我們將通過這個分類來介紹一些與學習和工作生活等相關的新概念和新方法?？偨Y(jié)要注意語言的簡明扼要，避免術語的濫用和錯誤表述。提供寫作靈感的范文合集。
觀摩研討課的體會篇一
觀摩研討課是指學生或教師去參觀其他班級或?qū)W校的課堂，通過觀察和交流來獲取教學經(jīng)驗和啟發(fā)。觀摩研討課的目的是為了提高教師的教育教學水平，促進教師之間的交流合作，幫助學生更好地學習和成長。
二、參觀課堂的實施過程。
觀摩研討課的實施通常分為三個階段：準備、觀摩和總結(jié)。在準備階段，需要明確觀摩的目的和重點，并與參觀的班級或?qū)W校進行聯(lián)系，了解相關信息。觀摩階段主要是通過觀看和聽課來獲取經(jīng)驗和啟發(fā)，同時要做好記錄，記錄下自己的觀察和感受。總結(jié)階段是對觀摩過程進行反思和總結(jié)，提煉出有價值的經(jīng)驗和方法，并將其應用到自己的教育教學中。
三、觀摩課堂中的收獲和啟發(fā)。
通過觀摩課堂，我深刻體會到了一些有效的教學方法和策略。首先，教師在課堂中注重激發(fā)學生的積極性和主動性，通過布置問題、小組合作等形式來引導學生的思考和參與。其次，課堂教學注重多元化的教學手段和資源的應用，如多媒體、實物展示等。最重要的是，教師注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)造力，通過實踐來提高學生的學習效果和興趣。
四、觀摩課堂中的不足和改進。
盡管觀摩課堂帶給我許多啟發(fā)和經(jīng)驗，但也有一些不足之處。首先，有些教師在教學中不夠靈活和自如，有時過分依賴教材和講解，缺乏互動和探究的環(huán)節(jié)。其次，有些課堂的教學內(nèi)容和形式過于單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性。最重要的是，有些教師在課堂管理和組織方面還存在一些問題，對學生的言行不夠及時和有效地引導。
觀摩研討課不僅是學生和教師提高自身水平的機會，也是一個共同學習和成長的平臺。通過觀摩研討課，學生和教師可以相互借鑒和交流，幫助彼此提高。因此，我們應該鼓勵和支持更多的觀摩研討課的實施，可以通過組織學校間的觀摩交流活動，同時也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段進行遠程觀摩和交流。
總結(jié)起來，觀摩研討課是一種重要的教育教學活動，通過觀摩和交流來提高教師和學生的教學能力和學習效果。通過觀摩，我們可以獲得許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，同時也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處并加以改進。觀摩研討課的應用和推廣有助于提高教育教學的質(zhì)量，促進教師之間的交流合作，為學生的學習和成長提供更好的支持和指導。
觀摩研討課的體會篇二
“學如逆水行舟，不進則退?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，不僅需要持續(xù)學習和研究，還需要關注和借鑒他人的經(jīng)驗和成果。觀摩研討作為一種常見的教育交流方式，給予了教師們一個難得的機會，既能傾聽他人分享，又能展示自己的所思所想。于是，我參加了一場以“教育的未來”為主題的觀摩研討活動。在這次活動中，我獲得了很多啟發(fā)和感悟。
首先，觀摩研討活動給我?guī)砹巳碌乃季S方式。在現(xiàn)實教育工作中，時常會被瑣碎的瑣事所困擾，而很難有機會了解到其他教師面臨的問題和解決方式。觀摩研討活動則提供了一個平臺，使教師們能夠開放地交流和分享自己的經(jīng)驗和教學理念。通過觀摩別人的課堂和研討的方式，我深刻體會到了教育工作者需要擁有多元化的思維方式。不同的老師有著不同的教育背景和經(jīng)驗，通過學習和借鑒他們的思維方式，我能夠不斷豐富自己的教育理念，提升教學質(zhì)量。
此外，觀摩研討活動也讓我意識到了教育的多樣化。在這次活動中，我參觀了數(shù)學、語文和英語等不同學科的課堂。通過觀摩不同學科的教學，我開始認識到每個學科都有其獨特之處，并且都是培養(yǎng)學生學習的有效途徑。課堂讓我了解到了數(shù)學教學強調(diào)的邏輯思維和解題方法，語文課堂則注重培養(yǎng)學生的思辨能力和語言表達能力。英語課堂則追求的是培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。這些不同學科的特色讓我深刻認識到了教育工作的多樣性，也刺激了我通過多種方式來教育學生。
更重要的是，觀摩研討活動提醒了我再去反省自身的教學問題。在觀摩了其他教師的課堂之后，我開始反思自己的教學方式和教學成果。我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有很大的提升空間，比如如何更好地組織課堂活動和激發(fā)學生的主動性。在這次觀摩活動中，我看到了一位老師采用了互動討論的方式，將學生的思維引導到一個新的高度。通過對其他老師課堂的觀察和借鑒，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題，并開始思考如何改進。觀摩也讓我明白，教育是一種不斷迭代的過程，只有不斷反省和完善，才能夠提高教學水平。
最后，觀摩研討活動也增加了我與其他教育工作者之間的聯(lián)系和交流。通過活動中的研討環(huán)節(jié)，我結(jié)識了許多來自不同學校的教師。我們在互動中分享教學經(jīng)驗和教育理念，共同探討教育的未來。這種交流和互動充實了我的教育視野，也培養(yǎng)了我的合作意識。我們之間的聯(lián)系在活動之后也沒有停止，我們依然保持著交流，并共同進步。通過與其他教育工作者的溝通和交流，我發(fā)現(xiàn)了不同學校的教育工作之間的差異和共同點，也學到了很多珍貴的經(jīng)驗和教訓。
總而言之，觀摩研討活動讓我獲得了很多啟發(fā)和感悟。它開闊了我的思維方式，讓我認識到了教育的多樣性，并提醒我反思自己的教學問題。同時，它也增加了我與其他教育工作者之間的聯(lián)系和交流。通過這次觀摩研討活動，我深刻體會到了教育工作的重要性和復雜性，也明白了作為一名教育工作者所肩負的責任和使命。我相信，通過持續(xù)學習和觀摩交流，我會變得更好、更出色。
觀摩研討課的體會篇三
20xx年11月28日，我有幸和兄弟學校的幾位英語老師，一起參加了教育局和野川教辦舉行的高平市小學英語課堂教學觀摩研討活動。在這這次觀摩研討會上，我們聽了野川教辦張虹菲和張文艷兩位教師的公開課和市英語教研室老師的精彩報告。通過一上午的觀摩研討我受益非淺。
授課的兩位教師一位是剛剛他上工作崗位的年輕教師，另一位是有著幾年教齡的老教師。兩位在授課方式雖然有所不同，但她們大方自然、和藹可親的教態(tài)，新的教學設計、高效的教學過程給留下了深刻的印象，并從中學到了很多；教育局的教研員所講的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
在觀摩活動中首先是張虹菲老師做課。張虹菲老師雖然剛剛走上工作崗位三個月，但是她講課層次分明、條理清晰。善于調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛活躍，通過小兔蹦蹦跳的游戲，讓學生在輕松和諧的氛圍中牢記新單詞，這一點值得我借鑒。但也有幾處小小的失誤，如出現(xiàn)了幾處知識性錯誤，這些都是我們在以后的教學中應該注意避免的。
其次是張文艷老師做課，張老師的課講的很穩(wěn)，比較注重學生的發(fā)音和學生的誦讀，并注重學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這點在以后的教學中我要多多采用，以提高自己的課堂效率。
總之本次教學觀摩活動的兩位授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內(nèi)進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。
下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
一、讓學生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標準注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題。
二、課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內(nèi)容密切相關，但要以內(nèi)容為主。新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。
