最優(yōu)課堂開放課心得體會(huì)（匯總15篇）

心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L過程中的重要收獲，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫心得體會(huì)時(shí)要注意積累具體的事例和案例，以豐富描述和證明自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。這些范文包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的體會(huì)，希望能夠啟發(fā)和幫助到大家。讓我們一起來看看吧，相信會(huì)對(duì)你的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。

課堂開放課心得體會(huì)篇一

開放課堂是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一種創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。前段時(shí)間，我和我的同學(xué)們參加了一次開放課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)開放課堂的心得體會(huì)。

首先，開放課堂讓學(xué)習(xí)變得更有趣。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在開放課堂上，學(xué)生有更多的自由，可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，在我們的課堂上，老師布置了一個(gè)項(xiàng)目，讓我們分成小組研究一個(gè)特定的主題。我們可以自由選擇資料和研究方法，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更充滿熱情和動(dòng)力，也更容易保持專注和學(xué)習(xí)的耐心。

其次，開放課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生往往是孤立地完成作業(yè)，互相之間很少交流和合作。而在開放課堂中，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作被賦予了更重要的地位。在我們的項(xiàng)目中，我們必須與組員合作，共同完成各自的任務(wù)。這不僅提高了我們的合作和溝通能力，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和互助精神。通過集體討論和共同努力，我們能夠獲得更深入的理解和更全面的知識(shí)。

第三，開放課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)課堂上，老師通常會(huì)告訴我們正確答案，我們只需要記住并重復(fù)。而在開放課堂中，我們被鼓勵(lì)思考和質(zhì)疑。我們可以提出自己的觀點(diǎn)和想法，探索不同的解決方法。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的做法，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考、批判性思維和問題解決能力，這些對(duì)我們未來的發(fā)展十分重要。

此外，開放課堂也讓我們更加了解自己的學(xué)習(xí)情況。在傳統(tǒng)的課堂上，我們很難得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。而在開放課堂中，我們可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教和尋求幫助。并且，我們可以通過展示和討論來評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。這種及時(shí)反饋和自我評(píng)估的機(jī)會(huì)，讓我們更好地了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和待提高的地方，從而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整和提升。

最后，開放課堂還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在我們的項(xiàng)目中，每個(gè)小組都需要團(tuán)結(jié)一致，合理分工，共同努力。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了協(xié)商和決策。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們未來的發(fā)展和職場(chǎng)中的工作是非常有幫助的。

總之，通過這次開放課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了開放課堂的價(jià)值和意義。開放課堂不僅讓學(xué)習(xí)變得更有趣，還培養(yǎng)了我們的合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。它也加深了我們對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的了解，并培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我堅(jiān)信，通過繼續(xù)探索和實(shí)踐，開放課堂將成為未來教育的主流模式，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

課堂開放課心得體會(huì)篇二

隨著教育的不斷發(fā)展和人們對(duì)教育理念的改變，開放式學(xué)習(xí)成為了一種新的教學(xué)方法。開放課堂激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們享受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。通過開放課堂的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了知識(shí)，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將分享一些我在開放課堂中學(xué)到的心得體會(huì)。

在開放課堂里，老師起著引導(dǎo)者的作用，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。老師并不是簡單地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過提出問題、組織討論等方式，激發(fā)學(xué)生思考的能力和求知欲。在以前的傳統(tǒng)課堂中，我習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而在開放課堂中，我開始主動(dòng)思考問題，并積極參與討論。通過參與開放課堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己不再局限于書本上的知識(shí)，而開始關(guān)注實(shí)際生活中的問題，這對(duì)我全面發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

開放課堂中，學(xué)生之間的合作與交流十分重要。與傳統(tǒng)課堂中的集體做題不同，開放課堂鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。在開放課堂中，我有幸認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)，他們開放而自信，有著獨(dú)特的見解和才華。在與他們的交流中，我一方面被他們的智慧和理解所吸引，另一方面也感到了自己的不足之處。通過與他們的合作學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還學(xué)到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。開放課堂中的合作與交流不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，更拓寬了我的眼界，培養(yǎng)了我與人合作的能力。

