2023年四年級數(shù)學心得體會報告大全（17篇）

通過總結心得體會，我們能夠更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。寫心得體會要注重邏輯和條理，讓讀者能夠清晰地理解和接受我們的思考。閱讀范文可以拓寬我們的視野，讓我們看到更多不同的思維和表達方式。

四年級數(shù)學心得體會報告篇一

我于去年8月份服從教育局有關教師城鄉(xiāng)交流工作的安排，從湖洋中心校到臨江城東小學工作學習，學習他們的工作方式、方法和經驗。到現(xiàn)在已經半年了，現(xiàn)在就我這半年來的工作生活情況，向領導做一個匯報：

一、所做的工作

我在城東小學擔任音樂專職教師，所教班級有四年段六個班、五年級（6）班和六年級1、2、3班，共十個班級，每周十六節(jié)課。在這學期里我積極的參與到本校里的各項事務當中。如：積極配合所任班級的班主任，協(xié)助她們排練元旦文藝匯演的節(jié)目，并認真做好評委工作。所指導的學生參加縣中小學生歌手演唱比賽獲一等獎第一名，并在市中小學生歌手演唱比賽中獲二等獎。參加了學校組織的“第六屆崗位練兵”活動和“課改與你我同行”活動。和本校謝飚英老師組成幫教結對，并多次到謝飚英老師的課堂進行聽課學習觀摩。積極向有豐富教育教學經驗的老師學習。

二、思想認識

1、積極的和本校教師進行溝通，虛心接受她們的批評教育，在每周的業(yè)務學習上認真聽取有關教師的指導使我對到城東小學工作有了更深刻的認識。

2、通過半年來的工作，使我在課堂教育教學及教學基本功的能力上都有所提高。

3、在這學期的工作中，也使我認識到要上好每一堂課不僅要學習別人的教育教學經驗更要從自身入手，在平時多鉆研教材認真學習新課程標準，按新課標所提出的要求來作為自己學習的目標，努力獲取進步。

4、繼續(xù)深入課堂，在工作中不斷的提高自己。

三、工作和生活上存在的問題

學無止盡，在城東小學工作學習的半年里，我深感自己在教學基本功上的不足。

四年級數(shù)學心得體會報告篇二

一、教材的主要內容：

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

其中小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊的重點教學內容。

二、教材的學習目標

1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材的編寫特點：

本冊實驗教材具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對以前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。 “四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義沒有進行概括，簡化了教學內容，降低了學習的難度。

運算定律，與以往的教材基本相同，安排了加法和乘法的五條運算定律。

2. 認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。 從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的四則運算。 我學會了以上內容。

四年級數(shù)學心得體會報告篇三

好的教學設計是教學成功的一半，教師在教學中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用。教師如何設計教學，是對教師教學評價的依據(jù)之一。因此，如何內化學生成為自己的認識，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學生提供一定的思想素材，使學生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學生的思維能力得到訓練。尤其是數(shù)學教學，更需要教師在教學中設計合理的教學模式，結合有關的教學內容培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。

好的教學設計是教學成功的一半，教師在教學中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用。教師如何設計教學，是對教師教學評價的依據(jù)之一。因此，如何內化學生成為自己的認識，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學生提供一定的思想素材，使學生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學生的思維能力得到訓練。

尤其是數(shù)學教學，更需要教師在教學中設計合理的教學模式，結合有關的教學內容培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。 這就是“學教并重”的教學設計，它既強調充分體現(xiàn)學生的主體地位，又強調充分發(fā)揮教師的主導作用，不僅對學生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓練有利，對于學生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。因此在今后的教學中，我也應努力向“學教并重”的教學設計方面發(fā)展。向“學教并重”的教學設計方面發(fā)展。

過這次的學習，對教學設計理念有了更深刻的認識。課堂上又通過師生互動、生生互動，結合自己的單元教學設計嘗試了教學評價。

教學評價是指以教學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。教學評價是教學設計中一個極其重要的部分。

自己認識到:教學評價要以教學目標為依據(jù),教學目標是在教學活動中所期待的學生的學習結果,它規(guī)定了學習者應達到的終點能力水平。教學評價需要采用一些有效的技術手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學生在學習和教師在教學過教學評價要對教學的過程和結果進行評價。教學評價，不僅僅是評價教學的結果，更要對教學的過程，對教學中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學生的學習結果賦以數(shù)值的過程。

還認識到:教學評價在學習和教學過程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學評價的結果為改進教學與檢驗教師提供依據(jù);教學評價的結果為學生在學習上的進步情況提供反饋;評價作為教學研究與實踐中的一種工具，用于查明在達到一整套教學目標時，可供選擇的程序是否同樣有效;利于實現(xiàn)教學過程的科學化，促進教學目標的實現(xiàn);有利于端正教學思想，全面提高教學質量。

