總結有助于我們形成良好的學習和工作習慣。寫總結時可以采用分類、概括等方法，使結構清晰。范文中提出的總結方法和技巧對我們進行總結時的思路和方法有很大的幫助。
線上教學與線下教學培訓心得篇一
疫情當前，為了響應國家的號召實施“停課不停學，停工不停學”，學校利用延期開學時間組織教師開展了線上培訓。第一階段通過藍墨云班課學習了《職教政策和教學管理制度》、《高校教師資格業(yè)務培訓》及《初聘（認定）專業(yè)技術職務業(yè)務培訓》，有效的提升了我對崗位職責的認知、對學校教學管理制度的熟知度，并通過了線上測試。
第二階段我參加了網(wǎng)絡研修培訓。網(wǎng)絡研修培訓階段為2月24日-3月31日，共開設14節(jié)網(wǎng)課，培訓采取優(yōu)選推薦講座與教師自身培訓意愿相結合的方式進行。其中優(yōu)選推薦講座為《從講好到學好一高校青年教師的教學成長路徑》、《大學教師形象塑造與溝通禮儀》、《高校學生工作的新思考、新認識》、《確立教學學術理念-優(yōu)化課程教學設計》、《教學名師談教學一基本課堂教學方法實施方式》等。講座內容實用性強、涉獵范圍廣，尤其對青年教師未來的職業(yè)發(fā)展具有很強的啟發(fā)性。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善売容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過培訓，使我深受啟發(fā)。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛國，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望，尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能建立新型師生關系，尊重學生人格，以売容、保護、積極的態(tài)度對待學生注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)可題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的'整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗通，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。使學生能真正地成為課堂的主人，積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法，因材施教，不讓任何一個學生掉隊。
這次培訓具有很強的指導意義，大大拓寬了我的視野。培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。為了適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
線上教學與線下教學培訓心得篇二
在互聯(lián)網(wǎng)時代，線上線下服務培訓正逐漸成為人們學習和提升技能的主要途徑。筆者作為一名線上線下服務培訓的學員，經(jīng)歷了種種學習，不僅收獲了實用的技能，更領悟了學習的方法與態(tài)度。
線上線下服務培訓的優(yōu)點在于它能夠幫助學生享受學習的過程，更加自由和靈活。首先，線上線下服務培訓讓學習時間更加自由，沒有了地理局限，沒有了門檻限制，學習者可以在自己空閑的時間里進行學習，不用擔心工作或其他事情的干擾。其次，線上線下服務培訓可以讓學習更加靈活，可以根據(jù)自己的興趣和需求進行選擇，從而更加精準地學習自己感興趣的知識或技能。
線上線下服務培訓的學習方法，就是不斷地動手嘗試和實踐。無論是學習理論知識，還是技能操作，都需要將自己真正融入到學習過程中去，通過反復練習和實踐不斷提高自己的技能和水平。而且，線上線下服務培訓還能給予學習者多種形式的學習支持，如線下實踐操作，網(wǎng)上視頻學習等等。所以，學習者要樂觀自信，充分發(fā)掘自己的能力和潛力，勇于嘗試，不斷提高自己的技能水平。
在學習線上線下服務培訓的過程中，我們需要積極的學習態(tài)度。首先，要有自信和耐力，學習需要時間和努力，需要不斷嘗試、摸索、總結，沒有人能立即勝任一項技能，所以要有耐心和自信，不斷地進行練習，提升自己的技能水平。其次，要具有求知欲，持續(xù)地對自己感興趣的領域進行深入地了解，不斷地跟進行業(yè)信息和發(fā)展趨勢，努力成為專業(yè)領域的佼佼者。
五、結尾。
線上線下服務培訓是一個隨時隨地學習的機會，它給予我們更多便利和自由，讓我們能夠全面提升我們的技能水平和學習能力。在學習的過程中，我們需要樹立正確的學習態(tài)度，耐心與自信，不斷實踐、鞏固和提高，從而達到自我價值的實現(xiàn)。
線上教學與線下教學培訓心得篇三
20xx史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。
網(wǎng)上教學，老師，認真?zhèn)湔n，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學一起上早讀課，一起上語文課。精美的.課件，通透的講解是教學效率的保證。教學是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學習狀態(tài)。同時，指導家長與孩子們進行高質量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的'手抄報，讀書筆記，是孩子認真學習的成果。聽課不停學，求知的步伐從未停歇。
城關是重教研重質量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應該怎么做，怎樣進行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導，朱主任，負責學校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進行年級學情分析，提出指導性意見。劉主任，對科學教學指導工作認真踏實。五年級組是個團結奮進的團隊。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學習情況。2020年，不平凡的一年，聽課不停學，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
