專業(yè)小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 01:06:09
專業(yè)小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表(匯總19篇)
時(shí)間:2023-11-03 01:06:09     小編:夢(mèng)幻泡

一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們充分利用時(shí)間,合理安排各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)計(jì)劃變化,隨時(shí)做好應(yīng)對(duì)措施和調(diào)整方案。這是一份詳細(xì)的計(jì)劃模板,你可以根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行調(diào)整和定制。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇一

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生生工作,是直接關(guān)系到全面貫徹國(guó)家教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,培育“四有”社會(huì)主義新人,提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問(wèn)題。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于20xx年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

工作計(jì)劃

的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

由于多種原因,學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等,都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃:

一、學(xué)情分析:我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

二、輔導(dǎo)措施:

一學(xué)優(yōu)生:

1、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學(xué)生配合,他們遇到的問(wèn)題和困難,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐,不怕出錯(cuò),增強(qiáng)信心。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí),能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題,從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題,提出創(chuàng)造性問(wèn)題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識(shí),對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題,讓學(xué)生在討論中探究,鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí),采用分小組競(jìng)賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng),發(fā)揮他們的作用。

二學(xué)困生:

1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段,使他們愛上數(shù)學(xué)。

4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

5、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。

6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在該卷時(shí),放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做。

7、成立一個(gè)學(xué)困生小班,推選組長(zhǎng)之類的“干部”,進(jìn)行組內(nèi)比賽,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

10、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三、需要注意的問(wèn)題:

1、必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期?;仡櫳蠈W(xué)期的工作,我所代一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)很不理想,為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求,給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的回答,我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題,我想,這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓他們拖后腿,才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此,我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,來(lái)指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。

一、確定學(xué)困生名單,讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生名單:

第一種:無(wú)家長(zhǎng)管,無(wú)人輔導(dǎo)、督促的,在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。

第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。

第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,還覺得自己很小,什么事也不用管,沒(méi)有任何責(zé)任感,注意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。

二、安排好時(shí)間,讓轉(zhuǎn)化工作有計(jì)劃可循,不能無(wú)章辦事

時(shí)間安排表:

1、做作業(yè)時(shí),對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查,隨時(shí)指導(dǎo),在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。

2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。

3、做練習(xí)冊(cè)時(shí),對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照,讓他們獨(dú)立完成,不要給老師一種假象。

4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)布置相應(yīng)的家庭作業(yè),而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查、指導(dǎo),并簽字。

5、如果學(xué)校允許,我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。

6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。

2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀,會(huì)聽寫。

3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。

4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié),一定要能正確認(rèn)讀。

5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音,聲、韻、調(diào)要全對(duì)。

6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞,并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話。

8、能讀懂簡(jiǎn)單的文章,并回答相應(yīng)的問(wèn)題。

9、能看圖寫一、兩句話。

10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。

11、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際,表達(dá)清自己的意思。

12、能用分字法來(lái)記憶字形。

13、能利用已學(xué)知識(shí)給所學(xué)生字組詞,并用詞語(yǔ)造句。

14、能利用所學(xué)的漢字來(lái)讀通課文,了解課文大意。

15、能寫簡(jiǎn)單的話,用文字來(lái)敘述事情。

四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂(lè)于接受的,而且能長(zhǎng)期堅(jiān)持的

1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤,給學(xué)生指出后,要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn),然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí),教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。

2、上課時(shí),隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng),讓他們?cè)谡n堂上聽好課,而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。

3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來(lái),而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。

4、課堂上,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),只要對(duì)就鼓勵(lì),讓他們樹立信心,有往上趕的勁。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生,彌補(bǔ)教師少,學(xué)困生多的缺點(diǎn)。

6、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,多次練習(xí),以達(dá)到鞏固的效果。

7、注意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí),不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來(lái),是讓他們學(xué)到知識(shí),將來(lái)做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。

總之,對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素,一定要抓好,堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成,應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要根據(jù)情況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃,不能只照搬計(jì)劃而不知變通。

2

頁(yè),當(dāng)前第

1

頁(yè)

1

2

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇二

本學(xué)期,我承擔(dān)的是二年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),這個(gè)班共有學(xué)生45名,其中學(xué)困生8名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,下面,我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):。

一、以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)學(xué)困生。

學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種.種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請(qǐng)教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。

二、從學(xué)困生身上分析原因,針對(duì)具體情況開展工作本文由本站編輯整理,轉(zhuǎn)載根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這6名學(xué)困生當(dāng)中,許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊ΓSx的父母忙于工作,馬x的父母忙于生意,在家里,很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí),也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,如徐x、楊x等,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:。

1、認(rèn)真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。

對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂(lè),當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如周x和馬x,王x和許x,通過(guò)“一幫一”活動(dòng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對(duì)癥下藥,耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力,“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇三

本學(xué)期,我承擔(dān)的是三年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作,這個(gè)班共有學(xué)生66名,其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,下面,我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

一、以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請(qǐng)教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。

二、從學(xué)困生身上分析原因,針對(duì)具體情況開展工作

根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這6名學(xué)困生當(dāng)中,許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊?,許x的父母忙于工作,馬x的父母忙于生意,在家里,很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí),也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,如徐x、楊x等,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、認(rèn)真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。

對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂(lè),當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如周x和馬x,王x和許x,通過(guò)“一幫一”活動(dòng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對(duì)癥下藥,耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力,“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。

2

頁(yè),當(dāng)前第

2

頁(yè)

1

2

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇四

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好學(xué)困生生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)本班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定本計(jì)劃。

黃大偉何菲

尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。

1、學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性。對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成天無(wú)精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移,知識(shí)欠帳日益增加,成績(jī)每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。

他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。

(一)做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

(二)定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(三)利用課余時(shí)間,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說(shuō)得好:沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此,我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手:

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的.同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題,引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,問(wèn)題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差,只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí),才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。

伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。

6、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的,他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?!鞍笥谛乃馈?,這就要求我們對(duì)他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠(chéng)喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路。因此,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,平等對(duì)待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。

