精選小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿大全(16篇)

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精選小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿大全(16篇)
時間:2023-11-02 19:46:23     小編:曼珠

沒有總結(jié),我們只能在經(jīng)歷中迷失,總結(jié)可讓我們從失敗中汲取教訓(xùn)??梢砸孟嚓P(guān)資料或親身經(jīng)歷來支撐總結(jié)的內(nèi)容。接下來,我們一起來欣賞這些范文,從中學(xué)習(xí)總結(jié)的優(yōu)秀寫作技巧。

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇一

各位代表:

彈指一揮間,我們將送走碩果累累的xx年,在這辭舊迎新之際,我代表學(xué)校向全校廣大教職工致以節(jié)日的祝賀。請代表們轉(zhuǎn)告廣大教師,我對一年來辛勤工作在教學(xué)教研、學(xué)校管理、后勤服務(wù)等各個方面的同志們表示衷心的感謝!祝大家家庭幸福,萬事如意。

委政府和教育行政部門的。

領(lǐng)導(dǎo)。

下與時俱進(jìn),努力實(shí)踐“三個代表”重要。

思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“十六大”

精神。

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念堅持素質(zhì)教育把落實(shí)。

和國家的教育方針同我校的具體實(shí)際緊密結(jié)合,按教育規(guī)律辦事。以科研興教為先導(dǎo),以提高教師素質(zhì)為保證,各項工作齊頭并進(jìn),圓滿完成本學(xué)期的各項工作。一年來,在全體老師的共同努力下,我校取得了可喜的成績,趙書珍、夏桂靜老師被評為區(qū)優(yōu)秀班主任,陳昌平老師參加。

網(wǎng)

絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)秀課件評選獲獎省一等獎,參加區(qū)教師教學(xué)基本功競賽16人獲獎,6人獲區(qū)教育先進(jìn)工作者稱號;參加區(qū)中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動會7人次獲獎,周明老師被評為區(qū)優(yōu)秀裁判員,參加各級征文8人次獲獎,學(xué)生共計15人次獲區(qū)級以上表彰。學(xué)校校容校貌有了較大的進(jìn)步,為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎(chǔ),開展豐富豐富多彩的教育活動。認(rèn)真組織教師撰寫論文、參加各種競賽。積極開展學(xué)生各項競賽,發(fā)現(xiàn)人才,促進(jìn)全面發(fā)展,我校。

領(lǐng)導(dǎo)。

班子高度認(rèn)識到:只有努力提高辦學(xué)質(zhì)量才能擺脫學(xué)校目前發(fā)展所遇的困境。學(xué)校多次召開專門會議,深化學(xué)校內(nèi)部管理。我校加大對學(xué)校教育硬件設(shè)施的建設(shè),一年來投入資金十五萬余元建設(shè)學(xué)生宿舍、防盜設(shè)施、消防設(shè)施。此外學(xué)校還開源節(jié)流,想方設(shè)法節(jié)約水電等費(fèi)用開支,委派專人對校園內(nèi)的花草樹木及衛(wèi)生進(jìn)行管理,加班加點(diǎn)維護(hù)各幢樓的防盜門窗,定期對食堂的`衛(wèi)生進(jìn)行抽查和整改,完善學(xué)校消防設(shè)施,做好消防、飲食衛(wèi)生安全檢查和改進(jìn)工作,一年來沒有發(fā)生安全事故案件。

同樣的365日周而復(fù)始,不同的奮進(jìn)征程上一路高歌!我校的發(fā)展,讓每一位教師為之驕傲,讓每一個學(xué)生內(nèi)心充滿了希望!面對現(xiàn)狀,我們銳意改革,鑄就我校輝煌”,xx,一個新的開始,一個新的未來。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),深化教學(xué)改革.,狠抓校園文化建設(shè),進(jìn)一步推動學(xué)校各項工作再上一個新的臺階。相信在全校師生共同努力下,我們的學(xué)校一定會在前進(jìn)的道路上走得更快、更穩(wěn),我們的明天更美好!

今天我們迎來了大黃山實(shí)驗學(xué)校。

第三屆。

第一次教代會,在此,我對大會的召開表示熱烈的祝賀,并預(yù)祝大會取得圓滿成功!

萬眾一心奮勇拼搏全面推進(jìn)教育創(chuàng)新為辦人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇二

各位同仁:

大家好!

今天能在大會上發(fā)言,是大家對范壩初中工作的認(rèn)同,更是我的榮幸。我今天發(fā)言的主題是《全封閉寄宿全天候育人辦好家長滿意的寄宿制學(xué)?!?,不當(dāng)之處,敬請批評指正。

近兩年,在教育局的大力支持下,我們新建兩個化糞池疏通了學(xué)生宿舍樓和教師宿舍樓的廁所,解決了師生上廁所遠(yuǎn),不方便的問題;完成了對學(xué)校食堂的改造,解決了學(xué)生就餐餐位不足問題;學(xué)校水源不穩(wěn)定,我們聯(lián)系鎮(zhèn)政府,解決了全校師生飲水困難的問題;對學(xué)生宿舍樓和教師宿舍樓的改造解決了師生的住宿問題。這些基礎(chǔ)設(shè)施的改善,實(shí)現(xiàn)了全校學(xué)生全封閉寄宿,為全天候育人打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

1、用制度管住人。針對個別教師上完課就不見了蹤影,部分教師心思沒在課堂上,備課不充分,工作積極性不高。針對這些問題,我們對學(xué)校的各類制度進(jìn)行了修改和完善。加強(qiáng)了對教師備課和批改作業(yè)情況的檢查,及時找出問題,每月月底在教師例會上進(jìn)行反饋,責(zé)令整改,并將這些檢查與獎罰、職稱評聘、評優(yōu)選先及年度考核掛鉤。我們深知,只有用制度管人,學(xué)校的教學(xué)才會走上正軌;只有用制度替我們管人,才能把老師們留在學(xué)校里,把老師們的心留在課堂上,正真做到向教師和課堂要質(zhì)量。

年市縣教師技能大賽,獲得了1個市級二等獎、1個縣級一等獎、2個縣級二等獎、2個縣級三等獎的'好成績。如此一來,教師們的專業(yè)技能得到了發(fā)展,學(xué)校的教學(xué)也活起來了,教學(xué)質(zhì)量也因此得到了保障。

年春季學(xué)期開始,隨著學(xué)生宿舍樓的設(shè)施改善,我們實(shí)行了全寄宿制管理。這一措施,一方面解決了農(nóng)村分散地區(qū)學(xué)生回家困難的問題,免去了學(xué)生租房開支,為這些困難家庭節(jié)省了開支;另一方面,學(xué)生在學(xué)校的時間長了,學(xué)習(xí)的時間也就相應(yīng)地增加了。所有的學(xué)生都能上晚自習(xí),老師的課后輔導(dǎo)也就有了保障。經(jīng)過一學(xué)年的努力,學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的變化。學(xué)校里的垃圾少了,校園環(huán)境整潔了,校園的讀書聲多起來了,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也更高了。

班子結(jié)合本校實(shí)際情況,提出了“一生一策,精準(zhǔn)備考”這一備考策略,并修訂了中考獎懲辦法,加大獎懲力度。將畢業(yè)班學(xué)生按學(xué)科成績分為不同的層次,分配到每一位學(xué)科老師頭上,做到責(zé)任到人,人人都有責(zé)任人,學(xué)科教師可以有針對性的輔導(dǎo),確實(shí)把備考做到了實(shí)處。從近年來的中考成績來看,這一措施是經(jīng)得住考驗的,是成功的,我們將不斷地完善和充實(shí)這一政策,讓它更好地服務(wù)于我們的學(xué)校教育質(zhì)量“出口”。

年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)比例達(dá)15%,確實(shí)做到了讓培訓(xùn)成為教師最大的福利。通過培訓(xùn)提高了教師的素養(yǎng),開闊了老師的眼界、敬業(yè)。

精神。

得到了提升,所以在范壩初中的校園里,從晨讀到暮誦,都會看到老師們督促學(xué)生背書、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的身影。

各位。

領(lǐng)導(dǎo)。

各位同仁范壩初中一直堅持以教學(xué)為中心以發(fā)展學(xué)校發(fā)展教師發(fā)展學(xué)生為己任只要我們優(yōu)化學(xué)校管理、著力提高教師素養(yǎng)、繼續(xù)改善學(xué)校的辦學(xué)條件;我們將在“一生一策精準(zhǔn)備考”的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)“一生一策精準(zhǔn)育人”這一目標(biāo);我們將努力把范壩初中辦成農(nóng)村精品初中辦成讓家長滿意的寄宿制學(xué)校。這是我們努力的方向也是我們不變的初心!

謝謝大家!

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇三

各位業(yè)務(wù)校長:

大家好!

聊一聊角色定位、課堂教學(xué)、作業(yè)管理三方面內(nèi)容,內(nèi)容有點(diǎn)多,時間有點(diǎn)長,請大家多包涵。由于時間倉促,水平有限,不妥之處,還敬請大家批評指正。

我們作為一名xx縣小學(xué)教育界的業(yè)務(wù)副校長,

咱們

應(yīng)該經(jīng)常反思自己的角色和職責(zé)是否清楚—應(yīng)該干什么?近期我們承擔(dān)的業(yè)務(wù)工作是否清楚—具體干什么?學(xué)校開展的實(shí)際情況是否知道—干得怎樣?我們對“有的放矢”“勝券在握”這些詞語并不陌生,也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語意思,那么我們怎么才能讓教師執(zhí)教能力、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在我們的引領(lǐng)下快速提升呢?它靠什么呢?靠的是我們在座各位(汽車的發(fā)動機(jī)、五星級酒店的大廚)心動、口動、行動!所以,我們在學(xué)校業(yè)務(wù)工作上扮演的角色至關(guān)重要,我們就是學(xué)校里業(yè)務(wù)工作上的“定海神針”,科研工作的“航向標(biāo)”,xx縣教育的“領(lǐng)頭雁”。所謂“干一行、愛一行、研一行、專一行”,這是我們在座各位應(yīng)該有的職業(yè)道德和敬業(yè)

精神

。“按部就班要不得”“應(yīng)付心理要不得”“搞形式重宣傳,沒有實(shí)在效果更不行!”。

己特色)才能出眾,高站位(肯吃苦、善吃虧、帶頭做,謀劃準(zhǔn)、方法巧、效果大)才能率眾,定位準(zhǔn)(主抓教學(xué)、副職,到位不越位、多出謀劃策要適度決策)才能呼眾。

分享有關(guān)課堂教學(xué)的3點(diǎn)想法(課堂作用、課堂現(xiàn)狀、課堂方向),拜托各位能用心聽、用心記、用心做,回去后多多少能在你的課堂上見到變化。

1、課堂的作用

我認(rèn)為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地(靠大量練習(xí)、靠消磨時間、靠多次考試來學(xué)習(xí)是不可行的),學(xué)生從課堂上經(jīng)歷知識形成過程,獲取知識內(nèi)容,掌握科學(xué)方法,訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng),提升綜合實(shí)踐能力,最終是提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)上是主導(dǎo)作用,通過精講、示范、引領(lǐng)、點(diǎn)撥、激趣等一系列活動,幫扶、引領(lǐng)學(xué)生利用課堂進(jìn)行研、學(xué)、練、展,進(jìn)而獲取知識、形成能力、訓(xùn)練素養(yǎng)、提高水平。

2、課堂的現(xiàn)狀

近期,我們深入6所縣城小學(xué)、9所單列小學(xué)、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計22所學(xué)校,課堂觀察22節(jié),梳理出以下幾種常見的課堂現(xiàn)狀:

一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主,學(xué)生學(xué)為輔的課堂模式,像“填鴨式”、“滿堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展示”等課堂依舊存在,嚴(yán)重違背課堂教學(xué)改革理念。

二是“讀書”課堂。以教師“讀課本、讀

教案

、讀課件”為主的課堂教學(xué)模式,這類課堂雖然少見,但也存在我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

熱烈,看似非常成功的一堂課。但是唯獨(dú)在課堂上看不到學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn),看不到學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)、德育、思政、習(xí)慣等任何一方面的提升,這樣的課堂學(xué)生能有什么真正的收獲呢?這40分鐘對于孩子們有多大意義呢?只不過是為了配合老師上了節(jié)公開課而已。展示課應(yīng)該是展示中交流、展示中學(xué)習(xí)、展示中提升的課堂。

四是“問答”式課堂。整節(jié)課教師只注重自己提出問題,然后找一個同學(xué)回答即可,即便是回答不對,教師再說出答案。這種模式很難整體提高學(xué)生成績,更不能說學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式,其實(shí)還有“模式”課堂、“模仿”課堂、“模糊”課堂等等很多,由于時間關(guān)系在這里就不一一列舉了。

