在回顧過去的同時，我們也能找到未來的方向。總結的寫作風格應該簡潔、明了，避免使用過多的專業(yè)術語和復雜的句式。以下是一些經過精心挑選的總結范文，供大家參考和借鑒。
論語摘抄及心得篇一
論語是儒家學派的經典之作，其中蘊含著古代智慧和道德原則。摘錄論語中的經典名句，并結合自己的心得體會，不僅有助于我們理解論語的深刻內涵，更能指導我們在現(xiàn)實生活中的行為準則。在學習和實踐的過程中，我深深感受到了論語中蘊含的智慧和至理，并在自己的生活中逐漸形成了一些體會和感悟。
首先，論語中的經典名句給了我一些關于為人處世的啟示?？鬃诱f：“學而時習之，不亦說乎？”這句話告訴我們不僅要有學習的態(tài)度，更要注重實踐和鞏固。只有將所學知識不斷運用和復習，才能真正掌握和應用得當。而這也是我在以前學習中忽視的一點，通過看到這句話我才明白了學習的重要性。此外，還有一句“己所不欲勿施于人”，這是告誡我們要善待他人，不要做對別人不公的事情。我在自己的生活中，尤其是對待朋友和同學時，深刻體會到了這一點的重要性。只有真正以善意和尊重對待他人，才能建立起良好的人際關系。
其次，論語中的名句還給了我一些關于教育和為人父母的啟示?？鬃诱f：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。”這是告誡我們要從小就培養(yǎng)孝順和敬重父母的品質，更要在外面做到悌于兄弟姐妹，誠實守信。這一點，讓我想起了我的兒時，母親總是不厭其煩地教導我要做一個有道德和責任心的人。通過學習論語的名句，我對這些兒時的教育有了更深刻的認識，也更加明白了父母的辛勤和愛。
然后，論語中的名句還給了我一些關于為政和管理的啟示?？鬃诱f：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之。”這句話告訴我們治理國家和管理事物應當以德為先，只有政府的道德高尚，才能得到人民的信任和擁護。這點在我們現(xiàn)實生活中尤為重要，一個有道德和公正的政府可以維護社會秩序，保證人民的利益。而在我們的個人生活中，也要以誠信和公正為準則，才能贏得他人的尊重和信任。
最后，論語中的名句還給了我一些關于修身養(yǎng)性的啟示。孔子說：“君子貞而不諒，朋友固而不可諒?！边@是告誡我們要保持端正的品德和堅定的信念，即使身處困境也要堅守原則。這句話讓我想起了過去一段時間在工作中遇到的一些難題，盡管困難重重，但我始終堅守自己的原則和信念，最終實現(xiàn)了自己的目標。論語中的這句名句，對我來說就像是一盞燈，指引著我前進的方向。
通過摘錄論語的經典名句，并結合自己的心得和體會，我更加深刻地理解了論語的智慧和道德原則。論語中的名句，給了我關于為人處世、教育為人父母、為政和管理、修身養(yǎng)性的啟示，這些啟示對于我們的人生道路具有重要的指導意義。在今后的生活和學習中，我將更加注重實踐和鞏固，不斷學習和貫徹論語中的智慧，以此來指導自己的行為和決策。同時，我也將通過摘錄論語中的名句和心得體會，與他人交流和分享，希望能夠在更多的人中傳播論語的智慧，讓更多的人受益于其中。
論語摘抄及心得篇二
《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行的經典文獻，其中包含著豐富的哲學思想和人生智慧。閱讀《論語》不僅可以加深我們對古代文化的了解，更可以對我們的現(xiàn)代生活產生啟示和影響。本文將結合《論語》中的摘抄，分享一些自己的心得體會。
第二段：從“學而優(yōu)則仕”中得到的啟示
“學而優(yōu)則仕”，這句話一直被解讀為“學習擔任某個職務，從而取得成功”。但筆者認為，這句話的真正意義在于，學習的終極目標并不是為了功名利祿，而是為了提升自己，成為更好的人。從小事做起，不斷追求進步，最終自然會被社會肯定。
第三段：從“己所不欲，勿施于人”中得到的啟示
“己所不欲，勿施于人”這句話是一切倫理道德的基礎。人們善良的本質就在于這句話。當我們面對他人時，需要站在對方的角度思考問題，盡可能避免自己的行為給別人帶來負面影響。如果我們每個人都能做到這一點，社會也會因此變得更加美好。
第四段：從“君子喻于義，小人喻于利”中得到的啟示
“君子喻于義，小人喻于利”，這句話充分表明了人的精神成就與道德水平對現(xiàn)實價值的巨大影響。人們必須追求真正的歡樂和意義，而不是一味地尋求物質享受。只有人們的心靈豐富，達到了一定程度的成熟，才可能實現(xiàn)真正的自由和幸福。
第五段：結尾
通過摘抄《論語》，我們領悟了古人的智慧和思想，從中獲得了許多啟示和收獲。當我們在現(xiàn)實生活中遇到挫折和困難時，只需回憶起這些智慧的話語，相信我們一定能夠迎刃而解。最后，希望我們都能夠在自己的道路上，不斷追求進步和提高。
論語摘抄及心得篇三
《論語》是我國古代哲學經典之一，被譽為“圣人語錄”。其言簡意賅，深刻精深，為后人所推崇。近日，我在翻看《論語》時，不禁被其中的一些句子所吸引，并摘抄下來，今天我就想借此機會，分享一下我的摘抄論語心得體會。
第二段：道德與修養(yǎng)
“寡欲而不能助人者，吾不欲見之于仲也?！边@句話出自《論語》中《子路》一章中，孔子教導明確告誡我們不能麻木不仁，而要富于愛心和社會責任感。我們既然有了資源和能力，就應該學會付出，成為他人的助力，讓身邊的人感受到溫暖和關懷。同時，我們也應當嘗試減少物質欲望的占有意識，拋棄過高的個人野心，讓自己更好地專注于道德修養(yǎng)上。
第三段：開放與思考
“學而時習之，不亦說乎？”這句話來自《論語》中的《學而》一章中，孔老師教導我們認真學習，不要忽視細節(jié)。做任何事情都應當是認真、嚴謹、負責任的。同時，我們也應當不斷地擴大自己的視野，不應該輕易放棄接受新思路或新思想的機會。在追求知識與技能的過程中，積極探索各種可能性，不斷給自己開拓新的思考空間。
第四段：領導與服務
“己所不欲，勿施于人”是我們的尊貴的皇帝唐太宗李世民所說的。這句話雖然不是出自《論語》中，也是我們學習《論語》的態(tài)度之一。作為一個好領導，不能用強迫的方式，對待下屬或者普通員工，要說到做到，化為“行勝于言”。同時，我們也應該盡自己的力量去幫助他人，成為一個服務型的人才，更多的想著他人，更好地為他人服務。
第五段：和諧與平衡
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話來自《論語》中的《為政》一章中。孔子意思是說，學習是一件讓人愉快、享受的事情。在這句話背后，也體現(xiàn)了平衡心態(tài)的重要性。我們做事情要學會發(fā)現(xiàn)其中的趣味和樂趣，并在過程中找到自己的平衡點。在平和的心態(tài)，讓各個方面達到和諧。
結論：
通過學習《論語》，我深刻體會到人類感性，以感性走向理性，以理性創(chuàng)新變化的道路;感悟我們共同的美好心靈追求和生命意義,以及跨越時空的文化碰撞與多元融合之美。行文以感人的句子為引子，以孔子的傳統(tǒng)文化為補充，從中深刻地挖掘了《論語》這本書所蘊含的精髓。人生就像一部書，如果只是浮現(xiàn)在表皮，只是在游戲人生的同時，我們就失去了好好生活的意義。因此，我們更應該虛心學習，不斷感悟，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命之美。
論語摘抄及心得篇四
“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
《論語》開篇的這三句話，可以說是老幼皆知，其意思也不用特別解釋了。可南懷瑾先生卻是這樣解釋的：做學問，要隨時注意“時”和“習”，要隨時隨地學習。當你有進步時，能不愉悅嗎？你的學問沒有人能夠理解時，有個難得的知己來看你了，能不高興嗎？做學問的人，也可能一輩子沒人能了解你，那也不生氣，這樣的人不就是君子嗎？這樣的解釋，比起常人的理解，不知要高出多少層。
南懷瑾先生這樣解釋的原因是，原句第一個字“學”不能僅僅當作狹義的“書本學問”理解，而是要從人生修養(yǎng)上講起才行。也就是說，“學問是從人生經驗上來，做人做事上去體會的?！蹦敲矗选皩W”字的意義理解的這么寬泛，符合孔子的原意嗎？南懷瑾先生說，《論語》二十篇，每篇都是一篇文章。而現(xiàn)在，一條一條分開印，是宋儒們把它圈斷的。整個二十篇《論語》連起來，又是一整篇大文章。
