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體育畢業(yè)論文篇一
[摘要]本文采用文獻法、調查法（訪談法）對彝族地區(qū)學校調查并分析，論證了摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性，并提出了相應的建議，為摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學校傳統(tǒng)、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區(qū)學校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
[關鍵詞]摔跤彝族學校開展可行性探究
1前言
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術性很強,對運動素質的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質,使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術要領的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質培養(yǎng)其意志品質，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區(qū)有積極的作用。
2研究對象和方法
2.1研究對象
深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領導作為調查對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結果。
2.2.2訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現(xiàn)的.一系列問題，和學校領導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。
3彝族摔跤運動的主要特點
3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
3.2具有廣泛的群眾基礎
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據(jù)有關史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經(jīng)的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎。
4彝族學校開設摔跤課程的可行性分析
4.1當?shù)卣块T的大力支持
學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當?shù)卣块T以及體育局走訪調查，并將在彝族學校開設摔跤課程相關事宜告知有關負責人，得到當?shù)卣绑w育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟和各方面的交流提供了重要保障。
4.2學校領導及師生對摔跤課程開設的態(tài)度
區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態(tài)度。
4.3學校的教學場地設施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內領導和教師經(jīng)過討論過后平時摔跤課程可在教室內進行，基本能夠解決教學場地問題。
4.4摔跤師資現(xiàn)狀
經(jīng)過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術的教師，個別教師還曾經(jīng)參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數(shù)民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎。
5開設摔跤課程的積極影響
5.1打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
5.2有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對
新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術多，學生通過了解技術動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術要領，課程的開設有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內掌握，另外，課程的結構比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
5.3能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內開展一系列關于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學?！叭耋w育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
6結論和建議
6.1結論
通過深入到彝族地區(qū)調查并分析得出最終結論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當?shù)卣约跋嚓P部門的大力支持和當?shù)貙W校領導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現(xiàn)狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
6.2建議
彝族地區(qū)相關者政府部門應盡早成立專門的管理機構（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展和民族團結。學校領導應積極配合相關部門，嚴格把關，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
參考文獻
［1］體育學院通用教材,運動生理學【m】.北京:人民體育出版社,1990
體育畢業(yè)論文篇二
體育教育教學理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過程中，對進一步豐富和完善教學論體系發(fā)揮過應有的作用，對體育教學同樣具有重大的指導意義，這是不容置疑的事實。然而，各個理論又由于不能辯證地處理教學要素間的關系，或者說過分地強調某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教學效益受到影響。因此，我們在體育教學活動中，應該正確處理好各教學要素間的關系，充分發(fā)揮各要素在體育教學活動中的作用，以此獲得最佳的教學效果。
體育教師；教育教學；職業(yè)特征；理論探索
體育教師是教學活動的主體，是影響教學效果的重要因素。建議教師在教學過程中發(fā)揮主導作用，這種主導作用是通過教師的職業(yè)特點決定的，與教師主導作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學能力和素質。體育教師是學生學習體育知識、掌握運動技術和技能，從小形成健康體育生活方式的領路人，他應該成為學生所敬慕的體育專家，并具備多學科的知識修養(yǎng)。體育學科的性質要求體育教師不僅僅會做技術動作的示范，還會運用多學科的知識闡明技術動作的科學原理、健身價值及其在人類文化發(fā)展中的作用。
隨著現(xiàn)代科學技術與社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人才素質已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識數(shù)量的擁有者，更是知識、能力與創(chuàng)新的綜合體。這種變化對教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務和要求，不再局限于學校教育是知識的傳授，教師應成為學者，教學交流和決策者。體育教師在體育教學活動中，第一個教給學生學習體育知識，培養(yǎng)學生的照顧自己，增強體質是一種社會責任的概念，并引導學生學習科學健身。
對體育教師教學風格獨具個性魅力的理論概括。若每個教師都能形成各具特色的教學風格，以個性意味著判別性、多樣性，以此為基礎而形成的教學風格也便表現(xiàn)出千姿百態(tài)、互不雷同的特征。體育教學風格是教師教學上成熟的標志。它大體劃分為智能型、情感型和混合型三種基本類型。體育教學風格形成后，“有其內必形諸外”，會在教學的各個方面表現(xiàn)出來。同時又互相影響、相互制約、彼此促進、共同提高，從而形成千姿百態(tài)、百花爭妍的教學風格。這種豐富的知識儲備和教學經(jīng)驗的積淀，具有非凡的藝術魅力，對學生所產(chǎn)生的美感效應是綜合的、廣泛的，使學生在愉悅中實現(xiàn)知識的傳遞，情感的溝通，心理需求的滿足。
分層教學是在實施素質教育中探索出來的一種新的教學方法。所謂分層教學，就是運動特點，學校以學生實際為出發(fā)點，根據(jù)教學總體目標，針對學生的不同能力、體質、興趣與愛好，設計不同的教學目標、內容、過程，充分尊重學生的主體地位，深入挖掘教育潛能，采取不同的教學方法，調動學生學練的積極性，提高教學質量，促進不同次與不同需求學生的身體素質的升華與運動技能的張揚，從而實現(xiàn)運動教學的最終目標。體育課的主要內容是分層次教學，在日常的教學中就是按照a、b、c三個層次進行教學。
例如：分層教學的內容。a層學生是籃球水平還處于初學階段，籃球基本技能還不是很高，練習內容主要是以籃球運球和傳球；b層學生是有一定的籃球基礎，但不是特別出眾的學生，練習的內容主要是籃球行進間單手肩上投籃；c層學生是具有較高的籃球技能，對基本戰(zhàn)術有一定了解的學生，練習內容主要是簡單的戰(zhàn)術配合――傳切配合和掩護配合。
課的結構包括開始部分、基本部分和結束部分。開始部分采用籃球比賽出場形式，互相擊掌鼓勵，體現(xiàn)學生之間的相互協(xié)作的開始，同時對后面的學習氛圍起到一個很好的鋪墊。課題常規(guī)和準備活動做得散而不松，始終在老師的控制范圍內?；静糠质欠謱哟谓虒W，學生按照既定的a、b、c三個層次進行教學。a層學生以各種運球和傳球為主，老師指導學生正確的運球和傳球的方法，組長組織學生進行練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。b層學生進行拿球后行進間單手肩上投籃、一側上籃一側搶籃板和繞過障礙行進間單手肩上投籃等練習，由老師布置，組長組織練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。c層學生以傳切配合和掩護配合為主。老師在三個組進行巡回指導，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤動作，并及時指出并糾正錯誤動作。在基本部分的最好，組織各組進行籃球教學比賽，這樣就可以使學生把練習的內容及時運用到籃球比賽中去，對學生理解和掌握動作技術要領起重要作用，同時要求學生進行基本裁判工作，讓學生體驗籃球裁判員工作，加深對籃球運動的理解。結束部分以放松和總結為主，放松部分采用了歡快的音樂和明快的節(jié)奏，加上具有動感的動作，對學生的身心放松都有重要作用。
第一，結課要緊扣講授內容，使其成為課的有機組成部分。游離于上次課內容之外的藝術技巧將失去價值。第二，結課要干凈利落，結在橫斷面上。即結在一個問題的完成時，不要結在沒講完的“半坡”上。如結束時似斷未斷，勢必顯得支離破碎，影響效果。第三，結課要嚴格控制時間，按時下課。實踐表明，學生最反感教師拖堂。因為它侵占了學生的休息時間，且下課鈴響，操場喧鬧，學生分心，再講效果不會好，有時練習還易發(fā)生傷害事故。因此，無論如何，要嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，按時下課。第四，應當盡量避免結課不當，如拖拉、倉促、平淡、矛盾等。拖拉如畫蛇添足，有不如無；倉促顯得教學時間計劃不周，慌忙草率，往往學生身心放松不充分，效果不好；平淡是藝術的大忌，難以啟發(fā)學生思考，更不能引起學生回味；總結性內容與開始或課中講的內容發(fā)生沖突，使學生感到困惑不解。一般說來，教學的結尾是使學生開朗、明白的時候，即使是留有余思、余味，也不能使學生感到教學前后矛盾，莫衷一是。在結尾處出現(xiàn)教學矛盾，不僅是結尾的失敗，更是整個教學過程的失敗。為此，體育教師應當爭做學者型教師，在教學中融入研究，在研究中不斷進取。
