讀后感是對(duì)讀書過程中的思維過程和思考結(jié)果的總結(jié)和表達(dá)，具有一定的思想性和感情性。寫一篇較為完美的讀后感需要對(duì)作品進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，給予合理的建議和反思。接下來是幾篇讀后感的范文，希望對(duì)你的寫作有所幫助和啟發(fā)。
教師那些事兒讀后感篇一
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，一本好書，是能讓人受益終生的，特別是一本好的歷史小說，更為難得，正如培根所說，讀史使人明智。多年前讀《明朝那些事兒》時(shí)就甚是喜歡，而今重新翻開依然是愛不釋手。這不僅僅是因?yàn)樽髡擢?dú)特的寫史風(fēng)格引人入勝，更打動(dòng)我的還是他對(duì)歷史人物和事件的品評(píng)，也許這些品評(píng)未必都是“正確的”和“客觀的”，但是透過這些觀點(diǎn)，你可以體會(huì)到作者對(duì)人性的深刻剖析和感悟，并由此窺見并體悟到生命的普世價(jià)值與永恒意義。在作者入木三分的描寫下，我看到了形形色色的'歷史人物，他們像話劇演員一樣你方唱罷我登場(chǎng)，以點(diǎn)帶面地連綴起大明王朝歷史長(zhǎng)廊里承前啟后的歷史事件。對(duì)于他們，作者有褒揚(yáng)、有貶斥，不過更多的是發(fā)自內(nèi)心的理解。
無論何時(shí)讀這套書，心里總有一種獨(dú)特的直觀樂趣，在作者的筆下，歷史不再是一篇篇支離破碎、晦澀難懂的文言文，它也開始變得通俗化，走出了高高在上的學(xué)者書櫥，變身成為了普羅大眾的精神食糧，也許正如前人所云，歷史本不在帝王將相的家譜中，而在坊間巷里乃至荒冢野地。每每讀起，頗有“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”之感，個(gè)中人物仿佛呼之欲出，自己與他們的距離感也漸漸消弭。有時(shí)仿佛會(huì)覺得自己是長(zhǎng)著第三只眼睛的二郎神，用第三只眼去窺視著里面這些人物的命運(yùn)沉浮，讓自己的喜怒哀樂伴隨著他們的命運(yùn)而波動(dòng)，于是一時(shí)笑，一時(shí)流淚，一時(shí)激動(dòng)地像個(gè)憤青，一時(shí)你又沉靜下來思考。
然而其中最讓我印象深刻的情節(jié)，都是關(guān)于勇氣、氣節(jié)、理想和信念以及人的真情實(shí)感，因?yàn)樗鼈兌汲錆M了人性的光輝！在不同的人身上，理想和信念有不同的演繹方式。“此心光明，亦復(fù)何言”，這是王守仁知行合一的信念；“拔劍舞中庭，浩歌振林巒。丈夫意如此，不學(xué)腐儒酸?！?，這是于謙挺身而出的信念；“浩氣還太虛，丹心照千古。生平未報(bào)恩，留作忠魂補(bǔ)。”，這是楊繼盛視死如歸的信念；“漣即身無完骨，尸供蛆蟻，原所甘心。但愿國(guó)家強(qiáng)固，圣德剛明，海內(nèi)長(zhǎng)享太平之福。此癡愚念頭，至死不改?！?，這是楊漣舍生取義的信念。
真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。明代兩位姓楊的人物對(duì)理想與信念的堅(jiān)守最讓我震撼！楊漣終生致力于爭(zhēng)“梃擊案”、“紅丸案”、“移宮案”三案以正宮闈，憑著自己對(duì)正義的堅(jiān)守，勇敢地和閹黨魏忠賢作斗爭(zhēng)，楊繼盛位低官卑，卻勇于“冒天下之大不韙”，上書彈劾奸臣嚴(yán)嵩，兩人都在獄中受到了嚴(yán)刑摧殘，最終楊漣用他的死向全天下揭露了魏忠賢的真面目，而楊繼盛則用他的死向全天下揭示了嚴(yán)嵩的真面目。拷打、折磨、毫無人性的酷刑，制服了他們的身體，卻沒有制服他們的意志和理想，他們從未放棄過對(duì)光明的追求，在慘無人道的時(shí)代里義無反顧地維護(hù)著正義！他們用生命詮釋了信念，他們到死依然在堅(jiān)持，一個(gè)到死都不放棄的人，該是用怎么樣的信念支撐著！也只有這樣的信念，才能在歷史的洪流里閃閃發(fā)光。
撥亂反正的一代名臣徐階也是我敬仰萬(wàn)分的人物。他身居高位卻善于隱忍如司馬懿，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)卻又懂得功成身退如張良，為官則鞠躬盡瘁，兢兢業(yè)業(yè)，為師則海納百川，獨(dú)具慧眼。當(dāng)年，在嚴(yán)嵩父子的奸計(jì)之下，夏言倒下了，沈煉、楊繼盛也都相繼倒下了，然而徐階挺住了，臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，只為了一個(gè)目的：鏟除奸臣嚴(yán)嵩！在嚴(yán)嵩父子不斷的擠壓中，徐階終于找到了嚴(yán)世藩的致命弱點(diǎn)并給于致命一擊，使得明朝最大的奸臣嚴(yán)嵩父子踏上黃泉路。而徐階的愛才之心同樣也是值得我們尊敬，正是他如歐陽(yáng)修的慧眼識(shí)英才，才有了張居正的成長(zhǎng)，才使得大明王朝的最后輝煌——萬(wàn)歷新政的出現(xiàn)！縱觀徐階一生，年輕時(shí)的他正直張揚(yáng)、一腔熱血，隨著閱歷的加深，他變得老練深沉，但是唯一沒有變過的是——他是一個(gè)有良心的人！是的，變的只是處事方式，不變的是他為國(guó)為民的理想和抱負(fù)。這也是支持他一生的信念！徐階，我心中的英雄。
世間已無張居正。數(shù)百年來，每每憶起張居正，后人總為他的離世帶給大明王朝的遺憾而唏噓不已。在我眼里，他更是一個(gè)將自己為國(guó)為民的理想和信念詮釋到極致的人物。他從一介布衣奮斗至首輔帝師，卓然是個(gè)奇跡，然而當(dāng)他登上權(quán)力頂峰后并沒有志得意滿，而是為了那個(gè)虛無縹緲的“國(guó)家”這個(gè)概念和與其并無很大關(guān)系的百姓而向整個(gè)官僚體系發(fā)起挑戰(zhàn)，改革弊制，嚴(yán)懲腐敗。為了改革，為了挽救岌岌可危的國(guó)家，他嘔心瀝血做了很多事，得罪了很多人，也不被很多人理解，以至于一旦他略有不慎，就可能被人打倒在地，永不翻身，而那時(shí)他的下場(chǎng)將比之前的所有人更悲慘?？墒窃跉v經(jīng)無數(shù)腥風(fēng)血雨、宦海沉浮之后，他依然保存著他的理想。因?yàn)樗嘈?，在這個(gè)世界上，所有的人，無論貴賤，都有生存的權(quán)利。這就是他的理想，幾十年來，這個(gè)信念支持著他一天也不曾放棄！就這樣，他幾乎以一人之力使得已經(jīng)病入膏肓的帝國(guó)再次煥發(fā)了青春，朱明王朝才能再延續(xù)70年?？墒撬俏春?，他的子孫后代就慘遭抄家之禍，他自己也差點(diǎn)被鞭尸，每每念及此，都不得不為萬(wàn)歷皇帝的翻臉而心寒，同時(shí)更為張居正的善于謀國(guó)、拙于謀身而感動(dòng)不已！張居正用他的人生告訴我們，良知和理想是不會(huì)消失的，不因富貴而逝去，不因權(quán)勢(shì)而凋亡！