這倒又是一種新鮮的解讀方式。誰都知道，《論語》是語錄體著作，既然是語錄體，就很讓人習慣于把那一條條論述分開來獨立理解。這本來也不算錯，卻容易造成斷章取義。把“學”字理解成狹義的“書本學問”，就是斷章取義造成的。所以，南懷瑾先生說《論語》中所說的“學”，不是僅僅文章寫得好，也不僅僅是知識淵博，它還包括“做人好做事對”，哪怕一個人是文盲，但只要是會做人做事，就是有“學問”。這是南懷瑾把整部《論語》研究完后，用“整體觀”看待《論語》得出的結論。
為了證明自己把“學”字理解成“人生修養(yǎng)”的“學問”的正確性，南懷瑾先生還列舉了《論語》中子夏的話來證明自己的結論。“子夏曰：賢賢易色。事父母能竭其力，事君能致其身，與朋友交言而有信，雖曰未學，吾必謂之學矣?！币馑际强吹胶玫娜司妥鹁此?，在家能竭盡全力愛家愛父母；在社會上做事、對人、對國放棄私心，對朋友言而有信，這樣的人，雖說沒讀過書，也一定說這人真有學問。這句話足以證明“學”不僅僅指“書本學問”。
正因為南懷瑾先生解讀《論語》與眾不同，他解讀《論語》的著作才命名為《論語別裁》。
他這個“別裁”不僅僅與現(xiàn)代人對《論語》的一般理解不一樣，而且特別與宋代以來朱熹學派的儒家學者對《論語》的注解不一樣。以朱熹為代表的宋代儒士們因為是以對“語錄體”的理解方式來理解《論語》，結果斷章取義，讓后人造成了對孔子思想的極大誤解。比如宋儒們理解上述子夏的那段話時就出現(xiàn)了偏差。他們把“賢賢易色”理解成“看到好人馬上跟他學習，連女色都不能親近了”。把“色”字的“態(tài)度、形色”之意理解成了“女色”，以至于近現(xiàn)代人攻擊孔子“違反人性”。他們還把“事君能致其身”的“君”理解成“皇帝”，又讓近現(xiàn)代人攻擊孔子是“專制思想”，因為《論語》要人為皇帝全力服務嘛。孰不知，“君”在此應泛指為“你尊敬的人”，也即是“朋友同事”或“你答應給人辦事的人”。像這樣對孔子思想斷章取義的.理解，還有很多處。
所以，南懷瑾先生說：“孔家店被人打倒，老板沒有錯，是店員們搞錯的`，這要特別修正的。”現(xiàn)在，是到了真正復原孔子的“仁義”思想的本色的時候了。南懷瑾先生獨特的“經史相參”、“整體看待”式解讀能幫我們吹盡黃沙，淘出真金。
論語摘抄及心得篇五
想找出一本影響了中國的書并不難，從《詩經》到《易經》從《左傳》到《史記》都影響了中國，但要找到一本能夠長遠地影響中國發(fā)展進程并且對中國人的精神品性影響深遠的書，恐怕也只有儒家的經典之作——《論語》。
每個星期的星期五下午，最后兩節(jié)課是信息和《論語》閱讀課，我覺得算是最放松的課了吧。信息課上完后，《論語》閱讀課并不會讓我感到有壓力，老師帶著我們讀論語，釋論語，析論語，并且結合日常生活。論語中大多都非常貼近生活，做人也好做事也罷，都適用至今。
李榮浩的一首歌《年少有為》中，有一句歌詞是這樣的：“假如我年少有為，不自卑，懂得什么是珍貴?！笔前?！假如我年少有為…相信有很多和我差不多大的人，關于這句話都有自己深刻的感受吧。在這碩大的宇宙，我什么也算不上，我很平凡，很脆弱也很頑強?！墩撜Z》中有一則是孔子對自己人生的規(guī)劃，“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，隨心所欲，不逾矩?！边@是孔子對自己的規(guī)劃，可我們一介凡人有幾個能做到這樣的。但我們在風華正茂的年代應該根據(jù)自身情況確立自己的理想，平凡中亦可活出偉大。
未來好像十分遙遠，但作為一名高中生，眼下我們每天不得不面對繁重的學習任務，正如孔子的那些弟子一樣，他們每天也像我們一樣。只是他們是拜孔子為師，主動向學；而我們現(xiàn)在大多是被動學習，疲于奔命?？鬃佑泻芏嗟茏佣挤浅５那趭^，而顏回是最勤奮的那個，子曰：“賢哉回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂.賢哉回也?！币馑际?，孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚?。 泵看巫x到這里，我都會覺得汗顏，那么惡劣的環(huán)境，能樂觀相學。如果我們每個人都能有顏回一半刻苦勤奮好學，我相信給我們肯定不會差，我想告訴那些和我一樣正在努力的同學們，眾生皆苦，你也不能輸啊。
《論語》在中國甚至世界都是一本極具影響力的書，教會我們很人生的道理，多希望每個人在閑暇之余都能閱讀閱讀《論語》，學習學習前人的經驗，這樣或許就會讓你在人生的道路上少走一些彎路。
論語摘抄及心得篇六
“論語摘抄心得體會”
第一段：引言
《論語》是中國古代的一部經典著作，其中記載了孔子及其弟子的言行。摘抄《論語》可以幫助我們深入了解孔子的思想和道德觀，同時也對我們個人的修養(yǎng)和人生哲學有所啟發(fā)。本文將結合個人的摘抄心得和體會，探討《論語》對我們的意義和影響。
第二段：修身篇
《論語》中有許多關于道德修養(yǎng)的話語，例如“君子喻于義，小人喻于利”、“學而時習之，不亦悅乎？”等等。這些話語提醒我們要注重道德行為和品質，不以個人利益為重，而是要追求真善美的境界。通過摘抄和品味《論語》，我們能夠逐漸培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)和修養(yǎng)，做一個有良知、有責任感的人。
第三段：為人篇
《論語》中對待人際關系也提供了許多啟示，“己所不欲，勿施于人”、“君子泰而不驕，小人驕而不泰”等等。這些話語告訴我們要以真誠和善待他人，要懂得自我約束和尊重。在摘抄《論語》的過程中，我們會深刻體會到如何與人相處，如何建立良好的人際關系，這對我們的社交能力和人際交往是極為有益的。
第四段：教育篇
《論語》對教育也有重要的論述，“溫故而知新，可以為師矣”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等等。這些話語告訴我們要不斷學習和提升自己，不斷追求知識和智慧。在摘抄《論語》的過程中，我們將領悟到教育的真正含義和目的，明白了好的教育是培養(yǎng)學生思考能力和創(chuàng)新精神的過程。同時，通過摘抄他人的智慧和思想，我們也會激發(fā)自己的探索欲望和求知欲望。
第五段：治國篇
《論語》中還對治國有一系列論述，“君子以文會友，以友輔仁”、“為政以德，譬如北辰”等等。這些話語告訴我們要以德治國，要注重文化的培養(yǎng)和人格的塑造。通過摘抄《論語》，我們會深刻認識到做一個合格的領導者需要具備什么樣的品質和能力，同時也為我們的日常生活提供了一些治國理念和思路。
結尾段：總結
通過摘抄《論語》，我們能夠深入了解孔子的思想和道德觀，對我們個人的修養(yǎng)和人生哲學有所啟發(fā)。摘抄《論語》不僅能夠培養(yǎng)我們的道德素養(yǎng)和修養(yǎng)，還能夠提升我們的社交能力和人際交往，激發(fā)我們對教育的熱情和求知欲望，同時也為我們的日常生活和社會治理提供了一些有益的啟示。相信通過學習和領悟《論語》，我們能夠成為有擔當、有修養(yǎng)、有智慧的人。
論語摘抄及心得篇七
在個人工作繁忙，工作生活壓力大；整個社會比較浮躁的背景下，按照孩子老師布置讀《論語》，讀后自己的心靈得到了一定程度的凈化，為人處世、學習教育方面也得到了一定的啟發(fā)。
《論語》由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。
孔子辦教育，把培養(yǎng)學生的道德觀念放在首位，其次才是文化學習。子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。”意思是孩子們在家要孝順父母，出門要尊敬兄長，做人言行要謹慎，講話要講究信用，廣泛地與眾人友愛，親近有仁德的人，這樣做了還有余力，就用來學習各種文化知識。由此可見，孔子認為在學習知識之前應先盡孝道，這也正好證明了“孝”在孔子心中地位之高了。
