心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法和修辭格，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。以下是小編為大家搜集的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)你的寫作有所幫助。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇一
面對(duì)意料之外的疫情，我們不得不展開“空中課堂”教學(xué)模式，但這種模式有利也有弊。因此，我對(duì)這種上課模式也有了新的感受和認(rèn)識(shí)。
一開始上直播課的時(shí)候，老師和學(xué)生都不是很適應(yīng)，因?yàn)槔蠋煕]有當(dāng)過主播，所以剛開始都會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)問題，而我們學(xué)生自制力也比較差，難以控制住自己，并且有的學(xué)生不在意，不重視網(wǎng)絡(luò)課堂，有的同學(xué)總認(rèn)為在網(wǎng)上上課學(xué)不會(huì)，弄不懂。并且我們?cè)诩疑险n的效果遠(yuǎn)不如在學(xué)校上課的效果。例如：在學(xué)校一節(jié)課40分鐘，我們也許會(huì)集中注意力認(rèn)真聽40分鐘；而在家中上一節(jié)課的時(shí)間大約是一小時(shí)，我們可能集中注意力認(rèn)真聽課的時(shí)間還不到40分鐘。而老師在講課的時(shí)候因?yàn)榭床坏轿覀兊哪槪恢牢覀兊拿娌勘砬?，所以也不知道我們這一節(jié)課的知識(shí)掌握的怎么樣。還有我們?cè)诩易鲎鳂I(yè)的時(shí)候效率也不高，每當(dāng)我們遇到問題、難題時(shí)，我們首先想到的就是去搜而不是認(rèn)真思考。
除了不利條件以外，當(dāng)然也會(huì)有一些有利條件。比如說：老師在直播講題的時(shí)候，當(dāng)我們遇到不會(huì)的問題時(shí)，我們就可以直接給老師發(fā)信息尋求幫助或者可以在網(wǎng)上搜索有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后并做相關(guān)的習(xí)題來鞏固和提升自己。在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以自由分配我們的時(shí)間，我們可以多花費(fèi)一些時(shí)間來彌補(bǔ)一下我們的不擅長的科目，同時(shí)可以少分配一些時(shí)間在我們擅長的科目上，并努力讓自己變得更優(yōu)秀。
在這段時(shí)間以來，我們都逐漸適應(yīng)了這樣的一種上課方式，并且都努力做到最好。我們堅(jiān)信黑夜無論怎樣悠長，白晝總會(huì)到來。加油！
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇二
這次入學(xué)考試的成績出來了，我的成績很不理想，各科成績普遍偏低。于是，我進(jìn)行了認(rèn)真的思考，我認(rèn)為，這是因?yàn)槲以诩易詫W(xué)的不認(rèn)真導(dǎo)致的。
開學(xué)。
已經(jīng)兩個(gè)。
星期了，我卻始終不在狀態(tài)。由于老師不在身邊，家長又有自己的事要忙，不能時(shí)時(shí)刻刻地進(jìn)行監(jiān)督，所以導(dǎo)致我上網(wǎng)課時(shí)總是神游天外，上網(wǎng)課就像走一個(gè)過場，很少落實(shí)自己是否學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)，而且，我總是快進(jìn)自以為懂的知識(shí)的視頻片段，殊不知，就算是懂的知識(shí)也需再三的進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是我很少復(fù)習(xí)，包括當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看過了就看過了，也從沒想到過復(fù)習(xí)，這導(dǎo)致我的基礎(chǔ)很不牢固，并且直接體現(xiàn)在了這次入學(xué)考試?yán)?。我之所以退步，有很大一部分原因是我沒有復(fù)習(xí)，甚至連這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)都有些遺忘。還有，我的筆記做的也不認(rèn)真。俗話說得好，好記性不如爛筆頭。我壓根沒有領(lǐng)悟到這點(diǎn)，由于懶惰，我總是不記小的知識(shí)點(diǎn)，大的知識(shí)點(diǎn)也總是一筆帶過，記得一點(diǎn)都不詳細(xì)。而且總是安慰自己沒關(guān)系，等下課后再把筆記補(bǔ)上。結(jié)果下課后又去做其他事情了，把筆記補(bǔ)上這件事拋到了九霄云外去了。一次又一次，要補(bǔ)的筆記逐漸増多，我又嫌要補(bǔ)的筆記太多，于是就把要補(bǔ)的筆記放在了一邊，等到我需要翻筆記的時(shí)候又翻不到。久而久之，我與別人的差距越來越大。
上網(wǎng)課期間，沒有老師和家長的監(jiān)督，這正是對(duì)我們學(xué)習(xí)自律性的磨練與考驗(yàn)。這也正是區(qū)分優(yōu)生與差生的分水嶺。我認(rèn)為，在有入學(xué)考試間接的警告下，我應(yīng)該告訴自己，我會(huì)告訴自己，好好抓住在家上網(wǎng)課的機(jī)會(huì)，不斷地提升自己，不斷地拔高自己，唯有發(fā)奮自強(qiáng)，方能榮膺中考！
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇三
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)課正在逐漸普及。在新冠疫情的影響下，更是促使線上學(xué)習(xí)走向深入。網(wǎng)絡(luò)課程不僅給予了學(xué)生更多的選課機(jī)會(huì)，也為教師授課提供了更多靈活的方式和工具。但是，不可否認(rèn)的是，網(wǎng)課上課還存在一些問題，這些問題需要我們進(jìn)行反思和思考。
首先，網(wǎng)課上課的最大好處是避免了因時(shí)間和空間限制而無法進(jìn)行常規(guī)面授教學(xué)的學(xué)生和教師受到的阻礙。學(xué)生可以因?yàn)楦鞣N原因無法到校參加課堂，網(wǎng)絡(luò)課程則可讓他們?nèi)匀坏玫脚c其他同學(xué)同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，且無需擔(dān)心錯(cuò)過課堂內(nèi)容。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)人員可以靈活使用時(shí)間和空間，在任何地方都能進(jìn)行教學(xué)。
但是，網(wǎng)課上課也存在著許多問題，第一點(diǎn)是學(xué)生的課堂參與程度下降。在傳統(tǒng)課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的目光，掌握學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整授課策略，而在網(wǎng)課上這個(gè)過程將變得困難。此外，由于學(xué)生在家中上課，容易受到周圍環(huán)境的干擾，學(xué)習(xí)效果也難以保證。第二點(diǎn)是教學(xué)過程中無法及時(shí)糾正學(xué)生的問題和疑點(diǎn)。在課堂上，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生糾正問題和解決疑點(diǎn)，而在網(wǎng)上授課中，需要等學(xué)生提出問題后，才能進(jìn)行解答，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第四段：如何改善網(wǎng)課上課的問題。
