讀后感可以是對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的賞析和品評(píng),也可以是對(duì)專業(yè)書籍的思考和總結(jié)。讀后感要注重獨(dú)立思考,表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和見(jiàn)解,不要過(guò)多借鑒他人的意見(jiàn)。以下是一些讀者對(duì)同一本書的不同讀后感,讓我們來(lái)看看各種不同的觀點(diǎn)。
語(yǔ)文新天地讀后感篇一
今天,我看了一本叫《新語(yǔ)文讀本》的書,其中一個(gè)故事叫《獅子和山羊》。這個(gè)故事主要講的是,有一群山羊,他們每天到樹林里吃草。在一個(gè)晚上回家的時(shí)候,他們中間有一只老母羊迷了路,他跑到一個(gè)山洞里去了,可洞里有一只獅子,山羊決定和獅子智斗,最后,山羊逃出了獅子的爪牙。我對(duì)故事的感想是,在我們印象中羊――總是和膽小,善良,軟弱等詞聯(lián)系在一起?!丢{子和山羊》卻一反常態(tài),展現(xiàn)了一只勇敢,沉著,聰明的老山羊形象。
故事的道理是,遇見(jiàn)突發(fā)情況不要慌張,要沉住氣,想辦法,才能轉(zhuǎn)敗為勝。勇氣能讓膽小的人或動(dòng)物變得勇敢。
語(yǔ)文新天地讀后感篇二
上學(xué)期放假的時(shí)候,老師布置了一項(xiàng)任務(wù),就是要我們?cè)凇蹲x寫》這本書當(dāng)中挑選十篇文章來(lái)讀。剛開(kāi)始我的內(nèi)心是排斥的,因?yàn)槲也幌矚g讀書,但是當(dāng)我接觸讀寫這篇這本書的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這本書的構(gòu)造非常的好。
首先他跟別的書籍不一樣,在每個(gè)模塊前,他都會(huì)總括模塊內(nèi)容以及如何寫作才能更好的吸引讀者,接著會(huì)有一些優(yōu)美的范文。在正文的后面,他還出示了注釋部分、譯文部分、推薦理由、特約解讀以及深度思考部分。讓我更加讀懂,讀透這篇文章。接下來(lái)我們來(lái)聊聊他們的內(nèi)容部分,它的正文部分不僅非常的生動(dòng)有趣,而且篇幅不大。我以為我會(huì)很為難的挑選十篇文章,任務(wù)式的完成閱讀。但是當(dāng)我讀完一篇文章之后,這本書非常有吸引力,讓我頗有興趣的繼續(xù)往下讀其余的文章。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,是指導(dǎo)和伴隨每個(gè)人一生成長(zhǎng)指南,隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,因?yàn)樵跁氖澜缋铮瑳](méi)有生活圈的嘈雜,也沒(méi)有城市的喧鬧。它是安祥的,是我們精神上所放松的場(chǎng)所。在那里沒(méi)有要命的成績(jī),也沒(méi)有父母的啰嗦和束縛。它是我們解脫的場(chǎng)所。在那里,書中的句子如同一曲婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的曲調(diào)。時(shí)而輕松,時(shí)而低沉。越來(lái)越多的年輕人在走出校門后,逐步沉湎于絡(luò)及各種名目的信息中,而忽視了對(duì)書籍中知識(shí)的再學(xué)習(xí),不可否認(rèn),在當(dāng)今高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代,絡(luò)的傳播更能使人開(kāi)拓視野,掌握各種機(jī)遇,但是作為擁有幾千年?duì)N爛文化的中華民族來(lái)講,任何一種產(chǎn)物都代替不了一種東西——就是書。
我非常喜歡閱讀這一本書,因?yàn)樗屛耀@取知識(shí)與能力的同時(shí),愛(ài)上讀書。
語(yǔ)文新天地讀后感篇三
在一只碩大的烏鴉念動(dòng)咒語(yǔ)后,一頭金發(fā)、鼻子上有幾粒雀斑的小男孩瑞夏德竟變成了一只烏鴉。
然后,他與烏鴉生活在一起。他以一只烏鴉的角度來(lái)觀察世界,同時(shí)經(jīng)歷許多冒險(xiǎn),最終踏上了變回人的道路。
讀了這本書,我認(rèn)識(shí)到在任何動(dòng)物的相處中,其實(shí)有許多時(shí)候都是人做的不對(duì),因?yàn)槿说呢澙泛妥运?,使得?dòng)物經(jīng)常受到傷害。我們要保護(hù)動(dòng)物們。
語(yǔ)文新天地讀后感篇四
我看了一本書里有我喜歡的水果中有我愛(ài)吃的《桔子》和《草莓》這兩篇作文。
他們都把這樣水果描述得很具體他從外形,樣子,口味,都描述的很好,使我也想吃這兩種水果所以我喜歡水果,喜歡大自然大自然有很多東西都是寶貝他們都有助于健康,所以人要大自然才能活的`。
所以請(qǐng)大家停止砍伐樹木留一片森林靜樣身體吧!
