教案是教育教學活動中的一種計劃性文稿，它可以提供教學的指導和組織。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習策略，提高學生學習的主動性和自主性。如果你想提供一份專業(yè)、合理的教案，可以參考以下的范文。
教案格式設置篇一
硬回車即是我們在microsoftword中按回車鍵產生的那個小彎箭頭，官方名稱是段落標記，占兩個字節(jié)，在字處理軟件中與軟回車相對，硬回車在換行的同時也起著段落分隔的作用。硬回車在word或者wps中代碼為^p。
處理硬回車。
在菜單——編輯——查找中有替換選項卡。在查找內容中輸入兩個^p(即上文所提到的代碼)(必須是英文輸入狀態(tài)下)，也可以點開“高級”按鈕，再點開“特殊字符”按鈕，選擇“段落標記”(也就是上文提到的硬回車的官名)就能自動填寫進去，注意，也是要兩個的，然后在替換中輸入一個^p，選擇全部替換即可全部刪除空行。
教案格式設置篇二
在日常的學術寫作和工作中，正確的格式設置是十分重要的。因為良好的排版不僅可以方便讀者閱讀，理解文章的思路，也可以讓文章更加美觀大方，使得作者的表達更加清晰準確。在本文中，我將分享自己的一些格式設置心得體會，希望能夠幫助到需要的讀者。
在文章寫作過程中，段落的格式設置是需要特別關注的。我通常會將段落之間留出一定的間距，并且每一段之間通過換行來分隔。另外，在每個段落的開頭不需要空缺兩個字符，因為現(xiàn)代文字處理軟件會自動縮進，保持段落的整齊。段落的開頭第一行通常是縮進的，這樣會使得文章整潔美觀。
第三段：字體的選擇。
正確的字體選擇可以使得文章更加美觀易讀。在我的寫作中，我經常選擇宋體、黑體等中文常用字體，以及TimesNewRoman、Arial等西文常用字體。這些字體不僅字形鮮明，而且具有良好的可讀性和排版效果。當然，不同場合下需要以不同字體為主。比如，有些官方文件規(guī)定了字體規(guī)范，因此需要嚴格按照規(guī)定使用相應的字體。
第四段：標點符號的使用。
標點符號的使用也是格式設置的重要組成部分。一般來說，不同標點符號之間需要空格進行分隔，這樣可以美觀整潔。并且，在分號、冒號和引號的使用中，我會遵循正確的語法規(guī)范來使用，以保證文章的正確性和嚴謹性。
第五段：總結。
正確的格式設置可以使得文章更加美觀、易讀，也可以提升文章的閱讀效果和表達效果。而這些格式設置的方法和技巧，需要在不斷的實踐和學習中積累。在我的寫作過程中，我也不斷總結、琢磨，希望能夠寫出更高質量的文章。相信只要大家認真對待這些細節(jié)設置，一定能夠寫出更出色的文章！
教案格式設置篇三
一堂課的創(chuàng)新需要設計。設計是基于設想的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。在課堂教學中，要讓每一位學生體驗科學探究過程，領會科學探究方法，在掌握知識與技能的過程中受到情感態(tài)度與價值觀的熏陶，就必須為學生做好教學教案，那么教案的格式是什么樣呢?下面小編整理了教案的格式，希望對大家有所用處!
授課課題：(教學章節(jié)或主題)
授課時間： 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 授課班級：
授課類型：(指理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課等)
教學目標、要求：(教學目標一般說應包含知識教學、能力發(fā)展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)
教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。
教學方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結合等)
教學手段：(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)
教時安排：(本章節(jié)或主題授課所需的教時數)
參考資料：(含參考書、文獻等)
教學過程：(體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程)
這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。
建議包括三方面內容：
1、引言
導入新課，注意本次授課與上次課的內容銜接
2、闡述、分析、推導等
突出教學內容要點，采用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。
3、總結
主要是本堂課的要點歸納，應寫出結論性的文字。
作業(yè)布置：(含思考題、討論題)
教學后記：(因為教學后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫)
教案是指教師針對不同層次、不同專業(yè)學生，為每一個知識點(群)編制的教學方案，它應該吸納學生的意見和建議，以期更適合不同層次和專業(yè)學生的要求。教案是授課教師教學思想、教學方法的.重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路、教學經驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學效果之所在。為此，我們應該認真分析教學內容，制定出適合不同學生的教學方案，達到預期的教學目的。教案絕不是教材的拷貝，也不僅是教師講授要點的簡單羅列，更不是“電子教案”所能替代的，這些僅能算作是講稿。
一、教案編制的要求
1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。
2、針對不同的專業(yè)及不同層次的學生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內容而專業(yè)不同，則授課內容的側重點就不一樣，要根據專業(yè)特點適當調整教學內容及重點;同一授課內容而授課層次不同，那么講授內容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。
3、教案設計的詳細與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細寫，教案應含有必要的圖、表、板書設計等。
4、承擔實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學任務的教師，都應根據實際教學情況和教學內容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學環(huán)節(jié)的教學質量。
5、提倡寫出有自己風格、特點的教案。
教案格式設置篇四
《 計算機應用基礎 》課程教學案
教學過程：
一、情景導入：
結合生活場景實例，比較認識引入課題任務。
二、講授新課：
(一)、布置任務、分析問題：
打開“教學案”文件，交代分析任務。
(一)、工具按鈕法
(示范演示、指導完成任務)
使用工具按鈕將上面的“教學案：”“教學目標：”“教學重點：”設置為紅色、
黑體、二號、加粗，將其余內容設為綠色、楷體、三號、加粗
(二)菜單命令法(明確解決問題思路的基礎上，逐步解決問題)
(示范演示，指導實踐)
使用格式菜單或工具按鈕設置以下內容為相應的格式：
〔比一比，賽一賽：〕(重點環(huán)節(jié)：練習+比賽)
使用快捷菜單設置下文的第一句為仿宋、四號、紅色、加粗、字符縮放150%
(三)、使用格式刷
(示范演示、指導完成任務)
應用格式刷將“教學案”的格式復制到下文的標題。
(遇到問題，尋找辦法：如何快速多次復制格式?)
