通過(guò)總結(jié)，我們可以準(zhǔn)確把握自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值最大化。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，豐富自己的思考和總結(jié)。接下來(lái)是一些把握發(fā)展機(jī)遇的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
聽(tīng)了小李子的四大批評(píng)原則、張老師的牛馬理論，劉老師的十幾年班主任心理歷程，大開(kāi)眼界，收獲很多。在普通班呆久了，批評(píng)學(xué)生的事也是家常便飯。
孫云曉指出：沒(méi)有批評(píng)的教育是偽教育。在這一輪的班主任中，我批評(píng)學(xué)生無(wú)數(shù)，兩位學(xué)生印象深刻，一位叫楊某，滿(mǎn)嘴是理，是個(gè)性格叛逆的人；一位叫藍(lán)某某，是個(gè)身陷戀愛(ài)門(mén)而不能自拔的人。我把批評(píng)這兩位學(xué)生的事情記錄下來(lái)，以期待與各位老師交流，以獲得進(jìn)步。
對(duì)于楊某，我采用的順理而為方法。
我班有位學(xué)生叫楊某，總愛(ài)上課講話，有一次我責(zé)備他上課說(shuō)話，他就斜著眼睛瞟著我，嘴里用麗水話說(shuō)著一些難聽(tīng)的話，我上課說(shuō)話，關(guān)你屁事。這一點(diǎn)，謝春艷體會(huì)也很深。
對(duì)于剛上任的班主任為何如此不敬呢？我很想發(fā)火，我想：作為班主任如果此時(shí)我忽略他的感受，氣急敗壞一味地去指責(zé)他，只能是如以前一樣，一邊，是他的一言不發(fā)，倔強(qiáng)地對(duì)立著；一邊，是疲憊不堪的我。
放學(xué)后，我讓他單獨(dú)留下，沒(méi)有直接問(wèn)他為什么總是與老師對(duì)著干，而是試探性地問(wèn)他家里的一些情況，并讓他釋放講話理由。他講話的理由還是挺充分的：
１、發(fā)表自由言論，是公民的自由權(quán)利。
２、悶氣憋在心理，對(duì)身體不利。
３、我也是無(wú)意的。
送走他以后，我靜下心來(lái)分析楊某的原因：滿(mǎn)嘴是理和家庭成長(zhǎng)環(huán)境一般有很大的關(guān)系，對(duì)于楊某，父母全部身心和愛(ài)都傾注在了他的身上，在生活中可能對(duì)他嚴(yán)格管教教，星期天嚴(yán)格控制他玩電腦，不準(zhǔn)出去玩，楊某也就慢慢形成了以自我為中心的'思維定勢(shì)，變得比較任性、叛逆，受一點(diǎn)批評(píng)就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對(duì)抗情緒。為了讓這種對(duì)抗情緒有所緩和，我決定讓他做了電教員。
通過(guò)這件事后，楊某在我面前尊重很多，可是他對(duì)其他任課老師的斜視仍是有過(guò)之無(wú)不及。有一次老師責(zé)備他上課睡覺(jué)，他開(kāi)始是斜著眼睛瞟著老師，后來(lái)干脆氣勢(shì)洶洶地沖出教室。
于是，我找來(lái)?xiàng)钅常_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)他和老師同學(xué)相處得怎么樣。他搖了搖頭。見(jiàn)我在期待著他往下說(shuō)，他很投入地開(kāi)始訴說(shuō)他對(duì)某某老師的不滿(mǎn)。在傾聽(tīng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他把一切問(wèn)題產(chǎn)生的根源歸于他人，而自己永遠(yuǎn)是被害人。我決定順?biāo)浦酆退驹谕粦?zhàn)線：你把你覺(jué)得最為不滿(mǎn)的幾件事用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，我再一一替你去聲討。他寫(xiě)了四五件，針對(duì)每一件事情，我慢慢引導(dǎo)他從事情的另一面去看問(wèn)題，他的氣勢(shì)明顯減弱了，從他的語(yǔ)氣和表情我知道他開(kāi)始意識(shí)到自己錯(cuò)誤的一面。最后我和他說(shuō)：咱們都得學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度去想問(wèn)題。另外老師都是平常人，哪有不犯錯(cuò)的時(shí)候呢，想想他們好的地方，學(xué)會(huì)帶著感恩的心去面對(duì)老師、同學(xué)，你就會(huì)和他們相處得更愉快了。他怯怯地說(shuō)一句：有些任課老師和同學(xué)已經(jīng)排斥我了。我說(shuō)：只要你真心實(shí)意地開(kāi)始尊重他們，主動(dòng)去找任課老師承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)和同學(xué)多相處，在班級(jí)主動(dòng)做一些事情，情況會(huì)改變的，我也暗中幫你和他們說(shuō)說(shuō)好話。他很開(kāi)心地點(diǎn)頭同意，走出辦公室時(shí)前所未有地說(shuō)了句謝謝老師。
對(duì)于大部分學(xué)生采取順理而為，希望他們能換位思考，方法能啟到效果，好讓好了一段時(shí)間，又有所反復(fù)，改變一個(gè)學(xué)生，確實(shí)任重而道遠(yuǎn)。
藍(lán)某某，是個(gè)身陷戀愛(ài)門(mén)而不能自拔的人，為了所謂的愛(ài)情，他甚至可以赴湯蹈火。
他的愛(ài)情觀是自私的，私毫不能讓別的男同學(xué)與他的女朋友有任何接觸，上學(xué)放學(xué)時(shí)，總是一前一后，而他的女朋友又是比較活潑，所以藍(lán)某某經(jīng)常與同學(xué)為此事打架，更多與他的女朋友發(fā)生口角。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生戀愛(ài)進(jìn)入走火入魔的時(shí)候就開(kāi)始對(duì)自己低要求，就開(kāi)始不把自己當(dāng)學(xué)生來(lái)對(duì)待，肆意的搗亂和影響教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常嚴(yán)重破壞學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，這可害慘了我和潘盛鴦老師，星期天經(jīng)常在沒(méi)有任何請(qǐng)假條件下無(wú)故雙雙不來(lái)，打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)：星期六、星期天都不回家的，說(shuō)在朋友家。有時(shí)，不知冒出哪節(jié)課，兩人又不見(jiàn)了。
有一次，晚自修第二節(jié)課，兩人在操場(chǎng)上發(fā)生爭(zhēng)吵，恰好被陶主任陶茂陽(yáng)老師發(fā)現(xiàn)，陶主任跟我說(shuō)第一句話：吵架時(shí)他倆真像夫妻像。
面對(duì)這樣學(xué)生如何辦？我和潘老師商定決定采用說(shuō)理與制度相結(jié)合，與他約定，每發(fā)現(xiàn)一次，就警告學(xué)生一次，并把他記錄，定期召集兩方家長(zhǎng)反映情況，這樣的會(huì)議大大小小七八，累得他們家長(zhǎng)也筋疲力盡，最后在陶主任主持下，鑒定保證書(shū)，一共七分，學(xué)校、兩位家長(zhǎng)、兩位班主任都是他們見(jiàn)證人，持續(xù)一段時(shí)間后，情況有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)仍舊一塌糊涂。
我這里所說(shuō)，批評(píng)學(xué)生有時(shí)還需多方力量。
這就是我在管理班級(jí)批評(píng)教育學(xué)生兩種方法。謝謝各位聆聽(tīng)。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
各位同事大家好，很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是說(shuō)來(lái)慚愧，我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法，所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得吧。
作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任，只要往講臺(tái)上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細(xì)致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級(jí)不容易，特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展，一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責(zé)任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法，說(shuō)是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育他們。看似玩笑，實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
作為一名班主任，特別是低年級(jí)班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級(jí)管理工作有效開(kāi)展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí)，總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過(guò)，她也說(shuō)在低年級(jí)就一定要事無(wú)巨細(xì)面面俱到，一開(kāi)始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會(huì)輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法，這個(gè)方法可以是長(zhǎng)期工作積累出來(lái)的，也可以是在管理類(lèi)書(shū)籍中看來(lái)的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來(lái)的，多虛心請(qǐng)教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級(jí)的方法。
最后，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí)，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開(kāi)展，達(dá)到我們想要的樣子。謝謝大家!
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
正如大家都明白的當(dāng)班主任辛苦，但我想說(shuō)的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂(lè)，因?yàn)槲覠釔?ài)我所從事的教育事業(yè)，熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生!在如今這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn)，我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門(mén)藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻(xiàn)，需要一種潛力，更需要一種愛(ài)心。校園質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級(jí)。班級(jí)是校園發(fā)展重要的基礎(chǔ)，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的構(gòu)成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理問(wèn)題出現(xiàn)的，班級(jí)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，班風(fēng)的建設(shè)，都離不開(kāi)班主任的工作。因此，班主任工作在整個(gè)校園管理當(dāng)中，在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中，在優(yōu)良的校風(fēng)構(gòu)成當(dāng)中，具有舉足輕重的作用。這天我就對(duì)自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。
1、注重班級(jí)德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生務(wù)必重視思想道德教育，加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的用心性，我班的學(xué)生干部都是透過(guò)毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動(dòng)參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的潛力，從而到達(dá)自我教育的目的。十分規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班群眾。絕大多數(shù)學(xué)生也能用心配合班干部，自覺(jué)遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭狀況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，用心鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。個(gè)性是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個(gè)住校生不會(huì)理財(cái)，亂花生活費(fèi)。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開(kāi)支，還先幫他們管錢(qián)，教他們記帳，教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢(qián)。我是一個(gè)老師，我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，我要讓08級(jí)17班轉(zhuǎn)成一個(gè)溫馨的大家庭，讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
4、注重心理健康教育。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，幫忙學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話，存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計(jì)來(lái)幫忙她。為了保護(hù)她的自尊心，我從不問(wèn)她遲到的原因，也從不因此而批評(píng)她。而是給她講勵(lì)志的故事，讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動(dòng)帶給一些經(jīng)濟(jì)幫忙。開(kāi)始她對(duì)一切都拒絕，我并不放棄，堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。一年過(guò)去了，該生變得開(kāi)朗多了，不僅僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí)，還主動(dòng)向老師問(wèn)好，當(dāng)然也很少遲到了。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理“永恒的主題”，是班主任工作潛力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要做到以下幾點(diǎn)：
一是要尊重學(xué)生，師生平等。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進(jìn)生的信任，增加心理相容性，幫忙他們解除顧慮，促使他們從早先的習(xí)慣勢(shì)力的束縛中解放出來(lái)，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。
二是熱情鼓勵(lì)，激發(fā)上進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”：多個(gè)別談話、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。
三是要善于家訪，巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。以前聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)的他們一旦得到老師的肯定會(huì)更愿意改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。而家長(zhǎng)也會(huì)高興聽(tīng)到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級(jí)降下來(lái)的學(xué)生，一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué)，此刻每一天都能按時(shí)到校;另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。
古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一向盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和職責(zé)，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的用心性，就要使每一位學(xué)生都能夠在班級(jí)中找到一個(gè)適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為群眾作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責(zé)制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在群眾中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而構(gòu)成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。班規(guī)的具體資料每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和校園的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生透過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任必須要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終持續(xù)“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源，用愛(ài)心去感化，用耐心去說(shuō)服，教育他改正缺點(diǎn)，透過(guò)我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開(kāi)其內(nèi)心的不快，相信其必須會(huì)發(fā)生變化，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。
對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，“有些孩子，能讓他出類(lèi)拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂(lè)生活就是成功?！倍@些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒(méi)法作為業(yè)績(jī)考核。但是我卻不會(huì)此抱怨或放棄，因?yàn)槊恳惶煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂(lè)!
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
老師們：
大家好!
首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，自從擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂(lè)著!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉!
首先，在做所有的班級(jí)工作之前，我給自己提了以下的要求：
(1)、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;
(2)、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生;用樂(lè)觀向上的激情感染學(xué)生;
(3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤;用平和的心態(tài)面對(duì)這些錯(cuò)誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
(4)、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生;堅(jiān)持自己原則，不隨便更改決定。
(5)、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛(ài)他(她)，而不是隱藏在心里不說(shuō);
(6)、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁!不讓每一個(gè)學(xué)生落后
(7)、要心甘情愿付出，不求回報(bào);
(8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂(lè)的工作!
