總結(jié)心得是思考自己所經(jīng)歷的過程和結(jié)果，以便更好地改進和提升自己。寫心得體會時可以適當(dāng)運用一些修辭手法和修辭方法，使文章更具表現(xiàn)力。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。希望能夠?qū)Υ蠹覍懞靡黄牡皿w會有所幫助。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同人的不同體會和感悟，從中汲取經(jīng)驗和啟迪。同時，我們也應(yīng)該注意范文中的思考角度和表達方式，用自己的語言和觀點進行獨立的思考和寫作。寫好一篇心得體會需要我們用心去思考，用心去感悟，并用心去表達。讓我們一起來學(xué)習(xí)和進步吧。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇一
作為英語教師，我一直認(rèn)為英語教學(xué)既是科學(xué)更是藝術(shù)，既要有扎實的基礎(chǔ)理論，更要有獨特的教學(xué)方法。在這個過程中，不僅考驗著我的語言能力、教學(xué)技巧，更考驗著我的文化修養(yǎng)和思想意識。在教學(xué)的過程中，我深深地感悟到了很多的東西。
一、態(tài)度決定一切
一位教師的一個重要品質(zhì)就是負(fù)責(zé)任。面對學(xué)生的成績，不論是好還是壞，我從未抱怨學(xué)生的文化背景、家庭環(huán)境，而是想盡一切辦法解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。多次開家長會，與家長溝通，詳細(xì)了解每個孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，有的放矢地進行個性化教育，做到科學(xué)、合理、有效的教學(xué)。同時，也要表現(xiàn)出對教學(xué)的熱情和投入，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探索英語的「興趣和熱情」。
二、高效的教學(xué)方法
同樣的課程，兩個教師的教學(xué)方式可能會大相徑庭。作為語文教師，我一直認(rèn)為教學(xué)方法是最重要的，而教學(xué)方法最體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)。在我的教學(xué)過程中，我深刻體會到，如果要讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中保持興趣，就需要運用多種教學(xué)方法，通過運用小組合作，信息化、現(xiàn)代技術(shù)等多種手段，充分利用每個學(xué)生的優(yōu)勢，讓同學(xué)們內(nèi)在育成區(qū)。同時，以學(xué)生為中心，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域得到更多的發(fā)揮，以保證教學(xué)質(zhì)量。如此，會讓學(xué)生更容易從語言學(xué)習(xí)中獲取樂趣和成就感。
三、愛心鋪就的通往學(xué)生的道路
教育是一門藝術(shù)，教師是一位藝術(shù)家。在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)將德育教育注入到語言教育中，是一種很有效的教育方式。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，他們比較容易沮喪或者灰心，這時候，老師就要主動關(guān)心每一位學(xué)生,鼓勵他們積極面對問題，而不要輕易放棄。我會讓學(xué)生感受到老師對他們的愛心和關(guān)懷，讓學(xué)生學(xué)會自己琢磨和思考，給自己留下自己的思考過程。讓學(xué)生學(xué)會用中文思考，在屢屢失敗是調(diào)動他們的語言思考過程，學(xué)好英語！
四、創(chuàng)新思維的重要性
對于語言教育，創(chuàng)新思維欠缺是一個比較普遍的問題。語言教育本身就有創(chuàng)新的基因，讓那么多學(xué)生喜歡英語，第一個想到的就是“看電影學(xué)英語”, 想到裴德思的“超級同學(xué)會”, 創(chuàng)新是語言教育發(fā)展的必要條件。因此，我時刻關(guān)注著國外語言教學(xué)領(lǐng)域的最新信息，始終保持教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法創(chuàng)新。例如，Celexa視頻教學(xué)、Love Publishing 出版的優(yōu)秀教材等新型教學(xué)工具。這樣，可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、自我教育的意義
教育需要的不僅僅是業(yè)務(wù)素質(zhì)，還需要有讀書、思考和總結(jié)的習(xí)慣，這有助于我們更好地提高自己的教育素質(zhì)。我曾經(jīng)參加過多項教育培訓(xùn)，如信息化教學(xué)培訓(xùn)，形式主義教育培訓(xùn)等等。這些教育活動有利于我們拓展知識面、接觸到最新的研究成果、學(xué)習(xí)國內(nèi)外語言教學(xué)的前沿思想；也可以使我們深刻認(rèn)識到自己的不足、突破自己的瓶頸，從而不斷更新自己的教育觀念和提高自身教學(xué)能力。
總之，英語教育中，教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任不僅在于授課，更應(yīng)該承擔(dān)起更重要的使命：用心引導(dǎo)、用愛傳遞，使每一個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中茁壯成長。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇二
隨著高中學(xué)業(yè)的深入，英語課程對于學(xué)生的重要性也逐漸凸顯出來。作為一門國際通用語言，掌握好英語不僅可以提高學(xué)術(shù)能力，還可以開闊視野，增加學(xué)生的就業(yè)競爭力。在我高中三年的英語學(xué)習(xí)中，我深有體會地認(rèn)識到英語課后的感悟心得對于提高英語水平的重要性。以下是我對于英語課后感悟心得的體會與思考。
首先，在英語課后感悟心得中，反思學(xué)習(xí)方法的重要性。在以往的學(xué)習(xí)中，我通過大量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)來提高英語水平，但效果并不顯著。直到我開始思考學(xué)習(xí)方法，并在課后進行總結(jié)，我才發(fā)現(xiàn)自己之前的學(xué)習(xí)方法存在著很大的問題。比如，我之前過于依賴背單詞，但很快忘記，沒有形成系統(tǒng)化的記憶；我還存在語法理解不深入的問題。通過反思，我開始嘗試更加有效的學(xué)習(xí)方法，如多讀英語原版的書籍和文章，用英語思考和交流等。這些新的方法不僅提高了我的英語水平，還增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性。
其次，在英語課后感悟心得中，反思時間管理的重要性。在高中的學(xué)習(xí)中，課業(yè)繁重，時間管理是一個非常重要的技能。而英語作為一門需要長期積累和反復(fù)操練的學(xué)科，需要學(xué)生能夠合理安排時間。課后感悟心得的總結(jié)和反思可以讓我清楚掌握自己的時間分配，找出哪些時間是一直浪費的、被打斷的，并且能夠制定一套高效的學(xué)習(xí)計劃。通過這樣的方法，我感覺自己能夠更加合理地利用課外時間復(fù)習(xí)英語，從而提高了自己的學(xué)習(xí)效率。
再次，在英語課后感悟心得中，反思知識運用的重要性。在高中英語學(xué)習(xí)中，課本知識只是基礎(chǔ)，真正提高英語水平的還要靠知識的應(yīng)用。而通過課后的感悟心得，我能夠深度思考我在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，并在實踐中更好地運用所學(xué)知識。比如，我常常在感悟心得中總結(jié)自己在寫作方面的不足，然后在下一次寫作中有意識地改正。這樣的反思和實踐將英語學(xué)習(xí)與實際運用相結(jié)合，促使我積極參加英語角、聽力訓(xùn)練等活動，更加自然地運用英語思考和表達。