線上教學與線下教學培訓心得篇四
隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的.工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要的。此次網(wǎng)絡教育培訓學習為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要?？傊?，本次培訓讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的學習培訓心得體會總結匯報如下：
一、拓展了教師的學習渠道，開闊了教師的視野。改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學的傳統(tǒng)模式。讓線上教學模式更適應現(xiàn)在的形勢，更能體現(xiàn)“停課不停學的”主題。更能最大限度的提高教學質量。
二、為教師提供了很好的相互學習的平臺?？梢宰尳處焸兏玫膶W習和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法，有效的實現(xiàn)了教學資源的共享，也有利于促進廣大教師的專業(yè)成長，更有利于促進教師教學效果的提升，最終實現(xiàn)教學質量的共贏和多贏。從而有力的推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
三、有力地促進了教師自身的可持續(xù)發(fā)展。在新形勢下，教師一定要樹立終身學習的理念，活到老學到老。一定要促進自身的可持續(xù)發(fā)展。教師一定要善于學習，要把學習的經(jīng)驗和技能轉化成自己可持續(xù)發(fā)展、不斷進步的不竭動力。
四、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習慣。教師在平時的教學中可以反思，教師在學習培訓中可以反思，通過反思教師可以不斷的學習優(yōu)秀教師的先進的教學經(jīng)驗和方法，通過反思，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點，從而能讓教師對自身有一個客觀的認識和全面的認識。從而促進教師的良性健康的迅速成長。
線上教學與線下教學培訓心得篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能手機的普及，線上培訓成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。線上培訓不僅能夠方便快捷地獲取知識，還為學習者提供了與優(yōu)秀的教育資源和教育者進行互動的機會。本文將從學習效果、時間靈活性、自主學習、個性化教育以及經(jīng)濟性等五個方面，探討我對教學線上培訓的心得體會。
首先，線上培訓能夠有效提高學習效果。研究表明，面對面教學容易受到時間和空間的限制，而線上培訓不受這些限制，可以方便地觸達到整個世界各地的學習者。通過線上培訓，學習者可以獲得來自全球各地的優(yōu)質課程資源，掌握最新的知識和技能。此外，線上培訓還能根據(jù)學習者的不同需求和興趣，量身定制學習內容，提高學習者的學習興趣和主動性?？傊€上培訓能夠提供更豐富、全面的學習資源，促使學習者更好地掌握知識。
其次，線上培訓具有時間靈活性的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的面對面培訓相比，線上培訓無需學習者和教師在特定的時間地點相聚，學習者可以根據(jù)自己的時間安排進行學習。這給學習者提供了更大的自由度和靈活性，使得他們能夠更好地統(tǒng)籌工作、學習和生活的關系。此外，線上培訓還可以根據(jù)學習者的學習進度和需求進行個性化的學習計劃制定，每個人都可以不受時間限制地學習，并在適當?shù)臅r間進行復習和鞏固。因此，線上培訓不僅可以提高學習效果，還能充分利用時間，提高學習的效率。
第三，線上培訓鼓勵學習者的自主學習。學習者在線上培訓中不再依賴于教師的直接指導，而是通過自主學習的方式獲取知識和技能。線上培訓提供了豐富的學習資源，學習者可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇學習內容，學習的時間和學習的節(jié)奏。同時，線上培訓也鼓勵學習者進行在線討論和互動，提高學習者的思辨能力和問題解決能力。學習者通過自主學習，可以培養(yǎng)自己的學習能力和學習興趣，形成持續(xù)學習的習慣。
第四，線上培訓提供了個性化教育的機會。線上培訓可以根據(jù)學習者的個性特點、學習風格和學習需求，量身定制學習計劃和教學資源，使得每個學習者都能夠得到最適合自己的教育服務。在線上培訓中，教師可以通過技術手段對學習者進行監(jiān)控和評估，及時了解學習者的學習情況和困難，針對性地給予幫助和指導。而在線上培訓中，學習者也可以通過多種方式進行學習，選擇最適合自己的學習方式，不受時間、地點和形式的限制。總之，線上培訓提供了更加個性化的教育服務，使學習者能夠更好地發(fā)展自己的潛能和特長。
最后，線上培訓具有經(jīng)濟性的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的面對面培訓相比，線上培訓無需支付課堂租金、交通費用等額外費用，同時也節(jié)省了學習者的時間成本。學習者只需要一臺電腦或者手機和網(wǎng)絡連接，就能夠享受到全球各地的優(yōu)質教育資源，降低了學習的門檻和成本。對于教育機構和教師來說，線上培訓也降低了教學成本，提高了教學的效益。因此，線上培訓不僅能夠讓更多的學習者受益，還能夠推動教育資源的全球化。