在開放課堂中，學(xué)生被鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)課堂，開放課堂更加注重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在開放課堂中，我們并不是一味地聽從老師的指示，而是根據(jù)個(gè)人的興趣和目標(biāo)，選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。這種自主學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了我探索未知領(lǐng)域的熱情，并培養(yǎng)了我解決問題的能力。通過自主學(xué)習(xí)，我意識(shí)到只有自己掌握了知識(shí)，才能真正理解它的意義，更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。

開放課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)前這個(gè)知識(shí)更新迅速的時(shí)代，學(xué)生要保持與時(shí)俱進(jìn)，必須具備自主學(xué)習(xí)的能力。在開放課堂中，學(xué)生會(huì)接觸到各種不同的學(xué)習(xí)資源，需要主動(dòng)地去尋找并整合這些資源。通過自主學(xué)習(xí)和資源整合，我相信自己已經(jīng)具備了將來終身學(xué)習(xí)的能力。無論我將來進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)，無論我遇到什么樣的問題，我都有能力去尋找解決辦法，不斷地學(xué)習(xí)和成長。

總結(jié)一下，學(xué)生開放課堂是一種新型的教學(xué)方法，它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作與交流能力，發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過參與開放課堂，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我相信，在未來的生活中，我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索和嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

課堂開放課心得體會(huì)篇三

開放多元課堂是一種教學(xué)方式，通過讓學(xué)生參與更多的探究和討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，從而提高他們的綜合素質(zhì)。這次參與開放多元課堂的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，以下是我對(duì)此的體會(huì)和心得。

首先，開放多元課堂能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師通常都是灌輸式的講授知識(shí)，學(xué)生則被動(dòng)地接收。而在開放多元課堂中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表達(dá)意見，通過課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力。我切身感受到，在開放多元課堂中，我不再只是一個(gè)被動(dòng)的聽眾，而是一個(gè)積極參與者，我愿意主動(dòng)提出問題、分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)們進(jìn)行充分而自由的交流。

其次，開放多元課堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閱握{(diào)枯燥的課堂而失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)感。而在開放多元課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這不僅能提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，還能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，通過多樣的學(xué)習(xí)方式和方式，我對(duì)某些原來感覺無聊的學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。慢慢地，我開始主動(dòng)參加學(xué)習(xí)小組，積極和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，開放多元課堂能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生只需要掌握課本上的知識(shí)就可以應(yīng)對(duì)考試，但這樣的學(xué)習(xí)方式容易使學(xué)生變得死板和缺乏創(chuàng)造力。而在開放多元課堂中，學(xué)生需要展示自己的批判思維和問題解決能力，不僅需要掌握課本上的知識(shí)，還需要善于運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。在我參與開放多元課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和解決問題能力得到了極大的提高。我意識(shí)到，僅僅背誦知識(shí)是不夠的，只有通過實(shí)踐和思考，才能真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力和技巧，這對(duì)于我的全面發(fā)展具有重要意義。

最后，開放多元課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生通常是獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的，缺乏與他人合作的機(jī)會(huì)。而在開放多元課堂中，學(xué)生需要與同學(xué)們一起完成小組任務(wù)，通過討論和合作，達(dá)到共同的目標(biāo)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通，這對(duì)我今后的工作和生活都有著重要的影響。

總而言之，開放多元課堂給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和成長。通過參與開放多元課堂，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，這對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高都具有重要意義。我相信，在未來的工作和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和能力將幫助我取得更好的成績和更大的成功。

課堂開放課心得體會(huì)篇四

學(xué)生開放課堂是一種新的教學(xué)模式，它追求的是對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的全面培養(yǎng)。在開放課堂中，學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)，可以根據(jù)自己的興趣和能力來選擇學(xué)習(xí)資源和方式。通過參與開放課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神具有重要意義，并對(duì)自己在這個(gè)過程中的收獲給予了積極的評(píng)價(jià)。

首先，開放課堂激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師通常是以講述知識(shí)的方式進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受。而在開放課堂中，老師為我們提供了各種各樣的學(xué)習(xí)資源，不僅有傳統(tǒng)教材上的知識(shí)，還有網(wǎng)絡(luò)、圖書館等豐富的學(xué)習(xí)資料可供選擇。我可以根據(jù)自己的興趣和需要，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索。這種自主學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了我對(duì)各種知識(shí)領(lǐng)域的好奇心和求知欲，讓我有了更廣闊的學(xué)習(xí)視野和更深入的思考。

