通過總結(jié)，我們可以反思過去的經(jīng)驗和教訓，有助于提高自己的表現(xiàn)。寫總結(jié)時，我們可以注意語言的準確性和簡潔性，用簡練的語言表達清晰的觀點。通過閱讀這些范文，我們可以找到靈感和啟發(fā)，并提高寫作的能力。
高二下語文教學工作總結(jié)篇一
本學期任高二（5）班和（6）班兩個文班的語文課，同時還兼著國高一年級一個班的.課。任務(wù)比較重，跨的頭比較多。為了總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，特把本學期的教學工作總結(jié)如下：
嚴格遵守工作紀律，不遲到，不早退，兢兢業(yè)業(yè)，認認真真。服從領(lǐng)導安排，認真完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。
上每一節(jié)課之前，我都要精心準備。因為今年所教的兩個班學生差距很大，因此要制定適當?shù)慕虒W目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法，提高課堂效率。備課時，認真查閱資料，弄懂每一個知識點，以保證知識的準確性。同時做到備大綱，備教材，備教法，備學生，依據(jù)學生實際和教學實際，寫出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學大綱，把自己平時的教學與考試緊緊相連。高中教學，需要更高水平來達到更高要求，因此，要不斷充實自己，廣看與教學有關(guān)的刊物，鉆研五年來的高考題，做大量的練習題，做到重難點一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學生，爭取讓每一個學生聽懂。
根據(jù)兩個班的實際情況，充分調(diào)動學生積極性，既注意全體學生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，依據(jù)高考，注重雙基，嚴格要求學生，要最大限度牢固掌握基礎(chǔ)知識，并培養(yǎng)學生理解、舉遷知識的能力，使學生看書能知道看什么，掌握什么，心中踏實。課上，專心講解，利用好每一分鐘，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學生學為主，以老師講為輔，體現(xiàn)學生的主體地位。上課做到“講清，講透，講精”，學生在課上把一節(jié)內(nèi)容線索理清，重點問題突破，達到一節(jié)課內(nèi)容一節(jié)課消化，別占課下時間，多在“啟發(fā)、誘導、培養(yǎng)學生能力”方面下功夫。
課后布置適量的作業(yè)，督促學生認真完成，及時全批全改，有問題及時反饋。對個別學生做到面批面改。對于學生提出的問題及時解答。認真輔導學生，不論任何題，任何學生都耐心解答，并針對每個人給以具體指點，使他們養(yǎng)成愛問問題的好習慣，輔導是對課上講解的補充，所以必須重視它。對于基礎(chǔ)好些的學生，對他們多布置一些提高能力的習題，及時檢查講解。對于成績稍差些的學生，主要督促他們抓基礎(chǔ)。在教學中，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。對于語文而言，主要是早自習輔導。在這一點上，我一定堅持早起，堅持每天六點半到，監(jiān)督并指導學生晨讀。
有的學生總以為學語文，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習題，這種想法大錯而特錯了。因為，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們，而各個知識點只有融在題目中，才更有檢驗的意義。如果平時不加強訓練，就會眼高手低，到時必定會吃虧。所以，我們一定要讓學生認識到做習題的重要性。
加大情感投入,讓學生真切感受到教師無微不至的關(guān)懷,一份投入將會產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報。課上給學生耐心講解，力爭吸引住每一個學生，結(jié)合語文的特點，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學生愛聽、想聽、愿意聽，提高課堂效率，讓學生喜歡上自己的課。課下，關(guān)心每一個學生，自己雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責任心來對待每一個學生。關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個學生，使他們健康成長。
嚴格要求學生，根據(jù)班內(nèi)學生的實際，制定合理的教學目標，盡量讓他們多學一些知識。適時補充一些和課文內(nèi)容相關(guān)的知識，擴展學生的知識面，提高他們的學習興趣。并結(jié)合學科特點，讓學生多讀、多背，對學生多都督、多檢查。
能夠樹立為學生服務(wù)的思想，和學生友好相處，平等的對待每一個學生，不歧視學生。對于學生在學習中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評教育，幫助學生及時改正錯誤。利用課余時間找學生談心，了解學生思想動態(tài)，體會他們的內(nèi)心世界。
一個人的力量總是微不足道的，所以在工作中注意和大家精誠團結(jié)，遇到問題和大家共同討論，商求解決的辦法。遇到不懂的問題，虛心向別人請教，直到弄懂為止，決不會帶著疑問進課堂。在過去的一個學期里，馬主任對我的關(guān)心和幫助非常之大，讓我在工作中不斷進步。
總之，在過去的一段時間里，我全心全意的努力工作，不斷的進步，也存在著一些問題。進步是和各位領(lǐng)導、老師的幫助分不開的。對于優(yōu)點要繼續(xù)發(fā)揚，不足要逐步去改進。在今后的工作中，要繼續(xù)努力工作，爭取做得更好。
高二下語文教學工作總結(jié)篇二
今天是20xx年xx月xx日星期二，太陽很早就起了床，用無限的的熱量“愛護”著這個綠色的星球，我們自喻為“靈長類”高級動物，也被太陽熾烤得撐不住了，大部分時間都躲在鋼筋混凝土的世界里的暫得安寧。平時，總愛在校園內(nèi)三三兩兩閑逛的學生，現(xiàn)在一刻也不愿在太陽底下行走，坐在教室的風扇下面消解暑氣，再也沒有了往日學習的勁頭，讀書的激情，而是每天看起來像三魂丟了六魄一樣，只等著期末考試快點到來，暑假早一天開始，就要大聲疾呼：“感謝上帝!”
