心得體會是在學習或者工作生活中根據自己的經驗和感悟總結出來的一種文字材料，它可以反思我們的成長和進步。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。希望以下這些心得體會范文能為大家提供一些寫作上的靈感和思路。
科學指引培訓心得體會篇一
在參加培訓之前，我對培訓的內容和目的進行了充分的了解和研究。通過查閱相關資料和與已經參加過培訓的人交流，我對培訓的內容和形式有了一個大致的了解。我還列了一個培訓目標清單，明確了我想要在培訓中學習和提升的方面。在培訓開始之前，我還進行了一些前期的學習和準備，如預習相關知識，整理筆記本和學習資料等。通過這些準備，我對培訓的興趣和動力被進一步激發(fā)，對培訓的效果也更加期待。
二、培訓過程中的收獲與體驗
培訓的過程中，我結識了一些志同道合的朋友，大家一起進行學習和討論，互相鼓勵和幫助，不僅增加了我對培訓內容的理解和掌握，也收獲了一些寶貴的人際關系。在培訓的課堂上，我始終保持積極主動的學習態(tài)度，主動參與討論和互動。與其他參與者的交流中，我不僅學到了老師傳授的知識，還從其他人的經驗和觀點中獲得了啟發(fā)和啟示。同時，培訓過程中，我還鍛煉了一些實踐操作的能力，通過模擬和實踐，進一步鞏固了相關知識的掌握。
三、培訓內容的鉆研和研究
培訓過程中，我對培訓內容進行了深入的研究和鉆研。通過與老師和同學的交流和討論，我對培訓內容的理解和掌握更加深入。我還通過查閱相關的書籍和資料，對培訓的背景和理論進行了系統(tǒng)性的學習。這些鉆研和研究的過程，不僅讓我對培訓內容有了更全面的了解，也提高了我對培訓內容的應用能力和創(chuàng)新能力。通過實踐和嘗試，我還總結出一些實用的技巧和方法，對我今后的工作和生活也大有裨益。
四、培訓后的總結和反思
培訓結束后，我進行了一次全面的總結和反思。我回顧了整個培訓過程中所學到的知識和技能，并進行了一次全面的實踐鞏固。在這個過程中，我發(fā)現自己掌握了一些原本不熟悉的技能，也深化了對某些知識的理解。同時，我還發(fā)現了自己在培訓過程中的不足之處，如在表達和演講方面還需要加強，對一些復雜問題的處理能力也需要提升。通過這次總結和反思，我對自己的優(yōu)點和不足有了更清晰的認識，也明確了今后需要努力提高的目標和方向。
五、培訓的啟示和收獲
通過這次培訓，我不僅學到了一些具體的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了一種持續(xù)學習的意識和習慣。在以后的工作和生活中，我將保持積極的學習態(tài)度，時刻更新自己的知識和技能。同時，我還體會到了團隊合作的力量，通過和他人的交流和合作，可以取得更好的學習效果。在與他人的交流中，我學到了很多新的想法和觀點，也提高了自己的溝通和協(xié)作能力。這些都將對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展具有深遠的影響。
總之，通過這次培訓，我不僅學到了一些具體的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了一種持續(xù)學習的意識和習慣。在以后的工作和生活中，我將保持積極的學習態(tài)度，時刻更新自己的知識和技能。同時，我還體會到了團隊合作的力量，通過和他人的交流和合作，可以取得更好的學習效果。這些都將對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展具有深遠的影響。
科學指引培訓心得體會篇二
培訓科學是一種將科學原理應用于培訓過程中的方法和理念，以提高培訓效果和學習成果。在參與培訓科學的過程中，我深刻體會到了其中的益處和價值。下面將從培訓目標設定、參與者需求分析、教學內容設計、教學方法選擇以及評估效果幾個方面，分享我在培訓科學中的心得體會。
首先，培訓目標設定是實施培訓科學的重要步驟之一。在過去的培訓中，常常是通過講師自身的經驗和直覺來設定培訓目標，而培訓科學通過科學研究的方法，更加準確地確定培訓目標。在我參與的一次銷售技巧培訓中，我們使用了問卷調查和個別面談的方式，從參與者中了解到他們的需求和期望。然后，我們將這些需求轉化為明確的培訓目標，并為每個目標設定了評估指標。這種科學的目標設定方法，讓培訓更加有針對性，提高了參與者的學習動力。
其次，參與者需求分析是培訓科學的關鍵環(huán)節(jié)之一。在過去，培訓往往是由講師或培訓部門獨自決定培訓內容，但這種方式容易忽視參與者的真實需求。在我參與的一次員工溝通技巧培訓中，我們采取了參與者需求分析的方法。通過問卷調查和面談，我們了解到員工普遍遇到的溝通難題，以及他們對提升溝通技巧的期望。然后，我們根據這些需求，確定了培訓內容，以確保培訓的針對性和實用性。通過這種科學的需求分析，培訓效果顯著提升，參與者的滿意度也得到了明顯改善。
第三，教學內容設計是培訓科學的重要組成部分之一。在過去的培訓中，教學內容往往是由講師根據自己的經驗編寫，不夠科學和系統(tǒng)。而在培訓科學中，我們注重根據參與者的需求和目標，設計科學的教學內容。在我參與的一次團隊建設培訓中，我們采用了游戲和實踐結合的方式，讓參與者在游戲中體驗和學習團隊合作和溝通技巧。通過這種活動設計，參與者既保持了學習的興趣，又能夠真實地體驗到團隊合作的效果。這種科學的內容設計方法，使培訓效果更加顯著，幫助參與者更好地掌握所學知識和技能。
第四，教學方法選擇是培訓科學中重要的環(huán)節(jié)之一。在培訓的過程中，講師的教學方法直接影響著參與者的學習效果和學習體驗。在培訓科學中，我們根據參與者的學習方式和培訓目標，選擇適合的教學方法。在我參與的一次創(chuàng)意思維培訓中，我們采用了案例分析和小組討論的方式，讓參與者通過思考和合作，提升創(chuàng)新能力。這種科學的方法選擇，提高了培訓的參與度和學習效果，讓參與者在主動思考和合作中取得了更好的學習成果。