使用格式刷將第一句格式復制到第三、五、七句)
(在前面練習基礎上，互助合作探究、學生演示、比賽、展示、體驗成功)
設置
第二句的格式為橙色、二號、空心、加粗，并將設置的`格式復制到地四、六、
八句。
(鞏固拓展技能)
將第九、十句設置成自己喜歡的格式，并查看你設置的格式
小結歸納展示學生的作品。享受參與和收獲的快樂。
勵志經典短文
一、人生就象一個球，無論如何滾來滾去，總有在一個點上停止的時候;
二、人生，不求活得完美，但求活得實在;
八、事業(yè)上得寸進尺，生活中不論短長，何愁事業(yè)無成;
九、無知識的人，其生命如同無葉子的樹，缺少勃勃生機;
十、只有經歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價值;
評價總結
學而實習、拓展升華(作業(yè))
繼續(xù)完善修飾 “教學案”。
初步完成圣誕賀卡的構思。
教案格式設置篇五
第一步：打開要編輯的文本，
第二步：拖動鼠標或使用鍵盤選定要改變字體的文本。
第三步：單擊“格式”工具欄上“字體”框右邊的下拉箭頭，打開“字體”下拉列表。第四步：在“字體”下拉列表中單擊“黑體”，則所選文本變成黑體。此外，“格式”工具欄上還有“字號”框和“粗體”、“斜體”、“下劃線”、“字符邊框”、“字符底紋”、“字符縮放”等按鈕，通過它們可改變所選文本的“字號”及設置粗體、斜體、下劃線、字符邊框等效果。
[方法二]
第一步：打開要編輯的文本，
第二步：拖動鼠標或使用鍵盤選定要改變字體的文本。
第三步：移動鼠標到菜單欄，單擊“格式”一“字體”，打開“字體”對話框。
第四步：在對話框中選擇所要的字體、字形、字號、顏色、效果等。第五步：單擊“確定”設置完成。
[方法三]
第一步：打開要編輯的文本。
第二步：拖動鼠標或使用鍵盤選定已設置好格式的字符。
第三步：單擊“常用”工具欄上的“格式刷”圖標按鈕，此時鼠標指針變成“小刷子”圖案。
第四步：用“格式刷”指針選定要改變格式的字符，字符就被格式化。若在“第三步”時，雙擊“格式刷”圖標按鈕，可以重復使用“格式刷”，直到再次單擊“格式刷”圖標按鈕將“格式刷”放回。
教案格式設置篇六
在撰寫論文或者其他文獻時，格式的適當設置是很重要的。好的格式使文本更易讀，更專業(yè)，更整齊。正因如此，我在這次撰寫論文的過程中掌握了一些關于格式設置的心得體會。下文將詳細探討我的經驗和教訓。
第二段：紙張和邊距設置。
在開始寫作之前，我發(fā)現(xiàn)設置紙張和邊距是最重要的步驟之一。首先，我確信所選的尺寸能夠適合我的需求。接下來，我確定了正確的頁邊距，以確保我的文本不會因排版問題而變得混亂。通過設置正確的頁眉和頁腳，我確保我的頁面看起來更整潔和有組織。這個過程幫助我更輕松地組織和編排文本，使得最終的輸出結果更加專業(yè)。
第三段：字體和大小設置。
字體和字號的選擇并不是一件簡單的事情，但是我認為這是極為重要的。我選用了高品質的字體以讓文章更加美觀，同時保證它的可讀性和清晰度。全文使用同一字體，防止令內容看起來混亂。此外，我選擇了合適的字號以確保我的文本顯得更整潔自然。常用的字體是：TimesNewRoman、Arial、Calibri和Georgia。
第四段：段落和行距設置。
在格式設置的過程中，正確設置段落和行距是必須的。我的經驗告訴我，段落的選擇和間距可以夢想大大影響文章的可讀性。因此，我使用合理的行距和段間距，以便使文獻更具視覺吸引力和易讀性。同時，使用編號和項目符號可以幫助讀者快速找到他們感興趣的主題。
第五段：總結。
正如上文所述，適當設置論文或其他文獻的格式非常重要。要想使您的文獻更加清晰，專業(yè)和易讀，你必須謹慎設置紙張和邊距、使用合理字體和大小、正確的設置段落和行距。My：我的心得體會是：適當的格式設置可以提高文獻的可讀性和對文章的整體清晰性產生重大影響。了解這些小小的細節(jié)將使您的文獻更具吸引力，更加專業(yè)，也更容易被他人接受和理解。然而，請記住，時刻關注您的論文結構并沒有什么比這更重要的事情啦！
教案格式設置篇七
我是一名稅收工作者，最近局里需要發(fā)布征管資料，請問董師傅：怎么才能按附件中的格式在word文檔中設計成封面，然后打印時只打印橫線上的內容，還有就是，能否批量導入橫線上的內容?在此先謝謝了!