這樣的學習，會逐步提升自己的教育教學理念，指導自己的教育教學工作，促進自己專業(yè)化水平的發(fā)展。

四年級數(shù)學心得體會報告篇四

《數(shù)學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！彼^體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。

第一、自主探究――讓學生體驗“再創(chuàng)造”。實踐證明，學習者不實行“再創(chuàng)造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學完了“圓的面積”，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無從下手，但學生經過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。

教師作為教學內容的加工者，應站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。

第二、實踐操作――讓學生體驗“做數(shù)學”。教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數(shù)學教學?！薄白觥本褪亲寣W生動手操作，在操作中體驗數(shù)學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。

在學習“時分秒的認識”之前，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，因為學生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少？學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學生理解變與不變的關系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后，學生即使理解了其關系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩，或許學生就不會再混淆，而能清晰地把握，學會邏輯地思考。

在這幾年的教學過程中通過自己的經驗,以及這學期聽了在座各位老師的示 范課，我總結出關于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須 為學生創(chuàng)設各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。 當然在情境設置的過程中我們也 要注意情境設置的一些要點。 首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。如 果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新 意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問 題。創(chuàng)設的情境要真正為教師服務，為學生服務，為教學服務，如果只是為了情 境而情境，那是做秀，是一種假的教學情境，是起不到什么作用的。 其次，情境的內容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點。做為老師，在做 課程設計之前，必須充分的了解學生。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著 極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演， 直觀演示等形式；到了高年級，則要側重創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的 情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上 的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。 下面就是我在教學過程中總結出的教學情境之特點，我覺得非常適合小學 數(shù)學的教學工作。 一、創(chuàng)設的情景要充滿趣味性 興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要 根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最 大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身 特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以 創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀 態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課 堂教學中師生心理的同步發(fā)展。 大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問 題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其 好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生 的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。 二、創(chuàng)設的情景要生活化 數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用 于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問 題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題， 引導他們進行研究性學習。 把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生 親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題 情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于 使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學是大有用處的。 三、創(chuàng)設的問題情境應該是開放的.、富有探索性的 教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索 性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題 之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的 問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。 總之，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起 學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和 掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提 高能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。 通過這學期的多聽課、多研討，以及在課堂中的實踐，本人還有許多有待 解決的問題： 第一、把數(shù)學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動有趣、又有很濃的 數(shù)學味道。 第二、對于一些后進生，學習興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到 行之有效的方法。 第三、利用輔助教學手段來教學有利于激發(fā)學生的學習興趣及把抽象的問 題形象化，運用得還不夠?？梢娮陨硇薷暮椭谱髡n件的能力有待提高。 第四、對于后進生輔導工作由于時間問題或其它原因經常還不到位。 總之，以后的教學工作要不斷總結經驗，認真進行教學反思，力求提高自 己的教學水平，還要多下功夫加強對后進生的輔導工作，我相信有耕耘就會有收 獲的！

四年級數(shù)學心得體會報告篇五

數(shù)學是一門重要的學科，也是學生在學習中必不可少的一部分。作為一名小學四年級的數(shù)學老師，我有幸參與了數(shù)學教學，積累了一些寶貴的教學經驗和心得體會。在教學過程中，我根據(jù)學生的特點和需求，采用了多種教學方法，積極引導學生探索，提高他們的數(shù)學思維能力和問題解決能力。在此，我將結合自己的教學實踐，分享我關于數(shù)學四年級教學的心得體會。

第一段：掌握基礎知識是學習數(shù)學的關鍵

在四年級的數(shù)學教學中，我注意到學生的數(shù)學基礎知識是非常重要的。首先，我會幫助學生鞏固和擴展他們已有的數(shù)學知識，確保他們在學習新的概念和技能時能夠理解和應用。在教學中，我采用了講解和示范的方式，讓學生通過具體的例子和實際操作來學習。同時，我鼓勵學生主動思考和提問，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。在學習過程中，我還特別注重培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，讓他們能夠清楚地陳述問題、闡述解決方法和表達答案。

第二段：多種教學方法的靈活運用

針對四年級學生的特點，我在數(shù)學教學中融入了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，我經常組織小組合作學習活動，讓學生之間互相討論和合作解決問題。這樣的學習方式既能夠提高學生的合作能力，又能夠增強學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)他們的團隊意識。另外，我還注重使用多媒體教學和教學輔助工具，例如數(shù)學游戲和數(shù)學實驗等，以提高學生的參與度和學習效果。通過這些多樣化的教學方法，學生能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識，增強他們的學習興趣和自信心。