最后，評估效果是培訓科學中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。在過去，培訓的效果評估常常是通過問卷調查的方式進行，但這種方法往往有主觀性和不準確性。在培訓科學中，我們采用了科學研究的方法，運用實證研究和定性研究相結合的方式，對培訓效果進行評估。在我參與的一次銷售技巧培訓中，我們通過實時記錄參與者的學習情況和表現，結合觀察和訪談的方式，進行了綜合評估。這種科學的評估方法，使評估結果更加客觀準確，幫助我們及時調整培訓策略和方法，提升培訓效果。
綜上所述，通過參與培訓科學，我深刻體會到了目標設定、需求分析、內容設計、方法選擇以及評估效果在培訓中的重要性和價值。培訓科學的方法和理念，使培訓更加科學、高效和實用。我將繼續(xù)學習和應用培訓科學，為提高培訓效果和學習成果做出更大的貢獻。
科學指引培訓心得體會篇三
最近我參加了一次關于參觀指引的培訓，這讓我有了更深一層的了解和體驗。我深深體會到一位優(yōu)秀的參觀指引員所需要具備的技能和素質，同時我也意識到，如何成為一位出色的參觀指引員所需付出的努力和汗水。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓中所得到的一些收獲和體驗。
第二段：對于參觀指引的理解。
首先，我要說的是，一位出色的參觀指引員不僅需要對所參觀的場館、景點有深厚的了解，同時也需要善于溝通和表達。參觀指引員靠的不僅僅是游客，還有他們樸實、真誠的態(tài)度。在培訓中，我了解到一份好的參觀指引必須要清晰易懂。只有理解了游客對參觀指引內容的了解程度，才能更好的分享給他們感興趣的內容，進而加深他們的理解和記憶。
第三段：溝通技巧。
其次，在培訓中，溝通技巧是我們需要強調和提高的重要研究方向。擁有良好的溝通技巧能夠更好地引導游客學習更多的信息，讓游客更輕松愉快地參觀，同時也讓參觀者與參觀場館之間產生更緊密的聯系。比如，在解說中，我們可以用聲音和手勢來讓其他人知道我們認為重要的點，這可以讓游客們更好地理解我們所講的內容。
第四段：準備與付出。
在培訓中我設置了仔細準備參觀指南和詳細的參觀主題。準備工作往往是一個耗時的過程，但是它非常值得。一個出色的參觀指引員應該對自己的工作盡心盡力，提前準備好自己的講解，讓游客體驗到更好的效果。另一方面，一個優(yōu)秀的參觀指引員還需要清楚了解參觀場館的各個方面，包括其歷史、特色等等。這些信息是我們?yōu)橛慰瞳I上一份權威和充實的指南所必備的。付出的努力越多，取得的效果就越好。
第五段：總結。
總而言之，參觀指引員是一個非常值得尊重的職業(yè)，也是非常值得追求的職業(yè)。我認為一個好的參觀指引員應具備良好溝通能力、專業(yè)技能和熱情的態(tài)度。在參加這次培訓中，我深入感受到上述素質對于成功開展參觀工作的至關重要性。我深信，在今后的工作中，我能夠運用所學積極融合，更好地完成我的工作。
科學指引培訓心得體會篇四
學校發(fā)展貴在教師，教師發(fā)展重在培訓。我們學校一直重視對教師的培訓工作，每年暑期都要根據聽課調研進行一次學科教師培訓，按需施培，查漏補缺，為學校教學保駕護航。8月13日，在我精心的準備和參培教師的積極配合下，小學科學學科培訓圓滿結束了。
在培訓過程中，由于場地的限制，我們無法在實驗室進行實際的動手操作培訓，我只好選擇基礎理論和操作演示交替進行。本次培訓一共分五大版塊：小學科學常見儀器、小學科學常見儀器使用方法、小學科學實驗基本操作、實驗儀器安全使用措施、小學使用藥品和儀器的要求。其中第二、三板塊是這次學習的重點，需要參培教師熟練規(guī)范地掌握。
每一種常見儀器，我都結合實物或者圖片介紹其用途，然后讓參培教師進行小組合作探究，互相交流研討，總結使用儀器過程的注意事項及正確使用方法。需要演示的，找老師到前面進行演示，提示其他老師注意觀察，然后結合演示教師的操作過程，找出其不規(guī)范甚至錯誤的地方進行補充說明。大多數教師都能夠積極參與，動腦動手，通力合作，充分發(fā)揮了小組合作的有效性和優(yōu)越性，課堂氣氛比較活躍，形成了非常的互動及討論氛圍。使參培教師從中認識到了自己在平時實驗操作教學方面存在的不足，使實驗操作技能更熟練更規(guī)范。這次培訓一定能夠對今后的教學和對學生實驗操作的規(guī)范性起到示范作用，也一定會促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進我縣小學科學實驗儀器設備的有效應用。
但是在培訓過程中也存在著很多需要丞待解決的問題：
1、學習態(tài)度不認真
在培訓過程中，我拋出問題，不是為了考住誰，也不是非得要正確答案。我只是希望老師學會小組合作探究，學會傾聽，學會思考，促進學習?？墒怯袀€別老師投機取巧，耍小聰明，利用手機上網查詢答案，直接回答問題。違背了我設計問題的初衷。而且還有個別教師不認真聽講，積極參與，在下面玩手機，浪費了培訓學習的機會。
2、教師專業(yè)性知識匱乏
此次培訓我采取互動的形式進行，我確定問題，教師討論，補充，質疑，糾錯，只要想回答隨時都可以站起來?？墒?，有一個現象特別突出，回答問題的大多數都是老教師，年輕教師本來就不多，回答問題更是鳳毛麟角。可見專業(yè)知識很缺乏。希望這些年輕教師能夠珍惜學習機會，加強專業(yè)學習，努力提升自身素質。在科學教學上有更大的發(fā)展空間。
3、分組教學不合作
此次培訓我采取分組教學，實行小組競爭機制。希望老師和科學課堂中的學生一樣，小組合作探究，互相交流與研討 ，從中發(fā)現我們平時教學中小組合作的問題，以進行改進。可是還是有個別小組成員之間缺乏有效溝通與研討，個人主義意識嚴重，無法發(fā)揮小組合作的優(yōu)越性?？梢娖綍r教學中很多老師對于小組合作重視不夠，只是流于形式，甚至出現偽合作，假合作現象，不能真正體現小組教學的有效性。
