讀后感能夠培養(yǎng)讀者的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力，使其能夠更加準(zhǔn)確地把握作品的核心價(jià)值。如何寫好一篇讀后感？要注意論述的連貫性和層次感，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出?！白x后感是表達(dá)讀者對所讀書籍、文章等內(nèi)容的理解、感受、評價(jià)和思考的一種文字表達(dá)方式?！?/p>
父母改變孩子改變讀后感篇一
這幾天一直在讀張文質(zhì)老師的《父母改變孩子改變》一書，有醍醐灌頂之感，正如張老師所說：“世界上沒有任何工作比做父母更易犯錯，更具風(fēng)險(xiǎn)；也沒有任何工作比做父母更令人欣慰，感到自豪。孩子是我們的甜蜜，我們的憂傷?！焙仙线@本書，我決定做以下改變：
書中說“陪伴是送個孩子最好的禮物”。這句最普通的話，卻道出了當(dāng)前家庭教育出現(xiàn)諸多問題的本質(zhì)。由于是心理教師的緣故，我有更多機(jī)會接觸出現(xiàn)心理問題的學(xué)生極其家長。每次咨詢過后，我都會深深感慨，是無知的父母在孩子的生命早期忽視了對孩子的關(guān)注造成的啊。結(jié)果，當(dāng)父母意識到了問題的嚴(yán)重性后，便到處求醫(yī)，急于求成，往往使得問題愈演愈烈，難以得到有效解決。
“陪伴”需用心，才能與孩子同呼吸，共成長，才能深切地感知孩子的點(diǎn)滴變化，才能跟上孩子成長的步伐，才能進(jìn)行最有效的對話以及積極的影響。張老師說，要千方百計(jì)盡可能多地與孩子進(jìn)行交流。深感在這一方面，我做的還不夠，每每工作壓力比較大時(shí)，回到家，除了陪他寫作業(yè)之外，更多時(shí)間會用于完成白天沒完成的工作或看書、寫文章，與孩子貼心的語言交流太少。難怪，兒子在看完《美麗的契約》時(shí)，忍不住跟我說：“媽媽，我希望你像宋丹丹演的花美麗一樣幽默！”小小的他，為我指明了努力的方向。
找我咨詢的學(xué)生，絕大部分是在同伴交往方面出了問題，導(dǎo)致心情抑郁，不能靜心學(xué)習(xí)。這與他們從小缺乏與同伴廣泛交往的經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系。張文質(zhì)老師說：再也沒有比把孩子單獨(dú)關(guān)在家里對其進(jìn)行教育更糟糕的事情了。我很贊同！隨著年齡的增長，來自同伴的影響、教育所占比例越來越大。
同伴之間的互相教育可以讓孩子以最快的速度了解他所在群體的潛規(guī)則，從而盡快適應(yīng)這個集體，進(jìn)而獲得被接納感與安全感。沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，沒有與同伴之間交往的喜怒哀樂，那多么詳盡、完備的技巧訓(xùn)練也無法幫助孩子學(xué)會與各個類型的同伴愉悅交往的秘訣。
母親過于好強(qiáng)，對于孩子來說，不是好事！不妨把孩子想得普通一些，做好跑一場超長距離的馬拉松的準(zhǔn)備。這樣，父母的心態(tài)就會平和得多。在這一點(diǎn)上，我深感自責(zé)。我把最大聲的斥責(zé)獻(xiàn)給了孩子，甚至有時(shí)還會氣急敗壞地對他動用武力。
人一旦找到了自己的興趣所在，那將是快樂無比的事情。從小，喜歡畫畫的我，一直遺憾于自己沒能獲得父母的支持，也沒能堅(jiān)持下來?？吹絻鹤油瑯酉矚g畫畫之后，我很高興，于是，迫不及待地給他報(bào)了畫畫輔導(dǎo)班。原來他一天可以畫上十幾張畫，快樂無比，可如今，一周卻只畫一張，好像在完成任務(wù)一樣，技巧提高了，但興趣銳減了。
我知道，是我的要求過于苛刻的緣故。張老師說鼓勵孩子找到“迷戀”的領(lǐng)域無比重要，可以讓孩子最終過上有目的的生活。于是，我不再提有形的要求，而是默默在培養(yǎng)于堅(jiān)持自己的愛好，讓他看到我沉浸在自己的興趣中的快樂。
為人父母，最重要的就是敬畏生命，珍視生命，以謹(jǐn)慎和熱情的方式對待生命。教育孩子的過程實(shí)際上就是向社會遞交考卷的過程。不用心的人怎能拿到高分呢？唯有父母改變，才能陪伴自己踏上一條芬芳的共同成長之路。
父母改變孩子改變讀后感篇二
讀一讀《改變孩子先改變自己》真是不錯的選擇。它將是你家庭教育道路上的明燈，讀過之后，你會豁然開朗，真是柳暗花明又一村。
最近看過一段文字，即威斯敏斯特教堂的一段碑文：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我的想象力從沒有受到過限制，我夢想改變這個世界。但我成熟之后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個世界，我將目光縮短了些，決心只改變我的國家。當(dāng)我進(jìn)入暮年后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家。我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭也不可能。走到人生終點(diǎn)，我才意識到：如果我能先改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，進(jìn)而可能為國家做一些事情，甚至可能改變這個世界。讀后震撼，想改變問題孩子要從改變自己開始，作者整本書向我們顯明了這個最簡單質(zhì)樸但也是最正確的道理。
這是一本能讓人收獲幸福的書，告訴你怎樣身體力行教育好自己的孩子；是一本能改變千萬人命運(yùn)和家庭的書，能幫你走出家庭教育的誤區(qū)。如果你真愛孩子，并希望孩子成人、成才，進(jìn)而提高生活質(zhì)量乃至生命質(zhì)量，你一定要閱讀此書，它值得你認(rèn)真讀、反復(fù)讀！
父母改變孩子改變讀后感篇三
去年年底，張文質(zhì)老師在深圳舉辦“大問題教學(xué)”研討會，我跑去聆聽講座，很榮幸地獲贈張老師的最新力作《父母改變孩子改變》。時(shí)值寒假，我隆重地推薦給班上的學(xué)生家長們閱讀，并在返回老家時(shí)，選擇它為本人春節(jié)的唯一攜帶陪伴用書。
這是一本所有已為人父母的人或即將準(zhǔn)備為人父母的人都應(yīng)該好好讀讀的書籍，特別是那些孩子還剛剛只有一二歲的年輕父母們，真可以算做是文質(zhì)老師精心為大家準(zhǔn)備的一份最好的應(yīng)時(shí)禮物了。別的.不說，光只聽聽書名——父母改變，孩子改變——稍稍地品一品，就足以讓你砰然心動了。