3、課堂的方向

近年來,我縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的步伐從未停歇。我們作為xx縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁,該何去何從呢?應(yīng)該抓什么?怎么抓?抓到什么程度?結(jié)果如何?是需要我們在座各位要深思、要謀劃、要行動、要見到真正的實(shí)在成效的事情。

(1)我對學(xué)科的淺顯認(rèn)知:我認(rèn)為語文學(xué)科關(guān)鍵在于讀、思、品、悟、積累、運(yùn)用,但最核心,最基礎(chǔ)的是讀。數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵在于抓計算、學(xué)方法、明算理,而不是大量的、單一的、機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。英語學(xué)科重在聽、說、讀、寫、練上下功夫,積累運(yùn)用上多努力。道德與法治學(xué)科,應(yīng)該多些情景體驗,少些死記硬背,多些生活化、情景化、多元化思考,少些標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案??茖W(xué)學(xué)科,關(guān)鍵在于探究、實(shí)驗,離開科學(xué)探究和實(shí)驗就不能稱其為科學(xué)課。老師們一定要少些勾畫背誦記憶,多些生活、實(shí)踐聯(lián)系。

(2)我對課堂的整體認(rèn)識:整體上課堂要注意目標(biāo)定位準(zhǔn)確,根據(jù)學(xué)科不同要看是三維目標(biāo)還是四維目標(biāo)(科學(xué))?重難點(diǎn)要突出,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、素養(yǎng)為主線,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程,確保每個環(huán)節(jié)的目的性和實(shí)效性,最終還是要看課堂之后學(xué)生是否有知識積累、能力提升。

(3)具體來講課堂:

首先要正確處理好“五種關(guān)系”即“知識與能力、教師與學(xué)生、全體與個體、過程與效果、課件與教材”之間的關(guān)系。

一是處理好知識與能力的關(guān)系。作為一名合格的教師,要在備課之時就應(yīng)該研究課標(biāo)、研究教材、研究教法、研究學(xué)法、研究學(xué)情,然后制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在備課之時就應(yīng)該問自己,本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生什么興趣或者能力?只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的知識點(diǎn)是哪些,重點(diǎn)培養(yǎng)什么能力。才能研究出與之對應(yīng)的教法和學(xué)法。

二是處理好教師與學(xué)生的地位關(guān)系—“要學(xué)生的精彩,不要教師的精彩”。我們是老師,課堂是學(xué)生的,要讓學(xué)生有個精彩的展示;而不是教師的課堂,教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致。這讓我想到駕校,教練自己駕駛技術(shù)一流,不如多培養(yǎng)出幾名一流駕駛技術(shù)的學(xué)員;訓(xùn)練場上教練開得瀟灑自如,不如多騰出寶貴的時間讓學(xué)員在場地練一練。然而,我們的教師卻不以為然,有的在課堂上大講特講,以為講到了學(xué)生就學(xué)會了;有的在課堂上一問再問,以為問題多了學(xué)生就學(xué)到家了;有的在課堂上一會范讀文、一會提出問題、一會自己答、一會自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚,自己忙得是不亦樂乎,然而卻忽視你的服務(wù)對象呢?他們參與到其中了嗎?40分鐘的課堂參與了多少呢?學(xué)生們無論是知識掌握還是能力培養(yǎng)得到提升了嗎?因此,作為一名合格的教師應(yīng)該將課堂歸還于學(xué)生,起到主導(dǎo)作用而不是主體即可。

三是處理好全體與個體的關(guān)系—“要全體學(xué)生的精彩,不要個別的精彩”。當(dāng)我們老師在課堂上,指名讀詞語時,其他學(xué)生在干什么呢?我覺得可以認(rèn)真傾聽,發(fā)現(xiàn)讀音不對的及時讓學(xué)生糾正,并讓該生在全班領(lǐng)讀。當(dāng)指名讀文時,其他學(xué)生可以認(rèn)真傾聽,發(fā)音是否準(zhǔn)確,語氣是否到位,是否出現(xiàn)頓讀、唱讀、重復(fù)讀,是否出現(xiàn)語調(diào)不到位等情況呢?當(dāng)我們在課堂上,讓學(xué)生在黑板上列豎式計算時,那么其他學(xué)生是否也可以在課桌上寫,也可以認(rèn)真觀察黑板前面的學(xué)生寫得是否工整,數(shù)位是否對齊,結(jié)果是否正確呢?當(dāng)我們課堂上,指名回答問題時其他學(xué)生干什么呢?是否可以給他們個具體任務(wù),如,認(rèn)真傾聽發(fā)言,發(fā)現(xiàn)哪不對的立即舉手示意,并且及時糾正,糾正的可以是答案,也可以是語言表達(dá)等。教學(xué)有法但無定法,貴在得法。相信只要老師們用心去研究,方法總比困難多。每節(jié)課都有全體學(xué)生的參與,再也不是一個或幾個尖子生的一答就過的課堂了,每個學(xué)生都會有多多少少的進(jìn)步,再也不用愁班里尖子生少,班里學(xué)困生多,教學(xué)質(zhì)量提升難等問題了。

四是處理好過程與效果的關(guān)系—“要學(xué)生一生的精彩,不要學(xué)生一時的精彩”。我縣的“活力與實(shí)效”課堂,已經(jīng)用其效果告訴我們不要只注重教法,更要注重學(xué)法;不要只注重結(jié)果,更要注重過程;不要只注重知識,更要注重能力的培養(yǎng)。曾經(jīng)有位老師將《釣魚的啟示》一課設(shè)計的非常好,教師的語言規(guī)范、富有啟發(fā)、引導(dǎo)性,按照他的教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)該得到很好的教學(xué)效果??墒墙Y(jié)果卻事與愿違,為什么呢?原因就在于他過度追求效果,忽視學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程。一是給學(xué)生讀書時間少,二是對子交流、小組合作流于形式,三是學(xué)生回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目,深感遺憾。這么好的設(shè)計,竟然收到如此效果,真得是太不應(yīng)該。事實(shí)上,也有的老師只重視知識的填鴨式硬塞,忽略學(xué)生過程的體驗。比如,四年級科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課,老師只是讓學(xué)生在書中48頁劃出“聲音是由物體振動而產(chǎn)生的”這句話,并且背背即可。不讓學(xué)生做用力彎曲鋼尺,鋼尺并不發(fā)聲;輕輕撥動鋼尺,鋼尺就能發(fā)出聲音的實(shí)驗。用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不發(fā)聲;輕輕撥動橡皮筋,橡皮筋就能發(fā)出聲音的實(shí)驗。根據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論,學(xué)生學(xué)習(xí)效果會大相徑庭。

五是處理好課件與教材的關(guān)系。隨著我縣信息化教學(xué)程度的提高,多媒體、

網(wǎng)

絡(luò)化教學(xué)給我們教師們帶來越來越多的便利和實(shí)惠。但是,課件的運(yùn)用只是我們的輔助教學(xué)手段,決不可當(dāng)成主要的教學(xué)手段。我們一定要處理好與教材的關(guān)系,絕不能脫離教材,拋開教材,過度追求電教化手段在教學(xué)中的應(yīng)用,導(dǎo)致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語文課堂離不開讀,“失去讀的語文課堂就失去了語文味,就不能稱其為語文課?!?;數(shù)學(xué)課堂離不開推理、計算,如果將這些全部用課件呈現(xiàn),學(xué)生推理能力、計算、動手能力怎么培養(yǎng)?如此,也就失去了數(shù)學(xué)課程的特性了;科學(xué)課離不開實(shí)驗,如果將全部實(shí)驗用課件呈現(xiàn),那么學(xué)生的觀察、動手操作、失誤的體驗又從哪來呢?曾經(jīng)就遇到過一位老師,講五年級語文《珍珠鳥》一課時,不讓學(xué)生充分讀文、讀文也沒有指導(dǎo)、學(xué)生閱讀理解也沒有提升,全部依據(jù)課件講了下來,其效果大家可想而知。還有一位講二年級數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識》時,不讓學(xué)生動手摸一摸感知角的特性,也不讓學(xué)生動手比一比角的大小,而是全部用課件代替,學(xué)生沒有親身體驗,其教學(xué)效果大打折扣。

其次,課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀、真聽、真說、真入、真獲。

己的心聲嗎?還有四年級數(shù)學(xué)“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課,老師不讓學(xué)生看圖、讀要求、說信息,而是直接告訴學(xué)生從中得到的數(shù)學(xué)信息,那么學(xué)生閱讀能力就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了?!氨硌菔健遍喿x:看似學(xué)生大聲讀、小聲讀、個別讀、全班讀、開火車讀、跳躍式讀、帶動作讀,但是讀無指導(dǎo)、讀無

評價

、讀無標(biāo)準(zhǔn)、讀無方法、讀無提升,這樣表演式閱讀又有何實(shí)際意義呢?如六年級語文《狼牙山五壯士》這一課,老師制定了有感情朗讀課文的目標(biāo),可是只有表演式讀,文章所表達(dá)的情感根本沒有在讀中真正體現(xiàn),都是學(xué)生在表演,這樣課堂是多么的累??!又如二年級語文《媽媽睡了》一課,老師讓學(xué)生輕聲讀、開火車讀、帶動作讀,但是,沒有標(biāo)準(zhǔn)和

評價

的讀,學(xué)生讀后會有提升嗎?這個環(huán)節(jié)的實(shí)效性哪去了呢?還有二年級科學(xué)《地球家園中有什么》一課,探索、研討、拓展部分也是離不開學(xué)生閱讀的。有的教師播放動畫、播放圖片、播放錄音、教師讀,看著樣式多,但是沒有抓重點(diǎn)詞,沒有指導(dǎo)學(xué)生去讀,學(xué)生閱讀能力提升的機(jī)會就匆匆而過了。因此,我想說:老師們請放手于學(xué)生、把課堂歸還于學(xué)生、讓學(xué)生在閱讀中理解、在閱讀中思考、在閱讀中感悟、在閱讀中提升,只有做到“真閱讀”,才會有真實(shí)效啊!

,按照自己的計劃進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié),這就是沒有傾聽學(xué)生發(fā)言,及時糾正錯誤。三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》一課時,指名上臺列豎式,學(xué)生卻忽視了對數(shù)字書寫的

評價

,這就是沒有做到“真聽課”。所以,“真聽課”是課堂教學(xué)有效性提升的得力助手,是我們獲取知識,提升能力的必要環(huán)節(jié),只要你的課堂教學(xué)能體現(xiàn)“真聽課”那么我們的課堂又怎會缺少實(shí)效呢?

等,這些都是需要老師引導(dǎo)學(xué)生完成,經(jīng)歷知識形成過程。三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》這一課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四位數(shù)興趣,由生活導(dǎo)入四位數(shù)的認(rèn)識,由舊知識推理出四位數(shù)比較的方法,最后由學(xué)生歸納

總結(jié)

出方法,教師再聯(lián)系生活進(jìn)行拓展,這樣就做得很好。而不是直接告訴孩子方法,然后去做大量練習(xí)。學(xué)生層面:真說指的是學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,敢于和老師辯論,敢于面對自己的錯誤。而不是教師問學(xué)生答“對”“是”“好”,也不是學(xué)生提前備好答案,課前老師安排好誰回答哪個問題,課堂上誰第一個回答,誰第二個回答,回答時學(xué)生背下來或者讀下來。六年級語文《竹節(jié)人》一課時就是這樣做的,結(jié)果學(xué)生讀老師安排好的話,還有五年級科學(xué)《光的反射》一課,老師讓學(xué)生回答反光給我們帶來不便和危害時,學(xué)生回答千

一律,這些又怎么會是自己心中所想呢?學(xué)生又怎么會有收獲,課堂怎么會實(shí)效呢?