培訓是送給教師的最好福利。我作為教研員也一直秉承著按需施培的原則，努力做得更好。也希望各位老師能夠珍惜每一次培訓學習的機會，努力提升自身專業(yè)素質和文化業(yè)務水平。
科學指引培訓心得體會篇五
最近，我參加了一次參觀指引培訓，我從中學到了很多有關參觀指引的知識和技巧，這也對我的職業(yè)生涯產生了極大的幫助。在這篇文章中，我將分享我在參觀指引培訓中所學到的體會。
第二段：學習了解訪客需求。
在參觀指引培訓中，我學會了如何了解訪客的需求并根據他們的需求為其提供最好的服務。我們必須了解訪客的興趣愛好以及他們對旅游景點的期望。基于此，我們可以為他們提供符合他們需求和喜好的解說服務，讓他們體驗愉悅并留下美好的回憶。
第三段：培訓如何陳述知識。
在參觀指引培訓中，我還學會了如何讓訪客更好地理解我們所講解的有關旅游景點的知識。我們需要具備良好的表達能力，利用生動有趣的數字、事實、歷史背景等讓訪客了解更多的信息。我們還可以利用故事和趣味性的解說技巧來吸引訪客的注意力，讓他們感到自己參加了一次捧腹大笑的故事演講，從而留下更深刻的印象。
第四段：掌握應變能力。
在參觀指引培訓中，我還學會了一種比較重要的能力——應變能力。在現實中，我們經常會碰到一些意外情況，例如突發(fā)的天氣變化、客人的特殊需求等等。通過參加這次培訓，我了解到了如何在這些意外情況時迅速反應，并為訪客提供最優(yōu)質的解說服務。
第五段：總結感想。
通過這次參觀指引培訓，我不僅學到了很多技巧和知識，更重要的是明確了自己的職業(yè)定位。我意識到作為一名參觀指引，我們不僅僅是生動的講解者，更是良好的溝通者、細致的解說者、周到的服務者等多重角色的兼職人員。我們需要具備多方面的能力，不斷學習，提高自我素質，才能為我們的訪客提供最好的參觀體驗。
總體而言，這次參觀指引培訓啟示我，我們需要不斷學習來提高自我素質和技能，并不斷改善現場服務，為訪客提供最滿意的旅游體驗。我相信通過我的不斷努力和學習，我將成為一名更加專業(yè)和卓越的參觀指引，帶給訪客更加美好的旅游經歷。
科學指引培訓心得體會篇六
作為一名新員工，沒參加過什么職業(yè)培訓的我，有幸參加了公司為期三天的指引培訓。經過三天的學習和交流，我不僅對公司的業(yè)務有了更深刻的認識，而且掌握了實用的工作技能。在培訓中，我也收獲了很多心得和體會。
Part 2：積極學習的態(tài)度
對于任何培訓，最重要的是要保持積極的學習態(tài)度。在培訓初期，由于對公司信息和業(yè)務理解不深，我曾經有過學習無法理解和掌握的憂慮。但隨著時間的推移，通過老師的詳細解釋和提問，我逐漸理解了公司的整個運作流程，掌握了相關業(yè)務的操作技能，實現了學做結合。
Part 3：高效的時間管理
在三天的培訓中，時間緊迫且內容繁雜。因此，良好的時間管理是必不可少的。在每一天的培訓之前，我會提前查看課程安排，并為每一項重要的課程制定學習計劃。同時，在培訓過程中，我也充分利用空閑時間，如午休時間或休息間隙，在老師和同事之間互相學習和交流，以提高學習效率。
Part 4：與人合作的重要性
在培訓期間，我深刻感受到了與他人合作的重要性。參加培訓的同事來自不同的部門和背景，也有不同的學習方式和效率。在小組活動中，與他們合作，交流和學習，不僅讓我加深了對業(yè)務的理解，還培養(yǎng)了我與他人有效溝通和團隊合作的能力。
Part 5：學以致用
最后，我明白了學習的最終目的是學以致用。培訓結束后，我會對培訓課程所學的技能和知識進行總結和回顧，為將來的工作提供基礎和支持。同時，我也會在實際工作中不斷運用所學的技能，以實現個人和職業(yè)的發(fā)展。
結論：
指引培訓讓我受益匪淺，不僅開拓了業(yè)務視野和操作技能，還提高了自身的學習和發(fā)展能力。我相信，只要保持積極的學習態(tài)度，有效管理時間和與他人合作，學以致用，就可以讓自己在職場上更加優(yōu)秀和出色。
科學指引培訓心得體會篇七
我有幸參加了2018年百色右江區(qū)教育局組織的小學科學教師培訓，在這五天的學習中我受益匪淺，培訓內容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯系教材的實踐活動，有助于教師們的交流互動和經驗分享，為我們打開了一扇科學教學新的天地。經過為期五天的科學培訓，我們收獲到了很多的知識，現將本次培訓的感受匯報如下：
首先，從整體上對科學課有了更充分的認識。幾乎在每個地區(qū)的科學課都很少有專職的教師帶，有些地方的科學實驗課學生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認為科學不重要，培訓班的專家老師給我們上了《教學改革與小學科學新課標》這個專題的精彩講座。從中國歷史的輝煌和創(chuàng)新驅動的時代新潮流到小學科學課程與新課標，最后到國內外小學科學教育探索與實踐，這幾個方面進行了闡釋。對于具體的教學操作這些方面，從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效，使科學對所有學生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。
其次，在本次培訓中多位博士和教授的專題講座使我們認識到關于物質、運動與力、能量的不同形式、地球環(huán)境與生物多樣性、多樣的植物動物世界等等更多方面的專業(yè)知識更多的實驗有了進一步的規(guī)范。在五天的培訓中，從博士教授的講座再到各個小組選出的老師代表的科學課說課展示，給我們在坐培訓的老師學習到很多的關于科學這方面的專業(yè)知識和如何上好科學課的方法與經驗。參加培訓的每位教師都認真準備一起設計準備自己小組的說課任務，能把在教學過程中出現的疑難和問題進行現場解決和改進，同時就自己平時中的困惑與參加培訓的老師們面對面進行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術引領，讓他們在實際的教學過程中可以放心大膽的去引導學生搞好實驗操作，逐步提高我們的教育教學水平。