語(yǔ)文新天地讀后感篇五
新天地位于上海市中心,(xintiandi·shanghai)是一個(gè)展現(xiàn)上海歷史文化風(fēng)貌的都市旅游景點(diǎn),它是以上海獨(dú)特的石庫(kù)門建筑舊區(qū)為基礎(chǔ)改造成的集餐飲、商業(yè)、娛樂(lè)、文化的休閑步行街。以中西融合、新舊結(jié)合為基調(diào),將上海傳統(tǒng)的石庫(kù)門里弄與充滿現(xiàn)代感的新建筑融為一體。
門外是風(fēng)情萬(wàn)種的石庫(kù)門弄堂,門里是完全的現(xiàn)代化生活方式,一步之遙,恍若隔世,真有穿越時(shí)空之感!而精彩紛呈的街頭表演、新意迭出的時(shí)尚活動(dòng),為新天地帶來(lái)富有動(dòng)感的現(xiàn)代時(shí)尚風(fēng)采,成為現(xiàn)代潮流的領(lǐng)導(dǎo)者。上海新天地改寫了石庫(kù)門的歷史,對(duì)本已走向歷史文物的石庫(kù)門注入了新的生命力。
新天地已經(jīng)成為了上海的新地標(biāo),是領(lǐng)略上海歷史文化和現(xiàn)代生活形態(tài)的最佳場(chǎng)所。這片占地三萬(wàn)平方米,建筑面積六萬(wàn)平方米的石庫(kù)門建筑群保留了當(dāng)年的磚墻、屋瓦,游人仿佛進(jìn)入時(shí)光隧道,回到二十世紀(jì)二十年代。但是,每座建筑內(nèi)部,則按照二十一世紀(jì)現(xiàn)代都市人的生活方式、生活節(jié)奏、情感世界度身定做,成為國(guó)際畫廊、時(shí)裝店、主題餐館、咖啡酒吧.....0距離涵蓋上海外灘,上海新天地,上海森林公園等各個(gè)景點(diǎn)行程大全。
21世紀(jì)初,上海的石庫(kù)門里弄在許多年輕人的思想上依舊是破舊、擁擠、惡劣居住條件的集中表現(xiàn)。幸運(yùn)的是即使這樣,還是有一批懷舊里弄建筑文化情結(jié)的文學(xué)大師讓眾多的人們發(fā)現(xiàn)了隱藏在其背后的美。
上海新天地滬語(yǔ)中把用一種東西包套或收束另外的東西講作“箍”,如箍桶,于是這種用石條“箍”門的建筑被叫作“石箍門”后又訛作“石庫(kù)門”。一般認(rèn)為,這種建筑的正大門以條石作門框,門扇為實(shí)心厚木,上有銅環(huán)一幅,與中國(guó)的傳統(tǒng)民宅相比,趨向保守。上海的石庫(kù)門住宅興起于19世紀(jì)60年代。1860年以忠王李秀成為首的太平軍發(fā)動(dòng)?xùn)|進(jìn),攻克鎮(zhèn)江、常州、無(wú)錫、蘇州、寧波等蘇南浙北城市,迫使數(shù)以萬(wàn)計(jì)的蘇南、浙北難民進(jìn)入上海租界避難。租界為接納難民,動(dòng)員商人投資住宅建設(shè)為了充分利用土地,這些住宅大都被建為排聯(lián)式的石庫(kù)門里弄住宅。為了迎合中國(guó)傳統(tǒng)的家族居住形式,石庫(kù)門除部分設(shè)計(jì)摹仿西洋排聯(lián)式住宅外,其布局大致仿江南普通民居。進(jìn)門后為一天井,天井后面為客廳(上海人叫“客堂”),之后又是后天井,后天井后為灶間和后門。
