感悟是在人們經(jīng)歷一些事情或者經(jīng)歷后，對于事情本身的領悟和感覺的一種總結(jié)和概括，它可以幫助我們更好地理解并從中獲得成長和反思的機會。感悟可以是對于生活、學習、工作等各個方面的領悟和思考，它是我們內(nèi)心深處對于事物和經(jīng)歷的一種理解，是一種思想和情感的交融。融入大自然，走進山水間，領略大自然給予的感悟。接下來是一些有關感悟的名人名言，希望能激發(fā)大家的思考和感悟。
幼兒課程感悟篇一
【活動目標】
1、引導幼兒細心觀察，區(qū)分出男孩女孩的明顯特征。
2、知道自己是男孩還是女孩，培養(yǎng)幼兒的性別意識。
【活動準備】
小熊手偶一個，男孩女孩圖片、裙子、帽子圖片各一張，男女標志，裝扮用具(裙子、項鏈、發(fā)箍等)，移動板，音樂帶、錄音機等。
【活動過程】
一、出示笨笨熊，導入活動，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
提問：“看，這是誰?”笨笨熊(配班老師)：“小朋友們好，我是笨笨熊?！?引導幼兒和笨笨熊問好)“今天，我家請來了兩位客人，瞧，他們來了?！?配班老師出示男孩女孩)
教師提問：“他們是誰呀?原來呀，這兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可是笨笨熊真糊涂，怎么也分不清誰是男孩，誰是女孩，請你們來幫幫它，好嗎?”
二、幼兒觀察區(qū)分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明顯的外貌特征。
1、請幼兒講述，區(qū)分男女。
老師：誰愿意來告訴笨笨熊，誰是男孩?你是怎么看出來的呀?
2、給客人送“禮物”，幫助幼兒了解區(qū)分男孩女孩的明顯特征。
3、傾聽笨笨熊的話，鞏固區(qū)分男孩女孩的方法。
老師：寶寶們，快看，笨笨熊又來了，聽聽它在說什么?
4、男孩女孩自我介紹：你好，我叫帥帥，我是男孩子，我喜歡遙控汽車;你好，我叫美美，我是女孩子，我喜歡洋娃娃。
5、請幼兒大膽講述剛才的對話內(nèi)容，逐步引導幼兒學會用完整的.話介紹自己，提高幼兒的自信心和語言能力。
6、表演游戲
以男女為單位，分批表演，男孩做帥帥的動作，女孩做美美的動作。
三、組織幼兒參加“舞會”，進一步了解自我。
1、老師：哎喲，告訴你們啊，笨笨熊和小客人們還要邀請你們?nèi)⒓游钑兀卟桓吲d?
2、區(qū)分男女化妝室，認識男女標志。
老師：看，這里有四間化妝室，看看哪間是女孩子的，哪間是男孩子的?
3、提問：想想看，你們還在哪里看到過這些標志?
小結(jié)：我們在廁所、浴室、游泳池，很多地方都有這些標志，它們能告訴我們，哪里是女孩子進去的，哪里是男孩子進去的，千萬不能走錯了，不然啊，羞羞臉呀!(教師做動作)
4、幼兒自由打扮自己，教師給予適當?shù)膸椭⑴e辦舞會。
幼兒打扮好后，教師帶領幼兒在音樂聲中翩翩起舞。
【結(jié)束活動】
老師：哇，我們的女孩子在跳舞時好漂亮，男孩子也好帥氣呀，棒極了!等會我們再到教室里去舉行舞會，好不好?和客人老師們再見吧!
