通過心得體會，我明白了成功需要堅持不懈的努力。提取關鍵信息是寫好總結的關鍵步驟之一。5.心得體會是我們對學習和工作生活的思考和感悟，通過文字表達出來，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識。
給水設計心得體會篇一
在現(xiàn)代社會中，給水設計被廣泛應用于建筑、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各個領域，為人們的生活提供了便利。經(jīng)過對給水設計的學習和實踐，我深感這一領域的重要性和技術難度。下面我將從學習過程、設計思路、實踐總結、問題解決以及未來展望等方面談一談我的心得體會。
首先，學習過程是理解給水設計的基礎。我通過系統(tǒng)的學習和實踐，獲得了對給水設計相關知識的全面了解。首先，我熟悉了給水系統(tǒng)的工作原理，了解了水泵、水箱、水管及相關控制設備的結構和工作原理。同時，我也學習了給水系統(tǒng)的設計原則和標準，掌握了設計要求和技術規(guī)范。通過理論學習和實踐操作的結合，我逐漸掌握了基本的設計方法和技巧。
其次，設計思路是給水設計的核心。在實際設計中，我意識到給水系統(tǒng)的設計必須綜合考慮多個因素，例如給水水質(zhì)、用戶需求、水量計算、管道布置等。設計思路應圍繞實際需求展開，并根據(jù)具體情況進行有針對性的調(diào)整。例如，在住宅小區(qū)的給水設計中，我需要考慮到人口密度、用水峰值、用水穩(wěn)定性等因素，以保證用戶的正常用水和良好的用戶體驗。此外，我還需要關注節(jié)能減排和環(huán)境友好性，選擇合適的水泵和管道材料，以提高系統(tǒng)的效率和使用壽命。
接下來，通過實踐總結，我對給水設計的技術問題有了更深入的理解。在實際設計中，我遇到了各種技術挑戰(zhàn)，例如如何調(diào)整水泵的運行參數(shù)、如何優(yōu)化管道布局以避免壓力損失等。在解決這些問題的過程中，我積累了寶貴的經(jīng)驗。例如，在調(diào)整水泵的運行參數(shù)時，我不僅要考慮到供水壓力的需求，還要綜合考慮到電能消耗、噪音污染、設備壽命等因素。通過實踐總結，我不斷完善自己的設計能力和解決問題的能力，提高了工作效率和質(zhì)量。
在實踐中，我也遇到了一些技術問題，例如水泵的故障、管道的破裂等。在解決這些問題時，我學會了引導團隊協(xié)作，合理分配任務，快速定位問題產(chǎn)生的原因，采取相應的應對措施。在實踐中，我也認識到了自身的不足之處，例如對于某些復雜情況沒有形成一套成熟的處理方法。因此，在今后的工作中，我將更加注重對技術問題的學習和實踐，不斷提升自己的水平和能力。
最后，給水設計是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領域。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們對給水系統(tǒng)的需求也在不斷變化。因此，在未來的工作中，我將不斷學習新知識，研究新技術，不斷創(chuàng)新和改進給水系統(tǒng)的設計方案，以適應不斷變化的需求。同時，我也將關注節(jié)能減排、環(huán)境保護等方面的需求，努力推動給水設計領域的可持續(xù)發(fā)展。
總之，通過對給水設計的學習和實踐，我深刻認識到了給水設計的重要性和技術難度。我將繼續(xù)努力學習和實踐，提高自己的設計能力和解決問題的能力，為人們的生活提供更好的給水系統(tǒng)。希望我的心得體會可以對廣大從事給水設計的人員有所啟發(fā)和幫助。
給水設計心得體會篇二
隨著城市化進程的不斷推進，人們對于生活質(zhì)量的要求也越來越高。給水設計作為城市基礎設施的重要組成部分，直接關系到人們的日常生活質(zhì)量。在工作中，我參與了多個給水設計項目的規(guī)劃和實施，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將結合個人經(jīng)驗與實踐，分享我的心得體會。
首先，給水設計需要充分考慮城市的規(guī)劃布局。一個完善的城市規(guī)劃布局是給水設計的基礎。在設計中，我們需要考慮到城市的發(fā)展方向、居民人口分布以及經(jīng)濟發(fā)展情況等因素。只有在合理規(guī)劃的基礎上，才能確保水資源的合理分布和供給能力的保證。同時，給水設計還應該與城市其他設施進行銜接，使得水資源的供應能夠滿足人們的需求。
其次，給水設計要考慮到環(huán)保因素。水是人類賴以生存的重要資源，我們需要保護水源的生態(tài)環(huán)境，盡量減少對水資源的污染和浪費。在設計過程中，我們應該考慮到廢水的處理和回收利用，通過科學合理的處理方法，使得廢水能夠再次利用，減少對自然環(huán)境的影響。此外，我們還要加強對于水資源的管理和監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)和解決水資源的問題。
再次，給水設計要保證供水的安全性。供水安全直接關系到人們的生活質(zhì)量和健康問題，因此在設計中，我們必須充分考慮到供水設施的可靠性和穩(wěn)定性。在設計過程中，我們應該選擇合適的材料和技術，提高給水管線的抗壓能力和抗腐蝕能力，確保供水設施的壽命和安全性。同時，我們還需要進行定期檢測和維護，及時發(fā)現(xiàn)和解決管道漏損等問題，確保供水的穩(wěn)定性和安全性。
此外，給水設計也需要充分考慮到資源節(jié)約的原則。水資源是有限的，我們應該在設計中盡量減少水的浪費，提高水的利用效率。在城市給水系統(tǒng)中，我們可以采用智能控制技術，通過監(jiān)測系統(tǒng)和調(diào)節(jié)裝置來實現(xiàn)對水的科學利用，減少不必要的浪費。同時，在日常生活中，我們也要提倡節(jié)約用水的習慣，通過宣傳和教育，喚起人們的環(huán)保意識，共同保護水資源。
最后，給水設計要充分考慮到用戶的需求。設計施工完成后，我們要及時收集用戶的反饋意見和建議，并及時調(diào)整和改善設計方案。在給水設計中，我們要考慮到不同居民群體的需求差異，確保供水設施能夠滿足他們的實際需求。同時，我們還應該加強對用戶使用過程中的指導和培訓，提高他們對于供水設施的認知和使用水平。
總之，給水設計是一個綜合性的工程，需要綜合考慮多個因素。從城市規(guī)劃布局到環(huán)保因素、供水安全、資源節(jié)約以及用戶需求，都是我們在設計工作中需要考慮到的問題。通過不斷積累經(jīng)驗與實踐，我們能夠更好地提高給水設計的質(zhì)量和效益，為城市和居民提供更好的水資源保障。
給水設計心得體會篇三
經(jīng)過一個月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。剛開始在機構設計時，由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了。可是我從不同的機架位置得出了不同的結果，令我非?？鄲?。后來在老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了。同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。
在傳動系統(tǒng)的設計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過計算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先征求了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助。
在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦，用起來很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和auto cad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來說，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學生最最缺少的是經(jīng)驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節(jié)。
總體來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進。有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美!
