心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。寫一篇出色的心得體會(huì)，需要我們注意語(yǔ)法的正確應(yīng)用和詞匯的豐富多樣性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同人在不同領(lǐng)域的心得體會(huì)，從中獲取思路和靈感，提高自己的寫作水平和思考能力。同時(shí)也可以看到每篇范文都有其獨(dú)特之處，每個(gè)人對(duì)同一問(wèn)題的思考和表達(dá)方式也不盡相同。因此，我們可以從這些范文中學(xué)到很多東西，不僅幫助我們更好地總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)和思考，也可以拓寬我們的視野和思維方式。所以，讓我們一起來(lái)看看這些范文吧，相信大家定能有所收獲。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇一
從實(shí)用性講漢字對(duì)于小學(xué)生是非常熟悉的，每天都在寫都在用，從藝術(shù)性講學(xué)生就有些陌生了，許多學(xué)生并不了解漢字的演變和發(fā)展變化，接觸的以文字進(jìn)行創(chuàng)作的美術(shù)作品也不多。本課力求展示了一些這樣的作品，擴(kuò)展豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。由象形字山、水、日、月、鳥(niǎo)、兔入手讓學(xué)生了解漢字的起源和變化，展示教師的創(chuàng)作，讓學(xué)生看教師的演示，欣賞評(píng)述現(xiàn)代作品，最后拓展書(shū)法、篆刻、現(xiàn)代作品，不斷豐富了課程資源，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。特別是以山海關(guān)孟姜女廟的聯(lián)語(yǔ)作總結(jié)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。讓學(xué)生讀這幅諧音對(duì)聯(lián)，使他們體會(huì)到了漢字的豐富性和趣味性。
漢字書(shū)法作為一門古老的藝術(shù)，千百年來(lái)無(wú)數(shù)人為之實(shí)踐探索創(chuàng)造了一座又一座的高峰，（秦篆、漢隸、唐揩、明清草書(shū)）書(shū)法家也是不乏其人，一節(jié)課中不可能傳達(dá)多少信息，教學(xué)中我盡量選擇歷代的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生體悟傳統(tǒng)文化之美，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)在三個(gè)方面：
１、隱性之美—材料。中國(guó)書(shū)畫(huà)的材料獨(dú)特，運(yùn)用毛筆、墨汁、發(fā)揮水的作用能產(chǎn)生濃淡、干澀等奇特的效果，教學(xué)中我充分選用各種色宣讓學(xué)生表現(xiàn)文字入畫(huà)的趣味，在實(shí)踐中學(xué)生表現(xiàn)大膽，體現(xiàn)這些材料的美感。
２、顯性之美—文字。文字是書(shū)法藝術(shù)的載體，經(jīng)歷了象形字、篆字、隸書(shū)等字體的變化，文字本身具有很強(qiáng)的美感，教學(xué)中我充分體現(xiàn)了這種文字之美。導(dǎo)課運(yùn)用教師示范的方式，書(shū)寫甲骨文等象形文字，顯示漢字的獨(dú)特之美，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲；欣賞評(píng)述中通過(guò)多媒體和教師的范畫(huà)進(jìn)一步體現(xiàn)漢字的變化美。
３、創(chuàng)造之美—實(shí)踐。漢字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展變化，字體已經(jīng)規(guī)范定形，讓學(xué)生創(chuàng)造，并不是重新創(chuàng)造一種新的字體，而是發(fā)揮學(xué)生想象，對(duì)漢字進(jìn)行夸張、變形和重組，如教師范畫(huà)中的美、步步高等的創(chuàng)作就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)中我讓學(xué)生盡量表現(xiàn)自己的想法，學(xué)生的作品很少雷同之作，特別是趙凱浩同學(xué)用龍字表現(xiàn)自己的姓名，既體現(xiàn)了龍的矯健，同時(shí)能一目了然看出這個(gè)龍就是一個(gè)趙字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
美術(shù)學(xué)科并不是孤立的，他和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。教材中我們經(jīng)常會(huì)遇到自然科學(xué)、人文遺產(chǎn)、自然奇觀、宗教歷史故事等方面的知識(shí)。這些知識(shí)在語(yǔ)文、科學(xué)、思品與社會(huì)等學(xué)科中也均有體現(xiàn)，美術(shù)課應(yīng)該很好地利用他們。譬如五年級(jí)有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元是：遨游漢字王國(guó)。主要以學(xué)生的綜合探索為主，內(nèi)容涉及漢字的起源演變、漢字的諧音、字謎、錯(cuò)別字等，作為美術(shù)教師我課前對(duì)這部分知識(shí)作了比較升入的了解，掌握了學(xué)情，使語(yǔ)文課的內(nèi)容能為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。
雖然我備課作了精心準(zhǔn)備，但在教學(xué)中也還是發(fā)現(xiàn)了許多不足：
1、上課時(shí)間近25分鐘，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的時(shí)間有些少。原因有：本課信息量大，想滲透的東西太多，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有些拔高；教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精煉，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容作大膽的取舍；教師語(yǔ)言還欠精煉準(zhǔn)確，需要教師不斷錘煉語(yǔ)言關(guān)。
2、汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。本課教學(xué)中教學(xué)知識(shí)量非常大，要求教師對(duì)文字的發(fā)展、字體大源流、書(shū)家、等都要有比較準(zhǔn)確的了解，特別是對(duì)甲骨文的認(rèn)讀要準(zhǔn)確。目前所知甲骨文有4500多個(gè)，可識(shí)的才有1700多個(gè)。本課中對(duì)造字方法—指事字的舉例解釋有失誤，未不是指事字，應(yīng)該是末。出示的范圖文字“致”的表述不準(zhǔn)，不應(yīng)一人跪地持酒器表示致謝，選圖應(yīng)慎重，拿不準(zhǔn)的資料寧愿不用，不能給學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)。作為一名美術(shù)教師要不斷提高自身文化修養(yǎng)，所謂汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇二
教學(xué)是一門藝術(shù)，而掌握藝術(shù)的核心是不斷探索和實(shí)踐。作為一名教師，我始終堅(jiān)信反思與總結(jié)是非常必要的，它能夠幫助我不斷提高自己的教學(xué)水平，并且不斷適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)變革時(shí)代。今天，我想談一談自己在教學(xué)工作中的體會(huì)和感悟。
第一：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的聲音
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的是不同的環(huán)境和經(jīng)歷。因此，在教學(xué)中，我非常注重班級(jí)管理和個(gè)體差異化教學(xué)。每堂課我都會(huì)關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)和狀態(tài)，以此來(lái)調(diào)整課堂的節(jié)奏和內(nèi)容。而在授課的過(guò)程中，我努力去傾聽(tīng)學(xué)生們的聲音，讓他們的問(wèn)題以及疑惑互相交流，這有助于拓展了他們的思維視野，同時(shí)也更好地掌握了他們掌握知識(shí)的情況。
第二：營(yíng)造輕松友好的學(xué)習(xí)氛圍，建立師生信任關(guān)系
在我的教學(xué)理念中，教師不僅是傳授知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂，使學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)。因此，在我授課的時(shí)候，我盡可能地嘗試使用更多的互動(dòng)方式，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)各種方法讓學(xué)生感到課程充滿了樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們?cè)黾幼孕判?。而在此過(guò)程中，我也逐漸建立了師生之間的信任關(guān)系，這不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，而且能夠加強(qiáng)雙方的互動(dòng)。