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體育畢業(yè)論文篇三
隨著高校體育競技水平的提高，網(wǎng)球運動逐漸成為了一項高校體育大學生喜愛的體育運動。本文以通化師范學院體育學院體育教育專業(yè)網(wǎng)球專選學生為研究對象，探討了網(wǎng)球教學改革與實施，使教學方案有一定的實效和可行性。
[關鍵詞]
體育院系；網(wǎng)球；教學改革；實驗研究
近幾年，體育新興了一些學科，由于學科的發(fā)展體育教學改革顯得尤為重要，是體育課程發(fā)展的必定之路。特別是體育相關學科的引進，使體育院系本身有限的教學空間顯得更為狹小，因此高校體育課程改革需要轉變原有的課程結構，比如網(wǎng)球課時就由于課程改革而壓縮了。體育教育網(wǎng)球課程起步較晚，開課也較晚，課程教學體育還不夠系統(tǒng)，不能滿足學生的需求。因此，開發(fā)一種提升學生網(wǎng)球專業(yè)技術水平，又能高質量的完成體育院系體育教育網(wǎng)球專業(yè)目標的課程體系，推動高校體育網(wǎng)球發(fā)展，是高校體育教學改革的首要任務。
一、研究對象與策略
（一）研究對象
本文研究對象主要針對通化師范學院級網(wǎng)球專業(yè)，研究人數(shù)為30人。
（二）研究策略
1、文獻資料法
本文查閱了大量的有關體育教學改革、體育教育訓練、網(wǎng)球教學、網(wǎng)球訓練、網(wǎng)球教育方面的書籍，為本文研究提供理論基礎。
2、教學實驗法
對兩個班進行教學實驗，一個班采用傳統(tǒng)體育教學模式進行教學，另一個班采用自主一合作教學模式進行教學。
3、數(shù)理統(tǒng)計法
對調查數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計分析，然后運用spss13.0統(tǒng)計軟件進行處理并做檢驗。
二、結果與分析
（一）構建網(wǎng)球課程教學模式
二十世紀五六十年代傳統(tǒng)的教學方式一直影響著我國高校體育院系課程的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有區(qū)別對待學生，無論學生技術基礎如何，都要在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的教學內容。所以需要針對傳統(tǒng)的教學模式提出一些改善措施，本研究從學生基礎水平出發(fā)，考慮學生之間的個體差異，對教學方式策略和教學組織形式以及考試的評價等方面進行了改革。
1、創(chuàng)新教學內容
本次改革主要以培養(yǎng)學生實踐能力和素質提升為主要目標，但是同時也注重提高學生的運動技術水平，教學過程也注重擴展教材內容，主要注重提高學生的體育營養(yǎng)知識、體育審美能力、了解體育與健康的關系，讓學生知識更加豐富。同時教學中強調可接受性、科學性，實用性，突出能力培養(yǎng)。
2、改革教學策略
（二）實驗結果與分析
1、實驗前兩班學生網(wǎng)球樂趣的檢驗
在專項課開課前，調查了學生學習的興趣、學習法和技能?？梢钥闯?，兩個班級在這三方面不存在差異（p0.05），說明兩班學生來自于同質群體。
2、新教學模式對網(wǎng)球學生興趣的影響分析
新的教學模式增加了噓聲的興趣，學生對體育的需求增加，對體育有強烈的興趣和熱情。
從表2可以看出，實驗班學生的樂趣、學習法和技能三方面差異具有非常顯著性作用（p0.01），證明新的教學方法對學生興趣有積極的影響。
3、新教學模式對學生基本技術的影響分析
從表3可以看出，實施自主-合作教學模式實驗班學生的達標成績明顯好于對照班學生的達標成績，特別是在正反手擊球技術上非常明顯，這充分說明自主-合作教學模式對達標成績的提高起到了很大的推動作用。
4、學習目標的制定有利于學生網(wǎng)球技能的提高
運動技能是學生技術水平提高和能力培養(yǎng)的綜合運用，在運動技能培養(yǎng)過程中樹立目標和制定科學的計劃，對技能提高和能力發(fā)展有積極推動作用。
5、反饋能夠推動網(wǎng)球運動技能的提高
通過教師和學生的語言提示反饋給練習的學生即聽覺反饋；通過錄像反饋，使學生對自己的技術掌握情況有了更加直觀的認識，清晰的了解自己動作技能中存在的錯誤與不足，為下一階段改善提高技術奠定良好的基礎。
三、結語
實驗結果表明新的教學模式對教學質量和學生興趣的提高起到了積極的作用，其教學作用于效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學模式，新的教學方案的實施有一定的實效性和可行性，倡議推廣，以推動網(wǎng)球的發(fā)展。
[體育教育網(wǎng)球畢業(yè)論文]
體育畢業(yè)論文篇四
1體育教育專業(yè)大學生不良消費習慣
1.1享受生活的奢靡消費習慣
體育教育專業(yè)學生的消費習慣受到西方商業(yè)體育、體育運動明星的享樂奢靡生活的影響，或是在社會“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學生的消費奢靡把追求享樂作為生活目標，這種全新的消費習慣已不能小視。使得這一部分大學生失去了學習奮斗的意志，浪費了青春毀掉了自己的未來。
1.2虛榮盲目的攀比消費習慣
體育教育大學生由于虛榮心的驅使，在運動鞋、運動服飾、運動器材、運動飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經(jīng)濟能力。有甚者利用國家助學貸款將學費消費掉；還有將國家發(fā)放的貧困助學金用來滿足自己的虛榮追求，購買運動名牌而不是用來解決自身的貧困問題。
1.3標新立異的時尚消費習慣
部分體育專業(yè)大學生十分享受對于時尚的'追求，面對社會上流行的時尚消費生活的引誘失去理智，不是根據(jù)自身的實際需求和商品的性價比來進行消費而是根據(jù)流行的喜好進行標新立異的時尚消費。高科技產(chǎn)品成為大學生追求標新立異的時尚消費的主要對象，還有追求夜生活的時尚消費也是大學生所追對象。
1.4為搞關系的“人情消費”習慣
體育教育專業(yè)大學生人際人情消費過度，表現(xiàn)在消費項目不斷增加、消費水平不斷增高、消費比重不斷擴大、消費金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。
2體育教育專業(yè)大學生不良消費導致的危害心理
體育教育專業(yè)大學生作為社會純消費群體，他們消費者父母的血汗錢來滿足自己的學習休閑生活等，部分學生已經(jīng)出現(xiàn)消費心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關注和引導。
（1）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生胸無大志，精神頹廢，學業(yè)荒疏，更忘記了自己所應肩負的社會責任。
（2）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題。
（3）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生的消費欲望沖動和浮躁心理，出現(xiàn)了“符號主義”消費的特征。
（4）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生背上沉重的“人情負擔”，這種負擔既有物質上的，也有精神上的。
3引導體育教育專業(yè)大學生正常正確消費觀念
體育教育專業(yè)大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵期，大學畢業(yè)后即將走向社會走向工作崗位，而且大部分都要擔任體育教師，這些不良的消費習慣和觀念是“立德樹人”的阻礙，是我國高等教育迫切解決的問題。
3.1加強核心價值觀教育，形成正確消費觀
利用“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀規(guī)范引導體育教育專業(yè)大學生的消費習慣。成為體育教育專業(yè)大學生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義、虛榮攀比等不良風氣的影響。
3.2加強國情教育，弘揚艱苦奮斗精神
體育教育專業(yè)大學生的正確消費習慣要建立在對國情透徹的了解的基礎上。雖然我國經(jīng)濟總量排世界第二，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，我國大學生還要成為繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費習慣的排頭兵。
3.3加強校風建設，營造積極向上校園文化
良好的校風、學風、班風和寢風形成的優(yōu)秀的大學校園氛圍，成為大學生抵制不良消費觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費習慣的主導作用。加強學校的校風建設端正大學生的人生目標，營造“端正人生目標，構建節(jié)約校園”的育人氛圍，營造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學生健康的消費心理和行為。
3.4發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境
父母是大學生生活、學習和休閑費用的主要供給者，家庭是大學生消費開支的主要來源。家長首先要建立正確的消費觀念，要本著對社會、孩子負責的態(tài)度規(guī)范自己的消費行為，做出榜樣；同時，對于孩子的消費，不是孩子要什么都無條件的滿足，要適當?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習慣，幫助他們樹立正確的消費觀和幸福觀，在物質關懷的同時更要注重精神上的關懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學生的艱苦樸素的消費習慣，要營造良好的社會環(huán)境，規(guī)范社會的輿論導向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學氛圍，引導大學生優(yōu)良的神會習慣；家長建立正確的培養(yǎng)子女的消費觀，適當限制子女的消費需求，社會、學校和家庭三方共同管理引導。
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體育畢業(yè)論文篇五
體育師范學院畢業(yè)論文：淺談體育課中的體育精神教育
[摘要]目前的中學體育教學受制于中考體育成績的壓力，導致教師過分強調傳授體育技能進行身體鍛煉，而忽視了對中學生進行體育精神的啟迪和教育，更忽視了體育精神對學生人格的形成所起的作用。本文在對體育精神的含義進行分析的基礎上，就如何在體育課中對學生進行體育精神的培養(yǎng)做了細致的介紹。
[關鍵詞]中學體育教學體育精神做法
隨著近年來中學教育改革的發(fā)展和推進，對教育提出了新的要求，對中學生的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。為了適應社會發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才，體育教學也應適應這樣的教育使命。在多年的教學實踐中，筆者深深感到，現(xiàn)在中學體育教學中存在著過分強調傳授體育技能進行身體鍛煉，而忽視了對中學生進行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學生人格的形成所起的作用。當然，中學體育教學離不開傳授體育的技能知識，離不開身體鍛煉，但是如何通過體育課這一特殊課堂對學生進行體育精神的教育，潛移默化地熏陶和影響到中學生的人格形成，為全面地發(fā)展學生的人格精神起到重要作用，這應是我們中學體育教師思考的重點，是中學體育教學追求的高層次目標。筆者認為體育教學的方法和手段要與社會的發(fā)展相適應，那就是重視體育精神的培養(yǎng)，進而完善學生的人格。