經(jīng)過了四年的理論學習，使我對設計有了基本掌握，對于設計這個專業(yè)也有了一個系統(tǒng)的學習和掌握。但是在學校里所學的理論知識，都必須要放到客觀實際中去，才能真正成為自己學到的技能，所以我們要走進社會，走進公司，在實踐中運用自己所學的知識，以便能夠拓展自身的知識面，擴大自身與社會的接觸面，為將來立足社會做好準備。
設計是一門需要全才的學科。不僅需要扎實的功底，還要善于理解客戶心理，同時也要對管理學、是市場營銷、文學歷史等有所涉獵。這些都是靠平時的生活與學習中有目的地日積月累而成的。而實習則有助于我們明白什么知識才是對我們的設計最有幫助的。
平時，主管和經(jīng)理也時常在談話中教育我們?nèi)绾纬蔀橐粋€設計師、如何做人。當我們出來社會實踐，首先要明確自己的價值、自己能為別人創(chuàng)造什么，其次也要了解對方、了解別人的需求。設計師最重要的就是創(chuàng)造力，因為只有創(chuàng)新才能使事物升值。除此之外還要有自我學習的精神，在不斷地自我升值中積累資本，提升自我人格的魅力。要不驕不躁、勤勉自勵，思想上有追求。這些品質(zhì)都是設計師在成功路上的墊腳石。博學多才能使設計作品更加深刻和有內(nèi)涵。而注意自我品格的修養(yǎng)則能使自己善于溝通、善于交際。
數(shù)據(jù)庫課程設計大賽的塵囂漸漸遠去，懷著對這次大賽的些許不舍，懷著對當初課程設計開始時候的豪情萬丈的決心的留戀，懷著通過這次課程設計積累的信心與斗志，我開始寫這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。
首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（），我接觸到microsoft 產(chǎn)品。那個時候我已經(jīng)學過vc和asp，因為windows程序設計實驗的課的關系，接觸過vb，但是沒有專門去學他，因為習慣了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var 看著就不是很順心。我是一個好奇心很強的人，突然看到了一個號稱“.net是用于創(chuàng)建下一代應用程序的理想而又現(xiàn)實的開發(fā)工具”，而且主推c#語言，由于對c語言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒λa(chǎn)生了興趣。我就開始了對c#的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數(shù)據(jù)交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語言編程的時候，數(shù)據(jù)是在內(nèi)存中申請空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費內(nèi)存空間。這個時候就是數(shù)據(jù)庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sql serverxx，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。
通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。
來到學校后，隨著這學期的數(shù)據(jù)庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應該具備的能力不是我會多少，而是我應該具備快速學會東西的能力。遇到什么就學什么。我們有時候很容易被一些專業(yè)名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我身邊就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，just do it！我記得我做這個數(shù)據(jù)庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么uml建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜索，這是一個信息橫流的世界，有google，baidu就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數(shù)據(jù)庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。
開發(fā)的時候我想過用什么架構，c/s模式？模式有很多，怎么選擇？我就上網(wǎng)搜索現(xiàn)在最流行的架構是什么。結果搜到了mvc架構，就是你啦。我決定用這個架構，不會，沒關系，咱學。just do it！前期工作準備好后，加以實踐。這個時候我更加深入的了解了利用操縱數(shù)據(jù)庫的知識。并且對數(shù)據(jù)庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經(jīng)過大概2個多星期的奮斗，數(shù)據(jù)集的圖書館管理系統(tǒng)。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術應用獎。
與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。這次數(shù)據(jù)庫課程設計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數(shù)據(jù)庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數(shù)據(jù)庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，的核心技術就是xml[至少微軟是這么宣傳的]，我會繼續(xù)學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，just do it！語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境?。?/p>
我很慶幸我參加了這次數(shù)據(jù)庫大賽，讓我確實打開了眼界。
（最后，很感激學校給了我們這次動手實踐的機會，讓我們學生有了一個共同學習，增長見識，開拓視野的機會。也感謝老師們對我們無私忘我的指導，我會以這次課程設計大賽作為對自己的激勵，繼續(xù)學習。畢竟學習就是一個just do it的過程?。┪抑苯訌膱蟾嫔厦鎻椭七^來的.....所以這段也不刪去了.............呵呵。
通過此次課程設計，使我更加扎實的`掌握了有關高頻電子線路方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術，通過查詢資料，也了解了收音機的構造及原理。
我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
給水設計心得體會篇四
給水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它為我們提供了洗滌、飲用和煮飯等基本需求。然而，透過生活的點滴細節(jié)，我們會發(fā)現(xiàn)給水的重要性和深遠影響。本文將從個人角度出發(fā)，分享我在日常生活中對于給水的一些心得體會。
