閱讀名著可以培養(yǎng)自己的思辨能力和批判思維。怎樣寫一篇有邏輯和說(shuō)服力的議論文是每個(gè)寫作者都需要掌握的技巧，下面我來(lái)分享一些寫議論文的方法?？偨Y(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的梳理和歸納，以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供參考。
管教孩子的心得篇一
如何有效地管教孩子一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的話題。正面管教作為一種積極的育兒方式，以鼓勵(lì)、尊重和建立親密關(guān)系為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)孩子的積極品質(zhì)和能力。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到正面管教的重要性和效果，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：傾聽(tīng)和尊重
正面管教的關(guān)鍵在于傾聽(tīng)和尊重孩子。我們常常抱怨孩子不聽(tīng)話、不懂事，但我們有時(shí)候是否真的傾聽(tīng)并尊重他們的想法和感受呢？每當(dāng)孩子面臨問(wèn)題或挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)盡量耐心地傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)和情緒，并盡量給予肯定和贊賞。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子感到被尊重和被理解時(shí)，他們更愿意與我溝通，問(wèn)題解決也更加順利。
第三段：建立親密關(guān)系
父母與孩子之間的親密關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。正面管教強(qiáng)調(diào)建立親密和溫暖的關(guān)系，通過(guò)贊美和鼓勵(lì)來(lái)樹立孩子的自尊和自信。我每天都會(huì)花時(shí)間給孩子送上鮮花般的贊美，幫助他們發(fā)展他們的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。當(dāng)孩子感受到我的支持和鼓勵(lì)時(shí)，他們變得更加積極主動(dòng)，自信心也得到了增強(qiáng)。
第四段：設(shè)定明確的規(guī)矩和期望
雖然正面管教以鼓勵(lì)和尊重為基礎(chǔ)，但并不意味著對(duì)孩子沒(méi)有規(guī)矩和期望。相反，我意識(shí)到明確的規(guī)矩和期望對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。我會(huì)與孩子們共同制定一些簡(jiǎn)單明確的規(guī)則，并與他們一起討論這些規(guī)則的重要性和意義。當(dāng)孩子們違反規(guī)則時(shí)，我會(huì)采取耐心的方式與他們溝通，并引導(dǎo)他們理解自己行為的后果。這樣的交流不僅有助于孩子們實(shí)現(xiàn)自我約束，也有利于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律能力。
第五段：與孩子一起成長(zhǎng)
正面管教不僅是一種父母對(duì)孩子的育兒方式，也是一種與孩子一起成長(zhǎng)的旅程。在這個(gè)旅程中，我學(xué)會(huì)了更加尊重和理解孩子的感受，也懂得了如何用鼓勵(lì)和贊美的方式來(lái)激發(fā)他們的潛能。與此同時(shí)，孩子們也在漸漸地成長(zhǎng)和發(fā)展，他們變得更加獨(dú)立自信，也學(xué)會(huì)了如何與人相處。正面管教不僅創(chuàng)造了一個(gè)積極健康的家庭環(huán)境，也為孩子們的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)正面管教，我發(fā)現(xiàn)與孩子建立親密關(guān)系的重要性，體會(huì)到傾聽(tīng)和尊重對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。同時(shí)，明確的規(guī)矩和期望幫助孩子培養(yǎng)了責(zé)任感和自律能力。與孩子一起成長(zhǎng)的旅程中，我不僅學(xué)會(huì)了更好地與孩子溝通，也見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。正面管教不僅是一種育兒方式，更是一種培養(yǎng)孩子積極品格和潛能的方法。我將繼續(xù)堅(jiān)持正面管教，與孩子們一起享受這個(gè)充滿愛(ài)和溫暖的旅程。
管教孩子的心得篇二
現(xiàn)今社會(huì)中，孩子的溝通能力是非常關(guān)鍵的一個(gè)方面。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重對(duì)孩子的管教，尤其是針對(duì)溝通方面的訓(xùn)練。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我也開(kāi)始關(guān)注孩子溝通方面的問(wèn)題，并從中感悟到了一些心得體會(huì)。
第二段：了解孩子
在管教孩子如何溝通時(shí)，首先要了解孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們?cè)跍贤ㄖ幸矔?huì)有著各自的方式和風(fēng)格。了解孩子性格和行為特點(diǎn)，有助于我們?cè)跍贤〞r(shí)更好地與孩子建立聯(lián)系。
第三段：耐心傾聽(tīng)
管教孩子如何溝通的關(guān)鍵是要有耐心并仔細(xì)地傾聽(tīng)孩子需要表達(dá)的想法。孩子有時(shí)會(huì)不知所措或感到挫敗，此時(shí)我們需要耐心傾聽(tīng)，幫助孩子尋找自己的感受并引導(dǎo)他們找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。
第四段：積極反饋
在管教孩子溝通時(shí)，積極的反饋是非常重要的。不斷反饋孩子所做的正確之處，使他們能夠有所進(jìn)步。同時(shí)，也要提醒孩子學(xué)習(xí)溝通技巧的重要性，以幫助他們更好地表達(dá)自己和理解他人。
第五段：給予支持和信心
當(dāng)孩子面對(duì)新的溝通挑戰(zhàn)或面對(duì)可能產(chǎn)生沮喪感的局面時(shí)，我們應(yīng)該給予他們支持和信心。鼓勵(lì)孩子不要害怕失敗，相信他們能夠面對(duì)挑戰(zhàn)并克服難題。此外，我們也應(yīng)該告訴孩子，溝通是需要練習(xí)的，時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)可以使他們變得更加成熟和自信。
結(jié)論：
在管教孩子如何溝通時(shí)，了解孩子、耐心傾聽(tīng)、積極反饋以及給予支持和信心是非常重要的。熟練掌握這些技巧，能夠更好地幫助孩子發(fā)展溝通能力，并幫助他們成功地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。哪怕你不能通過(guò)這些技巧幫助你的孩子解決他們的問(wèn)題，但是，你已經(jīng)是他們值得依靠的人了。
管教孩子的心得篇三
孩子情緒化是成長(zhǎng)中不可避免的一部分。對(duì)于一些父母來(lái)說(shuō)，教育孩子的過(guò)程中，面對(duì)孩子情緒化的行為可能會(huì)感到力不從心。配合合適的方式，在控制情緒的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的傳授能夠讓孩子更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第二段：了解情緒化孩子的真正需求。
