總結可以激勵我們更進一步，不斷提高自己的表現(xiàn)?？偨Y要結合實際，具有可操作性和指導性。以下是一些旅游達人整理的旅游攻略，分享給大家參考。
學生家庭作業(yè)的建議書篇一
家長給孩子作業(yè)本上的批語是家長與孩子雙向交流的很好方式,它能及時地給孩子以鼓勵,有助于提高孩子的學習興趣。你想知道小學生家庭作業(yè)。
家長評語。
1.好的學習態(tài)度決定好的成績，你盡力了嗎?
2.認真是你走向成功的敲門磚!
3.老師知道你的字可以寫得更漂亮一些的，對嗎?
4.最近有很大進步，繼續(xù)努力!
5.記?。郝斆魇悄阕畲蟮膬?yōu)點，懶惰是你最強的敵人。
6.能看出你的作業(yè)，是用心在做，用頭腦進行了認真的思考。并能把老師課上講的內(nèi)容靈活運用，很好。你一定會取得更大成績!
7.你不缺少認真，也有端正的明確的態(tài)度;但一定要學會學習，尋找恰當?shù)姆椒ǜ鼮橹匾?，在努力一下，堅持一下，也許會有美好的驚喜出現(xiàn)。
8.希望你趕快調整心態(tài)，提高課堂利用效率，認真聽棵，不要使成績下滑，不進則退。
9.你的作業(yè)沒有論述徹底，你的作業(yè)給我的感覺有點亂，老師批改比較累;你一定要聽老師講課，不能白白浪費上課時間，否則沒有收獲。
11.望繼續(xù)努力提高成績，爭取各方面更上一層樓。
12.你能注重學習的方法，成績一定會有所提高。
13.要提高學習自覺性，掌握正確的學習方法。
14.要管好別人，先要管好自己。
15.要增強學習自信心，成績才會有所進步。
1.思路開闊，思維清晰，方法靈活，具有綜合利用知識解決數(shù)學學問題的能力。
2.解題方法不落俗套，解題思路不同凡響，思考能力較強。
3.是不是還可以嘗試另外一種解法?
4.愛動腦筋的你肯定還有其它路子!
5.希望你告別粗心，與細心交朋友!
6.再細心一些，準行!
7.你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒!老師還沒想到的這種做法，我向你學習!
8.你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了!
9.該給老師配個放大鏡啦!(字太小的學生)。
10.讓你的字站直了!
11.你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正!
12.愿你像“啄木鳥醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲”。
13.知道龜兔賽跑嗎?千萬別學驕傲的小兔子啊!
14.)懶惰會使你的一生蒙上陰影。
15.懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。
16.中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。
17.你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。
18.最近你的作業(yè)讓人擔憂，愿意找老師交交心嗎?
19.送你一言：知識+方法+訓練=成功。
20.從今天起每天仿寫字貼練字吧!
1.請你留意??好嗎?
2.我已發(fā)現(xiàn)你的字比以前好了，謝謝你!
3.好極了!盡管有點小錯，但你已經(jīng)進步了!
4.你的字工整清秀，間架結構安排合理，繼續(xù)努力!
5.數(shù)字書寫標準，計算正確，繼續(xù)努力!
6.這是一篇出色的。
日記。
祝賀你的成功!你語言優(yōu)雅字跡工整堪稱“問質”兼美加油!也許日后你會成為一名有名的作家!
7.你的表達特殊清楚，讓大家一聽就懂!
8.別急，再想想，你一定會說好!
9.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好!
10.你很有創(chuàng)意，這非?？少F，請再響亮地說一遍!
11.你表達得這么清楚流暢，真棒!
12.解的真好，真聰明。
13.看到你的進步，老師真為你興奮。
14.你這次的作業(yè)很工整，繼續(xù)發(fā)揚。
15.你很聰明，但是要認真把字工整。
學生家庭作業(yè)的建議書篇二
查和批改作業(yè)是整個教學過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。批改作業(yè)除了打上對號和錯號,作必要的改正外,必要時,還要寫上批語。那么你知道小學生家庭作業(yè)。
評語。
1.老師很喜歡你那寫得端端正正的字!
2.每次作業(yè)完成得都很出色!
3.你的作業(yè)總是令老師很滿意!
4.工整正確的作業(yè)是同學學習的榜樣!
5.字比以前漂亮多了!
6.字體端正，作業(yè)整潔漂亮!
7.老師希望你認真對待每一次作業(yè)!
8.希望你在業(yè)余愛好的同時，再與書本交上朋友，那么一定會成為優(yōu)秀的學生。
9.你的進步真不小，可要珍惜取得的成績啊!
10.中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。
11.每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿意。
12.作業(yè)認真完成，書寫端正。
13.作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。
14.每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
15.每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
16.老師很喜歡你那寫得端端正正的字。
17.那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。
18.認真完成老師布置的作業(yè)。
19.你聽寫字詞總是不過關，說明你沒有下苦工夫認真復習。
20.你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。
1.為什么不能連等，你現(xiàn)在知道了嗎?
2.養(yǎng)成回顧與反思的習慣，對于數(shù)學知識網(wǎng)絡的建立至關重要!
3.對于不明白的問題，同桌或鄰桌是可以討論的!
4.分步解決，可以更好地理清你的思路!
5.你知道括號在運算中的作用了嗎?
6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
7.把小數(shù)點寫得再清晰一些，就更好啦!
8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
9.審題一定要明確有關信息的意義及相互關系!
10.理解括號的作用，才能正確使用括號!
11.對于學過的知識，要善于歸類!
12.你現(xiàn)在知道是怎樣錯的了嗎?
13.弄清算理，才能列出正確的算式!
14.運用表格法解決問題，也是很不錯的!
15.你能把解決問題的依據(jù)畫出來嗎?提示與期待。
1.我喜歡你對學習的專注，它能影響我!
2.孩子，你在努力!我能感覺到!
3.嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會!
4.孩子，懂得珍惜就會擁有更多!
5.喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家!
6.我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行!
7.作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!
8.把你的作業(yè)和××同學的交流，你們都會有收獲!
9.這就是耕耘后的收獲!
10.字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油!
11.勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興!