幼兒課程感悟篇二
首先，在設計之前一定要對所設計的系統(tǒng)有較為深刻的了解，并對用戶的要求加以認真的分析，對所有分類進行功能模塊化設計，畫出功能分析圖、業(yè)務流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等，這樣在進行詳細設計時可做到有條不紊一步步地進行。
其次，認真分析數(shù)據(jù)間的關系，它們之間的關系如何建立。設計一開始就應建立自己的設計思想，在信息管理的基礎上，再新建各種文件。
第三，在系統(tǒng)設計過程中，一定會遇到大量的公共變量，這些公共變量應在各個功能模塊的一開始就加以聲明，以便于今后對公共變量的管理。
第四，從理論到實踐是一個艱難的過程，必須勤動手，才能發(fā)現(xiàn)問題，使自己得到真正的提高。
總之，通過這次數(shù)據(jù)庫課程設計，使我學到了很多知識，讓我進一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設計思想和方法加深了對系統(tǒng)開發(fā)的認識，鞏固了所學的計算機知識，提高了軟件開發(fā)的水平，為我今后在工作和學習上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗。并且通過這次做數(shù)據(jù)庫課程設計也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學習上的不足，主要是動手能力的不足，我會努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實自我，完善自我。
課程感悟心得篇2
幼兒課程感悟篇三
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學習這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現(xiàn)在回憶起來都是學習中成長的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實踐性很強的學習，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設計離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進行排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設計。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設計、表達，使設計內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果，進行設想來構(gòu)成理想的形態(tài)。
學習立體構(gòu)成的關鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進行科學的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復雜過程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學習步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現(xiàn)時，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用。
立體設計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認知，從諸多方面進行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動上重點加強訓練。
但這只是個開始，想要更好的學習這門課還必須投入更多的時間去學習和研究。
課程感悟心得篇4
幼兒課程感悟篇四
本學期開設的教法課，是我對教師這一行業(yè)有了更深的認識，使我了解了更多的教學方法和學習方法，期間先后經(jīng)歷了寫說課稿、說課、寫教案、交流、試講、談論、評課、議課、總結(jié)等幾個過程。期間老師和同學都給了我很大幫助與啟示。我感悟很深，受益非淺。我本次教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧和總結(jié)如下： 老師給我們講授很多上課的技巧，我真正的感到了“實踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本原因。這次教學法課程實習，我所學到的和感受到的是我終生受用一筆財富。
具體的來說，第一、怎么去寫教案，一個具體的教案包括哪些，在寫教案時應注意哪些。不同的課題內(nèi)容選擇的教學方法和教具應有不同，教學方法和教具應該選擇較適合內(nèi)容的，有所講究。
第二、選擇多媒體授課時應把課件做好，課件在一定程度上影響著上課質(zhì)量和效率。本次教學法實習我又重新溫習了課件的有些基本做法。在選擇多媒體教學時也應適當在黑板上進行板書，這樣有利于學生的注意力和積極性以及大概課題內(nèi)容。
第三、跟小組成員一起討論、選題、交流、試講、談論，我體會到了團結(jié)互助是必不可少的，力量的巨大。那種相互信任、誠心誠意的指點不足和怎么改進，我更是感到一種家的溫馨。要想干好事得靜下心來好好的想和去做，有同伴的一起合作更是有效率和快樂。
第四、經(jīng)過自己的試講和同學的試講以及評課我覺得要想把一堂課講好應該具備如下內(nèi)容：講授者課前好好研讀所講內(nèi)容，做好分析和寫好教案，對問題的分析和講解應采用一些比較恰當合理的語言以及實例。在多媒體課件方面應以學生來思考課件怎么做才更容易調(diào)動積極性和興趣以及易懂。在教態(tài)方面應以一種平和的一起學習的心態(tài)去與學生學習，利用自己的，魅力調(diào)動學生的學習興趣，及時鼓勵和批評學生，注意語言的圓滑和學生的接受情況。在教學方法方面應盡量采用講授談論法、案例分析法、對比法、引導課文教學法。在上課方面應與學生的互動學習，講課語言修煉和普通話盡量標準，教態(tài)要好，給學生有親切感和老師的樣子!
剛開始試講有些緊張，普通話不標準，只是方面出現(xiàn)了一些問題，教態(tài)方面做得不夠且有些不自然，黑板板書字跡不公整，我將會在以后好好培養(yǎng)自己。我相信認真用心去好好做了一切都會變得非常容易和順手。
課程感悟心得篇3
幼兒課程感悟篇五
啟蒙教育好壞直接關系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力，降低了游戲開設的有效性，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內(nèi)容，采取適合的方法，更好地引導幼兒進行主動思考。
為了貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和省教育廳《關于開展幼兒園課程游戲化建設的通知》有關文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓活動。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進行合理指導，是教師需要思考的一個大問題，那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的認識，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當前的課程游戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時間要保證。孩子應有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設計成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設有明確的目標，在接下來的工作中我們會努力學習、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂成長。
幼兒園課程游戲化培訓心得感悟范文
幼兒課程感悟篇六
非常感謝領導能給我去房山區(qū)教研室聽小學語文一年級教材培訓的機會，這次培訓對接一年級語文教學的我來說意義重大，這是一個難得的機會，在這次培訓會上聆聽了幾位老師新課程理念下的小學語文教學一年級語文上冊教材。.
