心得體會(huì)是培養(yǎng)自我思考和批判性思維的重要途徑。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)融入個(gè)人感情色彩，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感共振。小編為大家推薦一些精彩的心得體會(huì)范文，希望能夠幫助你們更好地寫(xiě)作。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇一
20xx年8月，我?guī)е诖⒓?dòng)的心情來(lái)到了東風(fēng)。當(dāng)我邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，一種自然、親切的感覺(jué)油然而生，尤其是冬風(fēng)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教老師非常重視，給予了我們莫大的關(guān)心及無(wú)微不至的照顧。工作上、生活中，他們盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖，從來(lái)到冬風(fēng)小學(xué)的第一天起，我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著、感動(dòng)著。讓我感動(dòng)的還有那些淳樸的孩子們那一張張充滿陽(yáng)光的稚氣小臉。我記得剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們內(nèi)向而又靦腆，他們搓著小手，想接近你卻又有些膽怯?？傻搅撕髞?lái)，每當(dāng)我還沒(méi)走到教室門(mén)口，一群群唧唧喳喳的孩子們就像小鳥(niǎo)兒們張開(kāi)了小小的臂膀，撲騰著跑跳過(guò)來(lái)，圍著你，跟著你，"老師"，"老師"的叫個(gè)不停。就像簇?fù)碇麄冏钣H愛(ài)的人一般，一路尾隨著你。上課鈴響起，我不得不裝出生氣的模樣，對(duì)他們喊道"要上課啦，孩子們！"他們這才一臉幸福的四處散去。望著他們小小的背影，點(diǎn)點(diǎn)喜悅洋溢在心頭，在那一刻，我知道我已經(jīng)被他們深深吸引了。
東風(fēng)小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，因此有些孩子的父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，有些孩子的父母根本不識(shí)字，還有些孩子甚至是單親。加之學(xué)校老師少，所以老師的教學(xué)任務(wù)非常繁重，面對(duì)如此艱苦的環(huán)境和這些缺乏關(guān)愛(ài)的孩子，東風(fēng)小學(xué)的老師沒(méi)有任何怨言，而是肩負(fù)起老師和父母的雙重責(zé)任，把一片真愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給這片土地和這里的孩子們。他們?cè)谧约旱慕逃龒徫簧?，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，安貧樂(lè)道，扎實(shí)工作；他們用自己的行動(dòng)詮釋了師德的全部?jī)?nèi)涵；他們就像野草，默默無(wú)聞，但是卻能在困窘中綻放出生命的張力，也具有了花兒般的美麗。一直忘不了東風(fēng)的楊老師曾這樣對(duì)我說(shuō)，這輩子看來(lái)都要和這些農(nóng)村孩子打交道了，誰(shuí)叫我是老師呢？我內(nèi)心深受觸動(dòng)。是啊，一聲老師，承載的不僅僅是尊重，更是期望。老師，不僅僅意味著微薄的收入，更是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在老師們的影響和感染下，我逐漸一掃先前由于教學(xué)任務(wù)重而產(chǎn)生的郁悶情緒，覺(jué)得唯有竭盡全力的把自己做為人師的責(zé)任感和愛(ài)心奉獻(xiàn)出來(lái)，心里才稍感踏實(shí)，才對(duì)得起這些可敬的老師和這群可愛(ài)的孩子。
支教不僅僅是一種勇敢的行為，它應(yīng)該更是一種理念。做為一名支教人員，我深深知道，單純地完成好教學(xué)，并不是一個(gè)支教老師的全部職責(zé)，我的使命是促進(jìn)兩校間在教育上的交流與溝通，為學(xué)校的教育發(fā)展強(qiáng)盡自己的綿薄之力。在支教生活中，我始終牢記自己的這一使命，積極創(chuàng)造條件，為"手拉手"學(xué)校架起教育交流之橋而努力著。在東風(fēng)小學(xué)工作的這段日子，我積極投身到他們的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)當(dāng)中，每周四的教研組活動(dòng)都在一起或是研課、或是探討教學(xué)問(wèn)題和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；成功的示范課給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象，有效的推動(dòng)了學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展。在這里，不光我主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課展示，東風(fēng)的老師也是積極爭(zhēng)取每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我處處都能感受到年輕教師的積極進(jìn)取，老教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。課堂中我與同事們領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念，形成教學(xué)互動(dòng)，豐富了校園生活，給東風(fēng)小學(xué)注入了新的活力與希望。
支教的生活是短暫的，也是彌足珍貴的。辛苦的歲月，我感慨萬(wàn)千，留下了一串串清晰的腳印，記憶了一段段值得回味的故事，豐富了我的人生經(jīng)歷，增添了生命中的精彩；快樂(lè)的歲月，我浮想聯(lián)翩，共同攜手追求教育夢(mèng)想的氛圍感染著我，溫馨的鄉(xiāng)土氣息滋潤(rùn)了我的心田，淳樸的友情在過(guò)程中建立，長(zhǎng)久的友誼在不斷延伸。短短的一年時(shí)間，我收獲了太多的第一：第一次下鄉(xiāng)支教，肩負(fù)攜手追求教育夢(mèng)想的使命，承擔(dān)架構(gòu)城鄉(xiāng)兩地教育合作橋梁的責(zé)任；第一次面對(duì)陽(yáng)朝學(xué)區(qū)之外的農(nóng)村學(xué)生；第一次與承擔(dān)農(nóng)村教育的同仁合作交流；第一次在支教學(xué)校過(guò)教師節(jié)、元旦，體會(huì)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們關(guān)愛(ài)下的感動(dòng)，感受著農(nóng)村孩子"特別"的節(jié)日祝福；第一次在異地感受來(lái)自陽(yáng)朝小學(xué)老師同事的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助；第一次在生日之際收到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)信祝福。許許多多的第一次，使我的生活不斷豐富，眼界不斷拓展。短短的一年時(shí)間，我也收獲了太多的感動(dòng)，東風(fēng)小學(xué)教育創(chuàng)優(yōu)的強(qiáng)烈教育氛圍彌漫整個(gè)校園；教師起早貪黑、兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在教育的第一線，不辭辛苦、毫無(wú)怨言；孩子們謙虛有禮、刻苦好學(xué)，課堂上他們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛深深震撼了我；家長(zhǎng)開(kāi)放日和家訪過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)支教老師的尊敬、期望，讓我深感責(zé)任重大；學(xué)科組年輕的老師們孜孜好學(xué)，努力進(jìn)取，不斷進(jìn)步，讓我欣慰；老師們團(tuán)結(jié)一心，顧全大局，自愿奉獻(xiàn)的感人場(chǎng)景讓我難以忘懷；還有這里全校師生在一次次省、市、區(qū)比賽中捷報(bào)頻傳，讓我忍不住為他們喝彩，為他們自豪......