最后，在英語課后感悟心得中，反思思考能力的重要性。英語學(xué)習(xí)不僅需要掌握語法和詞匯，還需要思維靈活，積極一擊層面分析和解決問題的能力。而通過課后感悟心得，我可以更好地培養(yǎng)自己的思考能力。比如，在閱讀一篇英語文章后，我常常在感悟心得中對文章的思路、邏輯和觀點進行分析，并提出自己的異議或者進一步的思考。這樣的反思讓我逐漸養(yǎng)成了批判性思維和創(chuàng)新思維，進一步提高了我的英語能力。
總之，英語課后感悟心得體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、時間管理、知識運用和思考能力的重要性。通過反思與總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、找出解決辦法，從而全面提高自己的英語水平。在未來的學(xué)習(xí)道路上，我將繼續(xù)保持對于英語課后感悟心得的關(guān)注與思考，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和能力，為更好地掌握英語這門工具性學(xué)科做好準(zhǔn)備。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇三
隨著社會的發(fā)展和國際交流的頻繁，掌握英語已經(jīng)成為一項不可或缺的能力。而詞匯是構(gòu)建語言能力的基礎(chǔ)，因此，英語高中詞匯教學(xué)顯得尤為重要。在這幾年的詞匯教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，創(chuàng)設(shè)情境是提高詞匯教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中往往存有無趣、難度大等心理。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一種生動、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。比如，在教學(xué)中引入音頻、圖片、視頻等多媒體資源，使學(xué)生能夠在真實的情境中學(xué)習(xí)和運用詞匯。同時，我們還可以設(shè)計一些趣味性的詞匯游戲和小組活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中以自主探究的方式提高詞匯記憶和理解能力。
其次，在詞匯教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會通過詞根、詞綴、同義詞等方法拓展詞匯量，同時也應(yīng)該掌握一些記憶技巧和方法。比如，我們可以教給學(xué)生一些記憶詞匯的游戲和技巧，如聯(lián)想法、口訣法、分類法等，以提高學(xué)生的詞匯記憶效果。此外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用課余時間積累詞匯，通過背誦、默寫等形式鞏固所學(xué)的詞匯，并幫助學(xué)生建立起持續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
再次，課堂教學(xué)中注重詞匯的運用和實踐是提高學(xué)生詞匯能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要充分利用各種語言環(huán)境和語言資源，讓學(xué)生能夠在真實的語言環(huán)境中用詞匯進行交流表達。比如，我們可以組織學(xué)生進行情景對話、角色扮演等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯應(yīng)用到實際場景中；同時，我們還可以安排一些詞匯應(yīng)用的寫作和口語活動，讓學(xué)生通過寫作和口語練習(xí)來加深對所學(xué)詞匯的理解與記憶，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考和表達的能力。
最后，及時反饋與評價在詞匯教學(xué)中具有重要意義。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到各種問題和困難，及時發(fā)現(xiàn)并給予指導(dǎo)是非常必要的。因此，教師應(yīng)該設(shè)法與學(xué)生建立起良好的溝通交流渠道，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和困惑，并及時給予幫助和反饋。另外，在評價方面，我們應(yīng)該注重對學(xué)生詞匯掌握情況的全面評價，不僅要看學(xué)生詞匯的數(shù)量，更要注重學(xué)生對詞匯的理解和運用能力。通過形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，能夠更全面地評價學(xué)生的詞匯水平，從而更好地指導(dǎo)日后的教學(xué)。
總之，英語高中詞匯教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的基石，具有重要的意義。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，注重詞匯運用和實踐，以及及時給予反饋和評價。只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的詞匯水平，培養(yǎng)出具有良好語言表達能力的綜合型人才。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇四
英語是全球通用的語言之一，對于每個學(xué)習(xí)者來說，掌握好英語能力至關(guān)重要。在英語組教學(xué)中，我不僅深刻意識到了英語的重要性，還積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一下我在英語組教學(xué)中的感悟和體會。
首先，在英語組教學(xué)中，我體會到了團隊合作的重要性。作為一名英語組教師，我不僅需要和同事合作，還需要和學(xué)生進行良好的互動。只有將個人的智慧和能力與團隊的智慧和能力結(jié)合起來，才能夠取得更好的教學(xué)效果。因此，在英語組教學(xué)中，我積極與同事溝通交流，尋求合作和支持。我們對教學(xué)目標(biāo)進行明確的規(guī)劃和分工，相互幫助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。在與學(xué)生的互動中，我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和團隊精神。通過分組活動和小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們合作解決問題的能力。
其次，在英語組教學(xué)中，我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為英語教學(xué)提供了更多的教學(xué)手段和工具。在英語組教學(xué)中，我廣泛利用多媒體教學(xué)設(shè)備，引入PPT課件、錄音、視頻等資源，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。通過使用多媒體教學(xué)，我能夠直觀地展示英語的重要知識點和語言技能，使學(xué)生更加深入理解和掌握。
另外，在英語組教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。英語是一門實踐性很強的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力對于他們未來的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生分析問題、探究解決方法，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、詞典等，來自主學(xué)習(xí)和提高英語能力。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠在課堂中接受到系統(tǒng)的教學(xué)，還能夠在自主學(xué)習(xí)中不斷鞏固和提高英語能力。
最后，英語組教學(xué)中，我深刻意識到激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。作為一門外語，英語學(xué)習(xí)本身可能有些抽象和乏味。因此，我在教學(xué)中注重通過設(shè)計生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會引入一些英語小故事、英文歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。同時，我還會鼓勵學(xué)生多進行實踐性活動，如角色扮演、情景對話等，提高他們的語言表達能力和自信心。
