實用論文課題申報書（通用16篇）

在對待問題和挑戰(zhàn)時，保持積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)可以幫助我們更好地面對困難?？偨Y(jié)是一個復盤自己的機會，發(fā)現(xiàn)問題并改進自己?？梢圆殚喌膶懽鹘?jīng)典案例。

論文課題申報書篇一

尊敬的縣教育教學研究室：

20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》，失利后，學校領導積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強了繼續(xù)研究的信心和力量。

隨著學校食堂項目的開工建設，教學樓項目的順利立項，麥元中學駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學校二級機構(gòu)新設了教研專職機構(gòu)——教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺。

在縣教研室有關專家的指導和學校領導的關懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：wjkt20xx-3。實驗研究一直在有序地進行著。

但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學條件、師資水平等方面因素的制約，很難達到預期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實施新課程的能力，促進教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業(yè)成長達到一定高度才能從事課堂教學模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關鍵。為了課題研究能解決教育教學中實際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關事宜。

課題變更為《農(nóng)村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負責人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學科教師為實驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

安慶市教育局局長江興代倡導的“教育超市”理論指出教育應該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實驗的“意料中事”。

以上情況完全屬實，請批準！

望江縣麥元中學課題組

20xx年6月20日

論文課題申報書篇二

青州市教科研領導小組：

山東省青州第六中學于20__年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領導小組提出結(jié)題申請。

課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究

所屬學校：山東省青州第六中學

課題負責人：

課題小組組長：

課題研究時間：20__年1月——20__年5月

課題研究過程：

教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：

第一階段：20__.1—20__.11，準備階段。

專家引領，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導?？傮w規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經(jīng)驗；學校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：。

第二階段：20__.12—20__.5，項目研究實施階段。

（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

（2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。

（3）重視教學實踐基礎上的反思。

（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。

（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。

（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經(jīng)驗的基礎上進行個人反思。

（7）以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。

第三階段：20__.6，項目研究總結(jié)階段。

整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：

（一）材料性成果

2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》

3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

（二）經(jīng)驗性成果

1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。

2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。

3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。

（三）實效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。

3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。

4、形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮！

論文課題申報書篇三

各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學（幼兒園）：

20xx年下半年全省中小學教育教學課題結(jié)項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結(jié)項的評審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關事項通知如下：

1、申報課題要求：

（2）課題的選定必須是以事實為依據(jù)，以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導；

（3）申報表格填寫規(guī)范；

（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；

（6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；

（7）課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。

2、各地各校申報課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個人申報。

3、市級課題申報書、結(jié)項書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書一律用計算機填寫。

4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：，申請書一律用計算機填寫。

5、省結(jié)項課題報送材料要求：結(jié)項申報書一式三份，結(jié)項成果材料一份。結(jié)項成果材料包括：

（1）結(jié)項申請報告；

（2）各研究階段小結(jié)匯編；

（3）課題研究結(jié)題總報告；

（4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。

6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書一律用計算機填寫。

申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

7、課題負責人在申報立項或結(jié)項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結(jié)項費200元，評審費由縣（市、區(qū)）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級課題結(jié)項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。

論文課題申報書篇四

項目名稱：...

申請人：

所在學院：xx商學院

科研導師:xx

立項依據(jù)

研究意義

我國是一個產(chǎn)煤大國，火力發(fā)電在我國占有很大的比重（約占到74.6%《中國能源發(fā)展報告(2008)》），可是近幾年我國部分地區(qū)的“電煤荒”現(xiàn)象愈演愈烈，電煤供應不足已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的重要瓶頸，解決每年冬天的電煤荒現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫。轉(zhuǎn)眼之間，人類社會已經(jīng)走進了后京都時代，哥本哈根全球氣候峰會這場被譽為是“拯救人類最終一次機會”的會議，最終由于世界各國發(fā)展水平的差異，并未達成任何具有法律約束力的條例?？墒?，綠色發(fā)展以成為世界各國的廣泛共識，這場博弈之所以效果甚微，與世界各國的經(jīng)濟訴求差異是分不開的。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，在低碳經(jīng)濟綠色發(fā)展上更應身體力行，在今年的兩會上，政府明確指出要加大節(jié)能減排，建設資源節(jié)儉形和環(huán)境友好型社會，完成經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?？墒俏覈幵诮?jīng)濟轉(zhuǎn)型的關鍵時期，能源結(jié)構(gòu)必將繼續(xù)堅持以煤炭為主的格局，發(fā)展綠色經(jīng)濟有特殊的困難。作為當代大學生，這是一個值得探討的問題。

（限300字）

研究現(xiàn)狀

氣體的絕對減排也意見不一，有的專家認為現(xiàn)階段低碳經(jīng)濟在中國利大于弊，有的學者提議發(fā)展低碳經(jīng)濟不會嚴重影響中國經(jīng)濟的正常發(fā)展，貼合我國的長遠利益。我們旨在經(jīng)過自我的調(diào)查研究身體力行，提出自我的觀點和解決辦法。（限500字）

創(chuàng)新性

1.宏觀與微觀相結(jié)合：深入威?；鹆Πl(fā)電廠、榮成風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司，走訪威海相關政府部門和企業(yè)，并于暑假在濟南、龍巖和濰坊開展調(diào)查，從微觀層面調(diào)查電煤荒的原因與影響，構(gòu)成調(diào)查報告；經(jīng)過查閱資料，教師指導和隊員討論得出結(jié)論和觀點，從宏觀角度俯視電煤荒的瓶頸影響和綠色發(fā)展與濟南、威海、濰坊的經(jīng)濟利益，從而映射全國，寫出學術論文。

2.理論與實踐相結(jié)合，可操作性強：經(jīng)過社會調(diào)查，以面訪和問卷的形式進行調(diào)研實踐；經(jīng)過團隊總結(jié)進行，查閱資料和教師指導進行理論研究，構(gòu)成自我的觀點和解決辦法，構(gòu)成學術論文。

3.角度新穎：經(jīng)過團隊前期的深入研究和討論，把電煤荒與低碳經(jīng)濟相結(jié)合，以全新視角看待綠色發(fā)展這個熱點問題與中國經(jīng)濟利益。

4.調(diào)查成本低：充分利用威海本地資源（威?；痣姀S和風電場）進行調(diào)查，利用自行車或是公交車足以完成調(diào)研任務；利用暑假回家時間，在生源地展開走訪，不用學校供給交通費。

5.調(diào)查范圍廣，代表性強。團隊有濟南、濰坊和福建龍巖的同學。濟南和濰坊是山東省gdp名列前茅的地級市，威海被授予“最適宜人類居住”的稱號，發(fā)展低碳經(jīng)濟不言而喻，龍巖水力資源和風力資源豐富，善于展開關于綠色能源的調(diào)查。這幾個城市代表性強。

6.以小見大：經(jīng)過對濟南、威海、濰坊和龍巖的情景調(diào)查，反映全國的情景。經(jīng)過對微觀經(jīng)濟單位的走訪，映射全國的整體宏觀經(jīng)濟情景。

7.成果展示方式多樣，最終既能夠構(gòu)成調(diào)查報告、又能寫出學術論文，展示自我的調(diào)研結(jié)果和提議觀點。（限300字）

項目研究可行性分析

煤荒和綠色經(jīng)濟在大學生中的觀點。

參考文獻

...