第三段：在拓展學生思維中培養(yǎng)解決問題的能力

數(shù)學是一門需要思維訓練的學科，而培養(yǎng)學生的思維能力對于數(shù)學教學的重要性不可忽視。在四年級數(shù)學教學中，我注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。我經常給學生出一些開放性的問題，讓他們自由思考和探索解決方法。我鼓勵學生充分利用已學知識和技能，提供多個解決方案，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和理由。通過這樣的教學方法，學生的數(shù)學思維能力得到了很大的鍛煉和提高，他們也意識到數(shù)學并不是一個固定的答案，而是在解決問題和思考中不斷發(fā)展的。

第四段：注重培養(yǎng)學生的應用能力和實際運用

數(shù)學的應用是數(shù)學教學的一個重要目標。在四年級數(shù)學教學中，我盡量將抽象的數(shù)學知識與實際生活和實際問題聯(lián)系起來，讓學生能夠將數(shù)學應用于實際中。例如，在學習數(shù)學的同時，我還引導學生觀察日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象，讓他們運用所學的知識解釋和解決現(xiàn)實問題。我還通過實際操作和數(shù)學實驗，讓學生親身體驗數(shù)學的應用。這樣的教學方法不僅能夠提高學生的實際運用能力，還能夠增強學生對數(shù)學的興趣和積極性。

第五段：個性化教學的關注和尊重

每個學生都是獨特的，他們有著不同的學習風格和能力水平。在數(shù)學教學中，我注重個性化教學，尊重并充分發(fā)揮學生的個體差異。我會密切關注每個學生的學習情況和需求，根據(jù)不同的學生制定相應的教學計劃和學習目標。我與學生進行積極的互動和反饋，幫助他們理解和掌握數(shù)學知識。同時，我也鼓勵學生相互學習和幫助，營造積極的學習氛圍。通過個性化教學，學生的學習效果得到了顯著提高，他們的學習興趣和自信心也得到了增強。

總結起來，四年級數(shù)學教學是一個既具有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的過程。通過我的實踐和經驗，我認識到掌握基礎知識、靈活運用多種教學方法、培養(yǎng)解決問題的能力、注重應用和實際運用以及關注和尊重學生的個體差異是數(shù)學教學中不可忽視的要點。我相信，在繼續(xù)教學實踐中，我會不斷改進和完善我的教學方法和策略，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力，讓他們在數(shù)學的世界中發(fā)展自己的潛力。

四年級數(shù)學心得體會報告篇六

身為一名四年級數(shù)學教師，我深知教學目標的重要性。在教授數(shù)學知識的同時，我也注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。為了達到這個目標，我選擇了多種教學方法。首先，我注重啟發(fā)式教學，通過情境和實物的引入，激發(fā)學生的興趣和動手的能力。其次，我采用了探究學習的方法，讓學生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。此外，我也注重互動教學，通過小組合作和討論，幫助學生相互之間的交流和合作，豐富數(shù)學學習的過程。

第二段：學生對數(shù)學的態(tài)度轉變

通過上述的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學的態(tài)度發(fā)生了明顯的轉變。從一開始的抗拒和對數(shù)學的畏懼，逐漸變成了對數(shù)學的喜愛和興趣。他們主動參與到數(shù)學學習中，愿意思考和探索，不再抱怨數(shù)學的難題。他們開始發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙和實用性，對于解決實際問題更加積極和主動。學生們的數(shù)學自信心大大提高，他們相信自己能夠解決各種數(shù)學問題。這讓我意識到，通過激發(fā)學生的興趣和改變他們對數(shù)學的態(tài)度，才能真正培養(yǎng)他們的數(shù)學能力。

第三段：學生數(shù)學思維的培養(yǎng)

在四年級的數(shù)學教學中，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。通過啟發(fā)式教學和探究學習的方式，我引導學生進行邏輯思維和問題解決。我鼓勵學生提出各種解題方法，并鼓勵他們相互之間的討論和交流。通過這樣的過程，學生們逐漸形成了理性思維和合作精神。他們開始善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，不再依賴老師的指導。他們學會了用數(shù)學的知識和技巧解決實際問題，這不僅培養(yǎng)了他們的實際應用能力，也為他們今后的學習打下了堅實的基礎。

第四段：教師的角色和變化

作為一名四年級數(shù)學教師，我的教學角色也在不斷改變和發(fā)展。我不再是傳統(tǒng)的知識灌輸者，而是一個引導者和指導者。我尊重每一個學生的個性和思維方式，并根據(jù)他們的差異來靈活調整教學方法。我注重與學生的互動，了解他們的學習情況和困難，及時進行個別化指導。 我也積極接受教學的反饋和建議，不斷學習和提升自己的教學能力。通過這樣的改變和調整，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果和興趣都得到了極大的提高。

第五段：未來的發(fā)展和展望

通過四年級的數(shù)學教學實踐，我深刻認識到了教學目標的重要性和教學方法的選擇。未來，我將繼續(xù)秉持著以學生為中心的教學理念，關注學生的個性發(fā)展和學習興趣。我會進一步探索和嘗試更多的教學方法，為學生提供更多的學習機會和實踐經驗。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠進一步促進學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，并幫助他們在更高的數(shù)學學習中取得更好的成績。

