教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等重要內(nèi)容。教案的步驟安排要合理、清晰，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問(wèn)題的能力。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家編寫(xiě)教案有所啟發(fā)。大家一起來(lái)看看吧，相信這些范例會(huì)給你帶來(lái)一些有益的思考和指導(dǎo)。記住，教案的好壞直接影響到教學(xué)效果，因此我們要認(rèn)真對(duì)待，精心編寫(xiě)每一份教案，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供有力保障。
七巧科技教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。
2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。
2、幼兒每人一套七巧板。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲：快找快拿：
1、師：我們都玩過(guò)七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
2、師：現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽(tīng)清楚規(guī)則：
（1）5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
（2）時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請(qǐng)你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺(jué)也不同。
師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？
小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺(jué)。
總小結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。
1、幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀。
2、交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？
師：誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？
小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒(méi)有拼出不一樣的形狀？
變大三角：大三角又是怎么變成的？?jī)刹炕荼晨勘尘妥兂纱笕切巍?/p>
變菱形：這是什么形狀？知道怎么變的嗎？
1、師：正是因?yàn)榍?，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案?？?！我拼成了什么？（機(jī)器人）看看機(jī)器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機(jī)器人的――腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來(lái)試一試。
2、幼兒操作。
師：成功了嗎？都成功啦！
四、限時(shí)拼圖：
五、小組比賽。
六、延伸、整理：
教學(xué)反思：
1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。
2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。
3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。
如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。
七巧科技教案篇二
1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。
2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到年齡段，來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。
3、教案設(shè)計(jì)要有自己的風(fēng)格，幼兒具有極強(qiáng)的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，利用道具、游戲、引導(dǎo)、手工等步步引入課程。
4、教案編制基本格式。
教學(xué)章節(jié)或主題。
授課時(shí)間：月日第周星期第節(jié)授課班級(jí)：
活動(dòng)目標(biāo)、要求：(教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：是指我們?cè)谏险n的過(guò)程中都要用到什么，以及在課前需要準(zhǔn)備什么等。在這里面有材料準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)。
這一部分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫(xiě)要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。
活動(dòng)延伸：(布置手工或與家長(zhǎng)的互動(dòng)等)。
(活動(dòng)評(píng)價(jià))：教師可以自己做教學(xué)過(guò)程中的感想及啟發(fā)總結(jié)，便于個(gè)人的存檔及提升。
以上幼兒園教案的寫(xiě)作方法僅提供一些參考，并非在教學(xué)中的定式，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整，以利于教學(xué)。
七巧科技教案篇三
(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
(2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。
(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協(xié)助”來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。
(4)利用益智游戲，讓同學(xué)“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。
［課時(shí)布置］。
建議布置1-2課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］。
重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來(lái)玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。
難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（5分鐘）。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片，并說(shuō)一說(shuō)它們像什么。
（課件演示）。
你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！
知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎？（同學(xué)舉手回答）。
（課件演示）。
三、請(qǐng)跟我學(xué)（5分鐘）。
四、自由練習(xí)（24分鐘）。
五、趣味訓(xùn)練（5分鐘）。
你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎？
不知道大家有沒(méi)有接受老師考驗(yàn)的勇氣？
1、打開(kāi)“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（）。
2、單擊拼圖“演示”，看到（）。
3、進(jìn)入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號(hào)，按下數(shù)字鍵“1”，看到（），不時(shí)按下數(shù)字鍵“1”，看到（）。
4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（）。
5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球，看到（）。
6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板，操作方法是（）。
8、按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實(shí)現(xiàn)（）操作。
9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。（對(duì)錯(cuò)題）。
10、七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對(duì)錯(cuò)題）。
七巧科技教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用七巧板中的幾何基本圖形來(lái)拼放各種圖案。
2．能?chē)L試探索基本圖形的特征。
3．通過(guò)拼七巧板，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力及想象能力。
4．通過(guò)拼圖，發(fā)展孩子的空間智能。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用七巧板拼出各種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握七巧板中7塊板的基本圖形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、給學(xué)生欣賞一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各種圖案。
中國(guó)功夫最厲害了，看這些圖案，你看到了什么？這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的，你們想來(lái)自己嘗試一下嗎？今天這節(jié)課，我們就來(lái)用七巧板來(lái)玩一玩。
二、認(rèn)識(shí)七巧板，并了解它們之間的關(guān)系。
1.認(rèn)識(shí)七巧板七巧板是由一個(gè)正方形分拆而成的，請(qǐng)大家拿出七巧板一起來(lái)看一看，這7塊板是些什么圖形呢？（七巧板通過(guò)簡(jiǎn)單的邊的對(duì)半平分和對(duì)角線(xiàn)的對(duì)半平分分成7塊，2塊小三角形，1塊中等的三角形，2塊大的三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，這些圖形都是幾何基本圖形。）。
2.請(qǐng)學(xué)生把七巧板按形狀分類(lèi)，然后讓學(xué)生探究各個(gè)圖形之間的關(guān)系。（可以請(qǐng)同桌同學(xué)把2付七巧板合起來(lái)用，疊一疊，放一放等方法來(lái)探究關(guān)系。）。
3.小組合作，找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特征。
1．師：我們別小看了這7塊板，它可以拼出的圖形可多了。
先出示書(shū)：p77/2這些圖也是用七巧板拼成的，你能用七巧板照樣子拼一拼嗎？
2．引導(dǎo)學(xué)生拼一拼圖在拼的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生注意大小三角形板的選用，還有擺放的方向，當(dāng)中的白線(xiàn)提示圖形拼搭，對(duì)于個(gè)別想象力較差的同學(xué)，可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比，再拼。
3．由學(xué)生自己介紹拼的過(guò)程中，你有什么好方法。
4．小結(jié)：
在拼圖的時(shí)候，我們可以先觀(guān)察要拼的圖案中需要哪幾種圖形，特別是三角形的大小怎樣，其次要注意平行四邊形擺放的方向，擺反了就拼不出來(lái)了。
5．練習(xí)p78/4，照樣子選2個(gè)圖形拼一拼。
四、拓展練習(xí)，感受七巧板的板。
七巧板能拼出很多的圖形，動(dòng)物、花卉、人物等都可以用七巧板來(lái)拼，下面我們一起來(lái)欣賞一些漂亮的圖案。
五、拼一拼，玩一玩，感受七巧板的奇妙。