通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。下面是我對本次培訓的一點心得體會。
一、是對新課標的理解: 我知道了語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學生，使學生或得基本語文素養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，應該讓學生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，語文課程應該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應盡可能滿足不同地區(qū)，不同學校，不同學生的需求。
二、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。《老子》中說得好，“有無相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力，“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無”。 生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
三、注重指導，增強實踐，享受成功。
學習習慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應該緊扣課程標準、教材內(nèi)容，對學生進行有關方面的指導。并在具體的學習實踐活動中反復操練，使學生體驗到收獲的愉悅，從而促進學習習慣的養(yǎng)成。學習課文或閱讀書籍后引導學生寫一寫自己的感受，遠比讓學生懂得如何做到“不動筆墨不讀書”來得更有效些。寫讀后感是非常好的習作方式。學生在教師的啟發(fā)引導下理解了課文，更易于把讀后感寫好，這既是寫作自信心的培養(yǎng)，同時有利于學生提高閱讀能力，寫好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學習內(nèi)容，激發(fā)學生樂于使用工具書，查找相關的資料。教師可以引導孩子探究使用工具書的基本方法，指導孩子認真閱讀工具書，使學生熟練掌握使用方法，能隨時利用工具書，迅速獲取所要查找的資料。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。 所以一年級語文教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的教學活動情境中，增加實際體驗，使學生愿學語文，提高學生語文素養(yǎng)。
以上就是我學習一年級語文教材培訓的體會和收獲。
課程感悟心得篇5
幼兒課程感悟篇七
活動目標：
1、了解癟的乒乓球受熱恢復原狀的辦法
2、學習如何試用乒乓球拍
3、培養(yǎng)小朋友們善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力
1）活動準備：乒乓球拍、乒乓球、空玻璃杯、熱水
2）活動重點：學習乒乓拍的使用、觀察思考癟下去的乒乓球為什么會變圓
活動過程：
一、導入：引出乒乓球
1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊？
2、叔叔給大家到來了很有趣的球，看看有沒有小朋友知道乒乓球。
3、那么它跟小朋友們認識的籃球比怎么樣?。坑惺裁床煌鸵粯拥牡胤桨?？
4、找小朋友掂掂乒乓球，比較一下。
二、實驗
1、叔叔這里有一癟的乒乓球，我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢？
2、小朋友們快動腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來的樣子呢？
3、叔叔也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢？
4、看看叔叔準備了什么？
5、那這些有什么用呢？叔叔要做什么呢？
6、接下來我們要做一個小實驗，仔細看哦！
8、詢問小朋友為什么癟下去的乒乓球會變回原來的樣子呢？（乒乓球里面都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，里面的空氣感覺很熱，里面的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以乒乓球又圓了）
9、小朋友你們學會這個辦法了嗎？
二、使用乒乓球拍
1、小朋友們，看叔叔手里拿的是什么啊？
3、下面叔叔教大家一個簡單玩乒乓球的方法。
4、讓小朋友自己握住球拍試著掂乒乓球玩。
總結(jié)：
鍛煉小朋友動手動腦的的習慣和能力，讓他們在試驗中發(fā)現(xiàn)樂趣。
幼兒課程感悟篇八
目標:
1、對觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
準備：
有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆
過程：
一、觀察冰塊
1、冰是什么顏色的?
2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊?
4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結(jié)成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的'空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么?
三、欣賞冰畫
1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么?
幼兒課程感悟篇九
我學習了（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革）以后，筆者受益匪淺，現(xiàn)將心中感受最深的地方略作回顧，以便將本書的理論知識更好地應用于教育教學工作中。
本書包括七個單元的內(nèi)容，即，一是新課程改革與評價觀的轉(zhuǎn)變，二是發(fā)展性學生評價，三是表現(xiàn)性評價，四是學生成長記錄袋評價，五是考試改革的目標與方向，六是發(fā)展性教師評價，七是如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。而在每個單元的學習中，都包括以下五個部分，即主體部分、條件部分、案例部分、研究性學習部分、培訓建議。對每個單元每個部分的學習，都讓我感受頗深。
在新課程改革與評價觀的轉(zhuǎn)變中，包含四個主題的學習，一是什么是課程評價，二是課程評價的功能，三是現(xiàn)行課程評價之批判，四是新課程改革的評價理念，五是行動研究：推進新課程評價改革的有效方法。
發(fā)展性學生評價指學生評價的基本方法，發(fā)展性學生評價的基本特點和實現(xiàn)發(fā)展性學生評價的基本程序。作為表現(xiàn)性評價，應明白什么是表現(xiàn)性評價，表現(xiàn)性評價的設計要點是什么。
關于學生成長記錄袋這一板塊，應認識學生成長記錄袋的含義，知道學生成長記錄袋的類型及構(gòu)成，搞清楚如何制定學生成長記錄袋評價方案，如何進行對學生成長記錄袋的反思。
針對考試改革的目標與方向，認清考試的種類，知道現(xiàn)行考試制度存在的弊端，知曉考試改革的方向及需要澄清的幾個問題。
教師的評價應走向發(fā)展性評價，內(nèi)容包含五個方面，即審視現(xiàn)行教師評價制度，發(fā)展性教師評價的基本理念，發(fā)展性教師評價的實施步驟，掌握一堂好課的評價標準是什么，稱職教師的個人品質(zhì)是什么樣的。
如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展應充分考慮到三個因素，一是影響教師成長與發(fā)展的因素，其次教師自我實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的策略，再三是反思性教學。
