教案是教師為達到教學(xué)目標(biāo)，并組織和實施教學(xué)活動所制定的一種教學(xué)計劃。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識水平進行分層設(shè)計。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一，我們要不斷探索。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇一
1、自然資源有水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。
2、世界上最早的資源與環(huán)境保護法是我國秦朝《田律》。
3、善待資源，我們要從自己做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，改變既浪費又污染的生活方式，要用自己的愛心、智慧和雙手，珍愛地球，善待資源，造福子孫。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二
(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)學(xué)生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識。)。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇三
1、自然災(zāi)害可以分為：氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、火災(zāi)、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害。
2、氣象災(zāi)害：洪澇、干旱、暴風(fēng)、暴雨、寒潮、冰雹、龍卷風(fēng)。
3、地質(zhì)災(zāi)害：地震、崩塌、滑坡、泥石流、火山爆發(fā)、水土流失。
4、火災(zāi)：森林火災(zāi)、草原火災(zāi)。
5、海洋災(zāi)害：風(fēng)暴潮、海嘯、赤潮、海面上升。
6、生物災(zāi)害：蟲害、鼠害、草害、病毒傳染病、細菌傳染病。
7、印度尼西亞蘇門答臘島附近發(fā)生海嘯造成至少17萬人死亡，另有10萬多人失蹤。
8、我國每年遭遇的洪水有增無減除了由于部分地區(qū)降水量陡增外，還有人為的生態(tài)環(huán)境惡化因素：(1)森林草地的破壞;(2)江河湖泊的縮減;城市面積的不斷擴大。
9、大規(guī)模的森林砍伐減弱了土壤吸收降水的能力使得水土流失頻繁發(fā)生;圍湖造田，使得湖泊調(diào)節(jié)氣候和蓄洪的能力大大降低;過度放牧使草場嚴重退化，土地沙化。10、面對自然災(zāi)害，每一個社會成員都必須擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，既要關(guān)愛自己，還要關(guān)愛別人，關(guān)心社會，與大家一起共同抗擊自然災(zāi)害。
11、每年10月的第二個星期三為“國際減輕自然災(zāi)害日”。
12、預(yù)防為主，防治結(jié)合，防抗結(jié)合，是防災(zāi)減災(zāi)的好辦法。
13、地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變?
答：(1)平房里的人，盡量迅速跑向空曠的地方。樓房內(nèi)的人可暫時躲在堅固的床、桌子等家具下，或躲在衛(wèi)生間、廚房等小開間房內(nèi)。隨手用物件護頭和捂住口鼻，以免被砸傷或被泥沙煙塵嗆住。(2)如果正在用火用電，要立即滅火或斷電，防止?fàn)C傷、觸電和發(fā)生火災(zāi)(3)住在高層樓房里的人不要使用電梯，不要向陽臺跑，尤其不要跳樓。(4)正在上課的學(xué)生可暫時躲在課桌下，不要亂跑，不要擅自離開校園。(5)街道上的行人，不要躲在變壓器、煙囪及高大建筑物附近。(6)遠離石油化工、化學(xué)、煤氣等易燃和有毒的工廠或設(shè)施，遇到火情時最好躲在上風(fēng)有水處。山區(qū)的人要密切注意防范滑坡和泥石流，若遇到這些情況，應(yīng)立即沿斜坡橫向水平方向撤離。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇四
1、世界上第一臺計算機出現(xiàn)于1946年，是由美國工程師研制的。
2、中國政府堅持反對生殖性克隆人的立場，并加強對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴和國際公認的生命倫理原則不受損害。
3、2月14日，全世界第一個克隆動物“多利羊”死亡，活了6年半。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇五
1、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的'呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師：其實，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)
3、找朋友(進一步體驗面由體得。)
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
(1)小組合作。
(2)交流展示。
說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)
6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認為這節(jié)課最有趣的是什么?
