總結(jié)是對過去一段時間所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的一種檢驗和評估，有助于我們持續(xù)進步。如何正確理解和運用修辭手法，使寫作更具表現(xiàn)力和感染力。每個人的總結(jié)風(fēng)格和寫作風(fēng)格都有所不同，因此我們要保持個人特色。
鹿和狼的故事課文原文篇一
“如果一群人的熟絡(luò)是在不知不覺間的，那么，一群人的距離，是否也是如此產(chǎn)生的呢？”上數(shù)學(xué)課時，洛小晴在草稿紙上這樣寫到。
四人組的雛形是洛小晴和許博勤。說白了，他倆就是小學(xué)同學(xué)兼鄰居又一次同班。于是在這個認(rèn)識的人不多的學(xué)校里，他們成為朋友的速度可以和神州飛船媲美。至于是怎么從兩個人變成4個人的呢？洛小晴卻無法回憶起來了。
或許是因為幾個坐在周圍的人，由同學(xué)升級到朋友的這個過程太自然，以至于當(dāng)她發(fā)現(xiàn)身邊多了嚴(yán)戈和謝雨心的時候，高一第一學(xué)期已經(jīng)走了一半了。
那時候，嚴(yán)戈會在早上給3個人買早餐，然后4個人一起吃；有著好嗓子的謝雨心會給他們開她的小型演唱會；許博勤會很耐心地解答3個人提出的數(shù)理化問題；洛小晴會冒著挨罵的危險，偷偷把媽媽腌制的、味道很好的泡菜拿給他們品嘗。此外，幾個人一塊兒出去唱歌，一塊兒騎自行車去海邊，一塊兒寫作業(yè)等都是常事了。這些都符合洛小晴心中“好朋友”應(yīng)該擁有的所有特征。
每當(dāng)想起大家一起的時光，她的嘴角都不禁勾勒出一道美麗的弧線。無論這時候天上飄著多少朵烏云，洛小晴心中也會灑滿燦爛的陽光。
正在出神之際，數(shù)學(xué)老師的粉筆頭飾演了不明飛行物的角色，不偏不倚地降落在洛小晴的課桌上。她的身子猛地抖了一下，連忙認(rèn)真聽課。還不忘告訴自己：是自己想多了……也許什么都沒變，不管這是自我欺騙還是自我安慰。
鹿和狼的故事課文原文篇二
自從小木偶有了人類所有的表情它向警察局走去，熊警官說；你這個小偷，上次我沒把你扔到很遠(yuǎn)，這次，小心我把你扔到十萬八千里去，小木說；您誤會我了。上次我只有一種表情就是笑嘻嘻，所以我才被您扔了。熊警官聽了小木偶的解釋，派了十萬大軍去抓小紅狐。很快小紅狐就被抓了，小紅狐無話可說，把小木偶的包還給了小木偶，小紅狐被關(guān)進了牢房。
一位老婆婆走了出來說；小木偶，你是不是又偷東西了，沒有，我就知道善良的小木偶是不會偷東西的。老婆婆走開了。
小木偶又看見了小白兔，它被石頭壓了。小木偶用全身的力氣把石頭推開了，小白兔得救了。小白兔說；小木偶上次是我錯怪你了，你是一個好木偶。小木偶說；沒關(guān)系。
從此小木偶過上了快樂的生活。
鹿和狼的故事課文原文篇三
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
課前準(zhǔn)備。
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時。
談話引入。
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）。
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
初讀課文，識記生字。
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
結(jié)合插圖，邊讀邊想。
4、自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示“飛馳而過”的樣子。
5、讀第3自然段。
a、讀了這個自然段，你了解到什么？
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）。
內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙）。
電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）。
b、磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）。
c、朗讀領(lǐng)會。
6、自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。
a、理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）。
b、爸爸還說了什么？
c、引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。^青、藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