老師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著怎么著言外之意，老師的話就是至理名言?？梢?jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!
著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說(shuō)，每天走進(jìn)教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫忙后，說(shuō)一聲謝謝。盡力用來(lái)老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。
總之，班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂(lè)著!工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級(jí)的工作，只有快樂(lè)沒(méi)有痛苦。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)發(fā)言稿感到非?？鄲腊?，下面是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
夏丐尊曾說(shuō)：“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。”愛(ài)，是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無(wú)可厚非，正所謂“親其師，信其道。”但我們對(duì)于學(xué)生的愛(ài)也不是一味的給予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒?。班?jí)里總會(huì)有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級(jí)里的老大難，那么班主任是不是就該無(wú)條件的給予更多的愛(ài)，我的答案是否定的。我覺(jué)得如果那樣不但對(duì)其他孩子不公平，而且也起不到應(yīng)有的效果，這時(shí)就需要我們老師稍動(dòng)腦筋了。還記得四年級(jí)報(bào)道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場(chǎng)車(chē)禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我說(shuō)話時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語(yǔ)，能看出她是個(gè)內(nèi)向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫?，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請(qǐng)幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒(méi)有滿(mǎn)足他的所有要求，我有我的思路和方法。開(kāi)學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因?yàn)樗⒉凰銉?yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個(gè)課間一定要到我的辦公室問(wèn)問(wèn)我有沒(méi)有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機(jī)會(huì)，一旦超過(guò)三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒(méi)忘記過(guò)。孩子犯錯(cuò)是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)她，而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)毫不留情面的面對(duì)面的交流，嚴(yán)重時(shí)她甚至被我說(shuō)的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來(lái)越積極了，課堂上你總會(huì)發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手，我講的話她都會(huì)用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵(lì)她加入小記者，激勵(lì)她寫(xiě)文章，一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來(lái)了，成績(jī)就更不在話下了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽?zhuān)罩业氖挚蘖?，她說(shuō)我給了孩子很多愛(ài)，其實(shí)我自己知道這愛(ài)并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛(ài)罷了。
俗話說(shuō)：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達(dá)不善言語(yǔ)，內(nèi)斂害羞，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好孩子們都說(shuō)他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務(wù)交給了他，我會(huì)在每天晨會(huì)總結(jié)班級(jí)衛(wèi)生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來(lái)越干凈了，甚至黑板槽里他也沒(méi)放過(guò)，他從家里帶來(lái)了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時(shí)我絕不會(huì)吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說(shuō)孩子變得更愛(ài)老師，做事更主動(dòng)，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步，班級(jí)的黑板孩子一擦就是三年，我從沒(méi)聽(tīng)他抱怨過(guò)，我的一句“今天老師心情真好呀，因?yàn)楹诎搴椭v臺(tái)打掃的太干凈了”總能換來(lái)孩子滿(mǎn)意的笑容。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，并且有意放大能樹(shù)立孩子對(duì)生活的的自信，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像低級(jí)的房子一樣倒塌下來(lái)”做為班主任一定要能認(rèn)識(shí)到孩子身后這個(gè)大群體的重要性，并且能調(diào)動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長(zhǎng)理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠(chéng)的溝通。這時(shí)有的老師就要說(shuō)了，我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時(shí)還會(huì)起到反作用，此時(shí)，我們?cè)摲此枷伦约旱姆绞绞欠竦卯?dāng)了。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯(cuò)誤一條條的跟家長(zhǎng)理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂(lè)意了，因?yàn)樵谒麄冄劾镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫?，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對(duì)于一些屢犯錯(cuò)的孩子，作為班主任首先應(yīng)該樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對(duì)孩子的一種關(guān)心，這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對(duì)孩子的關(guān)心，進(jìn)而當(dāng)老師提出對(duì)孩子及家長(zhǎng)的期望時(shí)，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個(gè)孩子父母疼愛(ài)有嘉，當(dāng)我們所做的事不被孩子們理解時(shí)，他們會(huì)在家長(zhǎng)面前夸大其詞，添油加醋，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)的不理解甚至于厭惡，這樣可能會(huì)給我們的工作帶來(lái)更大的麻煩，如果教師能及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來(lái)的將會(huì)是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(zhǎng)們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對(duì)自己的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性，因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng),努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀，又與成功管理班級(jí)的班主任交談，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。
擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來(lái)到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來(lái)到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺(jué)她好年輕好美?？吹剿?，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情。”熱情的班主任能令班級(jí)氛圍活躍、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。你會(huì)因熱情和快樂(lè)而年輕，會(huì)因熱情和快樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的心靈。
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說(shuō)話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽(tīng)，細(xì)心地了解，溫和地勸說(shuō)。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓?xiě)崙嵢坏募议L(zhǎng)平息內(nèi)心的不滿(mǎn)。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開(kāi)始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，詢(xún)問(wèn)他的家庭他的父母兄弟姐妹，說(shuō)著說(shuō)著，他就放松了，話匣子就打開(kāi)了，愉快地和我交談，并愿意寫(xiě)寫(xiě)自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫(xiě)了并在說(shuō)明書(shū)中表示愿意改正。此后他見(jiàn)到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯(cuò)誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略，即使班級(jí)出了事情也是瞞著的。
積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級(jí)一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開(kāi)展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級(jí)上課后十來(lái)分鐘都無(wú)法安靜下來(lái)，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長(zhǎng)期如此，他（她）的班級(jí)混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒(méi)有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績(jī)差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺(tái)上，既不組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過(guò)去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來(lái)發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來(lái)越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無(wú)人聽(tīng)課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知了。有人說(shuō)有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。
上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫(xiě)“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛(ài)屋及烏”的`心理作用下，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿(mǎn)期望，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開(kāi)闊，思想奔放，激情洋溢，快樂(lè)滿(mǎn)懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂(lè)于親近我，相信我。
在教育教學(xué)的過(guò)程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說(shuō)服力，聽(tīng)起來(lái)總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說(shuō)服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周?chē)俗鳛檎f(shuō)教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜?，所以說(shuō)起來(lái)的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒(méi)有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì)來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…..我說(shuō)的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就有一種親近感，他們就感興趣并樂(lè)于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺(jué)得“老班”好“土木”。
我常常和學(xué)生交流讀書(shū)的感受，我會(huì)動(dòng)情地講述某本書(shū)中的情節(jié)，某個(gè)人物坎坷命運(yùn)，說(shuō)到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚。我說(shuō)《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說(shuō)《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說(shuō)《百年孤獨(dú)》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書(shū)一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說(shuō)出來(lái)了，一切都在我的計(jì)劃中。
很多時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準(zhǔn)備什么計(jì)策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(zhǎng)分享我的故事，他們津津樂(lè)道地說(shuō)老班的七七八八，家長(zhǎng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽(tīng)老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué)，家長(zhǎng)就該著急了。抱怨的越多，無(wú)聊的話說(shuō)的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
教師們：
大家好！
首先感激學(xué)校給我們供給了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，自從擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，歡樂(lè)著！首先要感激領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)更要感激奮斗在一齊的同事們。今日，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自我擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，期望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉！
首先，在做所有的班級(jí)工作之前，我給自我提了以下的要求：
（1）要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
（2）要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；用樂(lè)觀向上的活力感染學(xué)生；
（3）要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；用平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)這些錯(cuò)誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
（4）要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；堅(jiān)持自我原則，不隨便更改決定。
（5）要讓每一位學(xué)生都明白：我愛(ài)他（她），而不是隱藏在心里不說(shuō)；
（6）要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個(gè)學(xué)生落后
（7）要心甘情愿付出，不求回報(bào)；
（8）要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著我怎樣應(yīng)對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自我要?dú)g樂(lè)的工作！
教師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我教師說(shuō)了，怎樣著怎樣著言外之意，教師的話就是至理名言。可見(jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自我去感染學(xué)生！
著名的教育家陶行知以往說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說(shuō)，每一天走進(jìn)教師，先把自我的講桌擦一擦，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫忙后，說(shuō)一聲多謝。盡力用來(lái)教師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自我的行動(dòng)中，潛移默化的促使學(xué)生構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。
總之，班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作，很多教師笑談，是痛并歡樂(lè)著！工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級(jí)的工作，僅有歡樂(lè)沒(méi)有痛苦。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位交流的機(jī)會(huì).我擔(dān)任高三（12）班的班主任以來(lái)，我忙碌著、緊張著、同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。反思高三的班主任工作，如果說(shuō)還有點(diǎn)成績(jī)的話，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們?cè)谠S多方面給予我?guī)椭椭笇?dǎo).同時(shí)也遇上一班好學(xué)生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己班主任工作的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個(gè)匯報(bào)。
開(kāi)學(xué)一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、口號(hào)等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開(kāi)頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日?，崉?wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。對(duì)班委會(huì)成立，我非常重視,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
接手一個(gè)新的班級(jí)，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。要在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的人格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)向，把一些問(wèn)題學(xué)生的不良習(xí)慣扼制在萌芽狀態(tài)。接一個(gè)新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立學(xué)生檔案，三天內(nèi)學(xué)生名字要與其人對(duì)號(hào)入座，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)的想法，查找問(wèn)題學(xué)生------記得一次，開(kāi)學(xué)的第二天，我找一位調(diào)皮男生談話，當(dāng)我一下子叫出了他的名字并指出了他好動(dòng)，喜歡打鬧的缺點(diǎn)時(shí)，他滿(mǎn)臉詫異也有些感動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“老師，你真厲害！我家里人也是這么說(shuō)我的。”也許是這個(gè)開(kāi)頭好吧，這個(gè)學(xué)生的壞毛病很少再犯，非常樂(lè)意接受我的教育。
《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。”
一個(gè)善于贊揚(yáng)自己學(xué)生的教師，很容易獲得好的教育效果。經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心不受傷害，讓學(xué)生以正常的心態(tài)對(duì)待自己的問(wèn)題，丟棄自卑，保持積極性，增強(qiáng)自尊與自信。因此，不要輕易否定你的學(xué)生，那樣會(huì)損害學(xué)生的自尊心，多給學(xué)生們一些鮮花和掌聲，包括那些后進(jìn)生，那樣，你的學(xué)生會(huì)充滿(mǎn)自信，不斷獲得成功。
班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律.平時(shí)的班級(jí)工作應(yīng)該嚴(yán)格管理，不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下工夫去抓。那種“高三學(xué)生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績(jī)，只要成績(jī)好，其他都是小問(wèn)題，不必理會(huì)”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學(xué)生，或者有才無(wú)德的危險(xiǎn)品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力,把我們班分成六個(gè)組,其中男女按寢室分成五個(gè)組,走讀生一個(gè)組.這六個(gè)組每月按紀(jì)律和學(xué)習(xí)排名,對(duì)前兩名的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì).最后一名要查找原因,下月改進(jìn).
