教案的編寫過程需要教師對教材內(nèi)容進行深入理解和思考。教案的編寫需要綜合考慮教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以提高教學(xué)的適應(yīng)性。小編整理的這些范文是希望為廣大教師提供一些有參考價值的教學(xué)思路。
國慶藝術(shù)活動教案篇一
1、感受歌曲中飽含的歡快情緒，初步學(xué)會演唱歌曲。
2、嘗試仿編歌詞。
木偶鴨子兩個，畫有小貓、小雞的卡片，歌曲錄音《鴨媽媽和小鴨》。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲《鴨媽媽和小鴨》的旋律。
教師和著音樂旋律，演示木偶鴨媽媽和小鴨：
――“小朋友，你們看誰來了呀？它們在干什么呢？”
教師用木偶表現(xiàn)鴨子走路、伸腿、拍拍翅膀等動作。
教師重復(fù)演示，鼓勵幼兒跟著教師做動作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《鴨媽媽和小鴨》：
教師念兩遍歌詞后，讓幼兒聽歌曲錄音《鴨媽媽和小鴨》。
幼兒學(xué)唱歌曲。
3、教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞：
教師出示畫有貓媽媽和小貓、雞媽媽和小雞的卡片。
――“還有很多小動物也來了，我們來看看是誰呀？我們一起來唱唱貓媽媽帶小貓的歌?！?/p>
教師改變歌詞并演唱《貓媽媽和小貓》。
教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞《雞媽媽和小雞》。
――“誰來說說雞媽媽怎么帶小雞玩的？”
小班藝術(shù)活動：鴨媽媽和小鴨
國慶藝術(shù)活動教案篇二
１、引導(dǎo)幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。
２、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)作。
３、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
１、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。
２、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。
３、《梁祝》樂曲，錄音機。
4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。
感受美--創(chuàng)作美--表現(xiàn)美--感受美情景設(shè)計：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動作鋪墊的。
１、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）
（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）
（2）這些蝴蝶長得什么樣呀？它們有什么特點？你們可以走上來仔細地欣賞一下。
（3）集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？
（4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學(xué)習(xí)詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）(評析：第一環(huán)節(jié)是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁?！窐非鳛楸尘耙魳?，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒"有音樂感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。)
2、創(chuàng)作蝴蝶的美。
（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）
（2）動動腦筋看，老師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法可以剪出對稱的蝴蝶？（把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）
（3）小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。
（4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）
3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。
（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。
（2）聽了這段音樂感覺怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！
(評析：最后一個環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美的機會。讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產(chǎn)生一種知覺美。)
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學(xué)活動中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
國慶藝術(shù)活動教案篇三
1、 在對自己的家進行觀察后，能大膽地表達出自己的見解。
2、 充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計自己心中的家庭用具。
1、 課前對自己家進行觀察。
2、 積木若干;繪畫材料。
3、 多媒體課件。
前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓勵幼兒發(fā)表見解)
今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣?(引導(dǎo)幼兒討論`如何為這個家設(shè)計家庭用具)
我們是小設(shè)計師嘍!
這兒有很多的材料，小設(shè)計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!
(教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助，并提示部分幼兒相互合作)
你創(chuàng)作設(shè)計的是什么，它有什么功能?
(先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)
他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計，你覺得它有什么功能?
