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體育畢業(yè)論文篇一
[摘要]本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法（訪談法）對彝族地區(qū)學(xué)校調(diào)查并分析，論證了摔跤運(yùn)動在彝族地區(qū)學(xué)校開展的可行性，并提出了相應(yīng)的建議，為摔跤運(yùn)動在彝族地區(qū)學(xué)校開展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學(xué)校傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，使得摔跤運(yùn)動在彝族地區(qū)學(xué)校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學(xué)校課堂的豐富性和吸引性，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]摔跤彝族學(xué)校開展可行性探究
1前言
摔跤：重競技運(yùn)動項(xiàng)目之一，是一項(xiàng)古老的競技項(xiàng)目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點(diǎn)的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運(yùn)動中是一項(xiàng)最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。彝族摔跤是一種對抗性強(qiáng)的體育運(yùn)動,特點(diǎn)是兩人徙手進(jìn)行搏斗,技術(shù)性很強(qiáng),對運(yùn)動素質(zhì)的要求很高，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì),使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運(yùn)動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學(xué)校來開展摔跤運(yùn)動這門課程那么有利于推動摔跤運(yùn)動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學(xué)校孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)其意志品質(zhì)，使得摔跤運(yùn)動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運(yùn)動在彝族地區(qū)學(xué)校開展的可行性來說明摔跤運(yùn)動課程的開設(shè)對彝族地區(qū)有積極的作用。
2研究對象和方法
2.1研究對象
深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）
了解當(dāng)?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學(xué)的在校學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)作為調(diào)查對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實(shí)的結(jié)果。
2.2.2訪談法
詢問哈土小學(xué)在校學(xué)生對摔跤運(yùn)動課程的開設(shè)和對學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動的看法，與學(xué)校體育教師共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動的積極作用，以及課程開設(shè)中出現(xiàn)的.一系列問題，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深一步的交流與討論影響課程開設(shè)的因素，再提供一些建議與之參考。
3彝族摔跤運(yùn)動的主要特點(diǎn)
3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進(jìn)行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運(yùn)動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當(dāng)場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結(jié)束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內(nèi)發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
3.2具有廣泛的群眾基礎(chǔ)
彝族摔跤運(yùn)動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項(xiàng)目，根據(jù)有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運(yùn)動，同時摔跤運(yùn)動也是奧運(yùn)會曾經(jīng)的項(xiàng)目之一，由于其特點(diǎn)是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關(guān)注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項(xiàng)目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項(xiàng)運(yùn)動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，這項(xiàng)運(yùn)動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質(zhì)以及力量的標(biāo)準(zhǔn)，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運(yùn)動具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。
4彝族學(xué)校開設(shè)摔跤課程的可行性分析
4.1當(dāng)?shù)卣块T的大力支持
學(xué)校摔跤課程開設(shè)有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當(dāng)?shù)卣块T以及體育局走訪調(diào)查，并將在彝族學(xué)校開設(shè)摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負(fù)責(zé)人，得到當(dāng)?shù)卣绑w育局的一致認(rèn)可，認(rèn)為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，做出了正確的引導(dǎo)和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學(xué)校開設(shè)摔跤課程，有利于此項(xiàng)運(yùn)動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運(yùn)動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進(jìn)一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟(jì)和各方面的交流提供了重要保障。
4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對摔跤課程開設(shè)的態(tài)度
區(qū)學(xué)校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學(xué)條件設(shè)施較為落后，平時同學(xué)們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學(xué)生認(rèn)為枯燥無味，少部分學(xué)生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項(xiàng)運(yùn)動，當(dāng)問到學(xué)生對摔跤課程開設(shè)的看法時，大部分學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生們平時上的體育課基本學(xué)不到東西，面對新課程的開設(shè)充滿了好奇以及憧憬。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對學(xué)校開設(shè)摔跤課程都有積極的態(tài)度。
4.3學(xué)校的教學(xué)場地設(shè)施
通過實(shí)地考察，3所學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬鞍小學(xué)）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學(xué)有操場，其他學(xué)校校內(nèi)沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應(yīng)該是在平地上或者是在室內(nèi)進(jìn)行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學(xué)，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)過討論過后平時摔跤課程可在教室內(nèi)進(jìn)行，基本能夠解決教學(xué)場地問題。
4.4摔跤師資現(xiàn)狀
經(jīng)過對4所彝族學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）的走訪得知，學(xué)校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學(xué)習(xí)過摔跤，并且每所學(xué)校都有掌握摔跤運(yùn)動技術(shù)的教師，個別教師還曾經(jīng)參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學(xué)校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項(xiàng)運(yùn)動在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進(jìn)此項(xiàng)運(yùn)動發(fā)展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
5開設(shè)摔跤課程的積極影響
5.1打破了沒有體育考試的陋習(xí)
通過訪談了解到，哈土小學(xué)等學(xué)校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設(shè)，打破了長期以來學(xué)校沒有體育考試的陋習(xí)，增加了學(xué)校體育考試的項(xiàng)目；這也是評定學(xué)生身體素質(zhì)合不合格的標(biāo)準(zhǔn)，也正因?yàn)橛辛丝荚?，學(xué)生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學(xué)等彝族學(xué)校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學(xué)模式，同時增加了課堂的豐富性。
5.2有利于提高學(xué)生對體育課的興趣和積極性
當(dāng)前學(xué)生正處于生理、心理聯(lián)動反應(yīng)敏銳時期，他們的求知欲望較為強(qiáng)烈，對
新事物充滿好奇，摔跤項(xiàng)目動作技術(shù)多，學(xué)生通過了解技術(shù)動作，能夠選擇適合自己的動作進(jìn)行練習(xí)和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開設(shè)有利于面向全體學(xué)生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費(fèi)太多的時間去進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)掌握，另外，課程的結(jié)構(gòu)比較合理，在一定程度上能夠有效增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的對體育課的興趣和積極性。
5.3能夠豐富學(xué)校的校園文化生活
校園是學(xué)生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設(shè)，能夠豐富學(xué)生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設(shè)不僅增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機(jī)勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內(nèi)開展一系列關(guān)于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學(xué)校“全民體育活動”的發(fā)展、提高學(xué)生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導(dǎo)學(xué)生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開設(shè)不僅促進(jìn)了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學(xué)校的校園文化生活。
6結(jié)論和建議
6.1結(jié)論
通過深入到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項(xiàng)運(yùn)動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；在彝族學(xué)校開設(shè)摔跤這門課程，得到了當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)部門的大力支持和當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致認(rèn)可，學(xué)校的場地設(shè)施及師資現(xiàn)狀基本能夠達(dá)到課程的開設(shè)要求；開設(shè)摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學(xué)校沒有體育考試的陋習(xí)、有利于提高學(xué)生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學(xué)校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運(yùn)動在彝族地區(qū)學(xué)校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
6.2建議
彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門應(yīng)盡早成立專門的管理機(jī)構(gòu)（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學(xué)校開展關(guān)于摔跤項(xiàng)目提供政策、財(cái)力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進(jìn)而推動彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極配合相關(guān)部門，嚴(yán)格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學(xué)校面向全體學(xué)生，因材施教，從而使得學(xué)生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)
