通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和提高的方向。寫心得體會時，可以運用具體的案例或個人經(jīng)歷來豐富內(nèi)容，增加可讀性。以下是小編為大家收集的一些精彩心得體會范文，希望對大家有所幫助。
孩子留守兒童心得體會篇一
隨著社會變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價值觀念已經(jīng)有了很大的變化。很多家庭的父母因為工作和生計所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問題已成為當(dāng)今社會關(guān)注的熱點話題之一。在經(jīng)歷了多年孤獨和磨難之后，我深刻地體會到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫下這篇文章，與大家分享我的心得體會。
第二段：生活的艱辛
在沒有父母的照顧和關(guān)愛下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學(xué)會獨自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務(wù)事，同時還要安排好自己的學(xué)習(xí)生活。沒有家長的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問題。因此，我們需要堅定自己的信念，學(xué)會獨立自主，積極面對一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨
留守兒童需要承受的不僅是物質(zhì)生活上的壓力，還有精神上的孤獨和思鄉(xiāng)之苦。沒有家人的陪伴，沒有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨和無助，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨作對，需要尋求社會的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨離我們遠去。
第四段：家庭的渴求
每個留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開，在某種意義上說，也是家庭離開了孩子。雙方都有著強烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯(lián)系，利用各種通訊手段和工具，隨時保持溝通，并盡量多一些時間和機會回家過年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂。
第五段：積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，沒有什么事情是難以克服的。我們應(yīng)該勇敢地面對一切不順心的事情，學(xué)會堅韌、勇敢和適應(yīng)，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也應(yīng)該保持微笑和開心的心情，享受生活的樂趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫成我們生命里的美麗篇章。
孩子留守兒童心得體會篇二
隨著打工潮的不斷涌起，越來越多的農(nóng)村人出外打工，“留守兒童”這個名詞也應(yīng)運而生。作為一名農(nóng)村教師，也注定了時刻面對各種留守兒童的問題。通過對《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學(xué)習(xí)，及為自己執(zhí)教三年的經(jīng)驗，我認(rèn)為，留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛，留守兒童的問題也應(yīng)引起老師的重視。我認(rèn)為，關(guān)愛留守兒童應(yīng)從以下幾個方面實施：
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關(guān)愛，因此對親情漠然，從而形成偏激的個性，這種學(xué)生往往關(guān)閉心門，不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！绷羰貎和绕渌烁枰獝?，所以老師需要用心去體會，去感受，因他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
留守兒童相比其他學(xué)生，有著強烈的自卑心理，往往性格比較內(nèi)向，這時，老師應(yīng)注意幫助他們樹立起自信心，用心理暗示來激勵、喚醒、喚起他們對未來生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問題，皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛。很多農(nóng)村父母不善于表達自己的感情，又與孩子長期分離，從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農(nóng)村學(xué)生由于沒有良好的家教環(huán)境，很多學(xué)生的情商很低，不知道關(guān)愛同學(xué)，也讓學(xué)生無法感受到同學(xué)之愛。因此，老師應(yīng)注意做好與家長、學(xué)生的溝通，一起努力，為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時候都沐浴著愛。
老師首先對每個孩子做詳細調(diào)查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對孩子的希望是什么，家里幾人;他們在哪里上班，多久通一次電話，常談些什么內(nèi)容;身邊的監(jiān)護人是誰，他們對孩子的關(guān)心表現(xiàn)在哪些方面，在學(xué)習(xí)上有沒有能力輔導(dǎo);目前最需要老師從哪些方面去幫助。
總之，老師要對這些孩子的情況做到心中有數(shù)，便于針對性地進行教育教學(xué)。
對每個留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學(xué)教學(xué)活動中將不斷完善)
深入家庭，宣講科學(xué)文化知識，共商措施