來(lái)吧，年輕的朋友們，讓我們一起攜手來(lái)共同關(guān)注農(nóng)村教育，請(qǐng)大家接住支教活動(dòng)的接力棒，在那三尺講臺(tái)上指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，點(diǎn)燃你青春的激情！為"手拉手"活動(dòng)添磚加瓦，為均衡教育貢獻(xiàn)力量，也為我們的成長(zhǎng)接受一次考驗(yàn)。因?yàn)椋蚁嘈牛航袢蘸诺幕ɡ?，明日一定能夠綻放出絢麗奇特的光芒！
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇二
作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，我有幸參加了一次英語(yǔ)支教活動(dòng)。這次支教讓我深刻體會(huì)到了教育的意義和價(jià)值。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，我收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法。
支教期間，我意識(shí)到教育最重要的是適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嘗試使用多媒體教學(xué)和游戲等互動(dòng)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣。通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，我讓學(xué)生們更容易理解和掌握知識(shí)。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)情境角色扮演和小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
第三段：文化交流。
支教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化非常好奇。為了滿足他們的需求，我組織了一些文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生們了解不同國(guó)家的習(xí)俗、歷史和風(fēng)土人情。通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、做手工、嘗試傳統(tǒng)飯菜等活動(dòng)，學(xué)生們的眼界得到了開(kāi)闊，更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行線上交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他國(guó)家的學(xué)生交流，使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，拓展了國(guó)際視野。
第四段：情感教育。
在支教期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍缺乏自信和積極性，這成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感教育?！翱洫?jiǎng)是最好的教材”，我鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)增加他們的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。我還組織了一些團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓學(xué)生們培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)，學(xué)生們之間的友誼得到了加強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力也更加強(qiáng)烈。
第五段：心理疏導(dǎo)。
在支教期間，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力和情緒問(wèn)題。作為英語(yǔ)老師，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心他們的心理健康。在支教班級(jí)中，我為學(xué)生們提供了一個(gè)開(kāi)放的溝通平臺(tái)，讓他們能夠與我分享他們的困擾和擔(dān)憂。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了耐心傾聽(tīng)和正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生們緩解壓力，舒展心情，保持積極陽(yáng)光的心態(tài)。
總結(jié)：
通過(guò)這次英語(yǔ)支教活動(dòng)，我深刻感受到了小學(xué)英語(yǔ)教育的重要性和意義。通過(guò)使用適合學(xué)生的教學(xué)方法、開(kāi)展豐富多彩的文化交流活動(dòng)、注重情感教育和心理疏導(dǎo)，我為學(xué)生們打開(kāi)了一扇通往世界的大門(mén)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)和需求，為他們提供一個(gè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并努力成為一名更優(yōu)秀、更有影響力的英語(yǔ)教師。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇三
成長(zhǎng)是一段旅程，而教育是這個(gè)旅程中必不可少的一站。小學(xué)老師作為教育旅程中的重要一環(huán)，他們承擔(dān)了為下一代傳授知識(shí)、傳承文明的責(zé)任。而農(nóng)村支教，則是小學(xué)老師成長(zhǎng)旅程中的一次特殊經(jīng)歷，讓他們深刻體會(huì)到課堂之外的生活和教育的意義。在這場(chǎng)旅程中，小學(xué)老師們與鄉(xiāng)村、與孩子們共同成長(zhǎng)，也被生活所打磨，收獲了美好和感悟。
二、從城市到農(nóng)村。
城市空氣中飄著煙霧，人們?nèi)諒?fù)一日地奔波在鋼鐵森林中的生活，讓小學(xué)老師產(chǎn)生了對(duì)生活的厭倦。來(lái)到農(nóng)村，清晨醒來(lái)就感覺(jué)到新鮮的空氣和鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這些都是城市所沒(méi)有的。走在鄉(xiāng)間小道，天空湛藍(lán)，耳畔只有自然的聲音，這種寧?kù)o和悠閑的生活方式讓小學(xué)老師覺(jué)得非常舒適。
三、農(nóng)村孩子的教育。
小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子們雖然身處貧困，但內(nèi)心沒(méi)有絲毫的灰心失意。他們充滿活力而且好學(xué)，每天都在努力學(xué)習(xí)。小學(xué)老師把他們看做寶貴的財(cái)富，盡自己最大的努力給予他們幫助，讓他們懂得如何照顧自己、學(xué)會(huì)分享、掌握新技能，讓他們的未來(lái)更加美好。
小學(xué)老師通過(guò)支教體驗(yàn)，不僅深入了解了農(nóng)村的生活和他們的文化，也充分領(lǐng)悟到了教育的意義和價(jià)值。這次經(jīng)歷讓他們更加熱愛(ài)他們的工作，更好地了解自己的使命感。同時(shí)，也讓小學(xué)老師充分體驗(yàn)到了“愛(ài)教育，也要愛(ài)生活”的道理，認(rèn)識(shí)到只有積極面對(duì)生活，才能更好地?fù)肀磥?lái)。
五、回歸城市，點(diǎn)亮未來(lái)。
小學(xué)老師意識(shí)到，他們的經(jīng)歷和教育精神可以延伸到更多的地方，如果在城市中也能傳達(dá)這些價(jià)值并將其貫穿到自己的工作中，不僅可以幫助更多的孩子，也為他們自己塑造出更強(qiáng)的個(gè)性和品德素質(zhì)。農(nóng)村支教的經(jīng)歷并不是一次單純的旅行，而是一次對(duì)生活和教育的理解和思考，成為小學(xué)老師成長(zhǎng)和教育旅程中的一段難忘的歷程。
結(jié)語(yǔ)。
農(nóng)村支教讓小學(xué)老師和孩子們成長(zhǎng)，讓教育更加真實(shí)和有意義。這種支教方式與社會(huì)問(wèn)題緊密相連，幫助孩子克服類(lèi)似貧困、失學(xué)、流動(dòng)等困境，打開(kāi)他們未來(lái)的教育之門(mén)。教育的力量不僅僅在課堂上展現(xiàn)，而是可以為社會(huì)和下一代帶來(lái)美好和改變。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇四
教師，這個(gè)神圣而光輝的職業(yè)，從小到大，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)會(huì)有當(dāng)教師的一天，直到現(xiàn)在仍然覺(jué)得這一切來(lái)得那樣突然。我一直以為，沒(méi)有足夠的耐心，沒(méi)有淵博的知識(shí)，沒(méi)有出眾的口才，要當(dāng)一位合格的人民教師是萬(wàn)萬(wàn)不可的。而我，似乎離那些要求都好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，所以從未期望過(guò)當(dāng)一位老師，但是一次偶然的機(jī)會(huì)讓我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我可以當(dāng)老師的，要當(dāng)一位好的老師也是能通過(guò)后天的努力實(shí)現(xiàn)的！這樣，我才漸漸的對(duì)當(dāng)老師有了些許興趣和期待！
支教，我們學(xué)校的傳統(tǒng)，那是學(xué)校結(jié)合各方面的實(shí)際為我們提供的寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在來(lái)支教前，身邊的很多同學(xué)早就計(jì)劃好報(bào)什么地方的支教點(diǎn)，同時(shí)也為支教做了很多的準(zhǔn)備。唯有我，什么也沒(méi)多想，一直覺(jué)得萬(wàn)事順其自然就好！這里的任何一個(gè)支教點(diǎn)離我家都很遠(yuǎn)，所以我沒(méi)有考慮家庭因素；這里的每個(gè)支教環(huán)境都不一樣，但我相信無(wú)論我遇到什么樣的環(huán)境我都能從容面對(duì)；這里的各個(gè)支教地方的困難都不盡相同，但我堅(jiān)信不管我遇到什么樣的困難，我都能克服！就這樣，在大家都在為支教忙碌和思慮的時(shí)候，我在想著到時(shí)到了支教的地方，我該怎么樣把書(shū)教好，該怎么樣有意義的度過(guò)支教時(shí)期！又一次偶然的機(jī)會(huì)，有幸來(lái)到法成，成為法成中的一員，這標(biāo)志著一個(gè)新的開(kāi)始的到來(lái)！
對(duì)于法成，之前我是一無(wú)所知的，后來(lái)在確定到這個(gè)地方來(lái)之后，才慢慢的了解到她除了身份地位特殊以外，還是一所相當(dāng)嚴(yán)格的學(xué)校！來(lái)法成之初，對(duì)于我而言，一切都是那么的新鮮、那么的熟悉但又那么的陌生！每天按著學(xué)校的作息時(shí)間，吃飯、上課、睡覺(jué)，頓時(shí)，初高中學(xué)習(xí)時(shí)代的感覺(jué)回來(lái)了！來(lái)到這里，首先要面對(duì)的是飲食習(xí)慣的改變。之前在學(xué)校的時(shí)候，即使不能像在家鄉(xiāng)那樣每天每頓都有米飯吃，但也基本上每天中午都會(huì)吃米飯，但是來(lái)了這里，每周也只能吃?xún)商斓拿罪?，這可如何是好呢？我想著！由最開(kāi)始的不習(xí)慣到后來(lái)的慢慢習(xí)慣，再到現(xiàn)在的很習(xí)慣，這個(gè)過(guò)程其實(shí)也不難，而且現(xiàn)在的我，每天都還吃得那么的多！其次要面對(duì)的是作息時(shí)間的改變。在大學(xué)的時(shí)候，自由懶散慣了，突然回到規(guī)律的作息時(shí)間，似乎有點(diǎn)不習(xí)慣，特別是早上的跑早操。于是乎，每天睡眼朦朧，一副沒(méi)精打采的樣子就出來(lái)了！但是漸漸的，習(xí)慣了這樣的作息時(shí)間后發(fā)現(xiàn)早上跑早操是一件多么舒服的事情，這不僅可以讓我們養(yǎng)成早起的習(xí)慣，而且還可以有效的鍛煉身體，更為重要的是跑完早操后的精神勁能給一天的工作都帶去陽(yáng)光的氣息！再次，最為要緊的事情來(lái)了，那就是到底該怎么樣有效的、成功的完成自己的教學(xué)任務(wù)。大學(xué)里懶散慣了，初高中學(xué)過(guò)的很多知識(shí)都已經(jīng)忘得差不多了，如今卻要把那些知識(shí)教給那些知識(shí)面或許比我們還更寬的孩子們，這是一件多么具有挑戰(zhàn)性的工作！于是乎，每天的備課上課就把自己累得夠嗆，哪里還有時(shí)間和精力去做其他，這種累的感覺(jué)一直持續(xù)到學(xué)生們正式開(kāi)學(xué)。后來(lái)我發(fā)覺(jué)，很多知識(shí)你講得多了，遇到得多了，用起來(lái)也不是那么難，況且學(xué)校還有那么多愿意幫助你的在職教師、領(lǐng)導(dǎo)和同事！現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣了遇到教學(xué)上的困難后各方找支援了，呵呵！