了解情緒化孩子的需求至關(guān)重要。與拒絕或是指責(zé)情緒化孩子相反，父母應(yīng)該透過(guò)孩子的表現(xiàn)找出隱藏在情緒化背后的真正需求。這可能需要花費(fèi)一些耐心和時(shí)間，但能夠讓父母從根本上了解自己孩子的個(gè)性，找出他們需要的支持和指引。
第三段：如何幫助情緒化的孩子？
當(dāng)孩子被激怒時(shí)，父母應(yīng)該幫助他們尋找安全的出口或是緩解壓力。這可能難以做到，但提供溫暖和支持的效果是顯著的。在這個(gè)過(guò)程中，父母應(yīng)該表現(xiàn)出自己有能力保護(hù)自己和他們的孩子，能夠幫助孩子建立心理上的安全感。
第四段：引導(dǎo)孩子建立良好的情緒管理方式。
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大并開(kāi)始掌控自己的情緒，父母需要引導(dǎo)他們發(fā)展健康和良好的情緒管理技能。父母可以在家中建立一個(gè)可以讓孩子安全表達(dá)情緒的環(huán)境，這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)用繪畫、音樂(lè)等方式表達(dá)自己的情緒，父母也能夠通過(guò)這些形式了解孩子內(nèi)心的狀況。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在教育孩子情緒方面，父母應(yīng)該始終牢記自己的角色。他們不僅需要幫助自己的孩子面對(duì)在成長(zhǎng)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，還要引導(dǎo)他們發(fā)展健康的情緒管理方式。這意味著需要了解孩子的需求并適時(shí)采取適合他們的交流方式，這樣才能讓孩子有自我發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。最重要的是，父母需要尊重孩子的個(gè)性和成長(zhǎng)軌跡，這樣才能幫助他們成為成熟、獨(dú)立和充滿創(chuàng)造力的成年人。
管教孩子的心得篇四
第一段：引言（150字）。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，情緒難免出現(xiàn)波動(dòng)，如情緒爆發(fā)、焦慮緊張、情緒壓抑等等。作為家長(zhǎng)，我們需要在孩子情緒管理上給予幫助和教育，指導(dǎo)孩子掌握情緒管理的技巧，找到合適的方式來(lái)管理自己的情緒，從而成為情緒穩(wěn)定的人。在我的教育經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)于幫助孩子管理情緒的方法，今天我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：營(yíng)造良好的氛圍（250字）。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不同的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)會(huì)對(duì)孩子的情緒產(chǎn)生影響。作為父母，我們需要營(yíng)造出一個(gè)安全穩(wěn)定的家庭環(huán)境，為孩子提供合適的支持；在交流中，我們需要以平等的姿態(tài)與孩子對(duì)話，了解孩子的內(nèi)心感受，及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也需要注意自己的情緒管理問(wèn)題，如果我們自己的情緒不穩(wěn)定，就會(huì)對(duì)孩子的情緒管理產(chǎn)生負(fù)面的影響，所以我們要做好自己的情緒管理，為孩子樹立好的榜樣。
第三段：了解孩子的情緒（250字）。
在幫助孩子管理情緒時(shí)，了解孩子的情緒狀態(tài)是很重要的一步。我們可以通過(guò)觀察孩子的情緒表現(xiàn)或詢問(wèn)孩子的經(jīng)歷，來(lái)了解孩子當(dāng)前的情緒狀態(tài)；在孩子處于強(qiáng)烈情緒波動(dòng)時(shí)，我們要用溫和的語(yǔ)言、耐心地安撫孩子的情緒，讓孩子感受到我們的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，幫助孩子重建情緒平衡。同時(shí)，我們也可以通過(guò)教育的方式，讓孩子學(xué)會(huì)用更合適的表達(dá)情感的方式來(lái)達(dá)到情緒調(diào)節(jié)的效果。
第四段：培養(yǎng)孩子的情緒管理技能（250字）。
在培養(yǎng)孩子的情緒管理能力方面，我們可以嘗試一些有益的技能，如積極心態(tài)和情感表達(dá)技巧，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理情緒。首先，我們要培養(yǎng)孩子對(duì)積極的事物的關(guān)注和認(rèn)知，讓孩子更加了解自己的成就和價(jià)值，激發(fā)孩子的自尊和自信心。其次，我們也可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)情感表達(dá)技巧，如用文字、音樂(lè)等方式去表達(dá)自己的情感，讓孩子能夠?qū)W會(huì)用更合適的方法來(lái)表達(dá)自己的情感需求，提高情緒調(diào)節(jié)的能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。
為了幫助孩子更好地管理情緒，我們需要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，并根據(jù)孩子個(gè)性和情感需求，選擇適合的方法進(jìn)行孩子情緒管理的指導(dǎo)和教育。在此過(guò)程中，我們應(yīng)該要懂得耐心和愛(ài)心，給孩子更多的鼓勵(lì)和支持，讓孩子感受到家庭的溫暖和安全。通過(guò)以上措施，我們相信孩子的情緒管理能力將逐漸提升，成為更加健康、積極和自信的年輕人。
管教孩子的心得篇五
孩子的自我管教是培養(yǎng)他們良好品德和自律能力的重要途徑。能夠自我掌握行為、情緒和沖動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在自我管教的過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的生活，控制自己的情緒，逐漸形成健康的行為習(xí)慣。以下是我總結(jié)的孩子自我管教的心得體會(huì)。
第一段：孩子的情緒管理。
自我管教的第一步是讓孩子學(xué)會(huì)管理他們的情緒。作為父母，我們可以教導(dǎo)孩子在情緒激動(dòng)時(shí)做深呼吸，找到自己的平靜點(diǎn)。同時(shí)，我們還要教育他們不要輕易向他人發(fā)脾氣，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和尊重他人的看法。當(dāng)孩子遇到挫折或者失去耐心時(shí)，我們可以用故事、游戲或者討論的方式幫助他們理解自己的情緒，并且找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。
第二段：孩子的行為控制。
自我管教的第二步是讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的行為。我們可以建立適當(dāng)?shù)囊?guī)則和限制，并確保孩子了解這些規(guī)則的重要性。當(dāng)孩子違反規(guī)則時(shí)，我們應(yīng)該以身作則，給予合適的懲罰，同時(shí)與他們進(jìn)行積極的溝通，讓他們明白違反規(guī)則的后果和影響。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子制定目標(biāo)和計(jì)劃，讓他們明確自己的目標(biāo)，并堅(jiān)定地朝著目標(biāo)努力。
第三段：孩子的時(shí)間管理。