作為家庭，首先要解決沒人管的問題?？紤]到隔代教育帶來的種種問題，因此我在教學(xué)之余有目的地家訪，如實反映孩子在學(xué)校的各方面情況，指出優(yōu)點以及缺點。同時向家長了解孩子在家的真實情況，針對孩子的不足，與家長共同商量，提出改進措施，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。另外還根據(jù)家長的實際情況，有意識地給家長宣講科學(xué)文化知識，對家長進行“培訓(xùn)”。
為留守兒童建立良好的心理環(huán)境
孩子們生活在一個集體里，集體就是他們的家。因此班級內(nèi)部心理環(huán)境是每位學(xué)生成長的重要因素，建設(shè)好班級內(nèi)部心理環(huán)境主要從以下幾個方面著手：
一是建設(shè)“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級內(nèi)部環(huán)境。每學(xué)期一開學(xué)便布置好教室，盡量體現(xiàn)班級特色。如張貼由大家篩選制定的班級格言;布置森林園地，也就是每個小朋友剪貼一棵小樹，然后在上面粘貼綠葉，多一個優(yōu)點就獎勵一片綠葉，無形中增加了同學(xué)的壓力，會生一股奮發(fā)向上的動力。形成一種虛心學(xué)、用心學(xué)、多贊美、多夸獎的風(fēng)氣。同時保持教室的整潔，隨時要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務(wù)，動動手?jǐn)[擺桌椅。
二是加強班級文化建設(shè)。班上經(jīng)常開展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評比等活動。以此提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生技藝，活躍學(xué)生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善留守學(xué)生的心理環(huán)境。
三是培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這既是班級的特色，也是班級穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的班風(fēng)、班貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。
與科任老師密切配合，在學(xué)科課程中滲透心理健康教育
在教育教學(xué)中與科任老師密切配合，向他們主動介紹孩子的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和缺點，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任?？赏ㄟ^周記、一句心語、一句悄悄話、我的訴說、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學(xué)生心理變化。班級里還設(shè)立了悄悄箱，孩子可以隨時把自己想說的話寫在紙條上留給老師?？迫卫蠋熞裁芮信浜?，有時也以評語的方法，對留守學(xué)生給予激勵與指導(dǎo)，讓他們也積極承擔(dān)起心理健康教育的任務(wù)，讓留守學(xué)生體驗到成功的喜悅，看到其自身的閃光點，增強其自信心。
孩子留守兒童心得體會篇三
隨著經(jīng)濟發(fā)展和城市化進程的加速，越來越多的農(nóng)村孩子成為留守子女，即與父母長期分離，由爺爺奶奶或其他親戚照顧成長。與父母長時間的分離給留守孩子帶來了許多不同尋常的經(jīng)歷和感受，這些心得體會無疑值得我們關(guān)注和反思。本文將從留守孩子的家庭環(huán)境、日常成長、心理狀態(tài)、親子關(guān)系以及未來規(guī)劃等方面，探討留守孩子的心得體會。
首先，留守孩子的家庭環(huán)境對其成長產(chǎn)生了重要影響。在農(nóng)村，父母外出務(wù)工往往是因為經(jīng)濟的需要，但對于孩子來說，這無疑是一種被拋棄的感覺。留守孩子長期生活在爺爺奶奶或其他親戚的照料下，家庭溫暖和愛的關(guān)懷往往不如父母來得充分和自然。在這樣的環(huán)境下，留守孩子常常更加矛盾和孤獨，有時甚至產(chǎn)生自卑和失落的情緒。
其次，留守孩子的日常成長會受到種種限制。父母工作繁忙，無法親自照顧孩子的需要和培養(yǎng)，留守孩子的自我管理和成長能力往往較差。在農(nóng)村，留守孩子往往需幫助家人料理農(nóng)活、做家務(wù)等重負(fù)，缺少正常的學(xué)習(xí)和娛樂時間，難以全面發(fā)展自己的潛能。因此，他們往往在學(xué)業(yè)方面存在差距，也更容易陷入不良習(xí)慣或社會問題中。
第三，留守孩子的心理狀態(tài)需要引起重視。長期與父母分離，讓留守孩子更加自卑和缺乏安全感，常常在情感上有所保留。與同齡人相比，留守孩子更加膽小、孤僻，相對困惑和迷茫。他們往往更加渴望關(guān)愛和理解，但又因為長期缺乏父母的陪伴，對外界的關(guān)愛和幫助常常保持警惕和懷疑。
第四，留守孩子與父母的親子關(guān)系應(yīng)引起重視。盡管迫于經(jīng)濟壓力選擇外出工作，但父母與留守子女的溝通和關(guān)愛仍然是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代科技的幫助下，父母可以通過互聯(lián)網(wǎng)電話、視頻通話等與孩子保持良好的溝通。同時，父母也應(yīng)當(dāng)主動關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)和生活，讓孩子感受到父母的情感溫暖和關(guān)愛。
最后，留守孩子需要未來規(guī)劃的幫助和引導(dǎo)。留守孩子常常因自身環(huán)境的限制而在學(xué)業(yè)和生活發(fā)展上存在問題。因此，教育部門和社會團體應(yīng)加大對留守孩子的關(guān)注和關(guān)懷，為他們提供平等的教育機會和保障，確保他們能夠充分發(fā)展自己的潛能。同時，社會應(yīng)提供更多的職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)機會，讓他們有更好的未來發(fā)展規(guī)劃。
