通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，找到提升自我的關(guān)鍵點。當(dāng)我們面對一些無法歸類的情況時，我們該如何處理呢？這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同階段的總結(jié)，希望對大家有所啟發(fā)。
教師聽課聽后感篇一
我最難忘的一位教師，她有一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，水汪汪的眼瞼，每從我們身邊走過的時候總會留下一陣清香，讓人仿佛來到一個大花園中。她上課演講時講的栩栩如生，讓我們身臨其境，她就是我們敬愛的'陳老師。
老師對我們的苦心栽培，我們永遠(yuǎn)銘記在心中，老師對我們的恩德我們今生今世也報不完。老師每當(dāng)想到您，我的腦海里仿佛就會出現(xiàn)那讓人陶醉的芳香。
教師聽課聽后感篇二
學(xué)生作文匯編(教師中心稿)。
海子。
家鄉(xiāng)的新變化。
我拿起了我小時候在家門口照的一張照片陷入了沉思中……。
家鄉(xiāng)有山的剛毅、水的柔情，特有的風(fēng)俗人情。我相信家鄉(xiāng)的人民會抓住西部大開發(fā)的機(jī)遇，充分發(fā)揮聰明才智，把家鄉(xiāng)建設(shè)為更加美麗．富饒的旅游勝地。
家鄉(xiāng)新變化。
10尹華富。
我的家鄉(xiāng)在黃瑯,這里的變化如車輪飛馳。我的鄰居車伯，在我孩提時，他就下崗了，迫于生計，他騎上自行車開始了他東奔西跑的“二輪”生活，后來買了一輛三輪車。我們那里離鎮(zhèn)上遠(yuǎn)，老幼病殘的上街搭個車也方便，車伯的生意還真是興隆。
夏日的一個星期天，我和母親搭車伯的三輪去鎮(zhèn)上。烈日炎炎，我坐在陰涼的車篷里，清楚地看見車伯的汗珠一粒接著一粒往下滴，我忍不往對媽媽說：“下次咱別坐車伯的車了你看車伯累的?！蔽覀?cè)過頭大聲地對車伯說“車伯，你就不能換一輛不累的車嗎？”聽了我的話，車伯許久沒有說話。
過了快有兩年，也就是九十年代后期，車伯用一輛嶄新的電三輪換下了破舊不堪的那輛人力三輪，車伯也像換了一個人似的--閑暇時愛坐在車?yán)锟撮啎鴪螅嚥粌H自己看書，還在車?yán)飩溆袔追輬罂┏丝烷喿x。
今年正月，我和父母要去?？谕夤野菽?。到街上，有一輛中巴車停在街心花園旁。我們上車去等了半天還不開車，爸爸說：“像這樣要等到什么時候，干脆我們?nèi)ゴ騻€的走。”于是我們從中巴車上下來截住了一輛面的，司機(jī)竟是車伯。爸爸笑道：“現(xiàn)在應(yīng)叫‘車面的’了”大家都笑了，車伯像有些不滿似的說：“出租的多了，生意有些難啊……”
“出租車多了是好事啊，方便了顧客嘛?！?/p>
“那倒是，過去常說‘樓上樓下，電燈電話；出門坐車，就是老百姓所祈盼的好日子嗎？我們現(xiàn)在不都有了嗎？……”車伯說道。
………。
車內(nèi)暖意融融，車外路旁的近樹遠(yuǎn)山急速地往車后跑去，我感到車輪在飛馳，飛馳的是人們?nèi)諠u幸福的生活。
評語：
2004.10高躍。
歲月飛逝，轉(zhuǎn)眼間兩年的時光匆匆而過?？僧?dāng)我再一次站在故鄉(xiāng)--貧瘠的土地上，兩年前的一幕幕又讓我魂飛繞。
在那貧窮的小山村，總能看見一位年過七旬的老人，每天清晨在村頭的小溝邊彎著腰打水。她那瘦削單薄的身影，我好熟悉。黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心，像一個大病新愈的人，但他的精神很好，沒有一點頹唐的樣子。那滿頭的白發(fā)、臉上縱橫交錯的深溝淺豁般的皺紋和那雙深邃的眼睛，我想她一定承受了生活中的許多的挫折和風(fēng)雨。