第三：激發(fā)學(xué)生自主思考能力，注重思辨和創(chuàng)新
在現(xiàn)代社會(huì)，人才高素質(zhì)已成為各行各業(yè)所尋求的標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的自主思考、獨(dú)立探究的能力非常重要。為此，在教學(xué)的過(guò)程中，我常常使用開(kāi)放性問(wèn)題或者任務(wù)式教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生們自主思考、分析和研究，鼓勵(lì)他們從不同的角度去思考問(wèn)題。我相信這種方法能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)思辨能力，從而更好地掌握知識(shí)，同時(shí)也可以為課堂增加一份創(chuàng)新與想象力。
第四：提高課堂效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間
在教學(xué)中，高效課堂是非常重要的，因?yàn)樗坏梢蕴岣邔W(xué)習(xí)效果，還能夠創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地幫助學(xué)生們掌握知識(shí)。在這方面的嘗試，我采用了很多方法，例如利用多媒體設(shè)備、PPT等來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更清晰地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，我也非常注重課堂紀(jì)律的執(zhí)行，在課堂上始終保持高度的集中精力狀態(tài)，使課堂時(shí)間得到充分的利用。
第五：提高綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)愛(ài)與責(zé)任
在教育活動(dòng)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣是十分重要的，除了要通過(guò)專業(yè)知識(shí)方面的培養(yǎng)之外，我還關(guān)注學(xué)生的品德素質(zhì)和社交能力，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到愛(ài)與責(zé)任的重要性。在這方面的嘗試，我例如組織師生共同參加社會(huì)公益活動(dòng)、開(kāi)展拓展活動(dòng)以及模擬考試等等，我相信這些方法能夠幫助學(xué)生更全面地發(fā)展自己，同時(shí)也增加課堂的情感，使師生關(guān)系變得更為深厚。
總之，教學(xué)就像是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途，不斷前行，不斷探索，不斷總結(jié)、提高，才能成為一名合格的教師。而在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)教學(xué)經(jīng)歷都是我們不斷探索、總結(jié)、進(jìn)步的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我也希望我的這些教學(xué)心得體會(huì)可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助，讓每一個(gè)教育工作者可以在教學(xué)工作中探索發(fā)現(xiàn)、不斷進(jìn)步。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇三
在學(xué)習(xí)中文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)生字的書(shū)寫是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校組織了一次生字書(shū)寫教學(xué)比賽，讓我們能夠在比賽中鍛煉書(shū)寫技能，提高漢字書(shū)寫的水平。在這次比賽中，我收獲了很多，今天我就來(lái)跟大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：分析比賽中遇到的困難。
在這次比賽中，我遇到了一些困難。首先是書(shū)寫速度不夠快，卻又想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。另外一個(gè)困難則是我在遇到一些生字時(shí)不懂得該如何書(shū)寫，影響了我的表現(xiàn)。這些困難，讓我開(kāi)始反思自己的書(shū)寫方法，認(rèn)真分析自己哪些地方需要改進(jìn)。
第三段：提出改進(jìn)方法。
為了解決書(shū)寫速度慢的困難，我開(kāi)始使用一些書(shū)寫練習(xí)本和筆順練習(xí)冊(cè)，希望通過(guò)多加練習(xí)，提高書(shū)寫技能。同時(shí)，在遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，我開(kāi)始把它們記錄下來(lái)，及時(shí)對(duì)它們進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而增加了對(duì)生字的記憶和熟悉程度。
第四段：總結(jié)比賽的收獲。
通過(guò)這次比賽，我收獲了很多。首先，我明白了書(shū)寫技能之所以重要的原因。其次，我意識(shí)到自己在書(shū)寫中還有很多需要提高的地方。最后，比賽也讓我感受到了集體的力量，感受到了班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。
第五段：總結(jié)全文，展望未來(lái)。
通過(guò)這次比賽，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了漢字書(shū)寫的重要性。漢字是中華民族的獨(dú)特文化符號(hào)和精神旗幟，漢字書(shū)寫是我們文化傳承的一個(gè)重要方面。我會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的書(shū)寫技能，不斷豐富自己的漢字文化知識(shí)，為更好地傳承和弘揚(yáng)中華文化而努力。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇四
教學(xué)是一項(xiàng)高尚的職業(yè)，也是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來(lái)的發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。下面就讓我來(lái)分享一下我的教學(xué)心得吧！
第一段：教學(xué)的目的及重要性
教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得專業(yè)技能和知識(shí)，但對(duì)于一名好的教師來(lái)說(shuō)，這并不是唯一的目的。我認(rèn)為，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力上。同時(shí)，教師也應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。好的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程，而不是單純的知識(shí)傳遞。
第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
在教學(xué)過(guò)程中，我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念直接影響其對(duì)于學(xué)科的興趣和熱情。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我會(huì)在課程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動(dòng)的方式有助于引發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：注重教學(xué)方法
教學(xué)方法的選擇非常重要，一種合適的教學(xué)方法可以讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)，而一種不適合的方法則會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)從下手。因此，我在教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動(dòng)互聯(lián)等方式。當(dāng)然，使用哪一種教學(xué)方法也取決于不同階段的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：更好地運(yùn)用教學(xué)資源
在現(xiàn)代化的教育中，教學(xué)資源十分豐富，教師需要更好地利用和應(yīng)用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡(luò)課程、教材與多媒體、講座等渠道來(lái)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行班級(jí)管理，并為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到有針對(duì)性的幫助。
第五段：成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者