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。
能力目標(biāo)
在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標(biāo)
通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：
會辨認這四種圖形。
教學(xué)難點：
體會面在體上。
教學(xué)準備：
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學(xué)法：
本次教學(xué)活動以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程：
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇七
1、第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大集團——同盟國(德、意、奧匈帝國)與協(xié)約國(英、法、俄)之間為重新瓜分世界，爭奪“地盤”而進行的首次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。歷時四年，38個國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。
2、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大一次戰(zhàn)爭，是中、蘇、美、英等同盟國反對德、意、日軸心國侵略行為的反法西斯戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭從1939年打到1945年，先后有61個國家，20億以上的人卷入這場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)場遍及歐、亞、非三大洲以及四大洋。
3、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯戰(zhàn)爭中死難兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭分子虐殺和毒殺兒童，保障兒童生存、保健和受教育的權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科舉行的會議上決定，每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即“國際兒童節(jié)”。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇八
在日常生活中，，我們經(jīng)常會遇到有客人到自己家里來做客的情況，學(xué)生們對此都有一定的生活經(jīng)驗。在進行這節(jié)教學(xué)時，我們主要以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進行的。
開始，可以把教學(xué)內(nèi)容編成一個小故事，以故事的形式引起學(xué)生的興趣。讓他們根據(jù)故事的內(nèi)容，辨析“小主人做的對不對?哪里不對?應(yīng)該怎樣改正?”讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法后，又進一步提出，“如果你是小主人，會怎樣做?”并請學(xué)生自愿上來表演。通過這種形式，使學(xué)生更加明確家里來了客人，自己應(yīng)該怎樣做是正確的。
當(dāng)然，在這節(jié)活動中，還要進行了安全教育。提出“如果有客人來訪，家里只有你自己怎么辦?”其實，這個話題在上學(xué)期我就向?qū)W生講過。這一次再提出這一問題，他們都知道應(yīng)該怎樣做。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇九
1、外來有害生物通常指由于人為或自然因素被引入新的生態(tài)環(huán)境，并對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種及人類健康帶來威脅的外來物種。例如：福壽螺、毒麥、假高粱、非洲大蝸牛、水葫蘆、空心蓮子草(水花生)、豚草等。
2、外來物種入侵的主要方式。(1)靠動植物自身的擴散傳播或借助自然力量傳入。(2)無意間通過貿(mào)易、運輸?shù)确绞綄⒁恍┯泻又参飩魅搿?3)事與愿違的引進。
3、《中華人民共和國進出境動植物檢疫法》規(guī)定：攜帶、郵寄植物之子、種苗及其他繁殖材料進境的，必須事先提出申請、辦理檢疫審批手續(xù)。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十
過渡：上節(jié)課，小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要，還在具體的生活情景中學(xué)習(xí)了待客的方式。那么，如果“家里”真的“來可客”，我們應(yīng)該怎么去做呢?今天我們繼續(xù)圍繞“家里來了客”這個話題展開討論。
活動(五)——有禮有節(jié)招待客人
1、在日常生活中，客人來時，我們有些小朋友不懂得尊重別人，不能正確待客，弄得客人很尷尬。
2、出示圖，內(nèi)容是：客廳里爸爸媽媽正在陪客人說話，周圍幾幅特寫小主人“人來瘋”的圖。
3、圖中小主人在干什么?他這樣做好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生懂得：打擾大人說話，在客人面前打開禮物、當(dāng)著客人的面向父母要東西等行為是“人來瘋”，是很不禮貌。
5、引導(dǎo)小朋友給圖中的小主人提個醒，他應(yīng)該怎么做?
活動(六)——陌生人來到我家
1、師述：小朋友，當(dāng)你一個人在家里，陌生人來了怎么辦?
2、出示圖：內(nèi)容是：圓圓獨自在家，遇到一陌生人敲門。
3、討論：如果遇到這樣的情況，你會怎么辦?
