回顧一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)與收獲，是我們不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)?？偨Y(jié)的過程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。
對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇一
你一定看過我國(guó)古代四大名著之一的《三國(guó)演義》吧！這本書里面有許多性格鮮明的人物，有智勇雙全的關(guān)羽，又力大如牛的張飛，有武功高強(qiáng)的趙子龍，有老當(dāng)益壯的黃忠……但我最喜歡的還是神機(jī)妙算的諸葛亮。
諸葛亮身穿白衣，手持羽扇，有股神仙的氣概。他一生有許多輝煌的事跡。就拿他跟魯肅借船，向曹操草船借箭這個(gè)例子來說吧。一次，周瑜和諸葛亮商議公事，周瑜想為難他，讓他在三天內(nèi)造出十萬之箭，他卻滿口答應(yīng)，還立了軍令狀。其實(shí)這時(shí)諸葛亮已經(jīng)預(yù)料到第三天江上會(huì)有霧。第二天，諸葛亮借了船，并安排了船上插一千個(gè)草人，掛上青布幔子。第三天時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅過來，開船向曹操水寨進(jìn)發(fā)，擂起鼓來，魯肅頓時(shí)嚇了一跳，覺得有兵來襲。霧很濃，連對(duì)面都看不清，曹操聽了鼓聲，以為有敵人埋伏，便調(diào)來二萬弓箭手朝江中放箭，箭大多數(shù)都射在了草人身上，等船的一邊都射滿了，諸葛亮又命令把船調(diào)過來繼續(xù)受箭，直到稻草人身上全射滿箭。
等霧快散了，諸葛亮又叫船上的軍士高喊“謝曹丞相借箭！”曹操這才恍然大悟，急忙派兵追擊，還沒出寨，諸葛亮的船早已乘風(fēng)遠(yuǎn)去了。曹操只能眼巴巴地望著諸葛亮載箭跑了。魯肅把這件事告訴了周瑜，他也只得承認(rèn)自己不如諸葛亮，暫時(shí)打消了殺諸葛亮的念頭。
“智取漢中”、“火燒赤壁”、“空城計(jì)”等許多戰(zhàn)役，都說明諸葛亮神機(jī)妙算，足智多謀，因此我十分敬佩諸葛亮，他是我最喜歡的名著人物。
對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇二
他生于西漢，是我國(guó)著名的史學(xué)家、文學(xué)家；他不因入獄而絕望，寫完了一部流芳千古的史書-----《史記》。他就是我最敬佩的人------司馬遷。
回首歷史，無數(shù)的偉人放棄了榮華富貴，毅然決然的為了公平、為了正義而戰(zhàn)，他們令現(xiàn)代人汗顏。司馬遷正是其中具有代表性的一位，他不畏皇權(quán)，寫出了上至軒轅下至漢武的風(fēng)風(fēng)雨雨、改朝換代，甚至勇敢地指出了當(dāng)今皇上的不足。他就像天平一樣公平、公正，真實(shí)、坦誠(chéng)，是他一輩子遵守的信條。
司馬遷是西漢的太史。為了完成父親的遺命，他不畏艱苦，在含冤入獄時(shí)不放棄、堅(jiān)持編寫《史記》。經(jīng)過六年的囚禁生活，終于完成了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著——《史記》。他的忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈與對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)的熱愛深深的打動(dòng)了我，使我的內(nèi)心受到了極大的震撼：在那冰冷而又讓人絕望的無數(shù)個(gè)日日夜夜，已年近老年的司馬遷究竟靠著什么熬了過去？那是一種怎樣的執(zhí)著?。?/p>
閉了眼，我仿佛回到了司馬遷那段昏暗的歷程：一個(gè)冷清、幽深的閃房，墻上的窗戶里斜射幾絲慘淡的光，身穿破衣的司馬遷孤獨(dú)的躺在草床上。瘦弱的身子因寒冷而微微發(fā)抖，那雙眼中閃著堅(jiān)持的光彩，顫抖著說：“寧愿被屈辱，也絕不會(huì)放棄父親的遺愿!”父親臨終前的一番話，就像一簇火焰，給了司馬遷生的希望。于是，我們看到，一個(gè)偉岸的身軀終于在一片燭光搖曳的暗室之中毅然崛起！一部偉大的著作——《史記》，正在司馬遷的筆下漸漸成形，散發(fā)出耀眼的萬丈光芒！
他都是弱小的，但他也是強(qiáng)大的，因?yàn)?，他用命運(yùn)和執(zhí)著在向我們昭示著另外一個(gè)鐵一般的真理——我們的身軀可以被摧毀，但我們的信念不可摧毀！司馬遷，他值得我們永遠(yuǎn)敬佩！
對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇三
xxx小時(shí)候是世界上最具影響力的繪畫藝術(shù)大師，一生畫法和風(fēng)格迭變。早期畫注重于表現(xiàn)派的主題;后轉(zhuǎn)入原始藝術(shù)，簡(jiǎn)化形象。1915——1920年間，畫風(fēng)又一度轉(zhuǎn)入寫實(shí)，1930年又改變風(fēng)格明顯地向超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格靠攏。xxx小時(shí)候晚期制作了大量的雕塑和陶器等，并且取得了一定的成就。
xxx小時(shí)候是劃時(shí)代的藝術(shù)家，他的作品對(duì)現(xiàn)代西方藝術(shù)派產(chǎn)生可深遠(yuǎn)的影響。尤其是對(duì)二十世紀(jì)的藝術(shù)史有著濃墨重彩的一筆，被人稱為“人類藝術(shù)史上罕見的天才”。
美國(guó)教育家克勞蒂婭說：“一個(gè)兒童的藝術(shù)細(xì)胞，除去天賦外，最重要的就是要有人去‘發(fā)現(xiàn)’。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)時(shí)最最重要的。生活中很多極有藝術(shù)天賦的兒童被埋沒了，這的確是一種悲哀。但遺憾的是，許多做父母的，并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們只是淺顯地以為還是個(gè)孩子，他不會(huì)懂得太多，或者他現(xiàn)在還不到學(xué)的時(shí)候?！?/p>
克勞蒂婭說的這段話就是伯樂與千里馬的關(guān)系，也就是千里馬還需要伯樂來發(fā)現(xiàn)。堂。何塞就是一位伯樂，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了xxx小時(shí)候這匹千里馬。堂。何塞是西班牙一個(gè)小鎮(zhèn)上的畫家，在所還不會(huì)說話的時(shí)候，他就發(fā)現(xiàn)了兒子能夠用畫畫表達(dá)自己的意思了。
一天，剛剛學(xué)步的xxx小時(shí)候畫了一個(gè)螺旋狀的東西，家人都不知道他畫的是什么，堂。何塞卻看出小家伙畫的是熱食攤上賣的油炸餡餅，這令他驚訝不已。
堂。何塞認(rèn)為兒子身上具有繪畫的天賦，他決定把兒子培養(yǎng)成畫家。他給兒子專門騰出了一間房子，墻壁周圍貼滿了他畫的兒童畫，這些畫的內(nèi)容都是日常用品，線條雖然過于簡(jiǎn)單，但是他都做了合理的變形，以此來誘發(fā)xxx小時(shí)候的想象力和空間變形能力。堂。何塞經(jīng)常把兒子帶到房間里看這些畫，告訴兒子這些畫是怎樣畫成的。
到xxx小時(shí)候四歲時(shí)，何塞就開始教他剪紙。隨著剪刀的一開一合，xxx小時(shí)候完全被迷住了，他把一張張平展展的紙，剪成了無數(shù)的公雞和小狗……在何塞的刻意培養(yǎng)下，xxx小時(shí)候迷上了繪畫。他常常能夠以自己的理解將周圍的事物給表現(xiàn)出來。漸漸的，有一些鄰居也稱他為“小天才”了。
xxx小時(shí)候雖是繪畫天才卻不是好學(xué)生，在學(xué)校里上課對(duì)于他來講簡(jiǎn)直就是受折磨，聽課時(shí)他不是漫無邊際地幻想，就是全神貫注地觀賞窗外的景色。而且他似乎對(duì)枯燥無味的算數(shù)永遠(yuǎn)都不感興趣。
xxx小時(shí)候無奈地對(duì)父親說：“我只知道一加一等于二，二加一等于幾，我根本就沒去想。不是我不用功，我努力地集中自己的注意力，可我還是辦不到?！彼麨榇顺闪送瑢W(xué)們戲弄的對(duì)象，那些無聊的小伙伴們喜歡跑到xxx小時(shí)候面前，逗他玩：“xxx小時(shí)候，二加一等于幾呀?”然后看著索呆呆發(fā)愣的樣子哈哈大笑。
如此一來，xxx小時(shí)候在老師眼里也是一個(gè)智力低下，無可救藥的孩子，他經(jīng)常在xxx小時(shí)候父親面前，有聲有色地描繪xxx小時(shí)候的“癡呆”癥狀，xxx小時(shí)候的母親聽了羞惱交加，覺得xxx小時(shí)候給她丟了臉，讓她無臉見人。
左鄰右舍也不再夸獎(jiǎng)xxx小時(shí)候的繪畫天賦了，而私下議論說：“瞧那呆頭呆腦的樣，只會(huì)畫幾幅畫還能當(dāng)飯吃。”當(dāng)時(shí)，幾乎所有的人都認(rèn)為：xxx小時(shí)候是一個(gè)傻瓜。面對(duì)風(fēng)言風(fēng)語的議論和嘲笑，xxx小時(shí)候的父親仍然堅(jiān)定不移地相信：兒子雖然讀書不行，但是在繪畫方面是極有天賦的。
堂.何塞能真正的理解和賞識(shí)自己的孩子。他對(duì)xxx小時(shí)候說：“不會(huì)算數(shù)并不代表你毫無能力，你是個(gè)繪畫天才，你可以去繪畫?！毙xx小時(shí)候看著父親堅(jiān)毅地面孔，找回了一些自信。果然，xxx小時(shí)候總是似乎毫不費(fèi)力就能畫出各種各樣的東西。
1890年11月，年僅六歲的xxx小時(shí)候，畫出了《手握大棒的赫克勒斯》，畫布上大力神赫克勒斯英姿神武，形象非凡。人們非常驚嘆，驚嘆于xxx小時(shí)候的繪畫天賦。
賞識(shí)、信任自己的孩子，并不是容忍孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，更不是盲目地溺愛，而是指導(dǎo)和鼓勵(lì)。如果孩子有著幾乎與生俱來的缺點(diǎn)，而做家長(zhǎng)的又一味不顧實(shí)際情況，大有恨鐵不成鋼之態(tài)，以惡言惡語、冷嘲熱諷對(duì)待孩子，這無疑會(huì)給孩子心靈上造成難以愈合的傷口，成為孩子心中永遠(yuǎn)揮之不去的陰影。