高三后期，班主任的工作至關(guān)重要，我計(jì)劃做好以下幾方面工作：
1、我計(jì)劃每天有針對(duì)性地找學(xué)生談心，以正面引導(dǎo)、激勵(lì)為主。即使對(duì)問(wèn)題學(xué)生的指導(dǎo)，也要力爭(zhēng)做到，既要讓其明白問(wèn)題，也要讓其明白優(yōu)點(diǎn)；既要讓其清楚改進(jìn)方向，還要讓其看到希望，增強(qiáng)其信心。
2.要引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每次模擬考后要留時(shí)間反思：包括通過(guò)這套題的收獲、不足、改進(jìn)措施等。定期召開(kāi)學(xué)生“提高分?jǐn)?shù)小竅門(mén)”的應(yīng)試技巧交流會(huì)。
3.強(qiáng)化學(xué)生苦練、樂(lè)練意識(shí)。在做題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生真正以考生的身份去做題，把自己的真實(shí)思路、真實(shí)答題習(xí)慣、所有掌握的應(yīng)試技巧，應(yīng)用出來(lái)，不要患得患失，對(duì)了，堅(jiān)持并完善；錯(cuò)了，及時(shí)改正，抓住最后的每一套題的練習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到練兵調(diào)整的效果。達(dá)到高考時(shí)想出來(lái)的、做出來(lái)的都是正確的。這實(shí)際上也在培養(yǎng)學(xué)生“一次成功”的解題習(xí)慣。
反思自己的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。我感覺(jué)自己是在班門(mén)弄斧了，我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。發(fā)言完畢,不妥之處，敬請(qǐng)指正。謝謝大家。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這個(gè)時(shí)候發(fā)言。說(shuō)實(shí)話，在很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)歷真的很難。因?yàn)槲宜龅拿考露际亲鍪?，比我更好，更有藝術(shù)感。既然每個(gè)人都給了我機(jī)會(huì)，那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒āＳ惺裁唇?jīng)歷？與您進(jìn)行一些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)。下面，我將談?wù)劥缶V，即使它是一個(gè)實(shí)體。
首先，學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”
1、始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)，善良和正直。
2.加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)匯集了許多人的無(wú)私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周?chē)臏嘏?，感受到快?lè)，你才能用自己的行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和他人。
3.加強(qiáng)責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。無(wú)論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負(fù)責(zé)任的方式進(jìn)行，不要忘記教師的信任和期望。
4.加強(qiáng)開(kāi)拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自我激勵(lì)能力。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活開(kāi)始，多練習(xí)，多練習(xí)，多思考，多問(wèn)問(wèn)題，多問(wèn)老師和同學(xué)，學(xué)會(huì)互相幫助，與學(xué)生建立有競(jìng)爭(zhēng)力的合作團(tuán)隊(duì)關(guān)系，推廣他們的進(jìn)展。
5.加強(qiáng)學(xué)生的反挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道，只要他們堅(jiān)持下去，就沒(méi)有困難可以克服。
第二，采取具體措施，完善班級(jí)管理。
1、培養(yǎng)一批稱(chēng)職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀(jì)律。
2.充分利用小組活動(dòng)來(lái)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
3.偏心采用多種方式激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
4.注意父母的合作。
有人說(shuō)世界上最小的導(dǎo)演是校長(zhǎng)，世界上最累的導(dǎo)演也是校長(zhǎng)。雖然這種說(shuō)法并不引人注目，但它確實(shí)說(shuō)明了班主任工作的特點(diǎn)。班主任的工作是如此之多，以至于學(xué)生的問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的，有時(shí)他們并沒(méi)有被壓倒，有時(shí)他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中，需要的是班主任真的在努力！簡(jiǎn)而言之，教師和學(xué)生之間不僅存在簡(jiǎn)單的關(guān)系，而且存在與真實(shí)情感交流的關(guān)系。教師需要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任的工作才能順利進(jìn)行。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
擔(dān)任班主任工作的這14年間，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。反思這些年的班主任工作，如果說(shuō)還有點(diǎn)成績(jī)的話，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)更要感謝與自己共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，就本著學(xué)習(xí)的原則，把我對(duì)班主任的理解與大家共勉。
要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。紀(jì)律面前人人平等，在處理班務(wù)時(shí)，我一直秉持“對(duì)尖子生不捧不慣，對(duì)差生不離不棄，嚴(yán)而有度，愛(ài)而不縱”的原則?，F(xiàn)在班里的第一名孫國(guó)鴻偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤，我也照樣懲罰他。無(wú)論尖子、班干部，還是最普通的一位學(xué)生，違反了規(guī)定，都同樣收到處分。
20xx年，我班有個(gè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我知道他性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問(wèn)題后，在辦公室和他談了現(xiàn)在和將來(lái)，路不要走偏，要走正，盡管好打架，但是你有許多好品質(zhì)，并不是一無(wú)是處。你人際關(guān)系好，有號(hào)召力，正因?yàn)槲覜](méi)有用異樣的眼光去對(duì)待所謂的差生，他后來(lái)成為我班級(jí)管理中的得力助手。
面對(duì)偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)善意地提醒，告誡他們不要再犯同樣的錯(cuò)誤。面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有時(shí)也給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生在輕松的氛圍中反思自己，樂(lè)于改正自己的錯(cuò)誤?，F(xiàn)在班里的學(xué)生黃鑫淼上自習(xí)吃東西，我說(shuō)了她幾句，而課下她及時(shí)寫(xiě)好了檢查向我認(rèn)錯(cuò)了，弄得我都有點(diǎn)不好意思。其實(shí)學(xué)生都是善意的，我們一定要寬容他們成長(zhǎng)中的過(guò)錯(cuò)。用成長(zhǎng)的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，寬容學(xué)生錯(cuò)誤是理解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。因?yàn)閷捜?，老師給了學(xué)生足夠的尊重，更給了學(xué)生一個(gè)反省和改過(guò)的機(jī)會(huì)。
最后，這里我突出說(shuō)一點(diǎn)，即“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”
現(xiàn)在，我班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓每個(gè)組的成員輪流去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望。孫盈盈，張?zhí)K芮組織的“心存夢(mèng)想，我的理想大學(xué)”，用抖音的方式給同學(xué)呈現(xiàn)了大學(xué)的美好；丁嘉欣和湯云茹組織的“經(jīng)典永流傳”以話劇的形式讓同學(xué)在笑聲中拓展了知識(shí)。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
教師是青春的職業(yè)。作為班主任，從早到晚，我一直生活在他們中間，我感謝我的學(xué)生們，是他們讓我能夠每年面對(duì)不斷變換的年輕面孔，是他們讓我有了一顆年輕的心。只要和學(xué)生們?cè)谝黄?，我就覺(jué)得自己永遠(yuǎn)年輕，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)玩，工作也更有成效。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的明天。在我們高二這個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)里，去創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的三中輝煌！
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!
首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，自從擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂(lè)著！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉！
（2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；
用樂(lè)觀向上的激情感染學(xué)生（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；
（8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂(lè)的工作！
老師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著怎么著……言外之意，老師的話就是至理名言?？梢?jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂，我要講的第二點(diǎn)是用愛(ài)心培育人。愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生；愛(ài)學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里；愛(ài)在心里，表現(xiàn)在行動(dòng)上，我們除了傳授學(xué)生知識(shí)外，還要在平時(shí)的生活中應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，比如，天氣涼了，你要囑咐他們多穿點(diǎn)衣服，別著涼了，學(xué)生感冒發(fā)燒了你要積極的帶他們到診所里看病，節(jié)假日前，你要提醒同學(xué)回家的路上注意安全，等等，這些其實(shí)都是小事，都是我們隨口可以說(shuō)，順手可以做的，但就是因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的提醒，不經(jīng)意的舉動(dòng)，會(huì)讓他們感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣孩子才會(huì)信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽(tīng)你的教誨，讓班主任工作事半功倍的效果。
事例：剛開(kāi)始的時(shí)候班里的學(xué)生不相信我這個(gè)年輕的班主任，給他們的感覺(jué)就是一個(gè)孩子突然當(dāng)了他們的家長(zhǎng)。第一個(gè)星期，，我們班的陳和關(guān)兩個(gè)女生先后生病住院，這兩個(gè)女生平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，但個(gè)性特別強(qiáng)，不怎么與人交流。當(dāng)他們生病時(shí)我親自帶她們?nèi)メt(yī)院，并在醫(yī)院陪同知道她們家長(zhǎng)趕到。事后，這兩位同學(xué)在和我交流的時(shí)候，都感覺(jué)親近了很多。有什么問(wèn)題能及時(shí)的找我反映，也促進(jìn)了我的班主任工作。
俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級(jí)的管理一定要規(guī)范化。結(jié)合本班的特點(diǎn)和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》由學(xué)生制定有獎(jiǎng)、有罰合理的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，來(lái)統(tǒng)一規(guī)范同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。而這考核評(píng)價(jià)細(xì)則的建立，不能只憑班主任的主觀臆斷，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、的意見(jiàn)。原則上是以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔。
然后委任班干部針對(duì)每天同學(xué)們各方面的情況進(jìn)行管理，有學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、值日等方面做得好的就及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學(xué)班干部及時(shí)指出糾正并扣分或請(qǐng)示班主任協(xié)調(diào)解決。班干部每天有值日登記，每周班會(huì)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，每月統(tǒng)計(jì)公布。評(píng)選出每月之最，如有“學(xué)習(xí)方法最好的、最佳課代表、班干部、組長(zhǎng)，最講文明禮貌的，最?lèi)?ài)班集體的，最樂(lè)于助人的等等，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象，這樣良好的班風(fēng)可能就逐漸形成了。紀(jì)律上我，先專(zhuān)政后民主，一個(gè)班級(jí)必須有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且作為班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，做到一碗水端平，一旦有一次你沒(méi)有遵守自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。
