- 總結(jié)心得體會是提高自我認(rèn)知和理解他人的有效方式。寫心得體會時，要多做反思和總結(jié)，不斷提高自己的寫作水平和思考能力。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望可以為大家的寫作提供一些思路和參考。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇一
語文是一門知識性、認(rèn)知性和社會綜合性都很強的學(xué)科，它十分重視對觀察和思維能力的訓(xùn)練。有人說“語文的外延和生活相等”，這句話的本質(zhì)是指語文和生活密切相聯(lián)，語文中的閱讀、寫作實際上都和學(xué)生對社會生活的認(rèn)識相關(guān)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)語文已達(dá)八年識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的`幼兒，當(dāng)他們不能自如地運用語言表達(dá)自己的需求時，我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。對個別有特殊需要的孩子，我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用激勵性評價(要明確激勵性評價的激勵性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準(zhǔn)確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求;創(chuàng)造成功機會，誘導(dǎo)學(xué)生參與;鼓勵要適度、恰當(dāng);因人而異，選取側(cè)重點不同的評價方式等等)，進(jìn)行實踐交流，取長補短;接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對象的詳細(xì)特征，對癥下藥，因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實施方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望;通過師生互評、生生互評，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運用激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇二
語文學(xué)習(xí)是中學(xué)階段的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)習(xí)方法的正確使用則是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中語文學(xué)習(xí)的過程中，我積累了一些學(xué)習(xí)方法心得，這些心得幫助我在語文學(xué)習(xí)中有了更好的收獲和提高。下面我將從積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高閱讀能力、合理安排學(xué)習(xí)時間、多角度思考問題和合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于語文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。語文是一門需要不斷思考和創(chuàng)造的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文需要我們具備積極向上的心態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，我始終堅持保持樂觀的心情，對于遇到的困難和問題，我樂于用智慧和毅力去解決。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度幫助我克服了許多困難，使我在語文學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。
其次，提高閱讀能力是學(xué)習(xí)語文的重點之一。閱讀是有效提高語文素養(yǎng)的重要途徑。我的閱讀能力的提高離不開“讀懂，讀透，讀進(jìn)心里”的原則。在閱讀過程中，我努力通過閱讀理解文本的內(nèi)容，抓住文章的核心思想和作者的立意，同時理解作者運用的修辭手法和表達(dá)方式，從而提升自己的閱讀理解能力。通過這種方法，我不僅能夠更好地理解文章，還能夠運用到寫作中，提高自己的寫作能力。
第三，合理安排學(xué)習(xí)時間對于語文學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。語文學(xué)習(xí)需要大量的時間和精力，所以合理安排學(xué)習(xí)時間對于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。我總是在學(xué)習(xí)時間上給自己定下明確的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間。勞逸結(jié)合，短時間高強度地學(xué)習(xí)，在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，同時也保證了自己的身心健康。
第四，多角度思考問題能夠提高語文學(xué)習(xí)的深度。語文學(xué)習(xí)需要我們樹立開放的思維和多元的觀點。在解決問題時，我常常通過多角度的思考，尋找問題的根源和解決方法。這樣的思考方式幫助我深入理解問題的各個方面，從而達(dá)到更好的分析和解決問題的效果。
最后，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃對于語文學(xué)習(xí)是必不可少的。制定學(xué)習(xí)計劃可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在制定學(xué)習(xí)計劃時，我會考慮個人的實際情況和需求，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間安排。同時，要合理安排各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時間，包括復(fù)習(xí)、總結(jié)、課外閱讀等。通過合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃，我能夠有條不紊地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，初中語文學(xué)習(xí)方法的正確使用是提高語文學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高閱讀能力、合理安排學(xué)習(xí)時間、多角度思考問題和合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃是我在語文學(xué)習(xí)中的心得體會。相信通過這些方法的運用，我會在今后的語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇三
在初中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)和語文是比較重要的兩門學(xué)科，在學(xué)習(xí)中遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。通過多年的學(xué)習(xí)，我對于這兩門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技巧有了一些體會，下面將詳細(xì)講述一下。
第一段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，需要我們格外用功，這主要包括做好以下幾點：
首先，我們必須掌握好基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)知識需要一點一滴的積累，保證學(xué)習(xí)效果的最大化。其次，我們必須注重思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)需要我們不斷的思考和總結(jié)，只有通過思考，我們才能徹底掌握知識點。此外，我們還需要多做思考題和鞏固練習(xí)題，思考題可以幫助我們加深對知識點的理解認(rèn)識，而練習(xí)題則能鞏固我們的知識點，提高做題的能力。
第二段：語文學(xué)習(xí)心得
語文是一門充滿誘惑性和挑戰(zhàn)性的學(xué)科，僅靠努力學(xué)習(xí)，可能并不容易成功，需要我們掌握以下幾點：