作為教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。因此，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性化需求，以學(xué)生為中心的實(shí)踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展。我相信，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平，深刻理解學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生的未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇五
生字書(shū)寫是每位小學(xué)生必須面對(duì)的學(xué)習(xí)難題之一。其實(shí)說(shuō)到底，它只是鍛煉小學(xué)生手寫能力的一種手段。雖然貴在平時(shí)，但獲得進(jìn)步的途徑有時(shí)卻又出奇地簡(jiǎn)單。近日，我參加了學(xué)校舉辦的一年級(jí)生字書(shū)寫教學(xué)比賽，從中獲得了不少心得和收獲。
第二段：重視字形訓(xùn)練。
在比賽之前，我們班主任不斷地強(qiáng)調(diào)字形訓(xùn)練的重要性。她常常會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入一些游戲和趣味來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。我們不但要寫好字，還要講究筆畫(huà)的大小、順序和角度，所以訓(xùn)練的難度可想而知。通過(guò)大量的字形訓(xùn)練，我意識(shí)到只要能掌握好生字書(shū)寫技巧，就能讓字寫得更加整潔、工整。
第三段：注重細(xì)節(jié)。
比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然不只包括字形，還包括諸如字間距、筆畫(huà)流暢度和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面。小小的一個(gè)逗號(hào)也會(huì)影響分?jǐn)?shù)。這時(shí)，我們應(yīng)該逐個(gè)字母地來(lái)寫，而非一筆帶過(guò)。如果寫錯(cuò)了，要及時(shí)改正，不要有放棄的情緒，爭(zhēng)取最好的結(jié)果。比賽之后，我仔細(xì)審視自己的作品，發(fā)現(xiàn)許多小的細(xì)節(jié)錯(cuò)漏，這給我上了一堂生動(dòng)的細(xì)致教育。
第四段：重在參與。
比賽之前，我便很期待這場(chǎng)比賽，一直鼓勵(lì)自己要取得好的成績(jī)。但比賽的結(jié)果卻不盡如人意。我心中感到無(wú)比失落和沮喪，感覺(jué)白白浪費(fèi)了許多時(shí)間。不久后，班主任告訴我，參與才是重要的，而不是勝利與否。我反思了一下，竟然發(fā)現(xiàn)過(guò)度的追求名次和成績(jī)，讓我忽略了參與的過(guò)程。這時(shí)候，看到班主任那真摯的微笑，我也感到了一股力量，似乎明白了什么。
第五段：總結(jié)。
生字書(shū)寫教學(xué)比賽給了我許多啟示。這個(gè)比賽明顯不單單是我們學(xué)校一場(chǎng)普通的比賽，它在我心里久久不散。這一次的比賽，不僅讓我更深地認(rèn)識(shí)到生字書(shū)寫的重要性，也讓我認(rèn)識(shí)到通過(guò)小小的比賽，可以找到方向，梳理出我的優(yōu)缺點(diǎn)。賽后，我又更加勤奮地去練習(xí)生字書(shū)寫技巧，不斷完善自己的作品。我堅(jiān)信自己會(huì)寫出更優(yōu)秀的生字，屆時(shí)，我也會(huì)在那好看的字形里盡情揮灑自信和勇氣。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇六
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說(shuō)集《吶喊》。這部小說(shuō)集里的作品，用魯迅自己的話來(lái)說(shuō)，是“聽(tīng)將令”的作品。也就是說(shuō)，從大的主旨來(lái)看，是與五四新文化運(yùn)動(dòng)的整體基調(diào)相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無(wú)論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫，從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價(jià)值等，可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。
不得不說(shuō)，教學(xué)中做“減法”對(duì)我來(lái)說(shuō)真的不是一件容易的事。因此在備課過(guò)程中也走了不少?gòu)澛贰?/p>
當(dāng)我初次構(gòu)思時(shí)，還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)完全就是辜負(fù)了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們無(wú)法把握文章的感情基調(diào)，未能深入文本，讀出自己的感受。因?yàn)殚喿x文本有所欠缺，在后續(xù)講解時(shí)也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入文本，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時(shí)間浪費(fèi)，更使整個(gè)教學(xué)流程堵塞。
當(dāng)出現(xiàn)了以上問(wèn)題時(shí)，我就覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書(shū)院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動(dòng)中，有幸聽(tīng)了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟。張璐老師提到，經(jīng)過(guò)這次比賽，她在備課的時(shí)候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、加工，再到從導(dǎo)語(yǔ)到結(jié)語(yǔ)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。但是經(jīng)過(guò)多次比賽，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦，要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)?lái)很大的感悟，我也試著進(jìn)行轉(zhuǎn)變，果然有令人欣喜的收獲。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇七
我本著人本主義的思想，對(duì)全專業(yè)部的人力物力進(jìn)行調(diào)配，充分合理的利用現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，以求的最大的教學(xué)與學(xué)生管理的效益。在工作中，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)。在工作中堅(jiān)持以身作則，堅(jiān)持從我做起，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，沒(méi)有因私事或生病請(qǐng)過(guò)假，責(zé)任面前勇于承擔(dān)。工作中對(duì)自己的定位更加明確，明確自己的職責(zé)和義務(wù)就是服務(wù)，為學(xué)校和專業(yè)部服務(wù)，為師生服務(wù)。
本學(xué)期承擔(dān)兩個(gè)班的聲樂(lè)課，在期中和期末考試中分別獲第一和第四名
1.帶領(lǐng)專業(yè)部圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
2.獲得學(xué)生最滿意教師、教學(xué)評(píng)估二等獎(jiǎng)和課堂教學(xué)效果好微獎(jiǎng)勵(lì)。
我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。在大家的支持和配合下，學(xué)前教育專業(yè)部工作有條不紊地按照學(xué)期初制定的計(jì)劃全部完成而且取得了很多成績(jī)。成績(jī)都是我專業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果，感謝大家對(duì)專業(yè)部工作的支持和關(guān)心，也非常感謝大家對(duì)我本人工作的信任和誠(chéng)懇的幫助。
總結(jié)一學(xué)期的工作，雖取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一些問(wèn)題：
1.工作經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步積累，管理方式方法有待改進(jìn)，在怎樣充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，將全專業(yè)不的力量融合起來(lái)，還需進(jìn)一步努力。
2.深入課堂，深入班級(jí)不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。
3.專業(yè)部的文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，本著“從小事做起，做好每一件小事”的認(rèn)真工作態(tài)度，以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當(dāng)中，十三年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇八
