專(zhuān)業(yè)誦讀后的心得（通用18篇）

生活中常常會(huì)遇到一些坎坷和挫折，但我們不應(yīng)該放棄，我想我們需要時(shí)刻堅(jiān)持下去。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意邏輯性和條理性，合理安排論述的層次和順序。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

誦讀后的心得篇一

10月25日，伴隨著深秋的冷雨，懷著一顆渴望而又真誠(chéng)的心，我來(lái)到了焦作師范專(zhuān)科學(xué)校，參加為期15天的國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文短期班培訓(xùn)。能參加這次國(guó)培，是幸運(yùn)，是難得的機(jī)遇，更是前進(jìn)的動(dòng)力，此次學(xué)習(xí)我共聽(tīng)課16節(jié)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座15場(chǎng)。這次培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，專(zhuān)家們淵博的知識(shí)、名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著我們，使我如沐春風(fēng)，如飲甘霖使，我收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，使我有了重新跋涉的起點(diǎn)！現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

在此次培訓(xùn)中，師專(zhuān)邀請(qǐng)了浙江省湖州吳興區(qū)研訓(xùn)中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學(xué)葉小平、河北廊坊市二十一小學(xué)的王越、焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王文利等老師執(zhí)教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩(shī)妙詞》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》等觀摩課，涵蓋高、中、低各個(gè)學(xué)段，閱讀、識(shí)字、習(xí)作等不同類(lèi)型。同時(shí)還邀請(qǐng)河北省廊坊市教育局教研室張占國(guó)老師、中國(guó)人民教育出版社李云龍老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，把鮮活生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和批評(píng)放在課堂上，《說(shuō)課與高效課堂》、《課例研究的理論與實(shí)務(wù)》、《“六步作文”教學(xué)研究》等培訓(xùn)專(zhuān)題，從課程設(shè)計(jì)理念、學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，到教學(xué)操作的方法和手段、教學(xué)研討的目標(biāo)與作用，對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)和語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點(diǎn)的解讀，切實(shí)回應(yīng)廣大學(xué)員心中的疑問(wèn)和焦慮，真正解決教學(xué)實(shí)踐中存在的困難和問(wèn)題。

王保雙老師詼諧幽默的.講座《古詩(shī)文誦讀》，讓我看到了古詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力，古詩(shī)詞在今天依舊綽約動(dòng)人！申華岑老師的講座《中國(guó)山水詩(shī)中的生命智慧》，思路清晰，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言深邃，情感真摯，使人不由對(duì)其文學(xué)造詣之深厚而嘖嘖贊嘆，同時(shí)更加感受到，一個(gè)人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語(yǔ)言：語(yǔ)言的魅力無(wú)窮！焦作師專(zhuān)幽默風(fēng)趣的王國(guó)防教授關(guān)于《關(guān)注心理健康打造幸福人生》的講座，使我對(duì)教師心理對(duì)于學(xué)生的影響有了深入全面的了解，使我充分認(rèn)識(shí)到只有教師保持陽(yáng)光心態(tài)，才能教育出陽(yáng)光聰明的學(xué)生。

誦讀后的心得篇二

國(guó)學(xué)經(jīng)典是祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是人類(lèi)一份寶貴的精神財(cái)富，誦讀經(jīng)典不僅豐富了我們的知識(shí)還教會(huì)了我們做人的道理，它像絲雨一樣滋潤(rùn)著我們的心靈，促進(jìn)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，同時(shí)它也增強(qiáng)了我們的民族自信心和自豪感。

學(xué)生對(duì)經(jīng)典的誦讀，每一遍都是一個(gè)感知的過(guò)程。在反復(fù)誦讀過(guò)程中，誦讀水平步步提高，學(xué)生的理解體會(huì)也會(huì)層層加深，也夯實(shí)了學(xué)生的朗讀水平，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知理解能力大大提高，其次知識(shí)面也在擴(kuò)大。我們看出孩子在一天天進(jìn)步。例如《弟子規(guī)》中的經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理。久讀經(jīng)典，學(xué)生會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)圣賢的品質(zhì)，進(jìn)而使他們形成良好得行為習(xí)慣。

中華經(jīng)典博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我深信孩子們?cè)谡b讀的同時(shí)，必將自覺(jué)承擔(dān)起傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神的重任。

誦讀后的心得篇三

上幼兒園的時(shí)候，我就開(kāi)始誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》了?！兜茏右?guī)》的每句話(huà)都很短，只有十二個(gè)字，但里面的含義非常豐富。我的這本《弟子規(guī)》讀本中還附帶有很多流傳已久的小故事，我非常喜歡這本書(shū)。

《弟子規(guī)》是教我們小孩子在家孝敬父母，外出和別人友好相處，在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)的行為規(guī)范，原名《訓(xùn)蒙文》，是根據(jù)古代名人孔子的教導(dǎo)編寫(xiě)的從古代到現(xiàn)在，小朋友們都在學(xué)習(xí)這本書(shū)。

《弟子規(guī)》一開(kāi)頭就教我們“首孝悌，次謹(jǐn)信”，這句話(huà)的意思是：在日常生活中首先要做到孝敬父母，友愛(ài)兄弟姐妹；其次一切言行要謹(jǐn)慎。講信用。接著就教我們“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承。”我和姐姐平時(shí)基本上都做到了，除了有時(shí)我看書(shū)入迷了聽(tīng)不到媽媽叫我的聲音。

父母養(yǎng)大了我們，我們?cè)撛鯓有⒕此麄兡?？《弟子?guī)》是這樣教我們的：“冬則溫，夏則清；晨則省，昏則定。”這句話(huà)的意思是：子女侍奉父母冬天要讓他們感到暖和；夏天要讓他們感到?jīng)鏊?。早晨起床，要先向他們?qǐng)安問(wèn)好；傍晚回來(lái)了，要向父母報(bào)平安。這里還有一個(gè)“黃香溫床”的故事呢。

黃香是東漢時(shí)的一個(gè)小孩子，他對(duì)父母十分孝順。黃香九歲時(shí)，母親去世了，他和父親相依為命，對(duì)父親非常體貼。夏天，黃香每天都熬一鍋清涼降火的青草茶讓父親喝，讓父親消去暑氣。晚上，黃香用蒲扇扇父親的床鋪，直到枕頭。竹席都沒(méi)有熱氣了，才讓父親上床睡覺(jué)。冬天，黃香每晚都先鉆進(jìn)冰冷的被窩，直到把被褥暖熱了，才請(qǐng)父親上床睡覺(jué)。《弟子規(guī)》中的“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢?！边@段話(huà)我不太理解，讀了更讓我感動(dòng)的故事“臥冰求鯉”，我知道了“如果父母疼愛(ài)我，我孝順父母，并不是一件難事；如果父母討厭我，我卻還能用心盡孝，那才算得上難能可貴。”

