心得體會(huì)是一種自省和反思的過程，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。寫心得體會(huì)可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要有自己的獨(dú)立思考和個(gè)人觀點(diǎn)的體現(xiàn)。這些心得體會(huì)范文展現(xiàn)了作者的深刻思考與獨(dú)到見解，值得我們認(rèn)真品味與學(xué)習(xí)。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇一
地理活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要途徑，它不僅可以幫助我們加深對(duì)地理概念的理解，同時(shí)也能培養(yǎng)我們的觀察力和實(shí)踐能力。最近，我們班開展了一次有關(guān)地理的實(shí)地考察活動(dòng)，并且根據(jù)此次活動(dòng)撰寫了一份報(bào)告。通過這次地理活動(dòng)報(bào)告，我受益匪淺，深刻體會(huì)到了地理知識(shí)的實(shí)用性和重要性。
首先，通過這次地理活動(dòng)報(bào)告，我意識(shí)到了地理知識(shí)對(duì)我們生活的重要性。在撰寫報(bào)告的過程中，我深入地了解了我們所去考察的地方的地理特點(diǎn)，包括地勢(shì)、氣候、資源等方面的情況。這使我更加清楚地明白了地理知識(shí)對(duì)我們生活的影響。比如，在了解到該地區(qū)氣候炎熱，土地肥沃，人口眾多的情況后，我們可以更好地了解到該地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
其次，本次地理活動(dòng)報(bào)告也使我加深了對(duì)地理實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。在地理學(xué)科中，實(shí)踐是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過實(shí)地考察，我不僅能夠更加直觀地了解地理概念，還能夠培養(yǎng)對(duì)地理現(xiàn)象的觀察和分析能力。比如，在這次地理活動(dòng)中，我們?nèi)チ艘黄瑩碛胸S富礦產(chǎn)資源的地區(qū)，我們親眼見到了工人們的辛勤勞動(dòng)和繁忙的生活。這種親身體驗(yàn)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了礦產(chǎn)資源對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的重要性，也更加激發(fā)了我對(duì)地質(zhì)學(xué)的興趣和向往。
此外，這次地理活動(dòng)報(bào)告也使我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在撰寫報(bào)告的過程中，我們需要團(tuán)隊(duì)合作，共同承擔(dān)任務(wù)。每個(gè)人都要負(fù)責(zé)不同的部分，然后互相協(xié)作，最終形成一份完整的報(bào)告。當(dāng)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，大家相互支持和鼓勵(lì)，共同克服困難。通過這次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，善于溝通，也體會(huì)到了集體的力量。
最后，這次地理活動(dòng)報(bào)告還加深了我對(duì)地理學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)的興趣。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我了解世界的多樣性，還能夠培養(yǎng)我對(duì)環(huán)境和社會(huì)問題的關(guān)注和意識(shí)。通過這次地理活動(dòng)報(bào)告，我對(duì)于地理學(xué)科的實(shí)用性和顯示性有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信，只要不停地探索和學(xué)習(xí)，地理學(xué)科會(huì)帶給我很多的驚喜和收獲。
總之，這次地理活動(dòng)報(bào)告是一次非常有益的經(jīng)歷。通過參與活動(dòng)和撰寫報(bào)告，我不僅提高了對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，還增強(qiáng)了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，這些經(jīng)歷對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響，而且我也更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)科的決心。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇二
地理中考是我國(guó)中學(xué)階段的一項(xiàng)重要考試，它對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)掌握程度和地理思維能力提出了一定的要求。今年，我參加了中考地理科目的考試，并通過自己的認(rèn)真復(fù)習(xí)和努力，取得了理想的成績(jī)。通過這次考試，我深刻認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性。以下是我對(duì)地理中考的心得體會(huì)。
首先，我明白了地理的重要性。地理學(xué)科不僅僅關(guān)乎我們自身的生活和生存環(huán)境，更是呼應(yīng)著與之密切相關(guān)的全球化背景下的人類社會(huì)的發(fā)展。通過地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們可以了解到各個(gè)國(guó)家的地形地貌和氣候特點(diǎn)，進(jìn)一步了解世界的多樣性和變化。地球是我們共同的家園，只有真正了解并關(guān)注地理，我們才能更好地保護(hù)和發(fā)展我們的家園。
其次，我認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性。地理學(xué)科不僅僅是死記硬背地理知識(shí)，更需要我們具備一定的思維能力和分析問題的能力。我們要善于運(yùn)用地理知識(shí)去解決實(shí)際問題，思考問題背后的原因和影響。在備考中考過程中，我針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)和題型，采取了多種學(xué)習(xí)方法，如制作概念圖、學(xué)習(xí)地圖、解析真題等，這些方法幫助我更好地理解和記憶地理知識(shí)。
第三，我發(fā)現(xiàn)了地理學(xué)科的題目類型有一定的規(guī)律性。在準(zhǔn)備中考時(shí)，我經(jīng)常做練習(xí)題，并且總結(jié)出了一些題目類型的規(guī)律。比如，以地理知識(shí)應(yīng)用題為例，構(gòu)圖明確、解體透徹、注意歸納總結(jié)是解答這類題目的關(guān)鍵。在考試中，我能夠迅速抓住題意，運(yùn)用正確的解題方法，解析題目所要求的地理知識(shí)，從而得出正確的答案。通過對(duì)題目類型的深入研究，我在地理學(xué)科的考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
第四，我認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)。地理學(xué)科不僅僅是研究地球表面形態(tài)和自然現(xiàn)象的科學(xué)，更融合了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多門學(xué)科的知識(shí)和方法。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系緊密，各個(gè)學(xué)科之間會(huì)相互影響。因此，為了更好地掌握地理學(xué)科的知識(shí)，我們不僅僅要注重純地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重綜合各門學(xué)科的知識(shí)。
最后，我意識(shí)到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要實(shí)踐與體驗(yàn)。地理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，光靠書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在備考中考過程中，我積極參與地理實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、地理實(shí)驗(yàn)等，通過親身經(jīng)歷和親自操作，我更深入地理解和體會(huì)到地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和意義。
綜上所述，通過這次地理中考的準(zhǔn)備和考試，我對(duì)地理學(xué)科的重要性、學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性以及其與其他學(xué)科的聯(lián)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將繼續(xù)努力探索地理知識(shí)，進(jìn)一步提高地理思維和應(yīng)用能力，為更好地理解和保護(hù)我們的家園做出自己的貢獻(xiàn)。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇三
為了畢業(yè)后能順利進(jìn)入社會(huì)參加工作，我于今年3月20日至4月21日在?？诹?xí)文文化傳播有限公司進(jìn)行了一個(gè)月的實(shí)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，工作量也不大，但在實(shí)習(xí)過程中我還是學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)，也豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這些將對(duì)我日后的工作有很大幫助。
文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司，現(xiàn)在主營(yíng)項(xiàng)目是葫蘆絲教學(xué)，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個(gè)教學(xué)中心，分別是教學(xué)中心和教學(xué)中心。我主要在教學(xué)中心實(shí)習(xí)。
我實(shí)習(xí)期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，一直注重教學(xué)發(fā)展師資力量，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務(wù)的文秘。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂，能在教學(xué)上有幫助，這也是為了精簡(jiǎn)人員。在葫蘆絲方面我還是有點(diǎn)自信的，大一的時(shí)候在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)開辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過葫蘆絲，后來自己又和老師學(xué)了一段時(shí)間?，F(xiàn)在也有五、六級(jí)的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實(shí)習(xí)工作做起來應(yīng)該可以得心應(yīng)手的。
我實(shí)習(xí)的開始階段主要是做些助教工作，然后向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會(huì)和能教會(huì)別人是不同的。比如實(shí)習(xí)第二天是周六，學(xué)生很多，老師讓我?guī)椭笇?dǎo)。有個(gè)學(xué)生遇到一個(gè)問題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時(shí)他卻不能理解，后來還是老師用了一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻讓他明白了。這個(gè)比喻就是經(jīng)驗(yàn)，教材上是不會(huì)這樣的問題用這樣的比喻就能解決的，而是要通過積累經(jīng)驗(yàn)才可以做到。這是我實(shí)習(xí)中懂得的第一個(gè)道理，自己會(huì)不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要方法的。這對(duì)于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因?yàn)槲乙恢毕胍鲆幻處?，所以不論教什么，理論是一樣的?/p>
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，我也開始教學(xué)生。而在自己的實(shí)際教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了很多問題。實(shí)習(xí)期間我自己教了三個(gè)學(xué)生。第一個(gè)小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西掌握不到位，需要多加練習(xí)。第二個(gè)是成年人，和小孩子比樂理基礎(chǔ)不好，樂感也差一些，但是理解能力強(qiáng)。所以對(duì)她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí)。第三個(gè)是個(gè)稍微大一點(diǎn)的小學(xué)生，是個(gè)男孩子，雖然男孩子更好動(dòng)一些沒有那么認(rèn)真，但是他對(duì)葫蘆絲的興趣很大。這是可以利用的。他的接受能力也不錯(cuò)，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習(xí)來解決。我給他安排的練習(xí)相對(duì)有些枯燥，但是效果會(huì)明顯一些，為了能讓他認(rèn)真練習(xí)，就利用他的興趣勸說他，實(shí)際證明效果不錯(cuò)，他是三個(gè)學(xué)生里進(jìn)步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說:沒有笨學(xué)生，只有笨老師嘛，每個(gè)學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)，然后根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。而不是把所有的學(xué)生都想象成什么樣，而按照一種模式教學(xué)。
因材施教是作為老師得到的經(jīng)驗(yàn)，而從學(xué)生的角度，我也學(xué)到了很多東西。還是說我的三個(gè)學(xué)生，他們的課程安排是一樣的，都是入門班的教材，但是每個(gè)人最后學(xué)到的東西是不一樣的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎(chǔ)的知識(shí)外，還有四個(gè)練習(xí)曲，學(xué)會(huì)三個(gè)就算完成入門課，其他技巧沒有要求，共三次課。第一個(gè)小女孩四個(gè)曲子都學(xué)完了，我還教了她一點(diǎn)單吐技巧，但是她掌握還不太好，還需要練習(xí)，這是進(jìn)度比較正常的。而那個(gè)成年人，她的基礎(chǔ)本來就不好，我給她安排了練習(xí)，但是她回去后沒有認(rèn)真練，說是工作忙。這樣我只教了她三個(gè)曲子就結(jié)束了入門課程。最后一個(gè)男孩子，接受能力就不錯(cuò)，又很有興趣，認(rèn)真做了我給他的練習(xí)，另外，由于他學(xué)的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在過去我只是做學(xué)生，而不能體會(huì)到老師的想法，現(xiàn)在才知道，作為接受者如果自己不努力，錯(cuò)過了什么也許自己永遠(yuǎn)都無法知道。當(dāng)老師的喜歡努力的學(xué)生，這不是老師的偏見，而是努力的學(xué)生學(xué)的東西快，讓老師忍不住想多教一些給他。而自己不努力的話，跟不上別人的進(jìn)度，大概就只能少學(xué)一些東西了吧。這次實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了作為老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也因?yàn)閾Q位關(guān)系，看到了作為學(xué)生該如何學(xué)習(xí)。雖然自己的學(xué)生時(shí)代就要結(jié)束了，但以后步入社會(huì)還有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)還是很有價(jià)值和提示作用的。
在教和學(xué)以外，實(shí)習(xí)過程還使我懂的一些社會(huì)處事的道理。雖然開始時(shí)覺得這個(gè)實(shí)習(xí)和我的專業(yè)沒有太大相關(guān)，但經(jīng)過實(shí)習(xí)我明白了一件事:實(shí)習(xí)的內(nèi)容不是最重要的，實(shí)習(xí)過程中培養(yǎng)的自學(xué)能力，積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是重要的。實(shí)習(xí)就是為我們進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，無論做什么工作都是要走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，就必須要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，習(xí)慣這個(gè)社會(huì)。雖然在學(xué)校里也總是強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力，但學(xué)校里的自學(xué)和社會(huì)里的自學(xué)是不一樣的。在學(xué)校里老師告訴你學(xué)什么，然后讓你去自學(xué)，而社會(huì)里是完全的自學(xué)，沒有任何人會(huì)告訴你要學(xué)什么，必須自己去發(fā)現(xiàn)，如果不能發(fā)現(xiàn)就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)，那只能比人落后。
社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更是重要的，比如我學(xué)會(huì)了和人交往時(shí)要注意很多事。要如何察言觀色來說對(duì)方樂于接受的話，而回避人家不喜歡的話來達(dá)到自己的目的。又如，如何贊美人，使人開心而不感到虛假，這樣才使自己容易被人接受。這些是沒人教的，都是自己通過觀察發(fā)現(xiàn)的。這些也不是事故，而是人與人相處確實(shí)需要注意的，這樣做會(huì)使他人感到開心，而自己的目的也能實(shí)現(xiàn)，就算自己沒什么目的，使他人開心也總是件好事。一位老師也這樣告訴我:不管在什么單位，做什么工作，人際交往都是重要的，因?yàn)樯鐣?huì)就是人和人組成的，到哪里也離不開人，所以不管接觸的是什么人，和他之間是什么關(guān)系，不論有沒有直接利益，讓對(duì)方開心總是正確的，贊美人總是沒錯(cuò)的。