研究方案

研究資料

1．就2010年冬天中國電煤荒事件，走訪威?；鹆Πl(fā)電有限公司，采訪相關負責人，了解威海電煤目前的供應與使用情景和火力發(fā)電的前景，詢問公司在保護環(huán)境和響應兩會精神方面做的工作。

2．走進威海榮成風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司進行調(diào)研，與主管領導進行交流，了解風力發(fā)電發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

3．經(jīng)過教師指導、隊內(nèi)討論并結(jié)合相關參考文獻查閱，總結(jié)電煤荒產(chǎn)生的原因以及新能源與傳統(tǒng)火電的優(yōu)缺點和各自的發(fā)展前景。

4．結(jié)合哥本哈根全球氣候峰會、兩會提出的低碳綠色經(jīng)濟發(fā)展道路和全球氣候變暖的大背景，經(jīng)過對相關部門（威海環(huán)保局等）的走訪和文獻查閱提煉總結(jié)綠色低碳經(jīng)濟的必然性與不可逆轉(zhuǎn)性。

5．經(jīng)過聽取指導教師意見觀點，在宏觀上把握低碳環(huán)保經(jīng)濟對中國經(jīng)濟利益的影響，再次深入微觀層面，經(jīng)過對各地（家鄉(xiāng)和威海）相關政府部門和企業(yè)的走訪了解低碳對社會實體經(jīng)濟個體的影響，并于暑假由傅辰晶同學對福建省東山島風力發(fā)電廠及周邊水力電站進行走訪，經(jīng)過交流了解綠色經(jīng)濟給他們帶來的困難和機遇。然后回歸宏觀層面，經(jīng)過教師指導、資料查閱和隊員討論得出低碳經(jīng)濟對全國甚至整個發(fā)展中國家世界經(jīng)濟利益的影響。

6．回顧整個立項過程，總結(jié)團隊收獲成果及學術觀點，寫出學術論文和全程調(diào)查報告。由劉海洋同學負責對全過程的記錄和發(fā)表通訊，加強宣傳的力度。

研究方法

1.指導教師輔導；

4.隊內(nèi)討論等。

研究進度

及安排

1.審批后到六月三十一日完成對威?；痣姀S的調(diào)研，得出電煤荒的產(chǎn)生原因和影響。

2.七月一日到七月三十一日完成對榮成市風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司的調(diào)研。

3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好調(diào)查，并整理成調(diào)查報告

4.九月一日到九月三十日總結(jié)以上工作并與教師做交流，進行經(jīng)驗交流，做一個階段性自身檢查和調(diào)整。

5.十月一日到十一月三十日完成對威海環(huán)保局及相關企業(yè)的走訪調(diào)查，并準備學院中期檢查。

6.十二月一日到放寒假之前與教師進行交流，對前期工作做好總結(jié)和自身檢查，并做好明年立項計劃。

7.暑假后到立項結(jié)束前經(jīng)過資料查閱等完成調(diào)查報告和學術論文。

論文課題申報書篇五

一、我明確了什么是“課題研究”?！罢n題研究就是一個以教育教學問題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的.研究平臺?！?/p>

二、如何讓課題研究做到實用、有效，而且不會造成教師平常的教學負擔呢?最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學工作結(jié)合起來。

三、應找準課題研究的“點“。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。伍海云教授深入剖析我們小學的課題方案，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。

四、如何做到扎實研究。在這方面，伍海云教授講了三個方面：

1、研究方法的選擇。在于文獻研究，敘事研究，行動研究，實驗研究。

2、工作計劃的制定與落實。工作計劃分為實驗計劃，學期工作計劃。一定按照計劃進行。

3、各種資料的收集與整理。資料應當體現(xiàn)真實性，典型性，充實性，特色性。要有針對性設計符合本課題研究的相關表格。要有標準性地分類整理材料。

這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報課題具有切實的指導意義。

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論文課題申報書篇六

課題負責人： 林川

申請單位： 成都市實驗小學西區(qū)

填表日期： 20xx年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結(jié)合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

研究目標

1、學生方面：

（1）通過研究，調(diào)動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。

（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2、教師方面：

（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。

（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學質(zhì)量。

3、家長、學校、社會方面：

（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。

（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）；購買門票，乘車方案等。

中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計。

高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關計算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數(shù)解決的實際問題（包括成數(shù)的計算）；股票交易等的計算。

研究方法

1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。

2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項，制成問卷，發(fā)給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。

3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，從而得出科學的結(jié)論。

研究計劃

第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項。

第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。

第三階段：結(jié)題。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結(jié)，撰寫研究報告，召開成果匯報會。

研究成果形式

2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。

3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

論文課題申報書篇七

設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。

二.學術價值分析

選題依據(jù)

計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調(diào)查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的設計相異而相成的工作，就是設計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。

在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。

創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果,試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。

本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

研究方案的可行性和合理性

預期成果

附一.全書基本構(gòu)架

一.思維的奧秘

神奇教練的解決之道

理性思維程序化

日常生活中的思維程序

二.設計有序

a.設計計劃學的需要

b.設計計劃學的發(fā)展與前景

c.設計計劃學的角色

設計計劃方法論

一起來吧(具體案例)

計劃書

a.操作方案書的要求

b.實施方案書的要求

c.計劃書的構(gòu)成

d.計劃書的表現(xiàn)技法

三.計劃從身邊做起

b.排除確信無疑的定論

c.要有追根究底的精神

d.培養(yǎng)有效運用分配時間的能力

附二.參考書目(僅列二十條)

《蘭德決策機遇預測與經(jīng)營決策》/喬迪譯著?成都：天地出版社，，10

《企劃訓練入門》/[日]悴田進一著;李幸紋譯?臺北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.

《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復旦大學出版社，2015，9

《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復旦大學出版社，2015，9

研究方案的可行性和合理性

預期成果

《現(xiàn)代策劃學》/[美]蘇珊著;?北京：****黨校出版社，2015，1

《策劃學全書》/胡屹編著?北京：中國社會出版社，，6

《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?北京：華夏出版社，，9

《跨國公司行銷中國》/盧泰宏編著?貴陽：貴州人民出版社，2015，1

《公司戰(zhàn)略計劃》/[加]明茨伯格著;張艷等譯?昆明：云南大學出版社，2015，1

《麥當勞店鋪管理手法》/俞浪復編著;?沈陽：遼寧科學技術出版社，2015，1

《金字塔原理》/[美]明托著;王德忠，張詢譯?北京：民主與建設出版社，2015

《工業(yè)設計理論基礎》/李樂山著?待補

《速成讀本：設計》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2015，2.