12.字要寫正，不出格。
13.孩子，我喜歡你的進步，為你高興!
14.看你的作業(yè)，總能給我的教學帶來啟發(fā)。
15.人性的真善美!
學生家庭作業(yè)的建議書篇三
1.老師很喜歡你那寫得端端正正的字!
2.每次作業(yè)完成得都很出色!
3.你的作業(yè)總是令老師很滿意!
4.工整正確的作業(yè)是同學學習的榜樣!
5.字比以前漂亮多了!
6.字體端正，作業(yè)整潔漂亮!
7.老師希望你認真對待每一次作業(yè)!
8.希望你在業(yè)余愛好的同時，再與書本交上朋友，那么一定會成為優(yōu)秀的學生。
9.你的進步真不小，可要珍惜取得的成績啊!
10.中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。
11.每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿意。
12.作業(yè)認真完成，書寫端正。
13.作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。
14.每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
15.每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
16.老師很喜歡你那寫得端端正正的字。
17.那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。
18.認真完成老師布置的作業(yè)。
19.你聽寫字詞總是不過關，說明你沒有下苦工夫認真復習。
20.你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。
學生家庭作業(yè)的建議書篇四
批語要恰到好處,點評得當,幫助孩子不斷提高。你知道要怎么樣寫好小學生家庭作業(yè)。
評語。
1.可要細心呀!
2.爸媽相信你肯定有高招!
3.你準行!
4.搬開你前進的絆腳石——粗心(馬虎大意)!
5.請你和細心交朋友!
6.如果再細心一些，你準行!
7.這是爸媽原來心中的你嗎?
8.好樣的，爸媽沒看錯你!
9.看你的作業(yè)是一種享受!
10.爸媽贊賞你的好學精神!
1.放飛夢想，突破渴望!
2.讓大伙兒看到更出色的你!
3.相信你能做得更好!
4.加油!加油!!加油!!!
5.對，希望你更專注些，再把目標定得高些!
6.你很認真，繼續(xù)努力吧!你會做得更好!
7.下次要拿第一哦!
8.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!
9.爸媽相信你，你也要相信自己，能寫得更好!
10.失敗乃成功之母，別泄氣!
11.一份耕耘，一份收獲!
12.對自己的要求有多高，就能達到多高的水平!
13.你的汗水不會白流，你的努力也不會白費!
14.別人能做到的，你也能!
15.不要辜負爸媽和家長對你的希望啊!
16.你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做?
17.作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!
18.從容面對失敗，就有超越自己的底氣!
19.孩子，懂得珍惜就會擁有更多!
20.失敗乃成功之母，別泄氣!
1.好極了!盡管有點小錯，但你已經(jīng)進步了!
2.你的字工整清秀，間架結構安排合理，繼續(xù)努力!
3.數(shù)字書寫標準，計算正確，繼續(xù)努力!
4.這是一篇出色的。
日記。
祝賀你的成功!你語言優(yōu)雅字跡工整堪稱“問質”兼美加油!也許日后你會成為一名有名的作家!
5.作業(yè)要細心啊。
6.請用方程的解法試一試。
7.你的進步很大，繼續(xù)努力。
8.你的進步與你的努力是分不開的，爸媽相信你會做的更好。
9.好極了!盡管有點小錯，但你已經(jīng)進步了!
10.多漂亮的書法呀!要是作業(yè)再仔細一點就好了!
11.你的成績一定會更優(yōu)秀。
12.你的作業(yè)一定會更漂亮。
13.爸媽因你而自豪。
14.“真是字如其人，漂亮清秀?！?/p>
15.“答案很完整，再條理些就好了!”
16.“書寫工整，再細心點作業(yè)就完美了!”
17.“如果認真審題，你也會品嘗到成功的樂趣!”
18.“務必端正學習態(tài)度!”
19.“學習有些馬虎，望深思慎行!”
20.“解題思路清晰!”
學生家庭作業(yè)的建議書篇五
前天，我回到家，發(fā)現(xiàn)沒記作業(yè)，想不起有什么要寫的題目了，到了第2天早上到了學校我只好補作業(yè)了，當下午我把作業(yè)補交給科學老師的時候，我還把責任推卸到課代表身上，為自己的過錯找理由。結果被老師狠狠地批評了一頓。說我已經(jīng)不止一次的.不完成科學作業(yè)。事實上我也已經(jīng)有兩次了。所以老師罰我抄了書上的一些題目。當我把罰抄的交給科學老師的時候，老師對我說：“以后不能再這樣了哦”。事實上我也知道我不能再這樣了。
總結過去，開創(chuàng)未來。我知道，這次錯誤已經(jīng)給我敲響了警鐘，正所謂“警鐘長鳴催人醒，再夢再睡是愚民”，我一定要從此次錯誤當中充分吸取經(jīng)驗教訓。從今往后，一定要好好改正這一不及時完成錯誤的問題，并且好好安排課余時間，將大部分時間用于完成作業(yè)與復習上。
學生家庭作業(yè)的建議書篇六
1.喜歡看你自信的微笑，請大膽發(fā)言，別怕!
2.不要氣餒，老師會一直支持你的!
3.你的學習態(tài)度值得讓全班同學向你學習!
4.近來調皮的你真的進步很多，加油!
5.基本功扎實的你若再主動些，會更好!
6.深受老師喜歡的你最近進步可真快!要繼續(xù)噢!
7.我相信你，一定會努力的!你一定不會讓老師失望對嗎?
8.你是我心中的天使，我希望你可以飛得更高，更遠……。
9.你的作業(yè)由灰姑娘變成了漂亮的公主!
10.你的不懈努力換來了老師和家長的笑臉，你永遠都是我們心中的驕傲!
11.作業(yè)要“保質保量”，希望下次你的作業(yè)既保質，又保量!
12.課下的你“生龍活虎”般活躍，希望你課上的你活躍得如龍如虎，活潑的你挺可愛!
13.在老師心目中，你是全班最優(yōu)秀的學生，一定要堅持喲!
14.只要你能再認真些，你就會成為最棒的!加油!
15.今天的欣喜，就是來自于你的進步!
16.再細心些，會更好啊!
17.明天會更好，相信自己沒錯的!