學生高興，老師心里也透著久違的喜悅。忙碌辛苦了大半年，中間只有那么一點支離破碎的星期，老師們也都憋壞了，每天除了往返于教室和住室以外，好像已經(jīng)忘記了怎樣生活。作為一名普普通通的高中老師，一輩子大部分時間都在學生中轉(zhuǎn)悠，塵世的很多樂趣好像已不屬于我們了。被譽為“人類靈魂的工程師”的教師，把教書育人作為自己的天職，真可謂高尚。但很多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：亞健康人群中，教師的比例卻占的最大。這不能不說是一個令人堪憂的問題。
但，有一些例行程序的工作，我們還不得不規(guī)規(guī)矩矩的去做，并盡力做好，比如說，每學期開始的教師工作計劃、班主任工作計劃，每學期結(jié)束要交的教師工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)等等。
現(xiàn)在，我正努力做著這樣的事情，但我要盡力把本學期的教學工作回顧一下，總結(jié)一遍，為以后教學的更進一步打下堅實的基礎(chǔ)。
首先，我反思一下我們本學期的語文教學安排
三月上旬——五月中旬，語文版選修教材《論語選讀》;
五月下旬——六月中旬，語文版選修教材《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》(第一至三單元);
六月下旬——七月上旬，語文版選修教材《唐宋八大家散文鑒賞》。
這學期，慌慌張張地教了兩本半教材，時間很緊張。三高的大部分學生基底比較差，我們在講授的時候，不自然的都緩慢了許多。高二期末考試，我們一二三高，三校聯(lián)考，用的是xx市出的卷子，語文卷子的內(nèi)容涉及了語文版選修教材《論語選讀》的相關(guān)知識，我們的學生做的很差，說明我們的教學進度相當緩慢。當時，我們就想在本學期一定要加快進度，結(jié)果我們在講授《論語選讀》這本書時，發(fā)現(xiàn)學生學《論語選讀》時，比較吃力，一時接受不了古代人說話的方式，對語錄體的《論語》興趣不大，所以，我們在原來的`教學進度上做了適當?shù)男薷?，把原本一個月要講完的課程內(nèi)容又加了一個月。
結(jié)果，《唐宋八大家散文鑒賞》這本書半個月時間是無法講完的。我無奈之下，領(lǐng)著學生把課文從第一單元往后讀，每篇文言文領(lǐng)讀一遍，下去學生自讀。就是這個樣子，也沒有把十八篇文章通完。所以，換句話說，今年的教學計劃還是沒有圓滿完成。
其次，我反思一下我這學期的語文教學
本學期，我教了高二(1)班和(2)班兩個班的語文課，這兩個班是普文班，但里面也有一小部分體育特長生，所以語文的功底真所謂參差不齊。為了讓班上的大部分學生都有所得，學有所成。這學期的教學必須用非常的方法，我在教學的過程中，進行了大膽的嘗試和實踐。在我們?nèi)哌@個特色校園里，無論是學習成績優(yōu)秀者或者是成績極差的，他們的語文修為都十分有限，語文的知識面相當狹窄。很多最基礎(chǔ)的東西，你提到他們也不一定就聽說過。并且，在這兩年的教學中，我悟到很多的學生對語文的興趣并不高，甚至根本就沒興趣。在這種情況下，想要他們學好語文真比登天還難。
北京大學中文系明星教授孔慶東在他寫的一篇文章《如何學好語文》中，談到：語文不是跟數(shù)學物理化學歷史地理政治并列的一個學科，你要那樣看待它，那你一定學不好。要知道，語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。
為了力求做到像孔慶東說的，學生要把語文當成一門人的學科來學。那么，我們老師要力求自己把語文當成一門人的學科來教。我在本學期，根據(jù)三高學生的特點，在講課中加入了更多個人的思想和對教材的解讀，雖然這可能會減少老師和學生的一些必要的問答，但我嘗試了一段時間后，發(fā)現(xiàn)很多學生很期待上語文課，覺得語文課上起來，原來也可以這么輕松和有趣。
有句話說，“興趣是最好的老師?！钡胱龅?，與說出口還是有很長一段路要走。
第三，我在這學期的語文教學中完成了高三的一些教學內(nèi)容
我們老師通常會犯這樣一個毛病，就是高一學生只教高一的知識，高二的學生只教高二的知識，我們總是局限于年級之間。但是，我們可能忽略了知識是環(huán)環(huán)相扣的，是相關(guān)相連的，是相輔相成的。如果我們把知識人為地切分成支離破碎的小塊，學生再不會把知識串聯(lián)總結(jié)，學到的知識勢必會支離破碎。
今年，我在接這兩班語文課之初，就發(fā)現(xiàn)學生在基本的字音、字形上，都打不牢固。如果單靠高三再對這些知識進行突擊，我們想想看十幾年都不重視的知識積累怎么可能在高三一學年就補過來，那真是天方夜譚。所以，我要在平時的教學中就要求學生重視“每日一題”的訓練，我把歷年的高考真題，有關(guān)字音、字形、成語、病句、句子銜接這幾類型的題匯總起來，每天在黑板上抄一題，學生做一題，積累一題。如果學生自覺，課下自己再找一些這些類型的題去做，一學期下來，就積累了幾百題，為高三的復習省下來起碼一個月的時間，并且在高二半學期輕松地就把原來考試最容易失分的題變成了自己的拿手題。無形中，他們學好語文的底氣就更足了。
這學期，在教學過程中有得也有失，有成功的地方，也有改進的方面。今天，把得失都記錄下來，反思自己的教學工作，以期望在今后的工作中，做出更多的更新的嘗試和實踐。
高二下語文教學工作總結(jié)篇三
本學期，我們高一語文備課組的13位教師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實、卓有成效地開展工作?，F(xiàn)將一學期的`工作小結(jié)如下：
教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我組認真學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富提高了老師們的理論水平。由于我們高一語文組的青年教師比較少，教學經(jīng)驗和知識水平都有待更新，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。
抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學?？朔虒W的盲目性、隨意性，大面積提高教學質(zhì)量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結(jié)合。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。
特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，認真學習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進自己的工作。
每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應(yīng)掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。
另外，我組老師抓緊抓好作文批改、輔導、搞好單元驗收。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文,全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
全組教師全力以赴，認真做好與立達教學pk工作。采取靈活多樣的教學方法，發(fā)揚課堂民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調(diào)動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力，我組教師陳柏青教學pk活動中，獲得一等獎，受到了評委組的一致好評。
但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創(chuàng)一流。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
高二下語文教學工作總結(jié)篇四