董師傅：你只需要跟著董師傅做以下幾個步驟，就可以輕松實現(xiàn)精確定位填寫、套印，而且做到只打印橫線上內容而不打印原封面上的文字和橫線。
先將你附的圖(如“d:\”)用畫圖程序調整到和封面一樣大小。然后打開word2010，切換到“頁面布局”選項卡，點擊“紙張大小”選擇與封面相同的尺寸(例如a4)。再單擊“頁面顏色”選擇“填充效果”。在新窗口中切換到“圖片”選項卡，單擊“選擇圖片”按鈕，插入“d:\”圖片。之后拖動word窗口右下角的顯示比例滑塊調整到頁面剛好完整顯示整張封面(可單擊左邊的比例數值精確調整)。
然后把這個文本框復制粘貼到各條橫線上，適當調整長度，再輸入各項內容就行了。
小提示|tips：如果打印時封面標題、橫線等沒有消失，可點擊“選項”，在彈出窗口左側選擇“顯示”，然后在右側“打印選項”下將“打印背景顏色和圖像”的鉤去掉即可。
第二個問題，需要用到“郵件合并”功能。首先需要一個保存記錄的excel表，而且其中第一行必需是各列的標題行，且有相應列與封面中的各項對應。
切換到“郵件合并”選項卡，單擊“選擇收件人”選擇“使用現(xiàn)有列表”，在彈出窗口中打開需要導入的excel工作表(如d:\)。刪除“戶管檔案編號”文本框中的文字，再單擊“插入合并域”后的下拉箭頭選擇“戶管檔案編號”，同樣逐一定位到各文本框中分別插入對應的合并域。對于在所有封面中都一樣的項目(例如年度、主管稅務機關等)，可以不插入域而直接填寫具體文字。
ok，現(xiàn)在點擊“預覽結果”就能看到第一條記錄的封面了。單擊“完成合并”選擇“打印文檔”即可直接打印出所有封面。若你想把批量生成的封面全部保存到文檔中再編輯，就單擊“完成合并”選擇“編輯單個文檔”，word會新建一個文檔保存所有封面。
教案格式設置篇八
教案，也稱課時計劃、教學設計、導學案等。是教師以課時為單位設計的具體教學方案。教案是上課的重要依據，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。由于學科和教材的性質、教學目的和課的類型不同，教案沒有固定的形式。以下是小編整理的關于教案的相關內容歡迎參考。
具體內容
一、課題（闡述說明本課名稱）
二、教學目的（教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。）
三、課型（說明是新授課，還是復習課）
四、課時（說明屬第幾課時）
五、教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六、教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點）
七、教學方法（要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維）
八、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九、作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）
十、板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）
十一、教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
十二、教學反思：（教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法）
（一）教學目標：
說明本課所要完成的教學任務。
（二）教學重難點：
說明本課所必須解決的關鍵性問題和學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點。
（三）教學過程設計
1、導入新課
（1）溫故而知新，提問復習上節(jié)內容
（2）設計新穎活潑，精當概括。
（3）怎樣進行，復習哪些內容？
（4）提問哪些學生，需用多少時間等。
2、講授新課
（1）針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
（2）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？
（3）教師怎么教？學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。
3、鞏固練習
（1）練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（2）怎樣進行，誰上黑板板演？
（3）需要多少時間？
4、歸納小結
（1）怎樣進行，是教師還是學生歸納？
（2）需用多少時間？
5、作業(yè)布置
（1）布置哪些作業(yè)內容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學生運用語言能力的培養(yǎng)。
（2）教師要注意：需不需要給學生以解題提示、點撥或必要的解釋。
執(zhí)教者：xx學校xxx
教學目標
1、知識與技能：使學生初步認識百分數的應用，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數；了解百分數和分數在意義上的不同點；培養(yǎng)學生的分析、比較、概括等思維能力。
2、過程與方法：收集、整理有關百分數的信息，通過討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的精神，感受數學在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣，結合相關信息滲透思想教育。
教學重點：讓學生充分體驗、理解百分數的意義。
教學難點：讓學生了解百分數和分數在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，初步認識百分數。
情境引入：你認為誰的投球水平最高？
1、師：看誰的投球水平高，不能看失球數，也不能單看進球數，應該看進球次數是投球總次數的幾分之幾，再比較誰占的幾分之幾大，誰的投球水平就高。
2、質疑：怎樣比較這些分數的大?。?/p>