從我記事起，我印象中的她是一位慈愛的老人，一個平凡卻影響我一生的人。她是一個農(nóng)村婦女，生活在貧窮的小山村，過著同別人一樣日出而作、日落而息的日子。她沒有念過書，但她卻意識到一定要讓自己的每一個兒女們都要去讀書，而且還要讀好書，讓他們從這一片黃土地上走出去。但她擔(dān)負(fù)的擔(dān)子卻更重了。年復(fù)一年、日復(fù)一日用勤勞的愛將三個兒女拉扯成人。她卻在兒女一天天的成長中漸漸地衰老，積勞成疾的她卻在我們的關(guān)愛和依依不舍的留念中，永遠(yuǎn)的離開了我們。
她走的那天，我大聲地哭著、大聲地呼喊著：“奶奶…奶奶……”在村子后的小山崗上，我吶喊著，大山在回蕩我深情的呼喚、山鷹在天空低回翱翔。不！奶奶沒走遠(yuǎn)，她的靈魂就在這深山之中，她的聲音就在這天地中回響。她離不開這片貧瘠但又熱情的土地，她深深地眷念著這片她生活了一生的土地。
評語：
生老病死，這是多么殘酷而又真實的自然法則，卻也是人生的一種無奈。只是，在經(jīng)歷中便鑄就了平凡的人心以不平凡的經(jīng)歷種感情。小作者以真摯的筆調(diào)展示對親情的感悟--永遠(yuǎn)也割舍不掉的思念。選詞用句精彩--字字念思，句句融情。
我嘗到了成功的滋味。
2004.10高毅。
一提到“成功”這一耀眼的字眼兒，我的思緒便會放縱地飛揚起來……。
那是在一次英語單元測驗后，我以九七分的成績再次獲得全班第一，放學(xué)后，我迫不及待地跑到她--我的好朋友那兒去，我的臉上洋溢著燦爛的笑。
從那以后考試失利對她仿佛成了一種常規(guī)，一個曾經(jīng)活潑開朗的她漸變得沉默寡言，她常常偷偷地獨自一人躲在某處地方以淚洗面，一些同學(xué)對她是熱嘲冷諷。
作為她最要好的朋友，我要幫她從陰影中走出來，重新點燃心中自信的火把。一天我給她寫一這樣一張紙條?！昂门笥?，我知道在你的身上壓著一個沉重的包袱，但人生總有許多不如意，有許多失利，只要我們真誠地去生活，勇敢地去面對，在田疇里撒下我們辛勤的汗水，我們一定會找到人生的真諦。”這一次淚水再一次濕潤了她的眼睛，但那眼中閃動的不是悲傷，而是一種神奇的力量正在她的眼睛中閃現(xiàn)，正是這種閃爍的眼光中有一種叫自信心的力量正在她的心中復(fù)蘇。
慢慢地她從自卑的`陰影中走了出來，她又變成了原來那只活潑可愛的小百靈，看著眼前活潑可愛的朋友。成功--這種如蜜如醇般的滋味，在我的心中油然而生，因為我用真心挽救了一顆自卑的心、顆失落的心，更重要的是我更深深地明白了友誼的真諦。
朋友，也許你也曾考試失利，也許失敗的陰影也與你如影隨形。但，生活中有陽光、也有風(fēng)雨、有順境、也有逆境，要知道風(fēng)雨過后的太陽才會更加耀眼亮麗。
評語：
本文選材立意有一定的創(chuàng)新意識，當(dāng)然，更主要的是從詞句運用上展現(xiàn)了其文學(xué)與寫作功底。
航海日志。
在人生的大?！昂叫小辈皇悄敲匆环L(fēng)順的，而是充滿了狂風(fēng)和巨浪，但它總有“直掛云帆濟(jì)滄海，乘風(fēng)破浪會有時?！钡哪且惶斓?。在我的“航?！甭贸讨?，我有這樣一本“航海日志”。第一頁這樣記到：
昨天，一晃三年過去了，我學(xué)涯的航程在雷波海峽翻了船。今天，我?guī)е活w執(zhí)著的心卷土重來，開始了長達(dá)兩年的新航程。我有信心．有決心能夠渡過雷波海峽，駛向那個美麗、遼闊、充滿了希望的一個屬于我的大海彼岸。
昨天，我們的船上乘著17人，我們的船長是聶船長，聶船長是個好船長他帶領(lǐng)著我們乘風(fēng)破浪，而由于我們的“失職”船翻在了雷波海峽，雖然沒人因此“死亡”卻都受了“重傷”。今天，“2004.10”號船長下水已有一年多了，雖然在這段旅程中遇到了些風(fēng)浪，但航船卻沒有因此而停泊，我們的“2004.10”將永遠(yuǎn)行駛在雷波海峽，我堅信“2004.10”在曹船長的領(lǐng)導(dǎo)和46名船員及7名大副的努力下，不會再重倒我們農(nóng)中號的覆轍，一定會在雷波海峽留下我們青春生命的風(fēng)采。