自進入高二下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結(jié)。
上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎(chǔ)，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
進入高二，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高二復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高二我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
關(guān)于年度教學總結(jié)模板錦集五篇。
有關(guān)年度教學總結(jié)模板錦集八篇。
年度教學總結(jié)模板錦集七篇。
培訓年終工作總結(jié)模板錦集九篇。
高二下語文教學工作總結(jié)篇五
我們語文組現(xiàn)有教師10人，男教師3人，女教師7人，全部具有本科學歷，這是一個朝氣蓬勃、積極向上的教研組。幾年來，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全組同志的共同努力下，在語文教改的大潮中，我們以《綱要》為指導思想，努力讓語文教學充滿動感，充滿活力，所以取得了可喜的成績，下頭將語文教研組的語文教學工作總結(jié)匯報如下：
敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經(jīng)師，要做人師。教書的同時始終育人。做經(jīng)師、做人師是學生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身的需要。”“育人是語文教師份內(nèi)的事?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。在語文教學上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我們組教師認真學大綱，學《高考語文說明》，按框架要求進行教學，不做無用功。高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、能。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架，又要進行微觀運行，這是素質(zhì)教育的目標，我們目標明確后在教學過程中經(jīng)過微觀去實現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)本事強，方法得當，所以我校學生的語文成績大面積提高。
抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我們異常注重抓好常規(guī)課教學。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上，每周按學校要求每個年組按固定的時間集備一次，集備時統(tǒng)一目標、重點、難點、關(guān)鍵。我們在備知識的同時，還要備人，因為備人是至關(guān)重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學科的整體水平，了解每個學生的實際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強備課力度。
2、課堂教學。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓練為主線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。
為了提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質(zhì)量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，在教學中我們堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。
樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調(diào)動學生的進取性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高本事。
3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。
批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，經(jīng)過批改作業(yè)能夠了解學生對知識的掌握情景。我們語文組的一年級、二年級的教師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，所以講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作本事。
輔導是課堂教學的有效補充，對個別學生在課上沒有聽懂的問題能夠經(jīng)過輔導解決，另外也能夠經(jīng)過輔導融洽師生關(guān)系，“親其師才能信其道”，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關(guān)鍵。我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導認真負責，除了正常的輔導外，還經(jīng)常在午時自習時間或周六、周日的時間深入班級輔導，或在辦公室中為學生個別輔導，學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經(jīng)常輔導，語文成績的及格率很高。
備課、上課、輔導是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗收也不容忽視，因為經(jīng)過單元驗收能夠了解學生對知識的掌握情景，發(fā)現(xiàn)問題，便極時解決。我們組堅持搞單元驗收，同年組教師一齊出題，考試、批卷。由于注重單元驗收，讓學生在平時下功夫，所以在聯(lián)校考試中我們語文組的成績總是名列前茅。
教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：
1、學習外地的經(jīng)驗，取人之長，補已之短。每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一齊評課，學習先進經(jīng)驗，以便改善自我的教學。
2、堅持教學評估制度。
每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結(jié)的機會，當然也是對上課教師勞動的尊重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課。教師個人備，組內(nèi)教師協(xié)助備，上課教師說課、上課、組內(nèi)評課，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題，由于經(jīng)常做公開課、評課，組內(nèi)教師的授課水平大有提高。
3、在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進取撰寫論文，做好20xx年工作計劃并進取開展。
高二下語文教學工作總結(jié)篇六
本學期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學年度“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學常規(guī)，突破課堂教學，做了不少積極有益的探索工作。
1、學生分析：
（1）學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