總而言之，教學線上培訓是一種便利快捷、高效靈活的學習方式。通過線上培訓，學習者可以獲得全球優(yōu)質教育資源，自主學習，享受個性化的教育服務，降低學習門檻和成本。然而，線上培訓也存在著缺乏面對面交流和互動、技術限制和安全問題等挑戰(zhàn)。因此，在不斷推進線上培訓的過程中，我們需要進一步探索和解決這些問題，使線上培訓成為更加完善和可持續(xù)發(fā)展的教育形式。
線上教學與線下教學培訓心得篇六
如今，隨著信息技術的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡的普及，線上教育成為一種新興的培訓方式。作為一名從事教育工作多年的教師，我最近參與了一次線上培訓，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對教學線上培訓的心得體會。
首先，線上培訓的最大優(yōu)勢在于時間和空間的靈活性。相比傳統(tǒng)的面對面授課，線上培訓不再受制于時間和地點的限制。我可以在任何時間、任何地點參與培訓，并且根據(jù)自己的需求進行學習。這為我提供了極大的方便，更加高效地利用了我的工作和學習時間。此外，線上培訓也打破了地域限制，使得教師能夠接觸到來自全國各地的優(yōu)秀教學資源和經(jīng)驗分享。
其次，線上培訓能夠提供更廣泛的學習資源和內容。通過網(wǎng)絡，我可以隨時隨地獲取各種各樣的教學資源，如教材、課件、視頻等。這些資源不僅多樣化，而且更新及時，為我的教學工作提供了豐富的素材和參考。我還可以通過在線教學平臺和社交媒體與其他教師進行交流和互動，共同探討教學問題，互相學習和分享經(jīng)驗。這種協(xié)作和互動的學習氛圍使我受益匪淺。
然而，線上培訓也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是技術問題。線上培訓需要使用網(wǎng)絡、電腦和其他設備，而這些技術工具并不是所有人都熟悉和掌握。在參與線上培訓之前，我遇到過一些技術障礙，如網(wǎng)絡不穩(wěn)定、軟件操作不熟練等。但通過學習和不斷實踐，我逐漸克服了這些問題。其次是交流和互動的問題。線上培訓使用文字、音頻、視頻等多種形式進行教學，與傳統(tǒng)的面對面交流相比，交流效果可能會有所降低。這就要求我在參與線上培訓時更加積極主動，提出問題、參與討論，盡可能與教師和學生之間建立良好互動。
最后，線上培訓也需要教師充分發(fā)揮自主學習的能力。與傳統(tǒng)的授課方式不同，線上培訓更加注重學員的主動性和自主學習能力。在線上培訓中，教師發(fā)揮了更多的輔導和引導作用，學員需要更多地依靠自己的努力和積極性進行學習。對于我來說，線上培訓是一個培養(yǎng)自主學習能力的良好機會。通過參與線上培訓，我學會了更好地規(guī)劃學習時間、管理學習任務，提高了自己的學習效果。
綜上所述，線上培訓無疑為教師提供了全新的學習和交流平臺。通過線上培訓，我享受到了時間和空間的靈活性，獲得了豐富的學習資源和互動機會，鍛煉了自主學習的能力。盡管存在一些技術和交流的問題，但通過努力和積極參與，我相信在未來，線上培訓將會得到更好地發(fā)展和運用。作為一名教育工作者，我會繼續(xù)不斷學習和探索，在線上培訓中不斷提升自己的教育能力和水平。
線上教學與線下教學培訓心得篇七
近年來，隨著信息技術的快速發(fā)展，教育行業(yè)也逐漸實現(xiàn)了線上線下教學的深度融合。作為教育工作者，我有幸參與了線上線下教學的實踐，并從中收獲了不少經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將結合自己的親身經(jīng)歷，對教師線上線下教學進行探討與總結。
首先，線上線下教學給學生帶來了更便利的學習機會。以前，學生們往往需要花費較多的時間和精力去趕往學校，然而線上線下教學的出現(xiàn)，讓他們可以在家里或任何其他地方就能夠接受到優(yōu)質的教育資源。這為那些居住在偏遠地區(qū)，或身體不便的學生提供了更多的機會，使得他們能夠充分享受到優(yōu)質的教學資源。
其次，線上線下教學使得教學資源的共享更加便捷高效。在以往，教師之間往往難以共享教學資源，這導致了教育資源的浪費和貧困地區(qū)教育水平的相對滯后。而線上線下教學通過網(wǎng)絡平臺，使得教師們可以方便地分享自己制作的教學課件、教學視頻等資源，這樣一來，優(yōu)秀的教學資源將會被更多的教師和學生所共享，促進了教學水平的整體提升。
然而，線上線下教學也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，線上線下教學要求教師具備更高的信息技術能力。對于一些年齡較大或經(jīng)驗不足的教師來說，他們可能會遇到線上教學平臺的使用困難，或對于網(wǎng)絡教學工具的掌握不夠熟練，這就需要教育行政部門提供更全面的培訓和支持。
其次，線上線下教學也增加了學生在家學習的自律性要求。以前，學生們在學校，坐在教室里，往往有老師的監(jiān)督和同學的交流，這有助于學生集中注意力并保持學習積極性。而線上線下教學則需要學生能夠主動在家里自我管理，做到按時上課，積極參與討論，并保持學習的連續(xù)性。這對于一些自律性較差的學生來說可能會帶來一定的困難。
然而，通過適應和克服這些困難，教師們也積累了寶貴的經(jīng)驗和心得。首先，教師們發(fā)現(xiàn)線上線下教學可以更加個性化地滿足學生的學習需求。通過網(wǎng)絡平臺，教師們可以根據(jù)學生的學習情況，選擇不同的教學資源和方法，讓每個學生都能夠得到更貼合自己需要的教學內容。
其次，教師們也發(fā)現(xiàn)線上線下教學可以更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力。在線上線下教學中，教師更多扮演著學生的引導者和指導者的角色，通過設置問題、提供資源等方式，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。這樣，學生將更加主動地參與到學習中，形成了自主學習的習慣和能力。