本次培訓雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻?？茖W學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。所以經過了這次的科學培訓，老師們都會不斷的去學習，提高自身各方面的素養(yǎng)和加強學習更多的知識，不斷充實自己。
科學指引培訓心得體會篇八
培訓是現代企業(yè)運作中非常重要的一環(huán)，能夠有效地提升員工的工作效率、技能以及業(yè)務水平，使企業(yè)在激烈的市場競爭中獲得更大優(yōu)勢。而培訓的指引則是實現有效培訓的重要保障，而我在參與指引培訓的過程中，收獲了很多寶貴的經驗和體會。
在我的理解中，指引培訓就是企業(yè)或者機構通過明確的目標、內容和方法，來規(guī)劃和實施一系列培訓計劃，使得每一個培訓都能夠達到最大效益。這樣的指引，一方面能夠提高培訓的針對性和有效性，另一方面也能夠節(jié)省培訓的時間和費用，提高企業(yè)的整體效率和準確性。
1.制定明確的目標和計劃：在開始任何一項培訓之前，我們必須明確培訓的目標和計劃，這也是指引的必要步驟。在確定之后，我們還要細致地分析每個目標所需的培訓內容和時間，尤其要注意掌握好培訓的節(jié)奏和進度，及時調整培訓的方向。
2.選擇適合的培訓方法：不同的培訓目標和培訓內容，需要選擇不同的培訓方法。在選擇時，我們需要根據參與人員的素質和特點，選擇相應的培訓方法，并在培訓的過程中通過現場互動、模擬演練等方式來加強學習效果。
3.評估和反饋：在每一個培訓的結束時，我們不僅要對培訓過程進行評估，還要和參加者進行及時反饋，收集他們的學習經驗和心得，這樣可以更好地掌握培訓效果，并在下一次培訓中作為參考。
通過指引培訓，企業(yè)不僅可以提高員工的工作效率和技能，更重要的是可以提高企業(yè)的競爭力和創(chuàng)新性。指引培訓可以為企業(yè)提供有效的工具，使得員工更快地適應企業(yè)文化，更好地完成工作任務。指引培訓還可以幫助員工接受新技術、新流程，從而推動企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。
第五段：總結。
指引培訓不僅是企業(yè)的一項必要任務，更是提高企業(yè)整體能力和競爭力的重要手段。在指引培訓中，我們還需要靈活運用各種方法和策略，根據員工的實際需求和反饋進行調整與改進，從而保持培訓的有效性。希望我的這些經驗和感悟，能夠對廣大的企業(yè)管理者和培訓師們有所啟發(fā)和幫助。
科學指引培訓心得體會篇九
初中是每個孩子的成長過程中非常關鍵的一個階段，其中科學學科更是培養(yǎng)孩子科學思維和科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為了讓孩子在科學學科中取得更好的成績，很多家長會選擇科學培訓機構，提供專業(yè)的培訓服務。我也是其中之一，加入了初中科學培訓班，旨在提高孩子的科學素養(yǎng)和科學思維能力。
第二段：初中科學培訓的收獲
在參加初中科學培訓班期間，我學到了很多新知識，也掌握了許多新的方法和技巧。最重要的是，我感覺自己的科學思維能力得到了提高。我們在班級上學習各種現象背后的原理，探討課本中沒有涉及到的問題，通過實驗室實踐，我們能真正理解科學。
第三段：初中科學培訓的優(yōu)勢和劣勢
初中科學培訓機構有它的優(yōu)勢和劣勢。其中它的優(yōu)勢是老師針對孩子的特點、學習習慣和成績狀況，量身定制個性化的學習計劃，使孩子能夠全面提升自己的科學素養(yǎng)。而劣勢是付出的費用比較高，而且需要長時間堅持和投入精力。
第四段：初中科學培訓的應用
初中科學培訓中學到的理念和方法是在學習中能夠應用的。比如，我們學習如何利用實驗進行科學研究，在完成課堂作業(yè)時，我就能迅速運用這些方法。此外，在學習過程中，我還了解到一些針對各種問題的解決方法，這些方法在未來的學習和生活中也能派上用場。
第五段：結論
通過初中科學培訓，我不僅學到了新知識，還掌握了實踐科學研究的方法和技巧。參加這些培訓班對于提升孩子的科學素養(yǎng)和學習成績有很大的幫助。雖然參加初中科學培訓班存在一些缺點，但綜合來看，還是值得參加的。我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的科學素養(yǎng)，為未來做好準備。
科學指引培訓心得體會篇十
學前保教指引（EarlyChildhoodEducationGuidance）是指引學前教育工作的一種方法，通過對教師的培訓和指導，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。近期，我參加了一次學前保教指引培訓，并且在實踐中積累了一些心得體會。本文將從學前保教的概念入手，介紹培訓的過程和內容，并分享我在實踐中的體會。
學前保教指引的培訓包括理論學習和實踐操作。在理論學習中，我學習了學前教育心理學、幼兒教育學、幼兒行為管理學等相關知識，了解了幼兒的認知發(fā)展規(guī)律、心理特點以及教育目標和方法。通過學習，我更加清楚地認識到學前教育的重要性和特殊性。幼兒時期是人生最重要的發(fā)展階段，通過科學的教育方法和環(huán)境的營造，可以促進幼兒全面的發(fā)展。在實踐操作中，我們通過小組合作的方式，設計和實施了一套幼兒教育方案。在這個過程中，我們不斷調整和改進方案，通過觀察和反思，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