為了克服網(wǎng)課上的不足，可以在課堂上采用一些提高學(xué)生參與度的方法。例如，給學(xué)生設(shè)置問題，并在學(xué)生提出問題和解答的過程中逐步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在自己的興趣和知識(shí)水平范圍內(nèi)進(jìn)行深入探索。同時(shí)，可以通過開展問題解答活動(dòng)等方式及時(shí)糾正學(xué)生的問題和疑點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。另外，提供充足的資源和支持，比如為學(xué)生提供充足的閱讀材料和基礎(chǔ)知識(shí)講解，以滿足他們自己的需求。
第五段：總結(jié)。
總之，網(wǎng)絡(luò)課堂是我們現(xiàn)在必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，是我們應(yīng)該重視和改善的課堂方式。學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)課上展示自己的動(dòng)力和熱情，采用一些提高學(xué)生參與度的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的問題和疑點(diǎn)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和教師的教學(xué)效果有著顯著的幫助。當(dāng)我們能夠克服和改善網(wǎng)課上課的問題時(shí)，我們將突破傳統(tǒng)的課堂模式，在全景式未來的教學(xué)帶來更多的樂趣和成就感。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇四
新冠疫情使得許多學(xué)生開始接受在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，網(wǎng)課上課成為了他們的常態(tài)。網(wǎng)絡(luò)課程是以數(shù)字化形式為主的一種教學(xué)模式，其目的是為了讓學(xué)生在不同時(shí)間和地點(diǎn)獲得高質(zhì)量的教育資源。在這個(gè)過程中，我開始反思網(wǎng)課上學(xué)的方式和方法，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：網(wǎng)課上學(xué)的挑戰(zhàn)。
網(wǎng)課上學(xué)雖然有許多便利之處，但也帶來了許多的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)挑戰(zhàn)就是時(shí)間管理的能力。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種誘惑和分散注意力的因素，這會(huì)影響到網(wǎng)課上學(xué)的效率。此外，由于缺少同學(xué)和老師的互動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到孤獨(dú)和孤立。
盡管網(wǎng)課上學(xué)有著種種挑戰(zhàn)，但也具有許多好處。其中最重要的就是可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)課程可以按照個(gè)人的時(shí)間和空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我可以在忙碌的日程中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，也不會(huì)錯(cuò)過時(shí)間表和時(shí)間期限。另外，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我可以更好的掌握信息技術(shù)的應(yīng)用和知識(shí)管理。
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)我需要提高自我規(guī)劃和執(zhí)行力，以克服時(shí)間管理方面的問題。當(dāng)然，這也需要積極探索新的自學(xué)技巧、建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間表、增加嘗試等，以克服困難提高自信心，這也為我的學(xué)習(xí)帶來了大量的收獲。此外，雖然網(wǎng)課上學(xué)缺乏一對(duì)一互動(dòng)，但通過寫作和討論，我可以更好地和教師和同學(xué)交流和合作。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，網(wǎng)課上學(xué)帶來許多方便，但也具有種種困難和問題。為了更好的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)上我需要提高自我約束力和規(guī)劃能力；要積極向他人尋求幫助和支持，同時(shí)也不忘通過寫作和討論等渠道進(jìn)行交流和合作。正是在這個(gè)過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇五
疫情期間，由于疫情的爆發(fā)和傳播，許多學(xué)校面臨著停課的情況。為了保證學(xué)生不耽誤正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，許多學(xué)校開始采用網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)課的形式使得學(xué)生無論身在何處，都可以繼續(xù)接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。在這段時(shí)間里，我通過參與網(wǎng)課的方式學(xué)習(xí)，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：適應(yīng)網(wǎng)課的新模式。
疫情爆發(fā)時(shí)，我對(duì)于網(wǎng)課的模式和形式還比較陌生。但是由于學(xué)校的停課，我必須迅速適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式。一開始，面對(duì)電腦屏幕上的老師和同學(xué)，我感到有些拘謹(jǐn)和不自在。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸習(xí)慣了這種在線學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且發(fā)現(xiàn)它有許多獨(dú)特的優(yōu)勢。例如，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受課程時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這種彈性使得我能夠更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
第二段：克服困難，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)課沒有了傳統(tǒng)課堂上的互動(dòng)和實(shí)時(shí)討論。我必須更加主動(dòng)地與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，積極參與到學(xué)習(xí)中。針對(duì)課堂中遇到的問題，我會(huì)通過郵件或在線討論區(qū)與老師進(jìn)行溝通，及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的困惑。同時(shí)，我也利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)，提高自己的學(xué)術(shù)水平。這段時(shí)間的網(wǎng)課讓我養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了我解決問題和獨(dú)立思考的能力。
第三段：提高自律能力，管理時(shí)間。