依據(jù)。語文課堂對子讀文,只是一讀了之,沒有讀文要求,對子書寫沒有書寫要求;數(shù)學(xué)對子互相對一對口算答案,卻沒有把錯誤的匯報并及時更正;英語組內(nèi)展示讀,卻沒有給出發(fā)音、斷句、語氣的

評價

標(biāo)準(zhǔn);道德與法治課堂展示活動,只是將準(zhǔn)備好的演一演,沒能在活動中體現(xiàn)出學(xué)生

思想

水平提升;科學(xué)分組實(shí)驗,方法、步驟、結(jié)論完全統(tǒng)一,沒有任何能力提升或者意外“小插曲”等等。指名回答問題,老師忽視其它學(xué)生存在,沒有給出聽者的具體要求,如聽答案是否正確,聽語句表述是否準(zhǔn)確,聽回答是否全面,看書寫是否規(guī)范等等,全體學(xué)生是否全程參與。只有真參與,才能真收獲,真實(shí)效。

的方法,說說得出的結(jié)論就是收獲嗎?學(xué)生的收獲可以是具體知識的梳理,可以是課堂檢測的優(yōu)異成績,可以是課堂習(xí)慣的養(yǎng)成,可以是課堂失誤的補(bǔ)充,可以是洋溢在臉上的自信,可以是讀書、寫字、計算、觀察能力的提升等等。所以,老師們不要刻意追求課堂結(jié)尾必談收獲,課堂結(jié)尾只有談收獲的“完美”課堂了。因為,我們需要的是“真收獲”而不是“被收獲”,有時候不談收獲的課堂,反而真正收獲了實(shí)實(shí)在在的東西,因為它用實(shí)實(shí)在在的“讀、聽、說、入”體現(xiàn)了“收獲”??傊?,我們的課堂教學(xué)能科學(xué)處理“五種關(guān)系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實(shí)效,我們老師才是真正守住了教書的初心,擔(dān)負(fù)起育人的使命,體現(xiàn)

出自

我的價值。

(3)兩個學(xué)科模式推薦

語文學(xué)科:“五結(jié)合”模式是指小學(xué)語文課堂教學(xué)要做到“讀與思結(jié)合、讀與品結(jié)合、讀與悟結(jié)合、讀與練結(jié)合、讀與展結(jié)合”。

一是“讀思”結(jié)合。指在語文課堂教學(xué)上,無論哪種課型,都離不開讀,有讀即要有思,思是為了更好的讀。所以,讀與思結(jié)合才是語文課堂教學(xué)應(yīng)有的本色。因此,學(xué)校課堂上有第一課時認(rèn)字、組詞、讀文的讀與思結(jié)合(例如:識字可以思考意思、可以思考組詞、可以思考造句、可以思考運(yùn)用修辭手法說句話等等)。第二課時,感情讀文、小組討論、賞析文章、感悟?qū)懛ǖ鹊茸x與思的結(jié)合。(例如討論是在充分閱讀和認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的)所以,只要我們備課、上課、評課等各環(huán)節(jié)時時心懷“讀思結(jié)合”之理念,課堂定會走向?qū)嵭А?/p>方法之妙,“品”出情感表達(dá)之深,“品”出文章獨(dú)特之美等等?!捌贰笨梢允亲リP(guān)鍵詞的讀,可以是重音、輕聲的`讀,可以是小組、對子、分角色、表演、開火車形式的讀,可以是語調(diào)語氣各異的讀,可以是就某個詞語小組討論,可以是就某個句子進(jìn)行辯論,可以是就某段落進(jìn)行賞析等等。所以,讀與品結(jié)合是學(xué)好語文的“法寶”。

或修辭方法的好處,“悟”文章蘊(yùn)含做人、做事的道理等。此時怎能離開讀呢?因為讀是基礎(chǔ),是輸入的過程,離開了讀,“悟”就是空談,就是形式,“悟”就是表象。學(xué)生讀書就像是練武術(shù)的在“蹲馬步”,沒有讀就去感悟,讀不到位就談感悟,那豈不是“花拳繡腿”,又怎么能做到形神合一呢?

方法等方面進(jìn)行個人或小組學(xué)習(xí)成果匯報。所以,“讀展”結(jié)合是小學(xué)語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。

五是“讀練”結(jié)合。我們知道學(xué)以致用,本節(jié)課無論是學(xué)到了生字、詞語、句子、修辭、表達(dá)方法等,還是道德情感的升華等都需要練習(xí)的。練習(xí)的形式多種多樣如:讀、寫、議、賞、說、畫、仿、測、賽等。比如,在第一課時要用到把生字寫一遍,找出同類的詞語并造個句,運(yùn)用比喻修辭手法說句話等;第二課時要仿照例句子寫句話,按照課內(nèi)文章賞析方法對課外文章片段進(jìn)行賞析,運(yùn)用《落花生》借物喻人的寫法進(jìn)行仿寫或者拓展閱讀類似文章等等。練習(xí)的內(nèi)容形式還有很多,在此不一一列舉,只想提到一點(diǎn)課堂練習(xí)不再是數(shù)學(xué)的獨(dú)角戲,語文課堂教學(xué)要“讀練”結(jié)合。

科學(xué)“520”模式(五環(huán)二十字):

:科學(xué)

小結(jié)

是用實(shí)驗、現(xiàn)象、物品、表達(dá)等方式進(jìn)行

小結(jié)

,以學(xué)生說為主,老師點(diǎn)撥為輔,最終需要形成文字進(jìn)行規(guī)范書寫。也可以是練習(xí)的形式,但是需要精挑細(xì)選,具有典型性、代表性、實(shí)踐性、生活化等特點(diǎn),最好能舉一反三。

任何課堂教學(xué)改革都是要經(jīng)歷理念改變,模式創(chuàng)建,示范引領(lǐng),特色彰顯一路走來的。任何課堂模式都不是一成不變的,都要經(jīng)歷從無到有,從有到優(yōu),不斷改進(jìn)、創(chuàng)新的過程。

業(yè)了、不考試了,“雙減”之后作業(yè)量小點(diǎn)就可以了,“雙減”之后讓學(xué)生多玩就行;“雙減”就是需要創(chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等。種種對“雙減”

精神

的偏面理解,淺顯的認(rèn)知,嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)改革的步伐,降低學(xué)生作業(yè)水準(zhǔn),難以實(shí)現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng)”“提質(zhì)、減量、創(chuàng)優(yōu)”“常態(tài)、規(guī)范、實(shí)效”的目標(biāo)。在此,

給大家

分享一下自己的感悟。

1、作業(yè)的意義。學(xué)生作業(yè)是檢驗課堂教學(xué)效果,是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。一名教師課堂教學(xué)效果的高低,是需要在學(xué)生作業(yè)本上折射出來的;學(xué)生對課堂知識掌握的牢固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn);課堂教學(xué)改革的成功與否也可以在作業(yè)本上反饋。因此,農(nóng)民豐收與否看收成,靠秤桿子說話;老師課堂教學(xué)質(zhì)量高低看作業(yè),靠質(zhì)量說話。所以,作業(yè)必須要布置,而且要科學(xué)、合理去布置。

化作業(yè);實(shí)踐性:能體現(xiàn)學(xué)生動手實(shí)踐的作業(yè);趣味性:學(xué)生感興趣的作業(yè);創(chuàng)新性:科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐等不同類型作業(yè);跨學(xué)科綜合性:多學(xué)科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強(qiáng)的實(shí)用性:能體現(xiàn)出考察課堂教學(xué)效果的作業(yè)。再次是作業(yè)量要適中。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);其余年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘,真正實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)、減量、促提升”的目標(biāo)。

3、作業(yè)的規(guī)范。一是項目要齊全。學(xué)生要有專門的作業(yè)本,任何形式的作業(yè)不可代替。作業(yè)本封面:學(xué)校、學(xué)科、年級、班級、姓名等內(nèi)容要填寫齊全;每課時作業(yè)要有課題、評語、批改日期等,體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性。避免隨機(jī)性、機(jī)械、無效訓(xùn)練,嚴(yán)禁重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)。二是書面要整潔。

(1)作業(yè)本本身要干凈、整潔,不出現(xiàn)油漬、缺角、折疊等現(xiàn)象;

一律,大話、空話、一夸到底、一批到底等不切實(shí)際的評語出現(xiàn)。

和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),為xx縣教育振興貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量!

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇四

同志們:

今天召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會目的'在于統(tǒng)一思想,統(tǒng)一步調(diào),明確目標(biāo),強(qiáng)化措施,增添信心。聽了大家的發(fā)言,我講幾方面要求:

一是責(zé)任意識。教師的職責(zé)本身就是教書育人,職業(yè)決定我們要有奉獻(xiàn)精神,而畢業(yè)班教師奉獻(xiàn)的會更多,責(zé)任更為重大。因為每一位教師的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個人的得失,同時也關(guān)系到學(xué)生的成長命運(yùn),整個班級、整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。面對目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競爭,我們要有時不我待的緊迫感,要有力爭上游的目標(biāo)追求,要有勇于超越的豪邁氣概,每一位教師要感受到自身責(zé)任的重大、自身的重要性。

三是輔差意識。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,在盯緊特優(yōu)生不放的前提下,重點(diǎn)抓三個方面:一是要抓好總成績可以,個別學(xué)科稍差的學(xué)生,這是工作的“重中之重”;二是要抓興趣,這是提高成績的前提;三是要抓基礎(chǔ),這是提高質(zhì)量的關(guān)鍵;要總結(jié)三個方面的典型并進(jìn)行交流,一是要總結(jié)差生進(jìn)步的經(jīng)驗;二是要總結(jié)學(xué)科教師提高中差生成績的點(diǎn)滴經(jīng)驗;三是教師之間相互協(xié)作的經(jīng)驗。因此,我們無論是從訓(xùn)練題的擬定、課堂提問的對象、還是課堂教學(xué)過程的組織、個別輔導(dǎo)等細(xì)節(jié),都要全力體現(xiàn)輔導(dǎo)中差生這一意識。全體教師都要明白:中差生群體中還有巨大的潛力可挖。

四是合作意識。團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代教師必須具備的基本素質(zhì),是取得成績的先決條件。復(fù)習(xí)備考,團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復(fù)習(xí)方法;相互學(xué)習(xí)課堂的組織方法;協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復(fù)習(xí)訓(xùn)練題;不能出現(xiàn)各自為陣,單打獨(dú)斗的局面。同班級內(nèi)各科之間也要團(tuán)結(jié)協(xié)作,均衡發(fā)展,學(xué)校從時間分配,重視程度上都要體現(xiàn)均衡、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。

針對畢業(yè)班教學(xué),教師應(yīng)做好以下幾方面工作。一是在教育教學(xué)中既不要犯經(jīng)驗主義錯誤,又不要放任自流,要不斷地學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。要精心準(zhǔn)備,上精品課,認(rèn)真篩選,選精品題,批改好每一本作業(yè),輔導(dǎo)好每一位學(xué)生,要坐得下身,要靜得下心,要耐得住寂寞,要形成不恥下問,互研互學(xué)的良好氛圍。二是要準(zhǔn)確安排進(jìn)度,準(zhǔn)確把握《標(biāo)準(zhǔn)》、認(rèn)真吃透教材、研究中考說明,捕捉中招信息,把握中考動態(tài),有效提高課堂效率,努力在課堂上滲透中考信息。三要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育,學(xué)生決勝中考,除智力因素外,還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中,心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學(xué)生成績和能力的考試,也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn),建議大家在學(xué)生中大力開展心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作。四是狠抓課堂教學(xué)。要“把好三關(guān)”。把好三關(guān):發(fā)揮教師自身作用,把好復(fù)習(xí)課的備課關(guān);發(fā)揮教師主觀能動作用,把好上課關(guān);結(jié)合學(xué)生實(shí)際,重視方法研究,把好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。

同志們,要看清形勢,明白肩上擔(dān)子的分量,特別是在以后的工作中,大家要感受到學(xué)校對我們九年級的期望,希望大家要增強(qiáng)工作緊迫感和危機(jī)意識,要鉚足干勁,明確目標(biāo),逐步形成一個“心往一處想,勁往一處使”的積極向上的集體,“校榮我榮,校衰我恥”的思想意識要牢記在心。中招成績將不僅影響到學(xué)生未來的發(fā)展,也將更大程度地影響到我們九年級教師的聲譽(yù),同時也關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。因此,我們九年級全體教師肩負(fù)著來自多方面的重任和壓力,而只有統(tǒng)一思想才能為教學(xué)工作的順利開展提供保證。我們?nèi)w教師都要有明確的目標(biāo)意識和質(zhì)量意識,要化壓力為動力,明確只有立足本職崗位,奮力拼搏,全身心地投入到教育教學(xué)工作中來,盡責(zé)盡心,認(rèn)真做好教學(xué)和管理工作,本著對學(xué)生及家長負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對個人負(fù)責(zé)的精神,做細(xì)做實(shí)各項工作,在平凡的工作中創(chuàng)造佳績。最后,我衷心希望全體教師積極進(jìn)取,精誠團(tuán)結(jié),心往一處想,勁往一處使,積極進(jìn)取,踏實(shí)工作,力爭使我校20xx年中招考試考出水平、考出真正的十中!

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇五

大家好!