總之,對(duì)待學(xué)困生教師一定要從心理上正視他們,理解他們,尊重他們,采取行之有效的方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)格要求,通過(guò)幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能、方法,不斷鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信,并時(shí)刻做好學(xué)困生問(wèn)題的教育預(yù)防工作,從而使學(xué)困生教學(xué)取得理想的效果。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印

推薦度:

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇五

為了全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)人本理念,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,因材施教,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),確保每一個(gè)學(xué)生公平的接受教育,特制定本方案。

一、教師在教育教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,注重全體學(xué)生的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有所能。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的潛能。

二、教師在課堂教學(xué)中,要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生處于輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生,出現(xiàn)此行為的教師,記教育教學(xué)失誤一次,且取消本年度評(píng)優(yōu)選先的資格。

三、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機(jī)會(huì),抓住其閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),不指責(zé),激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

四、全體教師要在每學(xué)期開學(xué)初,依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情,制定切實(shí)可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案,并與中期和期末寫出書面總結(jié),向?qū)W校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行核實(shí),其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績(jī)效中。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法:語(yǔ)數(shù)外(按百分制計(jì)算)每學(xué)科根據(jù)班情確定5名幫扶對(duì)象,具體為:40分—59分分?jǐn)?shù)段確定2人,本學(xué)期考試有1次合格者,計(jì)0.5分,有兩次及格者,半年考核計(jì)1分,有一次紅色成績(jī)者,計(jì)2分,40分以下學(xué)生確定3人,本學(xué)期兩次考試成績(jī)有1次在50分以上者,半年考核計(jì)0.5分,兩次都在50分以上者計(jì)1分,有1次合格者計(jì)2分,學(xué)期結(jié)束時(shí)本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分?jǐn)?shù)段學(xué)生達(dá)到紅色成績(jī),40分以下學(xué)生達(dá)到合格成績(jī)者,學(xué)期末評(píng)為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)個(gè)人,獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金100元。理化生、政史地每學(xué)科根據(jù)班情確定3名幫扶對(duì)象,具體為:40分—59分分?jǐn)?shù)段確定1人,本學(xué)期考試有1次合格者,計(jì)0.5分,有兩次及格者,半年考核計(jì)1分,有一次紅色成績(jī)者,計(jì)2分,40分以下學(xué)生確定2人,本學(xué)期兩次考試成績(jī)有1次在50分以上者,半年考核計(jì)0.5分,兩次都在50分以上者計(jì)1分,有1次合格者計(jì)2分,學(xué)期結(jié)束時(shí)本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分?jǐn)?shù)段學(xué)生達(dá)到紅色成績(jī),40分以下學(xué)生達(dá)到合格成績(jī)者,學(xué)期末評(píng)為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)個(gè)人,獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金50元。(幫扶情況要有記錄或總結(jié))。

六、班主任協(xié)調(diào)科任教師,確定學(xué)困生名單,使教師明確自己的幫困對(duì)象,因材施教,提高教育的實(shí)效性。在平時(shí)工作中要采取結(jié)對(duì)幫扶、小組評(píng)比等方式,鼓勵(lì)學(xué)生幫扶學(xué)困生,科任教師、班主任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上重點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生,使其感受到校園生活的溫暖,老師的關(guān)懷,同學(xué)的友愛,使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂(lè)園;定期召開學(xué)困生會(huì)議,引起他們的重視,聲明學(xué)校對(duì)他們的不放棄態(tài)度,使學(xué)困生端正心態(tài),積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。為學(xué)困生制定幫扶的近期方案和遠(yuǎn)景方案,以每一次考試為突破口,用每一次考試去證明自己的潛力和價(jià)值,進(jìn)而逐步提高他們的成績(jī)??迫谓處煛嘀魅我獙?duì)學(xué)困生做到動(dòng)之以情的引導(dǎo)和感化,樹立每一個(gè)學(xué)生都是人才,每一個(gè)學(xué)生都能成材的新理念,以發(fā)展的眼光審視學(xué)生。學(xué)校將此項(xiàng)工作納入教師學(xué)期個(gè)人考核,作為學(xué)期評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)之一。凡在本學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出且卓有成效教師,學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì);工作表現(xiàn)敷衍、應(yīng)付、搪塞的教師提出批評(píng),予以相應(yīng)扣分或處罰。

七、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,分年級(jí)召開家長(zhǎng)座談會(huì),表明學(xué)校的態(tài)度,爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)的支持,并對(duì)家長(zhǎng)提出共同幫扶的措施方法。學(xué)校對(duì)學(xué)困生的每一次測(cè)試成績(jī)都要統(tǒng)計(jì)好,并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng),對(duì)“脫困生”要及時(shí)鼓勵(lì),頒發(fā)喜報(bào)。

八、建立學(xué)困生檔案,及時(shí)掌握幫扶過(guò)程中學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)幫困經(jīng)驗(yàn),真正帶出成效。

九、輔導(dǎo)措施。

1.各教師確定幫扶對(duì)象,課外認(rèn)真輔導(dǎo),一有時(shí)間就了解幫扶對(duì)象課堂知識(shí)掌握怎么樣。

2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”進(jìn)行幫扶,讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

3.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手。

4.對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

5.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。

6.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在閱卷時(shí),適當(dāng)放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,盡量做些簡(jiǎn)單的。

7.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇六

學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請(qǐng)教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。

根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這6名學(xué)困生當(dāng)中,許_、馬_兩名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊?,許_的父母忙于工作,馬_的父母忙于生意,在家里,很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí),也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,如徐_、楊_等,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、認(rèn)真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。

對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂(lè),當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如周_和馬_,王_和許_,通過(guò)“一幫一”活動(dòng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對(duì)癥下藥,耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力,“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇七

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,任課教師除了因材施教,更要傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),抓好反復(fù)教育,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。

侯明遠(yuǎn)侯浩楠李孟李帥楊俊杰高寧

1、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母語(yǔ)言不良,不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面教育的忽視。過(guò)少的監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。要求不嚴(yán)格,對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。

3、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬(wàn)事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)雙差生行列。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手:

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到三心:誠(chéng)心、愛心、耐心。

4、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè)趣,于困難中求喜悅。

5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的.,也是極為重要的??赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,溝通信息。