其次，開放課堂培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。在開放課堂中，老師鼓勵(lì)我們通過討論、實(shí)踐和研究等方式，主動(dòng)去解決問題。這要求我們積極思考，提出自己對(duì)問題的見解，并尋找解決問題的方法。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，開放課堂更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，而不只是傳遞知識(shí)。通過參與開放課堂，我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和分析問題，如何尋找解決問題的方法，并將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我解決實(shí)際問題的能力。

除此之外，開放課堂還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在開放課堂中，老師鼓勵(lì)我們通過小組合作的方式來完成課堂任務(wù)。這樣一來，我們既可以在合作中互相幫助，也可以從合作中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。在合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和看法，學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。這不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，還培養(yǎng)了我的互助精神和社交能力。

最后，開放課堂還培養(yǎng)了我對(duì)自己的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。在開放課堂中，老師鼓勵(lì)我們根據(jù)自己的興趣和能力，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。這要求我通過不斷的努力和探索，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，并意識(shí)到只要我付出努力，就一定能夠取得好的學(xué)習(xí)效果。這種自主學(xué)習(xí)的方式，提高了我的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力，讓我知道只要我愿意，就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

總之，學(xué)生開放課堂是一種新的教學(xué)模式，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神具有重要意義。通過參與開放課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和互助精神等方面的作用。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了開放課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力的重要性。因此，我將繼續(xù)積極參與開放課堂，不斷學(xué)習(xí)和成長。

課堂開放課心得體會(huì)篇五

開放式生態(tài)課堂是一種注重學(xué)生興趣和探索精神的教學(xué)模式，近期我參加了一次開放式生態(tài)課堂，深受其啟發(fā)。在這堂課上，我親身體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和效果，并從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，開放式生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)課堂中，老師不再是傳統(tǒng)意義上的教師，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和協(xié)助者。老師會(huì)提供一些任務(wù)和問題，讓我們自己組織研究和討論的過程。這種學(xué)習(xí)模式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的主動(dòng)性和自覺性。通過開放式生態(tài)課堂，我不僅能夠掌握所學(xué)的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和問題解決能力。

其次，開放式生態(tài)課堂非常注重實(shí)際操作和實(shí)踐體驗(yàn)。在這個(gè)課堂上，我們不僅進(jìn)行了課堂內(nèi)的討論和研究，還走出了教室，實(shí)地考察了生態(tài)環(huán)境。通過親身參與和觀察，我們不僅能夠更深刻地理解相關(guān)知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)實(shí)際操作和實(shí)踐探索的能力。與傳統(tǒng)課堂相比，開放式生態(tài)課堂更加貼近生活、貼近實(shí)際，讓我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)效果。

第三，開放式生態(tài)課堂注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。在課堂中，我們通常會(huì)分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)任務(wù)或問題的研究。在小組的合作和交流中，我們相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠提高我們的溝通和表達(dá)能力。通過與同學(xué)們的交流，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

第四，開放式生態(tài)課堂鼓勵(lì)創(chuàng)新和激發(fā)創(chuàng)造力。在這個(gè)課堂中，我們通常會(huì)有一些自由發(fā)揮的空間，可以根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行開展。通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，我們能夠培養(yǎng)創(chuàng)新和探索精神。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，如何善于思考和尋找解決方法。同時(shí)，通過不斷嘗試和實(shí)踐，我也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

最后，開放式生態(tài)課堂讓我重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的和意義。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生追求的往往是高分，而開放式生態(tài)課堂讓我明白了學(xué)習(xí)的真正意義在于探索和成長。通過這種學(xué)習(xí)方式，我逐漸理解到知識(shí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了提高自己的素質(zhì)和能力，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。開放式生態(tài)課堂讓我拋開成績的束縛，真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣，也更加意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性。

總之，開放式生態(tài)課堂給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過這次課堂的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的和意義，并培養(yǎng)了許多重要的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。開放式生態(tài)課堂讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持開放式生態(tài)學(xué)習(xí)的方式，并不斷完善自己，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)努力奮斗。