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也是社會關(guān)注的焦點(diǎn),我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,緊緊圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”采取了一些措施,特別是19年春季學(xué)期開啟寄宿制管理模式,實(shí)行封閉式管理和開放式教學(xué),取得了成效?,F(xiàn)將情況匯報如下,不妥之處請批評指正。

采取的措施:

(1)積極研讀領(lǐng)悟上級文件。

精神。

結(jié)合我校實(shí)際付諸實(shí)施;

(2)對我校學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行定期分析,科學(xué)規(guī)劃。

(3)加強(qiáng)封閉式寄宿制管理力度。

(4)成立學(xué)生自主管理委員會,加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。

(5)不斷優(yōu)化教師資源配置,人盡其才,施己所長。

(6)大膽創(chuàng)新,試行走班制分層教學(xué)管理模式。

(7)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)生源的培養(yǎng),加大后進(jìn)生、差生的業(yè)余輔導(dǎo)力度,夯實(shí)成績。

(8)強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理力度。用細(xì)致的管理助力教育教學(xué)。

(9)利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源,著力打造好學(xué)生、好老師;積極學(xué)習(xí)外圍優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗。

(10)定期組織開展家訪活動,加大家校結(jié)合力度,共同監(jiān)督管理。

(11)、關(guān)愛留守兒童,成立了“留守兒童之家”。

(12)著眼實(shí)際,融合鄉(xiāng)土文化辦學(xué)。

(13)加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新,努力提高課堂效益。

如何解決制約農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量提升的“瓶頸”,我根據(jù)近年來的實(shí)踐與探索,結(jié)合農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)的實(shí)際,認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)注意以下幾個方面:

1、加大教學(xué)過程管理,全面提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作最直接的是通過各科教學(xué)來完成的,而教學(xué)質(zhì)量則是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此,管理要細(xì),細(xì)中求質(zhì)量;學(xué)校教研要實(shí),實(shí)中求效益。

教學(xué)成果,

總結(jié)。

與推廣等要加強(qiáng)督促檢查,加強(qiáng)課堂實(shí)效性,堅決防止做表面文章;要抓好教師的教學(xué)常規(guī),如撰寫學(xué)科教學(xué)計劃、備課、上課、批改作業(yè),課外輔導(dǎo)、質(zhì)量測試與分析等方面要有具體的要求和細(xì)則;要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試等方面要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

教育、心理品質(zhì)、身心健康等教學(xué)目標(biāo)融為一體,相互滲透,使影響課堂教學(xué)的各種因素對學(xué)生產(chǎn)生最佳的整體效應(yīng),因此,課堂教學(xué)必須做到“四個優(yōu)化”,即:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)反饋的優(yōu)化。教學(xué)反饋是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程整體優(yōu)化的關(guān)鍵措施,教師要樂于接受反饋,善于根據(jù)學(xué)生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界,同時,要對反饋?zhàn)鞒黾皶r處理,以指導(dǎo)教學(xué)節(jié)奏,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,改進(jìn)教學(xué)方法,使課堂教學(xué)的全過程始終朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)運(yùn)行。

2、加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度,強(qiáng)化過程監(jiān)控與。

評價。

要進(jìn)一步健全教學(xué)監(jiān)控與。

評價。

體系,加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。以規(guī)范辦學(xué)行為,提高管理水平,提升教師素養(yǎng),促進(jìn)課堂改革,實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以過程性、效益性、發(fā)展性三項評估指標(biāo)為主線,以過程監(jiān)控與結(jié)果分析并舉、隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合、自查自評與他評互查滲透、以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎懲制度為手段,建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,全面科學(xué)地對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量予以。

評價。

走出去開闊眼界、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,開展“比教學(xué)”活動,提高教師的專業(yè)水平。

4、辦好家長學(xué)校,提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長學(xué)校,充分利用新聞媒體向社會廣泛普及家庭教育知識,推廣家庭教育的成功經(jīng)驗,幫助和引導(dǎo)家長樹立正確觀念,掌握科學(xué)方法,提高科學(xué)教育子女的能力。

以上是我對提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些思考?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,如何更好地把農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,還有待我們進(jìn)一步去探索、去。

總結(jié)。

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

當(dāng)前,我認(rèn)為影響農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的問題主要有以下幾點(diǎn):

1、農(nóng)村學(xué)校師資力量異常薄弱,大部分教師都是近三年參加工作的年輕教師,加上年年進(jìn)城選調(diào),使本已少得可憐的學(xué)校骨干教師不斷涌向縣城,缺少了教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”,不能形成良好的傳幫帶作用。

2、部分教師質(zhì)量意識不強(qiáng),對自己的職業(yè)沒有敬畏之心。有的教師把教書權(quán)當(dāng)一個謀生的手段,缺乏教育情懷,工作無激情,沒有“我要進(jìn)步,我要當(dāng)名師”的進(jìn)取之心。

3、校本教研活動形式大于實(shí)效,教師缺乏參與意識和熱情是校本教研面臨的最大困難。

4、有不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)內(nèi)動力不足,很多知識點(diǎn)沒有過關(guān),年級越高差生越多。

5、留守兒童多,家庭教育缺失。

6、學(xué)校的管理水平不高,精細(xì)化管理還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對以上問題,結(jié)合我校實(shí)際,我認(rèn)為主要要做好以下幾方面的工作:

1、強(qiáng)隊伍,提素質(zhì),挖掘教師最大潛能。

一是抓干部隊伍。行政干部要帶頭抓教學(xué),帶頭講質(zhì)量,帶頭搞教研,人人蹲點(diǎn)到班級,帶好一個學(xué)科組,帶出一名好徒弟。我認(rèn)為當(dāng)行政干部的首先在教學(xué)上不能落后于教師,在教育教學(xué)活動中,不說外行話,不做外行事,處處以身作則,旗幟鮮明抓質(zhì)量,唱響大抓質(zhì)量的主旋律。

二是抓教師隊伍。教師是學(xué)校教育改革與發(fā)展的主力軍,因此應(yīng)把促進(jìn)教師專業(yè)成長作為提高教學(xué)質(zhì)量的.“主戲”來唱。

(1)引導(dǎo)青年教師樹立終生學(xué)習(xí)的理念,鼓勵教師向?qū)<覍W(xué)習(xí),通過走出去、請進(jìn)來的方式為廣大教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,幫助教師快速成長。

(2)充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,使他們成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍,成為名副其實(shí)的優(yōu)質(zhì)教育資源。提高骨干教師的待遇,增強(qiáng)他們的獲得感、成就感,讓他們成為廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣、羨慕的對象,激發(fā)廣大教師進(jìn)步成長的行動自覺,使“我要當(dāng)名師”成為青年教師內(nèi)心的向往。

(3)實(shí)施“青藍(lán)工程”,大力培養(yǎng)青年教師。根據(jù)學(xué)校新老師多的實(shí)際情況,我們制定了培養(yǎng)老師的方針:“立足校本,相互學(xué)習(xí),共同提高”。我們的目標(biāo)是:一年入門,兩年上路,三年成骨干。我經(jīng)常告誡我們的年輕老師:我們學(xué)校是師資力量的窮人,窮人的孩子早當(dāng)家,你們從現(xiàn)在開始就要好好的當(dāng)起這個家。所以每學(xué)期,我們都會大力開展“青藍(lán)工程”、青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽等活動,一個老教師帶一個新教師,一個行政人員幫扶一個青年教師,讓他們相互學(xué)習(xí)相互提高,逼著他們進(jìn)步,讓更多的新老師早日上路、早日當(dāng)家。

2、推“五課”,興教研,立足校本追求實(shí)效。

校本教研要以“構(gòu)建有效課堂”為切入點(diǎn)和突破口,以解決教師遇到的實(shí)際教學(xué)問題為目標(biāo),開展具有針對性和實(shí)效性的教學(xué)研究活動。本學(xué)期,我校打算圍繞“提高課堂教學(xué)效率”這一主題開展常態(tài)化的“五課”活動,用豐富多樣的課堂來促進(jìn)教學(xué)研討。“五課”活動主要包括:骨干教師“演”示范課,學(xué)科組“推”精品課,師帶徒“磨”研討課,外出學(xué)習(xí)展匯報課,全體教師上達(dá)標(biāo)課。

3、抓常規(guī)、優(yōu)課堂,向40分鐘要效率。

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規(guī)是高效課堂的前提與保障,“雙減”政策的出臺,無形中給教師的課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在課前,在集體備課的基礎(chǔ)上,精心備好課。認(rèn)真鉆研教材,研究學(xué)情,對教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等爛熟于胸,做到人案合一。我們把《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》編訂成冊,人手一份,人人手寫教案,平時經(jīng)常性檢查,期末認(rèn)真評選“貫徹教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個人”,全鎮(zhèn)通報表揚(yáng)并給與一定物質(zhì)獎勵。二是把力量下在課內(nèi),打造優(yōu)質(zhì)課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,我們要抓住課堂不放松,做到精講精練,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。三是用好30+10課堂模式,落實(shí)堂堂清。每堂課30分鐘以內(nèi)講授新知,留下10分鐘對所學(xué)的知識進(jìn)行當(dāng)堂檢測,盡量不把作業(yè)留到課后。四是用心用情做好課后輔導(dǎo)。對于學(xué)困生,特別是父母不在身邊的留守兒童,課后輔導(dǎo)顯得尤為重要,我們利用課后延時服務(wù)等平臺,給予了他們更多的關(guān)注、更多的關(guān)愛。五是精心設(shè)計過關(guān)練習(xí)和作業(yè),落實(shí)周周清。每周用一節(jié)課對近一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行過關(guān)檢測,發(fā)現(xiàn)不足及時彌補(bǔ);學(xué)校適時組織過關(guān)驗收,未過關(guān)的學(xué)生責(zé)成教師加強(qiáng)輔導(dǎo),直至再次通過驗收。

4、揚(yáng)“三風(fēng)”,創(chuàng)特色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

(1)大力加強(qiáng)學(xué)?!叭L(fēng)”建設(shè),“三風(fēng)”是學(xué)校的核心文化,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容,“三風(fēng)”正則學(xué)校興。所以我們始終高度重視“三風(fēng)”建設(shè),并一直堅持長抓不懈。

(2)以賽促學(xué),樹立榜樣。學(xué)校開展各種各樣的競賽活動,讓學(xué)生在活動中學(xué),在活動中比,在活動中提高,對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時獎勵,樹立榜樣,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。計算比賽、作文比賽、整本書閱讀知識競賽、古詩詞背誦、英語競賽、奧數(shù)等是我們學(xué)校的必修課,優(yōu)秀學(xué)生表彰大會是我們的規(guī)定動作,給學(xué)生佩戴大紅花、公榜宣傳,隆重表彰。

(3)針對農(nóng)村孩子基礎(chǔ)差、知識點(diǎn)不過關(guān)等問題,我校實(shí)施了每兩周一次語文、英語抽背,每兩周一次計算檢測及周周清檢測等措施,由行政人員負(fù)責(zé)實(shí)施,將抽背、檢測結(jié)果及時公布,觸動師生比、學(xué)、趕、超。

(4)認(rèn)真組織開展好課后延時服務(wù),把課外興趣小組與課后延時服務(wù)結(jié)合起來,既讓學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)又讓學(xué)生培養(yǎng)了興趣愛好,把服務(wù)意識挺在前面,在“輔導(dǎo)”二字上大做文章,切實(shí)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的。

5、建制度,強(qiáng)管理,提升精細(xì)化管理水平。

(1)完善各項制度,堅持“制度管人”,落實(shí)精細(xì)化管理要求,形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機(jī)制。

(2)建立健全教育教學(xué)獎懲制度,充分調(diào)動教師工作積極性,獎優(yōu)罰劣,獎勤罰懶,把質(zhì)量檢測與績效工資結(jié)合起來,發(fā)揮激勵作用。教學(xué)質(zhì)量差的教師當(dāng)年不能評先評優(yōu)、不能申請工作調(diào)動(含跟班)、不能參加進(jìn)城選調(diào)、取消職稱評聘資格等,杜絕“干好干壞一個樣”。

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇七

、各位老師、同學(xué)們:

表彰大會。首先,我代表教師進(jìn)修學(xué)校向剛才受到表彰的四初中等三個優(yōu)秀單位及葛澤昊等51名優(yōu)秀學(xué)生表示熱烈的祝賀!向辛勤工作在教學(xué)一線的各位老師及付出心血和汗水的各位學(xué)生家長表示衷心地感謝!