面對(duì)著如何實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，楊繼盛和楊漣是用一種知識(shí)分子的方式，徐階和張居正則是用一種政治家的方式。知識(shí)分子作為一個(gè)理念人，為信念而生活，講究“不可為而為之”；政治家作為一個(gè)務(wù)實(shí)者，運(yùn)籌帷幄順應(yīng)時(shí)勢(shì)，仰望星空而更關(guān)注現(xiàn)實(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖隆Ｈ欢还茉趺醋觯举|(zhì)都是一樣的，同樣的都是為了心中那份崇高的理想和信念，千回百轉(zhuǎn)，千錘百煉，矢志不改，如此而已。他們，都是有良心的人。
理想和信念的力量是偉大的。今天，這些卻好像在失傳。當(dāng)人們?cè)谡劶胺叫⑷?、史可法時(shí)，語(yǔ)調(diào)里有時(shí)卻充滿著嘲弄和不屑，甚至以“迂腐”二字扣當(dāng)時(shí)民族的主流文化?？梢哉f，當(dāng)人們?cè)絹碓街魂P(guān)注自己的利益得失和計(jì)算行為的有效性時(shí)，必然會(huì)漸漸忽視對(duì)精神的培養(yǎng)和道德的實(shí)踐，導(dǎo)致精神追求遭遇物化的沖擊，理想信念不免會(huì)被扭曲，這個(gè)民族的將來會(huì)是多么的可悲！做人，應(yīng)該有自己的理想，并要以之作為一種信念支持著自己不斷奮斗下去，不管所有的嘲笑和冷落。其實(shí)理想并非都是那些國(guó)家大義、民族氣節(jié)這樣令人敬畏的字眼，有很多都可以轉(zhuǎn)化為日常生活中平凡而溫潤(rùn)的品格，它們散發(fā)著人性的光輝，照亮我們前行的道路，讓我們時(shí)刻牢記腳踏實(shí)地的同時(shí)不忘仰望星空。對(duì)于我們從事檢察工作的人來說，就是不管在何時(shí)，都要牢牢謹(jǐn)記公平正義的法治理念！
感謝當(dāng)年明月的這套書，它用史實(shí)和智慧指引著世人，喚醒國(guó)人之靈魂，重現(xiàn)中華之文明！還記得作者在書中講了這樣一段話：你還很年輕，將來你會(huì)遇到很多人，經(jīng)歷很多事，得到很多，也會(huì)失去很多，但無論如何，有兩樣?xùn)|西，你絕不能丟棄，一個(gè)叫良心，一個(gè)叫理想。是的，人生真是如此，成功只有一個(gè)，就是秉持著做人的本性，按照自己的方式，去度過自己的人生！
教師那些事兒讀后感篇二
一本書是作者精神的底蘊(yùn)；一本書是作者思維深處的體現(xiàn)；一本書是作者世界觀的表達(dá)。
我很喜歡讀一本書，書名叫做《明朝那些事兒》，作者是當(dāng)年明月。
《明朝那些事兒》共七冊(cè)，主要講述的是從1344年到1644年這三百年間關(guān)于明朝的一些事情，以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說的筆法，對(duì)明朝十七帝和其它王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景展示，尤其對(duì)官場(chǎng)政治，戰(zhàn)爭(zhēng)，帝王心術(shù)著墨最多，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度，人了倫道德的演繹。
當(dāng)我的父親把全套的《明朝那些事兒》買回來，我第一次接觸《明朝那些事兒》的時(shí)候，我就被它徹徹底底地迷住了。很久都沒有讀到這樣的歷史好書了，以往我讀過的歷史書幾乎都是流水帳，而《明朝那些事兒》則不同，除了歷史還有心理。在輕松幽默時(shí)，它讓我捧腹大笑：在嚴(yán)肅莊重時(shí)，它也同樣能夠震撼每一位讀者的心，這就是《明朝那些事兒》，一本好看的歷史。
我對(duì)這本書能算是愛不釋手了，只要眼睛沒有重要任務(wù)，就得看此書。坐在車上認(rèn)真看：曬太陽(yáng)時(shí)仔細(xì)看：卷在被窩里偷偷看。那段看“明朝那些事兒”那段時(shí)間，我的眼睛就得一天忙到晚，做夢(mèng)時(shí)也得看這本書，除了做作業(yè)，看馬路，我的眼睛就得別無選擇——看《明朝那些事兒》。
而我們更應(yīng)該注重的也許并非是《明朝那些事兒》這本書，而是它的作者——當(dāng)年明月。當(dāng)年明月喜歡歷史，并為自己的愛好付出了努力，在網(wǎng)絡(luò)上開始編寫這本書并堅(jiān)持不懈，而且將自己的理解與思想加入，這是其它歷史書不具備的，因?yàn)橛信d趣，有興趣而且還能深入大量歷史資料，能在紛亂的歷史資料里加入自己的理性分析且能將自己的理解滲入書中，《明朝那些事兒》就有了自己的獨(dú)特性，我想然后才有數(shù)百萬(wàn)計(jì)的讀者捧場(chǎng)，編為書籍，銷量超過五百萬(wàn)冊(cè)，成為三十年來最暢銷的史學(xué)讀本。
我們也去試試實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們?yōu)樽约旱呐d趣努力，不要讓興趣浮于表面，深入的沉浸到興趣中，其中必然有寂寞和一般人認(rèn)為的痛苦，但只要能做到他人做不到的，能做到那個(gè)在我們眼中遙不可及的夢(mèng)想。
教師那些事兒讀后感篇三
我一直都很喜歡中國(guó)歷史，也不知道為什么，大概是想知道我們中華民族能延續(xù)至今，成為世界上最古老的民族，在世界上獨(dú)樹一幟的原因吧。于是，我翻開了《明朝那些事兒》。
明朝，這個(gè)爭(zhēng)議不休的朝代，有人說，它是昏君輩出的年代；也有人說，它是輝煌燦爛的朝代。而我，對(duì)于這個(gè)最后一個(gè)漢族實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的王朝來說，只能稱“大明！
從朱元璋白手起家，消滅一個(gè)又一個(gè)的敵人，打下天下，到崇禎皇帝朱由檢煤山自縊而亡，幾百年的風(fēng)云變幻，涌現(xiàn)出了無數(shù)的英雄人物與明君昏君，照射了一個(gè)時(shí)代的興盛與衰敗。
戚家軍作為明朝時(shí)期的抗倭機(jī)器，其領(lǐng)導(dǎo)人與開創(chuàng)者戚繼光也是一位偉大的民族英雄，他不慕榮利，自主組件軍隊(duì)，訓(xùn)練軍隊(duì)，在東南沿海打擊已經(jīng)幾百年的日本倭寇，百戰(zhàn)無不大捷，稱他為民族英雄毫不為過。
明王朝是少有的幾個(gè)真正大權(quán)不在皇帝手里的王朝，像后期的嘉靖皇帝，以及萬(wàn)歷皇帝，他們不理政務(wù)，那又是什么讓這個(gè)風(fēng)雨飄搖的王朝重現(xiàn)曙光呢？是大臣，是偉大的政治家，靠這些人來維持大明王朝的壽命。若要給這些人排個(gè)名，那么，第一肯定是明朝最偉大的政治家，最有理想的高官——張居正。他如一顆明星照耀著這片神州大陸，讓已近秋末的明朝重現(xiàn)生機(jī)。他立志將萬(wàn)歷皇帝培養(yǎng)成秦始皇，漢武帝那樣的人，立志將大明王朝走向繁榮昌盛，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，推行了一條鞭法等許多改革，讓這個(gè)王朝立足了腳跟。
明朝還有許許多多令人生畏，動(dòng)人心弦的故事與人物，在此就不一一列出，我只想說，不管是崇禎想努力改變亡國(guó)之君的稱呼，或是嚴(yán)嵩想包住自己的地位，這一切的一切，都已經(jīng)成為了歷史。而無論什么樣的時(shí)代，總會(huì)有無數(shù)的風(fēng)云人物涌現(xiàn)，或是奸臣，或是英雄，或是皇帝，或是……。