子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”說的是為人要重義輕利，君子懂得的是大義，小人懂得的是小利。
孔子在政治統(tǒng)治上崇尚“為政以德”的思想。子曰：“為政以德，譬如星辰，居其所而眾星共之?！币馑际钦f，統(tǒng)治者如果實行德治，群臣百姓就會自動圍繞著他。
在人品第一重要之后，要重視學習。
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！笨鬃诱J為，不斷溫習所學過的知識，從而可以獲得新知識。
“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”見到賢人，應該向他學習、看齊；見到不賢的人，就應該反省自己有沒有與他類似的毛病。
“敏而好學，不恥下問?！鼻诿愣脤W，不以向比他地位低下的人請教為恥。
總體而言，論語中有好的觀點，也有迂腐過時的觀點，我們要吸收其精華。
譬如綜上所述的孩子從小教育要將道德品質放在首位；學習要溫故而知新、不恥下問；為人要重義輕利；為政一方要實行德治，正人先正己等。
讀好書使人心靈凈化，讀好書使人類進步！
論語摘抄及心得篇八
《論語》是中國古代文化中不可缺少的一部分，里面蘊藏著許多智慧與哲理。摘抄《論語》可以幫助我們更好地理解其中的精髓，從而應用到生活中。在這篇文章中，我將分享我從摘抄《論語》中所悟得的心得體會。
第二段：學習與教育
“學而時習之，不亦說乎？”這是《論語》的第一句話，這個問題也許是個反問。在我的理解中，這句話告訴我們，學習需要一段時間的積累和沉淀，只有不斷地學習和練習，才能真正掌握知識。隨著時代的變遷，現(xiàn)代教育開始注重知識的創(chuàng)新和應用。因此，我們需要即時更新自己的知識，而不僅僅是死記硬背。
第三段：人際關系與禮儀
“己所不欲，勿施于人?！边@是關于道德倫理的重要準則。在我們與他人的交往中，我們應該用我們希望別人對待我們的方式去對待別人，即尊重和關愛他人。同時，《論語》中也強調了敬重長輩、尊重師長以及崇尚禮儀的重要性。因為，這些方面的重視可以培養(yǎng)我們的社交能力，幫助我們更好地與他人相處。
第四段：職業(yè)與目標
“君子務本，本立而道生?！边@句話是關于職業(yè)和目標的重要準則。君子執(zhí)著于本質和原則。在追尋目標的過程中，我們不能盲目跟從別人的建議，而應該堅持自己的理念和價值觀。同時，在追求成功的過程中，我們也需要時刻保持謙卑，不斷學習和進步，這樣才能成為一個真正的君子。
第五段：生活態(tài)度
“不患無位，患所以立；不患莫己知，求為可知也?！边@個意思是，我們不應該無休止地追求虛榮和權利，而是應該尋找我們真正的定位和價值，以及獲得他人認可的方式。我們應該要有一顆平等和開放的心態(tài)，去接納不同的文化和觀念。同時，我們也應該深刻體會生活中的美好，而不僅僅是追求功利和物質享受。
結論：
摘抄《論語》是一次深入的思考過程，它激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和潛力。在這過程中，我們可以學會如何更好地應對人際關系，追求目標，以及擁有積極的生活態(tài)度?？傊墩撜Z》的智慧可以幫助我們塑造良好的品格，成為追求成功和幸福的君子。
論語摘抄及心得篇九
論語是中國古代哲學家孔子的言論和學生的記錄，記錄了孔子及其學生的言行，通過這些言行可見孔子的理念和思想。論語摘抄是一種學習和理解孔子思想的方式，通過閱讀摘抄，我們可以深入了解孔子的智慧和信念，獲取對于人生和道德的新思考。在閱讀論語摘抄的過程中，我對于孔子的思想有了更深刻的理解，也受益匪淺。
首先，摘抄中的言論啟示了我對于大道的思考。在《論語·堯曰》中，孔子說，“道之不行也，猶兼容也，如擔雪。雪雖狼狽，達則無害，爾何害乎？”這句話意味著道理雖然不易行動，但并不妨礙我們去追求它。正如擔著雪的人一樣，雖然道理都是理想的，但到達了目標，就不會會出現(xiàn)問題。這讓我明白了一個道理，那就是我們要對我們的目標和理想負責任。無論道理是否艱難，我們都必須盡力去追求。堅持追求道德和道義最終將會帶來屬于我們自己的美好。
其次，在論語摘抄中，孔子關于教育的見解讓我深受啟發(fā)。他認為“教者，傳道授業(yè)，解惑也?！保ā墩撜Z·雍也》），這句話表明教育的重要性，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是啟發(fā)和指導學生的思維和行為。孔子強調了教育的綜合性，不僅停留在知識的層面上，同時也應該關注學生的思維方式以及道德修養(yǎng)。這讓我意識到作為一個教育工作者，我要以身作則，引導學生明辨是非，培養(yǎng)正確的價值觀。同時，我也意識到自我教育的重要性，只有不斷的學習和成長，才能更好的引導學生。
第三，孔子對于政治和社會的觀點也給了我很多思考的方向。在《論語·季氏》中，他說，“剛毅木訥，近仁?！边@句話告訴我們?yōu)槿颂幨缿搱猿终x和堅定的原則，才能接近仁慈和善良。在現(xiàn)實生活中，我們常常會遇到各種各樣的利益紛爭和道德困境，但只有堅持自己內心的正道，始終如一地秉持真理，才能獲得真正的社會價值。這讓我意識到，作為一個從事公共服務的人，我應該堅守自己的原則，不讓外界的影響動搖我的信念，用自己的行動為社會作出積極的貢獻。
第四，在論語摘抄中，孔子充滿智慧的言論也教導著我們如何處世。他說：“巧言令色，鮮矣仁。”（《論語·衛(wèi)靈公》）勉勵我們要真誠待人，不要使用花言巧語和虛假的笑容來蒙蔽別人。雖然虛偽可能會暫時取得一些成功，但真誠的品德才是長久受人尊敬的根本。這讓我明白了做人要坦誠待人，不謀私利，真正獲得別人的認可和尊重。
最后，搜索論語圖片并開始摘抄的過程本身也給了我對于孔子和他的智慧的理解。摘抄不僅僅是一個學習孔子思想的過程，更是對于歷史文化的回顧和認識。通過搜索論語圖片，我對于當時的歷史背景有了更深刻的了解，并且對于中國傳統(tǒng)文化的獨特之處有了更加全面的認識。這讓我明白了孔子及其學說在中國文化中的重要地位，也對自己作為一個中國人的身份產生了更深層次的認同感。
總之，通過閱讀論語摘抄，我對于孔子的思想有了更深刻的理解。他的智慧和見解觸動了我對于道德和人生的思考，也讓我意識到自己在教育、政治和社會中的責任。通過摘抄，我不僅學習了孔子的思想，更深入認識到了中國傳統(tǒng)文化的寶貴之處。我希望將這些思考與實踐相結合，以孔子的智慧為指引，繼續(xù)不斷地成長和進步。
論語摘抄及心得篇十
論語是中國古代偉大的哲學家孔子及其弟子言行的記錄和總結。這部著作對于中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展影響深遠。通過閱讀論語摘抄，我們可以深入理解孔子的思想和智慧。在這篇文章中，我將分享我對論語摘抄的心得體會。
首先，論語摘抄引起了我對孔子思想的興趣?？鬃邮侵袊糯钣杏绊懥Φ慕逃液退枷爰抑弧Ｔ谡撜Z中，他對于教育、政治、宗教、人性等各個領域都有獨到的見解。例如，他認為“學而時習之，不亦說乎”（《論語·學而》），強調學習的重要性。這樣的思想觸動了我對于教育的看法，并且啟發(fā)了我深入思考自己的學習方法。
其次，論語摘抄讓我認識到孔子的為人之道。孔子非常注重品行和道德修養(yǎng)，強調誠實、孝道、禮儀等傳統(tǒng)美德。他認為，“己所不欲，勿施于人”（《論語·顏淵》），這樣的道德觀念讓我深感敬佩。通過閱讀論語摘抄，我開始思考我的行為和品行，并且嘗試在日常生活中踐行孔子的為人之道。
第三，論語摘抄幫助我了解孔子的治國思想。孔子強調君主應該以德治國，塑造自己的德行和品質，以為人民樹立榜樣。他認為，君主應該“詔下民則使，詔上天則禱”（《論語·述而》），強調君主的責任和作為。這些觀點讓我重新思考中國傳統(tǒng)文化中的治國理念，并且意識到領導者的重要性和責任。
第四，論語摘抄使我認識到孔子對于禮儀的重視?？鬃诱J為，禮儀是維護社會秩序和和諧的基礎，應該在家庭、社區(qū)和政府中得以實施。他強調應該“禮樂詩書”（《論語·雍也》），以實行禮儀教育。通過閱讀論語摘抄，我開始思考現(xiàn)代社會中禮儀的重要性，并且嘗試在日常生活中踐行。