綜上所述，教師線上線下教學心得體會是復雜而多樣的。它既帶來了便利和機會，也存在著挑戰(zhàn)和困難。然而，通過適應和克服這些困難，教師們獲得了更多的成長和進步。隨著信息技術的不斷發(fā)展和教育的不斷探索，教師線上線下教學必將在未來教育中發(fā)揮更加重要的作用，為學生們帶來更好的學習體驗和成長平臺。
線上教學與線下教學培訓心得篇八
如今，隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上線下培訓班逐漸成為學習新知識和提升自我技能的主要途徑。這種培訓方式通過網(wǎng)絡或實體場所提供豐富多樣的學習資源，為學員們提供了更加便捷、靈活的學習方式。筆者在近期參加了一門線上線下培訓班，深感其中的優(yōu)點和不足，下文將進行詳細介紹。
首先，線上線下培訓班的學習資源十分豐富，學員可以根據(jù)自己的需求自由選擇適合自己的課程。在線上課程中，學員可以通過網(wǎng)絡參與各種知識分享、學習討論，獲得來自全球各地的專業(yè)指導。在線下課程中，學員可以親臨實體課堂，與老師和同學們進行面對面的交流和學習互動。這種多元化的學習資源使得學員能夠更好地理解和掌握所學知識，提高學習效果。
其次，線上線下培訓班具有時間和空間上的靈活性。學員無需為了參加課程而專門前往培訓機構，只需通過電腦或手機即可輕松登錄課程平臺。不論是在家中、在辦公室，還是在外出旅行的途中，都可以隨時隨地進行學習。這種靈活性不僅節(jié)省了學員的時間和金錢，更提供了更加自由和便利的學習環(huán)境，使學員能夠更加專注地學習和提高。
最后，線上線下培訓班提供了個性化的學習服務。學員可以根據(jù)自己的實際情況和需求，選擇適合自己的學習方式和學習進度。培訓班通常會根據(jù)學員們的學習目標和需求制定個性化的學習計劃，并提供針對性的學習材料和練習題。這種個性化的學習服務能夠更好地滿足學員的學習需求，提高學習效果。
盡管線上線下培訓班具有很多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。首先，線上線下培訓班的學習效果受到學員個人自律性的影響。由于學員可以根據(jù)自己的時間和空間自由選擇學習，難免會有一些學員對學習缺乏主動性和紀律性，無法保持穩(wěn)定的學習進度和態(tài)度。
其次，線上線下培訓班在實踐環(huán)節(jié)上存在一定的限制。某些實踐性強的課程，比如體育、音樂等，需要學生在現(xiàn)場進行真實的操作和接觸。而線上課程只能提供虛擬的實踐環(huán)節(jié)，無法完全替代線下真實場景的實踐經(jīng)驗。
最后，線上線下培訓班的費用相對較高，對一些經(jīng)濟條件較差的學員來說可能不太實惠。雖然線上線下培訓班提供了豐富多樣的資源和服務，但這些資源和服務所產(chǎn)生的成本也需要學員承擔。
通過參加線上線下培訓班，我深感其中的便利和效果。首先，我可以根據(jù)自己的時間和空間進行靈活的學習安排，不再受限于固定的上課時間和地點。這使得我能夠更加自由地安排自己的學習計劃，提高學習效率。其次，培訓班提供了豐富多樣的學習資源和個性化的學習服務，使我能夠更好地理解和掌握所學知識，提高自己的能力和競爭力。
然而，我也意識到線上線下培訓班存在一些不足之處。我在學習過程中發(fā)現(xiàn)，自律性和紀律性對于線上學習的重要性愈發(fā)凸顯。由于沒有老師和同學們監(jiān)督和約束，我需要更加自覺地調整自己的學習狀態(tài)和進度，保證學習的質量和效果。
五、總結。
線上線下培訓班作為一種新興的學習方式，擁有諸多優(yōu)點和不足之處。它的豐富學習資源、時間空間的靈活性以及個性化的學習服務，為學員們提供了便捷、高效的學習途徑。然而，學員個人自律性和紀律性的不足、實踐性強課程的限制以及較高的費用等問題仍需解決。在今后的學習和培訓過程中，我們應該充分利用線上線下培訓班的優(yōu)點，同時加強自身的學習能力和意識，提高學習效果。
線上教學與線下教學培訓心得篇九
20xx年的春節(jié)，與往年格外不同。新型冠狀病毒來襲，阻擋了老師學生重返校園的步伐。在“延長的假期”面前，“停課不停學”——線上學習已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，而老師就要承擔起線上授課的職責。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓課程，可謂是雪中送炭。此次培訓課程包括：《疫情期間如何開展線上教學》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{適》。此次培訓目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學質量、緩解教師心理壓力。此次培訓，我很有收獲，而且有許多感想。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學，加之聆聽了三節(jié)直播培訓課，我充分認識到：作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求不斷地學習信息技術，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時所掌握的信息技術知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學進行網(wǎng)絡教學時就不會那么手足無措了，因為終身學習是多么重要。
通過此次培訓學習，我充認識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡教學資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應用”、“微課設計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術輔助教學與管理的能力。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，我學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