全書就象是聆聽張老師的一個稍長講座一樣，圍繞著當(dāng)今父母與孩子的教育大問題娓娓而談，可以分有四個部分：孩子的未來既在父母生命中，又在父母手心上；重建以孩子成長為中心的家庭文化；用健康的方式培養(yǎng)正常人；八條戒律也是八個人文常識。我個人歸納為相應(yīng)的四點(diǎn)：父母的責(zé)任、與孩子生活在一起、成全孩子、八條具體的常識。與他的著作《教育是慢的藝術(shù)》（后面簡稱為《慢》）不同的是，這里是講好父母，而《慢》是講好教師、好學(xué)校，但相同的是，其核心理念仍是生命化教育。
中國教育最重要的問題，既在學(xué)校這邊，也在家長這邊。作為一個教育學(xué)者，張文質(zhì)老師一直都是非常重視自己孩子的教育問題，這我們可以從他的文章《生活在愧疚中》看到，那沉重的“45條”飽含了一個父親內(nèi)心深處的無奈與迷茫、勇氣與信念、責(zé)任與抗?fàn)?。同時(shí)，面對教師群體，他也是極力主張每一個教師“首先應(yīng)當(dāng)把自己的孩子教育好”的觀念。在《慢》一書中，他說“教師教育自己的孩子，既有專業(yè)方面的優(yōu)勢，又有工作上的便利?！敲?，無論你對‘本職工作’的過分投入還是其他的原因，所有教育自己孩子的責(zé)任的忽略與讓渡，都是一件不可原諒的事情?！銈€人所有的‘成功’并不能補(bǔ)償子女教育失敗的苦澀與沉重”。特別是在目前中國基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)為“一根筋”、“一只眼”的應(yīng)試框架下，學(xué)校和老師很難對某一個有問題的孩子做到盡心盡責(zé)，那么教育一個孩子的核心責(zé)任，歸根結(jié)底還是應(yīng)該掌握在我們父母自己的手里?！芭c其期待學(xué)校教育的改善，不如從家庭教育的改進(jìn)做起。孩子的未來不是掌握在學(xué)校，而是掌握在父母手中”，所以張老師說：生養(yǎng)一個孩子，就是生養(yǎng)一生的責(zé)任，教育孩子也就是為人父母的最大的事業(yè)。他是這樣說的，也是這樣做的。
“為人父母真是一件驚心動魄的事情”。與每一個學(xué)生走進(jìn)一所學(xué)校，都希望能夠遇到一個好老師一樣，每一個孩子來到這世上，都希望能夠遇到一個好父母。但父母其實(shí)也跟孩子一樣，都是“被上帝咬過一口的蘋果”，也不是完美無缺的人，無論是當(dāng)年所受的教育還是自己的品行都可能存在著諸多問題。“父母需要首先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響”，對于那些不良的品行如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢利、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更有活力和傳染性，容易被繼承，由此父母們要想把這一生的事業(yè)經(jīng)營好，成為一個優(yōu)秀的好父母，其關(guān)鍵就在于父母們要能夠不斷地改變，以無限的責(zé)任心和耐心，一點(diǎn)一滴地?cái)D掉自己身上的“毒素”，不斷地提高自己做人父母的素質(zhì)與水平，照亮孩子的一生?！耙粋€好父母就是一所好學(xué)校。”只有父母以一生的責(zé)任，行一生的改變，才能成全孩子一生的發(fā)展。
為人父母要改變的方面可以說有很多很多，比如，改變我們的成才觀、改變我們的教育方式等等，但最重要的是什么呢？張老師說：“教育孩子，最重要的就是父母要和孩子生活在一起?！奔彝ソ逃?，沒有家庭成員特別是父母的完整陪伴，教育也就成為虛無空渺的東西。我以為，在一個和諧的家庭結(jié)構(gòu)中，爺爺奶奶、爸爸媽媽、小孩子女，構(gòu)成為一個完美家庭三角形的三個頂點(diǎn)。然而在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，卻有很多很多的家庭受生活所迫，只能有爺爺奶奶和小孩子女這兩個支點(diǎn)，最重要的第三個點(diǎn)“爸爸媽媽”卻相隔在那遙遠(yuǎn)得無從想象的異地，日夜奔忙在電話的那一頭，這樣一個巨大的漂浮的“家庭三角形”成為一個又一個孩子成長的危險(xiǎn)所在?！跋掳嗟穆窇?yīng)當(dāng)是回家的路”，“全家一起吃晚飯”“每天和孩子說說話”……這種陪伴就是最有效最好的家庭文化?！鞍押⒆咏唤o祖父母的家長，是在與未來作一場豪賭”，“無論你在哪里謀生，一定要帶上孩子”這些令人心碎的勸告，既是一個教育學(xué)者的殷切期盼與呼吁，又是一個社會知識分子的良知與情懷。
加拿大馬克斯·范梅南教授認(rèn)為：“兒童需要安全與保護(hù)，才能去冒險(xiǎn)；需要支持，才能獲得獨(dú)立”他在著作《教育機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》中指出：“父母有時(shí)可能會覺得他們的陪伴對孩子不會有那么大的差別。那些將自己的孩子長時(shí)間放在托兒所的父母往往為自己找理由說，與孩子在一塊兒的時(shí)間少而精比簡單地整天與孩子在一起要更重要一些。分居或離婚的父母可能會試圖從遠(yuǎn)處回來與孩子保持見面。可是路途遙遠(yuǎn)的撫養(yǎng)孩子的方式對孩子來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能令人滿意。孩子非常明確：（）你在那兒就是在那兒，如果你不在，那就是離開了。除了花時(shí)間與孩子在一起來關(guān)注孩子以外，出現(xiàn)在他們身旁，以一種：‘你在那兒，就在他們面前，隨時(shí)可以過來’的安全感圍繞著他們?！袝r(shí)，正是那些職業(yè)或事業(yè)型的父母們不愿花點(diǎn)時(shí)間承擔(dān)一些義務(wù)為孩子們營造一個支持性的家庭氛圍。有趣的是，‘支持兒童’一詞成了一個父母離異和離婚的情境中的常用語?？墒牵С趾⒆硬⒉粌H僅是提供生活必需的金錢的問題給孩子提供支持，意味著成人可以信賴，可以指望一直他們身旁?！?/p>
在我們的一生中，童年是我們最重要的人生階段。任何一個成年人都要不斷地回到童年汲取力量?！叭松钪匾囊豢淌窃谕甑牟妥篮涂蛷d開始的”，和孩子生活在一起，給孩子一個溫暖而安全的家庭成長環(huán)境，這個簡單而又重要的要求，毫無疑問，對于今天許多家庭而言，構(gòu)成為一個殘酷而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但從教育角度，對于我們的孩子我們的未來，就是我們?yōu)槿烁改競兪紫纫龅降淖詈玫母淖儭?/p>
張文質(zhì)老師在《慢》一書中講到他的生命化教育理念。他說：教育就是要隨順人的生命自然，用自然恰當(dāng)?shù)姆绞絹沓扇说纳l(fā)展。面對今天的教育現(xiàn)實(shí)，張老師指出：父母們所要做的，就是運(yùn)用自己的智慧，抓住關(guān)鍵期，用最為健康自然的方式，使“一只手”的教育變?yōu)椤皟芍皇帧钡慕逃谷毙难鄣慕逃?，變?yōu)榕囵B(yǎng)正常人的理性教育。