總之，留守孩子的心得體會涉及到他們的家庭環(huán)境、日常成長、心理狀態(tài)、親子關(guān)系以及未來規(guī)劃等多個方面。盡管他們面臨很多困難和挑戰(zhàn)，但經(jīng)過對留守孩子問題的關(guān)注和改進，我們相信他們一定會有更光明的未來。同時，我們也應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的理解和呵護，為他們創(chuàng)造一個更加溫暖和健康的成長環(huán)境。
孩子留守兒童心得體會篇四
作為一個兒童留守的孩子，我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而，在這個過程中，我逐漸認(rèn)識到了自己的內(nèi)心世界，并且學(xué)會了承擔(dān)自己的責(zé)任和面對困難。下面就讓我來分享一下我的心得體會。
第一段：認(rèn)識自己的內(nèi)心世界
在兒童留守的生活中，我經(jīng)歷了很多的孤獨和寂寞。然而，這種孤獨和寂寞卻促使我更加認(rèn)識了自己的內(nèi)心世界。生活中我開始思考，如果沒有親人的陪伴，我們應(yīng)該如何度過這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，面對這種局面，自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷，讓我成長了不少。
第二段：學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任
在沒有父母的指導(dǎo)下，我需要學(xué)會獨立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務(wù)，還有我自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學(xué)會了承擔(dān)自己的責(zé)任。在生活中，我要自己管理自己的時間，保證自己的學(xué)習(xí)不被耽誤。在做事情的時候，我要注意把每一個細節(jié)都安排好。從營養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任，也讓我逐漸成為一個更加獨立的人。
第三段：學(xué)會傾訴自己的感受
當(dāng)我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學(xué)會將自己的情感表達出來。我會讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺得自己并不是孤單的。同時，我也會選擇在日記中表達我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對每一個困難。
第四段：關(guān)注身邊的人
在兒童留守的過程中，我學(xué)會了關(guān)注身邊的人。我認(rèn)識到每一個人都有自己的經(jīng)歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽他們的感受。因此，我會盡力去聽他們的心聲，給他們一些溫暖的關(guān)懷。用愛去關(guān)注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價值。
第五段：總結(jié)
兒童留守對我的影響是深遠和長久的。同時，我認(rèn)為，通過這樣的經(jīng)歷，我學(xué)習(xí)到了很多應(yīng)對生活的技巧，包括獨立處理事務(wù)、關(guān)注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷，無疑讓我成為了一個更加珍惜生命和更加獨立、沉著的人。
孩子留守兒童心得體會篇五
留守兒童是指由于父母長期在外工作、學(xué)習(xí)等原因，無法陪伴在身邊的孩子。這個群體的存在越來越引起人們的關(guān)注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會，談幾點對留守兒童的思考。
第一點：留守兒童的孤獨感
留守兒童長期處于獨自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關(guān)注，孤獨感是最普遍的感覺。在我和一名留守兒童的交流中，他說他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時，他總是深感自己的無助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關(guān)注和愛。
第二點：留守兒童的自卑感
由于長期缺乏家長和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo)，留守兒童的自尊心和自信心也會受到影響。許多留守兒童都感覺自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們在學(xué)校的表現(xiàn)。
第三點：留守兒童的內(nèi)向
留守兒童的內(nèi)心世界很多時候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個留守兒童，在老師的引導(dǎo)下開始主動與同學(xué)們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺自己不會被別人接受。這個例子說明，留守兒童多年的自我保護性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默。
第四點：留守兒童的獨立
但是，另一方面，這種長期處在孤獨狀態(tài)下、缺乏父母關(guān)照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問題，頗有主見，而與同齡人相比也小有成就感。只不過，這個獨立是他們不得已所形成的，始終沒有親人的關(guān)照帶來的幸福感強。
第五點：政府和社會應(yīng)對留守兒童給予關(guān)注
留守兒童的問題是一個復(fù)雜的社會問題?？梢酝ㄟ^政府舉措和社會幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時間和精力陪伴孩子；同時，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長的父母注意關(guān)注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂成長。