在回想自己學習的過程中，態(tài)度端正，目的明確，在參加培訓、自己研讀學習、互幫互學的過程中，基本實現(xiàn)了學習（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革）中的教育教學新理念，掌握了其中大部分的知識、技能，培養(yǎng)的恰如其分的情感態(tài)度，中肯的.學習價值觀，在平時的教育教學工作中，以學到的新理念來指導教育教學工作的實踐，達到學以致用的目的，提升了自身的素質(zhì)，發(fā)展了自己的能力，進而提高了教育教學質(zhì)量，發(fā)展了學生的綜合素養(yǎng)。
總之，學習了（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革），自己的理論知識豐富多了，教育教學方法有了改善，能以自主學習、探究學習、合作學習來實施課堂教學，教育教學質(zhì)量比原來有了較大的提高，取得的一切成績，應歸功于新一輪基礎教育課程改革小組，應感謝縣進修學習的重視、支持及培訓，應感謝鄉(xiāng)教育行政的大力幫助。
愿此次培訓學習結(jié)滿勝利的果實，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
幼兒課程感悟篇十
感悟新課程享受新作文-------《我說你做》中年級作文課實錄及評析
設計執(zhí)教：江蘇省金壇市實驗小學張春明
實錄評點：江蘇省金壇市教研室周怡和
一、激趣
師（笑問）：同學們，我們先一起做個游戲，好嗎？
生（大聲齊答）：好！
師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎？（會）請大家做好準備。（學生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）
師：“舉手”，（有的學生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學生很快放松了身心，神情自然。）
師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）
師：好的。同學們，反應敏捷，神情豐富。喜歡這個游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）
師：那好，今天這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）
師：誰愿意暫時離開我們？（生搶著去，目的是呆會兒可以表演。）
（選出王玉婷同學暫時離開教室。）
二、增趣
師：那下面我就開始表演了。（生個個拭目以待。）
（師表演小品，生仔細觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學生哄堂大笑。）
師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來一遍？（學生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點哦！
（師再表演，生再觀察。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無聲。)
師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？
（生先是一愣，似乎在回味。）
師：那大家還是先自己練習著說說吧。
（生自由練習描述。）
師：誰來描述？好，其他人請仔細聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會兒提出你的意見。
（指名表述）
生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個巴掌。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。
（末等老師開口，同學們紛紛舉起了手。）
生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點他沒說。
生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應該說：“張老師狠狠地用力一拍。
生：這時張老師很惱火，因為我看到當時老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應該說。
生：當張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點他剛才也沒說到。
……
（生交流的.氣氛異常熱烈。）
三、孕趣
師：接下來，請同學們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學。），難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點頭）那好，你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮?。）
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（生寫片斷）
（指名王玉婷同學讀心理活動的描寫。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）
師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是
幼兒課程感悟篇十一
在地主老爺家花園的池塘里，美麗的噴泉之下，養(yǎng)殖了一群鳊魚。它們成群結(jié)隊在岸邊游弋嬉耍，它們過的仿佛是黃金般的`日子。
但是突然，地主老爺吩咐放養(yǎng)五十來條梭魚，“得了吧，”一個朋友聽到這事，對他說，“得了吧，你打算干什么?你能指望梭魚干出什么好事?要知道鳊魚一定會被吃得一條也不剩，難道你不知道梭魚的貪婪?”
“別浪費你的唾沫了，”地主老爺微笑著回答，“我全都知道，不過我倒想弄清楚，你憑什么斷定我偏愛鳊魚呢?”
幼兒課程感悟篇十二
從前在大深林里住著一群動物，其中有一只小兔子，小兔子非常倒霉，曾經(jīng)從半山腰滾到山底，弄得骨折三處，撈魚掉進河里，險些被淹死，無數(shù)次險些被野獸捉走，這次它是丟了房子，被狼捉，它拼命逃跑來到了一個漆黑的山洞里，這時已是筋疲力盡，倒頭大睡起來。
一個恐怖的聲音傳出：“是誰呀？”倒霉兔被這恐怖的聲音驚醒說：“我：……‘我是小白兔，大家都叫我倒霉兔。‘”我是一個山神，是這里的主人，而你是這里的第一個客人，我要瞞足你一個愿望?！拔摇抑幌胍粋€好運氣！”倒霉兔怯怯地說。果然，小白兔從此好運連連，好事多多。它的'外傷奇怪的好了，那些狐狼虎豹，見到它都彬彬有禮地繞著走，小白兔在深林里重新蓋起了一座漂亮的房子，過上了安居樂業(yè)的生活。知恩圖報的倒霉兔于是便回到山洞去找山神?？墒强匆娚缴系臉涔舛d禿的，連草都不長了，于是倒霉兔回家找來了朋友們?nèi)ド缴戏N樹、種草，把山打扮得蔥蔥蘢蘢，一片生機。山神看見了說：“看來，我沒送錯人，你是一個值得信賴心地善良的人，我在給你一個心愿，祝福你和那些種樹、種草的小伙伴從此永遠幸?？鞓??！闭f完便轉(zhuǎn)身離開了。
倒霉兔從此和他的伙伴無憂無慮快樂地生活在一起。從前可憐的倒霉兔變成了人見人愛的幸運兔，幸運兔常常想一個問題：我怎么一下子就從倒霉兔變成了幸運兔呢！
幼兒課程感悟篇十三
讀了王澤農(nóng)主編的《初中物理新課程教學法》一書后，我學到了很多的知識，受到了很大的教育，知道物理教學要注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位，了解了書中很多內(nèi)容。受益匪淺。
1注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念。
2從生活走向物理，從物理走向社會
3注重科學探究，提倡學習方式的多樣化
4注意學科滲透，關心科技發(fā)展
5構(gòu)建新的評價體系