討論它們的功能。
國慶藝術(shù)活動教案篇四
1、練習(xí)畫圓形和長直線，線條頭尾相結(jié)。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開黑色印泥紙。
一、探討引入師：下雨啦，雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什么呀？幼兒積極探討。
教師總結(jié)：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫。
１、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關(guān)關(guān)牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
２、畫雨師：用長長的線來畫出雨水。線條盡量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。
性和情感的鋪墊。
嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
國慶藝術(shù)活動教案篇五
1．能感受音樂的不同性質(zhì)，并根據(jù)音樂做出不同動作。
2．能大膽想象，創(chuàng)造性地運用形體表現(xiàn)。
一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶（由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂串連而成）、錄音機。
1．律動《健康歌》
2．感受音樂，并嘗試用形體動作表現(xiàn)。
提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺？
請幼兒跟著這段音樂，用形體動作來表現(xiàn)一下。
3．韻律游戲：我會動
播放串連的音樂磁帶，請幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動作。老師隨機按下暫停鍵，當(dāng)音樂停止時，幼兒即停下，并擺出一個獨特的造型，靜止不動。
剪輯的音樂的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時間，讓幼兒充分感受和表演。
國慶藝術(shù)活動教案篇六
我針對現(xiàn)在夏季的一個明顯季節(jié)特征“天氣易變化”，從而選擇了“雨”作為本次活動的入腳點。同時歌曲擬人、俏皮的歌詞及旋律也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。歌唱與文學(xué)、音樂等息息相關(guān)，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。我認為，在進行歌唱教學(xué)時，首先要選擇合適的歌唱教材，即要結(jié)構(gòu)優(yōu)美又要能深受幼兒喜愛的作品。我初次接觸《小雨滴》這首歌時，就被它形象生動的歌詞及輕快的旋律所吸引。其次，歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會唱歌曲，而是旨在讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓幼兒感受作品的意境，體驗藝術(shù)的魅力與力量。
1．感受歌曲的旋律和意境，在學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上進行仿編。
2．樂于與同伴、教師互動，體驗多種形式演唱的樂趣。
課件、骰子
一、通過觀看視頻和談話的方式，師幼共同回憶下雨天的情景。
提問：快看，下雨了。下雨的時候是什么樣子的？下雨天的時候你會在哪里玩？
二、欣賞動畫課件，熟悉歌詞及旋律。
（一）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
引導(dǎo)語：下雨的時候，頑皮的小雨滴會去哪里玩？一起來聽歌曲《小雨滴》。
提問：小雨滴去了哪里玩？
小結(jié)：它去了葉子、小花、雨傘上面玩。
（二）結(jié)合動畫課件完整欣賞，幫助理解歌詞內(nèi)容。
1.欣賞動畫課件，結(jié)合教師提問，幫助理解前半部分歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)語：它把葉子、小花、雨傘當(dāng)成了什么？在上面怎么玩？一起來仔細聽認真看。
小結(jié)：滴答滴答小雨滴，葉子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨傘上面玩游戲。
2.分段欣賞，幫助理解后半部分歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)語：小雨滴最后還和誰玩了游戲？讓我們再聽一遍歌曲。
提問：是什么？落在臉蛋上面怎么樣？
小結(jié)：滴答滴答小雨滴，臉蛋上面笑嘻嘻。
引導(dǎo)語：歌曲里還唱了些什么？讓我們接著往下聽。
提問：歌曲里還唱了什么？
小結(jié)：原來這是一顆愛跳舞愛游戲的小雨滴，它還喜歡和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，愛跳舞愛玩游戲。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真開心。