4、分組表演：自由組合，把日常生活中獨自一人在家遇到陌生人敲門的情形表演出來。
5、總結(jié)：在生活中，客人來了我們要熱情待客，做一個文明的好孩子。
活動(七|)——制作賀卡，相互贈言
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)接待客人禮儀方面的名句、名言。
2、學(xué)生自由設(shè)計并制作“待客禮儀賀卡”，寫上格言，贈送給好友，相互勉勵。
3、評一評班級中的“待客禮儀之星”，把他們的照片寫在“文明禮儀樹上”
4、播放《乖乖熊請客》的歌曲，師生一起活動，邊歌邊舞。
活動(八)——課后延伸，發(fā)展評價
可與學(xué)生建立聯(lián)系卡，及時了解小朋友在日常生活中接待客人的表現(xiàn)，并作為課程評價的重要內(nèi)容。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十一
1、感知面在體上。
(1)觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!
(2)匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點是平。)(通過摸的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過程)師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看，初步體會面在體上)。
2、動手操作，合作學(xué)習(xí)。
(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。)。
(2)小組合作完成。
(3)匯報、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。(充分給學(xué)生說的機會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。)(通過這種做中學(xué)，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。)。
3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習(xí)。(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十二
活動目標(biāo)要求：
1、情感與態(tài)度
培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人，尊重他人和從內(nèi)心對客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣
通過組織開展“我做文明小主人”活動，融知識于行為之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
3、知識與技能
增長學(xué)生的社會生活知識與經(jīng)驗，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游铮鲞M主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享成果，生活中遇到問題能想辦法解決。
4、過程與方法
通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活動，指導(dǎo)學(xué)生在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和思考，獲得生活體驗和智慧。
活動重點、難點：
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正學(xué)會禮貌待客。
活動準備：
1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。
2、組織學(xué)生收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、學(xué)生每人自帶一張自己的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
活動過程：
活動(一)——議一議，感受接待禮儀
1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。
3、回憶1：你做過客嗎?別人怎樣接待你的?你的心情怎樣?
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來嗎?你喜歡他們嗎?你是如何接待他們的?
5、揭示主題：家里來了客。
活動(二)——看一看，學(xué)習(xí)待客方式
1、出示圖：(1)盼盼把小朋友請進自己的房間，和他一起搭積木。
(2)盼盼隨父母送客，揮手說再見。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
活動(三)——演一演，模擬待客情景
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢?
2、師：生活中，我們還會遇到一些特殊的客人，如果他們來了，我們會怎么做呢?
3、對表演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
活動(四)——玩一玩，體會待客樂趣
1、游戲：過城堡
2、交流玩游戲過程中的感受和體驗。
3、鼓勵學(xué)生自我評價，認為自己會接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。
4、總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不僅感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增長了自己接待客人的能力，每位小朋友的表現(xiàn)都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛啊!
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十三
本課的教學(xué)設(shè)計，是在新課程標(biāo)準理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實際情況進行設(shè)計的。從實施情況來看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際，有效地理解了百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值。
1、改變應(yīng)用題的表述形式，豐富信息的呈現(xiàn)方式。
根據(jù)小學(xué)生的認知特點，我們在教學(xué)過程中，出示例題、習(xí)題時，呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑，讓學(xué)生多種感官一起參與，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創(chuàng)設(shè)了“實驗活動”這樣一個情境，從而引入“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，即切合學(xué)生的生活實際，又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實際需要，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動發(fā)展作好充分的準備。
2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》(實驗稿)明確指出，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！北菊n的設(shè)計充分體現(xiàn)了這一理念，例題從學(xué)生的游戲中來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過自己的探究，運用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題，又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問題，，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。同時，例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鼓勵解決問題策略的多樣化。