天井和客堂的兩側(cè)分別為左右?guī)?,二樓的布局基本與底層相近,唯灶間的上面為“亭子間”,再上面是曬臺(tái)。其代表建筑有河南中路東側(cè),寧波路、北京路之間占地1.33公頃的興仁里,還有中山南路新碼頭街的敦仁里、棉陽(yáng)里、吉祥里等。本世紀(jì)初以后,隨著上海居民的家庭向小家庭結(jié)構(gòu)變化,居民的生活習(xí)慣也發(fā)生明顯變化,石庫(kù)門住宅的結(jié)構(gòu)和樣式發(fā)生變化,有適宜小型家庭居住的“單進(jìn)”(即無(wú)廂房)、“兩進(jìn)”(一客堂一廂房)。其規(guī)模較大,弄堂寬約為4米、樓層主要為2~3層;在樓梯平臺(tái)處設(shè)亭子間,立面采用陽(yáng)臺(tái);20__年代后,一般都安裝了衛(wèi)生設(shè)備。其代表建筑有南京西路上的靜安別墅、山陰路上的大陸新村等。30年代以后,由于上海住房緊張,部分住戶又將多余的房間出租給他人,所以大多數(shù)石庫(kù)門改變了設(shè)計(jì)的初衷,成為多戶同住一門的住宅。
由幼稚走向成熟的石庫(kù)門住宅構(gòu)成了私密空間與公共空間交錯(cuò)的里弄社區(qū)。在這個(gè)社區(qū)內(nèi),居民在享受個(gè)人空間的同時(shí),也更容易培養(yǎng)出更融洽更親密的鄰里關(guān)系。于是這家燒什么菜,那家有啥事,都知道得一清二楚。隨著居住密度的不斷增強(qiáng),居民便逐漸把本屬家庭內(nèi)的活動(dòng)移師到了弄內(nèi)的公共空間進(jìn)行,更加固了原有的鄰里親密度。而在此之間,摩擦也越來(lái)越多,無(wú)論是青年之間,還是青年與老年之間,而這些摩擦爭(zhēng)吵為的卻只是“你多用了我的煤氣”,“你侵入了我的地盤”等等諸如此類的問(wèn)題。
上海新天地石庫(kù)門里弄在最多的時(shí)候有9000多處,曾占上海市區(qū)全部住宅面積的六成以上。單純從建筑的角度出發(fā),石庫(kù)門是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物,走過(guò)百多年的歷史,而且有些石庫(kù)門的空間結(jié)構(gòu)也已不適合現(xiàn)代人的居住觀念,因此消失是正常的。90年代初期,上海開(kāi)始了大型的重建和開(kāi)發(fā)。不少石庫(kù)門老房子被拆卸,取而代之的是一幢一幢的高樓,一片又一片充滿懷舊風(fēng)情的老房子漸漸消失,人們才意識(shí)到要去保留這些上海獨(dú)有的“藝術(shù)品”。
上海新天地改寫了石庫(kù)門的歷史,對(duì)本已走向歷史文物的石庫(kù)門注入了新的生命力。漫步新天地,仿佛時(shí)光倒流,重回當(dāng)年。那青磚步行道,那紅青相間的清水磚墻,那厚重的烏漆大門以及那雕著巴洛克風(fēng)格卷渦狀山花的門楣,使得觀光客仿佛置身于二十世紀(jì)二、三十年代的上海。然而一步跨進(jìn)每個(gè)建筑內(nèi)部,則又是非?,F(xiàn)代和時(shí)尚。原先的一戶戶隔墻被全部打通,呈現(xiàn)寬敞的空間,四季如春的中央空調(diào),歐式的壁爐、沙發(fā)與東方的八仙桌、太師椅相鄰而處,酒吧、咖啡室與茶座、中餐廳和諧搭配,墻上的現(xiàn)代油畫和立式老唱機(jī)悄聲傾訴著主人的文化品味。門外是風(fēng)情萬(wàn)種的石庫(kù)門弄堂,門里是完全的現(xiàn)代化生活方式,就這樣,一步之遙,恍若隔世,真有穿越時(shí)空之感。
語(yǔ)文新天地讀后感篇六