18.你的作文很優(yōu)美，希望下次能看到更好的文章!
19.方法太好了!
20.謝謝你讓我知道還有這么好的書法!
學生家庭作業(yè)的建議書篇七
1.放飛夢想，突破渴望!
2.讓大伙兒看到更出色的你!
3.相信你能做得更好!
4.加油!加油!!加油!!!
5.對，希望你更專注些，再把目標定得高些!
6.你很認真，繼續(xù)努力吧!你會做得更好!
7.下次要拿第一哦!
8.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!
9.爸媽相信你，你也要相信自己，能寫得更好!
10.失敗乃成功之母，別泄氣!
11.一份耕耘，一份收獲!
12.對自己的要求有多高，就能達到多高的水平!
13.你的汗水不會白流，你的努力也不會白費!
14.別人能做到的，你也能!
15.不要辜負爸媽和家長對你的希望啊!
16.你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做?
17.作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!
18.從容面對失敗，就有超越自己的底氣!
19.孩子，懂得珍惜就會擁有更多!
20.失敗乃成功之母，別泄氣!
學生家庭作業(yè)的建議書篇八
尊敬的老師：
您好！
對不起老師，這個暑假我光顧著看電視和打游戲，沒有完成老師布置的暑假作業(yè)。雖然您為了不影響我上課，還是讓我報名了，但我一定會在不耽誤自己學習的情況下，盡快把這個假期的作業(yè)補齊，交給您的。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了自己這次的錯誤，作為學生，必須要認真的完成作業(yè)，這是我們學生的義務。我為了一些不重要的事情，耽誤了寫作業(yè)的時間，導致我的假期作業(yè)沒有寫完，是很不應該的了。我寫下這一封檢討書，向您承認我的錯誤，并承諾之后我一定會改正的。
我們的假期作業(yè)其實也沒有多到寫不完，每天花一點時間就能夠寫完。我不應該在暑假剛開始的時候，覺得有時間，所以每天就只看電視，不寫作業(yè)，這種行為是不對的。等到快開學的時候才開始寫作業(yè)，但那個時候，已經(jīng)沒有時間把作業(yè)全部都寫完了。其實我發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)寫不完的時候已經(jīng)知道自己的錯誤了，暑假這么長的時間，作業(yè)不可能寫不完。全班同學只有我一個沒有完成作業(yè)，這就證明作業(yè)是絕對能夠寫完的。我應該在暑假剛剛開始的時候，就做好計劃，每天完成一個部分的作業(yè)，這樣到快開學的時候，我就能夠完成所有的作業(yè)了。之后的假期，我一定會做好假期的計劃，絕對不會讓沒寫完作業(yè)這種事情再發(fā)生。
現(xiàn)在我已經(jīng)進入了中學階段，這一階段的時間是非常的緊張的，每一天的時間都應該充分的利用起來。在假期里，不說讓我一整天都學習，這是不太可能的事情，但一天也應該有一半的時間要花在學習上，這樣才不會退步。當別人假期的時候都在學習的時候，有的同學還去上了補習班，而我卻在家里看電視打游戲，開學的時候我就會比別人落后很多了，這是顯而易見的事情。我應該要意識到這一點，所以在別人努力的時候，我也要努力，才不會跟別人的差距拉的太大。
我對自己的行為進行了深刻的反省，我已經(jīng)知道我這樣做是錯誤的。暑假作業(yè)的題目不是特別的難，量也不是很多，我有什么理由不完成作業(yè)呢？我應該要學會規(guī)劃好自己的時間，不能再自己想怎么做就怎么做了。我已經(jīng)知道錯了，之后也不會再犯一樣的錯誤，希望老師能夠原諒我這一次。我以后一定會認真的完成作業(yè)的，請老師相信我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
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學生家庭作業(yè)的建議書篇九
2.養(yǎng)成回顧與反思的習慣，對于數(shù)學知識網(wǎng)絡的建立至關重要!
3.對于不明白的問題，同桌或鄰桌是可以討論的!
4.分步解決，可以更好地理清你的思路!
5.你知道括號在運算中的作用了嗎?
6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
7.把小數(shù)點寫得再清晰一些，就更好啦!
8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
9.審題一定要明確有關信息的意義及相互關系!
10.理解括號的作用，才能正確使用括號!
11.對于學過的知識，要善于歸類!
12.你現(xiàn)在知道是怎樣錯的了嗎?
13.弄清算理，才能列出正確的算式!
14.運用表格法解決問題，也是很不錯的!
15.你能把解決問題的依據(jù)畫出來嗎?提示與期待。
學生家庭作業(yè)的建議書篇十
2.養(yǎng)成回顧與反思的習慣，對于數(shù)學知識網(wǎng)絡的建立至關重要!
3.對于不明白的問題，同桌或鄰桌是可以討論的!
4.分步解決，可以更好地理清你的思路!
5.你知道括號在運算中的作用了嗎?
6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
7.把小數(shù)點寫得再清晰一些，就更好啦!
8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
9.審題一定要明確有關信息的意義及相互關系!
10.理解括號的作用，才能正確使用括號!
11.對于學過的知識，要善于歸類!
12.你現(xiàn)在知道是怎樣錯的了嗎?
13.弄清算理，才能列出正確的算式!
14.運用表格法解決問題，也是很不錯的!
15.你能把解決問題的依據(jù)畫出來嗎?提示與期待。
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學生家庭作業(yè)的建議書篇十一
1.學習退步，我會注意你!
2.你沒有認真完成!
3.放松要求了吧??。
4.為什么總有錯字?我等待你的回答!
5.這不是你的水平!
6.認真寫了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!
7.驕兵必敗!
8.你的朋友們快超過你啦，還不努力!
9.后面沒有前面認真，“持之以恒”!
10.不可以對自己降低要求!因為你能做到更好!
11.加油!超過別人!
12.放飛夢想，突破渴望!
13.讓大伙兒看到更出色的你!
14.相信你能做得更好!
15.加油!加油!!加油!!!
