感悟可以引起我們的共鳴和思考，讓我們更加深入地思索人生的意義。那么我們?cè)撊绾晤I(lǐng)悟和思考，從而得到真正有價(jià)值的感悟呢？首先，我們需要保持心靈的敏感，觀察周圍的事物和事情，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微之處。其次，我們需要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從中汲取智慧和啟示。再次，我們需要保持思考的獨(dú)立性，不輕易被他人的觀點(diǎn)所左右，發(fā)掘自己獨(dú)有的思考角度。此外，我們還可以通過(guò)與他人的交流和溝通，傾聽(tīng)他們的故事和經(jīng)驗(yàn)，從中獲得新的思考和認(rèn)識(shí)。最后，我們需要時(shí)刻保持一顆謙遜的心，不斷接受新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，以不斷完善和深化自己的感悟。以下是關(guān)于感悟的一些精彩語(yǔ)句，或許能夠觸動(dòng)你內(nèi)心深處的共鳴。
幸福感悟心得篇一
今天觀看了彭興順老師的“做一個(gè)幸福的教師”后，我對(duì)自己做了深刻的反思。我是一個(gè)對(duì)自己要求很高，事事都想追求完美的人，也正因?yàn)槿绱?，?jīng)常給自己太大的壓力，又由于自己能力有限，很多事情的結(jié)果并不能如我所愿，結(jié)果往往是心有遺憾，找不到幸福感。視頻中，彭老師說(shuō)到做一個(gè)幸福的教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)接受生活中的不完美，我想今后我會(huì)調(diào)適自己的心態(tài)，多多閱讀多作積淀，慢慢培養(yǎng)自己“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒”的恬然生活態(tài)度。
以下作一首拙詩(shī)，僅與自己相勉：
從今天起，做一個(gè)幸福的教師。
明天太遠(yuǎn)，我只想。
從今天起，做一個(gè)幸福的教師。
享受閱讀，愉快工作，開(kāi)心生活。
從今天起，關(guān)心自己和孩子，記錄下我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我有一個(gè)心愿。
擁抱陽(yáng)光，幸福的心花迎風(fēng)傲放。
從今天起和每一個(gè)孩子約定。
約定我們要一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。
給每個(gè)幼小的心靈一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)。
愿每一個(gè)渴望的眼睛里都住著幸福的精靈。
我的同事、我的朋友。
我也為你祝福。
愿你有一個(gè)燦爛的前程。
愿你在塵世獲得幸福。
明天太遠(yuǎn)。
今夕珍貴。
我只愿從今天起。
熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)孩子、愛(ài)上自己。
幸福感悟心得篇二
教師是一種富有使命感的職業(yè)，他們肩負(fù)著培養(yǎng)和教育新一代人的責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅給予學(xué)生知識(shí)和技能，還傳遞著更深層次的東西，那就是幸福感。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教育實(shí)踐，教師們汲取著幸福的源泉，同時(shí)也分享著他們的幸福感悟心得體會(huì)。下面，我將以五段式的方式探討教師分享幸福感的主題。
第一段：幸福感的來(lái)源。
教師們所感受到的幸福感來(lái)自于他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和投入。無(wú)論是上課教學(xué)還是與學(xué)生的互動(dòng)交流，每一個(gè)細(xì)節(jié)中都蘊(yùn)含著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期望。當(dāng)看到學(xué)生在自己的指導(dǎo)下取得進(jìn)步，激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值時(shí)，教師們心中的幸福感得到了極大的滿足。此外，教師還在與同事的共享中感受到幸福，在合作中得到滿足感，并從中獲得更多的教育智慧。
第二段：教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要引導(dǎo)者，他們傾聽(tīng)學(xué)生的每一個(gè)心聲，關(guān)注學(xué)生的每一絲細(xì)微改變。教師用心耕耘學(xué)生的內(nèi)心世界，給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。在這個(gè)過(guò)程中，他們親身體驗(yàn)到了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的快樂(lè)，這是一種無(wú)言的回報(bào)。同時(shí)，教師也在學(xué)生的成長(zhǎng)中找到了滿足，看著學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁，他們滿懷幸福。
第三段：教育實(shí)踐中的幸福。
幸福感不僅來(lái)自于教學(xué)中的成績(jī)和榮譽(yù)，更來(lái)自于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和陪伴。教師們相信，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀的塑造，人格的培養(yǎng)。從課堂上到校園活動(dòng)，教師用自己的言傳身教去影響學(xué)生，他們見(jiàn)證著學(xué)生日漸成熟和進(jìn)步的過(guò)程中，愈發(fā)覺(jué)得自己的工作是神圣而幸福的。
第四段：教師間的合作與分享。
教師們之間的合作與分享是幸福感悟的源泉之一。在教學(xué)中，教師們通過(guò)交流和互相借鑒的方式不斷完善自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。他們相信集體的力量，通過(guò)相互激勵(lì)和共享，大家一同成長(zhǎng)，一同滿足于工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，分享著工作中的快樂(lè)與幸福。
從教30多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)學(xué)生在婚禮上給自己敬酒時(shí)，當(dāng)遇到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)時(shí)，當(dāng)收到學(xué)生寄來(lái)的感謝信時(shí)，幸福感就如同涓涓細(xì)流流淌在心中，滋潤(rùn)著教師的心靈。這種職業(yè)幸福感不會(huì)隨著時(shí)間的沖刷而消逝，相反，它會(huì)伴隨教師的一生，并成為一種內(nèi)在的動(dòng)力，推動(dòng)教師不斷追求教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。
在教育事業(yè)中，教師們不僅傳授知識(shí)和技能，還用自己的行為和思想去影響和塑造學(xué)生。他們用自己的付出和關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的希望之火，給予他們幸福感。通過(guò)與學(xué)生和同事的互動(dòng)和合作，教師們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，感受到了幸福的滋潤(rùn)。他們的幸福感悟心得體會(huì)不僅給自己帶來(lái)了滿足和快樂(lè)，也深刻地影響著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教師分享幸福感是一種必要而重要的行為，它不僅能夠激勵(lì)自己，也能夠鼓舞他人，使教育事業(yè)更加美好而幸福。
幸福感悟心得篇三
習(xí)近平主席指出：實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?？鬃右舱f(shuō)：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”