（2）多數(shù)學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。
2、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。
據(jù)此，落實了以下工作：
1、狠抓常規(guī)：
（2）教師方面：預習的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都按教導處及教研組要求認真落實。
此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學資源。
2、突破課堂：
（1）精心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
（2）在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學校提出的“先學后教，超前善后”的課堂教學模式。
1、夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。
2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，提高學生的語文素養(yǎng)。
1、統(tǒng)一教學計劃、教學進度。
2、形成備課組教學自控機制。
（1）每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設(shè)想。
（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。
（3）每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、積極開展語文學科活動：
（1）利用學科自習時間進行知識充電。
（2）配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
3、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設(shè)計重科學。大作文8篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。
4、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。
5、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
6、每單元教學之后，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下了基礎(chǔ)。教學進度適當加快，為高三復習提供了更多的時間。
1、積極組織本備課組教師參加學校骨干教師培訓，并實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎（第一名）。
2、積極參加教科研活動。
（1）馬老師給老師們示范了一堂復習專題研究課，取得了很好的效果；
（3）黃老師被中國教育學會評為“十一五”規(guī)劃課題“年度科研先進個人”。
（4）備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務(wù)，此外，還加強了小專題研究，準備下學期開展校本研究。
（一）教學方面。
1、學生：進一步設(shè)計培養(yǎng)學生良好語文學習習慣的策略；引導學生有效地學好教材；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，恰當?shù)臅r候開展一項語文活動。
2、教師：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導；組內(nèi)公開課適當加多；恰當時機組織好一項語文活動。
（二）教科研方面。
1、完成區(qū)級課題的結(jié)題工作，力求獲最高獎。
2、開展一項周期為半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。
高二下語文教學工作總結(jié)篇七
在同組老師的共同努力下，高二第一學期劃上了句號，各項教育教學工作有序開展并圓滿完成，現(xiàn)將本學期工作做一個簡要的回顧和總結(jié)：
時代在進步，社會在發(fā)展，學生在變化，艱巨的任務(wù)要求我們務(wù)必用最先進的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。滿堂灌只能讓學生厭煩，效率低下，費力不討好。本學期我們在上學期的基礎(chǔ)上全面鋪開小組合作教學模式，各個班級在班主任的組織下，根據(jù)成績將全班學生按成績層級分成若干個小組，指定小組長負責全組的管理。盡管恢復了插秧式坐法，但由于小組合作教學已經(jīng)開展一年的時間，同學們大多已經(jīng)構(gòu)成了合作討論的自覺。同時，要求老師們繼續(xù)精心編寫導學案，上傳至共享文件，然后再由備課組共同商討，共同改善，爭取拿出最具操作性最適合小組合作教學的導學案出來。
堅持每個星期周一召開一次備課組會議，統(tǒng)一部署進度，商討上課對策，交流上課心得體會，互相促進。另外堅持每周推出一堂組內(nèi)公開課，優(yōu)化課堂，爭取項課堂45分鐘要效益，學生們對語文的學習普遍都舍不得花時間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個重要命題，人多力量大，三人行，必有我?guī)熝??；突W，在探討爭論中碰撞出火花。
我們高二語文備課組這一學期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學有關(guān)的多媒體資料，按教材資料排列，建成了高中語文必修五的教學資料庫，同時對選修教材也精心進行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計算機技術(shù)，能熟練進行多媒體輔助教學，能熟練使用課件上課。同時要求對于手中掌握的多媒體資料精心挑選，根據(jù)自己的教學實際和學生的實際狀況合理利用，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。
這個學期主要的多媒體資料是《世紀金榜》和金太陽教育資源網(wǎng)上的資料，另外就是學校爭取的幾個免費試用教學資源網(wǎng)站。這幾種資料各有所長，綜合選用編排，能夠有效地輔助我們的課堂教學。
本學期主要進行了兩大專題研究教學，一是議論文寫作序列教學，二是詩歌鑒賞專題教學。經(jīng)過一個學期的議論文寫作訓練，同學們已經(jīng)基本掌握了議論文結(jié)構(gòu)的安排，素材的選取和分析論證，所以這個學期的議論文寫作序列重點在“發(fā)展等級”上進行指導，主要包括學習寫得深刻、學習寫得充實、學習寫得有文采和學習寫得新穎。我們的學生知識面不廣，閱讀的書籍有限，所以整體的寫作潛力不高，針對這種現(xiàn)狀，我們既抓住基礎(chǔ)等級進行強化訓練，同時又在“發(fā)展等級”上教會學生在自己的文章中寫出亮點，不必面面俱到，一篇文章有一二個就行。
另外，本學期選修教材有三個單元的詩歌鑒賞，我們以此為突破口，和高考考點實現(xiàn)接軌，要求老師們從讀懂詩詞入手，重點抓住詩歌的語言、詩歌的情感主旨、詩歌的表達技巧和詩歌的形象幾個考點，各個擊破，歸納知識，規(guī)范答題。重點在形象類題，意境類題，情感類題，表現(xiàn)手法類題上下工夫。
本學期我們依然重視常規(guī)教學不放松。要求備課備詳案，貼合教學實際。有課前設(shè)想的方案，有課后的教學后記。組內(nèi)老師都能堅持寫課后反思，為以后上課打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌娀A(chǔ)訓練，堅持限時訓練，并能做好考后滿分。
除保證每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，調(diào)動學生的寫作用心性。并用心開展豐富多彩的課外活動，比如課前演講、課外閱讀、練字、詩詞接力競賽等等。針對學生書寫習慣差的狀況，本學期還開展了全年級的書法練習課，定在周三的中午20分鐘，定期評審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來張榜公布，以便促進。老師同學都用心參與，還組織學生參加了語文潛力大賽，取得了不錯的.成績。