綜上所述，英語組教學(xué)感悟體會豐富多樣。通過團隊合作、多媒體教學(xué)、學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣等方式，我不僅提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語能力。在今后的教學(xué)實踐中，我將堅持這些經(jīng)驗和體會，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇五
隨著教育改革的深入推進，語言教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。英語教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的語法重點轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，因此，英語組教學(xué)模式逐漸興起。在過去的教學(xué)實踐中，我親身經(jīng)歷了英語組教學(xué)的實踐，并從中得到了不少啟示和感悟。本文將從“變革的必要性”、“師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生主動性的激發(fā)”、“教學(xué)效果的提升”和“英語組教學(xué)的挑戰(zhàn)”五個方面為大家分享我的教學(xué)感悟心得。
首先，英語組教學(xué)的出現(xiàn)標(biāo)志著語言教學(xué)的變革是必然的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動地接受語言知識的灌輸，講師往往是教學(xué)的主導(dǎo)者。然而，現(xiàn)實生活中，學(xué)生更多地需要用英語進行實際交流，而不是僅僅掌握語法知識。英語組教學(xué)強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，促進學(xué)生的綜合運用能力。因此，英語組教學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足社會需求，為學(xué)生提供更有效的教學(xué)方式。
其次，英語組教學(xué)的出現(xiàn)促使師生關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動地接受教師的知識傳授，缺少互動和合作的機會。而在英語組教學(xué)中，學(xué)生們需要相互合作、交流和探討問題，教師更多地充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。我發(fā)現(xiàn)，在組教學(xué)中，我對學(xué)生的角色理解得更深刻，教師與學(xué)生間的距離也更近了。這種轉(zhuǎn)變使教學(xué)變得更加活躍、富有趣味性，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第三，英語組教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的主動性。我們知道，在英語學(xué)習(xí)中，大量的實踐和積累是必要的。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常只能利用有限的時間進行較為簡單的練習(xí)和任務(wù)。而在英語組教學(xué)中，學(xué)生們可以通過小組合作完成更多的練習(xí)和任務(wù)，借助同伴的幫助和反饋，從而更有效地提高自己的英語能力。這種參與性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力，促使他們更好地利用課堂資源，拓展自己的知識。
第四，英語組教學(xué)可以提高教學(xué)效果。英語組教學(xué)模式強調(diào)的是學(xué)生的語言實際運用能力，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行多次實踐。通過團隊合作，學(xué)生可以共同討論、解決問題和分享經(jīng)驗，從而更加深入地理解和掌握英語知識。同時，英語組教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，英語組教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)。
最后，英語組教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生之間的差異較大，不同學(xué)生對英語的理解和應(yīng)用能力不同。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化的指導(dǎo)和幫助，以保證每個學(xué)生都能得到實際的提高。其次，英語組教學(xué)需要教師具備較高的綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師不僅需要熟悉英語知識和教學(xué)方法，還需要能夠靈活運用這些知識和方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整與應(yīng)對。最后，英語組教學(xué)模式需要大量的時間和資源投入。教師需要花費更多的時間與學(xué)生進行互動和合作，還需要為學(xué)生提供更多的練習(xí)和實踐機會。
總結(jié)起來，英語組教學(xué)是一種適應(yīng)時代發(fā)展需求的教學(xué)模式。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和合作精神，提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。然而，英語組教學(xué)模式也面臨一些挑戰(zhàn)，需要教師在實踐中不斷積累經(jīng)驗和提高自己的教學(xué)能力。相信通過不斷地探索和實踐，我們一定能夠以更好的方式來教授英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)更多的英語人才。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇六
隨著全球化的到來，英語的地位越來越重要，英語教學(xué)逐漸稱為我國教育體系中不可或缺的一部分。英語的學(xué)習(xí)需要每個學(xué)生付出大量的努力和時間，而教師則應(yīng)該不斷尋求最好的英語教學(xué)方法，以幫助學(xué)生提升語言能力。在我的高中英語教學(xué)經(jīng)歷中，我深刻體會到以下幾點感悟。
第一段：英語語言環(huán)境的培養(yǎng)。
學(xué)生的語言環(huán)境是成功學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵因素之一。一些培養(yǎng)英語環(huán)境的方法包括學(xué)習(xí)英語音樂、電影和電視劇，與英語母語為非漢語的學(xué)生交流和參與英語社區(qū)活動。在我的高中教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)置各種英語角、英語社團等活動，能夠幫助學(xué)生找到更多的英語學(xué)習(xí)機會，并加強感性認(rèn)知。
第二段：提高學(xué)習(xí)效率的秘訣。
英語學(xué)習(xí)效率的提高很大程度上取決于教學(xué)策略。開發(fā)多樣化的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生有效地在英語學(xué)習(xí)中保持興趣，例如使用多媒體課件、游戲和討論活動等。為鼓勵學(xué)生通過實踐來深化對英語知識的理解，例如進行文字創(chuàng)作、演講和辯論等互動教學(xué)法，能有效地刺激學(xué)生的思考和發(fā)掘?qū)W生的潛力。
第三段：未來英語教學(xué)的發(fā)展方向。
基于國際化的背景下，英語教學(xué)應(yīng)積極跟進時代發(fā)展，進行改革和創(chuàng)新。越來越多的人注重英語修養(yǎng)，因此基礎(chǔ)詞匯量的提高和語法的規(guī)范化教學(xué)應(yīng)該被加強。如何掌握好英語的分步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是未來高中英語教育的重要一環(huán)。