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體育畢業(yè)論文篇二
體育教育教學(xué)理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過程中，對進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)論體系發(fā)揮過應(yīng)有的作用，對體育教學(xué)同樣具有重大的指導(dǎo)意義，這是不容置疑的事實(shí)。然而，各個理論又由于不能辯證地處理教學(xué)要素間的關(guān)系，或者說過分地強(qiáng)調(diào)某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教學(xué)效益受到影響。因此，我們在體育教學(xué)活動中，應(yīng)該正確處理好各教學(xué)要素間的關(guān)系，充分發(fā)揮各要素在體育教學(xué)活動中的作用，以此獲得最佳的教學(xué)效果。
體育教師；教育教學(xué)；職業(yè)特征；理論探索
體育教師是教學(xué)活動的主體，是影響教學(xué)效果的重要因素。建議教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用是通過教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的，與教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、掌握運(yùn)動技術(shù)和技能，從小形成健康體育生活方式的領(lǐng)路人，他應(yīng)該成為學(xué)生所敬慕的體育專家，并具備多學(xué)科的知識修養(yǎng)。體育學(xué)科的性質(zhì)要求體育教師不僅僅會做技術(shù)動作的示范，還會運(yùn)用多學(xué)科的知識闡明技術(shù)動作的科學(xué)原理、健身價值及其在人類文化發(fā)展中的作用。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人才素質(zhì)已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識數(shù)量的擁有者，更是知識、能力與創(chuàng)新的綜合體。這種變化對教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務(wù)和要求，不再局限于學(xué)校教育是知識的傳授，教師應(yīng)成為學(xué)者，教學(xué)交流和決策者。體育教師在體育教學(xué)活動中，第一個教給學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的照顧自己，增強(qiáng)體質(zhì)是一種社會責(zé)任的概念，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)健身。
對體育教師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具個性魅力的理論概括。若每個教師都能形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，以個性意味著判別性、多樣性，以此為基礎(chǔ)而形成的教學(xué)風(fēng)格也便表現(xiàn)出千姿百態(tài)、互不雷同的特征。體育教學(xué)風(fēng)格是教師教學(xué)上成熟的標(biāo)志。它大體劃分為智能型、情感型和混合型三種基本類型。體育教學(xué)風(fēng)格形成后，“有其內(nèi)必形諸外”，會在教學(xué)的各個方面表現(xiàn)出來。同時又互相影響、相互制約、彼此促進(jìn)、共同提高，從而形成千姿百態(tài)、百花爭妍的教學(xué)風(fēng)格。這種豐富的知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，具有非凡的藝術(shù)魅力，對學(xué)生所產(chǎn)生的美感效應(yīng)是綜合的、廣泛的，使學(xué)生在愉悅中實(shí)現(xiàn)知識的傳遞，情感的溝通，心理需求的滿足。
分層教學(xué)是在實(shí)施素質(zhì)教育中探索出來的一種新的教學(xué)方法。所謂分層教學(xué)，就是運(yùn)動特點(diǎn)，學(xué)校以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)總體目標(biāo)，針對學(xué)生的不同能力、體質(zhì)、興趣與愛好，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程，充分尊重學(xué)生的主體地位，深入挖掘教育潛能，采取不同的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)練的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)不同次與不同需求學(xué)生的身體素質(zhì)的升華與運(yùn)動技能的張揚(yáng)，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動教學(xué)的最終目標(biāo)。體育課的主要內(nèi)容是分層次教學(xué)，在日常的教學(xué)中就是按照a、b、c三個層次進(jìn)行教學(xué)。
例如：分層教學(xué)的內(nèi)容。a層學(xué)生是籃球水平還處于初學(xué)階段，籃球基本技能還不是很高，練習(xí)內(nèi)容主要是以籃球運(yùn)球和傳球；b層學(xué)生是有一定的籃球基礎(chǔ)，但不是特別出眾的學(xué)生，練習(xí)的內(nèi)容主要是籃球行進(jìn)間單手肩上投籃；c層學(xué)生是具有較高的籃球技能，對基本戰(zhàn)術(shù)有一定了解的學(xué)生，練習(xí)內(nèi)容主要是簡單的戰(zhàn)術(shù)配合――傳切配合和掩護(hù)配合。
課的結(jié)構(gòu)包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。開始部分采用籃球比賽出場形式，互相擊掌鼓勵，體現(xiàn)學(xué)生之間的相互協(xié)作的開始，同時對后面的學(xué)習(xí)氛圍起到一個很好的鋪墊。課題常規(guī)和準(zhǔn)備活動做得散而不松，始終在老師的控制范圍內(nèi)?；静糠质欠謱哟谓虒W(xué)，學(xué)生按照既定的a、b、c三個層次進(jìn)行教學(xué)。a層學(xué)生以各種運(yùn)球和傳球?yàn)橹鳎蠋熤笇?dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)球和傳球的方法，組長組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí)。b層學(xué)生進(jìn)行拿球后行進(jìn)間單手肩上投籃、一側(cè)上籃一側(cè)搶籃板和繞過障礙行進(jìn)間單手肩上投籃等練習(xí)，由老師布置，組長組織練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí)。c層學(xué)生以傳切配合和掩護(hù)配合為主。老師在三個組進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作，并及時指出并糾正錯誤動作。在基本部分的最好，組織各組進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，這樣就可以使學(xué)生把練習(xí)的內(nèi)容及時運(yùn)用到籃球比賽中去，對學(xué)生理解和掌握動作技術(shù)要領(lǐng)起重要作用，同時要求學(xué)生進(jìn)行基本裁判工作，讓學(xué)生體驗(yàn)籃球裁判員工作，加深對籃球運(yùn)動的理解。結(jié)束部分以放松和總結(jié)為主，放松部分采用了歡快的音樂和明快的節(jié)奏，加上具有動感的動作，對學(xué)生的身心放松都有重要作用。
第一，結(jié)課要緊扣講授內(nèi)容，使其成為課的有機(jī)組成部分。游離于上次課內(nèi)容之外的藝術(shù)技巧將失去價值。第二，結(jié)課要干凈利落，結(jié)在橫斷面上。即結(jié)在一個問題的完成時，不要結(jié)在沒講完的“半坡”上。如結(jié)束時似斷未斷，勢必顯得支離破碎，影響效果。第三，結(jié)課要嚴(yán)格控制時間，按時下課。實(shí)踐表明，學(xué)生最反感教師拖堂。因?yàn)樗终剂藢W(xué)生的休息時間，且下課鈴響，操場喧鬧，學(xué)生分心，再講效果不會好，有時練習(xí)還易發(fā)生傷害事故。因此，無論如何，要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，按時下課。第四，應(yīng)當(dāng)盡量避免結(jié)課不當(dāng)，如拖拉、倉促、平淡、矛盾等。拖拉如畫蛇添足，有不如無；倉促顯得教學(xué)時間計(jì)劃不周，慌忙草率，往往學(xué)生身心放松不充分，效果不好；平淡是藝術(shù)的大忌，難以啟發(fā)學(xué)生思考，更不能引起學(xué)生回味；總結(jié)性內(nèi)容與開始或課中講的內(nèi)容發(fā)生沖突，使學(xué)生感到困惑不解。一般說來，教學(xué)的結(jié)尾是使學(xué)生開朗、明白的時候，即使是留有余思、余味，也不能使學(xué)生感到教學(xué)前后矛盾，莫衷一是。在結(jié)尾處出現(xiàn)教學(xué)矛盾，不僅是結(jié)尾的失敗，更是整個教學(xué)過程的失敗。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)爭做學(xué)者型教師，在教學(xué)中融入研究，在研究中不斷進(jìn)取。
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體育畢業(yè)論文篇三
隨著高校體育競技水平的提高，網(wǎng)球運(yùn)動逐漸成為了一項(xiàng)高校體育大學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動。本文以通化師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生為研究對象，探討了網(wǎng)球教學(xué)改革與實(shí)施，使教學(xué)方案有一定的實(shí)效和可行性。
[關(guān)鍵詞]
體育院系；網(wǎng)球；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)研究
近幾年，體育新興了一些學(xué)科，由于學(xué)科的發(fā)展體育教學(xué)改革顯得尤為重要，是體育課程發(fā)展的必定之路。特別是體育相關(guān)學(xué)科的引進(jìn)，使體育院系本身有限的教學(xué)空間顯得更為狹小，因此高校體育課程改革需要轉(zhuǎn)變原有的課程結(jié)構(gòu)，比如網(wǎng)球課時就由于課程改革而壓縮了。體育教育網(wǎng)球課程起步較晚，開課也較晚，課程教學(xué)體育還不夠系統(tǒng)，不能滿足學(xué)生的需求。因此，開發(fā)一種提升學(xué)生網(wǎng)球?qū)I(yè)技術(shù)水平，又能高質(zhì)量的完成體育院系體育教育網(wǎng)球?qū)I(yè)目標(biāo)的課程體系，推動高校體育網(wǎng)球發(fā)展，是高校體育教學(xué)改革的首要任務(wù)。
一、研究對象與策略
（一）研究對象
本文研究對象主要針對通化師范學(xué)院級網(wǎng)球?qū)I(yè)，研究人數(shù)為30人。
（二）研究策略
1、文獻(xiàn)資料法
本文查閱了大量的有關(guān)體育教學(xué)改革、體育教育訓(xùn)練、網(wǎng)球教學(xué)、網(wǎng)球訓(xùn)練、網(wǎng)球教育方面的書籍，為本文研究提供理論基礎(chǔ)。
2、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
對兩個班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，一個班采用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，另一個班采用自主一合作教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，然后運(yùn)用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理并做檢驗(yàn)。
二、結(jié)果與分析
（一）構(gòu)建網(wǎng)球課程教學(xué)模式
二十世紀(jì)五六十年代傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直影響著我國高校體育院系課程的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有區(qū)別對待學(xué)生，無論學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)如何，都要在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。所以需要針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出一些改善措施，本研究從學(xué)生基礎(chǔ)水平出發(fā)，考慮學(xué)生之間的個體差異，對教學(xué)方式策略和教學(xué)組織形式以及考試的評價等方面進(jìn)行了改革。
1、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
本次改革主要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和素質(zhì)提升為主要目標(biāo)，但是同時也注重提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，教學(xué)過程也注重?cái)U(kuò)展教材內(nèi)容，主要注重提高學(xué)生的體育營養(yǎng)知識、體育審美能力、了解體育與健康的關(guān)系，讓學(xué)生知識更加豐富。同時教學(xué)中強(qiáng)調(diào)可接受性、科學(xué)性，實(shí)用性，突出能力培養(yǎng)。
2、改革教學(xué)策略
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
1、實(shí)驗(yàn)前兩班學(xué)生網(wǎng)球樂趣的檢驗(yàn)
在專項(xiàng)課開課前，調(diào)查了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)法和技能?？梢钥闯?，兩個班級在這三方面不存在差異（p0.05），說明兩班學(xué)生來自于同質(zhì)群體。
2、新教學(xué)模式對網(wǎng)球?qū)W生興趣的影響分析
新的教學(xué)模式增加了噓聲的興趣，學(xué)生對體育的需求增加，對體育有強(qiáng)烈的興趣和熱情。
從表2可以看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的樂趣、學(xué)習(xí)法和技能三方面差異具有非常顯著性作用（p0.01），證明新的教學(xué)方法對學(xué)生興趣有積極的影響。
3、新教學(xué)模式對學(xué)生基本技術(shù)的影響分析
從表3可以看出，實(shí)施自主-合作教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績明顯好于對照班學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績，特別是在正反手擊球技術(shù)上非常明顯，這充分說明自主-合作教學(xué)模式對達(dá)標(biāo)成績的提高起到了很大的推動作用。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定有利于學(xué)生網(wǎng)球技能的提高
運(yùn)動技能是學(xué)生技術(shù)水平提高和能力培養(yǎng)的綜合運(yùn)用，在運(yùn)動技能培養(yǎng)過程中樹立目標(biāo)和制定科學(xué)的計(jì)劃，對技能提高和能力發(fā)展有積極推動作用。
5、反饋能夠推動網(wǎng)球運(yùn)動技能的提高