什么是關(guān)鍵期？文質(zhì)老師對此有兩種不同的理解。一是指人類和其他動物一樣，存在著一個成長的關(guān)鍵期。比如孩子的早期教育，尤其是孩子的0~6歲、7~13歲這兩個重要的階段就可以算做是關(guān)鍵期；另一個含義是指一種行為的發(fā)生處起始處?！耙粋€不當(dāng)或錯誤的行為剛剛發(fā)生時(shí)，及時(shí)進(jìn)行教育，效果最為明顯”。
文質(zhì)老師所講的這個“關(guān)鍵期”理論，意大利著名的兒童教育家蒙臺梭利說過，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過。我前一段時(shí)間閱讀奧地利著名的心理學(xué)先驅(qū)阿德勒的《自卑與超越》，發(fā)現(xiàn)阿德勒也有類似的表述。他說：“人在四五歲之前就已經(jīng)有了統(tǒng)一的思維和精神與肉體的合作。在六歲之前，他的人格已經(jīng)定型，對于人生的意義、追求的目標(biāo)、處事的態(tài)度、情感的秉性也已定型?！薄霸趦和l(fā)展的前五年，已經(jīng)具備了一套固定的行為模式，即他們以怎樣的方式和方法去對待一切事情，此時(shí)，他們對于自己和社會所向往的發(fā)展模式已經(jīng)有了深層次的概念。此后，他們就會利用自己對社會和自我的看法來關(guān)注整個世界。”無獨(dú)有偶，美國著名教育家杜威在《我們怎樣思維》中也談到了這個話題。他說：“隨著語言能力的發(fā)展，嬰兒活動的適應(yīng)及其與別人相處的適應(yīng)就給他的心智的生活定下了基調(diào)。當(dāng)他看著別人做些什么事，而且嘗試著去理解、去做別人鼓勵他設(shè)法去做的事時(shí)，他可能的活動范圍就無限地?cái)U(kuò)大了。心智生活的輪廓形式，就這樣在人生最初的四五年中形成了?！庇纱丝梢?，對于一個孩子，在他成長的最初五六年，真的就是一個極其重要的關(guān)鍵期。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往不以為然，總覺得他們還小，什么都不知道，爺爺奶奶幫著帶帶沒有什么問題，就算有什么不良習(xí)慣，未來的時(shí)間還長，有的是時(shí)間改正等等。而現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)我們錯過了。
“把0~6歲的孩子教育好了，后面的教育就不會有太大問題，就會比較順利?！睘槿烁改?，就是要以無限的愛，一點(diǎn)一點(diǎn)地努力堅(jiān)持，用無限的耐心抓住這樣的關(guān)鍵期教育好孩子，要以存而不論的態(tài)度，尊重孩子個性差異，以溫和而嚴(yán)格、義正詞婉的方式管教孩子，成就孩子的一生，否則，孩子早期教育的迷失，就會變成我們一輩子無盡的麻煩。
當(dāng)然，張老師在這本書里，還講了很多家庭教育方面具體的做法以及其他一些很有見地的觀點(diǎn)，比如他提到的八條人文常識、從“手對手”到“肩并肩”等等，都是非常讓人受啟發(fā)的。限于篇幅，這里就不一一細(xì)述了。在讀書的過程中，我總有一種錯覺，儼然張老師就坐于身前，聆聽著他那富有激情的如詩一般充滿了無限魅力的話語，我為其中無處不在的深厚而赤誠的教育情懷所感動，并一次次地為老師深遂的思考和真知灼見所折服。
在讀書的過程中，我仿佛感到女兒也在身邊，她緊緊地看著我，而我則很慚愧很愧疚，臉上火辣辣的。女兒今年22歲了，在她成長的過程中，我是有著很多很多的無知與過錯的。說實(shí)在話，如果時(shí)光可以倒流，我愿意從頭再來做一次她的爸爸。我相信，這一次我肯定做得要比以前要好。
父母改變孩子改變讀后感篇四
在學(xué)校推薦的三本寒假讀物中，我最先讀了《弟子規(guī)》，因?yàn)檫@是最熟悉的，也是家中最容易找到的，讀后感容易寫。而后兩本書我沒見讀過，只能根據(jù)書名選擇適合現(xiàn)狀的書，前段時(shí)間老校每位老師都發(fā)了一本《改變孩子，先改變自己》，我借看了馮老師的很不錯，因?yàn)槲移饧?，解決孩子問題有時(shí)方法不正確，看完這本書之后對我有很大幫助。所以這次我又選擇了《父母改變，孩子改變》，想讓自己接受更多的教育，從中找到解決問題的方法，更好的幫助自己進(jìn)行家庭教育。
《父母改變，孩子改變》這本書我是在網(wǎng)上看的`，看到適合自己的實(shí)例我就開始反思自己在教育孩子方面的不足。我平時(shí)總是以自我為中心，有時(shí)工作多了，煩了，身體累了，兒子有事情時(shí)就會對孩子大聲的。我也總是犯老毛病拿別的孩子和自己孩子做比較的毛病，而兒子在外人面前不善言辭，不主動和人打招呼，膽子有些小，這些是我最擔(dān)憂的。這種擔(dān)憂我知道是我平時(shí)對兒子太嚴(yán)肅、有時(shí)過分的嚴(yán)格，讓兒子對我有些害怕，也就導(dǎo)致孩子對外人并不熱情，遇事膽怯沒自信?？赐赀@本書我終于知道做父母的真的沒必要過分的焦慮和擔(dān)憂，自然陪在孩子身邊耐心的指導(dǎo)和觀看孩子一步一步的變化靜心的和孩子交流讓孩子度過成長的階梯。書中寫到：我們用心于他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，陪伴他每天的生活，其實(shí)就是作為父母送給孩子最好的禮物。你和孩子的關(guān)系越親密、越自然，你對他的影響就會越為廣泛，你能夠改變、改善、幫助他的地方也就越多。這一點(diǎn)對我目前對兒子的教育問題中要改變自己的。
我近期希望自己改變收斂急、大聲，學(xué)會能做到心平氣和。想想班里學(xué)生的實(shí)例，和家長交流溝通了解的多了，的確是在孩子寄予希望太多，要求太嚴(yán)格，往往會適得其反。孩子一個階段會有一個階段的變化，只要自己對自己不足之處進(jìn)行調(diào)整改變，孩子也會隨之有變化，耐得住氣和孩子一起成長。
父母改變孩子改變讀后感篇五
教育孩子不是滿足大人的教育愿望，而是給孩子寬容和理解，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地想要成長，向著自己的理想不斷努力?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們往往希望孩子乖巧懂事，在我們忙碌的時(shí)候自己獨(dú)立做自己的事情，在我們無聊的時(shí)候陪我們打發(fā)時(shí)間，可是如此的教育期望到底會培養(yǎng)出什么樣的孩子，結(jié)果不得而知。
生而為人，總是想著改變別人，甚至奢望可以改變世界，其實(shí)最應(yīng)該改變的就是自己。改變自己需要勇氣，改變自己需要理念，改變自己需要否定曾經(jīng)的自己，開拓嶄新的自己，自己改變了，理解世界的角度也便改變了，同時(shí)意味著自己眼中的世界也會改變，教育孩子亦然。