d、指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……^青、藏鐵路”。
4、讀第6自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時。
朗讀課文。
復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。
書寫指導(dǎo)。
1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
2、重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
拓展練習(xí)。
以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，大家交流。
總結(jié)。
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
鹿和狼的故事課文原文篇四
小木偶獲得了人類所有的表情之后，它繼續(xù)向森林深處走去。
它遇到了搶它背包的小紅狐，小木偶大膽地走上去說：“小紅狐，你快把我的紅背包還給我！”“哼，我拿到的就是我的?！毙〖t狐不在乎地說。小木偶被激怒了，走上去，搶過紅背包就跑，把小紅狐累得筋疲力盡，跑不動的小紅狐就躺在地上睡著了，小木偶見小紅狐睡著了，就把它扔下了懸崖。
小木偶背著它的紅背包繼續(xù)向前走，又遇見了嘲笑過它的小兔子，它蹲在大樹下一動不動，小木偶覺得很奇怪，怎么愛嘲笑別人的小兔子今天不說話了。它走過去看了看，發(fā)現(xiàn)小兔子的腳受傷了，小木偶趕緊放下背包，東翻西找，終于找到了創(chuàng)可貼，貼在小兔子的傷口上。小兔子看著小木偶這樣細(xì)心的照顧它，小兔子紅著臉說：“對不起，我不應(yīng)該嘲笑你。”“沒關(guān)系?！毙∧九颊f。小木偶不放心把受傷的小兔子留在森林里，就抱著小兔子一起上路了。
走了一會兒，它們看見了一間小屋子，門是開著的，它們走了進去，發(fā)現(xiàn)一位老奶奶，躺在床上，小木偶跑上前去，摸了摸她的額頭說：“哇，好燙?！毙∧九稼s緊用濕毛巾給她降溫，它忙了一夜，第二天老奶奶的病好了。老奶奶知道小木偶的故事后說：“你們都是善良懂事的好孩子?！崩夏棠淌樟袅怂鼈?。
從此以后，它們互相關(guān)心，互相照顧，快快樂樂的過著幸福的生活！
鹿和狼的故事課文原文篇五
老木匠做了個小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，會說話。老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上還少了點什么。少了點什么呢？老木匠怎么也想不起來。"你知道嗎？"老木匠問小木偶。"不知道"小木偶板著臉回答。老木匠一下子想了起來，小木偶臉上少的東西是笑！
"笑很重要的。老木匠對自己說，"誰要是不會笑，誰就沒有辦法過快樂的日子！"老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。"現(xiàn)在好了。"老木匠為小木偶收拾了一個紅背包，把他送出了家門。"走吧，外面的世界大著呢！"老木匠對小木偶說。
熱鬧的大街上，小木偶興沖沖地大步向前走。一只小紅狐跑過來，很熱情的說："嗨！小木偶，你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎？就背一下，我想看看這種紅和我的毛色是不是相配。""好的"小木偶說。
小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反應(yīng)過來，小紅狐已經(jīng)跑出去很遠(yuǎn)了。幸好小木偶有兩條長長的，靈活的木頭腿。他很快就追上了小紅狐，拽住了小紅狐的毛茸茸的大尾巴。
"放開，放開！"小紅狐拼命的掙扎。"吵什么！"一只穿警服的熊過來把他們分開。"報告警官，他搶我的包！"小紅狐撒謊一點也不臉紅。"那是我的，我的，我的！小木偶尖叫著。熊警官看了看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。熊警官拎起小木偶，把他扔了出去。
小木偶委屈極了，可是又有什么辦法呢？老木匠只給他一種表情，那就是笑！小木偶突然覺得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲了下來。一只兔子走了過來，溫柔的問："你怎么了？""腦袋疼"小木偶抬起頭，笑嘻嘻的回答。"嘻嘻，裝一點也不象！你瞧，應(yīng)該象我這樣。"小兔子齜牙咧嘴地做了一個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。