學前保教指引的培訓內容豐富多樣，包括幼兒心理發(fā)展、游戲教育、親子關系、行為管理等。其中，幼兒心理發(fā)展是學前保教指引的核心內容之一。幼兒心理發(fā)展是在整個兒童成長和發(fā)展的過程中，幼兒心理活動的各個方面逐漸達到豐富多樣和相對穩(wěn)定的階段。通過了解幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，教師可以更好地進行幼兒教育，滿足幼兒的需求，提供適宜的教育環(huán)境。游戲教育是培訓中的另一個重點，通過游戲，幼兒可以學到很多知識和技能，同時培養(yǎng)了幼兒的動手能力和觀察能力。親子關系培訓則著重于培養(yǎng)教師的家庭教育能力，教師不僅要關注幼兒在學校的表現，還要與家庭保持良好的溝通與合作。行為管理是學前保教指引的另一個重要方面，通過合理的行為管理，教師可以引導幼兒形成良好的行為習慣，提高課堂紀律。
在實踐中，我深刻體會到學前保教指引培訓的重要性和實用性。通過該培訓，我的教育觀念得到了更新和提升，我更加注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和創(chuàng)造力。同時，在實踐操作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，面對一些調皮搗蛋的幼兒，我需要尋找合適的方法進行行為管理；在與家長的溝通中，我要以理服人，積極配合家庭的教育方式。通過與同事和導師的討論和交流，我逐漸提高了解決問題的能力和專業(yè)素養(yǎng)。
需要注意的是，學前保教指引培訓不能僅停留在理論學習上，更應該通過實踐操作和反思，形成自己的教育方法和風格。每個幼師都有自己獨特的教育風格和理念，通過不斷的實踐和反思，可以不斷提高自己的教育水平。同時，學前保教指引培訓也需要與實際工作結合，通過實際操作和觀察，及時調整和改善教育方案，提高學前教育的質量。
總結而言，學前保教指引培訓不僅是幼教專業(yè)人士的必修課程，也是提高個人教育能力和素養(yǎng)的有效途徑。通過學前保教指引培訓，我們可以深入了解幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，掌握行為管理的技巧，提高親子關系的溝通能力，從而更好地進行幼兒教育工作。然而，學前保教指引培訓只是起點，將所學知識轉化為實際行動，提高教育質量才是最重要的。視乎學前保教指引的精神，呵護孩子的成長，是我們教育工作者的共同責任。
科學指引培訓心得體會篇十一
科學創(chuàng)新培訓是現代教育體系中的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和科學實踐能力。我有幸參加了一期為期一個月的科學創(chuàng)新培訓，通過學習和實踐，我深刻體會到科學創(chuàng)新的重要性和樂趣所在。在此，我將分享我的心得體會。
首先，在科學創(chuàng)新培訓中，我學會了如何理解與應用科學知識。之前，在學校的科學課上，我們主要是被灌輸大量的知識點，但很少有機會將這些知識點應用到實際問題中。而在科學創(chuàng)新培訓中，我們通過參與一系列的實驗和實踐項目，深入理解了科學知識的實際應用。在解決問題的過程中，我們要將所學的知識點進行組合和運用，培養(yǎng)了我們的科學思維和動手實踐能力。這一過程不僅提高了我們的學習效果，也增強了我們對科學的興趣和理解。
其次，科學創(chuàng)新培訓讓我受益良多的一點是培養(yǎng)了我團隊合作意識和交流能力。在科學創(chuàng)新過程中，個人能力的發(fā)揮固然重要，但更重要的是團隊的協(xié)作。在實驗室中，我們需要與隊友一起思考和解決問題，交流意見和找出最佳方案。這樣的合作需要互相支持、互相理解和互相傾聽。通過與隊友的相互配合，我學會了尊重他人的觀點，善于傾聽，也更懂得如何與他人協(xié)作。這些團隊合作的能力對于今后的學習和工作生活都是非常重要的。
此外，參加科學創(chuàng)新培訓還讓我更加了解了科學的不確定性和試錯的重要性。在實驗過程中，我們常常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，有時會失敗，有時會犯錯。然而，這些失敗和錯誤不是壞事，而是我們學習和進步的機會。通過分析失敗的原因和修正錯誤的方法，我們能夠從中吸取教訓，找到正確的方向。這種試錯和反思的過程讓我們明白科學創(chuàng)新并不是一帆風順的，而是一個不斷嘗試和不斷進步的過程。
最后，科學創(chuàng)新培訓讓我體會到科學的奇妙和樂趣所在。在實驗室中，我們可以親手觸摸并親眼見證科學的原理和現象，這讓我感到非常神奇和興奮。通過一系列的科學實踐，我逐漸愛上了科學，也更加懂得了科學的精神和方法。我發(fā)現，科學不僅是一種學科，更是一種態(tài)度和一種思維方式。追求真理和探索未知是科學的核心思想，也是一種對世界的溫柔和敬畏之情。這種追求和探索的樂趣，激發(fā)了我對科學創(chuàng)新的熱情和追求。
在科學創(chuàng)新培訓的一個月中，我收獲頗豐。通過學習和實踐，我不僅學會了將科學知識應用到實際問題中，還培養(yǎng)了團隊合作和交流的能力，了解了科學創(chuàng)新的不確定性和試錯的重要性，最重要的是，我發(fā)現了科學的奇妙和樂趣。這些經歷將伴隨我一生，并成為我探索未知、追求真理的動力。希望我能將這些心得體會應用到今后的學習和工作中，并不斷努力創(chuàng)新，為科學事業(yè)做出自己的貢獻。
科學指引培訓心得體會篇十二
“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。
教師的工作，是一個需要不斷學習、進步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓中心的領導為我們小學科學老師安排了幾天的培訓，時間雖短，但感觸頗深，細細品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細小環(huán)節(jié)，功夫下在平時，細節(jié)決定成敗，不斷的.學習與思考，研究與總結，讓他們的工作事半功倍，同時也讓我受益匪淺，收獲很大。