三、結(jié)合
提問：有什么辦法可以用最短的時間，把圖譜補充完整？
小結(jié)：我們可以用一邊唱一邊找的方法，那樣應(yīng)該最有效。
引導(dǎo)語：讓我們來試一試。
提問：圖譜擺好了，你們發(fā)現(xiàn)了歌詞有什么規(guī)律？
小結(jié)：原來歌詞的前半部分都是唱小雨滴，歌詞的后半部分都是唱小雨滴玩游戲。
四、結(jié)合圖譜，以多種演唱方式進一步激發(fā)幼兒演唱的興趣。
（一）教師演唱前半句，幼兒學(xué)習(xí)演唱后半句。
引導(dǎo)語：你們唱得那么好聽，我也想要一起加入了。我們要怎么樣合作？
提問：我們合作得怎么樣？有什么辦法可以讓我們的合作更完美？
小結(jié)：只要我們認真聽音樂、仔細看圖譜，就能唱好。
（二）幼幼合作，鼓勵幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
提問：這次由我用碰鈴給你們伴奏，你們可以怎么樣合作？
引導(dǎo)語：讓我們認真聽音樂和節(jié)奏，再合作一次。
提問：這次比上一次唱的更好聽了嗎?為什么？
小結(jié)：在合唱的過程中，要跟隨音樂的節(jié)奏，不搶拍不漏拍，唱出來的歌曲就會很好聽。
五、玩翻牌游戲，鼓勵幼兒嘗試對歌曲進行仿編。
（一）師示范游戲，引導(dǎo)幼兒理解游戲玩法。
引導(dǎo)語：你覺得小雨滴還會和誰玩游戲？答案就藏在這下面的六張牌里。我會把“點兵點將”的游戲加進演唱當(dāng)中，被我點到的孩子，就有機會通過擲骰子的方法來翻開這六張牌。讓我們來試一次。
提問：我們剛才是怎么玩的？
小結(jié)：前四句一邊唱，我一邊用“點兵點將”的方法來選出四位小朋友，后兩句集體合唱。而被我選中的四位小朋友則可以用擲骰子、看點數(shù)翻開相應(yīng)的牌來替換原來的圖譜。
引導(dǎo)語：了解了游戲玩法，我們的游戲正式開始。
（二）引導(dǎo)幼兒幼兒游戲，并進行仿編演唱活動。
引導(dǎo)語：你想翻開哪張牌？它可以替換哪個場景？那現(xiàn)在我們一起試著把這幅圖唱到歌里去。
引導(dǎo)語：讓我們把創(chuàng)編好的歌曲用輕快的聲音來演唱一遍。
六、結(jié)束延伸
小雨滴還落在了許許多多不一樣的地方，它還會在那些地方玩什么游戲，還有很多的可能。讓我們在區(qū)域活動的時候利用圖譜來擺一擺，唱一唱。（在樂曲聲中，自然出場）
這是一首旋律輕快、優(yōu)美，又帶有一定情景性的歌，通俗、易唱。在活動中，我用清唱、視聽結(jié)合等方法讓幼兒不斷傾聽，然后根據(jù)填充圖譜的方法來記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。再通過師幼互動、幼幼互動不同的形式來引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，最后進行歌曲彷編。其實，我覺得這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說并不難，而且圖譜的設(shè)計更是巧妙地將刻板的歌詞變得更容易記憶，環(huán)節(jié)具有操作性，變得更好玩、有趣，使孩子在驗證、反復(fù)感受的同時記憶歌詞。最后，通過游戲?qū)⒄?jié)課推向高潮，整節(jié)課下來，孩子們的興趣還是較濃厚的。
國慶藝術(shù)活動教案篇七
棉簽繪畫。
綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙。
1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。
2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。
3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內(nèi)容。
4、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容，提高幼兒語言表達能力。
青蛙頭形紙可變化成不同的`形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。
國慶藝術(shù)活動教案篇八
1、鼓勵幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)小精靈，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小動物的特征。
2、激發(fā)同伴間相互學(xué)習(xí)，體驗游戲的快樂。
：圖譜、仙女棒、魔術(shù)帽、音樂。
1、幼兒欣賞a段音樂，回憶內(nèi)容。
2、教師：這段音樂說了誰的事？
3、教師：原來是講了小精靈和魔術(shù)師玩游戲的`事情，他們是怎么玩游戲的呢？
4、幼兒看圖譜再次聽音樂。
1、教師：小精靈玩的這么開心，我們來學(xué)學(xué)它們吧？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的身體表現(xiàn)小精靈。
3、隨音樂用動作玩一玩。
1、欣賞b段音樂。
2、出示魔棒，引起興趣。
4、幼兒聽音樂做游戲。
5、幼兒扮演魔術(shù)師進行游戲。
國慶藝術(shù)活動教案篇九