光陰荏苒，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線耕耘了三十二個(gè)年頭，黨齡三十一年。我是黨員教師，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。
幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處煟拍馨研腋５母杏X(jué)帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。
記得我當(dāng)班主任的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教學(xué)四年級(jí)，冬天的早上，由于天冷路滑學(xué)生尹芳上學(xué)路上跌倒，小腿骨折，住進(jìn)沈陽(yáng)市骨科醫(yī)院。我冒著雪頂著風(fēng)五個(gè)周末去醫(yī)院給她補(bǔ)課，車費(fèi)及給她買水果花了不少錢(qián)。家長(zhǎng)送了大紅的感謝信。看到尹芳期末考試考了第一名，我感覺(jué)很滿足，這就是教師的幸福感。
幸福，原來(lái)可以和教師職業(yè)如影相隨。
幸福感悟心得篇四
追逐幸福，成為幸福的人是每個(gè)人的夢(mèng)想。然而，只有那些能夠?qū)崿F(xiàn)生命的價(jià)值，詮釋生命的意義的人，才能成為真正的幸福之人。
為國(guó)奉獻(xiàn)一生的人，必是幸福的人。
文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”用自己的生命來(lái)捍衛(wèi)自己的忠義和敢于拼搏，不卑躬屈膝的民族氣節(jié)，辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”用其一生為國(guó)分憂，雖花白頭發(fā)，但仍不忘國(guó)難，亦有勇士之心。勇上戰(zhàn)場(chǎng)捍衛(wèi)疆土的豪情。
國(guó)難面前，他們忠于祖國(guó)，“捐軀赴國(guó)難，視死忽歸：注視他們生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)必定要付出自己的汗水，熱血，但對(duì)祖國(guó)的這份忠貞，熱愛(ài)，注定他們必是幸福之人。
幸福之人的點(diǎn)滴行動(dòng)，猶如燈塔，照亮我們民族的前行軌道。
王順友三十年如一日地在山間郵遞信件，架起兩地親人溝通的橋梁；譚千秋，生命的定格，支撐起了孩子們的夢(mèng)想放飛藍(lán)天；武文斌，生命的倒下，鋪墊了四川災(zāi)區(qū)重建后的一片輝煌。
他們用自己的行動(dòng)，來(lái)向我們?cè)忈屔膬r(jià)值和意義，他們用對(duì)人民最無(wú)私的關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)來(lái)震撼著我們?nèi)A夏兒女的心靈。
繁星眾多的夜空中，異國(guó)他鄉(xiāng)的人們也在追求生命的價(jià)值，用他們的汗水來(lái)見(jiàn)證他們的幸福時(shí)刻。
貝多芬，當(dāng)靈性至極的黑白鍵奏出生命交響曲時(shí)，他成為最幸福的人；霍金，在輪椅之上，續(xù)寫(xiě)科學(xué)的奧秘時(shí)，他是幸福之人；當(dāng)林肯完成南北經(jīng)濟(jì)形式統(tǒng)一，保障國(guó)家統(tǒng)一時(shí)，他是幸福的。
雪蓮的純潔，幽蘭的芳香，大樹(shù)的綠蔭，讓我們深刻地感悟著生命的價(jià)值和意義，當(dāng)我們能為他人，為國(guó)家無(wú)私奉獻(xiàn)著，我們的點(diǎn)滴行動(dòng)便見(jiàn)證著我們的幸福。
幸福感悟心得篇五
一直從事教師職業(yè)的我們，生活中經(jīng)常聽(tīng)到教師們抱怨自己選錯(cuò)了職業(yè)，從事了一件能人不想干，庸人干不了的教師職業(yè)。工資不多，受氣不少。有時(shí)自己也有這種抱怨和想法，但細(xì)想一下，與其整天抱怨，發(fā)一些于事無(wú)補(bǔ)的牢騷，還不如靜下心來(lái)做一番自我反思。既來(lái)之，則安之。既然從事了教師職業(yè)，就應(yīng)該像那些做出優(yōu)異成績(jī)的教師看齊，從他們成功的經(jīng)驗(yàn)里參悟教師的職業(yè)幸福感。從教三十余年，優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告聽(tīng)了不少，看了不少。他們之所以有大作為，共同的經(jīng)驗(yàn)就是熱愛(ài)教師職業(yè)，唯有首先做到了熱愛(ài)，才會(huì)有心思去做好自己從事的工作。教師的職業(yè)倦怠感是一個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題，解決好這個(gè)問(wèn)題固然需要全社會(huì)的理解和支持，但關(guān)鍵還是要從教師自身做起。古往今來(lái)，人們對(duì)"幸福"有過(guò)多種詮釋，盡管說(shuō)法不一，但有一點(diǎn)是統(tǒng)一的，那就是生活美滿，精神充實(shí)。因此，對(duì)幸福最真實(shí)的體驗(yàn)就是苦盡甘來(lái)的一個(gè)過(guò)程。這說(shuō)明要享受幸福，必須先有勞動(dòng)付出。曾有機(jī)構(gòu)對(duì)"誰(shuí)是世界上最幸福的人"做過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果排在前面的是：剛給孩子洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親；剛給病人做完手術(shù)，目送病人出院的醫(yī)生；在沙灘上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；寫(xiě)完小說(shuō)最后一個(gè)字，畫(huà)上句號(hào)的作家。其實(shí)幸福就是這樣簡(jiǎn)單，感性而直接！
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪，不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。我們每天都在追尋幸福，那么到底什么是幸福？幸福在哪里？經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，我們能填飽肚子，已很滿足；吃上白面，簡(jiǎn)直等于過(guò)節(jié)了。一句"吃了嗎？"已經(jīng)被我們傳承了一代又一代。改革開(kāi)放，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，人們物質(zhì)生活得到了極大的改善?？梢哉f(shuō)，目前極大多數(shù)人已不愁吃、不愁穿，大部分家庭已住上了大房子，一部分人還住上了別墅、開(kāi)上了小轎車。但是，人們似乎感覺(jué)沒(méi)有以前幸福，或覺(jué)得"此山?jīng)]有他山高"，都覺(jué)得應(yīng)該更幸福才對(duì)。更有甚者，三句話之后就是牢騷，"端起碗來(lái)吃肉，放下筷子罵娘"，影響了工作，影響了社會(huì)環(huán)境，影響了家庭生活。究其原因，除了社會(huì)、環(huán)境等因素外，更重要的是人們對(duì)幸福感缺乏科學(xué)、理性的認(rèn)識(shí)和高雅精神的引導(dǎo)；對(duì)目前存在的問(wèn)題、困難，缺乏一個(gè)面對(duì)它的積極心態(tài)；對(duì)幸福感的提高和創(chuàng)造，更是缺乏必要的措施和手段。
教師職業(yè)勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著教師的人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？我們認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面：
第一、要不斷地提高幸福的能力。
"要做一個(gè)幸?；?qū)崿F(xiàn)幸福的教師，教師應(yīng)當(dāng)具有幸福的能力。"主要體現(xiàn)在三個(gè)主要方面：良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高超的教學(xué)能力、審美的素養(yǎng)。結(jié)合自身，對(duì)照三個(gè)方面的內(nèi)容，我們認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