《外國藝術設計史》/鄔烈炎，袁煦煬編著?沈陽：遼寧美術出版社，2015，6

《國際4a廣告公司基本操作流程》/朱海松編著?廣州：廣東經(jīng)濟出版社，2015，4

《大系統(tǒng)思維論》/王營著?北京：中國青年出版社，2015，1

《工業(yè)設計方法學》/簡召全等編著?北京：北京理工大學出版社，1990(待定)

《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進丁譯?臺北：博遠出版有限公司，(待定)

《最新日本廣告實務》/王潤澤編著?北京：中國人民大學出版社，2015

《市場調(diào)查手冊》/中華征信所著?北京：中信出版社，2015，1

《品牌領導》/[美]艾克，喬瑟米塞勒著;曾晶譯?北京：新華出版社，2015，4

《不守規(guī)劃的創(chuàng)意》/[美]鮑.吉爾著;邱順應譯?臺北：滾石文化，2015，1

《品牌的建立》/錢竹主編?北京：藝術與設計出版社，2015，9

《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?杭州：中國美術學院出版社，1996，10(，5重印)

《分析的藝術》/陳功著?北京：中國經(jīng)濟出版社，2015，10

《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?北京：商務印書館，1997，2

《辭?！?版彩圖本)/辭海編輯委員會編著?上海：上海辭書出版社，1999，9

《科學方法論?互補方法論》/劉大椿著;?桂林：廣西師范大學出版社，2015，10

論文課題申報書篇八

其實前面這部分，填寫下指導老師的信息就行了。不過那個課題題目，還是要自己確定了認真填寫的！

也許很多人主要是不知道如何填寫以下如圖的部分。

1.課題意義主要寫課題具有的.理論或?qū)嵺`意義，即可解決什么問題，理論上有何提高，或者對企業(yè)有什么作用。

2.課題滿足哪些要求主要寫通過課題研究，在哪些方面能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，將學到的理論知識應用到生產(chǎn)實踐中來，對提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題有何幫助。

3.與專業(yè)方向的關系主要體現(xiàn)出課題是物流管理的重要內(nèi)容，與專業(yè)結(jié)合緊密。

4.完成課題的條件分兩大部分寫，第一部分說明通過理論學習已掌握了書當然理論與基礎知識；第二部分寫自己對該課題的準備情況，如是否已獲取了相關資料。此外還可以寫一些查閱資料的條件等。

余下的部分，一般都是學校要求好了的。校外單位名稱一欄，只有當你決定在實習單位完成論文時才填寫，在校內(nèi)完成論文不必填寫。

論文課題申報書篇九

本文目錄

課題申報材料

德育先進單位申報材料:德育因校本而扎根??育人因課題而生輝

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學課題申報材料

中小學課題研究申報材料

一、問題的提出

（一）研究背景

學科教學提出了明確的要求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要求教師開發(fā)各種學習資源，在教學中樹立全新觀點，探求新方法、新模式，大膽改革，優(yōu)化課堂，形成開放性的課堂，促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展。

在教學實際中，我們都知道，學生是學習的主人，只要學生具備有積極的心態(tài)，有強大的內(nèi)在動力，他們就能自己掌握自己學習的軌跡，去主動地探究、求知。因此，如何調(diào)動學生學習的積極性，喚醒他們心中的巨人就是當前教育的一個重要研究課題。

時，把如何激發(fā)學生內(nèi)在學習動力問題放在首位，以全面提高學生整體素質(zhì)為目標，確定“激發(fā)內(nèi)在動力，喚醒心中巨人”為研究課題，科研促教，把我校建設成為適應21世紀要求的現(xiàn)代化學校。

（二）成因分析

自從我校開展以“輕負高質(zhì)”為目標的高效課堂改革以來，許多老師在提高課堂效率，提升教學成績方面多方設法，也取得了一定成效。但總體來說，依然有一些根本問題沒有得到有效解決，致使教學改革處于徘徊狀態(tài)，難以從深度和廣度上持續(xù)發(fā)展。歸結(jié)起來主要有三點：

二是教育教學方法不夠豐富靈活，教師主導過多，學生自學自導過少，不敢放手發(fā)動學生，不夠相信學生，以一己之力調(diào)控整個課堂，長此以往，學生主體地位下降，致使教法學法單一，學生學習興趣衰減，又回到課堂低效的怪圈。重導教，輕導學。

三是對學生中存在的差異性重視不夠，教學中“一刀切“現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，忽視學生個體基礎、能力、學識的差異也使得教學效率下降，重優(yōu)輕差或重差略優(yōu)情形交叉存在。教師尚無辦法實施一體化教學，更不能“為每個學生提供適合他個性差異的教育”，只能是重感覺，輕實際。

（三）概念界定

喚醒教育，依據(jù)“激發(fā)內(nèi)心動力，喚醒心中巨人”這一原則，著重在持續(xù)性地激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生學習的熱情，成長的激情不是曇花一現(xiàn)，而是持續(xù)發(fā)酵，因為他們內(nèi)心有強大的動力，有一個蘇醒的巨人。教育的核心不是灌輸而是喚醒，喚醒學生沉睡的學習動機，使其渴望學習、熱愛學習，明白為什么學習和為誰學習。要讓教師、家長和學生真正轉(zhuǎn)變觀念，以“終身發(fā)展”為本，喚醒每一個學生與生具有的潛在能力和素質(zhì)，讓社會、學習和家庭同步同向。根據(jù)心理學研究，每一個人的外在能力不過是他的冰山一角，巨大的潛力隱藏在他的內(nèi)心，只要把它們發(fā)掘出來，人生的成功指日可待。這個原理對學生也一樣。要想喚醒學生心中的巨人，首先要喚醒教師心中的巨人，讓他們迸發(fā)出更大的熱情，發(fā)揮更大的能量。因此，喚醒教育雖然面對學生，但對教師的再一次成長也是一次喚醒，師生都將在這次教育中獲得新的力量，共同自主、和諧和健康的成長。我們界定的四大關鍵詞是：學習欲望、課堂效率、教育變革、努力喚醒。

二、課題的理論依據(jù)

就是激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，讓學生真正成為學習的主人。 不少教學實踐表明，創(chuàng)新教育的突破口是對學生問題意識的培養(yǎng)；一切創(chuàng)新、一切創(chuàng)造反正無不源于問題，又終于問題。而問題又來源于學生內(nèi)心強大的求知、探究欲望。本課題借鑒中外關于激發(fā)學習動力的寶貴經(jīng)驗，著眼于從實際出發(fā)，依照教育規(guī)律，在學習經(jīng)驗的基礎上加以創(chuàng)新。

我們借鑒以下理論：

清自我，發(fā)展自我無限的潛力

2、根據(jù)認知遷移理論。內(nèi)在動力的培養(yǎng)將會對提高學生全面素質(zhì)的提高產(chǎn)生正遷移。?