[教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文二:教育實(shí)習(xí)報(bào)告]
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比藗兂Ｓ眠@句古詩(shī)形容教育的無私與光榮?！霸俑F不能窮教育”，這句話體現(xiàn)了教育的重要性。而對(duì)于我們這些還在校園里面學(xué)習(xí)理論的師范生來說，教育見習(xí)是教育實(shí)習(xí)的前奏，為我們后來的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設(shè)了一條軌道。
一、見習(xí)目的
學(xué)習(xí)分為兩種過程:一是直接經(jīng)驗(yàn);二是間接經(jīng)驗(yàn)。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的關(guān)于教育的知識(shí)絕大部分是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒有真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)親眼見證。而見習(xí)無疑是檢驗(yàn)真理正確與否的一個(gè)關(guān)鍵步驟，唯有實(shí)踐才能檢驗(yàn)出真知。許多優(yōu)秀教師都是“聽課聽出來的”。著名的特級(jí)教師于漪說:“我的特級(jí)教師是聽課聽出來的?！?/p>
二、見習(xí)概況
這次見習(xí)主要是在廈門市集美區(qū)曾營(yíng)小學(xué)、五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、集美中學(xué)三所學(xué)校進(jìn)行，共聽取七節(jié)語文課。見習(xí)形式有集中多媒體教室聽課，也有分開到各個(gè)教室聽課。兩者相結(jié)合，讓我們顯而易見其中的優(yōu)劣。
三、見習(xí)內(nèi)容、過程和完成的任務(wù)
(一)見習(xí)內(nèi)容
我們是漢語言師范專業(yè)的師范生，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)語文教師，所以這幾次見習(xí)的目標(biāo)都是語文課。先后聽取了人教版六年級(jí)凡卡、二年級(jí)玲玲的畫、一年級(jí)快樂的節(jié)日、三年級(jí)果園機(jī)器人、六年級(jí)猴王出世、八年級(jí)春酒、七年級(jí)在沙漠中心。
(二)見習(xí)過程
在老師的帶領(lǐng)下，我們師范生一同到曾營(yíng)小學(xué)電教館進(jìn)行第一次聽課，這次采用大教室的形式，形式相當(dāng)于公開課。曾營(yíng)小學(xué)有準(zhǔn)備教案發(fā)給我們，人手一份。而第二次在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽課則是分散到各個(gè)教室，感受小教室的氣氛。顯然沒有了公開課的氣氛，但更多的是真實(shí)。最后一次在集美中學(xué)，與第一次一樣采用大教室聽課。
1、認(rèn)真準(zhǔn)備
我們師范生事先已經(jīng)知道聽課教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文目，所以可以事先準(zhǔn)備。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”如同要先備課后上課一樣，要先備課后聽課。
2、仔細(xì)觀察
聽課時(shí)仔細(xì)觀察，觀察教師的言行舉止、神情體態(tài);觀察學(xué)生的應(yīng)對(duì)反應(yīng)、神情狀態(tài)、交往習(xí)慣等等。當(dāng)然這些都是表面的現(xiàn)象，我們還得學(xué)會(huì)洞察現(xiàn)象背后的本質(zhì)。
3、詳細(xì)記錄
詳細(xì)記錄的前提就是專心傾聽。應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽課，用“鋼筆錄像”，記錄教學(xué)的主要過程、精彩對(duì)話、意外生成、練習(xí)設(shè)計(jì)，還有自己即興點(diǎn)評(píng)或瞬間碰撞的思維“火花”等等。
4、整理反思
詳細(xì)記錄的速度總是有限的，總會(huì)有遺漏，這就需要課后及時(shí)地回憶補(bǔ)充。盡可能地“還原”課堂，然后詳細(xì)分析、認(rèn)真思考，找尋執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)等背后的思想觀念、理論依據(jù)，剖析其優(yōu)劣，“取其精華去其糟粕”。
(三)完成任務(wù)
從20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次聽課，期間按照要求我們認(rèn)真聽課，做好記錄。
四、見習(xí)體會(huì)
(一)用心去和孩子交流才會(huì)收獲同等的愛。
在見習(xí)當(dāng)中，在曾營(yíng)小學(xué)玲玲的畫這節(jié)課上，我們真正見識(shí)到了老師與學(xué)生之間的濃烈情感。葉秀萍老師首先采用競(jìng)爭(zhēng)的方式將班級(jí)分成“東邊國(guó)”和“西邊國(guó)”，而她本人相當(dāng)慈祥就更加給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。因?yàn)閷W(xué)生不用擔(dān)心答錯(cuò)，不用擔(dān)心會(huì)受到批評(píng)。在辨析“副”和“幅”的過程當(dāng)中，還是有學(xué)生分辨不出，仍然會(huì)回答“一幅手套”，然而葉老師并沒有嚴(yán)厲批評(píng)。在老師眼里，孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解，運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方法，將抽象的知識(shí)點(diǎn)化為簡(jiǎn)易的單純的形象區(qū)別。運(yùn)用“副”的古文字形，形象概括“副”是兩個(gè)分開的一樣的事物。相信經(jīng)過這樣的講解，無論是哪一位學(xué)生都能理解，并且印象深刻，達(dá)到事半功倍的效果。
另外，在集美中學(xué)黃清華老師的在沙漠中心課堂上，在品味語言這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生們都相當(dāng)認(rèn)真地回答，答出自己心中所想所思?？墒屈S清華老師卻沒有進(jìn)行合理的交流，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)學(xué)生答題中的各別詞語。顯而易見，這樣的簡(jiǎn)單重復(fù)而沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評(píng)析是不夠的。并不能有效地引導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生全方位更好更快地進(jìn)步。而對(duì)于黃清華老師在這一方面的缺失，應(yīng)該值得我們深思，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到要用心和孩子交流，才能真正懂得學(xué)生心里所想，有所認(rèn)識(shí)有所改進(jìn)。
而這一部分成功或失敗都源于教師真正懂得學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。懂得學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)，都和成人有明顯不同。所以，“應(yīng)當(dāng)把成人看做成人，把孩子看做孩子”。
(二)用心去和教師交流，才會(huì)收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
特級(jí)教師竇桂梅說:“幾年來我聽了校內(nèi)外教師的1000多節(jié)課……”在見習(xí)過程中，一定要學(xué)會(huì)吸取執(zhí)教老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)觀他人不足避免自己范同樣的錯(cuò)誤。在集美中學(xué)初二年級(jí)李征紅老師春酒課上，在講述對(duì)鴨蛋的描寫時(shí)，學(xué)生起來回答，此時(shí)李征紅老師抓住機(jī)會(huì)，讓全班在這位學(xué)生回答中念到“汁”的時(shí)候，全班齊讀這個(gè)“汁”。我們可能都會(huì)忽略掉起來回答問題的學(xué)生與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，而李征紅老師卻不動(dòng)聲色地展示出她在這方面的獨(dú)特思考。而且顯然的，她是經(jīng)過深思熟慮才得出這樣的結(jié)論，經(jīng)過周密教案設(shè)計(jì)才有課堂的游刃有余。這樣取得的效果自然是學(xué)生反應(yīng)出的是興趣高漲、精神飽滿，同時(shí)更能體味到中華文字的魅力。接著李征紅老師解釋到，“汁”是冒油出來了。經(jīng)過剛才學(xué)生的“汁”齊讀，就有了聽覺上的沖擊，同時(shí)在聽覺的帶動(dòng)下學(xué)生會(huì)自然的聯(lián)想到視覺上的想象。毫無疑問，在我們看來這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是相當(dāng)成功的。
然而，相反的，在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)猴王出世這堂課上，教師對(duì)“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，樟鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！边@句的講解雖然有注意到動(dòng)詞的作用，但是沒有抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生表演，或者可以老師自己展示給學(xué)生看，因?yàn)閯?dòng)詞可以遵循時(shí)間順序或者邏輯關(guān)系幫助學(xué)生理解課文。
在教育學(xué)當(dāng)中，我們理解到關(guān)于新課程觀的內(nèi)容:第一，強(qiáng)調(diào)兒童是課程的主體;第二，凸顯生活世界的課程意義;第三，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的課程意義;第四，彰顯課程的開放與生成。猴王出世這教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文課文我們不可能讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，但是教師可以配合多媒體制造情景，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，這樣也可以彌補(bǔ)間接經(jīng)驗(yàn)的不足。
(四)用心去觀察，才會(huì)收獲意想不到的東西。
1、觀察孩子
在五緣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年四班許碧煌老師的果園機(jī)器人課上，許老師在課上講得激情昂揚(yáng)。但是還是有的學(xué)生趴在桌子上，毫無表情，根本沒有參與到老師的講課環(huán)節(jié)當(dāng)中。遺憾的是，許老師并沒有發(fā)覺到各別學(xué)生的心不在焉。還有在許老師提問“發(fā)愁”的近義詞時(shí)，學(xué)生回答的已經(jīng)可以算是正確答案了?？墒窃S老師堅(jiān)持能夠直接順應(yīng)下文講解的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。期間有學(xué)生提出質(zhì)疑，反應(yīng)許老師說過的要解釋或?qū)ふ医x詞時(shí)可以抓重點(diǎn)字，可是在“發(fā)愁”這里這個(gè)方法卻派不上用場(chǎng)。而遺憾的是，許老師沒有抓住機(jī)會(huì)解釋清楚，而選擇忽略學(xué)生心中的疑問，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的困惑。
2、觀察教師
在曾營(yíng)小學(xué)陳玲芳老師的凡卡課上，陳老師在講解課文時(shí)，情感投入、語調(diào)有起伏，而不像黃老師語調(diào)平淡毫無生機(jī)。對(duì)比兩者的效果顯然易見，啟發(fā)我們?cè)谥v課時(shí)應(yīng)該激情飽滿，教師一投足一言語之間應(yīng)該符合教學(xué)要求。唯有這樣才能帶動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、觀察活動(dòng)
不論是猴王出世當(dāng)中的扮演猴王、猴子對(duì)話，還是凡卡當(dāng)中的逗笑環(huán)節(jié)，亦或是玲玲的畫中的開火車都給我們留下了深刻的印象。在這些活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的積極性被完全地調(diào)動(dòng)起來，熱情高漲。
這里我們注意到教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程;教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程;教學(xué)重結(jié)論更重過程;教學(xué)關(guān)注學(xué)科更重關(guān)注人。
五、問題與思索
(一)教師的言行舉止與學(xué)生的身體力行
在教學(xué)過程中，有時(shí)執(zhí)教老師是學(xué)生最好的模范代表。也許教師本身尚未察覺，不知不覺當(dāng)中，其已經(jīng)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。在低年級(jí)階段，教師的寫字筆畫以及字體如何對(duì)學(xué)生有著直接影響，而這就告訴我們教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)知識(shí)。
(二)學(xué)生生活常規(guī)的養(yǎng)成
最常見的一個(gè)問題，就是學(xué)生的坐姿。目前的學(xué)生大部分都缺乏鍛煉，沒有良好的精神學(xué)習(xí)，沒有煥然一新的精神樣貌。學(xué)生一天當(dāng)中在學(xué)校的時(shí)間占絕大部分，而在課堂上，對(duì)于學(xué)生坐姿的糾正尤為重要。坐姿會(huì)影響到學(xué)生的骨骼發(fā)展，學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。
(三)有教無類與個(gè)體發(fā)展
教學(xué)當(dāng)中，常常有老師忽略每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有自身的獨(dú)特性。每個(gè)人由于素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個(gè)人獨(dú)特的“心理世界”，他們?cè)谂d趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能、和特長(zhǎng)等方面是各不相同的、各有側(cè)重的。因此，我們應(yīng)該“因地制宜”，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方法，不能全部一個(gè)模子。布置作業(yè)，安排任務(wù)的情況要因人而異，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。
六、結(jié)語
在見習(xí)之前，我們對(duì)講課充滿幻想，各種理所當(dāng)然。而見習(xí)之后，我們撥開迷霧，頭腦里有了更加清晰的思緒，對(duì)講課有了理性的認(rèn)識(shí)。1981年，顧明遠(yuǎn)提出:“學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體”。，葉瀾提出:“在教育活動(dòng)內(nèi)部，存在著教與學(xué)兩種活動(dòng)，……在學(xué)的活動(dòng)中，受教育者是學(xué)的主體，教育者卻成了學(xué)習(xí)所必須的客體和條件之一”，從此可見，學(xué)生從“受教育者”到“學(xué)習(xí)者”的變化。
孫云曉的教育理念是教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。在我們周圍，有太多功利化的東西，教育也不能幸免。但是能否還教育一片凈土，讓孩子們能夠真實(shí)感受到教育本身的魅力，而不是被逼著接受教育。
[教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文三:教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告]
20xx年10月9日，按照學(xué)院的要求，我抵達(dá)了貴港市橋南中學(xué)進(jìn)行為期28天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。短短一個(gè)月的時(shí)間，在橋南中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我積極且認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，感受到了陽光下最光榮事業(yè)和作為一名園丁的崇高與艱辛。我時(shí)刻牢記我院“德才并育，知行合一”的校訓(xùn)以及“學(xué)高為師，身正為范”的教師資格，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。
首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。
實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。
對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
其次，就實(shí)習(xí)期間自己在班主任和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)總結(jié):
一、班主任工作實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思想情況、組織情況以及班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于做思想工作、處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃，獨(dú)立工作能力強(qiáng)。
班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級(jí)的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們活潑的班集體，但班級(jí)凝聚力不夠，有些同學(xué)哎學(xué)習(xí)課時(shí)又限于自己成績(jī)不好，對(duì)最近沒有自信。因此，第一周的班會(huì)我們就組織了“堅(jiān)持、自信、成功”的班會(huì)。希望通過這次的班會(huì)讓學(xué)生南鋼隊(duì)最近充滿信心，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)他們心中的夢(mèng)想，還教會(huì)了他們最初的夢(mèng)想這首勵(lì)志歌!