第二段：節(jié)水的重要性
節(jié)水是保護資源、減少能源消耗的重要手段。通過靈活運用家庭給水設施，我漸漸學會了合理安排用水。在刷牙時關閉水龍頭、淋浴時使用快速浸泡的方式、以及修復漏水等都是簡單卻高效的節(jié)水方法。除此之外，我還習慣收集雨水用于澆花和沖廁所。這些看似微小的改變，實際上對于保護水資源和減少能源浪費有著積極影響。
第三段：凈水的重要性
飲用水的安全性直接關系到我們的身體健康。為了確保所飲用的水質(zhì)量，我購買了一臺水質(zhì)凈化器，每天定時進行凈化。同時，合理使用凈水器也是促進環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的一種方式。此外，我還刻意選擇使用無瓶裝水，減少塑料垃圾的產(chǎn)生。凈水意識的培養(yǎng)和實踐，提醒我不僅要保護自己健康，還要保護環(huán)境的美好。
第四段：給水的舒適體驗
提升給水設施的好壞直接影響著生活的舒適度。我曾經(jīng)居住在一個偏遠地區(qū)，給水設備老舊，經(jīng)常斷水。那段時間，我深切體會到了沒有給水的不便之處。當我搬遷到城市后，我享受到了良好的給水設施帶來的便利。水流柔和而穩(wěn)定，水溫恰到好處，無論是洗澡還是煮飯都方便了許多。給水設施的良好維護和更新，確保了我們的日常生活質(zhì)量。
第五段：重視給水教育
教育是培養(yǎng)對給水重視的關鍵。政府部門、學校和社會媒體等都應當加強對給水意識的宣傳和教育。通過宣傳廣告、舉辦水資源保護講座，以及在學校開展關于給水的課程，我們能夠培養(yǎng)更多人對于給水的認知和重視。同時，鼓勵人們參與到水資源保護的行動中來，增強他們作為公民的責任感和使命感。
結尾段：
通過日常生活中對給水的感悟和體會，我逐漸認識到給水對于我們的生活有多么重要。節(jié)水、凈水和優(yōu)化給水設施是我們共同努力的方向。通過從個人做起、教育引導和社會參與，我們能夠實現(xiàn)對給水資源的保護和可持續(xù)利用，為我們和未來的世代創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境。讓我們從現(xiàn)在開始，共同為了給水的保護而努力。
給水設計心得體會篇五
第一段：引言（200字）
設計一座高效可靠的給水廠是一項重要且復雜的工作，它不僅關乎人們的日常生活用水安全，也影響著城市的可持續(xù)發(fā)展。在參與設計一座給水廠的過程中，我深刻體會到了設計的重要性以及一些關鍵因素的考慮。通過對給水廠設計的分析和反思，我總結出幾點心得體會。
第二段：設計理念與原則（200字）
在給水廠設計中，最重要的理念之一是高效性。高效的給水系統(tǒng)應該能在保證供水質(zhì)量的前提下，盡可能節(jié)省能源和水資源。此外，可靠性也是一個核心原則。給水廠應該具備穩(wěn)定的運行能力，能夠應對突發(fā)情況并在短時間內(nèi)修復故障。此外，可持續(xù)性是一個越來越重要的設計原則。設計師應該考慮到給水廠的長遠發(fā)展和環(huán)境影響，并采取相應的措施來降低能耗和減少對環(huán)境的影響。
第三段：工藝流程的優(yōu)化（300字）
優(yōu)化工藝流程是提高給水廠效率和可靠性的重要途徑。在設計中，我發(fā)現(xiàn)合理選擇和配置設備是至關重要的。設備的性能和適用范圍需要與給水廠的實際需求相匹配，以確保工藝流程能夠高效運行。同時，我們還應該注意工藝流程的改進和創(chuàng)新。通過引入新的技術和處理方法，我們可以有效地提高給水的凈化和處理效果，從而提高整個給水系統(tǒng)的質(zhì)量。
第四段：安全性和應急響應（300字）
安全性和應急響應是保障給水廠可靠運行的關鍵因素。在設計中，我們需要考慮到各種可能的風險和災害，制定相應的安全措施和預防措施。例如，給水廠應配置備用設備，設立緊急事故處理預案，并進行定期演練。此外，給水廠設計還應考慮自動化和智能化的應用，以提高管理和監(jiān)控的能力，及時發(fā)現(xiàn)和處理可能的風險。
第五段：社會和環(huán)境影響（200字）
給水廠的設計不僅需要考慮技術和工程問題，還需要充分考慮社會和環(huán)境影響。在設計中，應該盡量減少資源的消耗和對環(huán)境的污染。例如，采用可再生能源供電、降低能耗的工藝、高效的污水處理等方法，可以減少對環(huán)境的負擔。此外，給水廠的建設還應考慮對周邊社區(qū)的影響，例如減少噪音和排放物對居民的影響。
總結（100字）
通過給水廠設計的實踐，我深刻意識到高效性、可靠性、可持續(xù)性、安全性和社會環(huán)境影響是設計給水廠時需要重點考慮的因素。優(yōu)化工藝流程，加強安全性和應急響應，減少環(huán)境影響，是設計師在給水廠設計中所應著重關注和努力實現(xiàn)的目標。只有綜合考慮這些因素，并運用科學的方法，才能設計出滿足人們需求的高效可靠的給水廠。
給水設計心得體會篇六
“建筑給水排水工程”是高職給水排水工程技術專業(yè)的職業(yè)核心課程之一。給水排水工程技術專業(yè)的學生主要是在企業(yè)的施工、監(jiān)理和預算崗位就業(yè)，這要求學生具備較強的識圖能力和基本制圖能力。這就要求在“建筑給水排水工程”課程教學中，必須以“理論夠用，實踐為主”為指導思想，重點培養(yǎng)學生的識讀施工圖能力，縮短課堂與現(xiàn)場的距離，從而縮短學生在企業(yè)中的適應時間，實現(xiàn)“零距離”上崗。
“建筑給水排水工程”課程的教學方式一般由課堂教學、工地參觀和期末課程設計三部分組成。課堂教學主要以教師講授為主，要求學生掌握建筑給水排水各系統(tǒng)的分類、組成、布置、敷設及水力計算，在整個教學過程中占80%以上。在課堂教學期間，任課教師會結合教學進度，安排學生到2～3個工地參觀，加強學生對課程內(nèi)容的理解。在學期末安排1～2周進行課程設計。課程設計是一個綜合性的環(huán)節(jié)，可強化學生對課程理論知識點的掌握，并掌握基本的水施圖設計與識圖能力。在高職“建筑給水排水工程”的教學過程中，出現(xiàn)了如下一些問題。
理論課時占比大，實踐課時不足“建筑給水排水工程”課程隨行業(yè)的發(fā)展，其內(nèi)容越來越豐富。目前，多數(shù)高職高專院校實行的是“2.5+0.5”或“2+1”學制，最后一學期（或學年）在企業(yè)頂崗實習。這就導致了專業(yè)總課時大幅壓縮，本課程自然也受到影響。而在這些課時中，理論課時占的比例又很大，以一學期20周記，扣除最后2周安排考試，1～2周安排課程設計，1周工地參觀，剩余的15周全部用來進行理論授課。學時有限，理論課時又占大部分，使得學生在識圖與制圖這個環(huán)節(jié)花的時間不夠，到課程結束，學生對圖紙的識讀能力還是很差。
實踐指導不足多數(shù)學校在課程分配上都是實行一門課程由一名教師負責，從理論授課到課程設計都由同一名教師完成。但是在建筑給水排水工程實踐性環(huán)節(jié)中，由于學生在獨立進行設計實踐時碰到的問題復雜多樣，任課教師難以一一進行指導，輔導時間有限，效果不理想。
課程設計效果不佳由于在前期的教學中以理論為主，學生對建筑給水排水工程的圖紙和設計操作程序認知不足，在期末的課程設計中，容易出現(xiàn)學生一開始不知如何入手、空耗時間的問題。加上學生缺乏工程經(jīng)驗，在管網(wǎng)布置中需要不斷進行修改與調(diào)整，花費大量時間。到課程設計時間快結束時才真正進入設計狀態(tài)，部分學生進度慢，積極性不足，最終為提交成果，往往抄襲別人的作品。