課堂開放課心得體會(huì)篇六

一民主開放型班級(jí)管理的基本內(nèi)涵

民主開放型的'管理，包括民主管理和開放管理兩方面內(nèi)容。所謂民主管理，有兩層含義：一是指班主任和有關(guān)教師要有明確的尊重學(xué)生個(gè)性、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的指導(dǎo)思想，并在教育教學(xué)實(shí)踐中自覺地貫徹；二是在教育管理方式上，充分發(fā)揮班委的核心作用，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，讓學(xué)生人人有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采，有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見。所謂開放管理，一是指在教育管理過程中，注意教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教師和家長等多方面的溝通和交流；二是在教育活動(dòng)過程中，以豐富的內(nèi)容、新穎的形式，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解世界，明白為什么學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)。

二民主開放型管理的形式

目前仍有不少學(xué)校在管理上存在著不利于提高學(xué)生素質(zhì)的觀念及做法，突出地表現(xiàn)在，把學(xué)生作為純粹的監(jiān)管對(duì)象，一切以升學(xué)為中心，過分強(qiáng)調(diào)集中統(tǒng)一。實(shí)行民主開放型管理就是要使學(xué)生由“監(jiān)管對(duì)象”變?yōu)榻逃芾砘顒?dòng)的主體，它的基本形式是以定期選舉產(chǎn)生的班委為核心的全體同學(xué)參加的學(xué)生民主自治。這種學(xué)生民主自治制度的主要內(nèi)容有：一是在民主的基礎(chǔ)上形成的民主管理、民主監(jiān)督制度，把人的主觀能動(dòng)作用和制度的規(guī)范作用結(jié)合起來；二是通過有計(jì)劃的以班團(tuán)活動(dòng)課為主陣地的，課內(nèi)外結(jié)合的，內(nèi)容豐富、新穎多樣的教育活動(dòng)形式，把思想教育與優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、開闊視野結(jié)合起來，把學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活等統(tǒng)一起來；三是形成師生溝通交流的多種渠道，使教師能了解學(xué)生個(gè)性，把重視個(gè)性、發(fā)展個(gè)性與形成班級(jí)良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來。

三實(shí)行民主開放型管理的作用

民主開放型管理是一種符合現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展和能力發(fā)展水平的管

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課堂開放課心得體會(huì)篇七

開放式生態(tài)課堂，作為一種新穎的教育模式，旨在開拓學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)。近日，我有幸參與了一次開放式生態(tài)課堂的活動(dòng)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，開放式生態(tài)課堂的核心是學(xué)生的主體地位。在這種課堂中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是積極參與課堂活動(dòng)的主體。我印象最深的是一次有關(guān)動(dòng)物協(xié)作的小組討論。每個(gè)小組代表一個(gè)動(dòng)物群體，每個(gè)小組的任務(wù)是探討并表演該動(dòng)物群體是如何協(xié)作的。在這個(gè)過程中，每個(gè)小組成員都被賦予了特定的角色，必須通過合作才能完成任務(wù)。通過這個(gè)活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也意識(shí)到每個(gè)人所扮演的角色在合作中的獨(dú)特價(jià)值。

其次，開放式生態(tài)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂中，老師鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和想法，不拘泥于傳統(tǒng)的答案。我記得有一次，我們討論了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的話題。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解發(fā)表看法。我當(dāng)時(shí)提出了一個(gè)關(guān)于垃圾分類的創(chuàng)新想法，引起了其他同學(xué)的共鳴。通過這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到創(chuàng)新思維可以帶來不同的視角和解決問題的方式，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都有極大的啟發(fā)。

此外，開放式生態(tài)課堂還提倡以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，開放式生態(tài)課堂更加關(guān)注學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)。在一次有關(guān)生物多樣性的探究活動(dòng)中，我們被要求形成小組，選擇一個(gè)自己感興趣的生物，然后通過外出考察、圖書查詢和互聯(lián)網(wǎng)研究等方式，深入了解它們的生活習(xí)性和保護(hù)措施。通過這個(gè)活動(dòng)，我不僅對(duì)我選擇的生物有了更深入的了解，還學(xué)到了很多關(guān)于調(diào)查研究的方法和技巧。這種以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了我的信息搜索和整合能力。