3、提示：為了方便比較，我們通常把這些分數化成分母是100的
分數。
4、請你說說誰的投球水平最高？
（二）哪種種子發(fā)芽率高，看發(fā)芽數是總的種子數的幾分之幾，再比較誰占的幾分之幾大，哪種就高。
1、質疑：怎樣比較這些分數的大??？
2、提示：按照剛才的方法為了方便比較，我們通常把這些分數化成分母是100的分數
3、25/100還可以記作25%，28/100記作28%，22/100記作22%。
4、講解：像這樣的數，如25%、28%、22%……叫做“百分數”。
二、自主學習，掌握百分數的寫法和讀法。
1、問：百分數該怎么寫、怎么讀呢？
2、自學百分數的寫法并匯報。
3、練習：寫百分數。
4、師：百分數的讀法與分數的讀法大體相同。
5、讀出下面的百分數。
三、結合實例，探究百分數的意義。
1、問：百分數在生活、生產中應用非常廣泛。你能說說這些百分數表示什么意思嗎？
具體含義：
4、交流匯報。
5、學生試著用自己的話說百分數表示什么？
6、小結：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數也叫做百分率或百分比。
四、對比練習，區(qū)分百分數和分數的異同。
1、質疑：百分數和我們以前學過的哪種數比較相似？它和分數完全一樣嗎？
2、下面的分數能寫成百分數嗎？為什么？
a、—張桌面的寬是長的39/100。
b、一張桌面的寬是39/100米。
3、小結：分數可以表示一個具體的'數，表示具體的數時后面帶單位名稱，又可以表示兩個數的倍數關系，而百分數只表示兩個數的倍數關系，它的后面不能寫單位名稱。
4、活學活用：你能分辨這些說法的對錯嗎？
a、一箱蘋果重29/100千克。（）
b、一箱蘋果重29%千克。（）
c、女生人數是全班人數的45%。（）
五、鞏固應用。
1、辨別真?zhèn)巍?/p>
（1）百分數也叫百分比或百分率。（）
（2）一根電線桿高12%米。（）
（3）因為3/5=60%，所以3/5米可寫成60%。（）
（4）分母是100的分數就是百分數。（）
2、挑戰(zhàn)：這些成語能用哪個百分數表示？
百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、一箭雙雕、百里挑一、半壁江山（）（）（）（）（）
六、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
讓學生自己總結。
教學反思：
在本節(jié)課的教學中，我遵循“教為主導，學為主體”的原則，使學生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認識并理解百分數的意義。注重學生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數學”為“生活中做數學”，建立以解決問題為中心的師生教學相長的互動關系模式。
一、立足生活，加強數學與生活的密切聯(lián)系。
說衣服標簽物品上的百分數所表示的意義，使學生體會到數學知識也可以用于生活。通過一個個熟悉的場景及物品，不僅使學生深刻的感受到了百分數與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學生學習的興趣和探究的欲望。
二、關注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關懷。
蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的藝術就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’”教師作為教育的引導者，更有必要在課堂教學中滲透“以人為本”的教育思想。因此，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我通過國慶閱兵向學生進行愛國教育；在比賽寫百分數的環(huán)節(jié)，向學生滲透良好學習習慣的養(yǎng)成教育；最后送給學生含有百分數的名言，也對學生的人生價值取向起到了指導的作用，推動了學生的全面發(fā)展。
教案格式設置篇九
大家都看過老師為上課做的教案，那么教案到底怎么寫呢，下面是小編為大家整理的教案格式，希望能幫到大家!
標題要具體、明確。通用格式為“**版**年級**內容的教學設計”，一般不用副標題?？梢栽O計一個課時，也可以設計幾個課時或系列教學。
寫明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應說明誰是執(zhí)筆人或第一作者。
：
一、設計思想
簡要說明本課教學的指導思想、理論依據和設計特色。
二、教材分析
1.分析《課程標準》、《學科教學指導意見》對本課教學內容的要求。
2.分析本課內容的組成成分和在教材學習中的地位和作用;
3.分析本課內容與(小學、初中、高中教材)相關內容的區(qū)別和聯(lián)系。
三、學情分析
1.分析學生已有的認知水平和能力基礎;
2.分析學生學習本課可能遇到的困難和問題;
3.分析學生在學習過程中可能采取的各種學習策略。
四、教學目標
用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學目標。
五、重點難點
本課的教學重點和教學難點。
六、教學策略與手段
本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。
七、課前準備
1.學生的學習準 2.教師的教學準 3.教學環(huán)境的設計與布置 4.教學用具的設計和準備。
(一)課前探究部分
設計出引導學生進行課前準備和探究的問題及方案要求。
(二)新課導入部分
設計出每節(jié)新課的教學引語及導入方案，要著力于起到“凝神、起興、點題”的作用。
(三)師生互動部分
1.設計出每節(jié)新課的教學結構(包括板書)。
2.寫出每個教學步驟(含設計目的和意圖) 在教學結構設計中要注意體現(xiàn)下列6個原則：
(1).突出學生的主體地位。
(2).從學生的.問題出發(fā)營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。