制圖基礎薄弱，識圖能力差隨著cad輔助設計軟件的普及，多數(shù)高職院校建筑類專業(yè)都開設了cad課。一般采取先制圖后cad的形式開設課程，第一學期開制圖課，第二學期開cad課，由同一個教師授課。由于教學條件改善，多數(shù)教室都有多媒體設備，部分負責制圖授課的教師依賴電教設備，只通過ppt演示和cad進行制圖教學，學生完成作業(yè)和最后的實訓都采用cad制圖完成，忽略了手工繪圖環(huán)節(jié)。
夯實基礎制圖能力強化制圖環(huán)節(jié)的教學，將制圖課與cad課剝離出來，明確制圖的任務，在制圖教學環(huán)節(jié)上，要求任課教師在學生手工繪圖環(huán)節(jié)加強訓練，培養(yǎng)學生基本的制圖能力和空間想象力。而在cad教學環(huán)節(jié)上，除了講授cad軟件應用知識外，可通過期末停課實訓周，要求學生用cad抄畫給排水軸測圖，在培養(yǎng)cad繪圖能力的同時，為后續(xù)“建筑給水排水工程”課程的學習打下基礎。
保證理論教學，強化識圖能力“建筑給水排水工程”可分配5課時/周，考慮到高職學生也需要理論基礎，可安排2學時進行理論講授，上課地點在多媒體教室；安排3學時講授識圖與制圖（設計），在機房或實訓室上課，主要進行識圖與設計訓練。理論講授以傳統(tǒng)方式為主，輔以多媒體課件、圖片、仿真演示和視頻。在學期第一周，帶學生到工地參觀水電、消防系統(tǒng)，以增強學生對建筑給水排水涉及項目的認識。理論教學中應突破傳統(tǒng)的“一言堂”教學模式，運用現(xiàn)代化教學手段，加強現(xiàn)場直觀教學。在理論知識點的教學中，可采用“項目教學”、“可視化教學”等職業(yè)教育常用教學方法。理論環(huán)節(jié)的授課一般是分系統(tǒng)進行，建筑給水排水工程一般分為給水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、雨水系統(tǒng)和熱水系統(tǒng)，教學中可把各系統(tǒng)作為大的項目，在大項目里進行小項目的分配。識圖與制圖（設計）教學配合理論教學進行，在學期開始前教師應選擇一套內(nèi)容齊全、識圖難度適中的水施圖，最好為當?shù)卦诮ɑ蛞呀ǖ亩鄬咏ㄖ?，作為理論授課和識圖環(huán)節(jié)的必要材料。進行識圖訓練時，教師應布置系列識圖任務，要求學生通過識讀圖紙，在課堂完成部分任務。教師可就學生學習過程中出現(xiàn)的問題進行解答或督促學生學習，以組織者、引導者、解惑者的身份完成教學。
通過設計練習，加深學生對圖紙的理解通過識圖訓練，學生對建筑給水排水系統(tǒng)有了一定的認知，掌握了基本的系統(tǒng)要素，就可以進入設計練習。設計練習分系統(tǒng)進行，在各系統(tǒng)教學中分階段實施。如給水系統(tǒng)的設計，可結合理論教學的進度，將給水系統(tǒng)分階段以小項目的方式組織完成。在具體實施中，給水系統(tǒng)可按周完成以下項目：
（1）給水方式的選擇；
（2）建筑平面管道布置及系統(tǒng)圖初步繪制；
（3）衛(wèi)生間布置與大樣圖繪制；
（4）設計說明、圖例、材料設備表編制。
在任務實施過程中，教師可把3學時的機房上機時間進行細化分配，如前20～30分鐘可進行小項目或小細節(jié)的講授，在中期或課程臨近結束時就學生在練習中出現(xiàn)的問題進行解答，指出錯誤，糾正錯誤，總結知識點。
課程設計項目分解，提高知識綜合運用能力作為“建筑給水排水工程”教學的最后一個環(huán)節(jié)，課程設計可提高學生對課程知識的運用能力和識圖與設計能力。要完成一個完整的給水排水系統(tǒng)的設計，停課1周或2周進行課程設計，時間往往不夠?？梢栽陂_學初就把課程設計的任務布置給學生，為學生提供必需的資料和指導書。在學期課程教學中，將課程設計任務進行分解。如在進行給水方式授課時，學生可以結合課題，選擇一個合理的給水方式，并及時與教師溝通，最終確定方案。到期末進行課程設計時，學生需要做的是把各系統(tǒng)的內(nèi)容進行整合，只需對方案進一步完善，將系統(tǒng)和大樣圖進行修改和細化，并對各系統(tǒng)的設計說明和設備材料進行整理，形成完整的水施圖。把大項目分解為小項目，分階段、有針對性地完成，可以降低課程設計的難度，提高學生完成任務的信心，增強學習的主動性和自覺性，在一定程度上避免學生相互抄襲的現(xiàn)象。在課程設計完成后，可以增加一個簡單的答辯環(huán)節(jié)，讓學生展示設計成果，說明各自的設計思路，在使學生對自己的設計有成就感的同時，也有必須獨立完成任務的壓力。同時，在準備答辯的時候，也有助于學生理清思路，培養(yǎng)學生的思考問題、語言表達和應變能力，并加深對圖紙的理解。
強化課程設計管理，完善監(jiān)控評估體系課程設計能培養(yǎng)綜合設計能力、動手能力、創(chuàng)新能力、文獻檢索能力、計算機應用能力和調(diào)研能力。在課程設計過程中，學生必須學會正確使用圖集、規(guī)范，正確選擇設計方案，合理布置管線，正確進行水力計算并將結果表現(xiàn)在圖紙上，圖紙表達應清楚準確。教師必須在課程設計中加強指導，實行過程管理，在各項目實施中及時把關，針對各部分出現(xiàn)的問題逐一解決，化大問題為小問題。要求學生針對各個小任務分別提交成果，經(jīng)教師審閱后，給出本階段成績，然后進行下一任務。在課程設計階段，必須把各項任務在短時間內(nèi)（1～2周）完成，這對學生的能力強化效果明顯。
進行施工圖識圖與會審實訓在學生離校前一學期，可安排2～3周時間進行施工圖識圖與會審。學生以代入施工員角色的方式，對圖紙進行識讀，并在最后一天進行施工圖會審模擬，通過這個環(huán)節(jié)的練習，增強學生的識圖能力，熟悉建筑工程在施工前所需要的準備工作，從而獲得一定的職業(yè)體驗。識圖與會審實訓可采取團隊教學的方式實施。組織具備建筑、給水排水、暖通、電氣、燃氣等教學能力的教師分別指導各自領域的內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)側重點的不同分配識圖時間，如對于給水排水專業(yè)的學生，注重水電施工圖的識讀，可分配1～2周進行水電圖的識讀。其他專業(yè)圖紙則主要通過各專業(yè)教師講解要點、學生識讀并提問來完成。最后，要求學生總結識圖過程中的問題和圖紙的錯誤，在模擬會審環(huán)節(jié)以施工方的角色提問，教師以設計方的角色解答問題，最后教師進行總結。
加入地區(qū)性給排水協(xié)會，獲取行業(yè)信息教材的部分內(nèi)容一般會滯后于行業(yè)技術的發(fā)展，本學科不斷有新技術、新材料、新設備更新，而教材無法及時吸納新信息。任課教師可以加入給排水協(xié)會，借此參加專業(yè)年會、交易會或專業(yè)研討會、專家講座等活動，從而學習行業(yè)的一些新理念和前沿的科技信息知識，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在教學中更能言之有物，使學生對行業(yè)發(fā)展有所了解，提高學習本課程的積極性。