民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動參與、敢于發(fā)表自己獨特見解的前提條件。在本課的“請你選擇感興趣的百分數(shù)嘗試編一個百分數(shù)應(yīng)用題”中，學(xué)生卸下了書本應(yīng)用題、教師思維的束縛，大膽設(shè)想、討論，從實際效果來看，不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法，使學(xué)生的個性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識，解決實際問題的能力。因此，我覺得在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多一份“放手”的信任，少一點“關(guān)愛”的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊，讓學(xué)生自己尋找問題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法，有頭腦、有個性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運而生。
看過小學(xué)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思的人還看了：
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十四
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。
2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
材料準備：ppt課件、木夾子、吸管等。
活動過程：
小結(jié)：測量可以知道物體有多長。
二、根據(jù)故事，嘗試工具測量(價值分析：梳理測量要點)
(一)、提問：許多相同的夾子，怎么量?(價值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量)
小結(jié)：很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。
(二)、提問：一根吸管，怎么量?(價值分析：通過探索，嘗試用做記號的方法測量)
小結(jié)：一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。
(三)、提問：沒有材料，怎么量?(價值分析：通過交流，了解身體的某一部分也可以作為測量工具)
小結(jié)：沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。
(四)、提問：同樣是蛇，量出的`長度為什么不同?(價值分析：通過比較，理解用不同的測量物測量，結(jié)果不同)
小結(jié)：不同長度的材料測量，數(shù)據(jù)不同但長度相同。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊?！绷私鈱W(xué)生數(shù)與計算方面的知識掌握情況，在活動中使學(xué)生對1—20各數(shù)有初步的認識。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等行為習(xí)慣。
2、通過“看一看”引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動，了解學(xué)生關(guān)于圖形與位置、圖形與變換等知識的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的認識能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、分類觀察等行為習(xí)慣，體會數(shù)的意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入認識位置
1、今天我們是一名小學(xué)生了，上課坐姿及回答問題要求，師生互相介紹。
2、認識位置(前后左右)
二、觀察圖，說一說(學(xué)會數(shù)數(shù)，滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問題，我們來找一找
1、觀察校門口，你看到了什么?說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量
2、請你自己觀察學(xué)校操場上的同學(xué)們在干什么?數(shù)一數(shù)
你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學(xué)生說一說
3、你還想觀察什么地方，請你自己觀察，說一說
學(xué)生觀察說一說，數(shù)一數(shù)
4、請你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
校園一共有19名同學(xué)，2位老師，三棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個蘋果……
三、課間休息(手指游戲)
我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題，誰能找到?(你真會觀察)
四、觀察圖(認識圖片)觀察教室內(nèi)的圖形和立體實物比看書本上的圖要直觀實用的多。
1、透過窗戶小同學(xué)們看到了什么?
說說你看到了什么?它們是什么圖形?
2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么?
我們先來看看同學(xué)們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上，現(xiàn)在我們把它移過來看一看小朋友們找了些什么圖片。
我們再來看看同學(xué)們設(shè)計的拼圖，你認識這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計了什么?你能設(shè)計一個圖形嗎?學(xué)生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)
(3)學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形
(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說一說，認一認
五、課外延伸
數(shù)一數(shù)你家的物品
六、課堂小結(jié)
對學(xué)生的表現(xiàn)給與表揚
板書：數(shù)與圖形
1、2、3、4、5……
平面圖形與立體圖形的認識
……
課后小結(jié)：學(xué)生對于數(shù)數(shù)與計算知識掌握較多，本節(jié)課觀察方法滲透沒有上下，只有分類了。圖形認識較少，平面與立體不分。通過教室內(nèi)的圖形學(xué)生認識了平面圖形，再與學(xué)具袋里的立體圖形比較對圖形有了初步認識。
一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十六
《認識乘法》是二數(shù)上冊第一單元的內(nèi)容，教學(xué)時間4課時。
本單元的核心內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生認識、理解、掌握求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。
一、本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生熟練掌握幾個幾的表達方法。
二年級學(xué)生在平時的生活經(jīng)驗中，雖然經(jīng)常見到幾個幾的現(xiàn)象，但很少用幾個幾來進行描述;而在課堂教學(xué)中，是首次認識幾個幾這種表達方式。
根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中可以通過等多種方式。
(1)看圖。
(2)操作。
讓學(xué)生用小棒擺一擺，并說一說：每幾根小棒一組，一共有幾組，也就是幾個幾根小棒?