王祥是西晉時(shí)臨沂人，他的母親很早就去世了，他的父親給他娶了后媽朱氏。朱氏經(jīng)常虐待他，可是王祥覺(jué)得她是長(zhǎng)輩，一直都很孝順?biāo)?/p>

一年冬天，朱氏想吃鮮魚(yú)，可到處都買(mǎi)不到。王祥只好跑到河邊，準(zhǔn)備把冰鑿開(kāi)來(lái)打魚(yú)。冰太厚，很難敲碎，他就用自己的體溫融化堅(jiān)冰。后來(lái)，終于在冰上鑿開(kāi)一個(gè)大窟窿，有兩條受到感動(dòng)的大鯉魚(yú)從水里跳出來(lái)。王祥帶著魚(yú)回到了家，繼母朱氏被王祥的孝心感動(dòng)了。黃香和王祥都是一個(gè)孝順的好孩子！我也要做一個(gè)孝順父母的好孩子，爸爸媽媽累了，我就給他們捶捶背捏捏肩；媽媽胳膊疼了，我就給她揉一揉；我有好吃的東西就先讓爸爸媽媽嘗一嘗。

當(dāng)爸爸媽媽老了的時(shí)候，我也要天天給他們講故事，陪他們做游戲；他們提出的任何問(wèn)題我都會(huì)認(rèn)真地回答；如果我不知道怎么回答，我就上網(wǎng)查資料，找到正確的答案?！兜茏右?guī)》教會(huì)了我怎樣去孝敬父母，還有很多很多的道理。三百四十名選手有許多選手沒(méi)有通過(guò)比賽，很遺憾。經(jīng)典誦讀，是對(duì)廣大中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材，是弘揚(yáng)族精神，張揚(yáng)中華文化的魅力的法寶。經(jīng)典誦讀，使我們跨越了時(shí)空界線(xiàn)，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年?duì)N爛文化的.中華民族唱響了發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化的最強(qiáng)音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的化身。通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以讓我們走進(jìn)一個(gè)妙不可言的世界。什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？”由“道，可道，非常道”

至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

通過(guò)觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》，讓我覺(jué)得經(jīng)典誦讀對(duì)我們的重要性。誦讀。熟背詩(shī)文，讓我們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式獲得經(jīng)典文化的熏陶。培養(yǎng)我們的注意力和記憶力。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，提高修養(yǎng)。提升我們語(yǔ)文水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐，我們要弘揚(yáng)我們的民族文化，傳承民族精神，讓我們的每個(gè)人誠(chéng)摯有愛(ài)。充滿(mǎn)活力，讓我們的社會(huì)更加安定有序。和諧美好，讓我們的國(guó)家更富強(qiáng)。

誦讀后的心得篇四

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)間又到了期末，回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將總結(jié)如下。

1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間，缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時(shí)的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。

2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當(dāng)小老師，他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后，都積極來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過(guò)程中，他們感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗(yàn)。特別是學(xué)困生，通過(guò)讀經(jīng)覺(jué)得其實(shí)讀書(shū)并不是一件困難的事情，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時(shí)候，我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期，我們班把《論語(yǔ)》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。

3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長(zhǎng)督促自己的孩子多讀書(shū)。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。

1、我的思想轉(zhuǎn)變了。

為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無(wú)為、平庸茫然，缺少教書(shū)育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會(huì)這樣?就是讀書(shū)少了，我們需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書(shū)氣自華”，國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召去讀，更應(yīng)該主動(dòng)地自覺(jué)地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開(kāi)始讀了。

2、經(jīng)典教人誠(chéng)信豁達(dá)。

“己所不欲，勿施于人”，“人而無(wú)信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的《論語(yǔ)》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對(duì)方的立場(chǎng)去想一想，常常先反思自己不對(duì)的地方。而學(xué)生們?cè)谖业难劾镆沧兊每蓯?ài)多了，我也不再像以前那樣過(guò)分的急躁和過(guò)分的恨鐵不成鋼了。

3、學(xué)生是最大受益者。

學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法，潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實(shí)，如果長(zhǎng)此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時(shí)，教人仁義，教人禮儀，教人誠(chéng)信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。

4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。

我們班有幾個(gè)特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍(lán)，他們性格魯莽沖動(dòng)，暴躁易怒，有的愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)爆粗口，有的不愛(ài)學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，不愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會(huì)自覺(jué)收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來(lái)都不會(huì)好好做作業(yè)，寫(xiě)作文那些全是敷衍，字?jǐn)?shù)從來(lái)不夠，這學(xué)期就嚴(yán)謹(jǐn)多了，字也寫(xiě)好了，以前特別愛(ài)打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的'佩戴工作了，陳鑫以前最?lèi)?ài)沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學(xué)會(huì)寬以待人了，范俊溢主動(dòng)地愛(ài)學(xué)習(xí)了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍(lán)以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學(xué)期的老師搬辦公室的過(guò)程中，我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫忙，他們總是毫無(wú)怨言地?zé)o私奉獻(xiàn)，還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂(lè)的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價(jià)值，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。我始終覺(jué)得，作為一個(gè)老師，既要教書(shū)，又要育人。而且，教會(huì)學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要，分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的，人格是一輩子的。同時(shí)，既然有完善的人格，那么，他必定會(huì)懂得努力去學(xué)習(xí)。

雖然經(jīng)典誦讀的開(kāi)展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時(shí)間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實(shí)得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來(lái)我應(yīng)該思考和實(shí)踐的方向。

誦讀后的心得篇五

自黨的創(chuàng)建以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)者們?yōu)榱瞬粩嗉?lì)黨員們拼搏奮進(jìn)，向國(guó)家和人民貢獻(xiàn)自己的力量，寫(xiě)下了許許多多充滿(mǎn)激情的家書(shū)。其中，“紅色家書(shū)”始終是廣大黨員們不斷前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力源泉。最近，在課堂上，老師提議我們選擇某一封紅色家書(shū)進(jìn)行誦讀和思考。經(jīng)過(guò)慎重選擇，我選擇了鄧小平為自己的兒子鄧嬋寫(xiě)的《給兒媳婦章麗華的一封信》。在仔細(xì)閱讀和反復(fù)誦讀這封信后，我深刻地體會(huì)到了其中的信息和意義，同時(shí)也加深了自己對(duì)于黨的理念和精神的認(rèn)識(shí)和理解。