我的航海日志，還在繼續(xù)，它的最后一頁必將證明我們是一群優(yōu)秀的船員。我們將用我們的毅力的恒心去航行完所有的未知海域，那怕前面是巨浪，或是險灘我們一定要堅持下去，走完這一段漫長卻又短暫的人生旅程。
評語：
人，人單純的生物學(xué)角度看，最后的結(jié)局是相同的；但人生，從社會角度審視，其歷程才是最重要的。于是，每個人都在面對挫折與失敗--本文以極富象征性的語言埸示了這一主題。
最值得借鑒的，池是那些象征性的、含義又深刻的語句。
有這樣一個人。
2004.10周勤。
當(dāng)我輕輕翻開像冊時，有一個高個，穿著軍裝，打著領(lǐng)帶，昂首挺胸、英姿瀟灑笑容滿面的一個軍人站在我的面前。他是我的叔叔。
我任眼淚輕輕地流淌，為叔叔那感人的英雄事跡而流淚。
我清楚地記得那是春季的一天，剛從遠(yuǎn)方回來的叔叔，他帶著我到河邊去散步，漫山遍野的野花在黃昏的余暉里格外地耀眼、美麗和誘人。
“晴兒，快去把那邊的那朵小黃花替我摘來。”
我哼著歌，跳著跑過去。小心翼翼地摘下了那朵小黃花，遞給了叔叔。叔叔拿起這朵小黃花仔細(xì)地端祥著，叔叔和他手中的那朵黃色的小花在落日的金光里，仿佛是一尊金色的雕像，格外地美麗。
我看見叔叔把花小心翼翼地夾進(jìn)了他的日記本里。我天真地問他：“叔叔，你為什么要把這不起眼的花兒放在筆記本里呢？”叔叔笑著對我說：“因為我想把春天留往呀?！蔽腋雍闷媪耍瑔柕馈按禾?，你怎么能把它留住呢？”叔叔望著夕陽沉默不語，沒有回答我，只是我感覺到叔叔抱著我肩膀的那雙手更加地有力了。
“叔叔，你為什么要去當(dāng)兵呢？”在回家的路上我問叔叔。
就在那年夏后的一天，一聲晴空霹靂從天而降，叔叔所在的部隊打來電報說，我的叔叔在抗洪搶險中犧牲了。當(dāng)時仿佛有千刀萬針在刺著我的心……在淚光中我仿佛又看到夕陽中叔叔手拿黃花凝視著遠(yuǎn)方。
叔叔是為國、為民而獻(xiàn)出了他生命的春天。他的生命是短暫的，但卻把生命的春天留給了祖國和人民。
評語：
這一篇作文的成功處在于：一、敘寫手法獨特，選材較精。（選取了最能表現(xiàn)人物閃光的截面來寫）二、構(gòu)思獨特新穎，主題較有社會意義。三、語句優(yōu)美，富有感情色彩。
他留在我記憶的深處。
10高毅。
不變的是什么？
是記憶。
開啟記憶的閘門，一個曾經(jīng)死于非命的男孩又浮現(xiàn)在了我的腦海里。
我親眼目睹了他的死。當(dāng)時他的家人者在他身邊。他那撕聲力竭的痛苦的叫喊，讓圍觀的人無不為此掉頭而泣，在一旁的我，看著那張慘如白紙的臉，我只是傻傻的、呆呆的愣在那兒。小男孩在搶救醫(yī)生的忙碌中，在圍觀者的擁擠里，停止了呼吸，他不再痛苦地掙扎了。他的親人涌上前去抱著他，拉著他，呼天搶地，可男孩一動不動了。
“他是去了天堂了嗎？”我自問。
一直以來我好像都是在盲目的活著。我是在父母的呵護(hù)中度過了我童話般的童年時代，盡管家中子女多，但父母親卻十分地疼我，他們的關(guān)愛使我不知人間的苦難，使我只知道享受長輩的關(guān)愛。少年時的我除了學(xué)習(xí)的煩惱，也就不知道什么叫做痛苦，我從不去想自已要怎樣為以后的人生做點什么，我更不懂得生命的意義是如此的豐富多彩和神奇瑰麗。我不明白其實一個人在這世上不光只為自已而活著，他的存在還因為有他至親至愛的親人。
在我這漫長而又短暫的一生中，我要做的還有很多，為自個兒、為爸爸、媽媽--我所有的至親至愛而好好地活著；在漫漫的人生路上，還有許多美麗動人的故事，等我去演繹。
為了生命中的真諦，我將喚醒沉睡中的自己，帶著我無悔的追求，頂風(fēng)冒雪去尋覓自己生命的曙光！
評語：