線上教學與線下教學培訓心得篇十
為實現(xiàn)延遲開學期間“停課不停學”，最大限度減少疫情對教育教學的影響，根據(jù)我?！巴Ｕn不停學”工作實施方案要求，我們九年級歷史學科，扎實開展了停課不停學的線上網(wǎng)課教學工作，以下是我們在線上網(wǎng)課教學過程中的一些做法和心得體會。
首先，我們充分利用利用國家教育資源公共服務平臺、
網(wǎng)絡平臺、微信、qq等方式，積極開展知名網(wǎng)上直播視頻、自主學習和在線輔導答疑等教學活動，保持學生學習狀態(tài)，最大限度減少疫情對學生課程學習、升學考試的影響。
其次，在線上網(wǎng)課教學的前期，我們反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心、家長放心、教師舒心。
再有，就是我們根據(jù)九年級畢業(yè)班的實際，線上網(wǎng)課教學都以學習新課為主。具體在學習新課的教學中，我們采取以學生自主學習網(wǎng)絡資源、教師輔導答疑為主的教學模式。第一步：由任課教師認真查閱、篩選網(wǎng)上教學資源，給學生提出本課的重難點、需要掌握的知識、重點解決的問題等，并為學生推送學習資源地址；第二步：由學生自主觀看學習視頻資源，完成教師規(guī)定的學習任務，教師進行監(jiān)管，隨時為學生進行答疑、輔導，但不在線直播講授課程；第三步：由任課教師對學習情況進行檢測并布置課后作業(yè)；第四步：對布置課后作業(yè)做到有布置有批閱有反饋，并強調學生觀看視頻免費直播或者教師在線課堂必須做好筆記拍照上傳給班級微信群。
此外，在線上網(wǎng)課教學期間，我們還多次協(xié)助班主任做好教師家訪事宜，通過家訪、電話、微信語音視頻等方式對學生與家長進行密切溝通或聯(lián)系，了解線上網(wǎng)課教學期間學生學習的實際狀況和存在問題。
雖然九年經(jīng)從4月27日就已經(jīng)復學了，但回過頭來綜觀整個線上網(wǎng)課教學的`實際效果，其實并未達到預期，有的甚至還很不理想。究其原因，雖是多方面的，但學生的自律是最主要的。
線上教學與線下教學培訓心得篇十一
這個季節(jié)很突然。
突然要求錄制網(wǎng)課，還是面向全自治區(qū)的空中課堂的網(wǎng)課，三尺講臺突然變成了不知對方是誰的大講臺，確實有些誠惶誠恐。但全民“抗疫”，白衣“逆行”，此情此景，我們很多教師不都拿出了“逆行”的勇氣么，我怎能例外。
接到的任務是《子路曾皙冉有公西華侍坐》兩課時，雖然之前接到緊急任務才錄過幾節(jié)微課，積累了些許的錄課經(jīng)驗，但突然而來的網(wǎng)課，為了更好的播出效果，要求更高，不光要求保證每節(jié)課精確到約30分鐘，還有背景、服裝、燈光、表情等等諸多要求，也許平時上課我們慢慢講，無拘無束地講，無法形成壓力，現(xiàn)在的網(wǎng)課錄制確實是有壓力的。
《子路曾皙冉有公西華侍坐》，這篇課文在高二語文選修《古代詩歌散文欣賞》的“文無定格，貴在鮮活”單元里，很多老師都教過不止一次，《論語》到了這里，夫子的形象突然親切了許多，也清晰了許多，所以很多人都非常喜歡這篇文章。但虛擬講臺畢竟不同于三尺講臺，在實際面對學生的三尺講臺上，40分鐘，雖然也有上課的各個環(huán)節(jié)，但由于面向的是真實的孩子，有很多自由交流的伸縮空間，人很放松，而這里，虛擬講臺，你不知道面對的是差異多大的學生，所以要在腦海中虛擬，虛擬，不停地虛擬，虛擬學生，虛擬表情，然后才能“同學們好，現(xiàn)在上課”。
但文本是無法虛擬的，每一堂課之前都需要更加實實在在的文本解讀，面向更多受眾的網(wǎng)課，更無法繞過這個坎。兩節(jié)課，如何分解，又適合以什么方式去講，去適應自治區(qū)最大多數(shù)學生，這些問題都擺在了眼前。
首先關于課時的切分，選擇了按文本自然順序，也是侍坐的自然課堂順序，把“徒弟”“老師”分解成兩節(jié)課：徒弟四人述志，語言信息量大，人物鮮活，個性差異大，適合歸為一課時，落實文言詞匯和一定量的文化常識，同時在分析人物語言時體會文本的鮮活；孔子雖然言簡，卻內涵厚重，教育理念，禮治理想，寥寥數(shù)語，非常適合拓展，夫子形象在分析拓展中會清晰、深刻、豐富起來，所以放在第二課時。第二課時的夫子形象以第一課時對徒弟的分析為鋪墊，然后會更加豐富深刻，這種課時切分也是相對適合大多數(shù)學生接受能力的切分選擇。
與課時切分同步進行的是教學目標的思考，共思考了四個層次的問題：
一是字詞，文言文學習，文言文詞匯和文化常識是繞不過去的基礎，但又不能過于瑣碎，時間不允許，所以重在選擇與文意結合密切的那部分做適當?shù)慕馕鐾卣?，隨文識字的同時平衡住“文”“言”的學習。
二是文體、文本，雖為語錄，卻又不同于一般的語錄，鮮活也正好是本單元古代散文的核心特征，本文的鮮活主要表現(xiàn)在人物對話中，言盡而性格志趣全出，這一點的落實是與文本實詞虛詞的學習相結合的，比如子路的“千乘”的文化常識學習，子路的勇武隱隱出現(xiàn)，公西華的“愿”“焉”的實詞虛詞的語氣神態(tài)的表達，公西華的謙恭栩栩如生，夫子的“哂”出，而人物神態(tài)與關系盡出。
三是思想文化，本文雖然只是“課堂談志”，但孔子執(zhí)著追求的那份禮治理想是本文的一條主線，也就是本文的重點，但課堂不能機械的突出這個話題，而是在文本分析中自然帶出，比如，在冉有談志時，由于他談到“禮樂”二字，所以在學習過程中會順帶解釋關于禮樂的本質的文化常識的學習，為后面的學習做鋪墊，而后面在談到四位弟子的志的比較的時候，會啟發(fā)學生尋找到他們談志的隱含共同話題——禮樂教化，為后面夫子評志做足鋪墊，也為整堂課的主題做好鋪墊。
四是教育理念，雖然可能不是重點，但孔子師徒的這堂課表現(xiàn)出的教育思想與他的政治理想密不可分。
思路歸思路，資料歸資料，夫子和弟子的資料浩如煙海，但弱水三千只能取一瓢飲，子路的那幾句談志的話，直率的背后，要補充一點背后的子路，補充的東西也要與他的志密切結合，不是喧賓奪主，而是為了讓學生能更深刻的理解子路的表達，這樣才能為后文夫子哂子路，批評子路的理解搭好橋。