(3).設計出以任務型教學指導下的師生互動方式。
(4).爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。
(5).對教材內容作適當的處理，發(fā)掘出教材內容之間的內在邏輯聯(lián)系及育人作用。
(6).課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。
(四)課堂總結部分
1.設計出針對教材知識內容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。
2.設計出發(fā)散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。
(五)課后作業(yè)部分 提出2-3個與本課設計相關的、值得反思和討論的問題
要求：
1.評價出你的每節(jié)課的教學設計的實施結果。
2.對你的每節(jié)課的教學設計進行及時的修改、補充、完善。
3.寫出你的教學感想、心得、體會。
教案格式設置篇十
貨幣數字格式僅適用于excel2010單元格中的數據為貨幣數字的情況，設置為貨幣數字格式的單元格中將添加指定的貨幣符號，在excel2010中設置貨幣數字格式的步驟如下所述：
操作步驟。
2、打開excel“設置單元格格式”對話框，切換到“數字”選項卡。在“分類”列表中選中“貨幣”選項，在右側的“小數位數”微調框中設置小數位數(默認為2位)，并根據實際需要在“貨幣符號”下拉列表中選擇貨幣符號種類(貨幣符號列表中含有390種不同國家和地區(qū)的貨幣符號)，然后在“負數”列表框中選擇負數的表示類型。設置完畢單擊“確定”按鈕。
3、添加貨幣符號的貨幣數字。
教案格式設置篇十一
3、在打開的新頁面內找到“顯示高級設置”，點擊它展開高級設置;。
4、找到“網絡內容”一欄中的“自定義字體”，點擊進入;。
5、在彈出的窗口中找到最后一項“編碼”，一般來說，默認的都是“中文(簡體)(gbk)”，我們點擊右邊的小箭頭，在下拉列表中找到“unicodeutf-8”，選擇它，并確定，重啟瀏覽器后，默認編碼格式就編程了utf-8了，utf-8是萬國碼，用它就不會出現(xiàn)亂碼了。
教案格式設置篇十二
論文編寫完成后，為了醒目和便于讀者閱讀，可為論文編寫一個目錄。目錄可分章節(jié)，每一章節(jié)之后應編寫頁碼。
前言。
前言是全篇論文的。
開場白。
它包括：
(1)選題的緣由。
(2)對本課題已有研究情況的評述。
(3)說明所要解決的問題和采用的手段、方法。
(4)概括成果及意義。
作為摘要和前言，雖然所定的內容大體相同，但仍有很大的區(qū)別。區(qū)別主要。
在于：摘要一般要寫得高度概括、簡略，前言則可以稍微具體些;摘要的某些內容，如結論意見，可以作為籠統(tǒng)的表達，而前言中所有的內容則必須明確表達;摘要不寫選題的緣由，前言則明確反映;在文字量上前言總是多于摘要。
教案格式設置篇十三
1、topic主題是什么（重要嗎？）。
2、theory理論背景是什么（充分嗎？）。
3、issue要研究的問題是什么（有趣嗎？/有意義嗎？）。
4、hypothesis研究假設是什么，推導的邏輯是什么（合理嗎？）。
5、study求證的方法是什么（科學嗎？）。
6、result主要的結果是什么（令人驚奇嗎？surprise?)。
7、explanation結果的意料/意外是什么，基于文獻如何解釋，有什么意義和啟示，存在的問題（有價值/不足嗎？)。
8、implication對該領域的研究有什么啟發(fā)，對你的研究有什么借鑒（有實用/收獲嗎？）。
9、如果讓你來做這樣一個研究，你會這么做嗎？你還能怎么做？
一篇文獻閱讀筆記都要對以上問題給予回答，從讀每一篇文獻開始積累idea，為今后的study積累素材。
上一個讀書筆記的要求是把具體細節(jié)都給說清楚了，下面是關于讀書筆記寫法。
讀書筆記的寫法是：
（1）什么雜志，第幾期，什么地方有關于什么問題的什么論述，它對于我即將做的博論文有什么參考作用，或者我對于這個問題有什么自己的見解，可能會有什么貢獻等等。
（2）讀書筆記要進行分類，如分為數學模型方面的；實證研究方面的；中文文獻方面的；外文文獻方面的；數據方面的；純理論方面的；政策分析方面的；學術爭論方面的；案例材料方面的等等。
（3）重點分析或者精讀幾篇代表性的文獻；
（4）重要的是要寫心得體會；
（5）重要的數據要及時記下來；
（6）前面的過程可能有反復，自己的見解也會有變化的。
以上只是簡單的對網絡上關于讀書筆記寫法的一個匯總。有點亂，但是還比較全。等自己寫出一篇像樣的讀書筆記后，再結合自己的寫作過程好好修改整理下該日志。
做好讀書筆記是獲取知識的一種基本工具，一篇好的讀書筆記要讓自己幾乎不用閱讀原文就可以掌握大致內容。所以讀書筆記的結構、內容不重要，重要的是能提供一個直觀的理解。以本人閱讀經濟管理類外文的經驗，做這類讀書筆記一般包括以下幾個方面：
一、作者簡介。
要簡要說明作者的學術和工作背景，主要成就、主要書籍、論文和研究方向。
二、當前學習的動機（motivation）。
讀書筆記開頭就應該明確地交代本文的寫作背景或者寫作目的，即本文是為了解決什么理論問題或解釋現(xiàn)實問題的。通常的做法，就是簡要交代一下文章所追敘的理論線索。這部分的內容單單依靠原文的綜述怕是不夠，需要作者自己整理。
三、主要觀點（mainarguments）。
最好用簡短的幾句話概括一下原文的主要觀點，這些觀點一般體現(xiàn)為核心命題，通常在introduction或concludingremark中就有。
四、主要模型或分析框架（framework）。
可以包括兩部分：對模型基本假設的介紹，以及基本模型以及相應命題。因為每一個觀點的得出，都離不開具體的環(huán)境，所以需要了解最重要的幾個假設。為了加深理解，了解模型的基本框架也是很重要的。
五、評論（argument）。
從學術理論的發(fā)展和管理實踐應用兩個方面對論文的價值進行評價，也可以指出論文的應用之處。
六、思考或擴展或者表達與作者觀點不一致的地方（furtherresearch）。