第二段：信中的家庭關(guān)懷體現(xiàn)了黨和人民的溫暖。

鄧小平在這封信中與章麗華分享了自己的人生經(jīng)驗(yàn)和對(duì)家庭的關(guān)注，對(duì)于自己的女兒和兒媳婦的幸福生活非常在意，也表達(dá)出了對(duì)于家庭和親情的重視?？梢园堰@種溫馨的感受轉(zhuǎn)化為黨和人民對(duì)于全體人民的關(guān)懷和溫暖。中共始終奉行人民至上的理念，對(duì)著國(guó)家和民族的這份愛(ài)與關(guān)懷也是那樣真摯。黨的領(lǐng)袖們始終堅(jiān)信，只有把民生的改善放在首位，才能推動(dòng)國(guó)家不斷向前。這種“以人民為中心”的思想，正是在鄧小平寫(xiě)出這封家書(shū)的時(shí)候被積極貫徹的。

第三段：信中的奮斗精神激勵(lì)著人向前。

在鄧小平的家書(shū)中，可以看出自己對(duì)于學(xué)習(xí)和奮斗的極端重視。不僅是對(duì)于自己孩子們的人生安排，對(duì)國(guó)家和人民的奉獻(xiàn)精神也被具體化。只有一個(gè)不斷崛起的中國(guó)，我們才能擺脫貧窮，改善生活質(zhì)量。這種奮斗精神，也是鮮明而重要的共產(chǎn)黨精神。中國(guó)共產(chǎn)黨在創(chuàng)黨于1921年后，一直在堅(jiān)持奮斗、創(chuàng)新和勇氣這些核心精神。這些精神激勵(lì)了黨員們不斷向前努力，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和國(guó)家目標(biāo)雙重目標(biāo)上不斷追逐進(jìn)步。

第四段：信中的道德品質(zhì)體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的人格。

在鄧小平的家書(shū)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了德行的重要性和自己對(duì)于德行的要求。鄧小平認(rèn)為一個(gè)人的德行是最重要和最穩(wěn)定的因素，在人生的道路上經(jīng)常挑戰(zhàn)和考驗(yàn)人性。這種并非經(jīng)濟(jì)改革方面的建議，但是正是共產(chǎn)黨員的品質(zhì)的體現(xiàn)。在思想上，共產(chǎn)黨員注重自身的修養(yǎng)，十分關(guān)注道德規(guī)范的建立和執(zhí)行。從黨員中堅(jiān)定起老練，確保更多的社會(huì)人群亦能展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的良好精神面貌和基本道德倫理。

第五段：信中的民族精神弘揚(yáng)了中國(guó)的骨氣。

鄧小平的一生都充滿(mǎn)著愛(ài)國(guó)主義和民族意識(shí)。在他的家書(shū)中，他提及了中國(guó)的歷史傳統(tǒng)和偉大民族精神的重要性。這種“民族骨氣”是對(duì)象可以通過(guò)找回我們自己在歷史上中曾經(jīng)所擁有的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)，并且在自身實(shí)踐中涵養(yǎng)和弘揚(yáng)，假使中國(guó)在全球的聲譽(yù)和地位能夠更加巨大。共產(chǎn)黨員注重民族精神的弘揚(yáng)和民族文明的繼承，堅(jiān)守民族性和文化自信的發(fā)展，以此為靈魂，在建設(shè)新時(shí)代中國(guó)使其更富有內(nèi)在的力量。

結(jié)論：

鄧小平的一封家書(shū)細(xì)膩而真摯的情感充滿(mǎn)了共產(chǎn)黨員的精神面貌，令人感動(dòng)而著迷。紅色家書(shū)的思想信條一直是中國(guó)共產(chǎn)黨的路線(xiàn)方針和作風(fēng)特色，其核心和靈魂已經(jīng)深深植根在共產(chǎn)黨員的心中。作為一名正規(guī)大學(xué)生，讀紅色家書(shū)是提高自身精神修養(yǎng)的重要途徑之一。相信我會(huì)在閱讀已經(jīng)的紅色家書(shū)的過(guò)程中不斷發(fā)掘自己的精神深處，也能夠讓自己在攜手戰(zhàn)斗的征途上茁壯成長(zhǎng)。共產(chǎn)黨員的精神和風(fēng)范要求我們重視今天，同時(shí)向往和塑造美好的未來(lái)。就像鄧小平所寫(xiě)的一樣，“我們要有信念，堅(jiān)定地把事業(yè)辦下去，把家庭辦好，把國(guó)家辦好?！?/p>

誦讀后的心得篇六

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富。那些流傳了成百上千年的經(jīng)典著作、詩(shī)詞曲賦、文學(xué)名著、名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。觀看了中國(guó)傳統(tǒng)文化誦讀節(jié)目，感受頗深，經(jīng)典誦讀大賽是以誦讀經(jīng)典、傳承美德為主題，復(fù)賽和決賽都采取國(guó)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用題的形式，在全國(guó)各地的選手為代表來(lái)參賽，已檢測(cè)當(dāng)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和品德的傳承。經(jīng)典誦讀大賽在啟動(dòng)儀式上，六十名學(xué)童集體誦讀《弟子規(guī)》，并舉行了開(kāi)筆禮。經(jīng)典誦讀大賽是以三部分組成，分別是——我愛(ài)記詩(shī)詞、名師對(duì)對(duì)碰和美德大考驗(yàn)。

我愛(ài)記詩(shī)詞是在大屏幕上出現(xiàn)1個(gè)或2個(gè)字，由5名選手分別說(shuō)出有這些字的詩(shī)詞，堅(jiān)持到最后者獲勝。那么多的古詩(shī)詞流利的從他們的口中說(shuō)出，“冰凍三尺非一日之寒”平日里他們要下多少功夫!我覺(jué)得自己和他們相比遜色的多了，以后可得多讀而且這個(gè)比賽清晰的體現(xiàn)了我囯學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的知識(shí)的掌握情況，也體現(xiàn)了我囯學(xué)生的博學(xué)多才!名師對(duì)對(duì)碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等的問(wèn)題，從而得到三十分、二十分、十分。

最后是美德大考驗(yàn)，導(dǎo)演會(huì)給選手們?cè)O(shè)置不同障礙，觀察選手們是否在生活能做到知行合一，學(xué)以致用。三百四十名選手有許多選手沒(méi)有通過(guò)比賽，很遺憾。經(jīng)典誦讀，是對(duì)廣大中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材，是弘揚(yáng)族精神，張揚(yáng)中華文化的魅力的法寶。經(jīng)典誦讀，使我們跨越了時(shí)空界線(xiàn)，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年?duì)N爛文化的中華民族唱響了發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化的最強(qiáng)音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的化身。通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以讓我們走進(jìn)一個(gè)妙不可言的世界。什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。通過(guò)觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》，讓我覺(jué)得經(jīng)典誦讀對(duì)我們的重要性。