自我管教的第三步是讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，時(shí)間似乎是無(wú)限的。因此，我們需要教育他們合理安排時(shí)間，并明確區(qū)分工作和休息的時(shí)間?？梢宰尯⒆又贫〞r(shí)間表，幫助他們管理并控制自己的時(shí)間。我們還可以對(duì)孩子的時(shí)間進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們按照計(jì)劃有序地完成任務(wù)，并能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行休息和娛樂(lè)。
第四段：孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
自我管教的第四步是讓孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣是他們未來(lái)成就的關(guān)鍵。我們可以鼓勵(lì)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以及幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們明確為什么要學(xué)習(xí)，并給予他們適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以持續(xù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第五段：孩子的自我評(píng)價(jià)和反思。
自我管教的最后一步是讓孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和反思。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要教育他們學(xué)會(huì)及時(shí)反思自己的行為和行動(dòng)是否符合規(guī)則和道德要求。當(dāng)他們做出錯(cuò)誤的決定或者行為時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們深入思考并提供適當(dāng)?shù)姆答仯瑤椭麄冋J(rèn)清錯(cuò)誤并給予改進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和反思，孩子能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己，并對(duì)自己的行為有一個(gè)客觀的認(rèn)知。
總結(jié)：孩子自我管教的過(guò)程是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，需要父母的耐心和引導(dǎo)。我們要給孩子足夠的理解和支持，引導(dǎo)他們正確處理情緒，控制行為，管理時(shí)間，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子通過(guò)自我管教能夠培養(yǎng)出自律、自主和自信的品質(zhì)，為他們未來(lái)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。
管教孩子的心得篇六
段落1：引言（200字）
孩子是家庭的希望，是社會(huì)的未來(lái)。然而，在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子的行為問(wèn)題常常讓家長(zhǎng)頭疼不已。為了教育孩子，許多家長(zhǎng)采取了嚴(yán)厲的管教方式，如體罰、威脅等，但這種負(fù)面的教育方法未能解決問(wèn)題，反而產(chǎn)生了一系列的負(fù)面影響。因此，正面管教成為了家長(zhǎng)們的新選擇。正面管教強(qiáng)調(diào)以尊重和理解為基礎(chǔ)，以啟發(fā)孩子的潛能和提升其自信心為目的。本文將探討對(duì)孩子正面管教的體會(huì)和心得。
段落2：理解與尊重（200字）
正面管教的首要原則是理解和尊重。我們應(yīng)該盡量站在孩子的角度去思考問(wèn)題，換位思考能夠讓我們更好地理解孩子的內(nèi)心世界。我們要記住，孩子也有情緒和需求，他們也會(huì)感受到壓力和困惑。當(dāng)孩子們面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們，而不是批評(píng)他們。尊重孩子的意見(jiàn)和感受，給予他們正確的引導(dǎo)和支持，將有助于孩子的自我認(rèn)知和個(gè)性發(fā)展。
段落3：積極表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)（200字）
積極表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，我們可以激發(fā)孩子的積極性和動(dòng)力，幫助他們樹立自信心。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予肯定和鼓勵(lì)。這種正面的反饋會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中感到自豪和滿足，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣。然而，我們也要避免過(guò)度的獎(jiǎng)勵(lì)，以免讓孩子形成功利心理。
段落4：傾聽(tīng)與溝通（200字）
傾聽(tīng)和溝通是正面管教中不可或缺的一部分。與孩子進(jìn)行有效的溝通，可以增進(jìn)親子關(guān)系，讓家庭氛圍更加和諧。我們要在孩子遇到問(wèn)題時(shí)耐心傾聽(tīng)，給予他們情感上的支持和理解。以平等的態(tài)度與孩子交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)真實(shí)的想法和感受。同時(shí)，我們也要以身作則，展示良好的溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。
段落5：耐心與堅(jiān)持（200字）
正面管教需要家長(zhǎng)的耐心和堅(jiān)持。孩子的行為問(wèn)題不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期的觀察和引導(dǎo)。在與孩子進(jìn)行正面管教時(shí)，我們不能急于求成，要給予他們充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去改正錯(cuò)誤。不管是在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該耐心地引導(dǎo)和幫助他們成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要對(duì)自己進(jìn)行反思和提升，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以更好地實(shí)施正面管教。
總結(jié)（200字）
通過(guò)對(duì)孩子正面管教的實(shí)踐和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到理解與尊重、積極表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、傾聽(tīng)與溝通以及耐心與堅(jiān)持是實(shí)施正面管教的關(guān)鍵。通過(guò)這些方式，我們能夠更好地引導(dǎo)和教育孩子，幫助他們建立自信，樹立正確的價(jià)值觀，成為有品德和能力的人才。正面管教不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于家庭的和諧與幸福也有著重要的意義。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持正面管教，為孩子的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。
管教孩子的心得篇七