通過以上的教學心得體會，我總結出了在四年級數(shù)學教學中的一些重要的經驗和方法，希望能對未來的教學有所幫助。我相信，只要我們關注學生的需求和個性發(fā)展，靈活選擇教學方法，就能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

四年級數(shù)學心得體會報告篇七

上周，學校舉行了第七屆“朝花杯”青年教師課堂教學比武活動，我們人民路校區(qū)臨時教學點二年級數(shù)學組的全體教師聆聽了王麗娜老師執(zhí)教的四年級《位置與方向》一課。課后，我們進行了探討和評議，認為王老師的課對我們的啟發(fā)很大，現(xiàn)將值得我們學習的地方整理如下：

精選素材。根據(jù)本課的教學目標合理地選擇并充分地運用了“神舟著落”這一素材，從教學重點的落實、教學難點的突破，到練習的層層遞進都依據(jù)了這一素材。在激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生認識到學習這一內容的重要意義之所在。

巧設提問。在落實重點的過程中， 王老師的幾個問題自然而精當，知道了東北方向你能很快找到返回艙嗎？（要確定角度）怎樣描述位置使你的隊員一聽就明白？（方向加角度）有了方向和角度就能很快搜救到了嗎？（要確定距離）這樣層層追問使學生明白要確定物體的位置必須知道方向、角度和距離。

精巧的板書。左圖示，左下方向與位置規(guī)范的語言描述，右確定位置與方向的三個要素。本課的重點和難點可見一斑。

溫暖的關注。關注細節(jié)，照顧中下學生。在完成書上練習：學校在小明家的 的方向上，距離是米。兩條橫線上該填什么的指導，細致入微。說實在的對于基礎好的學生不在話下，而對于基礎較差的學生卻會感到茫然，以致遺漏。這樣不僅關注了中下生，又無形中強調了方向該有兩部分組成方向和角度。

當然課堂教學是門遺憾的藝術，我們覺得在“改變觀測點的練習”得出距離一樣，位置是不一樣的時候，如果能稍作停頓，引導學生細想怎樣的不一樣，那該多好呀！

四年級數(shù)學心得體會報告篇八

數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，憂墾生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的.能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括。對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間。做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)，合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。

教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用?；谝陨系恼J識，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。

四年級數(shù)學心得體會報告篇九

教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過20xx年3月20日,我們全校十幾名數(shù)學老師準時聚集在中心校多媒體教室內參加了這次網絡培訓學習。使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有一個新的認識，獲得教材實驗操作上的一些寶貴經驗。更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。我認真觀看了北京小學于萍（中學高級教師）執(zhí)教的數(shù)學二年級下冊課例：《數(shù)據(jù)收集整理》；重慶市人民小學 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)除法》；《義務教育教科書》二年級下冊教材介紹及重難點解析；人民教育出版社小學數(shù)學室劉麗主講的一年級教學視頻《用100以內加減法解決問題》視頻課例；江西省南昌市廣南學校張燕《100以內數(shù)的讀寫》視頻課例；華中師范大學附屬小學董艷《分類與整理》視頻課例；北京市西城區(qū)黃城根小學梁凝各種點評：《用100以內加減法解決問題》課例點評；江西省南昌市廣南學校呂英《用100以內加減法解決問題》課例點評；江西省南昌市廣南學校呂英主講的《義務教育教科書·數(shù)學》；盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級下冊教材答疑等材料。通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。 當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。

一、教師要把自己打造成活水源，不斷地進行學習，成為終身學習者。

教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。

二、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味

興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。

三、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值

在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際,從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的值。

四、在自主合作中體驗數(shù)學的探索。

小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。 總之，教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發(fā)展。

四年級數(shù)學心得體會報告篇十

隨著緊張而有節(jié)奏的學習生活，一個學期在充實快樂中匆匆度過，以下就針對本學期我們教研組的工作做如下體會。

我們全組九位教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，形成一個講團結，講合作，講成效的集體。在大家的相互合作下，各項工作開展的有條不紊，成效顯著。

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，組織組員深入學習20xx年版《國家課程標準》，學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。

我們教研組都能做到課前集體備課，課中精講精練，課后相互評議。形成濃厚的學習氛圍，使老師的教學水平得到不斷提高。并根據(jù)學校安排，積極參加聽課活動，并及時進行評議。

在認真，負責，求真，務實的教學態(tài)度下，努力鉆研教材，根據(jù)學情對教學內容進行適當?shù)恼{整，及時圓滿的完成教學工作及各項活動。具體如下：

根據(jù)學校及教務處計劃，及時制定出教研計劃；積極開展教研活動，活動效果扎實有效。老師都能根據(jù)學生的實際情況和教學內容，布置學生的作業(yè)，在作業(yè)批改中采用雙分制；批改得也及時、認真、細致、規(guī)范；并能及時分析反思，適時地采取補救措施。超額完成聽課任務；做到會會有記錄；認真學習知識，做好業(yè)務摘抄筆記。