1．每個(gè)人發(fā)一張卡紙，把拼的圖案粘上去，添上一些背景，然后展覽，評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)星。
2．可以根據(jù)自己拼的圖案，用一兩句話(huà)描述一下。
七巧科技教案篇五
學(xué)情與教材分析：
“神奇的七巧板”是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“有趣的圖形”這個(gè)單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀(guān)認(rèn)識(shí)平行四邊形。“神奇的七巧板”是一次實(shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2、通過(guò)動(dòng)手拼擺、操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀(guān)察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。
3、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手拼擺，進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法進(jìn)行拼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們能夠用完整的語(yǔ)言把自己最喜歡的小動(dòng)物告訴我們，老師真高興！其實(shí)，老師也有自己喜歡的小動(dòng)物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動(dòng)物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠(chéng)實(shí)的小豬?？墒俏疫@兩只小動(dòng)物和我們平常看到的小動(dòng)物可不一樣，猜猜看它是用什么拼成的？(課件展示七巧板拼成的動(dòng)物卡片）。
師：關(guān)于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來(lái)歷嗎？
二、合作交流，認(rèn)識(shí)七巧板。
1、認(rèn)一認(rèn)。
師：大家看，在七巧板的身上都標(biāo)上了什么？七巧板有幾塊呢？請(qǐng)小朋友們按號(hào)數(shù)一數(shù)。
師：誰(shuí)想來(lái)介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號(hào)，它是什么形狀的。
1號(hào)圖和2號(hào)圖比較大，4號(hào)圖和6號(hào)圖比較小，7號(hào)圖中等。
師：1號(hào)圖和2號(hào)圖誰(shuí)更大？
1號(hào)圖和2號(hào)圖是一樣大的（課件證實(shí)）師：4號(hào)圖和6號(hào)圖呢？
三、嘗試操作，動(dòng)手拼擺。
1、拼正方形和三角形。
(2)師：下面，比一比誰(shuí)能用最快的速度拼出一個(gè)三角形。展示學(xué)生拼出的三角形。
師：還有其它的拼法嗎？
2、拼小魚(yú)、蠟燭、船等。
3、聽(tīng)“守株待兔”的故事并拼一拼。
師：這是一個(gè)寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽(tīng)嗎……學(xué)生聽(tīng)課件中的“守株待兔”的故事。
師：下面請(qǐng)小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個(gè)有趣的故事，就更好了。那好，請(qǐng)四人小組的同學(xué)先議一議，你們小組想拼什么，再動(dòng)手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個(gè)有趣的故事。開(kāi)始。
四、全課總結(jié)：
師：同學(xué)們，你們玩得開(kāi)心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？
師總結(jié)：同學(xué)們，七巧板真神奇，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡(jiǎn)單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過(guò)大家的努力，七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇，只要你留心觀(guān)察，發(fā)揮想象，在我們的生活中處處都會(huì)有神奇、有趣的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在“玩”的游戲中結(jié)束，看似讓學(xué)生表達(dá)“玩”的高興心情，其實(shí)不知不覺(jué)已經(jīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
七巧科技教案篇六
（1）掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
（2）學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。
（3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協(xié)助”來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。
（4）利用益智游戲，讓同學(xué)“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。
建議布置1—2課時(shí)。
重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來(lái)玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。
難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（5分鐘）。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片，并說(shuō)一說(shuō)它們像什么。
（課件演示）。
你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！
你們玩過(guò)七巧板嗎？
知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎？（同學(xué)舉手回答）。
二、認(rèn)識(shí)七巧板（1分鐘）。
（課件演示）。
三、請(qǐng)跟我學(xué)（5分鐘）。
四、自由練習(xí)（24分鐘）。
五、趣味訓(xùn)練（5分鐘）。
你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎？
不知道大家有沒(méi)有接受老師考驗(yàn)的勇氣？
1、打開(kāi)“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（）。
2、單擊拼圖“演示”，看到（）。
3、進(jìn)入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號(hào)，按下數(shù)字鍵“1”，看到（），不時(shí)按下數(shù)字鍵“1”，看到（）。
4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（）。
5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球，看到（）。
6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板，操作方法是（）。
8、按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實(shí)現(xiàn)（）操作。
9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。（對(duì)錯(cuò)題）。
10、七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對(duì)錯(cuò)題）。
七巧科技教案篇七
1：使幼兒通過(guò)各種感官感知圖形的變化，從而使幼兒對(duì)七巧板產(chǎn)生興趣。
2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4：培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的'習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
用七巧板拼出各種圖案，并能創(chuàng)造出新的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1：教師事先準(zhǔn)備好一份用七巧板拼好的圖案。2:每個(gè)孩子桌子上放一份無(wú)論是顏色還是大小都一樣的七巧。
活動(dòng)過(guò)程。
導(dǎo)入活動(dòng)。
1：讓幼兒觀(guān)察桌子上的圖形并提問(wèn)：這是什么？他們的名字誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)？幼兒回答：三角形，正方形。教師：真棒。教師：你們?cè)跀?shù)數(shù)你們手中一共有幾塊圖形？幼兒：一口同聲說(shuō)七塊。教師：告訴你們他們?cè)谝黄鹩袀€(gè)共同名字叫七巧板，用它們可以拼出許都意想不到的圖案，很奇特不信寶貝們來(lái)試試好不好？教師先出示之前的作品，孩子們一看都覺(jué)得很有趣，就連忙嚷著說(shuō)老師我想試。
2：拼一拼教師說(shuō)開(kāi)始吧動(dòng)起你們的聰明小腦瓜，動(dòng)起你們那靈活的雙手。;孩子們一邊做教師一邊觀(guān)察，并為沒(méi)明白本課內(nèi)容的孩子加以解釋或做例子。夕瑤小朋友大膽提出說(shuō)老師我只用了一個(gè)三角形和一個(gè)正方形就拼成了一座房子，我笑著說(shuō)你可真棒，可是七巧板它有七塊，用它拼其它圖案時(shí)七塊是缺一不可的，你瞧老師拼的這條魚(yú)是不是七塊呀？夕瑤認(rèn)真的數(shù)了一下并點(diǎn)頭說(shuō)是的，我鼓勵(lì)她你一定行我們一起來(lái)試試，夕瑤卻說(shuō)了一句：不用，老師我行。我聽(tīng)了后我覺(jué)得我有些佩服這么小的孩子，他夠自信。這就告訴我們千萬(wàn)別小看孩子。
3：自由搭拼后，我請(qǐng)孩子大膽站起來(lái)向大家介紹自己的作品，孩子們都很興奮。小剛說(shuō)我拼了一輛車(chē)等著我載著你們出去玩，很有趣的孩子。雨涵說(shuō)我拼了一個(gè)小船，可有的孩子看后說(shuō)不像，說(shuō)像小旗插在地上，我說(shuō)你們都沒(méi)錯(cuò)，就是這樣你認(rèn)為是什么咱就說(shuō)它是什么。我這樣說(shuō)完后好像孩子們沒(méi)有了顧慮，都爭(zhēng)著介紹自己的作品。
延伸：
有個(gè)別孩子沒(méi)有拼出來(lái)，我提議下節(jié)課我們要二人合作完成，看哪組合作的好。
七巧科技教案篇八
1、了解圖形組成，并嘗試進(jìn)行不同的圖形組合。
2、愿意主動(dòng)探索，對(duì)圖形感興趣。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往，體會(huì)合作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
1、掌握組成圖形，并嘗試不同圖形的組合。
2、對(duì)“游戲”感興趣，并能主動(dòng)探索，思維得到拓展，體會(huì)到與人合作的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；
2、橡皮泥若干；
3、幼兒教學(xué)操作材料每人一份。
１、教師出示七巧板大教具，一邊操作一邊向幼兒提問(wèn)和介紹。
問(wèn)題：（1）你認(rèn)識(shí)它嗎？它有哪些圖形組成？這些圖形有什么不同？為什么叫七巧板？
（2）如果我們把大小不同的木塊組合在一起會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
２、老師引導(dǎo)幼兒操作教學(xué)操作材料，請(qǐng)幼兒相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩。
１、為朋友畫(huà)像。
朋友來(lái)做客，請(qǐng)你們用七巧板為朋友拼圖。小組內(nèi)操作教學(xué)操作材料第二題，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，嘗試用七巧板拼出。
２、找朋友。
操作教學(xué)操作材料第三題，引導(dǎo)幼兒辨別操作材料是哪種動(dòng)物，嘗試自己用七巧板拼出。