總之,只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將更加絢麗多彩。

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期?;仡櫳蠈W(xué)期的工作,我所代三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)很不理想,為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求,給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的回答,我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題,我想,這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓他們拖后腿,才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此,我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,來(lái)指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇八

:我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

一學(xué)優(yōu)生:

1、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學(xué)生配合,他們遇到的問(wèn)題和困難,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐,不怕出錯(cuò),增強(qiáng)信心。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí),能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題,從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題,提出創(chuàng)造性問(wèn)題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識(shí),對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題,讓學(xué)生在討論中探究,鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí),采用分小組競(jìng)賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng),發(fā)揮他們的作用。

二學(xué)困生:

1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段,使他們愛上數(shù)學(xué)。

4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

5、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。

6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在該卷時(shí),放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做。

7、成立一個(gè)學(xué)困生小班,推選組長(zhǎng)之類的“干部”,進(jìn)行組內(nèi)比賽,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

10、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

1、必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇九

長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)困生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問(wèn)題,常常困擾著很多教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無(wú)策。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中,教師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進(jìn)教學(xué)方法,提高補(bǔ)差實(shí)效。

嚴(yán)格把好學(xué)困生輔導(dǎo)關(guān),我充分利用早、中、晚三個(gè)時(shí)間段,合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間,堅(jiān)持把面向全體,因材施教。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控,并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案,及時(shí)了解、掌握學(xué)困生的信息,適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施,努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

1、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng)。

2、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真,仔細(xì)。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,共同提高。

3、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況,輔導(dǎo)后做好成績(jī)記錄。

4、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化,取得家長(zhǎng)的支持和配合。

5、全面關(guān)心學(xué)困生的思想、身體和心理,多花一些時(shí)間了解學(xué)困生,理解他們,尊重愛護(hù)他們,多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十

三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生名單:

第一種:無(wú)家長(zhǎng)管,無(wú)人輔導(dǎo)、督促的,在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。

第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。

第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,還覺得自己很小,什么事也不用管,沒(méi)有任何責(zé)任感,注意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。

時(shí)間安排表:

1、做作業(yè)時(shí),對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查,隨時(shí)指導(dǎo),在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。

2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。

3、做練習(xí)冊(cè)時(shí),對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照,讓他們獨(dú)立完成,不要給老師一種假象。

4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)布置相應(yīng)的家庭作業(yè),而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查、指導(dǎo),并簽字。

5、如果學(xué)校允許,我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。

6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。

2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀,會(huì)聽寫。

3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。

4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié),一定要能正確認(rèn)讀。

5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音,聲、韻、調(diào)要全對(duì)。

6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞,并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話。

8、能讀懂簡(jiǎn)單的文章,并回答相應(yīng)的問(wèn)題。

9、能看圖寫一、兩句話。

10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。

11、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際,表達(dá)清自己的意思。

12、能用分字法來(lái)記憶字形。

13、能利用已學(xué)知識(shí)給所學(xué)生字組詞,并用詞語(yǔ)造句。

14、能利用所學(xué)的漢字來(lái)讀通課文,了解課文大意。

15、能寫簡(jiǎn)單的話,用文字來(lái)敘述事情。

1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤,給學(xué)生指出后,要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn),然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí),教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。

2、上課時(shí),隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng),讓他們?cè)谡n堂上聽好課,而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。

3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來(lái),而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。

4、課堂上,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),只要對(duì)就鼓勵(lì),讓他們樹立信心,有往上趕的勁。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生,彌補(bǔ)教師少,學(xué)困生多的缺點(diǎn)。

6、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,多次練習(xí),以達(dá)到鞏固的效果。

7、注意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí),不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來(lái),是讓他們學(xué)到知識(shí),將來(lái)做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。

總之,對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素,一定要抓好,堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成,應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要根據(jù)情況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃,不能只照搬計(jì)劃而不知變通。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十一

為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢(shì)下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

我班共有學(xué)生30人,其中男生11人,女生19人,一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng),有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。

使后進(jìn)生能成為合格生,優(yōu)等生,增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,消除自卑感。

1、進(jìn)行家訪活動(dòng),了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過(guò)去,根據(jù)實(shí)施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對(duì)癥下藥,促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

2、揚(yáng)長(zhǎng)避短,長(zhǎng)善救失,要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫,多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方,促使他們對(duì)其感興趣,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。

3、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,爭(zhēng)取各方面的支持,鼓勵(lì)。

4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),適當(dāng)給予鼓勵(lì),用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。

5、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,不歧視,不辱罵后進(jìn)生,必須對(duì)他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強(qiáng)他們的自信心。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十二

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括:乘法的含義;乘法口訣,用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法;乘法豎式。除法的含義;用除法口訣求商;除法豎式。求幾個(gè)相同數(shù)連加和的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。多邊形、線段的直觀認(rèn)識(shí)。常用的長(zhǎng)度單位厘米、米。用尺量線段和物體的長(zhǎng)度。用如“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置。東、西、南、北等方向的認(rèn)識(shí)。從不同的方位觀察物體。用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單事件發(fā)生的確定性和不確定性。

經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,計(jì)算、理解能力也具備了一定的水平,上課大多能認(rèn)真聽講,能按時(shí)完成教師布置的作業(yè),但預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成,自主參與能力尚差,特別是靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還不夠。其中一小部分學(xué)生思維敏捷,迅速,回答問(wèn)題積極踴躍,還有一小部分學(xué)生,上課時(shí)不能積極思考問(wèn)題或思考問(wèn)題較慢,作業(yè)需老師叮嚀才能完成。分析原因主要是上課易走神,計(jì)算不細(xì)心,不求甚解,不肯吃苦,加上缺乏自信,如果能在心理上加以轉(zhuǎn)變,或能有所提高。

使學(xué)生聯(lián)系具體情境,初步認(rèn)識(shí)乘除法含義,探索并理解乘法口訣,并能熟練計(jì)算表內(nèi)乘除法,以及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步認(rèn)識(shí)平面圖形、線段,學(xué)會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度,會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體所在的'位置,會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,會(huì)用方塊統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,能利用方塊統(tǒng)計(jì)圖提出或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)有些事件的發(fā)生時(shí)確定的,有些則是不確定的,學(xué)會(huì)用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中,能注意到方法的合理和靈活,培養(yǎng)初步的抽象、概括能力,在交流中,初步培養(yǎng)思維的敏感和靈活。在直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,初步培養(yǎng)空間觀念。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中能初步進(jìn)行有條理的思考,并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。