一個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子，也許全世界都可以嘲笑他，譏諷他，然而作為父母的你卻萬萬不能這樣，以為只有父母才能給孩子信心和勇氣，鼓勵(lì)孩子，讓他敢于正視自己的弱點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極健康地對(duì)待自己，充滿信心地學(xué)習(xí)、生活。
對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇四
20xx年，大學(xué)剛畢業(yè)的她以替補(bǔ)身份進(jìn)入一家電視臺(tái)實(shí)習(xí)。作為職場(chǎng)新人，她每天都干很多工作，累得腰都直不起來。
沒有工資，沒有人支持她，也得不到任何承諾，那一紙聘書不知在哪里，夢(mèng)想的金字塔不知距離自己有多遠(yuǎn)，她有些迷茫。
經(jīng)濟(jì)困窘的她租住在一間特別小、整天看不到陽光的房子里，只為了省錢。每天下晚班后，她要?dú)獯跤醯刈吆荛L(zhǎng)一段路才能回到住所。因?yàn)樘旌?，因?yàn)楹ε?，她常常三步并作兩步，連走帶跑。
她租住在六樓，樓梯年久失修，也沒有樓燈，每天晚上她都屏住呼吸，沿著漆黑的樓梯，自己給自己打氣，一步步爬上去。盡管已經(jīng)累得骨頭都快散架了，但她仍然堅(jiān)持每天看一小時(shí)書才上床睡覺。她記得大學(xué)時(shí)的一位心理學(xué)教授講過的故事：心理學(xué)家做過一個(gè)試驗(yàn)，將一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水族箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開。剛開始，鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，一次、兩次、三次、四次……多次進(jìn)攻無望后，它不再進(jìn)攻。這時(shí)，拿開擋板，鱷魚依然不進(jìn)攻，它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下游來游去。它放棄了所有的努力，最后活活餓死了?！安灰艞?，堅(jiān)持下去，在最絕望處保持希望，我的人生終將輝煌!”她握緊拳頭為自己加油，然后微笑著抱著枕頭安然入睡。
也有無比失落、感覺堅(jiān)持不下去的時(shí)候，比如說參加工作第二年，自己的節(jié)目被投訴，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，她委屈地在衛(wèi)生間哭了好一陣子?；氐阶∷粋€(gè)人默默地又看了一遍周星馳的經(jīng)典影片《喜劇之王》。看到身處底層仍含淚拼搏的尹天仇在大海邊流著淚高喊“努力!奮斗!”時(shí)，她淚流滿面。然后，她擦干眼淚，又打開電腦，笑容再次綻放。她哼著喜歡的歌曲，看自己往日的節(jié)目錄像，希望能從中找到不足。
一年365天，她沒有請(qǐng)過一天假，即使生病也如此，一副拼命三郎的樣子。厚積薄發(fā)，天道酬勤，她慢慢地在臺(tái)里脫穎而出，得到了充分的信任和支持。
她就是朱丹，一個(gè)28歲的“80后”，一個(gè)會(huì)將自己的笑容放大、知道如何感染和感動(dòng)別人的當(dāng)紅美女主播，被譽(yù)為浙江“最貴”女主持?！拔也皇浅耍抑皇桥Φ貓?jiān)持內(nèi)心的東西，學(xué)會(huì)了在最低處創(chuàng)造奇跡，想辦法不給自己打敗仗的機(jī)會(huì)?！敝斓さ某晒γ丶挥羞@一句話，卻意味深長(zhǎng)、耐人尋味。
對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇五
中國(guó)近代歷史是一個(gè)多變的時(shí)代，是“亙古未有之奇變”。從春秋戰(zhàn)國(guó)到xxx戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)都在變。但是與古代相比，近代的“變”有其特殊性：速度快、變化大，變的面廣等。近代的中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了廣泛而深刻的變化。近代一百多年的歷史就是叱咤風(fēng)云的歷史，這個(gè)變是前進(jìn)的，是由落后走向進(jìn)步的。我們研究近代歷史人物一定要把握近代歷史這一變的時(shí)代特征。
一、從第一次xxx戰(zhàn)爭(zhēng)開始看待近代歷史人物思想覺醒。
在19世紀(jì)40至50年代，這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了像林則徐、魏源、洪秀全等人，他們是這個(gè)時(shí)代的精英。他們是從封建歷史時(shí)代進(jìn)入到近代的，他們身上帶著較多的封建時(shí)代的烙印，但他們?nèi)匀皇恰氨犙劭词澜纭钡牡谝慌砣宋铩１犙劭词澜?，屬于這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。例如：魏源寫的《海國(guó)圖志》，如果用我們今天科學(xué)的眼光來分析它，這本《海國(guó)圖志》是一部錯(cuò)誤百出的書，完全可以否定它。但這部書的內(nèi)容畢竟是當(dāng)時(shí)中國(guó)人開始研究外國(guó)情況的第一本書，但它是在中國(guó)人對(duì)外面世界完全不了解，沒有任何資料可以借鑒和中國(guó)人缺乏世界地理知識(shí)的情況下寫出來的。當(dāng)時(shí)的道光帝連香港在何處都搞不知道，而魏源卻闡述了世界地理，這已經(jīng)很了不起了。
二、從19世紀(jì)60至80年代約看待歷史人物的改革主張。
這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生了兩派人物:洋務(wù)派和早期資產(chǎn)階級(jí)改良派。同樣這兩派人也是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。頑固派是舊時(shí)代的保守思想的體現(xiàn)，直到80-90年代還頑固的存在，但是，其中有些人被逐步分化了，而多數(shù)人停滯不前，沒有多大變化。頑固派被重創(chuàng)是在義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)已后才得以實(shí)現(xiàn)。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)后，這些頑固的守舊勢(shì)力基本上被摧毀，而改良主義者在不斷的擴(kuò)大，一大批人的人思想變得進(jìn)步了。長(zhǎng)期以來，史學(xué)界一直在爭(zhēng)論洋務(wù)派與早期資產(chǎn)階級(jí)改良派的區(qū)別，最終達(dá)成共識(shí)是區(qū)別是有的，但也有著千絲萬縷的聯(lián)系。只承認(rèn)其中的一點(diǎn)是不對(duì)的，說沒有聯(lián)系，那就有許多問題就說不清，不談區(qū)別不就不符合事實(shí)。例如：李鴻章與鄭觀應(yīng)等人沒有區(qū)別嗎?同是洋務(wù)派之間也存在著區(qū)別，如李鴻章、曾國(guó)藩、左宗棠三人之間就各不相同。他們既有同一性，也有差異性，他們?cè)趯?duì)于外來侵略態(tài)度上就各不相同。如果我們只看到同一性，卻不看他們的差異性，那就不符合歷史事實(shí)了。
三、從甲午戰(zhàn)后看歷史人物在戊戌變法時(shí)期的思想進(jìn)步。
這個(gè)時(shí)期歷史人物的特點(diǎn)是維新變法、救亡圖存?？涤袨椤⒘?jiǎn)⒊?、譚嗣同、嚴(yán)復(fù)等是其代表人物。其思想在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上大大的前進(jìn)了一步，歷史學(xué)界對(duì)其研究較多，康、梁師徒兩人后來變化很大，過去都說梁是?；庶h、立憲派、甚至是投機(jī)政客，而其實(shí)情況是梁在近代中國(guó)許多問題上是進(jìn)步思想，如護(hù)國(guó)討袁運(yùn)動(dòng)。
康有為最大的功勞是推動(dòng)維新變法。1895-1898年是康有為的時(shí)代，他由南而北，由北而南，頑固派視他為洪水猛獸。戊戌變法失敗以后，他流亡海外，但仍然堅(jiān)持立憲救國(guó)，確實(shí)不失為時(shí)代的驕子，充滿了正氣與斗志，進(jìn)入民國(guó)后，他不忘復(fù)辟帝制，最終成了時(shí)代的落伍者。在早年，他寫的《人類公理》中，講民主、講自然科學(xué)知識(shí)，講很多反封建的話，顯然都是進(jìn)步思想。但進(jìn)入五四以后，他的言論為之一變，大講人生，前后變化如此之大，這是什么原因呢?甲午戰(zhàn)前，他未出國(guó)門一步，極力反對(duì)磕頭，變法以后就流亡海外，周游一圈后，回國(guó)就主張磕頭了，這卻是為什么呢?后來他的君憲理想破滅，在張勛復(fù)辟的鬧劇中，他是其中的一員，積極參與籌劃，梁?jiǎn)⒊屯闯馑倪@一錯(cuò)誤行徑。
四、從辛亥革命到五四前后看近代歷史人物的力挽狂瀾。
辛亥革命時(shí)期英才輩出，不僅出現(xiàn)了像xxx、黃興等一代偉人，還有像陳天華、鄒容等愛國(guó)進(jìn)步人士。陳天華的《警世鐘》、《猛回頭》，鄒容的《革命軍》等著作在反清革命中產(chǎn)生了巨大的影響，因?yàn)樗麄兊膮群埃?lì)了許多年輕人走上了反清斗爭(zhēng)的革命道路。章炳麟雖然不是狂飆式的人物，但在蘇報(bào)案中表現(xiàn)得很突出，所以，我們也可以把他看作是狂飆式人物?？耧j式的人物對(duì)社會(huì)沖擊力最大。