最后，論語摘抄讓我體悟到孔子對于人性的理解?？鬃酉嘈?，人性本善，只有通過正確的教育和道德引導才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的個體。他認為，人應該“不得已而去”（《論語·為政》），在面對困境時不亦言之，這個思想讓我明白堅持自己的價值觀和原則的重要性。
總之，通過閱讀論語摘抄，我對孔子的思想和智慧有了更深入的了解。他的思想不僅在古代中國有影響力，在現(xiàn)代社會中仍然具有重要的指導意義。我相信，通過踐行孔子的思想和道德觀念，我們可以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，并且建立一個更加和諧和美好的社會。
論語摘抄及心得篇十一
論語是中國古代孔子及其弟子的言行錄，記錄了他們的思想和行為準則。作為一部具有豐富內涵的經典著作，《論語》一直深受人們的喜愛和推崇。通過摘取論語中的經典名句和思想，我們可以獲得很多有益的啟示和體悟。下面，我將從“仁，孝，忠，誠”四個方面，分享個人對《論語》的心得體會。
孔子一直強調“仁”的重要性，他認為人應該具備仁愛之心，關懷他人，悲天憫人。在《論語》中，有一句名言：“君子不器”，即君子不限制他人，寬容胸襟。這告訴我們要懂得寬容和謙遜，不應過于在意別人的過錯和不足。同時，孔子還提到“己所不欲，勿施于人”，他教導我們要盡可能地設身處地，對待他人，發(fā)揚仁愛之心。近年來，社會道德嚴重缺失，很多人只顧自己的私利，忽視了他人的感受?？鬃拥倪@種提醒，對今天的社會十分有價值。
孝是中國傳統(tǒng)文化的核心之一，也是孔子一貫強調的重要美德。在《論語》中，他講到了“弟子入則孝”，即弟子一入門就要尊敬父母。這告訴我們要尊重和感恩自己的父母。孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是和諧社會建設的基石。在今天，由于現(xiàn)代化進程的加快，家庭觀念逐漸淡漠，許多年輕人都放棄了孝敬父母的責任和義務。我深感自己背負著對父母的無窮虧欠，于是更加努力地盡孝。我經常詢問父母的身體和生活情況，盡力滿足他們的需要，用心照顧他們的生活。我深信只有在自己用心呵護父母的時候，才能真正地感受到孝順的意義所在。
忠誠是一個人的品質和道德準則，也是人與人之間羈絆的最重要紐帶之一?？鬃映３娬{忠誠的重要性，并提到忠臣和智者的關系。他說：“智者動而世為道器”。這告訴我們應該跟隨那些有智慧和正義的人，為他們樹立榜樣，為他們做貢獻。我學習《論語》后，更加明白忠誠的意義。在今天，崇尚個人利益和功利的聲音很高，為了追求自己的利益，很多人出賣自己的忠誠和原則。但是，我明白只有恪守自己的忠誠和原則，才能走得更遠。
誠實是人與人之間信任的基石，當然也是孔子一直強調的美德。他提到：“君子小人之事，必也忠信乎?！币馑际蔷雍托∪私煌欢ㄒ局艺\和誠信的原則。在今天的社會里，欺騙現(xiàn)象屢見不鮮，許多人只顧眼前的利益，忽視了道義和誠信。而孔子的這句話提醒了我始終要保持真誠和誠實。我深信只有真誠待人，才能獲得他人的真誠和信任。
在學習《論語》的過程中，我對仁愛、孝順、忠誠和誠實這些傳統(tǒng)美德有了更深的認識。這些美德賦予了我們人性的尊嚴和內涵，也是我們立足于這個世界的價值所在。通過學習孔子的思想和行為準則，我堅信只有深入理解和牢記這些美德，才能成為真正的人。
論語摘抄及心得篇十二
學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？巧言令色，鮮仁矣。
吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？慎終追遠，民德歸厚矣。
2
為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。
道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？溫故而知新，可以為師矣。
君子周而不比，小人比而不周。
學而不思則罔，思而不學則殆。
舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。
4
君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。
不患無位，患所以立；不患莫己知，求為可知也。
君子喻于義，小人喻于利。
君子欲訥于言而敏于行。
德不孤，必有鄰。
5
朽木不可雕也。糞土之墻不可杇也。
聽其言而觀其行。
敏而好學，不恥下問。
三思而后行。
巧言令色足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。7。
學而不厭，誨人不倦。
飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂在其中。
發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。
三人行必有我?guī)煛?/p>
君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
溫而厲，威而不猛，恭而安。
8
鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。
任重而道遠。
死而后已。
民可使由之，不可使知之。
不在其位，不謀其政。
10。
出則事公卿，入則事父兄。
后生可畏，焉知來者之不如今也？
三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。
歲寒然后知松柏之后凋也。
知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
11。
未能事人，焉能事鬼？
未知生，焉知死。
過猶不及。
12。
克己復禮為仁，一日克己復禮，天下歸仁焉。
非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。
己所不欲，勿施于人。
死生有命，富貴在天。
四海之內，皆兄弟也。
君子成人之美，不成人之惡。
君子以文會友，以友輔仁。
13。
名不正則言不順，言不順則事不成。
欲速則不達。
父為子隱，子為父隱。
其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
近者悅，遠者來。
居處恭、執(zhí)事敬、與人忠。
言必信，行必果。
君子和而不同，小人同而不和。
君子泰而不驕，小人驕而不泰。
14。
見危授命，見利思義。
君子上達，小人下達。
古之學者為己，今之學者為人。
不在其位，不謀其政；君子思不出其位。
君子恥其言而過其行。
修己以安百姓。
仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。
君子恥其言而過其行。
士而懷居，不足以為士矣。
以直報怨，以德報德。
15。
無為而治。
志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。
人無遠慮，必有近憂。
躬自厚而薄責于人。
君子求諸己，小人求諸人。
己所不欲，勿施于人。
小不忍則亂大謀。
人能弘道，非道弘人。
當仁不讓于師。
有教無類。
道不同，不相為謀。
志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。
巧言亂德。小不忍則亂大謀。
16。
不患寡而患不均，不患貧而患不安。
生而知之。
君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。
君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。
生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。
17。
其未得之也，患得之。既得之，患失之。茍患失之，無所不至矣。性相近也，習相遠也。