誦讀后的心得篇七

誦讀是一種具有傳承文化、啟迪智慧等多種功效的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中被廣泛運(yùn)用。為了提升自己的誦讀水平，我已經(jīng)堅(jiān)持進(jìn)行誦讀訓(xùn)練已有好幾年的時(shí)間，我深刻認(rèn)識(shí)到誦讀對(duì)個(gè)人精神境界和語(yǔ)言素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生了重要的影響。在接下來(lái)的篇章中，我將分享我所體悟到的關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。

第二段：初識(shí)誦讀

最初接觸誦讀時(shí)，我的感覺(jué)是相當(dāng)陌生和乏味。因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于古文經(jīng)典之類(lèi)的教材，我時(shí)常感到疑惑。但我從不放棄，我不斷地閱讀和朗讀，發(fā)現(xiàn)自己能夠逐漸融入到那個(gè)時(shí)代，逐步體認(rèn)出古人的思想、行為等，我感到十分熱情和感動(dòng)。逐漸之間，我逐漸喜歡上了誦讀這一練習(xí)，我感受到它的回報(bào)—閱讀能力和寫(xiě)作水平的提高，那是我之前所不能及的。

第三段：刻苦誦讀

誦讀過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)閱讀錯(cuò)誤、撲騰、卡頓等情況。對(duì)于這些問(wèn)題，我的建議是堅(jiān)持誦讀，不斷重復(fù)排演并找出問(wèn)題所在。在我經(jīng)歷過(guò)這些問(wèn)題后，我逐漸建立了自信和決定，更加專(zhuān)注聆聽(tīng)內(nèi)心深處的渴望，嘗試用每一個(gè)字句來(lái)感悟所讀內(nèi)容。我認(rèn)為，誦讀不僅需要理智，更需要有感情，而感情的表達(dá)，則需要刻苦訓(xùn)練。

第四段：領(lǐng)悟心得

在我堅(jiān)持誦讀多年之后，我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)并不單是吸取知識(shí)。它包含了一種領(lǐng)悟的過(guò)程，一種學(xué)習(xí)的方式。對(duì)于學(xué)習(xí)中的閱讀、朗讀、理解和領(lǐng)悟，誦讀提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，它可以協(xié)助人們更好地理解教材中難以理解之處，領(lǐng)悟到比單純閱讀所能給與的，更深刻更細(xì)膩的感悟。總之，誦讀可以幫助我們從而表達(dá)出對(duì)我們生活中的問(wèn)題和困擾的深刻認(rèn)識(shí)。

第五段：總結(jié)

通過(guò)誦讀，我發(fā)現(xiàn)它是一種可以達(dá)到充實(shí)自己精神世界，并因此提升個(gè)人語(yǔ)言能力的方法。在沒(méi)有其他任何幫助的情況下，我得到專(zhuān)注、優(yōu)雅和喜悅。在我的人生歷程中，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活經(jīng)歷，我都應(yīng)該不斷地回顧，然后“心靈領(lǐng)悟”并不斷總結(jié)和提煉。而誦讀是其中一個(gè)很好的體現(xiàn)，它最重要的是可以在我們心中留下一道美好的印象。

誦讀后的心得篇八

誦讀是指把一段文章或一首詩(shī)歌背誦出來(lái)，誦讀的目的一方面是為了加深對(duì)文章或詩(shī)歌的理解，另一方面也為了將這段文章或這首詩(shī)歌永久記憶，也為多年以后的背誦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誦讀可以讓人在讀書(shū)時(shí)更容易聚精會(huì)神，達(dá)到更深層次的閱讀效果，下面我就來(lái)分享一下我對(duì)于誦讀的體驗(yàn)和感受。

首先，誦讀可以幫助我提高閱讀體驗(yàn)。在誦讀的過(guò)程中，我能夠更好地感受文章或詩(shī)歌中所表達(dá)的情感，也能更快地理解文章或詩(shī)歌中所表達(dá)的含義。有時(shí)候，我讀過(guò)一篇文章，但是并沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，而誦讀這篇文章后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于這篇文章的理解更加深刻和準(zhǔn)確了。誦讀不僅可以幫助我理解原文，還能使我更加感受到原文的魅力和情感，提高閱讀的體驗(yàn)。

其次，誦讀使我更有自信。在誦讀的過(guò)程中，我不僅需要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等閱讀技巧，還需要注意情感的表達(dá)，這不僅需要我對(duì)于文章的理解能力，也需要我表達(dá)的自信和氣勢(shì)。在我把一篇文章或一首詩(shī)歌誦讀出來(lái)時(shí)，我會(huì)感到自己變得更加自信和堅(jiān)定。這不僅讓我在日常生活中更加自信，也提高了我的口才和表達(dá)能力。

再次，誦讀可以幫助我更好地記憶。有些文章或詩(shī)歌是需要臨時(shí)背誦的，誦讀可以讓我更快地記憶這些熟練度比較高的文章或詩(shī)歌。當(dāng)我用自己的聲音把這些文章或詩(shī)歌讀出來(lái)時(shí)，我會(huì)把它們印在我的腦海中，增加記憶的效果。通過(guò)反復(fù)的誦讀，我就能更好地記住這些文章或詩(shī)歌，而且也可以永久地保存在我的大腦中。

此外，誦讀還可以幫助我培養(yǎng)耐心。在日常生活中，我常常因?yàn)榧庇谇蟪啥鴽](méi)有耐心，但是在誦讀的過(guò)程中，我必須放慢節(jié)奏，不斷練習(xí)才能完成背誦。這讓我明白了做事情需要耐心，不斷練習(xí)才能有所成就。耐心是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，只有不斷地堅(jiān)持下去，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

最后，誦讀也為我們品味詩(shī)歌文學(xué)提供了另一種方式。在我們讀一首詩(shī)歌時(shí)，如果用我們的聲音把這首詩(shī)歌讀出來(lái)，可以讓我們更加深刻地感受到詩(shī)歌背后所傳遞的情感和感覺(jué)。很多詩(shī)歌都帶有朗誦的氣息，通過(guò)朗誦，我們才能把詩(shī)歌真正地讀懂，并從中領(lǐng)悟到情感和藝術(shù)的統(tǒng)一。誦讀不僅可以讓我們更好地感受詩(shī)歌的魅力，也可以幫助我們更好地與詩(shī)歌產(chǎn)生情感共鳴。

總之，誦讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種極富意義的閱讀方式，它可以幫助我更好地理解文章或詩(shī)歌，提高閱讀體驗(yàn)，增加自信，加深記憶，培養(yǎng)耐心，并為我打開(kāi)品味詩(shī)歌文學(xué)的另一扇窗戶(hù)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這種閱讀方式，并從中獲得更深層次的閱讀理解和閱讀體驗(yàn)。

誦讀后的心得篇九

“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國(guó)、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書(shū)為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫(xiě)起xx來(lái)如行云流水，說(shuō)起話(huà)來(lái)字字珠璣。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。

貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生在讀誦的`過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生“讀書(shū)苦，苦讀書(shū)”的現(xiàn)狀，走出一條快樂(lè)閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭！

誦讀后的心得篇十

第一段：引言（200字）

學(xué)誦讀是每個(gè)人學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，它具有重要的意義。我在學(xué)習(xí)誦讀過(guò)程中，不僅僅是為了背誦古詩(shī)文，更重要的是培養(yǎng)了自己的語(yǔ)感、修養(yǎng)和情感，從而提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)誦讀不僅僅是機(jī)械地記憶文字，更是對(duì)文字背后意義和情感的體會(huì)，給我?guī)?lái)了深刻的思考和啟發(fā)。

第二段：學(xué)習(xí)誦讀的意義（200字）

學(xué)習(xí)誦讀不僅可以提高我的朗讀能力，還可以拓寬我的知識(shí)領(lǐng)域和視野。通過(guò)學(xué)習(xí)誦讀，我接觸到了大量經(jīng)典的文學(xué)作品，了解到了古代的歷史文化，深入了解了文學(xué)背后的文化和人生哲理。通過(guò)誦讀作品，我可以感受到作者的用心和情感，因此能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

第三段：學(xué)習(xí)誦讀的過(guò)程和體會(huì)（300字）

在學(xué)習(xí)誦讀的過(guò)程中，我首先要做的是熟記詩(shī)句的內(nèi)容，然后通過(guò)多次朗讀來(lái)提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)到，誦讀是一個(gè)與個(gè)體思想和情感結(jié)合的過(guò)程。只有將自己的情感融入到詩(shī)詞中，將自己與詩(shī)詞相融合，才能夠真正地把握住詩(shī)詞的韻律和情感。在誦讀過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了注重細(xì)節(jié)，譬如用力的輕重和語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)折，這些都是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵。

第四段：學(xué)習(xí)誦讀的收獲（300字）

通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)誦讀，我逐漸提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在日常交流中，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感，同時(shí)能夠更好地理解他人的意思。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在其他學(xué)科中的表現(xiàn)也得到了提高，例如寫(xiě)作和閱讀理解。誦讀既是語(yǔ)言背誦，又是對(duì)詩(shī)文的體會(huì)和表達(dá)，這讓我更加深入地理解文學(xué)作品和人生哲理，提高了我的文化素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)（200字）

學(xué)誦讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)誦讀，我不僅可以提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠豐富我的知識(shí)和修養(yǎng)。通過(guò)誦讀，我了解到了文學(xué)作品背后的情感和人生哲理，體會(huì)到了美的力量。學(xué)誦讀是一種培養(yǎng)自己情感和思想的方式，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅提高了自己的綜合能力，還拓寬了自己的視野，使自己成為一個(gè)更優(yōu)秀、更具修養(yǎng)的人。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我對(duì)學(xué)誦讀有了深刻的感悟和理解。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)誦讀的熱愛(ài)，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富自己的知識(shí)和情感。我相信，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)誦讀將會(huì)帶給我更多的收獲和成長(zhǎng)。學(xué)誦讀是一種藝術(shù)，一種修養(yǎng)，也是一種樂(lè)趣。通過(guò)誦讀，我將繼續(xù)探索和感悟人生的意義，將詩(shī)詞的美帶入自己的生活，成為一個(gè)擁有內(nèi)涵、修養(yǎng)和思想的人。

誦讀后的心得篇十一

在我們的學(xué)生生涯里，每一個(gè)人都要參加各種各樣的活動(dòng)。其中一個(gè)非常有趣的是“誦讀課”。在這堂課上，同學(xué)們需要背誦唐詩(shī)宋詞，然后在課堂上逐句朗誦出來(lái)。伴隨著同學(xué)們聲聲詠古，場(chǎng)上氣氛愈加濃郁。我深深地感受到了古人的智慧，也收獲了不少感悟。

第二段：誦讀課的收獲

在這堂誦讀課上，我深深地體會(huì)到了古人的藝術(shù)和精神。古人不像我們現(xiàn)在這樣浮躁，他們注重修身養(yǎng)性，尊重禮儀規(guī)范。而唐詩(shī)宋詞就是古人智慧的精髓，融入了他們的生活和思想。通過(guò)誦讀這些古老的詩(shī)詞，我能了解到古代人的情感與體驗(yàn)，他們的追求和理想。這不僅是對(duì)我們的一種啟示，而且也教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈?、處事、學(xué)習(xí)。這是一種修煉，讓我們?cè)诨顫姷睦收b中感悟到人生的價(jià)值。

第三段：誦讀課的意義

通過(guò)這堂課程，我深深地體會(huì)到了誦讀的重要性。誦讀不僅傳承了歷史文化，而且是一種有效的教育方式。它可以提高我們的語(yǔ)言能力和溝通能力，增強(qiáng)我們的記憶力和表達(dá)能力。此外，它還可以讓我們的情感得到釋放，充分展示出我們讀詩(shī)的情感和思想。這是一種內(nèi)心的溝通，一種與自我對(duì)話(huà)與交流的方式。它使我們的心靈更加深入，并增強(qiáng)內(nèi)部的力量。

第四段：誦讀的方法

在誦讀課上，老師為我們介紹了一些誦讀的方法。他說(shuō)，要想把唐詩(shī)宋詞背得熟練，我們要做到“看、聽(tīng)、練、背”。首先，我們要多讀、多理解并記憶唐詩(shī)宋詞。其次，我們要在閱讀的同時(shí)提高聲音識(shí)別。再者，我們要認(rèn)真練習(xí)發(fā)聲和口頭表達(dá)。最后，我們要反復(fù)背誦來(lái)熟練運(yùn)用。生動(dòng)有趣地講述唐詩(shī)宋詞的故事，巧妙地融入口語(yǔ)對(duì)答，這一點(diǎn)是非常重要的。通過(guò)這些方法，我們可以更好地掌握誦讀技巧，達(dá)到更好地學(xué)習(xí)成果。

第五段：結(jié)尾

總的來(lái)說(shuō)，這堂誦讀課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有意義的課程。通過(guò)誦讀這些山水田園的唐詩(shī)宋詞，我感受到了古代文化的魅力，提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)了我的自信心。換句話(huà)說(shuō)，它讓我走進(jìn)了古代詩(shī)詞的深處，懂得了如何做一個(gè)真正的人。所以，我們應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)和掌握唐詩(shī)宋詞，掌握語(yǔ)文技能，讓我們的生活更有樂(lè)趣，更加有品位！