三、充分尊重每一個學生，讓每一個學生深刻體會到他被重視。在這次觀摩活動中，開展學困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待?！坝H其師，信其道。”，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候?qū)W生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，市教研室英語教研員老師為與會的教師們做了一場生動、受益匪淺的講座。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力？這些都是值得我們深思的問題。
我們的路還很長。
觀摩研討課的體會篇四
第一段：介紹觀摩研討會的背景和目的（200字）。
觀摩研討會是一種通過觀摩他人的經(jīng)驗和學習效果，來提升自身能力和知識的學習方式。它可以是在學校、公司或其他組織內(nèi)進行的，旨在通過觀察和借鑒他人的成功經(jīng)驗和教訓，改進自己的工作方式和方法。我最近參加了一次觀摩研討會，以期在這個過程中獲得啟發(fā)和體驗，提高自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
第二段：描述研討會的內(nèi)容和活動（300字）。
研討會期間，我們有幸觀摩了多個專業(yè)領域的優(yōu)秀案例分析和經(jīng)驗分享。每個參與者都展示了他們所在領域的先進技術和管理實踐。通過近距離觀察和詳細的講解，我們深入了解了每個案例的背景和實施過程，并聽取了組織者對項目成功的評價和總結(jié)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)成功的案例有一個共同點，即明確的目標、堅定的決心和有效的團隊合作。這激發(fā)了我在自己的工作中設定明確的目標，并在團隊中與團隊成員密切合作以實現(xiàn)這些目標的決心。
第三段：總結(jié)和分享我所獲得的心得（300字）。
通過觀摩這些案例和經(jīng)驗分享，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，明確的目標是工作成功的關鍵。許多案例表明，只有在您清楚知道自己要達到的目標，并圍繞這些目標制定明確的計劃和策略時，才能最大限度地發(fā)揮潛力并實現(xiàn)卓越的表現(xiàn)。此外，成功案例還表明，與團隊緊密合作和協(xié)作是實現(xiàn)目標的重要因素。通過團隊的智慧和力量，我們能夠充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，并產(chǎn)生更好的效果。最重要的是，我意識到在整個過程中持續(xù)的自我反思和學習對自我提升至關重要。每個人都有可以改進和完善的領域，只有通過持續(xù)學習和反思，我們才能不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
第四段：對將來應用所學的心得的計劃（200字）。
基于我從研討會中學到的經(jīng)驗和教訓，我計劃在我的工作和生活中應用這些心得。首先，我將更加明確我的目標，并制定詳細的計劃和步驟來實現(xiàn)這些目標。我也會更加積極地與團隊成員合作，從他們身上學習更多，并共同努力實現(xiàn)團隊目標。此外，我會建立一個持續(xù)學習和反思的機制，以便不斷提高自己的能力和表現(xiàn)。無論是通過參加培訓課程還是閱讀相關書籍和文獻，我都將不斷擴大自己的知識和視野。
第五段：對觀摩研討會的總結(jié)和展望（200字）。
參加這次觀摩研討會是一次非常寶貴的經(jīng)歷，讓我意識到自己的不足并激發(fā)了我不斷提高自己的動力。通過觀摩其他領域的案例和經(jīng)驗分享，我對自己未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標。我相信，通過不斷學習和努力，我能夠在自己的領域中取得更好的成就，并給組織和社會帶來積極的影響。
以上就是我在觀摩研討會中所得到的心得和體會。通過這次經(jīng)歷，我明白了在自己的職業(yè)道路上要不斷學習和進步的重要性，以及如何通過觀摩他人的成功經(jīng)驗來改善自己的能力和知識。我希望將來能有更多這樣的機會，繼續(xù)提升自己，并為自己和社會做出更大的貢獻。
觀摩研討課的體會篇五
怎樣才能引導學生寫好作文？小學作文該如何教？是當下語文老師們最頭疼的問題。怕上口語交際課，怕上作文課是大多數(shù)小學語文老師的心聲。為此，州教育局專門組織舉辦了“全國著名教育專家小學語文、中小學數(shù)學教學展示與研討會”特地邀請了全國著名的特級教師于永正、閆學、賈志敏、為我們舉辦專題講座，并進行口語交際及作文指導的示范教學，還邀請了現(xiàn)任山西省教科所語文教研主任崔云宏為我們解讀20xx版小學語文新課程標準。我有幸參加了這次活動，獲益良多。
記事的作文，寫好之后，讓學生上臺朗讀自己的作品，于老師一邊傾聽，一邊及時地給予恰當?shù)脑u價，提出改進的方向，之后讓學生之間互讀、互改，再讓寫得好的學生上臺朗讀自己的作品，老師給予肯定，表揚寫的好的地方，然后讓同學們再次進行修改，直至成文。整堂課過渡自然，氣氛活躍，學生積極參與，教師引導適時有效，語言風趣幽默，讓人耳目一新。
其他兩位教師分別上了一節(jié)口語交際課和一堂作文指導課，都上得非常精彩，在設計提問和引導分析方面都有自己的獨到之處。
通過幾位名師的示范教學和講座，我感受到，要教學生寫好作文不是一朝一夕的事?？谡Z交際與作文息息相關，上好口語交際課是上好作文課的前提，而上好口語交際課則要抓實平時的語文課堂教學，課文教學與作文教學不是孤立的兩項工作，而是相互聯(lián)系，互為依促的。如果在平時的課文教學中不注重學生的口語表達，不注重詞句的積累與運用，學生沒有深厚的語言基礎，教師的教學水平再高也是教不好作文的。所以，作文教學要從一年級的說話訓練抓起，重視學生的字、詞、句的積累與運用，多抓口頭造句、口頭說話，鼓勵學生多讀、多背、多抄寫，鼓勵學生多看課外書等。豐富學生的語言信息，培養(yǎng)學生良好的語感；掌握必要的修辭方法，學習一些作文構(gòu)架的方法等，才能從根上解決作文難的難題。
而作為語文老師的我們來講，更應加強自身的繼續(xù)學習，提高語
文素養(yǎng)，學習先進的教學方法與教學理念。要提高學生的作文水平，不是光靠某個年級、某個老師的努力就能實現(xiàn)的，需要靠1——6年級的語文老師的共同努力，從最基礎的語言抓起，從最基本的說話寫話抓起。一步一步，夯實基礎，才會有萬丈高樓的平地而起。在此，我愿與各位同仁共勉，為改變作文教學之窘狀而努力。
觀摩研討課的體會篇六
近年來，觀摩聽課研討在教育領域日益盛行，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要活動之一。在觀摩他人的課堂教學過程中，我們不僅可以借鑒別人的優(yōu)點，改進教學方法，還可以增進教師之間的交流與合作。本文將結(jié)合個人經(jīng)歷，詳細闡述觀摩聽課研討的重要性，以及從中所獲得的心得體會。
首先，觀摩聽課研討可以拓寬視野，拓展教學思路。每個教師在教學過程中都有自己的一套方法和思路，而當我們觀摩他人的課堂時，不同的教學思路和方法可能會給我們帶來不同的啟發(fā)。通過觀摩他人的課堂教學，我們可以看到不同領域、不同年級的優(yōu)秀課堂表達形式，了解到其他教師的優(yōu)點和長處。同時，也可以發(fā)現(xiàn)自身在教學上的一些不足之處，從而補充自己的教學方法和理念。
其次，觀摩聽課研討可以促進師生交流與合作。在觀摩他人課堂的過程中，我們不僅可以與教師進行交流，了解他們的教學理念和方法，還可以與同行進行交流，學習他們的教學實踐和心得體會。這種交流與合作有助于我們更好地理解和把握教育教學的本質(zhì)，提升自身的教學水平。同時，觀摩聽課研討也可以為師生提供一個共同的平臺，共同思考教學中面臨的問題和挑戰(zhàn)，并找到解決問題的方式和方法。
再次，觀摩聽課研討可以培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，不僅要具備扎實的學科知識，還需要具備一定的教學方法和策略。觀摩他人的課堂教學可以幫助我們積累更多的教學經(jīng)驗，提升我們的教學技能。特別是觀摩一些優(yōu)秀的教師，我們可以觀察到他們的教學方式、教學技巧以及與學生的互動方式等等，這些都是我們可以借鑒和學習的地方。通過不斷觀摩和反思自己的教學，我們可以不斷提高自身的教育教學素養(yǎng)，更好地為學生的發(fā)展服務。