在教師和同學(xué)的幫助與鼓勵(lì)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,能積極地參與與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題等的數(shù)學(xué)活動(dòng)。獲得一些成功的體驗(yàn),逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教材重點(diǎn):乘法口訣;認(rèn)識(shí)除法;用乘法口訣求商教材難點(diǎn):認(rèn)識(shí)圖形;認(rèn)識(shí)厘米和米以及時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)課時(shí)按排教學(xué)措施:

單元內(nèi)容課時(shí)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《大綱》,專研教材,把握教材重難點(diǎn)及體系,做到心中有數(shù),有的放矢,合理安排教學(xué)內(nèi)容。

2、大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。

3、改革教法、學(xué)法,采用啟發(fā)式、討論式教學(xué),盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐、動(dòng)手的機(jī)會(huì),使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,獨(dú)立思考,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)和發(fā)展解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,關(guān)于標(biāo)新立異,發(fā)表不同的見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

6、充分發(fā)揮學(xué)具的作用,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,手、口、眼、腦各種器官協(xié)調(diào)并用,幫助學(xué)生理解,掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

7、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在平等合作中學(xué)習(xí)新知。

8、注意面向全體學(xué)生,因材施教,做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化。

9、讓數(shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),大眾的數(shù)學(xué),提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

10、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),了解教學(xué)新觀念,不斷學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十三

一、20xx年安全工作目標(biāo)

1、杜絕任何安全責(zé)任事故的發(fā)生。

2、完善體制,落實(shí)責(zé)任,立足防范,加強(qiáng)演練。

3、強(qiáng)化安全知識(shí)教育,深化專項(xiàng)整治,實(shí)施長(zhǎng)效管理。

4、構(gòu)建管理、教育、防范、應(yīng)急、監(jiān)管五大系統(tǒng),建立和完善長(zhǎng)效安全工作機(jī)制,提升學(xué)校安全工作水平。

5、有效改善校園安全環(huán)境,確保校園平安、師生安全。

二、具體工作措施

(一)堅(jiān)持預(yù)防為主,層層落實(shí)責(zé)任

1、學(xué)校安全工作堅(jiān)持以人為本,樹立安全工作"責(zé)任重于泰山"的思想觀念;堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展,把安全工作納入學(xué)校發(fā)展的總體要求,做到同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展。

2、學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),層層簽訂責(zé)任書,把安全責(zé)任落實(shí)到人。

3、學(xué)校建立"自我管理、自我約束、自我激勵(lì)、自我提高"的整套運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制和辦法,堅(jiān)持每月召開安全排查例會(huì),定期分析校舍、交通、消防、治安、飲食、課間活動(dòng)、冬春季傳染病等方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,根據(jù)安全工作動(dòng)態(tài),確定不同階段、不同季節(jié)的安全工作重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)苗頭性的問(wèn)題,及早進(jìn)行教育和防范。

(二)完善制度建設(shè),強(qiáng)化安全演練

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全自查月報(bào)告制度、學(xué)校安全隱患限期整改制度。建立重大意外傷害事故上報(bào)制度及重大意外傷害事故責(zé)任追究制度,針對(duì)擁擠踩踏、火災(zāi)、食物中毒、煤氣中毒、地震等突發(fā)事件,進(jìn)一步健全完善各類安全應(yīng)急預(yù)案,努力構(gòu)建安全管理、教育、防范、應(yīng)急、監(jiān)管為一體的安全工作網(wǎng)絡(luò)。

5、每學(xué)期開展一次安全應(yīng)急演練。演練前應(yīng)充分做好教育、指導(dǎo)工作,精心設(shè)計(jì)演練線路,確保師生臨危不亂。使廣大師生深受教益,努力使安全演練活動(dòng)規(guī)范化、制度化、經(jīng)?;?。

(三)注重宣傳教育,加大培訓(xùn)力度

6、安全工作重在預(yù)防,重在宣傳教育。教育要形式多樣,突出重點(diǎn),狠抓"三防"教育(防溺水、防交通事故和防火災(zāi)教育);特別注重開展道路交通安全教育,嚴(yán)防意外交通事故發(fā)生。精心組織開展"中小學(xué)安全教育日"、"5.25交通安全日"、"安全教育月"、"11.9消防日"等活動(dòng),讓各種安全知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí),從而營(yíng)造濃厚的安全工作氛圍,讓每一位師生受到教育,自覺形成良好的安全意識(shí)。

7、大力推進(jìn)學(xué)校安全培訓(xùn)工作。組織學(xué)校兼職安全管理人員接受市教育局的安全教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力提高管理人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

(四)落實(shí)監(jiān)管措施,加強(qiáng)重點(diǎn)管理

8、加強(qiáng)消防安全整治工作。認(rèn)真抓好學(xué)校的疏散通道、安全出口的整治,嚴(yán)格按照《消防法》的規(guī)定,定期檢查學(xué)校消防設(shè)施,加強(qiáng)對(duì)各種容易引起火災(zāi)的部位和易燃易爆物品的管理。

9、加強(qiáng)學(xué)校公共衛(wèi)生安全管理工作。嚴(yán)防"三無(wú)"產(chǎn)品和不合格的食品進(jìn)入校園。進(jìn)一步加強(qiáng)飲用水源管理,從源頭上確保學(xué)生飲用水安全。密切注意校園周邊污染源,積極加強(qiáng)防范。切實(shí)保證無(wú)食物中毒事件發(fā)生和無(wú)傳染病流行。

10、加強(qiáng)學(xué)校交通安全管理。教育學(xué)生不要乘坐農(nóng)用三輪車和超載客運(yùn)車等。學(xué)校租用車輛時(shí)必須與租用單位簽訂安全責(zé)任制,明確安全責(zé)任。

11、加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境綜合整治工作。切實(shí)排除學(xué)校及周邊各種安全隱患,創(chuàng)設(shè)平安和諧的育人環(huán)境。