一個老婆婆走過來："小木頭人，你病了嗎？""腦袋很疼。"小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。"真不象話，連你小木頭人也學(xué)著撒謊！老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。
小木偶的頭疼的越來越厲害了?，F(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭！藍(lán)鼻子小女巫就在這個時候趕來了。她能用鼻子聞出空氣中的傷心味。"你頭疼，是嗎？"小女巫問。"是的，而且還越來越疼了。"小木偶可憐的說。
"那是因為你很傷心，卻不會哭。"小女巫用她的魔杖在小木偶的腦袋上點了一下。"哇——"小木偶放聲大哭起來。慢慢地，小木偶不再傷心了，腦袋也不疼了。"小木偶，我把人類所有的表情都送給你。"小女巫說完又在小木偶的頭上用魔杖點了幾下。
現(xiàn)在小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急也會向別人表示同情和關(guān)心了。
老木匠說的沒錯，笑是很重要的`，不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
鹿和狼的故事課文原文篇六
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法和答案，激發(fā)創(chuàng)造的.欲望。
【教學(xué)重點】。
識字、寫字，多種方式朗讀課文。
【教學(xué)時間】。
2課時。
【教學(xué)建議】。
本課分為三大教學(xué)板塊：
一、讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認(rèn)讀生字卡片，讀“速”;讀詞卡“速度”、“提速”;找出課文中帶有這兩個詞的句子練讀，指名讀。學(xué)生會找出兩句話：
1、這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
鹿和狼的故事課文原文篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發(fā)”等六個字。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學(xué)重點：
認(rèn)識并學(xué)會本課的生字、新詞。
教學(xué)難點：
正確、流利的朗讀課文。
德育目標(biāo)：
了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
圖片，生字卡片。
教學(xué)時間：
兩課時。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
一、檢查復(fù)習(xí)：
（一）出示詞語自由認(rèn)讀，忘記了可請教同學(xué)。
（二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。
二、教授新課：(一)學(xué)習(xí)生字“名”
(1)教寫“名”
(2)讀準(zhǔn)音。
(3)觀察“名”在田字格的位置。
(4)老師范寫。
(5)學(xué)習(xí)書空練習(xí)，并在書上描紅。
(6)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀―看―描。
(二)用同樣的方法學(xué)寫“發(fā)”“成”“晚”“動”“新”。
學(xué)生讀生字。學(xué)生認(rèn)真觀察讀。觀察筆畫的位置?？蠢蠋煼秾憽詹⒃跁厦杓t。
二、做作業(yè)教師與學(xué)生一起寫《新課堂同步訓(xùn)練》再檢查幾個同學(xué)。
你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計33。
蒸汽機車―內(nèi)燃機車綠色環(huán)保磁。
懸浮火車―電力機車料片，增強學(xué)生能夠的感性認(rèn)識。
鹿和狼的故事課文原文篇八
丑小鴨他變成了一只潔白、美麗又可愛的天鵝，他撲撲翅膀向湖邊飛去。在湖邊，他遇到了小鳥，他們看著彼此，小鳥說道：“你長得真好看，我真想和你交朋友！”
小丑鴨笑瞇瞇地說：“其實我就是曾經(jīng)被你譏笑過的‘丑小鴨’啊！”
小鳥大吃一驚，羞愧的低下頭說：“對不起，以前是我不對，不該譏笑你……
小鳥的話還沒有說完，丑小鴨又撲了翅膀，往家里飛去。
丑小鴨回到了家之后，其他天鵝都疑惑不解的問：“你是誰呀？我們都不認(rèn)識你呀！”丑小鴨說：“我就是被你們曾經(jīng)咬過的‘丑小鴨’??！”