最后，觀摩聽課研討可以激發(fā)教師的職業(yè)激情。教育是一項高尚而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，教師要面臨各種各樣的困難和壓力。而觀摩他人的課堂教學，可以讓教師在分享和交流中感受到教學的樂趣和成就感。當我們看到他人取得優(yōu)秀的教學成果時，不僅可以從中取得啟示，還可以激發(fā)我們進一步追求卓越的動力。同時，觀摩聽課研討也可以加深教師對自身工作的價值認同感，讓我們更加熱愛教育事業(yè)，更加積極地投入到教學工作中去。
總之，觀摩他人的課堂教學是一種非常有益的教師專業(yè)發(fā)展活動。通過觀摩聽課研討，我們可以拓寬視野，拓展教學思路；促進師生交流與合作；培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)；激發(fā)教師的職業(yè)激情。因此，我相信，觀摩聽課研討將會成為未來教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，并對教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。
觀摩研討課的體會篇七
近日，我有幸參加了觀摩聽課研討活動，通過這次活動，我對教學的方法與技巧有了更深入的了解。下面我將從觀摩點滴、收獲知識、尋求啟示、提升自身和展望未來五個方面，闡述我的觀摩聽課研討心得體會。
首先，觀摩點滴是成功的源泉。在觀摩過程中，我認真觀察了教師的精彩講解、學生的積極參與以及教學環(huán)境的營造等方面。例如，在語文課堂上，老師通過圖片、視頻等多種形式引導學生理解課文，激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學課堂上，老師通過小組合作的方式，讓學生在互動中探索并解決問題。這些觀摩點滴都在不斷激勵我，使我對教學產(chǎn)生了更深刻的體會，為我今后的教學提供了借鑒。
其次，觀摩聽課研討讓我收獲了豐富的知識。在多次聽課過程中，我學習了許多新的教學方法和技巧，如情感教育、問答式教學、多媒體輔助教學等。我發(fā)現(xiàn)，這些教學方法都能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習積極性。例如，在一堂數(shù)學課上，老師采用了大膽開放的探究式教學方法，讓學生主動思考并找出問題的解決方法。這種教學方式不僅培養(yǎng)了學生的獨立思考能力，還提高了他們的問題解決能力。
再次，觀摩聽課研討讓我尋求到了許多啟示。在與其他老師的交流中，我了解到教學是一種創(chuàng)新、探索與實踐的過程。每位老師都有自己獨特的教學方法和風格，每個班級也都有各自的特點和需求。我們應當不斷積累經(jīng)驗，善于總結(jié)和整理教學案例，通過研討和分享，共同進步。同時，我也意識到教師應當不斷學習和更新知識，不斷提升自身的教學能力。只有這樣，才能更好地適應時代發(fā)展的需求，更好地為學生的成長服務。
再次，觀摩聽課研討對我個人的教學能力提升起到了巨大的幫助。通過觀摩，我不僅學習到了其他老師的教學經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足之處。我意識到自己在課堂管理、教學設計等方面還有很大的提升空間。因此，我積極向其他老師請教，在教學中不斷實踐和嘗試新的教學方法。通過觀摩聽課研討的學習，我相信我能不斷提升自己的教學水平，給學生帶來更好的教育。
最后，觀摩聽課研討讓我對未來的教育充滿了信心和期待。通過觀摩，我知道了優(yōu)秀的教師是如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，是如何引導他們走向成功的道路的。我相信，只要我們教師愛崗敬業(yè)、認真負責、不斷學習和創(chuàng)新，我們一定能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
通過這次觀摩聽課研討活動，我不僅提高了自己的教學能力，也拓寬了自己的教育視野，對教學充滿了信心和熱情。我將把觀摩聽課研討的心得體會應用于實際教學中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學水平，為學生成長成才貢獻力量。同時，我也期待能夠參加更多的觀摩聽課研討活動，與更多的優(yōu)秀教師進行交流和學習，為自己的教育事業(yè)注入更多的動力和智慧。
觀摩研討課的體會篇八
數(shù)學是一門理科，也是一門抽象的學科。對于許多學生來說，數(shù)學常常被認為是一門難以理解的學科。為了提高學生對數(shù)學學科的興趣和理解，我校組織了一次數(shù)學觀摩研討活動。通過這次活動，我深切地感受到了數(shù)學的美妙和魅力，也對數(shù)學教育有了更深刻的認識。
在觀摩研討活動中，我參觀了不同專家組織的數(shù)學課堂觀摩。這些專家通過靈活多樣的教學方法和生動有趣的數(shù)學實例，激發(fā)了學生們的學習興趣，并提高了他們的學習效果。從觀摩中，我學到了許多新的教學方法和策略，比如游戲教學法、探究教學法和合作學習等。這些方法能夠使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，激發(fā)出他們的學習潛能，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。
在觀摩研討活動中另一個令人印象深刻的部分是數(shù)學競賽。我親眼目睹了許多優(yōu)秀的學生在數(shù)學競賽中展示了他們卓越的數(shù)學能力和解題能力。他們能夠快速準確地解決復雜的數(shù)學問題，展現(xiàn)了數(shù)學的魅力。這讓我深深地理解到數(shù)學是一門需要動腦筋、需要思考和探索的學科。通過數(shù)學競賽，學生們可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力，這對他們將來的學習和工作都具有重要的意義。
除了參觀課堂和觀看數(shù)學競賽，我還聽取了數(shù)學教育領域的專家的演講。這些專家分享了他們的經(jīng)驗和見解，讓我對數(shù)學教育的未來有了更加清晰的認識。他們強調(diào)了數(shù)學教育的重要性和必要性，并提醒我們要注重學生的興趣培養(yǎng)和思維能力的發(fā)展。他們的演講讓我感到鼓舞和激勵，也對自己的未來職業(yè)選擇產(chǎn)生了積極的影響。
通過這次數(shù)學觀摩研討活動，我不僅學到了許多新的知識和技巧，而且對數(shù)學產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛。數(shù)學不僅僅是公式和運算，更是一門需要思考和探索的學科。通過數(shù)學，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，這對我們未來的學習和生活都非常重要。
總之，這次觀摩研討活動給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和思考。我認識到數(shù)學是一門美妙而有趣的學科，而不僅僅是一門難以理解的學科。我也明白了數(shù)學教育的重要性和必要性。通過這次活動，我激發(fā)了對數(shù)學的興趣，也更加堅定了未來從事數(shù)學相關工作的決心。我相信，只要我付出努力，數(shù)學的美麗和魅力將會伴隨我一生。
觀摩研討課的體會篇九
作為一名教師，不斷提升自己的教育教學水平是必不可少的。觀摩研討課是一種有效的教師專業(yè)成長方式，通過觀摩他人的教學案例、學習他人的教學經(jīng)驗，我們可以不斷豐富自己的教學方法和技巧。最近，我參加了一門觀摩研討課，我在這次課程中收獲了很多，并且從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。下面我將就這次觀摩研討課的主題、內(nèi)容、方法等方面進行體會與總結(jié)。
首先，讓我來介紹一下這次觀摩研討課的主題。這次觀摩研討課的主題是“激發(fā)學生學習興趣的方法”，一個以學生為中心的、能夠激發(fā)學生學習興趣的教學方法對于教育教學來說非常重要。因此，這個主題引起了我們教師的普遍關注。在這次觀摩研討課中，我們將通過觀摩優(yōu)秀教師的教學案例，學習到一些能夠激發(fā)學生學習興趣的方法和技巧。
接下來，讓我來談談這次觀摩研討課的具體內(nèi)容。在課堂上，教師首先針對學生的年齡特點和學習特點，設計了一系列能夠引起學生興趣的教學活動。例如，通過游戲、實驗、小組討論等形式，讓學生積極參與到課堂中來。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過教授學習方法、組織學生進行課外實踐活動等方式，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。