第四段：改變英語教育的方法。
我們應(yīng)該尋找更加適合不同類型學(xué)生的英語教學(xué)方法。以學(xué)情為中心的教學(xué)法是一種方法，教師需要了解每個學(xué)生的英語知識水平，以便為他們設(shè)計個性化的課程。這種方法讓每個學(xué)生都能夠在實際英語場景中發(fā)揮最大的潛力。
第五段：英語教育的現(xiàn)狀。
英語教育應(yīng)該始終在我們的教育體系中扮演重要的角色。但是，在許多地區(qū)，英語課程的教學(xué)重心仍然是基于語法規(guī)則的機械知識的傳授和背誦。這種教學(xué)方法持續(xù)下去，不利于學(xué)生對英語的實際應(yīng)用。我們應(yīng)該加強對英語語言環(huán)境的培養(yǎng)，建立多樣化的教學(xué)策略，以及更好地創(chuàng)新和改變英語教育的方法。
總之，高中英語教學(xué)是一項重大責(zé)任。采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，來幫助學(xué)生更好地運用英語，是教師們擺在眼前的重要任務(wù)。隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和變革，相信未來高中英語教學(xué)會朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇七
詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于高中階段的學(xué)生來說尤為重要。在我的教學(xué)實踐中，我不斷探索并總結(jié)出一些有效的英語高中詞匯教學(xué)心得體會。下面將圍繞詞匯教學(xué)的目標(biāo)、方法以及評估等方面進行闡述，分享給大家。
第二段：詞匯教學(xué)的目標(biāo)
首先，詞匯教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該清晰明確。作為教師，我認(rèn)為讓學(xué)生真正掌握并能夠運用所學(xué)的詞匯才是詞匯教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，我經(jīng)常強調(diào)詞匯的記憶和運用，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累能力。我善于利用詞根、詞綴以及詞匯之間的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。比如，通過分析“telephone”一詞，學(xué)生可以聯(lián)想到類似的詞語“telegraph”、“telecommunication”等，從而擴大了詞匯量。
第三段：詞匯教學(xué)的方法
其次，詞匯教學(xué)的方法至關(guān)重要。針對高中生的特點，我注重多種教學(xué)方法的融合。首先，我采用生動有趣的游戲形式來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會組織“詞匯大挑戰(zhàn)”比賽，讓學(xué)生在競爭中積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。其次，我倡導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，互相交流詞匯的意義和用法，增強學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力。同時，我還利用多媒體技術(shù)，使用豐富的詞匯教學(xué)資源，如詞匯卡片、詞匯游戲等，幫助學(xué)生記憶和鞏固所學(xué)的詞匯。
第四段：詞匯教學(xué)的評估
詞匯教學(xué)的評估對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了關(guān)鍵的作用。我采用多種方式進行詞匯教學(xué)的評估。首先，我經(jīng)常設(shè)置常規(guī)的詞匯測試，通過測驗檢查學(xué)生的詞匯掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)進度。其次，我鼓勵學(xué)生在課堂上進行詞匯應(yīng)用的討論和演練，通過觀察他們的表現(xiàn)來評估他們的語言運用能力。此外，我也采用口頭表達和書面作文等方式來檢驗學(xué)生的詞匯運用水平，幫助他們不斷提高。
第五段：結(jié)論
綜上所述，英語高中詞匯教學(xué)需要明確目標(biāo)、采用多種方法和進行有效評估。在我教學(xué)的過程中，通過關(guān)注學(xué)生的興趣點和發(fā)展需求，結(jié)合生動有趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累能力和詞匯應(yīng)用能力，取得了一定的成效。然而，詞匯教學(xué)是一個長期的過程，需要持之以恒的努力。我希望通過不斷探索和實踐，能夠提高自己的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中取得突破。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇八
作為一名英語教師，在多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了英語組教學(xué)的重要性。英語組教學(xué)能夠提供更多的互動機會，使學(xué)生在真實環(huán)境中運用英語，有效提高學(xué)生的語言能力和溝通能力。下面，我將分享一下我在英語組教學(xué)中的感悟和體會。
第二段：增進學(xué)生合作意識
英語組教學(xué)能夠增進學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)他們的團隊精神。在英語組教學(xué)中，學(xué)生會分為不同的小組進行討論、合作完成任務(wù)。他們需要互相協(xié)作，共同解決問題。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高自己的英語能力，還能夠?qū)W會與他人合作。這種合作意識的培養(yǎng)不僅在學(xué)習(xí)上有益處，也對他們的日后社會交往能力的培養(yǎng)有著積極的影響。
第三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
英語組教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生大多是被動接受知識。而在英語組教學(xué)中，學(xué)生充分參與到課堂中，通過小組合作、游戲等方式進行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。同時，學(xué)生們可以在小組中相互競爭，互相激勵，這對于學(xué)生的個人成長也起到了長遠(yuǎn)的促進作用。
第四段：提高學(xué)生英語應(yīng)用能力
英語組教學(xué)能夠提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，幫助他們更好地運用所學(xué)英語知識。在小組中，學(xué)生需要使用英語進行交流和討論，這讓他們有了更多真實使用英語的機會。通過與同伴之間的對話和合作，學(xué)生們可以更好地理解和運用英語，并深化對英語知識的理解和記憶。同時，小組內(nèi)部的互動也能夠幫助學(xué)生克服語言表達上的障礙，更加自信地使用英語。
第五段：促進學(xué)生思維發(fā)展
英語組教學(xué)還能夠促進學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。在小組合作中，學(xué)生們需要解決各種問題，提出自己的觀點和想法。這種思維活躍的環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的批判性思維。通過不同觀點的碰撞和討論，學(xué)生們能夠開拓思維，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
總結(jié)：
通過英語組教學(xué)，學(xué)生不僅能夠提高英語能力，還能夠培養(yǎng)合作意識、學(xué)習(xí)興趣、英語應(yīng)用能力和思維能力。英語組教學(xué)為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺，使他們能夠更全面地發(fā)展自己。作為英語教師，我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，不斷提高英語組教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇九