另外，開放式生態(tài)課堂鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之外積極探索和實(shí)踐。在我的一次課程收尾討論中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)大家都帶來了一些自己在課程之外所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。有同學(xué)養(yǎng)了一些植物來觀察它們的生長變化，有的同學(xué)到公園或農(nóng)田實(shí)地考察了生態(tài)系統(tǒng)。每個(gè)人都做了不同的實(shí)踐，但我們都通過實(shí)踐獲得了對(duì)于生態(tài)學(xué)的更深入理解。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)使我意識(shí)到，在課堂之外的實(shí)踐中，我們可以更加深入地了解生態(tài)學(xué)的真諦，也可以結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

綜上所述，開放式生態(tài)課堂作為一種新型的教育模式，在學(xué)生的主體地位、創(chuàng)新思維、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)以及課堂之外探索等方面都具有優(yōu)勢(shì)。通過參與這種課堂活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要角色，并激發(fā)了我的思維和學(xué)習(xí)興趣。我相信，開放式生態(tài)課堂將在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。

課堂開放課心得體會(huì)篇八

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語文知識(shí)和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。

課堂開放課心得體會(huì)篇九

開放課堂是一種以學(xué)生為中心，學(xué)生參與程度高并且課堂氛圍活躍的教學(xué)模式，近年來在教育界逐漸流行起來。作為一名學(xué)生，我有幸能夠在高中學(xué)習(xí)期間接受開放課堂的教育，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)開放課堂的心得體會(huì)。

首先，開放課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師往往是知識(shí)的主要源泉，學(xué)生只需要被動(dòng)接受和消化吸收。然而，在開放課堂中，學(xué)生可以更多地獨(dú)立思考，主動(dòng)探索。老師不再是簡單的灌輸者，而是更多扮演指引者的角色。通過展開課堂討論、提出問題、開展小組合作等方式，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考，從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，開放課堂能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。開放課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出新的想法和獨(dú)特的解決方案。學(xué)生可以參與問題的解決過程，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在我的學(xué)習(xí)中，我記得有一次開放課堂的數(shù)學(xué)課，老師讓我們用自己的方法解決一個(gè)問題。在與同學(xué)們一起的探討中，我意識(shí)到，“對(duì)于一個(gè)問題，往往有許多條不同的思路，只要我們敢于創(chuàng)新，去試錯(cuò)，就有機(jī)會(huì)找到全新的解決方式?！?/p>

而且，開放課堂促進(jìn)了學(xué)生間的合作與交流。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生一般都是在自己的座位上聽老師講課，與同學(xué)之間的互動(dòng)少之又少。而在開放課堂中，學(xué)生們更多地進(jìn)行小組合作和集體討論，這大大增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。我所在的班級(jí)經(jīng)常組織小組合作項(xiàng)目，讓每個(gè)小組從不同角度對(duì)問題展開討論并找出最佳解決方案。通過與同學(xué)們互動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了與人合作的能力和團(tuán)隊(duì)精神。

另外，開放課堂使學(xué)習(xí)變得更加有趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師通常只是簡單地講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)地接受。這種方式很容易造成學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)。而開放課堂通過多種多樣的教學(xué)方法與資源進(jìn)行教學(xué)，如實(shí)驗(yàn)、參觀、游戲等，使學(xué)習(xí)過程更加有趣。在高中時(shí)，我們班曾開展過一次英語戲劇表演活動(dòng)，同學(xué)們分組排練了一段英語話劇。通過表演和演繹，不僅提高了我們的口語表達(dá)能力，還使我們對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿了興趣。

總而言之，開放課堂是一種富有活力和創(chuàng)造力的教學(xué)模式。它培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)了學(xué)生間的合作與交流，同時(shí)也使學(xué)習(xí)變得更加有趣。我深感開放課堂為我提供了一個(gè)更有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我更加積極投入學(xué)習(xí)，獲得了更多的成長和進(jìn)步。我相信，在未來的教育中，開放課堂將會(huì)得到更多的推崇和應(yīng)用。

課堂開放課心得體會(huì)篇十

開放課堂是近年來教育領(lǐng)域的一個(gè)新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)師生之間的平等互動(dòng)與合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。我有幸能參與一節(jié)開放課堂，獲得了一次獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以下是我對(duì)開放課堂的心得體會(huì)。