學生家庭作業(yè)的建議書篇十二
(一)如何檢查孩子的作業(yè)。小學生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：
孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正;做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。
三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關系，下次注意一點，會考好的?！睓z查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。由于長期堅持這個理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認對錯的習慣，考試時不急不躁，準確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計到自已的考分。有趣的是高考時，他估分682，與結果—分不差。
(二)不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。
我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
(三)如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣。有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。說實話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他會說：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書。”過一會等情緒調整過來了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來乖巧聽話，加上放學以后先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題。
學生家庭作業(yè)的建議書篇十三
3.是不是還可以嘗試另外一種解法?
4.愛動腦筋的你肯定還有其它路子!
5.希望你告別粗心，與細心交朋友!
6.再細心一些，準行!
7.你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒!老師還沒想到的這種做法，我向你學習!
8.你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了!
9.該給老師配個放大鏡啦!(字太小的學生)。
10.讓你的字站直了!
11.你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正!
12.愿你像“啄木鳥醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲”。
13.知道龜兔賽跑嗎?千萬別學驕傲的小兔子啊!
14.)懶惰會使你的一生蒙上陰影。
15.懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。
16.中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。
17.你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。
18.最近你的作業(yè)讓人擔憂，愿意找老師交交心嗎?
19.送你一言：知識+方法+訓練=成功。
20.從今天起每天仿寫字貼練字吧!
學生家庭作業(yè)的建議書篇十四
一、調查目的：
雖然“減負”呼聲喊了很多年，但小學生的學習負擔依然沉重。根據(jù)教育部規(guī)定，小學1—3年級學生每天作業(yè)量應在30分鐘之內(nèi)完成，4—6年級在60分鐘內(nèi)完成。調查發(fā)現(xiàn)，無論是平日還是周末，小學生在寫作業(yè)時間上嚴重超標。這可能是因為近幾年隨著就業(yè)壓力、升學壓力的不斷提高，農(nóng)村少年兒童的學業(yè)壓力變得越來越重。減輕學生過重的課業(yè)負擔，是全面實施素質教育的要求，也是廣大學生和家長的強烈愿望，是全社會共同關心的問題。農(nóng)村小學小學生的家庭作業(yè)有了哪些改進，還存在著哪些問題？學生對語文家庭作業(yè)又有哪些新的意見和建議呢？為了解上述情況，我對我市中興小學學生的家庭作業(yè)進行了調查。
二、理論依據(jù)：
1、多元智力理論。加德納認為，智力是多元的，不是單一能力，而是一組能力，包括語言智力、數(shù)理智力。
2、元認知理論。以培養(yǎng)對學習的自我管理能力為目的的家庭作業(yè)能夠促進學生元認知能力的提高。元認知能力的核心就是對認知活動的自我管理、調節(jié)和監(jiān)控能力。由此得到的啟示是：有些家庭作業(yè)應該由學生獨立完成，這樣可以培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力；有些家庭作業(yè)則可以考慮家長的參與和同學的合作，這樣有助于學生形成融洽的人際關系。
3、新課標關于作業(yè)的新理念。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。作業(yè)已成為學生成長的履歷，激發(fā)著學生成長的積極情感、態(tài)度、價值觀，每一次作業(yè)都成為學生成長的生長點。學生對待作業(yè)的態(tài)度也就應該成為一種生活態(tài)度，讓學生在作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。
三、調查對象：
調查對象是張家港市中興小學六年級4班的學生，共51名。本次調查采用了問卷調查法和個別談話法相結合的方法，為了增加調查的可信度，我們采用無記名答卷的方法。
本次調查采用問卷調查法。問卷設計了6道試題，包括學生基本情況，家庭作業(yè)情況，學生對家庭作業(yè)的評價等。
四、調查過程：
我們對張家港市中興小學六（4）班的51名學生做調查。一是從學生對作業(yè)的價值認識和是否能激發(fā)自己的學習興趣；二是從老師怎樣布置作業(yè)，學生是否明白？是否做到因材施教；三是從作業(yè)的難度和數(shù)量上去調查。
本次問卷調查由我直接向受調查學生發(fā)放及回收調查表，其他教師沒有參與調查的任何工作。本次共發(fā)放調查表51張，回收51張，其中50張有效。我們對試卷中的各個問題逐項按人次作了統(tǒng)計，結果作為本調查報告的依據(jù)。
五、結果分析：
1、六年級學生對作業(yè)的興趣及價值的主觀性認識。
表一：你對作業(yè)的看法。
有15張問卷認為它不值得去做，22張問卷認為它值得去做，13張認為無所謂。38張認為不能激發(fā)興趣，只有12張認為能激發(fā)興趣。至于做作業(yè)的原因有只有12張認為不清楚，調查后單獨談話時大部分認為原因是教師就是要布置作業(yè)，而學生就是要做作業(yè)。
表二：老師布置作業(yè)的清晰度及布置的方法。
從調查表中分析，六年級同學認為作業(yè)很清晰。調查后單獨談話時的得知，較少的作業(yè)寫在黑板上，較多的作業(yè)可以用復寫的方法。并且在黑板上專門留出一個固定位置，將每天的作業(yè)寫在上面。
90%的同學認為：作業(yè)是教師統(tǒng)一安排的，和同學的個人能力、興趣和個性特點基本沒有關系。另外10%認為有時教師能夠給不同的同學布置不同的作業(yè)。
表三：作業(yè)的數(shù)量和難度情況。
