總結可以幫助我們更好地利用已有的經(jīng)驗和知識，更高效地解決問題，同時避免重復犯錯。如何在有限的時間內完成這個任務？閱讀下面這些范文，能幫助大家更好地理解寫作的要點。
團課設計流程篇一
1、了解流程的含義及其對生產、生活的意義。
2、通過對典型的工作流程和生產工藝流程案例的分析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)的意義，學會閱讀簡單的流程圖。
3、能分析流程設計中應考慮的基本因素，并畫出流程設計的框圖。
4、能解釋流程的改進與設備、材料等之間的關系，能概括某種簡單生產流程優(yōu)化過程中所應考慮的主要問題。
5、能對生活、生產中的簡單對象進行流程設計或流程的改進設計，并用文字或圖表說明流程設計方案的特點，或者流程的改進方案的優(yōu)越之處。
本單元研究的是生活和生產中的流程，相對于其他三個單元而言，內容較易理解，重要概念不多，其中流程優(yōu)化的思想為后一單元的學習作了必要的鋪墊。
依據(jù)教學目標，本單元沿著這樣的線索展開：
1、生活和生產中的流程。
從生活中經(jīng)常遇到的流程開始，歸納時序的概念，分析流程、時序和環(huán)節(jié)對于人們的生活生產的重要意義，通過簡單的小試驗和若干典型的案例，理解流程的應用，識讀幾種常見的流程圖。
在明確流程設計的目標和要求、應考慮的基本因素的基礎上，通過手工、批量生產小鐵錘的工藝流程設計等案例分析，使學生明白流程并非自然過程，是需要根據(jù)目標和環(huán)境的要求人為進行設計的，流程設計的不同，產生的效益不同。
流程的設計具有不唯一性。分析不同流程設計所導致的不同工作效率，提出流程優(yōu)化的若干指標如成本、工藝、技術、工期和質量等，通過案例使學生理解流程優(yōu)化的思想。
三、教學準備。
1、相關學科知識。
本單元內容要求學生具有初中化學、物理等學科的相關知識。
2、教學器材和材料。
本單元需要的教學設備和器材主要有，試驗用雙色圓珠筆、牛皮板、漿糊、訂書機等。教師可根據(jù)教學設計以及本校情況酌情使用和選擇替代器材、材料以及與為教學服務的音像資料等。
四、課時安排。
本單元建議使用6學時。
節(jié)次內容建議學時數(shù)。
第一節(jié)生活和生產中的流程2。
第三節(jié)流程的優(yōu)化 2。
合計6。
五、教學建議。
1、教師應查閱生活和生產工藝流程等方面的書籍，重點研究流程的設計與優(yōu)化問題。
2、教師應有指導學生收集與學生的生活實際有一定關聯(lián)的生產工藝流程的設計和優(yōu)化的資料和素材，指導學生閱讀，為進行流程設計奠定基礎。
3、要指導學生完成本單元的試驗和練習，教師可根據(jù)學校和學生的具體情況選擇替代的材料和工具來做試驗和練習。
4、由于學時數(shù)有限，可指導學生在問題引導下自主學習教科書中的部分內容，而不必面面講到。
六、教學評價。
1、根據(jù)課堂上學生對本單元“馬上行動”“思考”“練習”“綜合實踐”等欄目中的問題解決，了解和判斷學生對基礎內容的掌握水平和存在的問題。
2、從學生所做的流程設計方案中，評價學生對流程、優(yōu)化的理解和應用程度。
3、從學生日常生活和學習的外在行為表現(xiàn)中，觀察學生是否將流程的設計與優(yōu)化外顯為提高學生和生活效率的自覺行動。
七、參考資料。
《廢水處理工程及實例分析》，楊岳平，化學工業(yè)出版社。
文章來源：
團課設計流程篇二
當hr從各種簡歷中篩選出初步合適的簡歷后，將會通過電話進行預約。
電話預約的主要內容一般是詢問是否已經(jīng)找到工作，是否有意向有時間來公司面試？畢竟有些人是隨意投遞簡歷，有些是招聘網(wǎng)站自動投遞。
提前電話預約好即可避免浪費雙方時間。
小一點的單位可能在電話預約中已經(jīng)商談好正式面試的時間地點等信息。
正規(guī)一定的單位會隨后補上一個短信息，將面試需要準備的材料、時間、地點等信息正式的再次通知下求職者。
大型企業(yè)會給求職者發(fā)送郵件做出正式面試邀請。內容包括姓名、崗位、面試時間地點、公司路線圖、聯(lián)絡人等等。
前臺工作者或者初面的hr一般會審核下求職者所帶的各類證件是否齊全，包括不僅限于身份證、學歷證、學位證、資格證書、各種獎勵證書等等，建議求職者原件、復印件都要準備。
當身份和證件沒有問題的時候，hr或者前臺工作者則會提供一份基礎信息表，或者求職申請表。其中的內容一般都是個人的簡歷內容。
其目的是不僅為了一會面試的時候使用，也是合適投遞簡歷真假性的一個方法，有些單位還會將其留存?zhèn)溆谩?/p>
有些企業(yè)會在基礎信息填完后增加一個測試環(huán)境，填寫各種測試試卷。
能力測試。此類測試是最重要的一個測試，通過答題對職業(yè)技能直接進行考察，尤其是專業(yè)技術崗位的求職者遇到的最多。
求職者一定要認真對待，因為有些時候，后期面試效果不好的情況下，面試者會考慮求職者的測試結果，尤其是測試結果優(yōu)秀的求職者。
性格測試。這個屬于心理測試，更多時候是測試求職者的抗壓能力、團隊合作能力、個人價值觀、穩(wěn)定性等等。
此類面試，大家都已經(jīng)經(jīng)歷了很多次，這里簡要的說明下。
初面。初面一般是hr和部門主管負責，前期是再次詢問工作經(jīng)歷、學歷等等；緊接著是介紹公司的情況，包括崗位職責、薪資福利待遇等等。