3、根據(jù)系統(tǒng)論的觀點。教學是一個全面的系統(tǒng)，各科目教學作為子系統(tǒng)是相互聯(lián)系和相互作用的。問題意識的發(fā)展，會促進學生認識和心理品質(zhì)的發(fā)展，容易從內(nèi)心激發(fā)學生求學的動力。從而使學校的整體教育和教學水平提高到一個新的水平。

4、nlp教練技術理論。從教師到“教練”角色的轉(zhuǎn)變是對傳統(tǒng)教學的一大沖擊，教師要學會從旁觀者的角度來幫助學生，“助人自助”這一原則也可引入到教學中來。這正符合我們“喚醒教育”的理念。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

創(chuàng)新課堂教學模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學效率是當前課堂教學改革的首要任務。洋思中學的“先學后教、當堂訓練”、杜郎口的“三三六”課堂模式、昌樂二中的“271”課堂法則等等課堂教學模式的改革實踐都取得了成功。這些課堂教學模式都是將學生主體作為核心，對“自主、合作、探究”的學習方式進行了新的演繹，在“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”的理念的引領下，調(diào)動學生學習的積極性，變被動接受為主動探索，讓學生享受學習的內(nèi)在快樂，最終達到發(fā)展學生能力、促進學生成長的目標。

我們提出的“喚醒教育”就是直指學生內(nèi)心，讓他們的心靈充滿強大的能量，自己把握自己的學習軌道、人生軌跡，所不同的是我們的思路更開闊、方法更多樣，將育人放在首位，把學業(yè)情況看作是人生某階段的一種體現(xiàn)。

四、課題的研究目標體系

(一)研究目標。本課題研究目標主要為學生目標層次。其根本目標是通過對內(nèi)在動力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)，推動學生整體素質(zhì)的發(fā)展。具體分解為：

（1）挖掘?qū)W生的問題意識潛力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲；

（2）使學生樹立對自身的強大自信，清晰地認識自己，樹立目標并持續(xù)努力；

（3）幫助學生正確掌握學習、生活處事的方法與培養(yǎng)學生解決問題的能力；

（4）培養(yǎng)學生學會關注、學會做事、學會做人的能力與品質(zhì)。

（二）研究內(nèi)容。確立好領導十大標準（重新定位干群關系）；確立好職工十大標準；確立好教師十大標準（重構(gòu)師生關系）；確立好學生十大標準；確立好孩子十大標準；確立好家長十大標準(重構(gòu)親子關系)；確立好同學十大標準（重構(gòu)生生關系）。

本課題將把心理咨詢學中的敘事療法理論和nlp教練技術理論適當引入，如何在文化教育和德育教育中合理滲透這些先進的技術方法是本次課題研究的一個重點，也是一個難點，讓這些理論豐富我們的教育教學技巧方法是我們的擬創(chuàng)新點。

五、課題實施的方法原則

（一 ）實施原則

1、學生為主體的原則。學生在問題意識的培養(yǎng)中是無可爭議的主體。使學生真正成為教學活動中的主體，面向全體學生。

2、文獻研究的原則。搜集有關方面的書籍、論文及網(wǎng)絡資料，通過分析整理比較，對課題理念、模式、資源開發(fā)等做一個全面的界定，為本課題研究建構(gòu)理論基礎。

—3—

3、微格研究的原則，對部分實踐教師、班級進行跟蹤觀課議課，選取典型案例進行微格研究，再將其合理部分逐步推廣。

4、實踐性原則。課題組成員與參與實踐的教師合作交流，開展“問題會診”，在實踐中增強認識，不斷完善，達到解決問題的目的。

（二）實施途徑

1、感恩教育—-解決“我為誰的快樂而學習？”

2、愛國教育—-解決“我為祖國民族崛起而學習！”

3、苦難教育—-解決“沒有知識就沒有一切”

4、尊師教育—-解決“如何尊師重道”

5、合作教育—-解決“我如何為班級爭光”

6、尊嚴教育—-解決“我如何為自己的人生價值學習”

7、創(chuàng)建多元化的學生評價標準；

8、改進教學模式和教學環(huán)境；

9、改革課外實踐活動；

10、改善家庭教育。

六、課題研究的組織實施

1、組織形式?！凹ぐl(fā)內(nèi)在動力，喚醒心中巨人”研究課題由由校長專門負責，由本校學科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領全校師生共同實施研究。

2、創(chuàng)新教研形式，以行促研，并搭建信息交流、發(fā)布平臺，互動探討，帶動全局。

3、師資培訓。堅持“邊學習、邊研究、邊培訓、邊實踐”的原則，采取教師個人自學和集中培訓相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，個人反思與專業(yè)引領、同伴互助相結(jié)合等方式，確保實踐教師、學校管理者全部參與。師資素質(zhì)是決定改革成敗的關鍵。除本校培訓外，我們還請市富有經(jīng)驗的教育學專家、心理學專家到校培訓。

年級家長代表的理解和支持。我們通過家長學校的講座、座談會、家訪等方式引導他們，使他們支持學校的工作。

七、課題研究步驟

學習與設計方案階段：xx年8月至xx年10月

教師培訓階段：xx年11月至xx年12月

方案實施階段：xx年2月至xx年11月

課題申報材料（2） |

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德育先進單位申報材料:德育因校本而扎根? 育人因課題而生輝

坐落于泰山腳下的泰安xx學校是泰山區(qū)區(qū)直唯一的一所九年一貫制學校，現(xiàn)有中小學教學班31個，在校生1620人，在職教職工113人。近年來，學校積極適應新形勢新任務要求，深入貫徹國家教育方針，全面推進素質(zhì)教育，立足學生的可持續(xù)發(fā)展和成人成才，本著“為學生的一生發(fā)展和幸福奠基”的辦學宗旨，圍繞“學會做人、學會學習、學會做事、學會生存”的育人目標，突出“教書育人、育人為本、德育為先”的根本要求，探索實施以“四學會”為主題的校本化、課題化德育工程，實現(xiàn)了德育工作的創(chuàng)新突破，促進了學生的全面發(fā)展和健康成長。

一、堅持把校本實際作為“四學會”教育的根本立足點，努力將“國家意志”轉(zhuǎn)化為“校本行動”

中央8號文件提出：加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，是全黨全社會的共同任務。xx年前后相當長的一個時期，在地處泰城城區(qū)邊緣的xx學校，一個班級里家庭經(jīng)濟困難和學習有障礙、習慣不良的學生占到了1/3以上。大部分學生的自尊心和自信心嚴重缺乏，行為習慣較差，學習動力不足，成績普遍較低，這一度成為制約學校發(fā)展的瓶頸。

為科學有效地實施德育工作，切實解決學生身上存在的實際問題，學校努力踐行“回歸人本、回歸基礎、回歸生活、回歸實踐”的理念，找準德育工作的“點”(結(jié)合點)和“本”（校本化），創(chuàng)新工作思路，將上級德育意見、中小學德育綱要目標與中小學生思想道德現(xiàn)狀緊密結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，實施德育工作校本化、課題化策略，將德育目標任務通過學?！八膶W會”育人目標教育這一載體予以落實，重點探索構(gòu)建了以“四學會”育人目標為主題的校本化德育工作體系。

二、堅持把健全體系作為“四學會”教育的關鍵突破點，努力將“德育問題”轉(zhuǎn)化為“德育課題”

學校對“四學會”課題邊研究邊實施，探尋了一條可行的課題研究之路，構(gòu)建了完整的課題實施體系。

1、明確課題的核心理念和具體表現(xiàn)

學校明確提出“以品行為魂，以能力為本，以創(chuàng)新為先，以勤奮為徑”的校本育人理念，突出“習慣、守規(guī)、誠信、感恩、愛心、責任、自信、樂學”等核心主題?！皩W會做人”的核心理念是愛心與責任，在人格修養(yǎng)方面突出講文明、重誠信、懂感恩、負責任；“學會學習”的核心理念是求知與創(chuàng)新，在終身學習方面做到有信念、好習慣、善學習、勤實踐；“學會做事”的核心理念是規(guī)則意識與身體力行，在處事交往方面把握有計劃、守規(guī)則、能合作、善溝通；“學會生存”的核心理念是自理能力與自我發(fā)展，在生存生活方面能夠愛生活、能自理、會健體、保安全。“四學會”內(nèi)涵和外延的明確，為做人、做事、學習和生存等一系列習慣培養(yǎng)提供了依據(jù)。