其他天鵝聽了也慚愧的地下了頭，說道：“以前是我們不對，請你不要記在心上?！?/p>
丑小鴨也笑了笑說：“不要緊，以后我們還是一家人的。”
從此他們幸福的生活著。
鹿和狼的故事課文原文篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發(fā)等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、調(diào)動學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
學(xué)習(xí)重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
學(xué)習(xí)難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、看圖說話，導(dǎo)入：
1、（課件出示形態(tài)各異的火車）師：火車家族有100多年的歷史了，他們都有哪些成員在向我們走來呢？如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！
2、板書課題，齊讀課題。
二、初度，整體感知。
1、師范讀，生邊聽邊看邊標(biāo)出小節(jié)號。
2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3、反饋：共有6個自然段；你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競賽讀。
4、自主學(xué)習(xí)生字：
課件出示本課的14個生字。
同桌合作學(xué)習(xí)生字：在課文中圈出生字。讀準(zhǔn)字音。組組詞或用別的辦法記記生字。
5、指名讀讀，說說讀音上的注意點――做小老師，帶大家拼拼讀讀――開火車讀。
交流識記生字的好辦法。
認(rèn)讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車。
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生。
你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
三、指導(dǎo)書寫：
1、出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3、反饋，指導(dǎo)：“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直?！巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼摹Ｓ疫叢糠忠谧蟀敫裰秀@一些位子。
4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、卡片抽讀生字。
2、認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
一、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1、名讀第1、2節(jié)，思考“飛馳而過”是什么樣的？
2、指導(dǎo)朗讀。
三、研讀探究。
1、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
看看共有幾句話。指名接龍讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解“機車”就是火車頭，請同學(xué)們指出書中第一幅圖上的機車。
指導(dǎo)引讀：師：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？生：原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。
2、四人小組研讀第三到第六句，想想你讀后知道了什么？
自讀，互動討論（說說火車的發(fā)展、演變歷程）。
匯報：蒸汽機車――內(nèi)燃機車――電力火車、磁懸浮火車（出示圖片）。
（蒸汽機車：燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染環(huán)境；內(nèi)燃機車：燒汽油、煤油或柴油，不會產(chǎn)生多少煙；電力火車：車頂上電線，行駛時下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量；磁懸浮火車：只有中間一根軌道，浮在軌道上，速度接近普通飛機）。
師：什么是“綠色環(huán)保型”火車？
指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。