新天地分為南里和北里兩個(gè)部分,南里以現(xiàn)代建筑為主,石庫(kù)門舊建筑為輔。北部地塊以保留石庫(kù)門舊建筑為主,新舊對(duì)話,交相輝映。南里建成了一座總樓面面積達(dá)25,000平方米的購(gòu)物、娛樂(lè)、休閑中心,于二零零二年中正式開(kāi)幕,這座充滿現(xiàn)代感的玻璃幕墻建筑物,進(jìn)駐了各有特色的商戶,除了來(lái)自世界各地的餐飲場(chǎng)所外,更包括了年輕人最愛(ài)的時(shí)裝專門店、時(shí)尚飾品店、美食廣場(chǎng)、電影院及極具規(guī)模的一站式健身中心,為本地和外地的消費(fèi)者及游人提供了一個(gè)多元化和具品味的休閑娛樂(lè)熱點(diǎn)。北里由多幢石庫(kù)門老房子所組成,并結(jié)合了現(xiàn)代化的建筑、裝潢和設(shè)備,化身成多家高級(jí)消費(fèi)場(chǎng)所及餐廳。在南里和北里的分水嶺-興業(yè)路-是中共“一大”會(huì)址的所在地,沿街的石庫(kù)門建筑也將成為凝結(jié)歷史文化與藝術(shù)的城市風(fēng)景線。
上海新天地旁邊開(kāi)辟了太平橋公園綠地和人工湖,綠地占地四萬(wàn)四千平方米,位于整個(gè)太平橋項(xiàng)目的中央地帶。園內(nèi)種植高大喬木,興建低坡景觀,提供休憩空間。園中心興建了上海市中心最大的人工湖,占地一萬(wàn)二千平方米。湖的中央建有大型噴泉,湖泊東西兩端點(diǎn)綴著兩個(gè)小島,名為“玉蘭島”和“合歡島”。人工湖四周綠地高低起伏,栽種了各種喬木和灌木。綠地北側(cè)新辟一條長(zhǎng)一千二百米的湖濱路,沿人工湖劃出了一條優(yōu)美的曲線,與湖西「新天地廣場(chǎng)」的石庫(kù)門海派建筑連成一體,成為市中心一處獨(dú)特的新景觀。
在新天地項(xiàng)目開(kāi)發(fā)之前,這里是一片擁有近一個(gè)世紀(jì)歷史的石庫(kù)門里弄建筑。從十九世紀(jì)中葉開(kāi)始出現(xiàn)的石庫(kù)門建筑有著深深的歷史烙印,它是中西合璧的產(chǎn)物,更是代表了近代的上海歷史文化。然而隨著城市的不斷發(fā)展,昔日風(fēng)光顯赫的石庫(kù)門早已不能滿足居住需求而漸漸淡出歷史舞臺(tái),曾有專家不無(wú)憂慮地預(yù)言:二十一世紀(jì),上海將見(jiàn)不到原汁原味的石庫(kù)門了。
瑞安集團(tuán)在一九九七年提出了一個(gè)石庫(kù)門建筑改造的新理念:改變?cè)鹊木幼」δ埽x予它新的商業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值,把百年的石庫(kù)門舊城區(qū),改造成一片充滿生命力的新天地!該項(xiàng)目總投資約1.5億美元,于一九九九年初動(dòng)工,第一期的新天地廣場(chǎng)于二零零一年底建成。
石庫(kù)門建筑的清水磚墻,是這種建筑的特色之一,為了強(qiáng)調(diào)歷史感,設(shè)計(jì)師決定保留原有的磚、原有的瓦作為建材。在老房子內(nèi)加裝了現(xiàn)代化設(shè)施,包括地底光纖電纜和空調(diào)系統(tǒng),確保房屋的功能更完善和可靠,如今的新天地已經(jīng)成為了上海的新地標(biāo)。
導(dǎo)游詞經(jīng)典范文。
語(yǔ)文新天地讀后感篇七
各位老師:
你們好!