2、完善具有層次性的育人目標內(nèi)容

針對學生在年級層次性和認知水平上的差異，學校探索形成了具有層次化和序列化、符合九年一貫制學校特點的《xx學?！八膶W會”育人目標操作評價方案》，明確了“四學會”培養(yǎng)基礎目標在各年級段分解實施的子目標和具體操作要求及活動內(nèi)容系列，將各年級的每項“四學會”基礎目標分兩個學期來設立子目標，一學年達成八項目標，學期之間有層次，年級之間有序列，九個年級滾動式訓練、螺旋式推進，至小學段和初中段結(jié)束，分別總計達成40個和32個子目標，通過人人參與各個子目標的感受、體驗、感悟，從而使每名學生的道德修養(yǎng)、行為習慣逐步達到總體目標要求，有力地提高了實施培養(yǎng)目標的實效性。

3、構(gòu)建切實可行的評價體系

圍繞提高班主任開展德育工作、參與課題開發(fā)的積極性，學校著力構(gòu)建了課題小組、班主任、學生三級管理評價體系，明確班主任參與課題開發(fā)的工作量分數(shù)。在學校經(jīng)費比較困難的情況下，逐年提高班主任津貼待遇，以精神激勵和待遇落實讓班主任感受到工作的光榮和責任，極大地調(diào)動了他們的工作積極性。

學生是“四學會”教育的直接參與者和最終受益者，為了達成育人目標，學校積極進行學生評價方式改革，在為每一位學生建立成長檔案記錄袋的基礎上，把落實“四學會”育人目標和學生的切身利益相結(jié)合，評選命名xx學校“四學會”明星，成為了學生綜合素質(zhì)評價的有益補充，促進了學生健康全面發(fā)展。

三、堅持把課程實施作為“四學會”教育的有力增長點，努力將“課題研究”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n程開發(fā)”

學校將德育工作通過課程這一載體來確保教育過程的科學、系統(tǒng)和教育效果的實效。學校依據(jù)“四學會”子目標，認真研究開發(fā)“四學會”主題教育校本課程，編印《“四學會”校本課程教材》、《學生“四學會”教育手冊》等材料，探索實施“教育引導——活動體驗——反思自省——評價總結(jié)”四步驟操作運行模式，拓展完善基礎性和拓展性課程，通過學科教學、主題教育、社會實踐、校園文化和第二課堂等途徑，全方位落實“四學會”育人目標。

1、創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，打造無縫隙的道德認知教育

學校牢牢抓住每一個教育時機，積極打造無縫隙的道德認知教育。學校在每學期都要開展寒暑假社會實踐套餐活動和展示活動，每周的升旗儀式都要舉行學生宣誓活動和以“四學會”為內(nèi)容的主題講話。這些活動使積極的思想占據(jù)了學生的大腦，幫助學生樹立了積極進取的信念！

班會課是班主任對學生進行思想教育的主陣地。為了提高班會課的整體水平，學校把每周的班會上課、備課情況納入班主任常規(guī)工作評價，連續(xù)6年組織班會觀摩課活動，全體班主任共同學習，分享成功班會的經(jīng)驗。為增強班會課的實效，學校創(chuàng)新班會課形式，先后開展了班主任“體驗式”和“案例式” 主題班會課達標活動，提高了班會課的教育效果。

學校創(chuàng)新開展“天天講故事”活動，將周三、周四的中午確定為班級講故事時間，青少年

勵志

2、拓寬途徑，完善載體，讓體驗教育綻放光彩

“體驗教育”是教育對象在實踐中認知、明理和發(fā)展的過程。學校將“四學會”培養(yǎng)目標的子目標滲透于學習、活動和生活中，讓每個學生參與實踐“四學會”培養(yǎng)目標的全過程，從而使自己的道德修養(yǎng)逐步符合目標要求，夯實做人成才的基礎。

多年來，學校堅持開展“孝敬日”為主題的感恩教育系列活動，每位學生人手一冊孝心

日記

學校高度重視學生自理能力的培養(yǎng)和訓練，注重把體驗教育訓練延伸到家庭，在每年11月份舉行生存教育生活技能展示活動之前，要求學生在家長的指導幫助下進行基本技能訓練，小學生練習整理書包、自己系鞋帶穿衣服等，中學生練習切土豆絲、和面壓面皮等。比賽當天，學生們身系圍裙，有模有樣地展示著自己的才藝，在參與中掌握了一種生活技能，找到了只有自己才能享有的自信。

在德育工作中，空洞的強制性說教，往往會引起學生的排斥和反感。為了檢驗德育課程實施幾年來的效果，學校每年都要舉辦 “四學會”校園情景劇大賽活動，學生們將發(fā)生在自己身邊的故事編成劇本，以舞臺表演的形式詮釋自己對“四學會”內(nèi)涵的理解。

課題申報材料（3） |

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鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學課題申報材料

課題名稱：關于小學生課外實踐性作業(yè)的研究

一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，如何指導小學生大量進行課外實踐，布置科學合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學教師面臨的一個課題。

二、此項課題的研究內(nèi)容：

1、??????????????怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準備，課內(nèi)得實惠；課內(nèi)打基礎發(fā)，課外求發(fā)展。

2、??????????????隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。

3、??????????????不同年級、不同學科，如何落實課外實踐。

4、??????????????大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。

5、??????????????怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。

6、??????????????對學生的課外實踐作業(yè)如何指導、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。

7、??????????????課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。

8、??????????????實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關系。

三、創(chuàng)新及價值：關于學生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的指導，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。

四、研究基礎：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。

五、完成的條件及保證：

課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學經(jīng)驗，有較強的教學實踐能力和科研能力。

此項課題研究滲透到日常教學管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務。

師生日常教學活動，學生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進的實踐與理論材料。

通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ龋闃诱{(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學校將在財力上給予保證，工作上給予方便。

**鎮(zhèn)中心小學課題組

課題負責人：

課題申報材料（4） |

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課題名稱?? 如何培養(yǎng)學生展示匯報的能力

課題組成員 王

一、課題研究的目標和主要內(nèi)容

目標：

1.在參與式課堂教學中，提高學生展示匯報的能力；

2.通過培訓，提高教師指導學生展示匯報的能力。

主要內(nèi)容：

1.各班教師積極分好學習小組，努力培訓小組長的組織匯報能力。

2.加強培養(yǎng)學習小組內(nèi)的相互學習、互相交流的習慣。

3.各班每月評比出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長并給予一定的獎勵。

4.組內(nèi)教師開展相互觀摩課堂教學的活動，互相學習，以提高自身實踐的能力。

二、本課題研究的計劃（時段安排、方法手段、成果類型、經(jīng)費投入等）

1、本課題研究的時段安排

本課題研究預期一年時間完成，共分四個階段。

（1）籌備階段（xx.2）

a.廣泛收集意見，確定主題；

b.申報課題，寫申請表。

（2）前期階段（xx.3——xx.4）

a. 3月份：各班調(diào)查存在問題，對各班各小組合作學習情況進行調(diào)查摸底；

b. 3月份：搜集資料，購買相關書籍；

c. 4月份：學習資料。

（3）中期階段（xx.5—xx.11）

a.以各班為單位組織進行培訓；

b.各教師在語文教研時間適時進行經(jīng)驗交流；

c.在各班開展評選“優(yōu)秀小組長”，“優(yōu)秀組員”的活動；

d.運用多種方法進行實踐研究；

e.撰寫階段性報告。???