理解“夕發(fā)朝至”：“夕”指晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）。
你從課文中知道了什么？
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創(chuàng)舉”
指導(dǎo)朗讀（長句：我國正在……青藏鐵路）讀出贊嘆、佩服的語氣。理解、感受“了不起”的意思。
5、學(xué)習(xí)課文第6自然段。
說說小明做了一個什么夢？
你也想駕駛火車嗎？說一說你想駕駛什么樣的火車呢？
四、拓展延伸。
1、同學(xué)們，火車的故事，除了課文中介紹的以外，你還知道哪些？
2、你們想象中的新型高速火車會是什么樣的？展開豐富的想象，想一想，畫一畫，說一說，評一評。
鹿和狼的故事課文原文篇十
公園里飛來一只天鵝。眾鳥象朝圣一樣地前來致以親切的問候，它們都為自己有新來的鄰居而高興。但天鵝伸著自己長長的勃頸，抖著全身潔白的羽毛，對眾鳥的到來愛理不理。
一只綠孔雀飛過來，張開全身的絢麗羽毛，圍著天鵝，表示著友好。天鵝側(cè)轉(zhuǎn)頭說：“你的這身打扮讓我覺得你很妖艷?！笨兹敢宦?，開屏的羽毛一下子收了回來，它疑惑地看了天鵝一眼，悻悻地走了。
黑天鵝聽說自己的族類來了，便舉家出動前來探詢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見白天鵝悠閑地慢步，就發(fā)出鳴聲，飛快地朝白天鵝跑去。白天鵝看了它們一眼，慢不經(jīng)意地說：“我還以為你們到這里這么久了，羽毛已經(jīng)變成白色，原來你們祖先的黑色你們還在繼承著沒有脫去?。 焙谔禊Z一家聽了，張口結(jié)舌地說不出一句話。
野鴨來了，被白天鵝斥訓(xùn)為野性難改；鴛鴦來了，白天鵝說它們兒女情長，難成大氣；獵頭鷹來了，被白天鵝搶白成“故作深沉，招搖撞騙……”公園里的鳥往往乘興而來，掃興而歸。
幾個月后，公園里的鳥搞聚會，夜鶯在輕輕地歌唱，山雀在呢噥喃語，白鴿在咕咕地交談……鳥們歡愉的情緒，使得整個公園都熱鬧起來，大家都忘記了天鵝的存在。
這時候，天鵝在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，暗自流淚，此時他才明白，是狂妄驕傲這柄利劍，斬殺它的友誼，成全它的孤寂啊。
鹿和狼的故事課文原文篇十一
從前有個莊稼人，有個老太婆。他們有個小女兒，還有個很小的兒子。
“小女兒，”媽媽對她說，“我們?nèi)ジ苫?，弟弟你要照顧好了！別離開院子啊，你做個乖乖的好姑娘——我們給你買一條小頭巾?！?/p>
爸爸媽媽走了以后，小女兒把他們對她說的話都給忘了：她讓弟弟坐在窗子下面的草地上，自己卻跑到街上去又玩又鬧。
一群天鵝飛過，把小弟弟抓起來，放在翅膀上帶走了。
小姑娘回來一看——弟弟沒有了！她又是哎呀叫，又是兩頭跑——可是找不到！
她大聲叫弟弟，流起眼淚來了，傷心地大哭：待會兒要被爸爸媽媽罵啦，——可是弟弟沒有答應(yīng)她。
她跑到田野上去，只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一群天鵝像箭一樣地飛，落到黑沉沉的樹林子后面不見了。這時她心里猜想，它們一定把弟弟帶走了：因為關(guān)于天鵝，早就流傳著這樣一種壞名聲——說它們會搗鬼，拐走小孩子。
小姑娘飛奔上前去追趕它們。她跑了又跑，看見了一座爐灶。
“爐灶哇爐灶，你告訴我，天鵝它們飛到哪兒去啦？”
爐灶回答她說：
“你吃了我的小黑麥餅——我就告訴你?！?/p>
“要我吃小黑麥餅！在我爸爸家里，連小麥餅也沒人吃吶……”
爐灶不告訴她。小姑娘繼續(xù)往前跑——碰到了一棵蘋果樹。
“蘋果樹哇蘋果樹，你告訴我，天鵝它們飛到哪兒去啦？”
“你吃了我的野蘋果——我就告訴你?！?/p>
“在我爸爸家里，連花園里的蘋果也沒人吃吶?！?/p>
蘋果樹沒有告訴她。小姑娘繼續(xù)往前跑。一條奶河在粉凍岸間流。
“奶河啊粉凍啊，天鵝它們飛到哪兒去啦？”
“你吃了我的牛奶粉凍——我就告訴你?！?/p>
“在我爸爸家里，連奶油也沒人吃吶……”
她沿著田地、沿著樹林子跑了好久。天黑下來了，沒法子——得回家去啦。忽然她看見一座雞腳架的小房子，上面有一個小窗子，這房子老在團團轉(zhuǎn)。
有一個老妖婆在屋子里紡麻。她的弟弟坐在一張凳子上玩幾個銀蘋果。
小姑娘走進小房子：
“你好哇老婆婆！”
“你好，小姑娘！你是來干什么的？”
“我在苔地上走，在沼地上走，衣服全濕了，想進來暖和一下?！?/p>
“你坐下來順便紡麻吧。”
老妖婆把紡錘交給她，自己出去了。小姑娘坐下來紡麻——忽然爐灶下面跑出了一只小耗子，對她說：
“小姑娘，小姑娘，給我點兒粥吧，我給你講句好話?！?/p>
小姑娘給了他粥，小耗子就對她說：
“老妖婆暖洗澡房去了。她要把你洗干凈，蒸過汗，放到爐灶里去燒熟了吃，還要騎你的骨頭飛吶?！?/p>