85%的同學認為數(shù)量和難度比較恰當。但同時也反映出關于科任課作業(yè)的問題，有時科任課作業(yè)比我們的語文數(shù)學作業(yè)還要多，要是這些作業(yè)教師都能讓我們在課堂上完成就好了。
表四：作業(yè)的期望時間和實際時間。
對于“你希望每天用多長時間完成作業(yè)”，希望每天在半小時以內(nèi)完成家庭作業(yè)的占24%，一小時以內(nèi)的占58%，一個半小時以內(nèi)的占14%，兩小時以內(nèi)的只占4%；從被調查者期望的時間來看，相當一部分學生的愿望已經(jīng)超過了國家規(guī)定的標準。但是，學生們實際的作業(yè)時間要遠遠超過期望時間。
從調查情況看，小學生家庭作業(yè)在形式上問題較多。主要表現(xiàn)為家庭作業(yè)形式單調，內(nèi)容機械，應試色彩濃。具體表現(xiàn)為：
1．語文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，實際編寫少。課文中的生字新詞、重點段落，課后的練習作業(yè)，以及教輔資料上的題目，構成了小學生語文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容。教師很少根據(jù)本班學生掌握知識的實際情況，編擬一些適合學生完成的家庭作業(yè)。在接受調查的班級中，只有三次作業(yè)屬于教師自編，占作業(yè)總次數(shù)的3。3%。
2．數(shù)學家庭作業(yè)知識鞏固多，應用實踐少。教師布置家庭作業(yè)時大多著眼于鞏固學過的知識，因此，要求學生做大量計算題，一例題同類型的習題要反復練習，甚至讓學生大量完成教學輔助資料上的題目。而要求學生將學過的知識應用于社會生活，發(fā)展學生的個性，提高學生實踐能力則相對較少。
3．家庭作業(yè)書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。教師習慣于讓學生書面完成家庭作業(yè)。因為這種作業(yè)便于教師家長了解學生完成作業(yè)的情況，也易于家長配合教師的教學，在人們的眼光中，口頭作業(yè)其實算不得作業(yè)，因此，要求學生完成的也就少了。
4．家庭作業(yè)統(tǒng)一任務多，自主選擇少。調查表明，學生在一個學期中只有兩次作業(yè)是教師分層布置的，學生有一定的選擇，其余的家庭作業(yè)布置都是一刀切。
5．教師布置的家庭作業(yè)與學生喜愛的作業(yè)不完全相同。教師日常教學工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學生的成績，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對固定，靈活性少，學生完成作業(yè)的興趣不高。據(jù)統(tǒng)計，抄寫、作文（日記）、課文后面的練習題、預習新課、教學輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位。
可見，小學生家庭作業(yè)形式單調，內(nèi)容機械，應用實踐少。大部分的作業(yè)多為機械計算或抄寫題，學生真正的興趣可能會因為枯燥乏味的計算或抄寫而逐漸喪失。學生渴求嘗試形式新穎有新鮮感，探索性、開放性、與實踐密切聯(lián)系類的創(chuàng)新題題目；興趣在很大程度上決定著作業(yè)完成的質量，對感興趣的學科不僅認真做而且有時間自找題做，對討厭的學科不認真做甚至不做；當遇到難題心情緊張、害怕，表明學生的自尊心非常強，唯恐受到教師和家長的批評。
長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)是“教”的強化。在應試教育的教學實踐中，教學論被異化為只有教而無學的“教論”，基于“教論”的作業(yè)逐漸轉向了教師“教的補充”、“教的強化”。在應試教育下，作業(yè)演變?yōu)椤敖痰难a充”、“教的強化”，自然也就成了學生的沉重負擔，無助于學生的真正成長，失去了作業(yè)應有的教育意義。
六、相應對策。
學生的課業(yè)負擔過重，從根本上說是落后的教育體制、陳舊的教育質量觀、狹隘的人才觀造成的。因此，減輕學生過重的課業(yè)負擔，首先必須端正辦學思想，嚴格貫徹執(zhí)行教育計劃，切實提高課堂教學效率。讓小學家庭作業(yè)突破應試教育的框架，走出“課內(nèi)損失課外補”的圈子。布置家庭作業(yè)應注意以下幾點。
（1）作業(yè)必須清楚而且具體。
如果一個人不知道做什么，那么他就不會去做任何事！作業(yè)的功能就是使每個學生任務明確。為了達到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。最好是以書面的形式發(fā)給學生。較少的作業(yè)可以寫在黑板上。在黑板上專門留出一個固定位置，將每天的作業(yè)寫在上面。較多的作業(yè)可以用復印的方法，書面形式的作業(yè)既可以減少學生對作業(yè)的遺忘，還可以減少學生對作業(yè)的誤解――這里既有教師的責任，又有學生的責任。
（2）確信學生知道怎樣去完成作業(yè)。
作為教師，無論你采用什么方法，都應該確信每個學生都準確地知道怎樣來做作業(yè)。就某個問題來說吧，你應該確信學生理解這個問題，確信這個問題是他們能處理的，確信他們知道怎樣解決它。
學生家庭作業(yè)的建議書篇十五
一、檢查了再讓老師看吳秋語是我們班的一位好學生，平時作業(yè)不管難易，基本上都是第一完成，可基本上每次都有錯，我每次都給她說：做認真些，下次爭取全對。她每次都愉快地答應著，可還是照錯不誤。有兩次，她做作業(yè)，我專門站到她跟前看，發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，一方面，是他想當?shù)谝坏男睦锸顾鲎鳂I(yè)時速度過快，另一方面，她每次剛一做完，就趕緊給我看，從不多看一眼自己的作業(yè)。找見原因后，就能對癥下藥，每次剛布置下作業(yè)，我就走到她跟前給他說：寫慢點，老師不要第一，要全對。她寫完后，又著急讓我看，我沒有接過她的作業(yè)本，而是說：檢查了再讓我看。就這樣，幾次后，她的壞習慣改正了，其她的同學也看在眼里，記在心里，起到了榜樣的作用。
二、教給學生檢查的方法。學生養(yǎng)成認真做作業(yè)，認真檢查的好習慣后，還要教給他們檢查的方法和技巧，并且檢查的方法和技巧要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的情況而定，這樣，他們才會樂于去檢查。二年級的學生，都會寫生字，我從來不講拼音。只是讓他們自己對照書本后面的拼音自己檢查。可是每次總有近20個孩子總是有錯誤。后來我又把認真檢查作業(yè)寫的好的同學給予獎紅旗的激勵。慢慢的有錯誤的學生越來越少，但是總有近十個學生還是照錯，怎么說都不改正。通過仔細觀察，每次考試成績差的同學和每次都沒有檢查的同學都是那么幾個人。我決定在這次家訪中專門和家長共商如何讓孩子養(yǎng)成認真檢查作業(yè)的好習慣。
我經(jīng)常告訴孩子們，在考試時，當?shù)谝槐檎J真寫完后，就要分步檢查。
第一步，看自己空下的題這時會了嗎。
第二步，看剛才做標記的、比較難的、易錯的題對了嗎。
第三步，從頭認真檢查。總之，仔細檢查在人的一生中是非常重要的，不管是在我們的學習中，還是工作中，這都是一個人認真負責的表現(xiàn)，也是有良好學習成績和工作績效的前提條件。教育家陳鶴琴先生說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其宜;習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！边@就需要我們在平時的教學中善于捕捉教育契機，適時引導，經(jīng)常提醒督促，促使學生逐步養(yǎng)成認真檢驗的好習慣的。
家長要怎么做?