唯上知與下愚不移。
君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。
18。
四體不勤，五谷不分。
往者不可諫，來者猶可追。
19。
士見危致命，見得思義。
仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕。
君子之過，猶日月之食。
小人之過也必文。
其生也榮，其死也哀。
論語摘抄及心得篇十三
1、子張曰："士見危致命，見得思義，祭思敬，喪思哀，其可已矣。"
2、子張曰："執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有？焉能為亡？"
3、子夏之門人，問“交”於子張。子張曰："子夏云何？"對曰："子夏曰：'可者與之，其不可者拒之。'"子張曰：“異乎吾所聞：'君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。'我之大賢與，於人何所不容。我之不賢與，人將拒我，如之何其拒人也！”
4、子夏曰：“雖小道，必有可觀者焉；致遠恐泥，是以君子不為也。”
5、子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣！”
6、子夏曰：“博學而篤志，切問而近思；仁在其中矣?！?/p>
7、子夏曰：“百工居肆以成其事；君子學以致其道?！?/p>
8、子夏曰：“小人之過也必文?！?/p>
9、子夏曰：“君子有三變：望之儼然；即之也溫；聽其言也厲。”
10、子夏曰：“君子信而後勞其民；未信，則以為厲己也。信而後諫；未信，則以為謗己也?！?/p>
11、子夏曰：“大德不逾閑；小德出入可也?！?/p>
12、子游曰："子夏之門人小子，當灑掃，應對，進退，則可矣。抑末也；本之則無，如之何？"子夏聞之曰："噫！言游過矣！君子之道，孰先傳焉？孰後倦焉？譬諸草木，區(qū)以別矣。君子之道，焉可誣也？有始有卒者，其惟圣人乎！"
13、子夏曰："仕而優(yōu)則學；學而優(yōu)則仕。"
14、子游曰：“喪致乎哀而止。”
15、子游曰："吾友張也，為難能也；然而未仁。"
16、曾子曰："堂堂乎張也！難與并為仁矣。"
17、曾子曰："吾聞諸夫子：‘人未有自致者也必也，親喪乎！’"
18、曾子曰：「吾聞諸夫子：孟莊子之孝也，其他可能也，其不改父之臣與父之政，是難能也。
19、孟氏使陽膚為士師，問於曾子。曾子曰："上失其道，民散久矣！如得其情，則哀矜而勿喜。"
20、子貢曰："紂之不善，不如是之甚也。是以君子惡居下流，天下之惡皆歸焉。"
21、子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”
22、衛(wèi)公孫朝問於子貢曰：“仲尼焉學？”子貢曰：“文武之道，未墜於地，在人。賢者識其大者，不賢者識其小者，莫不有文武之道焉。夫子焉不學，而亦何常師之有！”
23、叔孫武叔語大夫於朝曰：“子貢賢于仲尼?！弊臃安愿孀迂暋Ｗ迂曉唬骸捌┲畬m墻：賜之墻也及肩，窺見屋家之好；夫子之墻數(shù)仞，不得其門而入，不見宗廟之美，百官之富。得其門者或寡矣！夫子之云，不亦宜乎！”
24、叔孫武叔毀仲尼。子貢曰：“無以為也！仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日月也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷於日月乎？多見其不知量也！”
論語摘抄及心得篇十四
1、子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不悅，不亦君子乎？”（《學而》）。
解詞：時：按時；說：同“悅”，愉快。
翻譯：學習需要不斷復習才能掌握。學了知識，按時復習，這是愉快的事。這里既有學習方法，也有學習態(tài)度。朋，這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠方來，在一起探討問題，是一種樂趣。
賞析：人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風格。這是講個人修養(yǎng)問題。
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）。
解詞：故：舊的（知識）；知：理解、領悟。
翻譯：復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。
3、子曰：“學而不思則閏；思而不學則殆?！保ā稙檎罚?/p>
解詞：罔：迷惑而無所得；殆：精神疲倦而無所得。
翻譯：只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。
賞析：這里闡述了學習和思考的辯證關系，也是講學習方法的。
4、子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）。
解詞：慍：惱恨。
翻譯：孔于說：“子路，教給你正確認識事物的道理吧。（那就是）知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧?！?/p>
賞析：這段說的是對待事物的正確態(tài)度。
5、子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”（《公冶長》）。
解詞：恥：以……為羞恥。
翻譯：子貢問道：“孔文子為什么叫”文“呢？”孔子說：“他聰敏而又愛好學刁，并且不以向不如自己的'人請教為恥。因此用‘文’做他的謚號?！边@里借回答于貢的問話，借題發(fā)揮，教育弟子要勤學好問。
6、子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”（《述而》）。
解詞：識：記??；厭：滿足；誨：教導。
翻譯：這一則是孔子的自述，講的是學習態(tài)度和方法。要把學過的東西默默地記在心里，不斷積累知識?！皩W而不厭”，講的是好學精神，學無止境，從不感到滿足?！罢d人不倦”，講的是教學態(tài)度，要熱情地教導學生?？子谝簧际沁@樣做的，所以他說：“對我來說，有什么呀？”表現(xiàn)了孔子的自信。
7、子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>
翻譯：孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師。應當選擇他們的優(yōu)點去學習，對他們的缺點，要注意改正?！边@里說的是只要虛心求教，到處都有老師。
8、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）。
翻譯：孔子說：“（對待任何事業(yè)和學問）懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。”這段主要講學習的三個層次，只有以之為樂的人，才能真正學好它。
9、子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?。
翻譯：孔子站在河邊嘆道：“消逝的時光像河水一樣啊，日夜不停地流去。”講的是珍惜寶貴的時光。
10、子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也?！保ā缎l(wèi)靈公》）。
翻譯：孔于說：“我曾經整天不吃，整夜不睡，思考問題，（但并）沒有益處，還不如去學習?！?/p>
作者介紹：
《論語》是孔子與其弟子的語錄結集，儒家重要經典之一。結集工作是由孔子門人及再傳弟子完成的。《論語》名稱的來由，班固《漢書。藝文志》說：“《論語》者，孔子應答弟子時人及弟子相與言而接聞于夫子之語也。當時弟子各有所記。夫子既卒，門人相與輯而論纂，故謂之《論語》?！边@一說法，大體可信。原始記錄雜出于眾手，最后編定當在戰(zhàn)國初期，以曾參門人為主。
論語摘抄及心得篇十五