高二下語文教學工作總結(jié)篇八
20xx—20xx學年度第一學期即將結(jié)束，回顧本學期的教學歷程，參照教學過程中的得與失，結(jié)合學生實際，現(xiàn)對本學期的 教學工作作如下小結(jié)。
按照教學計劃完成了必修（五）等教學任務(wù)。在按時完成既定教學任務(wù)的同時，能根據(jù)所教學班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學內(nèi)容，使學生學有所成，學有所樂。
如切如磋，如琢如磨！新老教師互相學習，互相探討，取長補短，共同提高。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學生人文素養(yǎng)的最佳學習材料和內(nèi)容，因此，我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。四、加強學生的寫作訓練，培養(yǎng)良好的寫作習慣。在我的引導鼓勵下，很多同學養(yǎng)成了勤練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。
一方面，我根據(jù)“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。
我根據(jù)新課標的要求，努力調(diào)動學生學習的主動性。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。
利用現(xiàn)有的多媒體教學設(shè)備，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了較為理想的效果。對有些課文的學習，通過配樂朗誦等手段，使學生受到一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧和 閱讀水平。另外，學生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。
缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學過程中盡量通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。
總之，通過我的努力，同學們的學習態(tài)度有了較大的變化，成績有了一定的提高。但教學工作中仍有不少需要改進之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展。。
高二下語文教學工作總結(jié)篇九
本學期，本人繼續(xù)擔任高二級（5）班和（20）班的語文科任教師。學期初，我以《高中語文課程標準》為指導，以語文科組工作計劃級高二備課組工作計劃為參考，按照本人的教學特色和所教班級的學情特點，制定切實可行的教學工作計劃。一學期以來，本人按照教學計劃的指引，在學校領(lǐng)導的正確指導下，在備課組老師們的互相協(xié)作下，各項工作有條不紊地展開，本人的工作取得了一定的業(yè)績，現(xiàn)將本學期的工作情況作如下總結(jié)：
本學期本人擔任高二（5）（20）兩個班語文教學任務(wù)。其中（5）班是理科平行班，語文成績特別差。及格人數(shù)不足班級的三分一。而且男多（近四十人）女少（只有十幾人）。（20）班是理科實驗班。名為實驗班，但由于偏愛理科，語文成績雖比（5）班好，但學習興趣并不濃厚?？傊砜茖W生語文科基礎(chǔ)都比較薄弱，又不樂于學習這一科目，因此，教學任務(wù)十分艱巨。
語文學科是一門厚積薄發(fā)的課程，學習重在平時一點一滴的積累和訓練，而這兩個班學生有一些非常懶惰（20班稍好，5班尤甚），所以要想語文成績有所的突破，還需要激發(fā)大批差生的語文學習興趣，培養(yǎng)語文學習習慣，鍛煉語文能力。
本學期重點學習《必修五》和選修教材《唐宋散文選讀》《唐詩宋詞元散曲》和《傳記選讀》。本學年的訓練重點是議論文的寫作?！侗匦尬濉贰短扑紊⑽倪x讀》和《傳記選讀》的文言文和新聞單元是我們學習的重點。特別是新聞單元是高考實用文閱讀的一個難點?！短圃娝卧~元散曲》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》重在拓展學生的知識面，對重點作家的創(chuàng)作風格要有所了解。
1本學期使用的訓練題以《周周練》為主?！吨苤芫殹访恐軆删?，題目的質(zhì)量較高，題目的量也較適中，學生基本能按時按質(zhì)按量完成，起到了為高三復習打好基礎(chǔ)的作用。
1、因材施教。
本學期任教的是兩個不同層次的班級。這兩個班學生的語文總體水平和語文素養(yǎng)差異較大，學習的主動性和積極性也很不相同，學生的語文基礎(chǔ)和積累更是有很大差距?；诖耍虿氖┙叹统闪吮刈龅墓φn。在教材的處理上做到有深有淺，在作業(yè)的布置上有難有易，學習的要求上有高有低?？傊?，沒有簡單粗暴的一刀切，而是根據(jù)學生情況的差異使用不同的教學方法。
2．加強文言文的常規(guī)教學與積累。
利用粵教版必修五及選修《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的作品，加強文言文字詞句等知識積累，繼續(xù)提高學生已經(jīng)形成的閱讀分析文言文能力。
指導和訓練重點是古詩文。古詩文的教學和訓練貫穿整個學年，由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。精選精講，切實幫助學生提高古詩文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎(chǔ)上，還逐步滲透了古詩詞的教學和訓練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。
3．重點抓好詩歌鑒賞教學。
《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學，是對必修五冊中古典詩歌教學的深化和提升，為高三詩歌鑒賞專題輔導做準備。
學習古典詩詞，能豐厚學生語文素養(yǎng)。繼續(xù)強化學生在閱讀作品時知人論世，查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、背景以及作品的社會影響等的學習習慣，加深對作家作品的理解。能引導學生從文本入手，捕捉并明確詩歌中的意象，體味意象，領(lǐng)會作者思想情2緒，從而順利進入詩歌意境。運用多種教學手段，建立情境，創(chuàng)造新鮮、生動、生動的課堂。
4．寫作教學。
本學期寫作教學的目標是在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導學生擴大視野，關(guān)心身邊的人和事，提高思維深度，并學會創(chuàng)新，在作文構(gòu)思上花心思。強化作文講評教學?？偣?次大作文。每次作文訓練都有目標，有針對性，讓學生每練必得。文體以議論文為主。課堂寫作重在限時訓練，課外要求學生養(yǎng)成每日每周練筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。
5．輔導。
（1）面對成績薄弱的學生：主要是“練講”方式，內(nèi)容以字音、熟語、選詞、語病、連貫、標點、詩歌鑒賞、語言運用、小段文言文（翻譯和斷句）。
（2）面對成績較好的學生：以個性化輔導為主，意在提升。
100分題目，100個需要填寫的空。學生成績高于80分才為“過關(guān)”，未能“過關(guān)”同學需要“補救”。
7．早讀。
主要用來進行高考必考篇目的背誦及默寫。落實基礎(chǔ)知識，加強量的積累。
高二下語文教學工作總結(jié)篇十
時光如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作結(jié)束了，現(xiàn)將這一學期教學工作總結(jié)如下：