“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”
教師那些事兒讀后感篇四
利用暑假期間閱讀了任勇老師著作的《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，書中以教師如何在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在探索中成長(zhǎng)，在自省中成長(zhǎng)為主線，貫穿一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例，既有理論上的升華，又有實(shí)踐上的指導(dǎo)，是一部助推教師專業(yè)成長(zhǎng)的通識(shí)性專著。它的精彩事例，大到“激活課堂”“超越自我”，小到“記住學(xué)生的姓名”“解放左手”，無一不是優(yōu)秀教師不說卻悄悄在做的事。這些不說的事，恰恰是促使其成為優(yōu)秀的真諦。從書中我深深的體會(huì)到，作為一名教師應(yīng)該：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和能力，知道學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；細(xì)酌教材、吃透教材，探討教材所要包含的知識(shí)內(nèi)容和思想方法；選擇教法，針對(duì)教材的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行編寫教案，充分設(shè)計(jì)一節(jié)讓學(xué)生獲得真知的課堂；講課時(shí)要酌取精要，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，做學(xué)習(xí)的主人，做到有的放矢?？紤]到每個(gè)孩子的發(fā)展情況不同，安排一些小老師，鼓勵(lì)學(xué)困生敢問、敢說、敢做。
2、提前幾分鐘進(jìn)教室。充分利用課前三四分鐘，與學(xué)生溝通、對(duì)這節(jié)課內(nèi)容所需的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查或私下與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和激勵(lì)等方式，可以友善地提醒學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，做好迎接新課的課前準(zhǔn)備。
3、尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，在訓(xùn)練學(xué)生解決問題能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
4、教師授課時(shí)，解放左手。教師的左手一定不能拿教科書、拿教案本，要拓展教材，活用教材。用有效的肢體語(yǔ)言，使課堂更加生動(dòng)有趣。
今后的教育教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)生的實(shí)際，多學(xué)其精髓、多備課，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。
教師那些事兒讀后感篇五
有人說中國(guó)古代的歷史是乏味與無聊的，僅是朝代的興盛到衰敗，再到被其他朝代所取代。我原先也抱有同感。
可是，當(dāng)一本叫做《明朝那些事兒》的書出現(xiàn)在我的書架上后，我對(duì)這些看法改變了。
的確，這本書很生動(dòng)，很幽默。但這并不是重點(diǎn)。這本書告訴我，歷史是有情感的，時(shí)間是公正的。書中每一個(gè)人物都有他自己的情感，比如寫朱元璋：當(dāng)史料中告訴我們，每個(gè)開國(guó)皇帝是多么英明偉大時(shí)，《明朝那些事兒》告訴我：其實(shí)他們很普通。
朱元璋，僅出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，出生時(shí)其實(shí)啥事都沒有，童年也很苦，按作者的說法，叫“在一間冬涼夏暖，四面通風(fēng)，采光良好的破茅草屋里度過”的，那么，這樣一個(gè)人怎么就當(dāng)了大明帝國(guó)的開國(guó)皇帝?就是憑借著信念。這就是歷史，有趣的，但又嚴(yán)肅的歷史。如果有人只把《明朝那些事兒》當(dāng)成小說看，那可能就錯(cuò)了，因?yàn)槲覀儜?yīng)去看歷史的本質(zhì)。
元末的統(tǒng)治是極其腐敗的，元朝的統(tǒng)治階級(jí)，任何時(shí)候都可以找理由向人民要錢----盡管人民也沒錢。元末了，黃河泛濫，淮河旱災(zāi)，元朝腐敗的f眼中的人民百姓，像牲口一樣，被使來喚去，無數(shù)人的父親、母親、哥哥、姐姐被餓死、累死，朱元璋就是這樣一個(gè)可憐的人，一無所有，連做和尚都被欺負(fù)，但他活下來了，而且名垂千古----他有信念。
他親眼見到了親人被餓死，災(zāi)害的發(fā)生，他一無所有，只剩信念。他不再是牲口一樣的人民，他是能面對(duì)一切困難的勇敢者，一個(gè)堅(jiān)持不懈的斗士。長(zhǎng)期困難、痛苦的生活可以改變一個(gè)人，朱元璋就被改變了，成功地被改變了，他經(jīng)歷過無數(shù)常人無法想象的磨難，災(zāi)難給予其信念。用三個(gè)詞來形容一無所有的朱元璋：可憐、可悲、可嘆。
這樣一個(gè)可憐的人，用他充滿悲哀的前半生，換來了無數(shù)的贊嘆----他已經(jīng)把那顆脆弱的心，變成了世界上最強(qiáng)大的力量的來源。書中有一名話也可形容那時(shí)的朱元璋：不要以為弱小的人，就沒有力量，不要以為卑微的人，就沒有尊嚴(yán)，弱者與強(qiáng)者的唯一區(qū)別，就是信念的堅(jiān)定與否。我想，這就是歷史想讓我們學(xué)到的吧。于是，明朝出現(xiàn)了，讓一個(gè)雄心壯志的農(nóng)家孩子一手支起。
書中只寫了這個(gè)嗎?只告訴我們朱元璋的偉大經(jīng)歷嗎?不，還有許多，明朝是一個(gè)人才輩出的時(shí)代，無數(shù)偉大在這里誕生、在這里展現(xiàn)信念。世界上首個(gè)巨型遠(yuǎn)洋船隊(duì)，鄭和的船隊(duì)名揚(yáng)世界，展現(xiàn)了強(qiáng)盛的東方帝國(guó)那無法掩蓋的光輝，一艘艘 般的寶船，“將士卒二萬(wàn)七千八百余人”的無敵艦隊(duì)，七下西洋，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、流血、掠奪，而是四個(gè)字：以德服人。