(五)加大資金投入,建立安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制

12、加大安全工作資金投入,配備門衛(wèi)保安人員,建立完善門衛(wèi)值班和登記制度,嚴(yán)防外來(lái)人員隨意進(jìn)入校區(qū),有效預(yù)防針對(duì)學(xué)生傷害事件的發(fā)生,以保證學(xué)生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全;逐步配置視頻監(jiān)視器,維護(hù)校園安全。

15、規(guī)范安全資料。結(jié)合自己實(shí)際,參照相關(guān)的規(guī)章制度,制定完善學(xué)校安全管理制度,并裝訂成冊(cè);要實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確地記載學(xué)校各項(xiàng)安全活動(dòng),完整系統(tǒng)地保存工作的所有資料。要及時(shí)將各項(xiàng)安全材料歸類入檔。檔案材料要實(shí)行專人負(fù)責(zé),專人保管。

16、堅(jiān)持"四個(gè)一"工程,建立長(zhǎng)效工作機(jī)制。即:一周一演講,一月一自糾,一季一督查,一學(xué)期一交流。

三、

主要工作安排

一月——三月份: 1、

總結(jié)

上一年度安全工作開展情況。

2、安排寒假期間學(xué)校安全工作。

3、開展新學(xué)期初安全自查,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

4、組織簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。

5、開展全國(guó)中小學(xué)生"安全教育日"主題教育。

6、規(guī)范各類應(yīng)急預(yù)案,開展安全演練。

四月——六月份: 1、組織開展學(xué)校周邊環(huán)境整治活動(dòng)。

2、組織開展學(xué)校"安全教育月"活動(dòng)。

3、起草防汛預(yù)案,進(jìn)行汛期安全培訓(xùn),排查治理學(xué)校周邊、道路、圍墻、校舍等安全隱患。

4、安排學(xué)校暑假安全工作。

七月——九月份: 1、開展新學(xué)期初安全工作自查。

2、迎接上級(jí)食品衛(wèi)生專項(xiàng)檢查。

3、開展消防、防震安全應(yīng)急演練。

十月——十二月份:

1、做好"十一"黃金周師生的安全教育和防范工作。

一、指導(dǎo)思想:

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以促進(jìn)師生公共同成長(zhǎng)為宗旨,充分調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校發(fā)展的積極因素,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)管理和校本研究,加強(qiáng)學(xué)校建設(shè),努力塑造文化校園。不斷提升學(xué)校發(fā)展源動(dòng)力,全力強(qiáng)化素質(zhì),提高質(zhì)量,爭(zhēng)創(chuàng)老百姓滿意的學(xué)校。

二、工作目標(biāo):

1、扎實(shí)推進(jìn)24字課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)培訓(xùn),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念,構(gòu)建符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。

2、注重德育實(shí)效性研究。

3、進(jìn)一步深化新課程改革。

4、加快信息化建設(shè)。

5、樹立"科研興校"意識(shí)。

三、工作要點(diǎn):

(一)在德育工作上求實(shí)效

1、明確德育工作重點(diǎn)

在抓好學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成、誠(chéng)實(shí)守信、法規(guī)法紀(jì)、弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育的基礎(chǔ)上,要特別重視心理健康教育。加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校紀(jì)校規(guī)建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。開展"樹立一種責(zé)任意識(shí),精度一本書,詳寫一篇讀書筆記,精選一篇班主任個(gè)案,創(chuàng)建一個(gè)和諧班集體"的"五個(gè)一"責(zé)任教育活動(dòng)。

3、豐富德育工作形式

(1)強(qiáng)化每一個(gè)教師都是德育工作者的意識(shí),注意在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育,做到教書與育人并舉。

(2)抓好"班級(jí)量化考核",加大日常檢查的力度。

(3)開展好主題班隊(duì)會(huì),結(jié)合重大節(jié)日慶祝,開展主題教育。

(4)重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合,辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

(5)關(guān)注弱勢(shì)群體,特別要重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理,建立學(xué)困生檔案,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

(二)在隊(duì)伍建設(shè)上求提高

1、把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位,塑造教師的良好形象。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),更新觀念,轉(zhuǎn)換角色。

3、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)能力。教師做到"六個(gè)一":每學(xué)期上一堂公開課、結(jié)合實(shí)際讀一本教育著作、寫一篇讀書感言、寫一篇有質(zhì)量專題小結(jié)、一篇優(yōu)秀教育教學(xué)案例、一篇教育隨筆。

4、加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng),為他們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

(三)在機(jī)制建設(shè)上求創(chuàng)新

1、推行并完善教育教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)方案,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),鞭策全體。

2、規(guī)范教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)開展"我的教學(xué)特色"教師論壇活動(dòng),介紹教師先進(jìn)的教學(xué)思想和理念及做法,互相學(xué)習(xí)、借鑒、提高。

(2)大力開展以24字課堂教學(xué)模式為中心的課改研究活動(dòng)。

(3)強(qiáng)化校本教研備課與課堂教學(xué)的聯(lián)系。注重課堂教學(xué)的溝通交流和個(gè)人反思。

(4)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,千方百計(jì)把好質(zhì)量關(guān)。

3、抓好學(xué)校體藝工作,豐富校園文化生活。

(1)不斷推進(jìn)陽(yáng)光體育 工程的實(shí)施。

(2)繼續(xù)抓好學(xué)生的校園集體舞和眼保健操。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十四

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局,根據(jù)縣局xx年工作思路及中心學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃,深入貫徹“四個(gè)為本”(教育以育人為本、辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以質(zhì)量為本、課堂以學(xué)生為本),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力規(guī)范辦學(xué)行為,強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí),細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理,確保校園安全穩(wěn)定,積極營(yíng)造和諧向上的校園文化,不斷提升辦學(xué)層次和教學(xué)質(zhì)量,不斷增強(qiáng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展能力,促進(jìn)田莊教育全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康發(fā)展。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局,扎實(shí)推進(jìn)校安工程,大力整合教育資源。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提升教師思想業(yè)務(wù)能力。

3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,狠抓教學(xué)教研及教師管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、注重管理,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,有效開展教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生全面發(fā)展。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè),加強(qiáng)安全系列教育,確保學(xué)校安全穩(wěn)定,創(chuàng)建和諧教育大局。