通過初面對求職者能否勝任工作有了一個總體印象，而不是基于紙質材料得出的結果。
二面及多次面試。很多企業(yè)不是說僅僅初面就結束了，很多時候會經(jīng)過二面、三面等，崗位越高，越需要多次面試。此次面試一般是考核的更加嚴格，有的甚至還會進行實際能力操作等。小編有次面試，經(jīng)過了好幾個月，共參加了4次，其中有次還直接動手進行現(xiàn)場編程。
這個階段一般以公司為主，公司面試人員會綜合評估、打分，綜合各方面因素進行確定求職者的去留。
此階段對于求職者來說，同樣也是一個考慮的時間，是否要去這家公司工作。
正常情況下3-7天，公司hr就會給出一個明確的答復。
團課設計流程篇三
一節(jié)課教學過程設計的前提是教學目標，而教學目標是“預期的學生學習結果或預期的學生學習活動要達到的標準”。有效教學目標的設定應依據(jù)課程標準對本年段學生的學習要求、教材所呈現(xiàn)的課程資源以及學生的學習經(jīng)驗和知識水平來設定，因學定教。荊老師在設計這節(jié)課的教學流程時，遵循了“整體——部分——整體”的原則組織教學，體現(xiàn)“感悟——積累——運用”的閱讀教學三層次。荊老師的課堂主要由四大環(huán)節(jié)組成：導入新課，揭示課題；初讀課文，整體感知；精讀課文，感悟景美；練習鞏固，拓展延伸。其教學程序的設計遵循了語文閱讀教學的基本規(guī)律，符合教學內容特點，并充分考慮了學生的認知水平和已有的學習經(jīng)驗，符合學生實際。
（一）導入新課，揭示課題。
在這一環(huán)節(jié)中，老師通過讓學生說說自己眼中秋天的樣子，引出課題《北大荒的秋天》，緊接著由“北大荒的秋天是什么樣子的？”這個問題，激起了學生閱讀課文的欲望。
（二）初讀課文，整體感知。
教師直接檢查學生的預習情況，從字詞到課文的朗讀，最后是感知北大荒的秋天給你留下了什么印象。從生詞的認識到課文內容的初步了解，分層進行，符合學生的認知規(guī)律，學生較好地完成了字詞認讀、課文朗讀的教學目標，并初步訓練了學生的概括能力。
（三）精讀課文，感悟景美。
這是突破本課教學重點“感受北大荒的美麗富饒，學會先概括后具體的構段方式，并會運用?！钡闹饕虒W過程。教師以“學習課文的第二自然段，哪些詞語讓你感受到北大荒的天空美？畫出來并說說你的感受。”這一問題引導學生精讀課文的第二自然段，通過理解詞語來感悟景美，學會積累詞語，并指導學生有感情地朗讀相關語句。在此基礎上，教師接著和學生一起學習第三自然段，讓學生運用抓住關鍵詞句感悟小河的美景這一方法。接著在感悟田野的美景時，重點學習了先概括后具體的構段方式，通過課堂小練筆，滲透了習作的指導。在第五自然段的教學中，通過指導朗讀，感悟北大荒的富饒，發(fā)出贊嘆，實現(xiàn)感情的升華。
在這一環(huán)節(jié)中，荊老師的設計層層推進，把課文的重點一步步呈現(xiàn)出來，感覺很自然，比較遵循三年級學生的年齡特點，培養(yǎng)了學生獨立閱讀能力、概括能力，以及學以致用的能力。這樣的學習過程更符合孩子掌握知識的規(guī)律。
（四）練習鞏固，拓展延伸。
荊老師推薦學生讀《可愛的草塘》，將設計從課內延伸到課外，完成了開放式語文課堂的建構。
總的說來，整堂課的教學流程結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，各個環(huán)節(jié)的時間分配合理，密度適中。課堂上，教師所提出的每一個問題都是從學生的有效學習出發(fā)，設計精心，學生思維活躍，氣氛熱烈，充分發(fā)揮學生的主體地位。
團課設計流程篇四
通用技術必修2《技術與設計2》（江蘇教育出版社）。
本節(jié)采用案例分析法。通過案例學習，學生可以了解到流程的涵義和在生活生產中的作用及意義，結合學生的認知水平和心理特點，適當增加一些有趣味性的實例來分析流程，體會流程在社會生產生活中的作用和意義，激起學生學習流程與設計流程的興趣。
本節(jié)“生活和生產中的流程”是《技術與設計2》中4個專題模塊之一《流程與設計》的第一節(jié)內容。流程是技術的核心概念之一。主要內容有：流程的含義及其對生產、生活的意思；流程中環(huán)節(jié)和時序的意義；流程的表達方法。本節(jié)內容是學習《流程與設計》全章的導入與基礎，所以本單元第一節(jié)認識流程部分從時間上的先后關系入手，通過具有生活氣息的事例，從時序和環(huán)節(jié)兩個角度，引入和揭示了流程的概念、意義及流程的表述方法-----流程圖。流程的意義是本節(jié)的難點，課文從時間入手來解釋流程的意義。流程與生活表達了科學合理的流程能保證生活的質量和安全，提高生活的效率的思想；流程與生產表達了科學合理的流程能保證生產效率、產品質量等思想。流程強調了時間意識的重要性。
2課時。
通過案例學習，學生可以了解到流程的含義和在生活生產中的作用、意義，體會流程在社會生產生活中應用，激起學生學習流程與設計流程的興趣。
流程的概念對于同學們并不陌生，教學必須從學生能夠理解的身邊實例出發(fā)，讓學生體會到流程在生活和生產中的重要作用。
學生在通過學習前面的技術課程，有了一定的技術素養(yǎng)，這就為學習本章內容有了一定的知識和技能的基礎，在學習設計制作的過程中，實際上已經(jīng)包含了流程的知識，學生憑借經(jīng)驗已經(jīng)不自覺地運用了流程的基礎知識，但還沒有上升到技術層面上來，還不能從一定的理論高度去科學地認識、理解、分析、組織和運用流程。