(3)畫一畫。
每5個圓圈一組，畫3組，就是幾個幾;你能用三角形畫出2個4嗎?
(4)游戲。
根據(jù)老師拍手的次數(shù)，說說看，老師一共拍了幾個幾下?
同桌同學(xué)一起玩拍手游戲。
讓學(xué)生運用手、眼、耳、口、腦，通過觀察、操作、想象、聽、說多種方式從不同的角度去感知，在比較中進一步理解幾個幾的實際含義，在鮮活的具體情景中初步建立起幾個幾的`表象。
二、在現(xiàn)實問題中引入乘法。
通過教材第二個例題一共有多少臺電腦這個實際問題，自然引出乘法，讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景。
有關(guān)乘法各部分名稱、讀寫方法等數(shù)學(xué)常識，通過讓學(xué)生看書自學(xué)和集體交流來教學(xué)。
本環(huán)節(jié)的重點是溝通乘法算式意義與幾個幾之間的聯(lián)系，盡管沒有明說：一個乘數(shù)是相同的加數(shù)，另一個乘數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)，但要引導(dǎo)學(xué)生思考并口述乘法算式的含義。如。
四乘二就表示4個2，為什么其中一個乘數(shù)是4呢?因為加數(shù)2有4個;為什么另一個乘數(shù)是2呢?因為相同的加數(shù)是2。
從而使學(xué)生對乘法的意義逐步由感性認識過度到理性認識。
三、引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)乘法計算的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。
通過加法和乘法算式的對比，在強烈反差中，使學(xué)生認識到求幾個幾用乘法算式表達比較簡便，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。
例如：請學(xué)生列式計算9個2的和，看誰寫得快。
四、加強對比，避免加法運算的負面干擾。
剛剛接觸乘法計算時，學(xué)生容易把加法和乘法混淆。
例如把2個5相加，寫成55;把5和4相加寫成45;把2乘3的積算成5。
這樣的錯誤是很正常的，在課堂上要有意識第通過一些對比練習(xí)，讓孩子盡快弄清二者之間的區(qū)別。
五、抽象過程循序漸進。
由于二年級學(xué)生是初次接觸乘法，認識幾個幾，接受新知有個過程。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十七
1．以學(xué)生的活動為主線。
我為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整個課堂氣氛活躍，通過擺一擺，配一配、連一連、讓學(xué)生在獨立嘗試解決的基礎(chǔ)上進行小組討論交流、匯報都興致勃勃，參與熱情很高。
2．注重層次性和思考性。
活動設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，具有層次性。如“兩兩配”到“三二配”最后到“二四配”，由易到難，重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題和有序思考問題的能力。
用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題是培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)感、一種生活問題數(shù)學(xué)化的感悟。有序思考問題的能力培養(yǎng)則是檢驗學(xué)生思維的有序性。
搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維有具體逐步過渡到抽象。抓住學(xué)生的認知起點，為學(xué)生提供充分探索與交流的空間。
不足之處：
1、問題的提出不夠明確，是不是能夠放手，讓學(xué)生自己試著提下呢。
2、課堂的教學(xué)語言不夠嚴謹，特別是有些過渡處理的較為生硬。
3、課堂教學(xué)的評價太單一。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十八
本節(jié)課是在學(xué)生了解乘法意義，掌握了1-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，可以利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗遷移完成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生簡單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。本節(jié)課的教學(xué)重點是記憶6的乘法口訣，教學(xué)難點是記憶“三六十八、四六二十四”這兩句口訣。