是的，中華民族那閃爍著光芒的品格就照向了西洋，書中說，為和平的使命，我說，為和平的信念，為了沒有欺壓，沒有痛苦。大家都是兄弟，朋友，彼此互相尊重。我們不宣揚(yáng)自己是多么高尚偉大的民族，不亂教說自己為和平而來，明朝人實(shí)在，直接帶給弱國(guó)小國(guó)豐富的商品，援助品，盡著大國(guó)的風(fēng)范，大國(guó)強(qiáng)盛再去幫助弱小，用和平架起橋梁。
這樣才會(huì)有美好的世界與未來。我想，這就應(yīng)是全世界、全人類的偉大信念。這樣偉大的精神，再與那些后來的帝國(guó)主義國(guó)家相比，先進(jìn)了多少?幾百年嗎?幾千年嗎?我看連現(xiàn)在的某些國(guó)家，可能都無法擁有這些精神。一句話說的好，暴力不解決問題。這就是歷史，偉大的歷史，讓你去看，去想，去贊嘆，也去對(duì)比。
讀《明朝那些事兒》，讓我看到了世界的殘酷，人性的貪婪，但還讓我看到了信念，忠誠(chéng)，仁德，堅(jiān)持。書的最后，有寫血書“綱常萬(wàn)古，節(jié)義千秋，天地知我，家人無憂！大明孤臣黃道周”的黃圣人，也有為了兌現(xiàn)承諾“故雖死，無憾！”的徐霞客，這些都是歷史，也只表達(dá)同一個(gè)歷史的主題：信念決定成功，信念成就未來。就讓我們以歷史為鑒，讓信念帶領(lǐng)我們?nèi)?，去感?dòng)，去創(chuàng)造奇跡！
教師那些事兒讀后感篇六
昨天幾個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)的負(fù)責(zé)人相約到劉陶叔叔家拜年，一走進(jìn)劉叔叔家，就看到一茶幾的書，最上面的一本就是《明朝那些事兒》，前幾天和網(wǎng)友牧野還聊到這本書，對(duì)它有一點(diǎn)點(diǎn)了解，劉叔叔看到我愛不釋手的樣子，他就送給我了，回到家，網(wǎng)也不上了，認(rèn)真的拜讀，還真學(xué)了不少東西。
《明朝的那些事兒》說的是自明太祖朱元璋出生起，到明朝滅亡300年的事。第一卷則從朱元璋出生開始寫起，到永樂大帝奪位的靖難之役結(jié)束為止，敘述了明朝最艱苦卓絕的開國(guó)過程，其實(shí)就是以前一直被說書人及老百姓所鐘愛的《英烈傳》的內(nèi)容，不過多了靖難之役。
在閱讀部分篇章后，感覺到該書語(yǔ)言風(fēng)趣，情節(jié)生動(dòng)，作者似乎在寫一部"通俗版的明朝通史"。能讓歷史寫得這樣，還真讓我佩服了。
不管從如今歷史講述者的自述，還是公眾對(duì)歷史的追捧，都不難看出，公眾喜歡并需要?dú)v史，只是痛恨“教科書”式的表達(dá)。
有人說，歷史不可以幽默不可以白話，因?yàn)闅v史是嚴(yán)肅的，這話沒錯(cuò)，但我認(rèn)為必須要加個(gè)前提，那就是你寫的是給專業(yè)人士看的學(xué)術(shù)論文，而不是給老百姓們看的歷史書。
給老百姓們看的歷史書，它就應(yīng)該是幽默有趣的，精彩的說著大白話的歷史書。因?yàn)楝F(xiàn)如今的老百姓們雖然大都有文化有文憑，可他們畢竟不全是歷史專業(yè)出來的，沒有那么多關(guān)于歷史的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，如果你給他們看的書，要先讓大家伙都去預(yù)習(xí)一回歷史基礎(chǔ)課，看完通史或通鑒才可以看，這玩笑就不免開大了。
我喜歡這種方式，可能是和我自己水平有限有關(guān)吧，從小讀書就不認(rèn)真的我，平時(shí)一看到文言文的東西就頭痛，現(xiàn)在好了，讀歷史居然可以這樣輕松。
如果是有這樣的書再出版，我一定要好好學(xué)一下中國(guó)的歷史，這個(gè)小伙子聽說是武漢人，才27歲，在廣州是一個(gè)公務(wù)員，如果有緣真想拜訪他，好好向他學(xué)習(xí)，不管人家怎樣向他拍磚，我在心中永遠(yuǎn)支持他，后生可畏。佩服。
教師那些事兒讀后感篇七
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！?/p>
《明朝那些事兒》是一套大書，也是一個(gè)瑰麗的傳奇。多少豪情壯志相見其中，多少生死離愁湮于其中。布帛菽粟，生老病死，悲歡離合，喜怒哀樂，古人原無異于今人。無數(shù)英雄燦若星辰，無論你是奸雄還是英雄，或者是梟雄，不管是武功蓋世，還是謀略過人，又或是文武雙全，都在大明史上畫上燦爛的一筆。
今朝，我們沉浸于紙亂金迷之中，歲月如斯，在歷史的沉淀里，該如何篤定最初的信念？在曾經(jīng)的青山腳下，夕陽(yáng)紅似火的情景卻大相徑庭了。
在絕望中，他稚嫩的心靈逐漸開始冰冷，他明白，這世上沒有人能救他，除了他自己。復(fù)仇的火焰開始在他心中燃燒，痛失親人的悲苦，促使他從脆弱轉(zhuǎn)向堅(jiān)強(qiáng)。他開始武裝自己，從一個(gè)只能無助地看著父母死去的孩子，變成了一個(gè)武裝到心靈的戰(zhàn)士。1352年，他因“卜逃卜守則不吉，將就兇而不妨”去投軍參加造反。
唐朝的黃巢落榜后，在長(zhǎng)安城門前作《詠菊》：“待到秋來九月八，我花開時(shí)百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。”數(shù)年后，他帶著十萬(wàn)大軍打進(jìn)長(zhǎng)安。
而朱元璋在濠州城門前亦作《菊花詩(shī)》：“百花發(fā)時(shí)我不發(fā)，我若發(fā)時(shí)都嚇殺。要與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲?！睅啄旰?，他在鄱陽(yáng)湖大敗陳友諒，為一統(tǒng)天下鏟除了最大的敵人。之后又在平江以8個(gè)月時(shí)間消滅了張士誠(chéng)，做到了“殺盡江南百萬(wàn)兵，腰間寶劍血猶腥！”最后消滅元朝“驅(qū)除胡虜，恢復(fù)中華，立綱陳紀(jì)，救濟(jì)思敏?！?/p>
江山如畫，一時(shí)多少豪杰？“我本淮右布衣，天下于我何加焉？”他縱馬奔馳，錦繡山川在他身后，江河大地被他踩在腳下。
做人如此，此生足矣，足矣！
《明朝那些事兒》講了很多東西，王朝興衰、王權(quán)富貴、風(fēng)雨變幻……但都是過去，幾百年的歷史，在書上不過是一張紙的距離。朱元璋前一頁(yè)還在草地上看夕陽(yáng)，下一頁(yè)就駕崩了。百年皇圖大業(yè)，過眼云煙耳！看看明朝，現(xiàn)在已經(jīng)成了地上的一縷黃土。有些人說，時(shí)間可以磨滅一切，我認(rèn)為不然，500年過去了，時(shí)間確實(shí)可以磨滅太多，但真正可貴的品質(zhì)仍然留在世界上。凡事離不開命運(yùn)，但是我們要做的，不是向命運(yùn)低頭。而是堅(jiān)持自己的信念、道德、以及底線，不枉活于這世間。像書里的話：成功只有一個(gè)——按照自己的方式，去度過人生。
教師那些事兒讀后感篇八
最近讀了《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，這本書講的是書中詳細(xì)地介紹了那些優(yōu)秀教師無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的事跡。直截了當(dāng)?shù)馗嬖V那些想要確切了解優(yōu)秀教師本質(zhì)的師范生和在職教師：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得注意、尊重、傾心的人品。這本書中寫道的“尊重每一個(gè)學(xué)生”、“形成的教學(xué)風(fēng)格”、“愛有其道”等讓我印象最深刻，讓我受益匪淺，我覺得在今后的教學(xué)中更加注意以下幾方面：