才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會(huì)到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。在第二周，就由我親自擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任了，壓力很大，回頭想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。
班主任工作市一項(xiàng)十分細(xì)微的工作，要和學(xué)生朝夕相處。一位班主任，如果天天早來晚走，事無巨細(xì)樣樣親自抓，班級(jí)管理的效益不一定高，我們?nèi)~絕不能認(rèn)為他是稱職的班主任。班級(jí)管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。這樣的班主任應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)市學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
畢竟是實(shí)習(xí)班主任，學(xué)生對(duì)我當(dāng)然沒有原任班主任那樣懼怕，但是我認(rèn)為和他們搞好師生關(guān)系卻是十分重要的，和他們做朋友，多多了解關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，使亦師亦友的關(guān)系得以建立。這樣一來，我的各項(xiàng)工作才得以順利地進(jìn)行下去。下面想具體講一下我的班主任工作的得與失。
值得一提的是我的主題班會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”。由于097班班集體凝聚力不夠，我想通過這次的班會(huì)把同學(xué)們都凝聚在一起，可是即使經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)，努力準(zhǔn)備，還是沒有像我想象中那樣完美。我知道，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想之間總有一段距離的，但是卻沒有想到這段距離是這么大。班會(huì)進(jìn)行的過程中，學(xué)生沒有積極地配合，而我又沒有辦法使他們安靜下來。過后，我與韋老師交談，與學(xué)生交流才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)了解學(xué)生所需要的才是最基本的。所謂哪里有壓迫哪里就有反抗，如果他們不喜歡做一件事情卻硬要壓迫他們的話，結(jié)果就可想而知了。比如這次班會(huì)我設(shè)計(jì)的:二人三足走“和“兵行其道”的游戲活動(dòng)他們就認(rèn)為太過幼稚，所以才不愿意配合的。還有就是沒有事先征求他們的同意就挪動(dòng)他們的桌椅，使他們感到反感，所以活動(dòng)才進(jìn)行得不順利。因此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，多了解他們的所需，這樣才可以促進(jìn)師生之間的交流，學(xué)生才會(huì)信服你，才會(huì)配合你的活動(dòng)和服從你的安排。
還有，也許是我慢慢被他們當(dāng)作了朋友，因此好些同學(xué)找我談心，我很開心葉很欣慰，覺得之間的努力總算有了收獲。他們告訴我內(nèi)心的不安和顧慮，特別涉及到他們的敏感話題“早戀”。因?yàn)樾湃尾艜?huì)找我談心，這是很好的。常規(guī)工作他們?nèi)~積極配合了，比如午唱，出黑板報(bào)，以及籃球聯(lián)賽的時(shí)候，很多女生也去加油助威了，以前的籃球比賽女生都不到場(chǎng)的，而現(xiàn)在她們也到場(chǎng)和我還有男生一起為本班加油了，他們的班級(jí)榮譽(yù)感也在慢慢加強(qiáng)了。我真的很感動(dòng)葉很滿足!
雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會(huì)經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位學(xué)生問我關(guān)于物理方面的知識(shí)，我已經(jīng)忘得差不多了。雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也。總的來說，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開的時(shí)候，很多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開，只愿他們今后一路走好。
二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所涉及的教案規(guī)范，符合學(xué)生需求實(shí)際，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對(duì)于不同程度的學(xué)生能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。剛到橋南中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況，并隨班聽課(不少于六節(jié)課)，作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出一課詳細(xì)完整的教案和指導(dǎo)老師討論，積極聽取意見反饋，還組織了小組內(nèi)集體備課然后小組內(nèi)進(jìn)行試講，達(dá)到要求后才上臺(tái)講課。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過程中我上了一個(gè)完整的單元，一共6節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。所謂的“實(shí)踐出真知”說的就是這個(gè)道理。
我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。比如說由于我的性格比較開朗，平時(shí)和學(xué)生打成一片，在上課時(shí)我比較像他們的朋友，老師的威嚴(yán)沒有很明顯，對(duì)他們的要求也沒有很嚴(yán)格，知識(shí)點(diǎn)太多的時(shí)候我會(huì)不知不覺語速加快，這是不好的。不過值得贊揚(yáng)的是我的表情豐富，眼神可以讓學(xué)生明白我的意思，指導(dǎo)老師認(rèn)為我這點(diǎn)做得很好。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。幫組學(xué)生當(dāng)堂消化知識(shí)真的很重要，這樣可以避免下次課還要花大部分時(shí)間復(fù)習(xí)，為上新課節(jié)省了時(shí)間。
實(shí)習(xí)將近一個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都比王老師多了很多，他們也可以接受，語言點(diǎn)我講解得也很清楚，他們基本上可以當(dāng)堂消化?？赡軐?shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平，他們都對(duì)英語不是很感興趣，因此音標(biāo)都不懂，我就在我任課期間利用早晚讀和晚自習(xí)時(shí)間教他們音標(biāo)給他們時(shí)間操練，只有這樣，他們才可以自己讀單詞，讀課文。我還培養(yǎng)了幾個(gè)領(lǐng)讀學(xué)生，以便在我們走了之后他們可以一直保持早晚讀英語的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們的語感，利于他們學(xué)習(xí)英語。操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要，我在任課期間對(duì)學(xué)生的帶讀和操練都做得很到位，學(xué)生也積極配合，他們明顯比一開始會(huì)讀了很多，我感到很欣慰?；仡欉@一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。由此可見，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)對(duì)一名教師而言有多重要，不可以誤人子弟啊!
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，回憶在橋南中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些酸甜苦辣，真的是一段美好的青春紀(jì)念。我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”這段回憶如此彌足珍貴，放飛青春于橋南，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)于明天!
[教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文四:美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告]
兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過在磁村中學(xué)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。我對(duì)于教師這份工作有了基本上的了解，不論從班主任工作到上課，還是從管理班級(jí)到講授知識(shí)，我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少，還從指導(dǎo)老師李老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我以后走上教學(xué)崗位奠定了基礎(chǔ)。
進(jìn)入學(xué)校后我在我的指導(dǎo)老師李老師的輔導(dǎo)下我的學(xué)習(xí)漸漸地開始了，從聽課到學(xué)習(xí)，從備課到講授，我也在慢慢適應(yīng)這份工作。如何上好每一節(jié)美術(shù)課是我們美術(shù)教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)第一周主要任務(wù)是以聽課為主，現(xiàn)在聽課的感覺和以前很不一樣，以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間上課了，剛開始上課的時(shí)候，一節(jié)課的內(nèi)容我只用了半節(jié)課就講完了，剩余的時(shí)間讓同學(xué)們上自習(xí)。之后李老師便指出了我課堂上存在的不足。之后又聽了李老師的課。其實(shí)我很佩服李老師的，能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問題，講上很長(zhǎng)時(shí)間，看樣子這是做老師的必備條件。
隨著實(shí)習(xí)的深入，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生也去其他老師的課堂上聽課，學(xué)習(xí)一下其他老師的教學(xué)方法，從中我們也得到了不少益處。找出了自己的不足。之后我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的管理真的是一大難題，和他們親近一點(diǎn)，他們就無法無天，遠(yuǎn)了便使師生關(guān)系變得不和諧。比較難平衡。之后我們幾個(gè)便決定走訪一下幾個(gè)優(yōu)秀的班主任老師。學(xué)習(xí)到了一些和好相處的經(jīng)驗(yàn)。
講課中要真正做到“學(xué)以致用”，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐還是有一定難度的。我把學(xué)生們平時(shí)畫畫上遇到的問題，寫了一個(gè)教案，主要知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)圖，透視，色調(diào)，形體結(jié)構(gòu)，寫完后交給李老師看。李老師指出了我的問題:重點(diǎn)不突出，順序不清，而且內(nèi)容太多，如果這幾個(gè)問題都講的話每個(gè)問題就不可能解決清楚。于是老師給我重新安排了一下上課內(nèi)容，并幫助我修改了一些表達(dá)含糊的知識(shí)點(diǎn)，再讓我回去從新編寫。在重寫教案基本完成后，講課內(nèi)容基本確定的情況下，格式的準(zhǔn)確性又成了問題，李老師便不厭其煩的幫我修改格式，直到整個(gè)教案符合要求。經(jīng)過4天的反復(fù)修改后我又再次登上講臺(tái)，上課時(shí)心情緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了我語句不連貫，課堂氣氛不夠活躍，師生配合不夠默契的問題。指導(dǎo)老師完完整整的聽了我的一堂課，且認(rèn)真的做了筆記，針對(duì)我出現(xiàn)的問題，老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，繼續(xù)幫我修改教案。
之后我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生開展互相聽課活動(dòng)，在聽課中大家認(rèn)真作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。雖然，大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn)，但是從整個(gè)的上課情況來看每一位實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯(cuò)。有的雖然在剛一上臺(tái)時(shí)感到緊張，但是講著講著卻顯得自然多了;有的一開始上課時(shí)講得有點(diǎn)快，但是通過一節(jié)課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，大家認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。為利于工作安排和開展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周日都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見，共同評(píng)議，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上，我們對(duì)今后的工作進(jìn)行安排、布臵，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，如生活，學(xué)習(xí)問題等，給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障。
作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)教師，平時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松，但自己真的實(shí)習(xí)后就覺得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科。它沒有語文學(xué)科的詩(shī)詞海洋，沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒有英語學(xué)科的語法海洋，更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過實(shí)習(xí)來掌握知識(shí)，它通過想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)該準(zhǔn)備好教學(xué)用具，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)。之后我還遇到一個(gè)重要的問題是學(xué)生不配合。他們對(duì)新老師都不太信服，總認(rèn)為他們?cè)瓉碜约旱睦蠋熓亲詈米钪档眯湃蔚模詫?duì)我的教學(xué)總是不太配合。
之前想過用強(qiáng)迫教學(xué)的方法去強(qiáng)迫他們，可這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。最終我找到了解決問題的方法，其實(shí)學(xué)生不信服自己是因?yàn)樗麄儾涣私馕易约旱淖鳟嫚顩r，不知道從我的教學(xué)中能學(xué)到什么，只要我的畫能夠使他們信服，我的課堂能引起他們的興趣，他們自然會(huì)相信我。更重要的是用激勵(lì)話語來鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來以學(xué)生為主，學(xué)生互相提意見，老師為輔的教學(xué)的方式，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。班主任工作第一周主要是見習(xí)，早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生，查看早操等;實(shí)習(xí)班主任首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。各組的實(shí)習(xí)老師還與原班主任共同制定了班紀(jì)班規(guī)。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)。班主任的工作非?，嵥椤Ｒ幻嬲M職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作，深感體會(huì)。我們都在緊張中準(zhǔn)備我們的實(shí)習(xí)。對(duì)于班主任工作，要深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況，主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級(jí)日常工作和管理及開展各項(xiàng)活動(dòng)，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指點(diǎn)和幫助。班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是，我們的懲罰制度一定要適當(dāng)，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。
在這段實(shí)習(xí)期間，班主任工作做得很出色，這是全體實(shí)習(xí)生的共同努力的結(jié)果。其中一班表現(xiàn)得非常的好。通過班主任實(shí)習(xí)，使我們對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我們對(duì)問題的協(xié)調(diào)、組織能力。
總的說來，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。比在學(xué)校這么長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。學(xué)到了各方面的技能，這不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶，更是我們另一段人生的起點(diǎn)，我們相信在未來的路上我們會(huì)做的很好?？偟膩碚f，我們的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的。通過實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富!高了自己的工作能力，在各方面受益匪淺為我以后的工作提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，使我加深了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)和了解，體會(huì)很深的是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛。
我的畢業(yè)實(shí)習(xí)完成了，在本次畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作過程中，我的指導(dǎo)老師給我提出了許多寶貴的建議，從而使我的畢業(yè)報(bào)告能夠最終順利完成。在此我謹(jǐn)指導(dǎo)老師老師致以誠(chéng)摯的謝意和敬意!