在學習本節(jié)內容之前學生對流程的認識只停留在自身的生活體驗之中，從知識的角度理解流程對于學生還是空白。
學生對于已有的生活體驗，往往覺得太簡單，對于生產中的實例確因難于理解，遠離生活而失去興趣。但對于體驗環(huán)節(jié)學生有較高的參與意識。
（1）了解流程的含義及其對生活、生產的意義，了解流程的表達方法。
（2）能分析生活中簡單實例的流程、劃分環(huán)節(jié)及分析環(huán)節(jié)時序關系；能認讀簡單流程的表達。
（3）學會閱讀簡單的流程圖。
通過極有感染力的視頻引入、引出流程的含義，結合對典型案例的分析，說明流程的表達及其對生活、生產的意義。經(jīng)歷拆卸與安裝圓珠筆的技術實踐過程，初步學會在生產生活中運用流程的思想和方法，體會流程的作用和意義，并能運用到具體的技術實踐中去，解決實際問題。
理解流程在生活、生產中的作用，增強時間觀念，形成運用科學合理的流程保證生活生產的質量和安全，提高生活生產的效率的思想意識以及提高產品質量的意識等。通過對流程的理解，培養(yǎng)學生優(yōu)化生活和工作流程的能力，使學生體驗革新的成功感和革新可能帶來的經(jīng)濟、環(huán)境等方面的收獲。
流程的含義，分析、理解流程的環(huán)節(jié)和時序及其意義。
分析具體事例中的環(huán)節(jié)和時序，采用科學合理的流程。
本節(jié)課在多媒體教室進行授課，以流程實例分析為主，結合多媒體演示，通過學生的觀察、回憶、比較、分析、歸納，使學生從實例中體會流程的含義與作用。
雙色圓珠筆。
體驗式教學法、案例教學法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法。
查看完整教學設計請下載:第一節(jié)生活和生產中的流程。
下載:第一節(jié)生活和生產中的流程教學課件?。
團課設計流程篇五
2、確定改進的目的和要求；
3、確定改進方案。
分析、改進新生入學報到流程：開始—到各班級報到—到財務室交學費—到宿舍管理室交住宿費并領住宿證和鎖匙—到食堂購買飯卡—到教材科交書費購買教材—到體育室交費購買運動服—到校醫(yī)務室交體檢費—體檢—結束。
學生通過分析流程現(xiàn)狀，確定改進的目的和要求，最終確定改進方案，通過流程圖的形式表達出來。
教師巡堂輔導，根據(jù)學生的完成情況提示要點。
展示學生改進流程方案，點評。
流程的改進條件：
1、技術、設備和工藝水平的提升；
2、對流程內在機理的深入了解；
3、人員技術水平的提升。
1、對流程進行優(yōu)化時，應考慮哪些因素？
1）流程優(yōu)化應充分考慮事物的內在性質、規(guī)律和相關因素。
2）對于工作流程，應該綜合考慮工作效率、工作質量和工作規(guī)范等問題。
3）對于工藝流程，應綜合考慮設備條件和工藝水平，同時要考慮節(jié)約成本、節(jié)約資源、保護環(huán)境、安全生產、提高產品質量等因素。
2、常見的流程優(yōu)化方法有哪些？
1）對時序進行調整改進（失蹤的湯勺）
2）對環(huán)節(jié)進行改進（合并、增加、刪減等）（空盒子難題）
3）對環(huán)節(jié)和時序都進行調整改進（新生入學報到流程）
3、流程不僅是一種技術活動，它更是一種重要的技術思想和方法：
1)整體規(guī)劃、分步實施的思想和方法。
2)“順序”的思想和方法。
3)銜接的思想和方法。
4)流水線的思想和方法。
5)優(yōu)化的思想和方法。
團課設計流程篇六
內容分析：
本節(jié)內容是《技術與設計2》第二單元“流程與設計”的內容，是在學生初步認識了流程，并對流程設計和優(yōu)化的方法和步驟有了一定的了解的基本上，讓學生進行綜合實踐的部分，是學生把理論應用于實踐的部分。
學情分析：
學生對工農生產及企管理中的流程不是很熟悉，要他們對這些流程進行設計和優(yōu)化是非常困難，但學生對與他們學習和生活有關一些事項卻比較了解，并感興趣，所以這節(jié)課讓學生進行設計和優(yōu)化的選題都是與學生生活和學習密切相關的由學生自己在上一課時提出的一些問題。
教學目標：
知識目標：熟悉流程設計和優(yōu)化的一般過程和方法。
能力目標：能對生活中和學習中的簡單事項進行流程的設計和優(yōu)化。
情感目標：積極參與小組活動，感受交流的快樂，培養(yǎng)不滿足現(xiàn)狀、富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質及良好的合作交流態(tài)度。
重點難點：
重點：培養(yǎng)學生能對生活中和學習中的簡單事項進行流程的設計和優(yōu)化的能力。
教學思路：
在整個教學過程中，貫徹以下理念：
讓學生在活動中提高實踐能力，在交流中開發(fā)創(chuàng)造潛能。
生活中處處有流程。
不滿足現(xiàn)狀是一種動力，流程需要我們不斷優(yōu)化。
教學流程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
媒體展示。
學生活動。
1、導入新課。
播放幻燈片。
企業(yè)再造。
-------邁克?哈默。
詹姆斯?錢皮。
自己動手，改善我們的活動與環(huán)境。
引起重視。
激發(fā)興趣。
1、提出問題。
2、任務分組。
??粉刷裝修我們的教室的流程。