沒有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)也是不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣。在班級(jí)尤其是班主任教師，他的言行對(duì)學(xué)生影響更是相當(dāng)深遠(yuǎn)的。所以，教師是一個(gè)職業(yè)，更是一種責(zé)任。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。
有德的人才可以把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰(shuí)辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。
我們?nèi)绻３榱藢W(xué)生的作業(yè)，紀(jì)律之類的事情，向?qū)W生發(fā)脾氣，或嚴(yán)厲地指責(zé)他們，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，造成師生感情的距離，因而失去了許多可貴的教育機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)從熱愛學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的耐心引導(dǎo)，才能取得教育的成功。
每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂!認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。凡事無小事，簡(jiǎn)單不等于容易。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。一名教師要成為一名優(yōu)秀教師，沒有絕招、也沒有捷徑。我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。
如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！
教師那些事兒讀后感篇九
我喜歡歷史，這次我讀的是《明朝那些事兒》第一部，講的是朱元璋的一生。
朱元璋的一生很偉大，他從一個(gè)窮苦的放牛娃造反至一個(gè)皇帝的故事，讓我簡(jiǎn)單介紹一下朱元璋：別名朱重八，家庭出生為貧農(nóng)，出生為公元1328年，逝于公元1398年，他的出生歷程：
公元1328年，朱元璋出生于貧民家庭，主要工作就是為劉德這個(gè)大地主放牛。自此他就為劉德放了12年的牛，后來天下大饑荒，朱元璋的親人幾乎全部餓死了，他只能去寺里當(dāng)和尚。
公元1344年，17歲的朱元璋去了寺里干雜活，不到50多天，寺里也漸漸缺了糧食，所以只好去化緣，說的好聽叫化緣，其實(shí)就是討飯。在討飯的途中，他受盡了侮辱和白眼。
公元1347年，在外漂泊，討飯了三年的朱元璋，回到了故鄉(xiāng)的皇覺寺里，繼續(xù)開始了他的和尚生涯。在寺中打水、做飯，擦佛祖的金身，而且還要伺候以前的老和尚。當(dāng)時(shí)的和尚能喝酒吃肉，而且還能娶老婆，整天佛不拜，游手好閑。這些臟活累活當(dāng)然由新來的朱元璋干。
公元1352年，從這一年開始，朱元璋就進(jìn)入這一生中最光耀的時(shí)刻，也就是造反。朱元璋先投奔了駐守在濠州，但是他覺得在郭子興這種肚量小的人混下去，肯定不能征服天下。于是自己帶了24個(gè)人出去打天下，后來他的勢(shì)力越來越強(qiáng)，打敗了他爭(zhēng)取皇位的最強(qiáng)敵人——陳友諒。
公元1368年，朱元璋當(dāng)上了皇帝，帝號(hào)為洪武大帝，但是朱元璋卻開始?xì)⒙竟Τ肌Ｔ蚴且驗(yàn)榕滤麄冊(cè)旆?，只留下了幾個(gè)只會(huì)守，但不會(huì)進(jìn)攻的武將。公元1398年，70歲的朱元璋逝世。
教師那些事兒讀后感篇十
所謂主戰(zhàn)者未必勇，主和者未必怯。戰(zhàn)爭(zhēng)不過是政治的繼續(xù)。
戚繼光是個(gè)順勢(shì)而動(dòng)的人。他和張居正都不是那種拘泥、高尚的讀書人。他們都懂的借力以達(dá)到自己的理想，也懂得隱忍，是智慧的人物。想比較起來，海瑞是個(gè)沒什麼用的好人。但有時(shí)候又需要這樣的人物作為標(biāo)竿。歷史有時(shí)候很尷尬。
張居正的魅力不僅僅在於他是凌駕皇權(quán)之上的千古第一人。讀懂了他不是好人也不是壞人的複雜，沒那麼高尚的真實(shí)、推行一條鞭法&考成令的堅(jiān)決以及對(duì)初心的堅(jiān)持。只有當(dāng)你知道他是一個(gè)有過猶豫、掙扎、貪婪和污點(diǎn)的正常人，你才能明白那個(gè)不顧一切頂住壓力改革的張居正有多麼偉大。
王守仁，字伯安，別號(hào)陽(yáng)明。世人皆知他為偉大的哲學(xué)家，卻不知他也是那個(gè)濁混朝堂屈指可數(shù)的政治家、文學(xué)家、軍事家，其性格堅(jiān)毅，兵道詭譎，孤身平定寧王之亂和南匪，扶大廈於將傾；更不惜觸犯龍顏，又一人力阻擋南巡大軍，救黎民於水火。澹然功名，開悟知行合一，天人相融，亂局之後終成一代宗師。
教師那些事兒讀后感篇十一
《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，以教師如何在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在探索中成長(zhǎng)，在自省中成長(zhǎng)為主線，貫穿一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例，既有理論上的升華，又有實(shí)踐上的指導(dǎo)，是一部助推教師專業(yè)成長(zhǎng)的通識(shí)性專著。“其實(shí)，優(yōu)秀教師的成功往往緣于他們比別人多做了一點(diǎn)點(diǎn)?！边@是這篇文章中一句普通而又令人深思的一句話。優(yōu)秀教師所做的事，大到“激活課堂” “超越自我”，小到“記住學(xué)生的姓名”、“解放左手”，無一不是優(yōu)秀教師不說卻悄悄在做的事。這些不說的事，恰恰是促使其成為優(yōu)秀的真諦。
我對(duì)這片文章的印象頗為深刻。這是一種對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活、生命的放空，低頭，吐故納新。放得越空，擁有越多。如果你不愿意放棄，就無法重塑，倒掉心中盛滿的，才能讓心靈甚至整個(gè)生命重生?！按丝諡楸藵M”，放棄是為了更深一層的擁有，要有空杯心態(tài)，這樣會(huì)擁有的更多。