例如：蔡鍔擁護(hù)袁世凱，這說明他是立憲派，但他后又擁護(hù)xxx，所以他又是革命派。這些說明他是一個(gè)穩(wěn)健派、務(wù)實(shí)派。在辛亥革命時(shí)期，他作為一個(gè)務(wù)實(shí)人物同樣是推動(dòng)歷史前進(jìn)的人物。在“五四”后到第一次大革命時(shí)期，涌現(xiàn)了像魯迅、xxx、xxx、xxx、xxx等一大批人物，這代歷史人物的特點(diǎn)是提倡主義，主張從根本上解決中國(guó)問題，多少帶有激進(jìn)主義和理想主義色彩。他們不僅是社會(huì)變革的倡導(dǎo)者者，而且是思想家、政治家和革命家。
五、從第一次大革命到xxx爆發(fā)看歷史人物的民族希望。
不能用黨史來代替國(guó)史;不能從黨的立場(chǎng)和是非觀點(diǎn)去評(píng)判其他歷史人物。要從中華民族發(fā)展的大局來規(guī)范一切歷史人物的研究。哪怕就是xxx的歷史人物同樣也要從中國(guó)近代社會(huì)變遷的大背景出發(fā)，實(shí)事求是地進(jìn)行分析研究。近代人物變化從“一二?九”運(yùn)動(dòng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，從張學(xué)良、楊虎城到xxx時(shí)期涌現(xiàn)出的杰出代表人物，其中xxx人士也很多。他們是那個(gè)時(shí)代的豐碑，是我們民族的驕傲。
總之，近代中國(guó)社會(huì)變動(dòng)之劇烈是前所未有的。近代眾多歷史人物在百年的歷史變革中，因社會(huì)變遷而形成各種不同層面的歷史人物。我們現(xiàn)在研究近代歷史人物，要對(duì)處于不同歷史層面的人物要區(qū)分對(duì)待，同時(shí)還要注意研究方法，注意評(píng)價(jià)其政治性、社會(huì)性及時(shí)代性等多方面進(jìn)行考慮，這樣才能把歷史人物放在特定的背景中正確的審視。
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對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇六
在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，有無數(shù)名垂史冊(cè)的英雄豪杰，在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，有無數(shù)名垂史冊(cè)的英雄豪杰，他們?nèi)缤焐系娜盒牵肋h(yuǎn)閃爍著燦爛的迷人的光芒。談起我最喜歡的歷史人物，我一定會(huì)說：“我最喜歡的歷史人物是勾踐!”
春秋時(shí)期，吳國(guó)和越國(guó)發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)。越國(guó)被吳國(guó)打敗，越王勾踐被夫差俘虜。后來，吳王夫差釋放了勾踐，讓他回到了越國(guó)國(guó)都會(huì)稽。勾踐在坐臥的地方吊了個(gè)苦膽，夜里躺在柴草上，面對(duì)苦膽。每天吃飯時(shí)都嘗嘗苦膽?？倰行淖载?zé)：“你忘了會(huì)稽大敗之辱嗎?”就這樣勾踐跟同甘共苦共同命運(yùn)，經(jīng)過十年發(fā)展生產(chǎn)，積聚力量，又經(jīng)過十年練兵，終于在公元前473年打敗夫差，滅掉了吳國(guó)。
勾踐的故事給我們深深地啟發(fā)。從中我們可以體會(huì)到：越王給吳王當(dāng)了三年奴仆，受盡了屈辱，在極其困難的情況下，他始終沒有放棄心中的信念——重振越國(guó)，找回失去的尊嚴(yán)。他在麻痹了吳王被放回越國(guó)后，安撫百姓，操練軍隊(duì)，吃飯前品嘗苦膽，晚上就睡在柴草上，時(shí)刻提醒自己不要忘記曾經(jīng)的屈辱和復(fù)興越國(guó)的雄心。他身為一個(gè)高高在上的君王，能夠這樣做，真是難能可貴。經(jīng)過自己的頑強(qiáng)毅力，勾踐終于打敗吳國(guó)。勾踐這種堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
失敗了并不重要，重要的是敢于面對(duì)，敢于重頭再來。無論何時(shí)失敗對(duì)于我們都是悲傷的、沉痛的。在沉痛之中，勾踐沒有沉淪，沒有自暴自棄，而是心懷大志，暗自充實(shí)自己鍛煉自己，不斷讓自己更強(qiáng)大，然后等待機(jī)會(huì)，等待東風(fēng)再起的日子。
與其說成功是不容易的，不如說籌備成功更不容易。正如黎明的前夕是黑暗，迎來成功不可能沒有付出。我們總是看到表面的輝煌，卻很少留意背后的堅(jiān)信。我們總是羨慕別人的成就，卻都不愿付出人家背后的痛苦。
歷史上有很多偉大的人，他們之所以能萬世揚(yáng)名，是因?yàn)槌惺芰恕胺侨嗽铡钡哪ゾ?。屈原被流放卻寫成了《離騷》，左丘明雖失明卻著《國(guó)語》，司馬遷忍受宮刑之辱終于完成了千古名作《史記》。
忍別人之不能忍，成別人之不能成。要比別人成功，就要比別人付出更多。在挫敗中反省自己，在黑暗中認(rèn)清前路。跌倒不可怕，重新振作，臥薪嘗膽，給自己從頭再來的機(jī)會(huì)。
我們堅(jiān)信，笑到最后的才是真正的勝利者。
對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇七
早在他年少時(shí)，偶遇秦始皇的車騎，便誓言將來必定取而代之，從小抱有大志，將來必成大器。長(zhǎng)大后練得一身武藝，率領(lǐng)楚國(guó)將士奮勇殺敵，身先士卒，反抗秦朝統(tǒng)治，恢復(fù)楚國(guó)大業(yè)。昏庸的君主讓他義憤填膺，率兵起義，贏得民心，斬殺昏君，獨(dú)攬大權(quán)，自稱西楚霸王。
有人說他之所以能當(dāng)上楚霸王，是因?yàn)樗某錾砀哔F，乃項(xiàng)燕之后，依靠祖父才得以上位，可我卻不這么認(rèn)為，在渡江攻秦之際，項(xiàng)羽下令讓軍兵破釜沉舟，誓言不推翻秦朝決不渡江，一時(shí)間激發(fā)了數(shù)萬將士的斗志，使得他們可以以一敵百，勇猛異常，項(xiàng)羽將士威震四方，足以說明他的才華與謀略，可見登上王位，并不是因?yàn)槠涑錾盹@貴，而是靠的真才實(shí)學(xué)。‘生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。’這是南宋著名詩人李清照對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)，由此看來，項(xiàng)羽不愧為當(dāng)世英雄。
可就在這看似完美的人物背后，卻有著無法彌補(bǔ)的性格缺陷?！而欓T宴》中，范增多次提醒項(xiàng)羽盡早殺沛公，以除后患。項(xiàng)羽卻故作不知，多次浪費(fèi)良好的機(jī)會(huì)，放走劉邦入虎歸山，為之后楚漢相爭(zhēng)留下極大的隱患，這件事中項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷的性格暴露無遺，同時(shí)也體現(xiàn)出他對(duì)于謀士的不信任，于是就有了之后劉邦巧用反間計(jì)，使得范增不得不離開軍營(yíng)，半路病死。xxx曾評(píng)價(jià)項(xiàng)羽“以將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”，可見項(xiàng)羽之猜忌，是其最大斃命矣。
“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！边@就是項(xiàng)羽在虞姬逝去最后之絕唱，實(shí)在令人悲痛不已。
項(xiàng)羽，勇猛善戰(zhàn)，有勇有謀，實(shí)乃大丈夫也。但猜忌用人，優(yōu)柔寡斷，狂妄自大，最終無奈烏江自刎。比起神話中完美無缺的人物，我更喜歡這樣有優(yōu)有劣的西楚霸王。
對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇八
摘要：可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的主潮流，森林經(jīng)營(yíng)管理也需要在其背景之下才能進(jìn)行。根據(jù)資料顯示，有的林權(quán)狀態(tài)很不適合森林經(jīng)營(yíng)管理，很難收到相應(yīng)的收益。特別是對(duì)于一些小面積的經(jīng)營(yíng)，這種經(jīng)營(yíng)會(huì)出現(xiàn)很大的風(fēng)險(xiǎn)，不能夠持續(xù)發(fā)展。針對(duì)于這些情況，我國(guó)就更加需要一種可持續(xù)發(fā)展的森林經(jīng)營(yíng)管理理念。下面根據(jù)一些資料通過介紹可持續(xù)發(fā)展的情況和相關(guān)經(jīng)營(yíng)管理的具體原則來說一下我國(guó)森林發(fā)展的前景。
關(guān)鍵詞：森林；可持續(xù)發(fā)展；經(jīng)營(yíng)管理。
根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，以前很多地區(qū)都處于一種靠山吃飯的類型，憑借天然的地理資源來獲取收益。森林的發(fā)展之所以發(fā)展成為部分個(gè)體經(jīng)營(yíng)的狀況，就是因?yàn)橐恍┑貐^(qū)的森林管理有很大的不足之處，造成了很嚴(yán)重的自然問題?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)好了很多，對(duì)于自然資源的要求相對(duì)可以輕松很多。這樣就促進(jìn)了對(duì)于資源的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展，不但能夠科學(xué)的獲得相應(yīng)的利益，同時(shí)也是一件有利于自然環(huán)境的事情。
1森林管理的不足之處。