??組織一次班際小型田徑比賽的流程。
??優(yōu)化類。
??改進一次主題班會的流程。
??改進校學生會選舉的流程。
??置換選題。
??改進某一個理化實驗的流程。
??辦一期自己的班級或年級小報的流程。
??自選題。
明確問題。
激發(fā)創(chuàng)造欲望。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
媒體展示。
學生活動。
活動流程及要求。
??小組確定選題和小組長確定小組“頭腦風暴”的活動流程。
??小組活動：20分鐘，20分鐘內小組形成初步的方案并畫出流程圖。
??小組代表介紹本組的活動流程并展示方案(2分鐘)。
??大家提問，小組給予答疑(2分鐘)。
了解活動流程及要求。
參與到學生的討論中去。
??粉刷裝修我們的教室的流程。
??組織一次班際小型田徑比賽的流程。
??優(yōu)化類。
??改進一次主題班會的流程。
??改進校學生會選舉的流程。
??置換選題。
??改進某一個理化實驗的流程。
??辦一期自己的班級或年級小報的流程。
自選題。
認真組織。
積極參與。
大膽發(fā)言。
1、組織好學生的交流活動，對學生的成果進肯定并提出改進的意見。
交流與評價。
??介紹本組活動流程并展示方案。
??方案報告人作設計說明。
??大家提問。
??評價。
發(fā)言。
傾聽。
反思。
提問。
評價。
課堂贈語。
不滿足現(xiàn)狀是一種動力。
作業(yè)。
深化認識。
擴展思維。
作者：海南中學葉朝暉。
團課設計流程篇七
教學思路：以煎雞蛋這個看似簡單的事情入手，絲絲入扣，引出有關流程與設計的所有話題：流程的組成與描述、流程的分析與設計、流程的優(yōu)化，然后通過對動畫片制作流程、神六發(fā)射流程的視頻播放和分析加深對相應流程環(huán)節(jié)和時序的理解。最后利用本田廣告的縝密和精細激發(fā)大家精益求精，利用流程與設計理論指導學習和生活的熱情。
教學過程：
事情不在大小，道理都是相通的。我們這節(jié)課就從最簡單的問題入手。大家都會做飯嗎？當然做飯的水平有高低，不可一概而論。大家都經(jīng)常吃雞蛋，我們不妨就來看看最簡單的煎雞蛋的流程吧。
請大家在自己的課堂筆記上寫出自己煎雞蛋的流程，哪一名同學有興致可以到黑板上來介紹一下自己的秘方。
要求：把煎雞蛋的流程說清楚，能讓人看明白，不會的人看了之后能學會。
盡管煎雞蛋這個事看著簡單，但真做起來既要保證味道好又不浪費東西，還方法科學合理還真不容易。
我們一起來總結一下：
煎雞蛋大體可以分為三個大的過程：
1、準備2、煎3、出鍋。
當然每個過程又可以進一步分為若個小過程，比如準備階段有切蔥花、打雞蛋、加鹽、攪拌等小過程。
我們做的每一件事都是由若干過程組成的，這些過程稱為環(huán)節(jié)，這些過程之間有一定的時間先后順序，我們把環(huán)節(jié)之間的時間先后順序稱為時序，這是流程的兩個基本要素，或者說凡是有這兩個基本要素組成的過程，我們都可以稱為一個流程。
有的流程中的各環(huán)節(jié)的時序是不可顛倒的，比如煎雞蛋、比如大家做化學實驗等等；
有些流程的各環(huán)節(jié)時序是可以顛倒的，比如我們的課程表的安排等等。
這是流程的組成和涵義問題。
大家都覺得自己會煎雞蛋，但真要把這個事情說清楚還真不容易，所以還要掌握流程的描述方法，這是我們要探討的第二個問題。結合大家所用的不同方法分別加以介紹：文字描述法、流程圖法、圖表法、圖片展示法、動畫演示法等等。分別分析其利弊，提醒大家根據(jù)不同流程的表達需要選擇相應的描述方法。我們將重點學習流程圖的畫法，這個話題我們將在下節(jié)課具體學習。
當然，我們設計了一件事情的流程未必是最科學最合理的，這就需要我們掌握有關流程優(yōu)化的方法。
……。
這節(jié)課我們重點來學會對流程的分析和理解環(huán)節(jié)與時序的含義。下面我們來觀看幾個流程的視頻資料，請大家注意總結它們分別由哪些環(huán)節(jié)組成，環(huán)節(jié)之間的時序是怎樣的，它們的時序是否可以顛倒。
1、動畫片制作流程播放（6分鐘）。
流程分析：
2、神六的發(fā)射流程動畫演示（3分鐘）。
流程分析。
拓展：本田廣告演示（2分鐘）。
激發(fā)熱情。
小結下課。
反思：要把握好課堂節(jié)奏。特別是學生活動時間和視頻播放時間要把握好。主次分明，突出重點。學生熱情的點燃和積極性的激發(fā)要把握好時機和火候。當然，整個過程都需要老師飽滿的熱情和激昂的情緒。
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團課設計流程篇八
“物質決定意識，一切從實際出發(fā)，主觀符合客觀”，首先要確定的是自己要熟悉，如果老師給自己的題目里有熟悉的，就選一個最熟悉的;如果沒有熟悉的，就造出一個熟悉的來;如果有興趣但自覺無力寫出的，割肉吧。
2、尋找資料多的。
通過上網(wǎng)、圖書館，查閱自己所選的題目資料是否足夠，如果夠多，那就“妹妹你大膽的往前走”，如果不夠，就忍痛割愛吧，長疼不如短疼。
3、避開兩大雷區(qū)。
如果不想給老師免費打工，不想在答辯時被老師難為死，還是避開這兩個雷區(qū)的好。
4、擬題過程：