1、讓自己更專業(yè)化。作為教師，首先應(yīng)該積累更多的專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，不斷地提高應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。因此，有空的時(shí)候，多看看書(shū)，充實(shí)充實(shí)自己，尤其是讀一點(diǎn)超越社會(huì)功利的看似無(wú)用，實(shí)則大有益處的書(shū)籍。這對(duì)教師以健康的心態(tài)從事教育工作是極為必要的。
2、提高自己的教學(xué)水平。林崇德教授認(rèn)為："優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程反思"。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要注意成功經(jīng)驗(yàn)的積累，在實(shí)踐中反思自己的教學(xué)行為，在不斷努力中收獲成功的幸福。"人貴有自知之明"，這句人們耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)其實(shí)就是在鼓勵(lì)人們不斷反思。善于反思的人，不但能看到光明的前途和未來(lái)，更能知曉現(xiàn)實(shí)面臨的困難和問(wèn)題，從而以未雨綢繆的心態(tài)去從容應(yīng)對(duì)未來(lái)。
3、提高自己的審美素養(yǎng)。學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美的心態(tài)不是隨便什么人都能有的。作為教師這樣一個(gè)育人的特殊群體，教師的審美心態(tài)對(duì)于教師能否在教育活動(dòng)中去張揚(yáng)人性美，用美好的人格去感染自己的學(xué)生，熏陶自己的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在教育過(guò)程中自覺(jué)地把求真、崇善、向美作為自己人生的自覺(jué)，實(shí)現(xiàn)自身人格的完善是十分重要的。因此教師審美的心態(tài)也是體驗(yàn)職業(yè)幸福的一個(gè)重要?jiǎng)右颉?/p>
第二、要享受教師這個(gè)職業(yè)。
1、要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。教師職業(yè)決定了教師是一個(gè)想大道理，但又必須做小事情的群體。如果教師的思維不能很好地去平衡這一大一小，就會(huì)覺(jué)得自己從事了如此高尚的職業(yè)，社會(huì)地位和那些大字識(shí)不了幾個(gè)的土豪相比，真實(shí)太委屈自己了，于是乎內(nèi)心浮躁，事關(guān)教育工作成敗的一件件小事便會(huì)無(wú)心去做，或帶著消極情緒去做。長(zhǎng)此以往，就會(huì)心里裝著大事，手里卻無(wú)事可做。這種眼高手低的毛病，在教師中是一個(gè)不容忽視的普遍現(xiàn)象，尤其是那些職業(yè)倦怠感嚴(yán)重的教師更為突出。
2、要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生理解教師，你就必須學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在教育工作中我們習(xí)慣了手拿鞭子，卻不太愿意俯下身子，用平等的眼光去看待自己的學(xué)生，這也正是師生情緒對(duì)立的根本原因所在。
第三、要懂得研究教學(xué)。
把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。這個(gè)道理不多說(shuō)了。在研究中重塑教師的職業(yè)幸福感。教師的專業(yè)發(fā)展是近年來(lái)提的比較多的一個(gè)詞匯，教育教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，機(jī)械重復(fù)必然走向職業(yè)倦怠，教師的專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的唯一途徑，也是教師職業(yè)幸福感的又一源泉。通過(guò)研究，教師可以重新審視自己的教育教學(xué)過(guò)程，找到解決問(wèn)題的最佳方法，走出機(jī)械重復(fù)費(fèi)事勞神、緊張壓抑的陰影。這樣，既可以提高工作效率，又可以為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，使得教育教學(xué)過(guò)程充滿靈動(dòng)的氣息和豐富的智力挑戰(zhàn)，讓學(xué)生向往人生的挑戰(zhàn)而不是厭惡學(xué)校的沉悶，讓教師向?qū)W術(shù)型、專家型方向邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師的教育理想和人生價(jià)值，成就感的形成更強(qiáng)化了教師的職業(yè)幸福感，也使教師更加熱愛(ài)本職工作，為學(xué)生的發(fā)展和祖國(guó)的未來(lái)而忘我工作。
第四、要增加積極情緒積累。
幸福是人的心靈體驗(yàn)，幸福是可以感受的，幸福是可以積累的。幸福的積累還與情緒有關(guān)：心情好的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得什么都順；心情不好的時(shí)候，有時(shí)覺(jué)得喝水還塞牙縫。這時(shí)您一定得擺正自己的心態(tài)，多往好的事情想，學(xué)會(huì)知足。常言道，知足者常樂(lè)；所謂知足就是把事情想清楚，看明白。人生在世，不過(guò)百年，如果事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝，不但不現(xiàn)實(shí)，也是不可能的。關(guān)鍵是把與自己職業(yè)有關(guān)的事情做好就行了。如果這樣，心態(tài)自然也就平和了，自然心情也就好了，知足了，這個(gè)世界就是彩色的，否則可能是暗淡的或灰色的。
作為教師，我們應(yīng)多看到學(xué)生的長(zhǎng)處，多看到學(xué)生取得的成績(jī)，滿面春風(fēng)地去面對(duì)學(xué)生，讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生的心靈世界之中。這樣，即使是問(wèn)題學(xué)生、給您慪氣的"壞孩子"，也會(huì)浪子回頭金不換，成為時(shí)代的俊杰英才。學(xué)生進(jìn)步了，您也快樂(lè)了，學(xué)生和您的幸福指數(shù)都提高了，何樂(lè)而不為呢！相反，您如果板著一副嚴(yán)肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)身上，那學(xué)生們當(dāng)然會(huì)不領(lǐng)情，您自己也會(huì)覺(jué)得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會(huì)大打折扣。
第五、要合理分?jǐn)傋约旱膲毫Α?/p>
現(xiàn)代人社會(huì)責(zé)任較大，家庭負(fù)擔(dān)較重，合理分?jǐn)倝毫Ψ浅Ｖ匾膲毫Φ膩?lái)源來(lái)說(shuō)，除了單位、集體給你分擔(dān)一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔(dān)當(dāng)一部分，自己如何釋放一部分。如果一個(gè)人親情度和友情度高，社會(huì)支持強(qiáng)，則這個(gè)人很容易轉(zhuǎn)苦為樂(lè)，轉(zhuǎn)憂為喜，從痛苦轉(zhuǎn)化為幸福。作為自己本人，也要有的放矢，有所為、有所不為；要善于掌控自己的情緒，學(xué)會(huì)拿得起、放得下，盡量不招來(lái)不必要的煩惱；適當(dāng)時(shí)候，也可以考慮換位思考，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來(lái)。
從明天起，做一個(gè)幸福的人。
喂馬，劈柴，周游世界。
從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜。
我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。
這就是我們教師的幸福，想開(kāi)了，看明白了，一切就那么簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的事情一件件做好，天長(zhǎng)日久，真正的幸福就會(huì)降臨到你的身邊。
幸福感悟心得篇六