小姑娘嚇得半死，坐在那里哭，小耗子又對她說：
“你別等啦，帶了你弟弟跑吧，我來替你紡麻?！?/p>
小姑娘抱起弟弟來就跑了。老妖婆走到小窗口，問道：
“小姑娘，你在紡嗎？”
小耗子回答她說：
“我在紡吶，老婆婆……”
老妖婆把洗澡房暖好以后，就來捉小姑娘?？墒俏葑永镆粋€人也沒有。
老妖婆嚷起來說：
“天鵝！快飛去追趕！姐姐把弟弟帶走了！
姐姐帶了弟弟跑到奶河。她看見天鵝飛來了。
“河媽媽，把我們藏起來吧！”
“那么你先吃了我普通的粉凍?！?/p>
小姑娘吃了粉凍，說了聲謝謝。河把她藏在粉凍岸下面。
天鵝沒有看見他們，飛過去了。
小姑娘帶了弟弟又跑，天鵝掉過頭來飛，迎面飛過來，這一回要看見了。
怎么辦呢？倒霉！恰巧蘋果樹立在那里“蘋果樹媽媽，把我們藏起來吧！”
“那么你先吃了我的野蘋果?！?/p>
小姑娘趕快吃下去，說了聲謝謝。蘋果樹用樹枝把他們蓋住，用樹葉子把他們遮起來。
天鵝沒有看見他們，飛過去了。
小姑娘連忙又跑。他們跑了又跑，只剩下沒有多少路了。這時候天鵝看見了他們，嘎嘎地叫著飛過來，拍著翅膀，好像要把弟弟從她手里拉出來似的。
小姑娘跑到爐灶那里：
“爐灶媽媽，把我們藏起來吧！”
“那么你先吃了我的小黑麥餅?！?/p>
小姑娘趕快把餅塞進嘴里，帶了弟弟一塊兒走進爐灶，坐在灶口。
天鵝飛來飛去，叫來叫去，最后空著身子飛回老妖婆那里去了。
小姑娘對爐灶說過謝謝，就和弟弟一塊兒回家正在這時候，爸爸媽媽也回來了。
鹿和狼的故事課文原文篇十二
1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是素質(zhì)教育研究的重點，本節(jié)課教學(xué)拓展了學(xué)生的'心理空間，發(fā)揮了學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的想像能力和智力潛能。
2、做到了兩個根本轉(zhuǎn)變：
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教師角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生擁有較大的自主權(quán)，而教師則發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，及時地進行點撥與指導(dǎo)。同時，以輕松的話語、親切的態(tài)度與學(xué)生交流，創(chuàng)造了師生合作、平等對話的良好的教學(xué)氛圍。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀能體現(xiàn)學(xué)生由不會到會的過程：
學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀、個別學(xué)生示范讀能讓學(xué)生充分地“讀”，將“讀”落到實處，讓學(xué)生充分感受人物的心靈世界。整個教學(xué)樸實無華，在學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動中，實現(xiàn)了工具性和人文性的有機統(tǒng)一。
鹿和狼的故事課文原文篇十三
范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、文學(xué)家，一生致力于政治改革，在任為官時，更是嚴(yán)于律己，不徇私情。
有一次，范仲淹奉旨去京東和江淮賑災(zāi)，同行的人員中有個學(xué)生叫富弼。一路行來，只見民不聊生，范仲淹馬上調(diào)糧救急?？杉Z食剛到，竟然被偷了兩擔(dān)。范仲淹下令徹查，抓住了小偷。范仲淹正要責(zé)打偷盜之人，公堂外傳來哭喊聲。
一老婦人上前不停地磕頭，嘴里說：“大人呀，我兒偷糧實屬不該，只是可憐我老婦人無依無靠。只求大人可憐放了我兒，老奴情愿替兒服罪。”老婦人哭得十分悲痛，富弼抬頭，發(fā)現(xiàn)范仲淹已是兩眼含淚。后來，范仲淹責(zé)打了幾棍偷糧人便放了。
后來范仲淹任參知政事時，整頓吏治，嚴(yán)格考核官員，不稱職的官員都被罷免。有一位官員，因為不稱職而被罷免，結(jié)果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹開恩。范仲淹不為所動，堅持罷免了那位官員。
富弼恰好在一旁，就對范仲淹說：“你這樣罷免人家，惹得人家全家人痛哭，而你卻無動于衷。前番老婦一個人哭，你卻眼中含淚，這是為何？”
范仲淹回答說：“之前那人偷糧食是為老母親，老母親哭是為兒子的性命，我眼中有淚是為青年人的孝心也為老婦人的舐犢之情，所以法外開恩。而我撤掉一個不稱職的官吏，只是他的家人感到悲傷，我若讓不稱職的官吏留任，那這地方的百姓都要哭。”