1)選擇大視角題目：選擇的題目應該是著眼于當前國內外最為緊要的前沿研究領域，而不是拘泥于一個冷門領域或研究價值不高的課題范圍內，否則極易由于缺乏資料、數(shù)據(jù)、課題而無法深入編寫，或是即使寫出也因為不能駕馭論文、資料過少而在答辯時被無情的k掉。
2)選擇大視角下的.小切口題目：畢業(yè)論文研究的題目切入點宜小不宜大。否則會“樣樣通樣樣松”，大而不專。一篇論文也不可能解決所有的學科問題，應該在大視角研究背景下選擇一個資料多的小切口題目。
3)查找老師和學校的“雷區(qū)”，避開熱點和老師正在研究的領域，否則就等著被當成血汗工廠里的免費勞動力、奴工吧。
4)選擇老師和學校不反感的。如果你寫的題目，雖然不會被當成免費勞動力，但卻是老師和學校所極力反對的題目，那也別固執(zhí)己見，趕快放棄吧。
5)字數(shù)控制在20字以內，
如帶有地域、專業(yè)、研究范圍的話，可以用副標題。同時在題目中不能出現(xiàn)研究成果、公式、縮略語、驚嘆號、問號、廣告語、新聞報道用語，如外文題目不能超過12個實詞。
6)體現(xiàn)專業(yè)性：如果你是研究生或博士，盡量不要在題目中出現(xiàn)“淺析、淺論、概況、概論、簡評”等字眼，而應該出現(xiàn)“研究、策略、方略、定論”等斬釘截鐵、充滿自信的字眼，并且在題目中一下子說明要解決的問題。記住一點：越是直接的題目，越是受歡迎。
7)“新”。一個題目要讓人耳目一新，哪怕是舊瓶子裝新酒，也要體現(xiàn)出一個新的思路、新的解決辦法、新的看法、新的問題，一樣的問題，換個角度也可以帶來非常大的沖擊力。
例如：一個老生常談的題目《中國生物醫(yī)學工程文獻相關性數(shù)據(jù)庫建設研究》，但是如果換個思路，用新的觀點寫，可以變成《我國生物醫(yī)藥工程有機藥物數(shù)據(jù)庫構建的疏漏問題研究及解決方案》，這就讓老題目煥發(fā)了新生命力。
8)舉例：
一個帝都的生物工程專業(yè)研究生要寫一篇畢業(yè)論文，自己閉上雙眼研究了半天，發(fā)現(xiàn)自己對人類膠原蛋白質比較熟悉，而對學校正在熱炒的污水凈化不夠熟悉，更打聽到導師正在為某研究所寫關于陶瓷生物骨骼的專著。
那好，他跑到圖書館，發(fā)現(xiàn)在工程支架方面資料較多，而在相容性研究領域論文較多。
要體現(xiàn)專業(yè)性，就要用肯定性的語句，
要避開陷阱，就不能選帝都地區(qū)的材料，
到這里，一個完整的、適合自己的題目便擬出來了。
團課設計流程篇九
1、流程設計的目標與要求。
1）工作、生活：節(jié)約時間、提高效率、提高工作質量等等。
2）生產活動：提高效率、節(jié)省資源、安全生產等等。
設問：我們要考慮那些因素？
2、分析基本因素（以生產活動的流程設計為例）。
1）材料、工藝、設備。
的主要因素。
3）環(huán)境：生產過程對環(huán)境的污染以及環(huán)境對生產的反作用，是流程設計時應關注的重要因素。
（一）按照流程設計的步驟分析稻谷加工工藝流程設計。
1、確定目標，明確任務????設計稻谷加工工藝流程。
2、分析基本因素。
（1）稻谷由什么組成？稻谷由米、糙皮層、稻殼組成。
（2）稻谷怎樣變成米？清除雜質、脫去稻殼和糙皮層。
（3）工藝要求及設備。
3、確定時序，劃分環(huán)節(jié)。
（1）環(huán)節(jié)。
清理：清除稻谷中各種雜質，以達到礱谷前凈谷質量的要求。
礱谷：脫去稻谷的穎殼，獲得純凈的糙米。
碾米：碾去糙米表面的部分或全部皮層，制成符合規(guī)定質量標。
準的成品米。
（2）時序。
4、畫出流程圖??????5、檢驗。
（三）結合材料對流程設計的過程進行分析和設計。
材料：豆?jié){、豆腐花、豆腐制作工藝流程設計。
來源:東莞中學通用技術網(wǎng)。
團課設計流程篇十
導語：如何設計理想家居面對自己將來的新居，心中會有許多的設計構想，并不是每個人都能將自己的想法完完全全的付諸于實際，就算好不容易畫出腦中的設計圖，卻也不敢保證其合理性和可行性。
如何設計理想家居面對自己將來的新居，心中會有許多的設計構想，并不是每個人都能將自己的想法完完全全的付諸于實際，就算好不容易畫出腦中的設計圖，卻也不敢保證其合理性和可行性。
因此，您若不是建筑師的話，就最好求助于專業(yè)設計師來幫您做一個最適合你新居的設計方案?？墒悄粢欢ㄏ嘈抛约阂灿袠嬎寄芰?，要體現(xiàn)自己設計意圖者可參考下面提供的信息。
怎樣看住宅建筑的平面圖?住宅建筑平面圖，是購房者了解住宅平面形狀、方位、朝向和住宅內部房間、樓梯、走道、門窗、固定設備的空間位置的重要依據(jù)。人們在購買或選擇住房時往往出現(xiàn)這種情況，即欲購買的住房還沒有竣工，人們只得依據(jù)住宅的平面圖以及立面圖、剖面圖、透視圖、表現(xiàn)圖和住宅模型來了解住宅的基本情況。此外，住宅建筑各層的平面圖都一樣，就可以用一幅平面圖來顯示。對于購房者來說，住宅建筑平面圖是很重要的，必須會識、會看。
住宅建筑平面圖是按一定比例繪制的住宅建筑的水平剖面圖。住宅的建筑平面圖一般比較詳細，通常采用較大的比例，如1：100、1：50，并標出實際的詳細尺寸，但有的小比例住宅平面圖并不用專門的符號標出內部附置設備，這種圖是供設計建設施工人員使用的。一些房地產開發(fā)和銷售企業(yè)為了使購房者更全面地了解住宅基本情況，往往在平面圖上還描繪室內應配置家具的尺寸和空間位置，有的還用顏色加以區(qū)分顯示，而對家具的標識，并沒有統(tǒng)一的符號，但畫法上比較直觀，便于人們聯(lián)想和識別。注意：平面圖上窗的開啟方式以及水、暖、煤氣立管的位置一般不表示。