今天所表獎的優(yōu)秀學(xué)生,憑借自己的智慧和汗水,取得了可喜的成績,為學(xué)校、老師、家長爭了光,更為今后的學(xué)習(xí)生活奠定了堅實(shí)的知識、能力、健康心理的基礎(chǔ)。希望各位同學(xué),繼續(xù)努力,注重德智體全面發(fā)展,成長為社會棟梁材。

優(yōu)秀學(xué)生的成長,也離不開家長悉心呵護(hù)和學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)

、老師的教育培養(yǎng)。今天到會的家長是優(yōu)秀家長的典型代表,你們的工作崗位、家庭狀況、文化背景各有不同,但,能肯定一點(diǎn):你們都是合格的家長,是你們給了孩子良好的啟蒙教育、學(xué)習(xí)環(huán)境,特別是給了孩子拼搏的勇氣、力爭上游的性格和勇于奪冠的信心。

經(jīng)驗,查找不足,改進(jìn)工作,為進(jìn)一步推動我縣的課程改革做出新的貢獻(xiàn)。

20xx年喀左縣初中素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控工作,在教育局的直接

領(lǐng)導(dǎo)

下,在教師進(jìn)修學(xué)校的認(rèn)真組織下,在各校

領(lǐng)導(dǎo)

和廣大教師的大力支持下,經(jīng)過共同的努力,已經(jīng)圓滿結(jié)束。本次監(jiān)控工作,共分兩個階段進(jìn)行。第一階段:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(于20xx年11月12、13日進(jìn)行);第二階段:教育教學(xué)管理、課堂教學(xué)檢查評估。

本次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,我們選取了八年級學(xué)生全員做為檢測對象,參加考試的學(xué)生總計4572人,我們從中抽取了10%(計457人)做為樣本,使用a類考卷集中到縣城進(jìn)行統(tǒng)一考試,由師校研訓(xùn)員監(jiān)考、評卷。其他考生使用b卷由各校組織統(tǒng)一考試評卷。全程工作準(zhǔn)備充分、組織嚴(yán)密、成績真實(shí)、規(guī)范高效。

經(jīng)驗教訓(xùn),研究制定具體措施,改進(jìn)教學(xué),以進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。關(guān)于考卷的具體情況,各科研訓(xùn)員一會要分別進(jìn)行詳細(xì)分析,這里不再綴述。

根據(jù)喀左縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

方案

,在對學(xué)生進(jìn)行檢測后,20xx年1月初我們抽調(diào)部分主任和研訓(xùn)員組成檢查組,分別深入八所初中對各校的教學(xué)管理和課堂教學(xué)情況進(jìn)行了全面的檢查。從總體情況看,各校的教育教學(xué)管理水平、課堂教學(xué)水平均有較大程度的提高。特別是經(jīng)歷了省普九驗收這一過程,各校進(jìn)一步建立健全了各種規(guī)章制度,制定并完善了課改

方案

,加大了課改的力度,各校

領(lǐng)導(dǎo)

對課改認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高,教師的教學(xué)觀念有了新的轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)方式方法有了一定程度的改變,教學(xué)效率和質(zhì)量在逐步提升??傊?,在過去的一年里,我們付出的很多,收獲的不少,我們以最優(yōu)異的成績順利通過了省普九驗收。成績只能代表過去,我們在看到成績的同時,必須查找自己的不足。從監(jiān)控檢測和檢查、聽課等系列活動中發(fā)現(xiàn),我們的教育教學(xué)方面還存在著很多問題:

根據(jù)監(jiān)控和平時了解的情況我們發(fā)現(xiàn),盡管各校在工作中強(qiáng)化了管理,各種規(guī)章制度都非常健全,但在具體執(zhí)行過程中落得不實(shí),有些任務(wù)有計劃、有布置,無檢查、無記錄。做為學(xué)校的中心工作課堂教學(xué)這一塊抓得不實(shí)。

建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的教師隊伍,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師素質(zhì)的高低,教學(xué)能力的強(qiáng)弱,直接決定著每一個孩子的未來,一生的命運(yùn),決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。就目前狀況看,我們的教師學(xué)歷層次不同,基本素質(zhì)各異,個體間教學(xué)能力和工作態(tài)度存在差距,我們就應(yīng)該在現(xiàn)有的條件下,研究采取有效的措施,利用本校的有利條件,通過互幫、互學(xué)、校本教研、校本培訓(xùn)等方式提高教師素質(zhì)和能力,使其盡快適應(yīng)課改要求,跟上時代步伐。

,完善了各種課改規(guī)章制度,努力踐行著課改模式。如:蒙初中,校長任組長親自抓課改,

領(lǐng)導(dǎo)

小組反復(fù)研究制定出了適合本校的"分組合作,講導(dǎo)結(jié)合"的教學(xué)模式,利用學(xué)案代替

教案

,課上真正把時間、空間交給學(xué)生,讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),充分地展示,完美地表現(xiàn),人人體驗參與中的快樂和成功后的喜悅,他們的改革已收到了明顯的效果。這方面,三初中做得好也是有聲有色。經(jīng)過一年多的努力,我縣的課堂教學(xué)改革已有新的起色。但總體看來發(fā)展不均衡。其表現(xiàn)為:

1、名改實(shí)未改。

從聽課和檢查中看,部分教師仍延用陳舊的教學(xué)方法,注入式,滿堂灌,黑板上講實(shí)驗的現(xiàn)象還很明顯。

2、想改不會改。

有些教師從

思想

上有改革的意識,但苦于無路,心里沒底,怕改了后完不成教學(xué)任務(wù),結(jié)果還是回歸于教師講,學(xué)生聽,課后背的被動課堂。

3、教學(xué)方式變了,教師課上沒事干了。

從拉練檢查和聽課情況看,部分教師課上將導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)給學(xué)生后,整堂課沒說幾句話,沒寫一個字,所有的任務(wù)均由學(xué)生小組完成,課上教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑,學(xué)習(xí)的效果一無所知,從根本上失去了教師本身的組織,引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,使課堂教學(xué)從一個極端誤入到另一個極端。

從檢測和檢查情況看,部分校對非中考學(xué)科缺乏足夠的重視。一是教師配備不足,個別小科沒有專業(yè)教師和專任教師;課節(jié)開設(shè)不足。從課表安排看,開設(shè)全面,但實(shí)際沒人或沒真正按課表上課。由于對小科的輕視而造成整體監(jiān)控成績的落后。

、教師對實(shí)驗十分重視,多數(shù)校自籌經(jīng)費(fèi)購買儀器設(shè)備,重裝實(shí)驗室,平時教學(xué)中,實(shí)驗的開出率超過100%(全開實(shí)驗,反復(fù)訓(xùn)練,增加課外實(shí)驗,開放實(shí)驗室).因此,前兩年的監(jiān)控測試中,實(shí)驗探究題的得分率明顯提高,中考實(shí)驗題丟分較少。20xx年,由于種種原因,取消了實(shí)驗操作考試項目,各校對實(shí)驗教學(xué)有所輕視,有的教師上課根本不做實(shí)驗,黑板上講實(shí)驗,學(xué)生背實(shí)驗的現(xiàn)象時有發(fā)生。造成20xx年監(jiān)測時實(shí)驗探究題得分率僅為58.0%(抽樣數(shù)據(jù)),丟分非常嚴(yán)重。

我們在

總結(jié)

經(jīng)驗,肯定成績的同時,分析發(fā)現(xiàn)了上述問題,這些問題在今后的改革實(shí)踐中必須逐漸解決。

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇八

親愛的老師們、同學(xué)們:

新學(xué)期好!

今天,我們隆重地在這里舉行開學(xué)典禮,首先讓我代表學(xué)校對回到五小大家庭的的老師們、同學(xué)們表示熱烈的歡迎!期望你們在五小學(xué)習(xí)工作順利、愉快!同時,也祝愿所有的同學(xué)們在新的一年中學(xué)習(xí)進(jìn)步,老師們合作愉快!

同學(xué)們、老師們,過去的一學(xué)年對五小來說是不平凡的一年,是蓄勢發(fā)展的一年,更是碩果累累的一年。這一年中,教學(xué)精細(xì)化管理扎實(shí)有效,三禮教育深入開展,藝術(shù)教育異彩紛呈,多名同學(xué)在區(qū)比賽中獲得優(yōu)異成績,學(xué)校還被評為天津市法制教育學(xué)校、大港區(qū)大課間活動示范學(xué)校,我們學(xué)校的兩位教師被分別評為大港區(qū)十佳教師、農(nóng)村十佳教師、區(qū)級師德楷模、區(qū)級師德標(biāo)兵……這一切都得感謝我們辛勤的老師、好學(xué)的同學(xué),你們?yōu)槲逍≮A得了如此高的榮譽(yù),謝謝大家!

老師們、同學(xué)們,播種與收獲的道理要求我們努力不懈!在新的一個學(xué)期中,我校將繼續(xù)堅持“以人為本、以質(zhì)立校、名師興學(xué)、特色興?!钡墓ぷ魉悸罚俳釉賲枴⒏弦粚訕牵∶鎸π碌拈_始,怎樣度過一個有意義的學(xué)期,我想多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)有了自己的美好設(shè)想,學(xué)校也對同學(xué)們有了新的期望。我在這里向同學(xué)們和老師們提出以下三點(diǎn):

第一、新的學(xué)期里,學(xué)校全體師生要努力構(gòu)建文明校園、和諧校園,推動以“講禮貌、懂禮儀、知禮節(jié)”為核心的“三禮”教育,把每個人造就的更文明,從我們生活的細(xì)節(jié)做起,告別陋習(xí),做一個講文明、懂禮貌、有孝心、寬容謙讓、個性鮮明的學(xué)生。促進(jìn)和諧校園的發(fā)展,處理好人際關(guān)系的和諧,促進(jìn)同學(xué)們的身心和諧發(fā)展,促進(jìn)人與自然的和諧。

低年級和學(xué)齡前兒童要在老師的教誨下,養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣,高年級學(xué)生要立足于自我教育,在“三禮”教育中做出表率,實(shí)現(xiàn)行為“自律”。我們大家都要堅持從日常小事做起,從一言一行做起,爭做“三禮”優(yōu)秀學(xué)生、“三禮”優(yōu)秀教師、“三禮”優(yōu)秀班級、“三禮”優(yōu)秀家庭評選,促進(jìn)“三禮”教育廣泛、深入、持續(xù)開展。

第二、新的學(xué)期里,我們要創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型的.校園。首先要倡導(dǎo)全員讀書活動,讓書成為我們廣大師生的良師益友,走進(jìn)書本,吸收豐富的精神食糧。其次要關(guān)注課堂教學(xué),提升校本教研活動,開展教師間三鷹競比等活動,讓課堂教學(xué)熠熠生輝,成為師生溝通的平臺。

第三,新學(xué)期里,我們要積極參加藝體科活動。大港區(qū)教育中期推動會提出,沒有掌握一項活動技能就沒有學(xué)會一種生存方式,沒有堅持體育鍛煉就不是一個合格的大港學(xué)生。因此,我們要繼續(xù)堅持陽光體育運(yùn)動,積極參加學(xué)校組織的各項活動,不斷提高自己的各項技能,爭取在下半年的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技大賽中取得好成績。

最后祝老師們在新的學(xué)期工作順利,實(shí)現(xiàn)自我價值的.保值和增值,享受職業(yè)的幸福;祝同學(xué)們在新的學(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步,在校園里感受童年的幸福和學(xué)習(xí)的快樂,為一生幸福奠基。

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇九

尊敬的老師們、同志們:

今天我們召開全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會議,主要是總結(jié)20xx年度我校教育教學(xué)工作取得的成績,問題與不足,明確今后工作的目標(biāo),力爭在新的學(xué)期使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

一年來,我校的教育教學(xué)工作在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在楊校長的帶領(lǐng)下,在全體教師的共同努力下有了明顯的發(fā)展,借此機(jī)會我向辛勤耕耘在教學(xué)一線的老師們、同志們表示衷心的感謝!

教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作,核心工作,沒有好的教學(xué)質(zhì)量就沒有學(xué)校的發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量的提升需要我們不斷地總結(jié)、反思。當(dāng)前,以新課程改革為標(biāo)志的教學(xué)改革在不斷地深入,傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法已不能適應(yīng)改革的需要,教學(xué)方法的創(chuàng)新是必然的趨勢,家長對教育教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷的提高。面臨這樣的形勢,我們必須審時度勢,要有自己發(fā)展的思路,只有認(rèn)真反思總結(jié),才能更好的提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。下面我對20xx年度我校教育教學(xué)工作作個簡要回顧:

一年來,我們進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理制度,制訂了《棗市鎮(zhèn)中心小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則》,進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,加強(qiáng)學(xué)校的日常管理工作,使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化,以點(diǎn)代面努力地提高學(xué)校的'教學(xué)管理水平。我們加強(qiáng)了教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查,做到了強(qiáng)化平時,注重過程。

1、備課。從期末常規(guī)教學(xué)檢查的情況來看,老師們都能按照教育局的要求,上傳并使用電子教案,其中中心小學(xué)羅晶晶、謝清、周婷、譚芳玲,洞頭小學(xué)侯旭蓉,棗園小學(xué)王艷,巖口小學(xué)周九茍、肖秀文等老師尤為突出。多數(shù)教師能在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案,教案突出了學(xué)生的主體性,突出了學(xué)生的實(shí)踐活動。大多數(shù)教師能根據(jù)課堂教學(xué)的得與失以及啟發(fā)與思考撰寫反思,教學(xué)反思合理規(guī)范,針對性強(qiáng),都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

2、上課。大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分,已有的教具、學(xué)具都能合理利用,課堂教學(xué)中教師都重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。除此以外,多數(shù)教師課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)行為,教師遲到、早退、曠課的現(xiàn)象很少發(fā)生??傊?,大多數(shù)教師肯在課堂教學(xué)上下功夫,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生能力。