1.規(guī)定做作業(yè)的時間。
小學生玩心重，父母首要的就是給孩子規(guī)定好做作業(yè)的時間。先學后玩，不能一放學就玩，玩到很晚了，當然沒有心思做作業(yè)了。
2.讓孩子獨立完成作業(yè)。
小孩子自小在父母身邊，都有很強的依賴性。一遇到有點難的問題就想要問父母，長此以往會讓孩子變得不愛動腦筋。孩子寫作業(yè)的時候，父母不要坐在孩子旁邊，讓她在一個安靜獨立的環(huán)境中自己完成。
3.幫助孩子檢查作業(yè)。
一開始的時候，家長要幫助孩子來檢查作業(yè)，注意看孩子的字跡是否工整，作業(yè)本上的作業(yè)是否全部完成，檢查具體的內(nèi)容，比如題目是否做正確，作文是否跑題等等……讓孩子發(fā)現(xiàn)，作業(yè)完成之后，還需要檢查這一步驟。
4.引導孩子自己獨立的檢查作業(yè)。
孩子看到父母會幫助他檢查作業(yè)后，會自己慢慢察覺，做完作業(yè)還需要檢查，家長也要滲透檢查作業(yè)是自己的事情，而自己的事情自己做，放手讓孩子檢查自己的學習內(nèi)容。
孩子有時候不知道怎么檢查作業(yè)，考試也是一樣。家長可以從最基本的方法教起，比如先審題再運算?；蛘咧匦伦鲆槐榈姆椒ǎ斎贿@樣比較麻煩一點。
6.善于改錯。
作業(yè)做完了，孩子自己檢查完后，也會偶爾留下一些錯誤的問題。當老師批改作業(yè)之后，要對做錯的題目善于總結，及時改錯。
7.一定要堅持。
父母培養(yǎng)孩子也要堅持下來，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，讓孩子知道持之以恒才能更好地發(fā)展。
學生家庭作業(yè)的建議書篇十六
“家庭作業(yè)”顧名思義是以家庭為主的作業(yè)，學生完成作業(yè)的主戰(zhàn)場是“家”，家長是他們的主要監(jiān)督者。學生家庭作業(yè)的完成與否，完成的質量如何，完成家庭作業(yè)的習慣是否能養(yǎng)成，很大一部分在于家長對待孩子學習的態(tài)度。如果每一個家長都能夠給孩子創(chuàng)建一個舒適的完成作業(yè)的環(huán)境、合理地安排孩子寫作業(yè)的時間并及時地檢查孩子每天的學習情況，讓他們養(yǎng)成“今日事、今日畢”的學習習慣，那么孩子肯定會認真、高效地完成家庭作業(yè)。我主要采用讓家長簽字的方式讓家長參與檢查學生的家庭作業(yè)，一般來說試卷、日記、背誦、預習、默寫都可以通過這種方式來讓家長檢查。老師要教給家長檢查作業(yè)的方法，比如：在孩子寫作業(yè)的時候，家長最好離開，到規(guī)定的時間才準時進來檢查，這樣有助于孩子獨立完成作業(yè)和集中注意力習慣的培養(yǎng)。有時家長也是需要鼓勵的，我時常通過學生來表揚家長，如：“王碩的爸爸特別注重王碩的學習，那一天我經(jīng)過他家門前，正好看見他爸爸在輔導他學習，怪不得他這段時間的成績特棒!”那一段時間王碩的作業(yè)總是按質按量地完成，成績也突飛猛進。這是一條檢查家庭作業(yè)最有效的方法，但它并不能“放之四海而皆準”，那就需要啟用第二種檢查方法。
二管：“金字塔”式檢查法。
有多少個學生，就有多少種家庭環(huán)境，我的學校處在城鄉(xiāng)結合處，由于生活所迫，大部分孩子的家長成為打工族，他們的孩子往往就成了半留守兒童，早晨把孩子送到學校后就去上班，中午讓孩子在學校吃小餐桌，晚上疲憊不堪地回到家后，只是習慣性地問：“作業(yè)寫完了么?”在得到孩子肯定的回答后便放心地洗漱休息了，哪還有精力檢查孩子的作業(yè)?還有一些家長雖想輔導孩子，但隨著年級的升高，他們漸漸力不從心，知識水平越來越滿足不了孩子的知識需求，漸漸地不敢再給孩子講解題目，日復一日，孩子不能解決的問題越來越多，那么孩子的家庭作業(yè)就會漸漸落單，有好多一、二年級成績特別好的學生后來漸漸拉下的原因就在于此。還有的家長由于各種原因會對孩子的作業(yè)三天看兩天又不管，敷衍的態(tài)度很容易讓孩子學到，并且很容易使孩子產(chǎn)生“鉆空子”的心理。老師如果對這部分學生過分“放心”，那么，勢必造成他們“不寫也沒事”的心態(tài)。為了不放過一個“懶學生”，又能及時快速地了解學生的家庭作業(yè)完成情況信息，我采用“金字塔”式檢查法。即小組長每天早上到校后首先檢查組員昨天所布置的作業(yè)，并詳細地記錄在“組長記錄簿上”，而班長檢查組長的家庭作業(yè)，并詳細地記錄在“班長記錄簿”上，我只需檢查班長的即可。然后把所有的記錄簿收上來檢查一遍，及時反饋給學生和家長，并且好的表揚，沒寫完的及時補上來，不給他們偷懶的余地，這樣以來，既面向了全部，又節(jié)約了時間，大大提高了工作效率。但一個班里總有那么幾個對“金字塔”檢查法有“免疫力”的學生，那我就只好采用第三種檢查方法：“重點突破”法。
三管：“重點突破”法。