男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。對于清正廉明的范仲淹來說，他的眼淚不會輕易流出。范仲淹的眼淚，讓后人在他鐵面無私的政治生涯中，也看到了他柔情的一面。而他剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷，值得后人學(xué)習(xí)。
鹿和狼的故事課文原文篇十四
驕傲的天鵝的故事說的是一天，森林里飛來一只白天鵝。天鵝伸著自己長長的脖頸，抖著全身潔白的羽毛。眾鳥都來表示問候，它們都為自己新來的鄰居而高興。可是天鵝卻只顧著梳理自己潔白的羽毛，對眾鳥的到來愛理不理。
一只藍(lán)孔雀飛過來，張開全身的絢麗羽毛，圍著天鵝，表示著友好。天鵝側(cè)轉(zhuǎn)頭說：“你的這身打扮讓我覺得你很妖艷?！笨兹敢宦?，開屏的羽毛一下子收了回來，它疑惑地看了天鵝一眼，悻悻地走了。
烏鴉聽說有新朋友來了，便舉家出動前來探詢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見白天鵝悠閑地慢步，就發(fā)出鳴聲，飛快地朝白天鵝跑去。
白天鵝看了它們一眼，漫不經(jīng)意地說：“我還以為你們到這里這么久了，羽毛已經(jīng)變成白色，原來你們祖先的黑色你們還在繼承著沒有脫去??！”烏鴉一家聽了，張口結(jié)舌地說不出一句話。
野雞來了，被白天鵝斥訓(xùn)為野性難改；麻雀來了，白天鵝說它們難成大氣；貓頭鷹來了，被白天鵝搶白成“故作深沉，招搖撞騙”森林里的鳥往往乘興而來，敗興而歸。
幾個月后，森林里的鳥搞聚會，百靈鳥在輕輕地歌唱，鸚鵡在呢噥喃語，鴿子在咕咕地交談……鳥們歡愉的情緒，使得整個森林都熱鬧起來，大家都忘記了天鵝的存在。
天鵝只能站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，暗自流淚。
這時，飛來一只不起眼的小麻雀，它歡快友好地對天鵝說：“來參加我們的聚會吧！”天鵝聽了，非常羞愧，它后悔當(dāng)初不該自恃驕傲。從此以后，它變得謙虛友好，和朋友們快樂的生活在了一起。
鹿和狼的故事課文原文篇十五
安徒生童話《丑小鴨》故事最為我們熟知了，小編為大家?guī)砹顺笮▲喌墓适略?，歡迎閱讀，希望大家喜歡。
美麗的鄉(xiāng)間農(nóng)舍，一只母鴨寂寞地坐在它的集 里，孵化自已的孩子。終于，那些鴨蛋一個接一個地 裂開了，“僻!僻!”鴨蛋叫起來，井伸出了它們的小 頭。瞧!這些小家伙多么活潑，睜著好奇的眼睛正四 下張望。只有一只蛋還躺在那兒，沒有一點兒動靜。
“這一個蛋費的時間真久!”母鴨開始抱怨。
“這是一只吐綬雞的蛋!讓它躺在那兒吧。你盡 管先教別的孩子去游泳好了?！币恢粊碓L的老母鴨這 樣勸著。
但是鴨媽媽還是堅持著把蛋孵了出來。這只小鴨又大又丑，不過游起水來倒還漂亮。鴨媽媽因此稍 感欣慰，井盼望它會慢慢長得漂亮點。
可是新的生活一開始，這只最后從蛋殼里爬出 的丑小鴨處處挨啄，受排擠、被譏笑，不僅在鴨中是 如此，連在雞群中也是這樣。后來的情形一大比一大 更糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨趣它自已的兄 弟姐妹也對它生起氣來。于是媽媽也說：“我希望你 走遠(yuǎn)些!”鴨兒們啄它，小雞們打它，喂雞鴨的那個女 傭人也用腳踢它。于是它閉起眼睛悲哀地逃，逃到一 塊住著許多野鴨的沼澤地，又逃到一間老太婆和貓 兒雞兒住的農(nóng)舍。結(jié)果還是一樣地受歧視，嫌它不會 “瞇瞇”叫，小鴨苦悶極了，自個兒在水中鉆來鉆去， 秋天時棟得“呱呱”直叫。
一天傍晚，薄暮低垂，一群美麗的天鵝從灌木林 里飛出來，小鴨從未見過這么美麗的鳥，看著它們飛 走了，既茫然又羨慕，心中油然桶出一種深深的愛， 好像它從未愛過什么似的。
冬天來了，終于有一天小鴨昏倒了，一個農(nóng)夫把 他抱回家去送給了他的妻子，可是它又闖禍了，農(nóng)去 的妻子要用火鉗打它，它鼓起翅膀飛走了，飛進了一 座大花園，在這里它又遇見了美麗的天鵝。小鴨突然 優(yōu)郁地想：“我要飛向它們，飛向這些高貴的鳥兒!即 使被它們打死，也總比讓那些欺負(fù)自已的賤貨咬、啄 要好受得多?！庇谑撬诛w到水里，向美麗的天鵝游 去。
“請你們把我弄死吧!”可憐的小鴨說。它低低地 把頭垂到水上，只等著一死。
但是，當(dāng)它在清撤的水畫看到自已的倒影，再也 不是一只粗笨的，深灰色的，又丑又令人討厭的鴨子 了，而是——一只天鵝時，它恍然大徹大悟。
只要是只天鵝蛋，即使生活在雞窩里，又有什么 關(guān)系呢?
孩子們向它撒畫包片、麥粒，許多大天鵝在它周 圍游泳，用嘴吻它，它感到非常幸福，快樂地想：“當(dāng) 我還是一個丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這 么幸福!”