體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、作風和意識。體育精神的培養(yǎng)包括：愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應能力，個性的發(fā)展，個人行為的規(guī)范化、責任感，與同伴的合作精神，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。在日常教學中，筆者力求將體育素質訓練與體育精神相結合，以下是筆者的一些具體做法。
一、樹立意識以身示范，做好全面準備
豐富多彩的體育運動盡管其技術手段、比賽方法、勝負的形式各不相同，但其基本的體育精神卻是相同的。中學生投入到體育運動中就已經(jīng)開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。作為體育教師，最重要的是要培養(yǎng)學生樹立體育精神的意識，認識到體育精神對學生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個教育過程中，時時刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學生的人格。
同時，身教勝于言教。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質和習性，無不作為信息傳導于學生的大腦，反饋于教育過程中。體育教學的最大特點是，大部分時間在室外進行，課堂空間比較大，學生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應起到表率示范作用，將體育精神寓于自己的言表中，有目的地去引導學生，給學生以良好的示范效應。如在進行跑的練習中，為了學生能有一個良好的煅練環(huán)境，教師主動地清理跑道、整理器材，使學生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護場地、器材、學校公物的良好品質;冬天寒風刺骨，風沙彌漫，而教師筆挺的身姿、宏亮的聲音，堅強的毅力無時無刻地感召著孩子的心靈;夏天炎炎烈日下，教師認真講解動作要領，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學生進行練習，用自己的實際行動去感染學生，使他們在學習的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅毅不拔的優(yōu)良意志品質。
二、精研教材挖掘內容，打造教育平臺
第一，將勇敢頑強精神的教育與器械體操的教學緊密結合起來。器械體操的動作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動作，就必須付出艱辛的努力。也就是說，在學習器械體操中，會碰到許多困難。比如，有時練得很累，手掌會磨破流血，有時甚至從器械上掉下來。因此，在教學中不僅要教育學生努力掌握基本技能，而且還要教育學生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學中，我們常?？吹剑械耐瑢W一上杠子，就嚇得動作失常。對這類同學，除了耐心幫助他們掌握技術要領外，更重要的是要心理“治療”，鼓勵他們對自己要有信心，讓他們體會自信的重要性。同時，培養(yǎng)同學們熱情關心他人的良好道德品質。
第二，將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學內容緊密結合起來。田徑項目的練習即苦又累，枯燥無味。特別是在進行中長跑的教學時，有些同學更是感到心里發(fā)怵。這時，教師除了要對同學們進行跑的技術、呼吸方法、體力分配的指導外，還要對同學們進行中長跑鍛煉的實踐意義教育，啟發(fā)同學們在身體條件允許的情況下，要堅持，以不怕苦不怕累的堅毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進，頑強拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點。
第三，將團結互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學緊密地結合起來。大多數(shù)球類項目都是通過集體配合進行的。我們要充分利用這一特點，在球類教學和比賽中努力培養(yǎng)同學們的集體主義精神，使他們學會團結協(xié)作，密切配合，不能搞個人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個牢不可破的整體。只有這樣，才能取得好成績。
三、巧用方法注重實效，探尋有效途徑
教學過程中，用適當?shù)慕虒W方法和手段培養(yǎng)學生的體育精神，往往能收到事半功倍的效果。
第一、活動中鍛煉情感
體育比賽是公開的，比賽的結果是殘酷的，要想摘取第一的桂冠，光有技術、勇氣還不夠，還須還有承受挫折，勇于失敗的獻身精神。每一次的勝利幾乎都建立在無數(shù)次失敗之上，只有敢于失敗、承認失敗的人才可能達到光輝的頂點。只有精神情感上受到無數(shù)次磨難，達到相當境界的人，才能在體育的世界里登上最高峰。
正因為體育活動中必定有成功、有失敗，而且無論勝敗，其情感體驗是非常強烈的'。體育教師要注意引導學生在成功時不要被勝利沖昏頭腦，要冷靜分析自己的優(yōu)勢與不足，不斷進取;還要引導學生在遭受挫折失敗時，不要喪失信心，要善于看清自己的差距，找到克服不足的辦法，通過不懈的努力提高自我的實力，去迎接新的競爭。在合作時，同伴之間不要相互指責、相互猜疑，而應相互包容、相互鼓勵，這樣才能把個人之力融合成強大的合力，來贏得團隊的勝利。
第二、比賽中磨練意志
當學生認識到某一事物或某一目標對于自我發(fā)展的重大意義時，他的內心自然想得到這一事物或實現(xiàn)這一目標，而如果同時有許多人都有這一愿望，則他們的頭腦中必然會產(chǎn)生競爭的欲念。競爭也是學生情緒情感發(fā)展并日漸成熟的標志，在競爭中有成功的喜悅、興奮，也有挫折、失敗的痛苦、失落，而學生只有慢慢學會承受痛苦失落，學會享受成功勝利的喜悅興奮，才可以說學會了競爭。
在體育課上，可以通過競爭與合作磨練學生的意志，使學生逐漸明白人生中最重要的是戰(zhàn)勝自我。體育教師應引導學生學會制定體育活動競爭的策略和自我鍛煉的計劃，并能以頑強的毅力去執(zhí)行計劃，實現(xiàn)預定目標。體育課上磨練出的意志行為，會增強學生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這可能會影響學生在其它方面的行為表現(xiàn)。
第三、細節(jié)中塑造人格
體育課上對學生進行體育精神的教育會對學生的人格形成產(chǎn)生深刻的影響。中學生處于人格的迅速形成期，在這個時期，體育教師應使在體育課上培養(yǎng)出的體育精神逐步內化為學生的人格品質，這才是體育“育心”之根本。當學生人格結構中具備了優(yōu)秀品質后，將使其享用一生。比如，我校場地十分有限，器材也比較缺乏，有時，好幾個班同時上課，特別是四個班同時上課，場地，器材就更為緊張。在這種情況下，教師一方面要充分利用好場地，巧用器材;另一方面正好利用這一教學機會培養(yǎng)學生互相謙讓、彼此尊重的好品質。
在體育運動過程中注重對學生體育精神品質的培養(yǎng)，是一種通過體育教育而使人們身體、心理、精神和諧發(fā)展的教育思想和教育措施，是加強人文素質教育，開發(fā)精神維度的途徑和方法，是體育教育價值觀的重新認識和發(fā)展。強化體育精神和品質，對人們形成正確的世界觀、價值觀、是十分必要的，，尤其對于推行素質教育，提高國民素質，振興中華民族，加速現(xiàn)代化建設都具有深遠的意義。
體育畢業(yè)論文篇六
1、自學：培養(yǎng)學生明確體育鍛煉的意義，學習有關體育知識和方法，能夠結合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，堅持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。
2、自煉：即能把所學到的體育知識、技術和方法，綜合運用到體育鍛煉實踐中去，使自煉活動成為日常生活、學習中不可缺少的一部分。
3、自調：即學生在身體鍛煉的活動中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負荷，運動強度及運動的時間、并能進行自我調節(jié)。
4、自控：指執(zhí)行鍛煉計劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎上不斷修正并實施鍛煉計劃的能力。
其中，培養(yǎng)自學能力是主要的，但是，不可忽視各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，互為補充的關系，教學中必須有意識的全面培養(yǎng)。
體育畢業(yè)論文篇七
淺談中學生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓中學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學生體育興趣的對策，以提高學校體育課的教學質量。
關鍵詞：體育興趣教學對策
體育興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。
1中學生的體育興趣特點
1.1廣泛性
中學生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學水平、學校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學生有了體育的專一興趣。隨著中學生年齡的增長，學習的深入，知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷的增強。他們不僅關心課內學習與鍛煉，而且對課外體育活動更加感興趣。在這個年齡階段的學生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現(xiàn)出了體育興趣的性別差異，即男女學生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動量大和能充分表現(xiàn)靈活、敏捷、競賽性強的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現(xiàn)柔韌、機智和美感的項目，如藝術體操、排球等，他們對臟、累的項目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數(shù)的中學生尚未形成對專項運動的穩(wěn)定興趣。
1.2深刻性
學生從小學升入中學后，其年齡在不斷增長的同時，由于學習的深入和知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷增強。這個階段的學生不僅對課內學習和鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，而且對課外體育活動更加感興趣。特別是對一些復雜的、具有一定技巧性的動作產(chǎn)生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們去探索體育的奧妙。在學習時，他們不再滿足于掌握動作要領，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動作原理，并實踐這些原理。
1.3選擇性
中學生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級偏低的學生由于課內學習負擔不是很重，加之課外時間較多，因此，對體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢，而年級偏高的學生由于面對升學的壓力和課內負擔的加重以及課外活動的減少，對體育的興趣卻出現(xiàn)停滯和下降趨勢。在這種情況下，有些學生仍然喜歡體育，甚至會對某些體育項目產(chǎn)生執(zhí)著的興趣，有的學生卻對體育毫無興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競爭性強、對抗性強的項目，女生在體育活動中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學生對體育課持消極態(tài)度。