[教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文五:教育實(shí)習(xí)報(bào)告]
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本情況
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!
教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡(jiǎn)單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。
通過這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇四
地理巖石實(shí)驗(yàn)是地理學(xué)科中非常重要的一環(huán)，通過對(duì)不同地質(zhì)巖石進(jìn)行分析，可以深入了解地球的演化過程和地貌特征。在此次實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，我對(duì)不同地質(zhì)巖石進(jìn)行了觀察和研究，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。下面將通過五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享我在實(shí)驗(yàn)中所得到的收獲和體會(huì)。
首段：介紹地理巖石實(shí)驗(yàn)的背景和目的
地理巖石實(shí)驗(yàn)是地理學(xué)科中必不可少的一部分，通過對(duì)不同地質(zhì)巖石進(jìn)行觀察和研究，可以深入了解地球的演化過程和地貌特征。此次實(shí)驗(yàn)旨在通過對(duì)幾種典型的地質(zhì)巖石進(jìn)行實(shí)際觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)增強(qiáng)對(duì)地球功能的認(rèn)識(shí)。
第二段：實(shí)驗(yàn)過程和觀察結(jié)果
實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求，收集了不同種類的地質(zhì)巖石樣本。我注意到不同的巖石質(zhì)地、顏色和結(jié)構(gòu)都不盡相同。在實(shí)驗(yàn)過程中，我首先進(jìn)行了外部觀察，觀察了巖石的顏色、紋理和形狀。接下來，我使用顯微鏡觀察了巖石的微觀結(jié)構(gòu)，包括晶體結(jié)構(gòu)、孔隙和紋理特征。通過這些觀察，我對(duì)不同巖石的成分和形成過程有了更深入的了解。
第三段：對(duì)于巖石的形成和演化的認(rèn)識(shí)
通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，我對(duì)地質(zhì)巖石的形成和演化有了更深入的認(rèn)識(shí)。不同的巖石具有不同的成因和形成過程。例如，沉積巖是由沉積物在地表積累、壓實(shí)和變質(zhì)形成的，火成巖是由地下巖漿在高溫高壓環(huán)境下凝固形成的，變質(zhì)巖則是由已存在的巖石在高溫高壓環(huán)境中發(fā)生變化形成的。通過這些認(rèn)識(shí)，我更加清楚地了解到地球的演化是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，而巖石則是地球演化的記錄和見證。
第四段：對(duì)地貌特征的認(rèn)識(shí)和重要性的思考
實(shí)驗(yàn)中，我還對(duì)地貌特征進(jìn)行了觀察和研究。不同地質(zhì)巖石的分布和性質(zhì)會(huì)直接影響地球的地貌特征，如山脈、河流、水falls等。例如，火山巖和花崗巖的存在會(huì)形成陡峭的山脈，而沉積巖則會(huì)形成平緩的丘陵和平原。通過觀察地質(zhì)巖石和地貌特征的關(guān)系，我對(duì)地球地貌的形成和演化有了更深入的認(rèn)識(shí)。這也使我認(rèn)識(shí)到地質(zhì)巖石的重要性，它們是構(gòu)成地球表層的基礎(chǔ)物質(zhì)，對(duì)地球的演化和地貌的形成起著至關(guān)重要的作用。
尾段：對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和體會(huì)
通過這次地理巖石實(shí)驗(yàn)，我不僅了解了不同地質(zhì)巖石的特征和形成過程，還加深了對(duì)地球地貌特征的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也加強(qiáng)了我科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，培養(yǎng)了我的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過實(shí)際觀察和分析，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了地球演化的復(fù)雜性和多樣性。地理巖石實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)地理學(xué)的動(dòng)力。
綜上所述，地理巖石實(shí)驗(yàn)為我們提供了許多寶貴的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使我們更好地了解地球的演化過程和地貌特征。通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，我們對(duì)地質(zhì)巖石的形成和演化有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)地球的地貌特征有了更清晰的了解。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也培養(yǎng)了我們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，提高了我們的科學(xué)素養(yǎng)。這次實(shí)驗(yàn)的收獲和體會(huì)將會(huì)對(duì)我的地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，并讓我更加熱愛這門學(xué)科。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇五
第一段：引言（100字）
在地理學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生來說，除了課堂上的理論知識(shí)，參與實(shí)地活動(dòng)也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。最近，我有幸參加了學(xué)校組織的地理活動(dòng)，并撰寫報(bào)告。通過參與此次活動(dòng)，我意識(shí)到實(shí)地探索地理現(xiàn)象和問題的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在地理活動(dòng)中的心得體會(huì)，希望能夠給地理學(xué)習(xí)提供一些啟發(fā)。
第二段：實(shí)地探索的重要性（200字）
地理學(xué)作為一門人文科學(xué)，需要通過實(shí)地考察和探索，才能真正理解地理現(xiàn)象和問題。在此次地理活動(dòng)中，我親身參與了市區(qū)環(huán)境污染的調(diào)查，從實(shí)地中看到了高樓林立的城市景觀和空氣中彌漫的污染物。這種親身經(jīng)歷讓我對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我意識(shí)到地理是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的學(xué)科。只有親身參與實(shí)地活動(dòng)，我們才能真正感悟到地理知識(shí)的重要性和實(shí)用性。
第三段：實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)（300字）
參與實(shí)地活動(dòng)不僅能夠加深對(duì)地理知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠從實(shí)踐中感悟到與理論不同的一面。在進(jìn)行地理活動(dòng)期間，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，在采集數(shù)據(jù)時(shí)，我們需要克服天氣、交通等方面的不確定性；在數(shù)據(jù)處理和分析過程中，我們需要克服時(shí)間緊迫和信息不足等問題。這些挑戰(zhàn)對(duì)于我們來說是一種考驗(yàn)，但也促使我們學(xué)會(huì)溝通協(xié)作、獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四段：交流與合作的重要性（300字）
在地理活動(dòng)中，我深切體會(huì)到了合作和交流的重要性。合理分工、有效協(xié)作是完成地理活動(dòng)的關(guān)鍵。活動(dòng)中，我們形成小組，每個(gè)小組專注在一個(gè)特定的調(diào)查項(xiàng)目上，并及時(shí)分享和交流自己的發(fā)現(xiàn)和思考。通過合作，我們不僅互相幫助，而且相互促進(jìn)，共同攻克問題。同時(shí)，與其他小組的交流也讓我了解到不同組的工作情況和研究觀點(diǎn)，拓寬了我的思路，提升了我的地理素養(yǎng)。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次地理活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多地理知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的觀察力、分析力和解決問題的能力。實(shí)地探索和實(shí)踐中的困難讓我更加珍惜課堂上的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到地理學(xué)是一門需要實(shí)際動(dòng)手去探索的學(xué)科。合作和交流的經(jīng)驗(yàn)也讓我明白，地理學(xué)習(xí)不是孤立的，需要與他人相互合作與交流，才能真正發(fā)揮出地理學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值所在。希望今后能有更多的地理活動(dòng)，讓我更深入地了解地球和人類的相互關(guān)系。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇六
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，我們時(shí)常需要完成各種各樣的報(bào)告，其中地理報(bào)告就是我們不可避免要寫的一種。在這個(gè)過程中，我深深地感受到了報(bào)告的重要性以及寫作的難度。下面就讓我來分享一下我在寫地理報(bào)告時(shí)的心得體會(huì)。
首先，寫地理報(bào)告需要的是我們對(duì)于地理知識(shí)的掌握。因此，在寫作之前，我們要充分的進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研。通過各種途徑，如圖書、網(wǎng)絡(luò)、教師講授等，獲取足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣，才能在文章中表現(xiàn)出對(duì)于所學(xué)知識(shí)的深入理解和運(yùn)用。
其次，寫地理報(bào)告需要的是我們對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)。課堂上所學(xué)習(xí)的是我們學(xué)術(shù)生涯的基礎(chǔ)，我們需要把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使其形成完整的理論體系，并深化我們的學(xué)習(xí)。
最后，寫地理報(bào)告需要的是我們對(duì)于語言表達(dá)的能力。在這個(gè)過程中，我們需要用清晰的語言來表達(dá)我們所學(xué)到的知識(shí)。在文章表達(dá)上，我們需要注意語序、語法、詞匯的使用，使文章深入淺出。
總之，寫地理報(bào)告需要我們?nèi)娴哪芰?，包括知識(shí)儲(chǔ)備、歸納總結(jié)和語言表達(dá)。在這個(gè)過程中，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)，如文章的結(jié)構(gòu)、表格和圖表的使用等。通過這樣的嘗試，我更加深入地了解了地理知識(shí)，也提高了自己的寫作能力。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極地學(xué)習(xí)，更加深入地了解各個(gè)學(xué)科，從而更好地完成各種報(bào)告。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇七
地理巖石實(shí)驗(yàn)是我們地質(zhì)學(xué)課程中的一項(xiàng)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過實(shí)地觀察不同地區(qū)的巖石組成、結(jié)構(gòu)和形態(tài)等特征，掌握巖石的形成和演變規(guī)律。我在參加這次實(shí)驗(yàn)后，對(duì)地質(zhì)學(xué)有了更加深入的了解，并對(duì)自然界的壯麗景觀有了更為敬畏的感觸。以下是我對(duì)這次實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
首先，在實(shí)地觀察過程中，我深刻感受到了大自然的巧妙和恢弘。我們所研究的地理巖石實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)位于一座高山脈上，當(dāng)我站在山頂俯瞰時(shí)，群山連綿起伏，壯麗景色讓人心曠神怡。遠(yuǎn)處的山巒經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月而形成，每一塊巖石都承載著地球的歷史，仿佛是自然鐫刻的藝術(shù)品。我被自然所打動(dòng)，深深感慨于地質(zhì)學(xué)的偉大。
其次，在實(shí)驗(yàn)過程中，我對(duì)不同巖石的特征和形成機(jī)制有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我們觀察到了許多巖石的類型，如火山巖、沉積巖、變質(zhì)巖等。每一塊巖石都有其獨(dú)特的構(gòu)造和特征。比如，火山巖由于來自地下深處的熔巖所形成，具有均勻的晶體結(jié)構(gòu)和細(xì)膩的顆粒質(zhì)地。而沉積巖則是經(jīng)過了大量的沉積物堆積和壓實(shí)后形成的，其顆粒結(jié)構(gòu)較粗，形成了層狀的結(jié)構(gòu)。而變質(zhì)巖則是在高溫高壓下經(jīng)歷了巖石變質(zhì)過程形成的，具有晶粒較大、結(jié)晶度較高的特點(diǎn)。通過觀察不同巖石的特征，我們可以對(duì)其形成背后的地質(zhì)歷史有所了解，對(duì)地質(zhì)學(xué)的學(xué)科內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
再次，實(shí)驗(yàn)過程中我也學(xué)到了一些實(shí)用的技能。地理巖石實(shí)驗(yàn)需要我們進(jìn)行巖石取樣、野外觀察和樣品分析等工作。在這個(gè)過程中，我們需要使用工具，如錘子、銼刀、顯微鏡等，進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)，這不僅培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，也提高了我們的實(shí)驗(yàn)操作技能。在巖石取樣和分析過程中，我們需要準(zhǔn)確地記錄和測(cè)量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了我們的觀察和記錄能力。這些實(shí)踐技能對(duì)未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
最后，通過這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)于自然界的壯麗景觀有了更為敬畏的感觸。地質(zhì)學(xué)告訴我們，地球是一個(gè)復(fù)雜而多樣化的系統(tǒng)，每一塊巖石都承載著地球演化的痕跡，而這些痕跡正是地質(zhì)學(xué)家研究地球演化歷史的重要證據(jù)。通過對(duì)不同巖石的觀察和分析，我深刻認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)經(jīng)歷了無數(shù)次巨變的生命諾亞方舟，每一次巨變都塑造了我們現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的地貌、生物和氣候。面對(duì)這個(gè)驚人的壯麗景觀，我感恩大自然的賜予，并且希望自己能為地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總的來說，地理巖石實(shí)驗(yàn)是一次充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過實(shí)地觀察和實(shí)踐操作，我們不僅對(duì)地質(zhì)學(xué)有了更深入的了解，也培養(yǎng)了實(shí)踐技能和觀察力。同時(shí)，我們也對(duì)自然界的壯麗景觀有了更為敬畏的感觸，深深認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)寶貴而復(fù)雜的生命殿堂。我相信這次實(shí)驗(yàn)對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響，我也希望能夠?qū)⑦@次實(shí)驗(yàn)的收獲運(yùn)用到以后的工作和生活中。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇八