1.1管理體制上的問題。由我國(guó)的國(guó)情決定，林業(yè)的發(fā)展在最開始的時(shí)候是一項(xiàng)很能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的資金收入。剛開始的時(shí)候它和鐵路等都是同一等級(jí)的，是一項(xiàng)管理非常嚴(yán)格的國(guó)家資源。森林的管理工作也因此出現(xiàn)，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，森林管理工作主要就是為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量的原材料，還可以為國(guó)家賺取很多外快，同時(shí)林區(qū)的經(jīng)濟(jì)來源主要就是靠著木材的出售。剛開始的時(shí)候，由于對(duì)森林保護(hù)的認(rèn)知度不夠，導(dǎo)致大部分林區(qū)出現(xiàn)空地，這是由于森林管理人員對(duì)于林區(qū)的樹木只砍伐不栽種。在原本的管理者眼中，森林有自我恢復(fù)能力，砍伐的樹木在一段時(shí)間之后就會(huì)恢復(fù)，這樣也更加導(dǎo)致了森林資源的加速流失。不僅僅是相關(guān)的工作人員的問題，還有就是不法分子的亂砍亂伐，導(dǎo)致森林資源急劇下降。綜合上面的原因，我國(guó)的森林資源由于管理的不足，導(dǎo)致總體資源量的下降，同時(shí)這也是一種極大的浪費(fèi)。
1.2森林資源輸出不平衡。雖然我國(guó)地大物博，但是也不得不承認(rèn)我國(guó)很多地區(qū)的資源并不是很豐富，特別是林業(yè)資源。在林業(yè)上，森林資源的分布相當(dāng)?shù)牟痪鶆?，我?guó)的樹木主要是集中在西南和東北兩個(gè)方位。這也導(dǎo)致了用木材量比較大的東南沿海地區(qū)無法很容易得到木材。這樣的話就要進(jìn)行相當(dāng)復(fù)雜的交流才能保證相關(guān)的'木材不足的問題的解決，但是不同地區(qū)的管理層又有不同的想法，這樣想要讓木材達(dá)到相對(duì)的平衡就變得更加艱難了。還有就是不同的領(lǐng)導(dǎo)追求不同的經(jīng)濟(jì)效益，很多情況下就是追求一些表面上的利益，從來不考慮以后的林區(qū)發(fā)展情況。這樣也使得全國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)在木材上的輸入輸出極其的不平衡。
對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇九
款冬花為菊科多年生草本植物款冬的花蕾，系我國(guó)傳統(tǒng)中藥材，藥用歷史悠久，以野生品與家種品供應(yīng)市場(chǎng)。20世紀(jì)90年代，款冬花是個(gè)三類小品種，市場(chǎng)需求很少，僅為300t，價(jià)格低迷不前，售價(jià)只有5—6元（千克價(jià)，下同），因此不為市場(chǎng)所重視。市場(chǎng)無定勢(shì)。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)眾多制藥企業(yè)在科技創(chuàng)新中以款冬花為主要原料大量生產(chǎn)新藥、中成藥和中藥飲片，對(duì)款冬花的需求量逐年增長(zhǎng)，尤其是20xx~20xx年需求量已逾1000t大關(guān)，增長(zhǎng)至1200～1300t，其價(jià)格也突破百元大關(guān)，一舉成為藥材市場(chǎng)上又一匹“黑馬”，并且擠進(jìn)二類品種行列，讓藥企、藥商和藥農(nóng)刮目相看。
在藥材市場(chǎng)即將進(jìn)入20xx年的前夕，款冬花走勢(shì)持續(xù)堅(jiān)挺，市場(chǎng)用量繼續(xù)增長(zhǎng)，價(jià)格持續(xù)走高。這些不俗表現(xiàn)更加引起多商關(guān)注。關(guān)注的焦點(diǎn)集中在：20xx年及今后款冬花總體運(yùn)行趨勢(shì)是繼續(xù)上漲還是穩(wěn)中回調(diào)？筆者對(duì)此做以下分析，僅供業(yè)界參考。
1.概述。
1.1.產(chǎn)地分布。
甘肅分布于靈臺(tái)、崇信、正寧、寧縣、慶陽、環(huán)縣、天水、禮縣、康縣、徽縣、兩當(dāng)、臨潭等地。
山西分布于婁煩、忻州、原平、靜樂、興縣、嵐縣、臨縣等地。
陜西分布于府谷、子長(zhǎng)、榆樹、神木、鎮(zhèn)巴、寧強(qiáng)、略陽、鳳縣等地。
河南分布于嵩縣、宜陽、盧氏、欒川、洛寧等地。
湖北分布于鄖縣、?？?、南漳、房縣等地。
四川分布于萬源、青川、旺蒼、巴中、南江、通江、廣元；重慶的巫溪、城口、奉節(jié)等地。
寧夏分布于隆德、固原、彭陽、涇源、海原等地。
內(nèi)蒙古分布于準(zhǔn)格爾旗、達(dá)拉特旗、鄂托克旗等地。
新疆分布于新源、裕民等地。
此外，河北、青海、云南、西藏等省區(qū)也有分布。
1.2.產(chǎn)銷歷史軌跡。
1.2.1.20世紀(jì)50年代，野生資源零星分布，產(chǎn)區(qū)采集困難，年產(chǎn)量在200t（估算，下同）左右，市場(chǎng)供不應(yīng)求，供需關(guān)系長(zhǎng)期緊張。
1.2.2.20世紀(jì)60年代，為了保證醫(yī)藥市場(chǎng)用藥，四川、陜西、山西、湖北、河南等地有關(guān)部門組織科研攻關(guān)，實(shí)驗(yàn)款冬花的野生變家種，實(shí)驗(yàn)成功后，產(chǎn)區(qū)擴(kuò)大種植面積，產(chǎn)量逐年增加，到60年代末，家種產(chǎn)量已增至400t左右。
1.2.3.20世紀(jì)70年代，產(chǎn)區(qū)進(jìn)一步擴(kuò)大種植面積，年平均達(dá)到800t，其中1978年產(chǎn)量高達(dá)1400t，創(chuàng)世紀(jì)新高。由于盲目擴(kuò)種，產(chǎn)大于銷，造成滯銷積壓多年，行情也隨之下跌。
1.2.4.20世紀(jì)80~90年代，由于價(jià)格大落，藥農(nóng)增產(chǎn)不增收，產(chǎn)區(qū)大力調(diào)減種植面積，產(chǎn)量逐年大幅下滑，產(chǎn)銷基本平衡。
1.2.5.21世紀(jì)后，產(chǎn)量始終在700~800t之間徘徊，曾一度出現(xiàn)產(chǎn)不足需，拉升價(jià)格由20xx~20xx年的18~20元（統(tǒng)貨）分別上漲至20xx~20xx年的22~28元和28—30元。價(jià)格上漲刺激大種，產(chǎn)量上升至1000t左右。但野生款冬花產(chǎn)量卻由20xx年的1500t左右，銳減至20xx年的400t左右，到20xx年再減至250t左右。20xx~20xx年款冬花產(chǎn)銷基本平衡，市價(jià)一直呈升勢(shì)，并保持在31元（統(tǒng)貨，全國(guó)平均價(jià)）左右。20xx~20xx年9月由于多種因素，市場(chǎng)出現(xiàn)供大于求，導(dǎo)致價(jià)格下降至26~32元（統(tǒng)）和36—38元（選）。
1.2.6.20xx年10月之后，產(chǎn)地受災(zāi)減產(chǎn)，市場(chǎng)出現(xiàn)供需缺口，各地貨源趨緊，拉升統(tǒng)貨價(jià)格反彈至85~95元，選貨上漲至110~150元。
2.需求連年增長(zhǎng)。
2.1.藥用價(jià)值。
2.1.1.款冬花別名冬花、款冬、虎須、看燈花、艾燈花、九九花、九花、西冬花等等，以款冬的干燥花蕾人藥?？疃ㄎ缎痢⑽⒖?，性溫。歸肺經(jīng)。功效潤(rùn)肺下氣，止咳化痰、主治急慢性支氣管炎，肺結(jié)核，新舊咳嗽，氣喘，痰多，痰中帶血，咯血，肺虛久咳，肺寒痰多，喘息胸悶等癥?？疃ㄋ幱脙r(jià)值較高，《神農(nóng)本草經(jīng)》列為中品。為潤(rùn)肺下氣、止咳化痰要藥。藥用歷史悠久，早在《本草經(jīng)疏證》等古醫(yī)籍中對(duì)款冬花的藥用價(jià)值都有精辟論述。
2.1.2.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)藥理研究及臨床證明，款冬花含款冬二醇及其異體結(jié)構(gòu)阿里二醇、蕓香甙、金絲桃甙、揮發(fā)油等，具有鎮(zhèn)咳、升血壓和解痙等作用。有資料表明，款冬花大量用于臨床，已成為主治傷風(fēng)感冒的重要藥品之一，臨床應(yīng)用效果顯著。
2.2.應(yīng)用范圍。
2.2.1.中成藥、新藥。
據(jù)對(duì)醫(yī)藥市場(chǎng)調(diào)查顯示，我國(guó)20xx~3000家藥廠采用款冬花為主要原料生產(chǎn)了千余種（規(guī)格）的潤(rùn)肺化氣、止咳化痰的中成藥和新藥。劑型主要有：蜜丸、水丸、片劑、煎膏劑、濃縮丸等20~30種。品種主要有通寶理肺丸、復(fù)方冬花咳片、百花定喘丸、款冬止咳糖漿、氣管炎丸、半夏止咳丸、川貝雪梨膏、止咳青果丸等，年用款冬花在800t以上。
2.2.2.中藥飲片。
有媒體報(bào)道，我國(guó)千余家中藥飲片加工企業(yè)用款冬花生產(chǎn)加工了十幾種規(guī)格不同的中藥飲片，年用款冬花已超過100t。
2.2.3.處方、驗(yàn)方、單方、偏方、膏方。
為治療急慢性氣管炎、肺結(jié)核等癥，我國(guó)醫(yī)療單位的中藥處方和膏方及民間廣為流傳的驗(yàn)方、單方、偏方等都在應(yīng)用款冬花。據(jù)有關(guān)專家介紹，在主治傷風(fēng)感冒、新久咳嗽中，款冬花在用藥處方中排在30位，頗受患者青睞，用量每年遞增10%左右。
2.2.4.防治流感。
在20xx~20xx年“甲型流感”爆發(fā)期間，款冬花作為主要品種之一，用于防治“甲流”的處方之中，用量多達(dá)幾百噸。
2.2.5.需求連年增長(zhǎng)。
款冬花應(yīng)用范圍廣泛，產(chǎn)銷兩旺，貨源走動(dòng)順暢，批量購(gòu)銷增加，市場(chǎng)知名度與關(guān)注度與日俱增，人脈騰升，市場(chǎng)需求量連年增長(zhǎng)。市場(chǎng)調(diào)查顯示，20xx~20xx年市場(chǎng)用量已攀升至l200—1300f左右，是世紀(jì)初葉的3～3.5倍（見表1）。
從表1中看到，款冬花的市場(chǎng)需求量以20xx年為分界線，20xx年之前每年遞增50t，20xx年至20xx年的3年間，每年遞增loot，遞增速度為20xx年之前的2倍；20xx~20xx年的3年間用量較20xx~20xx年增加500t。由此可見近三年的市場(chǎng)用量在快速增長(zhǎng)，也說明制藥企業(yè)在大量使用款冬花生產(chǎn)市場(chǎng)急需的中成藥和新藥。