適時(shí)把自己“歸零”，就會(huì)不斷追求卓越。需要一步一個(gè)腳印地前行，不斷把每邁出的一步都當(dāng)作萬(wàn)里長(zhǎng)征的“第一”，也就是在一個(gè)成績(jī)“歸零”之后再贏得新的成績(jī)。這取決于奮斗者的心態(tài)。一般說，有什么樣的心態(tài)就有什么樣的努力；有什么樣的選擇就有什么樣的結(jié)果。要想獲得事業(yè)的一次次成功，首先就要調(diào)整、完善、升華自己的心態(tài)。面對(duì)這個(gè)日新月異的世界，將心態(tài)歸零，放下包袱，輕裝上陣，把每一次成功都視為新的起點(diǎn)、新的希望、新的挑戰(zhàn)，新的成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處向你招手。智者說，心態(tài)歸零，責(zé)任才能歸位。把自己“歸零”了，就會(huì)煥發(fā)一種高度的事業(yè)心和責(zé)任感。不等待、不埋怨、不消極。我們要奮發(fā)進(jìn)取，永不滿足，積極學(xué)習(xí)新事物，適應(yīng)新環(huán)境，接受新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造事業(yè)的新成果。適時(shí)把自己“歸零”，體現(xiàn)了人生的大智慧、大聰明和大能力。
充分利用課前三四分鐘，與學(xué)生溝通、對(duì)這節(jié)課內(nèi)容所需的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查或私下與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和激勵(lì)等方式，不僅可以檢查課堂上各種多媒體設(shè)備是否正常使用，還可以友善地提醒學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，做好迎接新課的課前準(zhǔn)備。我們現(xiàn)實(shí)中很多教師往往是踩著上課鈴聲進(jìn)教室，特別是新老師，這樣就會(huì)導(dǎo)致到達(dá)教室的狀態(tài)比較匆忙，而且有時(shí)候一些課前準(zhǔn)備還會(huì)耽誤了課堂40分鐘，所以，提前進(jìn)教室是非常有必要的。
看似簡(jiǎn)單普通的一句話，雖然我們每天都在講，也明白其中的道理?？墒怯捎诟鞣N原因我們身邊的許多教師還是存在對(duì)班級(jí)學(xué)生有偏見。其實(shí)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，在訓(xùn)練學(xué)生解決問題能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
尊重每個(gè)學(xué)生，還應(yīng)該做到尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。只有充分了解學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的.特性特長(zhǎng)，讓學(xué)生往特長(zhǎng)的方向去發(fā)展，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一顆閃閃發(fā)亮的星星，只是有的離自己比較近，有的離自己比較遠(yuǎn)。
作為老師，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有思想，有表情的人，這就是教育與其他職業(yè)的區(qū)別，也正是由于這一特殊性，才要求我們教師把自己的情緒留在教室門外。作為教師，心情決定學(xué)生，心情決定課堂，心情決定一切。
我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些年輕教師把個(gè)人的情緒帶入課堂，學(xué)生只要有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，脾氣就當(dāng)成爆發(fā)?？赡艽舐曈?xùn)斥，可能眼里批評(píng)……這些都是要絕對(duì)禁止的。學(xué)生看著那么兇的老師，可能會(huì)產(chǎn)生懼怕的心理，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利。所以，教師務(wù)必要學(xué)會(huì)時(shí)刻調(diào)節(jié)自己的情緒，靈活應(yīng)對(duì)各種應(yīng)急難題，用自己的理智面對(duì)學(xué)生，用自己的智慧吸引學(xué)生，用自己的個(gè)性感染學(xué)生，努力為學(xué)生營(yíng)創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍！
今后的教育教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)生的實(shí)際，多學(xué)其精髓、多備課，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。
教師那些事兒讀后感篇十二
開始看這洋洋灑灑的八本巨著的時(shí)候，心里倒是忐忑，作為上班族不知何時(shí)能夠看完，擔(dān)心翻了幾面就索然無味，反反復(fù)復(fù)，停停走走間，聽+看，翻完了這本書所呈現(xiàn)的明朝光怪陸離的風(fēng)景。
回想那些看書的聽書的時(shí)間，心情是起伏的，仿佛瞬間飛回幾百年前，心脈都和那個(gè)時(shí)代緊緊相貼，糾結(jié)、悱惻、釋然、肅敬……歷史本身的豐富性和厚重感給了講故事的人以發(fā)揮的空間，同時(shí)本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖穼W(xué)態(tài)度也覺得身上擔(dān)重千鈞，字里行間，首先是對(duì)作者嚴(yán)謹(jǐn)考據(jù)學(xué)術(shù)精神的敬佩，在此表達(dá)作為普通讀者的敬意，畢竟胡說之書太多，在各種平臺(tái)充斥的戲說架空之類的文字間，想尋得一點(diǎn)點(diǎn)踏實(shí)的文字是何等不易。
上次購(gòu)得了心心念念的王仲犖先生的《魏晉南北朝史》，精裝厚厚的一本，看了前言，已經(jīng)被作者十幾年集書一本，俯首研著的態(tài)度所感動(dòng)，先生已故去，這本著作在很多讀者心中都占據(jù)著沉甸甸的分量，我想，真正好的歷史類書籍還是要作者將自己研學(xué)的精神秉性融于這看起來鉛字冷硬的字里行間，在看似不動(dòng)聲色間看花飛花落花滿天，獨(dú)自憑欄，歷史是寂寞的，歷史書更是要一個(gè)人靜下心來讀。默默咀嚼這份細(xì)膩抑或粗粒的質(zhì)感，像樹木在自然界去感受陽(yáng)光雨露。
一個(gè)朝代的事情畢竟太龐雜，感覺真是說來話長(zhǎng)。如果按照時(shí)間順序，難免是流水賬，無非是某年某月某日新皇帝登基，某年某月某日皇帝薨，某年某月發(fā)生了什么歷史大事，某年某月一個(gè)重要的人物做了一件重要的事情。在《明朝那些事兒》里，很多原先被教科書釘成釘子的人設(shè)被連根拔起，文人的風(fēng)骨武將的膽怯，歷史的長(zhǎng)袍過處到處都是塵土。