網(wǎng)上資料千千萬，但文章還是要老師自己讀，讀多了，就仿佛穿越了時空，孔子那一腔憂民之憂的胸襟，那執(zhí)著理想的身影，四位弟子各有其性的語言，讓自己融入了文本，才能真正明白本課最核心的東西。
然后是具體的備課環(huán)節(jié)，這是落實教學目標的艱難歷程。四個層次的構思不能機械的切分，否則課堂是割裂的、機械的，最好的辦法是順著文章自然的紋理，讀者閱讀的自然接收順序，自然地無痕地融合落實，難也難在這里，也仿佛讀書，自然閱讀，先讀厚，再讀薄，讀進去跳出來，再進去，走不通，再從頭，一遍遍，一遍遍，走到盡頭，愈發(fā)理解孔夫子了，是的，夫子周游列國，處處碰壁，周而復始，矢志不移的追求了，也明白一堂課乃至兩堂課是如何煉就的，雖然今天我的課可能不完美。
然后是課件的呈現(xiàn)，因為課件是網(wǎng)課的主要呈現(xiàn)甚至互動方式，所以必須精心打磨，本次課件，前前后后版本很多，由無到有，由簡到繁，由繁到簡，由簡到精，目的就是呈現(xiàn)最好的視覺效果和課堂效果。終于交了有細節(jié)的成品的課件，自治區(qū)教科院的董明實老師幾處輕輕的指點，雖然不是大幅的修改，但董老師學識的深厚和治學的嚴謹已經(jīng)讓我仰視，就是那幾個小點，已足夠讓我學習很久。確實，課堂上的每一個知識點的考究，甚至每一個眼神的交流，無不是我們普通教師需要不斷修煉的'過程。細節(jié)才能體現(xiàn)一位教師的學養(yǎng)功底，才能體現(xiàn)一位教師對學生的責任。
這一次錄制網(wǎng)課，也許難的不僅僅是備課，更是錄制，前面學習過克拉瑪依語文教研員邱逸文老師的網(wǎng)課實錄，那份課堂的智慧，端莊知性的講解，著實讓人佩服和喜歡。
網(wǎng)課的錄制是在每位老師家中進行，設備條件都很有限，很多老師選擇幾段錄制，一遍遍嘗試，然后組合，為了避免錄制出現(xiàn)錯位，我采用一氣呵成的錄制形式，30分鐘不間斷，兩個30分鐘不間斷。高度緊張，錄不成功，再重來，不管多少次，不管怎樣錄制，最終的結果都是讓新疆的孩子們在非常時期，接受盡可能好的教育。這時候，一切都得豁出去了，逆行不只是掛在嘴上！
終于錄好了，署上文件名的那一瞬間相信每位老師都有勝利的喜悅。
再大的雨，天總會晴，再困難的時期，也總會過去，“逆行”思維鼓舞著我們，融入夫子世界的我，重尋夫子的足跡，重拾他為實現(xiàn)理想不放棄的堅持，這些網(wǎng)課在網(wǎng)絡上誕生的日子，孩子們饑渴學習的眼神，讓我們感動，也許我們不完美，但我們已經(jīng)不怕回看自己的課了，因為我們真實地付出過。
線上教學與線下教學培訓心得篇十二
隨著科技的快速發(fā)展，線上線下培訓班成為了現(xiàn)代人終身學習的重要選擇。我曾參加過一些線上和線下的培訓班，通過這些培訓，我獲得了很多的收獲和心得體會。在這篇文章中，我將分享我對線上線下培訓班的體驗和看法，以及對其未來發(fā)展的展望。
首先，線上線下培訓班給參與者提供了更加靈活和便捷的學習方式。與傳統(tǒng)的實體培訓班相比，線上線下培訓班可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習，不受時間和地點的限制，大大提高了學習的靈活性。我自己曾參加過一個線下的編程培訓班，由于工作繁忙，我無法在周一至周五的時間段內參加培訓班，但是我可以通過線上平臺隨時隨地地學習。這種靈活的學習方式，讓我能夠根據(jù)自己的時間安排來安排學習，提高了學習效果。
其次，線上線下培訓班為學員提供了更廣泛的學習資源和優(yōu)質的教育服務。通過線上線下培訓班，學員可以接觸到全國甚至是全球的學習資源。無論是教材、作業(yè)還是講師，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取。我曾參加過一個線上的英語培訓班，其中的教材和學習視頻非常豐富，我可以根據(jù)自己的需求隨時學習。而且，線上線下培訓班通常采用小班教學的方式，讓每個學員都能得到更加專業(yè)和個性化的教學服務。這種優(yōu)質的教育服務，大大提高了學習的效果。
除此之外，通過線上線下培訓班，學員還可以獲得更加及時和有效的學習反饋。在傳統(tǒng)的實體培訓班中，學員可能需要等待很長時間才能得到老師的評價和建議。而通過線上線下培訓班，學員可以及時與老師進行互動，獲得隨時的答疑和指導。我曾參加過一個線上的數(shù)學培訓班，在每次課后，老師都會布置作業(yè)，并在第二天給出詳細的批改和解析。這種及時的學習反饋，讓我能夠迅速發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，提高學習效果。
然而，線上線下培訓班也存在一些不足之處。首先，線上線下培訓班需要學員具備一定的自律能力和組織能力，因為在沒有老師的監(jiān)督下，學員需要自己管理好自己的時間和學習計劃。其次，線上線下培訓班可能會缺少面對面的交流和互動，導致學員的社交能力得不到充分的發(fā)展。此外，線上線下培訓班在某些專業(yè)領域的實踐教學上可能存在一定的困難，因為有些實踐項目需要進行實地操作和真實環(huán)境的感受。
總的來說，線上線下培訓班是一種具有很大潛力的學習方式，它給廣大學員提供了靈活、便捷、豐富的學習資源和優(yōu)質的教育服務。但是，它也需要學員具備自律和組織能力，并且要注意一些不足之處。面對未來，我相信隨著技術的進一步發(fā)展和教育的創(chuàng)新，線上線下培訓班會不斷完善和改進，為更多的學員提供更好的學習體驗。我期待未來，線上線下培訓班能夠在教育領域起到更大的作用。
線上教學與線下教學培訓心得篇十三
美術是一門藝術形式，許多人都希望通過參加美術培訓來提高自己的繪畫技巧和藝術修養(yǎng)。然而，隨著科技的進步，傳統(tǒng)的線下美術培訓方式也逐漸衍生出了線上培訓的形式。在線上線下美術培訓中，我有了一些寶貴的心得體會。