通過教師和學(xué)生的語言提示反饋給練習(xí)的學(xué)生即聽覺反饋；通過錄像反饋，使學(xué)生對自己的技術(shù)掌握情況有了更加直觀的認(rèn)識，清晰的了解自己動作技能中存在的錯誤與不足，為下一階段改善提高技術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明新的教學(xué)模式對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生興趣的提高起到了積極的作用，其教學(xué)作用于效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新的教學(xué)方案的實(shí)施有一定的實(shí)效性和可行性，倡議推廣，以推動網(wǎng)球的發(fā)展。
[體育教育網(wǎng)球畢業(yè)論文]
體育畢業(yè)論文篇四
1體育教育專業(yè)大學(xué)生不良消費(fèi)習(xí)慣
1.1享受生活的奢靡消費(fèi)習(xí)慣
體育教育專業(yè)學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣受到西方商業(yè)體育、體育運(yùn)動明星的享樂奢靡生活的影響，或是在社會“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學(xué)生的消費(fèi)奢靡把追求享樂作為生活目標(biāo)，這種全新的消費(fèi)習(xí)慣已不能小視。使得這一部分大學(xué)生失去了學(xué)習(xí)奮斗的意志，浪費(fèi)了青春毀掉了自己的未來。
1.2虛榮盲目的攀比消費(fèi)習(xí)慣
體育教育大學(xué)生由于虛榮心的驅(qū)使，在運(yùn)動鞋、運(yùn)動服飾、運(yùn)動器材、運(yùn)動飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經(jīng)濟(jì)能力。有甚者利用國家助學(xué)貸款將學(xué)費(fèi)消費(fèi)掉；還有將國家發(fā)放的貧困助學(xué)金用來滿足自己的虛榮追求，購買運(yùn)動名牌而不是用來解決自身的貧困問題。
1.3標(biāo)新立異的時尚消費(fèi)習(xí)慣
部分體育專業(yè)大學(xué)生十分享受對于時尚的'追求，面對社會上流行的時尚消費(fèi)生活的引誘失去理智，不是根據(jù)自身的實(shí)際需求和商品的性價比來進(jìn)行消費(fèi)而是根據(jù)流行的喜好進(jìn)行標(biāo)新立異的時尚消費(fèi)。高科技產(chǎn)品成為大學(xué)生追求標(biāo)新立異的時尚消費(fèi)的主要對象，還有追求夜生活的時尚消費(fèi)也是大學(xué)生所追對象。
1.4為搞關(guān)系的“人情消費(fèi)”習(xí)慣
體育教育專業(yè)大學(xué)生人際人情消費(fèi)過度，表現(xiàn)在消費(fèi)項(xiàng)目不斷增加、消費(fèi)水平不斷增高、消費(fèi)比重不斷擴(kuò)大、消費(fèi)金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。
2體育教育專業(yè)大學(xué)生不良消費(fèi)導(dǎo)致的危害心理
體育教育專業(yè)大學(xué)生作為社會純消費(fèi)群體，他們消費(fèi)者父母的血汗錢來滿足自己的學(xué)習(xí)休閑生活等，部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)消費(fèi)心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關(guān)注和引導(dǎo)。
（1）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生胸?zé)o大志，精神頹廢，學(xué)業(yè)荒疏，更忘記了自己所應(yīng)肩負(fù)的社會責(zé)任。
（2）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題。
（3）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生的消費(fèi)欲望沖動和浮躁心理，出現(xiàn)了“符號主義”消費(fèi)的特征。
（4）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生背上沉重的“人情負(fù)擔(dān)”，這種負(fù)擔(dān)既有物質(zhì)上的，也有精神上的。
3引導(dǎo)體育教育專業(yè)大學(xué)生正常正確消費(fèi)觀念
體育教育專業(yè)大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵期，大學(xué)畢業(yè)后即將走向社會走向工作崗位，而且大部分都要擔(dān)任體育教師，這些不良的消費(fèi)習(xí)慣和觀念是“立德樹人”的阻礙，是我國高等教育迫切解決的問題。
3.1加強(qiáng)核心價值觀教育，形成正確消費(fèi)觀
利用“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀規(guī)范引導(dǎo)體育教育專業(yè)大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣。成為體育教育專業(yè)大學(xué)生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義、虛榮攀比等不良風(fēng)氣的影響。
3.2加強(qiáng)國情教育，弘揚(yáng)艱苦奮斗精神
體育教育專業(yè)大學(xué)生的正確消費(fèi)習(xí)慣要建立在對國情透徹的了解的基礎(chǔ)上。雖然我國經(jīng)濟(jì)總量排世界第二，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，我國大學(xué)生還要成為繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費(fèi)習(xí)慣的排頭兵。
3.3加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，營造積極向上校園文化
良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和寢風(fēng)形成的優(yōu)秀的大學(xué)校園氛圍，成為大學(xué)生抵制不良消費(fèi)觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費(fèi)習(xí)慣的主導(dǎo)作用。加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)端正大學(xué)生的人生目標(biāo)，營造“端正人生目標(biāo)，構(gòu)建節(jié)約校園”的育人氛圍，營造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為。
3.4發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境
父母是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和休閑費(fèi)用的主要供給者，家庭是大學(xué)生消費(fèi)開支的主要來源。家長首先要建立正確的消費(fèi)觀念，要本著對社會、孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度規(guī)范自己的消費(fèi)行為，做出榜樣；同時，對于孩子的消費(fèi)，不是孩子要什么都無條件的滿足，要適當(dāng)?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M(fèi)，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣，幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀和幸福觀，在物質(zhì)關(guān)懷的同時更要注重精神上的關(guān)懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學(xué)生的艱苦樸素的消費(fèi)習(xí)慣，要營造良好的社會環(huán)境，規(guī)范社會的輿論導(dǎo)向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學(xué)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生優(yōu)良的神會習(xí)慣；家長建立正確的培養(yǎng)子女的消費(fèi)觀，適當(dāng)限制子女的消費(fèi)需求，社會、學(xué)校和家庭三方共同管理引導(dǎo)。
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體育畢業(yè)論文篇五
體育師范學(xué)院畢業(yè)論文：淺談體育課中的體育精神教育
[摘要]目前的中學(xué)體育教學(xué)受制于中考體育成績的壓力，導(dǎo)致教師過分強(qiáng)調(diào)傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉，而忽視了對中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育，更忽視了體育精神對學(xué)生人格的形成所起的作用。本文在對體育精神的含義進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，就如何在體育課中對學(xué)生進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)做了細(xì)致的介紹。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)體育教學(xué)體育精神做法
隨著近年來中學(xué)教育改革的發(fā)展和推進(jìn)，對教育提出了新的要求，對中學(xué)生的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。為了適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才，體育教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)這樣的教育使命。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深感到，現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)中存在著過分強(qiáng)調(diào)傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉，而忽視了對中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學(xué)生人格的形成所起的作用。當(dāng)然，中學(xué)體育教學(xué)離不開傳授體育的技能知識，離不開身體鍛煉，但是如何通過體育課這一特殊課堂對學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育，潛移默化地熏陶和影響到中學(xué)生的人格形成，為全面地發(fā)展學(xué)生的人格精神起到重要作用，這應(yīng)是我們中學(xué)體育教師思考的重點(diǎn)，是中學(xué)體育教學(xué)追求的高層次目標(biāo)。筆者認(rèn)為體育教學(xué)的方法和手段要與社會的發(fā)展相適應(yīng)，那就是重視體育精神的培養(yǎng)，進(jìn)而完善學(xué)生的人格。
體育精神是指體育運(yùn)動中所蘊(yùn)含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、作風(fēng)和意識。體育精神的培養(yǎng)包括：愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，個性的發(fā)展，個人行為的規(guī)范化、責(zé)任感，與同伴的合作精神，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。在日常教學(xué)中，筆者力求將體育素質(zhì)訓(xùn)練與體育精神相結(jié)合，以下是筆者的一些具體做法。
一、樹立意識以身示范，做好全面準(zhǔn)備
豐富多彩的體育運(yùn)動盡管其技術(shù)手段、比賽方法、勝負(fù)的形式各不相同，但其基本的體育精神卻是相同的。中學(xué)生投入到體育運(yùn)動中就已經(jīng)開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。作為體育教師，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生樹立體育精神的意識，認(rèn)識到體育精神對學(xué)生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個教育過程中，時時刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學(xué)生的人格。
同時，身教勝于言教。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)和習(xí)性，無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，反饋于教育過程中。體育教學(xué)的最大特點(diǎn)是，大部分時間在室外進(jìn)行，課堂空間比較大，學(xué)生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應(yīng)起到表率示范作用，將體育精神寓于自己的言表中，有目的地去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良好的示范效應(yīng)。如在進(jìn)行跑的練習(xí)中，為了學(xué)生能有一個良好的煅練環(huán)境，教師主動地清理跑道、整理器材，使學(xué)生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護(hù)場地、器材、學(xué)校公物的良好品質(zhì);冬天寒風(fēng)刺骨，風(fēng)沙彌漫，而教師筆挺的身姿、宏亮的聲音，堅(jiān)強(qiáng)的毅力無時無刻地感召著孩子的心靈;夏天炎炎烈日下，教師認(rèn)真講解動作要領(lǐng)，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，用自己的實(shí)際行動去感染學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)毅不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。
二、精研教材挖掘內(nèi)容，打造教育平臺
第一，將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來。器械體操的動作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動作，就必須付出艱辛的努力。也就是說，在學(xué)習(xí)器械體操中，會碰到許多困難。比如，有時練得很累，手掌會磨破流血，有時甚至從器械上掉下來。因此，在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學(xué)中，我們常?？吹剑械耐瑢W(xué)一上杠子，就嚇得動作失常。對這類同學(xué)，除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外，更重要的是要心理“治療”，鼓勵他們對自己要有信心，讓他們體會自信的重要性。同時，培養(yǎng)同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。
第二，將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來。田徑項(xiàng)目的練習(xí)即苦又累，枯燥無味。特別是在進(jìn)行中長跑的教學(xué)時，有些同學(xué)更是感到心里發(fā)怵。這時，教師除了要對同學(xué)們進(jìn)行跑的技術(shù)、呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對同學(xué)們進(jìn)行中長跑鍛煉的實(shí)踐意義教育，啟發(fā)同學(xué)們在身體條件允許的情況下，要堅(jiān)持，以不怕苦不怕累的堅(jiān)毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點(diǎn)。