作為人類社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)中，溝通已經(jīng)成為人際交往中的必需品，而溝通的能力也越來(lái)越成為一個(gè)人在社會(huì)中成功的重要指標(biāo)。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，溝通的能力和方式是需要成年人依托于教育和培養(yǎng)為基礎(chǔ)，所以，對(duì)于父母和老師而言，如何管理孩子的溝通，成了一項(xiàng)緊急的任務(wù)。本文將圍繞著如何管教孩子如何溝通，探討一些自己的心得和體會(huì)。
第二段：適當(dāng)引導(dǎo)孩子展示內(nèi)心思想
在孩子深處，也許他們有種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，因此在溝通時(shí)，家長(zhǎng)老師要引導(dǎo)孩子展示內(nèi)心思想。比如，讓他們說(shuō)出自己的感受，讓他們了解他們的痛苦和快樂(lè)，并給他們一定的反饋和回應(yīng)，讓這些孩子信任自己的感受，這樣可以讓孩子們更好地理解自己的想法和情感，從而更好地與他人交流。
第三段：在溝通中多聽(tīng)和少說(shuō)
在與孩子的對(duì)話中，我們應(yīng)該用心去聽(tīng)取孩子對(duì)話中說(shuō)的話。因此，在談話時(shí)，不要妄自發(fā)言，而應(yīng)該在聽(tīng)完孩子說(shuō)話之后，并對(duì)孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)。多了解孩子的觀點(diǎn)和想法，多去了解孩子所感受到的事物，從而做出更好的溝通和指導(dǎo)。這樣，孩子們也會(huì)更自信地展示自己的想法，并且愿意與你分享自己的感受。
第四段：采用積極的交流方式
在與孩子的對(duì)話中，我們也應(yīng)該采用積極的交流方式。對(duì)于孩子的話，我們要給予肯定的回應(yīng)。這樣可以讓孩子了解自己的觀點(diǎn)和感悟，在對(duì)話中有所收獲，進(jìn)而認(rèn)真傾聽(tīng)并尊重對(duì)方的感受。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子在自己的意見(jiàn)尚未形成的情況下，接受別人的觀點(diǎn)，從而使他們形成一種更積極，更開(kāi)放的對(duì)話交流的形式。
第五段：利用一些游戲提高溝通能力
為了培養(yǎng)孩子的溝通能力，家長(zhǎng)和老師可以利用一些游戲來(lái)幫助孩子們提高溝通能力。比如，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)假設(shè)的場(chǎng)景下展開(kāi)對(duì)話；讓他們模擬不同角色的溝通互動(dòng)，提高他們的溝通技巧和能力。同時(shí)，還可以通過(guò)各種方式培養(yǎng)孩子的社交場(chǎng)合的能力。在一個(gè)相對(duì)輕松及自由的環(huán)境下培養(yǎng)溝通能力，可以讓孩子真實(shí)客觀地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
結(jié)論
在與孩子們的溝通交流過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該采取積極的方法去引導(dǎo)他們。做到誠(chéng)實(shí)的對(duì)話，學(xué)會(huì)了解他們的感受，多采取有效的溝通方式，提高孩子的溝通技巧和能力，讓孩子們變得更有自信和勇氣，更好地征服自己發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，從而更加積極地與他人溝通交流。
管教孩子的心得篇八
引言：
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母是他們最重要的引導(dǎo)者和榜樣。在教育孩子的過(guò)程中，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都應(yīng)該以正面的心態(tài)來(lái)管教。正面的管教方式不僅能夠建立良好的親子關(guān)系，還能夠激發(fā)孩子的潛力，幫助他們成長(zhǎng)為自信、有責(zé)任感的人。本文將通過(guò)親身的經(jīng)歷，分享我對(duì)孩子正面管教的心得體會(huì)。
第一段：正面管教的關(guān)鍵——溝通和尊重
在我與孩子的相處中，我深深體會(huì)到了溝通和尊重的重要性。孩子需要被父母關(guān)注和理解，他們通過(guò)行為和言語(yǔ)來(lái)傳達(dá)內(nèi)心的需要。作為父母，我們需要通過(guò)與孩子的溝通，了解他們的想法和心情，從而順應(yīng)他們的需求，滿足他們的合理要求。同時(shí)，我們也需要尊重孩子的獨(dú)立性，給他們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，培養(yǎng)他們自主思考和解決問(wèn)題的能力。只有真正理解和尊重孩子，我們才能夠找到合適的方式去教育他們，達(dá)到良好的管教效果。
第二段：積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)
作為父母，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的努力和進(jìn)步，用積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)他們的自信心。給予孩子肯定和贊美，讓他們感受到被重視和認(rèn)可的重要性。當(dāng)孩子取得好成績(jī)，我們應(yīng)該及時(shí)表達(dá)出我們對(duì)他們的贊賞；當(dāng)他們遇到困難或失敗時(shí)，我們應(yīng)該給予鼓勵(lì)，幫助他們從失敗中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)不僅能夠增強(qiáng)孩子的自信心，還能夠塑造他們積極向上的性格，為他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第三段：設(shè)定明確的規(guī)矩和界限
孩子們的行為受到規(guī)矩和界限的約束，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。作為父母，我們應(yīng)該設(shè)定明確的規(guī)矩和界限，讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。這些規(guī)矩和界限應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和性格特點(diǎn)來(lái)確定，既要使他們有自由發(fā)展的空間，又要讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)孩子違反規(guī)矩時(shí)，我們要及時(shí)進(jìn)行制止和糾正，但要注意方式方法，避免過(guò)度懲罰和責(zé)罵，以免影響孩子的自尊心和自信心。設(shè)定明確的規(guī)矩和界限可以讓孩子明確行為的準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。
第四段：以身作則，成為孩子的榜樣
父母的行為和榜樣對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)而直接的。孩子會(huì)模仿父母的言行舉止，因此作為父母，我們需要以身作則，做出正確的行為示范。我們要樹立良好的道德和價(jià)值觀念，堅(jiān)守原則，與人為善，關(guān)心他人，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。當(dāng)我們能夠成為孩子的榜樣，他們更容易接受我們的教育和管教，自覺(jué)地學(xué)習(xí)和遵守規(guī)則。與此同時(shí)，我們也要教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，與人和睦相處，培養(yǎng)他們健全的人際交往能力。
第五段：對(duì)孩子的信任和啟發(fā)