地理巖石實(shí)驗(yàn)是地理學(xué)的一門重要實(shí)踐課程，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)及實(shí)地考察，我們可以直觀地了解巖石的性質(zhì)和形成過程，增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。在這次實(shí)驗(yàn)中，我們主要學(xué)習(xí)了巖石的分類、巖石的變質(zhì)、火山巖和島弧巖漿作用等基本知識(shí)。通過實(shí)際操作和觀察，我對(duì)地理巖石有了更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也懂得了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。
第二段：實(shí)驗(yàn)過程
實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，我們首先利用顯微鏡觀察了不同類型的巖石樣本。通過仔細(xì)觀察，我們能夠清晰地看到巖石的晶體結(jié)構(gòu)、礦物成分和顆粒大小等特征，以此來區(qū)分不同類型的巖石。隨后，我們使用顯微鏡進(jìn)行巖石薄片的制備，通過觀察薄片的顏色和結(jié)構(gòu)，來判斷巖石的成因和形成過程。之后，我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)操作，如測(cè)定巖石的硬度和顆粒分布等。所有的實(shí)驗(yàn)過程非常有趣，讓我更加深入地了解了巖石的形成和變質(zhì)過程。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果
通過實(shí)驗(yàn)，我們得到了一些有趣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，我在顯微鏡下觀察到了眾多的礦物晶體，其中有的礦物晶體呈現(xiàn)出完美的六邊形形態(tài)，而有的則是呈現(xiàn)出不規(guī)則的顆粒。這表明不同類型的巖石在形成過程中所經(jīng)歷的壓力和溫度條件是不同的。此外，我們還發(fā)現(xiàn)了一些巖石在顯微鏡下展示出的多姿多彩的顏色，這是由于不同礦物晶體的吸收和反射能力不同所導(dǎo)致的。
第四段：實(shí)驗(yàn)心得
通過這次地理巖石實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了地理巖石的基本知識(shí)，還在實(shí)踐中體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。首先，實(shí)驗(yàn)過程中需要我們細(xì)心觀察、積極思考，這培養(yǎng)了我們的觀察力和思考能力。其次，實(shí)驗(yàn)中需要我們準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算，這提升了我們的數(shù)據(jù)分析和科學(xué)推理能力。最重要的是，通過實(shí)驗(yàn)，我們能夠深入了解地理巖石的形成和變質(zhì)過程，這對(duì)于我們對(duì)地球形成和演化的理解有著非常重要的意義。
第五段：總結(jié)
通過這次地理巖石實(shí)驗(yàn)，我對(duì)地理學(xué)和地質(zhì)學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更加深入的了解，也增強(qiáng)了我對(duì)實(shí)踐的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。我明白了實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要手段，只有通過實(shí)踐，我們才能更好地理解知識(shí)，掌握方法，拓寬視野。希望將來能有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。最后，我要感謝老師和同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的幫助與支持，讓我有了一個(gè)愉快而充實(shí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇九
地理中考報(bào)告是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生地理知識(shí)和能力的綜合考核，對(duì)于地理科目的學(xué)習(xí)和理解起著非常重要的作用。在參加地理中考報(bào)告的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。今天，我將與大家分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)做好地理中考報(bào)告的前提是對(duì)地理知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解。在備考過程中，我將地理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成了自己的知識(shí)框架，從而能夠更好地理解地理概念和理論。我利用各種學(xué)習(xí)資源，如課本、參考書、地圖等，全面地學(xué)習(xí)了地理知識(shí)。通過不斷地復(fù)習(xí)和總結(jié)，我逐漸建立了自己的知識(shí)體系，提高了對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
其次，做好地理中考報(bào)告需要培養(yǎng)自己的地理思維能力。地理是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它要求我們不僅要掌握地理知識(shí)，還要運(yùn)用地理思維進(jìn)行分析和解決問題。在備考過程中，我通過做一些地理實(shí)踐活動(dòng)，如觀察和研究實(shí)地地貌、參觀地質(zhì)展覽等，培養(yǎng)了自己的地理思維能力。我學(xué)會(huì)了將地理理論與實(shí)際情況相結(jié)合，具備了運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
第三，做好地理中考報(bào)告還需要有良好的時(shí)間管理和抗壓能力。地理中考報(bào)告的時(shí)間通常較短，題目也相對(duì)較多，很容易給考生帶來壓力。為了順利完成考試，我事先制定了合理的備考計(jì)劃，將時(shí)間合理分配給不同的知識(shí)點(diǎn)。我還提前做了一些模擬考試，以適應(yīng)考試緊張的氛圍和節(jié)奏，增強(qiáng)了自己的抗壓能力。在考試中，我時(shí)刻保持冷靜，按部就班地解答每一道題目。
第四，做好地理中考報(bào)告需要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)必須與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在備考過程中，我積極參加地理實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察，進(jìn)行地理模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)地實(shí)踐。通過親自操作和觀察，我更加深入地了解了地理現(xiàn)象，提高了自己對(duì)地理過程和現(xiàn)象的實(shí)際把握能力。這些實(shí)踐活動(dòng)也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，使我更加熱愛地理學(xué)科。
最后，做好地理中考報(bào)告還需要注重綜合能力的提高。地理中考報(bào)告通常要求我們綜合運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析問題并給出合理的解決方案。為了提高自己的綜合能力，我善于歸納總結(jié)和比較分析。我還經(jīng)常參加地理討論和辯論活動(dòng)，鍛煉自己的邏輯思維能力和表達(dá)能力。這些活動(dòng)不僅幫助我鞏固了地理知識(shí)，而且提高了我的綜合能力。
通過地理中考報(bào)告的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的地理知識(shí)水平，還培養(yǎng)了自己的地理思維能力和實(shí)踐能力。我相信，只要我們堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重綜合能力的培養(yǎng)，就能夠取得更好的成績(jī)，為自己的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！
地理心得體會(huì)報(bào)告篇十
一、調(diào)查概況8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語文教師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的.設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績(jī)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績(jī)也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級(jí)的語文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來，對(duì)沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，語文這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識(shí)的，這非常讓三年級(jí)的語文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對(duì)語文知識(shí)還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。
在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。
小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表?yè)P(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評(píng)和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對(duì)這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對(duì)他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇十一
作為教師在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí)，分享
心得體會(huì)
報(bào)告。下面是本站小編為大家收集整理的地理教師心得體會(huì)報(bào)告，歡迎大家閱讀。書是知識(shí)的海洋，讀書對(duì)每個(gè)人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。
讀書是一種享受;讀書是一種情懷。 堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。
讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng)。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。
書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特別開闊、靈動(dòng)、開放、樂觀、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤(rùn)，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。
讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。
走進(jìn)高中新課改(地理教師必讀)》是由南京師范大學(xué)出版社出版，由凌申教授擔(dān)任主編，國(guó)家高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)組成員、高校地理學(xué)科教材教法教授和高中地理新課程教科書的編寫者等眾多專家學(xué)者集體智慧的結(jié)晶。它的讀者群面向的是廣大高中地理教師和高等師范院校的本科畢業(yè)生。本人作為一名普通的高中地理教師，
讀后感
覺收獲頗多，下面我就來談?wù)勛约旱淖x書心得。本書首先交代了高中地理新課改的背景。通過讀書我了解到當(dāng)代地理科學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，進(jìn)入了一個(gè)前所未有的新時(shí)期，而原有的高中地理課程理念、目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施要求則難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，因此課程改革勢(shì)在必行。大家都知道課堂教學(xué)是課程實(shí)施中最重要的環(huán)節(jié)，沒有課堂教學(xué)改革的課程改革，只會(huì)停留在教育的理論層面，就會(huì)變成教科書的更替，因此課堂教學(xué)改革是課程改革成功的關(guān)鍵。本人認(rèn)為要想改變自己的課堂教學(xué)行為，首先要改變的是自己的教學(xué)理念，其次才是教學(xué)策略。
高中基礎(chǔ)教育課程改革總的指導(dǎo)思想是“以人為本”，即實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。圍繞這一核心思想，高中地理課程共設(shè)計(jì)了五個(gè)基本理念，其中，“重視對(duì)地理問題的探究”中倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)這一點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)最大。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)地位，就連教師也認(rèn)為自己只是教材知識(shí)的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材規(guī)定知識(shí)的接受者和吸收者。中國(guó)教育界有句古話“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，就得這一理念的集中體現(xiàn)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，以往課程教學(xué)的改革，主要是教師授課方式的變化，學(xué)生的學(xué)法被弱化，教師在專業(yè)課程上的權(quán)威地位始終沒有動(dòng)遙怎樣把學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)發(fā)展的主體”，我認(rèn)為改變學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵，而采用“合作、探究”的學(xué)習(xí)方法是有效途徑之一。合作是探究的形式和途徑，探究是合作學(xué)習(xí)的目的，二者既互為一體，又互為促進(jìn)。
在探究性學(xué)習(xí)中教師不再是知識(shí)的傳授者和先知者，學(xué)生利用課外資源擁有的知識(shí)量超過教師的現(xiàn)象屢見不鮮，教師的主導(dǎo)地位被動(dòng)搖，師生關(guān)系變?yōu)槠降鹊暮献麝P(guān)系。所以教師在新課程改革中的定位是指導(dǎo)而不是主導(dǎo)，指導(dǎo)的結(jié)果是提高探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而不是引導(dǎo)學(xué)生走向既定的結(jié)論。提高教師的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)只是教師能力培養(yǎng)的一小部分內(nèi)容。要想成為優(yōu)秀的指導(dǎo)者，教師還應(yīng)在教學(xué)方法-論、學(xué)生管理、綜合知識(shí)拓展和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累上下工夫。在師生合作過程中，學(xué)生希望教師在他們迷茫時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，在他們手忙腳亂時(shí)協(xié)調(diào)分工，在他們碰壁時(shí)給以積極鼓勵(lì)。這些都對(duì)教師提出了比傳統(tǒng)教學(xué)更高一步的要求。所以教師要想適應(yīng)這種角色的變化，不能再滿足于做一支“紅燭”，必須在用自己的生命之光照亮學(xué)生的同時(shí)還要不斷地促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，所謂教學(xué)相長(zhǎng)、活到老學(xué)到老說的就是這個(gè)意思吧。
以上就是我讀完這本書的部分體會(huì)。作為指導(dǎo)高中地理新課改的權(quán)威書刊，這本書值得我去細(xì)細(xì)研讀的地方還有很多，我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)這本書的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)它的主要精神，讓它更好地指導(dǎo)我的課堂教學(xué)改革!