（4）后期階段（xx.12）

1.物化成果；

2.撰寫

結(jié)題報告

2.本課題研究的方法手段

（1）調(diào)查法：根據(jù)申報主題的內(nèi)容，設計各種調(diào)查表，通過召開動員會、找學生個別談話等方法，了解“培訓學生展示匯報能力”的意義，對學生的思想認識和學習進行教育，同時收集各種相關的資料，為有針對性、有重點的進行此項活動提供相關依據(jù)，為課題研究提供背景材料。

(2)行為訓練法：即在課堂教學活動中，調(diào)動孩子積極匯報、積極展示欲望，并養(yǎng)成敢于樂于表現(xiàn)的習慣。

(3)文獻研究法：通過解讀專家對參與式教學的理解的學術論文、觀看骨干教師優(yōu)秀課例及其他有代表性的資料，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富更明確，更科學。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎上有所提高和突破。

(4)經(jīng)驗總結(jié)法：在實踐和研究的基礎上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效途徑和方法。

3.本課題研究的成果類型

（1）課例或論文集：收集老師撰寫的有關參與式教學方面的論文，匯集成冊。并鼓勵教師論文參賽、發(fā)表。

（2）進行階段性的成果匯報。

（3）結(jié)題報告：實驗教師根據(jù)各自的研究寫出書面總結(jié)，進行交流，集體補充修改，經(jīng)過反復推敲，形成材料。課題組在充分掌握實驗的第一手資料后，完成“課題研究結(jié)題報告”。

4.完成本課題的保障條件

（1）高度重視，機構(gòu)落實，確定研究人員。各組員積極行動起來，努力實施，及時總結(jié)，確保此次主題研究取得良好效果。

（2）經(jīng)費落實。提供必要的軟硬件支持也是保證課題順利實施的重要條件。申請學校為本課題提供研究經(jīng)費，如購買參考資料、理論書籍，支持教師外出學習考察及學習交流活動所需費用等，努力創(chuàng)設有利于課題順利實施的環(huán)境。

預期研究成果

三、主要階段性成果

1.籌備階段（xx.2）確立研究內(nèi)容，申報課題 。

2.前期階段（xx.3——xx.4）收集相關資料、購買相關書籍。資料匯編 調(diào)查研究,調(diào)查表及調(diào)查分析。

3.中期階段（xx.5—xx.11）開展各種活動,評選優(yōu)秀學習小組、優(yōu)秀匯報員,撰寫階段性報告,階段性報告。

4.后期階段（xx.12）論文匯編，做論文集。

5.撰寫結(jié)題報告 。

論文課題申報書篇十

初次申報科研課題，作為一個大學生，我感受到了無限的挑戰(zhàn)和成長的機會。通過這次申報，我深刻地理解到了科研的嚴謹性和復雜性。以下是我在這次申報過程中的所得心得體會：

第一段：了解科研課題的重要性

在初次申報科研課題之前，我曾對科研課題的重要性存在一定的模糊認知。然而，在我正式投入到申報過程中，我逐漸意識到科研課題對于我們學習和發(fā)展的重要性?？蒲姓n題不僅是一種鍛煉和提升自己能力的機會，更是一個了解社會和行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的途徑。只有通過申報科研課題，我們才能更好地學會運用并應用我們在課本和實踐中所學到的知識。

第二段：篩選課題的重要性

在申報科研課題時，最重要的一步就是選擇合適的課題。合適的課題應該是符合自身興趣和專業(yè)方向，同時又具有一定的研究價值和實踐意義的。在篩選課題的過程中，我學到了如何仔細分析和評估課題的可行性，了解課題的前沿研究方向以及了解課題在當前行業(yè)背景下的實用性。通過篩選合適的課題，我們能夠更好地提高科研效率，避免偏離科研方向，從而更好地完成科研任務。

第三段：制定合理的研究計劃

一份科研課題的申報需要有詳細的和可行的研究計劃。在制定研究計劃時，我們應該考慮到時間、人力、經(jīng)費等各方面的限制條件。合理的研究計劃能夠幫助我們提高科研效率，確?？蒲羞M度的順利進行。同時，我們也應該考慮研究過程中可能遇到的問題及其解決方案，以便及時應對和調(diào)整研究進程。

第四段：科研過程中的技巧和方法

在科研過程中，我們應該掌握一定的科研技巧和方法。其中，文獻檢索和閱讀是非常重要的一環(huán)。通過廣泛的查閱文獻，我們能夠更好地理解已有的研究成果，從而把握科研問題的背景和前沿。此外，我們還需要學會如何設計并進行實驗、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及分析實驗結(jié)果等科研技能。這些技巧和方法的掌握，將對我們的科研工作產(chǎn)生極大的幫助和影響。

第五段：加強團隊協(xié)作意識

科研工作往往需要多個人共同努力才能完成。在申報過程中，我意識到了團隊協(xié)作的重要性。與他人合作不僅能夠分擔科研工作的壓力，還能夠借助他人的優(yōu)勢和經(jīng)驗，提高科研的質(zhì)量和效率。與此同時，團隊協(xié)作也能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神和溝通能力，進而提升我們的綜合素質(zhì)。

通過這次申報科研課題的過程，我對科研有了更深入的了解和認識。我明白科研需要細心、耐心和堅持，但只有這樣才能收獲到更多的經(jīng)驗和知識。相信在未來的科研路上，我會越來越好地理解和應用科研的方法和技巧。

論文課題申報書篇十一

課題申報是一個很重要的過程，對于學術研究和創(chuàng)新，起著重要的作用。在我的學習和工作中，我曾多次參與課題申報，并從中積累了一些心得體會。在本文中，我將分享這些經(jīng)驗，希望對大家有所幫助。

第二段：正確理解課題要求

課題申報要求我們對研究問題進行深入探討和思考，做好每一個環(huán)節(jié)。在申報之前，我們需要詳細了解題目的要求和目標，了解研究的主題和目的，尤其是需要強調(diào)創(chuàng)新和關注實際應用的要求。只有根據(jù)題目的關鍵點展開研究任務，并使得研究成果對社會和經(jīng)濟有一定的貢獻，才能有更高的成功率。

第三段：合理規(guī)劃研究內(nèi)容

申報的項目不同，研究內(nèi)容也不同，但是大多數(shù)項目都需要設計出逐步深入的研究內(nèi)容。對于課題申報，要做到合理分工，且清晰的目標導向，考慮到實際的科研工作進展和時間安排。在申報計劃和實施過程中，保持團隊的溝通和協(xié)作非常重要。因此，在每個具體的階段內(nèi)，需要充分討論、評估、并及時進行相應的調(diào)整。同時，還需要掌握一些解決問題的基本方法和工具，更好地實現(xiàn)研究目的。

第四段：認真編制申報書

課題申報書是一個重要的文件，可以全面和多角度地向評審委員會展示我們的研究思路和實踐成果。一個優(yōu)秀的申請書需要具備一定的科學性、邏輯性、可行性和創(chuàng)新性，同時不失品位。在編制時，需要注意語言的精煉和準確，圖文搭配的協(xié)調(diào)，數(shù)據(jù)的合理統(tǒng)計，以便更好地展現(xiàn)研究的實施過程和成效。