誦讀后的心得篇十二

誦讀是指通過(guò)口頭念誦讓人更好地理解、銘記和傳達(dá)文字的一種方式。自古以來(lái)，人們便將其視為一種藝術(shù)形式，既可以被融入精神修養(yǎng)的過(guò)程中，也可以成為人生領(lǐng)悟的根基。然而，隨著時(shí)代的變遷，很多人對(duì)于誦讀已經(jīng)失去了熱愛(ài)和關(guān)注。那么，今天我?guī)е易约旱囊恍w驗(yàn)和感想，談?wù)勎覐恼b讀體驗(yàn)中所受到的啟發(fā)和感悟。

第二段：誦讀的魅力

誦讀是一種沉浸式的閱讀，它能夠讓我將思想、感受和意識(shí)融入到閱讀之中。在默念文字的過(guò)程中，我不僅僅只是在讀取文字，更是在認(rèn)真地傾聽(tīng)著文字所傳達(dá)出來(lái)的意義和精髓。借助誦讀，我可以更好地理解作品背后的豐富內(nèi)涵，把自己帶進(jìn)作者的創(chuàng)作世界中，與作者共鳴、互動(dòng)。

第三段：誦讀的意義

誦讀的意義不僅在于提高閱讀和理解能力，它還能促使我們?cè)谏钪袚碛姓睢Ｍㄟ^(guò)誦讀，我學(xué)會(huì)了用平靜專(zhuān)注的心態(tài)去面對(duì)生活中的困難，更好地體會(huì)到自己內(nèi)心的平和和深處的力量。并且，誦讀幫助我發(fā)現(xiàn)自己身心上的問(wèn)題，使我能夠更好地掌控自己，更好地感受到生命力。

第四段：個(gè)人感悟

在我個(gè)人誦讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候一段文字在我閱讀時(shí)，沒(méi)有產(chǎn)生多少的心理共鳴，但是在我在誦讀的過(guò)程中，突然會(huì)有一種感覺(jué)，好像這段文字和我息息相關(guān)似的。通過(guò)誦讀，我感覺(jué)到我和作品之間的距離被拉近了，我愈來(lái)愈能夠體味其中的情感和內(nèi)涵，這讓我的讀書(shū)體驗(yàn)更加深切。

第五段：結(jié)論

總體來(lái)說(shuō)，誦讀無(wú)疑是一種充滿(mǎn)魅力、有意義且有益于身心的活動(dòng)。誦讀可以激發(fā)我們對(duì)文字的愛(ài)好，提高我們的閱讀能力和理解力。在挑戰(zhàn)和困難處境中，誦讀可以幫助我們保持冷靜和專(zhuān)注。它不僅能夠帶給我們書(shū)本世界的情感與思考，更是讓我們成為更好的閱讀者和更好的自己。我相信，誦讀一定可以在我們的成長(zhǎng)路程中發(fā)揮巨大的作用，幫助我們探索和理解世界。

誦讀后的心得篇十三

誦讀，是現(xiàn)代社會(huì)中一種被普遍推崇的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)對(duì)經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行誦讀，可以加深自身對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟、開(kāi)拓視野、豐富感受。我自己近來(lái)也熱衷于誦讀，希望能通過(guò)自己的實(shí)踐，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，我的誦讀時(shí)間主要集中在早上。早上的空氣比較清新、噪音比較小，這樣可以讓自己快速進(jìn)入一個(gè)安心的狀態(tài)中。早上的活力比較充沛，此時(shí)的誦讀不僅加強(qiáng)了個(gè)人對(duì)文藝的行業(yè)的愛(ài)好，同時(shí)也能夠成為一種良好的心靈上的訓(xùn)練方式。而且它還能迅速給人帶來(lái)正能量，同時(shí)讓自己具備更好的心態(tài)去面對(duì)工作和生活。

其次，我的誦讀材料注重對(duì)于經(jīng)典的選擇。因?yàn)榻?jīng)典的文學(xué)如《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《三字經(jīng)》等教科書(shū)級(jí)別的作品不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，也富含倫理道德、意義重大等內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)其進(jìn)行誦讀，可以更好地領(lǐng)悟其中的哲理思想和文化底蘊(yùn)。因此，我會(huì)依照自身的興趣愛(ài)好選擇一些精品課文進(jìn)行深入地誦讀和思考。

第三，我在進(jìn)行誦讀的時(shí)候，會(huì)盡量快速、流暢地讓材料流水式地脫口而出。因?yàn)檫@樣不僅讓自己的大腦可以快速吸收知識(shí)，同時(shí)也可以增加自己的邏輯思考能力，提升自身的記憶力。而且隨著時(shí)間和體驗(yàn)的不斷積累，自己的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)逐漸得到提高。

第四，我在誦讀結(jié)束之后，會(huì)將其中的精華部分取出，在讀后深刻地思考，將自己的想法和觀點(diǎn)記錄下來(lái)。通過(guò)這種方式把自己所掌握的知識(shí)進(jìn)一步帶入內(nèi)心，方便之后能夠更好地運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)自己誦讀期間的一些不足之處進(jìn)行反思，并嘗試著調(diào)整和修改，讓自己的誦讀水平更上一步臺(tái)階。

最后，我想說(shuō)的是：誦讀對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為了一種生活習(xí)慣，不僅能帶給我美妙的閱讀體驗(yàn)，也讓我愛(ài)上了文學(xué)。誦讀雖然只是一種單純的學(xué)習(xí)方式，但它自身所呈現(xiàn)出的美好和意義卻深深地打動(dòng)了我。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它更像是一種生活態(tài)度，一種信仰，一種美好生活的哲學(xué)。通過(guò)誦讀筆者領(lǐng)悟到，人在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還可以得到美與心靈的滿(mǎn)足，同時(shí)也可以改善個(gè)人的修養(yǎng)。希望更多的人也能通過(guò)這種方式?jīng)_破現(xiàn)代化生活的困擾，進(jìn)一步揭示生活的真諦，感悟人生價(jià)值。

誦讀后的心得篇十四

在很多人的印象中，誦讀課常常被視為繁瑣、無(wú)趣的一種學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至被認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。然而，在我參加的近期一次誦讀課上，我卻有了截然不同的體驗(yàn)：我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)誦讀，我借此機(jī)會(huì)重新審視了自己所學(xué)的知識(shí)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也感受到了一份從詞語(yǔ)之中源源不斷涌出的美感。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)誦讀。

誦讀是指，通過(guò)一定的方式朗讀文字，以達(dá)到理解深入的目的。在我的誦讀課上，老師常常會(huì)給我們分配一定的篇幅，讓我們就特定的內(nèi)容進(jìn)行大聲朗讀。這樣，不僅可以通過(guò)口齒的輕重、陰陽(yáng)的起伏來(lái)突出文章的重要性，更可以在聽(tīng)力中對(duì)文章的意義加深認(rèn)識(shí)。