教師作為祖國(guó)的藍(lán)天，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家棟梁的重任，為億萬(wàn)學(xué)生傳播知識(shí)、引領(lǐng)道路。然而，在這個(gè)看似光鮮的職業(yè)背后，教師們也面臨著壓力與挑戰(zhàn)。然而，幸福感，是教師們精神燃料的源泉。今天，我們將探討教師分享幸福感的心得體會(huì)。
第二段：遇見(jiàn)激動(dòng)心靈的瞬間。
教師生涯中常常會(huì)遇到許多激動(dòng)心靈的瞬間，這些瞬間往往是最幸福感的源泉。當(dāng)我們看到學(xué)生在我們的指引下不斷進(jìn)步，看到他們自信地展示出自己的作品時(shí)，我們的內(nèi)心也感到莫大的滿足與幸福。在這些瞬間中，我們不僅看到了學(xué)生的成長(zhǎng)，也看到了自己的價(jià)值與影響力。這種幸福感的體驗(yàn)讓我們?cè)诠ぷ髦懈械接l(fā)充實(shí)和有價(jià)值。
第三段：感悟生活中的點(diǎn)滴美好。
身為教師，我們常常被紛繁的瑣事所困擾，但幸福感的體驗(yàn)讓我們能夠更多地感悟生活中的點(diǎn)滴美好。從孩子們直率的笑容中，從和同事們的交流中，我們懂得了“快樂(lè)”這個(gè)詞的真正內(nèi)涵。生活中的點(diǎn)滴美好，讓我們更加珍惜每一個(gè)瞬間，從而使我們的工作同時(shí)充滿了樂(lè)趣和幸福感。
第四段：與學(xué)生共同成長(zhǎng)的喜悅。
教師的幸福感不僅來(lái)自于看到學(xué)生的成長(zhǎng)，更源自于自己與學(xué)生共同成長(zhǎng)的喜悅。教育不僅是教師傳授知識(shí)，更是在互惠互助中不斷成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)時(shí)，我們會(huì)感到由衷的喜悅，當(dāng)看到他們?cè)诔砷L(zhǎng)中面臨困難卻不放棄時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)比的欣慰。與學(xué)生共同成長(zhǎng)的喜悅，為我們的教育事業(yè)增添了無(wú)限動(dòng)力，也讓我們感到幸福感的沐浴。
第五段：傳播幸福，共享快樂(lè)。
教師分享幸福感的故事和經(jīng)歷，不僅能夠?yàn)槠渌處熢鎏韯?dòng)力和希望，也能夠激勵(lì)更多的人投身于教育事業(yè)中。幸福感是一種積極向上的情緒，它能夠傳染、感染他人，將快樂(lè)傳播給身邊的每個(gè)人。作為教師，我們應(yīng)該堅(jiān)信自己的工作的價(jià)值與意義，將自己的幸福感傳遞給他人，讓更多的人感受到教育的力量，共享快樂(lè)。
結(jié)尾：總結(jié)并展望。
教師作為傳播知識(shí)和引領(lǐng)道路的引路者，他們的幸福感不僅來(lái)自于教育事業(yè)的成果，更來(lái)自于與學(xué)生共同成長(zhǎng)的喜悅和感悟生活中的點(diǎn)滴美好。教師分享幸福感的故事和經(jīng)驗(yàn)，不僅可以激勵(lì)自己，更能為其他人帶來(lái)希望和動(dòng)力。讓我們傳播幸福，共享快樂(lè)，為教育事業(yè)注入更多的正能量。只有在幸福感的滋潤(rùn)下，教師們才能更好地為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)英才。
幸福感悟心得篇七
第一段：引言（150字）。
當(dāng)我們回首過(guò)去的往事，回顧自己成為一名教師的歲月，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)是如此的充實(shí)與幸福。作為一名教師，我們不僅能夠傳道授業(yè)解惑，還能與學(xué)生建立起深厚的情誼。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與奉獻(xiàn)的職業(yè)中，我們每個(gè)教師都要不斷地思考、總結(jié)，并從中汲取到幸福的感悟與心得體會(huì)。
第二段：教師的成就感（250字）。
作為教師，我們每天都面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，但在其中我們也得到了巨大的成就感。當(dāng)我們看到學(xué)生在我們的指導(dǎo)下取得進(jìn)步，當(dāng)我們聽(tīng)到學(xué)生口中的“老師，我懂了！”時(shí)，我們的心中便充滿了無(wú)盡的喜悅。這種成就感來(lái)自于我們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與教育，經(jīng)過(guò)我們的努力和付出，學(xué)生們的未來(lái)變得更加光明。這種成就感讓我們深刻地感受到自己的存在和付出是有價(jià)值的。
第三段：教師與學(xué)生之間的情感紐帶（300字）。
作為教師，我們與學(xué)生之間形成了一種特殊的紐帶，這是一種最純粹和真摯的感情。當(dāng)我們看到學(xué)生們對(duì)我們的依賴和尊敬，我們感到無(wú)比的溫暖。我們不僅在教育他們知識(shí)，更重要的是在教育他們做人的道理。我們?cè)敢鈨A聽(tīng)他們的快樂(lè)和困惑，盡可能為他們解答疑惑和給予鼓勵(lì)。我們陪伴他們一起成長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中建立了深厚的互信和友誼。這種情感紐帶讓我們體會(huì)到深入人心的幸福感。
第四段：以身作則的影響力（250字）。
作為教師，我們的一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生。我們的言行舉止、價(jià)值觀念和行為示范都深刻地影響著他們的成長(zhǎng)。我們不僅是知識(shí)的傳授者，更是品德的培養(yǎng)者。當(dāng)我們看到學(xué)生們樂(lè)于助人、有責(zé)任感、自律乖巧時(shí)，我們知道這是我們的影響力在起作用。這種以身作則的影響力讓我們感到幸福，因?yàn)槲覀兊母冻稣茉熘粋€(gè)更好的未來(lái)。
第五段：教師帶給自己的幸福感（250字）。
當(dāng)我們教育他人時(shí)，我們也在不斷成長(zhǎng)和提升自己。教師職業(yè)給予我們機(jī)會(huì)去探索新的領(lǐng)域、學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。我們與學(xué)生共同成長(zhǎng)，不斷磨礪自己的教育能力和智慧。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和才能。這種自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程帶給我們滿足感和幸福感。我們感到幸福，因?yàn)樵诮逃说耐瑫r(shí)，也在教育自己。
結(jié)尾（200字）。
總結(jié)起來(lái)，作為一名教師，我們從教育中獲取到了巨大的幸福感。成就感、情感紐帶、以身作則的影響力以及帶給自己的成長(zhǎng)與實(shí)現(xiàn)感，這些都讓我們感到無(wú)比幸福。教師的職業(yè)是一種高尚而神圣的職業(yè)，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在每一次教育過(guò)程中發(fā)揮出最大的潛能，給予學(xué)生最好的關(guān)懷和教導(dǎo)。因?yàn)橹挥性谂閷W(xué)生付出的同時(shí)，我們才能真正感受到幸福的涌動(dòng)。
幸福感悟心得篇八
兮揚(yáng)，下雨了，記得帶傘，淋濕了會(huì)感冒的一到下雨天，媽媽就總會(huì)在我耳邊啰嗦著這句話，我都不知道聽(tīng)過(guò)多少遍了。說(shuō)到感冒，我又想起以前的一件事了。
記得有一年冬天，我感冒發(fā)高燒，媽媽給我服了退燒藥，可毫無(wú)作用。因?yàn)榉磸?fù)高燒，爸媽擔(dān)心我病情加重，決定去找一個(gè)很有名的醫(yī)生，可是這個(gè)醫(yī)生的號(hào)很難掛到，爸爸決定晚上去排隊(duì)掛號(hào)。晚上12點(diǎn)多鐘，爸爸一個(gè)人趕到醫(yī)院，站在掛號(hào)大廳門(mén)外排隊(duì)。冬天的夜里是多么的寒冷啊，爸爸站在醫(yī)院門(mén)口，忍受著寒風(fēng)，忍受著饑餓，耐心地等待醫(yī)院第二天早上開(kāi)門(mén)。
爸爸把掛號(hào)本給媽媽后，親了我一下，就匆匆去上班了，媽媽抱著我焦急地等著。在醫(yī)生看完上午最后一個(gè)病人的時(shí)候，媽媽跑過(guò)去跟醫(yī)生求情。醫(yī)生答應(yīng)了，我總算在上午看完了病。醫(yī)生說(shuō)要住院打吊針，媽媽猶豫了，小孩打吊針對(duì)身體不好，但又擔(dān)心病情加重。不打吊針，先吃藥看看效果吧！這時(shí)，爸爸利用中午休息時(shí)間趕到了醫(yī)院，對(duì)醫(yī)生說(shuō)。那就先吃退燒藥，一小時(shí)以內(nèi)退燒了，就不用住院。爸爸媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里忐忑不安。