怎樣看住宅建筑的立面圖?住宅建筑立面圖是按照一定比例繪制的住宅建筑物的正面、背面和側面的形狀圖，它表示的是住宅建筑物的外部形式，說明建筑物的長、寬、高的尺寸，地面標高，層頂?shù)男问?，陽臺位置和形式，門窗洞口的位置和形式，外墻裝飾的設計形式，材料及施工方法等等。在繪制方法上一般用線條白墻，也可添加明暗以示一定的立體感。
怎樣看住宅建筑的剖面圖?住宅建筑剖面圖，是指按一定比例繪制的建筑物豎直(縱向)的`剖視圖。即用一個假想的平面將住宅建筑物沿垂直方面像劈木柴一樣縱向切開，切后的部分用圖線和符號來表示住宅樓層的數(shù)量，室內立面的布置、樓板、地面、墻身等的位置和尺寸，有的還配有家具的縱剖面圖示符號。怎樣看住宅建筑的透視圖和表現(xiàn)圖?住宅建筑的透視圖，表示建筑物內部空間或外部形體與實際所能看到的住宅建筑本身的相類似的主體圖像，它具有強烈的三度空間透視感，非常直觀地表現(xiàn)了住宅的造型、體量、空間布置、色彩和外部環(huán)境。一般都是在住宅設計和住宅銷售時使用。從高處俯視的透視圖又叫做“鳥瞰圖”或“俯視圖”。住宅透視圖一般要嚴格地按比例繪制，出于某種需要和測繪計算上的困難，有些透視圖不一定嚴格按比例繪制，并進行繪制上的藝術加工，這種圖通常被稱為住宅建筑的表現(xiàn)圖。一幅繪制精美的住宅建筑表現(xiàn)圖，就是一件藝術作品，具有很強的藝術感染力。目前普遍采用計算機繪制的效果圖，其特點是透視效果真實。
團課設計流程篇十一
在設計中經(jīng)常遇到這幾個問題：
1.想要網(wǎng)站兼容手機、平板電腦、pc，就得為不同的設備定制不同的版本。
2.想要網(wǎng)站的某些頁面在寬屏顯示器下一行顯示更多的內容，又得為寬屏定制一個版本。
有沒有辦法能有效解決這些問題呢?
響應式web設計(responsivewebdesign)的理念是頁面的設計與開發(fā)應當根據(jù)設備環(huán)境(屏幕尺寸、屏幕定向、系統(tǒng)平臺等)以及用戶行為(改變窗口大小等)進行相應的響應和調整。具體的實踐方式由多方面組成，包括彈性網(wǎng)格和布局、圖片、cssmediaquery的使用等。無論用戶正在使用pc、平板電腦，或者手機，無論是全屏顯示還是非全屏的情況，無論屏幕是橫向還是豎向，頁面都應該能夠自動切換分辨率、圖片尺寸及相關腳本功能等，以適應不同設備。
響應式web設計對交互設計和前端實現(xiàn)提出了更高的要求，需要考慮清楚不同分辨率下頁面的布局變化、內容的縮放等。
響應式web設計的優(yōu)勢：
1.開發(fā)、維護、運營成本優(yōu)勢：頁面只有一個，只是針對不同的分辨率、不同的設備環(huán)境進行了一些不同的設計，所以在開發(fā)、維護和運營上，相對多個版本，能節(jié)約成本。
2.兼容性優(yōu)勢：移動設備新的尺寸層出不窮，定制的版本通常只適用于某些規(guī)格的設備，如果新的設備分辨率變化較大，則往往不能兼容，而開發(fā)新的版本需要時間，這段時間內的訪問就是個問題，但是響應式web設計可以提前預防這個問題。
操作靈活：響應式設計是針對頁面的，可以只對必要的頁面進行改動，其他頁面不受影響。
實例展示。
查看線上demo。
當瀏覽器寬度變小時，左右兩欄的寬度都有縮小，左邊的banner圖片和視頻也相應縮小，右邊的`頭像列表由一排4個變?yōu)橐慌艃蓚€。
當瀏覽器寬度進一步變小后，頁面由兩欄結構變?yōu)橐粰诮Y構，部分內容的尺寸進一步縮小，搜索區(qū)域也從導航里挪到了導航外。
第一步：確定需要兼容的設備類型、屏幕尺寸。
通過用戶研究，了解用戶使用的設備分布情況，確定需要兼容的設備類型、屏幕尺寸。
設備類型：包括移動設備(手機、平板)和pc。對于移動設備，設計和實現(xiàn)的時候注意增加手勢的功能。
屏幕尺寸：包括各種手機屏幕的尺寸(包括橫向和豎向)、各種平板的尺寸(包括橫向和豎向)、普通電腦屏幕和寬屏。
需要考慮的問題：
1.某個頁面進行響應式設計時其適用的尺寸范圍是哪些?比如，1688搜索結果頁面，跨度可以從手機到寬屏，而1688首頁，由于結構過于復雜，想直接遷移到手機上，不太現(xiàn)實，不如直接設計一個手機版的首頁。
2.結合用戶需求和實現(xiàn)成本，對適用的尺寸進行取舍。比如一些功能操作的頁面，用戶一般沒有在移動端進行操作的需求，沒有必要進行響應式設計。
第二步：制作線框原型。
針對確定下來的幾個尺寸分別制作不同的線框原型，需要考慮清楚不同尺寸下，頁面的布局如何變化，內容尺寸如何縮放，功能、內容的刪減，甚至針對特殊的環(huán)境作特殊化的設計等。這個過程需要設計師和前端開發(fā)人員保持密切的溝通。
圖片來源。
第三步：測試線框原型。
將圖片導入到相應的設備進行一些簡單的測試，可幫助我們盡早發(fā)現(xiàn)可訪問性、可讀性等方面存在的問題。
注意，移動設備的屏幕像素密度與傳統(tǒng)電腦屏幕不一樣，在設計的時候需要保證內容文字的可讀性、控件可點擊區(qū)域的面積等。
第五步：前端實現(xiàn)。
與傳統(tǒng)的web開發(fā)相比，響應式設計的頁面由于頁面布局、內容尺寸發(fā)生了變化，所以最終的產出更有可能與設計稿出入較大，需要前端開發(fā)人員和設計師多溝通。
團課設計流程篇十二
街舞秀。街舞一般可以分為兩種，一種是個人的技巧街舞。