作為功利性的家長最先改變的便是以自我為中心，去閱讀，去學(xué)習(xí)，去反思，去尊重孩子，理解孩子，接納孩子，去鼓勵孩子，去相信孩子，去改變傳統(tǒng)只重視學(xué)習(xí)成績的教育思路，去有意識地培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人格發(fā)展。去營造適合孩子成長的環(huán)境，去修心，去修夫妻關(guān)系，去培養(yǎng)優(yōu)秀家風(fēng)。
當(dāng)覺得改變孩子窮途末路，去試試改變自己吧！把重點(diǎn)放在自己身上，在自己的身上花費(fèi)心思，或許，你變了，孩子也一定會有所改變。
父母改變孩子改變讀后感篇六
這幾天一直在讀張文質(zhì)老師的《父母改變，孩子改變》一書，有醍醐灌頂之感，正如張老師所說：“世界上沒有任何工作比做父母更易犯錯，更具風(fēng)險(xiǎn)；也沒有任何工作比做父母更令人欣慰，感到自豪。孩子是我們的甜蜜，我們的憂傷。”合上這本書，我決定做以下改變：
書中說“陪伴是送個孩子最好的禮物”。這句最普通的話，卻道出了當(dāng)前家庭教育出現(xiàn)諸多問題的本質(zhì)。由于是心理教師的緣故，我有更多機(jī)會接觸出現(xiàn)心理問題的學(xué)生極其家長。每次咨詢過后，我都會深深感慨，是無知的父母在孩子的生命早期忽視了對孩子的關(guān)注造成的啊。結(jié)果，當(dāng)父母意識到了問題的嚴(yán)重性后，便到處求醫(yī)，急于求成，往往使得問題愈演愈烈，難以得到有效解決。
“陪伴”需用心，才能與孩子同呼吸，共成長，才能深切地感知孩子的點(diǎn)滴變化，才能跟上孩子成長的步伐，才能進(jìn)行最有效的對話以及積極的影響。張老師說，要千方百計(jì)盡可能多地與孩子進(jìn)行交流。深感在這一方面，我做的還不夠，每每工作壓力比較大時(shí)，回到家，除了陪他寫作業(yè)之外，更多時(shí)間會用于完成白天沒完成的工作或看書、寫文章，與孩子貼心的語言交流太少。難怪，兒子在看完《美麗的契約》時(shí)，忍不住跟我說：“媽媽，我希望你像宋丹丹演的花美麗一樣幽默！”小小的他，為我指明了努力的方向。
找我咨詢的學(xué)生，絕大部分是在同伴交往方面出了問題，導(dǎo)致心情抑郁，不能靜心學(xué)習(xí)。這與他們從小缺乏與同伴廣泛交往的經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系。張文質(zhì)老師說：再也沒有比把孩子單獨(dú)關(guān)在家里對其進(jìn)行教育更糟糕的事情了。我很贊同！隨著年齡的增長，來自同伴的影響、教育所占比例越來越大。
同伴之間的互相教育可以讓孩子以最快的速度了解他所在群體的潛規(guī)則，從而盡快適應(yīng)這個集體，進(jìn)而獲得被接納感與安全感。沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，沒有與同伴之間交往的喜怒哀樂，那多么詳盡、完備的技巧訓(xùn)練也無法幫助孩子學(xué)會與各個類型的同伴愉悅交往的秘訣。
母親過于好強(qiáng)，對于孩子來說，不是好事！不妨把孩子想得普通一些，做好跑一場超長距離的馬拉松的準(zhǔn)備。這樣，父母的心態(tài)就會平和得多。在這一點(diǎn)上，我深感自責(zé)。我把最大聲的斥責(zé)獻(xiàn)給了孩子，甚至有時(shí)還會氣急敗壞地對他動用武力。
人一旦找到了自己的興趣所在，那將是快樂無比的事情。從小，喜歡畫畫的我，一直遺憾于自己沒能獲得父母的支持，也沒能堅(jiān)持下來。看到兒子同樣喜歡畫畫之后，我很高興，于是，迫不及待地給他報(bào)了畫畫輔導(dǎo)班。原來他一天可以畫上十幾張畫，快樂無比，可如今，一周卻只畫一張，好像在完成任務(wù)一樣，技巧提高了，但興趣銳減了。
我知道，是我的要求過于苛刻的緣故。張老師說鼓勵孩子找到“迷戀”的領(lǐng)域無比重要，可以讓孩子最終過上有目的的生活。于是，我不再提有形的要求，而是默默在培養(yǎng)于堅(jiān)持自己的愛好，讓他看到我沉浸在自己的興趣中的快樂。
為人父母，最重要的就是敬畏生命，珍視生命，以謹(jǐn)慎和熱情的方式對待生命。教育孩子的過程實(shí)際上就是向社會遞交考卷的過程。不用心的人怎能拿到高分呢？唯有父母改變，才能陪伴自己踏上一條芬芳的共同成長之路。
父母改變孩子改變讀后感篇七
在閱讀了《父母改變孩子才能改變》這并本書后，孫義君老師在《要有個性有思想的孩子，不要乖孩子》這一子目中闡述的觀點(diǎn)讓我印象深刻。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思想的重要性，強(qiáng)調(diào)敢于表現(xiàn)自己是時(shí)代的需要，指出了中國孩子更多的在這兩個方面的缺失，這是眾所周知、無可辯駁的。但我質(zhì)疑的是這個時(shí)代、這個國家、甚至是家庭真的不再需要乖孩子嗎，中國式的“聽式教育”真的不再需要了嗎，我看不盡如此。
以我的觀點(diǎn)來看，中國傳統(tǒng)的教育思想是以“謙恭禮讓”“以和為貴”為中心的儒家思想，中國傳統(tǒng)更多希望培養(yǎng)出來的是謙遜、恭謹(jǐn)?shù)娜思词股鐣绾伟l(fā)展，及時(shí)獨(dú)特的思維、成為大眾的呼喚，中國幾千年的文化土壤不可能一夕之間舊改變，更別說這是眾多華夏子女長久以來引以為傲的資本。在這種文化土壤培養(yǎng)出來的父母們，理所當(dāng)然的希望培養(yǎng)出“乖孩子”。山東師范大學(xué)趙承福教授說；“如果把外國的理解翻譯過來，乖孩子就是指沒有出息的孩子，是不會動腦筋的孩子”，也許是文化造成的差異但我所理解的“乖”卻不同于孫義君老師理解的對父母惟命是從、更不是外國人理解的沒有出息、不動腦筋。中國人看中的“乖孩子”指的是謙遜禮讓、孝順恭謹(jǐn)、懂得有所為、有所不為的孩子，而不是全盤的接受。
在信息高速發(fā)展的今天，眾多的“比爾蓋茨”脫穎而出，成為時(shí)代的弄潮兒，更是眾人眼中的科技新貴、天之驕子，為眾人敬仰。但更多的人最終成為蕓蕓眾生中的凡夫俗子之一，從事的是默默無聞的工作，一生為著“柴米油鹽醬醋茶”而努力，也許這并不崇高，但卻是實(shí)實(shí)在在的人生。在這種情況下，中國孩子們身上的這種“乖”的品質(zhì)就顯得難能可貴起來，他們也許并不耀眼，但至少樸實(shí)中肯；他們也許并不思維開闊，但至少兢兢業(yè)業(yè)；他們是傳統(tǒng)中華中庸思想的傳承者，但他們也是構(gòu)成中國和諧社會的基石。
我們需要和渴望思維開闊的孩子，但我們更不能排斥傳統(tǒng)的“乖孩子”，至少我認(rèn)為，在中國這個人口大國，順從樸實(shí)是我們永遠(yuǎn)渴望的優(yōu)秀品質(zhì)。