3、作業(yè)。從每月的常規(guī)教學(xué)檢查的情況來看,大多數(shù)老師能將學(xué)生的作業(yè)做到全批全改,作業(yè)批改及時,沒有積壓的現(xiàn)象,批改記錄詳細(xì)。中、高年級學(xué)生作文都完成了計劃中規(guī)定的篇數(shù),不少班級還超額完成了任務(wù)。

1、積極選派教師參加國培、省培、市培、縣培等項目,一年來,我們共選派教師參加國培5人次,參加省培8人次,參加市培33人次,參加縣培21人次。

2、加強(qiáng)對青年骨干教師的專業(yè)培養(yǎng),組織了部分青年骨干教師外出聽課學(xué)習(xí)。一年來,我們先后派出段青勇老師赴株洲市天臺小學(xué)參加《如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》數(shù)學(xué)觀摩課;陳里老師赴株洲八達(dá)小學(xué)參加《株洲市第二屆書香學(xué)校論壇》;何清安老師赴長沙參加《湖南省習(xí)作教學(xué)觀摩活動》;譚新勝老師赴株洲市銀海小學(xué)參加《聚焦實(shí)驗課堂,提高教學(xué)實(shí)效》活動;楊小玲、袁軍平赴長沙鐵道學(xué)院參加《全國著名教育專家教育管理研討會》,李霞老師赴株洲市何家坳小學(xué)參加《株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩》活動等。

3、繼續(xù)加大校本培訓(xùn)力度。一年來,我們成功的開展了《湖南省第三屆基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園》活動,通過培訓(xùn)大部分教師都能上傳和下載教學(xué)資源,能建立和完善自己的個人空間,更好的服務(wù)于教學(xué)。根據(jù)上級精神,我們又組織全體教師開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動集中學(xué)習(xí),讓廣大教師通過理論學(xué)習(xí)和觀看視頻深刻剖析自己,用“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來規(guī)范自己的教學(xué)行為,從而更好的投入到教育教學(xué)工作中。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。全體教師都能自覺加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),用好所定的報刊雜志,通過期末常規(guī)教學(xué)檢查來看,全鎮(zhèn)所有教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都達(dá)到了規(guī)定的頁數(shù)和字?jǐn)?shù),并且超額完成任務(wù),教師書寫、學(xué)習(xí)認(rèn)真,提高了理論水平。

2、開展活動,促進(jìn)成長。一年來,我們先后開展了青年教師課堂教學(xué)比武活動、村級小學(xué)青年教師教學(xué)視導(dǎo)活動、優(yōu)秀骨干教師送教下鄉(xiāng)活動;又積極參加了第二片區(qū)課堂教學(xué)比武活動,選派的范雯老師獲得片區(qū)一等獎,陳里、左艷鳳老師獲得片區(qū)二等獎。通過這些活動,加強(qiáng)了教師之間的相互交流,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

3、積極參加上級各項活動。20xx年下期,譚新勝老師指導(dǎo)的三名學(xué)生在株洲市第十五屆中小學(xué)電腦制作活動中榮獲三等獎,文瑛、陳月紅撰寫的論文獲株洲市二等獎,謝清、龍小蓉、侯旭蓉、王艷撰寫的論文獲株洲市三等獎,張玉琴、范雯參加株洲市小學(xué)pep英語教材“單元教學(xué)設(shè)計”評選活動中,榮獲二等獎,李霞在株洲市小學(xué)科學(xué)教育研究論文和教學(xué)案例評選中榮獲三等獎。

我們雖然取得了一定的成績,但是也存在著不足,比如個別教師時間觀念淡薄,教育教學(xué)理念落后,教學(xué)方法陳舊,思想認(rèn)識不到位,對教學(xué)工作缺乏熱情,不思進(jìn)取,得過且過,有滿足感和職業(yè)倦怠感,這些都制約著我校教育的發(fā)展。

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

一、基本情況。

20xx—20xx學(xué)年,全鎮(zhèn)共有校點(diǎn)6所,其中完小兩所,學(xué)生共計1234人。其中,學(xué)前班60人,一年級239人,二年級189人,三年級220人,四年級181人,五年級164人,六年級181人。

20xx—20xx學(xué)年,**鎮(zhèn)小學(xué)六年級在全市統(tǒng)測中,教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績,語文、數(shù)學(xué)兩個科目獲得縣級第二名,科學(xué)科目獲縣級第五名,三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平,但是其他年級在全縣質(zhì)量檢測中處于中間水平,個別科目甚至處于后位,與我們的期望差距較大。目前學(xué)校總體的發(fā)展不盡人意,對于抓管理,促質(zhì)量工作非常緊迫,發(fā)展存在很大的隱患。

二、原因分析。

1、沒有引領(lǐng)好我校教師認(rèn)清當(dāng)前的形勢,提高政治思想素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),勤研、善教,樂教。

2、行政班子對教學(xué)管理督促檢查要求不力,對于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位;深入教學(xué)一線交流指導(dǎo)少、督查少;部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素質(zhì),做好帶頭作用。

3、學(xué)校管理對教學(xué)質(zhì)量的提高認(rèn)識不足,辦學(xué)沒有特色,沒有長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃意識。滿足于近年取得的小成績,裹足不前,以人員老化,素質(zhì)弱化,心理墮化為借口,缺乏積極進(jìn)取的精神。

1、抓管理,促質(zhì)量。學(xué)校管理工作重點(diǎn)突出德育為先、安全為基、質(zhì)量為本的理念。落實(shí)市縣會議精神,以四項制度”為依據(jù),落實(shí)教育教學(xué)管理。

2、抓好師德師風(fēng)建設(shè),正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、樹校風(fēng),讓學(xué)校管理發(fā)展風(fēng)清氣正。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織教師加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),認(rèn)真把握課標(biāo)精神,提高課堂效率,講、議、練有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理,增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識,做好月測抽擦制度;堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成績進(jìn)步學(xué)生的表彰獎勵,激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)發(fā)展興趣。

5、加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。

6、加強(qiáng)教育科研工作,做好課題研究,開展好教研活動。組建骨干教師團(tuán)隊,以省級、縣級、校級骨干教師為龍頭,開展好研討活動,上好研討課、示范課、指導(dǎo)課;抓好老、中年教師常規(guī)工作落實(shí);培養(yǎng)好青年教師、入職教師,提高從教能力。

7、繼續(xù)推進(jìn)每學(xué)期不少于2次的各村小學(xué)督導(dǎo)檢查制度,督促各村小學(xué)抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作,創(chuàng)建平安校園,和諧校園。

8、打造辦學(xué)特色,繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生每天30分鐘的課外閱讀實(shí)施督查,拓展學(xué)生知識面,夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。

9、加強(qiáng)校園文化建設(shè),結(jié)合實(shí)際,因地制宜,讓學(xué)校發(fā)展有新的亮點(diǎn)呈現(xiàn)。

10、開展好豐富多彩的文體活動,促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展。

總結(jié)過去,留下諸多遺憾;展望未來,希望和困難并存。學(xué)校管理發(fā)展任重道遠(yuǎn),但我們堅信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在各級各部門的關(guān)心支持下,我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,的精神,為**教育再上新臺階而努力奮斗!

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十一

各位老師:

第三小學(xué)成立于20xx年9月,是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成。現(xiàn)有學(xué)生xxxx人,教師102人。建校三年多以來,學(xué)校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。

20xx年9月,學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗校。近三年來,我們在新一輪課程改革精神的指引下,積極踐行生本理念,堅定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面,一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么,課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,全面深化課堂教學(xué)改革,形成了“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,讓課堂充滿靜靜的思考,熱烈的交流,積極的匯報。

20xx年,區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),拉開了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年,學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),并且遠(yuǎn)赴廣州,參觀生本實(shí)驗學(xué)校,觀摩生本課堂,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,要想讓課堂成為學(xué)堂,成為知識的超市,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想,我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見,明確了職責(zé)分工,設(shè)定了推進(jìn)步驟,強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼,購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍,統(tǒng)一學(xué)習(xí),更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊,使新的觀念在一部分教室中落地。

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式?教學(xué)有法,那就是模式,教無定法,又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎?針對不同的教師特點(diǎn),同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎?基于這樣的思考,我們確定了以推進(jìn)課改理念,構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,重構(gòu)課堂文化的課改思路,使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。

在不斷的研討交流中,我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式。“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨,以貫徹“以生為本”的思想為核心,以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會合作、學(xué)會探究,追求課堂效率為目標(biāo),促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。

“問題導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本,問題導(dǎo)學(xué),其中包括個體自學(xué),同伴助學(xué),互動研學(xué),教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計,即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時復(fù)習(xí)舊知,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下,獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù);然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果,通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化;之后,全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題,生生、師生、組組互動合作,這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動其主觀能動性,激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R。教師盡可能地為學(xué)生的互動展示提供平臺,創(chuàng)設(shè)氛圍,發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用;檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),著眼于知能轉(zhuǎn)化,保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。

實(shí)踐表明,只有在思維過程中獲得到知識,才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動場。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計旨在針對教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈,讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求,概括為“據(jù)、量、測”。第一步:依據(jù)什么來學(xué),怎么學(xué),稱之為據(jù);第二步:學(xué)什么,學(xué)到什么程度,學(xué)多少量,運(yùn)用什么方法和花多長時間等,對學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求,稱之為量;第三步,學(xué)得怎么樣,要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),是可以檢測的,稱之為測。自學(xué)提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,教學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展,教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進(jìn)行討論、研究,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,獲得知識的深層建構(gòu),啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個細(xì)節(jié):激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評價。在每個學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重,面向全體,尊重差異,注重綜合素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗教師組成研究團(tuán)隊,探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個痛苦的過程,有很多時候都感覺無路可走,精疲力竭,但又是幸福的過程,當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法,學(xué)校用行政手段全力推進(jìn),邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂,指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任,一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,在推動的初期,天天泡在課堂里,上午連聽兩節(jié)課,下午馬上教研討論,很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。

活動是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來,學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動,“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。教師教學(xué)能力基本功大賽,新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動,學(xué)校加大教研組建設(shè)力度,以“解構(gòu)教材,有效備課,高效上課”為目標(biāo),依托集體備課和課堂觀摩,緊緊圍繞課堂研究,促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高,促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。

課程的針對性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中,學(xué)校以“幸?!焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞,全面規(guī)劃學(xué)校課程,整合學(xué)校各項活動,開發(fā)課程資源,豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程,學(xué)校厘清現(xiàn)有課程,將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程,三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實(shí)施的渠道,從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手,改變課程形式,增減教學(xué)內(nèi)容。同時,積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項活動,形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。

經(jīng)過三年的課堂改革,從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取,我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形,師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,教師真正成為了“平等中的首席”,課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。

課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩等有效途徑,教師的觀念轉(zhuǎn)變了;鼓勵教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn),自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具,教學(xué)研究能力提升了;教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,并借助qq、博客等平臺,交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等,解決改革難題,實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助;開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動,提升了教師專業(yè)化水平。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識,學(xué)習(xí)的主動性得到空前的激發(fā);學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉;學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?,F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人,60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課,90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級教學(xué)課改展示交流活動,2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎,2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)改革展示活動中做示范課,10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗優(yōu)秀學(xué)校,羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實(shí)驗榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽(yù)。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評價機(jī)制等,而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進(jìn)步的過程。課改之路曲折而漫長,責(zé)任與使命并存,艱辛與喜悅同在。我們堅定信念,只要對師生成長對學(xué)校發(fā)展有益處的改革,就一定會堅持做,做細(xì)、做實(shí)、做到底。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上!

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

下午好!