1.4連續(xù)性
很多學生對體育的興趣在小學階段便產(chǎn)生了，到了初中階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣、鍛煉習慣的良好基礎。
2影響中學生體育興趣的因素
2.1個別學生自身身體素質欠佳，導致自信心降低
一些學生對體育課的認知僅僅是覺得好玩，只是對體育運動帶來的樂趣感興趣，對學習體育運動技能不感興趣，缺少主動參與體育鍛煉的意識；還有一些學生因為平時不注重運動，加之本身身體素質較差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成練習，難以體驗到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產(chǎn)生自卑心理，對上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動機逐漸消失。長此以往，惡性循環(huán)，不僅不會對體育產(chǎn)生興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸或者恐懼心理。
2.2學生來源的差異性
由于學生來自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對體育重視的程度不一定相同，學生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學生對課本知識的掌握外，還注重對學生身體素質的培養(yǎng)。而相對落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。另外，就學生本身而言，其自身的身體素質也有一定的差別，比如對體育動作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛入校的新生差異更大，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學生本身由于體重過大或者反應比較慢，對老師教授的動作不能很快掌握；而有些學生卻可能由于本身體重較輕，動作掌握又比較快，領悟能力還比較強，因此，在最短的時間內能夠迅速的掌握所學內容。
2.3家庭及學校及對體育教育價值的認識不足
中國是一個有著悠久歷史的國家，封建社會里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當代教育。很多家長受“儒者習靜”，傳統(tǒng)思想和應試教育觀念的影響，覺得體育課學好學壞無一樣，只要文化課學好能考上個好大學就行。則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。有些家長在面對學生升學的時候，甚至會建議或者反對學校讓學生上體育課，覺得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時間。在平時的生活中，家長還不斷向學生傳授這方面的思想，讓他們對體育課持無所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學生體力越來越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數(shù)越來越高。而就學校而言，其把體育教學當作競技運動的基礎和人才庫，把競技運動的思想貫穿于體育教學，嚴格而死板的執(zhí)行競技規(guī)則，過分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學中強調動作技術的傳授學習，把體育課上成訓練課，體育教師把自己當成了競技體育中的教練員。忽略了中學體育教學時培養(yǎng)全體學生，而不是培養(yǎng)少數(shù)幾個尖子。中學體育的目標是增強體質，健康第一，而不是培養(yǎng)運動員。教學目標的本末倒置，使大多數(shù)學生失去了運動的樂趣。
2.4教學方法單調，教學內容和課時安排不合理
教師在教學方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學生的安全和應付身體素質的抽查，在體育教學中表現(xiàn)出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴肅，過分強調整齊劃一，學生在滿線條的場地上被教師指揮著并機械地練習著，個性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時，體育教學并不是每學期都能有新的教學內容，有些體育教師沒有按照各年級學生的特點進行體育教學，而是用成人化的教學方法對學生進行個別項目的教學，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，對中學生來說，學什么都有一種似曾相識的感覺，不像新上的體育教學內容和新的體育項目能給學生以耳目一新之感。另外，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學生真正掌握教學內容，造成學生逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去對對體育課的興趣。
3中學生體育興趣培養(yǎng)的對策
3.1開展思想教育，增強學生自信心
要想培養(yǎng)學生的體育興趣，就應當有意識地把思想品德教育滲透到學校體育的各個方面和各個環(huán)節(jié)中去，在提高他們對體育認識的同時，提高他們參加體育活動的責任感。青少年學生處在生理和心理成長的特殊階段，相對比較活潑好動，他們的思想、行為和愛好等，使他們對參與體育運動有一個發(fā)展的認識。作為教師應該消除學生對體育運動的偏見，不斷挖掘他們對體育的興趣。對于一些自身條件不好、體育基礎較差學習能力不強的學生，這些學生往往怕出丑、怕成績差、怕動作難看、怕老師指責，被老師和同學看不起等等。這些學生往往容易產(chǎn)生自閉心理，隨之而來的就是喪失對學習的信心，缺乏對體育的興趣。針對這種情況老師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據(jù)他們的實際情況，科學的安排他們的上課內容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學習上，多鼓勵、多引導學生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅強的意志和不怕困難的體育品質。
3.2因材施教，做到區(qū)別對待
中學生在體能、個性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學中，教師應循序漸進，因人而異、因材施教。對那些身體協(xié)調性差的學生，老師就要在課堂上穿插激勵性語言，幫助這些“弱勢群體”克服心理障礙。對那些本身身體有缺陷或者殘疾的學生，應該多設置一些特別的訓練方式，在不傷害其自尊心的同時加強其局部身體的鍛煉。對于動作要領掌握較慢的學生，教師應該耐心的多重復幾次，放慢動作，讓學生能夠及時學會。另外，針對男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學習內容。男生一般喜歡對抗性較強的球類項目，教師就應該多安排些籃球或足球項目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項目；而女生對于形體塑造項目和與藝術有關的項目具有濃厚的興趣，這時教師就應該給她們安排健美操和體育舞蹈等項目。最后，對于學生在練習中表現(xiàn)的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開的表揚，這樣既可以提高學生學習的自信心，又增強了他們的自豪感，大大激發(fā)了學生學習體育的興趣。
3.3轉變家庭及學校對體育教育價值的認識
作為家長應該轉變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對現(xiàn)代教育的束縛，不能用單一的人才需求標準去評價體育的真正價值。更不能受應試教育的影響，認為體育鍛煉會分散孩子學習的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動也無所謂。這種觀念不僅會導致一些學生養(yǎng)成上體育課時不思進取、偷懶怕累的惡習，另外，同時忽視體育就相當于忽視了孩子的身體。經(jīng)常讓學生處于學習文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會導致孩子免疫力下降，身體抵抗力變弱，最終還是會影響孩子的學習。體育除了強身健體之外，還有技能和技巧的習得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學中，教師的任務就是加強教育引導，促使學生提高認識，轉變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習體育的興趣。在現(xiàn)代教育條件下，教師可運用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學形式，教育學生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學習目的和良好的學習動機。端正學習態(tài)度。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。
3.4改變傳統(tǒng)的教學模式。
行之有效的教學方法是激發(fā)學生學習興趣的重要措施。教師在體育教學中要采用靈活的教學方法，調動和激發(fā)學生的積極性。教師根據(jù)教學任務、教學內容、教學對象以及場地、器材的實際情況，選擇合理的教學方法。在教學過程中多采用游戲法和比賽法以調動學生的積極性和主動性。例如在學習快速跑的技術過程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來調節(jié)。一方面保持學習適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術動作在比賽中得到鞏固和完善，保證學生以積極地心態(tài)進行練習。另外，學生的學習興趣在很大程度上還和學習活動的內容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關系。所以，教師在教學中就要注意選擇趣味性和實效性較強的教學內容，使體育課的教學內容和組織形式生動活潑、多樣有趣。如準備活動可以變化花樣，結合本部分內容，有針對性的運用一些“花樣”，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，又增強了學生的自信心。
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體育畢業(yè)論文篇八
論農(nóng)村中、小學體育教學中存在的問題與對策
——以南河九年制學校為例
摘要：通過對農(nóng)村中、小學體育教學存在的問題及改進的對策進行探討，從而對農(nóng)村中、小學體育教學作出詮釋，以便為農(nóng)村中、小學體育教學改革提供理論依據(jù),達到提高教學質量的目的。體育教育是學校教育的中心環(huán)節(jié)，農(nóng)村學校又是我國教育的重要組成部分，因此，搞好農(nóng)村體育教學對提高整個學校體育的發(fā)展水平，推進全民健身計劃順利實施都有著極其重要的意義。
關鍵詞：農(nóng)村中、小學；體育教學；存在；問題與對策 1.前言
體育教學是學校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容。今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素質。當前新課程改革的背景下體育教學改革正如火如荼的進行著,但其中仍有偏差之處。解決這些偏差問題,首先學校領導要轉變觀念,要加強師資隊伍建設和對體育價值的宣傳,教師要合理安排教學,教學模式要多樣,以調動學生的興趣。