生字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，掌握好生字的教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量和閱讀能力至關(guān)重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于生字教學(xué)的心得體會(huì)。首先，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生融入其中，其次，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，再者，我會(huì)注重鞏固和復(fù)習(xí)，最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這些方法都取得了好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)得到了明顯的提高。
首先，創(chuàng)設(shè)情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和記憶生字的有效方法之一。在生字教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用故事、圖片和實(shí)物等多種方式來(lái)呈現(xiàn)生字，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察和思考來(lái)感受字詞的意義和運(yùn)用場(chǎng)景。比如，當(dāng)教學(xué)生一個(gè)新的漢字“跳”時(shí)，我會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生模仿跳舞的動(dòng)作，并細(xì)致地描述跳舞時(shí)的感受和情景。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅記憶深刻，也對(duì)字詞的使用和含義有了更直觀的理解。
其次，將生字教學(xué)與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，能夠使學(xué)生更加深入地理解字詞的意義。在語(yǔ)文教學(xué)中，我常常將生字與相關(guān)的課文內(nèi)容、背景知識(shí)和學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)字詞有更多的認(rèn)知和理解。例如，當(dāng)教學(xué)生們學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“稀缺”時(shí)，我會(huì)給他們講解資源的稀缺性和資源分配的原則，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解字詞的含義，并能將其運(yùn)用到更廣泛的語(yǔ)言環(huán)境中。
再者，注重鞏固和復(fù)習(xí)是保證生字教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)課后作業(yè)、復(fù)習(xí)測(cè)試和課堂小測(cè)等形式，讓學(xué)生不斷鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的生字。同時(shí)，我也會(huì)定期進(jìn)行生字的復(fù)習(xí)與鞏固，確保學(xué)生對(duì)生字的掌握程度。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠更牢固地掌握生字，提高他們的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高生字教學(xué)效果的重要方法。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)和討論，提高他們?cè)谏纸虒W(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如，在復(fù)習(xí)生字時(shí)，我會(huì)以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行生字的拼寫和用法考核，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，也能更好地掌握生字。
總之，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、加強(qiáng)與學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系、注重鞏固和復(fù)習(xí)以及鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我在生字教學(xué)中取得了一定的成效。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)都有了明顯的提高，他們的詞匯量和閱讀能力也得到了提升。當(dāng)然，生字教學(xué)方法并非一成不變的，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用和調(diào)整。只有不斷嘗試和探索，才能使生字教學(xué)更加有效和有趣。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇九
本次生字書(shū)寫教學(xué)比賽，我作為參賽者，親身經(jīng)歷了其中的種種，對(duì)于這一次的經(jīng)歷，我深有感觸。在此，我想分享一下我的體會(huì)。
第二段：感悟。
此次比賽使我深化了對(duì)于生字書(shū)寫教學(xué)的認(rèn)識(shí)。日常教學(xué)中，雖然我們可能注意到了學(xué)生的字寫的好不好，但似乎缺乏一種刻意練字的意識(shí)。借助這一次比賽的機(jī)會(huì)，我們可以充分地引導(dǎo)學(xué)生注重書(shū)寫的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們多寫好字，這不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，還會(huì)增強(qiáng)他們自信心，積累習(xí)慣，讓他們更好地發(fā)展根基。
第三段：收獲。
比賽對(duì)于我自身也意義重大。平時(shí)已經(jīng)十分注重字的書(shū)寫，但參與這一次比賽使我意識(shí)到自己書(shū)寫中潛在的不足之處。在此之后的日子里，我會(huì)更加勤奮地練字，優(yōu)化書(shū)寫質(zhì)量，讓自己的每一行字都更加完美。
第四段：思考。
反思自己的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)自己的字雖然書(shū)寫漂亮，但生字的認(rèn)識(shí)還是不夠精準(zhǔn)。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重通過(guò)鍛煉課堂的生字能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于生字的掌握。我也會(huì)更加具體地因材施教，根據(jù)學(xué)生自身水平進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，我深刻地體會(huì)到了生字教學(xué)比賽的重要性。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立自信心，還可以將教師從老師的桎梏中解脫出來(lái)，本身也可以對(duì)教師的提高加分。因此，我建議教育部門可以多舉辦一些類似的比賽，讓更多的學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，提高他們的書(shū)寫與文字表達(dá)能力，起到推動(dòng)教育進(jìn)步的作用。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇十
微信互動(dòng)課堂是指利用微信群和微信公眾平臺(tái)為教學(xué)輔助，科學(xué)設(shè)臵微話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)教學(xué)方法。對(duì)于教學(xué)而言，教室多媒體屏幕上實(shí)時(shí)顯示的微信互動(dòng)平臺(tái)在課堂教學(xué)過(guò)程中具有工具性的意義。課堂微信交往促進(jìn)了及時(shí)的教學(xué)反饋，加強(qiáng)了師生以及學(xué)生之間的溝通乃至教學(xué)過(guò)程的順利展開(kāi)，課堂微信交往促進(jìn)了師生之間及學(xué)生之間觀點(diǎn)的碰撞、心智的激發(fā)、情意的感染以及新型教學(xué)體系的生成與建構(gòu)。
1.微信有龐大的用戶群，可以直接用手機(jī)qq登陸微信。微信現(xiàn)有的3億客戶的規(guī)模，提供了一個(gè)較為廣闊的應(yīng)用平臺(tái)，一旦有用戶將相應(yīng)的教育資源上傳或共享至微信平臺(tái)（不一定非得通過(guò)移動(dòng)設(shè)備，固定設(shè)備也可以完成這一過(guò)程），所有用戶都可以使用教育資源進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.微信可以對(duì)用戶設(shè)臵分組，并發(fā)布有聲有圖有文字的多媒體資訊信息。信息傳送的交互方式,可以使教學(xué)更加具有針對(duì)性在課堂上進(jìn)行的教學(xué)針對(duì)的是全體學(xué)生學(xué)生之間的差異和個(gè)性往往被忽視和無(wú)法顧及利用微信的互動(dòng)方式老師可以針對(duì)某個(gè)學(xué)生和某類學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