3.野生資源枯竭。
3.1.產(chǎn)量逐年減少。
20世紀(jì)80年代之前，我國(guó)野生款冬花蘊(yùn)藏量極為豐富，產(chǎn)區(qū)遍地開花，蘊(yùn)藏量估算在3000t以上。20世紀(jì)80年代后期野生款冬花的蘊(yùn)藏量已銳減至20xxt左右。進(jìn)入21世紀(jì)后，款冬花野生資源日趨枯竭，在主產(chǎn)區(qū)已難覓蹤影，產(chǎn)量逐年減少，由20xx年的.1600t，銳減至20xx年的150t，減幅超過10倍（見表2）。
3.2.資源枯竭的原因。
野生款冬花資源枯竭的主要原因既有歷史因素也有現(xiàn)實(shí)原因。20世紀(jì)末期，款冬花市場(chǎng)產(chǎn)銷平衡，價(jià)格較低，難以刺激產(chǎn)區(qū)群眾采摘的積極性，野生資源沒有遭到破壞。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展迅猛，中成藥、新藥、中藥飲片、植物提取物等產(chǎn)品的產(chǎn)量連年增長(zhǎng)，對(duì)野生藥材的需求量節(jié)節(jié)攀升。但由于野生產(chǎn)量產(chǎn)不足需，家種產(chǎn)量發(fā)展滯后，供需缺口擴(kuò)大，拉升價(jià)格大幅上漲。產(chǎn)區(qū)廣大群眾受利益驅(qū)動(dòng)，采取掠奪式的濫采亂挖，連年循環(huán)不已，造成野生款冬花資源枯竭瀕臨危機(jī)；野生款冬花資源零星分散，采摘費(fèi)時(shí)費(fèi)力，收入很低，不如進(jìn)城務(wù)工收益好，所以近年產(chǎn)區(qū)群眾很少有人采挖；產(chǎn)區(qū)為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，十多年來一直在開礦、建廠建房、興建開發(fā)區(qū)、植樹造林、修渠養(yǎng)殖、開荒墾田、放牧牲畜等多種人類活動(dòng)，極大地破壞了野生款冬花賴以生存的環(huán)境，產(chǎn)量逐年萎縮；主產(chǎn)區(qū)不斷遭受臺(tái)風(fēng)、泥石流、暴雨、冰凍、干旱、低溫多雨、大雪封山等多種自然災(zāi)害，造成款冬花大面積死亡，產(chǎn)量減少過半。
4.家種發(fā)展緩慢。
據(jù)對(duì)主產(chǎn)區(qū)陜、甘、寧、豫、川等省區(qū)家種款冬花的發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查表明，我國(guó)家種款冬花經(jīng)歷了潮起潮落。20世紀(jì)60年代人工栽培試種成功，由66.7逐步擴(kuò)大至866.7hm2左右，產(chǎn)量也由不足百噸，增加至400t左右。由于行情大幅上漲，款冬花的效益是種小麥的3—5倍，于是在高利益的刺激下，70年代末期產(chǎn)區(qū)種植面積擴(kuò)大至2666.7~3333，產(chǎn)量激增至1400t左右。但由于市場(chǎng)需求不多，產(chǎn)量嚴(yán)重過剩，產(chǎn)大于銷，庫存爆滿，導(dǎo)致價(jià)格跌人谷底之后，產(chǎn)區(qū)種植面積大幅調(diào)減，產(chǎn)量隨之快速下滑。此種狀況一直延續(xù)到20xx年，產(chǎn)量始終在700~800t左右徘徊。20xx年之后，產(chǎn)量雖有所上升，但升幅不大，到20xx年產(chǎn)量上升至1000t左右，后因多種原因?qū)е?0xx年家種產(chǎn)量銳減至400t左右，創(chuàng)下歷史新低。
5.供需缺口擴(kuò)大。
據(jù)對(duì)款冬花市場(chǎng)調(diào)查顯示和預(yù)測(cè)分析表明，今后3—5年款冬花供需關(guān)系將嚴(yán)重出現(xiàn)兩極分化：一方面，產(chǎn)量逐年減少，減幅逐年加大；另一方面，市場(chǎng)對(duì)款冬花的需求量只增不減，增幅逐年加大。款冬花的市場(chǎng)兩極分化，造成缺口逐年擴(kuò)大，20xx年缺口約500t，到20xx年缺口將擴(kuò)大至900t左右（見表3）。
表320xx—20xx年款冬花供需缺口一覽表6缺口拉動(dòng)價(jià)格上升。
從表3中明顯看出款冬花缺口在逐年拉大，由20xx年起平均每年缺口200t左右。缺口即是商機(jī)，商機(jī)拉動(dòng)價(jià)格上漲。據(jù)對(duì)全國(guó)17家中藥材專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)款冬花價(jià)格走勢(shì)調(diào)查顯示，從20xx年起價(jià)格開始上漲，一直持續(xù)到20xx年，20xx~20xx年8月價(jià)格小幅回落，到20xx年10月供需顯現(xiàn)缺口，市價(jià)開始反彈，大幅上漲，到20xx年12月統(tǒng)貨上漲至85～95元，選貨上漲至110~150元，漲幅是20xx年之前的2~3倍。進(jìn)入20xx年，款冬花有過4次大漲的記錄：1~7月份統(tǒng)貨與選貨分別上漲至85~95元和140~190元；8～9月份再分別上漲至85~100元和160~200元；10月份選貨已攀升至160~240元，11~12月份統(tǒng)貨與選貨又分別上漲至120~160元和200~260元，創(chuàng)下歷史新高（見表4）。
6.未來走勢(shì)。
有關(guān)專家一致認(rèn)為，款冬花是止咳化痰要藥，隨著新藥的開發(fā)及用途擴(kuò)寬，醫(yī)藥市場(chǎng)用量將持續(xù)增長(zhǎng)，預(yù)測(cè)20xx年用量將由20xx年的l200t增長(zhǎng)至1400t以上，與此同時(shí)款冬花產(chǎn)量將呈持續(xù)減少之勢(shì)，而歷年各地庫存正在逐漸大幅消化，所剩無幾，加之今冬產(chǎn)新時(shí)產(chǎn)地缺少勞動(dòng)力采挖加工，造成供需缺口加大。同時(shí)藥商、藥農(nóng)惜售心理加重，部分商家高價(jià)吸貨，預(yù)測(cè)20xx年供需缺口將達(dá)到900t左右，款冬花已成賣方市場(chǎng)，供需矛盾日趨尖銳，幾年內(nèi)難以緩解。據(jù)此，可以說20xx年將是款冬花產(chǎn)量最少的一年，供需缺口最大的一年，更是價(jià)格大漲的一年，這將成為業(yè)界同仁不爭(zhēng)的共識(shí)。業(yè)內(nèi)資深人士預(yù)測(cè)未來行情稱，20xx年乃至20xx年，款冬花價(jià)格將在目前的價(jià)位上再上一個(gè)新臺(tái)階，統(tǒng)貨將上漲至180~200元，選貨將上漲至260~300元，同時(shí)也不排除價(jià)格有暴漲的預(yù)期。
對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇十
隨著教學(xué)觀念的更新，英語課堂教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。這主要表現(xiàn)在：
其一，教材不再以語法項(xiàng)目為主要脈絡(luò)來安排教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)交際目的需要，既考慮語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)等因素，又考慮語言的功能、意念、話題和情境，使學(xué)生把所學(xué)的語言和實(shí)際情況有機(jī)地結(jié)合起來。這樣學(xué)生就感到學(xué)之有興趣，用之有意義，掌握句型既快又準(zhǔn)。
其二，新教材有助于改變沉悶的、封閉式的課堂教學(xué)，拋棄“注入式”，采用啟發(fā)式，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑的開放式課堂教學(xué)。這就要求我們教師組織課堂教學(xué)時(shí)，要盡量設(shè)計(jì)語景，創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學(xué)生開展多種交際活動(dòng)。
其三，新教材每?jī)?cè)都配有朗讀帶、領(lǐng)讀帶和聽力訓(xùn)練帶，這就給學(xué)生訓(xùn)練聽力提供了方便。隨著教學(xué)條件的改善，學(xué)生不僅能通過磁帶聽到原聲原調(diào)的英語，而且能通過觀看幻燈片、英語短劇、錄像等、電教資料，了解國(guó)外風(fēng)情文化，在真實(shí)的語景中，增強(qiáng)對(duì)語言的感受和理解，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)性，發(fā)揮教師的多功能作用。
長(zhǎng)期以來，語言被當(dāng)作知識(shí)來傳授，即教師手持課本，站立講臺(tái)，嚴(yán)肅地講解知識(shí)，學(xué)生則靜坐聽講，跟讀和問答。課堂基本以教師為中心，學(xué)生處于被地位。新大綱提出：“教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，”教師要“發(fā)揮指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?！苯處煹淖饔迷谟谥笇?dǎo)和幫助學(xué)生，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的自身的活動(dòng)，教師不可代替學(xué)生去完成。新教材要求教師要用各種各樣的方法組織課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂的藝術(shù)性，發(fā)揮教師的多功能作用。