加強企業(yè)實踐，鼓勵教師下企業(yè)實踐學?？砂才虐肽甑揭荒陼r間讓教師到相應的企業(yè)進行崗位實踐。教師在企業(yè)的角色定位應為企業(yè)員工，接受企業(yè)的工作安排，進行設計、預算或施工管理。這樣可以讓教師在工程實踐中獲得成長，并結合工程實踐和教學內(nèi)容對授課方式、手段及課程重點進行思考、整理。通過下企業(yè)實踐，在提高教師專業(yè)能力的同時，也有利于教學水平的提高。
給水設計心得體會篇七
給水廠的設計是一個復雜而細致的過程，它涉及到工程技術、環(huán)境保護、安全管理等多個方面。在這個過程中，我深刻認識到給水廠的設計不僅僅是簡單的水處理工作，更是為社會提供高質(zhì)量飲用水的責任。在設計過程中，我秉持著嚴謹、創(chuàng)新和負責的態(tài)度，不斷探索和實踐，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
第二段：從工藝流程角度的設計
在給水廠的設計中，首先要考慮的是工藝流程。設計工藝流程時，必須充分估算水源水質(zhì)和水量特點，合理選擇和安排工藝單元，以確保水質(zhì)穩(wěn)定和產(chǎn)能滿足。同時，還需要注意相鄰工藝單元的協(xié)調(diào)和銜接，以減少浪費和能耗。經(jīng)過多次方案對比和實驗驗證，我成功地設計出了一個高效、環(huán)保的工藝流程，并為后續(xù)工程的順利建設提供了可靠的基礎。
第三段：從設備選型角度的設計
設備選型是給水廠設計中非常重要的一環(huán)。合理選擇設備，不僅可以提高生產(chǎn)效率，還可以降低生產(chǎn)成本和環(huán)境污染。在設備選型中，我堅持采用國內(nèi)外先進的設備，并根據(jù)實際情況進行適當?shù)母牧己蛣?chuàng)新。例如，在澄清池的選擇上，我采用了新型的高效澄清池，不僅大大提高了澄清效果，還節(jié)約了占地面積。在設備選型中，我注重與廠家的溝通和合作，不斷解決問題和改進設備，最終設計出了符合要求的設備選型方案。
第四段：從安全管理角度的設計
給水廠對水質(zhì)的要求非常高，所以安全管理是設計過程中必須重視的方面。在設計中，我嚴格落實了安全管理的要求，建立了完善的安全管理系統(tǒng)。從設計階段開始，我就注重安全風險評估，合理規(guī)劃和設置安全設施，并制定了詳細的安全操作規(guī)程。同時，還加強了員工的安全培訓和監(jiān)督，確保人員的安全意識和操作規(guī)范。通過這些努力，我設計的給水廠在運行過程中沒有發(fā)生任何安全事故，保障了人民的生活用水安全。
第五段：總結和展望
給水廠的設計是一個團隊合作的過程，只有各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致，才能設計出符合要求的給水廠。在設計過程中，我深刻體會到科學、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的重要性，也認識到創(chuàng)新思維對于解決問題的重要作用。同時，我也認識到設計的重要性不僅僅是為了滿足當下的需求，更需要考慮未來的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護。因此，在今后的設計工作中，我將進一步加強學習和研究，不斷提升設計水平，為社會提供更好的給水服務。
在給水廠的設計過程中，我學到了很多專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，也深刻感受到給水廠設計的重要性和責任感。通過這次設計，我進一步鞏固了自己的專業(yè)水平，提高了解決問題的能力，也為將來的工作打下了堅實的基礎。我相信，在不斷學習和實踐中，我將能夠設計出更加出色的給水廠，為社會做出更大的貢獻。
給水設計心得體會篇八
給水是日常生活中不可或缺的重要資源之一，對于每個家庭來說，保證水源穩(wěn)定、給水系統(tǒng)完善是生活質(zhì)量的基本保障。在過去的幾年中，我有幸參與了一個新建小區(qū)的建設，親身體驗了給水系統(tǒng)的建設與運行。通過這個過程，我對于給水有了更深入的了解，并從中體會到了一些重要的經(jīng)驗和教訓。
第二段：經(jīng)驗一
在給水系統(tǒng)的建設過程中，我認識到了給水系統(tǒng)的可持續(xù)性是至關重要的。首先，水源的穩(wěn)定性是確保長期供水的基礎。我們在選擇水源時，需要考慮到水質(zhì)的可靠性和數(shù)量的充足性。其次，給水管道的建設需要符合規(guī)范，確保水質(zhì)不受到污染。此外，建設過程中需要預留足夠的空間，以便日后對管道進行維護和修復。通過這些經(jīng)驗，我明白了在建設給水系統(tǒng)時，必須考慮到長期的可持續(xù)性，以確保居民的日常生活不受到影響。
第三段：經(jīng)驗二
在給水系統(tǒng)的日常運行中，我深刻認識到及時的維護和保養(yǎng)是保障給水質(zhì)量的關鍵。給水管網(wǎng)是一個龐大的系統(tǒng)，其中的設備和管道需要定期的檢修和維護。我們必須確保管道沒有泄漏，設備正常工作，以避免因為故障引發(fā)的供水問題。此外，水質(zhì)衛(wèi)生也需要高度重視，定期對水質(zhì)進行檢測，確保供水符合衛(wèi)生標準，保障居民的健康。通過這些實踐經(jīng)驗，我認識到給水系統(tǒng)的持續(xù)運行離不開維護和保養(yǎng)的重要性。
第四段：教訓一
在給水系統(tǒng)的建設和運行過程中，我也遇到了一些困難和教訓。例如，在建設過程中，我們曾因為人力資源不足而拖延工期，導致居民供水延遲。此外，我們曾在運行過程中遇到了一次供水管道爆裂的問題，給居民造成了巨大的困擾。這些問題讓我明白，在給水系統(tǒng)建設和運行過程中，團隊的配合和責任擔當至關重要，需要做好規(guī)劃和應對措施，以應對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。
第五段：教訓二
另一個我得到的教訓是，給水系統(tǒng)需要始終以人民的需求為出發(fā)點。在建設過程中，我們必須考慮居民的實際需求，制定合理的規(guī)劃和設計方案。在運行過程中，我們需要及時傾聽居民的意見和反饋，解決他們的問題和困擾。只有真正以人民的需求為中心，才能提供高質(zhì)量的供水服務。
總結段：總結
通過參與新建小區(qū)的給水系統(tǒng)建設和運營，我深刻體會到給水系統(tǒng)的可持續(xù)性、及時的維護和保養(yǎng)、團隊的配合和責任擔當、以及以人民需求為出發(fā)點的重要性。這些經(jīng)驗和教訓將使我在今后的工作和生活中更加注重給水的質(zhì)量和服務，為社會的發(fā)展和人民的生活質(zhì)量做出自己的貢獻。
給水設計心得體會篇九
段落1: 引言（150字）
給水設計是建筑工程中至關重要的一環(huán)，影響著使用者的日常生活質(zhì)量。在近期的設計項目中，我有幸參與了一項給水設計任務，積累了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在給水設計方面的體會，包括規(guī)劃、管道布局、材料選擇以及冷熱水系統(tǒng)的設計等方面。希望能夠對讀者在未來的設計工作中提供一些參考和啟示。
段落2: 規(guī)劃和布局（250字）
在給水設計中，規(guī)劃和布局是至關重要的。我學到了在規(guī)劃和布局階段考慮人流、使用頻率和功能等因素的重要性。例如，在大型辦公樓中，應酌情考慮將用水設備布置在不同樓層以平衡水壓。另外，還需要合理安排供水管道和回水管道以提高系統(tǒng)的效率和可靠性。在設計過程中，我們還使用了模擬軟件進行流量和壓力分析，以確保設計滿足使用需求。