3.微信可以主動(dòng)進(jìn)行消息的精準(zhǔn)推送，并可以在后臺(tái)對(duì)用戶進(jìn)行跟蹤，查看用戶對(duì)推送消息的瀏覽情況，后臺(tái)對(duì)用戶進(jìn)行跟蹤保證了教學(xué)的時(shí)效性，以前學(xué)生在課下遇到的問(wèn)題只能在學(xué)校里請(qǐng)教老師這就造成了學(xué)生遇到的問(wèn)題不能及時(shí)得到解答和寶貴的課堂自習(xí)時(shí)間被過(guò)多的占用。而微信的及時(shí)溝通功能卻可以很好地解決這一問(wèn)題從而提高了教學(xué)的時(shí)效性。
傳統(tǒng)教學(xué)，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。但隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，中學(xué)教學(xué)手段越來(lái)越注重多媒體教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及讓師在信息獲取上趨于同步，教師在教信息資源的掌握上不再具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，特別是新興前沿學(xué)科，在課堂教學(xué)內(nèi)容上更加需要與時(shí)俱進(jìn)，比如物理學(xué)相關(guān)課程，往往要利用最新的題型和生活實(shí)例用于教學(xué)中，而這些信息學(xué)生們同樣可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到。因此，中學(xué)教師的角色較以往有很大變化，更多的擔(dān)任教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)者的角色，如何組織好教學(xué)，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在課堂教學(xué)上實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，是教師的主要任務(wù)。
2、家長(zhǎng)的上下班時(shí)間不一致，無(wú)法提供學(xué)生及時(shí)的學(xué)習(xí)條件；
3、微信授課雖然能夠吸引學(xué)生的興趣，但這種新形式難以保證知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，也無(wú)法評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
1、改變家長(zhǎng)的觀念。使家長(zhǎng)能夠重視微信對(duì)教學(xué)的重要性，能夠改變手機(jī)落后的現(xiàn)狀，盡可能多地運(yùn)用一些智能手機(jī)。
2、教師盡可能統(tǒng)一微信授課時(shí)間。選擇合適的時(shí)間段進(jìn)行微信互動(dòng)。 3、做好學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就可以。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇十一
小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?？谒闶菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，低年級(jí)學(xué)生的口算是否過(guò)關(guān)，將直接關(guān)系到中高年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的形成。對(duì)于我們一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法的基礎(chǔ)性運(yùn)算尤為重要。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我在每天的數(shù)學(xué)課上都堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車、搶答、指名答等多種形式的口算訓(xùn)練，由于一年級(jí)學(xué)生注意力有限，學(xué)生對(duì)單一的計(jì)算形式久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，采用多種訓(xùn)練的模式，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如即使是純粹的計(jì)算復(fù)習(xí)課，我也會(huì)選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，比如小青蛙找媽媽，小刺猬摘果子，幫小兔回家等等，這些將成為課堂上的一些亮點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生激情的投入到預(yù)設(shè)的計(jì)算訓(xùn)練中。綜上所述，主要采用了以下一些方式：
1、加強(qiáng)聽(tīng)算練習(xí)。因?yàn)槁?tīng)算需要精神高度集中，耳聽(tīng)和腦算都要反應(yīng)快，開(kāi)始采用搶答的方式，漸漸地把機(jī)會(huì)放在中后等學(xué)生身上，并且要及時(shí)注意鼓勵(lì)他們，以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
2、在每天固定的時(shí)間里，開(kāi)展口算搶答，男女生競(jìng)賽、開(kāi)火車等形式的練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了自己的計(jì)算能力。
3、新舊知識(shí)結(jié)合練習(xí)。在教學(xué)新內(nèi)容的同時(shí)，適當(dāng)安排10以內(nèi)加減法和20內(nèi)進(jìn)位加、退位減的練習(xí)，只有這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，才能為學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生每天輔以口算題卡的固定訓(xùn)練，提高了口算速度。只要教師和學(xué)生持之以恒的努力，才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。
另外一點(diǎn)，值得要提的是，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高正確率的重要保障。大量事實(shí)證明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬(wàn)不要用“一時(shí)粗心”來(lái)原諒學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的差錯(cuò)。學(xué)生在計(jì)算時(shí)漏題和抄錯(cuò)題的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在口算部分，漏題的失分占到總失分的30%。要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的習(xí)慣，對(duì)所要計(jì)算的題目，一眼掃過(guò)，就匆匆做題，致使計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤或在計(jì)算中“走彎路”。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，拿到計(jì)算題要做到“三看”，一要看清運(yùn)算的數(shù)字，二要看清運(yùn)算的符號(hào)，三要合理選擇計(jì)算的方法。再就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣。要求按格式書(shū)寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整潔美觀。提供一片空間，迸出智慧火花”。在計(jì)算教學(xué)中，也要給學(xué)生自由創(chuàng)造的空間、自由摸索的時(shí)間、自由展示的天地。讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)計(jì)算。我相信，學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)計(jì)算，在老師精心指導(dǎo)下養(yǎng)成良好習(xí)慣，計(jì)算能力定會(huì)一步步提高。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇十二
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”（以教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)研究，教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)）為主要工作目標(biāo)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)年，我們改革了教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容印發(fā)給教師，教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己“洗腦”，如學(xué)習(xí)了《運(yùn)用鮮活素材讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)》、《如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人》、《怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位》、《用好新教材，努力實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化》、《教學(xué)后記，讓你在反思中提高》等；規(guī)定每位教師寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)的依據(jù)。我們組織教師對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。