首先，應該明確評價的目的是為了提高學生的科學素養(yǎng)和教師的教學水平，促進學校教育管理水平的提高及物理課程的發(fā)展。
其次，《標準》下的學生評價體系，必須具有能夠?qū)W生的雙基水平、探究能力、創(chuàng)造力水平、從事探究與創(chuàng)造所表現(xiàn)出的思想意識等方面進行評價的功能。
1、物理學習方式的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的教學中，學生的學習方式以被動式接受為主，學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，具體表現(xiàn)為：
1、教學以教師講授為主，學生通過自己的時間和活動獲取知識較少，學生查閱資料和集體討論為主的學習活動較少。
2、作業(yè)以大量書面習題為主，而觀察實驗、讀課外書、社會調(diào)查等實踐性作業(yè)很少。
3、學生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見的機會，同學之間、師生之間討論交流的少。
這種單一、陳舊的學習方式，按照統(tǒng)一的要求看待每一名學生，追求單一的教學目標，忽視了學生的個體差異，忽視了學生的主體人格，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。
以自主、合作、探究為主的學習方式，符合多元化的智力理論要求，符合現(xiàn)代化的教育課程理念，強調(diào)了學習過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，尊重學生人格，注重學生個體間的差異，充分滿足了不同學生的發(fā)展需要，有利于學生學習興趣、學習意識、學習習慣以及品質(zhì)的培養(yǎng)。新的學習方式強調(diào)了學生對過程的體驗，注重了學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重了學生主體性的充分體現(xiàn)，對于培養(yǎng)獨立性和自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著重要意義。
1、自主學習
注重學生自主性學習，要求教師在教學過程中既要充分發(fā)揮學生的自主作用，又必須做好學生學習的組織者、指揮者和合作者，既要使學生進行獨立思考，又要幫助學生去發(fā)現(xiàn)知識獲得的方法，促進學生思維水平的提高。
2、合作學習
教師在教學活動設計實施的過程中，應該注重學生的合作能力和合作精神的培養(yǎng)，為學生的合作與交流創(chuàng)造機會，注重組織學生以小組的方式進行合作學習，開展開放式的討論，培養(yǎng)學生的合作意識與合作技巧，使他們獲得交流合作的經(jīng)驗和能力。
3、科學探究式學習
科學探究式學習的目標以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為核心，注重了情感、能力和知識三個方面的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一和共同發(fā)展。
1、正確處理傳統(tǒng)教學模式與探究式學習的關系
2、教學活動設計指導的基本觀點
3、教學活動設計的環(huán)節(jié)
4、多種形式探究性活動的設計
1、教學活動設計過程須要注意的問題
（一）創(chuàng)設符合學生認知心理特點的活動情景
（一）力求使探究活動始于真實和接近學生所處的自然、生活和社會的環(huán)境
（二）情景要有一定的綜合性和復雜性
（三）情境中隱藏著可能被學生發(fā)現(xiàn)的`問題，給學生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的機會
（四）情境具有可探究性
（五）關注情景中“協(xié)商”過程的設計
（二）充分開發(fā)和利用課程資源
1、現(xiàn)代課程理念賦予課程資源的特點
2、注重各類課程資源的開發(fā)與利用
1、新課程理念對教師的基本要求
1、教師面臨的轉(zhuǎn)變
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
3、教師必備的素質(zhì)
4、提高教師素質(zhì)的途徑
1、教師自身的努力：教師的自??；教師的自學。
2、總結(jié)教學實踐，參與教學探究
3、積極開發(fā)各級教研活動
4、加強物理教師的培訓
5、制定政策化的激勵機制
1、新課程理念下教材的特點
1、堅持以學生發(fā)展為主體，促進學生全面發(fā)展
2、注重激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣
3、突出學生的探究活動，把科學探究的學習和科學內(nèi)容的學習放到同等重要的地位
透
1、“以人為本”做好“轉(zhuǎn)變”，體現(xiàn)“發(fā)展”是用好新教材的根本
2、物理教學要著重體現(xiàn)學生學習的“自主性”，使用新教材的觀鍵
3、重視科學探究、注重學科滲透，提倡多樣性是用好教材的基本要求
4、重視物理知識的應用，關注物理知識與科學、技術(shù)、社會的聯(lián)系是用好新教材的必需
幼兒課程感悟篇十四
1 、教幼兒學會用積極的態(tài)度去面對生活，學會與同伴友好相處。
2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。 滲透目標培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。
［活動準備］
1 、多媒體《別來煩我》
2 、微笑卡，音樂磁帶，錄音機
3 、區(qū)域活動準備工作
［活動過程］
（一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。
1 、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2 、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體
看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4 、提問：
（ 1 ）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
（ 2 ）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
5 、師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
（二）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
（三）進區(qū)域活動
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！
（四）小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？
師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。
（ 2 ）當你們非常高興的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）
五、結(jié)束
我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）
幼兒課程感悟篇十五
將簡單的故事講給孩子來聽，父母與孩子之間共同閱讀，父母可以加入自己的想象力。以下是小編精心整理的幼兒園早教課程教案3歲的相關資料，希望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
《小牛頓愛探索科普繪本》教案
其實，像棉花糖一樣的白云是由許多小水滴組成的，而水滴往下落的過程就是下雨。那么，為什么冬天不下雨而下雪呢。因為氣溫到了0 攝氏度或以下的時候，小水滴們會變成小冰塊再落到地面。而這個過程就叫下雪。
為什么一到秋天，樹葉會變色呢?