提示：幼兒可用圖形組合起來(lái)表示身體或尾巴。
３、變一變。
把邀請(qǐng)的朋友或者需要的物品變出來(lái)吧！教師引導(dǎo)幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。
提示：拼擺的主題可以由教師提出，也可以小組內(nèi)自己提出。
４、交朋友。
引導(dǎo)幼兒相互交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)，也可以將擺好的圖案畫(huà)下來(lái)，做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。
５、一起happy！
帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。（參觀(guān)、制作，把作品粘貼或懸掛在主題墻面上。）。
1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。
2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。
3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。
如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。
七巧科技教案篇九
1.通過(guò)七巧板的制作，拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對(duì)平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語(yǔ)言表示自己的思考結(jié)果。
本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺，難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對(duì)已學(xué)過(guò)的平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語(yǔ)言表達(dá)。
引導(dǎo)——活動(dòng)——討論。
引導(dǎo)：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。
活動(dòng)：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。
討論：對(duì)自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流（利用多媒體工具）與老師進(jìn)行交流。
啟發(fā)式教學(xué)。
1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
先用多媒體顯示各種已拼擺好的動(dòng)物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的（不一定要七巧板）。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學(xué)生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。
2合作交流，探索新知。
利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流。
（1）你的拼圖用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？
（2）在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線(xiàn)段，并將它們間的關(guān)系表示出來(lái)。
（3）在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們表示出來(lái)，它們分別是多少度。
通過(guò)學(xué)生的展示，教師作適時(shí)的評(píng)價(jià)，樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3范例教學(xué)。
介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過(guò)生動(dòng)有趣的圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎？有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎？意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同學(xué)四人小組制作完成）。
4反饋練習(xí)。
由四人小組制作的游戲板，拼擺二個(gè)不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學(xué)，用語(yǔ)言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學(xué)的知識(shí)的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關(guān)知識(shí)。
5歸納小結(jié)。
通過(guò)制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會(huì)了畫(huà)平行線(xiàn)段、垂線(xiàn)段、找線(xiàn)段中點(diǎn)的方法，通過(guò)拼擺豐富了對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了空間觀(guān)念和觀(guān)察、分析、概括表達(dá)的能力。
利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案，并把它畫(huà)下來(lái)，布置教室的環(huán)境。
（一）知識(shí)回顧（三）例題解析（五）課堂小結(jié)。
（二）觀(guān)察發(fā)現(xiàn)（四）課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)。
七巧科技教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)和拼圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)七巧板，初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形的特點(diǎn)。
2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會(huì)圖形的變化，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維。
3.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，體驗(yàn)七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過(guò)的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖案，初感有趣。
1.再現(xiàn)圖形。
談話(huà)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說(shuō)出它的名稱(chēng)。
2.欣賞圖案。
談話(huà)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過(guò)的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無(wú)窮，能拼成各種美而的圖案。大家來(lái)看一看。
出示拼圖。
上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案。
觀(guān)察：大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又拼出了什么？
3.引入課題。
談話(huà)：哎，它還真能變！你覺(jué)得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來(lái)自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書(shū)課題）。
二、操作實(shí)踐，體驗(yàn)有趣。
1.活動(dòng)一：比比想想，認(rèn)識(shí)七巧板。
（1）了解來(lái)歷（“你知道嗎”）。
談話(huà)：什么是七巧板，它是哪國(guó)人發(fā)明的呢？讓我們來(lái)看一看。
七巧板是我國(guó)古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國(guó)民間流傳很廣，很常見(jiàn)。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的`不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國(guó)古代的七巧板呢118世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，引起了海外人極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“東方模板”“唐圖”，意思是“來(lái)自東方的魔術(shù)板”“中國(guó)的拼圖”?？梢?jiàn)，我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧！
（2）比比想想。
說(shuō)明：這就是七巧板，請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。
引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒(méi)有形狀、大小相同的呀。先和同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
現(xiàn)在大家來(lái)整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請(qǐng)小朋友拿出來(lái)大家看一看。
指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣，兩個(gè)大三角形完全一樣。
2.活動(dòng)二：想想拼拼，感受奇巧。
（1）選兩塊拼圖。
請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。
學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。
激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個(gè)三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）。
學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別拼出什么圖形。
（2）選三塊拼圖。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，是不是拼出了更多的圖形。
學(xué)生操作，教師巡視交流。提問(wèn)：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺(jué)哪種的變化多、拼法多？
（3）任意選擇拼圖。
要求：請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來(lái)拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。
學(xué)生操作，教師巡視。
交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法）。
提問(wèn)：你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)？
指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來(lái)拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！
3.活動(dòng)三：拼拼說(shuō)說(shuō)，激情生趣。
（1）模仿拼圖。
請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來(lái)。
學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
（2）想象拼圖。
引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚(yú)、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰(shuí)聰明！