作為一名年輕的小學科學教師，回首思考我短暫的幾年科學教學生涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥老師帶領的這樣一支團隊，引領著我們不斷的成長與發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個個學習和思考的機會，使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內邁進。
通過幾天培訓培訓與觀摩，加以我自己的思索，對于今后的小學科學教育教學工作，我有以下幾點自己淺顯的認識和理解，同時這也是我自己以后教學工作中奮斗的方向。
科學指引培訓心得體會篇十三
作為一名小學科學教師，我有幸參加“國培計劃（20xx年）————長嶺縣送教下鄉(xiāng)”學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現將學習心得體會小結如下：
第一，首先體會到新課程教學理念應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。
第二，“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉向“以探究為核心”。小學科學新課標指出：小學科學課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W活動的本質在于探究，科學教育只有引導學生通過科學探究來發(fā)展其科學素質，才能實現科學本質與教育宗旨的內在統(tǒng)一。因此，小學科學課程應以探究為基礎，引導學生培養(yǎng)良好的科學習慣，是向學生進行科學探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學生科學習慣出發(fā)向學生進行科學啟蒙教育。從這個意思上講，科學課的科學習慣直接影響著學生進行有效性的科學探究，也間接地影響著科學習慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉向“開放的課堂模式”。教師要是能夠打破束縛學生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學方法，學生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方式注重向學生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展，我們把認識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣。在教學生知識的同時更注重培養(yǎng)學生觀察、動手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應該是平等關系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解，同學之間的辯論。在這種生動活潑的學習氣氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
第四、從評價模式的單一化轉向評價模式的多元化傳統(tǒng)的教學以學生的學業(yè)成績作為評價的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應試教育下潛在的犧牲品。真正的評價應該起著激勵導向和質量監(jiān)控的作用。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。
1、評價的目的：科學課程的教學評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現課程宗旨，即提高每個學生的科學素養(yǎng)。
2、評價的內容：全面化。評價要涵蓋科學素養(yǎng)各個方面的內容，既要考察學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀、科學探究的方法能力、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。
3、評價的手段：注重多樣性和靈活性。強調綜合運用多種評價方式，從不同的角度、不同的層面對學生進行評價。凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應得到肯定與贊賞。
4、評價的主體：多元化。評價不只是教師的權利，更應是同伴、自我主動參與的過程。教師不再是裁判員的角色，而是學生科學學習的伙伴和激勵者。
5、評價的時機：全程化。評價要伴隨在教學過程之中，而且學生在科學課程的學習中形成科學素養(yǎng)是一個長期的過程。。小學科學課教學的最終目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，這就要求我們教師對每個學生科學素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進行持續(xù)不斷的跟蹤和調控。評價時空要從"課堂教學"轉變?yōu)?全方位學習"，從注重書本知識轉變?yōu)樽⒅貙嵺`活動。以教師、課堂、書本為中心的課程設計和實施在時空上具有很大的局限性，對學生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設計校本課程，把學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和當地的有關人文社會資料及校本課程緊密結合起來，開發(fā)課堂之外廣闊的學習空間，在引導學生全方位學習的同時，也應當進行全方位的評價。