本文雖嫌有些“文不對題”，但就對生命的感悟，對人生的理解上也給我們許多思考。全文主題不夠明晰且構(gòu)思不精，但在語句運用上，也很值得觀摩。
我最喜歡的人。
2004.10阿喜。
在經(jīng)歷了離家看病的那段日子后，我忽然覺得自己一下子長大了……。
“你睡著，我去打水?！?/p>
父親把水打來了，已經(jīng)是五點半了。不知過了多久，我起床來到窗邊。眼前是滾滾東流的滔滔長江水。父親不知何時已站在了我的身后，用他那粗糙的大手撫摸著我的頭說：“人最寶貴的生命，如果這一生是充實地度過，你可以無悔地告訴未來，你沒有白活……”
夕陽中，滔滔的長江水披上了金閃閃的彩緞。
第二天清晨，父親那肥胖的背影又出現(xiàn)在擁擠的開水房門前。人很多，略現(xiàn)肥胖的父親卻怎么也擠不進(jìn)去，只在一邊用焦急的眼光望著我。
“爸爸，不要了。醫(yī)生說今天不用吃藥的……”父親卻搖了搖頭。
中午，要抽血化驗，一走進(jìn)化驗室，我好像來到了無底的深淵，父親在旁邊用堅定的目光注視著我，從父親的眼中我讀到了什么是堅強(qiáng)。
夜晚，一點半。
我與父親坐在露天壩里談心。
“阿喜，你不要沉浸在悲傷中，一切都會好的……”
我哭了。
“爸爸，我知道我很自私，由于我的病，我從哥哥、三妹身邊搶走了他們更多的東西，我連累了他們，也連累你和媽媽，但我有什么辦法……”
父親把頭扭向了另一方，他用背來掩飾他內(nèi)心的傷悲和苦痛……。
“既然你這樣懂事，你應(yīng)好好配合醫(yī)生的治療……”父親的話含蓄而又深情。
父親無言的牽掛，是我此生最刻骨銘心的真愛。無論我走多遠(yuǎn)，都走不出父親用愛凝結(jié)成一生長長的無言的牽掛。
他在我記憶的深處。
阿喜。
聽說有一種紅紅的燦若珊瑚珠似的豆叫“相思豆”，不知道它開花的季節(jié)，不知道它的滋味，只知道相思才是它永恒的象征。
他--總愛淺淺一笑，這笑里包含著自信、包含著堅毅和果敢。也許是“上天”的安排，他成了我的同桌。
在初一，由于“社會”的“黑暗”，“腐朽”的統(tǒng)治，大家的思想轉(zhuǎn)了“180”度的彎。我與他成了“敵人”，隨著時間的推移，我們相互憎惡對方。可我的一朋友為了我的面子便叫了“老大”去威脅他，還揍了他。哦，天啦！我怎么去面對我的同桌。
“叮呤呤……”上課了。他沮喪著走進(jìn)教室，我看到他的眼里含著澀澀的淚花。我無法面對他，把頭埋得很低，我知道書雖能擋住我的臉卻掩飾不了一切。
“啪”的一聲很輕微，但我聽得卻特別地刺耳，是他傷楚的淚水在朗朗的讀書聲中墜落的聲音。這一聲我聽得真真切切、清清楚楚。我無法用言語來安慰他，我只有用愧疚的眼光看了他一眼，他的脖子上有著非常刺眼的傷痕，很明顯、很明顯……頓時我的靈魂受到更沉重的撞擊。
他每天用仇恨而憂郁的目光望著我，這目光中是否是想把他受到的委屈全部“還”給我呢？雖然我有問題有求于他時他還是對我講解，但我們之間似乎是有了一層說不清的隔膜，已不像過去那樣了。
在以后有笑有恨的日子里，我們還是同桌……后來我轉(zhuǎn)學(xué)了。在我們的一次通信中他說：“回味是它的顏色、相思是它的滋味、死亡是它花開的季節(jié)。”我終不知這句話的意思，但我知道也許他還在記恨我罷了--在迷茫中、在失意中、在回味中。
記憶深處的他--真值得讓人回味。
評語：
平淡的語句中透著真摯的感情，蘊(yùn)含著極深的含義。總之，全文在選材、結(jié)構(gòu)、主題、語言等方面都較優(yōu)秀，特別是在語言與結(jié)構(gòu)上，展示了較深的文學(xué)功底。
學(xué)走路給我的啟示。
2004.10劉伯帝。
侄兒在半歲多的時候，每天咿咿呀呀地鬧個不停，兩只小腳一蹬一蹬的，很想在地上走一走。
就在這時候，侄兒摔倒了。也許是摔痛了吧！就大哭起來。我便跑過去，準(zhǔn)備把侄兒扶起來。這時，奶奶說：“讓他自己起來?！蔽耶?dāng)是時一顫：天?。∵@是一個還沒有一歲的孩子??！怎么能這樣無情。我不顧，把侄兒扶了起來。家人因此都悶悶不樂。