正面管教的最終目的是幫助孩子發(fā)展成為自信、有責(zé)任感的人。我們應(yīng)該對(duì)孩子抱有信任和期望，相信他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在日常的生活和學(xué)習(xí)中，我們要給孩子一定的自主空間，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策。同時(shí)，我們也要充分啟發(fā)孩子的潛力，鼓勵(lì)他們積極探索和嘗試新事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。對(duì)孩子的信任和啟發(fā)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成長(zhǎng)潛能，幫助他們自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
正面管教是建立積極親子關(guān)系、培養(yǎng)孩子良好品德的一種方法。在我與孩子的相處中，我體會(huì)到了溝通和尊重的重要性，學(xué)會(huì)了積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，設(shè)定明確的規(guī)矩和界限，并以身作則做好榜樣，同時(shí)對(duì)孩子抱有信任和啟發(fā)。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，我看到了孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，更加堅(jiān)信正面管教的重要性。在未來(lái)的教育中，我將繼續(xù)努力，用正面的心態(tài)來(lái)引導(dǎo)和教育孩子，幫助他們成為有品德、有責(zé)任心的人。
管教孩子的心得篇九
當(dāng)我們成為父母之后，最關(guān)注的是孩子的成長(zhǎng)和教育。孩子的情緒管控是其中至關(guān)重要的一環(huán)。如何在孩子成長(zhǎng)中幫助他們掌控情緒，有更好的人際交往技巧和適應(yīng)壓力的能力呢？下面我將分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。
當(dāng)孩子感到煩躁、生氣或失落時(shí)，很高興地看到他們快速適應(yīng)環(huán)境和情感，但是我們也要肯定孩子的情緒。向孩子說(shuō)出：“我理解你為什么感到這樣”，自然而然地讓孩子比較容易同我們溝通，告知他們我們理解他們的感受，并且?guī)椭麄兛刂扑麄兊那榫w。
第三段：給孩子建立情緒管控技巧。
有時(shí)候，孩子的情緒會(huì)因?yàn)橐恍┎豢杀苊獾氖虑槎兊帽瘋?、煩躁等。這時(shí)候，我們需要為孩子建立情緒釋放的機(jī)制，可以讓孩子的自我情緒得到安慰和放松。例如，讓他們的興趣和愛(ài)好得到充分的發(fā)揮，或者是陪伴他們聊天讓他們分享這些情感。
第五段：以身作則。
孩子高度的模仿心態(tài)很容易提醒我們，作為父母應(yīng)該更好地控制我們的情緒和反應(yīng)。在我們的日常生活中，某些情況下我們需要控制自己，表現(xiàn)出我們理性和耐心，來(lái)建立孩子良好的情緒管理技巧。如果我們想看孩子有愉悅的面容，應(yīng)該從自己做起。
總結(jié)：
情緒管教是孩子成長(zhǎng)中不可缺少的一環(huán)。在情緒管教中，我們的肯定和指導(dǎo)可以幫助孩子發(fā)展良好的心理素質(zhì)，給孩子創(chuàng)造情緒釋放的機(jī)制來(lái)減少不良情緒和行為，讓他們?cè)谇榫持袓渎额^角。我們的身體語(yǔ)言、表情和反應(yīng)不僅影響著我們自己的行為，也影響著孩子的行為。讓我們從今天開(kāi)始，以身作則和孩子一起成長(zhǎng)，一起探索更好的情緒管控技巧。
管教孩子的心得篇十
妻總責(zé)于我不管教孩子，放肆孩子的行為，我總是不忍出手打孩子，擺一副微怒的模樣，一點(diǎn)也鎮(zhèn)不住孩子的囂張，甚至，她們反過(guò)來(lái)出手打我，說(shuō)爸爸太壞，揚(yáng)言要換掉爸爸，我也是無(wú)可奈何。
我守在孩子身邊的時(shí)間少，好不容易在假期有了相聚的機(jī)會(huì)，我怎敢以惡相相見(jiàn)，不然，孩子們對(duì)我這個(gè)爸爸的印象更壞了。我知道，現(xiàn)在孩子都不怕我，都粘得我要命，只要我一下班，三個(gè)女兒都繞著我轉(zhuǎn)，這個(gè)摟脖，那個(gè)爬背，還有一個(gè)抱我大眼，我都措手不及，不知該抱哪個(gè)，給不均擁抱，她們一個(gè)個(gè)高聲嘶叫，讓我都很為難。這時(shí)候，妻告訴我說(shuō)：你打她們呀！看她們一個(gè)個(gè)欠的，你要這么慣著你的孩子，等我們回去了，還讓我咋帶呢？這又不是孩子的錯(cuò)，我又怎忍心打她們，雖然笑得亂糟糟，可都是因?yàn)橄氲玫嚼习譁嘏膿肀В⒆舆@么愛(ài)我，難道因?yàn)橄郁[騰就打她們哪，那可是對(duì)錯(cuò)不分，孩子挨了打也不服氣，我不禁責(zé)怨妻不會(huì)教育孩子，妻臉上一冷，橫眉對(duì)我說(shuō)：嫌我不會(huì)管，你回家守著你那三個(gè)煩人精。轉(zhuǎn)頭便不理我了，妻就是這么蠻橫，永遠(yuǎn)有理，我也跟她講不清的。其實(shí)，我也蠻明白她的心理的，天天守著這三個(gè)愛(ài)鬧愛(ài)吵的小家伙，確實(shí)夠煩人的，我這是守著奼們的時(shí)間少，長(zhǎng)久了，也許也會(huì)變得沒(méi)耐性了，這些天來(lái)，我也看到孩子的狀態(tài)了，你很難判她們是對(duì)還是錯(cuò)了，只要湊在一塊兒，就吱喵個(gè)不停，我冷清久了，反覺(jué)得新鮮，在妻看來(lái)，早就煩了吵鬧的環(huán)境。妻出手打孩子很重，孩子都怕她，雖然我覺(jué)得不妥，但孩子對(duì)她是服服貼貼的，就比如說(shuō)孩子吃飯時(shí)，嘰嘰喳喳，光玩鬧不進(jìn)食，妻臉色一沉，將手揚(yáng)在半空，厲聲說(shuō)一句：我看看誰(shuí)還在說(shuō)話，是不是屁股上庠庠啦，忽拉的就沒(méi)聲了，個(gè)個(gè)捧著飯碗，頭也不敢抬，吃飯很賣力，故意帶點(diǎn)聲響，讓妻聽(tīng)到，覺(jué)得她們很聽(tīng)話。若是我，便收拾不了她們了，只要妻不在家，吃飯就成了老大難，無(wú)論我怎樣威脅，她們嘻嘻哈哈全不當(dāng)回事，我忍不住打她們幾巴掌，她們還笑嘻嘻地說(shuō)不疼，吃個(gè)飯，還給我要求條件，買這個(gè)再買哪個(gè)，只要答應(yīng)，她們就乖乖吃飯，把吃飯當(dāng)成對(duì)我的威脅，好像看透了我不能狠心打她們，這讓我很無(wú)語(yǔ)。因此我也不敢大加指責(zé)妻教育孩子是不對(duì)的，若按我的方法來(lái)，孩子真得是肆無(wú)忌憚。
我只能說(shuō)：不讓看手機(jī)怕傷你眼，別沒(méi)等上大學(xué)，眼睛就近視的不行了，不讓你晚睡怕傷身體，希望你健健康康，吃飯時(shí)想讓你多吃，長(zhǎng)得高高大大。這一切都是為了你們好。
對(duì)于孩子的管教，我沒(méi)有明確觀點(diǎn)，有時(shí)候愿意讓孩子多聽(tīng)話，可又怕孩子太乖，以后走入社會(huì)太怯弱，有時(shí)想讓孩子放任自由，可又怕太過(guò)無(wú)束，缺乏禮教不成樣子。
對(duì)于妻對(duì)孩子的教束，我明知不好，卻又指不出正確方法，我是不忍打孩子，盡管一些道里說(shuō)不通，可也不愿動(dòng)手，挨打的恐懼不好受，若留有陰影，會(huì)釀性格缺陷。
孩子在我的身邊，讓我感受到很多，覺(jué)得孩子有時(shí)候特別懂事，明白許多你想不到的事，讓你覺(jué)得她們長(zhǎng)大了，只能以理相說(shuō)，不能動(dòng)手拍她們啦，可有時(shí)鬧起來(lái)，覺(jué)得還是個(gè)四六不懂的孩子，道理根本于她們是行不通的，只能喝斥她們啦。
關(guān)于孩子的管教，我簡(jiǎn)直是個(gè)盲流，我不懂如何去引導(dǎo)，但我覺(jué)得動(dòng)手打是不對(duì)的，可又無(wú)可奈何，這種家庭傳統(tǒng)性教育，我也只能眼睜睜看著發(fā)生。
管教孩子的心得篇十一