在教學(xué)本課時，采用復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入。在教學(xué)新授知識的過程中，注重培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。讓學(xué)生根據(jù)“每次坐6人”提出“2次，3次，4次，5次，6次分別能坐多少人？”接著借助以往的知識經(jīng)驗和學(xué)生一起列表解決問題。初步嘗試列表的方法能解決類似的問題。進而借助表格列出乘法算式。在引導(dǎo)學(xué)生自主編口訣的過程中先引導(dǎo)再放手讓學(xué)生自主編寫口訣，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰口訣之間的關(guān)系和運用口訣獨立計算乘法算式。
復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為了節(jié)省時間，我只設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)。一個是齊背5的乘法口訣，另一個是口算幾道乘法算式。教學(xué)乘法口訣時，口訣的記憶應(yīng)該是重中之重，復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)應(yīng)該充分發(fā)掘各種方式來背口訣，不能為了節(jié)省時間而齊備口訣。齊備口訣應(yīng)該是效率最低的一種方式，看起來“熱鬧”，實際則是“會的早已會，不會的仍然不會”。背口訣是必須的，方式可以多種多樣，男女互背，同桌互背，打亂順序抽背，口訣接龍，上下句分開背誦，指名獨背。方式多種多樣，只有這樣孩子才能真正背好口訣，以至于用好口訣。在進行口算乘法算式時，及時根據(jù)不熟練的孩子追問：“你是怎樣算的？想的哪一句口訣？”以幫助計算不熟練的孩子更好地學(xué)會如何快速口算。
在新授一開始，讓學(xué)生從理解圖意后提問題，學(xué)生只是明白了“每次坐6人”，但是對于能提什么樣的問題還是不太清楚。導(dǎo)致需要學(xué)生猜測老師需要的答案“2次能坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？”在這個問題的提出之前可以先試著提一個問題“2次能坐多少人？”接著問孩子“你還能提出什么問題”，我想孩子將會更有方向，會很快地提出老師想要的那個預(yù)設(shè)。在與學(xué)生一起列出表格，利用表格編寫乘法口訣時，依舊出現(xiàn)了這種引導(dǎo)和目標(biāo)不明確的情況。我只是示范了一句口訣的編寫，（1個6 1×6=6 一六得六）接著就讓孩子照樣子，選擇自己喜歡的兩句口訣編一編。在編寫的過程中孩子的積極性很高，但是有的孩子存在一定困難，幾個幾相加的“相加”這兩字都沒有寫出來。在交流學(xué)生寫法的時候孩子更是“漠不關(guān)心”。由于是孩子“喜歡”的口訣，因此編的很無序，為了讓孩子看一遍大家編全的口訣，我選擇了三個小朋友的作業(yè)來展示。但是孩子們看的都很混亂，不明白什么口訣是編過的，弄得整個反饋的過程很“冷”很無效。我想，我是過分強調(diào)了孩子學(xué)習(xí)的“自主性”而忽略了教師的“引導(dǎo)作用”。我想，在學(xué)生編寫口訣時，教師應(yīng)該再指導(dǎo)編寫一句口訣（ 1個6 1×6=6 一六得六 2個6相加 2×6=12 二六十二 ）接著讓孩子將剩下的四句口訣都編寫在本子上，我想這樣孩子的編寫應(yīng)該更有序和有效，在反饋時孩子也能看的更明白。
說到語言的精煉和準確性，這一直是我的軟肋。每次上課前總是會想好哪些話可以省略，哪些話可以精簡，哪些提問方式會好些?？墒?，隨著課堂生成的不一致，往往會導(dǎo)致自己“言不由衷”，說完以后連自己都后悔了，想一巴掌拍死自己，這是一個教師能說出來的話嗎？想要讓自己的語言精練和準確，這是一項長期的工作，不僅需要我們熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容更需要我們借鑒有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗。
在編寫完口訣后，我只是讓孩子先齊讀了一下口訣，再讓孩子自己讀、背口訣，接著提出了一個問題“你覺得哪句口訣容易？哪句口訣比較難？”現(xiàn)在想來，這個問題應(yīng)該放在學(xué)生讀背之前，這樣帶著目的去讀背，孩子將更有效率。在發(fā)現(xiàn)了較難的口訣時該如何解決呢？進而讓孩子發(fā)現(xiàn)“相鄰兩句口訣之間的關(guān)系”從而更好地記憶口訣。接著我就進入到了下一個環(huán)節(jié)：根據(jù)口決能計算幾道乘法算式。也就是試一試的內(nèi)容。在教學(xué)完這一環(huán)節(jié)后一節(jié)課時間久差不多了，和我的本意在課堂結(jié)尾再讓孩子用自己喜歡的方式背誦口訣有悖。因此，只能再讓孩子齊讀（背）了一遍6 的乘法口訣。