飛機起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的，每當(dāng)看到視頻中飛機起飛的`瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學(xué)活動，通過用身體表現(xiàn)飛機的動作，用游戲“飛機變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。
1、模仿飛機飛行的動作，并與同伴合作表演集體舞。
2、喜歡表演集體舞，感受參與集體舞的快樂。
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機或電視中關(guān)于飛機的畫面。
2、《小飛機》音樂cd（盒帶）。
1、嘗試模仿飛機飛行時滑翔、拉起、俯沖、翻身等動作。
2、游戲“飛機變身”，練習(xí)碎步走、邀請和轉(zhuǎn)身的動作。
玩法：請一名幼兒雙臂伸平扮演邀請者，隨音樂做碎步飛行動作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對面共同說：“飛機變身！”邀請者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請的幼兒，被邀請者雙手搭在邀請者肩上，兩人繼續(xù)做碎步飛行動作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時，說完“飛機變身”后，兩人同時轉(zhuǎn)身，此時第二名幼兒伸開雙臂變?yōu)轱w機頭部，依次類推。游戲熟練后，可請幾名幼兒同時扮演邀請者開始，組成多架飛機。
3、學(xué)習(xí)表演集體舞。
（1）幼兒圍成一個大圓圈，跟隨音樂一起拍手（兩拍一下）。
（2）指導(dǎo)幼兒聽辨旋律，學(xué)習(xí)內(nèi)圈動作。
4、請2~3名幼兒和老師扮邀請者在里圈，其余幼兒在外圈聽音樂完整進行集體舞表演。
國慶藝術(shù)活動教案篇十
1、欣賞京劇表演，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
2、嘗試用簡單的動作表演京劇。
3、學(xué)唱京味歌曲，感受京劇韻味。
京劇片段、《說唱臉譜》音樂。
一、激發(fā)興趣。
——播放京劇選段，請幼兒欣賞并討論：這是什么表演？你最喜歡哪部分？為什么？（音樂、臉譜、服裝、唱法等）。
二、學(xué)習(xí)京劇表演。
1、再次觀看京劇選段，提醒幼兒注意主人公出場亮相動作，感受京劇唱腔。
2、教師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)學(xué)京劇亮相動作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱一句京劇，感受京劇唱腔。
三、欣賞京味歌曲《說唱臉譜》。
1、教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味。
2、請幼兒跟隨歌曲和教師進行學(xué)唱。
四、結(jié)束活動。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起做京劇亮相動作，用京劇唱腔一起說“下課”，結(jié)束課堂。
活動應(yīng)變。
第三個環(huán)節(jié)可以在第二個活動中進行。
1、有條件的情況下，帶領(lǐng)幼兒一起觀看現(xiàn)場京劇。
2、用京劇唱腔，簡單地編排一部舞臺劇。
區(qū)角活動。
表演區(qū)：投放京劇音樂片段或《說唱臉譜》音樂、不同的臉譜，鼓勵幼兒戴上臉譜，進行表演，注意突出對應(yīng)的`人物性格。
美工區(qū)：為幼兒提供臉譜形狀紙張，請幼兒進行臉譜創(chuàng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將京劇劇照、京劇服裝、臉譜、樂器圖片貼在主題墻上。
家園同步。
1、家長跟幼兒一起觀看京劇等其他中國戲曲形式，介紹各種戲曲形式的特色給幼兒。
2、請幼兒利用幼兒用書向家人進行簡單的京劇表演。
隨機教育。
京劇是我們的國粹，時刻給幼兒傳授傳統(tǒng)文化知識，讓幼兒喜歡中國的傳統(tǒng)文化。
國慶藝術(shù)活動教案篇十一
1、觀察蝸牛，體會蝸牛的美。
2、通過觀察，學(xué)習(xí)和了解線描來表現(xiàn)蝸牛的方法。
3、在觀察的基礎(chǔ)上，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。
菜園的背景圖，范畫圖，蝸牛，紙，記號筆等，學(xué)生課前收集的資料。
在老師樓下有一片菜園，（出示背景圖）每到夏天，菜園里都會聚集很多的小昆蟲，猜一猜有哪些呢？（按孩子說的順序，在菜園里粘貼昆蟲，比如：有翩翩起舞，體態(tài)清盈的蜻蜓…）。
在菜叢里還藏著一種小昆蟲，它總是背著自己的小房子在菜葉上爬來爬去，它是誰？（蝸牛）。
誰知道蝸牛是什么樣子的？充分發(fā)揮幼兒的主體作用，展示孩子收集的有關(guān)蝸牛的資料（眾生回答）大家想親眼看看嗎？（展示蝸牛放大的圖片）。
請大家仔細觀察后告訴老師，蝸牛是什么樣子的？
（孩子一般能觀察到蝸牛螺旋形的外殼，半透明的身子，注意引導(dǎo)觀察它的兩只靈活的觸角和眼睛，培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣，注意每一部分特點的描述）。