在夏天的時候，樹葉都是綠色的，這是因為樹葉中含有“葉綠素”。葉綠素對植物非常重要，沒有它的話樹木不會得到成長。而到秋天時，樹木們則會暫停成長，準備迎接寒冷的冬天，因此葉綠素也會自然消失，樹葉會慢慢變成紅色。
什么是雷陣雨?
在炎熱的夏天，熱空氣會上升到天空，與冷空氣相接觸的話會變出一塊非常大的黑云。黑云比普通的白云含有更多的水分，因此水滴也非常大。而且，在雨水掉下來的過程中會伴隨強風和閃電，而這個過程就是雷陣雨。
秋天時，樹葉為什么都會掉下來呢?
因為秋天意味著冬天的來臨，而天氣越冷，樹木的吸水能力越低。因此，絕大多數(shù)的樹木為了保護自己而需要休眠，而它們在冬眠時其實也需要水分，所以會用落葉的方式來減少水分的流失。
飛機是怎樣飛上天的?
承載數(shù)百人的飛機能飛上天的原因是有發(fā)動機和機翼。如果仔細觀察機翼就能發(fā)現(xiàn)，機翼的上面是圓形凸起，下面很平，這樣的結(jié)構(gòu)能讓飛機飛行。發(fā)動機可以產(chǎn)生很快的速度，速度快能讓空氣流動起來，飛機才能飛上天。
有在水上行駛的汽車嗎?
可以在水上行駛的汽車叫水陸兩用車。水陸兩用車可以在陸地上行駛，也可以在水面上前進。水陸兩用車的外觀和陸地上的汽車沒有兩樣，但是仔細觀察的話，能發(fā)現(xiàn)水陸兩用汽車的后面有螺旋槳。水陸兩用車進入水里后，螺旋槳就會啟動，促使汽車前進。
從滑梯滑下來，為什么屁股覺得燙?
是不是坐滑梯的時候感覺屁股發(fā)燙?這是因為滑
梯和衣服產(chǎn)生摩擦力導致發(fā)熱，所以才會感覺發(fā)燙。
巨大的輪船怎么能漂浮在水面上?
是否看到過巨大的輪船漂浮在水面上?小小的石子都沉到水底，那么大的輪船為什么可以漂浮在水面上呢?真奇怪!
輪船雖然比石子重，但是船底非常寬，可以承受向上支撐的力量。水里有可以幫助漂浮在水面上的力量，這就是浮力。就是說，浮力比船的重量更大的時候，船可以漂浮在水面上。還有，船上配有幫助漂浮起來的很多裝置。
空氣有重量嗎?
空氣雖然無形無質(zhì)，但是有重量?？諝庠蕉嘀亓吭街兀諝庠缴僦亓吭捷p。例如，拿兩個氣球，其中一個氣球吹滿空氣，另一個氣球吹少許空氣，放在天平的兩端，會發(fā)現(xiàn)吹滿空氣的氣球更重一些，這說明空氣是有重量的，輕空氣向上升，重的空氣向下降。
天空為什么是藍色的呢?
陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色構(gòu)成。橙色光和紅色光的波長較長，藍色光和紫色光的波較短，當陽光遇到空氣中的障礙物時，藍色光和紫色光被散射，布滿整個天空。故而，人們用肉眼看，天空是藍色的。
嬰兒出生時為什么哭得那么大聲?