網(wǎng)課的學(xué)習(xí)需要我更加自律，合理安排時(shí)間。我經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。在家中學(xué)習(xí)，我也需要遠(yuǎn)離手機(jī)和其他電子設(shè)備的干擾，保持專注和集中力。通過這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到自律能力對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并且逐漸培養(yǎng)了自己的自律能力。
第四段：靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源。
在網(wǎng)課期間，老師會(huì)為我們提供各種學(xué)習(xí)資源，例如課件、錄播視頻等。我充分利用這些資源，靈活學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了通過互聯(lián)網(wǎng)查找更多的學(xué)習(xí)資料和參考書籍。這些豐富的學(xué)習(xí)資源對(duì)于我提高學(xué)習(xí)效果和拓展知識(shí)領(lǐng)域起到了極大的幫助。這種多元化的學(xué)習(xí)方式，讓我更加全面地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第五段：尊重和感激老師的付出。
網(wǎng)課給了我一個(gè)與老師溝通和交流的機(jī)會(huì)。我深刻感受到了老師的辛勤付出和教學(xué)的良苦用心。在網(wǎng)課期間，老師每天都在確保我們能夠順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且給予了我們很大的關(guān)懷和鼓勵(lì)。正是因?yàn)橛欣蠋煹呐透冻?，我才能克服困難，積極參與學(xué)習(xí)，并且取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績。我深深地尊重和感激老師們的付出。
總結(jié)：通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我逐漸適應(yīng)和喜歡上了這種學(xué)習(xí)模式。我充分利用這段時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，我也更加珍惜和感激老師們的教育，他們的付出讓我們能夠順利度過這段特殊時(shí)期。通過這次疫情期間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇六
隨著新冠疫情的爆發(fā)，學(xué)校暫停了實(shí)體上課，小學(xué)生都開始了網(wǎng)課生活。這對(duì)于學(xué)生們來說是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)網(wǎng)課上的上課心得和體會(huì)。
段落二：適應(yīng)困難。
一開始，我對(duì)網(wǎng)課感到很陌生，特別是遠(yuǎn)程交流，總感覺自己像孤軍奮戰(zhàn)。此外，網(wǎng)課也比較無趣，時(shí)間較長，難以保持注意力。尤其是以前在課桌上的同學(xué)旁邊還可以聊天解悶，但現(xiàn)在只有一個(gè)人在家里上網(wǎng)課，心情一下就變得緊張和疲倦。
段落三：逐漸適應(yīng)。
漸漸地，我開始適應(yīng)了網(wǎng)課生活。我充分利用我喜歡的角色扮演和卡通游戲，利用對(duì)媒體的好奇心，并且總是希望爸爸媽媽可以陪我學(xué)習(xí)，這些措施讓我好處多多。例如，我發(fā)現(xiàn)可以在老師的講解過程中為文字和筆記提供方便，這讓我可以專注于老師的講解，以及探索網(wǎng)上的應(yīng)用程序和課外活動(dòng)。因此，我開始體會(huì)到網(wǎng)課帶來的方便和更大的學(xué)習(xí)自由度。
段落四：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
通過上網(wǎng)課，我逐漸產(chǎn)生了興趣和熱情。我發(fā)現(xiàn)探索和學(xué)習(xí)可以是很有趣的事情。我已經(jīng)開始獨(dú)立閱讀場外書籍，通過諸如“百度”和“網(wǎng)易云課堂”之類的網(wǎng)站，我找到了很多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)過程雖然沒有實(shí)際課堂深度，但是卻可以讓我體驗(yàn)到很多不同的主題和想法。當(dāng)前，我已經(jīng)養(yǎng)成了在網(wǎng)上查找資料、與網(wǎng)友分享學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，并且從中不斷地積累資源和名人智慧。
段落五：總結(jié)。
盡管相比于實(shí)體上課，網(wǎng)課的社交和交流渠道比較狹窄，但是我個(gè)人體會(huì)到網(wǎng)課的優(yōu)勢和價(jià)值。通過嘗試更多的學(xué)習(xí)方式，我現(xiàn)在可以更獨(dú)立、靈活地處理問題、學(xué)習(xí)，同時(shí)我學(xué)會(huì)了克服不同的困境和發(fā)展自己的技能。這對(duì)我來說是很有價(jià)值的，它給了我一個(gè)擴(kuò)展知識(shí)的途徑，同時(shí)也啟發(fā)了我繼續(xù)思考學(xué)習(xí)的方式和方法。雖然我不能說這是完全替代實(shí)際上課，但我相信，經(jīng)歷網(wǎng)課也是學(xué)生們學(xué)習(xí)成長很重要的部分。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇七
隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā)，世界各地的學(xué)生們不得不轉(zhuǎn)向線上教育，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加網(wǎng)課。這種新型的教學(xué)方式給學(xué)生帶來了許多新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我從網(wǎng)課中獲取了很多收獲和心得。在這篇文章中，我將分享關(guān)于疫情期間網(wǎng)課上課的體會(huì)，以及我對(duì)未來網(wǎng)課教育的思考。
首先，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課給了學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。傳統(tǒng)課堂上，老師的授課內(nèi)容是規(guī)定好的，學(xué)生們只能按部就班地學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度的靈活安排。而網(wǎng)課則打破了這種限制，學(xué)生可以在自己的節(jié)奏和時(shí)間安排上更加自由。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間段和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣一來，我可以更好地適應(yīng)和利用自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率。
其次，網(wǎng)課給了我更多的學(xué)習(xí)資源和渠道。傳統(tǒng)課堂上，我們只能通過教材和老師的講解來獲取知識(shí)。而在網(wǎng)課中，老師會(huì)為我們提供更多的資源和資料，如教學(xué)視頻、在線資料庫等。這些資源提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和渠道，可以讓我們更加全面地了解和掌握知識(shí)。此外，我還可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自己不懂的知識(shí)進(jìn)行搜索和學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步拓展了自己的知識(shí)面。