總體來說，留守兒童的問題并不是簡單的父母陪伴不足，它是社會的問題，需要政府、社會各方加大關(guān)注力度，為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨立性與勇氣的態(tài)度克服心理問題，健康成長。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛，才能讓這些孩子更加快樂、健康地成長。
孩子留守兒童心得體會篇六
留守孩子指的是由于父母或其他家長長期在外打工、經(jīng)商或其他原因不能陪伴在身邊的兒童。在中國，由于經(jīng)濟發(fā)展的不均衡、工作機會不足等原因，留守兒童的數(shù)量一直居高不下。作為一個留守孩子，我從小就和父母分離，一直過著和很多同齡人不同的生活。經(jīng)過多年的經(jīng)歷，我對留守兒童的生活有了深刻的體會和感悟。
第二段：孤獨的感受。
作為一個留守孩子，最常感受到的就是孤獨。父母不在身邊，我常常感到無助和寂寞。那些陪伴孩子成長的重要時刻，如生日、畢業(yè)典禮等，我都無法與父母一起慶祝。而在學(xué)?；蚣抑?，沒有人能夠和我分享我生活中的喜怒哀樂。長此以往，孤獨感成為了我內(nèi)心的常伴，讓我變得更加沉默寡言。
第三段：責(zé)任的增加。
留守兒童因為父母的不在，常常要承擔(dān)家務(wù)、學(xué)習(xí)和照顧弟妹的責(zé)任。為了顧及父母的辛苦，我努力克服孤獨和寂寞的情緒，主動照顧弟妹，幫助他們完成作業(yè)，做飯等。而在學(xué)習(xí)方面，我也經(jīng)常獨自學(xué)習(xí)，為了爭取一個更好的未來。雖然有時候感到辛苦和壓力很大，但我明白這是為了自己和家人的未來。
第四段：成熟的過程。
由于父母的不在，留守兒童在心理上容易比同齡人更早獨立。在我還是個孩子的時候，我就要學(xué)會獨立生活，處理各種問題和困難。這種早熟的經(jīng)歷加速了我的成長和思維的成熟。雖然這個過程中很艱辛，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和能力。我學(xué)會了更好地管理自己的時間，獨立思考問題，成為了一個早熟而且有責(zé)任感的人。
第五段：展望未來。
作為一個留守孩子，我對未來充滿了希望和憧憬。我希望通過自己的努力，能夠改變現(xiàn)狀，讓留守兒童的生活變得更好。我計劃將來回到我的家鄉(xiāng)，開設(shè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，為留守孩子提供更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。我相信，通過我的努力，能夠緩解留守兒童所面臨的困境，讓他們得到更好的關(guān)愛和關(guān)注。
結(jié)尾：
作為一個留守兒童，我從小就經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn)。但我也在這個過程中得到了成長和啟示。留守兒童雖然經(jīng)歷了很多孤獨和磨難，但也培養(yǎng)了我們的堅持和勇氣。我相信，在社會的關(guān)注和努力下，留守兒童的生活會變得更美好，我們也能夠為社會做出更大貢獻。我希望通過我的努力和成長，能夠為留守兒童帶來一絲希望和溫暖。
孩子留守兒童心得體會篇七
為期半個月暑期社會實踐志愿者活動已經(jīng)結(jié)束了，在這半個月的志愿者活動中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認(rèn)識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉(xiāng)參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當(dāng)大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當(dāng)?shù)匦W(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當(dāng)大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機會接受正規(guī)的學(xué)前教育。雖然學(xué)前教育在我國現(xiàn)階段還不屬于國家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習(xí)慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時期，應(yīng)該一起高度重視。
我問了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負(fù)，對于未來是一片茫然。
我問了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負(fù)，對于未來是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當(dāng)?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。很多留守兒童的父母長年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導(dǎo)致經(jīng)常不按時上學(xué)，逃學(xué)，說謊，打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說話，經(jīng)常自己一個人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。所以從來都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也沒有把學(xué)習(xí)放在心上，所以很多孩子的學(xué)習(xí)成績都很差，有些甚至小學(xué)沒有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著。
農(nóng)村留守兒童是我國現(xiàn)階段中一個很特殊的社會群體，他們?nèi)匀皇亲鎳奈磥?，祖國的希望，他們很需要社會的關(guān)注，來幫助他們健康成長。如今，農(nóng)村留守兒童的問題已經(jīng)引起了國家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。但是留守兒童問題是學(xué)校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結(jié)果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動社會各界來關(guān)注留守兒童的健康成長與發(fā)展，形成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當(dāng)今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經(jīng)濟的發(fā)展，保證國家快速平穩(wěn)地前進。