養(yǎng)21世紀全面素質合格人才的重任。然而，農(nóng)村中、小學體育教育現(xiàn)狀不容樂觀，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中、小學體育教學目前有“四少”——經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設施少。農(nóng)村中、小學體育教學中存在的這些問題都是普遍存在的現(xiàn)象。
2、研究結果與分析 2、1制約農(nóng)村中、小學體育教學發(fā)展的因素 2、1、1場地器材不足、資金短缺、管理不善、重智育輕體育 通過對南河九年制學校的調查和了解，針對農(nóng)村的現(xiàn)實情況在運動場上，多數(shù)學校只有一個籃球場、兩個乒乓球臺，場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。如：南河九年制學校有20個班級，平均每個班級大約有40個學生，而他們的活動場地僅有兩個籃球場和三個乒乓球臺。場地器材的不足制約了體育教學的開展使學生得不到更好的體育鍛煉。
在農(nóng)村中、小學，一般沒有專職體育教師，一些小學，不得不由其他教師兼職來上體育課。如：南河九年制學校有39個教師但沒有一個專業(yè)的體育教師，體育教師由校長指定。在對南河九年制學校初一年級體育課的聽課中，我了解到大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。
農(nóng)村中小學要積極主動引進體育專業(yè)教師，以逐步改變體育教學無專業(yè)教師的現(xiàn)狀。要加大培訓，選拔具有熱愛體育、關心孩子、責任心強的教師參加培訓、進修，使其通過自修、培訓、進修等相結合的形式，不斷提高自身素質，從根本上解決師資短缺。
3、結論
教師工作的積極性和責任心，才能使農(nóng)村中、小學體育教學的效果不斷提高。推動農(nóng)村中、小學體育教學不斷邁上新臺階，只有這樣農(nóng)村中、小學體育教學的效果才會得到不斷的提高。
致謝
時光匆匆，如白駒過隙。轉眼間，我已在美麗的興凱湖畔度過了三個年頭。三年，一段不短的時間，遙想入學當時，恍如隔日，不免感嘆時光易逝，韶華難追。從初出茅廬到畢業(yè)，三年的光陰讓我成長，讓我從青澀走向成熟。特別是，在這三年的學習間，讓我的人生有了不同的軌跡。
在報告即將完成之際，我的心情無法平靜，從實習安排到實習的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，本文才能的順利完成。在這里請接受我誠摯的謝意！謝謝你們！
感謝實習地指導老師邵忠山，感謝南河九年制學校的全體領導及老師們，感謝南河九年制學校的學生，正是由于你們的無私幫助與默默支持，我的實習任務才能夠順利完成，正是由于你們的支持我在能在聒噪、痛苦和彷徨時倍感欣慰。謝謝你們！同事，在此真摯的祝愿你們萬事如意，工作順利！
感謝在實習期間給我諸多教誨和幫助的指導老師龐明智老師，有了你的幫助，讓我在實習前的彷徨與緊張消除了一般；有了你的幫助，讓我在實習時才能沉著冷靜。感謝龐老師給予我的指導和幫助！
感謝和我一起生活三年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫
馨，你們善良、執(zhí)著、果斷、勤奮和理性，都值得我學習。愿我們以后的人生都可以充實、多彩與快樂！
感謝我在大學三年學習期間給我諸多教誨和幫助的體育系的各位老師，他們不僅教了我很多的知識，也教會了我學習的方法和做人的道理。感謝老師們給予我的指導和幫助！
感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！
感謝我的家人——我的奶奶、父母和弟弟。沒有你們，就不會有今天的我！我一直感恩，感恩于我可以擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔。我愛你們，愛我們的家！
一個人的成長絕不是一件孤立的事，沒有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個空間，讓我對所有給予我關心、幫助的人說聲“謝謝”！今后，我會繼續(xù)努力，好好工作！好好學習！好好生活！
參考文獻
[7] 論素質教育對體育教法改革的要求．中國學校體育[j]．1998．3．
體育畢業(yè)論文篇九
1現(xiàn)今中職學校田徑教學存在的問題
1.1觀念不到位
新課改實施后，對于中職學校院校傳統(tǒng)體育教學觀念有著非常大的沖擊。在新課改中，其“淡化技術”及“健康第一”等方面教學要求的提出更加強調學生體育習慣及體育興趣的養(yǎng)成，這同傳統(tǒng)田徑教學觀念非常明顯的差異。部分教師在新課改實施中，并沒有對新課改要求進行充分的把握，簡單地將新要求認為僅僅是讓學生學習娛樂化及自主學習等，而沒有根據(jù)教學要求開展相關的田徑鍛煉及田徑學習，并因此不能對教學形式化的問題從根本上進行解決。
1.2興趣習慣缺失
在中職學校體育教學中，體育鍛煉的習慣與興趣可以說是非常重要的一項目的，雖然在新課改中已經(jīng)強調需要在體育教學中對素質教育思想進行積極的貫徹，以此在提升田徑重要性同時使其能夠形成良好的學習興趣，但在實踐過程中，學生所具有的興趣并不高。這種情況的存在，首先是因為在現(xiàn)今中職學校院校中還沒有對素質教育進行充分的實施，文化、技術課程在中職學校院校中依然具有著非常高的比重；其次，學生從小就缺乏這種系統(tǒng)的體育鍛煉，認為田徑是一種累、苦、不好玩的課程，并以此使其學習興趣受到影響；最后，部分教師在教學活動開展的過程中也僅僅注重課程內容的傳達，而沒有對學生學習興趣及學習觀念進行著重培養(yǎng)，使很多學生沒有養(yǎng)成良好的習慣與興趣。
1.3教學方式單一
在新課標實施后，傳統(tǒng)教學方式同新課改下的田徑教學存在著較大的矛盾，部分教師在思維、角色及教學方式方面沒有同新課改的要求進行及時地更新，因此出現(xiàn)了教學方式缺乏創(chuàng)新的情況。在部分田徑教學活動中，教師僅僅注重對田徑基礎技能的傳授，在將相關理論知識傳授給學生之后則安排學生不斷、重復地對示范動作進行演練，且在內容上也沒有對中職學校學生的特點與需求進行充分地考慮，在技術難度上不是過高就是過低，沒有同學生的學習情況及自身特點進行良好的匹配，對學生田徑運動中所應當具有的娛樂性及健康性要求也存在著一定的忽視現(xiàn)象。在教學方法方面，也主要是以示范動作學習為主，缺乏生動性和趣味性，在教學的過程中學生完全處于被動的學習地位，教師是教學的中心，產(chǎn)生了教學難、學生不愿學、教學效果差的問題。
2中職學校體育田徑教學改革“三步曲”
2.1教學觀念轉變
在新課改過程中，中職學校教師需要能夠同我國新課改要求相適應，在對自身原有教學觀念進行積極轉變的基礎上開展田徑教學。在實際教學過程中，教師不僅需要能夠對新課改基本要求進行積極地把握、對學生健康同田徑鍛煉間的關系產(chǎn)生深刻的理解，還需要認識到這種田徑鍛煉習慣的養(yǎng)成對中職學校學生身體素質發(fā)展所具有的重要意義，以此能夠將學生的體育健康作為教學活動開展中的最高目標。在實際田徑教學過程中，教師不僅需要對理論教學產(chǎn)生重視，同時也不能忽視體育教學的動作演練，并在為學生進行充分技術訓練、安排足夠田徑運動時間的基礎上使學生能夠更好地對田徑運動知識進行掌握。此外，在教學活動開展中，也需要對田徑教學所具有的完整性、細節(jié)性以及系統(tǒng)性產(chǎn)生充分的重視，有效地將體育健康教學觀念良好地貫徹到教學、學習及評價中去，使學生在對田徑運動相關知識積極掌握的基礎上也能夠形成良好的體育能力和體育意識。
2.2教學方式多樣化
2.2.1內容的可接受性在中職學校田徑教學過程中，不應過于依賴相關的體育教學，而是需要以學生為主體，在對學生體質進行積極提升的基礎上開展系列教學活動。要想真正地使學生的田徑技能能夠得到提升，就需要能夠對原有的教學模式進行積極地轉變，不再簡單地以體育成績作為學生課程水平檢驗標準，而是需要在原有的基礎上努力使田徑這項運動更具吸引力，以此使學生能夠更樂于接受該門課程。對此，教師在實際開展中職學校田徑教學時，就需要努力加強田徑運動教學的趣味性，并通過在知識講解中穿插體育游戲的方式來吸引學生的學習興趣，如在課程內容講述完畢后開展具有較強趣味性的跑步、踩球游戲及跨欄比賽等，以此在提升學生學習興趣的基礎上起到豐富業(yè)余生活的效果。
2.2.2內容的可拓展性在現(xiàn)今部分中職學校院校的田徑教學中，其對田徑課程所指定的教材往往具有著非常死板的特點，學生在面對教材時往往提不起學習的興趣。對此，教師在對田徑教材進行選擇、開發(fā)時，就需要能夠以學生體育發(fā)展為本，積極注重教學內容所具有的靈活性及趣味性。對于體育教學來說，其開展的目的就是要提升學生的身體素質及體育技能，對此，也對教材的應用性有了較高的要求。這就需要教師在教材選擇、內容選擇時能夠多聯(lián)系學生的生活實際，幫助學生能夠在生活化、熟悉化的情況下獲得更好的學習興趣及學習效果。此外，對于以往教材中對田徑項目描述過于抽象的情況，也需要教師爭取將內容變得簡單化、通俗化，以此更利于學生完成相關知識的學習。
2.2.3網(wǎng)絡技術的應用目前，網(wǎng)絡技術已經(jīng)較為廣泛地運用到很多教學活動之中，而該種技術也非常適合運用到田徑教學之中。在以往田徑理論教學中，教師僅僅只是在講臺上單方面地對相關動作的內容與要領進行示范，學生聽起來不僅非?？菰?，所獲得的效果也非常有限。而通過網(wǎng)絡技術的應用，教師則可以在多媒體授課的情況下通過網(wǎng)絡技術的應用在課程教學內容中加入一些動畫、視頻或者圖片，使田徑教學具有著更加生動的特點，以此在提升課堂參與度的基礎上使學生獲得更好的學習興趣。
2.3軟硬件建設
2.3.1體育設施建設在中職學校田徑教學中，硬件設施是非常重要的。而在現(xiàn)今部分中職學校院校中，其所具有的'田徑教學設施相對來說還較為簡陋，不僅將直接對田徑教學的效果產(chǎn)生影響，對于學生的學習興趣來說也是一種較大的降低。對此，就需要中職院校能夠在對該類問題引起重視的同時加大資金投入，加強體育田徑硬件設施的建設，使田徑設施能夠較好地滿足學生學習要求。同時，也需要學校能夠做好后勤管理方面的工作，避免這部分體育器材因使用時間過長或者管理不善而出現(xiàn)較為嚴重的破損、損壞等問題，這在提升硬件使用效果、使用壽命的基礎上也從另一方面降低了學校的體育設施投入成本。
2.3.2完善考核標準在田徑教學中，考核是非常重要的一個環(huán)節(jié)，不僅能夠對學生的學習水平進行較好的反映，考核結果的合理與否也會對學生學習積極性的提升產(chǎn)生較大的影響。對此，在新田徑教學改革中，中職學校院校就需要努力營造出一種輕負擔、高質量的教學氛圍，在對學生健康短期效益引起重視的同時也需要加強中職學校學生終身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實際教學活動開展中，除了需要對學生相關田徑技能、運動技術進行評價，還需要能夠對學生學習態(tài)度等方面進行合理地考核。且在保證學生評價全面性的同時也需要做好為每一類學生考慮，即在對最終成績進行核定的同時也需要做好學生進步情況的考核。通過這種考核方式的開展，能夠幫助學生在學習的過程中不斷發(fā)展、認識到自己的進步，進而能夠以更積極的態(tài)度開展課程學習。
3結語
田徑教學是現(xiàn)今中職學校教學活動中非常重要的一部分，對于學生身體、心理健康都有著非常積極的意義。在文中，我們對中職學校體育田徑教學改革的方式進行了一定的研究，需要中職學校田徑教師在實際田徑教學活動開展中能夠積極落實，以此獲得更好的田徑教學效果。
體育畢業(yè)論文篇十
參加中考的考生，也須擁有體育方面特長，在中考之后要參加所報考的高校的體育測試，測試成績并不與中考成績相加。大學體育生簡歷模板，我們來看看。
姓名：
所修專業(yè)：體育教育
出生日期：1987年9月29日
畢業(yè)院校：楚雄師范學院民族：漢族
最高學歷：本科籍貫：云南省保山市
畢業(yè)日期：xx年6月戶口所在：云南省保山市
職業(yè)概況/求職意向
期望月薪：xx-3000元期望地點：云南省楚雄彝族自治州
進兩年我都在接觸雪花啤酒，而且也做過雪花啤酒的促銷!我喜歡這個品牌，也喜歡這個公司的制度!主要是我信賴這個品牌.我希望自己能夠加入其中，找到自己的.位置。