在這次觀摩研討課中，我還學到了很多關于教學方法的寶貴經(jīng)驗。教師提到了一點非常重要的觀點，即要以學生為中心，符合學生的發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，才能真正激發(fā)學生的學習興趣。此外，要注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，通過實踐活動和項目學習的方式，引導學生主動參與，這樣才能讓他們產(chǎn)生興趣和動力。
通過這次觀摩研討課，我還發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先，我平時上課時講解內(nèi)容過于枯燥乏味，沒有考慮到學生的興趣和需求。其次，我對于學生的個性差異了解不夠，沒有采取不同的教學方法來滿足學生的需要。最后，我對于學生的討論和互動引導不夠，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。通過觀摩研討課，我認識到了這些問題，也意識到了自己的不足之處，并且下決心要改正這些問題，提升自己的教育教學水平。
總之，這次觀摩研討課給了我很多啟發(fā)和收獲。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學實踐，我了解到了一些激發(fā)學生學習興趣的方法和技巧。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的一些不足之處，并且有了改進的思路和方向。作為一名教師，我們要不斷學習和成長，才能更好地為學生服務，讓他們真正喜歡上學習。我相信，通過參加觀摩研討課，我能夠在今后的教育教學中取得更好的成果。
觀摩研討課的體會篇十
數(shù)學觀摩研討是對數(shù)學教師們的一次集體學習和交流的機會，通過觀摩其他教師的教學方法和經(jīng)驗，以提升自身的教學水平。我有幸參加了近日舉行的一次數(shù)學觀摩研討活動，并受益匪淺。在這次活動中，我有了一些深刻的體會和心得，愿與大家分享。
首先，數(shù)學觀摩研討活動給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@是開闊了眼界。我在這次活動中看到了很多優(yōu)秀的數(shù)學教師，并學習到了很多新的教學方法和技巧。在這些教師的課堂上，他們巧妙地運用了各種資源和教具，使學生更加直觀地理解和掌握數(shù)學知識。他們還通過提問和引導的方式培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)他們的學習興趣。這些先進的教學理念以及高效的教學方法讓我有了很大的啟發(fā)，也使我看到了提升自身教學水平的無限可能性。
其次，數(shù)學觀摩研討活動讓我感受到了合作的力量。在這次活動中，我與其他教師們積極互動，交流教學經(jīng)驗和心得。我們相互討論、共同思考問題，并分享了自己的教學方法和技巧。通過與他們的交流，我深刻地認識到教師的成長和進步必然離不開與他人的合作和交流。只有通過多方共同努力，才能形成一種合力，進一步提升整個數(shù)學教育的水平。
再次，數(shù)學觀摩研討活動對我產(chǎn)生了一定的教育反思。在觀摩其他教師的課堂時，我不禁思考自己的教學是否存在一些不足之處。其中一個重要的問題是如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和自主學習的能力。通過觀摩他人的教學，我看到了一些很好的解決方法：引入趣味性的教學元素、尊重學生的主體地位、提供充足的學習自由等等。這使我反思到，作為一名數(shù)學教師，我需要持續(xù)地反思和改進自己的教學方式，以更好地滿足學生的學習需求。
最后，數(shù)學觀摩研討活動給我?guī)砹藢?shù)學教育的更深層次的認識。通過觀摩他人的教學班級，我深刻理解到數(shù)學教育既要注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更要注重學生的全面發(fā)展。我們教師要關注學生的個體差異，重視培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，而不僅僅是對題目正確與否的評價。數(shù)學教育應該培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和方法，使他們能夠運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的問題。
總之，通過這次數(shù)學觀摩研討活動，我受益匪淺。開闊了視野、增長了見識，并對自身的教學也做了一番深入的反思。數(shù)學觀摩研討不僅提供了一個學習交流的平臺，更激發(fā)了我們對于教學的熱情和動力。我相信，只要我們不斷學習和進步，我們的教學工作一定會越來越出色，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。
觀摩研討課的體會篇十一
近年來，觀摩學習研討已經(jīng)成為了一種常見且有效的學習方式。通過觀摩他人的優(yōu)點、學習他人的經(jīng)驗、研討問題和解決方案，我們可以更好地提升自己的能力和素質(zhì)。在近期的研討活動中，我積極參與了觀摩學習研討，并從中獲得了很多收獲。以下是我對觀摩學習研討的一些心得體會。
首先，觀摩學習研討能夠拓寬我們的思路。在研討活動中，我們有機會接觸到各種各樣的觀點和想法，從而能夠更全面地看待問題，并且可以關注到我們自身從未想到的角度。一種狹窄的思維很難帶來創(chuàng)新和突破，只有通過與他人的互動和分享，我們才能夠更好地拓展我們的思維，以更加廣闊的視野看待問題。
其次，觀摩學習研討能夠激發(fā)我們的學習熱情。在觀摩別人的工作時，我們能夠看到別人經(jīng)過多年的積累和努力所取得的成果，這無疑會給我們帶來極大的激勵和動力。我們可以看到師傅級別的人物是如何在工作中細致入微地處理問題，甚至可以觸摸到他們的聰明才智和對工作的熱愛。這樣的激勵將激發(fā)起我們內(nèi)在的渴望，促使我們更加主動地去學習，去發(fā)展自己的能力。
第三，觀摩學習研討能夠提高我們的判斷力和決策能力。在研討過程中，我們不僅有機會了解到別人在工作中是如何進行分析和決策的，我們還有機會借鑒他們的方法和經(jīng)驗。通過觀摩學習研討，我們能夠培養(yǎng)自己的判斷力，提高自己解決問題的能力。在日常工作中，我們會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，只有通過有效的判斷和決策，才能夠更好地應對困境，取得成功。
第四，觀摩學習研討能夠促進團隊合作和交流。研討活動通常會邀請多個團隊一同參與，這就為不同團隊之間的交流和合作提供了平臺。通過和其他團隊成員的交流溝通，我們可以了解不同團隊的工作方式和方法，并通過分享經(jīng)驗和學習他人的優(yōu)點來提升整個團隊的效率和能力。同時，觀摩學習研討也有助于培養(yǎng)我們的團隊合作意識和精神，讓我們更好地適應和融入團隊的工作環(huán)境。
最后，觀摩學習研討能夠幫助我們更好地認識自己。當我們觀察別人的工作時，我們常常能夠看到他們優(yōu)秀的一面，同時也會看到自己的不足之處。通過對比和反思，我們可以更客觀地認識和評估自己的能力和水平。這種認識的過程雖然有時會讓我們感到不適和焦慮，但只有真實地認識到自己的不足，我們才能夠有ge錄青je的進步和改變。
總之，通過觀摩學習研討，我們可以開闊思路、激發(fā)學習熱情、提高判斷和決策能力、促進團隊合作和交流、認識自己的不足。這是一種寶貴的學習方式，幫助我們更好地提升自己的能力和素質(zhì)。相信只要我們抓住機會，充分利用觀摩學習研討的平臺，就能夠不斷突破自己的局限，實現(xiàn)個人的成長與發(fā)展。
觀摩研討課的體會篇十二
四月的清晨，涼風習習，我們一行人滿懷激情與期待在黎明中踏上了親近現(xiàn)代，品味經(jīng)典的學習旅程。
四月的南京，猶如一個少女，溫和氣息中又洋溢著活力。
四月的東南大學，彷如一位機智的老人，睿智又彰顯古樸的氣息。
在這樣的四月，我?guī)е绨菖c期待走進了現(xiàn)代與經(jīng)典的課堂，在那里，我與名師零距離的接觸；在那里，我又當回了學生；在那里，我感受了一輪精彩紛呈的課堂；在那里，我見識了張祖慶老師的幽默與風趣：在那里，讓我領略了孫雙金老師那循循善誘的語言魅力；在那里，讓我認識了鶴發(fā)童顏、童心未泯的于老；在那里，王崧舟老師帶我在詩意語文的海洋中徜徉了一遭.......
在那里，張祖慶老師用幽默風趣的語言給我們講述了一個小村莊的故事，在講述的過程中，張老師沒有做故事的主講人，他總是恰到好處地引領學生想象，在想象中讓故事更加的豐滿。他幽默風趣的語言總能把課堂氣氛升華，“尋找最美好聲音”激發(fā)了學生的朗讀激情?！耙槐頁P就激動”巧妙地消除了學生因緊張而造成的尷尬情緒......