學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。
（3）反思交流，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過(guò)程，和同桌說(shuō)說(shuō)七巧板“巧”在哪里，你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。
交流：讓掌生說(shuō)說(shuō)對(duì)七巧板“巧”的體驗(yàn)，用七巧板拼圖的體會(huì)。
三、課堂小結(jié)，延伸有趣。
談話(huà)：小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無(wú)窮；“巧”在你說(shuō)不清它有多少種變化，你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋，它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開(kāi)動(dòng)腦筋，和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！
七巧科技教案篇十一
1．能用七巧板中的幾何基本圖形來(lái)拼放各種圖案。
2．能?chē)L試探索基本圖形的特征。
3．通過(guò)拼七巧板，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力及想象能力。
4．通過(guò)拼圖，發(fā)展孩子的空間智能。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用七巧板拼出各種圖形。
教學(xué)過(guò)程：
中國(guó)功夫最厲害了，看這些圖案，你看到了什么？這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的，你們想來(lái)自己嘗試一下嗎？今天這節(jié)課，我們就來(lái)用七巧板來(lái)玩一玩。
1.認(rèn)識(shí)七巧板七巧板是由一個(gè)正方形分拆而成的，請(qǐng)大家拿出七巧板一起來(lái)看一看，這7塊板是些什么圖形呢？（七巧板通過(guò)簡(jiǎn)單的邊的對(duì)半平分和對(duì)角線(xiàn)的對(duì)半平分分成7塊，2塊小三角形，1塊中等的三角形，2塊大的三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，這些圖形都是幾何基本圖形。）。
2.請(qǐng)學(xué)生把七巧板按形狀分類(lèi)，然后讓學(xué)生探究各個(gè)圖形之間的關(guān)系。（可以請(qǐng)同桌同學(xué)把2付七巧板合起來(lái)用，疊一疊，放一放等方法來(lái)探究關(guān)系。）。
3.小組合作，找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特征。
1．師：我們別小看了這7塊板，它可以拼出的圖形可多了。
先出示書(shū)：p77/2這些圖也是用七巧板拼成的，你能用七巧板照樣子拼一拼嗎？
2．引導(dǎo)學(xué)生拼一拼圖在拼的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生注意大小三角形板的選用，還有擺放的方向，當(dāng)中的白線(xiàn)提示圖形拼搭，對(duì)于個(gè)別想象力較差的同學(xué)，可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比，再拼。
3．由學(xué)生自己介紹拼的過(guò)程中，你有什么好方法。
4．小結(jié)：
在拼圖的時(shí)候，我們可以先觀(guān)察要拼的圖案中需要哪幾種圖形，特別是三角形的大小怎樣，其次要注意平行四邊形擺放的方向，擺反了就拼不出來(lái)了。
5．練習(xí)p78/4，照樣子選2個(gè)圖形拼一拼。
七巧板能拼出很多的圖形，動(dòng)物、花卉、人物等都可以用七巧板來(lái)拼，下面我們一起來(lái)欣賞一些漂亮的圖案。
1．每個(gè)人發(fā)一張卡紙，把拼的圖案粘上去，添上一些背景，然后展覽，評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)星。
2．可以根據(jù)自己拼的圖案，用一兩句話(huà)描述一下。
七巧科技教案篇十二
一、教學(xué)背景（略）。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)七巧板的制作，拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對(duì)平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語(yǔ)言表示自己的思考結(jié)果。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺，難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對(duì)已學(xué)過(guò)的平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語(yǔ)言表達(dá)。
四、教學(xué)手段。
引導(dǎo)——活動(dòng)——討論。
引導(dǎo)：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。
活動(dòng)：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。
討論：對(duì)自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流（利用多媒體工具）與老師進(jìn)行交流。
五、教學(xué)方法。
啟發(fā)式教學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程。
1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
先用多媒體顯示各種已拼擺好的動(dòng)物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的（不一定要七巧板）。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學(xué)生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。
2合作交流，探索新知。
利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流。
（1）你的拼圖用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？
（2）在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線(xiàn)段，并將它們間的關(guān)系表示出來(lái)。
（3）在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們表示出來(lái)，它們分別是多少度。
通過(guò)學(xué)生的展示，教師作適時(shí)的評(píng)價(jià)，樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3范例教學(xué)。
介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過(guò)生動(dòng)有趣的圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎？有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎？意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同學(xué)四人小組制作完成）。
4反饋練習(xí)。
由四人小組制作的游戲板，拼擺二個(gè)不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學(xué)，用語(yǔ)言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學(xué)的知識(shí)的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關(guān)知識(shí)。
5歸納小結(jié)。
通過(guò)制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會(huì)了畫(huà)平行線(xiàn)段、垂線(xiàn)段、找線(xiàn)段中點(diǎn)的方法，通過(guò)拼擺豐富了對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了空間觀(guān)念和觀(guān)察、分析、概括表達(dá)的能力。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)。
利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案，并把它畫(huà)下來(lái)，布置教室的環(huán)境。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
（一）知識(shí)回顧（三）例題解析（五）課堂小結(jié)。
（二）觀(guān)察發(fā)現(xiàn)（四）課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)。
七巧科技教案篇十三
1、熟悉形狀的組合與分解。
2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。
（念完信后，出示玩具卡）。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玩具卡是什么形狀，中間用虛線(xiàn)分成了幾塊，可以怎樣分開(kāi)。
二、七巧板跟我學(xué)練基本功。
1、讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉(zhuǎn)動(dòng)中有什么變化。
2、幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的`兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行四邊形。
三、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)。
1、出示掛圖（一），教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時(shí)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。
2、出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個(gè)幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。
1、讓幼兒自由造型，并能說(shuō)出是什么。
2、互相觀(guān)摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學(xué)習(xí)。
3、出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據(jù)自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫(huà)）在后面。
五、七巧板回家練本領(lǐng)（活動(dòng)延伸）。
1、請(qǐng)小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形。
2、請(qǐng)小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫(huà)）在本子上，我們比一比，看誰(shuí)貼（或畫(huà)）得多。
小朋友一起探討。
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七巧科技教案篇十四