做一個(gè)合格的說故事的人，不是一開始就給這個(gè)故事定性，這是一個(gè)he還是be，而是忠實(shí)于故事本身，不越矩，不添油加醋，能錦上添花那是更好。當(dāng)然還是能看出作者在寫故事時(shí)候的愛憎與情緒的，但不影響這本書本身的作為好看歷史書的本質(zhì)吸引力，抖一抖雖然有灰塵，但瑕不掩瑜。
教師那些事兒讀后感篇十三
話說歷史，本是一個(gè)精彩絕倫的故事，由許許多多個(gè)形形色色的人物，事件連綴在一起。之所以史書不夠暢銷，不是因?yàn)槠湮墓P有所欠缺，而是因?yàn)槭窌袏A雜了太多的長(zhǎng)篇大論，褒揚(yáng)貶低，幾乎剝奪了讀者的思考余地。于是，《明朝那些事兒》闖入了我們的視野，教我們?nèi)绾蝿谝萁Y(jié)合的讀史，品史。
《明朝那些事兒》第六部主要講述了由“三大案”引發(fā)的一系列內(nèi)憂外患。從爭(zhēng)國(guó)本，查妖書，打悶棍再到萬(wàn)歷三十年不上明；從東林黨的明爭(zhēng)暗斗，扶持新帝再到援朝抗日，打蒙古，滅女真以及最終的決戰(zhàn)遼東，說不盡的政治爭(zhēng)斗，權(quán)謀之術(shù)，戰(zhàn)爭(zhēng)策略，道不清的善與惡，優(yōu)與劣，美與丑，讓人欲罷不能。
其中，從爭(zhēng)國(guó)本到“明朝三大疑案”之一的“梃擊案”，我看到了一個(gè)無奈、無能又無力的皇帝。身為皇帝，本應(yīng)高高在上，麾下千軍萬(wàn)馬任憑使喚，受萬(wàn)人膜拜，卻在最基本的立太子上犯了難。萬(wàn)歷欲立寵妃鄭貴妃之子朱常洵為太子，但論嫡論長(zhǎng)都輪不上朱常洵皇后又無子嗣，權(quán)衡之下，朱常洛無疑是最佳人選?？芍斐Ｂ宓纳肝迨喜坏脤櫱页錾碡氋v，萬(wàn)歷無論如何也不答應(yīng)。然而言官與內(nèi)閣大臣也不是省油的燈，屢屢上奏，讓皇帝馬上冊(cè)封，以免引起非議?；实鄢涠宦?，再加上鄭貴妃一直在旁煽風(fēng)點(diǎn)火，皇帝暗向鄭貴妃保證：皇后與太子之位非你們母子莫屬。一向認(rèn)死理的言官以一天數(shù)十封奏折的效率催促皇帝，并將矛頭指向了鄭貴妃母子。一向忍氣吞聲的皇帝終于勃然大怒了，以勢(shì)如破竹的速度罷免了幾十位官員，降級(jí)了十多位朝廷重臣。就這樣整整托了十五年，萬(wàn)歷才在所有人齊心協(xié)力的逼迫下，極不情愿地立了太子。是啊，即使是皇帝也不能獨(dú)善其身，更無法隨心所欲，在古代爾虞我詐、勾心斗角的政治爭(zhēng)斗中，封建思想已然根深蒂固并成為一把學(xué)生的枷鎖。
若說努爾哈赤是一頭猛獸，那袁崇煥就是關(guān)押猛獸的牢籠。但在寧遠(yuǎn)一役之前，他只是個(gè)無名小卒，志在必得的努爾哈赤在經(jīng)過前幾次大戰(zhàn)后，對(duì)這座小城幾乎不屑一顧?？扇旌?，袁崇煥會(huì)成為他此生刻骨銘心的記憶。就我而言，對(duì)袁崇煥的欽佩不僅是因?yàn)樗螳@全勝了，更是因?yàn)樵谒袑⑹織壖锥訒r(shí)，惟有他，目光堅(jiān)定地說：“我一人足守此！”；努爾哈赤率精騎六萬(wàn)而來，可他僅有一萬(wàn)身陷絕境的明軍；后金士兵均有高厚度的防護(hù)裝甲，而明軍連軍糧都沒有。但他贏了，靠得不是戰(zhàn)略，不是智慧，不是驍勇，不是幸運(yùn)，而是決心，是寧肯同歸于盡也不后退的決心！或許后人會(huì)覺得這種行為太過魯莽，是自不量力，但如果沒有他的誓死堅(jiān)守，永不放棄，失陷的不僅僅會(huì)是遼東，明朝也會(huì)就此毀于一旦。袁崇煥用他成功的事實(shí)向我們說明了一個(gè)道理：沒有打不贏的仗，只有甘心輸?shù)娜恕?/p>
歷史，不僅是形形色色的人物，事件連綴在一起的故事，更是明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；是航標(biāo)，指引我們擺脫迷茫；是箴言，激勵(lì)我們奮發(fā)進(jìn)取。
教師那些事兒讀后感篇十四
今年暑假，我讀了當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》。作者豐富的歷史知識(shí)，俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格、獨(dú)特的觀察視角給我留下了深刻的印象，其中以湯顯祖為主角的“稀泥謝幕”最讓我感慨萬(wàn)千。
湯顯祖，中國(guó)明代戲曲家、文學(xué)家。字義仍，號(hào)海若、若士、清遠(yuǎn)道人。曾任南京禮部主事，官居六品。作有傳奇《牡丹亭》、《邯鄲記》、《南柯記》、《紫釵記》，合稱《玉茗堂四夢(mèng)》。在戲曲史上，和關(guān)漢卿、王實(shí)甫齊名，被譽(yù)為“東方的莎士比亞”。
二十歲時(shí)，湯顯祖就考中了舉人?？上\(yùn)氣不好，遇見了張居正。之所以說他運(yùn)氣不好，并非張居正討厭他，恰恰相反，張首輔很欣賞他，還讓自己的兒子跟他交朋友。這本是一件好事，可是湯顯祖清高，瞧不起張居正，擺了譜，表示拒絕交友。跟張首輔擺譜，張首輔自然也要擺他一譜。結(jié)果可想而知，湯顯祖會(huì)試時(shí)落榜了。
三年后，湯顯祖再次上京趕考，張首輔依然讓自己的兒子跟他交朋友，他再次拒絕。張首輔又?jǐn)[了他一譜，湯顯祖再次“光榮落榜”。又過了三年，湯顯祖又一次去趕考，這一次張居正并沒有阻攔他（因?yàn)閺埦诱藭r(shí)已經(jīng)死了），終于成功上榜?？捎捎诔?nèi)部爭(zhēng)斗，湯顯祖沒有得到重用，被派到南京當(dāng)了個(gè)禮部主事。
仕途上的曲折和失落，并沒有磨滅湯顯祖的理想和志向。在南京任禮部主事的日子里，他盡情地將自己的抱負(fù)寄托在自己的文字上。最終寫成了經(jīng)典戲曲《牡丹亭還魂記》，后人又稱《牡丹亭》?？v觀他的一生，雖為官不濟(jì)，卻為文不朽。
湯顯祖一生坎坷，卻不肯低頭，最終成就了自己的人生?；叵氲阶约海浀糜幸淮?，媽媽讓我去游泳班學(xué)游泳。我的游泳水平不錯(cuò)，但是苦于教練每次叫大家演示自己的游泳技術(shù)時(shí)，都沒叫到我。偶爾叫到我時(shí)，該死的下課鈴就響起來了。因此，我內(nèi)心很失落。一天，我回家向母親傾訴我的煩惱?！皨寢?，我的游泳水平還不錯(cuò)，可沒有機(jī)會(huì)展示，這游泳不學(xué)算了?！薄摆w然啊，你要記住，是金子總會(huì)發(fā)光的。一個(gè)真正優(yōu)秀的人，無論在哪都能干出成績(jī)。”聽了母親這句話，我恍然大悟，更加刻苦練習(xí)游泳。終于，在一次游泳課上，我自告奮勇，把自己的游泳技術(shù)展現(xiàn)給大家看。結(jié)果，獲得了同學(xué)們的一致好評(píng)，連教練都夸我有天分呢。
是金子總會(huì)發(fā)光的。不管時(shí)間有多久，不管困難有多大，只要自己不斷去努力、去奮斗、去拼搏，就沒有辦不到的事情，到達(dá)不了的彼岸，實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)想。
教師那些事兒讀后感篇十五
青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅......
滾滾長(zhǎng)江依舊在，淘盡英雄......