高中英語學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用能力的重要階段。在高中三年期間，我積極參與了各種英語學(xué)習(xí)活動，并且不斷反思總結(jié)，從中獲得了一些寶貴的感悟和體會。在此，我將就這些心得體會進行分享，希望能給其他學(xué)習(xí)者提供一些幫助。
首先，英語學(xué)習(xí)需要持之以恒。在高中英語學(xué)習(xí)中，我深切體會到持之以恒的重要性。英語是一門需要大量積累和不斷實踐的外語。只有經(jīng)常進行英語聽、說、讀、寫的練習(xí)，才能夠提高自己的運用能力。于是，在課下，我堅持利用空余時間背單詞、翻譯句子、閱讀文章，通過不斷積累，使自己的英語水平得到了很大提高。
其次，多角度的學(xué)習(xí)方法也是十分重要的。在高中英語學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)單一的學(xué)習(xí)方法無法帶來最好的效果。因此，我開始嘗試多種學(xué)習(xí)方法，如通過看英文原版書籍、看英文影視劇和聽英文廣播等多種途徑進行學(xué)習(xí)。通過這些多角度的學(xué)習(xí)方法，我在聽力、口語、閱讀和寫作等方面都有了明顯的進步。
另外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于英語學(xué)習(xí)尤為重要。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。在高中英語學(xué)習(xí)中，我逐漸培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如每天晚上背單詞，遇到不懂的地方及時查閱詞典。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使我能夠更好地掌握課堂內(nèi)容，也提高了自己的自學(xué)能力。
此外，培養(yǎng)自信心也是高中英語學(xué)習(xí)的重要因素。英語學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時有發(fā)生，有時候會出現(xiàn)自己聽不懂或者看不懂的情況。但是，我們不能因此就喪失信心，而應(yīng)該堅持下去。在學(xué)習(xí)過程中，我明白到積極的態(tài)度和對自己的信心是學(xué)好英語的關(guān)鍵。只有相信自己能夠克服困難，才能在學(xué)習(xí)中不斷進步。
最后，英語學(xué)習(xí)是一個不斷完善自己的過程。成功的學(xué)習(xí)者都有一個共同點，那就是他們善于反思總結(jié)，并在總結(jié)的基礎(chǔ)上不斷完善自己。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我時常會反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，并對自己進行調(diào)整和改進。只有在持續(xù)不斷的努力中，才能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷邁進。
總的來說，高中英語課后感悟心得體會是一個錘煉自己的過程。通過跟老師和同學(xué)的交流，我不斷琢磨出適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。英語學(xué)習(xí)是一個終身的事業(yè)，我相信，只要堅持下去，不斷努力，就一定能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇十
很多同學(xué)對于專門抽空背誦大量單詞的效果，并不明顯，而是比較適合分段式的背誦，即每天花不同的十分鐘去背誦少量的單詞。對于這一批同學(xué)而言，長時間的枯燥記憶帶來的可能只是催眠，而每日花上一些散碎的10-15分鐘去代替整塊的時間，可能效率會更加明顯，那么這也是一個很好的背誦單詞的學(xué)習(xí)方法。
二.單詞背誦“不背”
當(dāng)你每日都去看同一類的單詞時，你會發(fā)現(xiàn)就算你不主動去背，這些單詞也都深深的記錄在腦海里了，所以這種方法只需要同學(xué)們每天反復(fù)去看這些單詞，大約重復(fù)5-6遍后，這些單詞在大腦里的印象就會由抽象變得具體了。省去了枯燥的背誦環(huán)節(jié)，這樣的方法可能適合一些比較愛看單詞的同學(xué)們。
三.舍棄單詞抄寫式的背誦。
很多同學(xué)在背單詞的同時，喜歡邊背誦邊抄寫，這種背誦單詞的方法雖然非常有效，但是卻極大的加劇了同學(xué)們的單詞工作量。并且在抄寫的同時，并沒有讓大腦產(chǎn)生記憶，只是手在機械的運轉(zhuǎn)。所以同學(xué)們要知道其實記憶單詞的發(fā)音，往往比記住單詞的拼寫會更加容易，即根據(jù)發(fā)音去背單詞比抄寫式的背誦高效多了。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇十一
英語詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也是最重要之一的部分。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻認(rèn)識到詞匯教學(xué)的重要性，并總結(jié)出了一些心得和體會。本文將從詞匯教學(xué)的目的、方法、難點、策略以及應(yīng)對措施等方面探討英語詞匯課教學(xué)的有效性。
第二段：目的
英語詞匯課的目的在于提高學(xué)生的詞匯量、詞匯應(yīng)用能力和語言運用水平。要達到這些目的，我們需要注意以下幾點：
1.選擇適合學(xué)生水平和興趣的詞匯活動、教材和課程設(shè)計。
2.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，使詞匯學(xué)習(xí)過程不單調(diào)。
3.重視詞匯的復(fù)習(xí)、強化和應(yīng)用，使學(xué)生能在不同語境中熟練應(yīng)用所學(xué)的詞匯。
4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和視野。
第三段：方法
在英語詞匯課教學(xué)中，我采用了多種方法來幫助學(xué)生掌握詞匯。
1. 單詞記憶——將單詞寫下來并重復(fù)朗讀。
2. 聽說讀寫——讓學(xué)生聽懂、說出、讀準(zhǔn)和寫出單詞。
3. 詞根、詞綴——學(xué)習(xí)單詞的構(gòu)詞規(guī)律，幫助學(xué)生識記和理解常用單詞。
4. 詞義搭配——介紹單詞的常見搭配和固定用法，使學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)的詞匯。
第四段：難點
在詞匯教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常遇到的難點包括以下幾個方面：
1. 大量的單詞——學(xué)生需要花費大量的時間和精力來記憶和復(fù)習(xí)。
2. 記單詞的方法——學(xué)生需要找到適合自己的單詞記憶方法，并堅持不懈。
3. 詞匯記憶方式的單一性——純粹的背誦容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
4. 詞匯的記憶時間長短——學(xué)生需要在短時間內(nèi)記住大量的單詞，但長期記憶卻需要耐心和時間。
第五段：策略和應(yīng)對措施
為了幫助學(xué)生有效地掌握英語詞匯，我們需要采取一些策略和應(yīng)對措施。
1. 合理的課程設(shè)計——按學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)需求設(shè)計有目的的詞匯教學(xué)計劃。
2. 制定巧妙的教學(xué)方法——采用有效的詞匯記憶方法，如卡片記憶、聯(lián)想記憶、多角度記憶等。
3. 反饋與檢驗——幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和效果中的問題，及時糾正和改正。
4. 管理和指導(dǎo)——教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我監(jiān)控。