又一天，我上街，看見一個與侄兒差不多大的孩了其母親的帶領(lǐng)下學(xué)走路。小孩摔倒了，他的母親在旁邊像沒有發(fā)生似的，一位老奶奶正要扶那個小孩起來，小孩的母親卻說“老人家，謝謝你，他能起來的?！蔽疫@才明白，我那天是一時的沖動。那小孩在他母親的鼓勵聲中慢慢站了起來。
回家，我把這事告訴了奶奶，奶奶說“人生的路很長，與學(xué)走路一樣?，F(xiàn)在有人幫你，但以后不一定有人幫你。當(dāng)你成家立業(yè)時遇到的困難還會有很多、很多的。”我低著頭，沒有說什么。奶奶又說：“你學(xué)習(xí)也是一樣的。你沒有考上高中，你爸爸他們讓你去補(bǔ)習(xí)，給你幫助，只是給你創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的條件而已。你學(xué)到了多少知識，誰也幫不上你，全靠你自己和勤奮和努力?！?/p>
現(xiàn)在，我不斷地自己說：“忘記過去，努力向前，向著目標(biāo)奮斗。”我學(xué)習(xí)時，有人嘲笑我、譏諷我。但我卻想說：“當(dāng)我取得好成績時，你還能嘲笑我嗎？你還能蹊落我嗎？”
我還要說：“人生，同學(xué)走路一樣，那里會沒有跌倒的時候呢？就看你自己如何去對待而已。跌倒了能起來就是強(qiáng)者?！?/p>
評語：
痛恨的那一幕。
尹幫歡。
在這世上，如果多一點愛，那棵已經(jīng)歪歪斜斜的小樹絕不會枯萎；如果多一點愛，那棵已經(jīng)結(jié)果的小樹就不會落葉紛紛，現(xiàn)再多一點愛天空將會變得更加清新明快。
這天，我走在仄仄的街上，看見前面圍著很多人，好奇心使我擠了進(jìn)去。原是一位衣衫襤縷的小男孩，大約十歲光景。一定是好久沒有洗臉、洗頭了，他的頭發(fā)間盡是一些臟東西。他的爛口袋里有一些一角、兩角、一元、二元的錢，圍看的人看的是分面前的“尋人啟示”。他要找尋的是他的媽媽--一位因和男孩的父親吵架而離家出走的婦女，這個小男孩風(fēng)餐露宿來到我們這偏僻的山村，他的錢用光了，只能沿街乞討，以期湊足回家的路費。
愛給我的啟示。
阿喜。
因為平凡，生活才過的充實。因為充實，人們才變得如此平凡。
也許“天堂”才是他最好的歸宿。
一間古拙而矮小的房屋，加上緊扣的鎖。除了門前小河流水聲悅耳動聽之外，還有讓你觸目驚心的開滿了一團(tuán)一團(tuán)花兒的樹。
天空的霧還沒有散開，雨就下了起來。我站在窗口凝望著、凝望著……雨隨著瓦流了下來，像斷了線的珠子；又像痛苦的淚滴。迷茫地“掉”在了這片“汪洋大?！敝?。這時，我聽見外面有很雜的嚷嚷聲，出去一看--原來是一個病人被擁擠在人群中，倦縮在地上。他因得了病，而且到了晚期，全家怕受到連累，把他從家中趕了出來。
天啦，竟會有這樣的家人！
這時媽媽走了回來，對我說：“阿喜，給媽媽二元錢好嗎？”
“怎么了，媽媽？”我不解地望著媽媽。媽媽把外面那個人的遭遇給我說了，我拿起二元遞給了媽媽，和媽媽一起出了門。
他眼角上那二滴晶瑩的露珠成了我思念的寄托，他走了，也把好心人對他的思念帶走了……。
而他的妻子、兒女們卻忍心拋開一個至親的親人，難道就因為他重病纏身嗎？“有愛就有希望”如果這個世界連愛都不復(fù)存在了，人類還會有希望嗎？幸好這個世上還是好人多哇！不知過了多久，一天有人提到了那個乞討者，我的心為這一顫，我們因自已的繁雜和時間的流逝而沖淡了這個人和這件事。但我相信他過得很好。不信，你瞧天邊那顆最小卻最亮的星星，那是他燦爛的笑臉呢。是啊，天堂才真的是他的最好的歸宿。
愛是無私的、永恒的。讓我們伸出溫暖的雙手，幫助那些受苦、受難的人吧！他們怕冷、怕餓、怕黑?。克麄儫o時無刻不在追逐幸福的家園和生之希望！
這天夜里，天空出現(xiàn)了一顆又小又亮的星星。它四射的星光似乎刺痛了我的雙眼……。