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第22——23頁(yè)“有趣的七巧板”。：1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。創(chuàng)造性地拼圖。課件，師、生每人一副七巧板。1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。2、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。3、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書(shū)：七巧板）1、認(rèn)識(shí)七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？生1：七巧板有幾塊？生2：七巧板是由幾種圖形組成的？生3：七巧板有什么奇妙？……師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了2、介紹七巧板的來(lái)歷課件出示七巧板師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。1、組織競(jìng)賽。師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）2、用兩塊拼師：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。師：有不同的意見(jiàn)嗎？生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。評(píng)比貼星。師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類(lèi)最多。學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊拼師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評(píng)比貼星。5、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小朋友在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書(shū)上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀(guān)察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。集體反饋，評(píng)比貼星。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀(guān)其他小朋友的作品。（3）參觀(guān)、點(diǎn)評(píng)作品。師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~(yú)很像。生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T?！瓗熾S機(jī)將好的作品貼在黑板上。師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。1、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。生3：我知道七巧板為什么有意思？……“有趣的七巧板”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開(kāi)展的活動(dòng)。低年級(jí)的孩子以形象思維為主，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中。抽象的講解對(duì)他們來(lái)講是毫無(wú)意義的。教師要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動(dòng)來(lái)吸引他們，讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個(gè)？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，并說(shuō)出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再拼一拼生活中的物體。本課還安排了一個(gè)“守株待兔”的小故事，通過(guò)課件展示，不僅使學(xué)生興趣盎然，而且從中受到了思想教育，這時(shí)再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼。最后，讓孩子們用七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。注意突出學(xué)生的主體地位和解決問(wèn)題的策略多樣性，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。而讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)，突出了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課是進(jìn)行課題研究上的一節(jié)研討課，如何在實(shí)踐活動(dòng)課中體現(xiàn)課題思想進(jìn)行了嘗試?！坝腥さ钠咔砂濉钡闹笇?dǎo)設(shè)計(jì)，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展一系列活動(dòng)的綜合全過(guò)程。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下四點(diǎn)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。抓住課題提問(wèn)的過(guò)程，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程，也是訓(xùn)練思維能力的過(guò)程。本節(jié)課引入課題后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過(guò)程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展與升華。教師讓學(xué)生離開(kāi)座位參觀(guān)，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，再通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)在這里也得到了充分的體驗(yàn)。在創(chuàng)作活動(dòng)中許多學(xué)生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，除了書(shū)上的圖形之外，他們還拼出了茶壺、機(jī)器人、房子、蠟燭等等，有一個(gè)孩子還用七巧板拼出了一個(gè)非常漂亮的京劇臉譜。讓學(xué)生參觀(guān)、點(diǎn)評(píng)作品，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化?；顒?dòng)課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學(xué)生人人都動(dòng)手參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)于思考，勇于探索。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊……，操作由易到難，學(xué)生在操作體驗(yàn)、反思與交流，并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度，在不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念。教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展評(píng)比貼星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的情感與態(tài)度、知識(shí)與技能的形成和發(fā)展，把評(píng)價(jià)滲透到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
七巧科技教案篇十五
1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。
二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板。
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?/p>
3、比一比：（板書(shū)）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。煟耗銈冎榔咔砂宓膩?lái)歷嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的`，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？
5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書(shū)：拼一拼）。
1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
4、師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫(huà)面。
四、小結(jié)：
玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書(shū)：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板。
師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來(lái)的樂(lè)趣。
七巧科技教案篇十六
——七巧科技興趣活動(dòng)總結(jié)創(chuàng)新,是民族進(jìn)步的靈魂。
在世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,競(jìng)爭(zhēng)已成為社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力,而競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)在于不斷地創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中求創(chuàng)新,在創(chuàng)新中求發(fā)展,這是社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律,而創(chuàng)新的過(guò)程是人才表現(xiàn)與發(fā)揮的過(guò)程。重視人才、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才是實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科技興國(guó)”、“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針。因此,推廣和普及青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的重要途徑之一,于是“七巧科技”系列實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。
該項(xiàng)活動(dòng)在我校剛起步,就深受學(xué)生的喜愛(ài),孩子們通過(guò)拼搭智力七巧板,在“玩”中學(xué)習(xí),“玩”中創(chuàng)作,感受到了智力七巧板的無(wú)限樂(lè)趣,也促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展,樹(shù)立了科技意識(shí),提高了創(chuàng)新能力。以下是我校七巧科技活動(dòng)總結(jié):。
一、在了解認(rèn)識(shí)中激發(fā)興趣。
興趣是一種積極的學(xué)習(xí)情感,只有當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)的情感時(shí),學(xué)習(xí)積極性才有可能進(jìn)入最高階段,才能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。智力七巧板對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)是一種新事物,總會(huì)產(chǎn)生一種好奇心理。
于是,我們通過(guò)講解“智力七巧板”的來(lái)源和發(fā)展歷史,讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn);通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,找到每一塊板的特征,如三角形是等腰的,梯形的一個(gè)角是直角等,讓學(xué)生對(duì)這七塊板有一定的感性認(rèn)識(shí),并講解拼圖原則,為以后的拼圖奠定基礎(chǔ)。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)七巧板的興趣,我們還展示了用七巧板拼出的人物、動(dòng)物、交通工具、日常用品、文字符號(hào)等圖案,這些圖案生動(dòng)形象、變化奧妙無(wú)窮,深深地吸引了學(xué)生。接著告訴他們,這些圖案是用一副或多副七巧板拼裝出來(lái)的,此時(shí)的學(xué)生充滿(mǎn)了好奇和動(dòng)手拼一拼的強(qiáng)烈欲望,紛紛想得到一副七巧板,像別人一樣能用七塊魔板拼出自己喜愛(ài)的圖案。