然而，網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，需要更好的時(shí)間管理和自律能力。在學(xué)校里，我們有固定的作息時(shí)間和上課時(shí)間，容易保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在網(wǎng)課中，我們需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度。這對(duì)于一些缺乏時(shí)間管理和自律能力的學(xué)生來說，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)課上的互動(dòng)和交流相對(duì)較少。在傳統(tǒng)課堂上，我們可以和同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)和交流，學(xué)習(xí)中的問題可以及時(shí)得到解答和討論。而在網(wǎng)課中，我們只能通過文字或語音來與老師和同學(xué)交流，交流的效果可能會(huì)受到限制。
對(duì)于未來的網(wǎng)課教育，我認(rèn)為我們需要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)。首先，需要提高網(wǎng)課的互動(dòng)性。通過增加更多的討論和小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，豐富課堂的互動(dòng)性。其次，需要加強(qiáng)網(wǎng)課教學(xué)的質(zhì)量和監(jiān)督。教師應(yīng)該通過各種方式來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的反饋和需求來及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。再次，需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支持和資源。學(xué)校和教師可以提供更多的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提高自己的學(xué)習(xí)能力。
總之，疫情期間的網(wǎng)課上課給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗(yàn)和收獲。通過網(wǎng)課，我更加自主地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，拓寬了學(xué)習(xí)的渠道和資源。同時(shí)，我也面臨著時(shí)間管理和互動(dòng)交流的挑戰(zhàn)。對(duì)于未來的網(wǎng)課教育，我們需要加強(qiáng)網(wǎng)課的互動(dòng)性、提高教學(xué)質(zhì)量和監(jiān)督，并為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支持和資源。通過不斷的探索和改進(jìn)，我相信網(wǎng)課教育將會(huì)成為更好的教育方式，為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇八
疫情發(fā)生以來，網(wǎng)課成為了小學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)方式。而網(wǎng)課除了能夠保障學(xué)生們的學(xué)業(yè)不受影響外，還能夠?yàn)閷W(xué)生們營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，我積累了很多的上課心得和體會(huì)，接下來我將會(huì)分享出來。
二、備課是成功的關(guān)鍵。
網(wǎng)絡(luò)課堂的授課教師通常會(huì)在直播之前顯示PPT或相關(guān)教學(xué)視頻，學(xué)生們可在此查看課件內(nèi)容，會(huì)議室的設(shè)備也需要提前檢查。備足所需的教學(xué)內(nèi)容和器材，會(huì)給學(xué)生們帶來良好的體驗(yàn)，從而保障網(wǎng)課的順利進(jìn)行。
三、學(xué)習(xí)效率的提高。
網(wǎng)絡(luò)課程不受時(shí)間和地域的限制，學(xué)生們可按自己的身體狀態(tài)及學(xué)習(xí)規(guī)律上課。學(xué)生可通過在線申請(qǐng)?zhí)岢鰡栴}解答解疑，遇到難題或問題時(shí)及時(shí)得到解決。同時(shí)，課后作業(yè)也在網(wǎng)課平臺(tái)上進(jìn)行，老師能時(shí)刻監(jiān)督，保障每個(gè)同學(xué)的作業(yè)上交及時(shí)得到批改。
四、注意力的集中。
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可通過參與討論、答題、發(fā)言等互動(dòng)方式提高學(xué)習(xí)興奮度，有效延長注意力的持續(xù)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生們也需要注意自己的上網(wǎng)環(huán)境干擾，保證好的學(xué)習(xí)氛圍和積極的思維狀態(tài)。
五、堅(jiān)持習(xí)慣培養(yǎng)。
上網(wǎng)課學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們可能會(huì)遇到各種問題和困惑。但是，如果學(xué)生們能夠保持耐心，并建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果將會(huì)更加出色。同時(shí)也需要我們珍惜每一次能夠?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣才能不斷進(jìn)步，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
總而言之，小學(xué)網(wǎng)課雖不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，但是在疫情防控期間卻起到了重要作用。相信隨著技術(shù)的發(fā)展以及教育的普及，網(wǎng)課將會(huì)成為日后教育事業(yè)不可或缺的一部分。我們最終能夠取得好成績，離不開同學(xué)們的努力以及教師們的支持。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。然而，?duì)于一門體育課來說，網(wǎng)課可能并不能完全替代傳統(tǒng)的實(shí)地訓(xùn)練和課堂互動(dòng)。在經(jīng)歷了一學(xué)期的網(wǎng)課體育課之后，我對(duì)這種學(xué)習(xí)方式有了自己的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課體育課缺少實(shí)地實(shí)踐，無法真正感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和好處。普通的體育課需要學(xué)生到操場上進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，例如籃球、足球和跑步等，通過實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂和身體活動(dòng)的好處。然而，在網(wǎng)課上，由于缺乏實(shí)地訓(xùn)練，學(xué)生無法真正感受到這種樂趣。課堂上只有老師一人在展示動(dòng)作，學(xué)生們只能通過觀看老師的演示來學(xué)習(xí)。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式無法激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的理解和掌握也相對(duì)較為薄弱。