1、積極參與校本培訓和課題研究。馮鵑梅老師參與自治區(qū)課題《培養(yǎng)學生交流的有效性》，受校長委托上了一節(jié)校級參與式教學示范課《烙餅問題》，獲得全校數(shù)學老師和校長還有市級教研員周老師的好評。

2、我們組老師積極參加興賓區(qū)參與式培訓，并把學到的理論運用到教學中，每位老師都寫了團隊組建學習實施方案，采用了團隊合作學習，先教后學，讓學生全身心動情參與、動腦參與、動手參與。

這個學期，我們四年級被作為參與式教學試驗年級，受到學校領導的高度重視。我們年級數(shù)學組教師積極響應，敢于創(chuàng)新，勇于嘗試，在課堂教學中大膽采用參與式教學。我們組建了年級qq群，在群里共同商討教學中的疑難問題，共同備課，凝成一股繩。一篇篇凝結著集體智慧的教學設計上傳到群共享里，一個個閃爍著集體智慧的'火花在思維中碰撞。

陳雪慧老師率先上了年級研討課，得到主管教學的蘇副校長和覃琳主任的好評。接著是張秀娟、黃浩濱、甘桃麗、勞少群、曾令凰、梁陳東、馮鵑梅、譚鴻也陸續(xù)獻上自己精心設計的研討課。特別讓人感動的是梁陳東老師的研討課，由于梁老師是新來的老師，他特別認真對待這節(jié)年級公開課，先到5班試教，聽取了我和張老師的建議后，再到自己班上研討課。梁老師的這種精益求精的精神感染著我們每一位老師。曾令凰老師后來上出了一節(jié)令大家驚喜的教研課。甘桃麗上了一節(jié)參與式的實驗課，得到蘇副校長的點撥后，譚鴻老師最后一節(jié)研討課《合理安排時間》有了參與式教學的效果，得到覃琳主任和蘇副校長的高度稱贊。

校園的溫馨，領導的關心，同事的幫助，工作的責任心，使我組九位老師愛校如家，有時雖然身體不適，也能帶病上課，按時完成教學任務，努力工作，愉快工作，享受工作！

教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓?！皼]有最好，只有更好?！蔽医M教師在相互的協(xié)作下，為了孩子，為了學校，會把教學及各項工作做到更好。

四年級數(shù)學心得體會報告篇十一

我是一名四年級的小學生，在剛剛結束的數(shù)學節(jié)中，我有幸參與其中，并收獲了很多。這次數(shù)學節(jié)不僅讓我感受到了數(shù)學的趣味性和實用性，還培養(yǎng)了我的團隊意識和解決問題的能力。通過這次數(shù)學節(jié)，我對數(shù)學有了更深刻的理解，也收獲了一份寶貴的經驗和成長。

首先，數(shù)學節(jié)給我提供了一個展示自己數(shù)學才能的平臺。在數(shù)學節(jié)的比賽中，我可以向其他同學展示我所掌握的數(shù)學知識和技巧。參與數(shù)學節(jié)的比賽，使我更加熟練地運用了四則運算和解決問題的方法。比賽中，我遇到了一些復雜的題目，但我不怕困難，迎接挑戰(zhàn)，堅持下去，最終獲得了不錯的成績。這個過程讓我意識到，只要勇于面對困難，努力去解決問題，就一定可以獲得成功。

其次，數(shù)學節(jié)不僅是一個競賽的機會，更是一個學習與交流的平臺。在數(shù)學節(jié)的活動中，我除了和同班同學一起參賽外，還有機會和其他班的同學互動，相互學習。我們可以交流心得和方法，互相啟發(fā)，共同進步。這樣的學習氛圍讓我感到非常愉快，也加深了我對數(shù)學的理解。通過與其他同學競爭和合作，我學會了尊重他人的成績和努力，也學會了從別人身上學習和進步。

除此之外，數(shù)學節(jié)還培養(yǎng)了我的團隊意識。在數(shù)學節(jié)的比賽中，我們需要與同班的同學一起合作完成任務。在合作的過程中，我們要互相配合，分工合作，共同完成任務。通過與同學們的合作，我學會了傾聽和理解別人的觀點，學會了妥協(xié)和溝通。這樣的團隊意識對于我的成長和進步有著重要的作用。

最后，數(shù)學節(jié)讓我認識到數(shù)學的實用性。無論是比賽還是解決日常生活中的問題，數(shù)學都扮演著重要的角色。通過數(shù)學的運算和推理，我們可以更好地解決現(xiàn)實生活中的難題，提高自己的思維能力。數(shù)學節(jié)讓我明白，數(shù)學不僅僅是一個學科，更是一種實踐的能力和思維的方式。