嬰兒在母體時，因為通過臍帶吸收氧氣，所以不會自主呼吸。但是出生后需要自己呼吸，哭出聲是適應自主呼吸的一種辦法。如果嬰兒出生后哭不出聲，醫(yī)生會使勁拍打嬰兒的屁股的。
幼兒課程感悟篇十六
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把
2、 相應的圖及字卡及頭飾數(shù)個
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）
2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑в變河^察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌：
小兔子，開鋪子，
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，
明天再來開鋪子。
幼兒課程感悟篇十七
語言的作用是非常巨大的，為寶寶學習社會經(jīng)驗，為形成道德品質(zhì)提供了基礎。因此父母要積極鼓勵寶寶學習語言，多給寶寶說話的機會。比如經(jīng)常和寶寶談話，說歌謠，講故事等，積極回應寶寶的話，不要置之不理；多教寶寶學習一些詞匯；當寶寶的語言中出現(xiàn)錯誤時，不要取笑，不要故意重復他的錯誤，而是給予正確的示范。
出生至1歲(口語預備期)：此時期的幼兒以哭聲、笑聲、口腔發(fā)出來的聲音，如：嗚、啊??來表達其溝通意愿，建議爸、媽在此時就可開始刺激寶寶的語言發(fā)展。
0個月至1歲左右：幼兒隨著生活范圍的日益擴大；新的經(jīng)驗愈來愈多，他的字條及語言能力亦慢慢增加，此階段寶寶開始會叫爸爸、媽媽、??諸如此類的雙疊字，但大多為名詞。父母對此階段幼兒說話時，應盡量放慢速度，說得清楚，使幼兒聽得很清楚。
2歲以上：2歲以上的幼兒，因其生活經(jīng)驗、認知能力愈來愈豐富，已漸漸具有語言交談的能力。此階段幼兒開始會運用動詞，甚至形容詞組成的短句來表達，另外，亦會去模仿大人的語言來描述他的體驗。專家強調(diào)，2-3歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，幼兒通常會很好奇的發(fā)問：這是什么？那是什么？??此時父母應不厭其煩地給予解答，適時刺激孩子語言發(fā)展。
影響寶寶語言發(fā)展的因素，大致為硬體及軟體兩個部份。所謂的硬體是指寶寶身體的健康狀況。健康情形良好的幼兒，語言發(fā)展較好，反之，體弱多病的孩子，其語言發(fā)展能力會受到影響而變慢，如智能不足、先天性器官缺損、腦性麻痹等患童，必須以特殊的管道，幫助他們發(fā)展語言能力。軟體則是指外在的學習環(huán)境，家庭關系良好、互動語言較多的幼兒，語言發(fā)展較好。父母不可忽略給予寶寶學習語言的機會及環(huán)境。
正常的語言發(fā)展可以作為推斷幼兒語言發(fā)展是否正常的依據(jù)，如果您發(fā)覺寶寶2歲了，仍然不開口說話，3歲還不會說如果父母能夠在孩子童年時代，把孩子當做大人一樣，不停地和他聊天、探討甚至爭論，那么在這種環(huán)境下成長起來的孩子，將比那些跟隨著“沉默是金”的父母一起成長的孩子，擁有更豐富的詞匯量，和更清晰、多樣的表達方式。三歲以后，語言嚴重含混不清，讓人聽不懂，父母應提高警覺，并盡早求助于語言治療師診斷。
那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，來幫助孩子提高語言表達能力呢？
1、說說說，不停地說。注意！我們可不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過清晰準確、生動形象的表達告訴給孩子。當孩子坐在澡盆里洗澡的時候，你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的？”“你聽，洗澡水濺在澡盆上‘仆——仆——’的聲音??”“好了現(xiàn)在該出水了?？纯葱∈种傅闹付牵菰谒锏臅r間長了，都起了小皺褶?！笨傊?，運用你的經(jīng)驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，并且學會如何描述。
2、書籍是人類進步的階梯。讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習慣，將很大程度上影響到他今后的學習習慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進入以文字為主的閱讀。
3、一起聽歌唱歌。歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們在學會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。
4、不要小看講故事。經(jīng)典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學習課堂。而且，對于不是非常善于言辭的父母來說，講故事是教給孩子良好表達方式的捷徑之一。不過，父母還是要提前做一些功課的。首先，挑選那些比較精致的譯本，無論翻譯還是插圖，都應該和一流的故事內(nèi)容相般配。其次，自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會嚴重破壞孩子的收聽興趣和故事的價值。最后，如果故事內(nèi)容里面有你不認可的部分，可以進行適當改編。