首先，開放課堂強(qiáng)調(diào)師生之間的平等互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中師生關(guān)系的單向性。在開放課堂中，老師不再是知識(shí)的傳授者，而是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他們進(jìn)行積極互動(dòng)。這種互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的思考和表達(dá)能力。而學(xué)生也不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是參與者和探究者，他們可以自由地提出問題，思考和探索問題的解決方案。通過這種互動(dòng)，師生之間的關(guān)系變得更加密切，教學(xué)氛圍也更加活躍和愉快。

其次，開放課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常只需要接收和記憶知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和探索的能力。而在開放課堂中，學(xué)生可以自由地提出問題和解決問題的方法，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，開放課堂也提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和需要，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的模式讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

此外，開放課堂還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生通常是一個(gè)個(gè)單獨(dú)地學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，缺少與同學(xué)之間的合作與交流。而在開放課堂中，學(xué)生之間可以相互合作，共同探討和解決問題。學(xué)生可以通過討論和交流不同的觀點(diǎn)和想法，豐富自己的思維和知識(shí)。合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠提高他們的溝通和表達(dá)能力。此外，開放課堂還鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和分享，通過共享自己的學(xué)習(xí)成果和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互尊重和理解。

最后，開放課堂提供了一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開放課堂中，學(xué)生可以通過多種方式和媒介來學(xué)習(xí)，包括舉辦小組討論、展示報(bào)告、實(shí)地考察等。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，開放課堂還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際問題解決，將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際能力和解決問題的能力。通過這種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。

總之，開放課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過強(qiáng)調(diào)師生之間的平等互動(dòng)、學(xué)生的創(chuàng)新思維與自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流，提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過參與一節(jié)開放課堂，我深深體會(huì)到了這種新的教學(xué)模式的獨(dú)特魅力，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式和思維方式有了新的認(rèn)識(shí)。我相信，在開放課堂的指導(dǎo)下，我們的教育事業(yè)將會(huì)朝著更加開放、創(chuàng)新的方向邁進(jìn)。

課堂開放課心得體會(huì)篇十一

開放課堂是一種教學(xué)方式，它鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和合作，促進(jìn)思維的發(fā)展和知識(shí)的深化。通過參與開放式課堂，我深感其中的教育理念和方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力和解決問題的能力具有重要作用。在我參與開放課堂的過程中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了合作精神，提高了自我學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)。

首先，開放課堂給了我們更多的自由和主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)習(xí)不再是一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，而是變成了一種主動(dòng)參與的過程。在開放課堂中，老師并不是唯一的知識(shí)源泉，而是與學(xué)生一同探尋和學(xué)習(xí)。在過去的傳統(tǒng)課堂中，我們只需記住知識(shí)點(diǎn)并背誦，但在開放課堂中，老師會(huì)激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)我們通過自己的努力去尋找答案。這種方式讓我感到學(xué)習(xí)變得更有趣和有意義，也更有助于發(fā)展自己的思維能力和解決問題的能力。

其次，開放課堂注重的是學(xué)生之間的交流和合作。在開放課堂中，我們被分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，并與其他小組進(jìn)行協(xié)作。通過與小組成員的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。通過彼此的分享和傾聽，我們能夠從其他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到更多，擴(kuò)展自己的知識(shí)面和視野。合作是成功的關(guān)鍵，開放課堂中的合作精神能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，這些技能對(duì)于我們未來的職業(yè)生涯和日常生活都非常重要。

此外，開放課堂也教會(huì)了我如何更好地自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)課堂中，老師會(huì)給我們一本教材，并按部就班地講解，而在開放式課堂中，我們需要自己去尋找和篩選相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。開放課堂提倡學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，它不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)我們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。通過自主學(xué)習(xí)和自我反思，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)更加有了主動(dòng)性和責(zé)任心，能夠更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)難題。

最后，開放課堂還使我接觸到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能。在傳統(tǒng)課堂中，我們經(jīng)常只學(xué)到一些理論知識(shí)，而在開放課堂中，我們不僅學(xué)到了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，還學(xué)到了一些實(shí)用的技能，例如信息篩選和整理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理等。這些知識(shí)和技能不僅對(duì)我的學(xué)業(yè)有幫助，也對(duì)我未來的工作和生活具有實(shí)際意義。