學(xué)校為了能規(guī)范我們的行為習(xí)慣，為了能提高我們的教學(xué)水平，為了能管理好這個(gè)學(xué)校，做了各方面的各種努力！在規(guī)范我們的行為習(xí)慣上，學(xué)校從我們的吃飯習(xí)慣和禮貌、我們對(duì)待學(xué)生的方式方法、我們和同事相處的藝術(shù)技巧等等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范和教育；在提高我們的教學(xué)水平上，學(xué)校先是給我們做“崗前培訓(xùn)”，后是專(zhuān)門(mén)給我們安排公開(kāi)課，再是給我們安排學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，即所謂的“師父”；在培養(yǎng)我們管理學(xué)生方面，更是做了不少的努力，從每次例會(huì)到偶爾的大型會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)從備課、上課、批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、因材施教的對(duì)待不同的學(xué)生等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范和教育！我不敢說(shuō)學(xué)校給予我們的知識(shí)和教育我都學(xué)到了、學(xué)會(huì)了，但是，至少也是進(jìn)步了很多很多！
驀然回首，原來(lái)，很多東西、很多習(xí)慣在你決定要改正的時(shí)候并沒(méi)有想象中那么困難，很多好的知識(shí)在你決定要去觸及的時(shí)候也并不是想象中的那么遙不可及，一切都只為了讓自己更優(yōu)秀，讓那些對(duì)自己有所期待的人不失望……“加油！”，我對(duì)自己說(shuō)！
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇五
美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)教材"特殊"處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生一部分是本地的，一部分是"小候鳥(niǎo)"，隨時(shí)都有可能"飛"走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，無(wú)法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵?zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，課程的開(kāi)設(shè)如同虛設(shè)?，F(xiàn)狀如此，原來(lái)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過(guò)去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考，我有以下幾點(diǎn)探析：
從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物
大美相當(dāng)于無(wú)術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，使他們?cè)谠瓉?lái)的潛質(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來(lái)?怎樣去培養(yǎng)?我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了"生活即學(xué)校"和"教學(xué)做合一"的教育理論體系。其"生活即教育"是教育的核心，即生活和教育是同一過(guò)程，教育被包含在生活當(dāng)中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且"生活教育與生俱來(lái)，與生同去，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)"。
學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚(yú)網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥(niǎo)……這些都是學(xué)生眼中最平常不過(guò)的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。
感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(zhǎng)出外打工，學(xué)生過(guò)著"留守生活"，往往覺(jué)得孤獨(dú)，而家長(zhǎng)的生活習(xí)慣與娛樂(lè)方式，也讓他們感到無(wú)奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在學(xué)習(xí)《宣傳畫(huà)》這一課時(shí)，除了教材提供的主題外，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒(méi)有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己"糾結(jié)"的問(wèn)題?有一個(gè)學(xué)生的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫(huà)了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書(shū)，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無(wú)睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通。可見(jiàn)，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫(huà)，猶顯真實(shí)。
教材之外，實(shí)踐出真知
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng)新。面對(duì)這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ)。
初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫(huà)或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對(duì)來(lái)說(shuō)，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫(huà)比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們?cè)谟H切的氛圍中進(jìn)行兒童畫(huà)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫(huà)面物體的位置安排，從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實(shí)踐出真知，記憶便會(huì)深刻。
抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹(shù)立信心的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品，比較自己的畫(huà)面上缺少些什么，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
在之前兒童畫(huà)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開(kāi)發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。我在學(xué)生寫(xiě)生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫(xiě)生的畫(huà)面重新表現(xiàn)。如此一來(lái)，學(xué)生在完成作品的同時(shí)，也對(duì)中國(guó)畫(huà)的知識(shí)有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。
學(xué)會(huì)贊賞，挖掘長(zhǎng)處與個(gè)性
學(xué)生很敏感，因?yàn)槭峭鈦?lái)人口，家境的不富裕和對(duì)于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì)贊賞，給予關(guān)愛(ài)。
有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績(jī)只能排在"差生"一列。在他覺(jué)得自己"不想讀書(shū)"的時(shí)候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹(shù)木、蘆葦和小河等畫(huà)在小稿上，進(jìn)行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫(huà)。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來(lái)耐心畫(huà)完便可。作畫(huà)時(shí)，我與他聊聊家常，此時(shí)，他也會(huì)放下包袱，與我敞開(kāi)心扉。他對(duì)于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒(méi)有白費(fèi)。
學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認(rèn)出了其他同學(xué)的"風(fēng)格"，每個(gè)人都有可取之處。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇六
農(nóng)村支教是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作，也是一次難忘的人生體驗(yàn)。作為一名小學(xué)老師，我曾在農(nóng)村學(xué)校任教，這段經(jīng)歷讓我體驗(yàn)到了學(xué)生們的熱情和純真，也讓我更加深入地了解了教育的重要性。
第二段：文化差異。
在農(nóng)村支教期間，我與學(xué)生之間經(jīng)常會(huì)遇到文化差異。由于大部分學(xué)生的家庭基礎(chǔ)差、接受教育不足，許多學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和思維能力方面存在較大差距。我曾在課堂上指出學(xué)生的錯(cuò)誤，他們卻根據(jù)習(xí)慣和文化差異認(rèn)為我在批評(píng)他們的家庭，這種誤解讓我感到十分困惑和尷尬。通過(guò)交流和溝通，我更加深刻地了解了學(xué)生的文化背景，學(xué)習(xí)了更好的溝通方式，也更加珍惜和尊重他們的生活方式和文化傳統(tǒng)。
第三段：教育方法。
農(nóng)村支教需要我們采取合適的教育方法，因?yàn)樵S多農(nóng)村學(xué)生缺乏基本的課外閱讀和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于這些學(xué)生，我們需要更加審慎地選擇教材和教學(xué)方法，注重針對(duì)性和實(shí)效性，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和技巧。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)從情境入手，以生活實(shí)例為教學(xué)材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)和技能，既更加容易理解，又有趣味性，更容易吸引學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：自我成長(zhǎng)。
農(nóng)村支教既是一次奉獻(xiàn)，也是一次自我成長(zhǎng)的歷程。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻感受到教育事業(yè)的偉大和重要性，以及人與人之間的感情紐帶和彼此支持的力量。農(nóng)村支教期間，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺陷，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上還需要進(jìn)一步提高。通過(guò)反思和反饋，我總結(jié)出了自己的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅為學(xué)生提供了更好的教育資源和服務(wù)，也為自身的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)做好了更充分的準(zhǔn)備。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
農(nóng)村支教是一次難忘而寶貴的經(jīng)歷，它帶給我們的是一份珍貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我們可以更好地了解他們的需求和生活，也可以以實(shí)際行動(dòng)來(lái)構(gòu)建教育公平和平等的社會(huì)環(huán)境。在自身的成長(zhǎng)和發(fā)展中，我們也需要不斷改進(jìn)和進(jìn)步，以更好地為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇七
自20xx年x月底赴xx小學(xué)支教以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，支教工作已順利地走過(guò)一年的時(shí)間，現(xiàn)我將這一年的支教工作總結(jié)如下：