張老師總是用心在上課，他總是用心在設計教學環(huán)節(jié)，“砍樹的游戲”既有趣又形象，讓學生對故事有了更深入的理解，“地球記錄片”觸動了學生的心靈深處的共鳴。
一個小村莊的故事聽完了，然而故事給我們留下了無盡的沉思。好的故事是令人回味的，好的課堂是令人咀嚼的。張老師說他堅持上原生態(tài)的課，他說太完美的課堂反而不完美。他想讓大家知道再有名的老師，課堂也是有硬傷的，再完美的課堂也是在不斷地打磨之中變得逐漸完美的，他希望他的課能帶給我們自信。他——張祖慶老師，多么謙虛而不失大家風范的老師?。?/p>
“媽媽，我要吃桃子?！?，“三天吃九個夠不夠？”于老師那聲情并茂、惟妙惟肖的表演，至今仍回蕩在我的腦海中。他給我的第一印象是個老小孩，于老師的課堂高潮總是迭出不窮，他一會兒是個慈祥又可愛的老頭，一會兒是天真又傻氣的小猴，一會兒又是慈愛又聰明的猴媽媽。他詼諧生動的表演，活靈活現(xiàn)地刻畫出小猴和猴媽媽的不同角色特點，一下子就把孩子們帶進故事的情節(jié)中去了，這樣，孩子們還會覺得作文無話可寫嗎？答案是“no”。一個作文課堂，更是一堂充滿愛與笑聲的課堂，于老為了讓孩子寫出生動形象的作文，他化身為猴媽媽，甚至小猴，他73歲高齡都能為孩子做出這樣的付出，我們?yōu)槭裁床环诺臀覀兊纳矶文?？為了學生，我們其實能做的很多、很多。他——于永正老師，多么慈祥可愛的老小孩??！
“故事的開頭是這樣寫的......”王崧舟用他那詩意又低沉的語言說起了故事，那棵去年的樹，那只給樹唱歌的鳥兒，一棵樹，一只鳥，一個唱，一個聽，就這樣，鳥兒天天給樹唱歌，當?shù)谝豢|陽光穿透樹葉時，鳥兒給樹唱起了清晨交響樂，當夕陽西下時，鳥兒給樹唱起了傍晚小情歌，明月當空時，鳥兒又給樹唱起了晚安小夜曲，就這樣，鳥兒唱著，樹兒聽著，天天在一起。
王老師抓住了故事的開頭，用補白的方式呈現(xiàn)著“天天”，以及“天天”背后那濃濃的友誼。然而，春去冬又來，小鳥要飛到遙遠的南方過冬了，臨走時，樹依依不舍、充滿期待地對鳥說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽”“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧!”就這樣兩句話，王老師用他那聲情并茂的引領性的語言讓孩子們反復地咀嚼。“關于春天的約定，好朋友的約定，讓他們等待著！”“鳥兒千山萬水地飛回來，樹啊樹，我是要唱歌給你聽的，你難道忘了我們的約定了嗎？”“那一天，鳥兒的耳畔似乎一遍一遍地回響著他們的約定?！睅肓饲楦械慕膛c學，絲毫不見斧鑿之痕，銜接得那樣自然、潤物無聲。在極具感染力的背景音樂中，王老師把我們的情感由喜至悲，由焦急惶恐至絕望，一步一步由淺至深。在反反復復的朗讀中，我們的體會一次次加深，感悟到語言文字的魅力，體會約定、承諾，感悟到海枯石爛也不移的友情，在平凡中見證不平凡的情感。王崧舟老師通過朗讀的引領，讓學生沉浸在文本之中，徜徉在語言的海洋里，他們時而思考，時而想象，時而創(chuàng)新。老師的激情點燃了學生的情感，在他煽情導讀下，學生的心靈被打開了。
整堂課，王老師就是在這樣的基調(diào)下，從故事的開頭開始，用補白、朗讀、想象的方式將故事完整地呈現(xiàn)，最后又用補白、朗讀、想象的方式將故事推會原點。但不同的是孩子情感變化，從“依依不舍”到“欣慰、堅強”，從“擔心、害怕”到“緬懷”，從“深厚的友誼”到“永不變的承諾”，孩子們的心靈跟著鳥兒和樹的故事，經(jīng)歷了一場驚心動魄但又哀怨纏綿的旅行。
當故事結(jié)束，當畫面中那盞燈越來越渺小的時候，孩子們心中那只鳥的形象卻在逐漸壯大，這個故事在我們心里蕩起的漣漪也越來越大。故事結(jié)束了，然而王崧舟老師那低沉而又富有磁性的聲音依然鐫刻于心。他——王崧舟老師，一個多么詩意的老師?。?/p>
經(jīng)典的課堂遠遠不止這些，還有很多很多，再華麗的辭藻也不能訴盡我對那些大家的敬仰之情，他們所執(zhí)教的課帶給孩子的是充實的語文課，帶給我的卻是語文教學路途上的指路明燈。張祖慶老師告訴了我沒有絕對的完美，只有不斷完善的完美；孫雙金老師忠告了我“有意思的語文課比有意義的語文課更重要”；于永正老師讓我知道：為了教學我們可以放下自己的身段為孩子服務；管建軍老師啟發(fā)我們教導學生“用自己的話，寫自己的事。”......
觀摩研討課的體會篇十三
激情似火的五月，我和xxx老師來到美麗的泉城xxx，聆聽名師名家講學論道。虞大明、管建剛、薛法根、于永正、賈志敏、王崧舟等十八位大師級的人物齊聚xxx，為全國各地的語文老師展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的課例。在行云流水般的課堂上，我們忘卻了時間的存在，每每到課堂結(jié)束，總讓人感覺到意猶未盡。他們獨樹一幟的教學魅力，感染了與會的所有老師和學生，引發(fā)了我們對語文教學更深層次的思考。
薛法根，曾經(jīng)只聞其名未見其人。這次xxx之行，我不僅見識了薛老師的廬山真面目，更可貴的是領略到了他深厚的教學功底、高超的教學藝術和靈動的故事課堂。
一開課，薛老師領著孩子們寫自己的姓“薛”字，而這并不是本節(jié)課要求認寫的生字，一個生字的教學滲透給孩子的是：平日里要留心見到的生字，查一查，問一問，寫一寫，掌握的多了，我們就能更容易讀書、讀報，從而掌握更多的知識。語文新課標明確指出：要培養(yǎng)學生主動識字的習慣和能力。郭沫若先生也曾說：“識字是一切探求之第一步。”薛老師很好的踐行了這一點。“澆”字的認寫，薛老師教給孩子的不是簡單的“加一加”或“熟字換偏旁”的識字方法，而是蘊含著深層的漢字文化：“堯”是高起的土堆，水要澆在土堆上，而不是澆在樹干上。
我們中國的漢字源遠流長，博大精深，一個漢字就是一個故事。我們所缺的正是對漢字深層故事的挖掘。所以名師的課堂能在有限的時間內(nèi)傳授給孩子更加豐富的知識，我們在自嘆弗如，望塵莫及之余，更應該加強學習，提高自身文化底蘊，這樣才不枉為人師。關于生詞的教學，薛老師更是匠心獨具。他先是一列一列出示詞語，然后讓學生豎著讀完，再橫著讀，讀著讀著學生就會明白，豎行歸類，橫行再現(xiàn)故事情節(jié)。此環(huán)節(jié)的設計既鞏固了識字，又讓學生加深了對故事的理解，為接下來的講故事解決了重難點，做好了充分準備，更重要的是薛老師還潛移默化地掌握了歸類識詞的方法，真可謂是一舉多得。
一節(jié)課里，薛老師引領者孩子們循序漸進地講故事，從填詞到填句，從講一段到講三段，由易到難，孩子們樂此不疲。光會講別人的故事那就沒有了創(chuàng)新，所以薛老師又引領著孩子們繼續(xù)編故事，這是培養(yǎng)孩子豐富想象力的過程，孩子們在續(xù)編的過程中會將領悟到的寓意編進自己的故事里，這比簡單地問孩子們故事告訴了我們什么道理更充滿了靈性。
另一位讓我印象深刻的名師就是賈志敏老師。第一次聽到賈志敏這個名字，還是于校長向我提起的。那時我正準備上寫作優(yōu)質(zhì)課，于校長讓我上網(wǎng)查一查賈志敏老師怎樣教作文。從那時起我就知道賈志敏老師是一位教學經(jīng)驗豐富的尤其擅長作文教學的老師。這次在名師研討會上，賈老師執(zhí)教《母親的鼓勵》，更是帶給我強烈的震撼，我深深地感受到賈老師就是語文，語文就是賈老師！
課前，賈老師認認真真、端端正正地在黑板上抄寫了9個詞語：羨慕、黯淡、甜蜜、按捺、好動、媽媽、破天荒、兩鬢斑白、悲喜交集。還給“羨”等9個字注上拼音。之后，手工畫了一張表格，比課后的表格多了“高中”這一行。久已不見，這樣的時刻，這樣的學習前奏，這樣的教師板書。我們有那么精美的ppt呈現(xiàn)漢字，我們有那么能干的電腦展示漢語。始料未及的是，那么多孩子的字開始寫不好字。更要命的是，很多時候，我們開始不敢寫，不愿寫，有時是沒有時間寫。一手好字，就是語文老師的命根?。〗o學生認認真真地板書，這時候的賈老師就是語文!