首先，線下美術培訓的優(yōu)勢是親身感受到老師的指導和交流。在傳統(tǒng)的美術培訓班上，老師會親自示范和指導學生的繪畫過程，及時糾正他們的錯誤，并給予專業(yè)的建議和指導。這樣的親身指導對于初學者來說至關重要，可以幫助他們快速掌握繪畫技巧和藝術理念。此外，線下美術培訓還能提供藝術素材和工具，使學生更方便地進行實踐和創(chuàng)作。
然而，線上美術培訓也有其獨特的優(yōu)勢。首先，線上培訓解決了時間和空間的限制。學生可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習的時間，在任何地方都可以參與培訓，不再受到地理位置和學習時間的限制。這對于很多忙碌的上班族和學生來說非常方便，他們可以在閑暇時間跟隨課程進行學習。線上培訓還提供了豐富的學習資源和教材，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內容，更加自由地進行學習。
此外，線上美術培訓還有一種獨特的學習方式——學習社區(qū)。學習社區(qū)是一個線上學習平臺，學生可以在這里互相交流和學習。在學習社區(qū)中，學生可以發(fā)表自己的作品，與他人分享并討論，獲得更多的意見和建議。這種學習方式促進了學生之間的互動和交流，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和合作精神。
然而，線上美術培訓也存在一些不足之處。首先，線上培訓不能像線下培訓那樣實時互動。在線上培訓中，老師只能通過視頻或文字進行指導，對于學生的實際操作和繪畫過程無法進行及時的糾正和指導。此外，線上培訓中學生的自律性非常重要，需要學生自己調動學習的積極性和主動性，否則容易導致學習效果不佳。最后，線上美術培訓不能提供實踐和創(chuàng)作所需的藝術素材和工具，學生需要自行購買或準備。
綜上所述，線上線下美術培訓各有優(yōu)劣，我們可以根據(jù)自己的需求和情況進行選擇。線下美術培訓適合那些希望親身感受到老師指導和交流的學生，而線上美術培訓則適合那些時間和地點不方便的學生。無論選擇哪種方式，都需要學生具備自律性和主動性，才能取得良好的學習效果。在美術培訓中，我們要保持學習的熱情，不斷探索和創(chuàng)造，才能在藝術道路上取得進步。
線上教學與線下教學培訓心得篇十四
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術的進步，線上和線下服務的培訓已經(jīng)成為了不可或缺的一部分。我曾經(jīng)參加過許多培訓活動，無論是線上還是線下，都帶給了我不同的體驗。今天，我想分享一下我的線上線下服務培訓心得體會。
線上服務培訓具有許多優(yōu)點。首先，它可以節(jié)省時間和成本。您無需花費時間來往于線下培訓地點，無需為差旅和住宿費用支付巨額費用。其次，您可以根據(jù)自己的時間表和節(jié)奏選擇適合自己的培訓課程，無需受限于線下培訓的安排。最后，線上服務培訓通常具有互動性，您可以與導師和其他學生進行交互和互動，獲得更多的反饋和幫助。
線下服務培訓也有其優(yōu)點。首先，您可以與導師和其他學生面對面交流和互動，了解更多的實用技巧和經(jīng)驗。其次，您可以在現(xiàn)場實踐和演習，真正感受和理解培訓的內容和技能。最后，您可以通過培訓的現(xiàn)場氛圍和互動體驗，獲得更多的啟發(fā)和促進。
第四段：如何獲取最佳的培訓體驗？
無論是線上還是線下服務培訓，都需要選擇最佳的培訓方式和導師。首先，了解培訓課程的內容和目標，并確保它符合您的需求和期望。其次，選擇一位經(jīng)驗豐富、有影響力的導師，對您的學習和成長有幫助。最后，多和其他學員交流和互動，互相促進和幫助，獲得更多的收獲和體驗。
第五段：結論。
無論是線上還是線下服務培訓，都是我們學習和發(fā)展的重要途徑。通過深入了解和選擇最佳的培訓方式和導師，我們可以獲取更多的實用技能和知識，提高自己的能力和競爭力。在未來，隨著科技的不斷更新和創(chuàng)新，我們也可以繼續(xù)探索更好的培訓方式和工具，不斷提高我們自己的成長和價值。
線上教學與線下教學培訓心得篇十五
疫情的反彈，給我們陵城人民的生活都帶來了巨大的沖擊，同時，也直接影響學生的在校學習。為了落實好教體局“停課不停學”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學工作。
現(xiàn)總結如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用classin直播，課余時間我認真研究各種軟件，以便提供給學生更好的學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前兩天給學生公布要學習的知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，將所有知識反復練習和過關。在教學過程中，自身的教育教學能力有提升，并且對于一些新的軟件也有很多學習和使用。
2、嚴格要求學生和自己，每天提前10分鐘進入直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習課件、認真講解每一個知識點，且每天準時發(fā)放作業(yè)、按時批改，對于學生的薄弱點及時解決。此外對于學習不積極的`學生，我主動聯(lián)系家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自家長們的大力支持。每節(jié)我都會針對學生們在其他課堂上出現(xiàn)的問題進行點評，和家長共同探討管理學生的最佳方法。
這對我的教學起了很大的推動作用。上網(wǎng)課期間，一路走來，感謝學校給予的支持，欣賞各種軟件的高效，贊同所有老師們的執(zhí)著，驚喜老師們的技巧線上教學，感動頗多。
線上教學的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學生兩極化，有些學生課堂注意力不集中，課后作業(yè)完成不及時，書寫較差，在以后的線上教學過程中，特別重視。
線上教學與線下教學培訓心得篇十六