父母改變孩子改變讀后感篇八
假期學(xué)校推薦讀書之二是張文質(zhì)老師寫的《父母改變，孩子改變》。關(guān)于這本書，我早先就讀過，也聽過他本人做的專長報(bào)告。張老師主要是講述自己和改變讓孩子也改變的成長故事。
作為家長，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，最初張老師也和我們一樣的嚴(yán)厲，暴躁，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣沒有達(dá)到預(yù)想的效果，反而把父子關(guān)系拉的越來越遠(yuǎn)，孩子的脾性變得越來越差，他開始反思自己的言行和作為，當(dāng)他在某些事情上沉靜下來，換一個方式處理時(shí)，出現(xiàn)了意想不到的效果，甚至不預(yù)想的還好。
他的改變帶來的是孩子的改變。這值得我在教育自己的孩子和學(xué)生時(shí)很好的借鑒。比如，孩子不小心犯錯了，我應(yīng)該不要急于劈頭蓋臉的大聲斥責(zé)，而是冷靜處理，問明緣由，和孩子一起分析這事的對錯和教訓(xùn)。我想起孩子小時(shí)候的一件事，現(xiàn)在想來真是不應(yīng)該那樣處理的，假如我不是粗暴的打罵，而是換一種處理方式，那么也不至于到現(xiàn)在給孩子留下了心理陰影。事情是這樣的：孩子喜歡上了打卡的小玩具，他的同伴都有，他也想要，但不敢和父母開口要，就在他同伴的慫恿下偷了10元錢去買了兩套，還藏起來。那幾天他是心里惴惴不安的，畢竟是犯錯了嗎，待最后還是被我們發(fā)現(xiàn)了，我知道后，很是生氣，覺得他怎么能做這樣的事情，偷錢是我一向反對的，也一已給說過了，想要什么就可以給父母說，父母會考慮買的。千萬不同偷錢。為什么當(dāng)時(shí)能點(diǎn)頭，現(xiàn)在卻做了這樣的事情呢？我沒有考慮孩子其實(shí)從拿錢的那一刻就后悔了，就知道錯了，就已經(jīng)有了負(fù)罪感了。
這幾天他也是不好過的，我們知道兒子是個好孩子。只是一時(shí)糊涂犯了這樣一個錯。拿起皮鞋就狠狠地打了屁股，他雖然很疼，也流淚了，但沒有哭。想想自己當(dāng)時(shí)的那可怕的樣子，真不應(yīng)該。到現(xiàn)在孩子還常提起此事，我知道這已經(jīng)給孩子留下了心理陰影了。
教育學(xué)生也又是會處理不當(dāng)，造成一些不好的影響。比如有的孩子性格上較靦腆，讓其回答問題，答不上來時(shí)，我總是覺得應(yīng)該給他機(jī)會再思考，其實(shí)沒有想到他已經(jīng)感到很窘迫了，正確的處理時(shí)應(yīng)該讓其坐下，給個臺階下。結(jié)果還是一再啟發(fā)，結(jié)果是隨著時(shí)間的延長，他內(nèi)心增加的是氣惱和怨恨，覺得是老師給他過不去，因此就很生老師的氣，也就不喜歡老師了。
要想讓孩子改變，首先要我們做父母的和做老師的要改變。方法變，效果變。多動腦子，效果更好。
父母改變孩子改變讀后感篇九
隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們不再愁吃愁穿，反而把大把的時(shí)間和精力投入到教育孩子的身上。
教育孩子是一個可大可小的話題，有孩子的地方就有“江湖”。人人都有自己的教育想法，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)也好，某個教育專家也罷，無一例外都是希望能夠把孩子教育成大人喜歡或者社會認(rèn)可的人才。只可惜每個人拼湊出來的都是一些零零碎碎的教育片段，不成系統(tǒng)，不能完美地滿足家長在教育孩子的在不同時(shí)期出現(xiàn)的不同教育困惑。讀了賈容韜老師的《改變孩子，先改變自己》一書，突然有種茅塞頓開的感悟。
教育孩子不是滿足大人的教育愿望，而是給孩子寬容和理解，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地想要成長，向著自己的理想不斷努力。現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往希望孩子乖巧懂事，在我們忙碌的時(shí)候自己獨(dú)立做自己的事情，在我們無聊的時(shí)候陪我們打發(fā)時(shí)間，可是如此的教育期望到底會培養(yǎng)出什么樣的孩子，結(jié)果不得而知。
生而為人，總是想著改變別人，甚至奢望可以改變世界，其實(shí)最應(yīng)該改變的就是自己。改變自己需要勇氣，改變自己需要理念，改變自己需要否定曾經(jīng)的自己，開拓嶄新的自己，自己改變了，理解世界的角度也便改變了，同時(shí)意味著自己眼中的世界也會改變，教育孩子亦然。
作為功利性的家長最先改變的便是以自我為中心，去閱讀，去學(xué)習(xí)，去反思，去尊重孩子，理解孩子，接納孩子，去鼓勵孩子，去相信孩子，去改變傳統(tǒng)只重視學(xué)習(xí)成績的教育思路，去有意識地培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人格發(fā)展。去營造適合孩子成長的環(huán)境，去修心，去修夫妻關(guān)系，去培養(yǎng)優(yōu)秀家風(fēng)。
當(dāng)覺得改變孩子窮途末路，去試試改變自己吧！把重點(diǎn)放在自己身上，在自己的身上花費(fèi)心思，或許，你變了，孩子也一定會有所改變。
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父母改變孩子改變讀后感篇十
每一個問題孩子背后幾乎都有一個問題家庭，可悲的是，有部分家長身處在問題的漩渦中卻不自知，受困于孩子問題的表象，整日里就孩子的行為問題和孩子擰巴，既不懂得尋求第三方的幫助，又不懂得自我救贖、自我學(xué)習(xí)和成長，結(jié)果是問題越來越嚴(yán)重，關(guān)系越來越惡劣，最后是自己痛苦，孩子痛苦，家人也痛苦。值得慶幸的是，也有部分家長思想覺悟高、懂得反思，懂得求助，懂得自我成長和改變。
比如今天案例當(dāng)中的這位母親，在孩子的成長過程中，她從來沒有給過孩子好臉色，孩子的父親更是簡單粗暴，對孩子常常采取高壓政策，非打即罵。一位情緒失控的媽媽加上一位簡單粗暴的爸爸，無疑是孩子的惡夢。孩子十六歲時(shí)出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，離家出走等問題。
一個不被父母欣賞和關(guān)愛的孩子，一個心無所屬的孩子，有今天的問題呈現(xiàn)是再正常不過的事情了。
慶幸的是這位母親沒有坐以待斃，而是積極地尋求解決辦法，輾轉(zhuǎn)找到賈老師當(dāng)面請教。她信奉“求救于教育專家，不如把自己打造成教育的內(nèi)行。”決心改變自我，提升自我，用自己的實(shí)際行動給孩子一些實(shí)實(shí)在在的幫助。這也是最令我感動的地方。