教育培訓經(jīng)歷
1993年-xx年在保山市漢莊鎮(zhèn)大蒿子小學上小學
xx年-xx年在保山彭海中學上初中
xx年-xx年在保山實驗中學上高中
xx年-xx年在楚雄師范學院上大學
xx-xx年度被評為院學生會優(yōu)秀干事
xx-xx年度獲楚雄師范學院挑戰(zhàn)主持人大賽三等獎
xx-xx年度獲楚雄師范學院“三好生”及云南省三好學生“
xx-xx年度被評為體育系學生會優(yōu)秀干部
工作實踐經(jīng)驗
xx年6月-9月在保山老來壽健康俱樂部做銷售顧問
xx年1月-3月在臨滄市伯華正安俱樂部做銷售代表
xx年7月-xx年6月華潤雪花啤酒四川有限公司攀西大區(qū)楚雄市做雪花啤酒促銷
xx年7月-xx年4月在蘇州康勝飲料有限公司楚雄辦事處做銀子彈啤酒促銷
職業(yè)技能特長
在校期間參加過院系級學生會并擔任過院學生會勞動衛(wèi)生部副部長及系勞動衛(wèi)生部副部長，參加過社會***“心靈驛站”舉辦的演講比賽取得第二名，參加過到楚雄州特殊學校和敬老院獻愛心等社會活動。對演講，主持有一定經(jīng)驗。在校期間我半工辦讀，在校外做酒水促銷，有豐富的促銷經(jīng)驗。
自我評價
我是一位活潑開朗、樂觀、積極向上、有責任心、團結協(xié)作能力強應屆大學畢業(yè)生，我相信世界上沒有失敗，只有暫時停止成功!
體育畢業(yè)論文篇十一
摘要：隨著信息技術的發(fā)展，電子商務有了迅猛地發(fā)展，電子商務的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來了契機，不僅擴大了企業(yè)的銷售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷售模式，電子商務在促進企業(yè)經(jīng)營模式改變的同時，還對現(xiàn)代企業(yè)物流的管理帶來了很深刻的影響，電子商務催化了物流管理的變革，轉變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標。
論文關鍵詞：物流管理,電子商務,創(chuàng)新發(fā)展
1電子商務催化了物流管理的變革
1.1物流管理的理念
電子商務環(huán)境下，企業(yè)之間的競爭從線下競爭向網(wǎng)絡基礎上競爭轉變，特別是以核心企業(yè)為首的供應鏈是對信息是非常重視的，信息對于整個供應鏈有著重要的控制和主導作用。企業(yè)經(jīng)營模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向專業(yè)化的系統(tǒng)網(wǎng)絡轉變，才能滿足電子商務環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務。電子商務的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實現(xiàn)的。
1.2網(wǎng)絡與物流管理
電子商務是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎上發(fā)展起來的商業(yè)活動形式。網(wǎng)絡的運用給企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利，通過網(wǎng)絡企業(yè)可以實時地監(jiān)督以及管理電子商務的整個過程，如今隨著電子商務的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過網(wǎng)絡系統(tǒng)來進行連接的，電子商務中的每一個部分收到需要信息，這個系統(tǒng)就會及時地做出相應的反應，并在此基礎上制定出具體的物流管理計劃，然后促進各個環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術的發(fā)展，計算機逐漸普及到生活的各個方面，電子商務也有了長足的發(fā)展，與此同時促進了物流管理的轉變，實現(xiàn)真正的貨物通常的目標。
1.3物流管理的持續(xù)時間
傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過程中，會極大地受到信息交流的限制，沒有及時的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費的時間很長。然而隨著電子商務的發(fā)展以及信息技術的進步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時間，任何有關物流的信息都能及時地到達每個環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡使物流管理變得更加方便。
1.4物流管理目標
網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，以及電子商務的不斷進步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來自于材料的節(jié)約以及勞動力效率的提高，電子商務環(huán)境下的企業(yè)的競爭優(yōu)勢逐漸向建立高效的物流體系轉變。
在物流管理的供應鏈中，生產(chǎn)企業(yè)是起點，然后會逐步經(jīng)過物流企業(yè)、商家、最后到達消費者，這是整個的供應鏈，并且是高度一體化的供應鏈，電子商務環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉變的主要目標則是加強供應鏈上每個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過其相互協(xié)作與配合，從而提高產(chǎn)品的配送效率，從而為消費者享受更好的客戶體驗。
2物流管理創(chuàng)新策略
隨著電子商務的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進了電子商務的快速發(fā)展，電子商務環(huán)境下的產(chǎn)品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經(jīng)很難適應新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實現(xiàn)信息化、專業(yè)化、網(wǎng)絡化，以更好地配合電子商務發(fā)展的需要。
2.1培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才
人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質量的人才隊伍，才能切實地促進企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專業(yè)的技術人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向專業(yè)化的新型物流管理模式轉變。高素質的專業(yè)人才對于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現(xiàn)有利于促進企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見一斑，因此要加強外聘以及內部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運輸學、通訊技術、包裝學等物流管理人才。
不僅如此還要從生源入手，著實地提高生源的質量。面對技術以及電子商務的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應的引導各個高校增加相關的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會一定的權利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻一份力量。高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時刻地關注市場的發(fā)展以及社會的需求，從而在實際情況的指導下設置相關的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來，加強對員工的培訓，促使其主動學習先進經(jīng)驗，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅實的人才基礎。
2.2加強政策支持和引導
電子商務環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強立法，使政府各個部門的權限明確起來，促進他們之間的相互協(xié)調，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標準的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。
物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，我國的物流行業(yè)的現(xiàn)狀還不是很樂觀，沒有完善的系統(tǒng)的管理以及指導，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。
對于物流管理行業(yè)的發(fā)展來說，基礎設施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎，電子商務的快速發(fā)展，原有的物流基礎設施已經(jīng)很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎設施的基礎上進行改造，使其逐漸規(guī)?；?、規(guī)范化，給電子商務環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅實的基礎。
2.3健全物流管理的創(chuàng)新體系
物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動化、機械化信息化等方面轉變，促進物流管理的信息化以及現(xiàn)代化，促進物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實現(xiàn)物流配送不受時空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。
2.4引入現(xiàn)代化技術，實現(xiàn)物流管理智能化
電子商務的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，對其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達國家在物流管理方面有很成熟的技術以及先進的經(jīng)驗，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實際基礎上借鑒吸收國外的先進經(jīng)驗以及技術，構建智能化的系統(tǒng)，促進我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實現(xiàn)電子商務環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應電子商務的發(fā)展。
3結語
隨著信息技術的發(fā)展，電子商務也有了長足的進步，電子商務環(huán)境下企業(yè)的經(jīng)營模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強對物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現(xiàn)代化技術，實現(xiàn)物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應電子商務的發(fā)展。
參考文獻
[3]梁曉音.電子商務環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新策略分析[j].電子商務，(1)：40，52.