2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織教師去市區(qū)淮海堂、礦物局、新區(qū)等地方聽(tīng)課、聽(tīng)講座，與他們的零距離接觸，讓教師開(kāi)闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色；回來(lái)后上移植課（共14次）或做講座（4次），每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書(shū)籍；每位教師寫教學(xué)反思，通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
3、改革加強(qiáng)年級(jí)組管理
首先設(shè)立了年級(jí)組長(zhǎng)，由年級(jí)組組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師進(jìn)行集體備課，組織抽測(cè)，月考和各種口算、計(jì)算、實(shí)際應(yīng)用等比賽，商討教育教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既發(fā)揮了年級(jí)組的管理功能，又拓展了他們自主活動(dòng)的空間，更豐富了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。如何提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期著重從以下幾方面開(kāi)展工作：
1、夯實(shí)“雙基”。
數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)不是死記硬背，而是要掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。我校的每位數(shù)學(xué)教師都嚴(yán)把“雙基”質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)，要求年級(jí)組堅(jiān)持平時(shí)的單元調(diào)研和分析，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)方法的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。
成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓數(shù)學(xué)走出書(shū)本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
（1）大膽放手：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。給學(xué)生多大膽，學(xué)生就有多大產(chǎn)。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去享受成功的喜悅。
（2）授之以漁：開(kāi)啟智慧的鑰匙。數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，比如轉(zhuǎn)化、類推、舉例等，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法去舉一反三，靈活應(yīng)用，解決生活中的問(wèn)題。
（3）開(kāi)放題練習(xí)：學(xué)生知識(shí)沖突與能力提高的加油站。課堂是教學(xué)的主陣地，40分鐘的時(shí)間是有限的，要提高課堂實(shí)效，作為一個(gè)明智的教師，要多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放題，以使學(xué)生在發(fā)散性、多維度的思維活動(dòng)中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（4）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)——魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我們每位數(shù)學(xué)教師在開(kāi)學(xué)初的前兩周把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從書(shū)寫、計(jì)算、聽(tīng)課、發(fā)言、思考等方面進(jìn)行練習(xí)，一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，在以后的教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)品質(zhì)是伴隨著人的學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的一種能動(dòng)的心理現(xiàn)象，是心理上的非智力因素在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，是人的思想品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的反映，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。”小學(xué)生往往對(duì)新奇、新鮮的事物懷有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的，會(huì)想方設(shè)法地去探個(gè)究竟，弄個(gè)明白。有時(shí)甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)各種途徑了解掌握學(xué)生的興趣所在，利用他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的激情，引導(dǎo)他們挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。
（2）平等對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究。教師要鼓勵(lì)他們從多角度去思考問(wèn)題，耐心地傾聽(tīng)他們的表達(dá)，為他們每一個(gè)合理的觀點(diǎn)喝彩，尤其是當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，更要心平氣和，以合作者的身份去與他們對(duì)話，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，從合作中探究出解決問(wèn)題的方法。這樣他們將直接感受到成功，體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)，并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問(wèn)題的動(dòng)力，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
即使是不合理的，也不可一棍子打死，也許這就是他們發(fā)明創(chuàng)造的胚芽。只要能喚起學(xué)生的表達(dá)欲望，放手讓學(xué)生聯(lián)系生活自由表述，他們定能給我們一個(gè)富有童真和靈性的世界。
4、加強(qiáng)學(xué)生課外輔導(dǎo)。
為全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一方面提高后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)，首先幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，其次有針對(duì)性地補(bǔ)上知識(shí)缺陷，真正提高補(bǔ)差效率；另一方面加強(qiáng)培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識(shí)面，使他們的特長(zhǎng)更特。這樣，做到雙管齊下，促使大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
5、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。舉行3—6年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽有意識(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過(guò)大家的不懈努力，我校取得了明顯成效。這主要是我們大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)了，教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷加強(qiáng)，都在相互比成績(jī)比干勁，這無(wú)疑將是推動(dòng)我校不斷發(fā)展前進(jìn)的巨大動(dòng)力。如果沒(méi)有一個(gè)這樣不斷更新觀念，不斷前進(jìn)的教師隊(duì)伍，是無(wú)法辦好一所高質(zhì)量的學(xué)校的。在本學(xué)期出現(xiàn)了許多全身心投入到教學(xué)上，把一腔熱情傾注在學(xué)生身上的典型教師。