首先，我們需要注重積累，認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課堂筆記，課后要有計劃地復(fù)習(xí)知識，同時要學(xué)會記憶語文中一些常用的詞匯和表達(dá)方式。其次，我們需要注重思考和分析的能力，在做閱讀理解和寫作的過程中，要結(jié)合自己的實際情況，先想好要寫的內(nèi)容，然后再進(jìn)行語言上的加工。最后，我們還需要好好地學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的使用，因為標(biāo)點符號的使用可以提高文章的可讀性和語法的準(zhǔn)確性。
第三段：數(shù)學(xué)與語文的聯(lián)系
數(shù)學(xué)和語文雖然風(fēng)格不同，但是它們之間也存在一些聯(lián)系和互相促進(jìn)。首先，數(shù)學(xué)和語文都需要我們能夠良好地表達(dá)和納入邏輯關(guān)系，都要求我們保持邏輯性和一致性。其次，兩門學(xué)科都需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，不放過任何一個細(xì)節(jié)的地方。而且，數(shù)學(xué)中也有很多文字闡述和作文式的作業(yè)。因此，掌握好語文知識會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。
第四段：學(xué)習(xí)方法的調(diào)整
在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅需要細(xì)心而且需要不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，遇到挑戰(zhàn)時也需要保持積極的態(tài)度。具體來說，我們需要嘗試改變單一的學(xué)習(xí)方法，采用多種方法，如找到更易于理解的講解方式，經(jīng)常與老師或同學(xué)交流，尋找一些實用的學(xué)習(xí)工具等等，這些方式都能夠幫助我們更好地掌握知識。
第五段：總結(jié)
數(shù)學(xué)和語文是我們初中階段必須學(xué)習(xí)的兩門學(xué)科，也是人類發(fā)展史上非常重要的兩種語言。在學(xué)習(xí)中，我們需要注重基本技能的掌握、思維能力的鍛煉、做題能力的提高等多方面，并且兩者之間是相互促進(jìn)的。所以在學(xué)習(xí)中，我們需要不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，做好學(xué)習(xí)計劃，努力克服知識上的難點，積極面對挑戰(zhàn)。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇四
我剛剛經(jīng)歷完中考，我覺得中考里面語文對我的幫助是最大，它不僅是一門拉開差距帶給你十分奇妙體驗的學(xué)科，它也是能夠提高自身素質(zhì)和水平的學(xué)科。
還記得當(dāng)時初一的時候，我語文并不算特別優(yōu)異，談吐方面經(jīng)常沒有邏輯性，別人會疑問我到底要表達(dá)什么。
那是在我們語文老師的幫助下，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面有著異于他人的優(yōu)勢，逐漸地，一場場考試中，我也學(xué)會捕捉生活中的細(xì)節(jié)，能由一件小事挖掘出真理，成績的突飛猛進(jìn)讓我切切實實地感受到語文的魅力和巨大的幫助。
初中語文也許是我學(xué)生時代輝煌的一幕。
感恩我的老師，感恩那時的我自己。
一、以“生”為主
“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念，初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會。
強化語文課堂教學(xué)的人文性、趣味性,讓語文課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感、能力、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。
而這一切的出發(fā)點都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生，只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”，才能發(fā)揮其主動性，積極性。
一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念，勢必與教師不厭其煩的細(xì)講精練、單一以課堂為主的資源、沒有多大激勵作用的單調(diào)評價是格格不入的。
于是新課標(biāo)下的以學(xué)生為主，其實累的是我們一線教師，我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點，要選好教學(xué)內(nèi)容，要設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)，要定好教學(xué)手段，掌握好教學(xué)藝術(shù)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，想想覺得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個時代的弄潮兒，難啊!
二、以“學(xué)”為主
“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”，為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的，老師要把更多的時間和更多的機會提供給學(xué)生。
課標(biāo)中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，要體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時間能力......這些要求和理念，讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位。
我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。
“讓老師閉嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強有力的占據(jù)了語文課堂，對文章整體的感知質(zhì)疑，對部分的感知質(zhì)疑，及對疑惑的解答，都需要學(xué)生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。
其次要讓她們多讀多思多講。
其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí)，自主復(fù)習(xí)。
于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。
再其次，就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語文天地中自主學(xué)習(xí)。
古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，所以新課標(biāo)倡導(dǎo)多讀書少做題，作業(yè)“變臉”尤其重要，只有從課業(yè)負(fù)擔(dān)解放出來后學(xué)生才有更多的時間與書本接觸，于是我們要善于利用課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語文積累，老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo)，學(xué)校和家長要給予全力支持。
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間。
比如定期地給他們推薦一本好書，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會。
還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書館等文化中心去翻閱好書。
還可以借助綜合實踐活動讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報刊等媒介上搜尋自己要的資料，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。
這些日子，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版的內(nèi)容，修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)依然堅持語文課程“工具性雨人文性統(tǒng)一”的價值追求，堅持“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)” ，堅持推進(jìn)學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評價方式的轉(zhuǎn)變，積極吸收當(dāng)代教育的新理念，堅持“素養(yǎng)——養(yǎng)成”的課程基本模式。