昨天，上高中的女兒向我索要紅包，說(shuō)是要過(guò)兒童節(jié)；還在上小學(xué)的兒子對(duì)錢卻似乎沒(méi)有概念，拎著一包零食開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)去了。這讓我意識(shí)到，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，兒童節(jié)就是一個(gè)與平時(shí)稍微不同、可以光明正大在學(xué)校吃零食的日子；對(duì)于遠(yuǎn)離了童年的人來(lái)說(shuō)，兒童節(jié)卻是一個(gè)為回憶打開(kāi)缺口的日子。的確，提起兒童節(jié)，多少人會(huì)想起自己的童年啊。就是我自己，也想起了那些曾經(jīng)做過(guò)“熊孩子”的日子。
我家隔著一排房子的空地上。此時(shí)，火苗已經(jīng)爬上了屋頂，煙霧和火舌互相糾纏著，吞吐著，在陽(yáng)光下肆無(wú)忌憚地越演越烈。好在在起火之初鄰居們就發(fā)現(xiàn)了火情，早已有人你一桶我一桶的提水幫我家滅火。我裝作不知情的樣子混在看熱鬧的'人群里，心卻突突地跳個(gè)不停。有人一扭頭發(fā)現(xiàn)了我，說(shuō)你家都起火了你還有心思在這看熱鬧？沖天的火苗映紅了她的臉，我感覺(jué)自己臉上也燒得厲害，就灰溜溜地從人群里鉆了出來(lái)。
當(dāng)媽媽跌跌撞撞地趕回家時(shí)，弟弟早已被鄰居們抱了出來(lái)，火也被撲滅了。除了緊挨著草垛的糧囤受了一點(diǎn)損失，總算沒(méi)有釀成大禍。也許這件事對(duì)我的觸動(dòng)太大了，從此以后，我一改往日的頑劣，成了一個(gè)沉默寡言的孩子。
這年秋天，我上學(xué)了。學(xué)校的一切像多汁的蜜桃一樣吸引著我，我的學(xué)習(xí)熱情分外高漲。每天天不亮就去上學(xué)，中午回家吃完飯就接著返校，絕不在家耽誤一分鐘的功夫。有時(shí)進(jìn)門看見(jiàn)媽媽還蹲在灶膛門口燒火，知道飯還沒(méi)有做熟，話都顧不得多說(shuō)扭頭就往學(xué)校里跑，生怕被人搶了先。
轉(zhuǎn)眼就到了冬天，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)小伙伴小丫，每天都去叫著她一塊上學(xué)。那天早晨，我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)家里的人都在熟睡，也不叫媽媽起來(lái)做飯，自己背上書包就出了門。外邊真黑呀，夜幕上的星星清晰可見(jiàn)，四周靜悄悄的，連一聲雞鳴狗叫都沒(méi)有。我熟門熟路地來(lái)到小丫家里，她家的大門敞開(kāi)著，我站在院子里，從敞開(kāi)的屋門中看見(jiàn)她媽媽正在燒火做飯。我馬上站住了，心里在猶豫是馬上就去學(xué)校還是稍微等一下小丫。正在這時(shí)，小丫媽一抬頭看見(jiàn)院子里黑乎乎地站了一個(gè)人，心里著實(shí)嚇了一跳，就大著膽子問(wèn)了一聲，誰(shuí)？聽(tīng)出是我的聲音后，她又笑了，你這孩子不聲不響地也太嚇人了，怎么起這么早??？我沒(méi)有回答，轉(zhuǎn)身就走了出來(lái)，一個(gè)人往學(xué)校里走去。
學(xué)校的門是一個(gè)鐵門，下邊離地面還有好大一塊空隙。我先把書包從下面塞進(jìn)去，再趴在地上從那塊空隙里鉆了進(jìn)來(lái)。學(xué)校里也是黑乎乎地，四周安靜得嚇人。我蜷縮在教室門前，慢慢地竟睡著了。天終于亮了，同學(xué)們也都陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了學(xué)校，校園里一片歡騰?？墒?，我卻被當(dāng)成了嫌疑犯——隔壁班的老師在教室后面發(fā)現(xiàn)了一堆便便，有同學(xué)舉報(bào)說(shuō)我是最早來(lái)的，所以我的嫌疑最大。我懵圈了，除了一句“不是我”之外，就只會(huì)流淚，找不出一句合適的話為自己辯解。好在我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)好，平時(shí)表現(xiàn)得也比較老實(shí)，班主任老師看我急得滿臉通紅，就向隔壁班老師打包票說(shuō)肯定不是我干的。經(jīng)過(guò)半上午的調(diào)查，事情總算水落石出——是隔壁班那個(gè)淘氣包的杰作。在這件事上，雖然班主任的態(tài)度讓我比較滿意，但也傷到了我的自尊，打擊了我的積極性，從此，我再也不敢那么早去學(xué)校了。
歲月更迭，轉(zhuǎn)眼間，我的小兒子都已經(jīng)上二年級(jí)了?，F(xiàn)在回頭想想，當(dāng)時(shí)的我還真不是一般的少不更事。攤上我這么一個(gè)女兒，媽媽該比別人多操多少心呀。我甚至不知道，當(dāng)她一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)家里不見(jiàn)了我的蹤影、當(dāng)她做好飯遲遲不見(jiàn)我回家，心里的那份緊張和懊惱該如何消除。多年以后跟媽媽提起往事，她說(shuō)每次都要把飯給我送到學(xué)校，看見(jiàn)我安安靜靜地坐在教室里，她的心才會(huì)安穩(wěn)踏實(shí)下來(lái)。說(shuō)這些的時(shí)候，媽媽的話里沒(méi)有半點(diǎn)責(zé)備的意思，仿佛我從來(lái)沒(méi)有讓她操過(guò)心，仿佛我還是那個(gè)懵懂無(wú)知的小女孩。原來(lái)，不管時(shí)光如何變遷，這世間唯一不變的，就是媽媽的愛(ài)呀。
管教孩子的心得篇十二
火雖然給我們帶來(lái)光明、帶來(lái)禮貌，但是火也是最無(wú)情的，也會(huì)吞沒(méi)一個(gè)個(gè)生命，制造一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難。
是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不斷救援?是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不斷救出一個(gè)又一個(gè)生命?是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不顧個(gè)人安危、身影忙碌?是我們可敬可愛(ài)的消防戰(zhàn)士。
記得，一家飯館半夜時(shí)分著火了，當(dāng)人們驚醒的時(shí)侯，館內(nèi)已燃燒著熊熊大火，濃濃的黑煙源源不斷地向窗外冒，火就像一個(gè)張牙舞爪的“惡魔”，東跑西跑尋找吃的，吞沒(méi)了飯館里的飯菜，吞沒(méi)了飯館里的桌椅，一會(huì)兒，“火魔”就吞沒(méi)了飯館里的一切。館外的人議論紛紛，個(gè)個(gè)抓耳撓腮，在慌亂中，有一個(gè)人急中生智，及時(shí)撥打119。
幾分鐘后，消防車?guó)Q著警笛飛馳來(lái)車停下以后，消防戰(zhàn)士迅速?gòu)能嚿舷聛?lái)。從后車廂拿出水管，接好后，向火魔噴射過(guò)去，但是，一陣風(fēng)拂過(guò)，火勢(shì)又大了起來(lái)，消防戰(zhàn)士不灰心，幾次調(diào)整了位置后，最后成功了，他們隨著風(fēng)的變化而變化。在消防戰(zhàn)士的努力下，沖向前將水槍對(duì)準(zhǔn)“火魔”噴射，“火魔”最怕水，不一會(huì)兒，就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。他們猶如降妖除魔的大英雄!
在電視里，我又看見(jiàn)，哪里有災(zāi)難，哪里就有消防戰(zhàn)士的身影。地震中、冰災(zāi)中、洪水災(zāi)難中……消防戰(zhàn)士用自我的努力挽救了無(wú)數(shù)人民的生命，他們那種舍己為人的精神，不是人人都有的!
他們有自我的家庭，有自我的孩子，但是，他們?cè)跒?zāi)難面前能夠不顧一切，包括獻(xiàn)出自我寶貴的生命。
水火無(wú)情，人有情”我眼中的消防戰(zhàn)士，他們雖然都是平凡而又普通的人，但他們卻做著不平凡的事。因?yàn)橛羞@樣的人，人民生活才這么平安幸福!我們的社會(huì)才這么和諧!我們的祖國(guó)才會(huì)更加完美和穩(wěn)定!