評析：
教師聽課聽后感篇三
1.誠實純樸的你已經(jīng)揚起了理想的風(fēng)帆。只要乘風(fēng)破浪，勇往直前，就一定能夠到達(dá)成功的彼岸!
2.在人生的道路上，你已經(jīng)有了良好的開端。我為你的成功喝彩，我為你的明天祝福!同時，我也得提醒你，一個人無論有多大的學(xué)問，始終都不能滿足，因為知識是無窮的，學(xué)習(xí)是沒有止境的。
3.你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠樸，品行端正。你有提高成績的欲望，但有時缺乏踏實具體的行動。希望今后要改掉自己的小毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績。好好干，你一定行!
4.你是我心目中比較認(rèn)真、善于自學(xué)的男孩，你的思維敏捷，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，對學(xué)習(xí)充滿信心，但又是個令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常?！白屛覛g喜讓我憂”，所幸的是，你早已醒悟，各項工作又能很好地完成。愿你執(zhí)著、上進(jìn)!
5.你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績還無起色，平時值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!
6.你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
7.你是一個積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達(dá)到光輝的頂點!
8.你渴望做一個守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
9.你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽(yù)，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩，何時能讓我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌!
10.你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!
11.你是一個好學(xué)生，老師們喜歡你，喜歡你的品學(xué)兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展;同學(xué)們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。
12.有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠(yuǎn)伴隨著你的人生!
13.你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎?希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會達(dá)到希望的目標(biāo)。
14.你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進(jìn)步。
15.你誠實、謙虛、純樸、活潑，渴望取得更大進(jìn)步，你已經(jīng)是老師心目中的好孩子。老師期待著，明天的你會更加出色，老師更期待著你的明天更加燦爛輝煌!