小學科學在新的課標、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學模式，為學生提供了更加有效的學習環(huán)境。特別是教育評價的改革，為小學科學教育，培養(yǎng)未來公民的科學素養(yǎng)，找到了很好的切入點，也為小學科學課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺?？傊處熓墙逃撵`魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進，教育才能取得真正意義上的飛躍！作為我們一線教師我想，只要每個科學教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領學生走進生機盎然的科學殿堂，點燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中，在親自動手操作，動手試驗，自行探究的實踐中學習科學，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓后反思?？茖W課是小學一門重要的基礎性學科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數市縣學校沒有被重視，部分學校不開設科學課亦或開設科學課但依然被主課所占用的情況比較嚴重。但是，在當前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個人，都必須具有科學素質。人們從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響，因此，科學素質的培養(yǎng)必須從小抓起。小學科學課程承擔了培養(yǎng)小學生科學素質的責任。通過小學科學這門課程的學習，能夠使小學生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學習科學的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎。
總之，通過這次“國培計劃”學習，我從中學到了許多東西，認識到小學科學中學生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學實驗的學習很關鍵，學生對科學興趣的培養(yǎng)是很重要的?？茖W不是一門枯燥的學科，它需要彩虹的顏色來修飾。為了學生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認真對待科學課，并且上好科學課。
科學指引培訓心得體會篇十四
前不久，我參加了初中科學教師90學時集中培訓，聆聽了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學課，我受益匪淺。通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。通過學習，我有以下感受：
一、對科學課程的基本理念有了一個新的認識。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀。
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。
二、教學觀念有所改變，教學思想有所更新。
通過聆聽領導的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報告，我深深的認識到，初中科學教學工作是多么的重要，要想把初中科學課程教好，作為教師首先就要改變觀念。
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的`根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的，要在實驗中注重知識的自主生成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，得出結論，并從中體驗到成功喜樂。
三、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使孩子在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學精神。
四、科學課程應具有開放性。
科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合，上課的同時注重對學生的人文教育，讓學生把課堂上學到的知識可以用于實際生活。
五、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
實驗是科學課的核心，在平時要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展實驗，進行明確的小組分工，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現象，并能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當前開展的初中科學教育，使我對初中科學的教學工作有了明確的方向。培訓活動也給了我一個鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力，不斷地消化和吸收培訓內容，為課堂教學打下了扎實的基礎。我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經驗、新發(fā)現以及新的飛躍。俗話說：給學生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣，準備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈，因此，我希望師資培訓中心能給我們長年提供含有豐富營養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當我們覺得知識匱乏之時，我們還會如饑似渴的踏進這里，繼續(xù)充實自己，修煉自己，提高自己。