這是讀書筆記的實質性部分，可以總結一下原文可能的擴展方向，或者展望一下未來可能的研究課題。如果對文章理解較深刻，最好自己能對文章提出一些批評，或者指出其瑕疵。實際上，這才是寫讀書筆記最重要的目的或收獲。
可以列出與主題有關的主要參考文獻，以便今后查詢，也方便別人“按圖索驥”。
如何選擇和閱讀文獻？
1.閱讀文獻，要力求對一個方面或一個主題，或者一個概念的歷史發(fā)展都要搞清楚，清楚來龍去脈。文獻有新有舊，有些學科或專題文獻的半衰期很長，經典文獻的閱讀是很重要的，只下載幾篇新文獻是很難理解全貌的。
2.要有意識閱讀大家的文獻，閱讀某個領域或專題中程碑式的文獻或文獻綜述。這些文獻對于初學者了解一個學科或領域的發(fā)展很有幫助，對于某個階段的重要文獻提供了一個查找的捷徑。從中可以很快了解一些相關理論和學說、重要結果的進展。
3.要善于分析自己研究領域中一些國內外代表性實驗室的論文，通過分析一個實驗室的論文目錄，可以了解這個實驗室的發(fā)展過程和研究興趣的發(fā)展、拓展。
4.要善于分析本領域一些代表性學者的論文，通過分析這些引領學科或領域發(fā)展的科學家的論文目錄，同樣可以看到他（她）個人研究興趣和研究生涯的發(fā)展，以及他（她）所領導的研究團隊的發(fā)展過程。
如何做閱讀筆記呢？
5.在廣泛閱讀的基礎上，要善于總結和整合，類似minireview的.方式。如果能將類似相近的一些重要文獻（如10-20篇），進行整合和歸納，理出最新的幾個專題的進展，無疑會加深對所閱讀的文獻的理解。那么筆記記什么？記錄新進展。哪些是新進展？需要廣泛閱讀才能知曉。
6.閱讀任何文獻或專著，一定要記錄清楚文獻題目、出處、作者、發(fā)表年代、期卷、頁碼等等信息，這些信息是以后引文時必須的，不要嫌麻煩，如作者欄目是需要將所有作者都要記錄全的。
7.有些重要文獻需要精讀，讀幾遍是不行的，要很熟悉。這類文獻在不同時期讀有不同時期的理解，如開題階段，可能比較注重某個方向或領域的理論和觀點、實驗方法和技術手段；在實驗階段，可能比較注意進行結果之間的比較，根據文獻結果和變化規(guī)律，對自己的結果進行一些趨勢預測；在論文寫作階段，可能會比較關注結果分析、理論學說的驗證等等。與之相應，多數文獻是需要泛讀的，可能只需要讀讀題目，可能只看看摘要，也可能只瀏覽一下圖表等等。
8.要重視論文的題目和摘要，這是很重要和簡潔、精煉的信息。一篇論文的精華部分都在這里了。同樣文章中的一些重要信息也是需要特別關注的，如生態(tài)生理學特別關注物種對環(huán)境的適應，那么環(huán)境條件就是很重要的信息了，如物種的分類地位、生物學習性、地理分布，以及分布區(qū)的海拔、氣候和植被等等。
9.閱讀文獻和專著是需要積累的，要堅持不懈，多研究和教學工作恐怕一生都要堅持閱讀新文獻和著作。讀文獻有個量變到質變的過程，閱讀量大了，積累多了，需要總結的方面就多了。這樣日久天長，通過知識的整合，知識框架會逐漸完善，自己肚子里的“貨”就會感覺逐漸充實起來了，用和取的時候就會很自如。
10.從初學者到專家的轉變，只要有心，只是一個時間問題。信息就是資源，知識就是信息的積累和過濾、整合。無論參加學術會議，還是討論會，有些人說了很多，占用很多時間，但你會感覺沒有多少新的信息或知識，但有些人一開口，話不多，你馬上就會感覺到人家肚子里知識的儲存量，激烈爭論的氛圍，會立即安靜下來，聽眾會被吸引，這就是所謂的專家了。專家不是萬金油。博士畢業(yè)后，都應該成為一個領域的專家。再磨練積累幾年，就一定會是名副其實的專家了。
教案格式設置篇十四
尊敬的各位評委、各位同行：
大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設置》這一課的教學構想。
（出示：課題）。
一、說教材（首先我談談對教材的理解）。
《電子板報》是重大版《初中信息技術》八年級上冊第2章的內容，本章主要介紹電子板報的制作過程，培養(yǎng)學生處理文字信息的能力。《靈活多樣的版面設置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學生認識電子板報和第2節(jié)學會制作板報的基礎上，重點介紹電子板報版面設計的基本技巧，為后面內容的學習提供方法指導。
基于上述教材分析，結合新課程標準和學生實際，我確定了以下教學目標。
（出示：教學目標：知識目標：掌握電子板報版面設計的基本技巧，構建“美”的視覺效果。
能力目標：通過學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和動手解決問題的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高他們的鑒賞與審美能力。
電子板報的版面的設計要求做到規(guī)范、美觀，因此設計“交錯版面”、“異形版面”、“圖文結合版面”是我的教學重點；同時電子板報作為一種宣傳方式，構建“美”的視覺效果成為本課的教學難點。
二、說教法。
初中信息技術課作為綜合實踐活動課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結合，而應該強調學生如何進行自主學習和探究學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術教學應該遵循以教師為主導，學生為主體，以活動為主線的教學原則。為此我主要采取創(chuàng)設情景教學法和任務驅動教學法進行本課教學。
（展示教法：創(chuàng)設情景法任務驅動法）。
三、說學法。
以學生發(fā)展為本，以學生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學生思維活躍、好奇心強，有一定的動手能力，在生活中也積累了一些信息技術知識。但學生的自我控制能力需要加強，教師在教學過程中，應注意與學生的情感交流，既要讓學生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，實現(xiàn)自我超越。
學生在教師的指導下帶著任務通過自主學習、合作交流和成果展示等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現(xiàn)知識傳遞、遷移。培養(yǎng)學生自主學習的能力。