1、通過剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動手能力，并激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。
1、插花錄像。
2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）。
3、各類野花、野草、樹葉等。
1、師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。
2、師：瞧！（播放春游：采摘野花）。
3、師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）。
4、師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的`野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。
7、師：好，現(xiàn)在就請你們上來試試吧?。ㄈ绻X得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）。
1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。
3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？
1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，鄭老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）。
2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）。
3、師小結(jié)：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。
4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，每個人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？
2、師：好，我們根據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進行調(diào)整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）。
結(jié)束：插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！
國慶藝術(shù)活動教案篇十二
1.幼兒通過感受旋律，設(shè)計冰雕造型動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和空間知覺。
2.活動中培養(yǎng)幼兒語言表達能力和幼兒間的合作能力。
3.激發(fā)幼兒對藝術(shù)作品的興趣。
1.冰雕ppt、圖片【幼兒園ppt課件制作】。
2.樂曲《問候舞》的旋律。
1.交流:"這幾天，我們常州的氣溫一下子就降到了0度以下，大家是什么感覺?""那北方的冬天會冷到什么程度呢?那兒結(jié)的冰和我們這的有什么不同?人們會利用這厚厚的冰做什么呢?"。
2.欣賞:"收集的這么多的冰雕圖片，你喜歡哪一幅，為什么?"。
3.小結(jié):"這些晶瑩透亮的冰雕用各種各樣的姿勢表達了人們美好的'愿望。"。
1.完整聽一遍樂曲。
師:"今天，我們就來做個和冰雕有關(guān)的游戲。首先請聽一首樂曲，聽聽這首樂曲中有什么特別的地方?"(教師做無聲的假動作:拍手、劃長音，起到提示作用)。
2.示范，引起幼兒游戲興趣。
師:"這次，仔細看，我是在音樂的什么地方擺冰雕造型的。"。
3.幼兒聽音樂做動作，鼓勵擺出不同的造型。
4.創(chuàng)設(shè)制作冰雕的過程節(jié)奏動作:。
師:"藝術(shù)家怎樣將厚厚的冰塊制成冰雕的呢?說一說并做出動作!"(鑿、鏟、割)。
5.完整聽并按節(jié)奏，做制作冰雕的過程動作以及冰雕造型的動作。
1.第一次游戲要求:(觸摸式冰雕)。
師:"兩人合作，商量好:一個做冰塊，按節(jié)奏左右擺動;一個做藝術(shù)家，按節(jié)奏做出雕刻的動作。同時在長音處，兩人必須將身體的一小部分緊緊靠在一起成為一座冰雕。"(第二遍聽音樂再交換角色進行游戲)。
2.第二次游戲要求:(找空間造冰雕)。
師:"還是兩人合作，不同的是在長音處，做冰塊的小朋友冰雕造型快速放好后，做藝術(shù)家的馬上找到這冰雕的漏空部位插空進去造型?？凑l的冰雕造型最特別。"。
3.家長與幼兒合作游戲。
國慶藝術(shù)活動教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
2、繼續(xù)體驗4/4拍的韻律感。
教學(xué)目標：
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》，感受歌曲帶來的愉快心情，的同時用肢體語言表現(xiàn)音樂。
2、在歌曲中體驗4拍子的韻律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團隊意識，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)重點：