相比于默讀，誦讀能夠讓我們?cè)诶斫馕恼碌耐瑫r(shí)，感受到文字中曲折多變的情感，更加深化對(duì)文章含義的理解。

第三段：提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

在誦讀的過(guò)程中，讀者不僅要模擬文章的情感，重建語(yǔ)調(diào)，更要漸進(jìn)式的調(diào)整自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，讓發(fā)出的聲音更有感染力，更加符合文章所要表達(dá)的寓意。這樣，我們就能不斷地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓自己能夠更好地表達(dá)自己的想法，更好地與人交流。

此外，隨著口頭表達(dá)的深入，自己的心理靈活性也會(huì)得以增強(qiáng)。那些千篇一律的表達(dá)方式和錯(cuò)落有致的語(yǔ)言，將受到我們更加生動(dòng)、更有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的取代，讓人感到更加有趣和發(fā)人深思。

第四段：發(fā)掘文章背后的美感。

除了文本的字義和表意，其實(shí)還有很多文字的背后所藏的美。文字之間的錯(cuò)落有致、超越語(yǔ)言表述的內(nèi)涵感、語(yǔ)言之外的美感……這些雖然不能被語(yǔ)言直接表述出來(lái)，但卻常常會(huì)在我們的生命中以某種方式出現(xiàn)。

我曾讀過(guò)這樣一篇文章：《浮生六記》，它對(duì)浮世繪的介紹引發(fā)了我對(duì)文藝復(fù)興的熱愛(ài)。在這篇文章之中，打破了我對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知，而在我的聲音之中，也體現(xiàn)出了這種美的感受。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，誦讀雖然看似被辜負(fù)的那塊“部分分”，但卻是樹(shù)立自己自信、豐富內(nèi)在生活的難得良機(jī)，同時(shí)也是讓我們不斷從字義、表義中領(lǐng)略美感、提升自己語(yǔ)言表述能力的巨大神器。在今后的學(xué)習(xí)之中，在我的生活之中，我都會(huì)竭力發(fā)掘這種開(kāi)拓自己、成為更好自己的方式。

誦讀后的心得篇十五

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤簡(jiǎn)樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進(jìn)步學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在方案中，既有學(xué)校的總目的，又有各年級(jí)的分目的。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩(shī)文圖畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們充滿(mǎn)靈性的“詩(shī)配畫(huà)〞加以裝飾。

2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。

3、各校的教室環(huán)境布置要求表達(dá)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)拓詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟〞活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞。

2、每周一節(jié)誦讀課，老師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。

3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)展誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。

4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)展編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。

1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進(jìn)展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘〞，陶冶學(xué)生心智。

2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。

3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書(shū)，多搜集資料，理解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)才能進(jìn)步了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深化。

誦讀后的心得篇十六

第一段：引言（150字）。

風(fēng)誦讀是一種有趣、充滿(mǎn)想象力的閱讀方式，它通過(guò)模擬風(fēng)聲，使讀者沉浸在文字中，從而更深入地理解和感受作者的意境。在我參與風(fēng)誦讀的過(guò)程中，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力。下面我將分享我在風(fēng)誦讀中獲得的心得體會(huì)。

第二段：沉浸入文字（250字）。

在風(fēng)誦讀的過(guò)程中，我首先注意到了我自己對(duì)文字的態(tài)度發(fā)生了改變。平時(shí)，我閱讀時(shí)只顧自己逐字逐句地閱讀，而在風(fēng)誦讀中，我不再僅僅是讀到文字，而是真正地投入其中，把自己置身于故事的情境之中。我能感受到風(fēng)吹過(guò)的感覺(jué)，聽(tīng)到風(fēng)聲呼嘯，甚至能看到文字中所描繪的風(fēng)景。這種感受令我愈發(fā)深入地理解和體會(huì)到作者所要表達(dá)的情感。風(fēng)誦讀使我的閱讀更豐富、更有趣，使我更容易沉浸其中。

第三段：開(kāi)拓想象力（300字）。

風(fēng)誦讀對(duì)我想象力的開(kāi)拓也有著顯著影響。以往，我讀到的文字僅僅是文字本身，我可能會(huì)對(duì)故事的描寫(xiě)有一個(gè)大致的了解，但并不會(huì)去進(jìn)一步想象情景。風(fēng)誦讀中，我不僅通過(guò)聲音感受到了情景，還會(huì)自己想象補(bǔ)充。比如，當(dāng)我聽(tīng)到風(fēng)聲呼嘯時(shí)，我會(huì)腦海里浮現(xiàn)出一片狼藉的廢墟，一位英勇的主人公在戰(zhàn)斗的殿堂中勇敢地前行。這樣的想象讓故事更加生動(dòng)起來(lái)，使我更能體會(huì)到作者想要表達(dá)的意境。通過(guò)風(fēng)誦讀，我的想象力得到了更為廣泛而深入的開(kāi)拓。

第四段：情感共鳴（300字）。

風(fēng)誦讀能夠讓我更加深刻地感受到作者的情感。通過(guò)模擬風(fēng)聲，我能夠更深入地體會(huì)到文字中透露出的情感，以及作者所希望傳達(dá)的情緒。比如，在某些悲傷的場(chǎng)景中，風(fēng)聲會(huì)變得低沉而凄涼，這讓我更容易感受到角色的內(nèi)心世界，更加理解作者筆下人物的境遇。同時(shí)，我也會(huì)因此與作者產(chǎn)生一種情感共鳴，真實(shí)地感受到作者所希望傳達(dá)的情感。通過(guò)風(fēng)誦讀，我更加深入地與作者建立起了一種情感上的聯(lián)系。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

風(fēng)誦讀是一種獨(dú)特而有趣的閱讀方式，它開(kāi)啟了我閱讀的新世界。通過(guò)模擬風(fēng)聲，我能更加深入地理解和感受作者的意境，更加投入地進(jìn)入故事情境，開(kāi)拓自己的想象力，并與作者產(chǎn)生情感共鳴。我相信，這種讀書(shū)方式不僅適用于文學(xué)作品，對(duì)于各種類(lèi)型的文字都可以產(chǎn)生類(lèi)似的效果。風(fēng)誦讀不僅讓閱讀更加有趣，也讓我們更加深入地理解和感受作者想要表達(dá)的情感。通過(guò)風(fēng)誦讀，我體會(huì)到了閱讀的魅力，并因此受益匪淺。我會(huì)繼續(xù)探索風(fēng)誦讀的更多可能性，不斷提升自己的閱讀體驗(yàn)。

誦讀后的心得篇十七

第一段：引言（250字）

許多人都認(rèn)同誦讀的好處。誦讀是指以朗讀或默讀的方式，反覆念誦某種文字，從而達(dá)到理解和記憶的目的。我自己也是誦讀的愛(ài)好者，并且從中受益匪淺。在我參加誦讀幫的過(guò)程中，我不僅提高了口譯和寫(xiě)作能力，還培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。以下是我對(duì)這段時(shí)光的一些體驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：提升口譯能力（250字）