（展示學法：自主探究法合作交流法成果展示法）。
四、說教學過程。
初中信息技術課的特點是實踐操作性強。為此，我將從以下七個板塊來構建這堂課的教學。
1、創(chuàng)設情景、引入新課。
愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。與學生學習生活相關的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好《春暉》文學社池社長委托我在初二年級學生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來引出今天的新課。充分吸引學生注意力，為后面的課堂教學服務。
（出示我?！洞簳煛肺膶W社招聘編輯的啟事）。
2、“試題”為引、初設版面。
學生上節(jié)課學會了在板報中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對象漂亮地出現(xiàn)在板報上呢？接下來組織學生參與“假如我是小編輯”活動。學生通過“角色”扮演快速進入學習狀態(tài)。
（展示活動的具體要求）。
然后我利用網絡教學管理軟件，向學生傳送本次招聘文學社編輯的“試題”。
（發(fā)送招聘“試題”）。
3、熱身訓練、互動交流。
指導學生上機操作，引導學生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對板報版面進行設置。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
練習結束后，將部分作品通過網絡教室演示系統(tǒng)展示給學生，并請學生思考這樣一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請你出出主意，怎樣讓這些板報更美觀？”。這樣學生會積極思考，不至于無事可做，學生的注意力會更集中。
（展示宣傳板報）。
4、教師引領、突破重點和難點。
在學生欣賞第一幅板報的時候，讓學生思考“為什么內容與內容之間要相互交錯？”，學生經過思考，原來這樣做的目的是節(jié)省板報空間，從而理解了使用“交錯版面”的效果。
當學生看到第二幅板報里面各個欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請同學們想想，如果我們都使用方塊形，整個版面還會這樣生動靈活嗎？很多同學這時才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調。學生腦海里有了“異形版面”的.印象。
“好漂亮，那不是校園門口為慶祝‘婦女節(jié)’準備的宣傳板報嗎？”，學生在欣賞第三幅板報時發(fā)出這樣的感嘆。原來這幅板報是用了一張圖片來作為背景，這樣版面結構和色彩搭配更加合理，激起學生的學習。
5、自主探究、活動遷移。
古人說過“授人以魚，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應該引導學生學會自主學習，探究解決問題的途徑和方法，實現(xiàn)知識的遷移。因此我指導學生先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動，讓學生在活動中體會怎樣使自己板報版面靈活多樣。
（出示“我的版面我作主”活動的要求）。
活動完成后，讓學生相互交流評價，談自己的體會和收獲，部分學生可能對教材內容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎好的同學結成對子，在同學的幫助下進行學習，完成自己的作品。通過這樣的任務驅動，學生學會自主學習，在實踐操作過程中掌握方法和技能，充分調動他們的主觀能動性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長補短的品質，提高了學生的鑒賞與審美能力。
最后讓學生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們在有些課堂獲取不到的。
6、課后延伸、回歸生活。
為了讓學生把課堂知識真正運用到實踐中，學以致用，并引導學生走出課堂、走出校園，積極參加社會實踐活動，我設計了下面的課外實踐活動：
（出示：奧運宣傳板報制作：今年8月，北京將舉辦第29屆奧運會，人們以各種各樣的活動來迎接奧運的到來，宣傳奧運的板報隨處可見。請你收集與奧運相關的文字、圖片等信息，利用所學知識，制作一份宣傳北京奧運的電子板報并在你的班上展出，老師將把部分好的作品報送我校校園藝術節(jié)組委會進行評獎。）。
7、活動總結、評比頒獎。
課堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學評為《春暉》文學社特約文字編輯，并發(fā)放聘用證書。
教案格式設置篇十五
對于學生來說，心得體會是常見的寫作形式。無論是寫論文還是寫日記，都要求我們認真思考自己的經歷、感受和體驗，并進行記錄和總結。但是，如何設置心得體會的格式卻成為了我們在寫作中面臨的一個難題，因此本文將會介紹如何設置心得體會的格式，幫助大家更好地完成寫作任務。
第二部分：為什么需要規(guī)范的格式？
設置規(guī)范的格式有利于讀者更好的理解作者的意圖。如果沒有規(guī)范的格式，那么讀者就會感到困惑，無法順利閱讀和理解文章的內容。此外，規(guī)范的格式也可以使文章更具有邏輯性和條理性，使讀者更容易理解文章中的思路和結論。因此，規(guī)范的格式不僅可以提高文章的可讀性，而且可以使文章更具有說服力。
第三部分：如何設定格式？
要設置規(guī)范的格式，需要遵循一些常規(guī)的規(guī)則。首先，文章應該包含一個清晰的標題，以便讀者一眼就能識別出文章的主題。其次，文章應該按照先后順序進行排列，這樣可以使讀者更好地理解文章的內容。最后，文中也應該出現(xiàn)目錄，以幫助讀者更好地找到所需要的內容。
第四部分：如何撰寫內容？
在撰寫心得體會的內容時，要清楚、簡明扼要地表達自己的想法和感受。撰寫的內容應該具有邏輯性和連貫性，能夠讓讀者明白自己的觀點和經歷。還要注意正確使用標點符號和語法，避免出現(xiàn)錯誤和讓讀者產生閱讀障礙。