來(lái)到xx小學(xué)后，學(xué)校分配我主教一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，附帶上思品、音樂(lè)等一些學(xué)課。因?yàn)樽约涸瓉?lái)是教美術(shù)學(xué)科的，所以為了快些進(jìn)入角色，我努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋，想了很多辦法，例如對(duì)分層教學(xué)，趣味課堂，積極鼓勵(lì)，重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的成績(jī)穩(wěn)中有升。成績(jī)提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)了。
在支教的工作中難免會(huì)有不足之處，所以我時(shí)刻提醒自己要隨時(shí)隨地的向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。我從不自高自大，而且能積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師們?cè)诮虒W(xué)中積累的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，更學(xué)習(xí)他們那種愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的敬業(yè)精神。在這一年里我撰寫(xiě)了四篇論文分別在《鄂西教研》、《中國(guó)教育科研論壇》、《當(dāng)代教育教學(xué)研究》等雜志發(fā)表。
作為學(xué)校的主人，凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以學(xué)校主人的身份去爭(zhēng)取，這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我和老師們關(guān)系越來(lái)越融洽，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入魯竹壩小學(xué)這個(gè)集體而高興。
一學(xué)年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。而過(guò)程中那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻始終縈繞在心頭揮之不去。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”在這樣短暫的時(shí)間內(nèi)我肯定我愛(ài)上了這里的操場(chǎng)，愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校，愛(ài)上了這里的一草一木。在這里我感受到生命的力量，集體的力量，但是我更加明白我是愛(ài)上了那些淳樸可愛(ài)幼小的孩子，一群見(jiàn)我就親切叫我老師好的孩子們。面對(duì)他們我所能做的就是以絕對(duì)的自信，百分的熱情，最大的愛(ài)心去滋潤(rùn)他們，把他們鍛煉成一個(gè)個(gè)健康快樂(lè)的小生靈。當(dāng)我看到孩子們能開(kāi)心和我一起做游戲的那一刻，我感到莫大的欣慰，為我的學(xué)生，也為自己，我體會(huì)到了身為人師的驕傲與責(zé)任。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉(xiāng)支教一年，我覺(jué)得值！
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇八
這是人生中第一次支教，對(duì)我而言意義非凡。以前總把支教想的很神圣美好，然而，當(dāng)親身經(jīng)歷過(guò)后，才真正理解了個(gè)中滋味。
我是懷著一顆激動(dòng)的心走進(jìn)大涼山的，支教之前在腦海中設(shè)想過(guò)很多山里的艱苦場(chǎng)景和我們會(huì)遇到的問(wèn)題，沒(méi)想到第一天就給了我當(dāng)頭一棒。校長(zhǎng)模棱兩可的不支持，剛剛一波支教隊(duì)伍的離開(kāi)，孩子們對(duì)他們的不舍與掛念，都給我們的支教工作帶來(lái)巨大阻礙。我開(kāi)始覺(jué)得不知所措的時(shí)候，會(huì)長(zhǎng)淡定地告訴我，一切都會(huì)好的，不要著急。也許是因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)的會(huì)長(zhǎng)在我們隊(duì)讓我們覺(jué)得安心，亦或因?yàn)樗淖孕爬潇o給我們信心，大家還是滿懷希望和斗志地投入支教中。
真正的支教就這樣開(kāi)始了。從最初來(lái)的孩子僅有個(gè)位數(shù)到最后有60多位，從與他們有距離到最后打成一片，從對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)到最后舍不得離開(kāi)，從面對(duì)孩子們的調(diào)皮毫無(wú)頭緒到后來(lái)慢慢能鎮(zhèn)住場(chǎng)面，經(jīng)歷了很多，也成長(zhǎng)了很多。在與孩子們的相處中，我的過(guò)于遷就讓我一度拿他們沒(méi)辦法，會(huì)長(zhǎng)提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開(kāi)始變得有些嚴(yán)厲，不再答應(yīng)他們的所有要求，做得不對(duì)就批評(píng)，事實(shí)證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒(méi)有距離的朋友，也是他們必須聽(tīng)話的姐姐。
在教學(xué)過(guò)程中，第一堂課教的英語(yǔ)單詞有點(diǎn)難，之前沒(méi)有充分考慮到他們的基礎(chǔ)，孩子們反應(yīng)不是很好，之后的講課中，我開(kāi)始學(xué)會(huì)照顧每個(gè)孩子的感受，盡量關(guān)注每個(gè)孩子，尤其是默默聽(tīng)課不敢說(shuō)話的孩子，備課時(shí)也根據(jù)孩子們的吸收程度準(zhǔn)備，后來(lái)的課孩子們的反應(yīng)還不錯(cuò)。這些是我最大的收獲，我學(xué)會(huì)了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當(dāng)然，支教帶給我的不只是這些，我還結(jié)交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個(gè)10人的團(tuán)隊(duì)，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經(jīng)歷。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經(jīng)歷的這些天將是一段很難忘的時(shí)光，這些人也將是很好的同行者。
如果現(xiàn)在有人問(wèn)我支教到底有沒(méi)有意義，我會(huì)說(shuō)支教沒(méi)有那么神圣，我們不能在短短的十幾天教會(huì)他們什么，也不會(huì)改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時(shí)光與回憶，讓他們能認(rèn)識(shí)來(lái)自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關(guān)懷。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，我們的關(guān)愛(ài)可能會(huì)在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺(jué)得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著被愛(ài)的心繼續(xù)生活，這就是支教最大的意義。可能收獲最大的還是作為支教者的我們吧。對(duì)自己的歷練，學(xué)會(huì)克服艱苦的環(huán)境，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力和好心態(tài)，這些都是顯性的收獲。我想說(shuō)的是，支教會(huì)潛移默化地改變我們的心態(tài)，讓支教者們的愛(ài)心擴(kuò)大，我們學(xué)會(huì)了去愛(ài)去包容，慢慢的，這種愛(ài)就會(huì)從對(duì)山區(qū)孩子們放大到對(duì)身邊的人。學(xué)會(huì)愛(ài)別人時(shí)，我們就學(xué)會(huì)了更好的生活。
關(guān)于支教是個(gè)需要不斷探索的問(wèn)題，如何讓支教工作更體系化，支教隊(duì)伍更精良化，需要更多人投入時(shí)間和精力去體會(huì)總結(jié)，希望能有越來(lái)越多的`志愿者投入支教工作，探索出支教更多的出路。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，越來(lái)越多的小學(xué)英語(yǔ)老師加入到了支教隊(duì)伍中，為貧困地區(qū)的孩子們進(jìn)行英語(yǔ)教育，希望為他們打開(kāi)更寬廣的視野。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，我也有幸參與了一次支教活動(dòng)。這次經(jīng)歷讓我收獲頗豐，不僅讓我深刻認(rèn)識(shí)到貧困地區(qū)的教育困境，也提高了我教學(xué)技能，下面將結(jié)合我的經(jīng)歷與感想，分享一下我在支教中的心得體會(huì)。
首先，在支教過(guò)程中我深刻認(rèn)識(shí)到了貧困地區(qū)孩子們的教育困境。孩子們的家庭條件差，學(xué)校資源匱乏，這導(dǎo)致孩子們接受教育的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。許多孩子缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，語(yǔ)言能力低下，理解能力差。然而，他們卻有著與城市孩子相比無(wú)與倫比的好奇心和天賦。這讓我深感責(zé)任重大，我不僅要教給他們英語(yǔ)知識(shí)，更要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們內(nèi)在的潛能。
其次，在支教過(guò)程中我不斷探索并運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高了我的教學(xué)技能。由于孩子們的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，我無(wú)法使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)教授知識(shí)。因此，我采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)，以游戲、音樂(lè)和手勢(shì)等形式來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我還利用多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，他們對(duì)英語(yǔ)開(kāi)始產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在課后積極自主練習(xí)。這使我更加堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，才能真正激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
此外，支教過(guò)程中我深刻體會(huì)到了教育是一項(xiàng)需要耐心和愛(ài)心的工作。為了提高孩子們的英語(yǔ)水平，我不僅要耐心地給他們講解知識(shí)，解答他們的問(wèn)題，更要耐心地傾聽(tīng)他們的疑惑和困惑。雖然有時(shí)候孩子們會(huì)犯錯(cuò)誤、發(fā)生糾紛，但我始終保持平和的心態(tài)，耐心引導(dǎo)他們，幫助他們找到正確的答案。更重要的是，我要讓他們感受到我的愛(ài)，讓他們明白我是真心希望他們能夠通過(guò)努力變得更好。只有不斷地給予他們關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，才能在孩子們的心里播下希望的種子。
最后，在支教過(guò)程中我意識(shí)到教育的力量是無(wú)窮的。雖然我們不能改變孩子們的出生背景和家庭環(huán)境，但是我們可以通過(guò)教育來(lái)為他們創(chuàng)造更好的未來(lái)。在支教過(guò)程中，我見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種極大的鼓舞。他們開(kāi)始勇敢地表達(dá)自己，積極參與課堂活動(dòng)，展示他們的才華。這讓我相信，只要給予他們機(jī)會(huì)和關(guān)愛(ài)，他們一定會(huì)超越困境，取得成功。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)老師參與支教活動(dòng)無(wú)疑是一種有意義的工作。通過(guò)這次支教經(jīng)歷，我不僅認(rèn)識(shí)到了貧困地區(qū)教育的困境，也提高了我的教學(xué)技能。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了教育需要耐心和愛(ài)心，并見(jiàn)證了教育的力量。我希望未來(lái)能夠有更多的小學(xué)英語(yǔ)老師加入到支教隊(duì)伍中，為貧困地區(qū)的孩子們帶去教育的希望與光明。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇十