爸爸媽媽目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)院大廳的掛鐘，焦急地等呀，等呀大約在50分鐘后，我的額頭開(kāi)始冒汗了，開(kāi)始退燒了。爸爸媽媽一邊給我擦汗，一邊長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。一夜沒(méi)有睡覺(jué)的爸爸一下來(lái)了精神，高興得像吃了蜂蜜一樣，媽媽則高興得手舞足蹈。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爸爸的眼睛里布滿了血絲。
第二天下午，媽媽帶著我到醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生高興地說(shuō)：已經(jīng)好得差不多了，不需要住院。
啊，我真幸運(yùn)，碰到了一個(gè)好醫(yī)生。
啊，我很幸福，有這樣愛(ài)我的父母！
幸福感悟心得篇九
小草說(shuō)，幸福就是偉大底線處一份綠意；小花說(shuō)，幸福就是為環(huán)境增添一份色彩；甘露說(shuō)，幸福就是滋潤(rùn)每一個(gè)生命；我說(shuō)，幸福就是親情就是一個(gè)港灣。
還記得廚房里忙碌的背影嗎？還記得晚上過(guò)來(lái)為你掩被角的手嗎？親情，永遠(yuǎn)安逸的港灣，是我心靈的召喚。但是幸?？偸强捎^而不可及，就像皂泡，當(dāng)快要觸到，就已經(jīng)破滅了。
有時(shí)，放學(xué)回家下雨了。母親或父親給我送來(lái)一把傘。又因?yàn)槁飞嫌晁?，老是把鞋子和褲腳濺濕，而他們見(jiàn)到則背起我，直到背到家門(mén)前才放下。幸福并不奢侈，它是一把小小的傘，又是一個(gè)溫暖的背。
幸福是最容易得到的，又是難得到的；就是最明顯，又是最難發(fā)現(xiàn)；它是永恒的，既是短暫的。幸福真像是一場(chǎng)夢(mèng)境，進(jìn)入了夢(mèng)境但很快又消失了，之后，又懷戀。
幸福感悟心得篇十
每個(gè)人都是幸福的，生命之中，幸福無(wú)處不在，只要你細(xì)細(xì)地去品味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福的內(nèi)涵原來(lái)是如此豐富多彩：獲得是幸福、奉獻(xiàn)是幸福、享受成功是幸福、體驗(yàn)挫折是幸福、戰(zhàn)勝怯懦是幸福、出生在這個(gè)世界上，并成長(zhǎng)更是一種幸福。
無(wú)形中憶起了一個(gè)故事，故事大致的內(nèi)容是這樣：
一個(gè)自認(rèn)為很不幸福的女孩又與母親吵了一架，母親賭氣叫她出去，不要再回家了。于是，女孩摔門(mén)而去。天，灰暗灰暗的，女孩不由自主地打了個(gè)寒顫。忽然，前方有一個(gè)面攤，女孩走上前去，她本想買一碗餛飩的，但當(dāng)她掏錢(qián)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)出門(mén)時(shí)忘了帶錢(qián)，而她肚子又餓，又不能回家，所以遲遲不愿離去。面攤的主人是一位好心腸的老婆婆，她見(jiàn)此情景，不禁心生同情。她對(duì)女孩說(shuō)：我請(qǐng)你碗餛飩吧？剛吃了幾口，女孩淚如雨下，當(dāng)她得知事情原委后，老婆婆問(wèn)道：我僅請(qǐng)你吃了碗餛飩，你就感動(dòng)得淚如雨下，而你的父母親為你做了多少頓飯?。磕阌幸虼硕袆?dòng)過(guò)嗎？女孩楞住了。
當(dāng)女孩急忙趕回家時(shí)，她看到母親正焦急地在樓下四處張望看見(jiàn)了女孩，母親松了一口氣，趕緊過(guò)來(lái)拉著她的手說(shuō)：飯已經(jīng)做好了，正等著你回來(lái)吃呢！快點(diǎn)，不然涼了對(duì)胃不好女孩又一次眼睫于盈，她終于明白了，原來(lái)幸福一直都在她的身邊。只是她一直沒(méi)有感覺(jué)到而已。
你感受到了你身邊的幸福嗎？
幸福感悟心得篇十一
后來(lái),聽(tīng)說(shuō)好好讀書(shū)將來(lái)就會(huì)幸福。于是便一心一意地讀書(shū)，拼命地讀書(shū)。時(shí)不時(shí)在夢(mèng)里偷偷體味屬于自己的甜甜的幸福?？勺非笮腋Ｊ切枰鷥r(jià)的；我常常把自己關(guān)在屋子里，聽(tīng)著窗外朋友歡呼嘻笑仍昀押著自己的那份寂寞和執(zhí)著，常常關(guān)掉自己喜歡的電視劇、動(dòng)畫(huà)片，獨(dú)自走向那份黯然和冷清。無(wú)論做什么總會(huì)想著；無(wú)論干什么都會(huì)惦著幸福需要追求，需要付出。因此常常放下許多東西--與寂寞相依，與書(shū)本相偎。
并不知什么是幸福，只因別人的一句“好好讀書(shū)將來(lái)就會(huì)幸?！本推疵x書(shū)，忘乎所以，這便是童年的我，一個(gè)傻里傻氣然而義無(wú)反顧的追夢(mèng)者。后來(lái)，是長(zhǎng)大了，當(dāng)然也知道了自己有多么傻。于是不整天想著幸福未來(lái)了，但那份執(zhí)著，那個(gè)習(xí)慣卻再也改不掉了?？傆X(jué)得與寂寞相依，與書(shū)本相偎也是一種享受，為了一個(gè)目標(biāo)而敢于放下許多東西。本來(lái)就是一種心靈的恬然，一份獨(dú)特的幸福。
漸漸地，有了點(diǎn)體味，一點(diǎn)關(guān)于幸福的體味，就是這樣：幸福無(wú)需太多的刻意追求，幸福也并非遙不可及。一個(gè)好的習(xí)慣，一個(gè)使你感到輕松、愉快的習(xí)慣本身就是一種幸福。
再后來(lái)，年齡大了點(diǎn)，經(jīng)歷更多了點(diǎn)，一切都變成熟了點(diǎn)。又感到其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，它甚至不是一種習(xí)慣而是一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)神態(tài)甚或一個(gè)微笑。幸福也并非只是某一個(gè)人，它屬于所有人，而且真正的幸福其實(shí)是大家的幸福，是分享的幸福。
以后，便不再去追求了，只學(xué)著去珍惜和體味，體味別人每一句瑣碎的言語(yǔ)，每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，每一個(gè)微小的神態(tài)，每一個(gè)淡淡的微笑。這便是幸福了，因珍惜而得到而享用一生的幸福。
于是，對(duì)自己說(shuō)，要嫁給幸福先與珍惜為友！
幸福感悟心得篇十二
人人都有機(jī)會(huì)、有權(quán)利擁有幸福，不分高低，不分貴*?？墒切腋Ｌ邌萘?，它不會(huì)隨時(shí)降臨到每個(gè)人的頭上，因此，渴望幸福的人要看你怎么去擁有它。
當(dāng)學(xué)生放學(xué)回家看到可口的飯菜，這是幸福；當(dāng)忙忙碌碌的農(nóng)民看著滿地金燦燦的麥子，這是幸福；當(dāng)累了一天又一天的工人看到自己建造的高樓大廈，這是幸福；當(dāng)常年分居兩地的親人團(tuán)圓，這是幸福！幸福是什么？是付出艱辛后的收獲！
我聽(tīng)到過(guò)這么一則故事：在雨后一條泥濘的道路上，來(lái)了一個(gè)盲人和一個(gè)跛子，兩人都要去辦事。盲人雖然走得快，但看不見(jiàn)，一直摔跤；跛子雖然看得見(jiàn)，但走得很慢，步履蹣跚。于是，盲人就背著跛子，跛子指揮著盲人一起前進(jìn)。有跛子的幫助，盲人穩(wěn)健地走著，不一會(huì)兒，兩人都到了目的地。雖然兩人素不相識(shí)，但他們互助共贏，這也是幸福！
對(duì)于我們，有親人的關(guān)愛(ài)，有老師的教導(dǎo)，有同學(xué)的友誼。父母、老師為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，傳授給我們?cè)S多知識(shí)，教給我們做人的道理——這就是幸福，一種莫大的幸福啊！我們享受著幸福，可是我們真正去感受了嗎？有時(shí)媽媽燒的飯不合口味，或是媽媽誤解自己了，我們就鬧情緒，讓媽媽傷心，而這時(shí)，幸福就悄悄從我們的指尖滑過(guò)。
讓我們以一顆感恩的心來(lái)?yè)碛行腋?，面?duì)幸福，回報(bào)幸福吧！用我們勤勞的雙手來(lái)營(yíng)造幸福吧！我相信，明天會(huì)更好！
幸福感悟心得篇十三