其次，網(wǎng)課體育課缺乏直接互動(dòng)，學(xué)生們無法與老師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。在傳統(tǒng)的體育課上，學(xué)生可以與老師和同學(xué)進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)，通過交流和互相鼓勵(lì)來提高自己的水平。然而，在網(wǎng)課上，學(xué)生們只能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的文字聊天或者視頻討論來進(jìn)行交流。這種間接的交流方式限制了雙方之間的互動(dòng)和溝通。課堂上，老師并不能及時(shí)感知到學(xué)生們的問題和困惑，學(xué)生們也無法得到老師的及時(shí)指導(dǎo)和回答。這對(duì)于體育課來說是一種不利因素，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)往往需要及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，以便學(xué)生們能夠及時(shí)調(diào)整動(dòng)作和姿勢，從而達(dá)到更好的效果。
再次，網(wǎng)課體育課難以保持學(xué)生的持續(xù)注意力和積極性。在實(shí)體課堂上，學(xué)生們可以通過與同學(xué)互動(dòng)和參與體育活動(dòng)來保持專注和積極性。然而，在網(wǎng)課上，學(xué)生們很容易分心和放松。畢竟，他們只是坐在電腦前觀看屏幕上的課程內(nèi)容，并沒有身臨其境的感覺。無法與同學(xué)一起互動(dòng)和競爭往往會(huì)讓學(xué)生們感到無趣和厭倦，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。此外，長時(shí)間坐在電腦前也容易導(dǎo)致學(xué)生們的身體疲勞和不適，從而影響他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和積極性。
最后，網(wǎng)課體育課缺少監(jiān)督和評(píng)估，難以準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的水平和進(jìn)步。傳統(tǒng)的體育課通常會(huì)有評(píng)估和測試的環(huán)節(jié)，通過考試和考場表演等方式對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行評(píng)估。而在網(wǎng)課上，由于無法實(shí)地觀察學(xué)生的表現(xiàn)，缺少嚴(yán)格的監(jiān)督和評(píng)估，很難準(zhǔn)確評(píng)估他們的水平和進(jìn)步。這也使得學(xué)生們感到缺乏動(dòng)力和目標(biāo)，難以在網(wǎng)課體育課中保持持續(xù)的努力和進(jìn)步。
綜上所述，雖然網(wǎng)課帶來了便利和靈活性，但對(duì)于體育課來說，網(wǎng)課可能并不能完全替代傳統(tǒng)的實(shí)地訓(xùn)練和課堂互動(dòng)。網(wǎng)課體育課缺少實(shí)地實(shí)踐、直接互動(dòng)、持續(xù)注意力和評(píng)估等因素，限制了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。因此，在未來的網(wǎng)課體育課中，我們需要尋找更好的辦法來克服這些困難，并提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠真正享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和好處。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇十
在疫情爆發(fā)的時(shí)期，為了保護(hù)我們的健康安全，大多數(shù)學(xué)校決定停課不上，轉(zhuǎn)而采用網(wǎng)課的方式進(jìn)行教學(xué)。這種措施雖然非常必要，但它也帶來了一些挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在疫情期間上網(wǎng)課時(shí)的心得體會(huì)。
首先，在網(wǎng)課上課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要更多的自律和自我管理。在學(xué)校上課時(shí)，老師的存在以及同學(xué)們的陪伴會(huì)給我?guī)硪欢ǖ膲毫蛣?dòng)力，而在家上網(wǎng)課時(shí)，沒有這樣的環(huán)境，很容易讓人心生懈怠。因此，我意識(shí)到需要自己建立起良好的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)每天定好具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)定一些小目標(biāo)，及時(shí)給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)自己積極學(xué)習(xí)。
其次，我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)課上課時(shí)，注意力更容易分散。在學(xué)校上課時(shí)，老師會(huì)主動(dòng)提問或者與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣會(huì)讓學(xué)生保持一定的參與度和專注度。而在網(wǎng)課上，我只能通過屏幕上的視頻和音頻與老師互動(dòng)，這種互動(dòng)力度相對(duì)較弱。因此，我會(huì)盡可能選擇一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)掉手機(jī)等干擾物，提高我自己的專注力。我還會(huì)主動(dòng)參與討論和提問，與老師和同學(xué)們保持良好的互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，在網(wǎng)課上課時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)自己需要更多的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)校上課時(shí)，老師會(huì)將知識(shí)點(diǎn)逐步講解，而在網(wǎng)課上，老師的講解可能沒有那么詳細(xì)。因此，我需要主動(dòng)去研究和學(xué)習(xí)更多的資料，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。我會(huì)在上課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于不理解的地方做好標(biāo)記，上課時(shí)及時(shí)提問。此外，我還會(huì)積極參加線上輔導(dǎo)班或課后討論，與老師和同學(xué)們一起討論、學(xué)習(xí)，共同提高。
最后，在網(wǎng)課上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些新的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)課的形式帶來了很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，例如在線教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)群、教學(xué)視頻等等。通過這些資源，我可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我會(huì)充分利用這些資源，拓寬自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提升自己的學(xué)習(xí)水平。