金秋風(fēng)景如畫(huà)，十月天高云淡。本月18—21日，為積極響應(yīng)省教廳"實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃"在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮(zhèn)豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)）、蔡冬陽(yáng)（市教研室）、蔡業(yè)授（六都中學(xué)）、李賽娥（潮陽(yáng)一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué)；澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教育行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉?lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿精神、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的"亮點(diǎn)"呈現(xiàn)出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽(tīng)課老師的高度稱(chēng)贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的'教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對(duì)于支教的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教20xx年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門(mén)，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫(huà)了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收獲頗豐。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇十一
繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村教育扶貧工作一直是國(guó)家政策的重點(diǎn)，同樣也是社會(huì)各界關(guān)注的話題。為了幫助農(nóng)村地區(qū)提升教育水平，許多青年教師加入到了農(nóng)村支教的隊(duì)伍中。作為其中的一員，我本人參加了小學(xué)老師農(nóng)村支教的工作。今天，我想分享一下我這次農(nóng)村支教的心得和體會(huì)。
段落二：支教經(jīng)歷與感受。
去年暑假，我來(lái)到了一所在大山深處的小學(xué)，在那里我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。剛開(kāi)始的時(shí)候，我體驗(yàn)到了文化差異，以及農(nóng)村教育與城市教育的差異。我們所擔(dān)任的教育資源不是很充足，學(xué)生的課后家庭作業(yè)多，時(shí)間分配不當(dāng)，這些都需要我們?nèi)ヌ幚怼５窃谂c家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)并理解到了農(nóng)村家庭不同于城市家庭的困難所在，這使我更能夠針對(duì)個(gè)別學(xué)生的情況做出評(píng)估，使得教育過(guò)程變得更有效率，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加顯著。
段落三：教學(xué)方法和技巧。
在農(nóng)村支教時(shí)，我們需要使用靈活多樣的教學(xué)方法，特別是在閱讀和語(yǔ)言方面。小學(xué)生的語(yǔ)言能力差距很大，因此我們要使用多種不同的教學(xué)方法和技巧來(lái)滿足每個(gè)學(xué)生的需求。通常情況下，我會(huì)用小組討論的方式放學(xué)前讓學(xué)生自由討論他們所學(xué)到的知識(shí)。這種方法不僅可以多樣化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也能夠更加深入地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。對(duì)于性格活潑的學(xué)生，我還會(huì)采用角色扮演或游戲的方式，讓他們參與到教育中來(lái)，這樣讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。
段落四：教學(xué)成果和挑戰(zhàn)。
令我充滿成就感的事情之一，是我在農(nóng)村支教的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己能夠被孩子們所接受、喜歡?？隙ㄊ且?yàn)槲移綍r(shí)經(jīng)常和他們聊天，也在課堂上盡力解答他們的問(wèn)題。我也逐漸發(fā)現(xiàn)我的教育方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的效果，甚至有些學(xué)生的成績(jī)直接因此得到了提高。然而，作為一名小學(xué)老師，我面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。農(nóng)村教育并不像城市教育一樣設(shè)施齊全，教材四散、人力不足，這讓我感到相當(dāng)無(wú)助。但這也是一份有意義的工作，讓我們了解到我們教育的真正意義是什么，也讓我們更懂得珍惜教育資源的重要性。
段落五：結(jié)論。
總而言之，小學(xué)老師農(nóng)村支教工作對(duì)于青年教師的職業(yè)發(fā)展是一次難得的機(jī)會(huì)。在支教校本部工作中，我們不僅能夠和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兿嗵?，了解并適應(yīng)農(nóng)村教育的文化，還可以發(fā)掘我們自己的潛力?？傮w來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)長(zhǎng)期的探險(xiǎn)，一次讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的全新經(jīng)歷。我希望我們的社會(huì)能夠更加重視農(nóng)村的教育，能夠?yàn)檗r(nóng)村教育工作提供更多的支持和幫助。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇十二
第一段：介紹支教的背景和意義（150字）
支教是指在貧困地區(qū)的學(xué)校或社區(qū)擔(dān)任志愿者教師，向孩子們傳授知識(shí)和技能，幫助他們改善生活。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，我參加了支教活動(dòng)，并深深體會(huì)到了支教的重要性。這項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠幫助貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教育，也能夠幫助他們打開(kāi)追逐夢(mèng)想的大門(mén)，改變他們的生活和未來(lái)。在支教活動(dòng)中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：關(guān)于教學(xué)方法和策略（250字）
在支教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)采用互動(dòng)式的教學(xué)方法是非常有效的。與孩子們進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的興趣和積極性。我經(jīng)常使用圖片、視頻和音頻資源，讓他們參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。此外，為了幫助孩子們更好地掌握知識(shí)，我還使用了分組學(xué)習(xí)和小組討論的方法，加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們多閱讀英語(yǔ)故事和練習(xí)口語(yǔ)，以提高他們的英語(yǔ)水平。
第三段：與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)（250字）
在支教過(guò)程中，與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和參與度起著重要作用。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。同時(shí)，我也與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，與他們討論孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)參加課后輔導(dǎo)班，提供語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，并幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)積極的交流和互動(dòng)，我能更好地了解學(xué)生的需求，更好地幫助他們提高英語(yǔ)能力。
第四段：幫助孩子們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀（300字）
在支教過(guò)程中，我不僅注重教授英語(yǔ)知識(shí)，還積極幫助孩子們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈，勇于面對(duì)困難和失敗。我告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，并分享了一些成功人士的故事和經(jīng)歷，激勵(lì)他們追求夢(mèng)想。我還提倡團(tuán)隊(duì)合作和互助，并鼓勵(lì)他們尊重他人、珍惜友誼。通過(guò)這些努力，我希望能夠培養(yǎng)孩子們積極向上的價(jià)值觀和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第五段：結(jié)語(yǔ)，總結(jié)體會(huì)和感悟（250字）
通過(guò)參與支教活動(dòng)，我不僅改變了貧困地區(qū)孩子們的生活和未來(lái)，也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。我深刻體會(huì)到教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家和一個(gè)社會(huì)的重要性。每一個(gè)孩子都應(yīng)該有接受教育的權(quán)利，無(wú)論他們的出身和地域。我也意識(shí)到教師不僅僅是傳授知識(shí)的角色，更是孩子們的引路人和榜樣。只有通過(guò)我們的努力，我們才能讓孩子們擁有更美好的未來(lái)。我將繼續(xù)積極參與支教活動(dòng)，為貧困地區(qū)的孩子們貢獻(xiàn)自己的力量，用教育的力量改變世界。
總結(jié)：通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)方法、與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，支教活動(dòng)成為了提高孩子們英語(yǔ)能力和全面發(fā)展的重要途徑。支教不僅改變了學(xué)生們的生活和未來(lái)，也讓我成長(zhǎng)和收獲了很多。通過(guò)支教活動(dòng)，我們能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)的孩子們提供更好的教育資源，讓他們有機(jī)會(huì)去追逐自己的夢(mèng)想，改變他們的生活和未來(lái)。更重要的是，我們用教育的力量改變世界。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇十三
今年暑假，我跟隨xx師范學(xué)院赴xx縣xx鎮(zhèn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展計(jì)劃綱領(lǐng)》實(shí)踐小分隊(duì)參加了為期十天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。主要任務(wù)是到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學(xué)義務(wù)支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學(xué)到了很多，又發(fā)覺(jué)自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素養(yǎng)，做一位優(yōu)秀的人民教師。
在這十天的教學(xué)工作、調(diào)查、交換和生活中，我學(xué)會(huì)了很多東西，對(duì)一些事情也有了新的看法，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更進(jìn)了一步。我真的非常感謝這次三下鄉(xiāng)，給我提供了一個(gè)廣闊的錘煉自己的平臺(tái)。這十天的時(shí)光將會(huì)給我留下永恒的回想，這次實(shí)踐也會(huì)成為我人生的一筆財(cái)富。支教終止之后，摸索了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。
一、掌控機(jī)會(huì)，加強(qiáng)錘煉