總之，英語詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也是最重要的部分。在教學(xué)過程中，我們要注重方法的靈活性，關(guān)注教學(xué)策略的出奇制勝和積極性，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和模式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。這樣才能讓我們的教學(xué)取得更高效的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中收獲到更多的知識和技能。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇十二
為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學(xué)經(jīng)驗，展示我省普通高中英語教學(xué)的成績，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個互相學(xué)習(xí)和交流的平臺，江西省教育廳于20__年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動。本次活動為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評、優(yōu)秀英語口語獎評選、高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀課件評選以及閉幕式五項。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說課，19個團隊的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點：
一、教師的基本功扎實，準(zhǔn)備充分。
本次優(yōu)質(zhì)課的展評形式與往屆不同，一堂課分成三個部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團隊展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課，與學(xué)生交流順暢，課堂駕馭能力強，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運用新課標(biāo)中的教育理念來實施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗及扎實的教學(xué)基本功，在教學(xué)方法、活動設(shè)計、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，從而達到學(xué)以致用的目的。同時，備課團隊也準(zhǔn)備充分，從備課團隊的組建、選手的確定、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個團隊的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團隊著裝整齊，條理清晰，表達流利；有的團隊以一問一答的方式簡潔而生動地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個代表將團隊的合作過程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。
二、教師的綜合素質(zhì)高，教法新穎。
在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨特的教學(xué)設(shè)計方案，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段、不同的教學(xué)活動等。教學(xué)活動又包含全班活動，師生活動、小組活動和個人活動等。有些教師不僅有扎實的基本功，還具備音樂、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中編唱歌曲、自制海報、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學(xué)們在唱的過程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這積極得調(diào)動了學(xué)生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言，使學(xué)生在動手的過程中掌握急救知識和提高英語表達能力，做到理論和實際相結(jié)合。
三、教師的口語功底強，表達自如。
參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào)，得體的舞臺風(fēng)采以及能圍繞話題的中心來表達自己的觀點。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達令在場的每一個人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達，但是用詞恰當(dāng)、表達規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時間作準(zhǔn)備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個人身上都有自己的獨到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達能力和語言運用能力，也使我們聽眾明白了一個道理：學(xué)習(xí)英語和英語教學(xué)都要注重知識的積累和知識的應(yīng)用。
雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動落下了帷幕，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點，我們要從這次活動中的“所看、所聽、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運用到實際教學(xué)工作中和自身的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正做到“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦”。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇十三
英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷為自己的教學(xué)作總結(jié)，查找缺點。下面是本站帶來的高中英語教學(xué)的
心得體會
，僅供參考。“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。 以前曾有人對我說過，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“親其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點，而要多想想自己的不足?！睂W(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
“教書育人，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認(rèn)為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認(rèn)識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識與技能的修煉
筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗;二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
在過去一年的英語教學(xué)中，作出如下幾點總結(jié). 高一新學(xué)期開始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W(xué)期的時間從音標(biāo)、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識. “讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說過：“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際: 1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。3.多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查