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)赤著腳的人和一個(gè)饑餓的人結(jié)伴而行。赤腳的.人對(duì)幸福的理解是能夠擁有一雙鞋子，而饑餓的人對(duì)幸福的理解僅僅是擁有一個(gè)面包。有一天，他們路過(guò)一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)避難所，看到了許多缺胳膊少腿的人，這時(shí)他們才知道，沒(méi)有鞋穿，但他們還擁有兩只腳；沒(méi)有面包吃，他們還擁有健全的體魄，這就是幸福。
其實(shí)在這個(gè)世界上，幸福無(wú)處不在。有事可做是一種幸福，有人可愛(ài)是一種幸福。對(duì)于在饑餓中掙扎的人，衣食無(wú)憂就是一種幸福。幸福有時(shí)候就是這么瑣碎。甚至可以細(xì)化到一個(gè)祝福，一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱，一個(gè)愛(ài)撫。
幸福是一種追求與比較。正如一句俗語(yǔ)所說(shuō)，人往高處走，水往低處流。更多的時(shí)候，人生總是在不斷地超越與追求。相對(duì)于沒(méi)有腳的人，赤腳走路是一種幸福。相對(duì)于無(wú)家可歸的人，住茅草棚也是一種幸福。更多的時(shí)候，人們總是習(xí)慣于攀比與嫉妒，步行的羨慕騎車，抓著方向盤(pán)的人又埋怨車子不是自己的。人生沒(méi)有滿足，其實(shí)只要你擁有了健康與生命，你就遠(yuǎn)離了病痛與煩憂。
你認(rèn)為最為痛苦的事，在別人看來(lái)也許正是一種幸福；別人竭力逃避的對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許就是長(zhǎng)期以來(lái)的追求。
幸福是一種感悟與發(fā)現(xiàn)。珍惜擁有，你就感悟到了幸福。發(fā)現(xiàn)幸福，你才會(huì)更加珍惜你所擁有的一切。幸福不是攀比與嫉妒，這山望著那山高，生命中將永無(wú)制高點(diǎn)。所以更多的時(shí)候，幸福是對(duì)生活的懂得與欣賞。步行者可以看到更多的風(fēng)景，開(kāi)著別人的車同樣也可以遮風(fēng)避雨。
幸福需要?jiǎng)?chuàng)造，幸福里沒(méi)有等待，也沒(méi)有給予。它是辛勤與汗水的凝聚。沒(méi)有付出的艱辛，就不會(huì)有收獲的甘甜。沒(méi)有淋淋的汗水，就不會(huì)有累累的果實(shí)。
幸福要靠自己去品味，正如痛苦需要自己咀嚼。鞋子穿得舒不舒服，只有腳知道，幸福同樣如此。
接受了生活，你就感悟了幸福。厭倦了生活，你就等于遠(yuǎn)離了幸福。
幸福感悟心得篇十四
遠(yuǎn)行是出游的一種休閑方式，是一種能使人身心愉快的戶外活動(dòng)，不同的遠(yuǎn)行方式，體現(xiàn)了各人不同的文化素養(yǎng)，我對(duì)遠(yuǎn)行的一部分感悟是從熱愛(ài)大自然的老人身上獲得的。
他們都有著一個(gè)共同心愿：健康長(zhǎng)壽，親近大自然。
周國(guó)平老師說(shuō)，沒(méi)有比長(zhǎng)途旅行更令人興奮的了，也沒(méi)有比長(zhǎng)途旅行更容易使人感到無(wú)聊的了。人生，就是一趟長(zhǎng)途旅行。一趟長(zhǎng)途旅行，意味著奇遇，巧合，不尋常的機(jī)緣，意外的收獲，陌生而新鮮的人和景物。
總之，意味著種種打破生活常規(guī)的偶然性和可能性。所以，誰(shuí)不是懷著朦朧的期待和莫名的激動(dòng)踏上旅程的？遠(yuǎn)行中，看的是風(fēng)景，讀的卻是世界；沏的是茶，嘗的卻是生活；“人生就像一張有去無(wú)回的單車票，沒(méi)有彩排。每一場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播?！睂⑸钪悬c(diǎn)滴的往事細(xì)細(xì)回味，都是因追尋而美麗。
日落不是歲月的過(guò)，風(fēng)起不是樹(shù)林的錯(cuò)。
生活就是這樣：一些人活得那樣匆忙，一些人卻活得這樣悠閑。無(wú)論什么樣的近游或遠(yuǎn)游的計(jì)劃，出游的快樂(lè)就像那河水在四季中流淌著，捕捉著每一天的歡樂(lè)。
遠(yuǎn)行中，去哪里并不重要，為的是給自己的心情放假，打亂按部就班的'生活規(guī)律，詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家、作家找到創(chuàng)作的靈感，我們一樣也可以拍些照片，聽(tīng)些傳說(shuō)和故事，遠(yuǎn)行中就會(huì)增添興奮，不會(huì)徒增無(wú)聊。當(dāng)多年以后，真走不動(dòng)的時(shí)候，還可以看看拍的照片讀讀自己寫(xiě)的游記，回憶遠(yuǎn)行在路上的向往和開(kāi)心。
終于恍然頓悟：原來(lái)人生是可以不這樣亂忙的。人生中或有很多值得追尋的事。但別忘了有了健康才有希望，才有未來(lái)。我覺(jué)得在年輕時(shí)擁有一點(diǎn)休閑的心境，在遠(yuǎn)行中靜靜地回味生活，靜靜地體會(huì)生命的時(shí)光。其實(shí)，遠(yuǎn)行有遠(yuǎn)行的情趣，人生就是我們眼前的一點(diǎn)一滴，含有很多藝術(shù)意蘊(yùn)。倘有閑暇最好不可忘了給自己的心境放假。這樣就不會(huì)為了虛無(wú)的將來(lái)，錯(cuò)過(guò)許多計(jì)劃遠(yuǎn)行的今天。
我不只是對(duì)自己喜歡做的事有興趣，也用另一半時(shí)間去親近大自然、和那些充溢著生活溫馨的遠(yuǎn)行。遠(yuǎn)行使生活更有情趣。遠(yuǎn)行不是無(wú)聊，而是一種文化，它可以帶給人們更多的感悟和啟示，一種有益身心健康的煅造和陶冶，一些心靈滋潤(rùn)的感動(dòng)和釋放。
遠(yuǎn)行，享受著生活的樂(lè)趣，把每一天都當(dāng)成一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。又以年輕的心態(tài)從容調(diào)整著、準(zhǔn)備著，使生活過(guò)得幸福、充實(shí)、更有意義。這世上有兩樣?xùn)|西是別人搶不走的：“一是藏在心中的夢(mèng)想，二是看過(guò)的風(fēng)景，讀進(jìn)大腦的書(shū)?！?/p>
總是告訴自己：我將以感恩的心來(lái)迎接每一天。要用快樂(lè)的心享受生命中的每一天。我覺(jué)得自己在遠(yuǎn)行和感悟中已接近了這實(shí)實(shí)在在的幸福。
“花兒不為誰(shuí)開(kāi)，也可以為自己開(kāi)，世界不為誰(shuí)存在，也可以為自己存在?；ㄎ慈_(kāi)，月未圓。這是人間最好的境界，花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了，月一旦全圓，馬上就要缺損了。而未全開(kāi)未全圓，仍使你的心有所期待，有所憧憬?！?/p>
所謂門(mén)檻，過(guò)去了就是門(mén)，沒(méi)過(guò)去就成了檻。把事情變復(fù)雜很簡(jiǎn)單，把事情變簡(jiǎn)單很復(fù)雜。時(shí)間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問(wèn)題的高手。世界上只有想不通的人，沒(méi)有走不通的路。
收拾起心情，繼續(xù)遠(yuǎn)行吧，錯(cuò)過(guò)花，你將收獲雨，錯(cuò)過(guò)雨，你會(huì)遇到彩虹。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，苦難并不可怕，受挫折也無(wú)須憂傷。只要心中信念沒(méi)有萎縮，我們的人生旅途就不會(huì)中斷。
愿天下人都能找到適合自己的近游和遠(yuǎn)行方式，活出一個(gè)幸福健康的自我。
幸福感悟心得篇十五
什么是幸福？眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，幸福的那些事兒常常就在我們的身邊。
幸福就是在一個(gè)風(fēng)和日麗的春日，攜家人外出踏青，看草木爭(zhēng)榮，賞百花競(jìng)妍，悟造化之生機(jī)盎然。
幸福就是在晚霞滿天的傍晚，和妻兒外出漫步，賞“余霞散成綺”，看“山山唯落暉”，享親情之其樂(lè)融融。
幸福就是自己的雙親雖然已經(jīng)年邁，但身體倍兒棒，吃嘛嘛香。就是自己雖然已人到中年，但身體康健，精力充沛，依然是家中的頂梁柱，使妻兒、雙親能有所依傍。
幸福就是擁有一個(gè)相親相愛(ài)、和睦相處的家庭，妻子賢惠能干，兒女聽(tīng)話懂事、學(xué)習(xí)給力，婆媳和睦，爺孫互愛(ài)。
幸福就是親人的祝福，朋友的關(guān)切，同事的問(wèn)候，陌生人的一個(gè)微笑。
幸福就是在公交車上你為一位老人或孕婦讓座，他或她回報(bào)以一聲“謝謝”，你會(huì)覺(jué)得很輕松、很舒坦，幸福其實(shí)就是幫助你力所能及該幫助的人，不一定非得是親人、朋友、同事，還包括陌生人。