2、幼而不悌，長而無述，老而不死，是為賊----孔子。
3、子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（學而）。
4、言而必有信，期而必當，天下之高。
5、子曰：“剛,毅,木,訥,近仁?！?---孔子。
6、君子和而不同，小人同而不和。----孔子。
7、朋友切切思思。
8、不知命，無以為君子；不知禮，無以立人也；不知言，無以知人也。
9、邦有道，危言危行；邦無道，危行言孫。----孔子。
10、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
11、愛之欲其生，恨之欲其死，既欲其生，有欲其死，是惑也。
12、生死有命，富貴在天。
14、不知生，焉知死。
15、詩三百，思無邪。
論語摘抄及心得篇十六
52、生命不等于是呼吸,生命是活動.——盧梭。
53、偉大的事業(yè),需要決心,能力,組織和責任感.——易卜生。
54、唯書籍不朽.——喬特。
55、為中華之崛起而讀書.——周恩來。
56、書不僅是生活,而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉.——庫法耶夫。
57、生命不可能有兩次,但許多人連一次也不善于度過.——呂凱特。
58、問渠哪得清如許,為有源頭活水來.——朱熹。
59、我的努力求學沒有得到別的好處,只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知.——笛卡兒。
60、生活的道路一旦選定,就要勇敢地走到底,決不回頭.——左拉。
61、奢侈是舒適的,否則就不是奢侈.——cocochanel。
62、少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;志而好學,如炳燭之光.——劉向。
63、三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也.——孔丘。
65、接受挑戰(zhàn),就可以享受勝利的喜悅.——杰納勒爾·喬治·s·巴頓。
66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強.——德謨克利特。
67、今天應做的事沒有做,明天再早也是耽誤了.——裴斯泰洛齊。
68、決定一個人的一生,以及整個命運的,只是一瞬之間.——歌德。
69、懶人無法享受休息之樂.——拉布克。
70、浪費時間是一樁大罪過.——盧梭。
73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神.——伏爾泰。
74、路漫漫其修道遠,吾將上下而求索.——屈原。
75、內外相應,言行相稱.——韓非。
76、你熱愛生命嗎?那么別浪費時間,因為時間是組成生命的材料.——富蘭克林。
77、堅強的信心,能使平凡的人做出驚人的事業(yè).——馬爾頓。
78、讀一切好書,就是和許多高尚的人談話.——笛卡兒。
79、讀書有三到,謂心到,眼到,口到.——朱熹。
80、讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思.——朱熹。
82、敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人,說明他還不懂得珍惜生命的全部價值.——達爾文。
83、感激每一個新的挑戰(zhàn),因為它會鍛造你的意志和品格.——佚名。
84、共同的事業(yè),共同的斗爭,可以使人們產生忍受一切的力量.——奧斯特洛夫斯基。
85、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志.——蘇軾。
86、故立志者,為學之心也;為學者,立志之事也.——王陽明。
87、讀一本好書,就如同和一個高尚的人在交談.——歌德。
88、過去一切時代的精華盡在書中.——卡萊爾。
89、好的書籍是最貴重的珍寶.——別林斯基。
90、讀書是易事,思索是難事,但兩者缺一,便全無用處.——富蘭克林。
91、讀書是在別人思想的幫助下,建立起自己的思想.——魯巴金。
92、合理安排時間,就等于節(jié)約時間.——培根。
93、你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學會吃得起苦.——屠格涅夫。
94、拋棄時間的人,時間也拋棄他.——莎士比亞。
95、普通人只想到如何度過時間,有才能的人設法利用時間.——叔本華。
96、讀書破萬卷,下筆如有神.——杜甫。
97、取得成就時堅持不懈,要比遭到失敗時頑強不屈更重要.——拉羅什夫科。
98、人的一生是短的,但如果卑劣地過這一生,就太長了.——莎士比亞。
99、讀書忌死讀,死讀鉆牛角.——葉圣陶。
100、不要回避苦惱和困難,挺起身來向它挑戰(zhàn),進而克服它.——池田大作。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論語摘抄及心得篇十七
1、子曰：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也?！?/p>
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
3、子曰：“君子成*人之美,不成*人之惡。小人反之?！?/p>
4、子曰：“志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝?！?/p>
5、子曰:“德不孤，必有鄰?！?/p>
6、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
帥：統(tǒng)帥。
志：志向。
溫故而知新：溫，溫習。故，舊的（知識）。知，理解，領悟。
逝：消逝。
斯：這樣。
1、子曰:三軍可奪帥,匹夫不可奪志也。
孔子說：“軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣?！?/p>
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》。
孔子說：“復習舊的`知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了?！?/p>
3、子曰：“君子成*人之美,不成*人之惡。小人反之。”
子曰：“君子通常成全他人的好事，不破壞別人的事，而小人卻與之完全相反?！?/p>
4、子曰：“志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝?！?/p>
孔子說：“樹立崇高理想、培養(yǎng)高尚品德、心懷仁慈友愛、陶冶高雅情操。”
6、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>
孔子站在河邊嘆道：“消逝的時光像河水一樣啊，日夜不停地流去?！?/p>
論語摘抄及心得篇十八
曾子曰：“吾日三省吾身為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”
曾子乃孔門重要弟子之一，被朱熹列為儒門修煉綱要的《禮記》之《大學篇》相傳就是曾子所作。而曾子傳孔子之孫子思，子思的私淑弟子則是孟軻。無論是程朱理學還是陸王心學，承續(xù)的都是曾子一系的儒家正脈。這就是所謂道統(tǒng)!
曾子之學偏于心性修養(yǎng)一路，是謂“內圣”之學?！皟仁ァ敝畬W就是“內省”之學，基督教講懺悔，曾子談三省吾身，都是講道德批判的利刃首先得指向自己，而意識到自己的罪過則是自我改正和完善的前提。只是其差別在于，基督教有一個懺悔時面對的對象上帝，即能夠審判和赦免罪過的全能者。而曾子懺悔時面對的對象安在?這或許也是儒家文化熏陶下的國民罪感和反省意識弱于基督文化背景下之人民的重要原因。需要注意的是，無論懺悔還是反省，都是為了減輕罪疚和自我完善自愿進行的心靈修煉，任何人無權強迫他人進行靈魂懺悔，否則將是對他人靈魂的施暴!當年的思想靈魂改造運動的邪惡正在于此!