總之，參與開放課堂讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。開放課堂中給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)和自由，培養(yǎng)了我們的思維能力和解決問題的能力；注重學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了我們的合作精神和溝通能力；鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)，提高了我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力；并教會(huì)了我們?cè)S多實(shí)用的知識(shí)和技能。開放課堂的價(jià)值不僅在于傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，為我們的未來做好充分的準(zhǔn)備。我相信，通過參與開放課堂，我們將成為更好的學(xué)習(xí)者和更有創(chuàng)造力的未來人才。

課堂開放課心得體會(huì)篇十二

我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會(huì)無怨無悔。

一位教師只有以師愛奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！

教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒進(jìn)行過師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：

（一）、更新教育理念。

理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）、提高專業(yè)知識(shí)和技能

充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。

以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。

課堂開放課心得體會(huì)篇十三

近年來，開放課堂教學(xué)成為越來越多學(xué)校的教育理念，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。作為一名學(xué)生，我有機(jī)會(huì)參與了一次開放課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深刻感受到了這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。以下是我對(duì)開放課堂的心得體會(huì)。

開放課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常扮演著知識(shí)的灌輸者和學(xué)生的指導(dǎo)者的角色。而在開放課堂中，老師與學(xué)生平等對(duì)話，將學(xué)生視為自主學(xué)習(xí)的主體。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展，能夠自主探索和提問。我記得有一次我們?cè)陂_放課堂中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在老師的引導(dǎo)下，我們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。通過這個(gè)過程，我們不僅加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決的能力。這種主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，讓我們對(duì)知識(shí)更感興趣，意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣。

開放課堂鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生通常是被動(dòng)的接受者，與同學(xué)之間的交流相對(duì)有限。而在開放課堂中，學(xué)生可以分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)合作解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。我曾參與一個(gè)小組項(xiàng)目，我們需要合作完成一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的調(diào)查研究。每個(gè)人承擔(dān)不同的任務(wù)，互相協(xié)作，共同完成項(xiàng)目。通過這個(gè)過程，我學(xué)到了分工合作的重要性，也培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也鍛煉了我們的溝通和合作能力。

開放課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在開放課堂中，學(xué)生不僅需要理解知識(shí)，更需要將其應(yīng)用到實(shí)際中去。我曾參與一次團(tuán)隊(duì)作業(yè)，我們需要運(yùn)用課上學(xué)到的知識(shí)為社區(qū)設(shè)計(jì)一份環(huán)境保護(hù)手冊(cè)。在手冊(cè)的設(shè)計(jì)中，我們需要調(diào)研當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題、找出解決方案并組織有關(guān)的活動(dòng)。通過這個(gè)過程，我們不僅將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，也提高了解決問題的能力和獨(dú)立思考的能力。正是這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)知識(shí)的理解更加深入，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

開放課堂鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力。在開放課堂中，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在一次開放課堂的藝術(shù)課中，老師給我們提供了一些素材和主題，要求我們進(jìn)行創(chuàng)作。在這次課上，我們以自己的方式來詮釋和表達(dá)，同時(shí)也接受了同學(xué)的不同見解和審美。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力，也培養(yǎng)了我們的審美意識(shí)和藝術(shù)表達(dá)能力。正是這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓人們能夠在日常生活和工作中更加富有創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。

綜上所述，開放課堂為學(xué)生提供了更加自主、合作、實(shí)踐和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。通過參與開放課堂，我不僅在學(xué)習(xí)過程中得到了知識(shí)和技能的積累，更激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的熱情和探索的欲望。我相信，在這種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的潛力將得到最大限度的發(fā)揮，他們會(huì)成為未來社會(huì)的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者。

課堂開放課心得體會(huì)篇十四

第一段：介紹開放課堂的概念和意義（200字）

開放課堂是一種新型的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)和合作探究。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，開放課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考的習(xí)慣。開放課堂的出現(xiàn)，不僅在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，也為學(xué)生提供了更多展示和發(fā)展自己才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，具有重要的教育意義。

第二段：開放課堂能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（200字）

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是被動(dòng)接受的對(duì)象。而在開放課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主選擇和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種自主學(xué)習(xí)的過程激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，他們會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，提出問題，解決問題，與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。在我參與開放課堂的過程中，我注意到自己的思維方式發(fā)生了一些變化，更加注重思考和探究，而不是簡單地接受和記憶知識(shí)。