1.在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲》。
2.能表現(xiàn)音樂和感受音樂的情緒。
教學(xué)過程：
一、欣賞《蟲兒飛》。
聆聽音樂，跟音樂做律動。
節(jié)奏練習(xí)。
xxxxxxxxx-。
xx.xxxxxx.xxxo。
認識波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
初聽歌曲，你對螢火蟲有多少了解？
再聽歌曲，歌曲營造了怎樣的氛圍？
師范唱，學(xué)生用四四拍為歌曲伴奏。
學(xué)唱歌曲，跟琴聲輕輕唱。
解決難點，弱起極大跳音程。
完整演唱歌曲：有什么辦法可以把歌曲表現(xiàn)得更好？
4、表現(xiàn)歌曲：手語表演。
5、拓展。
聆聽原唱并觀看視頻短片《燃燒的螢火蟲》。
小結(jié)，在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。
教學(xué)反思：
快樂，從心底出發(fā)。
-----歌曲《螢火蟲》一課教后的一點體會。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“童年就如同不可缺少游戲和童話一樣，也不可缺少音樂”。音樂，作為最擅長抒發(fā)情感的藝術(shù)，能更直接、更有力地進入人的情感世界，撼動聽者的心靈。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)音樂，喜愛音樂，全身心地沉浸在音樂之中，這樣才能使孩子們感受到音樂中流淌著的智慧，被音樂所打動，從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發(fā)展的特點以及音樂學(xué)習(xí)自身的規(guī)律，以促進孩子和諧的全面發(fā)展。而音樂又是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。孩子們喜歡上音樂課，我也非常喜歡帶孩子們唱歌、跳舞。《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活、選擇學(xué)生感興趣的事物、要適合學(xué)生現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。
在每一個快樂、成功的音樂活動中，孩子們的注意力、記憶力、想象力都會獲得充分調(diào)動，從而發(fā)展了孩子們的思維能力；音樂可以影響孩子們形成正確對待客觀現(xiàn)實的態(tài)度，可以強化道德觀念和道德情感；快樂學(xué)習(xí)音樂，能使孩子們保持愉快的情緒，形成活潑開朗的性格，同時潛移默化培養(yǎng)出孩子們積極、樂觀、向上的人生態(tài)度，久而久之會影響人格的形成。如著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一所說：“音樂教育的目的不是刻意培養(yǎng)一些少數(shù)的偉大的天才，而是希望透過音樂教育，把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度”。
《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。在學(xué)第一單元的其余歌曲時，孩子們就跟我說：“螢火蟲這首歌什么時候教??？能先教這首歌嗎？”看到孩子們非常急切地想學(xué)這首歌的樣子，我不由的細細聽了這首歌。這是一首旋律優(yōu)美又富有情趣的歌曲。它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去的唯美畫面，生動優(yōu)美，惟妙惟肖。所以我就設(shè)計了以“聆聽音樂，體驗快樂”為主題的一節(jié)音樂課。
音樂課程與其他課程相比，更要注重教學(xué)的過程，它本身就是一個感受的過程，一個體驗的過程，也是一個知識傳授的過程，讓學(xué)生能夠在音樂的海洋中遨游，并在此過程中得到豐富的課外知識和人文的知識。所以在課前先讓孩子去了解螢火蟲以及有關(guān)于螢火蟲的故事和古詩詞等。因為事先做了許多功課，關(guān)于螢火蟲的寓意也就明白了，所以孩子們就能以一種感恩和奉獻的心態(tài)來參與學(xué)習(xí)。
義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。所以在課前我先讓學(xué)生在螢火蟲的伴奏音樂聲中，靜靜的感受樂曲帶給我們的美和享受，同時我還和學(xué)生交流一些自己感興趣的話題，這樣在不知不覺中就能讓所有孩子的心情都愉悅快起來。
（一）注重情境創(chuàng)設(shè)。
蘇霍姆林斯基說：“世界是通過形象進入人的意識的，兒童年齡小，經(jīng)驗是有限的，生活的形象再現(xiàn)的越明顯、越具體，對他們的思想影響就越強烈?！倍魳方虒W(xué)又需要情感的投入。因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要。所以在課堂上的第一個環(huán)節(jié)，我就創(chuàng)設(shè)情境：讓孩子聆聽并欣賞唯美兒童歌曲蟲兒飛,讓他們在音樂旋律中感受夏夜的柔和,安靜。隨之我讓學(xué)生為樂曲編配舞蹈動作，要求是靜和美。盡管孩子們都動了起來，但沒有一個人破壞“靜”的氣氛，每個人都面帶笑容地跳得那么認真，那么美。這個環(huán)節(jié)讓著實讓每個孩子都體驗到了音樂帶來的美和快樂！