段落3: 材料選擇（250字）
給水設計的成功離不開合適的材料選擇。經(jīng)過一系列的研究和實踐，我發(fā)現(xiàn)不同材料在給水設計中所起的作用是不同的。例如，在室內(nèi)供水管道方面，我推薦使用耐腐蝕性能好、無毒、無味的PVC管道。而在戶外供水管道方面，我建議使用耐壓強度高、耐寒性好的PE管道。此外，在選擇水龍頭和管件材料時，要考慮到水質(zhì)的硬度和腐蝕性，以確保設計的持久性。
段落4: 冷熱水系統(tǒng)設計（250字）
冷熱水系統(tǒng)設計是給水設計中的關鍵環(huán)節(jié)，直接關系著用水的舒適度和節(jié)能性。設計冷水和熱水循環(huán)系統(tǒng)時，我們需要根據(jù)建筑的布局和使用需求來合理安排管道的走向。同時，要注意選擇高效的水泵和合適的容器，以提高水流量和水壓。此外，我們還要考慮熱水的節(jié)能問題，可以采用太陽能熱水系統(tǒng)或者余熱回收裝置來減少能源消耗。
段落5: 總結（300字）
通過參與給水設計工作，我深刻體會到給水設計在建筑工程中的重要性和技術難度。一個合理的給水設計可以確保建筑物的正常運行和居住者的舒適度。在這個過程中，規(guī)劃和布局、材料選擇以及冷熱水系統(tǒng)設計等方面都具有至關重要的作用。合理的規(guī)劃和布局可以確保供水的效率和可靠性，選用適當?shù)牟牧峡梢蕴岣呦到y(tǒng)的持久性，而冷熱水系統(tǒng)的設計則關系到用水的舒適度和節(jié)能性。這些體會和經(jīng)驗將對我未來的設計工作有著重要的指導作用。我相信只有不斷學習和實踐，才能在給水設計領域中不斷進步，并為建筑工程的發(fā)展做出更大的貢獻。
給水設計心得體會篇十
通過上個學期的學習，使我懂了許多許多的道理，真可謂是“受益非淺”啦，按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，通過學習中我更了解到，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點我體會最深。
整個工作有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學習期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和實踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風帆。
隨著電子技術的發(fā)展，特別是隨著大規(guī)模集成電路的產(chǎn)生，給人們的生活帶來了根本性的變化，如果說微型計算機的出現(xiàn)使現(xiàn)代的科學研究得到了質(zhì)的飛躍，那么可編程控制器的出現(xiàn)則是給現(xiàn)代工業(yè)控制測控領域帶來了一次新的革命。在現(xiàn)代社會中，溫度控制不僅應用在工廠生產(chǎn)方面，其作用也體現(xiàn)到了各個方面。本學期我們課后還學習了單片機這門課程，感覺是有點難呢。也不知道整個學習過程是怎么過來得，可是時間不等人。時光飛逝，一轉眼，一個學期又進尾聲了，俗話說“好的開始是成功的一半”。
盡管上的選修課時間不長，但我感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考。對就是思考，運用所學的知識，一步一步的去探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。本次實習的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有一定的感性和理性認識;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力。使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應用型技術人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。本次的選修課對我們很重要，是我們機電子信息工程學生實踐中的重要環(huán)節(jié)。在以前我們學的都是一些理論知識。這一次的實習正如老師所講，沒有多少東西要我們?nèi)ハ?，更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來十分簡單，看著電路圖都懂，但沒有親自去操作，就不會懂得理論與實踐是有很大區(qū)別的?？匆粋€東西簡單，但在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的上課就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，我堅信自己的是有一定能力的。 實訓的時間雖然很短，但是我們學到的比我們在學校一年學的還要多，以前我們光只注意一些理論知識，并沒有專門的練習我們的實際動手能力。這次的實習使我意識到我的操作能力的不足，在理論上也有很多的缺陷。所以，在以后的學習生活中，我需要更努力地讀書和實踐。
通過合作，我們的合作意識得到加強。合作能力得到提高。上大學后，很多同學都沒有過深入的交流，在設計的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個人負責一定的部分，同時在一定的階段共同討論，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見，同時我們還向別的同學請教。在此過程中，每個人都想自己的方案得到實現(xiàn)，積極向同學說明自己的想法。能過比較選出最好的方案。在這過程也提高了我們的表過能力。 我們期望通過我們的學習能夠設計出我們想要的電路圖，讓我很好的鍛煉了理論聯(lián)系實際，與具體項目、課題相結合開發(fā)、設計產(chǎn)品的能力。既讓我們懂得了怎樣把理論應用于實際，又讓我們懂得了在實踐中遇到的問題怎樣用理論去解決。能在設計中，我們學到以前不懂的知識，于是圖書館和internet成了我們很好的助手。在查閱資料的過程中，我們要判斷優(yōu)劣、取舍相關知識，不知不覺中我們查閱資料的能力也得到了很好的鍛煉。我們學習的知識是有限的，在以后的工作中我們肯定會遇到許多未知的領域，這方面的能力便會使我們受益非淺。
我們希望自己這一次能去工院為期一個月的培訓，而這個名單已經(jīng)確定下來了，我也是其中的一分子，我感覺到非常的榮幸能有這樣的機會來進一步的學習與研究。我也希望我們電協(xié)越來越好，更希望我們在這一次的國家競賽中我們能代表學校拿到相應的榮譽。
給水設計心得體會篇十一
剛剛開學我們就進行了一個星期的電子商務概論的實訓，可能是剛剛開學的緣故，玩心還很重!所以在剛剛開始實訓的第一節(jié)課，我基本上沒有做什么事，不是和同學聊天就是瀏覽網(wǎng)站，并沒有照老師說的認真操作。在這之后，我也認識到了現(xiàn)在是實訓，應該認真的做好老師交代的事情。
電子商務現(xiàn)在已經(jīng)普遍的運用于各個角落，對人類的影響也越來越大。而對于我們這些學習電子商務專業(yè)的學生來說，學好它更是一項大任務。而對于如何學好它，光靠理論知識是遠遠不夠的，鄧小平同志曾經(jīng)就說過“實踐是檢驗真理的唯一標準”!正如大師傅炒菜，知道炒菜的程序，主料、調(diào)料一清二楚，不真正掌勺，永遠也成不了“大廚”。而學校給我們提供了這樣一個機會,讓我們自己"掌勺",使我們從實踐中,獲得電子商務的更大知識.