幸福就是一生不做虧心事，對(duì)得起他人和自己，晚上能坦然入睡，不夜半心驚，不冷汗涔涔，不被噩夢(mèng)糾纏。
幸福就是不記仇，要胸襟開(kāi)闊，要寬容，不睚眥必報(bào)、不耿耿于懷。其實(shí)，心中放不下仇恨，每咀嚼一次，無(wú)疑是對(duì)自己的一次折磨，放過(guò)別人，就是解脫自己。
幸福不是住大的house，開(kāi)名牌的car，有很多的money；幸福不是名譽(yù)地位、聲色犬馬、紙醉金迷；幸福不是高官厚祿、權(quán)利熏天、飛揚(yáng)跋扈。
幸福不是看到別人功成名就、高車駟馬、錦衣玉食，你就羨慕、嫉妒、恨。看到別人擁有什么，不考量自己的能力，也想擁有，那不是自己，是別人的翻版。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，不決定于外在，而重在心態(tài)。幸福的事兒無(wú)時(shí)不在，關(guān)鍵在于要有一顆關(guān)愛(ài)家人和他人、熱愛(ài)自然、懂得付出、寬容、不去比較的'心。
幸福感悟心得篇十六
秋天，樹(shù)葉黃了，枯了，快要脫落了?？蔹S的葉子離開(kāi)了枝頭，在風(fēng)中飛舞著，懷著對(duì)金秋季節(jié)無(wú)比眷戀的心情離去。假如我是落葉，我愿意很快地落在地上，又很快地被水溶化，然后鉆進(jìn)又黑又香的泥土里，盡情擁抱這些又大又小又粗又細(xì)的樹(shù)根。
仔細(xì)思量一下就會(huì)明白：對(duì)對(duì)方的不信任，實(shí)際上就是對(duì)自我的不信任。推測(cè)對(duì)方的內(nèi)心時(shí)，人就像把自己的生命反映到鏡子中一樣凝視著，再將其投影于對(duì)方，從而決定信任或不信任對(duì)方。
一切能激發(fā)生機(jī)的思想都是美好的。敵人只有一個(gè)，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭，它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗，它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，激發(fā)那無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)的喜悅。
青春是盛開(kāi)的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂(lè)章，用它跳躍的音符譜寫(xiě)人生的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢(shì)沖垮陳舊的桎梏。
有人說(shuō)，人生充滿了沉重與乏味，既使偶有輕松也是稍縱即逝。我卻認(rèn)為生命不是這樣的，我覺(jué)得它值得稱頌，富有情趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此。我們的生命受到自然的厚賜，它是無(wú)比優(yōu)越的。如果我們覺(jué)得不堪生之重壓或是虛度此生，那也只能怪我們自己。
想停下來(lái)深情地沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒(méi)有鐵錨；想回過(guò)頭去重溫舊夢(mèng)，怎奈身后早已沒(méi)有了歸途。因?yàn)闀r(shí)間的鐘擺一刻也不曾停頓過(guò)，所以生命便賦予我們將在洶涌的大潮之中不停地顛簸。
生命不是一張永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片；青春也不是一張永遠(yuǎn)不老的容顏。愛(ài)情是一個(gè)永恒的故事，從冬說(shuō)到夏，又從綠說(shuō)到黃；步履是一個(gè)載著命運(yùn)的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠(yuǎn)。
幸福，是一種人生的感悟，一種個(gè)人的體驗(yàn)。也許，幸福是你風(fēng)塵仆仆走進(jìn)家門(mén)時(shí)親切的笑臉；也許，幸福是你臥病床上百無(wú)聊賴時(shí)溫馨的問(wèn)候；也許，幸福是你屢遭挫折心灰意冷時(shí)勸慰的話語(yǔ)；也許，幸福是你歷經(jīng)艱辛獲得成功時(shí)贊賞的掌聲。關(guān)鍵的是，你要有一副熱愛(ài)生活的心腸，要有一個(gè)積極奮進(jìn)的目標(biāo)，要有一種矢志不渝的追求。這樣，你才能感受到幸福。
悲憫，是人的情感的一脈活水，有時(shí)漾開(kāi)柔波，有時(shí)驚起陣痛；悲憫，是人心靈上的一場(chǎng)甘霖，可以滋潤(rùn)干涸的心田，可以凈化污濁的世風(fēng)。 愛(ài)心，是一片嚴(yán)冬里的陽(yáng)光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心，是一股流在沙漠里的泉水，使口渴難忍的人感到生命的再生。
春雨啊，嘩嘩地下，雨珠落在湖面上，像珍珠落在玉盤(pán)里四面濺射；雨
珠落在干土上，地皮上陷下一個(gè)小坑，像草原姑娘臉上的笑靨。雨好牧草就好，牧草好牲口就好，牲口好牧民的生活就好。
求知需要勇氣，江濤排空，任海浪呼嘯，求知者無(wú)所畏懼。求知需要堅(jiān)韌，任山崖陡峭，任溝壑幽深，求知者決不退縮。求知需要信心，任駝道漫漫，任朔風(fēng)凜凜，求知者心有綠洲。
失誤被悔恨征服，離正確就不遠(yuǎn)了；挫折被毅力征服，離成功就迫近了；主觀被客觀征服，與真理就貼身了；狹窄被豁達(dá)征服，胸襟就寬闊了；狂熱被冷靜征服，理智便成熟了。而這一切的征服，首先源于對(duì)自己的征服。
小雨聲使我感覺(jué)溫柔肅穆和平，而又纏綿彌漫無(wú)盡。中雨聲使我感到活潑跳蕩滋潤(rùn)，似乎能帶來(lái)某種新的轉(zhuǎn)機(jī)、新的希望。大雨聲使我壯懷激烈，威嚴(yán)和恐怖呼喚著豪情。
上帝是不公平的，于是便有了世間的窮和富、善與惡、美與丑、成功與失敗、幸福與不幸。上帝又是公平的，它給了你金錢(qián)，往往就要奪走你的真誠(chéng)和善良；它給了你成熟，往往就要奪走你的青春和純真；它給了你美貌，往往就要奪走你的智慧和毅力；它給了你成功 ，往往就要奪走你的健康和幸福。
在這個(gè)冬天，我要用這個(gè)季節(jié)的所有殘酷來(lái)錘煉我柔嫩的意志，我要用這個(gè)季節(jié)的所有慈祥來(lái)擦熱我寒冷的心靈，我要用這個(gè)季節(jié)的所有醇厚來(lái)飽滿我一生中的守望。
長(zhǎng)江，好比是一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長(zhǎng)江，又好比一位慈祥溫厚的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。
泰山，好像一位飽經(jīng)滄桑的老人，一生櫛風(fēng)沐雨，，默默閱盡人間春秋。泰山，又像一位頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵(lì)著一批批炎黃子孫，奮勇前行。
命運(yùn)是最物質(zhì)的，因?yàn)樗辛α苛恕４髮?xiě)的“人”若與命運(yùn)相比，不過(guò)就像小小的星辰與廣袤無(wú)垠的宇宙。人很難做命運(yùn)的先知，但是命運(yùn)可以輕而易舉地?cái)[布你，就像大海波峰浪谷中的一葉小舟。
當(dāng)一個(gè)人把自己的命運(yùn)全部維系在對(duì)某個(gè)人的忠誠(chéng)上，并把這種忠誠(chéng)置于一切原則和道義之上的時(shí)候，他也就變?yōu)橐粋€(gè)卑微小人，一個(gè)不足道的走卒。
生命原是要不斷地受傷，不斷地復(fù)原，不斷地創(chuàng)造，不斷地被創(chuàng)造的。世界上沒(méi)有永恒的東西，煩惱和痛苦也是如此，因?yàn)樯畈粫?huì)停頓。
你能在所有的時(shí)候欺騙某些人，也能在某些時(shí)候欺騙所有的人，單你不能所有的時(shí)候欺騙所有的人。
生活，是一本書(shū)，每一頁(yè)都是一個(gè)新的故事。回首，是溫習(xí)往日的甘苦，激發(fā)明日的斗志，不是為了守定一份成功，得意洋洋唱老調(diào)；也不是囿于一份失敗，憂心忡忡馬不前。
人生，是一列向前行駛的單行車，每一天都是一個(gè)新起點(diǎn)?；仡?，是檢點(diǎn)走過(guò)的道路，憧憬美好的前程；不是為了沉浸一段美景，回味咀嚼，百般纏綿；也不是空想一段坦途，駐足遐思，千種慕羨。只有不懈追求，向今天要成果，才是苦樂(lè)人生的新感受；只有努力前行，才是豐富生活的真感覺(jué)。因此，我們必須告別昨天。