二、在動(dòng)手操作中掌握方法。
兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,讓學(xué)生動(dòng)手操作,不僅能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,而且能啟迪大腦思維,對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解更深刻。七巧板科技正是一項(xiàng)操作性極強(qiáng)的活動(dòng),學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,深刻理解所學(xué)的七巧知識(shí),逐步掌握拼圖方法。
而在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí),要求教師指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)造相結(jié)合,以學(xué)生動(dòng)手操作為主,教師起點(diǎn)撥作用,不能包辦,只有在學(xué)生不懂時(shí)才提示一下。
(1按樣拼圖。
這是七巧板拼圖活動(dòng)的最基本練習(xí),也稱(chēng)“熱身運(yùn)動(dòng)”。學(xué)生照?qǐng)D拼比較容易,因而對(duì)于這類(lèi)題型,教師只要告訴他們看清中心板的擺法,然后放手讓他們看一個(gè)圖,擺一個(gè)圖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些圖形學(xué)生無(wú)法拼出來(lái),這時(shí)老師的指導(dǎo)非常重要,一般不要直接告訴他們拼法,而是先讓他們?cè)谀X海中再現(xiàn)這種事物的形象,然后相互討論,合作拼圖,還不能完成時(shí),教師才采用“瞬間提示”
法,點(diǎn)明要點(diǎn),讓學(xué)生順利完成。學(xué)生反復(fù)地?cái)[,觀(guān)察得多了,也就容易掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。通過(guò)正確的拼圖、仔細(xì)觀(guān)察及形象特征的辨認(rèn),引發(fā)學(xué)生對(duì)生活或活動(dòng)的聯(lián)想,促進(jìn)觀(guān)察能力和想象能力的提高,也有益于養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。
(2按圖分解。
導(dǎo)學(xué)生拼一部分圖后,可以讓學(xué)生幾人一組拼教材上該部分里的圖案,并試著畫(huà)出圖形的分解線(xiàn)。
這部分主要是指導(dǎo)學(xué)生把圖案解剖成七巧板,學(xué)會(huì)運(yùn)用“逆向思維”解決各種難題,進(jìn)一步熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系,掌握最佳的拼圖技巧,為以后的創(chuàng)新活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(3按題拼圖。
當(dāng)學(xué)生已掌握了一定的拼圖能力以后,總是模仿對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們的要求。這時(shí)候,就開(kāi)始進(jìn)行按題拼圖教學(xué)。教學(xué)時(shí),教師可按事物分類(lèi)進(jìn)行拼圖教學(xué),比如以“動(dòng)物造型”為例,準(zhǔn)備一些動(dòng)物輪廓圖形,先讓學(xué)生拼排,然后再講解形象特征。有時(shí),還可以進(jìn)行拼圖比賽,看誰(shuí)擺得多擺得快,以訓(xùn)練學(xué)生熟練地掌握拼排方法。
這部分教學(xué)是通過(guò)分類(lèi),讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉拼排技巧,初步了解各種物體的結(jié)構(gòu),同樣是為后面的創(chuàng)造活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
三、在自主活動(dòng)中大膽創(chuàng)新。
學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在豐富多彩的自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,不是外界強(qiáng)加于學(xué)生的。通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng),才能促進(jìn)他們多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。
七巧板科技活動(dòng)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造能力,因此讓學(xué)生自主參與設(shè)計(jì)圖形尤為重要。
(1專(zhuān)題設(shè)計(jì)。
賞的態(tài)度觀(guān)看學(xué)生作品,鼓勵(lì)他們奇思幻想、大膽創(chuàng)作,并說(shuō)明同一類(lèi)名稱(chēng)的事物可以有許多種形狀不同的外觀(guān)設(shè)計(jì)。
通過(guò)這部分練習(xí),可以極大地激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,為孩子們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一個(gè)新天地,讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得以盡情發(fā)揮。
(2觀(guān)察創(chuàng)造。
通過(guò)幾個(gè)階段的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧。在教學(xué)時(shí),教師出示一些實(shí)物圖或說(shuō)出一些生活場(chǎng)景,如小動(dòng)物圖、古詩(shī)場(chǎng)景等,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考,再把它抽象化,自己拼出幾何圖形,然后同學(xué)間相互評(píng)議,教師最后小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
這部分的練習(xí),可以提高學(xué)生的概括能力和抽象思維能力,促進(jìn)形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)變,同時(shí)有助于提高他們的審美情趣。
(3主題創(chuàng)作。
例,然后合作拼出書(shū)本的圖。在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,就進(jìn)行主題創(chuàng)作了。
在進(jìn)行這部分創(chuàng)作時(shí),教師應(yīng)多引導(dǎo),多鼓勵(lì),比如,進(jìn)行“交通安全”多副組合創(chuàng)作時(shí),可問(wèn)學(xué)生:你知道哪些交通安全知識(shí)?街上的行人車(chē)輛該怎么擺?你應(yīng)該怎樣用多副七巧板把這些圖形拼出來(lái),表現(xiàn)文明交通的主題?接著讓學(xué)生討論,再用多副板設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖形,并組成一副漂亮的圖。由于前面的學(xué)習(xí)掌握較好,在進(jìn)行多副創(chuàng)作時(shí)學(xué)生得心應(yīng)手,拼出了一幅幅漂亮的圖案來(lái)。
通過(guò)多副組合創(chuàng)造,學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、空間想象能力和抽象能力得到潛移默化的提高,同時(shí)也有助于學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。
四、在家校合作中不斷進(jìn)步。
每一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng),離開(kāi)了家長(zhǎng)的支持都會(huì)很難開(kāi)展,七巧科技活動(dòng)也一樣。我們還應(yīng)該利用家長(zhǎng)的力量,使活動(dòng)順利有效地開(kāi)展。
1、在活動(dòng)開(kāi)展之前,積極向家長(zhǎng)介紹該項(xiàng)活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的好處。待家長(zhǎng)們對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,就建議他們平時(shí)在家里,與孩子進(jìn)行親子活動(dòng),一起拼圖,一起研究。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們出題,擺一擺家中常見(jiàn)的物品:日用品、電器、家具等,孩子們一邊觀(guān)察家里的實(shí)物,一邊思考,就很容易地?cái)[出圖形。
3、開(kāi)展七巧板科技比賽活動(dòng),聘請(qǐng)一些家長(zhǎng)當(dāng)大眾評(píng)委,參與整個(gè)比賽過(guò)程,這時(shí),學(xué)生們的參賽興致就會(huì)大大地提高。
七巧科技教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉形狀的組合與分解。
2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、營(yíng)救七巧板：
（念完信后，出示玩具卡）。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玩具卡是什么形狀，中間用虛線(xiàn)分成了幾塊，可以怎樣分開(kāi)。
1.讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉(zhuǎn)動(dòng)中有什么變化。
2.幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行四邊形。
三、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)。
1.出示掛圖（一），教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時(shí)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。
2.出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個(gè)幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。
1.讓幼兒自由造型，并能說(shuō)出是什么。
2.互相觀(guān)摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學(xué)習(xí)。
3.出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據(jù)自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫(huà)）在后面。
五、七巧板回家練本領(lǐng)（活動(dòng)延伸）。
1.請(qǐng)小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形。
2.請(qǐng)小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫(huà)）在本子上，我們比一比，看誰(shuí)貼（或畫(huà)）得多。
附：七巧板爺爺?shù)男拧?/p>
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
七巧科技教案篇十八
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。
二、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
三、
教學(xué)。
目標(biāo)。