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過:教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。我想說的是:教育工作中的百分之一的失誤,就會使我的集體承受巨大的壓力。我的學(xué)生絕不是我工作中的廢品!他們在品行上總體是好的,甚至大部分學(xué)生已經(jīng)變得優(yōu)秀了。但是,他們的考試成績落后于所謂“紅線”千萬里!上學(xué)期期末考試成績語文平均分71.09,全市排名69名,數(shù)學(xué)平均分41.96,全市排名83名,品德與社會平均分12.79,全市排名28名,五年級一年來,班級獲得“夢想七色花”七次。20xx—20xx學(xué)年度結(jié)束后,我作了認(rèn)真的分析總結(jié),現(xiàn)將這一年來的工作向全體老師作全面的匯報和深刻檢討,同時也為接下來的工作表態(tài),請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評和指導(dǎo)。

20xx年加入夢想城南后,緊湊的工作節(jié)奏讓自己感覺嚴(yán)重“水土不服”,這都源于自己適應(yīng)能力差,這也導(dǎo)致在接下來的課改中不能盡快地適應(yīng)新模式;另外,自己在教學(xué)上還是一個新手,很多時候不能很好駕馭課堂,也不能靈活處理課堂中出現(xiàn)的特殊問題。再次,作為一名語文教師,腦袋里裝的東西還是太少。

去年我?guī)У淖⌒0嗉?,?jīng)過學(xué)校兩輪調(diào)整后,最終形成一半住校生,一半非住校生的班級結(jié)構(gòu),住校生來自三百梯和火爐坎,非住校生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn),甚至外縣市。因為斷斷續(xù)續(xù)的調(diào)整,所以我花了較長的時間來熟悉學(xué)生(這也是我自身記憶力不好的體現(xiàn))。由于學(xué)生長期接受的教育方式不一樣,行為習(xí)慣也大相徑庭。我就覺得,這樣一個班級,如果沒有大力的行為整頓,很難搞好他們的學(xué)習(xí)。所以,我把工作的重心放到他們品行方面的養(yǎng)成上去了。在大部分時間,我覺得自己就是后知后覺的那種人。當(dāng)我覺醒的時候,我已經(jīng)站在今天的表態(tài)席了。

以上是我這一年來教學(xué)成果不達(dá)標(biāo)的本質(zhì)體現(xiàn)。當(dāng)然,班級生源問題也占了一小部分。原五(4)班中有聽障一級殘疾學(xué)生、有先天性心臟病殘疾學(xué)生、有小時候落下病根的學(xué)生,病假時間一個星期、幾個周是常有的,上天對這些孩子已經(jīng)很不公平,所以我不想再給他們增加學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān),或者說,有的孩子根本不知道教師在講什么,因為他的意識里沒有諸如拼音、乘除法等知識的概念。像這樣沒有知識概念的學(xué)生不在少數(shù)。所以,在這里,我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師說聲抱歉,我沒有把這群孩子帶好。

今天,經(jīng)過第三輪調(diào)整后,班級結(jié)構(gòu)雖然發(fā)生了變化,但是學(xué)生總體水平還是和以前差不多。我們常說:“在哪里跌倒,就在哪里爬起來?!蔽覜]有能力讓今年所帶的班級能躍居前列,但我會不斷學(xué)習(xí)、不斷向有經(jīng)驗的老師請教、調(diào)整工作重心,爭取讓孩子們的成績有所上升,力保他們的綜合素質(zhì)有所提高。

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!首先,非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會,指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興,在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天,在這里我們可以暢所欲言,博眾家之長為我所用。

近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在各位科任老師的共同努力下,取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去,未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,怎樣才能創(chuàng)造輝煌,怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢想,這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學(xué),我對我校上期期末考情況進(jìn)行簡單的分析,以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學(xué)方法,制定落實(shí)各項補(bǔ)救措施,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析,我們可以看出:我們學(xué)校個別班級的個別科目的平均分比較低,部分學(xué)科嚴(yán)重低于全縣平均分;通過對比優(yōu)生率和差生率,我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高;我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好,影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實(shí)情況我們可以發(fā)現(xiàn):

語文:學(xué)生課外閱讀量過少,閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。

英語:學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語,課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴(yán)重。

數(shù)學(xué):整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績向來不佳,學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好,審題能力有待提高,思維不夠活躍。

科學(xué):學(xué)校的教學(xué)遺棄有限,很多實(shí)驗都沒法做,學(xué)生動手能力差。

針對以上問題,學(xué)校將從以下這幾方面著手,抓細(xì)節(jié),重過程,求實(shí)效:

1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。

2、抓好每次考試,要求進(jìn)行單元測驗。并對考試成績進(jìn)行收集和統(tǒng)計,重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況,有針對地進(jìn)行家訪。

3、利用班會課的時間,組織中高年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流,使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。

4、堅持抓好課堂考勤,向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度,實(shí)行師生雙向考勤,杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

5、加強(qiáng)班級管理,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成團(tuán)結(jié)合作,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

6、多組織學(xué)生競賽,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽,接下來將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識競賽。

7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,制定落實(shí)幫扶計劃,完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃,要求每個教師幫助一名或幾名學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)他們,幫助輔導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們走出困境。

8、建立更為科學(xué)合理的激勵機(jī)制,充分調(diào)動教師的積極性。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本,是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量每個教師都應(yīng)有自己的“法寶”!春去秋來,我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中,我們每一位老師都要不斷總結(jié)、不斷反思:我們的教學(xué)工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡,還是在與時俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升?接下來,我就我所任教的五(1)班語文來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

一、存在的問題。

1、學(xué)生思維不夠活躍、面對稍難的附加題,畏難,沒有信心能解決。

2、學(xué)生成績兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、學(xué)生的審題能力有待提高。

4、做題習(xí)慣不好,粗心大意,馬馬虎虎。

5、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,找不到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。

6、家長的配合不夠,有部分學(xué)生無法完成家庭作業(yè),或做作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真。

二、將采取的措施。

1、在課堂中,激發(fā)學(xué)生的思考欲望,提高教學(xué)效率。

我深知課堂是學(xué)生獲取新知的第一陣地,但是在第一次走進(jìn)該班時,我就發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生有一個很大的缺點(diǎn)——不愛回答問題。課堂中,一個問題拋出來,除了一兩個學(xué)生在積極的思考外,其余的學(xué)生根本就沒有去認(rèn)真的想答案,而是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你的講解。面對這樣的情況,我將在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,比如:教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,而不是知識的灌輸者;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課堂的主宰者等等,樹立學(xué)生個體的自信心。再在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,激勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識,以達(dá)到提高教學(xué)效率。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正如培根所說“習(xí)慣有一種頑強(qiáng)而巨大得力量,他可以主宰人生”。所以對學(xué)生良好得習(xí)慣培養(yǎng)是非常有必要得。

首先是思維習(xí)慣得培養(yǎng),孔子說“學(xué)而不思則罔”,反觀五年級,大部分學(xué)生現(xiàn)在可以說正處于這樣的一個狀態(tài)里,所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是必然的,讓所有的學(xué)生說出自己的見解,這樣一個表達(dá)的機(jī)會就會讓學(xué)生開始思考問題。其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的,這樣可以鞏固學(xué)生在教學(xué)活動中獲得的新知。而預(yù)習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,生字、生詞的預(yù)習(xí);理清課文脈絡(luò),試著分段;尋找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是根據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生自己先熟悉了課文,在課堂中才能輕松的應(yīng)對教師或同學(xué)的疑問。第三,注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的保障。為此,在注重學(xué)生理解的同時,對基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生利用空余時間來多讀多寫,并用聽寫重難點(diǎn)詞語來對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢驗。

3、注重培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

該班的學(xué)習(xí)成績存在著嚴(yán)重的兩級分化狀況,最高分是94分的,最低分卻只有8分。為此,在本學(xué)期,我打算將該班學(xué)生根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況,分別進(jìn)行補(bǔ)習(xí),先從拼音基礎(chǔ)差的學(xué)生開始,然后是詞語的識記存在較大問題的學(xué)生,再是閱讀、作文。學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,針對閱讀理解和寫作進(jìn)行訓(xùn)練,希望通過這樣的學(xué)習(xí)方式,能夠?qū)處煹慕虒W(xué)活動學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所幫助。

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

20xx—20xx學(xué)年,全鎮(zhèn)共有校點(diǎn)6所,其中完小兩所,學(xué)生共計1234人。其中,學(xué)前班60人,一年級239人,二年級189人,三年級220人,四年級181人,五年級164人,六年級181人。

20xx—20xx學(xué)年,xx鎮(zhèn)小學(xué)六年級在全市統(tǒng)測中,教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績,語文、數(shù)學(xué)兩個科目獲得縣級第二名,科學(xué)科目獲縣級第五名,三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平,但是其他年級在全縣質(zhì)量檢測中處于中間水平,個別科目甚至處于后位,與我們的期望差距較大。目前學(xué)??傮w的發(fā)展不盡人意,對于抓管理,促質(zhì)量工作非常緊迫,發(fā)展存在很大的隱患。

1、沒有引領(lǐng)好我校教師認(rèn)清當(dāng)前的形勢,提高政治思想素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),勤研、善教,樂教。

2、行政班子對教學(xué)管理督促檢查要求不力,對于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位;深入教學(xué)一線交流指導(dǎo)少、督查少;部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素質(zhì),做好帶頭作用。

3、學(xué)校管理對教學(xué)質(zhì)量的提高認(rèn)識不足,辦學(xué)沒有特色,沒有長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃意識。滿足于近年取得的小成績,裹足不前,以人員老化,素質(zhì)弱化,心理墮化為借口,缺乏積極進(jìn)取的精神。

1、抓管理,促質(zhì)量。學(xué)校管理工作重點(diǎn)突出德育為先、安全為基、質(zhì)量為本的理念。落實(shí)市縣會議精神,以四項制度”為依據(jù),落實(shí)教育教學(xué)管理。

2、抓好師德師風(fēng)建設(shè),正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、樹校風(fēng),讓學(xué)校管理發(fā)展風(fēng)清氣正。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織教師加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),認(rèn)真把握課標(biāo)精神,提高課堂效率,講、議、練有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理,增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識,做好月測抽擦制度;堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成績進(jìn)步學(xué)生的表彰獎勵,激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)發(fā)展興趣。

5、加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。

6、加強(qiáng)教育科研工作,做好課題研究,開展好教研活動。組建骨干教師團(tuán)隊,以省級、縣級、校級骨干教師為龍頭,開展好研討活動,上好研討課、示范課、指導(dǎo)課;抓好老、中年教師常規(guī)工作落實(shí);培養(yǎng)好青年教師、入職教師,提高從教能力。

7、繼續(xù)推進(jìn)每學(xué)期不少于2次的各村小學(xué)督導(dǎo)檢查制度,督促各村小學(xué)抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作,創(chuàng)建平安校園,和諧校園。

8、打造辦學(xué)特色,繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生每天30分鐘的課外閱讀實(shí)施督查,拓展學(xué)生知識面,夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。

9、加強(qiáng)校園文化建設(shè),結(jié)合實(shí)際,因地制宜,讓學(xué)校發(fā)展有新的亮點(diǎn)呈現(xiàn)。

10、開展好豐富多彩的文體活動,促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展。

總結(jié)過去,留下諸多遺憾;展望未來,希望和困難并存。學(xué)校管理發(fā)展任重道遠(yuǎn),但我們堅信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在各級各部門的關(guān)心支持下,我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,的精神,為xx教育再上新臺階而努力奮斗!

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:。

大家好!

今天坐在這里,和大家一起交流學(xué)校管理經(jīng)驗,我真不知道說什么好,原因是我沒有積累多少可用來交流的經(jīng)驗。只能把十幾年來所做、所得和所感向大家匯報一下。主要有以下六點(diǎn):

公正公平,是一個村小校長最難做到的。無論是在任命班主任、分配課程,還是在考核評價、榮譽(yù)獎勵面前,有時校長很難吃得準(zhǔn)。這方面我是這樣做的,比如安排班主任和課程分配上,我始終做到教師個人的想法與學(xué)校整體安排相結(jié)合,在教師個人利益受到?jīng)_突時,教師必須犧牲個人利益服從集體。另外,不能厚此薄彼,照顧自己的親屬和朋友,相反要把最困難的工作盡量安排在他們身上,這樣,在其他教師眼里,就會覺得這個校長還算公平。校長不要擺架子,從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個,這也是蠃得教師敬重的一個方面。

平易近人,是處理好各種關(guān)系的前提。不管是與教師、學(xué)生家長,還是與外界人員辦事,都需要做到這一點(diǎn)。一個微笑、一個點(diǎn)頭能拉近兩人的關(guān)系。便于化解各種矛盾,解決工作難題。有位女特崗教師因受到學(xué)生家長的奚落,心里很難過,躲在屋里嗚嗚地哭,我?guī)椭治隽嗣艿母?,并且希望她能大度地放開此事。經(jīng)過我的勸導(dǎo),他覺得我最能理解她,工作又開始緊張起來。以誠相待,才能以心換心。有些問題不是一下子就能解決的,關(guān)鍵是你能否用誠心打動他。校長是為教師服務(wù)的,不能斤斤計較。教師可以想不通,領(lǐng)導(dǎo)可不能較勁。領(lǐng)導(dǎo)要善于做有思想問題教師的工作,讓他們放下包袱,專心工作。一旦你攻破他們的矛盾點(diǎn),他就會為你所用。正所謂“親其師,方能信其道”。

勤勤懇懇,是管理好學(xué)校的先決條件。要求教師保質(zhì)保量完成教育教學(xué)任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)必須率先垂范。無論是在備課、上課、教研、各種活動中,領(lǐng)導(dǎo)必須走在前面。另外,勤勤懇懇也能讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,改善自己的工作方法、利己利校。踏踏實(shí)實(shí)就是在工作中少擺花架子,少來虛的、以實(shí)為實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)來不得半點(diǎn)虛假,領(lǐng)導(dǎo)者要站在負(fù)責(zé)的角度據(jù)實(shí)分析學(xué)校狀況,毫無保留地剖析自己的不足與失誤,接受來自于各方面的合理建議,改進(jìn)辦法,向管理要質(zhì)量。事實(shí)表明,老師們最喜歡的領(lǐng)導(dǎo)是勤奮的、踏實(shí)的。