實(shí)踐是檢驗(yàn)真諦的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)和錘煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，現(xiàn)代教育也越來(lái)越重視社會(huì)實(shí)踐。因此我們要充分利用三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)來(lái)錘煉自己，提升自己各方面的能力，為以落后入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。我們要在在沒(méi)有條件的情形下創(chuàng)造條件，在艱苦的環(huán)境中適應(yīng)和改進(jìn)環(huán)境，這才是對(duì)個(gè)人能力的最好錘煉，在三下鄉(xiāng)給我們提供的平臺(tái)上，我們要充分發(fā)揮才能，積淀工作、生活素養(yǎng)和體會(huì)，我們只有走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中克服各種困難和挫折，經(jīng)受錘煉，增長(zhǎng)才能，增強(qiáng)工作實(shí)踐能力。
二、努力學(xué)習(xí)，提高從教能力
在這十天的教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)自己還有很多東西需要去補(bǔ)償。普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，現(xiàn)代教學(xué)方法沒(méi)有掌控且不能靈活運(yùn)用等等。為此我今后要加強(qiáng)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和錘煉，刻苦學(xué)習(xí)，全面提高自身素養(yǎng)，將來(lái)做一位稱(chēng)職的人民教師，以最佳的姿勢(shì)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。
三、奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫助他人
大學(xué)生支教就是用我們微薄的氣力，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時(shí)也磨練了自己，我在這十天的教學(xué)中，始終給同學(xué)們講這樣一個(gè)道理。一個(gè)人沒(méi)法改變自己的生活條件，但可以改變自己對(duì)生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。運(yùn)用到學(xué)習(xí)中那就是我沒(méi)有辦法改變我的學(xué)習(xí)條件，但我可以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我相信勤能補(bǔ)拙，只要我們刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)強(qiáng)拼搏，就算沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，我也能夠有一個(gè)美好的前程。
四、講求合作，提高效率
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分猛烈的時(shí)期，單憑個(gè)人的單打獨(dú)斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識(shí)顯得非常重要，由于在當(dāng)下每一個(gè)人都是相互聯(lián)系在一起進(jìn)而構(gòu)成了變幻莫測(cè)、紛紜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。我們要以寬廣的胸襟和誠(chéng)信的'人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復(fù)返了，但和有的人合作一次就成為朋友，朋友之間就更需要相互的包容與知道。因此我們要珍愛(ài)每一次的合作機(jī)會(huì)，誠(chéng)信合作到達(dá)雙贏的成效?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人的誠(chéng)信度有多高，她/他的成績(jī)就有多大。
在評(píng)判別人的缺點(diǎn)時(shí)，第一要保證這些缺點(diǎn)在你身上就是優(yōu)點(diǎn)。
在這十天里，我對(duì)此就認(rèn)識(shí)非常深入。就拿給三年級(jí)二班排節(jié)目來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有合作互助，僅憑我一個(gè)人就不會(huì)有那么好的成效。一起三下鄉(xiāng)的同胞們，我愿和你們做永久的朋友，真誠(chéng)的期望你們都能夠答應(yīng)?，F(xiàn)在就把我們的合影放在這里。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇十四
支教是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，尤其是對(duì)于那些初次參與的年輕人來(lái)說(shuō)更是如此。但是，這項(xiàng)工作也是一種極具意義的嘗試，因?yàn)樗梢詭椭贻p教師們更好地了解中國(guó)農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)狀，從而更加深入地了解國(guó)情。在我參與老師支教活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的影響，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在這個(gè)過(guò)程中的不足和需要改進(jìn)的地方。
第二段：對(duì)于學(xué)生的影響
在支教的過(guò)程中，我們不能只是單純地給學(xué)生灌輸知識(shí)，更關(guān)鍵的是要幫助他們建立正確的世界觀和價(jià)值觀。在支教的過(guò)程中，我通過(guò)多次和學(xué)生的互動(dòng)，讓他們了解到了外面的世界和現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀。我讓他們知道，只有通過(guò)自己的努力，才能在未來(lái)更好地融入社會(huì)和為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也讓他們知道要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，在未來(lái)的生活中保持良好的心態(tài)和態(tài)度。
第三段：對(duì)于自己的影響
支教不僅可以幫助學(xué)生，也可以讓年輕的教師們自我提高。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地回顧自己的教學(xué)方法和表達(dá)方式，尋找在教學(xué)中的缺失和改進(jìn)。我認(rèn)真聽(tīng)取同事們對(duì)我教學(xué)的評(píng)價(jià)，傾聽(tīng)他們的建議，以此來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高自己的表達(dá)能力，并且，我也學(xué)到了很多農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況，這使我對(duì)自己的職業(yè)選擇更加有信心和熱愛(ài)。
第四段：思考與收獲
在支教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的人際交往能力和溝通技巧有待提高，這讓我對(duì)于自己的職業(yè)選擇產(chǎn)生了新的思考。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師必須具備豐富的社交經(jīng)驗(yàn)和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)檫@能夠幫助學(xué)生更好地接受和理解知識(shí)。同時(shí)，我也在這個(gè)過(guò)程中獲得了對(duì)教育的熱愛(ài)和堅(jiān)持。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，在支教的過(guò)程中，我收獲了很多，學(xué)生的成長(zhǎng)和自己的提高都讓我感到無(wú)比有價(jià)值。作為一個(gè)年輕老師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的局限性和不足，同時(shí)也明白了在未來(lái)的工作中應(yīng)該如何提高自己，克服困難，并且取得進(jìn)一步的發(fā)展和成功。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇十五
時(shí)間飛逝，自步入同和中學(xué)那一刻起，日子已在不知不覺(jué)中過(guò)去一個(gè)月了。眺望過(guò)去的一個(gè)月，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、和班主任的幫助下，開(kāi)展聽(tīng)課、上課的教學(xué)工作和班主任管理工作，每天都在學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思中進(jìn)步著。
在實(shí)習(xí)學(xué)校，已不再像大學(xué)那樣，有老師、有作業(yè)、有考試、有工作，一一都安排好了，一步步走下來(lái)即可。在這里沒(méi)有人告訴你究竟要做什么，要如何提高自己，凡事都要主動(dòng)，我們就像初生牛犢，有輸?shù)馁Y本，去嘗試，無(wú)論成敗，收獲的都是經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月以來(lái)，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，力爭(zhēng)把自己份內(nèi)事做到最好。除此之外，還幫老師打點(diǎn)，管理其它事務(wù)。下面是我自己點(diǎn)滴的感悟和收獲：
班主任工作，班主任是一個(gè)班級(jí)的核心靈魂，他的行為會(huì)直接影響到每一個(gè)學(xué)生，我認(rèn)為要做一個(gè)好的班主任必須做到“三勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤，指要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)存在的各類(lèi)問(wèn)題或隱患，并且要及時(shí)得當(dāng)?shù)慕鉀Q，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)。每次我要求自己必須做到表?yè)P(yáng)時(shí)具體到人，在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立在各方面突出的榜樣;批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人，起到廣泛警告的作用。先做人，后做事，從上課最基本的尊重說(shuō)起。腿勤，指班主任要有足夠的時(shí)間和精力，多往教室里跑，特別是早讀、午休、放學(xué)后，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，和學(xué)生交流，在言談中滲透教育的理念。嘴勤，指經(jīng)常和學(xué)生交流，做通他們的思想工作，特別是每次作業(yè)、單元測(cè)試后要及時(shí)找學(xué)生，了解他們的想法。如：星期一，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班共有十三個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，于是，我讓科代表一一催他們，第二天，仍然有五個(gè)同學(xué)沒(méi)交，我利用課間休息期間找他們聊天，了解情況，針對(duì)特別懶惰的學(xué)生，我要他們寫(xiě)保證書(shū)，針對(duì)能力較差的學(xué)生，我讓他們先嘗試自己翻開(kāi)書(shū)本，努力記住書(shū)本的觀點(diǎn)，然后拿出卷子開(kāi)始做選擇題，認(rèn)真記住易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)檢查，最終他們都做對(duì)了。
現(xiàn)在，我還沒(méi)能完全記住他們的名字，所以工作起來(lái)有時(shí)不太方便，我決定我要努力記住名字，把名字和學(xué)生們——認(rèn)真記住，以便能更深入地了解他們。剛好逢上九月十號(hào)教師節(jié)，沾了學(xué)校的光，我收到了生平第一份教師節(jié)禮物——康乃馨。禮物雖小，情意卻重。
天時(shí)，地利，人和，我覺(jué)得人和是最重要的。我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將使我受益終生，并在今后的實(shí)際工作中得到驗(yàn)證。我堅(jiān)信，支教實(shí)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能和彌補(bǔ)自身不足，更重要的是它是一筆一生都享用不盡的寶貴財(cái)富。我期望將大學(xué)學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)際工作中去，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。我會(huì)繼續(xù)保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷總結(jié)，不斷反思，不斷進(jìn)步!