第五段：總結(jié)

遵循上述原則，我們可以更好地完成課題申報。在此過程中，我們要有一顆耐心和開放的心態(tài)，及時調(diào)整計劃，并不斷進行學習和進步。同時，這也需要我們在實際研究和實踐中不斷加強自己的理性和批判性思考，才能真正理解研究的意義和價值，進一步提高研究的質(zhì)量和水平，展示我們的科學研究成果，助力我們的事業(yè)發(fā)展和成長。

論文課題申報書篇十二

7月11日，我有幸聽了陳善冰老師帶來的《微型課題，我們這樣做》講座，聽后，讓我耳目一新。借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！焙茱@然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調(diào)乏味的義務，教師就會很幸福！有時我們的生活中也許就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧！雖然與陳名師參與研究了幾次課題，而我對于課題研究也是很迷惑，可以說是在摸索中前進，通過講座明確了進行小課題研究一般有以下五個步驟:

把總結(jié)出來的方法應用與教育教學。就是把總結(jié)出來的方法運用到自己的教育教學實際，這是小課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。

經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些小課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭?、整理、總結(jié)概括的`過程，沒有形成一些科學的體系而已。今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學中的一個一個小問題、實際問題的同時，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。

論文課題申報書篇十三

第一段：介紹申報課題的背景和重要性（200字）

申報課題是科研人員在科研過程中必不可少的一環(huán)，對于推進學術研究、促進學科發(fā)展具有重要意義。申報課題需要科研人員經(jīng)過深入的調(diào)研、科學的規(guī)劃和合理的設計，從而能夠得到資助機構(gòu)的認可和支持。申報課題不僅能夠促進自己的科研水平提升，還能夠推動學術研究的進展，對推動行業(yè)的發(fā)展和社會的進步起到積極的作用。

第二段：申報課題的策劃與設計（300字）

申報課題的策劃與設計是申請人必須經(jīng)歷的重要階段。在策劃與設計階段，申請人需要明確自己的研究目標和課題研究的理論基礎，從而能夠清晰地闡述課題的背景和意義。此外，申請人還需要充分考慮自身的研究條件和能力，確保課題的可行性。在設計研究方案時，要注重科學性和創(chuàng)新性，充分利用現(xiàn)有的研究方法和技術手段，以提高課題研究的可信度和實用性。

第三段：撰寫申報課題的文檔材料（300字）

申報課題的文檔材料是申請人向資助機構(gòu)展示自己的科研能力和研究成果的重要途徑。在撰寫文檔材料時，申請人需要注意語言簡練、內(nèi)容詳實，突出課題的創(chuàng)新和應用價值，證明自己具備開展課題研究的能力和經(jīng)驗。此外，還要合理安排文檔的結(jié)構(gòu)和布局，以提高讀者的閱讀體驗和理解能力。撰寫文檔材料需要耐心和細心，在審核前多次修訂，以確保材料的質(zhì)量達標。

第四段：申報課題后的心態(tài)調(diào)整與反思（200字）

申報課題后，申請人常常會面臨等待結(jié)果的時間。在這段等待的時間里，申請人需要調(diào)整好心態(tài)，對結(jié)果保持樂觀積極的態(tài)度。不論申請結(jié)果如何，都需要從中吸取經(jīng)驗，反思自身的不足之處，并不斷改進。同時，還要和其他科研人員保持良好的學術交流，借鑒他們的經(jīng)驗和教訓，以不斷提高自己的科研水平和申報課題的成功率。

第五段：申報課題的意義和展望（200字）

申報課題雖然是一個繁瑣而漫長的過程，但是它具有推進學術研究和學科發(fā)展的重要作用。申報課題不僅能夠幫助申請人提升自身科研水平和能力，還能夠為學術研究提供重要的參考和支持，推動學科的進一步發(fā)展。展望未來，申報課題在科研過程中的地位與作用將更加重要，科研人員需要通過不斷的努力和學習，提高自己申報課題的能力，促進學科研究的蓬勃發(fā)展。

總結(jié)：申報課題是科研人員不可或缺的環(huán)節(jié)，它需要科研人員進行策劃與設計、撰寫申報文檔，以及調(diào)整心態(tài)與反思。申報課題的意義在于推進學術研究和學科發(fā)展，從而促進行業(yè)的進步和社會的發(fā)展。申報課題是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要科研人員保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，不斷提高自身的能力和水平，就能夠獲得成功并為學術研究做出自己的貢獻。

論文課題申報書篇十四

一、申報前期準備工作

申報課題必須有扎實基礎工作作支撐，等到課題申報信息下達后，再開始填寫申報書，立項成功的幾率一般比較小。課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評上,這是押寶式的選題，很難評上。

1、申報的課題已經(jīng)開始或正在研究，有前期研究成果。

2、應了解國內(nèi)外對該領域的研究情況。如將國內(nèi)發(fā)表

論文課題申報書篇十五

課題申報是科研工作中非常重要的一環(huán)，通過選擇合適的課題，并進行深入的研究，可以為科學發(fā)展和實踐應用做出貢獻。本次文章旨在分享我在申報課題過程中的心得和體會。

第二段：選擇課題的重要性及個人經(jīng)歷

在申報課題之前，我意識到選擇一個合適的課題至關重要。首先，課題應該有足夠的科學性和現(xiàn)實價值。其次，我們應該選擇自己感興趣且有一定專業(yè)基礎的課題。對于我個人而言，我的研究方向是環(huán)境科學，我選擇了一項關于水污染的課題。我通過調(diào)查研究了當前水污染問題的現(xiàn)狀及其對環(huán)境和人類健康的影響，并制定了一套解決方案。

第三段：申報課題的困難與挑戰(zhàn)

在申報課題的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)找到一個獨特的研究點并不容易。有些領域已經(jīng)被前人做得非常深入，需要耗費大量的時間和精力才能找到一個可以深入研究的問題。其次，申報課題需要我們提出一個完整的研究計劃，包括具體的研究方法和預期結(jié)果。這需要我們對課題有深入的了解和充分的準備工作。

第四段：申報課題的收獲和反思

盡管申報課題的過程充滿困難和挑戰(zhàn)，但我也從中獲得了很多收獲。首先，通過申報課題，我對我的研究領域有了更深入的了解。我通過查閱大量的文獻和與專家交流，獲得了更多新的知識和觀點。其次，我學會了如何提出一個完整的研究計劃和論證其科學性。這不僅有助于我在課題中的深入研究，也為將來的科研工作打下了基礎。

第五段：總結(jié)與展望

通過申報課題的過程，我深刻體會到選擇一個合適的課題和研究方向的重要性。同時，也認識到在申報課題中要付出大量的時間和精力。在未來的科研工作中，我將繼續(xù)努力選擇合適的課題，并不斷提高自己的科研水平。我相信通過不斷學習和實踐，我能夠在科研領域取得更加卓越的成就。申報課題只是科研工作的第一步，我期待著進一步深入研究并為推動科學進步和社會發(fā)展做出貢獻的機會。