今天，我又讀了安徒生童話中的小故事，叫作《丑小鴨》。我為他傷心，也為他高興。
故事情節(jié)是這樣的：丑小鴨長得太丑了，所有人都不跟他玩，都嘲笑他，排擠他。最后，他的媽媽把他趕走了。雁對他不錯，但不料獵人打死了。丑小鴨最終死里逃生，來到一家農(nóng)家小屋。他忍氣吞聲在這里生活了一段時間，不斷受到雞和貓的奚落和排擠。最后，他不堪忍受，獨自來到他心馳神往的大自然中。秋天到了，丑小鴨看到一群南飛的幸福的天鵝，從此，他再也忘不了這些美麗的鳥兒。冬天到了，天是那么冷，丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊。又是一個美麗的春天，他又看到了那些美麗的鳥兒。記過激烈的思想斗爭，丑小鴨飛到湖邊。令他驚奇的是，自己變成白天鵝啦!
讀了這篇文章，我明白了：只要我們努力，不放棄，不懈地去追求自己的理想，努力爭取進取，即使身處逆境，還是可以實現(xiàn)自己的理想。還有，不要因為自己的外貌丑而想不開。只要你擁有自身最閃亮的特點、堅持、努力的發(fā)揚下去，你就會是第一!我還悟出了一個道理：是金子早晚會發(fā)光。命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學(xué)會樹立目標(biāo)，在自信、拼搏中，他們會真正的認(rèn)識到自己原來也可變成白天鵝。人只要有了夢想，困難也不再是困難了。
鹿和狼的故事課文原文篇十六
太陽暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他.哥哥、姐姐咬他,雞公啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨,就鉆出籬笆,離開了家.
丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，,獵狗追趕他.他白天只好躲起來,到了晚上才能找吃的.
秋天到了,樹葉黃了,
丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄的過日子.一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。
天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在地上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。
一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？原來我不是丑小鴨，是白天鵝呀！
丑小鴨的故事完整版
丑小鴨故事簡短故事
鹿和狼的故事課文原文篇十七
20世紀(jì)初，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃。有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。
美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福很想讓凱巴伯森林里的鹿得到有效的保護，繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，并決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。
槍聲在森林中回蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。經(jīng)過25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。森林中其他以鹿為捕食對象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。
得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”中，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過了十萬只。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……一切能被鹿吃的植物都難逃厄運。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴大。
災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者！盡管狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下定決心要保護的鹿，一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
這與人們對狼和鹿的認(rèn)識似乎是相悖的。在任何一個民族，凡是以動物為題材的童話，狼幾乎永遠(yuǎn)擔(dān)著一個欺負(fù)弱小的惡名。如，中國“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護。羅斯福保護鹿群的政策，就是根據(jù)這種習(xí)慣的看法和童話的原則制定的。
凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴(yán)重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。
鹿和狼的故事課文原文篇十八
媽媽看著艾米莉把自己的小豬罐打碎，用兩只手捧著幾百個冰涼的硬幣跑到自己面前，眼睛里盛滿熱情，口氣殷切地說想要學(xué)鋼琴的時候，這個年近四十的女人忽然有點鼻子一酸。這還是艾米莉第一次知道自己想要做什么。你能相信嗎？一切都是因為阿修?？墒亲詮哪谴我院?，艾米莉沒有再見過阿修。艾米莉相信緣分。她想，現(xiàn)在老天就是想讓她變得更優(yōu)秀才肯讓她和阿修再次見面。
艾米莉的媽媽沒有想過她會那么迷戀鋼琴。最開始的開心到現(xiàn)在已經(jīng)蕩然無存了。她害怕艾米莉會因為鋼琴而荒廢學(xué)業(yè)。于是她不準(zhǔn)她再去學(xué)琴了。艾米莉氣急，和媽媽多吵兩句便離家出走了。她在大街上漫無目的地流連，然后在一個樂器店前看中一部純黑色的大三角鋼琴。琴前一個男生正彈奏著一首流暢無比的曲子。她聽得很陶醉。那個男生說他叫樂濤，大二學(xué)生，在樂器店兼職當(dāng)銷售員。
樂器店的生意不怎么好，樂濤更多的時間只是坐在那里漫無目的地彈琴。于是艾米莉便問他可不可以教她彈鋼琴?！昂冒?，沒問題?！睒窛@樣回答她。因為他以為，艾米莉是喜歡上了他所以才會每天都來，才會找借口接近自己。艾米莉一想到阿修，她的臉就會變得很紅很紅。樂濤誤會了，情不自禁地親吻了她顫抖著的眼睫毛。“艾米莉，做我女朋友好嗎？”艾米莉慌了，從鋼琴椅上跌了下來，逃了出去。
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