在這次數(shù)學節(jié)中，我不僅收獲了豐富的數(shù)學知識和技巧，還收獲了成長和進步。通過數(shù)學節(jié)，我對數(shù)學有了更深刻和全面的理解，也培養(yǎng)了自己的團隊意識和解決問題的能力。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，將數(shù)學的知識運用到實踐中，用數(shù)學的思維方式解決問題，不斷進步，追求更高的成就。讓我堅信，數(shù)學節(jié)是一個美妙的盛會，給了我不一樣的成長體驗。

四年級數(shù)學心得體會報告篇十二

這一學期，我擔任學校四年級的數(shù)學教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，將小課題研究“聯(lián)系生活實際學數(shù)學”實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新五設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數(shù)學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，因為需要而產生學習數(shù)學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，積極發(fā)掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數(shù)學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。

在業(yè)務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少，四年級期末考質量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產生急躁的情緒。

宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、講席”等。

3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。

四年級數(shù)學心得體會報告篇十三

數(shù)學在學生們的學習過程中一直是一門讓人難以理解的學科，但在四年級，所學習的數(shù)學知識較為簡單，難度不高，但卻可以從其中尋找到樂趣。今天，我將和大家分享一下我的四年級數(shù)學趣題心得體會。

二、數(shù)學趣題的啟迪性

在學習數(shù)學的過程中，我們通常會遇到一些看似困難的數(shù)學題，而這些題目也正是給予我們啟迪，讓我們的思維能力得到了不小的提高。通過這些趣題，我們可以鍛煉我們的思維和邏輯能力，并學會去解決問題。這樣的鍛煉，有利于我們以后遇到問題的時候更加深思熟慮。

三、數(shù)學趣題的趣味性

所謂“學問須向經”，學習是需要一定興趣和激情的。而好的數(shù)學趣題也常常有趣味性。在我學習數(shù)學的過程中，我曾遇到過許多有趣的數(shù)學趣題，如乘法表中的“隱形乘數(shù)”、“階乘”等題目，這些題目讓我在學習數(shù)學知識的同時也感受到了數(shù)學的趣味性。

四、數(shù)學趣題的實用性

一些人可能認為數(shù)學趣題只是一種高深的學理，沒有實用價值，其實不然。數(shù)學趣題還可以幫助我們提高我們的解決實際問題的能力，我們可以從中體會到數(shù)學的實用性。例如，在某些科學方面、經濟方面，都需要運用到一些數(shù)學知識。數(shù)學趣題的基礎知識，是我們以后學習各個領域的前置條件。

五、數(shù)學趣題的幫助性

數(shù)學知識的掌握需要長時間的積累和堅實的基礎。通過趣題，我們可以將所學的數(shù)學知識點串聯(lián)起來，加深我們對常規(guī)數(shù)學知識的理解度。在四年級，我們所學習的數(shù)學全面而廣泛。而通過趣題的學習，不僅能夠延伸我們的知識面，更能夠實現(xiàn)知識的縱深學習。

總結：

通過數(shù)學趣題的學習，我們不僅能夠充實我們的時間，更提高了我們的邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學趣題也可以激發(fā)我們學習數(shù)學并注重知識的升華和深入，更是幫助我們在以后的學習和工作中有效地應用所學知識。因此我認為，數(shù)學趣題的學習是可以讓我們既能玩得開心又能學得好的一種好方法。

四年級數(shù)學心得體會報告篇十四

作為一個四年級的學生，經過一年的學習和閱讀，我對于閱讀有了一些自己的體會和心得。今天，我想和大家分享我在閱讀方面的收獲和感悟。

第一段：對于閱讀的態(tài)度

閱讀是一件非常有趣和有意義的事情，不僅可以讓我們開闊眼界，還能夠幫助我們更好地了解這個世界。所以，我們在閱讀的時候一定要充滿熱情、耐心、專注和好奇心，這樣才能真正領略到閱讀的樂趣和收獲。

第二段：閱讀能力的提高

閱讀不僅可以增長我們的知識和閱歷，還可以提高我們的語感、詞匯量和語言表達能力。在這過去的一年里，我通過不斷地閱讀，很多陌生的單詞都變得熟悉了，同時我的語言表達能力也有了很大的提高，我可以跟別人自信地交流和表達自己的想法。

第三段：好習慣的養(yǎng)成

在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成一些好習慣是非常重要的。比如，開口朗讀可以幫助我們更好地理解和記憶文本中的內容；寫下感悟可以幫助我們更好地積累和總結知識點和經驗；選擇適合自己的閱讀場所和時間可以幫助我們更好地專注和保持閱讀情緒。