在我學(xué)習(xí)家庭教育以來，所接觸和了解到的所謂問題孩子的“回歸”和“轉(zhuǎn)變”，無一例外不是通過父母自身的學(xué)習(xí)和改變來實(shí)現(xiàn)的。
錯誤的背后往往蘊(yùn)含著成長的契機(jī)，犯錯是通往正確的必經(jīng)之路，暫時(shí)的迷茫、尋找人生的路徑也是人生中的一部分。
當(dāng)父母看到孩子行為問題背后的實(shí)質(zhì)和情感需求；接納孩子的現(xiàn)狀；給孩子無條件的愛、理解和支持；從生活的點(diǎn)滴之處挖掘孩子的優(yōu)勢并加以賞識和認(rèn)可；不斷創(chuàng)造機(jī)會讓孩子體驗(yàn)價(jià)值感、成就感和存在感；當(dāng)父母放下內(nèi)心的焦慮，保持心態(tài)平和、時(shí)刻保持正念；讀書筆記.當(dāng)父母自身改變，給孩子做好福德示范和正能量的傳遞；當(dāng)父母信心滿滿，把自己活成愛和信念的一道光，去照亮孩子的精神世界。孩子內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)就會被源源不斷地開發(fā)出來，展現(xiàn)在父母面前的也都是懂事、美好的一面。
無數(shù)的'事實(shí)告訴我們，專家教我們?nèi)绾勿B(yǎng)育孩子，但并沒有教我們?nèi)绾勿B(yǎng)育自己的孩子，教育理念是普適性的規(guī)律，但每個孩子都有個體差異，專家再了解我們的孩子都不如我們自己了解我們的孩子。所以，只有我們自己深入地學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念，徹底地改變舊有的心智模式，才能擁有全新的行為模式，也才能給到孩子正確的、正向的、也是更有力的支持和引領(lǐng)。尤其是面對“問題孩子”和“問題家庭”來說，只有自己深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，掌握教育的規(guī)律，才能號準(zhǔn)孩子的脈搏，對癥下藥。
一了千明，一迷萬惑。祝愿我們都能在教子路上結(jié)出恒久迷香的果實(shí)！
父母改變孩子改變讀后感篇十一
最近讀了賈容韜老師寫的《改變孩子先改變自己》一書，經(jīng)過第一遍的閱讀，就有了比較多的感觸，還有就是思想上的轉(zhuǎn)變，確實(shí)是一本值得父母一讀的好書。
對于教育，一般的人都認(rèn)為是學(xué)校教育，而對于家庭教育，很多人應(yīng)該都是比較陌生而棘手的。我自己也是進(jìn)入了這樣一個誤區(qū)，認(rèn)為教育，應(yīng)該是學(xué)校的事情，作為父母就是拼命掙錢，給孩子往好的學(xué)校送，給孩子準(zhǔn)備好的物質(zhì)生活。然而，讀了這本書后，思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，結(jié)合自己孩子的情況，家庭教育的方方面面，都讓我感到原來的我是多么淺薄，多么寡聞，完全沒有把家庭教育當(dāng)回事，沒有把家庭教育當(dāng)成一個事業(yè)來對待。
好的是，自己不會也沒有裝會，現(xiàn)在社會發(fā)展太快，很多不學(xué)習(xí)就會跟不上的，我也在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家庭教育方面的學(xué)習(xí)。家庭是給孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的地方，是給孩子溫暖的地方，是塑造人生品格的地方。很多時(shí)候，自己用現(xiàn)有的眼光，主觀的去要求孩子，卻沒有更多的考慮孩子的感受，沒有站在孩子的高度去思考問題。原來，家庭教育是需要大智慧的，包括批評的方式和時(shí)機(jī)，合理的運(yùn)用贊賞和鼓勵，學(xué)會傾聽，學(xué)會調(diào)整心態(tài)等等，有很多都是需要結(jié)合實(shí)際情況去學(xué)習(xí)提高的。
孩子出現(xiàn)問題了，更多的時(shí)候是盯著這個問題去找孩子的原因，就像盯著鎖著的門找鑰匙一樣，沒有跳出這個思維，就找不到鑰匙，找不到解決問題的方法。孩子剛出生的時(shí)候本來就是一張白紙，是被動來到了這個世界，后面出了問題，肯定是家庭的原來，是父母的原因。因此孩子出了問題，一定是家庭出了問題，父母出了問題，所以要找準(zhǔn)病因，才能因病施救?？v觀現(xiàn)實(shí)中大部分問題孩子，多數(shù)多是家庭不和諧的，單親家庭，離異家庭，家庭矛盾比較惡化的等等。正是因?yàn)榧彝]有成為孩子溫暖的港灣，孩子才會被外部不良思想侵襲，不良作風(fēng)影響，心理產(chǎn)生了扭曲，才會導(dǎo)致惡性循環(huán)，造成問題孩子。此時(shí)，唯有先認(rèn)識清楚自己的問題，從自己的病因出發(fā)，找到解決辦法，改正方法，進(jìn)而潛移默化的去改變孩子，把孩子引導(dǎo)在正軌上。
父母都是愛孩子的，但是很多時(shí)候言語或者行動不當(dāng)，卻會產(chǎn)生相反的效果。對于孩子，更多的是包容、理解、信任，而不應(yīng)該在孩子犯錯了大發(fā)雷霆、挖苦、指責(zé)。更多需要做的是，調(diào)整好心態(tài)，控制好情緒，加強(qiáng)相互的溝通交流，走進(jìn)孩子的心里去。言傳身教真的很適用，孩子也是想進(jìn)步想提高的，看到父母都在進(jìn)步，在改變，在學(xué)習(xí)，他肯定也會用實(shí)際行動來證明自己。這恰好是我們所希望的，共同成長，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。
摩西奶奶說，什么時(shí)候開始都不算晚，關(guān)鍵是要開始行動。對于家庭教育來說，孩子越小越是有利時(shí)機(jī)。愿你我都能及時(shí)醒悟，把這份事業(yè)做好，行動起來。
父母改變孩子改變讀后感篇十二
首先要說，作者用心且有閱讀量，對于快餐閱讀、幾本書想見效果的家長，這本書是個不錯的選擇。
在國內(nèi)的同類中算不錯的。和國外同類比，弱點(diǎn)就明顯了。
先講傾聽表揚(yáng)批評懲罰幾部分吧。
同樣運(yùn)用了吉諾特博士的理論和方法，《如何說》那本分成幾個大類，用插圖、案例、模擬練習(xí)來說明，做到了分類清晰、操作性強(qiáng)，個人見過當(dāng)中最佳。這本，同一個主題會在不同章節(jié)出現(xiàn)，顯得凌亂，方法有點(diǎn)不得要領(lǐng)，比如夸獎孩子，作者提供的參考答語啰嗦，家長觀點(diǎn)過多，可能是愛子心切吧。