1.繼續(xù)認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我們都清楚必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。在注重理論學習，通過自主學習從書本中汲取營養(yǎng)同時，也應(yīng)在實踐中不斷反省自我，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師，與時俱進，創(chuàng)新教學。
2、課前做好準備，認真鉆研教材，弄清教材基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，定好三維教學目標，分析重點與難點，掌握知識的邏輯備好課，做好教學設(shè)計。
3、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意觀察學生學習當場反應(yīng)情況，及時調(diào)整其狀態(tài)，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，在情感上調(diào)動他們的情緒，讓他們感受到良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生興趣，并做好相應(yīng)的課堂預設(shè)，教法盡量靈活多變。
4、認真批改作業(yè)。作業(yè)基本上都是全披全改，特別是作文，不但要改，還要進行及時反饋，用本班優(yōu)秀作文來激發(fā)他們寫好作文的激情。另外則是加強對語文相關(guān)背誦的檢查。背誦不僅僅為了考試，而且從長遠來看，對語文素養(yǎng)的提高，其效果是最為顯著的。在課堂和早讀課上加強了學生的朗讀和背誦環(huán)節(jié)，效果還是較好的。
5、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，在差生交談時，本人一般能設(shè)身處地為其著想、對其進行推心置腹的談話，一般來說，學生在感受被尊重的基礎(chǔ)上，都有較大的改觀。另外，這一學期，進行的培優(yōu)工作，效果還是較好的'，這些學生在期末時成績都有所提升，可堅持。
6、按時參加教研組的教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。我繼續(xù)參加語文組申報的“傳統(tǒng)文化與語文教學”國家級課題研究，深入該課題的研究。在備課組的共同努力下，我們開展了一次“傳統(tǒng)文化與語文教學”的講座，效果良好。
7、加強對經(jīng)典文本的閱讀，如《論語》、《孟子》以及高考指定的必考名著的學習。雖然這些是舊知識，但“溫故而知新”,在自己不斷地研究，不斷拓展中，豐富其內(nèi)容，相信更能感染學生會讀且樂于去感受我們的經(jīng)典。
8、本人在教學工作中難免有缺陷，，如學生自覺性仍不夠高，需再嚴格其紀律；學生之間知識層次差距比較；部分學生積極活躍，整體活躍程度差?！敖馃o足赤，人無完人”，但在今后的教育教學工作中，我不能松懈，而將更嚴格要求自己，進一步鉆研教學方法和技巧，提高教學質(zhì)量；拓展知識水平和知識結(jié)構(gòu)，為學生提供一個豐富的知識導向；加強課堂管理，調(diào)動學生的主觀能動性和學習積極性……相信在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同事的大力支持下，在不斷地實踐反思中，我會不斷進步。
高二下語文教學工作總結(jié)篇十一
本學期語文教學工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié)。
1.讀寫是語文教學的重中之重。長期以來，高中語文教學受高考命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習輕語言表達綜合運用，課堂教學變成了解題練習，文本閱讀變成練習的素材，把課文肢解成不一樣的練習素材，學案卷、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學生的語文考試分數(shù)雖然有提高，可是學生的語文素養(yǎng)依然很低，語文學習興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期，我改變過去的弊端，重視學生的誦讀、品味、涵韻，重視學生的語言材料的積累與運用，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，所以，語文課充滿了生機與活力，回歸了語文教學的本源。學生在口頭表達、書面寫作、文學鑒賞等方面都有提高。
2.教師的示范對學生的語文學習有種十分重要的作用。當前，語文教師中指導輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學生的朗讀水平、書寫本事、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多，語文練習任務(wù)重，學生的語文素養(yǎng)依然低下。本期，我改變觀念，要學生學好，首先是教師自我示范好，有精彩的教師示范才有學生熱情的學習狀態(tài)。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自我的作品與學生的作品比較，讓學生評判。每次讀課文，我總是自我示范朗讀，聲情并茂，我認為，教師聲情并茂的朗讀，即使對文本不作任何分析，學生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學生的寫字訓練，我自我在黑板上端正的字體，合理的排版，給學生無窮的美感，我也經(jīng)常把自我的教案本投影給學生欣賞。由于我的示范，學生的語文素養(yǎng)日漸提高。
3.大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。學生帶著問題與主題去閱讀，效果較好。如果沒有專題，學生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體，不能融入自我的知識系統(tǒng)，對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自我的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學生看，讓他們模仿。并且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書，讀后有什么體會。我也向?qū)W生推薦書目。由于對閱讀的重視，學生的眼界開闊了，語言運用能了提高了。
4.改革作文評語是提高學生寫作進取性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學中，重寫作過程輕作品講評，重分數(shù)評判輕綜合評價，重技術(shù)指點輕人文評價。我改變傳統(tǒng)的作文評語，采取“評文、評人、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文，即指出文章的優(yōu)缺點，從取材、用詞、構(gòu)思、表達技巧等方面來分析，重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人，即指出作者為什么能到達這種境界或為什么劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學習態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學習方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自我的閱讀感受，即把自我讀學生的文章時的心理感受寫出來，讓學生明白，這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語改革深受學生歡迎，學生都說從來沒有見過第二個教師這樣寫評語，讀這樣的評語既親切又興奮。