16.平時能積極參加體育鍛煉，樂于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高，學(xué)習(xí)比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，力爭更大進(jìn)步!
17.不要滿足已經(jīng)取得的成績。人生的征途上，會有許多困難和挫折，要迎難而上，勇往直前!
18.你的優(yōu)點大家有目共睹。一學(xué)期以來，你為班級做了很多工作，辛苦了。擔(dān)任班干部相對會累點，我理解你，也感謝你。希望你能再接再厲，力爭更好的成績。
19.世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好--步步高!今天在學(xué)習(xí)上的付出，將會在明天的生活和事業(yè)中得到更大的回報。
20.老師是很喜歡你的，喜歡你的聰明，喜歡你的誠實。你的成績證明了你的努力、智慧和進(jìn)步。最終，你得到了同學(xué)們的信任和支持。在你成長的路上，你又明白了一個道理，以身作則，自信自強(qiáng)，是走向完美人生的必要一步!
21.雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高、更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗，你就會擁有光輝燦爛的明天!
22.你是個文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過，。希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高一個檔次，爭取在下個學(xué)期中有更大的進(jìn)步。
23.我知道，你已經(jīng)為自己設(shè)計好了一幅美好的藍(lán)圖，并且你也正在為實現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天屬于不斷進(jìn)取的攀登者!
24.誠實，謙遜，純樸，大方，愛集體，有禮貌，你是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?？吹侥汩_開心心地生活，看到你快樂地成長，我很欣慰。祝福你，美還的明天在向你招手。
25.老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠實和純樸。你是個前途無量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于自己、也屬于社會的美好人生。
26.努力，努力，再努力;優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀!學(xué)習(xí)是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。無論何時何地，我都將永遠(yuǎn)為你祝福。
27.一個學(xué)期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師高興，也讓家長感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!
28.你性格活潑開朗，為人大方。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考，不過你的自我控制能力還有待提高。希望今后要改掉懶散的壞毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡快提高成績。
29.你為人正直誠懇，尊敬老師，為集體任勞任怨，能虛心聽從老師的教導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事比較令人放心，有極強(qiáng)的榮譽(yù)感，個人能力的發(fā)展比較均衡。希望今后在學(xué)習(xí)方面狠下功夫，不負(fù)老師和家長的重望，要力爭上游，努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
30.你能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，可惜上課時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，相信經(jīng)過努力，一定可以取得滿意的成績。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
教師聽課聽后感篇四
1.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
2.這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.
3.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準(zhǔn)確,襯托手法運用得好.
4.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映，人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
7.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品，
內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的.文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
8.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
9.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
11.虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。
教師聽課聽后感篇五
49、本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強(qiáng).
50、能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.
51、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
53、文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮.
54、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
55、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
56、語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
57、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
58、文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.
59、文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點題,突出中心思想.
60、作者對…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意.
61、全文語言樸實,結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).
62、語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.
63、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準(zhǔn)確,襯托手法運用得好.
64、本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
65、本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點題,起到了畫龍點睛的作用.
66、文章真實生動,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
67、敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.
68、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
69、這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.
70、本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
71、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.
72、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.
73、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.
74、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前.
75、文章簡潔明了,語言平淡樸實.
76、作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.
借景抒情,托物詠志,很特色.
77、文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理.
78、本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒.
79、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.
80、想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧.文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢.
81、情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感.
82、文章很有說服力,也發(fā)人深思.從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.
83、本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
84、簡單交待時間,地點和結(jié)果語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.