而班級(jí)的日常事務(wù)管理上，我盡量將權(quán)利下放，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹(shù)立班干部的威信。班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)，室內(nèi)，外衛(wèi)生分工，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工，切實(shí)做到人人有事做，實(shí)施有人管，人人為我，我為人人。因?yàn)闄?quán)力下放，班干部參與事務(wù)過(guò)多，難免引起學(xué)生的意見(jiàn)，這就需要班主任樹(shù)立班干部的威信。比如我班的班長(zhǎng)王偉杰，我專(zhuān)門(mén)在班里向大家講述了王的事跡：孤身一人，帶傷上課，積極參加班級(jí)活動(dòng)，從不找借口找理由，不叫苦不叫累，獨(dú)立自強(qiáng)。是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，而只要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸；經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料；要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你在工作時(shí)候就能有的放矢。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位老師：
教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國(guó)以強(qiáng)，否則反此。
談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是5年來(lái)的感想，我們相互學(xué)習(xí)，彼此成就。
首先，我們要知道，所有的懲罰都不是為了泄憤。我們是心智成熟的成年人，你處理事情要和孩子處理事情的方法區(qū)分開(kāi)來(lái)。要讓學(xué)生明白，我懲罰你，不是因?yàn)槲疑鷼猓且驗(yàn)槟氵`反了正確的規(guī)章制度，你做了錯(cuò)事，我是為了糾正你的壞習(xí)慣，讓你將來(lái)在走進(jìn)真正殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)有厚積薄發(fā)的優(yōu)勢(shì)。而在這個(gè)過(guò)程中，你的語(yǔ)氣、你的眼神、你的動(dòng)作，都能決定最后的處理效果。
9月15號(hào)，周三，我們班有一個(gè)男生和一個(gè)女生因?yàn)橐粋€(gè)詆毀偶像一個(gè)維護(hù)偶像的事情鬧得大打出手，男生掌摑了女生兩個(gè)巴掌，他們的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以后，女生的好朋友才跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)這件事情，當(dāng)時(shí)我第一時(shí)間關(guān)上辦公室的門(mén)，問(wèn)清楚了簡(jiǎn)單的來(lái)龍去脈，得出一個(gè)重要信息，他們的爭(zhēng)吵本只停留在口角，但因?yàn)榕杂^學(xué)生的慫恿，才引發(fā)那兩個(gè)響亮的巴掌。了解后，我趕到現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)看熱鬧的學(xué)生已經(jīng)散了，只看到趴在桌子上眼淚決堤的那個(gè)女生。我不知道大家會(huì)怎么處理這件事情，處理得好能成為一個(gè)契機(jī)，處理得不好，會(huì)讓自己今后在學(xué)生面前很難再建立起威信。當(dāng)時(shí)，學(xué)生像看戲一樣看著我。我知道，越到這種時(shí)候，越要在學(xué)生面前表現(xiàn)出暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，這個(gè)時(shí)候眼神很重要，要讓學(xué)生感覺(jué)到事態(tài)的嚴(yán)重。那時(shí)候我對(duì)學(xué)生已經(jīng)有了半個(gè)月的了解，我叫了一個(gè)“萬(wàn)事通”當(dāng)著全班的面描述事情經(jīng)過(guò)，并和我已經(jīng)了解的情況在心里做對(duì)比，順著藤請(qǐng)扇巴掌的男生起來(lái)證實(shí)這些話，那他當(dāng)然要維護(hù)自己了，說(shuō)自己本來(lái)不想出手的，是別人的慫恿，摸到了這個(gè)瓜，我便順理成章地命令那幾個(gè)慫恿的學(xué)生站起來(lái)，語(yǔ)氣很平和，但是平和的語(yǔ)氣也是一種力量，要學(xué)會(huì)用。當(dāng)時(shí)天氣很熱，光是站著也能流很多汗，我什么話也沒(méi)有說(shuō)，我想了個(gè)辦法，讓他們4個(gè)去操場(chǎng)上先跑三圈，我又把兩個(gè)當(dāng)事人喊出來(lái)，對(duì)女生說(shuō)：一個(gè)巴掌拍不響，如果沒(méi)有你的前因，就不會(huì)出現(xiàn)他的后果；對(duì)男生說(shuō)：你本來(lái)有理在先，卻用了最愚蠢的辦法。你們罰跑3圈，去想清楚我說(shuō)的前因和你的愚蠢辦法分別是什么。接下來(lái)，你的動(dòng)作很關(guān)鍵。在學(xué)生罰跑的過(guò)程中，我叫“萬(wàn)事通”去買(mǎi)了6瓶水，大家回來(lái)的時(shí)候剛好碰上，這樣可能會(huì)讓被罰的學(xué)生對(duì)他不那么有敵意，也是維護(hù)他們的朋友關(guān)系，你不能成為那個(gè)他們友情上煽風(fēng)點(diǎn)火的罪魁禍?zhǔn)茁?，同時(shí)也讓我接下來(lái)的嚴(yán)厲批評(píng)更有可發(fā)揮的空間，畢竟俗話說(shuō)拿人手短，吃人嘴短。跑完上來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是通紅的臉和滿(mǎn)頭大汗，說(shuō)實(shí)話，我心理確實(shí)看著有點(diǎn)心疼，我一個(gè)一個(gè)的遞上水，并讓他們先休息一下。接下來(lái)就是正常的講道理的環(huán)節(jié)了，因?yàn)橛辛饲懊娴乃退?，所以這里可以嚴(yán)厲批評(píng)，一般都可以有很好的效果，但這個(gè)環(huán)節(jié)非?？简?yàn)?zāi)銓?duì)學(xué)生性格的了解，他要是那種怎么罵都沒(méi)關(guān)系的人，你可以自由發(fā)揮，但如果是自尊心很強(qiáng)的人，愛(ài)面子的，那你只能平和地講道理，說(shuō)他的痛點(diǎn)，句句落在點(diǎn)子上，讓他感受到老師對(duì)他恨鐵不成鋼的遺憾。最后也不要忘了表達(dá)對(duì)他們的心疼以及未來(lái)的期待。到此，這些當(dāng)事人的問(wèn)題算是解決了，接下來(lái)還要回班里重新梳理事情經(jīng)過(guò)，一樣一樣給大家說(shuō)哪個(gè)角色不應(yīng)該怎么做，其他同學(xué)遇到這樣的事情應(yīng)該怎么做，把高度上升到集體團(tuán)結(jié)上來(lái)，并含沙射影說(shuō)班委沒(méi)有發(fā)揮作用。事后，再趁熱打鐵召開(kāi)一次班委會(huì)。這件事情就算圓滿(mǎn)全劇終了。可惜的是沒(méi)過(guò)兩天就分了班，不知道整體效果會(huì)怎樣，但看到被罰跑的有兩三個(gè)學(xué)生留在我班上，后續(xù)的表現(xiàn)有很大的改善，不一定是因?yàn)檫@一件事，但一定有這個(gè)事情帶來(lái)的積極影響，和我的正面交流也變多了，班上同學(xué)的爭(zhēng)吵也幾乎沒(méi)有了。我認(rèn)為這已經(jīng)達(dá)到了我想要的效果。
所以說(shuō)懲罰不是目的，轉(zhuǎn)變才是目的，而泄憤的懲罰只會(huì)把關(guān)系搞得越來(lái)越僵，不可收拾。但個(gè)別情況，沒(méi)有波及全班的'時(shí)候，要個(gè)別處理，最好不要連帶批評(píng)全班同學(xué)，這樣會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為老師無(wú)能，找不到那個(gè)犯事的同學(xué)，就只會(huì)拿全班出氣，這樣就與我們的初衷背道而馳了。
作為一個(gè)老師，你的身上一定要有一種正氣，讓學(xué)生敬畏和愛(ài)戴的正氣，遇事不慌、處世不驚、為人大方、明辨是非。這種正氣能支撐你所有的人格特點(diǎn)。無(wú)論你的風(fēng)格是幽默的、溫柔的、搞笑的、嚴(yán)肅的，你都會(huì)讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重你。
而一個(gè)老師真正的殺手锏是你的教學(xué)能力，當(dāng)你的課堂能讓學(xué)生感受到知識(shí)原來(lái)這么有魅力的時(shí)候，他違紀(jì)的可能性就會(huì)降低，就算違紀(jì)，他也會(huì)因?yàn)槟愕娜烁聍攘徒虒W(xué)能力而心悅誠(chéng)服，欣然接受批評(píng)教育。這一點(diǎn)非常需要我們有拿得出手的東西，一種是像這一次馬上出征參加比賽的老師，拿到的獲獎(jiǎng)證書(shū)是最有力的證明，老師要學(xué)會(huì)在學(xué)生中有意無(wú)意地提到這件事情，讓學(xué)生知道原來(lái)我們班的老師是比別的班的更優(yōu)秀的啊，敬畏感自然就來(lái)了；一種是在考試中帶著孩子披荊斬棘獲得的進(jìn)步，但大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為功勞是自己的，老師在這里也要學(xué)會(huì)分一半軍功章，不是為了圖名利，是為了樹(shù)立正面形象，為今后帶班時(shí)一聲令下千軍萬(wàn)馬而鋪路；還有一種是滲透到每一堂課中，除了讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本上的知識(shí)，還能讓他們深切感受到所學(xué)與所見(jiàn)所聞是密切相關(guān)的，我舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，很多學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)用詞“愛(ài)豆”、“卡通”、“cp”、“脫口秀”等等，這些都是對(duì)應(yīng)的英文單詞音譯過(guò)來(lái)的，那我就可以借這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)給學(xué)生普及這個(gè)知識(shí)，他們一般都會(huì)恍然大悟，久而久之，今后再遇到類(lèi)似的事情慢慢便會(huì)自己主動(dòng)開(kāi)始思考生活與知識(shí)之間的聯(lián)系，這不就是我們教育的意義嗎？今后，學(xué)生們?cè)谀膫€(gè)生活場(chǎng)景遇到課上所學(xué)的東西，他也會(huì)自然地想起你，這不就是你人格魅力最直接的表現(xiàn)嗎？所以，我們不要一味地“把籃子裝滿(mǎn)”，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)“如何把燈點(diǎn)亮”。
我算是一個(gè)比較喜歡新鮮事物的人，什么都愛(ài)去了解一點(diǎn)，但缺點(diǎn)是不精通，不過(guò)在對(duì)付學(xué)生這一塊不礙事。我有過(guò)一些很接地氣的經(jīng)歷：情人節(jié)在步行街賣(mài)過(guò)花、大學(xué)在宿舍里挨家挨戶(hù)賣(mài)過(guò)報(bào)紙、在街上發(fā)過(guò)傳單、在餐廳做過(guò)服務(wù)員、在網(wǎng)吧做過(guò)網(wǎng)管、在斑馬線做過(guò)文明督導(dǎo)員、大學(xué)暑假為家教園跑過(guò)很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)去招生、去工地給我爸打工搬磚、在綠化廣場(chǎng)擺過(guò)地?cái)偂m然當(dāng)時(shí)確實(shí)是為了賺點(diǎn)零花錢(qián)，但沒(méi)浪費(fèi)過(guò)任何一次經(jīng)歷，在這個(gè)過(guò)程中，我了解到社會(huì)上有些什么樣的人，甚至還初步學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)這樣的人，而我們班里的學(xué)生、以及家長(zhǎng)不正是我從前遇到的這些人的縮影嗎？以前為了能賣(mài)出東西，想方設(shè)法套路他，絞盡腦汁周旋他，哪怕受欺負(fù)、被拒絕我都能微笑面對(duì)，所以現(xiàn)在，我為了能把班級(jí)管理好，做好這個(gè)世界上最小的官，在學(xué)生出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題和困難面前，我雖難免會(huì)有點(diǎn)傷腦筋，但最終還是會(huì)迎難而上，力求以最好的效果來(lái)解決事情，畢竟每一次的不處理或者處理不到位都是未來(lái)學(xué)生爬到你頭上的墊腳石。哪怕是你們其他班學(xué)生發(fā)生的事情，我大多時(shí)候也會(huì)想“如果我是這個(gè)班的班主任，我該怎么處理這件事”，想不出法子，我就會(huì)記下你們的方法，自己再潤(rùn)色潤(rùn)色，以防今后出現(xiàn)同類(lèi)問(wèn)題時(shí)手忙腳亂。
比如這一次就考到了我復(fù)習(xí)了的知識(shí)。不記得是多久以前低年級(jí)有兩個(gè)學(xué)生在去食堂路上追逐打鬧，導(dǎo)致意外摔倒，門(mén)牙撞掉了。當(dāng)時(shí)好像處理起來(lái)很棘手，但我學(xué)到，遇到這種事情要及時(shí)了解情況，并送醫(yī)、報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)、通知家長(zhǎng)。分班前我們班的一個(gè)女生就發(fā)生了一起同樣被意外撞掉門(mén)牙的事情。我是第一次處理這樣的事故，所以小心翼翼：第一步先了解情況：包括具體時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事人、旁觀見(jiàn)證者、是否有監(jiān)控、事發(fā)起因和經(jīng)過(guò)，以及那顆掉了的牙齒的歸宿，自己做一個(gè)初步判斷，第二步親自將孩子送往醫(yī)院，當(dāng)時(shí)學(xué)生是強(qiáng)烈表明不去診所，第三步主動(dòng)聯(lián)系了孫校和沈磊，說(shuō)明了基本情況，最后在聯(lián)系雙方家長(zhǎng)前，我還做了兩項(xiàng)工作，一是私下了解了雙方家長(zhǎng)的性格脾氣，我好提前準(zhǔn)備話術(shù)，二是致電牙科詢(xún)問(wèn)了具體治療費(fèi)用得情況，隨后，我才聯(lián)系的家長(zhǎng)，整個(gè)溝通過(guò)程比想象中順利一點(diǎn)，我覺(jué)得欠完美的是我可能是新班主任，家長(zhǎng)和我之間還沒(méi)有什么感情基礎(chǔ)，不太了解，信任沒(méi)有建立起來(lái)，所以說(shuō)起話來(lái)，我的主動(dòng)性有點(diǎn)受阻。
另一件事情就是大家都知道的張芷涵的事情。事發(fā)突然，我第一時(shí)間趕到宿舍，立馬詢(xún)問(wèn)了癥狀，發(fā)現(xiàn)事情完全超出我的能力范圍，便打電話給孫校幫忙，隨后聯(lián)系家長(zhǎng)趕來(lái)學(xué)校，學(xué)生狀態(tài)很差，再次聯(lián)系家長(zhǎng)撥打120，緊接著我們聯(lián)系校外診所初步就診，直到送上救護(hù)車(chē)，這整個(gè)過(guò)程中，我很著急，但我有兩件事沒(méi)有忘，第一，離開(kāi)宿舍時(shí)叮囑學(xué)生不可引起任何波瀾，不可妄加猜測(cè)，注意宿舍紀(jì)律，并叮囑班長(zhǎng)管事；第二件事，就是觀察她的一舉一動(dòng)，她的眼睛自始至終都沒(méi)有睜開(kāi)過(guò)，身體只有右半邊能動(dòng)，起初身上冰涼，甚至手指發(fā)污，后來(lái)汗流浹背，意識(shí)模糊，語(yǔ)言能力慢慢變?nèi)?，還有她說(shuō)的一句腦袋很痛……她的媽媽比她還要瘦小，我決定跟車(chē)一起去臨湘，萬(wàn)一情況不好，還有個(gè)人在旁邊幫忙。一上車(chē)，我就給醫(yī)生說(shuō)明我了解的所有情況，聽(tīng)到腦袋很痛醫(yī)生便猜測(cè)腦出血，并做了一系列相關(guān)后續(xù)準(zhǔn)備。而我的任務(wù)就是安撫她媽媽的情緒，然后幫助她做接下來(lái)她可能做不好的事情。后來(lái)轉(zhuǎn)院到岳陽(yáng)，才告一段落。但學(xué)生手術(shù)，包括在icu的時(shí)間，我?guī)缀跻挥袝r(shí)間就問(wèn)情況，并給她媽媽列了個(gè)需要回來(lái)拿的物品清單、告訴她往返岳陽(yáng)的班車(chē)時(shí)間等等，后來(lái)轉(zhuǎn)到普通病房我才慢慢減少了詢(xún)問(wèn)頻率。
同時(shí)，我在學(xué)校，也詳細(xì)給大家說(shuō)明了張芷涵的病情，好與壞我都沒(méi)有瞞著。張芷涵這件事情，在那幾天給我們?nèi)嗤瑢W(xué)都帶來(lái)了一定的影響，我告訴大家她短短24小時(shí)內(nèi)，做了兩場(chǎng)均長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)的手術(shù)，當(dāng)時(shí)生命垂危，學(xué)生都在哭，但是哭不是回事啊，悲傷解決不了什么問(wèn)題，于是我趁這個(gè)機(jī)會(huì)告訴大家，事情既然發(fā)生了，我們就應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，我表?yè)P(yáng)了當(dāng)時(shí)伸出援手、第一時(shí)間跑來(lái)找我的學(xué)生，并把他們的行為上升到救了人的高度上，然后告訴大家萬(wàn)一今后再出現(xiàn)類(lèi)似的事情，一定要保持冷靜、學(xué)會(huì)尋求幫助、并學(xué)會(huì)觀察，見(jiàn)到大人或醫(yī)生的時(shí)候能條理清晰地說(shuō)出你知道的事情經(jīng)過(guò)，這樣也是在幫助他人，同樣是在做一件了不起的事情。張芷涵的心愿是我們班要比過(guò)八一班，所以她讀書(shū)非常非常認(rèn)真，這件事情我也如實(shí)告訴了大家，要大家?guī)е男脑敢黄鹋?，這個(gè)機(jī)會(huì)真的很好，用得好，對(duì)建立班級(jí)團(tuán)結(jié)、培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體是有很大功勞的。當(dāng)然，驚喜也出現(xiàn)了，那陣子，有兩個(gè)學(xué)生竟然發(fā)生了莫大的變化，嘴巴不再那么惡毒，上課的小動(dòng)作也變少了，作業(yè)也每次都在交，跟老師頂嘴的情況也少了很多，整個(gè)班的感覺(jué)也舒服很多。