首先教師是一名講解員。在講授新課時(shí)，教師要根據(jù)大綱的要求，給學(xué)生指出應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。把單詞的發(fā)音規(guī)則和句子的語音、語調(diào)告訴學(xué)生，有些課文還需要介紹一下英美人的風(fēng)俗習(xí)慣。例如：第一冊(cè)第四單元16課中，小女孩問老太太的年齡，“howoldareyou？老太太回答說：“it′sase?cret?！边@時(shí)，教師就需要給學(xué)生講解英語背景知識(shí)，讓他們明確英漢語言之差別。
教師是一名示范表演的演員。新教材要求教師會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)表演。例如在課文對(duì)話中教師可以扮演警察、老太太、小孩，還可以模仿“poly的聲音。這樣，教師的表情動(dòng)作會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，可以造成一種輕松、愉快、活潑的氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，新教材還要求教師會(huì)畫簡(jiǎn)筆畫。例如，在學(xué)習(xí)鳥、樹、汽車等單詞時(shí)，教師在黑板上即席畫出這些簡(jiǎn)便而形象直觀的圖畫，不僅能吸引學(xué)生，甚至能收到意想不到的效果。
教師是一名指揮員。在進(jìn)行句型操練時(shí)，教師可像合唱團(tuán)的指揮一樣，揮動(dòng)雙臂、單臂指揮學(xué)生齊聲朗讀、分組朗讀、單人領(lǐng)讀、二人對(duì)話等。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，熟悉指揮含義，準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行練習(xí)。
教師還是一名輔導(dǎo)員。在課后完成作業(yè)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異、成績(jī)優(yōu)劣、反應(yīng)快慢，因人而異給予適當(dāng)?shù)?輔導(dǎo)，提出不同的要求，布置不同的作業(yè)，使其英語成績(jī)得到不同程度的提高。
教師是學(xué)生的好朋友，在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要態(tài)度和藹可親。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有困難的學(xué)生給予真誠(chéng)的幫助，和他們溝通感情，成為他們的知己摯友。
總之，要盡快領(lǐng)會(huì)新大綱的精神，認(rèn)真鉆研新教材，迅速改變教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教法的改革嘗試，開創(chuàng)外語教學(xué)領(lǐng)域的新天地。
[1]。
對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇十一
（安慶師范學(xué)院外語系謝亞群）。
我系每年都組織本、?？飘厴I(yè)生去中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。筆者作為實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師參與了教育實(shí)習(xí)的整個(gè)過程。在實(shí)習(xí)過程中，大多數(shù)實(shí)習(xí)生在很大程度上都能將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和中學(xué)英語教學(xué)法課中所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，教學(xué)效果不錯(cuò)；但也發(fā)現(xiàn)了一些具有普遍性的問題，而這些問題往往也出現(xiàn)在中學(xué)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年青教師的備課之中。本文擬就在實(shí)習(xí)生備課中出現(xiàn)的一些問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、備課時(shí)“只見樹木不見森林”。筆者在閱讀實(shí)習(xí)生所準(zhǔn)備的教案時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)相當(dāng)普遍的問題。幾乎所有實(shí)習(xí)生的教案準(zhǔn)備得都很充分，有的可以說是相當(dāng)細(xì)致，連課堂用語都寫得很清楚。為準(zhǔn)備一節(jié)課，10多頁備課紙寫得密密麻麻。但是我發(fā)現(xiàn)他們備課時(shí)忽視了一個(gè)根本性的東西，即《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》。
1990年由國(guó)家教委修訂的《英語教學(xué)大綱》中對(duì)我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)的目的和要求、教學(xué)原則及教學(xué)方法作出了明確的規(guī)定。每次赴中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)之前，我們都組織同學(xué)對(duì)該大綱進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論?？上У氖且坏骄唧w實(shí)踐中就有些“離譜”。
《大綱》中明確規(guī)定：中學(xué)英語教學(xué)的目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。根據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，在人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)和交際活動(dòng)中，聽占45％，說占30％，兩者相加占75％，所以《大綱》亦明確規(guī)定：聽說英語，是英語教學(xué)的重要目的之一。而在我們實(shí)習(xí)生的教案中大部分是介紹某詞的用法和某一語法內(nèi)容的講授，聽說訓(xùn)練所占的比重極小甚至沒有安排。有一位實(shí)習(xí)生的教案中單就講that和which用法就用了四、五頁稿紙，估計(jì)要講20多分鐘。對(duì)于初中生乃至高中生來說，一堂課花這么多時(shí)間來研究一、兩個(gè)詞的用法是不適宜的。因?yàn)橛⒄Z是一種語言，是一種交際工具，我們學(xué)習(xí)語言的主要目的是為了掌握它、運(yùn)用它，而決不應(yīng)該將語言作為一門學(xué)問讓中學(xué)生來研究。
實(shí)習(xí)生出現(xiàn)這些偏差的根本原因。筆者認(rèn)為是對(duì)《大綱》學(xué)習(xí)不夠、領(lǐng)會(huì)不深。若是仔細(xì)研讀《大綱》就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于上述問題，《大綱》中有詳盡的論述：語言首先是有聲音的語言?？谡Z是第一性的。書面語言是口語的記錄，是第二性的。培養(yǎng)聽說能力有助于鞏固所學(xué)語言知識(shí)和提高讀寫能力。我們?cè)跍?zhǔn)備教案時(shí)，一定不能忘記這個(gè)根本原則。
可能我們有的同志對(duì)此持有異議：我國(guó)在校的'中學(xué)生將來能升入高等院校者，比例較低。能真正從事外語工作或出國(guó)進(jìn)修、深造的就更少了。聽說能力再棒又有何用，不如多教學(xué)生一點(diǎn)單詞、語法，再說《大綱》中也說要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這種看法也不能說是沒有道理。但《大綱》第二部分第三條是這樣說的：要在聽說訓(xùn)練有一定基礎(chǔ)以后才逐漸向閱讀訓(xùn)練側(cè)重，否則事倍功半?？傊谖覀兤匠５慕虒W(xué)工作中一定要以《英語教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，此處借用我國(guó)的一個(gè)成語“綱舉目張”來說明這個(gè)問題真是再貼切也不過了。
二、備課時(shí)“只備教材不備學(xué)生”。我們帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生去中學(xué)實(shí)習(xí)，并不是將隊(duì)伍帶去，教案準(zhǔn)備好就上講臺(tái)。每位實(shí)習(xí)生在走上講臺(tái)之前均要在所授課班級(jí)擔(dān)任一至二周的實(shí)習(xí)班主任，要求能叫出每一位同學(xué)的姓名。這樣做的主要目的是讓我們的實(shí)習(xí)生對(duì)其所教對(duì)象要有所了解。從某種意義上說，了解學(xué)生比了解教材更加困難，因?yàn)榻滩氖窍鄬?duì)固定的，而學(xué)生的思想、情緒、興趣乃至表現(xiàn)卻是不斷變化的，這些都對(duì)他們的學(xué)習(xí)有直接影響。
大多數(shù)實(shí)習(xí)生在編制教案時(shí)均能很好地鉆研教材，尤其是課文部分往往是不遺余力，唯恐講得不細(xì)，對(duì)于教學(xué)對(duì)象的課堂反應(yīng)以及教學(xué)效果考慮得比較合理，也比較周全。但一堂課上下來，效果并不理想。問題出在哪里呢？原來我們要求實(shí)習(xí)生在課堂上盡量說英語，少說母語，這個(gè)要求是正確的，也是合理的，該實(shí)習(xí)生在課堂上基本上未使用母語，但是他說的英語里有不少詞匯超出了初二學(xué)生的接受能力，通過表情我看出有不少學(xué)生未曾聽懂，教學(xué)效果并不好，原因是該實(shí)習(xí)生對(duì)教學(xué)對(duì)象了解不夠，過高地估計(jì)他們英語水平。