古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子， 每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。
我班有些家長自身經(jīng)濟受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)將自己的工作心得談一談：
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況 。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。
2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表揚，以優(yōu)異成績完成小學(xué)的學(xué)業(yè);課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學(xué)生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感 ，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
3、確定監(jiān)護人員、 家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況 。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人” ——“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線， 對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
4、 健全”留守”檔案、 便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。
5、保持融洽感情、填補深邃溝壑 。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長 ，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展 。
關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實踐活動。
7月8日至7月15日的八天時間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學(xué)生提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學(xué)生能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應(yīng)當(dāng)在社會實踐活動中認(rèn)清自己的位置，對自己有一個準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學(xué)生找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠發(fā)展的。
孩子留守兒童心得體會篇八
在現(xiàn)代化城市中，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加快，越來越多的農(nóng)民工離鄉(xiāng)背井，到城市打工謀生。由此產(chǎn)生的留守兒童問題引起了社會的廣泛關(guān)注。為了解留守兒童的真實生活狀況，我觀看了一部關(guān)于留守兒童的紀(jì)錄片并深感觸動。在觀看這部紀(jì)錄片后，我產(chǎn)生了一些思考和感慨。以下將從人文關(guān)懷、心理健康、家庭教育、社會責(zé)任和政府引導(dǎo)等五個方面來進行論述。
首先，觀看這部紀(jì)錄片讓我更加關(guān)注到人文關(guān)懷的重要性。紀(jì)錄片中展現(xiàn)了留守兒童的孤獨、無助和渴望關(guān)愛的心情。作為社會的一份子，我們應(yīng)該多關(guān)注這些孩子，給予他們更多的愛和關(guān)懷。無論是家長、老師還是社會組織，都應(yīng)該為留守兒童提供更好的幫助和支持，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛，幫助他們順利度過成長的困境。
其次，紀(jì)錄片還引發(fā)了我對留守兒童心理健康的關(guān)注。由于長期與父母分離，留守兒童容易陷入孤獨、焦慮、抑郁等心理健康問題。他們常常感到寂寞，缺乏安全感。因此，我們應(yīng)該重視留守兒童的心理健康需求，為他們提供心理咨詢和支持。此外，家長應(yīng)該多與孩子溝通，關(guān)心他們的情感變化，讓他們能夠釋放內(nèi)心的壓力，充實自己的內(nèi)心世界。
第三，紀(jì)錄片還讓我對家庭教育產(chǎn)生了更多的思考。在紀(jì)錄片中，有些留守兒童缺乏父母的教育和關(guān)愛，他們往往自由自在，缺乏自律意識。因此，家長應(yīng)該更加重視對孩子的教育，塑造他們的良好習(xí)慣和價值觀。父母要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)他們的獨立性和責(zé)任感，并與他們建立良好的溝通渠道，讓他們感受到家的溫暖。
第四，觀看這部紀(jì)錄片也讓我思考起社會責(zé)任的問題。社會的發(fā)展離不開家庭的穩(wěn)定和幸福，而家庭的穩(wěn)定和幸福往往需要社會的支持和幫助。社會應(yīng)該提供更多的公益項目，幫助留守兒童度過難關(guān)。同時，企業(yè)也應(yīng)該承擔(dān)起社會責(zé)任，關(guān)注留守兒童的成長環(huán)境，為他們提供更多的機會和幫助。只有社會的關(guān)心和支持，才能讓留守兒童走出困境，實現(xiàn)自身的價值。
最后，紀(jì)錄片還引發(fā)了我對政府引導(dǎo)的思考。政府應(yīng)該制定更加完善的政策，加大對留守兒童的關(guān)懷和支持力度。比如加強對留守兒童家庭的經(jīng)濟扶持，建立留守兒童服務(wù)中心等。政府還應(yīng)該加大對農(nóng)村教育和醫(yī)療資源的投入，為留守兒童提供更好的教育和醫(yī)療條件，讓他們能夠享受到公平的成長環(huán)境。