至于反省的具體內容，倒不必止于此三條。雖然，也不妨以此為標準來反省反省自己。
“為人謀而不忠乎?”我不是一個很熱心的人，為別人辦事很多時候真沒竭盡全力。如果把此一條詮釋為職業(yè)倫理，盡全力做好自己的工作，我也從來沒做到。只能說，如果學生愿意學，我會很認真地教。
“與朋友交而不信乎?”朋友之間交往的時候是否比較真誠?這一點還可以，我這人比較實在，如果大家不能真誠的交流，也就不用做朋友了。
這么一反省，覺得自己做得實在不夠好。一個人真要認真反省自己，要有高高在上的道德優(yōu)越感是很難的。
論語摘抄及心得篇十九
朱子曰：“學之為言，效也，人性皆善而覺有先后，后覺者必效先覺者之所為，乃可以明善而復其初也?！泵纨g《四書改錯》批評朱子把這里作實字的“學”誤為虛字，也就是把名詞誤為動詞，“學者，道術之總名……以學道言，則大學之道，格致誠正修齊治平是也;以學術言，則學正崇四術，凡春秋禮樂，冬夏詩書皆是也。此則學也。”不錯，以“學”為“效”，可效善，可效惡，而所謂后覺效先覺，于原文無有，純?yōu)樗稳灏l(fā)揮。而“學”為“道術”，正是“時習”之內容，整理、學習前人積累下來的東西，遵學習之次第、守學習之時辰，無求富貴而“祿在其中”，無心慮死而生涯漫度。道術廣博，人人可從所好，漫度人生，踐生即為知生，得如此，不亦悅乎?不過，世運難免變遷，有時道術貶為秕糠，唯人心之一善可以品質長存。學為圣人，世之變遷、毀譽莫動，不亦悅乎?所以，程郁庭雖然肯定“毛氏譏之是也”，但仍以為“以后覺者必效先覺之所為為學，則精確不磨”?？甸L素也以學為學圣人，但目的不為明善復初，而為“時中”?！皶r當亂世，則為亂世學，時當升平太平，則為升平太平學，禮時為大，故學亦必隨時而后適”，因時治學，“闔辟往來莫不自在”，不亦悅乎?長素的發(fā)揮是更遠了。但得圣人之心于千載之后，其樂何言?所以，很難說朱子、毛氏和康子哪個更能體會到《論語》此句之意，但無論哪個角度，一個“悅”字都在貫徹，圣人可學與不可學皆于此可見。
學而時習可以知禮，立己;朋自遠來可見知言，立人。立己而立人，正是能悅之門徑。覓此門徑，我們來看此章總說。何晏解末句為：“凡人有所不知，君子不怒。”“有所不知”可以是不知學，也可以是不知我?？追f達疏正是包含此二義。朱子《集注》取尹氏語：“學在己知，不知在人，何慍之有?”則“不知我”落筌。人不知學而我不慍，是不責全求備，人不知我而我不慍，是知為學在己;前為立人，后為立己，“不慍”則全有之?？鬃由敶呵镏溃鋾r禮崩樂壞，道術少人循序應時而學，即學亦為富貴、霸強而學，此為不知學也;其時，世之天子諸侯不知孔子，并弟子朋友亦難見知，此為不知我。當此情況，唯樂天知命并存立己立人之志，有一得則中心喜悅，方能心中略無不平之意(朱子曰：心中略有不平之意便是慍)，孔子能之?以“不亦君子乎”勉勵弟子?梁清遠《采榮録》：“《論語》一書，首言為學，即曰悅，曰樂，曰君子，此圣人最善誘人處。蓋知人皆憚于學而畏其苦也，是以鼓之以心意之暢達，動之以至美之嘉名，令人有欣羨之意，而不得不勉力于此也。此圣人所以為萬世師?！比绱苏f，圣人倒如以科舉誘天下英雄入我轂中的唐太宗了。其實，科舉之外，英雄無數(shù)，以利誘也好，以嘉名誘也好，終是誘得一時或誘來庸懦，孔子只是啟人從所好，啟人樂生，啟人知禮知言立己立人，歸結起來就是啟人樂天知命而已。能樂天知命，孔學“悅”之宗旨得也。
末章“子曰：不知命，無以為君子也，不知禮，無以立也，不知言，無以知人也”與此形成呼應，“知命”對“不知而不慍”，“知禮”對“學而時習之”，“知言”對朋、對人。“知命”為總說，“知禮”、“知言”為分論;首章由分而總，意在發(fā)揮，末章由總而分，旨在歸結。禮悅鬼神，言表心聲，樂天知命，在在與“悅”相關，全部《論語》似是要闡明：人生在世，唯悅可求，以悅為旨，何以能悅。
天地之大德曰生。不知生焉知死?孔學門徑在于人“生”而不是人“死”上廣研深探。子曰：“富而可求，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！背Ｈ搜愿毁F可求，但求神拜佛者所求多為富貴，為何?富貴在外，難由自主，標準依人，難達目的，唯有依靠神靈，方可立定心神，以為富貴可期。死亡一樣，不可求免，亦不可求時，病夫壽延，壯夫早夭，求仙適以傷身而短命，健體恰至弱神而遏壽，事例太多，也許只有自殺方是扼住了死神的喉嚨，所以有人說自殺才是自由而死的方式。但求死不得的事情也很多，并且求死本身恰恰是求生的一種方式，舍生取義，殺聲成仁，或者就是為情而死、賭氣而亡、厭世而殤，緣于知生或不知生，都已超出常人所期“死而可求”的范圍。所以，求富貴不如從所好，求死不如知生，后二者都直接表現(xiàn)為“中心悅服”;孔子正是深明于此，方有此章之言，說出“悅”為宗旨，又發(fā)明何以能悅;其弟子亦明此，故《論語》編次，開門見山亦卒章顯志。
論語摘抄及心得篇二十
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”
曾子說：“我每天多次反省自己：為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實可信了呢?老師傳授給我的知識是不是復習了呢?”
本章所講的自省，即自我修養(yǎng)的基本方法。在《論語》中多次談到自省的問題，要求孔門弟子自覺地反省自己，進行自我批評，加強個人思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，改正個人言行舉止上的各種錯誤。曾子還提出了“忠”和“信”。“忠”就是指對包括君主在內的所有人，都盡力幫助。“信”是信任、信用，就是城市不欺騙，用來處理上下等級和朋友之間的關系，表示說真話，說話算數(shù)。
論語摘抄及心得篇二十一
1、子曰：“學而時習之，不亦悅乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
2、子曰：巧言令色，鮮矣仁。
【譯文】孔子說：“花言巧語、滿臉堆笑的，這種人是很少有仁德的。”
3、曾子曰：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
【譯文】曾子說：“我每天都要多次反省自己：為別人出主意做事，是否忠實?交友是否守信?老師傳授的知識，是否復習了呢?”
4、子曰：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。
【譯文】孔子說：“君子吃不追求飽足，住不追求安逸，做事靈敏，言談謹慎，時時改正自己的錯誤，就算好學了。”
5、子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！?/p>
【譯文】孔子說：“不怕沒人了解自己，就怕自己不了解別人?！?/p>
6、子曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：?思無邪。?”
【譯文】孔子說：“《詩經》三百(零五)首，用一句話可以概括，即：?思想純正，沒有邪惡的東西。?”
7、子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>
【譯文】孔子說：“我十五歲立志于學習，三十歲有所建樹，四十歲不遇事困惑，五十理解什么是天命，六十明辨是非，七十隨心所欲，不超過規(guī)矩。”
8、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
【譯文】孔子說：“溫習舊知識時，能有新收獲，就可以做老師了?！?/p>
9、子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！?/p>
【譯文】孔子說：“君子團結群眾而不互相勾結，小人互相勾結而不團結群眾?！?/p>
10、子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
【譯文】孔子說：“讀書不深入思考，越學越糊涂;思考不讀書，就危險。”
11、子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
【譯文】孔子說：“知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這種態(tài)度是明智的。”
12、子曰：“人而無信，不知其可也?！?/p>
【譯文】孔子說：“人無信譽，不知能干什么?
13、孔子謂季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也?”
【譯文】孔子說季氏：“他用天子的舞蹈陣容在自己的宗廟里舞蹈，這樣的事可以容忍，什么事不能容忍?”
14、子曰：“《關雎》，樂而不淫，哀而不傷。”
【譯文】孔子說：“《關雎》這篇詩，主題快樂卻不放蕩，憂愁卻不悲傷?！?/p>
15、子曰：“成事不說，遂事不諫，既往不咎?！?/p>
【譯文】孔子說：“以前的事不要再評說了，做完的事不要再議論了，過去了就不要再追咎?！?/p>
16、子曰：“朝聞道，夕死可矣?！?/p>
【譯文】孔子說：“早晨理解真理，晚上死也值得。”
17、子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”
【譯文】孔子說：“君子通曉道義，小人通曉私利?！?/p>
18、子曰：“見賢思齊焉，見不賢而自省也?！?/p>
【譯文】孔子說：“見到賢人，要向他看齊;見到不賢的人，要反省自己。”
19、子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅?”