對(duì)教學(xué)對(duì)象了解不夠還表現(xiàn)在課堂提問上，有少數(shù)實(shí)習(xí)生對(duì)教案中編制的課堂提問自己心中無數(shù)。在設(shè)計(jì)每一個(gè)提問時(shí)，首先應(yīng)該站在學(xué)生的角度上想一想，是否班上大多數(shù)同學(xué)都能回答出這個(gè)問題，太難太易均不合適。如果學(xué)生答不上來，教師怎樣去啟發(fā)他們，調(diào)動(dòng)他們。教師還要針對(duì)不同程度的學(xué)生，編制一些難度不同的提問，讓盡可能多的學(xué)生參加到課堂活動(dòng)中來。對(duì)于了解學(xué)生，我們的實(shí)習(xí)生考慮得不夠，教案編制得比較呆板。其實(shí)教案應(yīng)該是一個(gè)可塑性方案，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生程度的不同和課堂上的具體情況靈活運(yùn)用。
三、備課時(shí)“只備內(nèi)容不備方法”。在教學(xué)實(shí)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，即使對(duì)教材、對(duì)學(xué)生很熟悉，也不一定能上好課，要真正上好課還得講究教學(xué)方法。教學(xué)方法得當(dāng)與否，往往決定教學(xué)的質(zhì)量與效果，甚至決定整個(gè)教學(xué)的成敗。
每一位實(shí)習(xí)生在走上講臺(tái)之前，都要在實(shí)習(xí)生之間舉行試講，每一堂試講都要經(jīng)過全體實(shí)習(xí)生的評(píng)頭論足，尤其是教學(xué)方法，“一本教材，一支粉筆，一講到底”的陳舊教學(xué)模式是不能過關(guān)的。即使如此強(qiáng)調(diào)教法，我們的實(shí)習(xí)生在教學(xué)實(shí)習(xí)中還是暴露出一些問題。
我們聽了兩位實(shí)習(xí)生在課堂上教形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，同樣的內(nèi)容，兩人準(zhǔn)備得都比較充分，方法不同，教學(xué)效果就大不一樣。一位實(shí)習(xí)生就這個(gè)語法內(nèi)容在黑板上列舉了10來個(gè)例句，例句淺顯易懂，準(zhǔn)備可謂充分矣。學(xué)生們忙于在下面抄黑板上的例句，教的勤勤懇懇，學(xué)的辛辛苦苦，一幅中國(guó)傳統(tǒng)的、規(guī)范的教學(xué)圖。至于教學(xué)效果，那么多例句，學(xué)生能記住一、兩個(gè)就不錯(cuò)了；而另一位實(shí)習(xí)生首先請(qǐng)三位身高不同的同學(xué)上臺(tái)，她首先指著兩位矮一點(diǎn)的同學(xué)問了一句，隨即寫在黑板上：whoistaller,zhangorli?同學(xué)們認(rèn)識(shí)tall這個(gè)詞，又見實(shí)習(xí)老師指著那兩位同學(xué)，反應(yīng)過來，用不太齊的聲音回答：liistaller.實(shí)習(xí)教師又問，如果要表達(dá)李比張高，怎么說呢？從而又引出了liistallerthanzhang這個(gè)句型。接著老師又指著身材最高的同學(xué)問了一句，寫在黑板上：whoisthetallest?這一次同學(xué)們均能回答：wangisthetallest.然后這位實(shí)習(xí)教師又用old,young,big,small等詞讓同學(xué)們?cè)炀?，分組練習(xí)形容詞比校級(jí)和最高級(jí)的用法。她的這種教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生，又貫徹了“精講多練”這個(gè)原則?？上У氖悄軌蛉绱顺浞值卣{(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性和主動(dòng)性的實(shí)習(xí)生并不多，
相當(dāng)一部分實(shí)習(xí)生在備課時(shí)未將教學(xué)方法寫進(jìn)教案。這里筆者要特別指出的是，近年來我國(guó)初中均采用了九年制義務(wù)教育試用教材juniorenglishforchina，使用這套教材，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。如果不注意使用直觀教具和有聲資料，不設(shè)置和利用情景，那么這些新教師走上講臺(tái)將會(huì)感到不知從何處著手教好學(xué)生英語這門課。
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對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇十二
摘要通過對(duì)天津水資源的現(xiàn)狀及利用情況的分析,提出緩解水資源短缺、實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)利用的對(duì)策,以為天津市水資源的開發(fā)利用提供參考。
關(guān)鍵詞水資源;可持續(xù)利用;天津。
abstractthroughtheanalysisofthepresentconditionsandutilizationaboutthewaterresourcesintianjin,themethodsforimprovingthesituationsoftheshortageofwaterresourcesandachievingthesustainableutilizationofthewaterresourcesweresubmited,inordertoprovidereferencesfortheexploitationandutilizationofwaterresourcesintianjin.
水資源作為極其重要的基礎(chǔ)性自然資源、戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)資源以及可持續(xù)發(fā)展性的環(huán)境資源,既是人類文明的源泉,也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ),更是支撐社會(huì)進(jìn)步、維持經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基本保證。隨著現(xiàn)代社會(huì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,城市居民數(shù)量的不斷增長(zhǎng),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍式發(fā)展,水資源作為工業(yè)廢水、生活污水等一切污染排放物的承載體,其污染問題和開發(fā)利用、管理過程中存在的不合理性,使水資源保護(hù)與可持續(xù)利用成為眾人矚目的焦點(diǎn),同時(shí)也成為決定人類可持續(xù)生存的關(guān)鍵。目前,國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者從水資源利用評(píng)價(jià)、理性配置及其調(diào)控等角度闡釋如何在部分區(qū)域或城市里實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用與保護(hù)[1-2]。由于不同地域的水資源利用和保護(hù)存在不同的特點(diǎn),因此,一些相關(guān)的研究對(duì)策具有相對(duì)的局限性。該文以天津市水資源利用作為研究對(duì)象,從其水資源現(xiàn)狀分析入手,以為其水資源保護(hù)和利用與配置中存在的問題提出解決對(duì)策。
1天津市水資源現(xiàn)狀。
1.1入津水系。
天津地處海河流域下游,素有“九河下梢”之稱,流經(jīng)市境的1級(jí)河道有19條,主要有海河、薊運(yùn)河、永定河、北運(yùn)河、南運(yùn)河、子牙河、大清河等;2級(jí)河道79條。市境內(nèi)大中型水庫有于橋水庫、北大港水庫、團(tuán)泊洼水庫等,還有蓄滯洪區(qū)12個(gè)[3]。眾多的河流、洼淀、水庫、池塘構(gòu)成面積廣大的內(nèi)陸水域,為發(fā)展灌溉與城市供水提供了有利條件。
1.2地表水資源。
天津市的地表水資源量主要取決于降水,不僅與該市的降水量豐、枯有關(guān),且在很大程度上取決于海河、灤河全流域降水量。其地表水資源部分來自當(dāng)?shù)?另一部分來自境外地區(qū)流入該市的入境水量。
1.2.1降水資源。大氣降水是地表水的主要來源,其變化在一定程度上反映地表水的數(shù)量和特征。天津年平均降水量600mm左右。但降水受季風(fēng)環(huán)流、地理緯度、距海遠(yuǎn)近、地形影響十分顯著。天津市的降水具有地域上分布不平衡、季節(jié)分配不均勻、年際變化大等特點(diǎn),在空間分布具有山區(qū)多于平原、沿海多于內(nèi)陸的特點(diǎn)。
1.2.2入津水量。天津地處海河流域尾閭,入津水量取決于上游各河年徑流量。各水系入津水量包括南系的'南運(yùn)河、大清河[4]。
1.3地下水資源。
天津地下水資源包括天然地下水資源和可采地下水資源。
2水資源利用情況。
2.1用水量。
2.1.1生活用水。由于天津在用水分配上堅(jiān)持首先保證居民生活需要的原則,因此即使在缺水的情況下,城市生活用水總量和用水標(biāo)準(zhǔn)都隨著城市人口的增長(zhǎng)和人民生活水平的提高(包括用水條件的改善)而逐年有所提高。
2.1.2工業(yè)用水。天津是工業(yè)城市,工業(yè)用水主要集中于耗水量大的行業(yè),如熱電、冶煉、化工和造紙業(yè)等。
2.1.3農(nóng)業(yè)用水。農(nóng)業(yè)是用水大戶,而其中又以灌溉用水最多。由于水源不足,制約了糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng),不得不引用未經(jīng)處理的污水進(jìn)行灌溉,農(nóng)村用水基本以供定需。目前農(nóng)業(yè)用水的保證率低于工業(yè)和生活用水,所以,干旱年農(nóng)業(yè)與工業(yè)爭(zhēng)水現(xiàn)象嚴(yán)重。