第三段：開放課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)（200字）

在開放課堂中，學(xué)生不再是孤立地學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，而是與他人進(jìn)行資源共享和合作探究。學(xué)生們可以組成小組，共同合作完成一個(gè)課題或項(xiàng)目，他們可以在合作中相互借鑒和啟發(fā)，共同解決問題。這樣的合作學(xué)習(xí)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也增加了學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。在我參與開放課堂的過程中，我與同學(xué)們一起探究問題，互相交流和討論，體驗(yàn)到了合作帶來的樂趣和收獲。

第四段：開放課堂促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（200字）

開放課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，面對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)，需要尋找創(chuàng)新的解決方案。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅要運(yùn)用已有的知識(shí)，還要進(jìn)行創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。開放課堂為學(xué)生提供了實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和觀點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在我參與開放課堂的過程中，我學(xué)會(huì)了提出自己的獨(dú)立見解，敢于嘗試不同的方法和思路，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新能力。

第五段：總結(jié)開放課堂對(duì)學(xué)生的影響和價(jià)值（200字）

綜上所述，開放課堂通過激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。開放課堂的實(shí)施不僅能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教育的質(zhì)量，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使他們?cè)谖磥淼墓ぷ骱蜕钪心軌蚋玫貞?yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和變化。因此，開放課堂理應(yīng)得到廣泛的推廣和應(yīng)用，以促進(jìn)教育的進(jìn)步和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

課堂開放課心得體會(huì)篇十五

作為一個(gè)學(xué)生，我有幸參加了開放課堂的學(xué)習(xí)，這是我人生中寶貴的一次經(jīng)歷。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了開放課堂的魅力，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。

首先，開放課堂給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂中，老師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生只需被動(dòng)接受知識(shí)。然而，在開放課堂中，老師更像是一個(gè)引導(dǎo)者，給學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)我們主動(dòng)參與探索和實(shí)踐。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們能更加自由地發(fā)展自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

其次，開放課堂的多元化學(xué)習(xí)方式讓我受益匪淺。在傳統(tǒng)課堂中，許多知識(shí)都是通過課本傳授，而開放課堂則更注重實(shí)踐與互動(dòng)。我們可以通過實(shí)地考察、小組討論、項(xiàng)目實(shí)施等方式來學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我們與老師和同學(xué)之間展開了更多的交流和合作，相互借鑒，取長補(bǔ)短。通過多樣的學(xué)習(xí)方式，我們能更充分地發(fā)掘自己的潛能和興趣，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第三，開放課堂給予了我們更多的創(chuàng)造空間。在傳統(tǒng)的課堂中，我們往往只是完成老師布置的任務(wù)，按照固定的思路和步驟來解決問題。然而在開放課堂中，我們被鼓勵(lì)去發(fā)散思維，提出自己的想法和觀點(diǎn)，實(shí)踐自己的創(chuàng)造能力和想象力。這種自由發(fā)揮的環(huán)境讓我們能有更多機(jī)會(huì)去嘗試，不斷追求新的突破。這不僅激發(fā)了我們的創(chuàng)造潛力，也培養(yǎng)我們解決問題的思維方式。

第四，開放課堂教會(huì)了我如何與他人合作。在開放課堂中，我們往往需要與他人合作完成項(xiàng)目或任務(wù)。這要求我們懂得傾聽他人的意見，尊重和接納不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也要能提出自己的見解。通過與他人的合作，我們能互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)合作解決問題，這是我們?cè)谌蘸笊鐣?huì)生活中所必備的能力。

回顧這段時(shí)間的開放課堂學(xué)習(xí)，我深感這是一次寶貴的經(jīng)歷。開放課堂給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供了多元化的學(xué)習(xí)方式，讓我擁有更多的創(chuàng)造空間，教會(huì)了我如何與他人合作。這些都是傳統(tǒng)課堂所不能給予的。我相信這段經(jīng)歷將深深地印在我的記憶中，并對(duì)我的學(xué)習(xí)方式和未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

開放課堂正逐漸成為現(xiàn)代教育模式的一種重要組成部分。它為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力。我希望在未來，開放課堂這樣的學(xué)習(xí)方式能夠得到更廣泛地推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生能夠受益，并能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和問題解決能力的人才。

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