說起領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),就是想辦法讓教師自覺的、心服口服地跟著你干。教師最需要的就是尊重,你給了他們足夠的尊重,他們就會無怨無悔跟著你干。比如說,個別的問題就得個別去談,不能拿到會上來批評。能用表揚(yáng)的方法解決的,就不采取批評的辦法。針對對因病誤工問題,不能選擇冷漠和責(zé)怪,相反,要多打聽、多問候,也可以試著在教師會上表揚(yáng)她,“你看李老師剛撥下吊瓶就來上課,真讓人感動”老師聽著舒服,即使是小病大養(yǎng)也不會再這樣做了。感情溝通,也是現(xiàn)在管理者必備的?,F(xiàn)在村小校長無人權(quán)、無財權(quán),有些老師根本不把村校長當(dāng)個人物,不跟校長唱反調(diào)已經(jīng)是十分夠意思了。那么要想開展工作怎么辦?就得感情溝通,有時自掏腰包趁休息時間組織幾位聚一聚,桌上去談工作,效果非常好。事后,有問題的教師也會反思,校長圖個啥?冰冷的心也出現(xiàn)了消融跡象。校長的工作也出現(xiàn)了好的轉(zhuǎn)機(jī)。

20xx年,我校自籌資金利用暑期把學(xué)校所有空地都硬化了,既方便了學(xué)生,又有利于搞好環(huán)境衛(wèi)生。武局長帶領(lǐng)局領(lǐng)導(dǎo)班子來我校檢查時,看見我正帶領(lǐng)所有教師正在揮汗如雨,忙得不亦樂乎,很受感動,回去后就為我們解決了建設(shè)幼兒園的資金。我們的一舉一動周邊的群眾都看在眼里,這給我們的工作帶來了很多便利。如今我校要建教學(xué)樓、足球場(順便說一下,我校被省教育廳體育局批準(zhǔn)為足球教育基地),需要征地,周圍的群眾都比較支持,他們說:“校長還不是為了學(xué)校的發(fā)展?學(xué)校辦好了,孩子有學(xué)上,對子孫后代都有利??!”幾年來,在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與群眾的支持下,倍感欣慰的是我們教師隊伍的凝聚力、奉獻(xiàn)精神、勇往直前的戰(zhàn)斗力一直在我們永興鎮(zhèn)位居前列,先后被評為教育教學(xué)先進(jìn)單位、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、防輟保學(xué)先進(jìn)單位,我個人也被評為利辛縣中小學(xué)優(yōu)秀校長。但我也清醒的認(rèn)識到成績屬于過去,在今后的工作中我將一如既往,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),廉潔自律,努力克服工作中的缺點(diǎn)和不足,以飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁與廣大師生一起,同心同德、眾志成城,為把溝北小學(xué)辦成人民滿意的學(xué)校而不懈努力。

博學(xué)厚積,校長要善于學(xué)習(xí),增長技能、積累經(jīng)驗?!皩W(xué)然后知不足”,通過學(xué)習(xí),我更加覺得原來的我管理知識是那樣的潰乏,通過學(xué)習(xí)我更加認(rèn)識到自己已經(jīng)被飛速發(fā)展的教育形勢拉得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我漸漸清晰了一個問題,那就是怎樣做才是一個合格的校長。

1、一個好校長應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)型的。

“問渠何得清如許,為有源頭活水來”。一切智慧來源于知識,豐富的知識底蘊(yùn),是智慧的源泉,是成功的基礎(chǔ)。校長不能滿足于現(xiàn)狀,要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)靠的是興趣,靠的是自覺,學(xué)習(xí)的動力來源于工作的需要。如果,管理方法陳舊,把一個好端端的學(xué)校交給一個思想、知識落后于上個世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者去管,后果是難以想象的。一個不懂現(xiàn)代管理、不掌握現(xiàn)代管理技術(shù)手段的校長,既便有再大的熱情也不會創(chuàng)造出驚人的奇跡?,F(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和同行借鑒是最好的平臺,網(wǎng)上的管理經(jīng)驗和兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗就在眼前,隨時可以借鑒,隨時可以物化成自己的理念。當(dāng)一個校長知識積累到一定程度時,思維方式和行為方式都會改變,隨之工作的效率、管理的成果就會大增。另外,管理者也要在全校大興學(xué)習(xí)之風(fēng),打造文化內(nèi)涵。

2、一個好校長應(yīng)當(dāng)是開拓型的。

所說開拓,就是創(chuàng)新。就是不能沉浸在已有的經(jīng)驗之中,要善于反思自己、提升自己。校長要用發(fā)展的眼光來掌控學(xué)校的`發(fā)展。包括學(xué)校的辦學(xué)方向、育人方向、文化方向等,都要符合時代的潮流。一個學(xué)校要有一個嶄新的辦學(xué)理念,無論在領(lǐng)導(dǎo)班子、師資建設(shè)方面,還是在特色立校、文化建設(shè)方面;或者在德育工作,行為養(yǎng)成方面;或者在藝術(shù)教育、體育活動方面,都應(yīng)當(dāng)站在時代的高度,按著國家的發(fā)展綱要去設(shè)計。比如,一個學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)最能體現(xiàn)辦學(xué)方向和育人方向,必須精心設(shè)計,給師生以耳儒目染。還有學(xué)校潛在的制度文化,不能還像以前一樣強(qiáng)制約束,而應(yīng)當(dāng)是重在巧妙地啟發(fā)和引導(dǎo)。

3、一個好校長應(yīng)當(dāng)是追求型的。

追求,就是理想、信念和行動。校長應(yīng)牢牢樹立一種信念,即,視師生發(fā)展為己任。有了這種崇高的追求,就會有一種自覺提高、加緊研修的內(nèi)力。作為校長要始終保持著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求以及對工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和辦好學(xué)校的崇高使命感。校長要善于在對事業(yè)的執(zhí)著追求過程中逐步培養(yǎng)自己崇高的教育信念。一個校長工作的好壞關(guān)系著一個學(xué)校的發(fā)展,關(guān)系著千百個家庭子女的成長和前途命運(yùn),也關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達(dá)和文明進(jìn)步。所以說,一個校長不能光靠勁頭來完成自己的工作,而應(yīng)當(dāng)追求用頭腦去工作,追求一種符合社會發(fā)展的辦學(xué)理念?!坝妹魈斓难酃?,辦今天的教育”,這是一種真正意義的追求。一個有前瞻性的校長,才能端正辦學(xué)方向,才能帶出一支好隊伍,教出一批好學(xué)生。

4、一個好校長應(yīng)當(dāng)是服務(wù)型的。

小學(xué)校長管理的原則大同小異,但我追求的是人人是管理者、人人是被管理者、人人是受益者境界,這就要校長轉(zhuǎn)變思想,不能把自己看成領(lǐng)導(dǎo),校長就是師生的服務(wù)者,要求師生做到的校長必須要身先士卒、做出表率、力求突破:堅持以研促教,努力提高課堂教學(xué)效率,確保學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。新的教育理念強(qiáng)調(diào)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。其中“服務(wù)育人”也占有重要的地位。校長的一切工作都是為育人而服務(wù)的。比如,校長應(yīng)當(dāng)為師生提供優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境,應(yīng)當(dāng)為師生提供必要的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。應(yīng)當(dāng)為學(xué)生受到公平教育安排最好的教師,還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生綜合實(shí)踐活動提供必需設(shè)備和設(shè)施等。校長的服務(wù)意識確定之后,就會投入到全身心的服務(wù)當(dāng)中去。就會身體力行、走在教師之前。如果,一個校長擺不正自己的位置,把自己當(dāng)作別人服務(wù)的對象。那么培養(yǎng)出來的學(xué)生,也不可能有服務(wù)的意識,這樣的教育就是失敗的教育。所以,從校領(lǐng)導(dǎo)班子到全體教師都應(yīng)當(dāng)成為為學(xué)生成長服務(wù)的群體。這樣,學(xué)校的工作會是另一種局面。當(dāng)今的社會也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建服務(wù)型社會,這正是學(xué)校教育首先要追求的。

5、一個好校長應(yīng)當(dāng)是特長型的。

所說的特長型,就是說校長應(yīng)當(dāng)有一方面的強(qiáng)項,或?qū)δ骋环矫嫣貏e精通。這有利于辦特色學(xué)校,培養(yǎng)專業(yè)人才。比如,一個有體育才能的校長,他所帶的學(xué)??隙ㄔ隗w質(zhì)健康教育方面有特色;一個精通計算機(jī)的校長,肯定在電教和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面有所建樹;一個藝術(shù)造詣極高的校長,一定在校園文化建設(shè)方面有長足發(fā)展。一個善于交際的校長,會在爭取資金辦學(xué),集資辦學(xué)方面大顯身手。所以,校長要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,專攻術(shù)業(yè),發(fā)揮自己特殊才能為創(chuàng)建特色學(xué)校而做出一份貢獻(xiàn)。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。我要把這次校長管理經(jīng)驗交流會上,兄弟學(xué)校的優(yōu)質(zhì)管理經(jīng)驗借鑒到我校的管理實(shí)踐中去,找出自己的不足,緊緊抓住德育、教學(xué)這兩個中心,帶動體、衛(wèi)、藝發(fā)展,把學(xué)生培養(yǎng)成德識并舉、才藝雙馨的合格人才。把我校辦成“讓教師成才,讓學(xué)生成長”的文化搖籃。

謝謝大家。

小學(xué)校長提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十六

(一)研究教材。

對教學(xué)來說,研究課文,是教師的重要基本功。怎樣研究課文呢?首先要對自己所教年段的課程有一個大致的了解和掌握。對《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求要掌握。其次要對自己所教學(xué)科有一個全面的了解,就小學(xué)的語文學(xué)科來說教師要對自己所教的本冊書的教學(xué)內(nèi)容有一個了解,并能細(xì)化到每單元的重點(diǎn)、目標(biāo)。同時要對所教學(xué)科上下冊內(nèi)容要知道,知識銜接要熟于心。同時要有獨(dú)立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準(zhǔn)確的理解教材,并能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。而這種功夫,對于教師來說,是非下不可的。

(二)研究學(xué)生。

搞好教學(xué)設(shè)計,就要研究學(xué)生。因為教學(xué)是一個師生雙邊活動的過程。所謂研究學(xué)生,是說教師在考慮如何“教”的時候,還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中、在接受這個訓(xùn)練中,會出現(xiàn)什么問題,思路的走向會是怎樣的,如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗、好惡去考慮,就很難有理想的效果。

(三)設(shè)計教學(xué)。

課堂教學(xué)設(shè)計是教師備課的重要組成部分,是語文課上實(shí)施素質(zhì)教育的藍(lán)圖。因此,搞好教學(xué)設(shè)計,對提高語文課堂教學(xué)效率是非常重要的。

這里著重談閱讀課的課堂教學(xué)設(shè)計的一些方法。

選好教學(xué)的`突破口。

一篇課文,從哪里入手進(jìn)行教學(xué),即選擇教學(xué)的突破口,不少人管它叫“切入”。對于被稱作“藝術(shù)”的語文教學(xué)來說,這“切入”是很有講究的。有人形容:一篇課文就像一塊好看的花布,高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳,而他裁下的第一刀(所謂切入),對能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語文教學(xué)總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學(xué)中,創(chuàng)造了多種“切入”的方法,而且行之有效。

二、精心設(shè)計提問。

成功的語文課上總是少不了富有啟發(fā)性的提問。設(shè)計這樣的提問需要技巧,更需要功夫和經(jīng)驗。大凡成功的教師都很注意在設(shè)計上下工夫。在不少老師的課上,我們都能發(fā)現(xiàn)精致巧三、課堂提問的設(shè)計,有經(jīng)驗問題,但更主要的在于教師的教學(xué)思想和對教材把握的程度。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,課堂提問設(shè)計的著眼點(diǎn)一般在以下幾處:

1)在關(guān)鍵的內(nèi)容上。

2)在內(nèi)容的矛盾處。

3)在內(nèi)容的對比處。

4)在課文的重復(fù)處。

5)在課文的細(xì)節(jié)處。?

6)在課文有深刻蘊(yùn)涵之處。

7)在文章的空白處。

總之,或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文,或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方,或在字面背后還另有深刻含義的語句之處設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,往往可以讓學(xué)生充滿興趣,從中獲得成功的感受,達(dá)到教學(xué)的目的。

四、課后練習(xí)要跟上,設(shè)計要有層次,有梯度。

相信在教師精心準(zhǔn)備,細(xì)致預(yù)設(shè),課堂靈動生成和課后及時批改和講解中一定會提高教學(xué)質(zhì)量的。

相關(guān)專題:尚無數(shù)據(jù)。

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