總結(jié)起來，疫情期間上網(wǎng)課對(duì)我來說是一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我通過這種方式學(xué)到了更多的自律、自主學(xué)習(xí)和自我管理。我也更加意識(shí)到自己需要提高注意力、專注力和參與度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些新的學(xué)習(xí)資源，豐富了自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然網(wǎng)課與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，但只要我們保持積極、主動(dòng)和努力學(xué)習(xí)，就能夠在這種特殊時(shí)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，順利度過疫情。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇十一
疫情使得“云學(xué)習(xí)”成為了當(dāng)下教育的主要形式，作為學(xué)生，我們也開始了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)生活。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)后，我深刻地反思和思考，對(duì)網(wǎng)課上課有了更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先，網(wǎng)課可以在不受時(shí)間和空間限制的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不用考慮到校、換班的問題，可以輕松利用自己的碎片時(shí)間聽課、復(fù)習(xí)和做題。其次，網(wǎng)課上課也給了我們更多的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以自由選擇學(xué)習(xí)方式，方便了我們的學(xué)習(xí)管理。此外，在網(wǎng)課中，學(xué)生與老師交流互動(dòng)的也比較自由，師生距離變得更近，更多的交互也有助于開展更深層次的思考和探究。
雖然網(wǎng)課上課帶來了很多便利，但是也存在一些缺點(diǎn)。首先，由于上課沒有辦法實(shí)現(xiàn)線下那般豐富的教學(xué)資源，甚至有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、掉線等技術(shù)問題，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。其次，由于在宿舍、家里等環(huán)境中，學(xué)習(xí)場所和時(shí)間不嚴(yán)格，有時(shí)候?qū)W習(xí)狀態(tài)無法保持，而且也容易被其他事情分散注意力。最后，由于網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式不如線下的互動(dòng)、交流豐富，有時(shí)候會(huì)使學(xué)生感到孤獨(dú)和無助。
對(duì)于網(wǎng)課上課中的反思和體驗(yàn)，我認(rèn)為可以通過以下方法加以應(yīng)對(duì)：首先，要積極拓展相關(guān)技術(shù)和操作的知識(shí)，了解學(xué)習(xí)資源和技巧，保證技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。其次，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，區(qū)分那些任務(wù)應(yīng)該在特定時(shí)間完成，并在學(xué)習(xí)鍛煉中遵守良好的習(xí)慣和管理方式。最后，要積極尋找獲得支持的渠道，在課程、老師和同學(xué)之間積極展開交流和合作，既提高自己的能力，也培養(yǎng)了自己的人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)。
總之，網(wǎng)課上課應(yīng)該是一種新的學(xué)習(xí)模式和技能，它既是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，也充滿著新型教育的活力和創(chuàng)新。在成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)課學(xué)習(xí)者的過程中，我們需要思考和反思，不斷適應(yīng)和調(diào)整，在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中取得成功，做好準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新與發(fā)展。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)課成為了越來越多學(xué)生的選擇。作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)課給我們帶來了很多不同尋常的體驗(yàn)和收獲。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，我深深地感受到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和體會(huì)到了其中的一些困惑。在這篇文章中，我將分享我的網(wǎng)課心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課的便利性是它最大的優(yōu)勢之一。相比于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)課可以讓我們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)。這種自由度和靈活性使得我們有更多的時(shí)間來處理其他事務(wù)，比如參加社團(tuán)活動(dòng)、做兼職等。與此同時(shí)，網(wǎng)課還給了那些身體不便、長期旅行等不便于參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)有一個(gè)朋友腳受傷無法去上課，但通過網(wǎng)課，她不僅能及時(shí)跟上進(jìn)度，還能在自己的家中恢復(fù)。網(wǎng)課的便利性無疑是我們這個(gè)快節(jié)奏社會(huì)中學(xué)生們的福利。
其次，網(wǎng)課還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。在網(wǎng)課中，我們需要自己安排適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。這要求我們擁有良好的自我管理能力，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和解決問題的能力。當(dāng)我第一次接觸網(wǎng)課時(shí)，我常常感到迷茫和困惑，不知道該如何合理安排時(shí)間、高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的技巧，也意識(shí)到了這對(duì)我未來學(xué)習(xí)能力的提高非常重要。通過網(wǎng)課，我們能夠更好地發(fā)掘自己的潛力，并提升自己的學(xué)習(xí)能力。
然而，網(wǎng)課也有一些不足之處。首先，缺乏面對(duì)面的交流可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果有所降低。我曾經(jīng)在網(wǎng)課中遇到過困惑，但由于無法及時(shí)與老師進(jìn)行交流，解決問題的效率不高。此外，因?yàn)闆]有課堂氛圍和同學(xué)們的互動(dòng)，我們也可能感到孤獨(dú)和缺乏動(dòng)力。更重要的一點(diǎn)是，對(duì)于那些學(xué)習(xí)紀(jì)律不強(qiáng)和容易分散注意力的學(xué)生來說，網(wǎng)課可能是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)闆]有老師的督促和同學(xué)們的監(jiān)督，他們可能很難保持專注和高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