首先，通過(guò)誦讀幫，我提高了口譯的能力。誦讀的過(guò)程對(duì)于培養(yǎng)正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)非常有幫助。通過(guò)反覆練習(xí)，我不斷改進(jìn)自己的發(fā)音，并能更準(zhǔn)確地模仿不同說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。這對(duì)于我日常生活中的語(yǔ)言交流和工作中的口譯任務(wù)都非常有幫助。另外，通過(guò)誦讀名人演講和文學(xué)經(jīng)典作品，我還學(xué)會(huì)了如何有效地傳達(dá)訊息，體現(xiàn)原文中的情感和意義。

第三段：提升寫(xiě)作能力（250字）

其次，參加誦讀幫也對(duì)我的寫(xiě)作能力產(chǎn)生了積極影響。誦讀是豐富詞匯和表達(dá)能力的一種方式。通過(guò)以默讀的方式，我能夠接觸到各種不同題材和風(fēng)格的文章。這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧，從而拓寬了我的寫(xiě)作視野。同時(shí)，通過(guò)朗讀，我也能更好地理解和吸收文章的內(nèi)容，并能更清晰地組織思維，構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)。這讓我的寫(xiě)作在準(zhǔn)確性和連貫性上都有了明顯的提升。

第四段：培養(yǎng)積極心態(tài)（250字）

除了在語(yǔ)言上的收獲，我還從誦讀幫中培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。在參加誦讀幫之前，我常常面對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的挑戰(zhàn)感到沮喪和無(wú)助。然而，在與其他誦讀愛(ài)好者的交流中，我看到了他們對(duì)于學(xué)習(xí)和分享的積極態(tài)度。他們的激情和堅(jiān)持激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，并讓我更加積極地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在誦讀幫中，我們一起進(jìn)步，互相鼓勵(lì)，形成了一種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。這讓我在學(xué)習(xí)和工作中更加自信和樂(lè)觀，面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)定和勇敢。

第五段：總結(jié)（200字）

總之，通過(guò)參加誦讀幫，我在口譯和寫(xiě)作能力上都有了明顯的提升。誦讀幫不僅讓我成為一個(gè)更好的交流者和寫(xiě)手，而且培養(yǎng)了我積極向上的心態(tài)。我相信，誦讀幫不僅對(duì)我個(gè)人有益，對(duì)于那些希望提高語(yǔ)言能力，培養(yǎng)良好心態(tài)的人們也將帶來(lái)巨大的幫助。我將繼續(xù)堅(jiān)持誦讀，享受其中的樂(lè)趣，并將其融入到我的生活和工作中，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。

誦讀后的心得篇十八

作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到誦讀書(shū)的重要性。通過(guò)誦讀，我們不僅可以更好地理解并記憶課本內(nèi)容，還能夠鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。在我長(zhǎng)期的誦讀實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了誦讀的好處，下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎业恼b讀體會(huì)。

第一段：誦讀對(duì)語(yǔ)文水平提高的作用。

作為一名語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生，我深知語(yǔ)文學(xué)科需要很注重對(duì)語(yǔ)言的掌握，而在語(yǔ)言的掌握上，閱讀和誦讀是很有效的方法。通過(guò)閱讀，我們可以了解和學(xué)習(xí)寬闊的世界，而通過(guò)誦讀，則可以提高我們理解文言文和詩(shī)歌的能力。我曾經(jīng)利用放學(xué)后的時(shí)間，不斷誦讀文言文和詩(shī)歌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文成績(jī)得到了顯著提升。同時(shí)，在生活中，我也能夠更流利地表達(dá)自己的意見(jiàn)，這些，都離不開(kāi)不斷的誦讀實(shí)踐。

第二段：誦讀對(duì)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力的好處。

在高中外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性不言而喻。然而，在日常生活中，有很多人在口語(yǔ)表達(dá)上的困難，主要是因?yàn)槿狈谡Z(yǔ)實(shí)踐。而誦讀則是鍛煉口語(yǔ)表達(dá)的很好的一種方式。通過(guò)誦讀英文短文和課本內(nèi)容，我能夠不斷練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，不斷改善自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了極大的提高，在英語(yǔ)考試或者英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中，也有了不錯(cuò)的表現(xiàn)。

第三段：誦讀對(duì)健康的益處。

在現(xiàn)代社會(huì)中，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷飛速發(fā)展，人們的生活和工作節(jié)奏越來(lái)越快，大家都面臨著生活壓力的問(wèn)題。然而，這就需要我們放松心情，保護(hù)好自己的健康。誦讀不僅可以提高我們的心理素質(zhì)，還能夠提高我們的身體素質(zhì)。很多人可能不知道，誦讀是一種很好的呼吸運(yùn)動(dòng)，通過(guò)誦讀可以放松身體，調(diào)節(jié)呼吸，緩解緊張情緒，這對(duì)我們的身心健康都有著很大的益處。

第四段：誦讀對(duì)家庭和社會(huì)的作用。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重家庭教育，而誦讀的作用在家庭教育中也是越來(lái)越受到重視。通過(guò)家庭誦讀，可以增強(qiáng)家人之間的感情，加深親子關(guān)系，同時(shí)也可以讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。在社會(huì)中，誦讀也有著很重要的作用，因?yàn)樗梢詫?duì)提高人們的文化素質(zhì)和文明素養(yǎng)起著積極作用。很多社區(qū)和城市都會(huì)開(kāi)展各種誦讀活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅可以加強(qiáng)社區(qū)居民之間的感情，也可以向更多的人傳遞文明和正能量。

第五段：誦讀對(duì)自身的要求。

在進(jìn)行誦讀時(shí)，我們不僅要有興趣，還要有一定的自律精神。每天按時(shí)誦讀，讓自己保持習(xí)慣是很重要的。同時(shí)，我們要有較高的自我要求。我們要有意識(shí)地讓每一次誦讀都是有質(zhì)量的，讓自己的誦讀水平不斷提高，這樣才能更好地起到誦讀的作用?；诖耍覀冃枰靼?，誦讀不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種自我提高的手段，為了讓自己更優(yōu)秀，更好地面對(duì)未來(lái)。

總之，誦讀對(duì)提高語(yǔ)文水平、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力、保持身心健康、加強(qiáng)家庭感情和社會(huì)互動(dòng)等方面都具有很重要的作用。同時(shí)，我們也應(yīng)該從自身出發(fā)，通過(guò)不斷自我要求，來(lái)提高自己的誦讀水平，讓誦讀真正地成為我們成長(zhǎng)的助力。

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