【譯文】孔子說：“朽木無法雕琢，糞土的墻壁無法粉刷，我能拿他怎樣?”
20、子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之?文?也?！?/p>
【譯文】孔子說：“靈敏又好學，向比自己學問差的人請教時，不覺得沒面子，所以稱為?文??！?/p>
21、季文子三思而后行。子曰：“再，斯可以.”
22、子曰：“寧武子，邦有道則智，邦無道則愚。其智可及也，其愚不可及也。”
【譯文】孔子說：“寧武子這人，國家太平時，就聰明，國家混亂時，就愚笨。他的聰明可以趕得上，他的`愚笨別人趕不上。”
23、子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子?！?/p>
【譯文】孔子說：“一個人的內在質樸勝過外在的文采就會粗野，文采勝過質樸就會浮華。只有文采和質樸配合恰當，才是君子?！?/p>
24、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
【譯文】孔子說：“知道學習不如喜歡學習，喜歡學習不如以學習為快樂?！?/p>
25、子曰：“智者樂水，仁者樂山;智者動，仁者靜;智者樂，仁者壽?！?/p>
【譯文】孔子說：“智慧的人喜歡水，仁慈的人喜歡山;明智的人好動，仁慈的人好靜;智慧的人快樂，仁慈的人長壽?！?/p>
26、子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”
到了哪些呢?”
27、子曰：“不憤不啟、不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”
【譯文】孔子說：“不到他苦思冥想時，不去啟發(fā);不到欲說無語時，不去開導。不能舉一例能理解三個類似的問題，就不要再重復教他了?！?/p>
28、子在齊聞《韶》，三月不知肉味。曰：“不圖為樂之至于斯也?！?/p>
【譯文】孔子在齊國聽《韶樂》，好長時間吃肉不覺滋味。他說：“沒想到好音樂這樣迷人。”
29、葉公問孔子于子路，子路不對。子曰：“汝奚不曰：其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?”
【譯文】葉公問子路：孔子是怎樣的人，子路不回答?？鬃诱f：“你怎么不說：他這個人啊，發(fā)憤時就忘記吃飯，高興起來就忘記了憂愁，竟然連自己衰老了也不知道，如此而矣。”
30、子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>
【譯文】孔子說：“三人走路，必有可作為我的老師的人。選擇他的優(yōu)點向他學習，借鑒他的缺點進行自我改正?！?/p>
31、子以四教：文、行、忠、信。
【譯文】孔子教學有四項內容：文獻、品行、忠誠、信實。
32、子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！?/p>
【譯文】孔子說：“君子胸懷寬廣，小人憂愁悲傷?！?/p>
33、曾子言曰：“鳥之將死，其鳴也哀;人之將死，其言也善。”
【譯文】曾子說：“鳥將死時，叫聲都很悲哀;人快死時，說話都很善良?！?/p>
34、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”
【譯文】曾子說：“士不可以不弘大剛強而有毅力，因為他責任重大，道路遙遠。把實現(xiàn)仁作為自己的責任，難道還不重大嗎?奮斗終身，死而后已，難道路程還不遙遠嗎?”
35、子曰：“不在其位，不謀其政?！?/p>
【譯文】孔子說：“不在那個位置上，就不要想那個位置上的事。”
論語摘抄及心得篇二十二
1、不在其位，不謀其政。
感悟：這句話的意思是說每個人都有自己的崗位，在什么崗位上就謀求什么事情，把自己該做的事情做好，而不要隨便去插手別人的事，懂得明哲保身。
2、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
感悟：這是孔子關于交朋友的思考，我們交朋友一定要交胸懷坦蕩的人，而不能和那些小人來往，時間久了就會生出嫌隙和麻煩來。
3、君子和而不同，小人同而不和。
感悟：君子處事求同存異，即便是意見不合，也能相處的融洽，而小人則是立刻翻臉。
4、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
感悟：這句話是要告訴我們，和你同行的人當中，也許就有在某方面強過自己、或者學問大過自己的人，因此要謙虛，虛心學習，這樣才能提升自己的學問和修為，而這一點恰恰是大多數(shù)人都難以做到的，可見胸懷是多么重要。
5、朝聞道，夕死可矣。
感悟：人活于世，要追求真理，對知識的探究有敬畏虔誠之心，這樣才可以得道，也不枉活于世。
6、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
感悟：我們在生活中，見到賢能的人，就一定要向他們學習，立志追上他們，讓自己得到提升；而遇到那些沒有才德的人，就應該自我反省，自己的身上是否也存在這些壞毛病和習慣，有則改之。而要做到這種自覺和悟性真的很難，即便是學問很大的人，依然很難完全做到，可見孔子的智慧是多么博大精深。
7、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。”
感悟：這是孔子對《詩經》的內容和思想的概述，意思是說詩經里面的內容都是純潔沒有邪念的內容，可以熏陶我們的心靈。
8、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
感悟：這句話告訴我們，人一定要有志向，如果喪失了志向，那么就失去了希望，這比三軍失去將帥更加嚴重，因此我們要懂得立志，為了夢想而奮斗。
9、言必信，行必果。
感悟：誠信無論在什么時代，都是非常重要的品質，做人必須言而有信，讓人有信任感；而對于自己的行動，要將其實施好，做出結果來，不要半途而廢，功虧一簣。
10、己所不欲，勿施于人。
感悟：論語中的這句話告訴我們，要學會體諒他人，換位思考，自己不愿意或者厭惡的事情，就不要強加在別人身上，這樣才會得到他人的尊敬，是優(yōu)秀品德的表現(xiàn)。
論語摘抄及心得篇二十三
1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
2、主忠信，徙義，崇德也。愛之欲其生，惡之欲其死。既欲其生，又欲其死，是惑也。誠不以富，亦只以異。
3、子曰：“當仁，不讓于師?！报D―《論語·衛(wèi)靈公》。
4、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！报D―《論語·雍也》。
5、子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！报D―《論語·子罕》。
6、子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！报D―《論語·顏淵》。
7、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！报D―《論語·為政》。
8、人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？
9、子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”――出自《論語·子路》。
10、子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！报D―《論語·子罕》。
11、子罕言利，與命，與仁。
12、子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！报D―《論語·學而》。
13、子曰：“不患人之不己知，患其不能也?！报D―《論語·憲問》。
14、子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！报D―《論語·衛(wèi)靈公》。
15、若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣。
17、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
18、子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”――《論語·述而》。
19、博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
20、遠人不服則修文德以來之；既來之，則安之。
21、工欲善其事，必先利其器。
22、己所不欲，勿施于人。――《論語·顏淵》。
23、子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”――《論語·為政》。
24、子曰：“有教無類。”――《論語·衛(wèi)靈公》。
25、士不可以不弘毅，任重而道遠。――《論語·泰伯》。
26、敏而好學，不恥下問。――《論語·公冶長》。
28、不患人之不己知，患不知人也。
29、子曰：“人無遠慮，必有近憂?！报D―《論語·衛(wèi)靈公》。
31、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復也。
32、子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子?！报D―《論語·雍也》。
33、工欲善其事，必先利其器。――《論語·衛(wèi)靈公》。
34、子曰：“過而不改，是謂過矣?！报D―《論語·衛(wèi)靈公》。
35、言必信，行必果。――《論語·子路》。
37、其恕乎！已所不欲，勿施于人。
38、富與貴是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤是人之所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。
39、既來之，則安之。――《論語·季氏》。
40、知之為知之，不知為不知，是知也。――《論語·為政》。
41、子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！报D―《論語·子罕》。
43、子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。――《論語·子罕》。
44、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
45、子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！报D―《論語·里仁》。
46、子曰：“人而無信，不知其可也?！报D―《論語·為政》。
47、與朋友交，言而有信。――《論語·學而》。
49、唯仁者能好人，能惡人。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6994430.html】