個人技巧街舞是最早流行的'一種街舞，因為它能體現(xiàn)年輕人精力旺盛的一面，另外一種就是集體街舞，是比較流行的街舞形式。
它反映了大眾的需要，跳起來比較簡單，節(jié)奏感比較強，它既有舞蹈的感覺又有健身的作用。
抽獎環(huán)節(jié)：一等獎。
夜場美女dj打碟手。性感、時尚、潮流。即刻點燃全場來賓情緒，嗨翻全場；
搖滾歌手，激情獻唱；
抽獎環(huán)節(jié)：特等獎。
酒會流程——尾聲。
難忘瞬間：嘉賓合影。
酒會在悅耳的音樂聲中慢慢的結束！
中亞文化傳媒發(fā)展有限公司策劃部。
20xx年11月2日。
團課設計流程篇十三
本節(jié)教材由“1.流程設計應考慮的基本因素”、“2.流程設計的步驟”、“3.流程設計舉例”等3小節(jié)組成。
本節(jié)首先提出了生活和生產中流程設計的基本目標以及設計時需要考慮的主要因素，接著在講述流程設計應遵循的一般步驟的基礎上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進一步說明流程設計所需考慮的因素和設計步驟。
流程設計對學生來說是做過但并不知道應當怎樣做的事，因而這一節(jié)是設計實踐的好教材。突出技術設計中的思想方法則是這一節(jié)的教學重點。
學會分析流程設計中應考慮的基本因素。
3）能對生活、生產中的簡單事項進行流程設計。
經(jīng)歷案例分析，學會從身邊例子把握一般規(guī)律。
培養(yǎng)學生對自己生活中的流程進行設計的需要。
讓學生學會分析流程設計應考慮的基本因素及設計的表達。
通過第一節(jié)練習1的提問，這個流程不是自然就存在的，是人們在生活中研究和設計出來的，我們的生活和生產都離不開流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產的質量，我們有必要進行流程設計，引出課題。然后提出了生活和生產中流程設計的基本目標以及設計時需要考慮的主要因素，接著在講述流程設計應遵循的一般步驟的基礎上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進一步說明流程設計所需考慮的因素和設計步驟。
銑床、小鐵錘。
團課設計流程篇十四
有時候平面設計師對于商業(yè)設計的要求，和自己的設計理念會發(fā)生沖突，很多人都會有抵觸心里。這種情緒一旦時間長了，就會成為自己工作中的絆腳石，自己苦陷其中。
設計的局限性，設計受素材，時間因素的影響相當?shù)拇?，設計好比是廚藝，設計軟件好比是廚房的工具，但是空有廚藝，烹飪工具，是沒用的，很多時候我們需要比較鮮活的原材料，我們才可以做出美味佳肴，而烹飪過程需要的時間火候的把握，也是一道美味的關鍵，我們總不可能要求廚師在5分鐘內，給我們做一份頓雞湯，那時候水還沒開呢！所以，設計并不是萬能的，許多時候，我們只能因材而施，而假如你只給我一個雞蛋，一碗米飯，那么你就只能得到一份蛋炒飯，我是沒辦法給你變出幾塊叉燒的。
平面設計師在拿到策劃后，一般需要多少道流程才能完成設計。
1.熟悉方案
這里一般是指平面設計師在拿到策劃案的時候，會先了解下目前這個項目需要達到什么目的，里面需要實現(xiàn)什么功能等。
2.時間評估
通常時間的評估是從下面幾方面作為準則的：
1）素材是否需要重新尋找或者制作
2）頁面的復雜程度
3）中間溝通的時間，以及未確定因素的確定時間
4）是否需要加入新的技術新的'功能
5）修改方案的時間
3.開始設計/溝通
設計過程中，平面設計師會和策劃人員不間斷的溝通，因為許多時候策劃人員和設計師所考慮的，以及所理解的并不能達到完全統(tǒng)一，這時候需要通過相互溝通來達成一致。
4.完稿
在做每一個設計的時候，平面設計師最希望是知道該項目的賣點，策劃人員想表達的思想，市場定位，用戶群定位等方面的信息。
因為根據(jù)不同的定位，設計所表現(xiàn)出來，都會是截然不同的。
1.可用性，體驗流程是否合理
2.是否美觀
3.拓展性
4.是否方便維護更新，方便修改
5.文件是否過大
用戶體驗部的職責就是把各個部門的需求，通過設計表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)給用戶！
設計師的職責包括：
1)審查策劃方案的可用性
2)對策劃方案提出合理性的建議
3)設計風格的確定
所以無特殊情況下，平面設計師會堅持一些原則，這些原則包括，不得破壞用戶體驗，不能破壞畫面完整，不隨意修改設計風格，在很多時候由于個人理解以及每個人的審美觀的不同，對設計的看法也是會存在著很大的區(qū)別。那么這時候，只要是不與策劃功能相違的，設計師會堅持自己的意見。而每一個改動，都需要相應合理的解釋，而不是今天改下，明天改下，因為這樣是在浪費時間，相反的，設計師也需要向策劃人員，客戶解釋該設計的初衷，以及該設計所表達的東西。
團課設計流程篇十五
（a）這個設問有點邏輯上的問題，人們做任何事情都會遵循一定的流程，就算是錯誤的，也是一種流程。學生平常做事情不一定會遵循一種既定的流程，往往是在做事的過程慢慢摸索形成的，而不一定是做任何事情都有先有流程的。所謂“先有流程”指的是經(jīng)驗豐富的人事后歸納出來的趨向最合理的流程，也就是說“此流程非彼流程”。估計祝老師的本意是想說明合理的流程與不合理的流程之間的天壤之比，建議改一下問法。（附：課堂上教師的每個設問都是服務于下一教學環(huán)節(jié)的，應該是或者蘊含深意用來為下一步埋下伏筆，或者）。