作者以通俗易通的文字娓娓闡述了三百年間明朝的人事更替、歷史興衰。讓人閱之不倦?yún)s又惋惜不已。然所謂歷史，就是過去的.事，它的殘酷之處在于：無論你哀嚎、悲傷、痛苦、流淚、落寞、追悔，他都無法改變。它不是觀點(diǎn)，也不是議題，它是事實(shí)，既成事實(shí)。
很多時(shí)候，我們站在十字路口猶豫不決，如何抉擇是個(gè)重要的課題。作為一個(gè)政治家，需要步步為營(yíng)，一不小心便萬(wàn)劫不復(fù)。因此只有在正確認(rèn)識(shí)自己和敵人的前提下審時(shí)度勢(shì)，排除身邊的靡靡雜音，站在問題的制高點(diǎn)才能作出相對(duì)正確的決斷。尤其是建文帝更是讓人哀其不幸怒其不爭(zhēng)。當(dāng)然其父親朱標(biāo)早逝，沒有給他打好相應(yīng)的政治基礎(chǔ)；另爺爺朱元璋在為他掃清障礙的時(shí)候也得罪了一批武勛集團(tuán)中人。最重要的一點(diǎn)是作為一個(gè)皇帝，一個(gè)政治家，更是在沒有做好充分準(zhǔn)備便激進(jìn)削藩導(dǎo)致藩王謀反發(fā)動(dòng)叛亂。靖難之役，建文帝很多次都可以取得勝利卻因?yàn)闆]有充分認(rèn)識(shí)自己和對(duì)手導(dǎo)致屢屢抉擇失誤，比如偏信文臣任用李景隆，活捉反賊朱棣（等于給朱棣賜了一道免死金牌）。一錯(cuò)再錯(cuò)，注定失敗。所以當(dāng)朱棣兵臨城下，建文帝“自焚”于宮殿內(nèi)。
雖然朱棣篡位稱帝，名不正言不順但到底是一位勵(lì)精圖治的皇帝，向勞模父親朱元璋看齊，兢兢業(yè)業(yè)，創(chuàng)造了“萬(wàn)國(guó)來朝”的永樂盛世。
百年世事三更夢(mèng)，萬(wàn)里江山一局棋。
合上書本，三百年間浮浮沉沉大明朝的歷史依然在我腦海里揮之不去。
后人讀前人史記是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、明鑒、秉承、沉淀過去和導(dǎo)向未來的過程。歷史是最好的老師，教我們?nèi)跁?huì)貫通、以史為鑒、懲前毖后.......站在先哲的大思想大智慧上辯證的看待問題，便會(huì)豁然開朗。
洞悉世事胸襟闊，閱盡人情眼界寬。
蕓蕓眾生百相，皆滄海一粟耳。無論王侯將相還是平民百姓都將歸于塵土，湮滅在歷史的長(zhǎng)河里。所謂千秋霸業(yè)，萬(wàn)古流芳，以及一切的一切都只是糞土。
教師那些事兒讀后感篇十六
最近我看了一套非常有趣的書《明朝那些事兒》，這套書獲得了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)“終身五星級(jí)最佳圖書”。這套書共有七本，從“淮右布衣”朱重八（朱元璋）開始，把明朝各個(gè)皇帝以及明朝重要?dú)v史人物都寫了個(gè)遍。
表面上看，這是一部寫史的書，但實(shí)際上這套書寫的是人性，是人心。作者當(dāng)年明月強(qiáng)調(diào)“寫史即寫人，寫人即寫心”，因此從這套書中可以看到人性的善惡丑美。觀古思今，人性相通，讀明代之人物，思今世之人性，這是這套書第一個(gè)不同于其他史書之處。
這套書第二個(gè)鮮明的特點(diǎn)是語(yǔ)言生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣。作者時(shí)不時(shí)調(diào)侃一番，讓沉默的歷史躍然紙上。比如說朱元璋當(dāng)上皇帝后，把幫他打天下的功臣都封了爵，作者把封爵比喻成鐵券，但拿到鐵券也不一定是好事，作者說：“因?yàn)閾?jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，拿到這張鐵券的人80%以上都會(huì)由朱元璋同志額外附送一張陰曹地府的觀光游覽券。此外還附有特別說明：?jiǎn)纬唐?，適用于全家老小，可反復(fù)使用，不限人數(shù)?！?/p>
這套書的第三個(gè)特點(diǎn)是深入淺出。比如說在講朱元璋廢除丞相時(shí)，書中提到了分權(quán)制衡理論，這個(gè)看起來非常高大上的理論，經(jīng)過作者簡(jiǎn)單的比喻而變得非常易懂。作者把皇帝與大臣的關(guān)系比作拔河，他們分別向自己的方向拉。朱元璋廢除了宰相，于是大臣的力量遭到了大大的削弱，原本平衡的力量遭到了破壞。朱元璋把大臣們拉得東倒西歪，并宣布他們被解雇了，然后拿著那根繩子回家晾衣服，這樣一些看似深?yuàn)W的東西被作者用通俗易懂的語(yǔ)言寫了出來，又清晰又透徹。
這套書的第四個(gè)特點(diǎn)，就是在寫歷史人物時(shí)，會(huì)全方面、多維度的評(píng)價(jià)一個(gè)人，不隨波逐流，也不隨便給人物貼標(biāo)簽，說的好人都完美無瑕，壞人都一無是處。比如對(duì)于喜愛游山玩水的皇帝朱厚照先生，大部分人都認(rèn)為他昏庸荒唐，這也沒錯(cuò)，他確實(shí)不是什么敬業(yè)的勞動(dòng)者，但作者認(rèn)為，他只不過是一個(gè)希望自由自在度過一生的人，他一點(diǎn)也不殘忍，是個(gè)不折不扣的好人，只是他身不由己的選錯(cuò)了職業(yè)。但歷史證明，好人一般當(dāng)不了好皇帝。作為人，他是正常的；作為皇帝，他是不正常的。悲夫，何苦為天子！
這套書是由一個(gè)個(gè)鮮活的、有血有肉的人物組成的，是由一個(gè)個(gè)扣人心弦的歷史故事組成的，是由人間各種簡(jiǎn)單又復(fù)雜的情感組成的。讀這套書時(shí)，你會(huì)感動(dòng)高潮迭起，欲罷不能！
教師那些事兒讀后感篇十七
對(duì)于明朝滅亡，起初我很不理解。因?yàn)閺谋ι峡?，清兵只有二十幾萬(wàn)，李自成軍隊(duì)有一百多萬(wàn)，但明朝卻擁有二百多萬(wàn)大軍，而且還有關(guān)寧鐵騎、秦兵和天雄兵這樣厲害的兵種。后來我一查看地圖才發(fā)現(xiàn)，自從皇太極占領(lǐng)遼東一帶后，明朝的很多地方已經(jīng)失守了。
如果朱棣（明太祖朱元璋的四兒子）不遷都到北京，還待在南京的話，明朝也沒戲。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的河南正鬧災(zāi)荒，李自成在那招了十三萬(wàn)兵馬，這給明朝造成了很大的威脅。
再看兵種，皇太極的騎兵跟明朝最厲害的關(guān)寧鐵騎實(shí)力相差無幾。李自成的兵種雖然不厲害，但是崇禎時(shí)，收稅太多，導(dǎo)致很多人都加入了李自成的軍隊(duì)。
后來明朝的二百五十萬(wàn)大軍敗退，在南京建都。（李自成在跟清軍斗，當(dāng)時(shí)沒顧得上南明）。小福王做了皇帝，統(tǒng)治南明。這位小福王，其實(shí)就是福王的兒子，而福王就是萬(wàn)厲的兒子，為鄭貴婦所生，萬(wàn)厲極為寵愛福王，但由于他不是太子，就封他個(gè)福王的稱號(hào)。福王特別愛吃，都有三百多斤了，他還是個(gè)守財(cái)奴。這位小福王跟他爸爸差不多，都十分昏庸。所以左良玉不干了，這么爛的主，他可不想跟著賣命。于是左良玉舉起了造反的大旗。
再說皇太極滅了李自成后，軍隊(duì)實(shí)力更加強(qiáng)大，在皇太極和左良玉的攻擊下，南明最終滅亡。從朱元璋1368年建立大明起到1683年南明滅亡，共計(jì)三百一十五年。
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