上完整節(jié)課，反思整節(jié)課的教學(xué)過程，有了不少收獲：注重將教師的引導(dǎo)與孩子的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。既不能過分削弱教師的“引導(dǎo)作用”，也不能片面強調(diào)孩子的“自主性”。否則，教學(xué)將會變得很混亂、無序和低效。在學(xué)生進行活動時，務(wù)必明確活動任務(wù)，以確?；顒拥挠行浴＝o予學(xué)生足夠的時間和空間去自主嘗試新知的形成過程。但同時也有一些困惑：讓孩子背誦乘法口訣到底應(yīng)該放在哪里？放在編寫之后孩子缺少理解和運用的過程，覺得太機械；放在最后，就怕不夠時間，導(dǎo)致缺失這個環(huán)節(jié)；想來想起，也許只有將背的過程滲透進練習(xí)的每一個環(huán)節(jié)才是最佳吧。
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十九
教學(xué)內(nèi)容：
p96、97、98。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識統(tǒng)計的意義和作用。
2、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。
3、通過學(xué)生身邊有趣的`調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。
2、進一步學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。
教學(xué)準備：
圖、表等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、讓學(xué)生仔細觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？
生：舉手自由口答。
2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？
板書學(xué)生提出問題
在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖
(1)學(xué)生在樹上獨立完成
(2)上臺展示并回答問題
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？
[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。
二、生活應(yīng)用
1、出示97頁2題
（1）同桌觀察理解
（2）獨立在書上完成
2、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。
三、開放實踐
1、p97頁3題4題
（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。
（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）
（2）展示師生互評
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
四、全課總結(jié)
冀教版二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二十
本節(jié)課是學(xué)生在初步認識角以后學(xué)習(xí)的，由于前面判斷角、畫角、創(chuàng)造角的基礎(chǔ)，對本節(jié)課直角的認識起了很好的鋪墊作用。
與前面認識角一樣，本節(jié)課注重學(xué)生的實踐活動，留給學(xué)生足夠的時間和空間參與，在動手中探索創(chuàng)新，通過體驗來認識直角。此外，讓學(xué)生自我思考，全班質(zhì)疑，如在用圓片創(chuàng)造直角時，有學(xué)生憑感覺去折直角，教師就可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“這樣折的直角你能肯定是直角嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，進而引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，進而尋找更好的方法。最后一直得出把圓片折出一條線，再沿著這條折痕對折的方法在創(chuàng)造直角。角是一個抽象的概念，而銳角和鈍角是在抽象概念的基礎(chǔ)上進行分類、概括得出的，很有必要讓學(xué)生經(jīng)歷概念得出的全過程。這樣學(xué)生才會有更清楚更準確的認識。
在教學(xué)中我設(shè)計了以下實踐活動：比一比、分一分，交流驗證，找角、辨角、畫角等，每一個活動都提供充足的時間和空間，使每一個學(xué)生都經(jīng)歷角的產(chǎn)生。在進行了嘗試分類思考、動手驗證、概括概念的過程后，學(xué)生很順利的建立了銳角和鈍角的表象，把銳角和鈍角與已學(xué)直角概念納入同一系統(tǒng)中，形成了角的完整知識體系,雖然銳角、鈍角是今后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣提前學(xué)習(xí)反而讓學(xué)生加深認識了直角《乘法的初步認識》！
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