字典
。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細(xì)，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅持這樣做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。要想教好書，提高學(xué)生的成績，研究教材、研究學(xué)生、落實基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上，我們一定要把教材研究透，要求自己，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因為只有這樣，才能真正知道本單元的重難點。同時，上一個新課，要知道學(xué)生水平和能力，不能自己一頭熱。要不然，上課只能是自己一頭熱，學(xué)生沒反應(yīng)。上完課后，用各種方法去測評學(xué)生掌握情況，沒掌握的知識，要找時間加工。這其實也就是抓基礎(chǔ)知識的鞏固和落實。最后也是最重要的，英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識。并把所學(xué)的知識運用到教學(xué)，這不僅提高上課的趣味性，同時也提高課堂內(nèi)容的知識含量。而且，只有教師的英語水平好了，才不會誤人子弟。教學(xué)水平的提升，我個人靠兩種方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗教師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，并看一些理論性的知識。在這基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的課堂，進行教學(xué)上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。
在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
一.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變
1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communication and conversation”，因此，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
1.從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
二.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變
1從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略：
(一)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(二)創(chuàng)設(shè)“ 我要學(xué)”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguage immersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2生生合作。
在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
四.不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2 靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇十四
雖然從事英語教學(xué)工作已數(shù)年，但作為一名高中英語教師，我還只是一個新手。在這短短幾年的高中英語教學(xué)工作中，尤其是恰逢新課標(biāo)的實施，新教材的應(yīng)用，我深深地感受到學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語悲觀與失望的態(tài)度，甚至于有些家長也抱怨高中英語太難學(xué)，叫苦連天，到處尋找良策。
針對上述問題，我認(rèn)真地分析了一下，原因如下：
初中時期每一模塊的單詞量適中，每節(jié)課所要掌握的單詞也很少，這樣就給了學(xué)生充分地記憶和鞏固的時間，所以掌握新單詞相對來說很容易。而到了高中階段，每一模塊甚至每堂課要學(xué)習(xí)的新單詞一下子增多，有時一下子多出幾十個，導(dǎo)致學(xué)生還沒記住前面的單詞，后面的單詞又壓了過來，這樣惡性循環(huán)，不會的越來越多，最后他們自己也失去了記單詞的信心與耐心，徹底放棄了這個英語學(xué)習(xí)中最基本最重要的環(huán)節(jié)。
初中階段只學(xué)一些簡單的詞組和句型，如：it is for do sth ;it takes sb. some time to do sth ;would like to do sth ;the school is in front of the hospital ；等等。這些學(xué)生都能倒背如流，即使他們說不出語法上為什么，也能照葫蘆畫瓢地運用，在考試中能輕松地得分?？墒堑搅烁咧校闆r就大不同了，課堂上需要掌握的知識點較多，而且難度也上了一個臺階；一個單詞會引出很多常用詞組或句型，語法較為集中，一個句子也是從句里面套從句，所以以前照搬照用的方法已經(jīng)不好使了；加上課后自習(xí)時間有限，沒有計劃，不做合理安排就不能及時有效組織預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幾單元過后心中便沒底了。
初中階段，教材內(nèi)容淺易，對話趣味性濃，大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文。而到了高中，課文內(nèi)容的篇幅大多較長，而且課文里含蓋的生詞較多，各種從句較多，所以幾乎每篇課文需要講兩或三課時才能結(jié)束。這樣學(xué)生們別說背課文了，就連讀課文有的也都成了老大難，對于課文的理解更是難上加難。
無論是學(xué)生還是家長，他們都很納悶初中的作文寫得挺好，幾乎滿分，怎么到了高中，25分的作文怎么只能得14-15分呢？這不是因為學(xué)生們不會寫作文了，而是高中階段對于作文的要求更挑剔、更嚴(yán)格了。學(xué)生所寫的作文不但要內(nèi)容貼切、感情飽滿，更要求里面包含所學(xué)的重點句型和適當(dāng)?shù)膹木洌⒎且酝暮唵尉浜蛦渭兊臅r態(tài)正確。
這些都是初中升入高中后學(xué)生們普遍存在的問題。而我們學(xué)校是一所普通高中，學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差，所以上述問題反映在他們身上就更為明顯了。另外，這些學(xué)生正好處在新教材適用階段，新教材的內(nèi)容更豐富、更全面，單詞量更大、閱讀材料更長，這些都無形增添了高中英語學(xué)習(xí)的煩惱。這就需要我們教者采取實際有效的措施，做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改變。即使這是一個長期而又艱難的過程，我們也要為之付出百倍的努力。
首先，注重轉(zhuǎn)換教師角色。新課程的核心理念是“以人為本”，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。這符合服務(wù)于人的全面健康發(fā)展和時代的發(fā)展需求。因此，教師不應(yīng)再是知識的占有者和傳授者，一味地讓學(xué)生生搬硬套所學(xué)句型語法，而是應(yīng)該鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教育家第斯多得曾說:“不好的老教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。因些新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。教師要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)，具有精深的專業(yè)知識，較強的語言表達能力和交際能力，同時還要有廣博的世界人文地理知識來適應(yīng)新教材，新教法。通過教師自身的能力水平來吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以便于從態(tài)度上接受外語。