6、積極謀劃中心幼兒園建設(shè),加強(qiáng)學(xué)前教育的改革推進(jìn)。

三、主要工作措施

(一)努力改善辦學(xué)條件,大力發(fā)展基礎(chǔ)教育。

1、根據(jù)縣局安排的校舍加固工程規(guī)劃,積極上報(bào)薄弱學(xué)校改造計(jì)劃。力爭(zhēng)提前規(guī)劃設(shè)計(jì),統(tǒng)籌安排。本期學(xué)校建設(shè)要服從布局調(diào)整與學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)大局,重點(diǎn)建設(shè)中心小學(xué),中學(xué)擴(kuò)建,xx小學(xué)。其他學(xué)校適當(dāng)扶持,不再進(jìn)行大量投入。

2、加快鎮(zhèn)辦中心幼兒園建設(shè),積極發(fā)展學(xué)前教育。逐步深化學(xué)前教育體制和教育模式改革,堅(jiān)持“學(xué)校辦園,交費(fèi)入園,公辦民助,自主發(fā)展”的原則,積極發(fā)展中心學(xué)校主辦,依托小學(xué)管理的幼兒學(xué)前教育。加大對(duì)民辦幼兒園的監(jiān)督管理,在教育保育管理、教師管理與發(fā)展、幼兒身心健康成長(zhǎng)等方面不斷創(chuàng)新方法,積累經(jīng)驗(yàn),逐步形成田莊特色的學(xué)前教育。

3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科教學(xué)設(shè)施設(shè)備的添置工作。

(二)注重學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升管理隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1、切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。

堅(jiān)持以德治校,依法治教,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,使廣大教師牢固樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。要求全體教師要有良好的敬業(yè)精神,并不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平、加強(qiáng)合作、提升創(chuàng)新能力,通過(guò)開展學(xué)生評(píng)教、學(xué)生評(píng)選“我最喜愛的教師”等活動(dòng),樹立優(yōu)秀教師典型,明確教師努力方向,以促進(jìn)學(xué)生更快更好地發(fā)展。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)“六個(gè)保持”教育(保持一條清晰的工作思路:在加大學(xué)校投入上下大氣力;保持一條堅(jiān)定的主線:育人質(zhì)量再提升;保持一種昂揚(yáng)的工作激情:堅(jiān)定信心,不怕困難,完善機(jī)制,走向成功;保持一種寬松和諧共進(jìn)的人文環(huán)境:和諧、寬容、信賴、大度,敢說(shuō)話,敢負(fù)責(zé),敢工作;保持一種精細(xì)推進(jìn)的意識(shí)自覺:精力集中,調(diào)整思路,增強(qiáng)執(zhí)行;保持一種強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí):擔(dān)當(dāng)責(zé)任,全力工作,把工作做得更好);各校認(rèn)真組織兩大主題活動(dòng):在行政管理人員中開展《我為教師發(fā)展做什么》的主題活動(dòng),在教師中開展《我為學(xué)生成長(zhǎng)怎么做》的主題活動(dòng),并針對(duì)兩方面活動(dòng)召開管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),并將優(yōu)秀事跡結(jié)集出版。

2、樹立終身學(xué)習(xí)理念,努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,不斷提升思想政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期起要求每位教師讀一本教育專著,對(duì)教師的日常教學(xué)反思開展一次評(píng)比、表彰并結(jié)集出版。

3、積極開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

鼓勵(lì)和支持廣大青年教師不斷提高學(xué)歷層次;圍繞實(shí)施素質(zhì)教育多層次、多形式開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論輔導(dǎo)與培訓(xùn),切實(shí)提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力;請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去結(jié)合,促進(jìn)和帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。本學(xué)期邀請(qǐng)至少兩位教育教學(xué)專家來(lái)校講學(xué),組織兩次“教改大舞臺(tái)”活動(dòng),利用暑期和假日,除積極參加上級(jí)教育主管部門組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)外,還將把教師送出去進(jìn)行集中培訓(xùn),在教師中真正樹立起“最大的福利就是培訓(xùn)”的意識(shí),整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

4、實(shí)施名師工程。激發(fā)教師的自我發(fā)展意識(shí),發(fā)掘教師的發(fā)展?jié)撃?。xx年中心學(xué)校將組織“班級(jí)一日開放”活動(dòng),對(duì)外全面展示我校教師教學(xué)水平,促進(jìn)教師自我發(fā)展;完善“各級(jí)骨干教師”評(píng)選制度和程序,培養(yǎng)一批骨干教師隊(duì)伍;制定教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃,讓有志于教學(xué)研究、教學(xué)效果顯著的教師脫穎而出;組織開展教師教學(xué)基本功競(jìng)賽、教學(xué)論文評(píng)選等活動(dòng),為教師搭臺(tái)子、加梯子、引路子、壓擔(dān)子,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)對(duì)縣局新分教師的管理、指導(dǎo)及各方面保障,積極創(chuàng)造條件促進(jìn)新分教師工作的多贏局面。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十五

我們的根本任務(wù)是教書育人,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問(wèn)題 。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐,教師放棄一個(gè)學(xué)困生,小則害其一生,大則危害社會(huì),故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,“后來(lái)者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。

那么,怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我打算做到如下幾點(diǎn):

一、與優(yōu)生比,要更加尊重學(xué)困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對(duì)立情緒。積極情緒和情感可以助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為,也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,做到這點(diǎn),要(1)動(dòng)以真情,真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們,使他們確實(shí)感到愛的溫暖,與你心心相櫻(2)解除、忘掉不良情緒的情景,用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。(3)用語(yǔ)言暗示,消釋消極盛怒情緒。(4)激勵(lì)法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。

三、發(fā)揮班集體的作用。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,置身于愛的海洋 ,排除一些消極因素干擾,如家長(zhǎng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示,這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干,引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,教師有意識(shí)的幫助,培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地創(chuàng)造條件,經(jīng)常組織他們到校外參觀,推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等),并要求寫感受,多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十六

為了能更好的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心、興趣,全面提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),提高語(yǔ)文素養(yǎng),縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生之間的差距。為此,特?cái)M定本學(xué)期學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃。