然后，作者過分強(qiáng)調(diào)語言的魅力，可是洋洋灑灑不是孩子喜歡的語言方式吧?讓家長心態(tài)、觀念的轉(zhuǎn)變是核心，作者這部分力度弱。
行文有點(diǎn)用力過猛，個人議論、心路歷程太多，事例被擠壓得少且弱，吉諾特認(rèn)為，指出孩子的錯誤時(shí)，最好是“客觀描述看到的事情”，必要時(shí)“說出期望”，最好讓孩子覺察錯誤，自己想辦法補(bǔ)救。對家長也是這樣吧?作者說教太多，讀者思考空間就少，效果也不好。
父母改變孩子改變讀后感篇十三
教育孩子需要大智慧：站在孩子的高度思考：
在日常教育中，我們父母常常擺出家長作風(fēng)，以“我吃過的鹽比你吃過的飯多，走過的橋比你走過的路長”為由，在孩子面前扮演上帝。我們認(rèn)為自己知道什么東西是對孩子好的，什么樣的路是適合孩子走的。故而以“過來人”自居，企圖用“愛”的名義來管教和操控孩子。
然，我們的“認(rèn)為”真的是正確的嗎？從其一生的角度來看，我們真的知道什么是對孩子最好的嗎？我們所謂的一些人生經(jīng)驗(yàn)，只是基于我們自身的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)總結(jié)出來的主觀思想。以我們幾十年的人生經(jīng)驗(yàn)和知識架構(gòu)來衡量和要求僅僅只有幾年或十幾年生活體驗(yàn)的孩子理解、接受和認(rèn)同，就有點(diǎn)“強(qiáng)詞奪理”。就像有的媽媽和我說的，“感覺自己說了一大堆道理，其實(shí)孩子根本不理解或者是根本不聽?！?/p>
要求、期望或所謂的負(fù)責(zé)，只是父母內(nèi)在恐懼的替代物而已，任何企圖通過“控制”和“改變”孩子來達(dá)到讓孩子按照自己意愿和設(shè)想走路的父母，都是不成熟的父母。
常言道“己所不欲，勿施于人?！闭f的就是人際交往中的換位思考，放到家庭教育中的親子教育，就是將自己置身于孩子的立場和視角，去體驗(yàn)孩子的內(nèi)心感受，了解孩子的內(nèi)心需求。
為人父母者，一定要站在孩子的高度，經(jīng)常問問自己：如果我是孩子，希望父母怎么和我說話？希望父母怎么對待我？如果我是孩子，會不會為有我這樣的父母而慶幸、而驕傲？當(dāng)我們角色轉(zhuǎn)換，以孩子的目光來觀察自己、審視自己時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。
怎么做才叫做站在孩子的高度？
賈老師用兩個小游戲，詳細(xì)的闡明了站在孩子的高度，就是要從內(nèi)心伏下身子，用孩子的視角觀察世界、體驗(yàn)世界，用孩子的心來感受世界；進(jìn)而更加準(zhǔn)確地理解孩子的意圖和感受。也只有理解了孩子，我們才具備了教育孩子的前提和資格。
影響孩子的“黃金法則”：
引言部分：“黃金法則”的核心是，當(dāng)孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機(jī)會就大大增加了。
不露痕跡，藏鋒有術(shù)，春風(fēng)化雨，潤物無聲，永遠(yuǎn)都是教育的最高境界。當(dāng)孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機(jī)會就大大增加了。就好比一則廣告，使我們對一款產(chǎn)品或一種理念產(chǎn)生好感，又察覺不到它在操縱我們，這才是頂級的廣告。
本小節(jié)，賈老師以一個真實(shí)的案例給我們詳細(xì)的敘述了“黃金法則”的核心與功效。
韓女士的兒子游戲基本處于失控狀態(tài)，成績直線下滑。針對這個案例，賈老師給韓女士提出兩點(diǎn)建議：
第一，表現(xiàn)出對孩子學(xué)習(xí)的淡然、超然。在孩子面前不談學(xué)習(xí)，不對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)說教。只管自己沉下心來學(xué)習(xí)，給孩子做好表率就行了。
第二，對孩子玩游戲，不僅不表現(xiàn)出反感，還要表現(xiàn)出興趣，甚至可以鼓勵孩子玩，最低標(biāo)準(zhǔn)是不干涉、不限制。
事實(shí)上也是如些，家長越在學(xué)習(xí)上和孩子過多的糾纏，孩子越會在學(xué)習(xí)上掉鏈子；當(dāng)家長將目光抽離出來，轉(zhuǎn)到自身的學(xué)習(xí)提升上時(shí)，孩子也就卸掉了心中的對抗，承擔(dān)起了他的職責(zé)；當(dāng)孩子感受到父母是心甘情愿地讓他玩游戲時(shí)，孩子也就放下了追求挑戰(zhàn)刺激的心理，慢慢減少游戲的時(shí)間；就像賈老師說的：“教育孩子，其實(shí)就兩件事，一是增長智慧，二是提高德行。”父母的品德是孩子成長的軟環(huán)境，對孩子最有說服力的教育是父母完美的`人格形象。當(dāng)韓女士潛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己道德水平的時(shí)候，其散發(fā)出來的人格力量是無比強(qiáng)大的，甚至是無堅(jiān)不摧的。
父母如何做人，決定了孩子如何為人；父母怎樣做事，決定了孩子怎樣做事。在賈老師的悉心指導(dǎo)下，在韓女士的持續(xù)努力下，韓女士的兒子實(shí)現(xiàn)了從一個網(wǎng)癮少年到同時(shí)被美國哥倫比亞大學(xué)、英國皇家建筑學(xué)院等六所世界名校錄取的華麗轉(zhuǎn)身。所以，對孩子的教育在于父母的修為，在于潛移默化的熏陶。
父母改變孩子改變讀后感篇十四
“誠信”是一個人幸福的基本保證，缺乏誠信的人很難取得別人的信任，也很難腳踏實(shí)地在社會上立足，故而也很難有真正的幸福。所以，“誠信”是我們父母培養(yǎng)孩子的重中之重。但實(shí)事求是地講，世界上沒有絕對不說謊的孩子。
那為什么孩子會說謊？如何避免孩子說謊？讓我們跟隨賈老師的智慧了解一二：
一、為什么孩子會說謊？
孩子說謊的原因大致可分為兩種：一是成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆了是非觀念；二是不切實(shí)際的贊揚(yáng)和過度的懲罰使孩子把謊言當(dāng)作工具。
我們先來看第一種：成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆是非觀念。
賈老師用幾個生動的案例給我們呈現(xiàn)了一個孩子是如何在父母的思維模式和言談舉止下，潛移默化、耳濡目染地學(xué)會了說謊。
比如有些父母，為了哄孩子，求得暫時(shí)的安寧，信口講出一些假話來哄騙孩子?！皩殞氃谀棠碳夜怨缘?，好好聽話，媽媽回來給你買奧特曼！”結(jié)果晚上回來接孩子時(shí)對孩子說：“真不巧，媽媽辦完事商場已經(jīng)下班了，下次一定買給你?！逼鋵?shí)，媽媽并沒有真的打算給孩子買玩具，她給孩子開出的是空頭支票。