第二，建立平等民主的師生關(guān)系?！耙獙W(xué)生親其師，老師必先愛其生”，平等、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛的基礎(chǔ)，對完成教學(xué)任務(wù)更至關(guān)重要。這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感性趣，并分外重視，肯下大力氣學(xué)這門課，這種現(xiàn)象也是思空見慣的。所以教師要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時時關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。對于犯錯誤的學(xué)生也要注意批評的方式，不傷害他們的自尊心，讓他們感到老師是真誠地愛護和幫助他們，希望他們努力學(xué)習(xí)。只有這樣的和諧關(guān)系，學(xué)生才能興趣盎然的學(xué)習(xí)。即使基礎(chǔ)差，有放棄想法的學(xué)生，也能盡量自我克制，在這樣的環(huán)境和氣氛的感染下，堅持學(xué)習(xí)下去，直至主動學(xué)習(xí)下去。
第三，分階段多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。剛結(jié)束初中學(xué)習(xí)的高中生還沒有擺脫依賴教師的慣性，英語自主學(xué)習(xí)意識較差，學(xué)科駕馭能力較低。此外，初中與高中的教材容量有很大的斷層，剛進入高中的初中畢業(yè)生經(jīng)常有面對壓力心海茫茫的感覺，這時老師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。于是我們教師應(yīng)憑借一系列措施去牽引學(xué)生的手跨越高中英語自主學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)。
1、在學(xué)習(xí)單詞方面，應(yīng)緊緊抓住語音教學(xué)這個關(guān)鍵。要求學(xué)生音標(biāo)過關(guān)，督促學(xué)生記住拼讀規(guī)則，按規(guī)律拼讀和拼寫單詞。語音教學(xué)是把鑰匙，幫助學(xué)生打開了英語學(xué)習(xí)的大門，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有了獨立正確拼讀生詞的能力，也會相應(yīng)自主地摸索出正確拼寫單詞的能力。同時教師應(yīng)讓學(xué)生明確單詞掌握的過程是應(yīng)用的過程，只有經(jīng)常使用，反復(fù)呈現(xiàn)，它們才會在你的頭腦中生根發(fā)芽，正如一些常用詞如：like want money 等等，你永遠(yuǎn)不會忘掉它們，所以引導(dǎo)學(xué)生多寫、多練、多用，否則好不容易背下的單詞也會轉(zhuǎn)瞬即逝。
2、在學(xué)語法方面，要點滴積累，不要急于求成。語法是一門語言的靈魂涉及到語言運用的方方面面上，本身就是一個廣博的領(lǐng)域。因此要正確引導(dǎo)學(xué)生一點一滴地積累，切忌因急于求成而對自已提出過高的要求，這樣既可能會造成消化不良，一事無成，又往往會給自己壓力，逐漸失去信心和興趣。高中學(xué)生理解能力強，也樂于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對不同的句型時態(tài)從句進行對比分析，自己歸納總結(jié)，老師加以補充，產(chǎn)生新的語法內(nèi)容，這樣品嘗自己果實的喜悅之感會使他們對語言知識記憶得更深刻。
3、在閱讀方面，重在培養(yǎng)能力。當(dāng)學(xué)生已具有了一定的自學(xué)能力的時候，要培養(yǎng)他們獨立閱讀課文的能力。要求他們在學(xué)新課文前做好預(yù)習(xí)，找出疑難問題。課堂教學(xué)就能突出重點、難點進行講解，一般學(xué)生能獨立理解的知識就略過，以騰出時間進行讀寫訓(xùn)練；對于平時的閱讀材料，也要引導(dǎo)學(xué)生采用快速閱讀法，學(xué)會猜詞，堅決避免遇到生詞就求助的現(xiàn)象發(fā)生；掌握閱讀技巧，從而提高閱讀速度。鼓勵學(xué)生堅持每天做一篇或兩天做一篇閱讀，熟能生巧，同時也能幫助克服一見閱讀就頭疼的痛苦。要主動出擊，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。
總之，新課程改革給我們英語教師，尤其是普通高中英語教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗。我們要充分利用一門語言本身的魅力去感染學(xué)生，力爭使他們想學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好！以達到師生的共同目的！
英語高中詞匯教學(xué)心得體會及感悟篇十五
英語作為一門國際語言，其詞匯的學(xué)習(xí)無疑是學(xué)好英語的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)中，英語詞匯課的教學(xué)也越來越引起了廣泛的關(guān)注。作為一名英語詞匯課教師，我在教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗和體會，今天我想和大家分享一下，希望對大家有所幫助。
第二段：在詞匯練習(xí)中，開展差異分組教學(xué)
在詞匯教學(xué)中，學(xué)生個體之間的差異較大，因此在詞匯練習(xí)中，老師可以采用差異分組教學(xué)。比如，在詞匯定義解釋及填空練習(xí)中，可以根據(jù)學(xué)生的程度差別，將學(xué)生分為高、中和低三個組別，以適應(yīng)不同學(xué)生的能力水平。這樣的分組方式，可以保證每一個學(xué)生在進行詞匯練習(xí)時都能夠得到有效的訓(xùn)練，提高詞匯的獲得和記憶效果。
第三段：靈活使用教學(xué)手段，增強學(xué)生的興趣和參與性
在英語詞匯課教學(xué)中，教學(xué)手段的選擇也很重要。老師可以根據(jù)課堂的具體情況，進行靈活性的選擇。比如，在課堂的開展中，老師可以使用樹狀圖、詞云圖、游戲等多種多樣的手段對單詞進行歸納，幫助學(xué)生快速掌握單詞，提高記憶效果。同時，還可以在課堂上進行課外閱讀活動，并與學(xué)生進行針對性的討論，以增強學(xué)生的興趣和參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四段：注重語境的教學(xué)，提高單詞的理解和應(yīng)用能力
英語單詞作為英語學(xué)習(xí)的基石，理解單詞的意義和用法為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。與此同時，注重語境教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解單詞的意義和用法，在實際的語境中更好地應(yīng)用單詞，提高單詞的應(yīng)用能力。因此，老師需要在教學(xué)中注重語境的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語文獻，積累單詞的使用語境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
英語詞匯課的教學(xué)方式，需要老師深度思考教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出適應(yīng)性強的教學(xué)手段和方法，因此，在教師的實際教學(xué)中，應(yīng)該注重不斷的教學(xué)改進、教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)實踐。通過課前準(zhǔn)備、教學(xué)方法的靈活應(yīng)用及課后總結(jié)，提高英語詞匯課的教學(xué)效果，增強學(xué)生的興趣和積極性，推進英語學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展。
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