“家長檢查”法和“金字塔”式檢查法雖然效果好，但隨著時間的推移，其弊端也逐漸顯現(xiàn)，根據(jù)組長檢查作業(yè)反饋的信息來看，“慣犯”很多，他們一般是比較抗壓的學生，對組長的檢查采取“三不理”態(tài)度，讓背書時不理，讓掏作業(yè)時不理，問家長號碼時不理。在這些學生中，有家長失望型的，如：邢奧慶、白潤豪;有不聽家長管教型的，如：李順晴、武東陽;有鞭長莫及型的，即父母常年在外打工的，如：王明宇。有信任型的，即孩子說作業(yè)寫完了或沒有作業(yè)，他們就相信了，如：孟博、武東陽。對于不同的學生，我采用不同的方式，逐個突破。邢奧慶的爸爸曾對我說過：“這孩子我是沒辦法了，我也不想管他了?！边@樣的家長，找他商量對策也是徒勞，我只能采取“盯”的方式，每天必查他的作業(yè)，若寫不完，就讓他搬著凳子趴在我面前寫，直到寫完為止，對這樣的孩子，一定不能松懈，要時刻警惕，一旦放松，會馬上反彈。白潤豪的家長是做藥材生意的，平時很忙沒有時間看孩子寫作業(yè)，我就建議他們給孩子找個家教，單獨輔導，他們采納了我的建議，從那以后，白潤豪的家庭作業(yè)都能按質按量完成，成績也逐漸上升。而王明宇、李順晴兩位學生由于離家比較近，每天下午放學后，我就讓他們留在班里繼續(xù)寫作業(yè)，我則在一旁改作業(yè)，等到他們完成作業(yè)才讓他們回家，他們的家長對我的做法非常感動。而對于孟博和武東陽，我則安排語文課代表每天必查，一發(fā)現(xiàn)“情況”，就讓他向這兩位家長“匯報”，長此以往，家長就不耐其煩，就不再相信孩子的一面之詞，從而加強對孩子的監(jiān)督。
學生家庭作業(yè)的建議書篇十七
每個星期一看到學生的家庭作業(yè)，總是有些頭疼，不是這缺了，就是那漏了，字跡可謂是龍飛鳳舞，他們常會在行云流水間草草收場，當然其間也夾雜著幾本精品，唉！真可謂是難能可貴呀。面對如此現(xiàn)狀，我決定來一次整治，可又該采取什么方法呢？疑惑間，我嘗試運用了以下幾種做法：
首先，從自身出發(fā)，我改變了一份作業(yè)一統(tǒng)天下的局面。
也就是說如果學生的課堂作業(yè)是全對的，而當天的家庭作業(yè)中又出現(xiàn)了與課堂作業(yè)相同或者相似的習題，那么，學生可以不做此類題，可選擇剩余的其他習題來完成。這樣，既提高了學生課堂作業(yè)的質量，又激發(fā)了學生完成家作的熱情。
另外，我還通過個別談話，因人而異的采用適當?shù)姆椒?，幫助那些作業(yè)較差的學生，例如對于差生：教師不批評，但學生每天必須明確學了什么？學到了什么？必須盡力完成每份作業(yè)，做到不懂就問，確實不懂得可以空著不做，第二天早上請教老師后完成。對于中等生：師生共同分析原因，明確作業(yè)的目的，共同協(xié)商，尋找合適的方法。而優(yōu)等生則給其反思的機會，讓他自己確定方法，講明措施。
其次，從學生方面，我也采取了一些措施：
第一、作業(yè)對比，發(fā)現(xiàn)差距。也就是說，通過對比使學生找到自己與他人的差距，從而使學生在意識上產(chǎn)生一種需要，那就是努力提高作業(yè)的質量，從而縮短與他人的差距。例如：我將最好的與最差的幾本作業(yè)分別展示于黑板上，讓學生來比較，分析，找找兩者的差別，談談各自的感想。
以上是我為提高學生家庭作業(yè)的質量而嘗試的一些方法，就短期來看，效果不錯，其長期的效果還有待于進一步的驗證。
（一）培養(yǎng)學生專心作業(yè)和獨立完成作業(yè)的習慣。
課堂作業(yè)由于有老師督促檢查，一般還比較認真，而在家庭作業(yè)中常常出現(xiàn)許多不良的習慣。例如，做作業(yè)時，做做玩玩，心神不定；拼命趕速度；依賴家長或照抄同學的`作業(yè)等。這些都嚴重影響了作業(yè)的質量。為此，我在布置家庭作業(yè)時，除對學生提出要求外，還應同家長取得聯(lián)系，共同督促指導學生認真獨立地完成家庭作業(yè)。
（二）培養(yǎng)學生認真審題，仔細計算的習慣。
審題是正確解題的前提，學生作業(yè)中的許多錯誤往往是沒有認真審題造成的。因此，要教給學生認真審題的方法。對于計算題，我讓學生先檢查題目里的數(shù)字、運算符號有沒有抄錯，然后確定先算什么、再算什么，有沒有簡便的方法；對于應用題，一定要多讀幾遍，弄清已知條件和問題是什么，條件中哪些是直接的，哪些是間接的，再分析問題與條件、條件與條件之間有什么聯(lián)系，最后列式；對于判斷題，要弄清每一個字、詞或符號的意義，并同已掌握的知識作比較，以便作判斷。審題以后，要仔細地計算。每做一道題我都讓學生吧驗算結果寫在驗草紙上，要力求有條理、清楚，以便過后我收齊檢查，及時評價。
（三）培養(yǎng)學生學會自我評價作業(yè)的習慣。
作業(yè)，作為數(shù)學學習的一個重要環(huán)節(jié)，主要包括完成作業(yè)和評價作業(yè)兩部分。對于學生來說，這兩部分是一個整體，不能分割。它對提高作業(yè)的準確率，對培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力、判斷能力、評價能力以及責任感等都有重要意義。學生在做自我評價時，主要看自己在檢驗、估計和自我改正錯誤等方面的表現(xiàn)。有些學生在計算方面出錯，有些學生在審題上出錯，有些學生在抄寫時出錯，檢驗和估計后如發(fā)現(xiàn)錯誤，應自覺地找出原因，并改正錯誤。