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，中國(guó)的支教事業(yè)日漸興盛，越來(lái)越多的青年志愿者參與到了支教中來(lái)，其中不乏許多能夠放棄城市的舒適生活而踏入農(nóng)村支教的老師，他們用自己的教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為貧困地區(qū)的孩子們帶去了希望和改變。本文將從老師支教的視角出發(fā)，闡述他們?cè)谥Ы踢^(guò)程中的感悟和收獲。
第二段：支教地區(qū)的基本情況
老師支教的地區(qū)多數(shù)是國(guó)內(nèi)一些偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)和農(nóng)村，學(xué)校條件相對(duì)比較簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源也十分匱乏。校園多數(shù)是裸曬的平地或一些潮濕的磚瓦房，基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋，很少設(shè)有圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室等多種教學(xué)設(shè)備。學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)水平和文化程度也普遍較低，往往受到生存現(xiàn)實(shí)的影響，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)的動(dòng)力。老師支教要接受的是一項(xiàng)崇高、充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，必須面對(duì)為支教地區(qū)的孩子們帶去影響的重要性，以及必須全身投入、勇氣、靈活和適應(yīng)力的挑戰(zhàn)。
第三段：老師支教的工作內(nèi)容
老師支教的工作內(nèi)容除了傳授教學(xué)知識(shí)外，還要關(guān)注學(xué)生的生活，讓他們意識(shí)到生活可以是充滿希望和未來(lái)的。教育的是心靈，老師不僅要是學(xué)生的指導(dǎo)者，還要成為學(xué)生的朋友和心靈的寄托。最終目標(biāo)是讓學(xué)生們能夠了解到自己在世界中的位置和自己的價(jià)值，明白未來(lái)的道路并且擁有勇氣前行。
第四段：老師支教的收獲
老師支教的經(jīng)歷不僅可以為自己帶來(lái)充實(shí)和感動(dòng)，也能夠?qū)σ粋€(gè)人以后走向社會(huì)和人生之路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。支教經(jīng)歷可以錘煉老師的意志品質(zhì)，增強(qiáng)其生命力和適應(yīng)力，提高其對(duì)人文關(guān)懷和對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，支教經(jīng)歷還可以喚醒老師內(nèi)心深處沉睡的熱情和渴望，激勵(lì)老師滿懷激情地投入教育工作，不斷探索、創(chuàng)新、進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
老師支教是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，對(duì)于愿意為教育事業(yè)而不懈努力的人來(lái)說(shuō)是一種寶貴的體驗(yàn)。在支教過(guò)程中，老師們既要學(xué)會(huì)珍惜生命、帶給學(xué)生們關(guān)愛(ài)，也需調(diào)整自己的思路、理解和接納那些來(lái)自基層社會(huì)背景和條件的學(xué)生們。最終，老師的努力付出和工作成果將被未來(lái)的社會(huì)所肯定和感激，老師的心路歷程也必將永藏心底。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇十七
早上吃過(guò)飯，林校長(zhǎng)帶我們?nèi)ジ髯缘陌?。走在路上，也許是意識(shí)到我們言語(yǔ)中流露出的緊張，林校長(zhǎng)一直對(duì)我們說(shuō)著鼓勵(lì)的話。我們雖然表示不緊張，但一想到對(duì)孩子們的諸多未知，心中的的茫然便又成功地帶動(dòng)了忐忑。到了教室門(mén)口，我狠狠地吸了一口氣后才走進(jìn)教室，頗有"風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還"的氣勢(shì)。站在講臺(tái)上，壓住心中的忐忑，一個(gè)轉(zhuǎn)身讓同學(xué)們讀出支教衫上“河南科技大學(xué)"的名稱(chēng)，第一節(jié)課便在華麗麗的轉(zhuǎn)身中開(kāi)始了……第一次做老師，幽默地給他們做自我介紹，耐心地鼓勵(lì)他們發(fā)言表現(xiàn)，細(xì)心地為他們講授每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)……從他們熠熠發(fā)光的眼神中，我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴求，從他們的踴躍回答中，我看到了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。課間十分鐘，和孩子們一起打乒乓球、跳皮筋，看到他們一雙雙純真的洋溢著快樂(lè)的眼睛和一張張可愛(ài)的綻放著幸福的笑臉，心中那份未知的忐忑不知不覺(jué)間以消失無(wú)蹤。
無(wú)論是走在學(xué)校的林蔭小路，還是奔走于教室之間，只要遇上孩子們，他們都會(huì)親切地叫上一句“老師好”，甚至?xí)幸欢押⒆訃煌５亟小袄蠋熀谩?，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，在叫過(guò)“老師好”后，又回到你身邊再叫一聲“老師好”。開(kāi)始我真的不習(xí)慣素未蒙面或僅有一面之緣的人會(huì)對(duì)自己這么親切，親切地總想為他們做些什么，去回報(bào)他們對(duì)你的好。其實(shí)他們只是想表達(dá)自己對(duì)新老師的歡迎，當(dāng)我對(duì)他們有所回應(yīng)，摸摸他們的腦袋，握握他們的小手，或僅僅回以一個(gè)微笑，他們便會(huì)開(kāi)開(kāi)心心、蹦蹦跳跳地走開(kāi)。孩子們以他們獨(dú)特的方式歡迎著我們這些遠(yuǎn)方來(lái)的老師，殊不知他們最最單純的美好卻為我們編織著新奇與美妙的回憶。
下午的前兩節(jié)是我?guī)У漠?huà)畫(huà)課。雖然是全校性的課，可根據(jù)孩子們上午的表現(xiàn)，我懷著輕松的心情走進(jìn)了教室。但下一秒，我卻傻了眼，底下黑壓壓的全是男孩子的頭，我眾里尋女生千百度，也沒(méi)再燈火闌珊處得償所愿看到女生。全男孩就全男孩吧！可我卻忽略了這40多個(gè)小獅子的威力。他們讓我一度懷疑：傳說(shuō)中的獅吼功到底是不是傳奇！為了與之對(duì)抗，我原本嬌弱的嗓子便在鎮(zhèn)壓那此起彼伏的獅子吼中光榮地成為了“破鐘"。事后想想，真不知他們是老師還是我是老師！但不得不承認(rèn)的是他們的“獅吼功”以很大的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了我的“鎮(zhèn)吼功”！但我最相信兩句話，一姜還是老的辣，二在江湖上混總是要還的。孩子們，跟我斗，你們還嫩點(diǎn)。咱們明天騎驢看唱本——走著瞧。
拖著疲倦的身子來(lái)到教室前，我們幾個(gè)班主任以鼓勵(lì)的目光對(duì)望了幾秒鐘，接受了“革命仍在繼續(xù)，同志仍需努力”的充電后，毅然踏上了今天的最后一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)——最后一節(jié)的班會(huì)。本以為教室中會(huì)狼煙起，桌登亂翻，可同學(xué)們的一聲“預(yù)祝小康老師生日快樂(lè)”把我震在了講臺(tái)上。怎么回事？今天不是我生日??！到后來(lái)才知道原來(lái)是提前給我過(guò)生日！最開(kāi)心的是竟然還有禮物：紙折的星語(yǔ)心愿棒、編的手鏈……最最感動(dòng)的是還有像模像樣的按摩。孩子們，謝謝你們！
支教的第一天就這么過(guò)去了，有過(guò)茫然，有過(guò)欣慰，有過(guò)無(wú)語(yǔ)，更有過(guò)感動(dòng)……但每種感受中都包含著初為人師的喜悅！
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇十八
積極參加支教活動(dòng)，是許多大學(xué)生義不容辭的責(zé)任和使命感。通過(guò)支教活動(dòng)，他們不僅能夠傳授自己的知識(shí)和技能，還可以給貧困地區(qū)的孩子帶去無(wú)窮的希望和感動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，老師的角色顯得尤為重要。作為孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人，老師們的支教體驗(yàn)也是獨(dú)一無(wú)二的。本文將介紹我在支教活動(dòng)中體驗(yàn)到的一些感受和收獲。
第二段：對(duì)于支教的理解
通過(guò)參與支教活動(dòng)，我深刻地理解到，這不僅僅是一種對(duì)孩子們的責(zé)任和義務(wù)，更是一種人文關(guān)懷和對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的共同擔(dān)當(dāng)。每個(gè)人都有受教育的權(quán)利，無(wú)論他們的家庭背景、社會(huì)地位還是經(jīng)濟(jì)條件如何。而支教，就是為了讓貧困地區(qū)的兒童也能夠享受到良好的教育資源，更好地奮斗、成長(zhǎng)、發(fā)展。同時(shí)，也是為了讓大學(xué)生能夠更加全面的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)服務(wù)精神，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，更好地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
第三段：對(duì)于孩子們的認(rèn)識(shí)
在與貧困地區(qū)的孩子們相處的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了人類(lèi)命運(yùn)共同體的概念。雖然我們來(lái)自不同的地方，但是我們都是人類(lèi)的一員，在教育和成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的問(wèn)題和困難也是大同小異。他們的單純、善良、勤勞和堅(jiān)韌的品質(zhì)也深深地感染了我。有時(shí)候，教育不僅是傳授知識(shí)和技能，更是一種在理解、溝通、尊重、包容和關(guān)愛(ài)中促進(jìn)人類(lèi)文明進(jìn)步的方式。作為老師，我們需要用心去傾聽(tīng)、觀察，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)孩子，賦予他們信心、勇氣和力量。