但在以往的基礎(chǔ)上，修訂稿也做了適當(dāng)?shù)男抻?，如：進(jìn)一步突出語文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)祖國語言文字的運用，進(jìn)一步增強課程標(biāo)的切合性和教學(xué)實施的可操作性等。
這次修訂主要有這幾個方面的調(diào)整：如：關(guān)注寫字姿勢和習(xí)慣，注重書寫的育人功能。
適當(dāng)降低一、二學(xué)段識字寫字量的要求，針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則。
在“附錄”中新增加了兩個字表。
總之，修訂版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上都進(jìn)行了一系列的調(diào)整。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。
教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。
學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理情地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。
課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思，個案研究和收集，要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思，個案研究和收集，要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取以下幾點作法：
通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖，體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教產(chǎn)書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源，和課外資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題。
基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇五
語文學(xué)科是初中階段的重要學(xué)科之一，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)，還是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的關(guān)鍵。隨著教育改革的不斷深化，語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了改變。一份全新的課標(biāo)為教師們提供了更加詳細(xì)和規(guī)范的教學(xué)指導(dǎo)，下面將從整體來看這一新課標(biāo)所帶給我的心得體會。
首先，新課標(biāo)更加注重思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往只注重學(xué)生記住語文知識，而新課標(biāo)提出了“立足于學(xué)生的思想活動，發(fā)展學(xué)生的思維能力”的重要觀點。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中不再只是被動接受知識，而是需要進(jìn)行思考，通過分析問題、解決問題的能力來進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。這種轉(zhuǎn)變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了思維能力，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，新課標(biāo)更加注重實踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生往往只是做一些簡單的課文理解題和作文，而在新課標(biāo)中，要求學(xué)生通過一些實踐活動，如參觀博物館、采訪故人、寫讀后感等，來拓寬他們的實踐能力。這種教學(xué)方式不僅加強了學(xué)生對知識點的理解，還能提高他們的實際操作能力和團(tuán)隊合作能力。學(xué)生們通過實踐活動，不僅更加深入地理解了課文的內(nèi)容，還增加了他們對社會現(xiàn)象的認(rèn)知和理解。
再次，新課標(biāo)更加注重審美能力的培養(yǎng)。語文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要學(xué)科之一，而新課標(biāo)在課程設(shè)置上特別強調(diào)了這一點。新課標(biāo)提出了“通過欣賞美好的藝術(shù)形式來達(dá)到培養(yǎng)感性和審美情操”的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)會解讀文本，還要通過賞析文學(xué)作品、欣賞音樂和觀賞藝術(shù)作品來感受美。這種教學(xué)方式不僅能提高學(xué)生的審美能力，也能培養(yǎng)他們對美的敏感度和鑒賞能力。
最后，新課標(biāo)更加注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。新時代對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求越來越高，而新課標(biāo)則給出了具體的培養(yǎng)要求。新課標(biāo)強調(diào)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識，通過開設(shè)一些綜合實踐活動和提出一些問題和案例來促使學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。這種培養(yǎng)方式既在很大程度上滿足了學(xué)生的需求，也為學(xué)生走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總之，新的語文學(xué)科課標(biāo)給了我們教師很好的教學(xué)指導(dǎo)，也為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)途徑。我們要充分理解和貫徹新課標(biāo)的精神，適時調(diào)整教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)將更加科學(xué)、高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也將得到更大的提升。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇六
隨著教育體制改革的不斷深化，語文學(xué)科課標(biāo)也不斷進(jìn)行更新和調(diào)整。作為初中學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中深刻體會到了新一版課標(biāo)對我們所帶來的啟示和變化。下面，我將結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)出關(guān)于初中語文學(xué)科課標(biāo)的心得體會。
首先，新一版課標(biāo)將文學(xué)欣賞作為重要內(nèi)容之一，注重培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力。在以往的課標(biāo)中，文學(xué)欣賞只是作為課外拓展的內(nèi)容，但新版課標(biāo)將其提升到了學(xué)科核心地位。通過大量的文學(xué)名著、名篇的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠感受到文學(xué)的魅力，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和思維能力。如在閱讀《紅樓夢》時，我們不僅欣賞到了曹雪芹的文字之美，還能夠深入思考其中蘊含的人生哲學(xué)。
其次，新版課標(biāo)的閱讀理解要求更高，更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。在以往的課標(biāo)中，閱讀只是作為獲取知識的手段，而新版課標(biāo)提出了“深度閱讀”的概念，要求我們通過閱讀理解和思考更深層次的問題。這種要求對我們的思維能力提出了更高的要求，使我們在解答問題時不僅僅要回答“對”或“錯”，還要通過分析和推理來查找問題的答案。