課中，賈老師沒有過多的提問，沒有繁瑣的分析，而是針對課文內(nèi)容，設計了以下環(huán)節(jié)：讀準字音，讀好文段，創(chuàng)設情境，練筆寫“第四次母親的鼓勵”。 每一個環(huán)節(jié)中，賈老師都“以學定教”，根據(jù)孩子們的學情、課堂生成而定教學方法。孩子們每說一句話，老師都十分注重語言的嚴密性，有錯及時幫他們糾正；孩子們每讀一段文，老師都非常注重語氣語調(diào)的指導，告訴孩子讀書要像說話似得那么自然；孩子們每讀自己寫的每一句話，賈老師都及時糾正出現(xiàn)的語法錯誤，然后讓學生把正確的再讀一遍。一堂課下來，孩子們受到的是非常扎實的語文素養(yǎng)的訓練。對學生進行扎實的聽說讀寫訓練，這時候的賈老師就是語文!
賈老師為我們上完一節(jié)精彩的展示課后，又利用課間十分鐘為我們作了精彩的講話，雖然只有短短的十幾分鐘，可賈老師卻非常精辟地為我們闡述了語文教學的真諦，真可謂“聽賈老師一席話，勝教十年書”。賈老師首先分析了當前語文教學的現(xiàn)狀。賈老師非常尖銳地用兩句話對當前語文教學進行了概括：該我們做的事我們沒有去做，不該我們做的事我們做得認認真真，一絲不茍。（賈老師所說的不該我們做的事除分析、講解課文外，還包括對聲、光、電、圖像等的大量使用，賈老師認為這些形式在一定程度上干擾了學生的注意力，影響了學生語文能力的發(fā)展。）接著，賈老師又明確指出應該怎樣教語文。葉圣陶先生說過：口頭說為語，書面寫為文。因此教語文就是教學生讀書、說話、寫話。我們語文老師的任務不是繁瑣地分析、講解課文，而是以課文為例子，教學生怎樣說話、作文。我們是用教材來教語文，不是講課文。
賈老師一番精彩的講話如醍醐灌頂，令我幡然醒悟。總覺得自己的學生語言表達能力差，寫作能力差。原來自己總是在不厭其煩地分析、講解課文，很少對學生進行聽說讀寫能力的訓練。這樣老師教得也累，學生學得也煩，學生的語文能力怎么會提高呢？只有實現(xiàn)由教課文向教語文的轉(zhuǎn)變，每節(jié)課都讓學生進行扎實有效地說話，寫話訓練，才能真正提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)。
非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，從教數(shù)年，我一直在尋找什么是語文，怎樣教語文？聆聽了名師名家的講學論道后，我終于明白了：語文就是語言和文字，教語文就是教孩子們運用語言文字，即教孩子們說話寫話。
通過觀摩名師課堂，我們可以看出，名師們不是在教課文，而是借助課文教給孩子們學會怎樣說語言、寫文章。我真切地體會到這才是語文，這才是語文課。我想，如果我們每個人都按這種路子去走，那么我們的語文教學就會有一個質(zhì)的飛躍。就讓我們從親歷名師課堂做起吧，讓這種理念、方法在我們的教學實踐中生根發(fā)芽，茁壯成長，教學真語文，實現(xiàn)語文夢！
觀摩研討課的體會篇十四
9月27和28號兩天我有幸參加了在__召開的“全市小學英語教學與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會”，這次培訓學習領導讓我參加不是因為我水平有多高，而恰恰相反是因為我水平太low,十幾年沒有接觸小學英語教學，已經(jīng)被時代遠遠給拋棄了，再不學習，那就真的會誤人子弟了。
通過兩天緊張而充實的學習，我受益匪淺，特別是對小學英語教學及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學英語教學改革與指導意見的認識”的解讀，讓我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生， 而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，除此之外，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在強調(diào)的德育一體化在各個學科中的作用。在課堂中還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一名剛剛步入小學英語教師隊伍中的一員，非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，這次學習給迷茫中的我指明了方向，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，讓這次培訓的結(jié)果落地開花。
觀摩研討課的體會篇十五
第一段：導入引言（200字）
區(qū)域觀摩研討是一種相互學習的機會，通過觀摩不同地區(qū)的經(jīng)驗和做法，可以拓寬自己的思路，豐富自己的知識。最近，我參與了一次區(qū)域觀摩研討會，與來自不同地區(qū)的專家和同行交流經(jīng)驗，我走出了自己的舒適區(qū)，收獲頗多，得到了很多啟發(fā)和幫助。以下是我對這次區(qū)域觀摩研討的心得體會。
第二段：理論學習（200字）
在這次區(qū)域觀摩研討會上，我聽到了許多有關理論知識的講座，比如如何制定區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、如何提升區(qū)域競爭力等等。這些理論知識為我打開了新的思路，對我的工作產(chǎn)生了深遠的影響。通過深入學習，我意識到區(qū)域發(fā)展需要以頂層設計為基礎，并結(jié)合實際情況進行具體實施。此外，我還了解到，區(qū)域間的合作交流是非常重要的，可以實現(xiàn)資源共享，促進共同發(fā)展。
第三段：觀摩實踐（200字）
我們還參觀了一些成功的實踐案例，包括農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科技創(chuàng)新園等。通過實地觀摩，我親眼目睹了這些園區(qū)的發(fā)展成果。其中最讓我印象深刻的是一個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，他們通過引進優(yōu)質(zhì)品種、優(yōu)化種植管理等一系列措施，使園區(qū)的產(chǎn)出大大增加，同時提高了農(nóng)民的收入。這給我啟示，要通過創(chuàng)新思維和有效管理，發(fā)掘區(qū)域的優(yōu)勢資源，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會效益的雙贏。
第四段：交流互動（200字）
這次區(qū)域觀摩研討會還設有專題研討和研討會等環(huán)節(jié)，為我們提供了與各地專家和同行交流的機會。通過和他們的互動，我了解到不同地區(qū)在解決發(fā)展難題、推動產(chǎn)業(yè)升級等方面都有自己獨特的方法和做法。我和他們分享了自己的經(jīng)驗，也借鑒了他們的經(jīng)驗，受益匪淺。這種交流互動的機會，不僅拓寬了我的視野，也加深了我對自己工作的認識，激發(fā)出了更多的創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)收獲（300字）
通過這次區(qū)域觀摩研討，我深刻體會到了區(qū)域發(fā)展的重要性，也認識到了自身的不足之處。我領悟到，區(qū)域發(fā)展需要立足實際、注重創(chuàng)新，通過合作交流實現(xiàn)資源互補，推動共同發(fā)展。此外，要想在區(qū)域發(fā)展中取得更好的效果，還需要不斷學習和完善自己，擴大視野，增強自身的核心競爭力。通過這次區(qū)域觀摩研討，我相信我將會在今后的工作中更加注重理論學習，注重實踐觀摩，與更多的專家和同行交流互動，不斷提升自己，為區(qū)域發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，這次區(qū)域觀摩研討會給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和幫助。通過學習理論、觀摩實踐、交流互動，我拓寬了自己的視野，增加了自己的知識儲備，同時也更加明確了自己今后的發(fā)展方向。我相信，在今后的工作中，我將會充分應用這些心得體會，不斷提升自身能力，為區(qū)域發(fā)展貢獻自己的力量。
觀摩研討課的體會篇十六
近日，我參加了一次觀摩學習研討會，對于這次經(jīng)歷，我深感受益匪淺。在這次研討會中，我通過觀摩別人的學習方式及研討的內(nèi)容，對自己的學習方法進行了反思和總結(jié)，并從中得到了一些啟示和收獲。以下是我對這次經(jīng)驗的一些心得體會。
首先，在觀摩學習研討會中，我深刻認識到學習的過程是一個不斷交流和合作的過程。在研討會上，每個人都有機會表達自己的觀點，并參與到討論中去。通過與他人的討論和交流，我們可以從各個角度去理解和分析問題，同時也可以借鑒他人的思路和經(jīng)驗。這種合作和交流的學習方式，不僅能夠提高我們解決問題的能力，更可以拓寬我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
其次，在觀摩學習研討會中，我深感自己在學習方法上的不足。在與其他學員的觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學能夠利用有效的學習技巧迅速掌握新知識，而我卻總是在學習過程中遇到困難。通過這次觀摩學習，我意識到了自己在學習方法上的不足，并開始思考如何改進。我從其他同學身上學到了很多有效的學習方法，比如提前做好預習，積極參與討論等等。這些方法對我來說是新鮮的，也是有用的，我會盡快應用到自己的學習中去，并在實踐中不斷優(yōu)化。