最后，我認(rèn)為網(wǎng)課的未來發(fā)展是一個(gè)值得關(guān)注的方向。隨著人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)課將有更多可能性。例如，課程內(nèi)容將更加豐富多樣，學(xué)習(xí)過程將更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，通過人工智能的輔助，網(wǎng)課可以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，使網(wǎng)課成為更好的學(xué)習(xí)選擇。
總之，網(wǎng)課給我們帶來了很多便利和機(jī)會(huì)。它不僅讓我們能夠靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提升自主學(xué)習(xí)能力，還能夠適應(yīng)不同學(xué)習(xí)需求和節(jié)奏。然而，面對(duì)面的交流和學(xué)院氛圍仍然是網(wǎng)課的一些不足之處。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，我相信網(wǎng)課將會(huì)迎來更好的發(fā)展和突破。無論如何，我們都應(yīng)該在網(wǎng)課中努力學(xué)習(xí)和提升自己，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)課成為了越來越多人學(xué)習(xí)的選擇。在這個(gè)全球繁忙的時(shí)代，網(wǎng)課的便利性和靈活性已經(jīng)成為了很多人追求的目標(biāo)。在這里，我想分享一下我對(duì)網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給予了我更為多樣化的選擇。教育行業(yè)是最受影響的產(chǎn)業(yè)之一，通過網(wǎng)課，我可以打破時(shí)間和空間的限制，尋找到更多適合自己的學(xué)習(xí)資源。無論是掌握知識(shí)技能，還是提升自身的能力，各類注重實(shí)用性和針對(duì)性的網(wǎng)課都能夠滿足我的需求并提供更多個(gè)性化的選擇。這不僅縮小了教育不公的差距，更是讓學(xué)習(xí)變得更加自由與多元。
其次，網(wǎng)課也更加注重個(gè)人獨(dú)立性和自我學(xué)習(xí)能力的提升。進(jìn)入與課程相符的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者更注重自身積極性和自覺性的發(fā)揮，把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不成為課程中的被動(dòng)消費(fèi)者，在獨(dú)立性上的要求，也于此得以體現(xiàn)。透過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何在大量信息中快速篩選和整理知識(shí)，并且建立自我的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成了自學(xué)習(xí)慣和自我管理的能力。
不過，網(wǎng)課也有它的“難點(diǎn)”。缺乏面對(duì)面的交流，學(xué)習(xí)者難以獲得及時(shí)的反饋和互動(dòng)。如果沒有認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)課，很容易掉入“人云亦云”和機(jī)械記憶的陷阱中，造成漏洞和失誤。因此，我們更需要在學(xué)習(xí)過程中注重練就扎實(shí)的基礎(chǔ)和技能，構(gòu)建起嚴(yán)密的思維體系和籌備機(jī)制。
最后，我也從網(wǎng)課中深刻的體悟到教育技術(shù)帶來的變革。隨著VR、AR和AI技術(shù)的不斷革新，未來的網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)更加智能、交互且情感化。學(xué)習(xí)也將更加具有創(chuàng)意和娛樂性，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。不難預(yù)見，這必將在未來產(chǎn)生新的教育創(chuàng)新。
總而言之，網(wǎng)課有很多好處，其中充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)管理自己時(shí)間、提高自己技能的，是我取得進(jìn)步的最重要的方式。配合線下的學(xué)習(xí)，我們可以十分靈活地安排自己的學(xué)習(xí)生活。而網(wǎng)課的發(fā)展，更是標(biāo)志著教育技術(shù)將成為推動(dòng)教育創(chuàng)新和改革的重要力量，因此，我們要抓住機(jī)遇，充分利用網(wǎng)課資源，增強(qiáng)自主精神和學(xué)習(xí)能力，共同帶領(lǐng)我們進(jìn)入這個(gè)全新數(shù)字化時(shí)代的新生活。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇十四
劉xx，英語視聽說教研室主任，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)。
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用wps軟件錄課、采用中國大學(xué)mooc、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵(lì)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等。總體上來看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：
（1）通過“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過班級(jí)微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
（2）結(jié)合《英語教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。開課至今，布置的作業(yè)方式有話題討論、ppt制作、小視頻制作等，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開展兩周后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇十五
疫情的`蔓延，拉開了我們網(wǎng)課的序幕！
在我們學(xué)校，上課時(shí)，邊講邊提問，讓我們動(dòng)腦思考，有時(shí)讓自主解釋知識(shí)點(diǎn)，考驗(yàn)我們預(yù)習(xí)的效果。上課及時(shí)做筆記，把老師講的重點(diǎn)記在自己的筆記本上，下課發(fā)到學(xué)習(xí)群，老師一個(gè)個(gè)地檢查。直播時(shí)，那就有了在學(xué)校的感覺，就像老師在黑板上講課，我們?cè)谧簧险J(rèn)真聽，時(shí)不時(shí)的被叫起來回答老師的問題，然而在手機(jī)上是連麥舉手回答問題，效果和上課一樣，次次洋溢著歡樂。對(duì)于沒有學(xué)會(huì)的或者掌握不太好的問題還可以看回放，何樂而不為呢?如果回答問題錯(cuò)誤，我們就會(huì)吸取這樣的教訓(xùn)，不會(huì)再犯；如果回答正確，老師會(huì)相應(yīng)的發(fā)個(gè)獎(jiǎng)杯，心中當(dāng)然很高興。