第三，將團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合起來。大多數(shù)球類項(xiàng)目都是通過集體配合進(jìn)行的。我們要充分利用這一特點(diǎn)，在球類教學(xué)和比賽中努力培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神，使他們學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，不能搞個人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個牢不可破的整體。只有這樣，才能取得好成績。
三、巧用方法注重實(shí)效，探尋有效途徑
教學(xué)過程中，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，往往能收到事半功倍的效果。
第一、活動中鍛煉情感
體育比賽是公開的，比賽的結(jié)果是殘酷的，要想摘取第一的桂冠，光有技術(shù)、勇氣還不夠，還須還有承受挫折，勇于失敗的獻(xiàn)身精神。每一次的勝利幾乎都建立在無數(shù)次失敗之上，只有敢于失敗、承認(rèn)失敗的人才可能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。只有精神情感上受到無數(shù)次磨難，達(dá)到相當(dāng)境界的人，才能在體育的世界里登上最高峰。
正因?yàn)轶w育活動中必定有成功、有失敗，而且無論勝敗，其情感體驗(yàn)是非常強(qiáng)烈的'。體育教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在成功時不要被勝利沖昏頭腦，要冷靜分析自己的優(yōu)勢與不足，不斷進(jìn)取;還要引導(dǎo)學(xué)生在遭受挫折失敗時，不要喪失信心，要善于看清自己的差距，找到克服不足的辦法，通過不懈的努力提高自我的實(shí)力，去迎接新的競爭。在合作時，同伴之間不要相互指責(zé)、相互猜疑，而應(yīng)相互包容、相互鼓勵，這樣才能把個人之力融合成強(qiáng)大的合力，來贏得團(tuán)隊(duì)的勝利。
第二、比賽中磨練意志
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到某一事物或某一目標(biāo)對于自我發(fā)展的重大意義時，他的內(nèi)心自然想得到這一事物或?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，而如果同時有許多人都有這一愿望，則他們的頭腦中必然會產(chǎn)生競爭的欲念。競爭也是學(xué)生情緒情感發(fā)展并日漸成熟的標(biāo)志，在競爭中有成功的喜悅、興奮，也有挫折、失敗的痛苦、失落，而學(xué)生只有慢慢學(xué)會承受痛苦失落，學(xué)會享受成功勝利的喜悅興奮，才可以說學(xué)會了競爭。
在體育課上，可以通過競爭與合作磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生逐漸明白人生中最重要的是戰(zhàn)勝自我。體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定體育活動競爭的策略和自我鍛煉的計(jì)劃，并能以頑強(qiáng)的毅力去執(zhí)行計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。體育課上磨練出的意志行為，會增強(qiáng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這可能會影響學(xué)生在其它方面的行為表現(xiàn)。
第三、細(xì)節(jié)中塑造人格
體育課上對學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育會對學(xué)生的人格形成產(chǎn)生深刻的影響。中學(xué)生處于人格的迅速形成期，在這個時期，體育教師應(yīng)使在體育課上培養(yǎng)出的體育精神逐步內(nèi)化為學(xué)生的人格品質(zhì)，這才是體育“育心”之根本。當(dāng)學(xué)生人格結(jié)構(gòu)中具備了優(yōu)秀品質(zhì)后，將使其享用一生。比如，我校場地十分有限，器材也比較缺乏，有時，好幾個班同時上課，特別是四個班同時上課，場地，器材就更為緊張。在這種情況下，教師一方面要充分利用好場地，巧用器材;另一方面正好利用這一教學(xué)機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、彼此尊重的好品質(zhì)。
在體育運(yùn)動過程中注重對學(xué)生體育精神品質(zhì)的培養(yǎng)，是一種通過體育教育而使人們身體、心理、精神和諧發(fā)展的教育思想和教育措施，是加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，開發(fā)精神維度的途徑和方法，是體育教育價值觀的重新認(rèn)識和發(fā)展。強(qiáng)化體育精神和品質(zhì)，對人們形成正確的世界觀、價值觀、是十分必要的，，尤其對于推行素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，振興中華民族，加速現(xiàn)代化建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。
體育畢業(yè)論文篇六
1、自學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生明確體育鍛煉的意義，學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方案，堅(jiān)持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
2、自煉：即能把所學(xué)到的體育知識、技術(shù)和方法，綜合運(yùn)用到體育鍛煉實(shí)踐中去，使自煉活動成為日常生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
3、自調(diào)：即學(xué)生在身體鍛煉的活動中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運(yùn)動負(fù)荷，運(yùn)動強(qiáng)度及運(yùn)動的時間、并能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
4、自控：指執(zhí)行鍛煉計(jì)劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎(chǔ)上不斷修正并實(shí)施鍛煉計(jì)劃的能力。
其中，培養(yǎng)自學(xué)能力是主要的，但是，不可忽視各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，互為補(bǔ)充的關(guān)系，教學(xué)中必須有意識的全面培養(yǎng)。
體育畢業(yè)論文篇七
淺談中學(xué)生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，讓中學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動的樂趣，是奠定學(xué)生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學(xué)生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的對策，以提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：體育興趣教學(xué)對策
體育興趣是人們積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強(qiáng)度。
1中學(xué)生的體育興趣特點(diǎn)
1.1廣泛性
中學(xué)生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學(xué)水平、學(xué)校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學(xué)生有了體育的專一興趣。隨著中學(xué)生年齡的增長，學(xué)習(xí)的深入，知識范圍的擴(kuò)大，他們的求知欲也在不斷的增強(qiáng)。他們不僅關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對課外體育活動更加感興趣。在這個年齡階段的學(xué)生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現(xiàn)出了體育興趣的性別差異，即男女學(xué)生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動量大和能充分表現(xiàn)靈活、敏捷、競賽性強(qiáng)的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)柔韌、機(jī)智和美感的項(xiàng)目，如藝術(shù)體操、排球等，他們對臟、累的項(xiàng)目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數(shù)的中學(xué)生尚未形成對專項(xiàng)運(yùn)動的穩(wěn)定興趣。
1.2深刻性
學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)后，其年齡在不斷增長的同時，由于學(xué)習(xí)的深入和知識范圍的擴(kuò)大，他們的求知欲也在不斷增強(qiáng)。這個階段的學(xué)生不僅對課內(nèi)學(xué)習(xí)和鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，而且對課外體育活動更加感興趣。特別是對一些復(fù)雜的、具有一定技巧性的動作產(chǎn)生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們?nèi)ヌ剿黧w育的奧妙。在學(xué)習(xí)時，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動作原理，并實(shí)踐這些原理。
1.3選擇性
中學(xué)生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級偏低的學(xué)生由于課內(nèi)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不是很重，加之課外時間較多，因此，對體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢，而年級偏高的學(xué)生由于面對升學(xué)的壓力和課內(nèi)負(fù)擔(dān)的加重以及課外活動的減少，對體育的興趣卻出現(xiàn)停滯和下降趨勢。在這種情況下，有些學(xué)生仍然喜歡體育，甚至?xí)δ承w育項(xiàng)目產(chǎn)生執(zhí)著的興趣，有的學(xué)生卻對體育毫無興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競爭性強(qiáng)、對抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，女生在體育活動中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學(xué)生對體育課持消極態(tài)度。
1.4連續(xù)性
很多學(xué)生對體育的興趣在小學(xué)階段便產(chǎn)生了，到了初中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、鍛煉習(xí)慣的良好基礎(chǔ)。
2影響中學(xué)生體育興趣的因素
2.1個別學(xué)生自身身體素質(zhì)欠佳，導(dǎo)致自信心降低
一些學(xué)生對體育課的認(rèn)知僅僅是覺得好玩，只是對體育運(yùn)動帶來的樂趣感興趣，對學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技能不感興趣，缺少主動參與體育鍛煉的意識；還有一些學(xué)生因?yàn)槠綍r不注重運(yùn)動，加之本身身體素質(zhì)較差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成練習(xí)，難以體驗(yàn)到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產(chǎn)生自卑心理，對上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動機(jī)逐漸消失。長此以往，惡性循環(huán)，不僅不會對體育產(chǎn)生興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸或者恐懼心理。
2.2學(xué)生來源的差異性
由于學(xué)生來自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對體育重視的程度不一定相同，學(xué)生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達(dá)的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學(xué)生對課本知識的掌握外，還注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。而相對落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學(xué)習(xí)，覺得體育課可有可無。另外，就學(xué)生本身而言，其自身的身體素質(zhì)也有一定的差別，比如對體育動作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛?cè)胄５男律町惛?，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學(xué)生本身由于體重過大或者反應(yīng)比較慢，對老師教授的動作不能很快掌握；而有些學(xué)生卻可能由于本身體重較輕，動作掌握又比較快，領(lǐng)悟能力還比較強(qiáng)，因此，在最短的時間內(nèi)能夠迅速的掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.3家庭及學(xué)校及對體育教育價值的認(rèn)識不足
中國是一個有著悠久歷史的國家，封建社會里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當(dāng)代教育。很多家長受“儒者習(xí)靜”，傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育觀念的影響，覺得體育課學(xué)好學(xué)壞無一樣，只要文化課學(xué)好能考上個好大學(xué)就行。則更加注重孩子文化課的學(xué)習(xí)，覺得體育課可有可無。有些家長在面對學(xué)生升學(xué)的時候，甚至?xí)ㄗh或者反對學(xué)校讓學(xué)生上體育課，覺得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時間。在平時的生活中，家長還不斷向?qū)W生傳授這方面的思想，讓他們對體育課持無所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學(xué)生體力越來越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數(shù)越來越高。而就學(xué)校而言，其把體育教學(xué)當(dāng)作競技運(yùn)動的基礎(chǔ)和人才庫，把競技運(yùn)動的思想貫穿于體育教學(xué)，嚴(yán)格而死板的執(zhí)行競技規(guī)則，過分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)動作技術(shù)的傳授學(xué)習(xí)，把體育課上成訓(xùn)練課，體育教師把自己當(dāng)成了競技體育中的教練員。忽略了中學(xué)體育教學(xué)時培養(yǎng)全體學(xué)生，而不是培養(yǎng)少數(shù)幾個尖子。中學(xué)體育的目標(biāo)是增強(qiáng)體質(zhì)，健康第一，而不是培養(yǎng)運(yùn)動員。教學(xué)目標(biāo)的本末倒置，使大多數(shù)學(xué)生失去了運(yùn)動的樂趣。