1、早上，學(xué)生到了教室以后談笑風(fēng)生，不自覺(jué)讀書(shū)，怎么辦？
我們班學(xué)生給我一點(diǎn)油鹽不進(jìn)的感覺(jué)，光靠你班主任一張嘴巴說(shuō)，親測(cè)無(wú)效。所以，我私下找了幾個(gè)我比較信任的學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的學(xué)生，先以聊天的口吻問(wèn)問(wèn)近況，然后問(wèn)班上其他同學(xué)吵鬧會(huì)不會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，再引導(dǎo)到早上讀書(shū)的問(wèn)題上來(lái)，以商量的形式，共同想辦法的形式，引導(dǎo)他們說(shuō)出讓他們帶頭讀書(shū)的辦法來(lái)，別人說(shuō)話，我就讀書(shū)，別人說(shuō)話聲音大，我就比他還要大，到時(shí)候我到了教室碰到這種情況，還能打打助攻。后來(lái)幾天還是很有進(jìn)展，雖然也有講話的，但整體情況有進(jìn)步。今后我再有意無(wú)意提醒，慢慢形成習(xí)慣就會(huì)好很多。
2、跑操前隊(duì)伍集合速度慢，隊(duì)形散亂，怎么辦？
很好辦，什么也不說(shuō)，留下來(lái)，先解散他們，讓他們分散到操場(chǎng)各個(gè)角落，再口哨集合，同時(shí)計(jì)時(shí)。集合后，問(wèn)大家我為什么要這樣做，自己開(kāi)始講道理時(shí)先表明自己和大家的同理心，我們?cè)谒臉?，下樓梯慢確實(shí)不是我們的問(wèn)題，我告訴他們我很理解，我也不批評(píng)他們慢，但是下樓梯后到隊(duì)伍里去的過(guò)程中，大家的散漫態(tài)度不行。先表明和大家是一派的，再抽身做優(yōu)秀表率，這樣比高高在上，站在對(duì)立面去教育更有效。第一次集合大家還是免不了說(shuō)說(shuō)笑笑，所以我又什么也沒(méi)說(shuō)，讓他們?cè)偌弦淮?，同樣?wèn)他們?yōu)槭裁从诌@樣做一次。學(xué)生自然會(huì)明白。
3、上課前預(yù)備鈴時(shí)間學(xué)生有說(shuō)有笑，全然沒(méi)有一副學(xué)生樣，怎么辦？
4、食堂衛(wèi)生總是處理不到位，給你帶來(lái)很多煩惱，怎么辦？
選一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事任勞任怨的學(xué)生，還給她一些福利待遇，比如她如果需要，可以給她安排一個(gè)對(duì)她有幫助的好朋友一起管理，她們專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)督促同學(xué)搞衛(wèi)生，而他們不需要做，并給她掃除后顧之憂(yōu)，比如遇到問(wèn)題或困難，大膽來(lái)跟我說(shuō)，我也一定會(huì)挺身而出，給她掃除管理障礙，并在合適的時(shí)機(jī)，在全班同學(xué)面前，表達(dá)出對(duì)她一個(gè)人的獨(dú)愛(ài)，可以分享一個(gè)好吃的，可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子，總之讓她感覺(jué)到她的付出老師都看在眼里，都是值得的。
5、學(xué)生帶了手機(jī)沒(méi)有交給你，怎么辦？
首先，這肯定是有人通風(fēng)報(bào)信你才知道有人瞞著你在違紀(jì)，前天晚上一個(gè)家長(zhǎng)10點(diǎn)半打電話給我，說(shuō)短信提示他手機(jī)流量在跑，他懷疑是孩子帶手機(jī)到學(xué)校，并打電話過(guò)來(lái)，學(xué)生反復(fù)掛斷，并開(kāi)關(guān)機(jī)。這就坐實(shí)了偷帶手機(jī)的行為。我昨天白天一直沒(méi)有找她，知道延時(shí)課堂，我喊了3個(gè)人緣不錯(cuò)的學(xué)生，其中一個(gè)是同床，為避免她包庇，我直接問(wèn)的是，孫芷晴的手機(jī)在哪里？隨后，要他們?nèi)齻€(gè)去宿舍搜查一切電子產(chǎn)品。昨晚晚自習(xí)只是輕描淡寫(xiě)了一句，如果大家發(fā)現(xiàn)自己做了錯(cuò)事，就主動(dòng)來(lái)找我，這樣比我去找你要好。直到今天早上我都沒(méi)有在班上說(shuō)我沒(méi)收了什么東西，那個(gè)學(xué)生也沒(méi)有主動(dòng)來(lái)找我，所以我才喊她出來(lái)，教育學(xué)生時(shí)說(shuō)話不能太籠統(tǒng)，學(xué)生聽(tīng)完沒(méi)有重點(diǎn)，要有條有理總結(jié)她的問(wèn)題：
第一，你太糊涂，錯(cuò)失兩次主動(dòng)承認(rèn)將功補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)；
第二，你認(rèn)為你錯(cuò)了沒(méi)有，你的行為有沒(méi)有對(duì)不起誰(shuí)；
第三，你接下來(lái)要怎么辦，做錯(cuò)了事情是要付出代價(jià)的。她一時(shí)想不出來(lái)，那我給她時(shí)間，讓她去問(wèn)好朋友解決辦法。今天早上吃完早餐主動(dòng)來(lái)找我，我得到了我要的答案，先是打電話給爸媽認(rèn)錯(cuò)，然后決定把手機(jī)放在我這里保管。隨后，上課的時(shí)候，她情緒不高，我特意讓她回答了比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并表?yè)P(yáng)了她。而且，我還在和她交談的過(guò)程中知道我們班另外兩部沒(méi)有上交的手機(jī)，我明天也要想辦法做處理。
最后要提醒大家一點(diǎn)，金無(wú)足赤、人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是不成熟的孩子，我們不能姑息，但也不能無(wú)限放大錯(cuò)誤，我們要做的應(yīng)該是借機(jī)會(huì)讓學(xué)生明白是非和對(duì)錯(cuò)，學(xué)會(huì)承認(rèn)和面對(duì)，并堅(jiān)決改正，我們要記住，這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，不是你說(shuō)一次就能發(fā)生翻天覆地變化的，他們可能還會(huì)再犯，但你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果情節(jié)輕了一些，我們反而要以表?yè)P(yáng)為主?？傊?，想把班帶好，我們需要花一些精力，想一些有效的辦法，既讓自己輕松，學(xué)生也能自由也自律。
我對(duì)我工作中遇到的大部分問(wèn)題我都記憶深刻，從問(wèn)題中學(xué)方法，從方法中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用經(jīng)驗(yàn)來(lái)拓展閱歷，幫助自己成為更有能力的人。其實(shí)做班主任的門(mén)道千千萬(wàn)，這里只是我受益匪淺的一些感悟，拋磚引玉，愿大家都能成為有價(jià)值的擺渡人。謝謝！
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位老師，各位評(píng)委：
下午好！
輾轉(zhuǎn)來(lái)三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，終于投入優(yōu)秀班級(jí)的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現(xiàn)立于擠擠名師之前，不敢談經(jīng)驗(yàn)，望不吝指點(diǎn)、斧正，在此先表達(dá)謝意！
所謂班級(jí)管理，我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理，其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成；初三（明年再說(shuō)）。
我喜歡九月的講臺(tái)，一群初入中學(xué)的新生，滿(mǎn)懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把校園襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認(rèn)為是：人之初，性向善。所以我希望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。因此第一節(jié)課，我會(huì)要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么？達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，而后形成和制定規(guī)章制度，進(jìn)而要求他們努力踐行。只有讓學(xué)生們知善才能行過(guò)，進(jìn)而以達(dá)知行合一。在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始，建立一個(gè)強(qiáng)有力的班干集體，分工明確，各司其職，嚴(yán)于律己，率先垂范，以助形成嚴(yán)明的班風(fēng)，端正的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中，不扶而直”。
思想教育一：
初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的，他們?cè)谕ㄟ^(guò)課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后，能積極敏銳地思考身邊的人和事，并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師，反而是懷疑，乃至叛逆。因此初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識(shí)的形成可以固化好的行為習(xí)慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：重要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢？我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個(gè)人的內(nèi)心。對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會(huì)必上且都會(huì)讓每位班干（語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、生、美樂(lè)、勞動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長(zhǎng)）就上周的班級(jí)情況作一周工作匯報(bào)。
說(shuō)實(shí)話，講真話，尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，更需要提出個(gè)人對(duì)事與人的看法，匯報(bào)中定要有表?yè)P(yáng)多人，多人有其名，批評(píng)有少人，少人有其名。從而達(dá)到對(duì)比鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問(wèn)題的指導(dǎo)方法之準(zhǔn)確、公正、合理和高遠(yuǎn)時(shí)常令我驚嘆。我摘錄一位副班長(zhǎng)的班會(huì)發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人愛(ài)戴，如果我們嚴(yán)律己，寬待人，多些真誠(chéng)，多些友好，從人文的角度出發(fā)，把對(duì)面的同學(xué)當(dāng)朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級(jí)會(huì)更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言：初中的日子過(guò)去大半，期中和后面的中考業(yè)已不遠(yuǎn)，這場(chǎng)長(zhǎng)跑的沖刺階段已開(kāi)始。無(wú)論是為自己、為班級(jí)，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長(zhǎng)，但要緊處只有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們可以看到一個(gè)優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級(jí)，更是凝聚班級(jí)、團(tuán)結(jié)班級(jí)。不僅是老師的幫手，更是廣大同學(xué)的幫手。
思想教育二：
《尚書(shū)·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后，深知想要治理天下，必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子?；邮谄渲螄?guó)的《洪范九疇》（九類(lèi)方法）使其可以治國(guó)安民?！毒女牎分械牡诙蔷从梦迨?。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語(yǔ)、視察、聽(tīng)受和思慮。每個(gè)人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級(jí)里把激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語(yǔ)用標(biāo)語(yǔ)的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬(wàn)剮”、“成功更是成功之母”等，讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語(yǔ)和聽(tīng)受。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)！現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的，同時(shí)內(nèi)心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚(yáng)善于庭外，規(guī)過(guò)于室內(nèi)。
思想教育三：
是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時(shí)常覺(jué)得自己語(yǔ)言乏味，面目可憎，更何況學(xué)生的看待？讀書(shū)是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式，帶著一顆易感動(dòng)的心去讀書(shū)，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時(shí)常想一位優(yōu)秀的老師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。
學(xué)生有優(yōu)或庸。你見(jiàn)或者不見(jiàn)，他們都在那里，不增不減；你愛(ài)或不愛(ài)，他們就在那里，和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見(jiàn)，去愛(ài)他們呢？所謂生活的實(shí)質(zhì)，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點(diǎn)，不懼終點(diǎn)。
上述體會(huì)，愧對(duì)厚聽(tīng)。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春吧！謝謝！
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同學(xué)們：
一個(gè)好的集體，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有科任老師的通力協(xié)作，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我非常感謝大家給我的幫助，特別是級(jí)長(zhǎng)王婉儀老師，她常常指引我如何開(kāi)展班中的各項(xiàng)工作。
今天我要談的話題是“樹(shù)立班主任的威信”，威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì)，威信不是通過(guò)高壓來(lái)讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么，班主任怎樣樹(shù)立并提高威信呢?反思我多年來(lái)的班主任工作，我的感悟是：