再次，新版課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在以往的課標(biāo)中，對于學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)并沒有給予足夠的重視，大部分時間都用于閱讀和翻譯。然而，新版課標(biāo)在寫作方面提出了更高的要求，要求我們從初中開始培養(yǎng)起良好的寫作習(xí)慣和寫作能力。通過大量的寫作訓(xùn)練，我們能夠提高自己的語言表達(dá)和思維邏輯能力，更好地表達(dá)自己的觀點和看法。
再者，新版課標(biāo)注重文化積累和人文關(guān)懷的相結(jié)合。一方面，在文學(xué)作品中，我們能夠了解歷史、了解文化，增加我們的文化修養(yǎng)。另一方面，新版課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)名著、名篇，我們能夠更深入地了解人性、情感和社會問題，培養(yǎng)我們對社會問題的關(guān)注和思考能力。
最后，新版課標(biāo)強調(diào)了學(xué)科整合，注重語文與其他學(xué)科的融合。在新版課標(biāo)中，我們不僅要學(xué)習(xí)語文知識，還要將語文知識應(yīng)用到其他學(xué)科中。比如，在學(xué)習(xí)《西游記》時，我們可以結(jié)合地理學(xué)科對所講述的地理障礙進(jìn)行深入研究；在學(xué)習(xí)《水滸傳》時，我們可以結(jié)合歷史學(xué)科對人物的歷史背景進(jìn)行了解。這樣的學(xué)科整合不僅能夠加深對語文知識的理解，還能夠拓寬我們的學(xué)科視野。
綜上所述，新版初中語文課標(biāo)的出臺給我們帶來了許多積極的影響。通過重視文學(xué)欣賞、提高閱讀理解能力、培養(yǎng)寫作能力、注重人文關(guān)懷以及加強學(xué)科整合，我們能夠更好地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。我們應(yīng)該珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會，通過不斷努力，成為一名真正優(yōu)秀的語文學(xué)子。（1207字）。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇七
作為初中生活中最為基礎(chǔ)的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)和語文在整個初中階段中都非常重要，它們在學(xué)習(xí)中的作用和意義也是不可忽略的。在這些科目的學(xué)習(xí)中，我也有一些心得體會，想要分享給大家。
第一段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。數(shù)學(xué)是個基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，它是所有技術(shù)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而對我來說，學(xué)好數(shù)學(xué)成了一件非常重要的事情。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了如何學(xué)好數(shù)學(xué)，就是理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念和規(guī)律。不斷實踐和思考數(shù)學(xué)問題，多做習(xí)題，強化對數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，能夠在容易拿分的基礎(chǔ)知識上打牢自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第二段：語文學(xué)習(xí)的心得體會。和數(shù)學(xué)一樣，語文也是一個非?；A(chǔ)的學(xué)科，他是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們在生活中和社會中運用頻繁的學(xué)科之一。在學(xué)習(xí)語文中，我認(rèn)為要多讀多寫，從臆想到文字，通過閱讀和寫作，提高語文基礎(chǔ)技能。 更重要的是，在學(xué)習(xí)時不能只滿足于表象，而是要注重真正的理解和體會。通過認(rèn)真鉆研，慢慢理解和體會語文中元素，不斷累積語言材料，掌握語言規(guī)則，才能更好的掌握語文學(xué)習(xí)。
第三段：數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)中的互通性。雖然數(shù)學(xué)和語文是兩種看似完全不同的學(xué)科，但在學(xué)習(xí)的體驗中，我發(fā)現(xiàn)它們還是相互關(guān)聯(lián)的。數(shù)學(xué)知識中包含了很多語文知識點，如：定義、公式、函數(shù)等等。而語文知識中也有很多數(shù)學(xué)的元素，如：數(shù)學(xué)名詞的解釋、解題用詞等等。兩者的知識在特定的語境下會互相輔助，實現(xiàn)知識的內(nèi)在融合。
第四段：數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石，也是人類認(rèn)識世界和進(jìn)行科學(xué)探索的一項重要的手段和工具。語文則是人類文明的載體，它是文化傳承和思想交流的媒介，也是學(xué)習(xí)、工作和社交的必備技能。兩門學(xué)科不僅僅是中學(xué)階段的教育必修課，更是我們未來人生中用到的技能，我們必須要重視學(xué)習(xí)的重要性。
第五段：總結(jié)。在初中的學(xué)習(xí)上，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)和語文對我的學(xué)習(xí)和未來生活都具有非常重要的意義。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)可以上網(wǎng)查閱資料，可以看一些專業(yè)的書籍和教材，或者找一些比自己強的人一起學(xué)習(xí)，多思考多實踐，才能更好的掌握學(xué)科，也才能逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力。 總的來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文不是目的，而是中學(xué)階段人生的一段很重要的成長歷程。我們需要把握學(xué)習(xí)的機會，理解和掌握數(shù)學(xué)和語文知識體系，才能在考試和社會中有所建樹。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇八
近年來，語文學(xué)科在初中教育中扮演著越來越重要的角色。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教育部制定了初中語文學(xué)科課標(biāo)。在我長期教授初中語文學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻認(rèn)識到初中語文學(xué)科課標(biāo)對教學(xué)的指導(dǎo)性和促進(jìn)作用。下面將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，談?wù)勎覍Τ踔姓Z文學(xué)科課標(biāo)的心得體會。
首先，初中語文學(xué)科課標(biāo)明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。課標(biāo)規(guī)定了初中語文學(xué)科的各個層面的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，包括語言文字表達(dá)、文學(xué)鑒賞、信息素養(yǎng)等方面。這讓我在教學(xué)過程中能夠有明確的指導(dǎo)方向，知道要教給學(xué)生哪些知識和技能。比如，在教授詩歌鑒賞時，課標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的鑒賞方法和技巧，讓我更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時，學(xué)生們也受益于學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，明白自己需要達(dá)到什么水平，從而更加有計劃地學(xué)習(xí)。