總之，只有使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能使作業(yè)完成的有質有量。由于小學生的思維活躍，接受新事物快，所以，只要教師引導得法，才能很快使學生掌握一些基本的好習慣，并運用到自己的學習生活中去，為提高數(shù)學能力打好堅實的基礎。
學生家庭作業(yè)的建議書篇十八
“什么？今天沒有家庭作業(yè)？這怎么可能？”我們又互相驗證了一下，“萬歲！”今天沒有家庭作業(yè)被證實以后，興奮的喊聲此起彼伏的回蕩的班級中?！澳憬裉煲鍪裁词虑檠?？”“我一定要好好練‘冒險島’的級數(shù)，今天我看看能不能3轉，我的‘680215’就天下無敵啦！哈哈！”“那可不一定！我也會好好練的！”同學們興奮的議論著，我卻在那兒坐著發(fā)愣，不敢相信這一切是真的。
導優(yōu)班結束后，我們踢了一會兒球，看天色已晚，便各自回家。穿梭在小巷中的驚恐的我，雖正用心地防備清錢綁架的`人，卻也在高興的幻想著，晚上爸爸媽媽看到我沒有作業(yè)將會是怎樣的欣喜。正在我盤算著我該怎樣放松，突然，前面出現(xiàn)了媽媽鐵青的臉。“怎么玩到這么晚才回來？又跑到哪里去玩了？你到底有沒有把作業(yè)放在眼里??？是不是又想拖到十點半不用練琴啦？我跟你說，你休想！”看來今天媽媽心情很不好，見到我怎么晚回來更是火上澆油，雪上加霜。見我一副滿不在乎的樣子，她看起來又更加火冒三丈。“今天沒有作業(yè)，玩晚一點兒怎么會有關系呢？”我笑嘻嘻的說?！斑€說呢!害得我這么擔心你！”我們一路嘻嘻哈哈地走回了家。我不禁大喊道：“沒作業(yè)，就是爽！”
吃完晚飯，我剛想去請求媽媽破例讓我玩一會兒電腦，哪知媽媽冷冰冰的說：“做今日測試題去！”沒有作業(yè)的美好時光，又被媽媽不知哪兒來的一項項愚蠢的作業(yè)填滿了。
??！我是多么盼望“絕對自由”的時光??！
學生家庭作業(yè)的建議書篇十九
快放學了，可是作業(yè)老師還沒布置，全班同學安安靜靜的坐在椅子上，等待著老師的'到來。
過了一會兒，老師來了，一個同學問道：“老師，今天還沒布置家庭作業(yè)呢！”老師示意這位同學坐下，然后說：“今天沒有家庭作業(yè)！”同學們立刻歡呼：“喔耶！今天沒有家庭作業(yè)!”有的男生同學提議：“大家一塊去玩吧！”，有的女生說：“大家一塊去看電影怎么樣??？”班級里一片沸騰。“安靜！”老師又說，“馬上要考試了，希望不要放松自己，考試成績是自己的，你們自己好自為之?！闭f完，老師離開了教室。剛剛還是安靜的教室，又熱鬧起來。
我背著書包踏著輕快的步子，哼著小調往家跑。呵！沒有作業(yè)竟連書包都是輕的，有作業(yè)和沒作業(yè)的感覺就是不一樣。
到了家，我匆匆告訴媽媽：“今天我們沒作業(yè)，我可以玩一會兒電腦嗎？”“不可以。你得先做完我給你買的英語作業(yè)，完成兩篇閱讀，兩篇聽力，看一會兒語法書，做完語文的兩篇閱讀，再背新概念。然后就練琴。這些事忙完了才行?！眿寢屢豢跉庹f道。“??！今天沒作業(yè)，你竟然不讓我放松，我要玩！”“那必須做完，否則一切免談！”媽媽說完便做事去了。唉！沒辦法，“母命難違”啊。我無奈的做起了“額外”作業(yè)。
做完作業(yè)后，已經(jīng)七點半了，吃飯后就練琴，直練到八點多。照理說應該玩一會兒了吧，可媽媽卻叫：“洗澡去！然后上床睡覺?！薄澳悴皇谴饝o我玩的嘛！”我抱怨道?！榜R上要考試了，玩什么！快去?！?/p>
學生家庭作業(yè)的建議書篇二十
我鄭重而嚴肅地宣布：“老師讓家長和孩子互相交流對方的十個優(yōu)點，要不假思索地脫口而出。首先，由爸爸來發(fā)言！”爸爸正用筷子一個勁兒地往嘴里夾肉，被我突如其來的'問題嚇了一跳，毫無防備地被噎得連連咳嗽，看著爸爸那迷惑不解的樣子，我只好把剛才的話又重復了一遍，他這才恍然大悟地點點頭，遲疑了片刻，說：“嗯——，女兒的優(yōu)點有愛勞動、學習好、愛讀書、熱心幫助別人、活潑、有點兒馬馬虎虎，還有，哦……”爸爸大叫一聲，被我的“飛來橫肉”塞住了嘴巴，我急忙打斷他的話，“要說的是優(yōu)點，不是缺點。”我一下子從椅子上蹦起來，氣急敗壞地叫道?！拔襾碚f，我來說。”媽媽趁機搶過發(fā)言權：“我女兒的優(yōu)點太多了，聰明、有上進心、尊老愛幼、關心別人、愛動腦、心靈手巧、善良、熱愛大自然……”媽媽一口氣竟然說出了十七八條優(yōu)點，我又驚訝又得意，心里暗暗想著：“我竟然有那么多優(yōu)點?！边@時，媽媽笑瞇瞇地對我說：“說了這么多你的優(yōu)點，，也該表揚表揚我了吧。”我早有準備，成竹在胸，一站起來，就脫口而出：“我媽媽，可謂“上得廳堂，下得廚房”，善良、熱情、樂于助人、講信用、敬業(yè)、善于思考……”幸虧我及時剎住了車，要不飯菜都涼了，最后還是貪吃的爸爸收了場：“好了，好了，大家快吃飯吧?！痹瓉恚缇蛯ωS盛的晚餐“垂涎三尺”了。
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