5.專題學習是培養(yǎng)學生自主學習的最好方法。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學習專題：
（1）積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
（2）積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。
（3）文學常識。把課文注釋中提出的文學常識歸類，
（4）文體比較。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點。
（5）精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。
（6）寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。
（7）練習題分類積累。
（8）寫作素材分類積累。
（9）文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭、音樂”等歸類。經(jīng)過這些專題學習，學生對教材進行了多遍學習。
1.學生的朗讀本事還有待提高。部分學生受以前學習方法和習慣的影響，疏于朗讀，只重做題，把生動活潑的語文學習變成啞巴式語文學習。
2.學生的書寫本事還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫，可是，學生的書寫習慣在短時間內(nèi)難以改變，另外學生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導，寫字技巧還是不足。
3.學生的寫作水平還是有限。學生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，所以，他們寫出的文章語言干癟，資料干瘦很“骨感”。
4.受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響，學生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。
高二下語文教學工作總結(jié)篇十二
本學期本人擔任高二年級的（9）（15）（16）三個班（一文二理）的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務(wù)是必修五和選修課古代詩歌散文欣賞（詩歌）內(nèi)容。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調(diào)動了學習積極性。
1、本學期結(jié)合教育局和學校組織的統(tǒng)考和其它活動，認真上課聽課評課，互相取長補短，進一步保證了教學質(zhì)量的提高。
2、在落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上，能認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進行輔導。
平時積極參加各種繼續(xù)學習和培訓會議，并經(jīng)常注意翻閱各種報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關(guān)心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻。
高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學中有意識地從最基本的字詞句入手，每周要求學生識記幾十個成語，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學過的詩歌進行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
我校擁有先進的白板多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都要設(shè)計好導語，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習。對于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
學習語文，最重要的就是積累，因而在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄及聽好課外，還建立了錯題筆記，做好語文的學習積累，要求學生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學生的學習情趣和寫作熱情。
總之，高二語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在補缺補差的過程中，還存在許多困惑，練習題處理不夠徹底。本人將在今后的.工作中不斷學習和完善，更加嚴格要求自己，向一名優(yōu)秀的人民教師的目標不斷奮斗。
高二下語文教學工作總結(jié)篇十三
一個學期的教學工作，回顧一學期的教學工作，心里有著幾分充實，幾多感慨??本學期，我任教高二兩個班的語文。一期來，我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成績?，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。 如果語文教師平時不認真學習，教學工作就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我積極參加學科教研活動，認真?zhèn)湔n、輔導，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自己?！吧茖W才能善德，善德才能善教”，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。我的教學論文《語文教師應(yīng)重視學生課外閱讀有效性指導》在《中國校外教育》上發(fā)表。
基本技能，并在課堂上充分的運用這些手段提高了教學效率，取得了很好的教學效果。
我組語文教師立足新課改，瞄準高考，一起仔細研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時學習和教學的準繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學水平和教學效果，我積極參加學校組織的學科教研活動，熱情主動聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些，都使我受益非淺，我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列，受到了師生的一致好評。
我所教的兩個班學生語文基礎(chǔ)比較薄弱，對語文學習的興趣不高。針對這種情況，我大膽改進教學方法，將激發(fā)學生的語文學習興趣和夯實學生的語文基礎(chǔ)作為語文教學的重點，力爭每節(jié)課都能讓學生學有興趣，學有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文也成了學生最喜歡的科目之一。
距，我將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真、務(wù)實”的精神，乘風破浪、勇于開拓，爭取更佳成績！
20xx年xx月xx日
高二下語文教學工作總結(jié)篇十四
這個學期本人擔任高二年級主任，還擔任高二（3）、（8）班語文教學。在教學工作中，認真學習，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的同志學習。經(jīng)過一個學期的努力，取長補短。為在以后的工作中再接再厲，作總結(jié)如下：
回顧過去一學期的語文課教學，主要做了以下幾點：