昨天的經(jīng)歷，有甘甜也有苦澀，有成功的輝煌，也有失敗的辛酸；有溫馨的慰藉，也有冰冷的失意。人生走過(guò)一段路，風(fēng)景畢竟不相同。這段惠風(fēng)和暢，那段雨驟風(fēng)狂。人生之旅本就是風(fēng)雨兼程，是要說(shuō)曾經(jīng)擁有，也不要說(shuō)曾經(jīng)失去，失去的不是永遠(yuǎn)失去，得到的不是永遠(yuǎn)擁有，一切都在發(fā)展變化，不斷地向昨天告別，滿懷信心地投入每一個(gè)嶄新的今天。
鳥(niǎo)兒愛(ài)美，不僅需要羽毛之美，還需要鳴聲婉轉(zhuǎn)之美；魚(yú)兒愛(ài)美，不僅需要鱗甲之美。還需要浮沉活潑之美。人愛(ài)美，不僅需要服飾居室之美，還需要心靈品德之美。用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里，友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美妙的圖畫(huà)。
達(dá)的心境，不抱怨，不逃避，該吃就吃，該喝就喝，該哭就哭，該樂(lè)就樂(lè)，人生難得幾回醉，以誠(chéng)摯的態(tài)度對(duì)待自己的人生、對(duì)待自己的命運(yùn)，胸懷寬廣，笑對(duì)人生，不掩飾，不逃避，豪放不羈，坦然走自己的人生之路，灑脫活出自己。
幸福感悟心得篇十七
這些日子我突然明白，幸福的到來(lái)，遠(yuǎn)沒(méi)有我想的那樣簡(jiǎn)單。
當(dāng)你感到幸福時(shí)，只不過(guò)是困惑和痛苦的短暫的離席。它們躲在暗處淺吟低唱。然而你對(duì)幸福的過(guò)度渴望，讓你忽略了它們的聲音。你以為它早晨彌漫的霧，此時(shí)已散去。然而它們會(huì)再次竄出來(lái)攻其不備。再次的傷害便會(huì)泯滅幸福在字典中的定義。
每當(dāng)看著傍晚暮色的來(lái)臨，我就扶窗眺望，告訴自己明天要來(lái)臨了，我該怎么對(duì)待將要來(lái)的明天。明天是幸福的嗎？我這樣問(wèn)自己，其實(shí)誰(shuí)都不知道明天會(huì)發(fā)生什么。因?yàn)槲覀儾皇巧系?。所以幸福的突然降臨也許會(huì)讓你高興地不知所措，但你要知道沒(méi)有什么是完全美好的，事情都有兩面性。幸福過(guò)后便是寂寞的等待，等待下一個(gè)幸福的敲門(mén)。如果下一來(lái)個(gè)敲門(mén)的是萬(wàn)惡的撒旦呢；有如果下一個(gè)幸福遲到了；你會(huì)怎么辦？你只有接受，沒(méi)有理由拒絕，而且你也拒絕不了。因?yàn)檫@是生命中的安排，沒(méi)人能抗拒命運(yùn)，就像我們無(wú)法預(yù)測(cè)明天一樣的無(wú)助。若你是幸運(yùn)的，幸?？赡軙?huì)持久一點(diǎn)。決定幸福時(shí)間的長(zhǎng)短的，不是幸福本身，而是你自己。但如果你是不幸的，那么接踵而來(lái)就是厄運(yùn)，他會(huì)帶走你全部的幸福，讓你痛苦不堪。
我從不奢望幸福，我要求的只是我不要難過(guò)就好了?，F(xiàn)在的我們都不是童年的孩子，去夢(mèng)想成為科學(xué)家，藝術(shù)家，歌唱家等。童年是幸福的，但那終究是童年，不會(huì)長(zhǎng)久，我們不能永遠(yuǎn)活在童年的記憶里。我現(xiàn)在才知道幸福的得來(lái)是那么的不易，而厄運(yùn)是多么容易就會(huì)被我們撞見(jiàn)。我并不希望立刻降臨的幸福，但我也不想被厄運(yùn)纏身。我想要的只是平淡的生活，寧?kù)o的生活。我并不希望生活中有太多的大起大落。因?yàn)槲冶旧砭筒皇悄欠N可以經(jīng)受巨大落差的人。我不想享受頂峰的快樂(lè)，因?yàn)槲抑滥强鞓?lè)短暫，短暫的讓人忘乎所以。我也不愿意體會(huì)谷底的憂傷，要知道爬出谷底需要的不僅是勇氣，還有運(yùn)氣。況且我也不知道自己是否有那份勇氣。真正可以承受這種巨大落差的不是嘴，而是強(qiáng)大的內(nèi)心。
不知道為什么我變得感性了，或者說(shuō)更感性了。看到電視劇中的那些有情人終眷屬，我是多么的高興和羨慕；看到那些本應(yīng)該終其一生的人，卻分道揚(yáng)鑣，心中很是惋惜和無(wú)奈。
我想這也就是幸福的體會(huì)。
它讓我知道幸福不是一種狀態(tài)，而是一種心態(tài)。
幸福感悟心得篇十八
人生中的幸福有各種各樣的，而我覺(jué)得人生最幸福的就是爸爸對(duì)我說(shuō)的一句話。
“徐銘凱基本分60.分，作文分22分，一共82。5分。”我腦海中一起回蕩著這個(gè)聲音，帶著失落的心情回到家中。不知如何面對(duì)我的爸爸，只好先回到房間里寫(xiě)作業(yè)。
到了吃飯的時(shí)間，我走出房間，看到爸爸正在吃飯，我走上前去，結(jié)結(jié)巴巴的吐出幾個(gè)字：“爸爸，……我……我這次……考得……不好?！闭f(shuō)完急忙低下頭，不敢看爸爸的眼神，一邊等待著爸爸的反應(yīng)，一邊想象著爸爸大發(fā)雷霆的樣子，在心中也暗下決心，下次一定考好。
出乎意料的是爸爸并沒(méi)有大吼，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“兒子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，我也不想再?zèng)_你發(fā)火了，你這次考得不好，可能是我以前沒(méi)有教過(guò)你，從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)更注意關(guān)注你的學(xué)習(xí)，考不好你下次努力就行了，不要灰心。”我聽(tīng)了以后，心中瞬間充滿了幸福感。
接下來(lái)的國(guó)慶七天假，爸爸遵守他說(shuō)的話，每天都讓我8點(diǎn)起床早讀，晚上10點(diǎn)半睡覺(jué)，有錯(cuò)的地方馬上讓我改正……讓我學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。
這就是我人生中最幸福的一句話，也是最有收獲一句話。
幸福感悟心得篇十九
有的人認(rèn)為幸福就是腰纏萬(wàn)貫，有的人認(rèn)為幸福就是找到意中人，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明對(duì)邪惡幸福，“從明天起做一個(gè)幸福人，喂馬、劈柴、周游世界。從明天起，關(guān)心蔬菜和糧食，我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)?！边@是海子的幸福。一千種人就有一千種對(duì)幸福的理解。
我對(duì)幸福的理解就是：幸福使簡(jiǎn)單而平凡的，是無(wú)處不在的！
我的牙疼得奇怪而頑強(qiáng)：不是這顆牙疼就是那顆牙疼；不是吃冷的疼就是吃熱的疼；不是白天疼就晚上疼；不是一陣陣的疼就是針扎般的疼。
疼得我茶不思飯不想；疼得我六神無(wú)主，疼得我不知是過(guò)白天好還是過(guò)夜完好，疼得我心情壞脾氣也壞，看到別人笑都生氣。
忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己的牙不疼了。我從床上跳起來(lái)，歡快的跳著唱著。
猛然一悟，幸福離我竟然這么近，竟是這么簡(jiǎn)單。我一直覺(jué)得幸福應(yīng)該是偉大的，是驚心動(dòng)魄的，是轟轟烈烈的，其實(shí)幸福是平凡的，是簡(jiǎn)單的，就像牙不疼了一樣平凡一樣簡(jiǎn)單。
幸福感悟心得篇二十
“幸福是什么？幸福在哪里？怎樣才能得到幸福？”
每個(gè)人都會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，但是問(wèn)題的答案往往不止一個(gè)。
幸福的定義是指人之所以為人的真理與自己同在時(shí)的心理狀態(tài)，包括一切真實(shí)的事物、人性的道理、他人的生命甚至動(dòng)物的生命與自己同在等等，是一種心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，是一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。
幸福，英文為eudemonia。幸福說(shuō)，英文是eudemonism，是西洋哲學(xué)中的倫理學(xué)說(shuō)。幸福的意義：積極言，是快樂(lè)；消極言，是沒(méi)有痛苦。因此，幸福說(shuō)，便是主張“人生該是沒(méi)有痛苦的快樂(lè)生活”。
其實(shí)我們已經(jīng)在幸福地生活著，有飯吃，有房住，有書(shū)讀。比起以前食不飽，睡不暖的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們已經(jīng)夠幸福的了。
所以不要總在埋怨生活，要面對(duì)生活，要積極生活，幸福才能離你更近。
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