其次，初中語文學(xué)科課標(biāo)強調(diào)了知識和能力的融合。課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，培養(yǎng)語文素養(yǎng)和實際運用能力。這使得我在教學(xué)的時候更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不僅僅是知識的灌輸。比如，在教學(xué)閱讀理解時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀推理，培養(yǎng)他們的思維能力。在教學(xué)寫作時，我會讓學(xué)生進(jìn)行多樣化的寫作任務(wù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面的提高。
再次，初中語文學(xué)科課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。課標(biāo)要求學(xué)生要積極參與到社會實踐中，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和對他人的關(guān)懷意識。這使得我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會意識和情感教育。比如，在教學(xué)道德與法治時，我會引導(dǎo)學(xué)生討論社會問題，鼓勵他們關(guān)注社會發(fā)展和人民生活。在教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)時，我會讓學(xué)生了解不同地域的文化差異和少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的多元文化意識和包容性。
最后，初中語文學(xué)科課標(biāo)強調(diào)了學(xué)習(xí)的主體性和探究性。課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要積極主動地參與，靈活運用所學(xué)知識。這使得我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。比如，在教學(xué)文言文閱讀時，我會讓學(xué)生自己去探究古代文人的思想和文化背景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)研究性學(xué)習(xí)時，我會讓學(xué)生自己動手設(shè)計實驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主能力得到了有效的提升。
總之，初中語文學(xué)科課標(biāo)在我長期的教學(xué)實踐中發(fā)揮了重要的作用。它為教學(xué)提供了明確的目標(biāo)和要求，幫助我更有針對性地開展教學(xué)。它強調(diào)知識和能力的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷，提升學(xué)生的社會意識和情感教育。同時，它強調(diào)學(xué)習(xí)的主體性和探究性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過初中語文學(xué)科課標(biāo)的指導(dǎo)，我相信學(xué)生的語文素養(yǎng)將會得到進(jìn)一步提升，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇九
初中數(shù)學(xué)和語文都是中學(xué)生學(xué)習(xí)的核心課程，學(xué)習(xí)好這兩門課程對于一個學(xué)生的成長至關(guān)重要。我在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，也經(jīng)歷了數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)，從中汲取到了不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗。本文就以我的學(xué)習(xí)心得為主，結(jié)合具體實例，分享一些初中數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)的體會和感受。
第二段：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得
初中數(shù)學(xué)包括了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練，這兩個方面都很重要。對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，我們需要重視概念的理解，掌握基本的計算方法，一遍遍做題來鞏固知識。對于數(shù)學(xué)思維能力的提高，我們需要多聯(lián)系解題思路，不斷重視建立自己的邏輯思維模式。在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到，數(shù)學(xué)不是死記硬背，而是靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中注重實踐，尤其是例題和習(xí)題的學(xué)習(xí)能夠幫助我們更好地理解知識點，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
第三段：初中語文學(xué)習(xí)心得
初中語文學(xué)習(xí)相對于初中數(shù)學(xué)而言，更偏重于閱讀、寫作、表達(dá)方面的訓(xùn)練。在閱讀方面，我們需要重視閱讀理解，注重分析文章和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀速度和理解能力。在寫作方面，我們需要做好文體學(xué)習(xí)，掌握好作文結(jié)構(gòu)和小說鑒賞，不斷擴充自己的詞匯積累量。在表達(dá)方面，我們需要提高口語和聽力能力，增強語言的表達(dá)能力。要想在初中語文學(xué)習(xí)中成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，需耐心且實踐多，加強字音字形的認(rèn)知，深度理解語法，增加自己的語感，把握上下文的關(guān)系，并且多加思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。
第四段：數(shù)學(xué)和語文的聯(lián)系
數(shù)學(xué)和語文雖然看起來截然不同，但二者是互通有無的。 在數(shù)學(xué)中，要做好的數(shù)學(xué)題目，往往需要先明確題意，還需要許多文字閱讀、理解，不然將很難找到題目的解法或答案。而在語文中，懂得了數(shù)學(xué)公式或知識點的作用和意義，也可以幫助我們多角度理解文本，深化這方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得更得心應(yīng)手。所以，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文的時候，可以嘗試將二者進(jìn)行聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)公式巧妙的解析文本中的句子幾何和數(shù)列等，從而進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)和語文的理解。
第五段：結(jié)語
總之，在初中數(shù)學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，我們更應(yīng)關(guān)注樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，多實踐和思考，求知的欲望是一切學(xué)習(xí)的前提。最終，如果我們對學(xué)習(xí)抱有熱愛，并且不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，定會在不知不覺中取得優(yōu)異的成績和自身優(yōu)越的能力。正如古人所說是“學(xué)習(xí)如泉涌，盈盈不息，亦如日月之不毀”。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十
語文學(xué)習(xí)是初中生必須要面對并且重視的一門學(xué)科。作為母語的繼承者，我們不僅需要掌握語文的基本知識和技能，還要培養(yǎng)語文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。在這個過程中，我通過不斷摸索和總結(jié)，探索出了一些有效的語文學(xué)習(xí)方法，讓我在語文學(xué)習(xí)中受益匪淺。
第二段：閱讀加強理解
閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。我經(jīng)常選擇各種各樣的閱讀材料，如文章、小說、詩歌等，通過閱讀加強對文字的理解。在閱讀中，我善于提取關(guān)鍵詞和短語，掌握文章的主題和脈絡(luò)。同時，我還會仔細(xì)閱讀文中的細(xì)節(jié)，提煉出關(guān)鍵信息。通過這樣的閱讀方式，我的閱讀能力得到了很大的提升，并且對于理解課文中的重點和難點也有了更深入的認(rèn)識。
第三段：寫作加強表達(dá)
寫作是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過寫作，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實踐中，提高自己的語言表達(dá)能力。在寫作中，我注重思維的邏輯性和語言的準(zhǔn)確性。在寫作前，我會先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，整理出自己要表達(dá)的中心思想和要點。然后，我會采用分段寫作的方式，將不同的論點分散在不同的段落中，從而使文章更加清晰。此外，審查和修改也是寫作過程中很重要的一部分，通過多次審查修改，我能夠不斷提高文章的質(zhì)量和表達(dá)能力。
第四段：課堂積極互動
課堂互動是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂上，我經(jīng)常積極參與老師提問和答題的環(huán)節(jié)，通過互動能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識。同時，我也樂于與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，交流自己的看法和想法，從中獲得啟發(fā)和幫助。通過課堂積極互動，我不僅能夠提高自己的思考能力和觀察力，還能夠培養(yǎng)自信和合作精神。
第五段：課外拓展豐富知識
課外拓展是語文學(xué)習(xí)中的補充劑。通過閱讀名著、名篇和名人傳記，我能夠進(jìn)一步拓寬自己的知識面。同時，參與課外寫作和辯論比賽，還能夠提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。此外，參觀文學(xué)展覽和演出也是拓寬眼界的好方法，通過實踐活動，我能夠更深入地了解文學(xué)作品和文化背景。課外拓展不僅能夠增加對語文的興趣，也能夠使我對于語文知識的掌握更加牢固。
總結(jié)：
通過不斷摸索和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，閱讀加強理解、寫作加強表達(dá)、課堂積極互動以及課外拓展豐富知識是初中語文學(xué)習(xí)中非常重要的方法。這些方法能夠幫助我提高閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思考能力。在今后的語文學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持這些方法，并不斷探索更多有效的學(xué)習(xí)方法，為自己的語文學(xué)習(xí)打下更加堅實的基礎(chǔ)。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十一
1、基礎(chǔ)知識的積累與運用。基礎(chǔ)知識的.內(nèi)容是，重在積累，關(guān)鍵是運用。包括的內(nèi)容有：漢字的形音義，標(biāo)點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動的學(xué)習(xí)，日積月累，定會得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣
b、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
c、每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點。
e、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。
由于時間的原因，后面關(guān)于文言文閱讀和作文寫做的內(nèi)容王老師只做了簡要的陳述。
2、文言文閱讀。文言文提高著重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關(guān)的要求。比如在翻譯中要求信、達(dá)、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法。
3、怎樣寫應(yīng)試作文。王老師簡單的提了作文的開頭和結(jié)尾要寫好，題目要擬寫的恰當(dāng)特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩詞等要求。這些都有助于學(xué)生取得好成績。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十二
初中三年，是每個學(xué)生成長道路上不可或缺的一段時光，而語文學(xué)習(xí)是其中最重要的一環(huán)。在這個階段，我們已經(jīng)可以通過所學(xué)知識，對文學(xué)作品有一定的解讀能力。這時候，筆記顯得尤為重要。所以，本文主要介紹我在初中語文學(xué)習(xí)中的筆記方法，以及優(yōu)秀筆記給我?guī)淼男牡煤腕w會。
一、筆記方法
1. 記錄主要內(nèi)容，不加細(xì)節(jié)
對于一份好的筆記來說，記下主要內(nèi)容是最重要的。書寫后，我們還得再次去吸收所記錄內(nèi)容的主旨，應(yīng)重視概括歸納。如果僅僅有了解主要內(nèi)容的粗略概念之后，我們可以篩選自己認(rèn)為比較重要的知識點和觀點進(jìn)行進(jìn)一步的記錄。不應(yīng)過多的瑣碎內(nèi)容，抓住主要的知識點。
2. 良好的書寫規(guī)范
筆記的書寫規(guī)范是十分重要的，不難想象一份讓自己都看不懂的筆記或者結(jié)構(gòu)混亂的筆記對于我們學(xué)習(xí)的烈度會帶來多大的影響。因此在筆記中應(yīng)按照規(guī)范的格式和標(biāo)準(zhǔn)化的方法做出分門別類的筆記。
3. 利用多種多樣的形式進(jìn)行記錄
筆記中的形式并不僅僅局限于文字，對于課堂上的核心概念和重點用圖，變形式進(jìn)行記錄，不僅學(xué)習(xí)高效，而且易于記憶。利用有機會多讀書，對于陌生的學(xué)科知識可以進(jìn)行注釋，轉(zhuǎn)述關(guān)鍵知識點，解釋一些有爭議的問題和背景，所有這些都對于理解掌握知識有著不可忽視的意義。
二、優(yōu)秀筆記帶來的好處
1.幫助復(fù)習(xí)
當(dāng)我們已經(jīng)花費時間學(xué)習(xí)并記筆記的時候，過一段時間后我們需要回顧所學(xué)內(nèi)容時，頁轉(zhuǎn)回看看自己的筆記，這時候相當(dāng)于一個“篩選”，篩選出所需的知識點，使記憶恢復(fù)和鞏固變得輕松、容易，縮短回顧所需的時間。
2.加深理解和記憶
在整個復(fù)習(xí)過程中，筆記發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。筆記能夠幫助我們復(fù)習(xí)背一些生僻、難懂的詞語、句子和整段的流程。當(dāng)我們再次閱讀筆記內(nèi)容的時候，由于之前自己理解的基本認(rèn)識在腦子中已經(jīng)形成了心理模型，因而能夠更加深刻的理解和記憶。
3.提高學(xué)習(xí)效率
良好的筆記記錄方式不僅能幫助備考，還能夠提高學(xué)習(xí)效率，能夠使我們花在學(xué)習(xí)上的時間變得更加有效。通過筆記加深對知識的理解，能夠讓自己獲得更多的知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。
三、在筆記中加入自己的思考
1. 不斷思考
在記錄筆記的時候，不僅要游刃有余地掌握書上所述內(nèi)容，還要結(jié)合自己的認(rèn)知，以及自己的思考，從而對所學(xué)的知識點自己再進(jìn)行總結(jié)概括，做到歸納成體系，從而達(dá)到更深層次的思考，這也是為了避免所學(xué)知識點的流于表面。
2. 筆記不是照抄書本
我們要注意，筆記是學(xué)生對所學(xué)知識的個人記錄，要具備個性化和思想性。要想書寫出優(yōu)秀的筆記就必須要注意杜絕簡單抄寫的情況。將自己的思考和體會融入到筆記中，并對所學(xué)內(nèi)容“不厭其煩地”反復(fù)思考，才能真正地把學(xué)科真正掌握，形成自己的見解。
四、筆記帶來的成長
1. 培養(yǎng)寫作能力
在用筆語言記錄下自己對文學(xué)作品的理解和體驗時，其實已經(jīng)在思考寫作能力的問題。通過不斷總結(jié)概括，課后進(jìn)行思考再運用，不斷地進(jìn)行總結(jié)概括，發(fā)表總結(jié)概論論文，都是有益提高作文水平的有效途徑。
2. 觀察和理解力的提高