我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師夏文俠、徐蘭香、陳宜珍，她們一直把全副精力都放在班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)上，在本學(xué)期期中考試，六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)居全鎮(zhèn)第一名，這是她們付出無(wú)數(shù)的汗水和心血換來(lái)的，這種無(wú)私奉獻(xiàn)，投身教學(xué)的精神是值得大力表彰的。
當(dāng)然，我校的典型教師不止這些?！皬娜藙潣_(kāi)大船”。正是我校全體教師的團(tuán)結(jié)一心，互相支持，主動(dòng)自覺(jué)，不懈努力，使我校的工作一直走在全鎮(zhèn)前列。
忙忙碌碌一學(xué)期，過(guò)得非常充實(shí)，我們?cè)诿?、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，積極進(jìn)取，為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面不懈努力。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇十三
知識(shí)最大的效能是使用，任何不以實(shí)用為導(dǎo)向的教學(xué)都是紙上談兵。
——題記
今天，我們教研組的小姑娘跑到我們班教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)我黑板上寫了很多《認(rèn)一認(rèn)》里的字，于是就問(wèn)：“明明是講拼音，你怎么寫了這么多字在上面？”
等我解釋后，她恍然大悟，忙不迭地說(shuō)也要使用這種方式。到底為什么呢？容我賣個(gè)關(guān)子。前面我曾經(jīng)考慮孩子的實(shí)際差異，把認(rèn)一認(rèn)一穿插到拼音學(xué)習(xí)中，照顧要么只識(shí)字不認(rèn)拼音，要么拼音熟練卻不認(rèn)字的兩種孩子。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)即使很多孩子說(shuō)是學(xué)過(guò)拼音，但是對(duì)于拼讀和使用還是有些吃力，所以方法只有發(fā)生變化，才能適應(yīng)實(shí)際教學(xué)。
于是，穿插在拼音教學(xué)中的五個(gè)《認(rèn)一認(rèn)》中出現(xiàn)的字，功能也發(fā)生了改變。
首先，研究《認(rèn)一認(rèn)》的規(guī)律。認(rèn)一認(rèn)是孩子們生活中常見(jiàn)的字，比如人體部位、自然現(xiàn)象、家庭成員、方位詞等等，反正即使孩子們不能完全認(rèn)出，也能在學(xué)前教育時(shí)有個(gè)初步印象。所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)認(rèn)不是難題，只要稍微用心點(diǎn)的孩子都能夠在短時(shí)間學(xué)會(huì)。
這樣，黑板上的字作用何在就很是明了了。它表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字，讓孩子通過(guò)這樣的出現(xiàn)再次鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。這樣方式更符合遺忘曲線，只有多次出現(xiàn)，孩子們才會(huì)更為熟悉。
2、給這些生字注音。我所選的生字都是能夠使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母和韻母注音的。孩子通過(guò)注音拆分音節(jié)，知道每個(gè)音節(jié)是由哪個(gè)聲母和韻母組成。
3、給這些音節(jié)歸類?，F(xiàn)在所學(xué)的恰巧牽涉到兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)，還有剛剛出現(xiàn)的零聲母音節(jié)。其中整體認(rèn)讀和三拼音節(jié)是重點(diǎn)。于是我就利用已經(jīng)注出的音節(jié)進(jìn)行分類，讓孩子進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，這種方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比紙上談兵來(lái)得更為真實(shí)些。
4、通過(guò)實(shí)例操作，讓孩子自己動(dòng)手，利用剛剛學(xué)到的方法，為前面所有《認(rèn)一認(rèn)》中出現(xiàn)的音節(jié)歸類。
我個(gè)人的觀點(diǎn)是：任何花哨不實(shí)用的教學(xué)方式都是一種資源的浪費(fèi)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，利用有效的方式達(dá)成教學(xué)目的，讓他們感受到知識(shí)的實(shí)用性，才是最關(guān)鍵的。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇十四
面積和面積單位是學(xué)生掌握的平面圖形的特征和矩形，矩形周長(zhǎng)的計(jì)算基于教學(xué)，是學(xué)習(xí)矩形，面積計(jì)算的基礎(chǔ)，還要進(jìn)一步研究面積的圖形和三維圖形表面的基礎(chǔ)，所以這部分內(nèi)容在幾何和圖形教學(xué)中具有重要的地位和作用。由于三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特征，他們的形象思維仍然占據(jù)主要地位，他們更加注重有趣，有趣，新奇的事物，對(duì)于這個(gè)抽象的知識(shí)領(lǐng)域來(lái)接受它是相對(duì)困難的。然而，他們對(duì)有用的數(shù)學(xué)感興趣。因此，學(xué)習(xí)材料的選擇和呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排應(yīng)該注意數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，使他們自己感覺(jué)數(shù)學(xué)，并且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。
這里我王老師這一課，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)聽(tīng)后：
現(xiàn)代教育教學(xué)理論只有當(dāng)數(shù)學(xué)問(wèn)題和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合，數(shù)學(xué)才是具體，生動(dòng)，充滿活力的，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和創(chuàng)新。上在課程開(kāi)始的時(shí)候，王建立了這樣一個(gè)教學(xué)鏈接：黑板和國(guó)旗有一張臉，如果你匹配整個(gè)游戲的一面，你會(huì)選擇哪個(gè)？這激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
在需要這種鏈接的統(tǒng)一區(qū)域單元的經(jīng)驗(yàn)中，教師僅僅呈現(xiàn)學(xué)生猜測(cè)兩個(gè)區(qū)域接近不同矩形的形狀。思考：如何比較這兩個(gè)矩形區(qū)域的大小。學(xué)生通過(guò)概念檢查，重疊不能直接比較刺激認(rèn)知沖突。然后提供工具（小矩形，圓形，方形，三角形），手動(dòng)擺，共同探索，學(xué)生操作和報(bào)告：選擇不同的圖形，擺動(dòng)結(jié)果不一樣；通過(guò)多個(gè)熟人和矛盾，讓學(xué)生知道兩個(gè)物體區(qū)域的大小，必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并且只使用方形測(cè)量更方便。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)。
區(qū)域單位是一個(gè)新的概念，建立是否可以更深入？合并練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生將單位填入1平方厘米，1平方分米，1平方米，只要老師在黑板后面區(qū)單位強(qiáng)調(diào)，就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤。也找到1平方厘米的物體，只能說(shuō)約1平方厘米，畢竟不是1厘米正方形的標(biāo)準(zhǔn)邊長(zhǎng)。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇十五
不知不覺(jué)上了籃球課已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，一個(gè)星期一節(jié)課，總是覺(jué)得很不夠。不過(guò)，在這么短的時(shí)間還是獲益匪淺，對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)層次。
以前覺(jué)得打籃球是一件很簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)隨著打的時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)自己先前的觀點(diǎn)是不對(duì)的?；@球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)上五個(gè)人的發(fā)揮都會(huì)大大小小影響著比賽。而五個(gè)人的配合更是重要，這時(shí)就要體現(xiàn)五個(gè)人的默契?；@球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。任何正確的戰(zhàn)術(shù)意圖和先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)配合的實(shí)現(xiàn)，都要求運(yùn)動(dòng)員必須掌握一定數(shù)量的和質(zhì)量的技術(shù)動(dòng)作做保證，沒(méi)有技術(shù)也就談不上戰(zhàn)術(shù)。只有技術(shù)掌握得扎實(shí)、熟練、先進(jìn)，才能保證戰(zhàn)術(shù)的多變性和高質(zhì)量。