2.4教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容和課時安排不合理
教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學(xué)生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學(xué)生的安全和應(yīng)付身體素質(zhì)的抽查，在體育教學(xué)中表現(xiàn)出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴(yán)肅，過分強(qiáng)調(diào)整齊劃一，學(xué)生在滿線條的場地上被教師指揮著并機(jī)械地練習(xí)著，個性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時，體育教學(xué)并不是每學(xué)期都能有新的教學(xué)內(nèi)容，有些體育教師沒有按照各年級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)，而是用成人化的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行個別項(xiàng)目的教學(xué)，在小學(xué)學(xué)的東西在初中和高中還有太多的重復(fù)，對中學(xué)生來說，學(xué)什么都有一種似曾相識的感覺，不像新上的體育教學(xué)內(nèi)容和新的體育項(xiàng)目能給學(xué)生以耳目一新之感。另外，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去對對體育課的興趣。
3中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的對策
3.1開展思想教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心
要想培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，就應(yīng)當(dāng)有意識地把思想品德教育滲透到學(xué)校體育的各個方面和各個環(huán)節(jié)中去，在提高他們對體育認(rèn)識的同時，提高他們參加體育活動的責(zé)任感。青少年學(xué)生處在生理和心理成長的特殊階段，相對比較活潑好動，他們的思想、行為和愛好等，使他們對參與體育運(yùn)動有一個發(fā)展的認(rèn)識。作為教師應(yīng)該消除學(xué)生對體育運(yùn)動的偏見，不斷挖掘他們對體育的興趣。對于一些自身?xiàng)l件不好、體育基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，這些學(xué)生往往怕出丑、怕成績差、怕動作難看、怕老師指責(zé)，被老師和同學(xué)看不起等等。這些學(xué)生往往容易產(chǎn)生自閉心理，隨之而來的就是喪失對學(xué)習(xí)的信心，缺乏對體育的興趣。針對這種情況老師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導(dǎo)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際情況，科學(xué)的安排他們的上課內(nèi)容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學(xué)習(xí)上，多鼓勵、多引導(dǎo)學(xué)生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志和不怕困難的體育品質(zhì)。
3.2因材施教，做到區(qū)別對待
中學(xué)生在體能、個性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)循序漸進(jìn)，因人而異、因材施教。對那些身體協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，老師就要在課堂上穿插激勵性語言，幫助這些“弱勢群體”克服心理障礙。對那些本身身體有缺陷或者殘疾的學(xué)生，應(yīng)該多設(shè)置一些特別的訓(xùn)練方式，在不傷害其自尊心的同時加強(qiáng)其局部身體的鍛煉。對于動作要領(lǐng)掌握較慢的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心的多重復(fù)幾次，放慢動作，讓學(xué)生能夠及時學(xué)會。另外，針對男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。男生一般喜歡對抗性較強(qiáng)的球類項(xiàng)目，教師就應(yīng)該多安排些籃球或足球項(xiàng)目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項(xiàng)目；而女生對于形體塑造項(xiàng)目和與藝術(shù)有關(guān)的項(xiàng)目具有濃厚的興趣，這時教師就應(yīng)該給她們安排健美操和體育舞蹈等項(xiàng)目。最后，對于學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開的表揚(yáng)，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又增強(qiáng)了他們的自豪感，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
3.3轉(zhuǎn)變家庭及學(xué)校對體育教育價值的認(rèn)識
作為家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對現(xiàn)代教育的束縛，不能用單一的人才需求標(biāo)準(zhǔn)去評價體育的真正價值。更不能受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為體育鍛煉會分散孩子學(xué)習(xí)的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動也無所謂。這種觀念不僅會導(dǎo)致一些學(xué)生養(yǎng)成上體育課時不思進(jìn)取、偷懶怕累的惡習(xí)，另外，同時忽視體育就相當(dāng)于忽視了孩子的身體。經(jīng)常讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會導(dǎo)致孩子免疫力下降，身體抵抗力變?nèi)?，最終還是會影響孩子的學(xué)習(xí)。體育除了強(qiáng)身健體之外，還有技能和技巧的習(xí)得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學(xué)中，教師的任務(wù)就是加強(qiáng)教育引導(dǎo)，促使學(xué)生提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在現(xiàn)代教育條件下，教師可運(yùn)用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)形式，教育學(xué)生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。
3.4改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
行之有效的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。教師在體育教學(xué)中要采用靈活的教學(xué)方法，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象以及場地、器材的實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中多采用游戲法和比賽法以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。例如在學(xué)習(xí)快速跑的技術(shù)過程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來調(diào)節(jié)。一方面保持學(xué)習(xí)適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術(shù)動作在比賽中得到鞏固和完善，保證學(xué)生以積極地心態(tài)進(jìn)行練習(xí)。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上還和學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關(guān)系。所以，教師在教學(xué)中就要注意選擇趣味性和實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，使體育課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式生動活潑、多樣有趣。如準(zhǔn)備活動可以變化花樣，結(jié)合本部分內(nèi)容，有針對性的運(yùn)用一些“花樣”，學(xué)生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學(xué)生自編一套操在上課前的準(zhǔn)備活動上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
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體育畢業(yè)論文篇八
論農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與對策
——以南河九年制學(xué)校為例
摘要：通過對農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及改進(jìn)的對策進(jìn)行探討，從而對農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)作出詮釋，以便為農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)改革提供理論依據(jù),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。體育教育是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，農(nóng)村學(xué)校又是我國教育的重要組成部分，因此，搞好農(nóng)村體育教學(xué)對提高整個學(xué)校體育的發(fā)展水平，推進(jìn)全民健身計(jì)劃順利實(shí)施都有著極其重要的意義。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中、小學(xué)；體育教學(xué)；存在；問題與對策 1.前言
體育教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。當(dāng)前新課程改革的背景下體育教學(xué)改革正如火如荼的進(jìn)行著,但其中仍有偏差之處。解決這些偏差問題,首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和對體育價值的宣傳,教師要合理安排教學(xué),教學(xué)模式要多樣,以調(diào)動學(xué)生的興趣。
養(yǎng)21世紀(jì)全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，農(nóng)村中、小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀，由于受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”——經(jīng)費(fèi)少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少。農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)中存在的這些問題都是普遍存在的現(xiàn)象。
2、研究結(jié)果與分析 2、1制約農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的因素 2、1、1場地器材不足、資金短缺、管理不善、重智育輕體育 通過對南河九年制學(xué)校的調(diào)查和了解，針對農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況在運(yùn)動場上，多數(shù)學(xué)校只有一個籃球場、兩個乒乓球臺，場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。如：南河九年制學(xué)校有20個班級，平均每個班級大約有40個學(xué)生，而他們的活動場地僅有兩個籃球場和三個乒乓球臺。場地器材的不足制約了體育教學(xué)的開展使學(xué)生得不到更好的體育鍛煉。
在農(nóng)村中、小學(xué)，一般沒有專職體育教師，一些小學(xué)，不得不由其他教師兼職來上體育課。如：南河九年制學(xué)校有39個教師但沒有一個專業(yè)的體育教師，體育教師由校長指定。在對南河九年制學(xué)校初一年級體育課的聽課中，我了解到大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。
農(nóng)村中小學(xué)要積極主動引進(jìn)體育專業(yè)教師，以逐步改變體育教學(xué)無專業(yè)教師的現(xiàn)狀。要加大培訓(xùn)，選拔具有熱愛體育、關(guān)心孩子、責(zé)任心強(qiáng)的教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修，使其通過自修、培訓(xùn)、進(jìn)修等相結(jié)合的形式，不斷提高自身素質(zhì)，從根本上解決師資短缺。
3、結(jié)論
教師工作的積極性和責(zé)任心，才能使農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)的效果不斷提高。推動農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)不斷邁上新臺階，只有這樣農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)的效果才會得到不斷的提高。
致謝
時光匆匆，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，我已在美麗的興凱湖畔度過了三個年頭。三年，一段不短的時間，遙想入學(xué)當(dāng)時，恍如隔日，不免感嘆時光易逝，韶華難追。從初出茅廬到畢業(yè)，三年的光陰讓我成長，讓我從青澀走向成熟。特別是，在這三年的學(xué)習(xí)間，讓我的人生有了不同的軌跡。
在報(bào)告即將完成之際，我的心情無法平靜，從實(shí)習(xí)安排到實(shí)習(xí)的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，本文才能的順利完成。在這里請接受我誠摯的謝意！謝謝你們！
感謝實(shí)習(xí)地指導(dǎo)老師邵忠山，感謝南河九年制學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)及老師們，感謝南河九年制學(xué)校的學(xué)生，正是由于你們的無私幫助與默默支持，我的實(shí)習(xí)任務(wù)才能夠順利完成，正是由于你們的支持我在能在聒噪、痛苦和彷徨時倍感欣慰。謝謝你們！同事，在此真摯的祝愿你們?nèi)f事如意，工作順利！
感謝在實(shí)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的指導(dǎo)老師龐明智老師，有了你的幫助，讓我在實(shí)習(xí)前的彷徨與緊張消除了一般；有了你的幫助，讓我在實(shí)習(xí)時才能沉著冷靜。感謝龐老師給予我的指導(dǎo)和幫助！
感謝和我一起生活三年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫
馨，你們善良、執(zhí)著、果斷、勤奮和理性，都值得我學(xué)習(xí)。愿我們以后的人生都可以充實(shí)、多彩與快樂！
感謝我在大學(xué)三年學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的體育系的各位老師，他們不僅教了我很多的知識，也教會了我學(xué)習(xí)的方法和做人的道理。感謝老師們給予我的指導(dǎo)和幫助！
感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！
感謝我的家人——我的奶奶、父母和弟弟。沒有你們，就不會有今天的我！我一直感恩，感恩于我可以擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。我愛你們，愛我們的家！
一個人的成長絕不是一件孤立的事，沒有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個空間，讓我對所有給予我關(guān)心、幫助的人說聲“謝謝”！今后，我會繼續(xù)努力，好好工作！好好學(xué)習(xí)！好好生活！
參考文獻(xiàn)
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體育畢業(yè)論文篇九
1現(xiàn)今中職學(xué)校田徑教學(xué)存在的問題
1.1觀念不到位
新課改實(shí)施后，對于中職學(xué)校院校傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念有著非常大的沖擊。在新課改中，其“淡化技術(shù)”及“健康第一”等方面教學(xué)要求的提出更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育習(xí)慣及體育興趣的養(yǎng)成，這同傳統(tǒng)田徑教學(xué)觀念非常明顯的差異。部分教師在新課改實(shí)施中，并沒有對新課改要求進(jìn)行充分的把握，簡單地將新要求認(rèn)為僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂化及自主學(xué)習(xí)等，而沒有根據(jù)教學(xué)要求開展相關(guān)的田徑鍛煉及田徑學(xué)習(xí)，并因此不能對教學(xué)形式化的問題從根本上進(jìn)行解決。
1.2興趣習(xí)慣缺失
在中職學(xué)校體育教學(xué)中，體育鍛煉的習(xí)慣與興趣可以說是非常重要的一項(xiàng)目的，雖然在新課改中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)需要在體育教學(xué)中對素質(zhì)教育思想進(jìn)行積極的貫徹，以此在提升田徑重要性同時使其能夠形成良好的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)踐過程中，學(xué)生所具有的興趣并不高。這種情況的存在，首先是因?yàn)樵诂F(xiàn)今中職學(xué)校院校中還沒有對素質(zhì)教育進(jìn)行充分的實(shí)施，文化、技術(shù)課程在中職學(xué)校院校中依然具有著非常高的比重；其次，學(xué)生從小就缺乏這種系統(tǒng)的體育鍛煉，認(rèn)為田徑是一種累、苦、不好玩的課程，并以此使其學(xué)習(xí)興趣受到影響；最后，部分教師在教學(xué)活動開展的過程中也僅僅注重課程內(nèi)容的傳達(dá)，而沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行著重培養(yǎng)，使很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣與興趣。
1.3教學(xué)方式單一
在新課標(biāo)實(shí)施后，傳統(tǒng)教學(xué)方式同新課改下的田徑教學(xué)存在著較大的矛盾，部分教師在思維、角色及教學(xué)方式方面沒有同新課改的要求進(jìn)行及時地更新，因此出現(xiàn)了教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新的情況。在部分田徑教學(xué)活動中，教師僅僅注重對田徑基礎(chǔ)技能的傳授，在將相關(guān)理論知識傳授給學(xué)生之后則安排學(xué)生不斷、重復(fù)地對示范動作進(jìn)行演練，且在內(nèi)容上也沒有對中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)與需求進(jìn)行充分地考慮，在技術(shù)難度上不是過高就是過低，沒有同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及自身特點(diǎn)進(jìn)行良好的匹配，對學(xué)生田徑運(yùn)動中所應(yīng)當(dāng)具有的娛樂性及健康性要求也存在著一定的忽視現(xiàn)象。在教學(xué)方法方面，也主要是以示范動作學(xué)習(xí)為主，缺乏生動性和趣味性，在教學(xué)的過程中學(xué)生完全處于被動的學(xué)習(xí)地位，教師是教學(xué)的中心，產(chǎn)生了教學(xué)難、學(xué)生不愿學(xué)、教學(xué)效果差的問題。
2中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革“三步曲”
2.1教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變
在新課改過程中，中職學(xué)校教師需要能夠同我國新課改要求相適應(yīng)，在對自身原有教學(xué)觀念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上開展田徑教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不僅需要能夠?qū)π抡n改基本要求進(jìn)行積極地把握、對學(xué)生健康同田徑鍛煉間的關(guān)系產(chǎn)生深刻的理解，還需要認(rèn)識到這種田徑鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成對中職學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展所具有的重要意義，以此能夠?qū)W(xué)生的體育健康作為教學(xué)活動開展中的最高目標(biāo)。在實(shí)際田徑教學(xué)過程中，教師不僅需要對理論教學(xué)產(chǎn)生重視，同時也不能忽視體育教學(xué)的動作演練，并在為學(xué)生進(jìn)行充分技術(shù)訓(xùn)練、安排足夠田徑運(yùn)動時間的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠更好地對田徑運(yùn)動知識進(jìn)行掌握。此外，在教學(xué)活動開展中，也需要對田徑教學(xué)所具有的完整性、細(xì)節(jié)性以及系統(tǒng)性產(chǎn)生充分的重視，有效地將體育健康教學(xué)觀念良好地貫徹到教學(xué)、學(xué)習(xí)及評價中去，使學(xué)生在對田徑運(yùn)動相關(guān)知識積極掌握的基礎(chǔ)上也能夠形成良好的體育能力和體育意識。
2.2教學(xué)方式多樣化
2.2.1內(nèi)容的可接受性在中職學(xué)校田徑教學(xué)過程中，不應(yīng)過于依賴相關(guān)的體育教學(xué)，而是需要以學(xué)生為主體，在對學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行積極提升的基礎(chǔ)上開展系列教學(xué)活動。要想真正地使學(xué)生的田徑技能能夠得到提升，就需要能夠?qū)υ械慕虒W(xué)模式進(jìn)行積極地轉(zhuǎn)變，不再簡單地以體育成績作為學(xué)生課程水平檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，而是需要在原有的基礎(chǔ)上努力使田徑這項(xiàng)運(yùn)動更具吸引力，以此使學(xué)生能夠更樂于接受該門課程。對此，教師在實(shí)際開展中職學(xué)校田徑教學(xué)時，就需要努力加強(qiáng)田徑運(yùn)動教學(xué)的趣味性，并通過在知識講解中穿插體育游戲的方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在課程內(nèi)容講述完畢后開展具有較強(qiáng)趣味性的跑步、踩球游戲及跨欄比賽等，以此在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上起到豐富業(yè)余生活的效果。
2.2.2內(nèi)容的可拓展性在現(xiàn)今部分中職學(xué)校院校的田徑教學(xué)中，其對田徑課程所指定的教材往往具有著非常死板的特點(diǎn)，學(xué)生在面對教材時往往提不起學(xué)習(xí)的興趣。對此，教師在對田徑教材進(jìn)行選擇、開發(fā)時，就需要能夠以學(xué)生體育發(fā)展為本，積極注重教學(xué)內(nèi)容所具有的靈活性及趣味性。對于體育教學(xué)來說，其開展的目的就是要提升學(xué)生的身體素質(zhì)及體育技能，對此，也對教材的應(yīng)用性有了較高的要求。這就需要教師在教材選擇、內(nèi)容選擇時能夠多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生能夠在生活化、熟悉化的情況下獲得更好的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。此外，對于以往教材中對田徑項(xiàng)目描述過于抽象的情況，也需要教師爭取將內(nèi)容變得簡單化、通俗化，以此更利于學(xué)生完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
2.2.3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)較為廣泛地運(yùn)用到很多教學(xué)活動之中，而該種技術(shù)也非常適合運(yùn)用到田徑教學(xué)之中。在以往田徑理論教學(xué)中，教師僅僅只是在講臺上單方面地對相關(guān)動作的內(nèi)容與要領(lǐng)進(jìn)行示范，學(xué)生聽起來不僅非?？菰铮@得的效果也非常有限。而通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，教師則可以在多媒體授課的情況下通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在課程教學(xué)內(nèi)容中加入一些動畫、視頻或者圖片，使田徑教學(xué)具有著更加生動的特點(diǎn)，以此在提升課堂參與度的基礎(chǔ)上使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)興趣。
2.3軟硬件建設(shè)
2.3.1體育設(shè)施建設(shè)在中職學(xué)校田徑教學(xué)中，硬件設(shè)施是非常重要的。而在現(xiàn)今部分中職學(xué)校院校中，其所具有的'田徑教學(xué)設(shè)施相對來說還較為簡陋，不僅將直接對田徑教學(xué)的效果產(chǎn)生影響，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說也是一種較大的降低。對此，就需要中職院校能夠在對該類問題引起重視的同時加大資金投入，加強(qiáng)體育田徑硬件設(shè)施的建設(shè)，使田徑設(shè)施能夠較好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。同時，也需要學(xué)校能夠做好后勤管理方面的工作，避免這部分體育器材因使用時間過長或者管理不善而出現(xiàn)較為嚴(yán)重的破損、損壞等問題，這在提升硬件使用效果、使用壽命的基礎(chǔ)上也從另一方面降低了學(xué)校的體育設(shè)施投入成本。
2.3.2完善考核標(biāo)準(zhǔn)在田徑教學(xué)中，考核是非常重要的一個環(huán)節(jié)，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行較好的反映，考核結(jié)果的合理與否也會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升產(chǎn)生較大的影響。對此，在新田徑教學(xué)改革中，中職學(xué)校院校就需要努力營造出一種輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)氛圍，在對學(xué)生健康短期效益引起重視的同時也需要加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生終身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)活動開展中，除了需要對學(xué)生相關(guān)田徑技能、運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行評價，還需要能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行合理地考核。且在保證學(xué)生評價全面性的同時也需要做好為每一類學(xué)生考慮，即在對最終成績進(jìn)行核定的同時也需要做好學(xué)生進(jìn)步情況的考核。通過這種考核方式的開展，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)展、認(rèn)識到自己的進(jìn)步，進(jìn)而能夠以更積極的態(tài)度開展課程學(xué)習(xí)。
3結(jié)語
田徑教學(xué)是現(xiàn)今中職學(xué)校教學(xué)活動中非常重要的一部分，對于學(xué)生身體、心理健康都有著非常積極的意義。在文中，我們對中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革的方式進(jìn)行了一定的研究，需要中職學(xué)校田徑教師在實(shí)際田徑教學(xué)活動開展中能夠積極落實(shí)，以此獲得更好的田徑教學(xué)效果。
體育畢業(yè)論文篇十
參加中考的考生，也須擁有體育方面特長，在中考之后要參加所報(bào)考的高校的體育測試，測試成績并不與中考成績相加。大學(xué)體育生簡歷模板，我們來看看。
姓名：
所修專業(yè)：體育教育
出生日期：1987年9月29日
畢業(yè)院校：楚雄師范學(xué)院民族：漢族
最高學(xué)歷：本科籍貫：云南省保山市
畢業(yè)日期：xx年6月戶口所在：云南省保山市
職業(yè)概況/求職意向
期望月薪：xx-3000元期望地點(diǎn)：云南省楚雄彝族自治州
進(jìn)兩年我都在接觸雪花啤酒，而且也做過雪花啤酒的促銷!我喜歡這個品牌，也喜歡這個公司的制度!主要是我信賴這個品牌.我希望自己能夠加入其中，找到自己的.位置。
教育培訓(xùn)經(jīng)歷
1993年-xx年在保山市漢莊鎮(zhèn)大蒿子小學(xué)上小學(xué)
xx年-xx年在保山彭海中學(xué)上初中
xx年-xx年在保山實(shí)驗(yàn)中學(xué)上高中
xx年-xx年在楚雄師范學(xué)院上大學(xué)
xx-xx年度被評為院學(xué)生會優(yōu)秀干事
xx-xx年度獲楚雄師范學(xué)院挑戰(zhàn)主持人大賽三等獎
xx-xx年度獲楚雄師范學(xué)院“三好生”及云南省三好學(xué)生“
xx-xx年度被評為體育系學(xué)生會優(yōu)秀干部
工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
xx年6月-9月在保山老來壽健康俱樂部做銷售顧問
xx年1月-3月在臨滄市伯華正安俱樂部做銷售代表
xx年7月-xx年6月華潤雪花啤酒四川有限公司攀西大區(qū)楚雄市做雪花啤酒促銷
xx年7月-xx年4月在蘇州康勝飲料有限公司楚雄辦事處做銀子彈啤酒促銷
職業(yè)技能特長
在校期間參加過院系級學(xué)生會并擔(dān)任過院學(xué)生會勞動衛(wèi)生部副部長及系勞動衛(wèi)生部副部長，參加過社會***“心靈驛站”舉辦的演講比賽取得第二名，參加過到楚雄州特殊學(xué)校和敬老院獻(xiàn)愛心等社會活動。對演講，主持有一定經(jīng)驗(yàn)。在校期間我半工辦讀，在校外做酒水促銷，有豐富的促銷經(jīng)驗(yàn)。
自我評價
我是一位活潑開朗、樂觀、積極向上、有責(zé)任心、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，我相信世界上沒有失敗，只有暫時停止成功!