通過整理自己的筆記，我們不可避免地要進(jìn)行相關(guān)的思考和抽象。這種思考和抽象在訓(xùn)練我們的觀察力和理解能力，也讓我們明白在判斷一個問題或者問題時，我們需要較為全面準(zhǔn)確的的考量和給予自己較為多元化的思考，從而得到較為綜合的判斷。
3.鍛煉自律能力
記筆記是對自我的約束，發(fā)揮著自我倦怠的作用。因此，在開始記錄之前，我們就需要有一顆自律并不斷的堅持下去的決心，要了解到只有通過長期的努力和持之以恒，才能發(fā)揮出記筆記的最大效益。
五、結(jié)語
語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，只有平日里的累積和積累才是我們成為“學(xué)霸”的最重要步驟之一。在記錄筆記的時候，我們不僅可以打好基礎(chǔ)，還可以鍛煉自己的思考能力，增強閱讀能力和表達(dá)能力。所以，我們一定要在平時的學(xué)習(xí)過程中用心去記錄自己所學(xué)的知識，才能在未來愈加成功。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十三
初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解到其以全新的教學(xué)理念引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)行為，積極嘗試課程改革。在實踐中，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。
一、加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
語文是一門終身受用的學(xué)科。在新課標(biāo)中明確指出：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景，作出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
二、注重學(xué)生的閱讀背誦教學(xué)。
俗語說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中具有相當(dāng)重要的作用。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。七年課外閱讀總量不少于260萬字?！白x”和“背”無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。只有反復(fù)誦讀、反復(fù)背誦，學(xué)生才能真正體會作者的感情，尋找學(xué)習(xí)語文的樂趣。
三、將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。生活即課堂，因此教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立正確的語文教育觀，知道生活中處處有語文，把語文的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
四、多鼓勵，多表揚、提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。從而才能調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心。新課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，還學(xué)生一個創(chuàng)新思維活動的空間。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十四
小學(xué)語文的高段(五、六年級)教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練，這時的學(xué)生，年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看，高中數(shù)學(xué)，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的'特征，高中數(shù)學(xué)，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識事物的能力大大加強。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)語文知識基本的、具體的學(xué)習(xí)方法，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。
1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。
2.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
4.學(xué)會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。
5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。
教師或家長在這個階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分析錯誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十五
新課程改革的目的是讓學(xué)生更多、更廣泛、更容易地學(xué)到終身受益的知識。那么，什么才對學(xué)生終身有益呢？除了聽說讀寫、字詞句篇等知識經(jīng)驗和觀察想象、探究思索等心理能力外，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域，不為技術(shù)經(jīng)驗或工具理性拘檢、束縛，進(jìn)入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界，應(yīng)答世界，表現(xiàn)世界。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個體全部生活的精神之“根”。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有這樣的文化追求，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的精神底蘊！
什么是文化？按學(xué)術(shù)界的通行做法，概念可以在廣義和狹義兩個層面來進(jìn)行闡釋。廣義文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富；狹義文化則指生活于一定的文化共同體中的人們長期積淀而形成的一套文化系統(tǒng)，包括價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等湎價值觀念系統(tǒng)則是其核心。要探析文化與教育的關(guān)系，無疑當(dāng)取后者。什么是語文教育的文化底蘊？主要指中華民族幾干年來積淀的文化傳統(tǒng)和當(dāng)代人文精神，是一種人類精神、情感、心靈意識，包括狹義文化所指的價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等。就教育的本義來說，也是教育的終極意義，語文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育，自然擔(dān)當(dāng)著傳遞漢民族文化底蘊的重任。沒有文化底蘊的語文教育，是不完整的語文教育。表面看來，任何教學(xué)所傳播的總是文化，而且是在形態(tài)上多種多樣的文化，語文教學(xué)當(dāng)然也不例外。既然如此，教學(xué)的文化追求不就成了無的放矢嗎？其實，傳播文化并不意味著你的教學(xué)就是有“文化”內(nèi)涵的。因為我們所追求的“文化”，誠如眾多文化學(xué)家所說，不是那些可見的、物態(tài)化的符號、圖像或行為，而是一種無聲的語言，一種只對孜孜叩間它的人才會彰顯的內(nèi)在意義，一種人們用于解釋經(jīng)驗、創(chuàng)造世界過程中所反映出來的精神性、人文性的價值取向和情感信仰。教學(xué)作為一種文化活動，其終極目的就是要引導(dǎo)學(xué)生探尋、體驗和理解蘊涵在教材文本中的真、善、美、圣、愛等方面的豐富意義，將文化本身的精神、人文內(nèi)涵分娩于主體之中，激活、喚醒和培育學(xué)生的價值感和人生情慷。