感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在科學教育天地中走得更寬、更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學工作中做得更好。
科學指引培訓心得體會篇十五
學前保教指引是指引學前教育的相關政策與規(guī)范，對于保教人員的培訓與指導至關重要。最近我有幸參加了一場學前保教指引培訓，通過學習和交流，我對學前保教指引有了更深入的了解，并從中受益匪淺。以下是我對于這次培訓的心得體會。
首先，學前保教指引培訓幫助我們了解了學前教育的意義與目標。學前教育是兒童成長發(fā)展的關鍵階段，它對于孩子們的綜合素質培養(yǎng)起著至關重要的作用。通過培訓，我們明白了學前教育的目標是要促進兒童的智力、語言、身體、情感和社交等多個方面的綜合發(fā)展，為他們未來的學習打下堅實的基礎。
在培訓過程中，我們還了解到學前保教指引的具體要求。保教人員在進行學前教育時需要遵循相關政策與規(guī)范，如國家和地方相關政策法規(guī)文件、教育局的規(guī)定和指導意見等。這些要求的出臺旨在保障兒童的權益，提高教師的教育素質，更好地開展學前教育工作。了解這些要求，對于我們合理開展工作、提升自身素質非常有幫助。
另外，培訓也介紹了學前保教指引的實施方法和策略。學前保教指引的實施需要保教人員具備一定的教育方法和技巧。我們學到了如何設計適合兒童的教學活動，如何科學設置教學目標，如何培養(yǎng)兒童良好的學習習慣等。這些方法和策略使我們更加具備了在學前教育工作中的能力，也讓我們對于如何更好地引導孩子們的學習有了更清晰的思路。
通過培訓，我也明白了學前保教指引的重要性和必要性。保教人員的培訓和指導是非常有必要的，因為孩子們的特殊性需要我們對教育方法有更深入的認識和應對的能力。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足兒童的需求，提供優(yōu)質的學前教育服務。
最后，這次培訓讓我對學前教育的未來有了更多的期待。學前教育是一個廣闊的領域，也是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領域。正因為如此，我愿意不斷學習和提升自己，為兒童們的成長做出積極的貢獻。我堅信，通過持續(xù)的學習和培訓，我們能夠將學前教育做得更好，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
總之，學前保教指引培訓對于我們的工作有著重要的意義。通過這次培訓，我更加深入地了解了學前保教指引的相關知識和要求，掌握了一些實施方法和策略，提升了自身的素質和能力。這些都將對我今后的工作產生積極的影響，并使我更好地服務于兒童，推動學前教育的發(fā)展。我相信，在學前保教指引的引領下，我們將共同努力，為孩子們營造一個更好的學習環(huán)境，讓他們健康快樂地成長。
科學指引培訓心得體會篇十六
攜帶著對教好小學這門課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學骨干教師展示會”的學習活動。也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。通過學習，我有以下幾點感觸：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，掌握現代教育教學理論和現代教育教學技術。在的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
二、對課堂教學也有了一個新的認識：
2、課堂教學以探究為主?！墩n程標準》指出：“學習要以探究為中心。探究既是學習的目標，又是學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習的主要途徑?！边@意味著小學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。
探究活動在學習中，具有重要價值，通過“做”來“學”，學生們可以把知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對的理解。在探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯系起來，并把所學的內容應用到新的問題中去。通過探究活動，學生們對探究的手段、使用證據的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過探究活動，學生對與技術的關系、的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。
三、對今后教學的思路：
組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
總之，在這幾天的學習中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。
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