體育畢業(yè)論文篇十一
摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)有了迅猛地發(fā)展，電子商務(wù)的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來了契機(jī)，不僅擴(kuò)大了企業(yè)的銷售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷售模式，電子商務(wù)在促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營模式改變的同時，還對現(xiàn)代企業(yè)物流的管理帶來了很深刻的影響，電子商務(wù)催化了物流管理的變革，轉(zhuǎn)變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標(biāo)。
論文關(guān)鍵詞：物流管理,電子商務(wù),創(chuàng)新發(fā)展
1電子商務(wù)催化了物流管理的變革
1.1物流管理的理念
電子商務(wù)環(huán)境下，企業(yè)之間的競爭從線下競爭向網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上競爭轉(zhuǎn)變，特別是以核心企業(yè)為首的供應(yīng)鏈?zhǔn)菍π畔⑹欠浅Ｖ匾暤模畔τ谡麄€供應(yīng)鏈有著重要的控制和主導(dǎo)作用。企業(yè)經(jīng)營模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向?qū)I(yè)化的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，才能滿足電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務(wù)。電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實(shí)現(xiàn)的。
1.2網(wǎng)絡(luò)與物流管理
電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的商業(yè)活動形式。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用給企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利，通過網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以實(shí)時地監(jiān)督以及管理電子商務(wù)的整個過程，如今隨著電子商務(wù)的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來進(jìn)行連接的，電子商務(wù)中的每一個部分收到需要信息，這個系統(tǒng)就會及時地做出相應(yīng)的反應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上制定出具體的物流管理計(jì)劃，然后促進(jìn)各個環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸普及到生活的各個方面，電子商務(wù)也有了長足的發(fā)展，與此同時促進(jìn)了物流管理的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)真正的貨物通常的目標(biāo)。
1.3物流管理的持續(xù)時間
傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過程中，會極大地受到信息交流的限制，沒有及時的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費(fèi)的時間很長。然而隨著電子商務(wù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時間，任何有關(guān)物流的信息都能及時地到達(dá)每個環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)使物流管理變得更加方便。
1.4物流管理目標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，以及電子商務(wù)的不斷進(jìn)步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來自于材料的節(jié)約以及勞動力效率的提高，電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)的競爭優(yōu)勢逐漸向建立高效的物流體系轉(zhuǎn)變。
在物流管理的供應(yīng)鏈中，生產(chǎn)企業(yè)是起點(diǎn)，然后會逐步經(jīng)過物流企業(yè)、商家、最后到達(dá)消費(fèi)者，這是整個的供應(yīng)鏈，并且是高度一體化的供應(yīng)鏈，電子商務(wù)環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉(zhuǎn)變的主要目標(biāo)則是加強(qiáng)供應(yīng)鏈上每個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過其相互協(xié)作與配合，從而提高產(chǎn)品的配送效率，從而為消費(fèi)者享受更好的客戶體驗(yàn)。
2物流管理創(chuàng)新策略
隨著電子商務(wù)的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進(jìn)了電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)環(huán)境下的產(chǎn)品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實(shí)現(xiàn)信息化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化，以更好地配合電子商務(wù)發(fā)展的需要。
2.1培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才
人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎(chǔ)，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質(zhì)量的人才隊(duì)伍，才能切實(shí)地促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務(wù)環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專業(yè)的技術(shù)人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向?qū)I(yè)化的新型物流管理模式轉(zhuǎn)變。高素質(zhì)的專業(yè)人才對于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現(xiàn)有利于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見一斑，因此要加強(qiáng)外聘以及內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運(yùn)輸學(xué)、通訊技術(shù)、包裝學(xué)等物流管理人才。
不僅如此還要從生源入手，著實(shí)地提高生源的質(zhì)量。面對技術(shù)以及電子商務(wù)的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應(yīng)的引導(dǎo)各個高校增加相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會一定的權(quán)利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻(xiàn)一份力量。高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時刻地關(guān)注市場的發(fā)展以及社會的需求，從而在實(shí)際情況的指導(dǎo)下設(shè)置相關(guān)的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊(duì)伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來，加強(qiáng)對員工的培訓(xùn)，促使其主動學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
2.2加強(qiáng)政策支持和引導(dǎo)
電子商務(wù)環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強(qiáng)立法，使政府各個部門的權(quán)限明確起來，促進(jìn)他們之間的相互協(xié)調(diào)，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標(biāo)準(zhǔn)的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導(dǎo)致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進(jìn)物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。
物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，我國的物流行業(yè)的現(xiàn)狀還不是很樂觀，沒有完善的系統(tǒng)的管理以及指導(dǎo)，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內(nèi)，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。
對于物流管理行業(yè)的發(fā)展來說，基礎(chǔ)設(shè)施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎(chǔ)，電子商務(wù)的快速發(fā)展，原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，使其逐漸規(guī)?；⒁?guī)范化，給電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3健全物流管理的創(chuàng)新體系
物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動化、機(jī)械化信息化等方面轉(zhuǎn)變，促進(jìn)物流管理的信息化以及現(xiàn)代化，促進(jìn)物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)物流配送不受時空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務(wù)的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。
2.4引入現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流管理智能化
電子商務(wù)的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，對其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達(dá)國家在物流管理方面有很成熟的技術(shù)以及先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實(shí)際基礎(chǔ)上借鑒吸收國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)，構(gòu)建智能化的系統(tǒng)，促進(jìn)我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。
3結(jié)語
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)也有了長足的進(jìn)步，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的經(jīng)營模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強(qiáng)對物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導(dǎo)、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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體育畢業(yè)論文篇十二
小學(xué)體育對培養(yǎng)小學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，看看下面的體育教學(xué)畢業(yè)論文吧！
摘要：體育教學(xué)是小學(xué)教育工作中的一項(xiàng)重要的組成部分，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)，擺正體育教育的位置，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，對于小學(xué)教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；教學(xué)；觀念
很長一段時間以來，小學(xué)生以及家長對小學(xué)體育課的重視都不夠，認(rèn)為小學(xué)體育課可有可無。而在小學(xué)體育課的實(shí)際教學(xué)中也存在著很多問題，導(dǎo)致小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要闡述了三種方法，提高小學(xué)教育的質(zhì)量。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)手段的豐富性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
1.在體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問
在對體育教學(xué)的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)時，教師應(yīng)該帶有一定的目的性，在其中設(shè)置一定的問題，在課堂中對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置疑問，并讓他們獲得解決問題的親身體驗(yàn)，促使其更好地掌握技術(shù)動作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可開拓學(xué)生的思路。
2.教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”
傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做課堂的“引導(dǎo)者”，在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為體育課的主宰者。
二、發(fā)現(xiàn)體育課堂中存在的問題，并及時解決
在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，還有的學(xué)生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒有動力，因而必須采取以下措施進(jìn)行處理：
（1）教學(xué)中多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)鉛球時，技術(shù)和體力很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時教師就要適當(dāng)?shù)毓膭钏?，只要練?xí)方法對，就一定能夠練好，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。（2）關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生。平時在課堂上多關(guān)注身體素質(zhì)較差的學(xué)生，給予他一定的期望值。3.在練習(xí)形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學(xué)生的`情感因素，使課堂變得生動靈活，學(xué)生聽起來有滋有味，動起來生龍活虎。
三、在體育課上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)到教學(xué)目的
1.調(diào)動學(xué)生的相互作用，達(dá)到教學(xué)效果
在小學(xué)生籃球的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因?yàn)樵诰毩?xí)中，動作差的同學(xué)能夠邊練習(xí)邊觀察，還可以向?qū)Ψ秸埥蹋沂咕毩?xí)密度加大，將自身學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣不斷提高；與此同時動作表現(xiàn)比較好的同學(xué)在對其他同學(xué)的教學(xué)中體會到了做老師的感覺，從而更加激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
2.注意發(fā)展學(xué)生的示范作用
在教學(xué)中多運(yùn)用學(xué)生示范，在練習(xí)中每個學(xué)生都有自己的長處、優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中縮短了教與學(xué)的距離，讓學(xué)生覺得別人能行，自己當(dāng)然也能行，放開心理壓力積極主動投入到體育鍛煉中。
社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適應(yīng)社會生活的能力要求也越高。小學(xué)體育教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的適應(yīng)社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學(xué)體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營造好的環(huán)境給小學(xué)生帶來快樂，真正使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王曉源.淺議小學(xué)體育教學(xué)[j].新課程：中，（06）.
體育畢業(yè)論文篇十三
論文摘要：21世紀(jì)是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出當(dāng)今世界范圍經(jīng)濟(jì)和國力的競爭實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)和民族素質(zhì)的競爭。體育教學(xué)作為高素質(zhì)人才不可缺少的部分，已受到社會的廣泛關(guān)注。
一、關(guān)于體育教育專業(yè)的研究概述
當(dāng)前國外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現(xiàn)出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學(xué)教育與人文教育并存;課程設(shè)置基礎(chǔ)性、綜合性、多樣性等特點(diǎn)。所以，隨著社會對高素質(zhì)人才的需求，體育教育在社會發(fā)展中的重要性越來越得到廣泛的重視。
二、我國體育教育專業(yè)存在的主要問題
1。課程管理方面的問題
課程開發(fā)、課程選擇過于隨意。在課程評估方面，尚未建立合理的評估工作程序。開設(shè)課程同開辟一個研究領(lǐng)域是不同的，有時一個問題就可以構(gòu)成一個研究領(lǐng)域。
2。課程設(shè)置理念上的問題