再次，在觀摩學習研討會中，我對學習態(tài)度有了更新的認識。在研討會上，我見到了很多擁有積極學習態(tài)度的同學，他們對待學習充滿了熱情和動力。他們不僅勤奮學習，而且對待學習中的困難和挫折也能持之以恒。通過與這些同學的交流，我明白到學習態(tài)度對于學習的成敗至關重要。于是我反思自己的學習態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中常常缺乏動力，并容易被困難所阻撓。因此，我決心從現(xiàn)在開始，調(diào)整自己的學習態(tài)度，以更積極、更堅定的心態(tài)去迎接學習中的挑戰(zhàn)。
最后，在觀摩學習研討會中，我也意識到了學習的目的和價值。很多同學參加研討會的目的都是為了提高自己的學習水平和解決學習中的問題。而這正是學習的真正意義所在。學習不僅是為了得到高分，更是為了能夠更好地理解和應用知識，為將來的人生奠定更穩(wěn)固的基礎。通過觀摩別人的學習經(jīng)驗和成果，我認識到學習是一個長期的過程，需要我們矢志不渝地投入其中，并始終堅持努力。
總結(jié)而言，觀摩學習研討會是我學習中的一次重要經(jīng)歷。在這次經(jīng)歷中，我從他人身上借鑒到了很多學習的方法和思路，也發(fā)現(xiàn)了自己學習中的不足和需要改進的地方。通過這次觀摩學習，我對學習的理解和態(tài)度有了更新和提高。我相信，在今后的學習中，我將能夠更好地應用這些心得體會，提高自己的學習效果，達到更好的學習成效。同時，我也希望通過我自己的努力和實踐，能夠激勵和幫助其他同學更好地學習，共同進步。
觀摩研討課的體會篇十七
本次活動在淮師會堂舉行，在歷時兩天半的活動中，我們共聽了11節(jié)課，4場報告，這些來自全國的教授、副教授、校長、特級教師等為我們呈現(xiàn)了新穎的理念、精彩的課堂。他們對英語教學研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我，讓我感受到了名師的魅力和專家的風采。
第一次近距離接觸這些名師，記錄他們的課堂，品味他們睿智的語言和深邃的思想。第一節(jié)課是xxxx老師的課，他的口語非常的好，設計也很獨特，通過5個導游把整個教學過程有機的銜接了起來，特別是單詞教學環(huán)節(jié)設計新穎，直觀，形象生動且有效，我想在我今后的教學中可以借鑒使用。但是在剛剛開始的復習熱身環(huán)節(jié)有些卡殼，學生的反應非常不積極，我一直在思考這個問題，真的是學生的口語太差，太緊張，太怯場嗎？我覺得，可能是開始的導入跳躍性太大，讓學生的思維跟不上老師的步伐，使學生不明白老師要去干什么，所以也就無法張口去表達。我認為，在學生聽不懂的情況下，是可以用漢語來提示的，這樣更能讓學生張開嘴巴去表達。
漸進，充分展示了一節(jié)獨具匠心的觀摩課，讓我對英語內(nèi)容的建構(gòu)第一次有了認識。指導我去思考和學習。
xxx老師和xxx老師的課很有激情和親和力，重點突出，從學生實際出發(fā)，充分調(diào)動了學生的積極性。xxx的課后感言讓我記憶猶新，如何讓孩子們把書本上所學的運用到日常生活中，使英語生活化，使英語真正發(fā)揮其交際的目的，這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。
他豐富的表情，夸張而生動的肢體語言是我對田老師印象最為深刻之處，同時他的幽默與較為地道的語言也給我留下了較深的印象。
地將上節(jié)課所學的主句型融入到教師的自我介紹的信息中，再讓學生自編歌謠的互動，不僅復習鞏固了上節(jié)課所學的知識，也激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂。她的課最后給我的印象就是細致和深入，每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣。
時間如白駒過隙，兩天半的學習很快就結(jié)束了。通過這次活動讓我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學以致用時隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學中去，努力的提高自己，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。
觀摩研討課的體會篇十八
近期，我有幸參加了一個區(qū)域觀摩研討活動。這次活動是由政府舉辦的，旨在促進各地區(qū)之間的經(jīng)驗交流和合作發(fā)展。通過與其他地區(qū)的代表交流，我深刻地感受到了各個地區(qū)的差異性和互補性。在這次活動中，我還認識了很多優(yōu)秀的人才，并學到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。下面我就將我參加這次活動的感受和體會進行總結(jié)。
首先，這次活動給我留下了深刻的印象。每個地區(qū)的代表都帶來了不同的經(jīng)驗和故事。他們分享了自己地區(qū)的發(fā)展模式、政策實施以及應對挑戰(zhàn)的經(jīng)驗。通過他們的分享，我了解到了許多我之前從未了解過的地方。比如，某地區(qū)通過發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)改善了農(nóng)民的生活，某地區(qū)通過人才引進政策提高了創(chuàng)新能力。這些經(jīng)驗都給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的眼界，也為我今后的工作提供了許多借鑒。
其次，通過這次活動，我認識了許多優(yōu)秀的人才。與各地區(qū)的代表交流的過程中，我結(jié)識了來自不同領域的專家和學者。他們在自己的領域中有著深厚的學術造詣和豐富的實踐經(jīng)驗。與他們的交流讓我學到了很多新知識，并且也讓我激發(fā)了對自己專業(yè)發(fā)展的熱情。通過與他們的交流，我還學會了如何與人溝通、如何表達自己的想法和觀點。這些珍貴的經(jīng)驗對于我今后的學習和工作將會起到積極的推動作用。
再次，這次活動使我深刻認識到了各地區(qū)之間的互補性。每個地區(qū)都有自己的特色和特長，在各自的領域中都有著強大的競爭力。而通過這次活動，我意識到各地區(qū)之間可以通過合作實現(xiàn)優(yōu)勢互補，推動共同發(fā)展。比如，某地區(qū)具有豐富的自然資源和旅游資源，而另一地區(qū)則擅長開發(fā)和管理旅游項目。通過兩地的合作，可以實現(xiàn)旅游資源的共享和互利共贏。這次活動讓我深刻體會到，只有加強合作和交流，才能實現(xiàn)共同繁榮和發(fā)展。
最后，這次活動也讓我認識到了自己的不足之處。通過與其他地區(qū)的代表交流，我發(fā)現(xiàn)他們在某些方面做得很好，而我自己在這些方面還存在著一些問題。比如，某地區(qū)的代表在政策推廣和項目管理方面非常有經(jīng)驗，而我在這些方面還需要提高。因此，我決定在今后的工作中加強學習和實踐，在這些方面提升自己的能力。同時，我也認識到自己在某些方面有一些特長和優(yōu)勢，需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并為合作帶來更多價值。
總的來說，這次區(qū)域觀摩研討活動給我留下了深刻的印象。通過與其他地區(qū)的代表交流，我了解到了許多新的經(jīng)驗和知識。與各地區(qū)的優(yōu)秀人才的交流也讓我受益匪淺。通過這次活動，我認識到了各地區(qū)之間的互補性和合作的重要性，也為自己的發(fā)展找到了新的方向。我相信，在今后的工作中，我會將這些寶貴的經(jīng)驗和知識應用到實踐中，推動自己的成長和發(fā)展。
觀摩研討課的體會篇十九
數(shù)學觀摩研討是提高教師教學素質(zhì)的有效途徑，而作為一名數(shù)學教師，我有幸參與了一次精彩的數(shù)學觀摩研討活動。通過這次活動，我深刻認識到數(shù)學教學的核心在于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力與解決問題的技能。同時，我也從其他教師的教學中獲得了許多啟示和經(jīng)驗。下面是我個人對此次數(shù)學觀摩研討的心得體會。
首先，我認識到數(shù)學知識應該貫穿于學生的日常生活和學習中。在觀摩其他教師的課堂時，我發(fā)現(xiàn)這些教師普遍注重將數(shù)學知識與學生熟悉的實際問題結(jié)合起來。他們帶領學生觀察身邊的數(shù)學現(xiàn)象，讓他們通過實際操作和思考來理解和運用數(shù)學知識。這種以問題為導向的學習方法，不僅能增強學生的學習興趣，也能使他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。
其次，我注意到不同教師在課堂教學中采用了不同的教學方法和策略。有的教師運用了游戲和小組討論等活動來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這些活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和解決問題的能力。另外，還有一些教師強調(diào)培養(yǎng)學生的推理和證明能力，通過引導學生提出問題、論證思路和總結(jié)結(jié)論，幫助他們建立起嚴密而精確的數(shù)學思維方式。這些不同的教學方法和策略使我深刻認識到數(shù)學教學的多樣性和靈活性，激發(fā)了我進一步創(chuàng)新教學的熱情。
再次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學觀摩研討不僅是一次教學方法的交流，也是一次師生之間的交流。在觀摩其他教師的課堂時，我不僅看到了他們的教學精髓，還看到了他們對學生的關愛和耐心。他們用心傾聽學生的發(fā)言，鼓勵他們提出自己的問題和想法，給予他們充分的表達和思考的空間。這種平等、尊重和理解的師生關系，不僅能夠建立良好的學習氛圍，也能夠激發(fā)學生的學習潛能和創(chuàng)造力。作為一名數(shù)學教師，我要不斷提高自己的教學能力，注重與學生的良好溝通和交流，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能。