我說(shuō)課的題目是《學(xué)習(xí)新天地》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、說(shuō)教法、教學(xué)流程6個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。
一、說(shuō)教材:
《學(xué)習(xí)新天地》是人教版教材思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二課的第一框題的內(nèi)容。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分:“正確對(duì)待學(xué)習(xí),“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度”的內(nèi)容而設(shè)計(jì)。本課由“學(xué)習(xí)新特點(diǎn)”、“做學(xué)習(xí)的管理者”兩目組成,是下一課《了解自己的學(xué)習(xí)方式》的鋪墊,對(duì)整個(gè)教材的連貫性起到承上啟下的作用,是不可替代的。通過(guò)本課的教學(xué),幫助學(xué)生了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)任務(wù);掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做自己學(xué)習(xí)的管理者”。
二、說(shuō)學(xué)情:
作為中學(xué)生,所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)與小學(xué)相比,有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得有難度,產(chǎn)生畏難情緒。而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)把握好自己的學(xué)習(xí)生活,對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大影響,讓學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)初中階段學(xué)習(xí)特點(diǎn),并給予相應(yīng)的幫助是必要的。
三、教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)內(nèi)容和初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):以積極的心態(tài)適應(yīng)新的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自我管理和自我控制的能力;培養(yǎng)分析比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、知識(shí)目標(biāo):了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù),了解自己的學(xué)習(xí)方式,掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想政治課是中學(xué)德育的主渠道,把情感態(tài)度價(jià)值觀放在首位是為了體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,我把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是如何做學(xué)習(xí)的管理者。
確立依據(jù):學(xué)生升入中學(xué)后,學(xué)習(xí)上變化很大。在初中階段,學(xué)科增多了,難度加深了。每門學(xué)科的內(nèi)容趨向于專門化和系統(tǒng)化,教學(xué)內(nèi)容也逐漸的深化和擴(kuò)展。而且中學(xué)在教學(xué)的方式方法方面,也有不同與小學(xué)的`一些特點(diǎn),這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生作好知識(shí)的銜接工作,幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,過(guò)好學(xué)習(xí)關(guān);并讓學(xué)生在思想上和心理上有所準(zhǔn)備。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性、自覺(jué)性和主動(dòng)性,教會(huì)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
五、教學(xué)方法分析:
新課標(biāo)提出的教學(xué)建議中指出教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。據(jù)此,我采用了以下教學(xué)方法:
(一)學(xué)習(xí)新特點(diǎn)。
活動(dòng)1。
1、說(shuō)一說(shuō):初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同?請(qǐng)你填在書上。
2、討論:與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相比,初中學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)?
通過(guò)討論,使學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識(shí)。
師:面對(duì)這么多新的課程,這么多頭緒,如何搞好學(xué)習(xí)呢?
(二)做學(xué)習(xí)的管理者。
活動(dòng)2。
師:為什么我們對(duì)初中生活會(huì)有不同感受呢?關(guān)鍵是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),采用了不同的方法,對(duì)我們剛進(jìn)入初中的新生來(lái)說(shuō),掌握正確的`學(xué)習(xí)方法是非常重要的。
2、說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)中有哪些困惑?有哪些難題需要解決?
3、介紹學(xué)習(xí)方法。
a、安排一名學(xué)生介紹“如何合理安排時(shí)間”。
b、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困惑。
師:學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,科學(xué)安排時(shí)間,是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它,就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上游刃有余,事半功倍。
(三)了解自己的學(xué)習(xí)方式(板書)。
心理學(xué)家認(rèn)為,每個(gè)人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí),就能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)3:反思自己的學(xué)習(xí)方式屬于何種類型?
用書面表達(dá)的方式填在書上。p14―15。
除了書中這種歸類方式,另外還有根據(jù)氣質(zhì)類型、性格類型劃分學(xué)習(xí)方式的。不管何種方式,都應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)得更愉快、更好。剛進(jìn)入初中,需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式,把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。
活動(dòng)4:了解教師的教學(xué)風(fēng)格。
1、材料:進(jìn)入初中后,李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好,語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因,他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很有意思,他很喜歡;而語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜歡,不想聽(tīng),對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)什么興趣了。
a、李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好?
b、如果李明這樣下去,會(huì)有什么后果?
c、如果你是李明,你會(huì)怎么辦?