通過觀看這部紀(jì)錄片，我深感留守兒童們的成長之路并不容易。對于留守兒童問題，我們不能袖手旁觀，而應(yīng)該積極關(guān)注和行動起來。只有全社會共同努力，才能為留守兒童創(chuàng)造一個更加美好的未來。讓我們一起關(guān)注留守兒童，為他們的成長盡一份力量。留守兒童是我們國家未來的希望，我們有責(zé)任為他們打造一個更加美好的明天。
孩子留守兒童心得體會篇九
第一段：引入（約200字）
查寢留守是指學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織在假期期間對未能回家過節(jié)的學(xué)生進行住宿和照顧。我作為一名留守兒童，這個假期也參加了學(xué)校的留守活動。經(jīng)歷這個假期，我不僅收獲了溫暖的關(guān)愛，也深刻認(rèn)識到了自身的不足和成長的必要性。
第二段：留守兒童的困境（約350字）
留守兒童是指父母在外打工或其他原因不能陪伴在身邊的兒童群體。相比其他孩子，他們?nèi)狈τH切的親子關(guān)系，面臨更多的孤獨和無助，壓力和抑郁等心理問題在現(xiàn)實中也時有發(fā)生。在調(diào)查中，留守兒童的安全問題是最關(guān)注的問題之一，如何給留守兒童提供更好的關(guān)懷服務(wù)和教育成為了我們需要解決的問題。
第三段：留守兒童的盼望（約350字）
留守兒童在成長過程中十分渴望關(guān)心和關(guān)愛，他們希望能有更多的機會結(jié)交新朋友，學(xué)習(xí)新知識，體驗新的生活方式。對于留守兒童而言，查寢留守就是給予他們展現(xiàn)自己才能的機會，為他們提供合適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，包括更好的飲食起居安排、課外活動和集體活動。留守兒童最希望的是得到關(guān)心和認(rèn)同，這是他們在成長過程中最關(guān)鍵和最基本的需求。
第四段：查寢留守對留守兒童的幫助（約350字）
查寢留守不僅為了保障留守兒童的安全，更重要的是提供了一個豐富、多樣化的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。通過查寢留守，留守兒童可以和其他孩子建立良好的友誼，感受到互相關(guān)心和幫助的親情文化。其次，留守兒童可以更好地接觸到社會、了解社會，對于其日后的成長是非常有幫助的。在這個過程中，學(xué)校和社會應(yīng)該給予相應(yīng)的支持，積極為這些孩子提供更多的幫助和服務(wù)。
第五段：結(jié)語（約150字）
總之，查寢留守是針對留守兒童制定而來的一項教育措施，為他們提供了安全、有保障的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。通過查寢留守，留守兒童可以更好地融入集體，擁有更多與別人互動的機會。同時，留守兒童也會逐漸意識到自身存在的缺陷和不足之處，努力升華自己的素質(zhì)和能力。留守兒童的成長與家庭、學(xué)校、社會等多方面因素都有關(guān)，我們需要共同為這些孩子提供更好的關(guān)心和支持，為其健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
孩子留守兒童心得體會篇十
作為社會的一股力量，每個人都有責(zé)任關(guān)注和關(guān)愛留守兒童。留守兒童是指因為父母長期在外打工，而被迫在農(nóng)村老家生活的孩子們。這種特殊的生活環(huán)境無疑對他們的成長和心理健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。近日，我觀看了一部關(guān)于留守兒童的紀(jì)錄片，深受觸動。以下是我對此的心得和體會。
首先，紀(jì)錄片向觀眾展示了留守兒童在農(nóng)村爺爺奶奶身邊的艱難生活。父母的不在不僅讓孩子們無法得到足夠的經(jīng)濟支持，更重要的是無法享受到充分的關(guān)愛和教育。在片中，孩子們的衣著簡陋，食物簡單，無法得到良好的醫(yī)療照顧和教育資源。這一切都對他們的身心健康產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。
其次，紀(jì)錄片還展現(xiàn)了留守兒童因長期與父母分離而導(dǎo)致的心理問題。孩子們常常感到孤獨、無助和失落，并且缺乏與外界交流的機會。他們對父母的思念和渴望變得更加強烈，產(chǎn)生了自卑感和自我封閉的情緒。這些問題不僅對留守兒童個體的心理健康造成了損害，也會對他們的人際關(guān)系和將來的成就產(chǎn)生負(fù)面影響。
此外，紀(jì)錄片還向觀眾展示了一些關(guān)注和關(guān)愛留守兒童的公益項目。這些項目通過提供心理輔導(dǎo)、教育支持和公共服務(wù)等方式，為留守兒童帶來了溫暖和希望。例如，一些志愿者會定期回鄉(xiāng)探訪留守兒童，為他們提供關(guān)懷和教育資源；一些公益組織會設(shè)立留守兒童關(guān)愛基地，提供豐富的教育和娛樂活動。這些項目不僅幫助留守兒童度過孤獨的日子，更重要的是給予他們從內(nèi)心感受到的關(guān)愛和溫暖。
最后，觀看這部紀(jì)錄片讓我深刻意識到留守兒童問題的嚴(yán)重性和緊迫性。作為一個社會人，我們有責(zé)任關(guān)注和關(guān)愛這些孩子們，為他們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和機會。政府、社會組織和個人都可以發(fā)揮作用，通過加大對農(nóng)村教育和公共服務(wù)的投入，提高留守兒童的生活質(zhì)量和心理健康水平。此外，建立一套完善的留守兒童關(guān)愛體系，培養(yǎng)更多的心理咨詢師和志愿者，也是非常重要的。
總而言之，觀看這部關(guān)于留守兒童的紀(jì)錄片讓我深刻意識到其困境和心理問題。我們每個人都應(yīng)該在自己的力所能及的范圍內(nèi)，關(guān)注和關(guān)愛這些孩子們。只有通過社會的關(guān)注和努力，才能夠給予留守兒童更好的成長環(huán)境和機會，幫助他們健康快樂地成長。
孩子留守兒童心得體會篇十一
近年來，留守兒童問題已逐漸引起社會的廣泛關(guān)注。去年暑假，我參與了一次對某縣留守兒童情況的調(diào)研。這次調(diào)研不僅增長了我的見識，也讓我更加深入地了解到留守兒童所面臨的困境。在這次調(diào)研中，我收獲頗豐，以下是我在調(diào)研中的所見所感。