做人必須講信用，班主任作為師長(zhǎng)，尤其要做到言出必行，這樣才會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)講信用，值得尊重的老師，那么，你說(shuō)出的話必然會(huì)在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開(kāi)展。我要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中，將班級(jí)榮譽(yù)放在心中，遵章守紀(jì)、勤奮努力，爭(zhēng)取使自身和班級(jí)工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級(jí)，勤抓管理，勤問(wèn)班級(jí)事務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng)，和學(xué)生一起為樹(shù)立良好的班級(jí)聲譽(yù)而努力。正是由于我說(shuō)到做到得到了學(xué)生的支持，一直以來(lái)，我班的學(xué)生始終能夠堅(jiān)持自我管理，在學(xué)習(xí)、值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)自律性較高。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌，我首先要自身講究語(yǔ)言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生，我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到，我首先必須做到遵守時(shí)間，上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來(lái)。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到，所以，我在班級(jí)說(shuō)出的話，都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，我布置的任務(wù)，學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成，相應(yīng)地，在班級(jí)中也就樹(shù)立一定的威信。
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，這種表?yè)P(yáng)中有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)方式。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
一個(gè)老師能否公正、平等地對(duì)待學(xué)生，往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，在處理各項(xiàng)問(wèn)題時(shí)，更應(yīng)做到公正、平等，不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應(yīng)當(dāng)一視同仁，具體問(wèn)題具體對(duì)待、處理。意識(shí)到這一點(diǎn)，我在班級(jí)的日常管理中，始終堅(jiān)持公平、公正的原則，成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育，平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表?yè)P(yáng)、肯定，班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。記得這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，有一天早讀的時(shí)候，班長(zhǎng)李某和同桌在竊竊私語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)厲地教育她，她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感到很內(nèi)疚，也深刻認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)班長(zhǎng)，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處起到示范的作用，如今，她已經(jīng)成為一個(gè)人人信服的好班長(zhǎng)。正是由于我能夠做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹(shù)立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象，每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來(lái)了成效。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。班主任在處理問(wèn)題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，每當(dāng)此時(shí)，我是不會(huì)選擇逃避的，因?yàn)槲叶茫@正是樹(shù)立良好形象的最佳機(jī)會(huì)。此時(shí)我若能放下教師的“架子”，面對(duì)全體學(xué)生，誠(chéng)懇地剖析自己的錯(cuò)誤，在這么做的同時(shí)，我們也教會(huì)了學(xué)生要適時(shí)反思自己的言行，這也是另一種教育的方式，不是嗎?事實(shí)證明，開(kāi)展自我批評(píng)，為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴(lài)。
我以上所說(shuō)的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今天能敞開(kāi)心扉和大家交流真是一件快樂(lè)的事情!只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，培正小學(xué)的明天會(huì)更加輝煌!謝謝大家!
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十五
各位老師：
輾轉(zhuǎn)來(lái)三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，最終投入優(yōu)秀班級(jí)的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現(xiàn)立于擠擠名師之前，不敢談經(jīng)驗(yàn)，望不吝指點(diǎn)、斧正，在此先表達(dá)謝意！
所謂班級(jí)管理，我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理，其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成。
我喜歡九月的講臺(tái)，一群初入中學(xué)的新生，滿(mǎn)懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把學(xué)校襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認(rèn)為是：人之初，性向善。所以我期望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。所以第一節(jié)課，我會(huì)要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么？到達(dá)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，而后構(gòu)成和制定規(guī)章制度，進(jìn)而要求他們努力踐行。僅有讓學(xué)生們知善才能行過(guò)，進(jìn)而以達(dá)知行合一。在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始，建立一個(gè)強(qiáng)有力的班干團(tuán)體，分工明確，各司其職，嚴(yán)于律己，率先垂范，以助構(gòu)成嚴(yán)明的班風(fēng)，端正的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中，不扶而直”。
初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的，他們?cè)诮?jīng)過(guò)課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后，能進(jìn)取敏銳地思考身邊的人和事，并逐漸構(gòu)成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自我的教師，反而是懷疑，乃至叛逆。所以初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識(shí)的構(gòu)成能夠固化好的行為習(xí)慣。它需要教師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：重要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢？我僅有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個(gè)人的內(nèi)心。
對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會(huì)必上且都會(huì)讓每位班干（語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、生、美樂(lè)、勞動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長(zhǎng)）就上周的班級(jí)情景作一周工作匯報(bào)。說(shuō)實(shí)話，講真話，尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，更需要提出個(gè)人對(duì)事與人的看法，匯報(bào)中定要有表?yè)P(yáng)多人，多人有其名，批評(píng)有少人，少人有其名。從而到達(dá)比較鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問(wèn)題的指導(dǎo)方法之準(zhǔn)確、公正、合理和高遠(yuǎn)時(shí)常令我驚嘆。
我摘錄一位副班長(zhǎng)的班會(huì)發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人愛(ài)戴，如果我們嚴(yán)律己，寬待人，多些真誠(chéng)，多些友好，從人文的角度出發(fā)，把對(duì)面的同學(xué)當(dāng)朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級(jí)會(huì)更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言：初中的日子過(guò)去大半，期中和后面的中考業(yè)已不遠(yuǎn)，這場(chǎng)長(zhǎng)跑的沖刺階段已開(kāi)始。無(wú)論是為自我、為班級(jí)，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長(zhǎng)，但要緊處僅有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們能夠看到一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)體不僅僅是管理班級(jí)，更是凝聚班級(jí)、團(tuán)結(jié)班級(jí)。不僅僅是教師的幫手，更是廣大同學(xué)的幫手。
《尚書(shū)·洪范》中記載周武王在代替商朝為天子后，深知想要治理天下，必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子?；邮谄渲螄?guó)的《洪范九疇》（九類(lèi)方法）使其能夠治國(guó)安民?！毒女牎分械牡诙蔷从梦迨?。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語(yǔ)、視察、聽(tīng)受和思慮。每個(gè)人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級(jí)里把激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語(yǔ)用標(biāo)語(yǔ)的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬(wàn)剮”、“成功更是成功之母”等，讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語(yǔ)和聽(tīng)受。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)！此刻每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的，同時(shí)內(nèi)心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚(yáng)善于庭外，規(guī)過(guò)于室內(nèi)。
是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時(shí)常覺(jué)得自我語(yǔ)言乏味，面目可憎，更何況學(xué)生的看待？讀書(shū)是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式，帶著一顆易感動(dòng)的心去讀書(shū)，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時(shí)常想一位優(yōu)秀的教師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。
學(xué)生有優(yōu)或庸。你見(jiàn)或者不見(jiàn)，他們都在那里，不增不減；你愛(ài)或不愛(ài)，他們就在那里，和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見(jiàn)，去愛(ài)他們呢？所謂生活的實(shí)質(zhì)，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點(diǎn)，不懼終點(diǎn)。
上述體會(huì)，愧對(duì)厚聽(tīng)。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春吧！多謝！
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十六
大家好！
我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，與老師交流我在工作中的經(jīng)驗(yàn)和感受。
我今天演講的主題是：理解、包容、支持與合作。
我在xx工作了五年半。五年多以來(lái)，我感到非常舒適和快樂(lè)。說(shuō)實(shí)話，xx小學(xué)的工作真的很辛苦。然而，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，以及同事們的理解、寬容、支持和合作，我享受了辛勤工作的樂(lè)趣。作為藝術(shù)課的負(fù)責(zé)人和副校長(zhǎng)，這兩位主角和兩項(xiàng)重要任務(wù)，我想從以下幾個(gè)方面談一談我的淺見(jiàn)。
在我們xx，我最感受到的是領(lǐng)導(dǎo)一直倡導(dǎo)的溝通、團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的精神這一工作理念深深地感染著我，激勵(lì)著我，讓我能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，堅(jiān)持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局，融入團(tuán)隊(duì)，多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，循序漸進(jìn)。
在我看來(lái)，勤奮的溝通和積極的協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
首先，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)整體。每一位藝術(shù)教師都有出色的業(yè)務(wù)和自己的專(zhuān)長(zhǎng)。有時(shí)候我們需要在工作中配合一些大型的宣傳活動(dòng)。當(dāng)工作任務(wù)集中、緊迫時(shí)，我總是積極主動(dòng)地與科長(zhǎng)楊先生進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)，然后與同一科組的老師討論具體措施和工作的具體安排，集思廣益，做好科學(xué)分工，以確保工作的效率和有效性。