（b）建議：準備幾套餐具和幾個貯物箱，選幾名學生做個示范，既是互動游戲，用來活躍課堂氣氛，也比較容易發(fā)現(xiàn)、說明問題。
（c）建議：為了利于學生順利地按教師希望的方向開展討論，教師應該給予適量的提示，否則學生的回答將會五花八門，課堂氣氛是活躍了，但方向難以把握。我認為：教師不論組織任何形式的活動，都應該是在教師的掌控之下的。
（d）這個案例是非常好的，但距離入學辦手續(xù)的那天已有八個月了，學生已經(jīng)忘記當初的體會了，而這個案例中最大的.問題在于多次到不同地點交費，而每人每次交費都需經(jīng)歷交錢、找零、開票等環(huán)節(jié)，流程優(yōu)化的關鍵在于改多次交錢、找零為一次性銀行代扣。如何使學生回憶起當初因為重復性環(huán)節(jié)繁多而造成排長龍的現(xiàn)象是教師需要花時間去補救的，這無形中會在這個案例說明上多花了一些時間，而祝老師這節(jié)課的案例、知識量比較大，我比較擔心一節(jié)課難以完成教學任務。建議：用語言、視頻、圖片搭救，讓學生一看就明白，免去部分口舌之勞。
（f）是要求全部都調查還是選一個來調查呢？
（g）這個小故事貌似與本課內容“流程的改進設計”關系不大，而且花的時間可能會太多，如果非要說明“有了流程，我們就應該按流程去做，否則就會出現(xiàn)某些后果”的話倒不如問學生：為什么公廁的墻壁上往往會寫著“來也匆匆，去也沖沖”的字樣呢？可能這樣更直接一些。
（h）如果教師注意觀察學生的低聲議論，多找閃光點，發(fā)現(xiàn)個別學生懂得一點流程改進的方法，在最后一次討論匯報的時候點名要求該學生回答，使旁聽者看到授課教師的講課有一定的回報，這就是對這節(jié)課最好的評價，我們上任何一節(jié)課都應該向這方面努力，特別是公開課尤其要注意這一點。課堂評價的形式是多樣的，既可以表現(xiàn)為同行之間的評價，也可表現(xiàn)為學生在學習上的任何一點可見的進步。
(i)雖然還沒有進行教學實踐，但在醞釀教學設計的過程中也有經(jīng)驗教訓，但凡有所思，都可記錄下來。比如以下是我的引玉之磚：
《技術試驗》的教學設計反思：原先設計的技術試驗是《用打點計時器驗證自由落體運動的規(guī)律》的實驗來開展科學實驗和技術試驗的討論分析，但是經(jīng)仔細思考，發(fā)現(xiàn)很難設計出簡便易行且參與度高的科學實驗，想要從中挖掘出技術試驗環(huán)節(jié)就更不容易了。
在進行教學水平評估檢查科組資料時，無意中見到某教師設計“如何鼓掌才能更響”作為技術試驗的新課引入案例，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)這是一個很好的案例，也與當前的亞運會主題相契合，也與原教學設計中的《海心塔設計的可靠性之技術試驗》首尾呼應，使整節(jié)課呈現(xiàn)出一個完整的亞運會主題，實現(xiàn)以亞運會為載體的流暢的教學過程。
在參加評估會議時從當時的鼓掌動作聯(lián)想到教學設計的改進，是因為“如何才能上好一節(jié)通用技術課”已成為日夜思考的問題，處于一個類似神經(jīng)質的敏感狀態(tài)，無論身邊發(fā)生什么事情，都首先想一下與通用技術教學有沒有關系。
另，在備課的過程中，覺得對于學生來講，無需知道“技術試驗有哪些種類”，學生通過這一節(jié)課需要明白的應該是：雖然他們由于當前的知識非常有限，導致不可能完整地設計出一個完全合格的技術試驗過程，但日后當他們走上工作崗位總會有需要去完成一些以前沒做過的任務，在這個時候就必須要做一些相關的技術試驗來檢驗自己設計的方案是否合理。只要能明白這一點以及懂得要針對問題的具體情況來開展相關的技術試驗，那么我這節(jié)課的目的也就達到了。至于以后工作時真的需要做技術試驗的時候，他們如何請教老師或者查閱前人經(jīng)驗，把這些技術試驗如何做好，就無需我們操心了。
在學生的人生歷程中，通用技術學科知識只是匆匆過客，我們作為教師所能做到的是“雁過留聲”，希望通過自己的教學在學生心中埋下技術思想的種子，使學生懂得解決問題的一般方法和原則，從而使他們在日后的工作、學習、生活中更加靈活、得心應手，實現(xiàn)通用技術課程的終身教育目的。若講得過于詳細，不僅不會起到預期的教學效果，反而會使學生覺得枯燥無味，變得厭學。我認為：人們做任何事情都帶有目的性，學生在無目標的前提被要求進行課本中介紹的各種技術試驗，是不會有什么積極性的，就算做完了也不見得會記住什么，所以我完全放棄課本上的實踐案例，只做定性分析。
（j）分享一下流程優(yōu)化的案例：
平常我喝茶都是用煮水器將常溫下的蒸餾水煮沸，然后沖一壺茶，再將茶水全部倒入一個大茶杯里，等水溫降到適當程度才喝。問題：口渴的時候，眼睜睜地看著面前的一大杯茶卻不能馬上喝，是一件極痛苦的事。杯具??！
優(yōu)化方案一：加冰塊。限制條件是：身邊要有冰箱，而且冰格里備好了冰塊。
優(yōu)化方案二：先往茶壺里倒入半壺沸水，浸泡時間稍長一些，將比平常要濃一些的茶水倒入大茶杯中，然后用冷蒸餾水勾兌。這是首選方案，可以滿足即沖即飲的要求。這個點子是從沖速溶咖啡、用奶粉沖牛奶的案例進行思維遷移過來的。
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