體育畢業(yè)論文篇十二
小學體育對培養(yǎng)小學生的整體素質發(fā)揮著重要作用，看看下面的體育教學畢業(yè)論文吧！
摘要：體育教學是小學教育工作中的一項重要的組成部分，加強小學體育教學，擺正體育教育的位置，提高體育教學的質量，對于小學教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進行小學體育教學，提高教學質量。
關鍵詞：小學；體育；教學；觀念
很長一段時間以來，小學生以及家長對小學體育課的重視都不夠，認為小學體育課可有可無。而在小學體育課的實際教學中也存在著很多問題，導致小學體育課的教學質量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學體育教學經(jīng)驗，主要闡述了三種方法，提高小學教育的質量。
一、轉變觀念，提高教學手段的豐富性，達到教學目標
1.在體育課堂教學中設置疑問
在對體育教學的教案進行設計時，教師應該帶有一定的目的性，在其中設置一定的問題，在課堂中對教學內容設置疑問，并讓他們獲得解決問題的親身體驗，促使其更好地掌握技術動作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學生的學習興趣，又可開拓學生的思路。
2.教師要轉變觀念，變“指揮者”為“引導者”
傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學生的“學”。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，做課堂的“引導者”，在教材允許的范圍內，積極為學生創(chuàng)造條件，放手讓學生自主學習，成為體育課的主宰者。
二、發(fā)現(xiàn)體育課堂中存在的問題，并及時解決
在體育教學中，學生的學習興致不高，還有的學生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒有動力，因而必須采取以下措施進行處理：
（1）教學中多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學生練習，有些學生在練習鉛球時，技術和體力很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時教師就要適當?shù)毓膭钏灰毩暦椒▽Γ鸵欢軌蚓毢?，根?jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學生又恢復了信心，提高很快。（2）關心學生、信任學生。平時在課堂上多關注身體素質較差的學生，給予他一定的期望值。3.在練習形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學生的`情感因素，使課堂變得生動靈活，學生聽起來有滋有味，動起來生龍活虎。
三、在體育課上注重培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，達到教學目的
1.調動學生的相互作用，達到教學效果
在小學生籃球的學習中，教師應提倡技術好的同學多和技術差的同學練習。因為在練習中，動作差的同學能夠邊練習邊觀察，還可以向對方請教，且使練習密度加大，將自身學習的積極性以及學習的興趣不斷提高；與此同時動作表現(xiàn)比較好的同學在對其他同學的教學中體會到了做老師的感覺，從而更加激發(fā)學習的積極性。
2.注意發(fā)展學生的示范作用
在教學中多運用學生示范，在練習中每個學生都有自己的長處、優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，給學生展現(xiàn)自己的機會，一方面學生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離，讓學生覺得別人能行，自己當然也能行，放開心理壓力積極主動投入到體育鍛煉中。
社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適應社會生活的能力要求也越高。小學體育教學可以培養(yǎng)小學生具有一定的適應社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營造好的環(huán)境給小學生帶來快樂，真正使學生身心得到全面發(fā)展。
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體育畢業(yè)論文篇十三
論文摘要：21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出當今世界范圍經(jīng)濟和國力的競爭實質是科學技術和民族素質的競爭。體育教學作為高素質人才不可缺少的部分，已受到社會的廣泛關注。
一、關于體育教育專業(yè)的研究概述
當前國外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現(xiàn)出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學教育與人文教育并存;課程設置基礎性、綜合性、多樣性等特點。所以，隨著社會對高素質人才的需求，體育教育在社會發(fā)展中的重要性越來越得到廣泛的重視。
二、我國體育教育專業(yè)存在的主要問題
1。課程管理方面的問題
課程開發(fā)、課程選擇過于隨意。在課程評估方面，尚未建立合理的評估工作程序。開設課程同開辟一個研究領域是不同的，有時一個問題就可以構成一個研究領域。
2。課程設置理念上的問題
（1）重傳統(tǒng)，輕時尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學課程如中長跑、跨欄等田徑類項目，忽視新知識、新技術、新內容的引進。尤其是新項目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項目的安排與研究。
（2）重形式，輕實用。課程體系改革的實質就是課程設置的現(xiàn)代化，在我國，通過問卷調查發(fā)現(xiàn)學校教學內容陳舊，實用性差，教學設備簡陋，有的甚至流于形式，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應用于教學實踐的更是少之又少。
（3）重技術，輕理論。即重視技術技能的傳授，輕視基礎學科的學習。從教育的角度來看其根本原因在于其教育模式“重術輕學”，在課程設置上，學生大部分的時間和精力傾注于專業(yè)技術技能的學習上，基礎理論和相關理論學習所占的分量較輕。
3。課程結構方面的問題
（1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課缺xx證。我國有的高校已提出“厚基礎、寬口徑、淡化專業(yè)、強化課程”的改革方針，而將相近的專業(yè)合并起來構建課程體系是未來大學教育課程設置的大趨勢。
（2）選修課在課程的設置上并未體現(xiàn)學科結構。課程體系本身缺乏內在的.有機結構，有些選修課的設置牽強，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學科、跨專業(yè)、跨年級的選修課偏少，教師長期處于條塊分割的體制之中，導致學生綜合知識的欠缺。
三、改革我國體育教育專業(yè)現(xiàn)狀，實現(xiàn)體育教育持續(xù)發(fā)展的對策與建議
1。樹立體育教育專業(yè)教師的創(chuàng)新觀
體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在辦學的模式、教學管理、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉變，加強自身的專業(yè)學習與知識的更新。再者，加快教材的科學化和適應性建設，教材應結合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的實際，使教材體系的實踐性與知識性相結合，建立一套具有科學性和適應性的體育教育專業(yè)的教材體系。
2。調整課程類型結構，提升主干課程的作用
在高年級中開設自主型活動課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗。自主型活動課中教師僅進行專題講座、組織技術輔導和考查，其他環(huán)節(jié)由學生自主性活動所替代。開放型綜合課采用俱樂部制或協(xié)會制教學，在組織教學形式、教學內容的選擇、教學的基本價值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專業(yè)所設的主干課要突出反映專業(yè)的特點。首先，師范特性顯著。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次，以專促能，學科交叉。在教學實踐中，術課教學要求學生在全面發(fā)展的基礎上有一專長，對于非專項課，也要求學生掌握一定的基礎，突出一專多能，以滿足未來基層體育工作的多方面需要。
3。構建主副修制課程體系，鼓勵學生跨專業(yè)選課
目前的情況下，在保證主干專業(yè)課程的同時，可設立一個副修方向，讓學生相對集中地學習某一學科門類的一些課程，如娛樂體育、體育保健康復和體育經(jīng)營管理等副修方向。充分利用學校各專業(yè)的資源，滿足學生的多種需求和個人的愛好。
在當前社會轉型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學改革的內部因素出發(fā)，積極進行課程體系、教學內容、教學方法、教學條件等方向的改革，促進我國體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
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體育畢業(yè)論文篇十四
體育師范畢業(yè)論文：高校體育教育中民族傳統(tǒng)體育項目的引入