在小組交流中，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。在我看來(lái)，在學(xué)校工作中沒(méi)有小事。每一項(xiàng)工作都是學(xué)校教育和教學(xué)的重要組成部分，可以有優(yōu)先權(quán)，但我從不偏愛(ài)其中一項(xiàng)。因此，作為班上的副班長(zhǎng)，我總是主動(dòng)了解班上的班級(jí)事務(wù)。當(dāng)學(xué)校的宣傳工作與班級(jí)工作發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向班主任請(qǐng)示并做出調(diào)整。由于班主任的理解和支持，我工作時(shí)總是情緒激動(dòng)，盡量不因?yàn)閷W(xué)校的其他工作而增加班主任的負(fù)擔(dān)，從而影響班級(jí)管理。我經(jīng)常在不遲到的時(shí)候加班來(lái)完成一些宣傳任務(wù)。即使任務(wù)的緊迫性影響了后期的自學(xué)，我也總是和班主任一起調(diào)整后期的自學(xué)。因?yàn)槲抑腊嘀魅蔚墓ぷ饕埠苄量?，他們也有很多事情要做，他們的任?wù)也很重。學(xué)期末，在學(xué)校的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)束后，我取得了進(jìn)步，下課去上第二節(jié)課，以便班主任能夠抽出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高班上的整體成績(jī)。
細(xì)節(jié)決定工作的成敗，溝通、溝通和協(xié)調(diào)是學(xué)校工作的關(guān)鍵，不忽略任何細(xì)節(jié)。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋。我們的每一位老師都應(yīng)該是一個(gè)可以自由馳騁的棋子。在前進(jìn)的過(guò)程中，這個(gè)棋子不應(yīng)該總是想著走自己的直線，而應(yīng)該在總體規(guī)劃下與其他棋子合作。這樣，我們的國(guó)際象棋才能真正活下去，順利進(jìn)行，順利進(jìn)行。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的每一個(gè)崗位都應(yīng)該是一盤(pán)活棋，遙相呼應(yīng)。
第二，心和進(jìn)取是工作實(shí)施的基礎(chǔ)
用心做事不難，做事積極不難。萬(wàn)總過(guò)去說(shuō)過(guò)，如果你在別人的壓力下爬黃岐山，你會(huì)感到非常痛苦，如果你主動(dòng)爬黃岐山，你會(huì)非?？鞓?lè)。校長(zhǎng)以攀登黃岐山為例，生動(dòng)地說(shuō)明了主動(dòng)和被動(dòng)工作對(duì)人們心理的影響。
在我的工作中，我總是進(jìn)取、積極、專(zhuān)注、樂(lè)于完成小組和班級(jí)的一切。與班主任討論交流每一位學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，努力做好班主任的助手，積極與家長(zhǎng)溝通，以適當(dāng)?shù)姆绞较蚣议L(zhǎng)傳達(dá)生活管理者和班主任的關(guān)愛(ài)和精心教育，為了讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，讓家長(zhǎng)放心滿(mǎn)意，特別是班上成績(jī)差的學(xué)生，我會(huì)把英語(yǔ)老師課后為學(xué)生補(bǔ)課的每一點(diǎn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)相信，我們的老師不會(huì)放棄這些孩子，而是對(duì)他們充滿(mǎn)信心。
著名教育家陶行知先生說(shuō)，教師的工作是抱著一顆心而不去抓半棵草。特別是我們的小學(xué)老師，特別是我們的xx小學(xué)，這是一所完全寄宿制的私立學(xué)校，需要我們付出更多的愛(ài)和智慧。孩子們整天都在上學(xué)，他們成長(zhǎng)的每一點(diǎn)都離不開(kāi)我們的精心教導(dǎo)，我們的任何疏忽都可能在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中造成終生的遺憾。因此，我們的教師首先要有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心，同時(shí)還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的智慧之心。這顆心是善教、能教、樂(lè)教的科學(xué)工作方法。只有掌握了科學(xué)的工作方法，才能真正感受到孩子們童心般的圣潔。多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。正是這些思考和自我總結(jié)減少了我工作中的許多彎路，贏得了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的`信任。
在xx工作后，我有幸與許多經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的班主任以及許多業(yè)務(wù)優(yōu)秀、教學(xué)成績(jī)突出的美術(shù)教師合作。從他們那里，我學(xué)到了很多關(guān)于管理和教學(xué)的知識(shí)。真正讓我感動(dòng)的是他們的理解和寬容讓我在工作中感到快樂(lè)。他們了解我和學(xué)校的工作。當(dāng)我提出小組有臨時(shí)和緊急的工作要做時(shí)，班主任可以微笑著說(shuō)：你去忙吧。當(dāng)課組的工作部署完成后，我們的美術(shù)教師能夠履行職責(zé)，保質(zhì)保量地完成工作，并且由于與班級(jí)管理的交叉而導(dǎo)致工作流程延遲，我在美術(shù)課的同事們積極互相幫助，從不互相抱怨。是班主任的理解和支持讓我的小組工作愉快，是班主任的寬容和理解讓我的班級(jí)管理愉快和滿(mǎn)意。
在過(guò)去幾年中，我從工作中收獲了很多，我對(duì)自己工作中的缺點(diǎn)了解得更多。在今后的工作中，我將一如既往地努力創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，與科室的老師們一起快樂(lè)地工作，享受工作的樂(lè)趣。
合作是金子。xx事業(yè)正處于跨越式發(fā)展時(shí)期。教師之間相互理解、容忍、支持和合作尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能永遠(yuǎn)興旺發(fā)達(dá)。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造輝煌。
我的演講到此為止。如有不妥之處，請(qǐng)批評(píng)糾正。非常感謝。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家：
下午好：非常榮幸作為班主任代表在這里發(fā)言，內(nèi)心甚是激動(dòng)也有些緊張，擔(dān)任班主任一職已第六年，回望這些年，有辛酸也有幸福，有失落也有快樂(lè)。陪伴每個(gè)孩子成長(zhǎng)的同時(shí)我自己也在不斷成長(zhǎng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我有機(jī)會(huì)在這里跟各位分享作為班主任的一些感悟。
教育情懷
不止一次聽(tīng)到別人對(duì)我評(píng)價(jià)的時(shí)候用到這個(gè)詞，往好的想，是夸贊我是個(gè)好老師，往壞的想，就是沒(méi)什么大的出息，就只能當(dāng)一個(gè)老師。稀里糊涂的報(bào)考了師范專(zhuān)業(yè)，骨子里是否真的有教育情懷我自己都無(wú)法確定，確定的是我喜歡這份工作，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，談不上把別人家的孩子當(dāng)自己家孩子看，但至少?gòu)膩?lái)沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)孩子即使在我無(wú)能為力的時(shí)候。當(dāng)老師尤其是當(dāng)信息技術(shù)老師是沒(méi)有辦法體會(huì)到教師職業(yè)幸福的，而班主任工作卻能讓我找到從事教育行業(yè)的幸福感。很幸運(yùn)只有在科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)才有機(jī)會(huì)從事班主任工作，充滿(mǎn)熱情的面對(duì)每天的工作，看到自己班級(jí)孩子我渾身充滿(mǎn)力量，這就很好解釋曾經(jīng)我頂住太多壓力及流言蜚語(yǔ)，堅(jiān)持每天晚自習(xí)前半個(gè)小時(shí)給學(xué)生輔導(dǎo)，解釋了我愿意用工作之外的時(shí)間陪伴這些孩子成長(zhǎng)，解釋了我為孩子們做了很多本不屬于我的事。甘守三尺講臺(tái)，心里裝著學(xué)生，不羨慕其他職業(yè)所帶來(lái)的物質(zhì)享受這才是一個(gè)真正有教育情懷的人，而我還有很長(zhǎng)的一段路要走，有時(shí)候我太過(guò)著急，忘記教育本身就只是過(guò)程，要靠小火慢慢的熬，時(shí)間到了自然就好。
匠人精神
作為班主任更需要匠人精神，不單單是教書(shū)匠，而是要擁有匠人那種認(rèn)真踏實(shí)、傾盡心力，只為做一件事，并且將它做好的精神。許多人在工作中會(huì)感到無(wú)聊，疲憊，就是因?yàn)閮H僅把班主任工作看做是養(yǎng)家糊口，是多掙一份辛苦錢(qián)的方式，那么在完成工作后，除了獲得不多報(bào)酬外，還能得到什么呢？然而我們?nèi)绻趶氖掳嘀魅喂ぷ髦型度刖褡非?，那么得到的除了物質(zhì)外，還有精神享受和更多的人生樂(lè)趣。班主任工作更需要修行，修正內(nèi)心，去掉浮躁，現(xiàn)在講利益的人越來(lái)越多，講責(zé)任的人越來(lái)越少；講權(quán)利的人越來(lái)越多，講成長(zhǎng)的人越來(lái)越少；講關(guān)系的人越來(lái)越多，講原則的人越來(lái)越少。如果你自己身上充斥著浮躁、虛偽、骯臟，很難想象你會(huì)教給你的學(xué)生什么，班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，身上所承擔(dān)的是整個(gè)社會(huì)更是整個(gè)民族的未來(lái)，無(wú)論當(dāng)今社會(huì)是如何的浮躁，既然從事教育工作，你就不能急功近利，努力修行自己的匠人之路。
學(xué)習(xí)態(tài)度
班主任工作中一定要做一個(gè)有心人，要愿意并善于學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)及管理方法。特別是初當(dāng)班主任，更要多看，多想，多問(wèn)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里有很多優(yōu)秀的前輩們的工作態(tài)度及工作方法值得學(xué)習(xí)，還有網(wǎng)絡(luò)這個(gè)很好的平臺(tái)可以學(xué)習(xí)很多優(yōu)秀的管理方法。保持自己學(xué)習(xí)的積極性和持續(xù)性，這樣才有可能讓自己的班級(jí)管理游刃有余。下面的幾個(gè)案例就是通過(guò)學(xué)習(xí)別人或者自己總結(jié)領(lǐng)悟加以完善。在高二分班后面對(duì)重組班級(jí)，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，如何凝聚學(xué)生，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)在新集體中是一個(gè)重要而緊急的問(wèn)題，以前有機(jī)會(huì)參加了幾次戶(hù)外拓展訓(xùn)練，覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的方式，所以自己從各個(gè)途徑尋找需要的道具，進(jìn)行精心策劃，利用課外時(shí)間完成了一次不算很成熟的拓展訓(xùn)練，但收效很好，培養(yǎng)了班級(jí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作及創(chuàng)新能力，更重要的是通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)生們能較快的融合到新的集體中。開(kāi)學(xué)第一天晚上讓每一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)自我介紹以及進(jìn)入新班級(jí)的目標(biāo)，利用攝像機(jī)全程記錄每個(gè)孩子的發(fā)言，我會(huì)用視頻的形式記錄他們?cè)诋?huà)室學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的片段，記錄他們語(yǔ)文課上精彩的演講，記錄他們晨跑、上課、主題班會(huì)、升旗、考試等等學(xué)習(xí)生活的瞬間，編輯成短片不僅可以在家長(zhǎng)會(huì)前讓家長(zhǎng)觀看，更重要的是可以是他們?cè)诳茖W(xué)島中學(xué)美好回憶的一個(gè)載體。還有班級(jí)的板報(bào)設(shè)計(jì)，我會(huì)帶著我班宣傳委員去每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別的班級(jí)突出的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，尋找自己的不足，進(jìn)行修改完善。班級(jí)布置也一樣，只要有機(jī)會(huì)去別的學(xué)校我必做的事情就是觀察別人教室的布置，那是班級(jí)文化的一部分，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。還有很多很多，總之都要用心去思考，去學(xué)習(xí)。
教育目標(biāo)
一直在思考作為老師特別是班主任我要把我的學(xué)生教育成什么樣子，現(xiàn)有的高考制度讓自己不得不關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，可誰(shuí)都清楚分?jǐn)?shù)不是唯一，但每次考完試學(xué)生看分?jǐn)?shù)，老師研究分?jǐn)?shù)，忙的不亦樂(lè)乎。我究竟要用這三年教給這些孩子什么一直困擾著我，不能不在乎分?jǐn)?shù)，除此之外我最想教會(huì)他們幸福的能力。人生苦短，高考不是唯一，更不是終點(diǎn)，作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體活于這個(gè)紛擾的世界，擁有讓自己幸福并讓周?chē)娜诵腋５哪芰蛟S比一切更重要。需要不斷的自我修煉才有能力教育引導(dǎo)別人，比如獨(dú)立解決問(wèn)題自我調(diào)節(jié)情緒，隨著孩子的成長(zhǎng)，遇到的事和人越來(lái)越多，不可能永遠(yuǎn)從父母及老師那尋求幫助，獨(dú)立解決問(wèn)題以及情緒調(diào)節(jié)都是必要的能力。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生分享這些文章并進(jìn)行探討，如《你沒(méi)教養(yǎng)的樣子很丑》文中通過(guò)9個(gè)生活中的細(xì)節(jié)闡述一個(gè)具有教養(yǎng)的人應(yīng)該是什么樣子，這樣的分享和探討比空洞的要求要好的多。隨著這樣的教育引導(dǎo)深入，就會(huì)發(fā)現(xiàn)先成人后成才的道理。孩子們?cè)絹?lái)越理解你教育的目標(biāo)，也找到自己要追求的方向，接下來(lái)的就一切水到渠成了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我還在路上，懷揣著夢(mèng)想幸福的走下去。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十八
我叫楊芳，是四年級(jí)xx班班主任兼數(shù)學(xué)老師。我來(lái)毛溝小學(xué)才一年時(shí)間，而且也是第一次教小學(xué)四年級(jí)，各方面都不太熟悉，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，除了向領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩老師取經(jīng)之外，完全是在摸索中進(jìn)行的。學(xué)校開(kāi)展的這次班主任交流會(huì)非常及時(shí)，我覺(jué)得對(duì)我今后的班主任工作很有裨益，相當(dāng)有幫助，是一次很難得的機(jī)會(huì)。
在前一陣的工作中，雖然自己有很多的想法，但是實(shí)施起來(lái)卻很難，有些在實(shí)施后，卻沒(méi)有受到良好的成效，感覺(jué)時(shí)間總是不夠用，不能把時(shí)間充分利用起來(lái)，心有余而力不足，這大概是缺乏經(jīng)驗(yàn)所造成的。
在我短短一年的班主任工作經(jīng)歷中，我主要從以下幾個(gè)方面著手工作的工作。希望在座的教師多多指點(diǎn)，幫助我不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)行自我完善。
第一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
剛接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)氣氛并不怎么好，所以首先就從這方面入手開(kāi)展工作。我的設(shè)想是，要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后來(lái)，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況比眼前所看到的還要不如人意，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是消極的，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不積極、按時(shí)完成作業(yè)。