第五部分：總結
寫作心得體會需要注意的不僅是撰寫內容，更需要注意格式上的設置，只有這樣才能讓文章更具有條理和邏輯，更能夠讓讀者明白自己的想法和感受。當然，除了以上的設置方法和注意事項，我們也可以在實際的寫作中不斷總結和摸索適合自己的寫作風格，從而更好地完成心得體會寫作。
教案格式設置篇十六
在excel2010工作表中，用戶可以將被選中的單元格設置為日期和時間專用的數字格式，以便更適合實際需要，excel2010提供了17種日期數字格式和9種時間數字格式，例如中國常用的時間格式“9月1日”。在excel2010中設置日期和時間數字格式的步驟如下所述：
圖1選擇“設置單元格格式”命令。
第2步，在打開的“設置單元格格式”對話框中切換到“數字”選項卡，并在“分類”列表中選中“日期”或“時間”選項。然后在日期或時間類型列表中選擇需要的日期或時間格式即可，如圖2所示。
圖2選擇日期或時間格式
在操作表格的時候，通常需要對表中的日期類型的數據做處理，對于表格庫來說存在多種日期格式，在這種情況下，一般需要更改表格的日期格式，改成與需要的日期及時間的格式。
教案格式設置篇十七
心得體會，是指對某種事物或經歷所產生的感想、理解和啟示?？梢哉f，心得體會是每個人在成長過程中難免會有的思維、經驗和感受。通常來說，心得體會是用來與他人分享的，因此，如何設置心得體會格式就變得尤為重要了。本文將就如何設置心得體會格式進行探討。
第二段：結構篇
心得體會最基本的架構為三部分，即“介紹——主體——結尾”。其中，介紹可以包括事件、內容、時光背景等具體信息，方便讀者理解文章主體部分的內容；主體部分則是文章最核心的部分，可以包含作者的觀點、經驗、思考等，最好按照時間、經歷、感受等有條理的方式進行設計；最后的結尾部分可以是感悟、心得或期望，讓讀者有所啟發(fā)。
第三段：表達篇
在設置心得體會的格式時，要注重表達的準確性、簡潔性和富有感情。在表達時，不能太過奢華，以免失去讀者的興趣；同時也不能太過平淡，顯得無趣、乏味。最好采用引人入勝的表現(xiàn)手法，例如引用名言警句、生動的比喻或語言幽默等，讓讀者產生共鳴，感受到作者的思考和感受。
第四段：體裁篇
根據不同的心得體會內容，設置不同的文章體裁是很重要的。如果是文學類的心得體會，則建議使用散文或詩歌這樣的文學形式；如果是理論性的心得體會，則建議使用論文或分析報告這樣的正式學術文體；如果是互聯(lián)網分享，則可以使用博客或微博這樣的現(xiàn)代交流形式，直接與讀者進行交流。不同的體裁可以更直觀地將想要表達的內容傳達出去。
第五段：語言篇
在設置心得體會格式的同時，也要注意文章的語言風格。文章的語言要保持貼近讀者的習慣，既要準確又要通俗易懂，節(jié)省不必要的用語，將思想和感受更直白的表達出來。 建議作者在撰寫心得體會時，多加注意語言的清晰與簡潔，使用經典或高端詞匯時不宜過多，以免影響讀者的理解。
結語：
在實際生活和工作中, 我們會遇到許多不同的情況, 通過心得體會可以記錄自己的思考與感悟, 讓別人了解我們的決策和行為背后的原因。正確的設置心得體會格式可以使文章更通俗易懂并達到更好的結果，也方便我們進行后續(xù)更新和分享。因此，正確的心得體會格式對于個人成長以及團隊交流都有著重要的意義。
教案格式設置篇十八
一、標題：制發(fā)機關名稱+事由+請示。
二、正文：
1、請示的'原因：陳述情況，闡述理由，講情必要性和可能性，最后用“為此，請示如下”。
2、請示的事項：寫明請示要求，如請求物資要寫明品名、規(guī)格、數量，請求資金要寫明金額。
三、結尾語：多用“上述意見，是否妥當，請指示”。“特此請示，請予批準”，“以上請求，請予審批”，“以上請示，請予批復”，“以上請示，如無不妥，請批轉各部門執(zhí)行”等語。
范文：
購買辦公設備的請示報告
尊敬的領導：
按照市委工作部署，今年4月底前我縣要需要完成20個村的實地測繪，工作量非常巨大，但我局目前所用設備均為前購進，非常落后，已遠無法適應工作需要，根據工作要求，現(xiàn)需購買br-8新型測繪儀器6臺，gf9型繪圖儀1臺，大型打印、復印機1臺，特此報告，請領導批示撥付所需資金12萬元。
此致
敬禮!
申請人：xxxx
申請日期：xx年xx月xx日
教案格式設置篇十九
通過應用不同的數字格式，可將數字顯示為百分比、日期、貨幣等，例如，如果您在進行季度預算，則可以使用“貨幣”數字格式來顯示貨幣值。操作如下：
1、選擇要設置格式的單元格，在“開始”選項卡上的“數字”組中，單擊“數字”旁邊的“對話框啟動器”(或者右單擊并選擇“設置單元格格式”)，將彈出“設置單元格格式”對話框。
2、在“設置單元格格式”對話框中的“類別”列表中，單擊要使用的格式，在必要時調整設置。例如，如果使用的是“貨幣”格式，則可以選擇一種不同的貨幣符號，顯示更多或更少的小數位，或者更改負數的顯示方式。
提示：
若要擴展列寬，請雙擊包含出現(xiàn)#####錯誤的單元格的列的右邊界。這樣可以自動調整列的大小，使其適應數字。您也可以拖動右邊界，直至列達到所需的大小。
在大多數情況下，無論您在工作表中輸入數字，還是從數據庫或其他外部源導入數字，數字都會按照您期望的方式顯示。但是，excel偶爾也會應用錯誤的數字格式，因此您可能需要進行一些調整。例如，如果您鍵入一個包含斜杠標記(/)或連字符(-)的數字，excel可能將其解釋為日期，并將其轉換為日期格式。如果您希望鍵入非計算值(例如10e5、1p或1-2)，但不希望excel將該值轉換為內置的數字格式，則可在單元格中應用“文本”格式，然后再輸入數字。
如果內置的數字格式不能滿足您的需要，您也可以創(chuàng)建自己的自定義數字格式。由于用于創(chuàng)建數字格式的代碼難以快速理解，因此最好先使用某一種內置數字格式，然后再更改該格式的任意一個代碼節(jié)，以創(chuàng)建自己的自定義數字格式。若要查看內置數字格式的數字格式代碼，請單擊“自定義”類別，然后查看“類型”框。例如，使用代碼[=9999999]###-####;(###)###-####可以顯示電話號碼(555)555-1234。
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