第四段：閱讀與生活

閱讀不僅可以幫助我們學習，也可以給我們的生活帶來很多好處。比如，看小說或故事書可以放松我們的心情，減輕壓力；閱讀勵志類書籍可以幫助我們建立信心和積極向上的心態(tài)；讀歷史類書籍可以讓我們更好地了解自己的文化底蘊和國家的歷史背景等等，這些都是閱讀帶給我們的福利。

第五段：對于未來的期望

未來，我希望自己能夠不斷充實自己和提高自己的閱讀能力，同時也能把閱讀這份寶貴的財富分享給身邊的人，讓更多的人感受到閱讀的魅力和樂趣。閱讀是一生的事業(yè)，我相信只要有持續(xù)不斷的努力和積累，我們就能夠創(chuàng)造自己的精彩人生。

總之，閱讀對于我們來說是非常重要的，它能夠幫助我們學習、成長、放松心情、拓寬視野、提高語言表達能力等等。我希望通過自己對閱讀的感悟和體會，能夠引起更多人對于閱讀的關注和愛好，一起享受閱讀的樂趣。

四年級數(shù)學心得體會報告篇十五

數(shù)學作為一門基礎學科，對學生的綜合素質培養(yǎng)起著重要作用。而在四年級，數(shù)學溫度的學習正是為數(shù)學打下扎實的基礎。通過數(shù)學溫度的學習，我感受到了它的重要性，同時也收獲了許多心得體會。

首先，在學習數(shù)學溫度的過程中，我體會到了數(shù)學知識的重要性。數(shù)學溫度的學習過程中，涉及到了溫度的測量、比較、轉換等方面的知識。而這些知識對我們的日常生活有著重要的應用價值。例如，了解溫度的轉換，我們可以根據(jù)需要來調整空調的溫度，使室溫更加適宜。掌握了溫度的比較，我們能夠判斷冷熱食物是否適合食用。通過學習數(shù)學溫度，我深刻認識到，數(shù)學知識在我們的日常生活中無處不在，我們要不斷地學習、應用和發(fā)展它。

其次，在數(shù)學溫度的學習過程中，我體會到了數(shù)學思維的重要性。溫度的測量是一個實踐性很強的過程，需要我們準確地讀數(shù)并進行計算。當我們學會將溫度的單位從攝氏度轉換成華氏度，或者從華氏度轉換成攝氏度時，就需要運用到轉化比例的概念，將數(shù)學知識運用到實際問題中去。這要求我們具備合理推理、分析和判斷的能力。通過在數(shù)學溫度的學習中培養(yǎng)出這些數(shù)學思維，對于我們今后學習其他數(shù)學知識是非常有幫助的。

再次，在數(shù)學溫度的學習過程中，我感受到了合作學習的重要性。數(shù)學是一門需要合作的學科，通過與同學的合作，我們可以借鑒對方的思路、解法或者提出自己的疑問，共同進步。在溫度的測量中，我與同學們一起討論使用哪種溫度計測量、如何準確讀數(shù)等問題，通過合作學習，我們不斷改進和完善自己的方法。同時，合作學習也能夠培養(yǎng)我們的團隊意識和溝通能力。在合作過程中，我們互相協(xié)作，處理好彼此之間的關系，這對我們今后社交能力的培養(yǎng)是非常有益的。

最后，在數(shù)學溫度的學習過程中，我感受到了數(shù)學的樂趣。雖然溫度的概念和測量看似簡單，但是在實踐中卻需要極高的耐心和細心。通過測量和進行溫度轉換，我體會到了數(shù)學的魅力和趣味。當我成功地找到了錯誤的溫度讀數(shù)時，我感到非常開心和滿足。這讓我深刻意識到，數(shù)學不僅可以培養(yǎng)我們的思維能力，還能帶給我們樂趣和成就感。只要我們投入足夠的努力，數(shù)學就會成為我們生活中不可或缺的一部分。

總而言之，通過數(shù)學溫度的學習，我深刻感受到了數(shù)學知識的重要性，培養(yǎng)了數(shù)學思維的能力，理解了合作學習的重要性，體驗到了數(shù)學的樂趣。這些對我今后學習和生活都有著積極的影響。我相信，在今后的學習生活中，我會繼續(xù)努力學習數(shù)學，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

四年級數(shù)學心得體會報告篇十六

四年級是學習數(shù)學的重要階段，這一學期我們開始學習平均數(shù)。平均數(shù)作為一種非常實用的數(shù)學概念，在我們日常生活中隨處可見。通過學習與實踐，我深刻體會到平均數(shù)的重要性和應用價值。

第二段：對平均數(shù)的認識

在課堂上，老師通過豐富的教學內容向我們講解了平均數(shù)的概念及計算方法。平均數(shù)就是一組數(shù)值的總和除以這組數(shù)值的個數(shù)。通過這樣的運算，我能夠得到一組數(shù)據(jù)的平均水平，從而更加客觀地看待問題。同時，學習平均數(shù)也讓我了解到數(shù)值之間的關系，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點。