好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見識(shí)，真切有用。
二、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營(yíng)是“萬事具備，只欠東風(fēng)呢?”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了。后面的東西就好講多了。
三、靈活運(yùn)用各種趣味語言。
語言是傳授地理知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。
1、
諺語
的妙用：諺語是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí)。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2、巧借古詩(shī)文教學(xué)
把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫意,結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢(shì)的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩(shī)歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。
除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)?分別盛行于哪個(gè)季節(jié)?為什么會(huì)有這些風(fēng)?”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了。
四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí)。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)。學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇十二
中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史文化的偉大國(guó)度，也是一個(gè)地域廣大的國(guó)家。在這片廣袤的土地上，擁有著千姿百態(tài)的地理風(fēng)貌，這些自然地理?xiàng)l件往往影響著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)發(fā)展。在深入了解中國(guó)地理的基礎(chǔ)上，我有一些關(guān)于中國(guó)地理的心得和體會(huì)。
第一段：中國(guó)獨(dú)特的地形地貌
中國(guó)是一個(gè)地形碩大多樣的國(guó)家，有青藏高原、沙漠地區(qū)、丘陵平原和湖泊群等著名地形。青藏高原是中國(guó)的地理中心，它同時(shí)也是全球高原上空氣最清新的地方之一，這里險(xiǎn)峻的地形條件也形成了獨(dú)特的民俗文化。除此之外，南方的喀斯特地貌，東北的長(zhǎng)白山、張廣才、其他群山此起彼伏，都是中國(guó)獨(dú)特的地形地貌。這樣的地貌可以為沿線旅游帶來很好的生態(tài)環(huán)境和文化內(nèi)涵。
第二段：長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的重要性
長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流，也是世界第三長(zhǎng)的河流。沿著長(zhǎng)江的地區(qū)形成了中國(guó)的重要經(jīng)濟(jì)帶——長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶。長(zhǎng)江流域涉及28個(gè)城市，是中國(guó)人口、經(jīng)濟(jì)和文化的中心地區(qū)，生態(tài)文明建設(shè)工作也是長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶最為發(fā)達(dá)的地區(qū)。長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展目前尚未達(dá)到最好的狀態(tài)，未來的發(fā)展仍需要從制度、綠色環(huán)保等方面不斷進(jìn)行完善。
第三段：自然母親的保護(hù)
在各種工業(yè)化進(jìn)程加速的背景下，保持地球生態(tài)環(huán)境的平衡成為了全球的共識(shí)。中國(guó)也正在積極開展生態(tài)文明建設(shè)，廣泛開展各種項(xiàng)目，從大到小地保護(hù)著各種生態(tài)環(huán)境。例如，在珍珠水城計(jì)劃中，珠江的生態(tài)環(huán)境成為了重要的考慮因素，不斷改善水質(zhì)，保護(hù)自然生態(tài)。同時(shí)，在中國(guó)北方銀達(dá)維蘇地區(qū)，一支由衛(wèi)星和無人駕駛機(jī)組成的小組已開始對(duì)當(dāng)?shù)氐耐寥篮蜕鷳B(tài)系統(tǒng)進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，并采用高科技手段精細(xì)管理。
第四段：地理因素對(duì)中國(guó)文化的影響
中國(guó)的地理因素在很大程度上影響中國(guó)各地的文化。例如，中國(guó)南方氣候較為濕潤(rùn)，由于水資源的豐富，人們?cè)谀抢锝ㄔ炝顺汕先f的水鄉(xiāng)，這些地區(qū)的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年，并凝聚出了獨(dú)有的文化內(nèi)涵。另外，地處西北的銀灘地區(qū)，則有獨(dú)特的馬背民族的風(fēng)俗文化，長(zhǎng)城以及部分名勝古跡也因此得以精心保存。
第五段：總結(jié)
從中國(guó)的地理?xiàng)l件和文化來看，中國(guó)的地理?xiàng)l件和文化遺產(chǎn)均極為豐富。了解中國(guó)的地理和文化可以讓世界看到中國(guó)的多面性和豐富性，并促進(jìn)對(duì)中國(guó)的尊重和了解。同時(shí)，我們需要認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境保護(hù)在中國(guó)發(fā)展中的重大作用，積極參與和推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，從而更好地保護(hù)中國(guó)獨(dú)特的地理環(huán)境和文化資源。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇十三
興趣是最好的老師。有了興趣，就會(huì)主動(dòng)去探尋，深入研究，從而取得滿意的效果。這就需要教師努力采取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。如：創(chuàng)設(shè)情景、幽默的教學(xué)語言、生動(dòng)的cai課、難忘的野外實(shí)習(xí)等，都可激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教師應(yīng)積極創(chuàng)新，大膽嘗試。如我在講述“大氣的水平運(yùn)動(dòng)”時(shí)，采用生動(dòng)的體態(tài)語言“手勢(shì)法”，手心向上，大拇指與四指垂直，四指代表氣壓梯度力的方向，拇指代表實(shí)際風(fēng)向，在北半球用右手，南半球用左手。使學(xué)生一下子就明白了大氣運(yùn)動(dòng)的原理，增強(qiáng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。又如在對(duì)初中學(xué)生講述時(shí)，由于學(xué)生的活潑好動(dòng)，注意力容易分散，這就更需要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常性的加上一些小插曲，如聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)的一些詩(shī)詞句子，使課堂更具感染力和啟發(fā)性，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
要取得最佳的學(xué)習(xí)效果，還需掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)應(yīng)抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：課前、課堂、課后。首先，課前應(yīng)注意必要的預(yù)習(xí)。當(dāng)然作為非重點(diǎn)科目，學(xué)生對(duì)其預(yù)習(xí)的效果可能會(huì)差些，這就需要在課堂上加以補(bǔ)足，利用上課前花上幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生本堂課知識(shí)有一個(gè)大致的了解，為更好的提高課堂效率打下基礎(chǔ)。其次是課堂應(yīng)認(rèn)真聽取教師的講解、指導(dǎo)。通過課堂上必要的講解，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的技巧。當(dāng)然也可通過多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣。如小組討論、知識(shí)競(jìng)賽等，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，開展有利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)在其中、樂在其中。并且還需讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、解疑，鼓勵(lì)他們積極地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問題。例如：在學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”時(shí)，可讓學(xué)生思考：如果地球不自轉(zhuǎn)，還會(huì)有晝夜現(xiàn)象嗎?如果有，此時(shí)晝夜交替的周期是多少?這樣的一系列問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)了他們大膽地探索書本以外的知識(shí)，從而逐步地充實(shí)自己，提高了對(duì)地理知識(shí)地認(rèn)識(shí)水平。最后當(dāng)然也少不了課后的鞏固。除了完成相應(yīng)的作業(yè)，還應(yīng)注意生活中收集觀察，體會(huì)中學(xué)習(xí)地理。生活中的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要，這也是終身受益的好習(xí)慣，所以應(yīng)不時(shí)的提醒學(xué)生去觀察、體會(huì)、挖掘、收集，勿讓“生活大舞臺(tái)”上的知識(shí)白白溜走。
在學(xué)生創(chuàng)造力的形成上，課外活動(dòng)起著十分重要的作用。在這種活動(dòng)中，學(xué)生不僅獲得所需的良好環(huán)境，而且開始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)。作為一名地理教師，更應(yīng)大力開展一些內(nèi)容豐富，形式多樣的課外活動(dòng)。如：組織興趣小組、開展演講比賽、進(jìn)行正反辯論賽、實(shí)地考察撰寫小論文、參加多種多樣的公益活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得課堂內(nèi)所不能學(xué)到的知識(shí)。開拓了視野、培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，樹立了良好的人格品質(zhì)。這對(duì)以后的學(xué)習(xí)都有著重大的影響。為此，努力開展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到自由的發(fā)揮，激發(fā)他們?nèi)デ笾?、探索，努力使他們成為符合跨世紀(jì)需要的新型人才。這也是我們教育工作者義不容辭的神圣職責(zé)。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇十四
近日，我參加了一場(chǎng)地理專家報(bào)告會(huì)，主題是關(guān)于全球氣候變化的影響和應(yīng)對(duì)措施。通過專家的生動(dòng)講解和詳實(shí)數(shù)據(jù)的展示，我對(duì)全球氣候變化有了更深入的了解。此次報(bào)告會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)我們的地球所造成的威脅以及需要采取的應(yīng)對(duì)措施。以下是我對(duì)此次報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)。
首先，地理專家的報(bào)告讓我深刻認(rèn)識(shí)到全球氣候變化對(duì)地球的巨大影響。專家通過展示一系列數(shù)據(jù)和實(shí)例讓我們看到了極端天氣事件的增加、全球平均氣溫的上升以及海平面的不斷上升等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象給地球帶來了極大的壓力，導(dǎo)致了生態(tài)系統(tǒng)的破壞、物種滅絕、資源匱乏等問題。報(bào)告中所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)以及將來可能出現(xiàn)的災(zāi)難性后果讓我對(duì)全球氣候變化產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。
其次，在專家的報(bào)告中我了解到了應(yīng)對(duì)全球氣候變化的關(guān)鍵挑戰(zhàn)和可行的解決方案。專家指出，要應(yīng)對(duì)氣候變化首先要減少溫室氣體的排放，這需要全球協(xié)作和政府領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí)，專家也強(qiáng)調(diào)了發(fā)展可再生能源和推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)的重要性。報(bào)告中指出，轉(zhuǎn)變能源結(jié)構(gòu)是減少溫室氣體排放的關(guān)鍵，如果我們能更加廣泛地利用太陽、風(fēng)能等可再生能源，將對(duì)氣候變化產(chǎn)生積極的影響。
此外，地理專家的報(bào)告還讓我意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任為應(yīng)對(duì)氣候變化作出貢獻(xiàn)。專家指出，世界上每一個(gè)人都應(yīng)該采取行動(dòng)來減少溫室氣體排放和保護(hù)環(huán)境。個(gè)人可以通過節(jié)約能源、減少碳排放、選用可再生能源等方式來貢獻(xiàn)自己的力量。專家的報(bào)告讓我明白了個(gè)人行為的重要性，每一個(gè)人的努力都將對(duì)改善全球氣候產(chǎn)生積極的影響。
此次報(bào)告會(huì)也讓我認(rèn)識(shí)到了教育對(duì)于應(yīng)對(duì)氣候變化的重要性。專家強(qiáng)調(diào)，提高公眾對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)和理解，以及培養(yǎng)年輕一代的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念，是應(yīng)對(duì)氣候變化的關(guān)鍵。我意識(shí)到教育是解決氣候變化問題的長(zhǎng)久之計(jì)，只有提高全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為，才能實(shí)現(xiàn)氣候變化的有效控制和應(yīng)對(duì)。
最后，地理專家報(bào)告會(huì)讓我明白了全球合作對(duì)于解決氣候變化問題的重要性。專家強(qiáng)調(diào)，全球各國(guó)應(yīng)攜手合作，共同制定和遵守國(guó)際氣候協(xié)定，共同推動(dòng)全球氣候治理。只有各國(guó)之間加強(qiáng)合作和溝通，才能找到解決氣候變化的最佳途徑。報(bào)告會(huì)讓我明白了氣候變化是一個(gè)全球性問題，需要全球范圍內(nèi)的合作才能有效解決。
總而言之，地理專家報(bào)告會(huì)是我認(rèn)識(shí)全球氣候變化和應(yīng)對(duì)之道的一次重要經(jīng)歷。通過參加報(bào)告會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)地球帶來的威脅，以及需要采取的應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，我也明白了每個(gè)人都有責(zé)任為應(yīng)對(duì)氣候變化作出貢獻(xiàn)，教育對(duì)于提高公眾環(huán)保意識(shí)的重要性，以及全球合作對(duì)于解決氣候問題的必要性。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，我們一定能夠共同應(yīng)對(duì)氣候變化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇十五