教師聽課聽后感篇六
服裝（尤其是職業(yè)裝）是一個身份與職業(yè)的象征。當(dāng)我們看到穿著白色大衣時，就知道是他們是我們的白衣天使-------醫(yī)生；當(dāng)我們看到身穿綠色制服的就知道是保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士------解放軍；當(dāng)我們看到頭戴著無舌帽，身穿短裙的就是我們美麗而又可愛的空姐。
現(xiàn)在大多數(shù)的職業(yè)都有有職業(yè)服裝，可是光榮的'人民教師卻沒有自己獨有的職業(yè)裝，作為一個小學(xué)生應(yīng)該為我們親愛的老師設(shè)計一套職業(yè)裝：首先是顏色的選擇，我選藍(lán)色，因為藍(lán)色給人一種遼闊的感覺，就像老師那博大、無私的胸懷。接著是服裝款式，在這一點上我考慮了很多，因為我希望這套服裝能夠讓各個學(xué)科的老師穿，各個年齡的老師穿，所以我的設(shè)計是既莊重又帶有點運動休閑的，面料最好不會染上灰塵。這樣，不但可以讓我每位老師在上不同的課時穿而且還能防止灰弄臟衣服。最后是服裝的圖案，我會在這套衣服上設(shè)計這樣一幅畫：園丁和花朵，園丁象征老師，花兒象征著我們，整幅圖象征我們小朋友在園丁精心照料下，茁壯成長。
這就是我為老師設(shè)計的職業(yè)裝，不知合適不合適？真希望有一天能看見老師們穿著我設(shè)計的職業(yè)裝上班。
教師聽課聽后感篇七
1.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3.教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
4.對問題的闡述簡練準(zhǔn)確，重點突出，思路清晰。
5.對課程內(nèi)容嫻熟，運用自如。
6.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
7.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
8.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
9.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10.對問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。
教師聽課聽后感篇八
1、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、教師講授目標(biāo)明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。
3、教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。
4、教學(xué)重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。
5、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際；教學(xué)思路清晰，所教知識準(zhǔn)確；從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。
6、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
8、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點、難點突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動好。
9、教學(xué)重點、難點突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，抓住學(xué)生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。
10、教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問題，學(xué)生積極主動。
教師聽課聽后感篇九
1.探究活動的設(shè)計，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
2. 不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機(jī)會。 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
3. 教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。
4. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題。
5.新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
6.教師能有效改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
7. 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
8. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
9.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。
10. 在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦口手。
11. 教師能有效改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。
12.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
13. 教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
14. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。
15.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。
教師聽課聽后感篇十
1、每位教師聽課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽;聽課時要認(rèn)真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認(rèn)真評課，提高聽課的實效。
2、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。
3、每位教師都要按學(xué)科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關(guān)的事。
4、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節(jié)。
5、分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)隨機(jī)聽課，積極指導(dǎo)青年教師成長。
6、聽課節(jié)數(shù)：每學(xué)期管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，其中跨學(xué)科聽課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
7、做好聽課記錄，認(rèn)真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學(xué)過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準(zhǔn)。聽課記錄單要及時上交到教導(dǎo)處。聽課后及時進(jìn)行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。
8、本著對做課人及自己負(fù)責(zé)的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達(dá)到互相提高的目的。
9、切實提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
10、聽課過程也是提高自己，要認(rèn)真吸取他人長處，善于總結(jié)出被聽課人的'優(yōu)點與不足，不斷改進(jìn)個人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。
11、學(xué)期期末教導(dǎo)處將教師的聽課情況作認(rèn)真的檢查統(tǒng)計，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。
教師聽課聽后感篇十一
1、3月1日聽了林燕老師的《dreamhomes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識點講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
2、3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
3、3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
4、3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
5、3月2日繆瑞芳的《二元一次方程組的解法》，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
6、3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
7、3月13日聽了狄永偉老師的《鳥（專題）》一課，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入，效果較好。
8、3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
9、3月7日顧惠芳的《一面》，通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激情。
教師聽課聽后感篇十二
2. 應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。
3. 應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;
4. 能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”;
5. 教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
6. 能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;
7. 多用鼓勵的語言，有的時候適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵也是可以的。在聽的這四節(jié)課中，有些老師選擇了貼畫、圖片獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了這小小的獎勵個個積極性很高。
8. 某老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
11. 某老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。某老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
12. 應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié) 奏、語言節(jié)奏)
13. 能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;
14. 教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
15. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
教師聽課聽后感篇十三
首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“2013全國著名特級教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
江蘇省海安縣實驗小學(xué)教導(dǎo)主任，南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，江蘇省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。
這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
童漫作文教育專家，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。
不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。
張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計，符合孩子們的年齡特點，有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，對課標(biāo)的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實;沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。
數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)
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教師聽課聽后感篇十四
校于xx月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。我所應(yīng)對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準(zhǔn)確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了，可是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，經(jīng)過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，經(jīng)過聽課，反思自我，才能不斷提高。
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