第三段：運用平均數(shù)的實際場景

平均數(shù)不僅僅是一種抽象的概念，更是我們生活中經常用到的方法。例如，在我們班級中，每個學生的身高不同。通過計算整個班級的平均身高，我們可以了解到這個班的身高水平。另外，在體育課上，老師還引導我們用平均數(shù)來計算每位同學的跳遠成績，以便更好地了解每個學生的跳遠能力，并提出個別指導和訓練計劃。這種實際應用讓我們更加深入理解平均數(shù)的重要性。

第四段：平均數(shù)的應用拓展

學習平均數(shù)不僅僅在數(shù)學課上有用，它還能夠延伸到其他學科和生活領域。比如，在語文課上，我們可以通過計算一本書每頁的平均字數(shù)，從而了解到作者的文字用量是否適合我們的閱讀水平。在科學實驗中，我們也可以利用平均數(shù)來分析實驗數(shù)據(jù)，進一步得出結論。此外，我們還可以用平均數(shù)來計算家庭的收入、年齡分布等，為我們的生活提供更多更準確的信息。

第五段：總結與收獲

通過學習平均數(shù)，我不僅掌握了一種重要的數(shù)學概念和計算方法，更學會了將其應用于實際生活中。平均數(shù)不僅幫助我們更好地了解和分析數(shù)據(jù)，還能夠引導我們在各個領域做出更明智的決策。通過不斷練習和實踐，我對平均數(shù)的理解和應用能力不斷提高，相信這對我的未來學習和生活都有很大的幫助。

總體而言，學習平均數(shù)是一項重要的數(shù)學技能，通過應用平均數(shù)的概念和方法，我們能夠更好地理解數(shù)據(jù)和信息，從而做出更準確的判斷和決策。相信在接下來的學習中，我還會遇到更多關于平均數(shù)的問題和應用場景，期待能繼續(xù)學到更多有趣且實用的數(shù)學知識。

四年級數(shù)學心得體會報告篇十七

近年來，我在三四年級數(shù)學教學中積累了一些心得體會。數(shù)學是一門抽象而又具有普遍性的學科，對于孩子們的思維發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。因此，我努力探索出了一套適應學生需求、培養(yǎng)學生學習動力的數(shù)學教學方法。

首先，對數(shù)學的正確認識是孩子們學好數(shù)學的前提。三四年級是孩子們接觸抽象概念的起點，因此在上課之初，我會與學生們共同探討數(shù)學在生活中的實際運用，以激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。通過與學生們討論，他們逐漸認識到數(shù)學不僅僅是一種考試工具，而是可以幫助他們解決生活中的實際問題的工具。這種正確認識對于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性非常重要。

其次，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力是三四年級數(shù)學教學的重點。在教授數(shù)學概念和運算的過程中，我注重引導學生自主思考和解決問題。例如，在教授分數(shù)的概念時，我會帶領學生一起觀察日常生活中的分數(shù)應用，如菜單上的折扣，圖書館中的書本借閱，以及水果店中水果的稱重等。通過這樣的觀察活動，學生們能夠更好地理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

另外，數(shù)學游戲在三四年級數(shù)學教學中起著重要的作用。學生們喜歡玩游戲，而數(shù)學游戲可以將知識點與游戲有機地結合起來，使學生在輕松的氛圍中通過游戲的方式學習數(shù)學。比如，我經常使用數(shù)學卡片游戲或數(shù)字拼圖游戲來幫助學生練習加減法運算。通過這些游戲，學生們能夠在玩樂中運用數(shù)學知識，激發(fā)他們學習數(shù)學的動力，增加他們對數(shù)學的興趣。

此外，我還鼓勵學生們互相合作，共同解決問題。在三四年級，學生們正處于發(fā)展社交能力的階段，因此我經常組織學生們進行小組活動。通過小組活動，學生們可以在一起討論、交流，互相幫助，共同解決數(shù)學問題。這樣一來，學生們不僅能夠提高自己的數(shù)學能力，還能夠培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。

最后，我認為及時反饋和關注學生學習是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)。在每個學期的結尾，我會給學生進行一次全面的復習和測試，對學生的掌握情況進行評估。同時，我也注重對學生的作業(yè)進行及時批改和評價，及時與家長進行交流。這樣一來，學生們能夠了解自己的學習情況，鼓勵他們在數(shù)學學習中更進一步。

綜上所述，三四年級數(shù)學教學需要注重激發(fā)學生學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。通過數(shù)學游戲和小組活動，提高學生的學習效果和合作能力。同時，及時反饋和關注學生學習情況，幫助他們不斷提高。這些心得讓我對三四年級數(shù)學教學有了更深入的理解，也為我今后的教學工作提供了寶貴的經驗。

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