每周五的體育課時(shí)長(zhǎng)80分鐘，說(shuō)真的這么說(shuō)短不短說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)的時(shí)間，能做的事情真的不是很多。但是，老師這學(xué)期所教的東西還是對(duì)我們有用的！從開(kāi)始的基本運(yùn)球，傳球到后期的基本戰(zhàn)術(shù)跑動(dòng)，橫切、縱切、橫縱切的結(jié)合。這些雖然簡(jiǎn)單，但是卻使我在平時(shí)打球時(shí)更加注意基本功。打籃球的基本功真的好重要，很多同學(xué)其實(shí)有那個(gè)能力打好籃球，但是就忽略基本功，一味只顧玩花式，這樣的做法是不對(duì)的。所以說(shuō)，基本功是絕對(duì)不可以丟的?，F(xiàn)在上籃球課的欲望已經(jīng)沒(méi)有高中那么強(qiáng)烈，畢竟以前只有這么體育課可以激烈一番，而大學(xué)平時(shí)打的時(shí)間也多了。不過(guò)我還是很珍惜這么短短的80分鐘。因?yàn)檫@么一節(jié)課，我學(xué)到東西也多，也通過(guò)這樣認(rèn)識(shí)不少新朋友。以前一般都喜歡以球會(huì)友，籃球其實(shí)可以是一樣聯(lián)絡(luò)感情的橋梁。盡管，有時(shí)候會(huì)友爭(zhēng)吵，但這是正常的，每個(gè)人都有好勝心，而正因?yàn)閷?duì)籃球的熱愛(ài)才會(huì)如此緊張，因此我們要記著打球要以友誼第一。
其實(shí)我本人是對(duì)籃球很有好感，我會(huì)比較關(guān)注籃球的賽事。對(duì)其中的規(guī)則也是比較熟悉，盡管我的技術(shù)還不是很到家，但是我很是很樂(lè)意選擇籃球。高中三年我一直選籃球，也許大學(xué)以后的日子我不會(huì)再選籃球，但是籃球?qū)ξ业挠绊戇€是根深蒂固的，我課后選擇的活動(dòng)首選肯定是籃球。
最后，要感謝蔡老師一學(xué)期對(duì)我們的教導(dǎo)。每次我認(rèn)真聽(tīng)你解說(shuō)動(dòng)作的要領(lǐng)都知道你是很用心教我，那一份心我能感覺(jué)到。你的教學(xué)其實(shí)還是很棒的。我對(duì)你的建議并不多，希望你可以利用小小時(shí)間講解多一點(diǎn)籃球的規(guī)則或與我們聊聊nba的看法，畢竟90后的我們對(duì)nba的興趣還是很濃的。
生字教學(xué)心得體會(huì)篇十六
第一節(jié)作文課的指導(dǎo)，一定要讓孩子們?cè)谄瘘c(diǎn)上感到寫作文不是難事。這就對(duì)我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教師提出了較高的要求，必須充分備好課，做好學(xué)生的寫前指導(dǎo)。為了寫好一次作文，有時(shí)需要一周的時(shí)間去鋪墊，目的是讓學(xué)生在寫前有充分的情感體驗(yàn)，等到“萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)”的時(shí)候，老師再進(jìn)行寫法指導(dǎo)，自然就“水道渠成”了。但注意第一次作文課千萬(wàn)別和學(xué)生談字?jǐn)?shù)，只需把方法教給他們，接下來(lái)就是鼓勵(lì)他們大膽下筆，而且在學(xué)生寫作的過(guò)程中老師還要不失時(shí)機(jī)地去表?yè)P(yáng)，讓他們從內(nèi)心深處不畏懼作文。更值得重視的是第一次作文的評(píng)改，一定要注意放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我們平時(shí)的作文滿分是30分，第一次的作文評(píng)分我是28分起步，而且告訴孩子們達(dá)到28分的給小組加分，這樣第一次寫作文全班基本上都能加分，很好地保護(hù)了他們的寫作積極性，讓他們從此樂(lè)于動(dòng)筆。
從報(bào)刊書(shū)籍中精心篩選出一些短小精悍、啟迪智慧的文章在課堂上朗讀?？臻e時(shí)間我會(huì)走入學(xué)生中間，告訴他們我近期讀了什么好書(shū)，情節(jié)何等曲折，內(nèi)容何等感人，以激起他們讀書(shū)的欲望，然后推薦學(xué)生買書(shū)品讀，并布置學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完。讀完書(shū)后，及時(shí)召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)，以便讓學(xué)生有讀書(shū)交流的陣地。這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了讀書(shū)興趣，養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。
的理解便會(huì)得到升華。我不但讓學(xué)生讀、記，我還要求背。學(xué)生必須會(huì)背課文中指定的優(yōu)美片段，甚至整篇課文，背名言警旬，背自己的讀書(shū)摘抄，背唐詩(shī)宋詞。背得特別好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)課外書(shū)。在我的堅(jiān)持下，學(xué)生從被迫到習(xí)慣再到超額完成任務(wù)，逐漸愛(ài)上了“背書(shū)”。經(jīng)過(guò)這樣的逐級(jí)訓(xùn)練，學(xué)生頭腦中自然會(huì)儲(chǔ)存豐富的語(yǔ)言材料，用的時(shí)候信手拈來(lái)。
俗話說(shuō)：“勤寫筆下生花。”要提高學(xué)生的寫作能力必須多練多寫，不要僅限于每?jī)?cè)課本要求的八次寫作文訓(xùn)練，要加大訓(xùn)練量，增加練筆的機(jī)會(huì)，學(xué)生的寫作水平才會(huì)逐漸提高。為了加深學(xué)生對(duì)文本的理解，增加學(xué)生的生活和語(yǔ)言上的積累，我在課堂上創(chuàng)設(shè)就文取材、一箭雙雕的“小練筆”，把語(yǔ)言形式的運(yùn)用和課文內(nèi)容的理解有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，彼此交融，和諧運(yùn)行。比如我經(jīng)常這樣傲：精彩段落，仿一仿；動(dòng)情之處，抒一抒；課文插圖，寫一寫；懸念結(jié)尾，續(xù)一續(xù)。在這樣巧妙的練筆訓(xùn)練中，學(xué)生的寫作能力自然能得到提高。
我還會(huì)抓住孩子生活中的各種寫作契機(jī)，比如學(xué)校召開(kāi)金秋體育節(jié)、留下美麗的秋天、課間操評(píng)比等孩子們喜歡關(guān)注的活動(dòng)，馬上讓學(xué)生動(dòng)筆，寫下自己的活動(dòng)經(jīng)歷，這樣的寫作孩子們有話可說(shuō)。
面對(duì)三年級(jí)的孩子，他們剛剛接觸作文，我就著重教給他們自己評(píng)改的方法，督促學(xué)生養(yǎng)成自改習(xí)慣。首先，大聲朗讀，讀中悟錯(cuò)。每次作文后，我都安排10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀自己的作文，邊讀邊尋找不對(duì)、不妥、不通之處，用鉛筆修改錯(cuò)字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)和病句，做到作文沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句也通順。其次，輕聲慢讀，讀中選“美”。自評(píng)后還要互評(píng)。我把全班學(xué)生分成若干小組，每組由優(yōu)、中、差三類學(xué)生組成，相互間用藍(lán)色圓珠筆進(jìn)行評(píng)改。這樣，在修改過(guò)程中，后進(jìn)生學(xué)到了批改的方法，中等生、優(yōu)等生在示范過(guò)程中，也提高了自己修改文章的能力。在學(xué)生互改的過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到兩點(diǎn)：第一，要認(rèn)真“尋寶”，要多從別人的作文中尋找值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。第二，要細(xì)心“挑刺”，挑出被批改作文中值得修改的地方，努力提出自己的修改方案，以利于作者修改。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)才是教師批改。教師批改時(shí)，主要看學(xué)生文章的整篇布局以及本次寫作文的要求，并進(jìn)行縱向比較，學(xué)生是否比上次的作文有進(jìn)步。評(píng)改時(shí)注重兩個(gè)方面：第一，批語(yǔ)激勵(lì)。不僅評(píng)文，也要評(píng)人，對(duì)作文慢的就求“快”，對(duì)性格急的就求“穩(wěn)”，對(duì)懶于觀察的就求“勤”，對(duì)敢于創(chuàng)新的就求“準(zhǔn)”，等等。第二，放大亮點(diǎn)。小學(xué)生初學(xué)作文，難免存在這樣那樣的問(wèn)題，我的做法是用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作文中的亮點(diǎn)，大力表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟作文的寫法。
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