經(jīng)過(guò)思考，我覺(jué)得先從老師本身開(kāi)始，針對(duì)以上問(wèn)題，我決定把學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)，首先在課堂上盡量使上課所學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，提高學(xué)習(xí)效率。然后再組織孩子們及時(shí)復(fù)習(xí)，小測(cè)，當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天掌握，及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤。再一個(gè)就是激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)和幫助的積極性，采用優(yōu)生輔導(dǎo)差生的方式促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，比如：每小組挑選兩個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一系列的努力，我發(fā)現(xiàn)付出還是有收獲的，雖然有時(shí)很艱苦，但看著孩子們成長(zhǎng)，自己心里也就多了一份動(dòng)力。
第二，班級(jí)日常管理
班級(jí)日常管理牽涉到方方面面，因?yàn)闀r(shí)間有限，我就從衛(wèi)生打掃這個(gè)方面來(lái)談一談自己的心得體會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)小朋友的心理特征，我采取將衛(wèi)生區(qū)域分片包干到人的辦法，如：每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個(gè)人，由誰(shuí)負(fù)責(zé)，擦玻璃是那幾個(gè)人，室內(nèi)衛(wèi)生是那幾個(gè)人，由誰(shuí)負(fù)責(zé)。學(xué)生每天都知道到校后該干什么，自覺(jué)地完成自己的任務(wù)，別看年紀(jì)小，負(fù)起責(zé)任來(lái)非常認(rèn)真，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。另外，我讓學(xué)生互相監(jiān)督不許吃零食，不許亂扔紙屑，學(xué)生們都堅(jiān)持得很好，室內(nèi)衛(wèi)生整天都能保持整潔干凈。對(duì)于個(gè)人衛(wèi)生也是嚴(yán)要求，手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對(duì)亂扔垃圾現(xiàn)象，及時(shí)給予批評(píng)、教育，形成講衛(wèi)生的意識(shí)。
第三、養(yǎng)成教育的問(wèn)題
說(shuō)到衛(wèi)生管理，就不得不說(shuō)下養(yǎng)成教育。我以為，養(yǎng)成教育必須從小抓起，從細(xì)節(jié)抓起，才能見(jiàn)效。
首先、發(fā)動(dòng)同學(xué)之間做到互相監(jiān)督。在日常生活和學(xué)習(xí)中大家相互監(jiān)督起來(lái)，有壞毛病的同學(xué)就會(huì)自然而然地克制自己，這樣一來(lái)大多數(shù)學(xué)生都做得很好。比如，在開(kāi)學(xué)初都不太自覺(jué)，比如身邊有垃圾，從不曉得主動(dòng)撿起。根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，我親自做起了監(jiān)督員，每次上課前都要四處看看，就親自撿起或者叫學(xué)生撿起，時(shí)間久了，學(xué)生也就養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣。另外，叮囑各組長(zhǎng)管理好各組成員，督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
其次，對(duì)于個(gè)人儀表、穿著等嚴(yán)格要求。我經(jīng)常要求學(xué)生手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。尤其住校生的個(gè)人衛(wèi)生，要求他們勤換洗衣物，并且給他們講一些關(guān)于衛(wèi)生對(duì)健康的重要性。
作為一名小學(xué)班主任，特別是一名小學(xué)班主任，我們充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是一名老師，我們有時(shí)是家長(zhǎng)，在孩子傷心難過(guò)時(shí)我們要愛(ài)撫安慰；我們有時(shí)也是醫(yī)生，在孩子身體不舒服時(shí)，要時(shí)刻注意他的情況。當(dāng)然我們?cè)诖蠖鄶?shù)的時(shí)候還是他們的同學(xué)和朋友，要和他們一起高興一起學(xué)習(xí)……在平時(shí)的班主任工作中，有很多時(shí)候是在摸索著如何去應(yīng)對(duì)班級(jí)里的各項(xiàng)工作和各種突發(fā)事件，但是有時(shí)我更注重向身邊的其他老師學(xué)習(xí)，有了別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的實(shí)踐和完善，我想沒(méi)有解決不了的問(wèn)題！
以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)，謝謝大家！
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次展示的機(jī)會(huì)，接到這個(gè)任務(wù)，我感到非常慚愧。自己還有很多的工作沒(méi)有做好，需要繼續(xù)努力的地方還很多，實(shí)在不足以擔(dān)當(dāng)這份榮譽(yù)。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行交流。
我是98年畢業(yè)的，教齡12年，班主任工齡12年，一直工作在班主任戰(zhàn)線上。今天我想就我十年班主任工作中的得失體會(huì)，把我受益的幾個(gè)方面與大家分享。
隨著人們經(jīng)濟(jì)上的共同富裕，為教育民主化程度提供了“平等公正”空間，傳統(tǒng)的師生關(guān)系必然也要追求平等相待?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，求知欲望強(qiáng)烈，容易接受新事物，渴望了解一切，特別是新的事物，新的知識(shí)。而且他們的思想認(rèn)識(shí)不一，心理特征各異，假若撇開(kāi)個(gè)體上的差異而統(tǒng)一要求，統(tǒng)一管理，難度是相當(dāng)大的。面對(duì)新一代中學(xué)生，家長(zhǎng)和老師普遍感覺(jué)力不從心，權(quán)威不靈驗(yàn)了，靠經(jīng)驗(yàn)也行不通。班主任的工作越來(lái)越具有明顯的時(shí)代特征。所以班主任自己首先無(wú)論是教育思想，教育觀念，還是教育方式，都應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，要不斷更新觀念，更新知識(shí)，富有時(shí)代意識(shí)，盡可能多的了解新知識(shí)、新發(fā)展、新趨勢(shì)。
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，有多方面的因素需要處理和調(diào)節(jié)，但這其中的一個(gè)重要因素—班主任的人格魅力在班級(jí)管理中至關(guān)重要，可以毫不夸張地說(shuō)，起著決定性的作用。人格魅力即個(gè)人道德品質(zhì)和能力對(duì)他人的感召力、吸引力、凝聚力。
現(xiàn)在是一個(gè)多元化的時(shí)代，講究開(kāi)放，崇尚個(gè)性的時(shí)代，學(xué)生也復(fù)雜了很多，他們的關(guān)注點(diǎn)未必全在老師身上，老師不再是他們唯一崇拜的對(duì)象。除非你的人格特別高尚；除非你的學(xué)識(shí)非常淵博；除非你的言行對(duì)他有過(guò)重大影響。
一個(gè)好將軍能夠帶出一支好隊(duì)伍，一個(gè)好班主任能夠帶出一個(gè)好班級(jí)，開(kāi)端是很重要的。正所謂：起點(diǎn)決定終點(diǎn)，態(tài)度決定高度。班風(fēng)的好壞、學(xué)風(fēng)氛圍的營(yíng)造，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強(qiáng)弱。而在這些因素當(dāng)中，態(tài)度無(wú)疑是首當(dāng)其沖的。因此新接一個(gè)班的時(shí)候，一定要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
首先要營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境。
每新接一個(gè)班的時(shí)候，我都煞費(fèi)苦心地從審美的高度深入規(guī)劃班級(jí)整體環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)刻感受到的是溫馨、上進(jìn)。在和學(xué)生共同的勞作中我體會(huì)到，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，最有效的辦法，便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出一些個(gè)人的東西，吸引他為集體傾注心血。傾注得多，感情自然就會(huì)深起來(lái)。
其次引導(dǎo)和形成班級(jí)的正確輿論
正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢(shì)和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見(jiàn)。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。正所謂：人是環(huán)境的產(chǎn)物。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。
班主任培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風(fēng)，需要做好以下幾項(xiàng)工作。
第一，加強(qiáng)思想政治教育，提高認(rèn)識(shí)。要使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀念和判斷標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。
第二，抓好常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格行為規(guī)范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過(guò)程，班主任應(yīng)從大處著眼，小處入手，從日常的學(xué)習(xí)、生活開(kāi)始，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，教育學(xué)生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
第三，要有健全的制度。愛(ài)的力量雖然是偉大的，但不是萬(wàn)能的。各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣一群學(xué)生，僅僅愛(ài)他們是不夠的，必須要有健全的管理體制來(lái)約束和威懾他們。班規(guī)的制訂要以鼓勵(lì)為主，講實(shí)效，重落實(shí)。以常抓不懈學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，從課前準(zhǔn)備、紀(jì)律、衛(wèi)生、著裝、兩操等細(xì)節(jié)著手規(guī)范，發(fā)揮民主監(jiān)督作用，依法治班。讓他們嚴(yán)格地按校紀(jì)班規(guī)辦事，如果學(xué)生不按要求完成，我們就要施以相應(yīng)的懲罰手段，否則校紀(jì)、班規(guī)就失去了存在的意義。有了健全的制度，就等于我們手里有了繩子，有了繩子，還得學(xué)會(huì)給學(xué)生以梯子。因?yàn)榘嘁?guī)和教師的要求是針對(duì)一般學(xué)生而言，具有普遍意義，在通常情況下，必須保證不折不扣地完成。但是特殊情況要學(xué)會(huì)特殊對(duì)待，尤其是一些問(wèn)題學(xué)生，在不太違反原則的情況下，適當(dāng)?shù)亟o他們一個(gè)梯子，對(duì)自控能力差的學(xué)生寬容，但和其商定”底線”，巧妙地將靈活性滲透到原則性之中。
說(shuō)實(shí)在話，問(wèn)題學(xué)生在任何一個(gè)班級(jí)都是讓班主任最頭疼的一群。有些學(xué)生的思想品格方面因從小受家庭、社會(huì)各方面影響，一些秉性已經(jīng)根深蒂固，想徹底改變這些學(xué)生，使之完全回到正常狀態(tài)的確很難。而我們精力有限。怎么辦？不能不管。我的做法是抓大放小，適當(dāng)給學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺(tái)?！白ゴ蟆敝敢共粴w宿、打架斗毆、偷竊等嚴(yán)重違規(guī)行為；“放小”指上一次網(wǎng)、遲一次到、打一次游戲機(jī)、不完成一次作業(yè)、逃一節(jié)課去玩等另外，處理問(wèn)題學(xué)生時(shí)我還堅(jiān)持“大事化小”和“小題大做”的原則”。“大事化小”指在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，不要把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，指責(zé)其無(wú)知、無(wú)能、無(wú)理，這種批評(píng)容易傷學(xué)生的自尊心。有時(shí)沉默可能是一種更有效的批評(píng)，因?yàn)槌聊邪膬?nèi)容太豐富了。不要太在意自己批評(píng)效果，一定要“耐心”。教育學(xué)生是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，“一口吃不出胖子”“一鍬挖不出一口井”，我們?cè)诠ぷ髦幸种院悖瑢?duì)學(xué)生們要“動(dòng)之以情，曉之以理”，這樣才能引導(dǎo)好學(xué)生。如我班的清潔衛(wèi)生、個(gè)別學(xué)生遲到這些問(wèn)題，我從沒(méi)有發(fā)過(guò)火，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，但如果這不控制的話，那將直接影響到許多方面。這我寧耐心經(jīng)常班會(huì)午讀強(qiáng)調(diào)一下，實(shí)際表明一學(xué)期來(lái)，大家都養(yǎng)成了這樣一個(gè)良好的習(xí)慣?！靶☆}大做”更常用于他們有進(jìn)步時(shí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我就放大表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诶仟N不堪的成績(jī)中找到平衡，獲得成就感。
第一，你要注意處理好和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，要想辦法讓領(lǐng)導(dǎo)在公開(kāi)的場(chǎng)合多表?yè)P(yáng)你的班級(jí)，這對(duì)于培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和士氣很重要。如果與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不好，可能會(huì)造成對(duì)你的成績(jī)視而不見(jiàn)，卻抓住缺點(diǎn)夸張放大——教師也許能做到淡而化之，但學(xué)生不會(huì)明白，長(zhǎng)此以往得不到表?yè)P(yáng)，班級(jí)會(huì)人心渙散，會(huì)失去信心，這樣，你帶班的難度就大了。這一點(diǎn)可能是絕對(duì)謬論，但卻是相對(duì)真理。
第二、與家長(zhǎng)打交道，有禮、有節(jié)，講究藝術(shù)。
我與家長(zhǎng)打交道的原則是不虛報(bào)，不奉承，客觀反應(yīng)問(wèn)題，褒優(yōu)點(diǎn)，指缺點(diǎn)，明方向。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)腵家長(zhǎng)，那就要求我們接待不同類(lèi)型的家長(zhǎng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。
3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。
4、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人。碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行，碰到此類(lèi)家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑，克制自己的怨氣；不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不出現(xiàn)問(wèn)題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請(qǐng)指正。謝謝大家。
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