第四段：對(duì)于老師自身的感受
在支教的過(guò)程中，老師們不僅是孩子們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是一種文化交流的橋梁。通過(guò)與當(dāng)?shù)乩蠋熀图议L(zhǎng)的接觸，我們了解到了當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗、習(xí)慣以及一些關(guān)于教育的基本規(guī)則。在這個(gè)過(guò)程中，我們也需要不斷地反思、調(diào)整和改進(jìn)，去適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和文化背景。同時(shí)，教學(xué)的過(guò)程也是一種成長(zhǎng)和鍛煉。通過(guò)與孩子的相處和交流，老師們能夠?qū)ψ约旱慕逃W(xué)習(xí)、讀書(shū)和思考提出更高的要求，更好地完成自我管理和人格塑造。
第五段：對(duì)于未來(lái)的展望
隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會(huì)對(duì)于教育的發(fā)展也提出了更高的要求。而支教，正是滿足這些要求的重要途徑和手段之一。因此，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，我們需要更加注重支教活動(dòng)，提高支教的規(guī)模和質(zhì)量，讓更多的人能夠享受到良好的教育資源。同時(shí)，我們也需要更加注重老師的培養(yǎng)和管理，提高老師的素質(zhì)和能力，從而促進(jìn)教育的發(fā)展和孩子們的成長(zhǎng)。而在這個(gè)過(guò)程中，我們更需要用心去呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)為有愛(ài)、有知、有德的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇十九
當(dāng)看到黑板上學(xué)生用歪歪斜斜的用粉筆寫(xiě)著的“我們愛(ài)你們，老師！”天知道那一刻我有多感動(dòng)。看著那一張張純真的臉，所有的疲憊都消失了。我不舍，我舍不得離開(kāi)這群可愛(ài)的孩子，突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)得好快，一周就這樣過(guò)了。我敢肯定這是我十九年來(lái)做的最有意義的一件事。這是我大學(xué)新的征程的重要一步。
還記得為了“三下鄉(xiāng)”出發(fā)前的準(zhǔn)備，還記得帶著希望，滿懷激情地從遵義坐了五個(gè)小時(shí)的客車(chē)到達(dá)我們實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)—余慶縣花山苗鄉(xiāng)。一路上，我在想未來(lái)一周我將怎樣做，我想像花山的樣子。七月十三號(hào)下午五點(diǎn)半。終于到達(dá)花山?；ㄉ胶臀蚁胂笾胁顒e很大，以前看電視上那些支教的地方都是特別貧困的，花山顛覆了這一形象。她的新農(nóng)村建設(shè)非常漂亮，這里的烤煙。這里的苦丁茶享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。這里的荷花正在盛開(kāi)。這里的政府花巨資打造了世界第一長(zhǎng)龍——飛龍。
七月十四號(hào)，我們?yōu)橹Ы袒顒?dòng)進(jìn)行招生。看著這里的人好像不是很多，當(dāng)時(shí)就想，要是能招到四五十個(gè)就算成功了。經(jīng)過(guò)我們逐戶下去招生，才三個(gè)多小時(shí)就有五十多個(gè)學(xué)生來(lái)學(xué)校登記了，因?yàn)楦嬖V過(guò)他們?nèi)绻裉鞗](méi)時(shí)間，可以明天來(lái)學(xué)校登記直接上課就行了。預(yù)計(jì)有六七十個(gè)學(xué)生我們就停止招生了。下午有些同學(xué)來(lái)到學(xué)校和我們的隊(duì)員一起，打掃明天要用的教室，然后我們做游戲，告訴他們明天早上八點(diǎn)半上課。晚上開(kāi)會(huì)決定。還是舉行一個(gè)比較正式的開(kāi)學(xué)典禮。大家忙到十二點(diǎn)過(guò)才會(huì)宿舍休息。
七月十五號(hào)。七點(diǎn)二十我們就來(lái)到辦公室，我們都以為夠早了，沒(méi)想到的是學(xué)生已經(jīng)來(lái)了很多了，有學(xué)生還對(duì)我說(shuō)：老師，我六點(diǎn)就起床了。他們的激情真的很高，我也被帶動(dòng)了。舉行了開(kāi)學(xué)典禮，接下來(lái)就是上課，我擔(dān)任由四到六年級(jí)的學(xué)生組成的班主任。我做了自我介紹，還在黑板上寫(xiě)下了上課時(shí)間。講了課程安排，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律和安全問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)我們班大多數(shù)學(xué)生都很乖很聽(tīng)話，也有個(gè)別男生有點(diǎn)野。我對(duì)他們有點(diǎn)嚴(yán)格，我怕一松懈他們會(huì)什么都收獲不了，我怕結(jié)果讓所有人失望。
接下來(lái)這幾天就是上午上課，下午走訪發(fā)放從學(xué)校帶來(lái)的宣傳資料，做問(wèn)卷調(diào)查，向農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，晚上開(kāi)會(huì)，準(zhǔn)備第二天的活動(dòng)。
早上起床感覺(jué)累的骨頭都散架了一樣。但當(dāng)我走進(jìn)教室，一個(gè)小女生把一個(gè)小蛋糕送給我的時(shí)候，下午走訪，當(dāng)把資料發(fā)到一個(gè)奶奶手里并給她講解完，離開(kāi)的時(shí)候，她說(shuō)你們辛苦了！我回饋給她一個(gè)笑臉，并告訴她：只要真正能給你們帶來(lái)點(diǎn)什么，我們不辛苦。當(dāng)看到被我和善良的農(nóng)民阿姨收完曬干的木板時(shí)，看到她臉上的笑，我知足了?；蛟S，這就就是動(dòng)力吧。
十七號(hào)下午在師姐的爸爸（陳伯伯）的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到飛龍湖，我被這湖邊的世界的一長(zhǎng)龍震撼，我被這的荷花吸引，我感嘆新農(nóng)村的發(fā)展。
十八號(hào)，他們給我唱了學(xué)生們明天都要去趕香會(huì)，所以這是最后一天上課了。他們給我唱了《國(guó)家》，唱了《感恩的心》，我給他們唱了《希望》，我通知明天有節(jié)目的同學(xué)今天下午三點(diǎn)來(lái)教室練習(xí)一下。放學(xué)了，很多同學(xué)都留下來(lái)和我一起掃教室。掃完就去吃飯了。
因?yàn)橥ㄖ怂麄円獊?lái)教室，我午覺(jué)都沒(méi)睡，兩點(diǎn)四十就來(lái)了，沒(méi)想到這次他們還是比我早，一走進(jìn)教室小女生就拉著我的手說(shuō)：老師，我們兩點(diǎn)就來(lái)了。她指著黑板對(duì)我說(shuō)：老師那是我們寫(xiě)的——“我們永遠(yuǎn)愛(ài)你們，老師！”突然舍不得離開(kāi)了，我愛(ài)這群孩子，我愛(ài)這種生活。那一刻，我的眼睛濕了，是感動(dòng)，是高興，為我這么久來(lái)的努力，為我的付出得到了收獲，付出愛(ài)收獲愛(ài)。
就要離開(kāi)了，但我的心永遠(yuǎn)在這里，親愛(ài)的孩子，永遠(yuǎn)祝福你們。20xx三下鄉(xiāng)，我的志愿者行動(dòng)邁開(kāi)了第一步，我知道這只是起點(diǎn)，路還長(zhǎng)。選擇了，我就會(huì)盡全力。我相信，紅絲帶永不褪色！志愿者活動(dòng)將永無(wú)止境。
小學(xué)老師支教心得體會(huì)篇二十
為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)由趙建嶺校長(zhǎng)親自帶隊(duì),來(lái)到長(zhǎng)葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣”這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽(tīng)課教師還進(jìn)行了廣泛的交流，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，聽(tīng)課教師普遍感到開(kāi)課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而收益匪淺。會(huì)后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我談一下我個(gè)人的一些想法：
一、送什么的問(wèn)題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō)，一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車(chē)薪的行為是不能從根本上解決問(wèn)題的。所以，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求也不僅是指文化知識(shí)，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神;教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識(shí)，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這些，無(wú)疑對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。從我區(qū)目前一些在體育教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入，牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng)，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書(shū)育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽(tīng)課教師展示自己的教學(xué)過(guò)程，讓聽(tīng)課教師從聽(tīng)課的過(guò)程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。二、怎么送的問(wèn)題。
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