5、迎合孩子的興趣.不要主觀地按照你的喜好，給孩子安排閱讀內(nèi)容。平時多觀察孩子的興趣點，抓住要害，才能強化效果。如果孩子對f1感興趣，可以給他提供更多、更詳細的有關賽車的圖片和知識。如果孩子最近沉迷于烹飪，多帶去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，告訴他每種食物的來源、口味和營養(yǎng)。同樣是看書，如果孩子對于故事情節(jié)沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉(zhuǎn)到這種小昆蟲上。總之，有興趣才有效果，做父母的需要見機行事，靈活處理。
6、不要指摘孩子的發(fā)音。孩子在學習語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學習到正確的吐字發(fā)音。
7、有節(jié)制地使用電視和教育軟件。父母不要因為孩子能夠重復某個電視廣告詞而心花怒放，其實這是對孩子強大的語言模仿能力的一種浪費。按照美國兒科學會的觀點，2歲以內(nèi)的孩子是不應該看電視的，而2歲以后，也僅限于每天40分鐘以內(nèi)的教學片。因為電視里充斥了大量的不規(guī)范語言，而且無論是電視節(jié)目還是電腦學習軟件，都很難做到與孩子之間的交互表達，所以它們對于提高孩子的語言表達能力，具有一定的局限。
8、保護好小耳朵。孩子們很容易患上一些和耳朵有關的疾病，特別是那些已經(jīng)上了幼兒園的孩子，很容易成為交叉感染的受害者。而一旦孩子的聽力受到影響，他的語言表達能力也勢必受到影響。所以，平時多留意孩子的小動作，隨時捕捉孩子耳朵方面的不適。
9、多帶孩子出去玩。動物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認識些動物、植物和星星那么簡單，他可以拓寬孩子的知識面，進而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學的關鍵，就是激發(fā)出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好處的。
幼兒課程感悟篇十八
有一天，小貓咪趁媽媽不在家啊，偷偷的跑到森林里玩耍。
可是玩著玩著，天漸漸暗了。
小貓咪的'肚子也咕嚕嚕的叫了，想到快點回家吃媽媽做的美味食物吧。
可是小小貓咪卻在森林里迷路了，尋找不到任何食物。
小貓很害怕，也很想貓媽媽，心里想著要趕緊出去，可是小貓怎么也走不出去。
這時，她遇見了鄰居小狗。
小狗了，把她安全的帶到了貓媽媽身邊。
貓媽媽謝謝了小狗，并且邀請小狗一起共進晚餐。
幼兒課程感悟篇十九
說到我未來的電腦，接下來我就為大家介紹一下吧。
我未來的電腦呢會非常高科技，全語音控制，你只要說一句話他就會自動幫你找出來。我的電腦集齊了全世界的資料，無論什么都可以找出來。我電腦還非常神奇，比如，你想到這個地方去玩，電腦會自動帶你過去某個地方而且免費，到那里之后你會像超人一樣在天空中飛，擁有電腦制造出的一切效果非常享受。
這就是電腦的系統(tǒng)，里面包含了上千億的`文件，而且網(wǎng)速超快。
這就是我的未來電腦，你們喜歡嗎。
幼兒課程感悟篇二十
1、探索紙棒的多種玩法，提高身體的平衡協(xié)調(diào)能力和反應的靈敏性。
2、體驗用廢舊材料自制紙棒進行游戲的樂趣。
廢舊材料自制的紙棒若干 布置場景水簾洞 紙棒的多種玩法課件 廢舊直線 錄音機和樂曲磁帶兩盤。
1、教師扮演孫悟空，帶領幼兒走出水簾洞，在音樂伴奏下準備活動。
孩兒們，今天的 天氣真好啊，讓我們一起來運動運動吧！
2、引導幼兒自由探索紙棒的多種玩法。
（1） 出示“金箍棒”,讓幼兒回憶金箍棒的作用,激發(fā)幼兒探索金箍棒玩法的欲望.
這個紙做的金箍棒不光能打妖怪,還有許多玩法呢,請開動你們的小腦筋,想一想,比一比,看誰玩的花樣多.
(2)幼兒分散自由玩紙棒，教師觀察指導。
目的是讓幼兒探索出紙棒的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、深入探索紙棒的多種玩法，引導幼兒向同伴學習，嘗試合作玩金箍棒。探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的 合作意識。
4、游戲：釣小魚
目的是提高幼兒反應的靈敏性。
玩法：
教師扮釣魚人，紙棒做釣魚桿，小朋友扮小魚，在用紙棒圍成的池塘內(nèi)自由散開，被釣魚人釣住的“小魚”離開池塘。
5、看課件：目的是讓幼兒進一步了解紙棒的多種玩法。
6、游戲《搬運妖怪》
玩法：
將場地一側(cè)的紙箱當成孫悟空打死的妖怪，請幼兒持紙棒跑到場地一側(cè)，然后兩人合作用紙棒將妖怪運回水簾洞。
規(guī)則：
（1）“妖怪”在途中不能落地。如果“妖怪”落地，將其重新放回紙棒。
（2）“妖怪”運回水簾洞里，要擺放整齊。
7、放松活動：抬花轎。
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