1．知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索七巧板的制作過(guò)程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中，初步建立空間觀(guān)念。在拼圖活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。
3．情感與態(tài)度：通過(guò)資料意識(shí)到七巧板是我國(guó)人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言才能，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能尊重他人的意見(jiàn)。
四、教學(xué)手段、形式。
通過(guò)老師演示七巧板和學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行。
五、教學(xué)輔助用具。
多媒體課件、實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具——七巧板。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、閱讀有關(guān)七巧板的資料：
七巧板是一種拼板玩具，大概有上千年的歷史。它是從我國(guó)古代的燕幾圖演變而成的。燕幾是一種錯(cuò)綜分合的案幾，可以拼成各種圖形，古人按圖設(shè)席，供賓客娛樂(lè)。后來(lái)，將這種大人用的實(shí)用品縮小，就演化成了玩具七巧板。它是將一塊正方形的紙板分成七塊，用它們拼成各種各樣的圖形。這種玩具很早就傳到了國(guó)外。據(jù)說(shuō)十八世紀(jì)末的拿破侖一世就十分喜愛(ài)玩七巧板。拿破侖一世是法蘭西第一帝國(guó)的皇帝，他在得到七巧板時(shí)愛(ài)不釋手。即使后來(lái)在滑鐵盧戰(zhàn)役失敗后，流放到圣赫勒拿島上也念念不忘玩七巧板。西方人還給七巧板起了“唐圖”這個(gè)名字。唐朝是中國(guó)十分昌盛的時(shí)期，外國(guó)人常用“唐”來(lái)代表中國(guó)。因此，七巧板就成了“中國(guó)的圖”了。清代有一位叫童葉庚的人，將七巧板加以改進(jìn)，七塊變成了十五塊，改名為“益智圖”。顧名思義，就是有益于智力的圖板，這就更名符其實(shí)了。它比七巧板拼的圖樣多，更吸引人了。古代許多文人還用它拼成戲文詩(shī)意。據(jù)魯迅日記記載，魯迅先生亦特別喜歡這種玩具。
說(shuō)明：在進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師也可以事先要求學(xué)生回去找資料或上網(wǎng)查詢(xún)，然后在課堂上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)七巧板的由來(lái)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生感受祖國(guó)悠久的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，并產(chǎn)生躍躍欲試的心情，想去親自體驗(yàn)七巧板的神奇。并且讓學(xué)生從數(shù)學(xué)中體會(huì)到了品德教育。
2、觀(guān)察七巧板圖案(用多媒體的形式進(jìn)行授課)在屏幕上打出事先已經(jīng)制作好的、類(lèi)似于課本上的兩幅七巧板的圖形，讓學(xué)生觀(guān)察，通過(guò)多媒體的效果，吸引學(xué)生的注意力。提問(wèn)：你能否找出七巧板的制作方法。
說(shuō)明：這一步活動(dòng)意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題，并能夠迅速地找到解決問(wèn)題的方法。在下一步的提示下，能體會(huì)到解決問(wèn)題的過(guò)程是有一定步驟的，并且解決問(wèn)題的方法是多樣的。
3、尋找七巧板中蘊(yùn)涵的幾何知識(shí)教師提出問(wèn)題：
（1）七巧板中包含的中點(diǎn)。（2）找出幾組互相平行的線(xiàn)段。（3）找出幾組互相垂直的線(xiàn)段。
說(shuō)明：此活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來(lái)探索七巧板的制作過(guò)程，通過(guò)中點(diǎn)、平行線(xiàn)、垂直線(xiàn)這些特點(diǎn)都可以制作七巧板，學(xué)生至少會(huì)用其中的一種。
4、親自動(dòng)手制作一副七巧板。
學(xué)生在上面討論的基礎(chǔ)上，對(duì)制作七巧板應(yīng)該有了一定的認(rèn)識(shí)，他們會(huì)用自己所理解的方式進(jìn)行制作。在學(xué)生做的過(guò)程中，教師不要急于評(píng)價(jià)他們的作法，而應(yīng)讓他們說(shuō)明自己的理由。在說(shuō)理由的過(guò)程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)制作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后解決這一錯(cuò)誤。
5、在小組內(nèi)交流各自制作七巧板的方法。
讓2～3個(gè)同學(xué)上講臺(tái)代表本組發(fā)表自己的感受，以及自己制作的原理，讓學(xué)生對(duì)制作原理加以評(píng)價(jià)。
說(shuō)明：此活動(dòng)意在讓學(xué)生增強(qiáng)合作的精神，同時(shí)在交流中學(xué)會(huì)欣賞別人、傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，并能從中吸取自己所需要的東西。
6、拼七巧板。
用剪刀把自己七巧板中的七塊幾何圖形剪下來(lái)，照著課本的圖案，看自己是否能拼成。(1)金魚(yú)的圖形經(jīng)過(guò)移動(dòng)一塊板之后會(huì)變成長(zhǎng)方形，再移動(dòng)一塊變成三角形，接著移動(dòng)是梯形。(2)兔子和狐貍的圖案是經(jīng)過(guò)怎樣的改變得出的。你還能通過(guò)變化拼成什么漂亮的圖形?然后讓學(xué)生拼成自己喜歡的圖形，并賦予其意義，且在組內(nèi)與同學(xué)交流自己的想法，以及所拼圖形的內(nèi)涵。
說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。然后再與組內(nèi)同學(xué)間的交流過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力以及合作的意識(shí)。通過(guò)解釋圖案的意義，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、展示七巧板。
8、課堂小結(jié)。
七、效果評(píng)價(jià)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了我國(guó)著名的拼圖游戲“七巧板”，是學(xué)生普遍反映愿意上的一節(jié)活動(dòng)課?；顒?dòng)課宗旨就是以學(xué)生活動(dòng)為主，以教師的引導(dǎo)為輔。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，主要是讓學(xué)生成為課堂的主體，成為名副其實(shí)的活動(dòng)課。
通過(guò)上這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生的潛能，雖然有的學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中表現(xiàn)不是很好，但是對(duì)于這樣的動(dòng)手活動(dòng)課，他們得到了很好的發(fā)揮，制作、拼圖等樣樣不落人后。對(duì)培養(yǎng)這些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活動(dòng)課是一種不錯(cuò)的課型。在課堂上，學(xué)生制作七巧板的過(guò)程，不光有畫(huà)線(xiàn)的方法，有的學(xué)生還采用了折疊的方式，同樣能夠得到七巧板。
學(xué)生的想像力是無(wú)窮的。通過(guò)上這一節(jié)課，我對(duì)有些學(xué)生有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我以后的教學(xué)也有了一定的啟發(fā)。學(xué)生不是萬(wàn)能的，他們的精力也是有限的，不可能對(duì)于每一門(mén)課程都平等用力，對(duì)于以前認(rèn)為教不好的學(xué)生，只能說(shuō)沒(méi)有找到適合他們的方法。
八、延伸拓展措施。
仿照制作七巧板的方法制作一塊14巧板或15巧板，并用它們完成一幅賦予意義的圖畫(huà)，放入自己的檔案袋里。
七巧科技教案篇十九
今天爸爸買(mǎi)了個(gè)七巧板黑板畫(huà)板，中午我到辦公室試了一下，用馬克筆在白板上畫(huà)個(gè)圖，結(jié)果是油性的用板擦怎么也擦不了了，爸爸說(shuō)沒(méi)辦法了，用水也擦不了，去找點(diǎn)酒精來(lái)擦吧，爸爸到外面轉(zhuǎn)了一圈也沒(méi)找到酒精，回來(lái)看到我已經(jīng)把圖擦掉了，很驚奇的問(wèn)：“你是怎么把它弄掉的??？”我說(shuō)我就是這樣擦的啊，原來(lái)，我用原配的黑色的筆在剛才的畫(huà)上再描一遍，再用板擦就一起擦掉了。爸爸夸我有辦法，真棒！
以后我就能直接在上面畫(huà)畫(huà)寫(xiě)數(shù)學(xué)題啦！
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七巧科技教案篇二十
1、了解七巧板的構(gòu)成，嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各式有趣的造型。
2、培養(yǎng)兒童的構(gòu)建意識(shí)，動(dòng)手操作能力七巧板游戲規(guī)則，發(fā)揮想像力和成就力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的了解。
3、培養(yǎng)兒童的合作觀(guān)念，體驗(yàn)玩七巧板的成功和樂(lè)趣。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音樂(lè)。
1、老師：“今天老師給他們帶給了一套玩具?！保ǔ鍪酒咔砂宕蠼叹撸┗卮穑骸罢l(shuí)清楚它為什么叫七巧板？”
2、請(qǐng)幼兒通過(guò)色彩、形狀、大小來(lái)說(shuō)出他們的不同。
教師提醒幼兒一邊擺弄一邊總結(jié)：“七巧板是由七種色彩、七個(gè)顏色和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的之后，七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”，或“邊邊相接”，但彼此不能重疊?！?/p>
教師強(qiáng)調(diào)引發(fā)兒童探索操作的下一步：七塊拼板生活在一個(gè)家里不能分開(kāi)，當(dāng)兩者團(tuán)結(jié)在一起的之后，就可以變出諸多各樣的圖形（植物、建筑、生活物品等），你們相信嗎？”
二、幼兒初步嘗試玩七巧板。
1、提供橡皮泥，讓幼兒用七巧板在橡皮泥上輕易造型，激發(fā)兒童對(duì)七巧板的興趣。
師：“小同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)囋嚻咔砂鍖殞氃谙鹌つ嗌夏茏兂瞿男拥膱D形?！?/p>
2、教師巡回指導(dǎo)，可以配合幼兒完成他的設(shè)想，并提醒幼兒將做好的造型放到展示板上。
3、引導(dǎo)兒童說(shuō)出自己用七巧板創(chuàng)作的外形名稱(chēng)、操作方法和內(nèi)容。
提示幼兒語(yǔ)言的'完整性。
三、進(jìn)一步嘗試七巧板游戲方式。
1、師：“小同學(xué)圖案寶寶也來(lái)了，她們也想和七巧板寶寶做游戲，你們?cè)敢鈳退鼏?？”教師提供有?nèi)線(xiàn)圖案和沒(méi)有內(nèi)線(xiàn)圖案的模板，通過(guò)兩種難易程度的不同讓幼兒分別進(jìn)行游戲，掌握七巧板的基本玩法。
2、教師進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助。
3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助兒童有困難的幼兒完成拼圖游戲。
4、師：“小同學(xué)快來(lái)看有一個(gè)圖案寶寶沒(méi)有拼好，誰(shuí)愿意幫助它？”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的拼圖并請(qǐng)小同學(xué)幫助緩解和改正。
四、師：“小同學(xué)看也有一種玩七巧板的方式，你們想嘗試嗎？”請(qǐng)幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進(jìn)行拼圖游戲。