首先，留守兒童的家庭狀況是造成他們困境的主要原因之一。在調(diào)研中，我訪問了許多留守兒童的家庭，發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都是農(nóng)村家庭，父母常年在外打工，無力照顧孩子。在這些家庭中，孩子們生活常常極其貧困，日常所需無法得到滿足。孩子們的父母為了掙錢，不得不背井離鄉(xiāng)，無法親手照顧孩子，這也給他們的成長帶來了極大的困擾。
其次，留守兒童在學(xué)習(xí)方面面臨著較大的問題。在某縣的小學(xué)中，我見到了許多留守兒童。他們的衣著破舊，精神萎靡，與同齡人相比，學(xué)業(yè)進步緩慢。我了解到，由于家庭貧困，留守兒童大多無法接受良好的教育資源，缺乏學(xué)習(xí)的動力和條件，這成為他們學(xué)習(xí)成績不佳的重要原因。同時，留守兒童在家中缺乏家長的督促，自覺性較低，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣亟待改善。
此外，留守兒童在身心健康方面也存在一定的問題。經(jīng)過走訪了解，我發(fā)現(xiàn)許多留守兒童在精神上感到孤獨和無助，長期缺乏家人的關(guān)愛，心理上產(chǎn)生了難以化解的創(chuàng)傷。在身體健康方面，很多留守兒童因為生活習(xí)慣不規(guī)律，飲食不健康，導(dǎo)致身體虛弱、易患疾病。這些問題不僅影響著留守兒童的成長，也對社會穩(wěn)定造成了不小的隱患。
最后，解決留守兒童問題需要全社會的共同努力。通過這次調(diào)研，我深刻地認(rèn)識到，解決留守兒童問題不僅僅是政府的責(zé)任，更需要社會各界的廣泛參與。首先，政府應(yīng)加大對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注程度，出臺相應(yīng)的政策和措施，改善他們的生活條件，提供他們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，學(xué)校和教師也應(yīng)加強對留守兒童的關(guān)懷和教育，幫助他們解決學(xué)習(xí)問題，同時關(guān)注他們的身心健康。此外，社會各界應(yīng)積極參與，組織愛心志愿者團隊，為留守兒童提供關(guān)愛和幫助。
總之，留守兒童問題是一個復(fù)雜的社會問題，需要全社會共同努力來解決。通過這次調(diào)研，我深刻理解到留守兒童所面臨的困境，也認(rèn)識到自己作為一名大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)起社會責(zé)任，為解決留守兒童問題盡自己的一份力量。我相信，只要我們共同努力，留守兒童的明天一定會更加美好。
孩子留守兒童心得體會篇十二
留守兒童是一個在中國越來越常見的群體，他們生活在父母在外打工的情況下。這種情況往往導(dǎo)致留守兒童面臨著許多問題，包括情感上的疏離以及學(xué)習(xí)上的困難。于是，《留守兒童》這一劇集以展現(xiàn)留守兒童所面臨的問題為主題，引起了社會廣泛關(guān)注。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。
首先，這部電視劇非常好的展現(xiàn)了留守兒童的現(xiàn)狀。在這部電視劇中，我們看到了許多留守兒童的日常生活。從小學(xué)生到大學(xué)生，他們都在缺少家庭關(guān)愛的情況下生活，日常生活變得無比的艱苦。在很多場景中，我們看到了留守兒童在寢室、教室等場所里吃飯、睡覺、做功課的情景，這更讓人感到這些孩子們的孤獨和寂寞。同時，這部電視劇也讓我們意識到留守兒童的情感陰影是多么的深重。尤其是當(dāng)主角張牧之親眼目睹了父親變心的情節(jié)，不僅讓觀眾們產(chǎn)生了強烈的共鳴，也深刻地向我們展現(xiàn)了留守兒童在情感上的脆弱。
其次，《留守兒童》也讓我們意識到孩子們在學(xué)習(xí)上所面臨的挑戰(zhàn)。留守兒童由于長時間缺乏家庭的照顧，他們在日常生活中要兼顧家務(wù)和學(xué)業(yè)，并且很少有人能指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，他們不僅容易產(chǎn)生“學(xué)習(xí)焦慮癥”，而且也極易受到欺凌和排擠。在這部電視劇中，主角張牧之就曾在學(xué)業(yè)上遭受了很多次的挫折。但他在班級里的表現(xiàn)始終堅強，展現(xiàn)出了留守兒童的良好素質(zhì)和自我調(diào)適能力。
除此之外，這部劇還通過主角張牧之的成長歷程展現(xiàn)了舍小家為大家的價值觀。當(dāng)張牧之的妹妹被診斷出患有先天性心臟病時，手術(shù)費用變成了一座難以逾越的障礙。然而，張牧之沒有在這個困難面前被擊敗，他發(fā)揚了大公無私的精神，組織了一場基金會義賣活動，并牽扯了一直為他提供支持的朋友圈和同學(xué)們。整個活動感人至深，除了讓觀眾們看到了張牧之的善良和勇氣。也展現(xiàn)出了注重全局的價值觀。
最后，這部電視劇最大的價值是它為人們呼吁更多的社會關(guān)注和愛心。在《留守兒童》這部影片中，我們看到了許多對留守兒童的愛心。當(dāng)張牧之看到母雞撫養(yǎng)小雞的場景時，他意識到，在沒有父母的情況下，互相關(guān)心是留守兒童幸福的基礎(chǔ)。電影里涉及的問題，讓我們看到了中國社會在人口流動的背景下，對于留守兒童的又有多少關(guān)愛作為學(xué)生、作為公民、作為父母，都應(yīng)該關(guān)注留守兒童的處境，在自己的能力和時間范圍內(nèi)，多為留守兒童提供愛與幫助。
綜上所述，《留守兒童》不僅是一部通過影視來呈現(xiàn)我們社會問題的電視劇作品，而且在情節(jié)中卓越的展示出對于留守兒童以及相關(guān)的社會問題的深刻思考。通過這部電視劇，我們漸漸認(rèn)識到，我們作為一個社會、作為一個人類，應(yīng)該從關(guān)注留守兒童的角度，把握照顧和愛護這一價值導(dǎo)向，為留守兒童提供更多的關(guān)愛和幫助。
孩子留守兒童心得體會篇十三
作為一個家庭教育工作者，多年來我一直與留守兒童打交道。留守兒童是指由于父母長期在外地或外國工作而被迫留在家鄉(xiāng)或親戚家寄宿的兒童。雖然他們在物質(zhì)生活上可能得到滿足，但缺乏家庭的關(guān)愛和教養(yǎng)，這對他們的成長和發(fā)展造成了一定的影響。在與留守兒童打交道的過程中，我積累了一些管理心得和體會，下面將分享一些關(guān)于留守兒童管理的經(jīng)驗。