化，提高文化品位；滿足不同學生的學習需求，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。語文是實踐性很強的課程，在教學中著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，讓學生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合，采用啟發(fā)式討論式教學。
文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。本學期，學校給每個教室都安裝了白板和多媒體，我虛心好學，很快地掌握了它的使用方法．借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
高二下語文教學工作總結(jié)篇十五
高二年級政治課教師在團結(jié)協(xié)作、思想指導下均能做到認真?zhèn)湔n，認真學習新課標，領(lǐng)會教改精神，在教案編寫、課堂教學、學法指導、教法指導、學生輔導、學情分析等方面落實新課標精神，充分做到新課標中“以學生為主體，教師作為課堂教學的引領(lǐng)者、組織者、合作者”。組內(nèi)教師經(jīng)?；ハ嘟涣鱾湔n思路和教學設(shè)計，交流知識重難點的處理方法，交流教學方法和對學生的學法指導，交流教學管理經(jīng)驗，互相聽課評課，共享教學資源，探討政治教學發(fā)展的方向，提高文科政治教學實效，打好堅實的基礎(chǔ)。
1在教案撰寫中能用新課標的教案規(guī)范撰寫。三維目標、教學過程、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、教學反思都做到了一一落實。
2教學中能共同學習和體會新課標理念，能較很好地體現(xiàn)“以學生為主體，教師作為課堂教學的引領(lǐng)者、組織者、合作者”。
3、探究有效課堂，規(guī)范教學行為，向課堂要質(zhì)量,所有教師均能做到認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學，課下加強對學生的學習輔導，關(guān)心學生的全面發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。做好教學常規(guī)檢查，根據(jù)教情調(diào)查的情況及時調(diào)整教學策略。同時及時總結(jié)交流，撰寫教學論文，不斷積累經(jīng)驗。
4、備課組成員均能按教務(wù)處、年級組、教研室要求完成不同年級的周考、月考出卷工作，并能做到及時批改講評試卷，做好對學生的談心工作。
1、抓好了備課組的`建設(shè)，尤其是把備課組活動落到了實處。
第一、認真學習了本學科新課程標準，堅持集體備課，開展教學教研活動，研究、探索新課程實施的理論依據(jù)和有效方法。通過多種途徑了解有關(guān)信息。落實了“三定、三備、五統(tǒng)一”措施，（定人、定時、定內(nèi)容；備教材、備學生、備社會生活實際；統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教輔、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測。）明確每位老師負責對教材內(nèi)容的重難點分析以及突破的方法，廣泛收集資料，提高備課效率和備課質(zhì)量，實現(xiàn)資源共享，確保了備課組活動的正常開展。
第二、認真鉆研教材，把握好教材的深度、難度與進度，了解學生學習情況，搞好課外輔導，根據(jù)學生的學習需要確定了教學目標和教學方法。
第三、加強教師間教學交流，積極開展“苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)”的教學基本功訓練活動。按學校要求，經(jīng)常開展聽評課，促進了教師改革教學方式，更好地引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時努力向其他備課組的老師學習，高質(zhì)量完成了學校布置的各項教學任務(wù)。以專業(yè)成長來引領(lǐng)教師和學生的成長。
2、加強了對探究式教學方式的學習研究
在教學中注意引導學生在自主、探究、合作學習中，探索總結(jié)出適合于自己的高效學習方法，在學習過程中善于質(zhì)疑，思考，探究。強調(diào)政治基礎(chǔ)知識的積累和運用。
抓好研究性學習的開展，與政治學科緊密結(jié)合，關(guān)注社會生活的現(xiàn)實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感度。認真學習教學方法理論，參加培訓，提高自身的素質(zhì)。加大信息技術(shù)與學科教學整合的力度，努力促進信息技術(shù)在教育教學工作中的運用，公開課、研究課進行探究式教學。
高二下語文教學工作總結(jié)篇十六
期末考試已經(jīng)結(jié)束，高二即將結(jié)束，本學期我任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎(chǔ)較好，但水平參差不齊。經(jīng)過一學期的學習，大家成績都穩(wěn)步提高。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結(jié)如下：
1、備課。認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??；在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學案。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。
6、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用。
1、要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。
2、要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。
3、根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
4、注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
學習任務(wù)相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
從學生考試成績分析，教學還是達到了一定的預期效果，表現(xiàn)在大部分學生都能基本掌握一般的知識和能力，除去一兩個對學習毫無興趣的同學。對學生的人文、人格素養(yǎng)和語言能力也有一定程度的提高。雖然成績比較理想，但是考試成績優(yōu)秀的不多，這與平時學生的自主學習能力、探究能力和解題能力缺少訓練，作業(yè)量達少。其次是課堂上過于強調(diào)自主思考有關(guān)，由于教師深奧的問題和學生的實際知識水平和語言能力不相適應(yīng)，大部分學生已經(jīng)習慣于被動的傳授知識，提倡自主思考實際上是流于自由、散漫甚至是懶惰，產(chǎn)生無所適從的感覺。
1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學中，不根據(jù)學生的實際情況而主觀地設(shè)計教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學法：引導式，啟發(fā)式，討論式。而極少是詳細地講授，具體的分析。
2、其次是課后沒有進行知識的檢查和鞏固，過于強調(diào)學生的主動性和積極性，沒有給他們一定的學習壓力。
3、對傳授的知識和知識點的分析特別是重點難點的理解把握不是很準確，有故意拔高的現(xiàn)象，缺少對基礎(chǔ)知識和基本能力的訓練。
合理的不一定是正確的。否定之否定，這是事物發(fā)展的規(guī)律。在素質(zhì)教育的口號下，課程標準改革也應(yīng)是循序漸進的。這些經(jīng)驗和失誤，成功和不足，相信在以后的'教學實踐中能得到改進和完善。
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