在接下來的幾節(jié)課中，我開始認真的做題。剛剛開始做“電子商務相關的基本操作”與“網(wǎng)上銀行服務”操作的時候，做的還挺順手。
但是越是到后面就越不行。當我做到“電子錢包管理與使用”的時候，我就遇到了問題，怎么做都不成功?？吹絼e人已經(jīng)做到實訓四，而我還在實訓三慢慢的摸索，可還是毫無結果，伴隨著這樣的壓力，我的心里非常著急。也終于明白電子商務必須好好的學習，不然你永遠也不會成功。于是我不得不請教同學，經(jīng)過同學的指導，才完成了這些操作。
接下來我便操作了電子商務“b2b”,“b2c”與“c2c”這三種網(wǎng)上交易的方式，要做好這些操作也并非一件容易的事，因為這里面每一個細節(jié)的操作都是很重要的，稍有錯誤就完成不了交易。這使得我不得不仔細的操作每一個步驟,直到最后完成整個交易。
在做到“網(wǎng)上單證“的時候，可能是系統(tǒng)故障，做不了!
“edi模式”、“ca認證”，還有“電子合同”都是比較容易操作的,我很容易就操作完了這些,感覺自己做得還可以。
由于時間與自己的關系，在做這些題目的過程中遇到的許多問題沒有解決就沒有繼續(xù)認真的探討下去,跳過了一些不會做的題目。這也就導致我在考試的時候有些題目不會做.看到那些認真完成操作同學無論是操作什么都是迎刃而解,心中不免有一些慚愧.
經(jīng)過這次實訓,使我收益匪淺,我學到了許多我以前不會做的操作,接觸到了自己以前沒有接觸到的東西,并讓我掌握了電子商務的一些業(yè)務流程，也使我進一步了解電子商務,為以后從事電子商務打下堅實的基礎。
更使我明白遇到什么挫折,不氣餒,不放棄,勇于探索,才會讓自己離成功越來越近!俗話說:知之為知之,不知為不知!不要不懂裝懂,有什么不懂的要敢于向"知之者"請教!
知識是慢慢積累而成的,我們學習不僅要學習理論知識,而實踐也是非常重要的,只有當兩者結合,才會獲得收獲!
給水設計心得體會篇十二
在本學期pcb制板實訓過程中，通過我們不斷地努力和老師耐心的幫助，我們掌握了pcb制板的具體流程，同時，我們也在其中收獲到了很多東西，比如動手能力和應變能力等。我們在已有的的理論基礎上去展示我們的實踐操作能力，我覺得這是一個提升動手能力的機會。
以前每次都是聽老師在課堂上講繪制pcb和制作pcb板的過程，是純粹的理論，看了書上的理論知識，感覺只是對pcb有了一點了解，通過本學期的實際制板，我們深刻意識到理論與實踐相結合的重要性。通過這學期對pcb制板課的進一步學習，真正的掌握了pcb制板的技能，并且順利完成了對“51單片機最小系統(tǒng)”和“多諧振蕩電路”的設計與制作。
雖然課程已經(jīng)結束，但并不意味著我們要停止對它的學習，學好pcb制板對我以后的專業(yè)發(fā)展肯定受益匪淺。所以在以后的時間里，我將不斷地對pcb制板進行深入的學習，并打算在下學期能夠獨立完成復雜雙面板的制作。
以上為我對pcb制板這門課程的一些感想，和我對這門課以后學習的一個簡單的計劃。
給水設計心得體會篇十三
王受之先生曾指出:“所謂設計，指的是把一種設計、規(guī)劃、設想、問題的解決的方法，通過視覺的方式傳達出來的活動過程。它的核心內(nèi)容包括三各個方面，即:(1)計劃、構思的形成;(2)視覺傳達方式，即把計劃、構思、設想、解決問題的方式利用視覺的方式傳達出來;(3)計劃通過傳達之后的具體應用?！弊煮w設計是設計范疇的基礎要素之一。因此在某種程度上它遵循著設計的定義，通過設計的定義可以進一步認知，字體設計也在經(jīng)歷如此的一個過程:計劃，構思的形成，即形成字體的設計概念，明確要表達的設計理念。這要經(jīng)過設計者的理性思維、想象等過程來逐步實現(xiàn)。而字體的功能性，即文字的視覺信息傳達，則是借用視覺形式來傳達已形成的概念、思想，設計者通過不同的維度轉換與思考、不同的設計方法，以及各種形式美的法則，將設計的概念、思想給予藝術性，用美的、善的、夸張的、直白的、真實的或虛擬的等形式將概念、思想轉化成文字型的視覺符號再傳達出來。
同時，文字傳達的過程中還要考慮受眾群體的心理認同，即要讓觀者在第一時間內(nèi)感受到心靈的共鳴，從而為做好下一步傳達奠定基礎。文字的傳達形式直接影響信息傳達的內(nèi)容，“和而不同”的理念在其中得以體現(xiàn)，中國的文化博大精深，文字同樣如此，每一個小小的符號都承載著不同的歷史的文化意義，每一個文字符號都充滿了生機，給人類提供了認識世界的有效方法。字體設計的形式與功能問題是相互聯(lián)系、互為推動的，并非對立存在，他們是辯證的對立統(tǒng)一的關系，并不存在形式大于功能或功能重于形式的問題，而是一種整體的藝術性的問題，是重形式還是重功能最終取決于設計的需要，沒有形式，只追求情趣，將難以實現(xiàn)設計的整體意義。
字體設計是點、線、面的統(tǒng)籌設計，這三個簡單的要素給了字體設計無限的創(chuàng)意空間，同時也無限的豐富了字體設計的形式，就不同文字的特點而言:如漢字之類的表意的文字大都是由圖形文字經(jīng)抽象后轉化而來的語言符號，因此它具有抽象性的一面，同時又具有極大的信息承載量，漢字的圖形化特點將作為字體設計討論的必不可少的一部分。一段文字是經(jīng)由高度的理性和合理化的概括而形成的，它符合對稱與均衡的原則、線性的組構形式以及形式上的美感;英文之類的表音的字母同樣也是抽象化的圖形，具有對稱與均衡、條理以及符合線性的思維模式。通過文字的特點進一步分析字體的微妙變化，從文字本身出發(fā)，尋找更為適理的、與眾不同的文字設計，無論是以還原文字本身承載的信息還是從內(nèi)在審美出發(fā)，最終要給予其新的意義。