（1）重傳統(tǒng)，輕時尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程如中長跑、跨欄等田徑類項(xiàng)目，忽視新知識、新技術(shù)、新內(nèi)容的引進(jìn)。尤其是新項(xiàng)目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項(xiàng)目的安排與研究。
（2）重形式，輕實(shí)用。課程體系改革的實(shí)質(zhì)就是課程設(shè)置的現(xiàn)代化，在我國，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)用性差，教學(xué)設(shè)備簡陋，有的甚至流于形式，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的更是少之又少。
（3）重技術(shù)，輕理論。即重視技術(shù)技能的傳授，輕視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。從教育的角度來看其根本原因在于其教育模式“重術(shù)輕學(xué)”，在課程設(shè)置上，學(xué)生大部分的時間和精力傾注于專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)理論和相關(guān)理論學(xué)習(xí)所占的分量較輕。
3。課程結(jié)構(gòu)方面的問題
（1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課缺xx證。我國有的高校已提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、淡化專業(yè)、強(qiáng)化課程”的改革方針，而將相近的專業(yè)合并起來構(gòu)建課程體系是未來大學(xué)教育課程設(shè)置的大趨勢。
（2）選修課在課程的設(shè)置上并未體現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)。課程體系本身缺乏內(nèi)在的.有機(jī)結(jié)構(gòu)，有些選修課的設(shè)置牽強(qiáng)，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級的選修課偏少，教師長期處于條塊分割的體制之中，導(dǎo)致學(xué)生綜合知識的欠缺。
三、改革我國體育教育專業(yè)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)體育教育持續(xù)發(fā)展的對策與建議
1。樹立體育教育專業(yè)教師的創(chuàng)新觀
體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在辦學(xué)的模式、教學(xué)管理、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)與知識的更新。再者，加快教材的科學(xué)化和適應(yīng)性建設(shè)，教材應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的實(shí)際，使教材體系的實(shí)踐性與知識性相結(jié)合，建立一套具有科學(xué)性和適應(yīng)性的體育教育專業(yè)的教材體系。
2。調(diào)整課程類型結(jié)構(gòu)，提升主干課程的作用
在高年級中開設(shè)自主型活動課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗(yàn)。自主型活動課中教師僅進(jìn)行專題講座、組織技術(shù)輔導(dǎo)和考查，其他環(huán)節(jié)由學(xué)生自主性活動所替代。開放型綜合課采用俱樂部制或協(xié)會制教學(xué)，在組織教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)的基本價值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專業(yè)所設(shè)的主干課要突出反映專業(yè)的特點(diǎn)。首先，師范特性顯著。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次，以專促能，學(xué)科交叉。在教學(xué)實(shí)踐中，術(shù)課教學(xué)要求學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有一專長，對于非專項(xiàng)課，也要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)，突出一專多能，以滿足未來基層體育工作的多方面需要。
3。構(gòu)建主副修制課程體系，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)選課
目前的情況下，在保證主干專業(yè)課程的同時，可設(shè)立一個副修方向，讓學(xué)生相對集中地學(xué)習(xí)某一學(xué)科門類的一些課程，如娛樂體育、體育保健康復(fù)和體育經(jīng)營管理等副修方向。充分利用學(xué)校各專業(yè)的資源，滿足學(xué)生的多種需求和個人的愛好。
在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學(xué)改革的內(nèi)部因素出發(fā)，積極進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方向的改革，促進(jìn)我國體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
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體育畢業(yè)論文篇十四
體育師范畢業(yè)論文：高校體育教育中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引入
摘要：傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目作為寶貴的民族文化遺產(chǎn)，是我國各族人民在長期的生活實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)中所提煉出來的。將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育精神相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)了我們中華民族繼承傳統(tǒng)，尊重歷史文化的崇高精神。本文主要分析了現(xiàn)代高校中傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育的不完善，認(rèn)識到引入民族體育項(xiàng)目的重要性，并提出相關(guān)的建議。
關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育高校體育傳統(tǒng)文化
1前言
我國的民間傳統(tǒng)的文化項(xiàng)目多種多樣，體育項(xiàng)目更是種類繁多，它的內(nèi)容與形式之多樣，堪稱世界之最。這些傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅鍛煉了人的思維，培養(yǎng)了人們的民族認(rèn)同感，還能夠鍛煉人們的身體健康素質(zhì)。而將傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代體育精神完美結(jié)合，正是體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)文化的一種尊重，弘揚(yáng)了一種推陳出新的精神。
2高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性分析
2。1繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華文化
中華文化博大精深，繼承傳統(tǒng)能使我們懂得尊重文化，了解歷史。民族傳統(tǒng)中的體育項(xiàng)目被引入高校的體育課堂上具有重要的意義與作用。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目是經(jīng)過歷代人長期積累下來的寶貴財(cái)富，具有獨(dú)特的歷史價值，也能使學(xué)生清楚地了解到傳統(tǒng)文化的.瑰寶是具有一定的鍛煉價值的，各族人民通過不斷的努力，經(jīng)過他們的獨(dú)特思想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們創(chuàng)造了古老而又歷久彌新的體育項(xiàng)目，為我們代代相傳[1]。
2。2提高學(xué)生的身體素質(zhì)與健康水平
傳統(tǒng)民族的體育項(xiàng)目進(jìn)入高校，成為現(xiàn)代體育教育的組成部分，不僅有利于現(xiàn)代體育教育的完善，又能充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)與健康水平。尤其是在少數(shù)民族地區(qū)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它拉近了學(xué)生與民族傳統(tǒng)體育的距離;另一方面，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的加入，一定程度上減少了教育投入的經(jīng)費(fèi)，緩解了資源匱乏的局面，并且也為現(xiàn)代體育教育注入了新鮮的血液，共同為學(xué)生的健康成長作出貢獻(xiàn)。
3高校體育教育中引入傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀分析
3。1人文氛圍不濃，學(xué)生鍛煉興致不高
傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，人文情懷濃，歷史相對悠久。另外，包含了一些中醫(yī)養(yǎng)生的理論研究，不論是哲學(xué)、政治與軍事，還是文學(xué)、宗教與修身養(yǎng)性，對于中華兒女的思想與身體健康都有著重要的影響。因此，為了能夠?qū)F(xiàn)代體育的教學(xué)與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué)更好地結(jié)合起來，必須注重人文氛圍的渲染。但由于當(dāng)前高校體育老師的民族傳統(tǒng)知識基礎(chǔ)薄弱，理論研究不深入，致使體育課堂上理論與實(shí)踐的結(jié)合不夠嚴(yán)密，達(dá)不到國家對于傳統(tǒng)體育教育的要求，致使學(xué)生缺少對于傳統(tǒng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。
3。2傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引入內(nèi)容過窄
當(dāng)前，大部分高校的體育課仍是以籃球、排球、羽毛球等球類項(xiàng)目以及體操、田徑項(xiàng)目為主。被引入的民族項(xiàng)目不被重視，一些地區(qū)設(shè)置的民族項(xiàng)目中有武術(shù)類的項(xiàng)目，但是一些特色養(yǎng)生與健身等內(nèi)容豐富、形式多樣的體育項(xiàng)目根本沒能實(shí)施。一小部分學(xué)校將其作為選修項(xiàng)目也只是為了應(yīng)付檢查，沒能真正發(fā)揮其鍛煉學(xué)生身體、加強(qiáng)修身養(yǎng)性觀念的作用。
3。3傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量不高
普通高校中真正畢業(yè)于體育專業(yè)的老師比例較少，部分是一些其他專業(yè)的轉(zhuǎn)業(yè)人員，他們經(jīng)過短期的體育課程知識的培訓(xùn)后上崗任教，相當(dāng)部分的人員的體育教學(xué)知識匱乏。另外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教授需要相當(dāng)廣的知識面，對于與項(xiàng)目有關(guān)的背景、歷史、淵源都必須有所了解，并能將其講給學(xué)生聽。如果專業(yè)知識不夠，不能運(yùn)用傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行講解，就不能將理論與技能很好地結(jié)合在一起并傳授給學(xué)生。
4高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的建議措施
4。1深入發(fā)掘民間資源，達(dá)到學(xué)校與當(dāng)?shù)刭Y源的優(yōu)勢互補(bǔ)
大部分的高校體育老師都是接受學(xué)校教育資源，很少做到與當(dāng)?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)資源相結(jié)合來教學(xué)。如大部分的武術(shù)老師掌握的只是一些競技套路，沒有完整的武術(shù)技藝。如果深入地挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，下鄉(xiāng)去采集信息、請教資深武術(shù)學(xué)者，并結(jié)合學(xué)校的資源，開展幾次專業(yè)的研討會，將老武術(shù)學(xué)家請到學(xué)校來進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，就能夠使學(xué)生了解到真正的武術(shù)。另外，可以組織學(xué)生下鄉(xiāng)參觀當(dāng)?shù)氐拿褡甯偧碱惢顒优c表演活動，使大學(xué)生能夠在參觀中感受民族體育項(xiàng)目的魅力[2]。
4。2加強(qiáng)對傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識，增強(qiáng)民族意識
傳統(tǒng)文化的認(rèn)同對于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展與共同繁榮具有重要的意義。高校中無論是體育老師還是大學(xué)生群體，都要培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化的意識。民族體育競技項(xiàng)目能夠流傳下來具有一定的必然性，而且當(dāng)?shù)厝藢ζ涞恼J(rèn)可已經(jīng)說明傳統(tǒng)體育對于促進(jìn)精神文明具有重要影響。并且，大學(xué)生作為社會中的重要群體，是未來社會的接班人，對于培養(yǎng)他們的思想道德水平與身體素質(zhì)是非常必要的[3]。
4。3繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的教育理念
傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目進(jìn)入校園，一方面是為了繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神;另一方面，我們也要結(jié)合自身的實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校的教育理念與資源，在不違背新課改的要求下加以創(chuàng)新，以“素質(zhì)教育”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“健康第一，終身體育”的教學(xué)理念，完善傳統(tǒng)與現(xiàn)代的知識結(jié)構(gòu)。同時，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，在對傳統(tǒng)的承繼下，創(chuàng)造新的項(xiàng)目技術(shù)與形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
5結(jié)論
保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為我國目前最重要的工作，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代學(xué)校教育融會貫通，既是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重，也是為了能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代人才良好身體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代體育精神的目標(biāo)。并且對于樹立“素質(zhì)教學(xué)”理念，完成“終身體育，健康第一”的目標(biāo)具有重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
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體育畢業(yè)論文篇十五
隨著我國城市化進(jìn)程的發(fā)展，城市品牌營銷意識逐漸增強(qiáng)，城市開始運(yùn)用多種手段對城市品牌進(jìn)行營銷。利用體育賽事進(jìn)行大型活動的營銷策劃，促進(jìn)城市發(fā)展成為越來越多城市的共識。但是，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應(yīng)宣傳上，存在很大的盲目性，結(jié)果使得很多賽事在耗費(fèi)了大量資源之后并未能達(dá)到城市品牌營銷的目的，一些為賽事建設(shè)的場館甚至成為城市發(fā)展的負(fù)擔(dān)，因此，本研究基于此現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)為在選擇賽事之前，有必要對城市舉辦賽事的條件進(jìn)行綜合的分析研究。本研究在前人定性研究基礎(chǔ)之上，采用定性和定量結(jié)合的方法，初步嘗試構(gòu)建基于層次分析法的條件體系，根據(jù)pest分析工具和建立條件指標(biāo)體系的原則，構(gòu)建出我國城市舉辦國家單項(xiàng)體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來進(jìn)行實(shí)證分析，得出如下結(jié)論：
(一)由于國際綜合性賽事具有時間長、舉辦地輪流制、競爭激烈等特點(diǎn)，因此，在北京舉辦了xx年奧運(yùn)會后，我國城市應(yīng)重點(diǎn)選擇具有較大影響力的國際單項(xiàng)體育賽事，并充分結(jié)合城市自身情況，綜合考慮賽事項(xiàng)目，進(jìn)行可行系條件分析。
(二)本研究運(yùn)用pest分析工具，征求專家意見，從政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會和文化因素、賽事技術(shù)因素四個目標(biāo)層，構(gòu)建出一套包含11個一級指標(biāo)、30個二級指標(biāo)的我國城市申辦國際單項(xiàng)體育賽事條件的條件體系。其中，根據(jù)專家意見、對于部分重合以及界定范圍不明確的條件進(jìn)行了修改。
(三)城市在運(yùn)用此指標(biāo)進(jìn)行分析時，可以結(jié)合可行性評估，作為參考，同時，不同的城市在選擇不同的賽事過程中，靈活運(yùn)用該條件體系，有重點(diǎn)有針對性的對指標(biāo)體系做出評估。
(四)本研究基于層次分析法的研究路徑，由于研究時間以及我國城市類型多樣性和各個單項(xiàng)賽事的特殊性，本研究在條件指標(biāo)的構(gòu)建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進(jìn)行實(shí)證研究，這也是本文存在不足之處。
(五)本研究建議后續(xù)研究從多個城市的對比研究和選取一個城市長期跟蹤調(diào)查對指標(biāo)進(jìn)行實(shí)證研究，進(jìn)一步延展條件指標(biāo)體系，不斷的完善。
摘要5-6
abstract6-7
1.2.1研究目的11
1.2.2研究意義11
3.1研究對象18
3.2.1文獻(xiàn)資料法18
3.2.2專家訪談法18
3.2.3層次分析法18
5.1結(jié)論44
個人簡歷在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果52
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