（以上為AI助手自動生成的文章，僅供參考。由于未給出具體的申報課題和個人經(jīng)歷，文章內(nèi)容較為籠統(tǒng)，建議根據(jù)實際情況進行補充和修改。）

論文課題申報書篇十六

發(fā)達地區(qū)和大中城市的過剩資本（包括有形的貨幣資本和無形的知識資本）需要找到出路，貧困地區(qū)是這些過剩資本的理想歸屬地。最大限度地提高貧困地區(qū)消化吸收這些過剩資本不僅僅是國家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的總體趨勢和必然要求。

目前，在國內(nèi)外還沒有關于《院士專家工作站助推貧困地區(qū)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的路徑》的專題研究成果，也沒有類似“提高貧困地區(qū)消化吸收科技成果功能有效方法”的專著。

從沈陽黎明航發(fā)公司建立全國首家院士專家工作站，到9月14日印發(fā)《中國科協(xié)關于推進院士專家工作站建設的指導意見》的通知，全國就已經(jīng)建立院士專家工作站428個，到底全國院士專家工作站發(fā)展到數(shù)千個。這些院士專家工作站絕大部分集中在中東部發(fā)達地區(qū)和大中城市，貧困地區(qū)分布很少。

到建成全面小康社會的重點和難點在貧困地區(qū)，貧困地區(qū)不僅僅貧困，而且對于科學技術的消化吸收功能也不及發(fā)達地區(qū)。課題研究的目的就是要找到能夠提高貧困地區(qū)消化吸收科技成果功能的藥方，讓院士專家工作站最大限度地為貧困地區(qū)帶給優(yōu)質(zhì)、高效、全方位服務的有效路徑，實行創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，實行區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和共同富裕。

二、研究方案

1、主要研究資料、預期目標以及主要考核指標

研究的主要資料包括以下八個方面：

（1）、全省29個貧困縣市院士專家工作站的運行狀況。

（2）、全省29個貧困縣市對科技成果的需求與供給狀況的調(diào)查。

（3）、提高貧困地區(qū)對科技成果消化吸收功能的方法和途徑。

（4）、貧困地區(qū)對科技成果消化吸收功能低下的癥結(jié)研究。

（5）、貧困地區(qū)院士專家工作站的建站條件及其準備工作。

（6）、貧困地區(qū)院士專家工作站的工作程序及其職責。

（7）、貧困地區(qū)院士專家工作站的考核方法及其指標體系。

（8）、把院士專家工作站建成行業(yè)領域創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟的大本營。

研究的預期目標以及主要考核指標包括以下三個方面：

（1）、構(gòu)成一個結(jié)題報告和七個分題報告。

（2）、研究成果在學術上到達國內(nèi)領先水平。

（3）、研究成果對貧困地區(qū)的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展具有實際指導作用、具有決策參考價值；提出的技術方案、方法途徑具有前瞻性，實際可操作性，經(jīng)得起可行性研究論證。

2、研究方法、技術路線及本課題的創(chuàng)新之處

研究的方法主要是采取以下三種：

（1）、實地調(diào)查法。就是采取問卷和統(tǒng)計調(diào)查的方法對全省29個貧困縣與研究課題相關的狀況進行實地調(diào)查，取得第一手資料。

（2）、比較研究法。在調(diào)查研究的基礎上，用比較研究的方法找出貧困地區(qū)對科技成果消化吸收功能低下的原因和癥結(jié)所在。

（3）、行為研究法。研究課題所涉及的對象主體包括：院士專家、企業(yè)、地方黨委政府、科技團隊等，就是要對這些對象主體的行為進行研究，尋求統(tǒng)一協(xié)調(diào)配合的行為。

實現(xiàn)研究課題目標的技術路線：（1）文獻查詢——》（2）設計問卷和調(diào)查研究提綱——》（3）現(xiàn)場調(diào)查和統(tǒng)計——》（4）對實地調(diào)查的材料進行全方位的比較分析和研究，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在——》（5）設計解決問題的方法和技術方案——》（6）將設計解決問題的方法和技術方案反饋給研究課題所涉及的對象主體廣泛征求意見——》（7）根據(jù)征求的意見對技術方案進行修改——》（8）對解決問題的方法和技術方案進行可行性論證。

課題的創(chuàng)新之處表此刻以下三個方面：

（1）、發(fā)達地區(qū)的院士專家工作站是以規(guī)模企業(yè)為背景，而本課題是以貧困地區(qū)的小微企業(yè)為背景，在先進科技成果的引領下，建成各自行業(yè)領域創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略聯(lián)盟。

（2）、把院士專家工作站建設放在貧困地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展全局進行通盤研究，充分發(fā)揮院士專家工作站對社會經(jīng)濟發(fā)展的引領和創(chuàng)新驅(qū)動作用。

（3）、發(fā)展、鞏固并培養(yǎng)院士專家工作站成為各自行業(yè)領域創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟的盟主，為院士專家成為企業(yè)家?guī)Ыo便利和通道；為科技成果轉(zhuǎn)化帶給便捷的通道。

3、計劃進度和階段目標

（1）、1月份完成課題申報和技術路線的（1）（2）步驟

（2）、2月份開始進行技術路線的（3）步驟

（3）、3月份進行技術路線的（3）（4）步驟

（4）、4月份進行技術路線的（4）步驟，并向省科協(xié)中期報告

（5）、5月份進行技術路線的（5）步驟，完成3個分題報告

（6）、6月份進行技術路線的（5）步驟，完成3個分題報告

（7）、7月份進行技術路線的（6）步驟，完成1個分題報告和結(jié)題報告

（8）、8月份進行技術路線的（7）（8）步驟，并向省科協(xié)報送結(jié)題報告，包括總報告和7個專題報告。

4、經(jīng)濟效益、社會效益和科學技術水平

中國有數(shù)以千萬計的科研成果沉睡在檔案館和實驗室，如果本課題能夠打通開發(fā)這些科研成果萬分之一的轉(zhuǎn)化通道，所產(chǎn)生的直接經(jīng)濟效益將數(shù)以千億計。

本課題的研究有利于區(qū)域之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于全面小康社會的建成，有助于中華民族的偉大復興。

因為這個課題還沒有人研究，所以我們在國內(nèi)是領先的。

5、預期研究成果及形式

（略）

三、研究基礎與條件

與本課題有關的研究工作積累和已取得的研究工作成就（包括近期發(fā)表的與本課題有關的主要論著、獲得學術獎勵的狀況、正在承擔的有關研究項目等）

省科協(xié)已經(jīng)批準我們巴東成立了三個院士專家工作站，巴東科協(xié)對于院士專家工作站有比較深刻的認識。課題負責人由中國地質(zhì)大學派遣的科技副縣長擔任，年富力強、學識淵博；課題組成員有擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導十幾年的工作經(jīng)歷，對于貧困地區(qū)的發(fā)展有獨到深刻的認識；課題組成員有從事扶貧開發(fā)工作二十多年的經(jīng)歷，并發(fā)表了超多的理論研究文章。課題組成員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理，有農(nóng)業(yè)特產(chǎn)、工業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)經(jīng)管理等專業(yè)。

近期發(fā)表的與本課題有關的論著：

（略）

近期論文獲獎狀況：

（略）

四、課題負責人

（略）

五、主要研究人員

（略）

六、經(jīng)費預算

（略）

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