（二）初涉歌曲，快樂參與。
快樂的情緒有助于促進認知過程——感知覺的活動，愉快時更容易通過感知覺接收外界信息。在教學(xué)實踐中可以看到，當(dāng)學(xué)生充滿快樂而富于興趣進行學(xué)習(xí)時，往往能使注意力保持高度的集中和長時間的穩(wěn)定，觀察、記憶和思維等活動也會朝著教學(xué)需要的方向積極展開，出現(xiàn)全身心投入的熱情和克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難的勇氣。而節(jié)奏在音樂中又具有重要的'表現(xiàn)意義，是音樂美感的重要來源，且與人的生命關(guān)系最為密切。結(jié)合孩子們好動的特點，讓孩子們在帶有節(jié)奏的歡樂情緒中動起來，這樣就更增加了學(xué)習(xí)的趣味和愉快的感受。在《螢火蟲》這首歌中xxxxxxxxx-的節(jié)奏貫穿始終，營造出一種寧靜的富有詩意的夜景氛圍。所以，我以這一節(jié)奏型為起點，讓學(xué)生快樂地向弱起節(jié)奏出發(fā)，并從中分別與新老朋友：反復(fù)跨躍越記號、波音結(jié)識。學(xué)生真的是體會到成功的喜悅，快樂由心底而發(fā)。
（三）聆聽音樂，體驗快樂。
人民音樂家冼心海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！痹谝魳氛n堂中聆聽音樂，是學(xué)生快樂地源泉，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂的能力，同時還可以提高他們的思維能力、想象能力。所以在學(xué)唱新歌之前，我先讓學(xué)生熟悉旋律。用愉悅的心情用心聆聽，《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個人都沉浸在一種夜晚的氛圍里。快樂的情感容易使人進行思考，進行溝通與聯(lián)想，愉悅的情感體驗使人心理產(chǎn)生好奇和興奮。所以孩子跟著音樂都安靜地唱了起來，從歌詞里學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質(zhì)，從而也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂的思想品德。
（四）真情歌唱，快樂感悟。
在音樂教學(xué)中，如果能做到情趣共濟，就能促進多種體驗。從優(yōu)秀的歌曲中，提高孩子對音樂的理解和欣賞性，學(xué)習(xí)的積極性、參與體驗的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱歌曲的過程中，用聲音去豐富情感，體驗美，創(chuàng)造美。《螢火蟲》優(yōu)美的音樂使孩子們真情的唱了起來，真情的投入拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離。孩子用四四拍節(jié)奏為歌曲伴奏，激情四射。又通過手語學(xué)生隨著音樂一起歌唱。更加增強了學(xué)生的表演欲。這首歌曲的原唱是伊能靜，讓學(xué)生體驗原唱的魅力，并在最后的拓展《燃燒的螢火蟲》將課程推向高潮。
快樂、和諧的音樂課堂教學(xué)是知識、生活、情感的交融，教師在和諧音樂課堂中是主導(dǎo)者，學(xué)生是和諧音樂課堂的主體，只在在快樂、和諧的課堂中，學(xué)生才能更輕松地學(xué)到更多的知識。裴斯泰洛齊提出：“每一種好的教育都要求用母親一樣的眼睛時時刻刻地、準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化?！蔽覀儽M量地給他們一個微笑、一個眼神、一句貼心的話語，讓學(xué)生感到一個提醒、一份寬容、一種信任，音樂課堂自然而然就會成為學(xué)生精神上的家園，音樂將長久地留在學(xué)生心中，成為心靈中美好的東西。
國慶藝術(shù)活動教案篇十四
1．學(xué)習(xí)觀察步驟圖片，能按照圖提示進行操作。
2．玩“看誰飛的遠”的游戲，體驗折紙帶來的快樂。
步驟示范圖、電視機、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、學(xué)習(xí)觀察步驟圖。
1．提問：這是一張什么圖？有什么作用？你能看的懂嗎？
2．請個別幼兒來說說怎樣來看步驟圖。
二、根據(jù)步驟示范圖來嘗試操作。
1．教師示范根據(jù)步驟圖來折紙（注意引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，教師進行介紹講解）
2．幼兒嘗試折疊。
3．教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題及時講解，并再次進行示范
4．幼兒再次折疊（引導(dǎo)能力強的幼兒幫助能力弱的孩子）
三、游戲：看誰飛的'遠。
請幼兒自由結(jié)伴，比比誰的飛機飛的又高又遠。
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