師：“小同學(xué)你們明白這些方式是如何玩七巧板的嗎？（看圖拼七巧板）那我們一起回去試一試吧！”教師帶幼兒到活動(dòng)室旁邊去玩七巧板。
七巧科技教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)三角形、正方形和四邊形的認(rèn)識(shí)。
2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。
3.喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)七巧板感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.各種不同的圖紙若干。
課件。
4.音樂(lè)《喜洋洋》。
活動(dòng)過(guò)程：
老師出示七巧板，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對(duì)三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)“四邊形”，了解“四邊形”的特征。
2.師：我們來(lái)看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？有一個(gè)新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“四邊形”。
師：這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。
二、圖形寶寶搬新家。
1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來(lái)看看他們搬的新家是什么樣子的。
2.出示圖紙：飛機(jī)、小魚(yú)、房子、小鳥(niǎo)。
3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶搬新家吧！
教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。
4.師：你們覺(jué)得圖形寶寶們搬的這個(gè)新家像什么呀？（房子）。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來(lái)要請(qǐng)你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。
2.教師提出操作要求：
師：每位小朋友選擇一個(gè)喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯(cuò)喲！開(kāi)始吧！
3.幼兒操作。
四、作品展示。
展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你幫圖形寶寶搬的新家像什么？
五、游戲“喜搬家”
師：圖形寶寶們搬了新家都非常開(kāi)心，邀請(qǐng)小朋友們一起玩游戲。
教師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
七巧科技教案篇二十二
1、知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
2、學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題。
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字七巧板（板書(shū)）。
二、探索交流解決問(wèn)題。
1、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板。
猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，七巧板是由7塊板組成的。
2、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類(lèi)。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類(lèi)）。
你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）。
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。
認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。
師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？
（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）。
七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；
3、比一比：（板書(shū)）。
師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
4、簡(jiǎn)單介紹七巧板的來(lái)歷。
課件展示：今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）。
小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫燕幾圖后來(lái)又有人叫我七星易方等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我七巧板因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的.智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？（課件出示第4頁(yè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）。
5、欣賞：如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？
6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。
讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
（二）動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板。
1、拼圖形。
利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
2、欣賞課本第4頁(yè)《你知道嗎》。
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案講故事。
四、回顧整理反思提升。
小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？
七巧科技教案篇二十三
智力七巧板是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，啟迪創(chuàng)造意識(shí)的一種很好的操作材料。智力七巧板涵蘊(yùn)著深?yuàn)W的知識(shí)，它巧妙的應(yīng)用了排列組合和線(xiàn)性規(guī)劃原理，拼搭起來(lái)奧妙無(wú)窮，妙趣橫生，充滿(mǎn)著魅力。通過(guò)拼搭智力七巧板，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中動(dòng)手操作，感受了組合圖形的無(wú)窮奧妙，領(lǐng)悟到了智力七巧板的無(wú)窮樂(lè)趣和成功的感受，促進(jìn)了他們的身心和諧的發(fā)展。
作為七巧板教師，在一線(xiàn)課堂的中開(kāi)展探索實(shí)踐，加大指導(dǎo)力度，努力尋求多方支持?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、在實(shí)踐中努力探索，在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)。
七巧板本身是巧妙的，通過(guò)無(wú)窮的想象和衍變，組成無(wú)數(shù)圖形那七片小板，經(jīng)過(guò)雙手靈巧的拼合，變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖案，大腦的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的，大凡世間文明的發(fā)明和發(fā)展，都是由此而起的。萬(wàn)物都是美好的，它就在那里，等待著你去發(fā)現(xiàn)它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發(fā)現(xiàn)美的工具。于小處來(lái)，啟發(fā)大的天地。但七巧板的巧妙要依賴(lài)于使用者的巧思妙想。因此，我希望通過(guò)師生共同探索，一方面讓學(xué)生感受到七巧板的神奇之處，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。激發(fā)學(xué)生探究七巧板奧秘的興趣。
我們向?qū)W生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴(yán)澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風(fēng)靡世界。讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。通過(guò)觀(guān)察七塊板，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個(gè)角是直角等，讓學(xué)生對(duì)這七塊板有一定的感性認(rèn)識(shí)。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎(chǔ)。
三、展示七巧板作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作欲望。
活動(dòng)中我們看到了許多學(xué)生七巧板作品，當(dāng)學(xué)生觀(guān)賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狐貍、飛機(jī)、書(shū)柜、形態(tài)各異的人等時(shí)異常興奮、驚奇。我對(duì)他們說(shuō)：“七巧板是我們的祖先發(fā)明的，它雖然只有簡(jiǎn)單的七塊，卻千變?nèi)f化收集，奧妙無(wú)窮。從今天開(kāi)始我們就進(jìn)入七巧板課程的學(xué)習(xí)之中?！蔽蚁?，那個(gè)“巧”字已經(jīng)進(jìn)入了孩子的心中，他們迫不及待地想動(dòng)手拼一拼呢。
四、精心組織沒(méi)次活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
1、本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，學(xué)生們可參照各種圖案，如：各種形態(tài)的人、狡猾的狐貍、可愛(ài)的兔子、美麗的小鳥(niǎo)、生活日用品等通過(guò)模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。充分調(diào)動(dòng)孩子們的手、眼、腦的運(yùn)作和協(xié)作，在強(qiáng)烈的感觀(guān)互動(dòng)中發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能。
2、讓學(xué)生利用拼擺長(zhǎng)方形、正方形、三角形，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦拼擺的出不同方法，在不同方法的交流下，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了升華。
3、把七巧板拼擺與畫(huà)畫(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合動(dòng)手能力及審美情趣。
五、需改善之處。
本學(xué)期剛剛接觸智力七巧板，自身還在不斷地學(xué)習(xí)與探索之中。學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容還只停留在按圖分解的層面上，沒(méi)有在創(chuàng)造方面進(jìn)一步升華。
自從活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生已初步掌握了拼擺技巧，對(duì)七巧板有了濃厚的興趣。我將在科技創(chuàng)造活動(dòng)中設(shè)計(jì)更具開(kāi)發(fā)智力、能力的新內(nèi)容，使學(xué)生更喜愛(ài)七巧板。
五尺小學(xué)。
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