首先，與留守兒童建立信任關(guān)系至關(guān)重要。由于長期缺少父母的陪伴和關(guān)愛，留守兒童常常感到孤獨和失落。為了與他們建立良好的關(guān)系，我們必須投入更多的時間和關(guān)注。和他們交流，聆聽他們的心聲，理解他們的困擾，幫助他們解決問題，讓他們感受到自己被重視和關(guān)愛的同時也能建立起親密的信任關(guān)系。
其次，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對留守兒童的成長至關(guān)重要。由于父母的長期離家工作，留守兒童在學(xué)習(xí)方面往往面臨一定的困難。我們可以通過進一步提供學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)變得更加順利。此外，我們也可以組織一些興趣小組或者課外活動，讓他們在群體中相互學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)能力和動力。
再次，當(dāng)留守兒童遇到困難和問題時，我們必須給予他們支持和幫助。在日常生活中，他們可能會遇到各種各樣的困難和問題，這需要我們時刻注意他們的情緒和感受。當(dāng)他們面臨困難時，我們應(yīng)當(dāng)給予他們鼓勵和支持，并及時幫助他們解決問題。同時，我們也要教導(dǎo)他們自己面對和解決困難，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，幫助他們建立起積極、健康的人生態(tài)度。
第四，加強與留守兒童家庭的溝通和聯(lián)系也是十分重要的。留守兒童與家人的分離可能會造成心理上的不穩(wěn)定和困擾。因此，與留守兒童的家庭保持經(jīng)常的聯(lián)系和溝通是非常必要的。我們可以通過電話、郵件、視頻等方式定期與他們的父母溝通，讓他們感受到家庭的關(guān)心和愛。同時，我們也可以邀請留守兒童的家人來學(xué)校參觀和參加活動，拉近家庭與學(xué)校之間的距離，建立更加緊密的合作關(guān)系。
最后，我們需要認(rèn)識到留守兒童管理工作的復(fù)雜性。留守兒童的成長和發(fā)展問題是多方面的，單純依靠學(xué)校的力量是不夠的。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極與社會各界力量合作，共同為留守兒童提供更全面的支持和幫助。此外，我們還應(yīng)該積極倡導(dǎo)公眾關(guān)注留守兒童的問題，并鼓勵和支持家庭重視孩子的成長和教育，共同為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
總之，留守兒童管理工作是一項非常重要的工作。通過與留守兒童建立信任關(guān)系，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予他們支持和幫助，加強與留守兒童家庭的溝通和聯(lián)系，以及與社會各界力量合作，共同為留守兒童提供更全面的支持和幫助，我們能夠幫助他們克服成長中的困難，健康、快樂地成長。同時，我們也呼吁社會各界共同關(guān)注留守兒童問題，共同努力為他們創(chuàng)造一個更為良好的成長環(huán)境。
孩子留守兒童心得體會篇十四
第一段：引言（100字）
作為一個留守兒童，我從小就沒有父母的陪伴，這讓我感到寂寞和無助。隨著年齡的增長，我也開始逐漸明白了自責(zé)的概念。自責(zé)意味著責(zé)怪自己，認(rèn)為自己的存在是造成問題的根源。長期以來，我一直背負(fù)著這種心理負(fù)擔(dān)，但近來我開始體會到自責(zé)并非解決問題的方法，反而會讓自我價值感降低。
第二段：自責(zé)的根源及體會（300字）
自責(zé)的根源可以追溯到我小時候深深感受到父母的缺席。沒有母親的溫暖擁抱，沒有父親的教誨和呵護，我不禁開始懷疑自己的價值。成長過程中，我漸漸養(yǎng)成了一個內(nèi)向、膽小的性格。每當(dāng)出現(xiàn)問題，我總是第一個責(zé)怪自己，認(rèn)為是我的錯誤、我的不好才引起這種局面。每天晚上躺在床上，我會思考是不是自己不夠好，為什么不能像其他孩子一樣擁有一個完整的家庭。長此以往，自責(zé)成了我的習(xí)慣，也滋養(yǎng)了我的無助與焦慮。
第三段：破除自責(zé)心態(tài)及取得的成長（300字）
在忍受了自責(zé)多年后，我明白了自責(zé)這種心態(tài)的消極影響。我開始積極尋找治愈的方法，一方面向老師、朋友尋求幫助，另一方面逐漸改變自己對待問題的態(tài)度。通過和老師的溝通，他們給了我很多支持和鼓勵，讓我懂得了父母的離開并非我所能控制的。這個過程很不容易，但通過與他們的交流和支持，我漸漸放下了自責(zé)的包袱。我也開始嘗試接觸新的事物，參加社團活動，結(jié)交新朋友，這種融入的感覺讓我重新獲得了自信，自我價值感也得到了提升。
第四段：幫助他人與發(fā)現(xiàn)自我（300字）
在克服自責(zé)的旅程中，我也逐漸意識到，幫助他人是療愈自己的一種重要方式。曾有一次學(xué)校組織志愿者活動，我報名參與了社區(qū)敬老院的義務(wù)勞動。通過與老人們交談，我發(fā)現(xiàn)他們才是真正需要幫助與關(guān)心的人。他們雖然年紀(jì)已大，但在我眼中仍然有著無盡的智慧和故事。通過陪伴他們，我慢慢明白了真正的自責(zé)應(yīng)該是對自己和別人的不公平對待而產(chǎn)生的，而不是因為家庭環(huán)境。從此以后，我努力爭取成為一個對他人有益的人，并用自己的行動傳遞愛與關(guān)懷。
第五段：自責(zé)心得體會及展望（200字）
通過與自責(zé)的斗爭，我深刻地體驗到它的痛苦與無效性。我們不能選擇出生的環(huán)境，但我們可以選擇如何面對困境。自責(zé)只會讓我們越陷越深，阻礙我們繼續(xù)成長。我決定慢慢改變自己，接受自己的不完美和過去的困境，積極尋找愛和關(guān)懷，并用自己的力量影響他人。未來，我希望能夠成為一名心理學(xué)家，通過專業(yè)知識和自身經(jīng)歷，幫助更多的留守兒童走出自責(zé)的困境，重獲自信和快樂。
總結(jié)（100字）
自責(zé)是留守兒童常常經(jīng)歷的心理現(xiàn)象，它源于缺乏父母的陪伴和成長環(huán)境的不完整。然而，我們不能永遠沉浸在自責(zé)的陰影下，我們需要積極面對問題，真正接受自己并幫助他人。通過拋開自責(zé)的束縛，我們才能重獲自信與快樂，努力成長為對社會有益的人。
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