摘要：傳統(tǒng)民族體育項目作為寶貴的民族文化遺產(chǎn)，是我國各族人民在長期的生活實踐與經(jīng)驗中所提煉出來的。將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育精神相結合，發(fā)揚了我們中華民族繼承傳統(tǒng)，尊重歷史文化的崇高精神。本文主要分析了現(xiàn)代高校中傳統(tǒng)體育項目教育的不完善，認識到引入民族體育項目的重要性，并提出相關的建議。
關鍵詞：民族傳統(tǒng)體育高校體育傳統(tǒng)文化
1前言
我國的民間傳統(tǒng)的文化項目多種多樣，體育項目更是種類繁多，它的內容與形式之多樣，堪稱世界之最。這些傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅鍛煉了人的思維，培養(yǎng)了人們的民族認同感，還能夠鍛煉人們的身體健康素質。而將傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代體育精神完美結合，正是體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)文化的一種尊重，弘揚了一種推陳出新的精神。
2高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的重要性分析
2。1繼承傳統(tǒng)，弘揚中華文化
中華文化博大精深，繼承傳統(tǒng)能使我們懂得尊重文化，了解歷史。民族傳統(tǒng)中的體育項目被引入高校的體育課堂上具有重要的意義與作用。傳統(tǒng)的體育項目是經(jīng)過歷代人長期積累下來的寶貴財富，具有獨特的歷史價值，也能使學生清楚地了解到傳統(tǒng)文化的.瑰寶是具有一定的鍛煉價值的，各族人民通過不斷的努力，經(jīng)過他們的獨特思想與實踐經(jīng)驗，為我們創(chuàng)造了古老而又歷久彌新的體育項目，為我們代代相傳[1]。
2。2提高學生的身體素質與健康水平
傳統(tǒng)民族的體育項目進入高校，成為現(xiàn)代體育教育的組成部分，不僅有利于現(xiàn)代體育教育的完善，又能充分提升學生的身體素質與健康水平。尤其是在少數(shù)民族地區(qū)具有得天獨厚的優(yōu)勢，它拉近了學生與民族傳統(tǒng)體育的距離;另一方面，民族傳統(tǒng)體育項目的加入，一定程度上減少了教育投入的經(jīng)費，緩解了資源匱乏的局面，并且也為現(xiàn)代體育教育注入了新鮮的血液，共同為學生的健康成長作出貢獻。
3高校體育教育中引入傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀分析
3。1人文氛圍不濃，學生鍛煉興致不高
傳統(tǒng)的體育項目，人文情懷濃，歷史相對悠久。另外，包含了一些中醫(yī)養(yǎng)生的理論研究，不論是哲學、政治與軍事，還是文學、宗教與修身養(yǎng)性，對于中華兒女的思想與身體健康都有著重要的影響。因此，為了能夠將現(xiàn)代體育的教學與傳統(tǒng)的體育項目教學更好地結合起來，必須注重人文氛圍的渲染。但由于當前高校體育老師的民族傳統(tǒng)知識基礎薄弱，理論研究不深入，致使體育課堂上理論與實踐的結合不夠嚴密，達不到國家對于傳統(tǒng)體育教育的要求，致使學生缺少對于傳統(tǒng)項目的學習興趣。
3。2傳統(tǒng)體育項目的引入內容過窄
當前，大部分高校的體育課仍是以籃球、排球、羽毛球等球類項目以及體操、田徑項目為主。被引入的民族項目不被重視，一些地區(qū)設置的民族項目中有武術類的項目，但是一些特色養(yǎng)生與健身等內容豐富、形式多樣的體育項目根本沒能實施。一小部分學校將其作為選修項目也只是為了應付檢查，沒能真正發(fā)揮其鍛煉學生身體、加強修身養(yǎng)性觀念的作用。
3。3傳統(tǒng)體育項目教學水平低，教學質量不高
普通高校中真正畢業(yè)于體育專業(yè)的老師比例較少，部分是一些其他專業(yè)的轉業(yè)人員，他們經(jīng)過短期的體育課程知識的培訓后上崗任教，相當部分的人員的體育教學知識匱乏。另外，民族傳統(tǒng)體育項目的教授需要相當廣的知識面，對于與項目有關的背景、歷史、淵源都必須有所了解，并能將其講給學生聽。如果專業(yè)知識不夠，不能運用傳統(tǒng)民族體育項目的特點進行講解，就不能將理論與技能很好地結合在一起并傳授給學生。
4高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的建議措施
4。1深入發(fā)掘民間資源，達到學校與當?shù)刭Y源的優(yōu)勢互補
大部分的高校體育老師都是接受學校教育資源，很少做到與當?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)資源相結合來教學。如大部分的武術老師掌握的只是一些競技套路，沒有完整的武術技藝。如果深入地挖掘當?shù)刭Y源，下鄉(xiāng)去采集信息、請教資深武術學者，并結合學校的資源，開展幾次專業(yè)的研討會，將老武術學家請到學校來進行優(yōu)勢互補，就能夠使學生了解到真正的武術。另外，可以組織學生下鄉(xiāng)參觀當?shù)氐拿褡甯偧碱惢顒优c表演活動，使大學生能夠在參觀中感受民族體育項目的魅力[2]。
4。2加強對傳統(tǒng)民族文化的認識，增強民族意識
傳統(tǒng)文化的認同對于促進民族團結、發(fā)展與共同繁榮具有重要的意義。高校中無論是體育老師還是大學生群體，都要培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化的意識。民族體育競技項目能夠流傳下來具有一定的必然性，而且當?shù)厝藢ζ涞恼J可已經(jīng)說明傳統(tǒng)體育對于促進精神文明具有重要影響。并且，大學生作為社會中的重要群體，是未來社會的接班人，對于培養(yǎng)他們的思想道德水平與身體素質是非常必要的[3]。
4。3繼承與創(chuàng)新相結合的教育理念
傳統(tǒng)民族體育項目進入校園，一方面是為了繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神;另一方面，我們也要結合自身的實際情況，結合現(xiàn)代學校的教育理念與資源，在不違背新課改的要求下加以創(chuàng)新，以“素質教育”為基礎，堅持“健康第一，終身體育”的教學理念，完善傳統(tǒng)與現(xiàn)代的知識結構。同時，鼓勵學生積極創(chuàng)新，在對傳統(tǒng)的承繼下，創(chuàng)造新的項目技術與形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。
5結論
保護非物質文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為我國目前最重要的工作，將傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代學校教育融會貫通，既是對非物質文化遺產(chǎn)的尊重，也是為了能夠實現(xiàn)現(xiàn)代人才良好身體素質培養(yǎng)的現(xiàn)代體育精神的目標。并且對于樹立“素質教學”理念，完成“終身體育，健康第一”的目標具有重要的作用。
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體育畢業(yè)論文篇十五
隨著我國城市化進程的發(fā)展，城市品牌營銷意識逐漸增強，城市開始運用多種手段對城市品牌進行營銷。利用體育賽事進行大型活動的營銷策劃，促進城市發(fā)展成為越來越多城市的共識。但是，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應宣傳上，存在很大的盲目性，結果使得很多賽事在耗費了大量資源之后并未能達到城市品牌營銷的目的，一些為賽事建設的場館甚至成為城市發(fā)展的負擔，因此，本研究基于此現(xiàn)實意義，認為在選擇賽事之前，有必要對城市舉辦賽事的條件進行綜合的分析研究。本研究在前人定性研究基礎之上，采用定性和定量結合的方法，初步嘗試構建基于層次分析法的條件體系，根據(jù)pest分析工具和建立條件指標體系的原則，構建出我國城市舉辦國家單項體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來進行實證分析，得出如下結論：
(一)由于國際綜合性賽事具有時間長、舉辦地輪流制、競爭激烈等特點，因此，在北京舉辦了xx年奧運會后，我國城市應重點選擇具有較大影響力的國際單項體育賽事，并充分結合城市自身情況，綜合考慮賽事項目，進行可行系條件分析。
(二)本研究運用pest分析工具，征求專家意見，從政治因素、經(jīng)濟因素、社會和文化因素、賽事技術因素四個目標層，構建出一套包含11個一級指標、30個二級指標的我國城市申辦國際單項體育賽事條件的條件體系。其中，根據(jù)專家意見、對于部分重合以及界定范圍不明確的條件進行了修改。
(三)城市在運用此指標進行分析時，可以結合可行性評估，作為參考，同時，不同的城市在選擇不同的賽事過程中，靈活運用該條件體系，有重點有針對性的對指標體系做出評估。
(四)本研究基于層次分析法的研究路徑，由于研究時間以及我國城市類型多樣性和各個單項賽事的特殊性，本研究在條件指標的構建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進行實證研究，這也是本文存在不足之處。
(五)本研究建議后續(xù)研究從多個城市的對比研究和選取一個城市長期跟蹤調查對指標進行實證研究，進一步延展條件指標體系，不斷的完善。
摘要5-6
abstract6-7
1.2.1研究目的11
1.2.2研究意義11
3.1研究對象18
3.2.1文獻資料法18
3.2.2專家訪談法18
3.2.3層次分析法18
5.1結論44
個人簡歷在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果52
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