此時(shí)此刻沒有老師在身邊，也是一道考驗(yàn)，考驗(yàn)的就是自我管理能力，有的同學(xué)把這寒假延長期當(dāng)做真正的寒假，依舊玩?zhèn)€不停；有的同學(xué)很開心，因?yàn)榻K于有機(jī)會(huì)偷偷學(xué)習(xí)了，偷偷地從起跑線先出發(fā)，領(lǐng)略別人一大步。老師催促不停，這種催促是有益的，是老師的負(fù)責(zé)任，歸根到底都是為了我們好，假如沒有這種催促，那豈不是亂成一套了！也許以前寫過一篇作文，“未來的生活”，記得寫過以后每個(gè)家庭都會(huì)有一臺(tái)電腦，同學(xué)們將會(huì)在電腦上學(xué)習(xí)……如今這個(gè)愿望成真了。
這個(gè)寒假也許會(huì)把我們培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自覺的好學(xué)生好少年，雖然沒有老師的監(jiān)督，但我們會(huì)認(rèn)真聽父母的話，自覺安排自己的健康作息，每天鍛煉身體，擁有如此良好的學(xué)習(xí)條件，更應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，不懈怠。一線人員在努力工作，我們也要努力。同是寒窗苦讀，怎能甘拜下風(fēng)！
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇十六
自從疫情爆發(fā)以來，網(wǎng)課已經(jīng)成為了很多人的學(xué)習(xí)方式。雖然網(wǎng)課存在一些缺點(diǎn)，但其也有很多優(yōu)點(diǎn)，相信大家也有很多心得體會(huì)。接下來，我將就“網(wǎng)課”這個(gè)話題，分享我自己的一些看法和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)
首先，我覺得網(wǎng)課最大的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間的彈性。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在合適的時(shí)間點(diǎn)上網(wǎng)課。其次，網(wǎng)課的地點(diǎn)也非常靈活。我們可以選擇在家里、公司、圖書館等任何地方上網(wǎng)課。此外，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，可以通過視頻、圖文等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三段：網(wǎng)課的缺點(diǎn)
然而，網(wǎng)課也存在一些缺點(diǎn)。最大的問題是，我們會(huì)因?yàn)槿狈ν瑢W(xué)和老師的互動(dòng)而感到孤單。此外，因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的不同，可能會(huì)產(chǎn)生一些不必要的干擾和情緒問題。最后，由于我們不能面對(duì)面地與老師和同學(xué)交流，我們會(huì)失去一些應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：如何克服網(wǎng)課的缺點(diǎn)
我們可以通過一些方法來克服網(wǎng)課的缺點(diǎn)。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)與老師和同學(xué)的交流，建立自己的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)，我們可以創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)空間，減少不必要的干擾和情緒問題。此外，我們可以利用線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)視野。
第五段：結(jié)論
總之，網(wǎng)課雖然存在一些缺點(diǎn)，但是其優(yōu)點(diǎn)也不容忽視。我們可以通過自己的努力和積極性，來最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢。讓我們?cè)诰W(wǎng)課中收獲更多的知識(shí)，成就自己的未來。
網(wǎng)課上課心得體會(huì)篇十七
20xx年的到來，對(duì)我們這群學(xué)生而言是一個(gè)新的開始，也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我本就已經(jīng)做好寒假過去就回到學(xué)校好好上課，將自己上一學(xué)期沒有考好的英語給補(bǔ)回來，為此我還專門制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的，可是現(xiàn)在這一切都被打破了，我們暫時(shí)還只能待在家。我是一個(gè)自制力沒有那么強(qiáng)的人，如果沒有人在一旁監(jiān)督我的我，我不能夠沉下心去學(xué)習(xí)，在家經(jīng)常睡到十點(diǎn)多鐘才起床。然后下午自己在家學(xué)習(xí)的話，因?yàn)闆]有老師的講課，所以自己的理解能力跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以學(xué)習(xí)的效率比較低，再加上在家自學(xué)沒有學(xué)校里面的那種互相競爭的氛圍，所以有點(diǎn)學(xué)不進(jìn)去。家里的妹妹又一直在課題看電視或者玩手機(jī)，特別容易讓我的注意力集中到別的事情上去，所以在書房學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，進(jìn)度卻特別的差，經(jīng)常寫著寫著題目就玩手機(jī)去了。
后面，終于引來了改變，班主任在班級(jí)群里面通知，這段時(shí)間所有科目的老師要在網(wǎng)絡(luò)上上網(wǎng)課，我們都要去聽課。聽到這個(gè)消息我立刻就激動(dòng)起來了，雖然網(wǎng)絡(luò)上面我早就看到過這種消息，有很多的評(píng)論都是不看好的`，但是我還是挺羨慕的，我覺得這樣可以讓我更加用功地學(xué)習(xí)，終于我們學(xué)校也成為了別人話里的“別人家學(xué)校”了。
雖然又很多人對(duì)網(wǎng)課有許多不好的看法，但是經(jīng)過我自己這幾天的體驗(yàn)，我覺得還是挺不錯(cuò)的。我們班級(jí)的老師上課的地方就是最近網(wǎng)絡(luò)爭議比較大的平臺(tái)，我們每一天上課的時(shí)間安排是跟我們之間學(xué)校上課是差不多的，不過上學(xué)時(shí)間推后了而已，一節(jié)課還是一樣的四十五分鐘。每一天早上，我們就要起床打卡簽到，這樣的制度就督促我每一天都必須要早起了，不像我假期里面都是睡到快吃中飯了才起床的。上網(wǎng)課的話，我們可以減少自己上學(xué)趕公交的時(shí)間，所以我們睡覺時(shí)間是延長了的，所以這一點(diǎn)我覺得還是挺不錯(cuò)的。不想以前上學(xué)睡眠有點(diǎn)不夠。然后我們上課的時(shí)候，老師直播自己的講課畫面，那里有不對(duì)的地方直接用電腦返回就行了，不像之前還要用黑板擦擦半天。
上網(wǎng)課拋棄了我們上課的空間和時(shí)間的局限，只要有網(wǎng)絡(luò)有多媒體都可以學(xué)習(xí)，減少了我們的外出，為我們也為老師們的安全比較好，方便了我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。不過這樣我覺得也是有一些不方便的，就是我們?cè)谧约杭覍W(xué)習(xí)的，所以少了那種可以討論的學(xué)習(xí)氛圍，自己的學(xué)習(xí)熱情有點(diǎn)受損。再就是在網(wǎng)絡(luò)的另一端，老師監(jiān)督不到我們，我們有些自制力比較差的，特別容易在手機(jī)拍不到的地方做跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。所以總的來說，學(xué)習(xí)的效果肯定是沒有在學(xué)校里面好。
當(dāng)然了，這種情況下，能夠在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)也還是挺好的，至少可以幫助我們學(xué)習(xí)，比不上網(wǎng)課一直在家玩要好很多！
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