再比如，有些家長出于工作和社交的需要，對別人說一些虛偽的話，這在家長眼中是社交的技巧，但于孩子而言，雖然沒有惡意，但是說多了，就會混淆孩子的是非觀念，久而久之，孩子也學(xué)會了圓滑和世故。
父母的品質(zhì)對孩子的影響深遠(yuǎn)，甚至是入木三分。虛情假意的父母培養(yǎng)不出誠實(shí)、坦蕩的孩子，信口雌黃、企圖用假話和借口敷衍，欺騙孩子的父母也培養(yǎng)不出真誠、善良的孩子。
接下來我們看第二種：不切實(shí)際的贊揚(yáng)和過度的懲罰使孩子把謊言當(dāng)作工具。
賈老師通過講述兒子、女兒以及14歲說謊男孩的案例，從正反兩面對比呈現(xiàn)告訴我們：更多、更普遍的導(dǎo)致孩子說謊的直接原因，是孩子迫于家長的壓力而說謊。
這讓我也想到一個案例，8歲的小明數(shù)學(xué)考試連續(xù)兩次都是六七十分，爸爸很生氣，說再考不好就別回來了。結(jié)果很不幸，在又一次的考試中小明又沒有考好，而且更糟，居然沒及格。怎么辦？爸爸說了，再考不好就不讓回家。于是小明做了一個驚人的舉動，把同桌的試卷偷偷地塞進(jìn)了自己的書包，并把名字換成了自己的名字。
如果爸爸能對孩子寬容一點(diǎn)，孩子無論如何是想不到用這樣的方式來欺騙父母的。如果每位家長都能充分理解孩子，理智、開明地對待孩子，凡事替孩子著想，善于和孩子同感共情，平靜接受孩子犯錯，孩子感受到父母的信任和關(guān)愛，孩子根本沒有理由、也沒有必要對家長說假話。
“理解、接納、體貼、尊重往往比批評、斥責(zé)、打罵、懲罰更有力量。前者維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)，保全了孩子的面子，后者傷害了孩子的自尊，撕破了孩子的面子；前者具有建設(shè)性，后者極具破壞力；前者是醫(yī)治孩子心理頑疾的靈丹妙藥，后者是促進(jìn)孩子問題進(jìn)一步嚴(yán)重的催化劑。
二、如何避免孩子說謊？
第一，家長要以身作則，做一個誠實(shí)的人。對孩子、對其他人都應(yīng)該光明磊落、坦誠相見、言而有信、信守諾言、不說假話、不講虛話，當(dāng)好孩子的榜樣。
第二，父母發(fā)現(xiàn)孩子有說假話的傾向時(shí)，要認(rèn)真反思自己。是不是你對孩子太嚴(yán)厲了？是不是你在孩子面前太強(qiáng)勢了？是不是你對孩子缺乏體貼了？讀書筆記。是不是你對孩子不夠理解，以致孩子對家長不信任、說話有顧忌？孩子撒謊大多是為了逃避父母打罵、懲罰的不得已選擇，孩子措施是對家長錯誤家庭方式發(fā)出的警示信號。
第三，努力營造一個溫馨、和諧、輕松的家庭環(huán)境，讓孩子感到父母是最可依賴的人，讓孩子相信即使自己犯錯甚至闖禍，都不會帶來災(zāi)難性的后果。
第四，當(dāng)孩子向父母說明事實(shí)真相時(shí)，不論他的錯誤性質(zhì)有多嚴(yán)重、給家庭造成的損失有多大，家長都不要揪住這件事不放，不但不要懲罰孩子，還要肯定孩子做的對的地方。
第五，當(dāng)父母確信孩子說謊時(shí)，不要急于揭穿孩子的諾言，更不要把孩子推向難堪的境地。要冷靜分析孩子撒謊的原因，給孩子一定的空間，給孩子反思和彌補(bǔ)的機(jī)會。父母態(tài)度越平和，對孩子越尊重，孩子越能主動反思；父母態(tài)度越激烈，孩子越遮遮掩掩。要把孩子的注意力集中在事件本身，而不是父母的情緒反應(yīng)上。
如果孩子沒打算說明事實(shí)真相，家長認(rèn)為確有必要澄清此事，也要在保護(hù)孩子自尊、給足孩子面子的前提下引導(dǎo)孩子把事情講明白。父母要讓孩子明白，父母針對的是這件事，而不是孩子本人，父母永遠(yuǎn)是愛孩子的。孩子有了一家認(rèn)識后，父母要及時(shí)給孩子臺階下，幫助孩子卸掉思想上的包袱。
最后，務(wù)必要給孩子肯定和鼓勵，讓孩子看到希望，使孩子增強(qiáng)信心，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素、轉(zhuǎn)化為孩子成長的動力。
讀本篇文章，也讓我想到“三塊巧克力”的故事，寬容和理解往往比懲罰更加深刻，可參閱。
合理“懲罰”也是一種保護(hù)。
父母改變孩子改變讀后感篇十五
隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們不再愁吃愁穿，反而把大把的時(shí)間和精力投入到教育孩子的身上。
教育孩子是一個可大可小的'話題，有孩子的地方就有“江湖”。人人都有自己的教育想法，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)也好，某個教育專家也罷，無一例外都是希望能夠把孩子教育成大人喜歡或者社會認(rèn)可的人才。只可惜每個人拼湊出來的都是一些零零碎碎的教育片段，不成系統(tǒng)，不能完美地滿足家長在教育孩子的在不同時(shí)期出現(xiàn)的不同教育困惑。讀了賈容韜老師的《改變孩子，先改變自己》一書，突然有種茅塞頓開的感悟。
教育孩子不是滿足大人的教育愿望，而是給孩子寬容和理解，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地想要成長，向著自己的理想不斷努力?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們往往希望孩子乖巧懂事，在我們忙碌的時(shí)候自己獨(dú)立做自己的事情，在我們無聊的時(shí)候陪我們打發(fā)時(shí)間，可是如此的教育期望到底會培養(yǎng)出什么樣的孩子，結(jié)果不得而知。
生而為人，總是想著改變別人，甚至奢望可以改變世界，其實(shí)最應(yīng)該改變的就是自己。改變自己需要勇氣，改變自己需要理念，改變自己需要否定曾經(jīng)的自己，開拓嶄新的自己，自己改變了，理解世界的角度也便改變了，同時(shí)意味著自己眼中的世界也會改變，教育孩子亦然。
作為功利性的家長最先改變的便是以自我為中心，去閱讀，去學(xué)習(xí)，去反思，去尊重孩子，理解孩子，接納孩子，去鼓勵孩子，去相信孩子，去改變傳統(tǒng)只重視學(xué)習(xí)成績的教育思路，去有意識地培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人格發(fā)展。去營造適合孩子成長的環(huán)境，去修心，去修夫妻關(guān)系，去培養(yǎng)優(yōu)秀家風(fēng)。
當(dāng)覺得改變孩子窮途末路，去試試改變自己吧！把重點(diǎn)放在自己身上，在自己的身上花費(fèi)心思，或許，你變了，孩子也一定會有所改變。
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