康定斯基在1921年寫了《關于形式問題》一文，他早在20世紀初就對藝術中的形式問題作了闡述，書中一些理論對于今天的字體設計具有重要的借鑒意義。他指出:“所以歸根結底，形式是否具備了個人因素、民族因素或風格都不是至關重要的;形式是否合乎時代的主題，是否多少地與其它形式發(fā)生關聯(lián)，或者是否完全獨立存在，這些形式也都無關宏旨，最重要的事情在于形式是否出自于內(nèi)在的需要?！毙问綖閮?nèi)容服務，內(nèi)在需要的構成因素是復雜的，它既包含設計師的內(nèi)在審美需要也包括外在的社會性的需求，設計師的審美高度決定了內(nèi)在需要的真實必定性。民族文化的不同導致了設計師表達形式的不同，每個時代都有其本時代的設計需求與設計形式，但歸根到底形式是服從內(nèi)容的，服從內(nèi)在需求的。在字體設計中，同樣也符合這一規(guī)律，設計形式總是離不開文字內(nèi)容的支撐，不同的設計目的、設計內(nèi)容、受眾群體，需要實行相應的、不同的設計形式，設計手法也大相徑庭。正如博物館的標志設計，如果與字體相關，就應首先要考慮博物館的屬性，這就是字體的內(nèi)容需求的基本前提，同時受眾群體對該字體的解讀程度與識別力也是設計的參考依據(jù)，這些因素都是設計字體內(nèi)容所需要的。而作為設計者個人的設計思路，需要在設計實現(xiàn)的過程中符合整體的內(nèi)容需要，設計概念的產(chǎn)生到實現(xiàn)過程是不斷改進與整合的過程，在具體的設計過程中不斷地符合內(nèi)容的需要，讓形式本身就成為內(nèi)容。
康定斯基提到一個關于字母的例子，他指出:人們看到字母后感受到兩種形式:一是主要形式(即整個外形)帶給人們的感受;二是若干的線條(因為線條本身就會帶給人們以不同的視覺感受)帶來的情感。他將形式本身細分，分為整體及局部兩個部分。這種劃分給字體設計提供了新的思考角度，這與繪畫中整體與局部關系的處理有著千絲萬縷的聯(lián)系。字體的設計的形式要素同樣離不開整體與局部的關系處理，局部構成整體，局部要融入整體之中，不能脫離整體，同時要保持設計的'細節(jié)。字體的設計亦是如此，字體的整體性美感要作為首先考慮的因素，它決定著觀者在第一視覺的宏觀效果，而字體的每個筆畫是要傳達快樂、樂觀、進取，還是消極的情感，這就需要在表現(xiàn)細節(jié)時(如:用不同的線條)更全面地傳達給受眾。筆畫所展現(xiàn)的節(jié)奏要服從于整體的字形結構，字體設計的重要性也在于此。
不同時期的文明必定產(chǎn)生出與它相應的特有的藝術和設計，它具有不可復制性特點，“任何藝術品都是其時代的產(chǎn)兒，同時也是孕育著我們感情的母親。試圖復活過去的藝術原則至多產(chǎn)生一些如同流產(chǎn)嬰兒的藝術作品?！睍r間的一維性與歷史的不可重復性使得每個時期的設計藝術具有了自身不可代替的時代意義。字體設計中的“形”離不開進展的時代背景，當代社會的設計形式必定是符合當代社會的進展狀況，它是這個時代需求的社會產(chǎn)物，也是設計形式的基礎背景。無論是從字體本身的特點、設計的概念還是藝術的形式因素來看字體本身的形式，設計師都要從內(nèi)在的需求出發(fā)，將這種需求以適當?shù)男问絺鬟_出來，制造出符合時代人文的設計。
給水設計心得體會篇十四
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。
一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：“小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了“虛擬商店”的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內(nèi)驅力。
1.數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質(zhì)疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經(jīng)說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。
如在教學“平行”概念時，學生問：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個問題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。
四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維
數(shù)學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)
總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應當時代的潮流，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新進行到底。
給水設計心得體會篇十五
在剛聽到這個課程設計的題目時，我頓感那時一個無法實現(xiàn)的難題，就光在tc中畫圖，對我來說就難于上青天了，畢竟那個我一無所知；老師上課對于課程設計的講解還能聽懂，不過理論與實踐之間是有鴻溝的。
看著筆記上機，發(fā)現(xiàn)始終不能通過編譯，改了又改，還是“error”，就在我焦頭爛額的時候，身邊一陣清風襲過，熟悉的身影出現(xiàn)在眼前，趕緊舉手求助，老師過來了，只改動了一點點地方，程序就ok了。我寒??！
這人怎么就這么大的差距呢？？幾時我才有他那種水平啊！
開始的一周就這樣毫無頭緒的度過了，沒有老師的幫忙修改，根本沒辦法做下去，我不可能總依靠老師，得自己想辦法的。
后來從圖書館和網(wǎng)上找到了一些資料，從中收獲不少，同時在同學的幫助下，逐漸學會了對圖形的操作。后面幾天逐漸完成了計算器的基本界面和功能設計。這其中老師的幫助也是不可或缺的。
在實踐過程中不但提高了對已知知識的.認知度，更令我們掌握了不少新知識。知道了要學的還有很多。在設計程序時也增長了自己的自己翻閱有關文獻,加強了自己實踐能力.
alt+r按下后，千萬不要在意“error”有多少，平靜的對待，錯誤才是提高的前提。
在上機操作過程中，得到了不少同學的幫助，集體的力量的確很大！但在必要的時候還是得依靠自己！
兩周的時間，挺快！喜怒哀樂，喧鬧后，一切歸于平靜。
最后,還得要謝謝劉金平老師及同學在這過程中對我的指導幫助。
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