20xx年4月21日山西省電教館舉辦了疫情防控期間的線上教學網(wǎng)絡專題培訓。本次培訓采取“釘釘”網(wǎng)絡直播形式，1600余名教師參與了培訓學習。
培訓內容分四部分：首先是開班儀式，省電教館領導進行了開班講話。疫情期間，全省中小學線上教學有序推進，取得了可喜的成績，同時，也存在一些問題和誤區(qū)。如一些地方學校將停課不停學中的學簡單的定義為上課，將停課不停學，搞成了在家上課，定義為補課與刷題。強調線上與線下教學是完全不同的教學方式，不是簡單的課堂搬家。線上教學要突出德育，美育，健康教育等育人特色，實現(xiàn)五育并舉，將立德樹人的根本宗旨落到實處。接著，汪存友院長針對疫情期間如何開展在線教學進行詳盡的闡述。他結合ppt講述在線教學的基本特征、基本模式、實踐分享及注意事項，理論聯(lián)系實際，指導性強。然后，太原五中唐全華老師進行了課例的示范講解，讓老師們更加明確疫情期間在線教學的目標和宗旨，操作性強。最后，老師們線上交流學習。
在培訓學習的過程中，我認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，讓我真正意識到了自己在教學中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。
一、我深刻意識到自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，發(fā)揮自已的作用。作為一名教師，要展現(xiàn)課堂魅力，構建高效課堂，在教學過程中要不斷學習，及時進行教學反思，注意總結教學經(jīng)驗，形成自己獨特鮮明的教學風格。
二、教師作為課堂的主持人，首先對課堂要有一個整體的掌控力，把握每一節(jié)課的課堂結構，如何合理分配時間，同時還要進行教材分析和學情分析，了解不同學生的特點，設計不同課堂參與方式，調動每一位學生的積極性。其次除了教材提供的內容外，生活社會中更有豐富的教學學習內容、案例等，要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實的教學素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學流程，結合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性，不斷學習和創(chuàng)新。
這次培訓給我們提供了一個非常好的學習機會。我受益匪淺，收獲滿滿。今后的教學中，我將認真實踐，努力學習，在日常教學工作中多練習多運用，為教育貢獻自己的一份力量！
線上教學與線下教學培訓心得篇十七
20xx年2月8日，學校對全體教師集中組織進行了師德師風培訓，本次培訓的主題是將師德師風建設貫穿于線上教學的始終。通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。
下面談談我對本次學習的心得。
提高教育質量是學校工作永恒的主題，是一個學校賴以生存的基礎。教育質量的好壞，并不單純是指教師考試成績的高低，還應該突出對人的塑造，尤其是教教師學會如何做人，培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學由于疫情的影響，學校不能正常開學，而采取網(wǎng)絡線上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風貫穿于線上教學的始終。培訓中提到具體措施如下：
一、加強教師隊伍建設，強化教師職業(yè)道德建設
二、網(wǎng)絡教學，抓好自身養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學習習慣
三、提高教師網(wǎng)絡教學業(yè)務能力學習，狠抓教育教學管理
1、學習培訓。學校要充分利用各種教育資源，組織教師進行網(wǎng)絡教學業(yè)務培訓。
2、通過網(wǎng)絡教學理論學習、網(wǎng)絡觀摩優(yōu)秀教師的教學資源等方法提高教師網(wǎng)絡教學水平。
3、應該減少很多無效活動，讓教師全身心地投入到教學工作中去。
四、強化課堂進程的管理
五、完善班級管理制度，形成良好育人氛圍
深入研究。因此，在工作中，我們要創(chuàng)造性地落實工作，才可以在教學改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才可以更好地提升學校的教育教學品質及辦學能力。
線上教學與線下教學培訓心得篇十八
2月20日上午9點，嘉澤中心小學英語教研組的全體成員齊聚會議室，一起觀看學習了“常州市小學英語20xx—20xx學年第二學期期初線上培訓”活動，本次活動以“落實學科教學建議，提升學科教學品質”為主題，薛紅、徐小麗、徐文娟三位老師給我們做了專題講座。
薛紅老師給我們解讀了20xx版《常州市中小學學科教學建議》，從教學準備、課堂教學、課外活動和教學評價四個方面，細致地指出了小學英語教學建議。徐文娟老師的《學期課程綱要編制地探索與思考》，讓我們認識了“課程綱要編制”，從他們學校的探索過程與收獲中，我們對“如何編制課程綱要”有了更深地理解。徐小麗老師通過一個個鮮活的優(yōu)秀案例，向我們闡述了《基于目標設定與分解的區(qū)域課堂教學實踐與研究》。
下午，我們英語組全體成員，針對“如何基于本校學情，在課堂教學中落實學科教學建議，提升學科教學品質？”這一話題進行了集體研討。我們組認為，作為農(nóng)村學校，不能盲目追求他山之石，我們的課堂教學，必須不斷激發(fā)學生學習英語的興趣，注重學生的學法指導，并且注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣三大方面入手，逐步提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。
此次線上培訓與線下集體研討活動，使我校英語教師們開闊了知識視野，同時學習到了不少優(yōu)秀的教學理論和方法，為我們新學期教學工作的有效開展指明了方向。
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