本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好,但有幾個(gè)同學(xué)因基礎(chǔ)知識(shí)較差,對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,放棄了學(xué)習(xí),有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有:

1、由于習(xí)慣較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。

3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難,長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn),常常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步,也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。

1、通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使學(xué)困生能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距。

2、讓學(xué)困生能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),積極的融入到班集體當(dāng)中,參與班上的各種文娛活動(dòng)。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好學(xué)困生,上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的.厭煩心理,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)困生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

7、讓學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十七

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),要為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的。四年級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃,主動(dòng)性較差,有個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,常常有人不按時(shí)完成作業(yè)。書面表達(dá)能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃,做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

2、使學(xué)困生能成為合格生,優(yōu)等生,增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,消除自卑感。

3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動(dòng),本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上,力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。

4、通過(guò)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動(dòng),使班級(jí)100%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。

2、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心。

3、要以表?yè)P(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的,每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感,都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),后進(jìn)生也不例外。

4、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對(duì)于學(xué)困生不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,爭(zhēng)取各方面的支持、鼓勵(lì)。

5、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓后進(jìn)生獲得成功。每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,尤其是后進(jìn)生,教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?!盁釔凼堑睦蠋煛?,只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有一種強(qiáng)烈的求知欲,才會(huì)收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,在學(xué)習(xí)上通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng),使他們的成績(jī)提高。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開心的笑表示對(duì)他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十八

三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右,生性活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久,有可能說(shuō)的不好,有的還不敢說(shuō),課堂上要以表?yè)P(yáng)為主,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱!

經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程中的一段時(shí)間的觀察,班學(xué)生來(lái)源復(fù)雜相對(duì)說(shuō)學(xué)困生也較多。主要表現(xiàn)為:。

1、他們自制能力差,上課易走神。

2、部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

4、少部分學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合。

1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。

2、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心。

3、要以表?yè)P(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的,每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感,都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),后進(jìn)生也不例外。

4、要關(guān)心愛護(hù)、信任后進(jìn)生。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童,”如果教師愛護(hù)學(xué)生,體貼關(guān)心學(xué)生,學(xué)生親其師,就會(huì)信其道,才會(huì)效其行。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界。只有這樣,他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。

5、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓后進(jìn)生獲得成功。

每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,尤其是后進(jìn)生,教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?!盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?,只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有一種強(qiáng)烈的'求知欲,才會(huì)收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,在學(xué)習(xí)上通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng),使他們的成績(jī)提高。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開心的笑表示對(duì)他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。

7、注重養(yǎng)成教育,對(duì)還沒(méi)形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育。

8、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個(gè)別談話,使其真正認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識(shí)上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。輔導(dǎo)是長(zhǎng)期的,而不是三兩天的事。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo),采取切實(shí)有效的措施激勵(lì)他們達(dá)成目標(biāo)。

9、進(jìn)行家訪,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況,來(lái)校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)工作還在繼續(xù),后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛,時(shí)時(shí)關(guān)注,把他們放在重要位置,而不是遺忘在角落,相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu)。

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家整理的6篇《小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十九

早在20xx多年以前,大教育家孔子就說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要:視其所以,觀其所由,察其所安。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解,就沒(méi)有學(xué)校,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有真正的教師。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析致后的原因,做到胸中有數(shù),對(duì)癥下藥。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手:一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案,全面了解學(xué)生的德智體,家庭情況和特長(zhǎng),從中了解情況;二是要做細(xì)心人、做有心人,對(duì)學(xué)生要聽其言、觀其行、察其人,要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解,基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過(guò)分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別,一是成績(jī)差,二是行為差,三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個(gè)方面,一是受教學(xué)因素的影響,二是受環(huán)境因素的影響,三是受家庭因素的影響,四是受個(gè)人心理因素的影響。對(duì)這三差、四因素,后進(jìn)生們有的必具其一,有的二者兼有。

情況摸清了,原因找到了,再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮,結(jié)合實(shí)際情況,就可以制訂出切實(shí)可行,行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。轉(zhuǎn)差計(jì)劃包括三部分內(nèi)容,一是后進(jìn)生名單,二是基本情況和致后原因分析,三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo)。根據(jù)我班級(jí)的情況這24人中有5人是成績(jī)差、紀(jì)律差、行為規(guī)范差,還有3人屬成績(jī)差,2人行為習(xí)慣差,4人紀(jì)律差。這14名后進(jìn)生中其中有5人屬環(huán)境因素的影響,5人是家庭因素的影響,有2人屬個(gè)人心理因素的影響。針對(duì)這一批后進(jìn)生,制定了轉(zhuǎn)化計(jì)劃、目標(biāo)、措施。經(jīng)一年的誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化,到了六年級(jí),前不久我們進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,結(jié)果表明都達(dá)到或基本達(dá)到了目標(biāo)。后進(jìn)生名單確定了,致后原因找準(zhǔn)了,轉(zhuǎn)差計(jì)劃制訂了,措施落實(shí)了,我做起手進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作來(lái)就會(huì)有的放矢、得心應(yīng)手,就會(huì)收到事半功倍、水到渠成的效果。

所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過(guò)急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

教育是充滿感情的事業(yè),可以說(shuō)沒(méi)有愛,就沒(méi)有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對(duì)后進(jìn)生,要給他們以真誠(chéng)、純潔、無(wú)私的愛,要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn);我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感,感到教師可親可敬,而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),對(duì)他們的長(zhǎng)處給予肯定、給予贊揚(yáng),并給予他們以充分的信任,以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。我班級(jí)的學(xué)生張強(qiáng),在小學(xué)不做課堂筆記,不做作業(yè),不打掃衛(wèi)生,是一個(gè)名副其實(shí)的三差生,盡管如此,在他身上還有優(yōu)點(diǎn),那就是愛好體育。在我校去年舉行的校足球比賽上,他幫助班級(jí)奪得了冠軍,為班級(jí)爭(zhēng)得了重大的榮譽(yù)。我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵(lì),把他評(píng)為班級(jí)的體育明星,充分地給他以信任,讓他作了班上的體育委員,然后抓住了這個(gè)契機(jī),趁熱打鐵,因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)他在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時(shí)加以引導(dǎo)?,F(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快,與以前相比簡(jiǎn)直是判若兩人。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,它不同于種植業(yè),也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,不能一蹴即就,企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,首先需要教師有忍心耐心,要打持久戰(zhàn),千萬(wàn)不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作,花了許多時(shí)間和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢,收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心,就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,量變是漫長(zhǎng)的、曲折的,量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大,哪怕是點(diǎn)滴的成績(jī)和進(jìn)步都是來(lái)之不易的,我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的,尺有所短、寸有所長(zhǎng),每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),哪怕是微不足道的,我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠(chéng)所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的教師,沒(méi)有教不好的學(xué)生。