孩子學(xué)習(xí)心得篇2
管教孩子的心得篇十三
說(shuō)到做不到，言行不一致會(huì)把孩子變成投機(jī)主義者。因?yàn)樗麄冎浪麄兡芴颖軕土P，他們?cè)噲D竭盡所能地做到這一點(diǎn)。
問(wèn)題2：小看和責(zé)備。
有些父母總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較。長(zhǎng)此以往，就會(huì)將孩子的積極性、上進(jìn)心盲目扼殺，而孩子的自尊心和自信心會(huì)被無(wú)情地摧毀。
問(wèn)題3：保護(hù)或溺愛(ài)。
有些父母對(duì)子女的一切大包大攬，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動(dòng)范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過(guò)分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難，缺少自信。
問(wèn)題4：父母過(guò)于民主。
有些父母不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒(méi)談成，孩子卻被慣壞了。孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對(duì)其過(guò)于民主，很容易使其變得為所欲為。
問(wèn)題5：濫用獎(jiǎng)罰手段。
孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎(jiǎng)懲分明的`習(xí)慣。孩子如果犯了錯(cuò)誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。
問(wèn)題6：父母意見(jiàn)不一。
不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的問(wèn)題固執(zhí)己見(jiàn)，甚至在孩子面前公開(kāi)吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見(jiàn)的一致，切勿互不相讓。
育兒專家指出：孩子可以學(xué)會(huì)懂事，但這個(gè)過(guò)程中需要一定的方式方法。這需要我們做到未雨綢繆、堅(jiān)持不懈，并隨時(shí)都保持頭腦冷靜，運(yùn)用自己的愛(ài)心和耐心，將小孩從調(diào)皮搗蛋的麻煩角色中轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。
管教孩子的心得篇十四
愛(ài)是人類最美好的語(yǔ)言。我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，再把愛(ài)的芬芳灑播到四方。愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖，也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康?！白寪?ài)住我家”“讓世界充滿愛(ài)”是每個(gè)人的心愿。那么，父母該怎樣向孩子傳遞愛(ài)，怎樣為孩子創(chuàng)造溫暖、和諧的家庭氛圍呢?一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法——營(yíng)造書香家庭，陪孩子一起讀書。
親子共讀——讓愛(ài)住我家
日本的“圖畫書之父”松居直先生說(shuō)：“念書給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光……通過(guò)念這些書，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了。”
和孩子一起讀書，可以是共讀一本書，同誦一首詩(shī)，齊唱一支歌，一起扮演書中的人物，同編屬于自己的故事，甚至可以是共賞一部?jī)?yōu)秀的電影作品。全國(guó)人大會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，“新教育實(shí)驗(yàn)”發(fā)起人朱永新教授說(shuō)：“‘親子共賞’就是‘親子共讀’的另外一種表現(xiàn)形式。因?yàn)檫@些世界經(jīng)典兒童電影，大部分是根據(jù)經(jīng)典的兒童讀物改編的。比如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等。欣賞這些電影，不僅可以幫助孩子更好地理解優(yōu)秀的兒童讀物，也有助于孩子們更好地走進(jìn)兒童經(jīng)典讀物?！?/p>
當(dāng)然，也不能忽略親子共做。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智力在他的手指尖上?！笨臻e之余，您可以和孩子一起做游戲，增進(jìn)感情;還可以做手工，做小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
榜樣引領(lǐng)——父母做讀書人
只有愛(ài)讀書的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書的孩子。茶余飯后，父母手捧書卷讀書的場(chǎng)景會(huì)成為孩子觀察模仿的對(duì)象，而這種書香氣氛也會(huì)激發(fā)孩子閱讀的欲望，從而讓他們從小對(duì)書產(chǎn)生興趣，一旦愛(ài)上，也會(huì)長(zhǎng)久。
精彩的閱讀活動(dòng)，多彩的記錄方式，見(jiàn)證你我在閱讀中的收獲與成長(zhǎng)。
管教孩子的心得篇十五
《中小學(xué)生守則》作為對(duì)廣大中小學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求，不僅應(yīng)體現(xiàn)在中小學(xué)校的墻壁上、板報(bào)中、宣傳欄，更為重要的是它應(yīng)為學(xué)生真正熟記、理解和認(rèn)同，但其真正的生命力并不應(yīng)止于學(xué)生將守則內(nèi)化于心，而應(yīng)是將其外化于行，體現(xiàn)為他們?cè)谧顬槠胀ǖ膶W(xué)習(xí)和生活中自然表達(dá)出來(lái)的一種常態(tài)行為。
第一，應(yīng)注重間接德育?！妒貏t》9條內(nèi)容涵蓋了個(gè)體與國(guó)家、社會(huì)、他人之間關(guān)系等多重維度，這些規(guī)范和要求最直接、最有效的教育場(chǎng)域不應(yīng)僅是直接的德育課堂，而應(yīng)貫穿于同屬道德實(shí)踐范疇的所有教育教學(xué)活動(dòng)全程。這種將學(xué)生守則所強(qiáng)調(diào)的核心價(jià)值觀要求滲透在學(xué)校各門學(xué)科教學(xué)中的德育方式，是一種非常典型的間接德育的表現(xiàn)形態(tài)。所有教師，無(wú)論教授什么學(xué)科，在其教育教學(xué)活動(dòng)中，要將達(dá)成一定德育目標(biāo)作為實(shí)現(xiàn)整體教育目標(biāo)的要素。我們強(qiáng)調(diào)《守則》的有效落實(shí)應(yīng)注重間接德育，并非認(rèn)為這種方式盡善盡美，何況美、日等國(guó)近些年來(lái)的學(xué)校德育實(shí)踐也已充分表明間接德育有其固有缺陷。也就是說(shuō)，我們并無(wú)否定直接德育重要作用的意圖，而是強(qiáng)調(diào)要將間接德育也作為學(xué)校德育過(guò)程中一種重要且有益的補(bǔ)充，通過(guò)全體教師“集學(xué)科教師和德育教師于一身”雙重角色的完整表達(dá)，最終使《守則》真正落實(shí)到基層學(xué)校，使《守則》要求真正成為學(xué)生的行為參照。
第二，應(yīng)加強(qiáng)隱性德育。從根本上講，學(xué)校作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單位，本質(zhì)上更是一個(gè)集物質(zhì)、制度、文化和心理于一體的綜合性復(fù)雜場(chǎng)域。顯然，隱性課程作為一種非正式課程，雖不在課程計(jì)劃中反映、也不通過(guò)正式教學(xué)進(jìn)行，但其潛移默化之中，對(duì)學(xué)生知識(shí)、情感、意志、行為和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，卻起著“春風(fēng)化雨”的關(guān)鍵作用。無(wú)論是學(xué)校建筑、設(shè)備、景觀的設(shè)計(jì)，還是校班的管理制度、規(guī)章條例、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及它們產(chǎn)生的影響，或是師生關(guān)系、生生關(guān)系、校風(fēng)、班風(fēng)等，這些要素均可隱藏和融通于學(xué)校日常生活，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻持久的影響。