地理是一門關(guān)注人類與自然環(huán)境相互作用的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)地理，我們能夠了解到世界的變化和發(fā)展，探索人與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。近期，我參加了一次地理中考，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從備考過程、考試形式、題型特點(diǎn)、知識(shí)應(yīng)用和提分技巧等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，備考過程是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在備考地理中考期間，我經(jīng)常按照課本和老師的要求，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。我還善用各種學(xué)習(xí)資源，如地理參考書、地理網(wǎng)站和地理研討會(huì)等，提高自己的知識(shí)水平和應(yīng)試能力。此外，我還積極參加模擬考試，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。通過這一系列的備考措施，我能夠更加自信地應(yīng)對(duì)考試。
其次，考試形式對(duì)于我們把握考試節(jié)奏至關(guān)重要。地理中考一般分為選擇題和主觀題兩部分，考試時(shí)間一般為120分鐘。在考試過程中，我們需要根據(jù)題目難易程度和分?jǐn)?shù)比重來安排答題順序，合理安排考試時(shí)間和精力。我在考試前就對(duì)題目分布和分?jǐn)?shù)比重進(jìn)行了合理的估算和規(guī)劃，在最初的選擇題中迅速作答，以爭(zhēng)取時(shí)間為主觀題留有充分的時(shí)間，提高主觀題分?jǐn)?shù)。這種有針對(duì)性的答題順序安排，對(duì)于我的考試成績(jī)起到了很大的推動(dòng)作用。
再次，題型特點(diǎn)是我們備考時(shí)需要注意的一個(gè)重要方面。在地理中考中，選擇題主要考查地理知識(shí)的記憶和理解能力，而主觀題更加注重對(duì)地理概念的掌握和運(yùn)用能力。因此，我們需要在備考過程中重點(diǎn)關(guān)注這兩個(gè)方面。針對(duì)選擇題的復(fù)習(xí)，我總結(jié)了一些記憶方法和技巧，如做題時(shí)先審題，根據(jù)選項(xiàng)關(guān)鍵詞快速定位答案等。針對(duì)主觀題，我則常常進(jìn)行案例分析和實(shí)地考察等，以提高自己的綜合應(yīng)用能力。通過對(duì)題型特點(diǎn)的深入了解和針對(duì)性的復(fù)習(xí)，我在考試中能夠更好地應(yīng)對(duì)各類題型，取得良好的成績(jī)。
另外，地理知識(shí)的應(yīng)用能力對(duì)于在地理中考中取得高分非常重要。在備考中，我發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)的應(yīng)用是考查的重點(diǎn)之一。因此，我在備考期間主要注重知識(shí)的聯(lián)想和運(yùn)用，通過不同領(lǐng)域的聯(lián)系和實(shí)際生活中的案例來加深理解。我還善于進(jìn)行知識(shí)的拓展和整理，形成自己的知識(shí)體系，提高地理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。通過在考試中的實(shí)際運(yùn)用和實(shí)踐，我在地理中考中發(fā)揮了自己的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
最后，提分技巧是我在備考過程中總結(jié)出來的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在備考過程中，我總結(jié)了一些提高得分的技巧，如劃重點(diǎn)、做筆記、記憶方法等。另外，我還善于分析和歸納地理考點(diǎn)，通過整理和總結(jié)，形成自己的備考資料。在考試中，我能夠迅速定位和答題，準(zhǔn)確回答考題。通過這些提分技巧的應(yīng)用，我在地理中考中獲得了較好的成績(jī)。
總結(jié)起來，地理中考對(duì)于我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)、培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和提高分?jǐn)?shù)起到了重要的作用。通過參加地理中考，我不僅加深了對(duì)地理知識(shí)的理解，還更加熟悉了考試的形式和要求。我相信，只要我們?cè)趥淇歼^程中持續(xù)努力，注重實(shí)踐和應(yīng)用，就能在地理中考中取得好成績(jī)。泰山峻拔，非力者不能至也；海納百川，非智者不能容也。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重地理的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇十六
地理專家報(bào)告是一種通過對(duì)地理領(lǐng)域的研究和分析，對(duì)社會(huì)公眾傳遞有關(guān)地理知識(shí)和信息的重要方式。最近，我有幸參加了一次地理專家報(bào)告，對(duì)此我有一些深刻的體會(huì)和收獲。通過這次報(bào)告，我對(duì)地理學(xué)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何應(yīng)用這些知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)問題產(chǎn)生了更大的興趣。
在地理專家報(bào)告中，專家們通過圖表、數(shù)據(jù)和案例來呈現(xiàn)他們的研究成果和發(fā)現(xiàn)。這讓我非常震撼，因?yàn)槲乙庾R(shí)到地理學(xué)不僅僅是對(duì)地球表面的描述和解釋。它還包括了氣候變化、人口遷移、城市發(fā)展等一系列對(duì)我們的生活具有重大影響的因素。通過地理學(xué)的研究，我們可以了解到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響和地理現(xiàn)象的變化，這對(duì)我們制定可持續(xù)發(fā)展的政策和措施有著重要的指導(dǎo)作用。
除了對(duì)地理學(xué)的重要性有了更深入的理解，我還意識(shí)到地理專家報(bào)告可以為我們提供解決現(xiàn)實(shí)問題的思路和方法。在報(bào)告中，專家們利用地理學(xué)的理論和方法對(duì)一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決方案。比如，他們通過對(duì)城市氣候變化的研究，為城市規(guī)劃者提供了有關(guān)綠色建筑和節(jié)能減排的建議；通過對(duì)人口遷移的研究，幫助政府制定了更有效的軟件政策和社會(huì)保障措施。這讓我意識(shí)到地理學(xué)的研究不僅限于學(xué)術(shù)界，它還可以為我們解決實(shí)際問題提供指導(dǎo)和幫助。
參加地理專家報(bào)告還讓我感受到了地理學(xué)研究的復(fù)雜性和多樣性。地理學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到地球的各個(gè)方面，包括自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理等。而專家們?cè)趫?bào)告中所呈現(xiàn)的研究?jī)?nèi)容也是多樣化的，有些是基于實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的，有些是基于模型和數(shù)據(jù)的分析。這讓我深深地意識(shí)到地理學(xué)研究需要綜合運(yùn)用各種方法和手段，這也是我在今后的學(xué)習(xí)中需要注意和提高的地方。
最后，參加地理專家報(bào)告也讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。在報(bào)告中，專家們不僅僅是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)自己的成果，他們還進(jìn)行了討論和交流，分享了彼此的研究經(jīng)驗(yàn)和思路。通過與專家們的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的地理知識(shí)，也了解到了地理學(xué)研究中科學(xué)合作的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我也會(huì)更加注重與他人的交流和合作，以提高自己的研究能力和思維能力。
綜上所述，參加地理專家報(bào)告讓我對(duì)地理學(xué)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何應(yīng)用地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題產(chǎn)生了更大的興趣。通過這次報(bào)告，我也認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)研究的復(fù)雜性和多樣性，同時(shí)也了解到了科研團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。我相信通過對(duì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，我能夠?yàn)榻鉀Q地理問題和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇十七
中國(guó)的地理讓我感受到了浩瀚的土地、眾多的民族和文化、瞬息萬變的自然環(huán)境。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和旅行，我對(duì)中國(guó)的地理有了更深入的了解和體會(huì)，下文將重點(diǎn)講述我在地理方面的心得體會(huì)。
第一段：大自然的壯麗山川
中國(guó)是世界上面積第三大的國(guó)家，擁有廣袤的陸地和豐富的自然資源。一些壯觀的山脈、大江和峽谷對(duì)我印象最深。它們的獨(dú)特風(fēng)光遠(yuǎn)勝于其他自然景觀，讓我感受到了自然環(huán)境的壯美和無窮的力量。在自然壯麗的黑龍江、長(zhǎng)江、黃河和鄱陽湖等地旅行，我深深地感受到了自然之美和旅游的樂趣。
第二段：種族多樣的文化氛圍
中國(guó)是一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家，由56個(gè)民族的人民所組成。這種文化之間相互交融的融合使我不僅感受到了豐富的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也為人們相互交流提供了更多的機(jī)會(huì)。在中國(guó)的不同城市旅行，我有機(jī)會(huì)接觸到與我不同文化背景的人們，這個(gè)經(jīng)歷很是有趣和有益。
第三段：城市文化的發(fā)展和變革
城市建設(shè)的飛速發(fā)展是中國(guó)近年來的一個(gè)顯著標(biāo)志。中國(guó)城市的建設(shè)、交通系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易也得到了大力的推動(dòng)和支持。城市的現(xiàn)代化涌現(xiàn)出一種新型的城市文化，這些城市融合了不同的文化、經(jīng)濟(jì)和政治特色，這是世界上其他城市所缺乏的元素之一。
第四段：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)，政治和社會(huì)發(fā)展
中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展正在不斷地發(fā)展和改變中。通過在中國(guó)不同城市的旅行，我發(fā)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化框架的變化和進(jìn)展，尤其是通過經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和技術(shù)的發(fā)展帶來的新的機(jī)會(huì)和更廣泛的網(wǎng)上交流?，F(xiàn)在，更多的人們把目光投向中國(guó)，期望在這個(gè)大國(guó)的機(jī)遇下實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和增加對(duì)中國(guó)的了解。
第五段：個(gè)人對(duì)中國(guó)地理的體驗(yàn)
對(duì)我而言，中國(guó)的地理是一個(gè)由眾多不同方面所構(gòu)成的整體。通過旅行和了解中國(guó)，我深深地感受到了中國(guó)的獨(dú)特和多元化氣質(zhì)。同時(shí)，我更加重視中國(guó)大自然的資源所帶來的美妙景觀和對(duì)歷史和文化的探究。我熱愛中國(guó)，也非常喜歡這個(gè)國(guó)家。只有深入了解中國(guó)，才能真正地了解這個(gè)國(guó)家的地理信息和文化氣息。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇十八
地理的學(xué)習(xí)是我們中學(xué)階段必不可少的一門科目，其主要目的是幫助我們了解地球和人類的生存環(huán)境，以及它們之間的相互作用。在我學(xué)習(xí)地理的過程中，我感受到了許多關(guān)于我們所生活的地球的奇妙之處。以下是我對(duì)地理學(xué)習(xí)體會(huì)的總結(jié)。
第一段：地理知識(shí)的重要性
首先，我認(rèn)為地理學(xué)習(xí)是非常有意義的，它可以增加我們對(duì)自然和人類環(huán)境的認(rèn)識(shí)。它不僅可以讓我們了解某個(gè)地區(qū)的氣候、地形、土地利用、資源和文化，還可以幫助我們了解整個(gè)地球是如何運(yùn)作的。在我學(xué)習(xí)地理的過程中，我對(duì)地球上的各種地貌、生態(tài)系統(tǒng)和人民文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于我的未來不僅有益，而且是必須的，因?yàn)槲蚁嘈胚@種知識(shí)可以成為我處理全球問題時(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：地理教育和環(huán)保
其次，我認(rèn)為地理科目在環(huán)保方面起著很重要的作用。地理知識(shí)可以帶給我們更多對(duì)自然資源的關(guān)注。我們可以學(xué)習(xí)到怎么保護(hù)環(huán)境，以及如何在更加地可持續(xù)的方式生活。由于學(xué)習(xí)到地球的奇妙之處，我們得以意識(shí)到自己身邊有多少珍貴的地方需要保護(hù)。因此，我們可以有所行動(dòng)，為地球上的環(huán)境保護(hù)盡一份力量。
第三段：全球化與地理
接下來，我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地理解全球化的影響。隨著技術(shù)的發(fā)展，各種文化價(jià)值的交流和分發(fā)越來越方便。通過學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我們可以更好地理解全球化的現(xiàn)象。我們可以學(xué)習(xí)到全球生產(chǎn)和貿(mào)易的方法、需要滿足的條件、以及我們所處的位置如何影響這些制度和過程。了解這些信息可以幫助我們更好地理解全球的貿(mào)易和政治體系如何相互影響。
第四段：地理與社會(huì)動(dòng)態(tài)
此外，地理學(xué)習(xí)還可以幫助我們了解社會(huì)動(dòng)態(tài)的根源。通過了解不同地域之間以及不同媒體之間的信息差別，我們可以更好地理解社會(huì)事件的發(fā)生和發(fā)展，以及任何社會(huì)問題會(huì)對(duì)不同地域的人群產(chǎn)生的不同影響。此外，我們將學(xué)會(huì)如何組織信息，根據(jù)不同信息人群制定與不同的解決方案，以便更加全方位的應(yīng)對(duì)各種社會(huì)問題。
第五段：結(jié)論
總之，地理學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到自己所處的環(huán)境的復(fù)雜性，讓我學(xué)會(huì)去思考全球問題和地球可持續(xù)性所面臨的挑戰(zhàn)。通過一步步了解不同地區(qū)的信息，我可以更好地理解全球問題及其在我們社會(huì)中所帶來的影響。并且，地理知識(shí)還可以幫助我們更好地聯(lián)系和了解世界上的其他民族。如果我們的目標(biāo)是讓十年后、二十年后的社會(huì)都更加完美，那么我相信學(xué)習(xí)地理將是一個(gè)重要的開始。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇十九