為山九仞,功虧一簣。做后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化工作,最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是半途而廢,淺嘗輒止,讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車,仍舊破罐子破摔。我們對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。信心是戰(zhàn)勝困難,取得成功的前提和保證,無(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生都要充滿信心,都要滿腔熱忱。要發(fā)揚(yáng)明知山有虎,偏向虎山行的精神,不達(dá)目的,決不罷休。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒(méi)有一帆風(fēng)順、事事如意的,總是一波三折、螺旋上升的。所以在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,出現(xiàn)反復(fù)是正?,F(xiàn)象的,教師大可不必為此拍案而起,怒發(fā)沖冠,大可不必心灰意冷,悲觀失望,而應(yīng)該冷靜對(duì)待、正確引導(dǎo)。要保持一種常態(tài)心理,與學(xué)生溝通,并建立友誼,用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:要知道孩子是不會(huì)故意做壞事的,如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖,是蓄意干不良行為的,這就是教育上的無(wú)知。這樣在教師竭力’砍掉劣根’的同時(shí),把所有的根子都砍掉了。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了,因此學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后,在對(duì)他們進(jìn)行教育的前提下,還應(yīng)當(dāng)給他們’松綁’,給他們一個(gè)悔改的機(jī)會(huì),使他們逐漸進(jìn)步。

體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器,而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌,是不能允許的,必須加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,我們應(yīng)做到兩點(diǎn):一是不對(duì)學(xué)生的身體施加體罰,不允許對(duì)后進(jìn)生罰站、罰跪、罰餓、罰做、罰款,禁止扯頭發(fā)、揪耳朵、煽耳光、打飛拳、踢飛腳;二是不對(duì)學(xué)生精神上施加精神上的壓力,不允許對(duì)學(xué)生諷刺挖苦、謾罵威脅。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán),不能把后進(jìn)生置于物的地位,把學(xué)生當(dāng)作奴隸,如果這樣就會(huì)給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無(wú)形殺手。這種對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法,不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,而且還會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒,變本加厲。教書育人德為先,體罰學(xué)生師缺德,對(duì)于這樣的教師在我們學(xué)校不僅會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng),而且還會(huì)給予嚴(yán)重的處罰。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯(cuò)誤。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為明理、動(dòng)情、導(dǎo)行這六個(gè)字。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,以理服人的態(tài)度,決不能以勢(shì)壓人。批評(píng)教育不僅要合道理,而且也要合情理。只有這樣,學(xué)生才能真正明其理而改其行。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的,不知者何以為怪呢?鑒于這種情況,我們一是把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、學(xué)校十六無(wú)、年段的管理制度以及學(xué)校、年段和班級(jí)的量化評(píng)比細(xì)則打印出來(lái),讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。二是從報(bào)刊雜志上一些針對(duì)性強(qiáng)的文章,作為學(xué)習(xí)資料。

要曉之以理,還要?jiǎng)又郧椤W龊筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,應(yīng)始終遵循愛的原則,要愛生如子,要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)自已言行的錯(cuò)誤,讓學(xué)生鼓起勇氣改正,抬起頭來(lái)作人。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,既要以理服人,又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融,只有這樣,學(xué)生才能親其師、信其道、改其行。在此基礎(chǔ)上,教師還要以身作則,用自己的嘉言懿行來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生。孔子說(shuō):已所不欲,勿施于人,其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。如果教師自身態(tài)度暴躁,對(duì)學(xué)生亂打棍子,亂扣帽子,亂定結(jié)論,勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,這樣也就無(wú)法達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的了。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié):醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,互相影響的,因此,加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證。

一般說(shuō)來(lái),下面六種情況,在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中如果不注意防范就會(huì)容易出現(xiàn)反復(fù):一是班級(jí)集體松懈時(shí);二是科任老師不配合時(shí);三是節(jié)假日和雙休日時(shí);四是受到誤會(huì)冤枉時(shí);五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時(shí);六是舊時(shí)肝膽朋友影響時(shí)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,如果班級(jí)紀(jì)律較差、班風(fēng)不好,轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,發(fā)揮班集體的向心力和同化力;在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中,班主任做了大量的工作,但很可能因?yàn)榭迫卫蠋熞痪湓捇蛞粋€(gè)單位的處理就會(huì)引起后進(jìn)生反復(fù),所以在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中要努力爭(zhēng)取科任老師的配合;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的,如果不加以督促,如果碰上節(jié)假日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、雙休日,就可能形成空檔,造成后進(jìn)生的反復(fù),所以我們要做到假前提出要求,假中搞好聯(lián)系和走訪,加強(qiáng)空檔管理防止反復(fù);后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差,再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢(shì)來(lái)看待他們,這樣就難免使后進(jìn)生有時(shí)會(huì)受到冤枉誤會(huì),這時(shí)也可能會(huì)造成反復(fù),所以我們要努力做到公正、平等,不偏袒好學(xué)生;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時(shí),在這個(gè)節(jié)骨眼上很可能會(huì)造成反復(fù),所以我們要抓住這一空白,進(jìn)行家訪談話,避免可能的事情發(fā)生;當(dāng)轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生受到舊時(shí)肝膽朋友影響時(shí),后進(jìn)生往往會(huì)發(fā)生反復(fù),所以我們要及時(shí)隔斷他們與舊時(shí)肝膽朋友的關(guān)系,與家長(zhǎng)一起共同配合,聯(lián)手防范。

教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的德行,是教師工作水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,同樣重要,同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,那將是功德無(wú)量啊!沒(méi)有攻不破的堡壘,沒(méi)有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),循循善誘,就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

主要措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6983138.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