最后，我也對自己的教學提出了更高的要求。通過觀摩其他教師的課堂，我看到了他們教學中的優(yōu)點和不足之處。我發(fā)現(xiàn)一些教師在問題提出和課堂組織方面做得非常出色，但在學生思維引導和解題方法教導方面還有待提高。而另一些教師則正好相反。這讓我認識到數(shù)學教學需要注重全方位的發(fā)展，不能過分偏重于某一方面。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的問題解決思維和方法，同時也要時刻關注學生的學習效果和興趣，不斷改進和調(diào)整自己的教學方法。
總之，通過這次數(shù)學觀摩研討，我對數(shù)學教學有了更深刻的認識。我明白了數(shù)學教學的核心是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，并且發(fā)現(xiàn)了不同教師的教學方法和策略。我還見識到了師生之間的良好師生關系對學習的重要性，對自己的教學也提出了更高的要求。我相信，通過這次學習和參與，我能夠成為一名更好的數(shù)學教師，并且將這些經(jīng)驗和體會應用到今后的教學實踐中。
觀摩研討課的體會篇二十
陽春三月，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
一、創(chuàng)設情境，寓教于樂。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節(jié)課，讓學生在真實的情境中學會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的學習壓力，讓學生輕松學習、快樂學習。
二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到xxxx，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導入學習內(nèi)容travelling(by bike /by car/by air/by train)。結(jié)束時，又歡迎各位老師、學生到北京去，整個教學過程渾然一體。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rain forest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學生在綠色的樹葉上寫下保護環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學生的努力下煥發(fā)了生機，不僅完成了英語的教學，同時對學生也進行了巧妙的德育滲透。 李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學生練習單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發(fā)音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我們還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。
1、什么是一堂好課?
一堂好課包括：真(真實情感)、實(學有所獲)、活(思維活躍)。
2、如何上好一堂課?
(1)教學設計：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。
(2)教學設計主要包括：教學目標設計、教學策略設計、教學技術設計、教學過程設計。
3、教師要樹立備課的質(zhì)量意識：一課三備。
一備：鉆研教材、獨立思考，形成“初案”;
二備：博覽群書、融匯貫通，寫出“教案”;
三備：課后反思、精益求精，補充“另案”。
(所謂“另案”：包括成功之舉、敗筆之處、學生見解、教學機智、再教設計.)
同時，xxxx老師建議青年教師要學會：一課三品.
(1)這節(jié)課應怎樣上?(知其然)
(2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)
(3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，學無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。 我深深地感到自己的不足，在今后的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。
觀摩研討課的體會篇二十一
20__年4月20日至22日，實驗學校選派青年教師鄭莎莎、孫亞靈在西安空軍工程大學體育館參加了“名師之路”20__年春小學數(shù)學教學“未來課堂與問題化教學”觀摩研討會。
會議歷時三天，俞正強、唐彩斌、牛獻禮、劉延革等15名小學數(shù)學界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報告，他們流暢的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，無不給人留下了深刻的印象。
俞正強老師執(zhí)教的五年級《植樹問題》，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的幾個公式歸類到“段”和“點”的關系上，把最本質(zhì)的東西簡單、實在的教給學生。在學生不能及時舉出例子的情況下，鼓勵他們聯(lián)系生活，讓每位同學感知數(shù)學來源于生活，使學習不再枯燥乏味。應用環(huán)節(jié)也能緊靠生活，讓學生親身去體會遇到的問題和解決方法，又印證了不變的規(guī)律：占了幾個“點”，少種幾棵樹。在巧妙的問題設計和恰到好處的引導下，帶領學生用數(shù)學的眼光去解決生活中的“一類”問題。
牛獻禮老師執(zhí)教的五年級的《打電話》一課，是對“以學定教”的充分體現(xiàn)。把教材中的“15人”改成3人，如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析，學生能更快地接觸到問題的本質(zhì)。學生經(jīng)歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領的過程，自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”，從而進一步驗證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課始終圍繞著學生的學習展開教學，教師的每一次追問都是為學生的學習體驗做鋪墊，最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學習是為學生提供感興趣且有意義的數(shù)學活動。
秦瑩老師的《一分有多長》，親切自然，美妙的就像一首歌。課前的“經(jīng)典詠流傳”是前奏，引出關于用時的問題；精美的課件展示出的鐘表是漸進，帶領學生一步步體驗秒針的變化規(guī)律；孩子們的兩個活動是高潮，讓學生體會到一分鐘是多少秒、以及時間不以人的感受做轉(zhuǎn)移；深情的話語小結(jié)是尾聲，溫柔且堅定的語氣，學生在放松的狀態(tài)下有了更好的收獲；幾個小練習的設計結(jié)束，貼近生活的練習，鞏固了所學，同時結(jié)束亦是開始，學無止境，激發(fā)了學生的探究熱情。整節(jié)課渾然一體，堪稱享受。
周衛(wèi)東老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學生創(chuàng)造力的驚人之處。整節(jié)課的風格極具童趣，通過一個個生動的小鴨的例子，給予學生廣闊的思維空間讓其自由生長，繼而引導學生一步步探尋深化、收獲成功。這樣的學習才能讓人真正看到孩子學習的模樣，體會到他們知識的增長，相機誘導、順勢而為，做到讓學習真正發(fā)生。
這些專家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關注了學生數(shù)學素養(yǎng)的生成，培養(yǎng)了孩子們優(yōu)良的學習品質(zhì)。讓學生通過親身參與、親自體驗，達到知識的融會貫通，明白所學的本質(zhì)道理。精彩的專題講座更是一個個先進教育理念的呈現(xiàn)，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思考和成長。
會議的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《夢在前方》?！皼]有什麼能阻擋，風浪再大又怎樣；只需要一雙手掌，就有征服的力量。”對于年輕教師來說，這些專家前輩們用他們豐富的經(jīng)驗和閱歷，為我們的專業(yè)成長提供助力；對于學生來說，我們又何嘗不是他們背后的推手呢？要想傳授給學生知識和能力，作為教師就應努力提升自己，引領學生體會思維成長的快樂，幫助他們完成自己的人生夢想。
走近名師、聆聽名師，這次觀摩學習讓人深切領略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風采。教育是一門藝術，藝術則是用心創(chuàng)造、執(zhí)著追求，堅持不懈。成功無止境，起點總是零。教師易，名師難。我們堅信，風雨之后必能見彩虹！
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