2.2水資源污染嚴(yán)重。
人口集中、工業(yè)發(fā)達(dá)的城市其下游水體一般都會(huì)遭受嚴(yán)重的污染。污染源就是城市生活污水和工業(yè)廢水、城郊農(nóng)用化肥和農(nóng)藥。受污染的大氣降水形成的地表徑流和地下徑流污染更加嚴(yán)重。天津地處海河下游,海河干流有汛期排污的任務(wù),且接納塘沽工業(yè)區(qū)排出的各種污染物,由于其上游來水減少,河水稀釋能力下降,更加劇了天津水資源受污染程度。
3緩解水資源短缺,實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)利用的措施。
可持續(xù)發(fā)展是一種全球性發(fā)展戰(zhàn)略,水資源可持續(xù)利用是其主要的支柱體系。水資源可持續(xù)利用就是要使水資源的開發(fā)利用能夠獲得最大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境效益,滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平日益提高對(duì)水量和水質(zhì)的要求,同時(shí)維護(hù)水資源的水文、生物和化學(xué)等方面的自然功能,在水環(huán)境承載能力的限度內(nèi)調(diào)整人類活動(dòng),使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與水資源保護(hù)同步發(fā)展。
解決天津水資源短缺問題,實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)利用,必須立足于天津的城市地位及各方面的實(shí)際條件,從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),有計(jì)劃、有步驟地采取一系列措施,繼續(xù)堅(jiān)持開源與節(jié)流并重、近期以節(jié)流為主的方針,逐步達(dá)到從根本上解決天津市的用水問題[5]。
3.1發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)。
3.1.1調(diào)整農(nóng)作物結(jié)構(gòu),壓縮灌溉面積。小麥?zhǔn)翘旖虻闹饕r(nóng)作物,其用水較多。近些年來,在干旱缺水的情況下,壓縮小麥播種面積,改種耐旱作物,對(duì)緩解農(nóng)業(yè)用水緊缺狀況起到重要作用。
3.1.2推廣澆灌新技術(shù)。天津市多數(shù)地區(qū)為淹灌、漫灌和溝畦灌,灌溉水的利用系數(shù)較低。因此要大力發(fā)展節(jié)水型灌溉,推廣噴灌、微灌和滴灌等技術(shù),對(duì)現(xiàn)有灌區(qū)工程進(jìn)行全面配套建設(shè),推廣渠道防滲技術(shù)[6]。
3.2利用工程設(shè)施貯蓄降水。
充分利用現(xiàn)有的工程設(shè)施,適當(dāng)提高蓄水能力,調(diào)整蓄水工程的布局,提高徑流的利用率,以滿足農(nóng)業(yè)用水的需要。天津的農(nóng)業(yè)用水主要靠攔蓄地表水?，F(xiàn)有的蓄水工程經(jīng)過進(jìn)一步完善和加強(qiáng)管理,可以不同程度地提高蓄水能力。同時(shí),還需要調(diào)整蓄水工程的布局,改變北部蓄水設(shè)施過少的狀況,減少地面徑流的損失。應(yīng)充分利用北部薊縣、寶坻、武清、寧河4縣內(nèi)總體積達(dá)113322m3的10個(gè)大洼,提高蓄水能力。興建農(nóng)田水利工程應(yīng)以興利為主,將抗旱與排澇相結(jié)合,充分發(fā)揮蓄水工程的效益。
3.3污水處理,一水多用。
3.3.1污水灌溉。污水灌溉是我國(guó)目前一種用水途徑,因灌溉對(duì)水質(zhì)的要求不高,污水稍經(jīng)處理就可用于灌溉。污水隨意排放會(huì)污染水資源和環(huán)境,但用于作物灌溉就使其具有肥料價(jià)值,同時(shí)土壤能去除污水中部分污染物質(zhì)。所以,使用污水灌溉既能緩解農(nóng)灌水源不足問題,又能促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和改善環(huán)境。但對(duì)灌溉污水必須給予量的限制,灌溉污水量不能超過農(nóng)作物的需水量和田間持水量。
3.3.2污水回用?；赜梦鬯梢杂糜阡撹F工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、采礦工業(yè)、造紙工業(yè)和水泥工業(yè)。蒸汽發(fā)電工業(yè)、設(shè)備產(chǎn)品加工工業(yè)和采礦工業(yè)對(duì)污水回用潛力大,尤以冷卻、加工和水力輸渣程序?yàn)橹?/p>
3.3.3污水回灌。人工補(bǔ)給地下水已經(jīng)廣泛用于控制地面沉降、阻止海水入侵及注入地下水庫補(bǔ)充水資源的不足等方面。但是,如果用高質(zhì)量的水回灌地下,而最后在附近地區(qū)將其抽出,則失去資源化利用價(jià)值,導(dǎo)致用水的成本增高。如果將污水適當(dāng)處理后回灌地下,不僅在技術(shù)上可行,而且在經(jīng)濟(jì)上也較合理。
3.4人工增水。
進(jìn)一步擴(kuò)大從外引水的能力,增加和完善蓄水設(shè)施,提高調(diào)節(jié)能力,以滿足城市用水日益增長(zhǎng)的需要。天津城市用水主要靠外引水。雖然引灤工程基本解決了近期城市用水狀況,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,尚需另辟新的水源。中央已興建南水北調(diào)工程,引長(zhǎng)江水到天津。在引灤水量不足時(shí),可采取從黃河或其他地方引水的措施。
3.5海水淡化。
在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)可行的條件下,積極利用海水冷卻和海水淡化技術(shù)。天津?yàn)l臨渤海,海水資源豐富,應(yīng)大力加強(qiáng)海水利用技術(shù)的研究和推廣。實(shí)踐證明,直接利用海水作為工業(yè)冷卻水源,投資少,效益高,但要逐步解決海水對(duì)設(shè)備的腐蝕問題。雖然海水淡化耗能高、成本高,但其作為充足的后備水源,為了應(yīng)付特殊情況下的急需,仍應(yīng)積極籌建海水淡化工廠。
3.6合理開采地下水。
根據(jù)目前勘察的地下水資源,可以積極開發(fā)和利用北部地區(qū)的地下淡水,改造和利用中部與南部地區(qū)的微咸水和咸水。應(yīng)實(shí)行地表水和地下水聯(lián)合調(diào)度,合理運(yùn)用,并采取相應(yīng)措施控制地面沉降。
4參考文獻(xiàn)。
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對(duì)歷史人物的評(píng)述論文篇十三
3．南京水利科學(xué)研究院，江蘇南京210029）。
摘要：基于系統(tǒng)與可持續(xù)理論，探討了可持續(xù)水資源系統(tǒng)的內(nèi)涵和特性。剖析了可持續(xù)水資源系統(tǒng)，主要由動(dòng)力機(jī)制、阻力機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制構(gòu)成，三者相互關(guān)聯(lián)、相互作用，共同維系和制約著可持續(xù)水資源系統(tǒng)的演化。運(yùn)用二次非線性微分方程來描述和分析可持續(xù)水資源系統(tǒng)的演化動(dòng)態(tài)過程，指出一個(gè)系統(tǒng)演化要經(jīng)歷初始、發(fā)展、成熟和穩(wěn)定4個(gè)階段，之后進(jìn)入下一個(gè)演化周期。以上海市為例，評(píng)判了可持續(xù)水資源系統(tǒng)狀態(tài)，擬合了—可持續(xù)水資源系統(tǒng)的演化曲線，并分析給出了該系統(tǒng)這一時(shí)段的演變過程。
關(guān)鍵詞：可持續(xù)水資源系統(tǒng)；內(nèi)涵；機(jī)制；演化分析；上海市。
水資源可持續(xù)問題研究始于20世紀(jì)90年代。1992年在愛爾蘭召開“國(guó)際水和環(huán)境大會(huì)：21世紀(jì)的發(fā)，提出了水資源系統(tǒng)與可持續(xù)研究問題［1］。在日本召開了“國(guó)際水資源及環(huán)境研究大會(huì)：展與展望”，討論了流域尺度可持續(xù)水資源系統(tǒng)管理的應(yīng)用實(shí)踐、水資源開發(fā)利用等問題［2］。面向21世紀(jì)的新挑戰(zhàn)”
水與可持續(xù)利用的相關(guān)研究。介紹了水資源可持續(xù)利用的概念，建立了水資源可持續(xù)利用框架，探討了水資源可持續(xù)利用原理，構(gòu)建了其數(shù)學(xué)模型，研究了水資源可持續(xù)利用模式，提出了流域可持續(xù)水資源管理問［8-10］。水科學(xué)進(jìn)展編輯部舉辦了“水可持續(xù)發(fā)展：定義與內(nèi)涵”的筆談，涉及水與可持續(xù)發(fā)展的各個(gè)方面題和不同層次，既有關(guān)于可持續(xù)發(fā)展思想的理論探討，也有關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的.精辟見解還有許多學(xué)者從不同的角度，運(yùn)用不同的方法來研究水資源可持續(xù)利用問題。［11］。此外，目前，對(duì)水資源可持續(xù)發(fā)展問題的研究取得了一些進(jìn)展，但對(duì)水資源可持續(xù)發(fā)展概念的延伸和具體化、定量化、水可持續(xù)過程的內(nèi)在關(guān)系、演變規(guī)律和方法論等研究尤為滯后，這些問題直接影響現(xiàn)代水利趨勢(shì)下水資源可持續(xù)利用、規(guī)劃、管理和保護(hù)。。
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