學(xué)生正是在這樣的教育場(chǎng)域內(nèi)，通過(guò)其充分參與和體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)了自主精神、探究能力、合作意識(shí)，也會(huì)自覺(jué)形成道德判斷和行為選擇。具體來(lái)說(shuō)，若要學(xué)生守則真正得到貫徹和落實(shí)，學(xué)校隱性德育勢(shì)必要發(fā)揮巨大作用。而能夠彰顯并細(xì)化自由、平等、公正、法治、誠(chéng)信、友善等這些社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的學(xué)生守則行為規(guī)范，恰恰可以體現(xiàn)在學(xué)生要面對(duì)的各種人際關(guān)系范式中。例如，愛(ài)集體助同學(xué)、虛心接受批評(píng)、學(xué)會(huì)合作共處、保持言行一致、不說(shuō)謊不作弊、借東西及時(shí)還、做到知錯(cuò)就改等行為規(guī)范要求的養(yǎng)成，完全是通過(guò)學(xué)生在學(xué)校日常生活中，通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)間的人際交往過(guò)程來(lái)培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)的。因此，如果學(xué)校能夠充分意識(shí)并重視到學(xué)校場(chǎng)域的教育力量，《守則》內(nèi)涵的價(jià)值行為規(guī)范要求便可無(wú)聲且有效地傳遞給學(xué)生。
第三，應(yīng)重視引領(lǐng)示范。毫無(wú)疑問(wèn)，要將《守則》中的規(guī)范要求真正落實(shí)到學(xué)生的日常行為中，需要教師、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)的引領(lǐng)和示范作用。在學(xué)校德育過(guò)程中，教師在日常生活中表達(dá)出來(lái)的優(yōu)秀道德行為、高尚人格形象等，都是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。換句話說(shuō)，想讓學(xué)生真正做到誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)自律健身體、珍愛(ài)生命保安全、勤儉節(jié)約護(hù)家園，教師、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)首先應(yīng)樹立良好榜樣，正所謂身教勝言傳。不能忽視，家庭是人生第一所學(xué)校、父母是孩子第一任教師，因此，家庭及其成員對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，是終身而持久的。總之，若要使學(xué)生最終真正自覺(jué)踐行《守則》中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的規(guī)范要求，學(xué)校、家庭和社會(huì)形成教育合力，共同發(fā)揮正面強(qiáng)化作用，是不可或缺的。
孩子學(xué)習(xí)心得篇4
管教孩子的心得篇十六
已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)寫東西了，手癢得厲害，今天排除萬(wàn)難也要寫點(diǎn)什么，聊以慰問(wèn)我永遠(yuǎn)馬不停蹄奔騰在第一線的靈魂。
周五去上課，臨時(shí)更換教室，孩子們倒是很坦蕩大方，沒(méi)什么怨言，我也是隨遇而安的主。但是快下課時(shí)卻發(fā)生了一段小插曲。
因?yàn)槟莻€(gè)教室是被臨時(shí)隔開(kāi)的，所以隔壁的動(dòng)靜這邊聽(tīng)得清清楚楚。大家正在安靜寫作文，突然耳朵就被一群女孩的叫嚷和嬉鬧聲占領(lǐng)了。是那種驚飛麻雀的嬉笑聲。
不知者不怪。她們一定是不知道這邊有人上課。因?yàn)槲覀冞M(jìn)來(lái)之前，有幾個(gè)在這里自習(xí)的孩子，可見(jiàn)這個(gè)教室以前這段時(shí)間是沒(méi)人用的。我趕緊跑出教室，敲敲門，門內(nèi)沒(méi)有動(dòng)靜了。我推開(kāi)門，幾個(gè)四五年級(jí)模樣的女孩驚詫地看著我，我輕聲說(shuō)：“孩子們，小點(diǎn)兒聲音哈，隔壁在上課的……”其中有一個(gè)馬上捂住了自己的嘴，很顯然覺(jué)得剛才的嬉鬧聲不合適，但是其他幾個(gè)卻明顯不太高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
但是我回到教室，還沒(méi)有走到講臺(tái)前的座位上，嬉鬧聲再次騰起。不比之前大，但也沒(méi)有比之前小。
寫作文的孩子們抬起頭無(wú)奈地看著我，沒(méi)辦法，為了給他們一個(gè)安靜的環(huán)境，把這點(diǎn)兒蠶絲吐完，我再厚著臉皮出馬一次吧。
這次，我先敲敲門，再推開(kāi)，還是那幾個(gè)女孩，又是一臉無(wú)辜。我滿臉堆笑說(shuō)：“不好意思，孩子們，聲音還是有點(diǎn)兒大，再小一點(diǎn)……”幾個(gè)女孩面面相覷，其中一個(gè)則頑皮地向我揮手說(shuō)：“拜拜……”好吧，我再次退出來(lái)。
這次基本沒(méi)啥嬉鬧聲了。但是聊天聲不小。清晰可辨。
關(guān)鍵是快下課了，估計(jì)她們也是在等上課，我也就不再去打擾她們的清興了。
不過(guò)卻無(wú)意中聽(tīng)到了很多小學(xué)女生之間的對(duì)話。
以下是部分聊天內(nèi)容：
“你有男朋友了嗎?”
“我沒(méi)有?！?/p>
“我有了。暑假他帶我出去玩?！?/p>
“真好啊!”
“好什么啊!比我大好幾歲呢!”
“大幾歲怎么了?現(xiàn)在社會(huì)上那么多大十幾歲二十幾歲的呢!我男朋友……巴拉巴拉……”
……巴拉巴拉……
真的替這幾個(gè)孩子擔(dān)憂。危險(xiǎn)的年齡，孤單地，游走在危險(xiǎn)的社會(huì)風(fēng)氣中。
父母了解孩子的思想動(dòng)向嗎?
恐怕關(guān)注分?jǐn)?shù)更多一些吧?
不然周五下午怎么會(huì)讓孩子單獨(dú)待在機(jī)構(gòu)?忙碌可以是理由，卻不能是不關(guān)注孩子的理由。
最應(yīng)該增長(zhǎng)智慧和才干的年齡，為了分?jǐn)?shù)而日益干枯靈魂，因?yàn)楣陋?dú)而迎合社會(huì)風(fēng)氣。
這些孩子怎么辦?
沒(méi)有福氣的孩子太多。
而且，他們?cè)诔膳康亻L(zhǎng)大。
現(xiàn)在想想，我的回答有點(diǎn)兒過(guò)于偏激。
不應(yīng)該以負(fù)面去揣度統(tǒng)治者的想法。站在國(guó)家教委的立場(chǎng)上，那么大一個(gè)國(guó)家，那么多學(xué)校，那么多老師，先統(tǒng)一思想，再落實(shí)行動(dòng)，是需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的。而且，現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始把傳統(tǒng)文化落實(shí)在教材里了，雖然不多，雖然力度不夠，但是畢竟也已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了。
什么叫刻不容緩?
這就叫刻不容緩!
我跟讀書班的家長(zhǎng)說(shuō)明讀書的重要性，讀經(jīng)典的緊迫性，有的家長(zhǎng)嫌我太著急。說(shuō)真的，不是我太著急，而是孩子耽誤不起。
13歲之前的黃金年齡期，說(shuō)過(guò)去就過(guò)去。
到了初中高中，再想找回現(xiàn)在的時(shí)機(jī)，真的只能追悔莫及。
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