一定的文化從孕育到成熟，有一個漫長的創(chuàng)造、積累、模式化的過程。這就是文化的積淀。文化的積淀是一個通過從其他人或文本那里接受傳統(tǒng)的哺育和滋養(yǎng)，在與傳統(tǒng)的對話和晤談中漸漸形成超越生物機體親性的完整人格的過程。中華民族的語言文化是一條源遠(yuǎn)流長、亙古不息的長河。河水滔滔，不舍晝夜，孕育了浩瀚悠遠(yuǎn)的華夏經(jīng)典，涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。漢語文化形象豐瞻，情趣盎然，神韻飽滿，愈義遙深，具有極為獨特的人文品格。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用漢語的文化特性，借助開拓閱讀的報域，來開拓文化視野，讓學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)中繼承優(yōu)秀的民族文化，吸收借鑒世界多元文化，讓歷史文本在現(xiàn)實的語境中輻射出積極的存在意義，在繼承與發(fā)展中熔鑄學(xué)生健康的積極的文化品格。為此，我們必須改變語文教學(xué)過分強調(diào)學(xué)科知識傳授與技能訓(xùn)練的傾向，基于特定的漢語文化情境來設(shè)計我們的語文教學(xué)。
我們遵循的是掌握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的漢文化、正義和愛心這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。
初中語文學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十六
良好的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。巴班斯基說:“教師是否善于在上課時創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，有著重大的作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)可能性的最高水平?！睂嵺`證明，良好的課堂心理氛圍，可以讓學(xué)生在寬松的愉悅的情境下，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開發(fā)他們的智慧潛能，從而更快更好地學(xué)習(xí)新知識，并在獲得新知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較、分析、綜合、抽象、想象、推理等創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而逐步形成適合學(xué)生個性特點的學(xué)習(xí)方法，以真正達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)著重構(gòu)建新型、和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生帶著一種激動的、輕松的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，體驗到追求知識、追求真理的快樂。
教師要以滿腔的熱忱對待學(xué)生，以無私的師愛幫助學(xué)生，以良好的人格魅力感染學(xué)生，以積極飽滿的情緒鼓舞學(xué)生，以現(xiàn)代化的教學(xué)手段吸引學(xué)生，以嶄新的教育理念誘導(dǎo)學(xué)生，以切實有效的方法啟迪學(xué)生，以崇高的責(zé)任感關(guān)注學(xué)生，以期待的目光激勵學(xué)生，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中體驗到老師的愛給他們帶來了知識的豐收，思想的充實，能力的提高。從而表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)語文的極大興趣。實現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”發(fā)展，由“我學(xué)會”向“我會學(xué)”發(fā)展，最后達(dá)到“我真行”的境界。
二、要注意教法與學(xué)法相結(jié)合
教與學(xué)是一項雙邊活動。教師的教法旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并指導(dǎo)學(xué)生正確運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如果只顧教法，不作任何的學(xué)法指導(dǎo)，勢必影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中，教師必須充分考慮所采用的教學(xué)方法是否適應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生實際的需要。
學(xué)法的掌握，在很大程度上要靠教師的指點。例如，識字教學(xué)，教師必須教給學(xué)生識字的方法，識字的規(guī)律，教給學(xué)生怎樣拼讀音節(jié)，怎樣識記字形，等等。如教“歪”字時，可告訴學(xué)生“不正”為“歪”來認(rèn)識這個字，“拍”可直接用手勢動作演示，猜這個字怎么寫，還可以讓學(xué)生憑借自己已有知識、經(jīng)驗，自主選擇方法，過程進(jìn)行自學(xué)、討論、交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學(xué)生自學(xué)交流，有機通過“你是怎樣記住這個字形的呢?”
“你用什么方法記住呢?”如教學(xué)“閃”、“問”等字時，學(xué)生在交流中有的說:“‘閃’字就是一個人躲在門里”;還有的說:“我在家學(xué)習(xí)遇到了不懂的問題，要開門出去問問別人”等，通過交流記憶的方法，這樣既能讓大家分享識字的樂趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，促進(jìn)口頭語言、提高記憶、掌握了識字方法。當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，教師可把規(guī)定學(xué)習(xí)的程序和方法的材料傳授給學(xué)生，要求學(xué)生按規(guī)定的學(xué)習(xí)規(guī)程進(jìn)行實踐，進(jìn)而形成習(xí)慣，掌握方法。
又如，閱讀教學(xué)，教師要把理解課文所采用的方法教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去模仿，從而去學(xué)習(xí)新的同類知識。在課堂教學(xué)中，教者應(yīng)根據(jù)不同的知識點傳授，滲透學(xué)法，讓學(xué)生不但“知其然”，而且“知其所以然”。如學(xué)習(xí)《桂林山水》第二段時，可以采取導(dǎo)讀法，訓(xùn)練學(xué)生“美讀”。通過讀將作者的情感傳達(dá)出來。通過反復(fù)誦讀描寫漓江水靜、清、綠的地方，讓學(xué)生讀懂了這一節(jié)寫漓江的水的三個特點:清、靜、綠。
最后，讓學(xué)生討論:這短話寫漓江的水，為什么又要先寫波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖呢?通過討論，學(xué)生明白了作者這樣寫是為了引起讀者的興趣，突出漓江的水與眾不同。這樣，既渲染了課堂氣氛，又使學(xué)生領(lǐng)悟出了作者寫文章的真諦，并與作者心靈產(chǎn)生共鳴。課文第三段在寫法上與第二節(jié)相似，要求學(xué)生用同樣的方法自學(xué)第三段，掌握了桂林的山也有三個特點:奇、秀、險;作者運用了“抓住特征，分步描寫”的方法，學(xué)生通過學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法，最后掌握學(xué)法，讓學(xué)生體會出:描寫自然景觀，要抓住它的特征分層、分段敘述，從而達(dá)到為不教而教。
三、注意課內(nèi)與課外相結(jié)合
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握學(xué)法的主陣地，學(xué)法指導(dǎo)要貫穿、滲透在課堂教學(xué)的全過程。在抓好課內(nèi)學(xué)法指導(dǎo)的同時，必須重視課外的指導(dǎo)，將課內(nèi)指導(dǎo)和課外指導(dǎo)結(jié)合起來，把課內(nèi)學(xué)到的方法靈活運用到課外中去。如識字教學(xué)，教師要抓住社會資源來識字、積累識字量，教師有意識地向?qū)W生的生活拓展，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的字，用課堂學(xué)到的識字方法，在生活中主動識字。如讓學(xué)生收集一些廣告、標(biāo)牌、商標(biāo)、包裝袋等，邊走邊看，邊認(rèn)邊讀，還可讓學(xué)生在班級發(fā)作業(yè)本時認(rèn)識同學(xué)的姓名等，再在語文課上交流，這樣既能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，又能提高識字能力。
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