說實(shí)在的，地理對(duì)于我來說永遠(yuǎn)是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有認(rèn)真地聽過一節(jié)地理課。那時(shí)的我，完全對(duì)地理沒有半點(diǎn)興趣。并不是說不喜歡地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識(shí)到，我地理成績(jī)實(shí)在是差。那時(shí)，心開始慌了。漸漸的開始要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，尋找了好久，卻沒有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問別人，卻發(fā)現(xiàn)那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時(shí)間。
在一次調(diào)查中，我意識(shí)到，我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動(dòng)。我只是心里說著想學(xué)，卻沒有花時(shí)間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，我花在地理上的時(shí)間是那么的少，是少得可憐的那種。那時(shí)，老師應(yīng)該已經(jīng)放棄我了吧。因?yàn)槲业膽B(tài)度。
我是那種不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會(huì)這樣。而且，如果哪個(gè)老師說了什么我不喜歡聽的話，我就會(huì)再也不想聽那個(gè)老師講課，連他的科目都會(huì)放棄。由于我的態(tài)度，漸漸的，發(fā)現(xiàn)老師們都在冷淡我。
后來，年段開始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個(gè)125。一個(gè)出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個(gè)數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎ⅰ？稍趧e人看來，我還是那么的懶散。以至于，在多次會(huì)議中，我都是處于被批評(píng)的立場(chǎng)。或許，在老師們看來，我不會(huì)傷心吧。可我內(nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會(huì)議中，老師又在批評(píng)我，或許批評(píng)的話聽多了，身體會(huì)開始麻木吧，可那時(shí)我的心還沒麻木。聽到那些話還是會(huì)很難過。這時(shí)，聽到了你們也不用再說她了，其實(shí)，現(xiàn)在心里最難受的是她本人吧，最不希望考這個(gè)分?jǐn)?shù)的是她自己吧。就是這句話，讓我下定決心學(xué)地理。因?yàn)檫@是地理老師說的。會(huì)后，找老師談。老師了解到我地理知識(shí)的掌握情況，是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后，我按照老師的要求，開始復(fù)習(xí)中國(guó)地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開始認(rèn)真做筆記。把老師寫到的知識(shí)點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，偶爾拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯(cuò)，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。
后來，按照老師的要求，一步一步的.慢慢的把地理知識(shí)的空缺，填補(bǔ)起來。
我真正的開始在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國(guó)地理的知識(shí)，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開始看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開始學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識(shí)的積累，我越來越喜歡地理了。慢慢的，對(duì)地理的興趣越來越濃厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個(gè)從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過程中，我個(gè)人覺得各個(gè)方面都很重要。如果沒有考試成績(jī)的刺激，我想，我也不會(huì)下決心。如果沒有老師的支持、安慰和指導(dǎo)，我想，我也不會(huì)取得進(jìn)步。當(dāng)然，如果不是我心理承受能力強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有堅(jiān)強(qiáng)的信念，有堅(jiān)決的決心，有不怕失敗的勇氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最后導(dǎo)致失敗。作為老師，應(yīng)該有能看穿學(xué)生想法的慧眼，要時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的想法，不要一味的批評(píng)，要適當(dāng)?shù)淖鰧W(xué)生的后盾，要默默的支持學(xué)生，要適當(dāng)?shù)慕o予安慰，要有心理醫(yī)生的基本。
這次培訓(xùn)我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當(dāng)代合格的初中地理老師也不容易，做一名在初中地理教學(xué)舞臺(tái)上能展示自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀初中地理老師就更難?，F(xiàn)在就這次培訓(xùn)談?wù)勎业氖斋@：
通過這次培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)也有很大的提高。
培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但經(jīng)過努力我圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí)，它把教師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師進(jìn)行交流探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給大家提供了一個(gè)共同討論的平臺(tái)。
這次培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。
通過收看教學(xué)視頻，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不能是課堂熱鬧而學(xué)生卻一無所獲；教師的語言要有親和力，要尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。
通過本次培訓(xùn)，我還感受到：地理學(xué)科是一門專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科，地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本，眼睛要盯著學(xué)生，要以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化，要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的問題。在實(shí)踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(zhǎng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這才是適應(yīng)新時(shí)代的基本的要求。
一團(tuán)黑霧慢慢地想我襲來，黑霧似乎要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學(xué)習(xí)來了。
初中生活我的地理學(xué)得很差，加上不用功，情況變的越來越差。天?。∫覍W(xué)習(xí)地理簡(jiǎn)直難上加難。剛開始學(xué)習(xí)地理時(shí)，我就有一種恐懼感，加上沒有預(yù)習(xí)，地理已成為我的弱項(xiàng)，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來，讓我分不清東南西北。
可我知道，我不可能在地理上失手，于是我開始了我的魔鬼訓(xùn)練，強(qiáng)迫自己努力去學(xué)，剛開始時(shí)，感覺實(shí)在是太差勁了，由于沒有基礎(chǔ)，我被折磨得痛不欲生，背的死去活來的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅(jiān)持著。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇二十
地理專家報(bào)告是對(duì)地球上某一特定地區(qū)或者某一特定地理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)研究和分析的一種學(xué)術(shù)性報(bào)告形式。近日，我有幸參加了一場(chǎng)地理專家報(bào)告會(huì)，并就此事給予深思。在專家報(bào)告中，我得以深入了解了一些地球上的重要地理現(xiàn)象和問題，其中映像最深刻的有關(guān)氣候變化和海洋污染問題。接下來，我將通過綜合這次報(bào)告的內(nèi)容，分享我對(duì)于地理專家報(bào)告的一些體會(huì)和感悟。
第二段：報(bào)告的內(nèi)容及分析
在地理專家報(bào)告中，我最關(guān)注的是環(huán)境變化的問題，特別是氣候變化和海洋污染。專家通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)和具體的案例，向我們展示了全球氣候變化的可怕影響，以及海洋污染對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重破壞。在報(bào)告中，我們了解到全球氣候變暖導(dǎo)致的海平面上升、極端天氣現(xiàn)象增多以及冰川融化等現(xiàn)象和問題。同時(shí)，專家還向我們展示了海洋污染的惡劣狀況，如塑料垃圾、石油泄漏和重金屬污染等。通過這些案例和數(shù)據(jù)，我不禁深感環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。
第三段：對(duì)地理專家報(bào)告的體會(huì)
地理專家報(bào)告使我深刻認(rèn)識(shí)到地理問題與我們的生活息息相關(guān)。氣候變化和海洋污染不僅僅是在遙遠(yuǎn)的地方發(fā)生，它們已經(jīng)影響到我們的生活和地球的未來。報(bào)告中展示的極端天氣現(xiàn)象已經(jīng)頻頻發(fā)生，海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞已經(jīng)導(dǎo)致了生物多樣性的喪失。這讓我對(duì)我們目前的環(huán)境狀況感到擔(dān)憂，也讓我深刻意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)地球。
第四段：地理問題對(duì)個(gè)人的啟示
地理問題的存在和嚴(yán)重性啟示我們要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。我們需要改變生活方式，提倡低碳環(huán)保、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等理念。我將從自身出發(fā)，減少浪費(fèi)和環(huán)境污染，倡導(dǎo)可持續(xù)的生活方式。此外，我還將積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，宣傳環(huán)保理念，幫助他人了解地理問題。
第五段：結(jié)束語
地理專家報(bào)告給我留下了深刻的印象和思考。我相信通過我們每個(gè)人的努力，我們可以共同改善地球的狀況。每個(gè)人在自己的生活中都能做出積極的改變，每個(gè)人都是地球的守護(hù)者。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己的未來。相信只要每個(gè)人都行動(dòng)起來，我們一定能夠建設(shè)更美好的家園。
通過這次地理專家報(bào)告會(huì)，我對(duì)于全球氣候變化和海洋污染等地理問題有了更深入的了解，并對(duì)此感到擔(dān)憂。這次報(bào)告使我深感環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，對(duì)個(gè)人的日常生活提出了更高的要求。我相信只有每個(gè)人都積極行動(dòng)起來，才能共同改善地球的狀況，建設(shè)更美好的未來。
地理心得體會(huì)報(bào)告篇二十一
地理是研究地球上的自然環(huán)境、人文環(huán)境和它們之間相互作用關(guān)系的一門學(xué)科。在我的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于地球的知識(shí)，更重要的是對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和思考方式產(chǎn)生了一定的影響。下面，我將分享我對(duì)地理學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：地理學(xué)習(xí)的重要性
地理作為一門學(xué)科，在我們的日常生活中扮演著非常重要的角色。它涉及到了我們所生活的自然和人文環(huán)境。通過地理的學(xué)習(xí)，我們可以更好的認(rèn)識(shí)到地球上各種環(huán)境的特點(diǎn)和地理位置的重要性，及時(shí)預(yù)防自然災(zāi)害的發(fā)生，保護(hù)我們美麗的家園。
第二段：地球的自然環(huán)境
地球的自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。從氣候、地貌到自然資源的分布，地理學(xué)習(xí)幫助我們了解到地球上各自然環(huán)境的特點(diǎn)。例如，了解環(huán)保的重要性，保護(hù)大自然，同時(shí)更新我們的能源供應(yīng)鏈，減緩全球氣溫升高的趨勢(shì)，改善人類在地球上的居住環(huán)境。
第三段：地球的人文環(huán)境
地球的人文環(huán)境同樣對(duì)人類生存和發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。人類活動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、文化，都在人文環(huán)境中發(fā)生。通過地理學(xué)習(xí)，我們可以了解各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文化特點(diǎn)、歷史背景、政治體制以及人口分布等，從而對(duì)世界的各種資源進(jìn)行合理利用，增加人們對(duì)不同文化的理解和興趣。
第四段：全球化對(duì)地理學(xué)習(xí)的影響
隨著全球化的不斷深入，世界各地的聯(lián)系越來越緊密。地理學(xué)習(xí)針對(duì)全球化的陣痛必須調(diào)整學(xué)科教育內(nèi)容，注重“外向型”的視野，開放性考慮我們所處的全球性質(zhì)，以及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的多樣性。因此，了解全球化的影響，是學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要部分。
第五段：興趣和實(shí)踐讓地理不再抽象
地理學(xué)習(xí)不再是僅僅抽象地學(xué)習(xí)知識(shí)。我們可以通過探究我們所生活的城市環(huán)境、實(shí)踐觀察天氣變化等多樣化的方法進(jìn)行地理學(xué)科的探索。這些實(shí)踐和興趣讓我們更加真實(shí)的理解地理學(xué)科的內(nèi)容，更好的掌握地球知識(shí)，實(shí)踐地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的普及和自我提高，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)習(xí)深化我們的生活和思考方式。
總之，地理學(xué)習(xí)不僅是吸收知識(shí)，更是對(duì)我們認(rèn)知世界的一次挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地理解我們生活環(huán)境的重要性，并更好地繁榮文化和發(fā)展生產(chǎn)力。在這個(gè)過程中，地理知識(shí)將始終作為我們的基石，為我們的認(rèn)知世界和推動(dòng)不斷的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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