六、課堂總結(jié)。
初中學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期,把握好這三年的學(xué)習(xí)生活,無(wú)論對(duì)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會(huì),都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
七、作業(yè)。
列出自己某一科的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
語(yǔ)文新天地讀后感篇八
上海新天地是上海具有濃厚“海派”風(fēng)格的都市旅游景點(diǎn)。它的前身是上海近代建筑的標(biāo)志之一―――破舊的上海石庫(kù)門居住區(qū)。它是以上海獨(dú)特的石庫(kù)門建筑舊區(qū)為基礎(chǔ)改造成的集餐飲、商業(yè)、娛樂(lè)、文化的休閑步行街。改造之后,上海新天地被創(chuàng)新地注入了諸多時(shí)尚的商業(yè)元素,變成了一個(gè)集餐飲、購(gòu)物、娛樂(lè)等功能于一身的國(guó)際化休閑、文化、娛樂(lè)中心。是一個(gè)具有上海歷史文化風(fēng)貌的都市旅游景點(diǎn),以中西融合、新舊結(jié)合為基調(diào),將上海傳統(tǒng)的石庫(kù)門里弄與充滿現(xiàn)代感的新建筑融為一體。
上海新天地座落在市中心盧灣區(qū)、緊鄰熱鬧的淮海南路,處于“市中心的中心”?;春V新纺蟼?cè)、黃陂南路和馬當(dāng)路之間,毗鄰黃陂南路地鐵站和南北、東西高架路的交匯點(diǎn)。上海的新天地目前已經(jīng)成了一個(gè)具有國(guó)際知名度的聚會(huì)場(chǎng)所,并被納入了上海旅游景點(diǎn)的清單中,還成了中國(guó)房地產(chǎn)區(qū)域改造的經(jīng)典案例.
這是上海新天地照片,五月的我去了上海新天地,拍了一些照片給大家看看,以后來(lái)上海不妨去看看,在露天喝一杯咖啡感受一下上海新天地的獨(dú)特魅力。
語(yǔ)文新天地讀后感篇九
我看過(guò)許多書本,有作者是中國(guó)的,還有作者是外國(guó)的,我第一次看中外作者作品收集在一起的書——《新語(yǔ)文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時(shí)候是二三年級(jí),讀《新語(yǔ)文5》,直到《新語(yǔ)文8》。但,媽媽在買“7”的時(shí)候,就一下子把8、9、10、11、12全買回來(lái)了。所以我只要有空閑,就立刻把9、10、11、12本翻翻看看,所以,我是《新語(yǔ)文讀本》的忠實(shí)讀者。
《新語(yǔ)文8》中我最喜歡一篇是“特別的朋友”中的《看不見(jiàn)的
愛(ài)
》這篇文章是講述一個(gè)失明的孩子打七八迷遠(yuǎn)的.玻璃瓶。這是愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。文中的母親告訴孩子一個(gè)信心:“總是會(huì)打中的!”愛(ài)創(chuàng)造了奇跡,一聲音清脆的瓶子碎裂聲,是送給這位母親的最好禮物,而成功對(duì)于盲孩子來(lái)說(shuō),更是意味深長(zhǎng)。這一篇文章講述了一位母親博大的愛(ài),
生活
中,我的母親也是這樣愛(ài)我的。那是一個(gè)早上,爸爸上班去了,媽媽不知道去哪里了,就我一個(gè)人在家,我很小,家里人都不見(jiàn)了——太怕了,我就哭了。不一會(huì),媽媽回來(lái),看見(jiàn)我像個(gè)淚人兒一樣,抱著我,輕輕地哄:“媽媽在這兒,不哭!”
《新語(yǔ)文讀本》就是這樣令我回味過(guò)去,感受今天。
這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書,獲益匪淺。
一六五九年九月三十日,一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪,翻了船,除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與
勇氣
,二十八年后,他依靠自己的智慧逃出了孤島,這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜·克羅索。在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊!多么驚人的一個(gè)數(shù)字!可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的,他說(shuō):"我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境,沒(méi)有食物,沒(méi)有房屋,沒(méi)有衣服,沒(méi)有武器,沒(méi)有出路,沒(méi)有被救的希望,眼前只有死,不是被野獸所吞,就是被野人所嚼......"但是,慢慢地,他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái),對(duì)生活充滿希望,不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中,開(kāi)始一心一意的安排自己的生活,他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子......就這樣,他用自己的雙手,創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。
魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說(shuō)道:"我的脾氣是要決心做一件事情,不成功決不放手的","我要盡全力而為,只要我還能劃水,我就不肯被淹死,只要我還能站立,我就不肯倒下......"他沒(méi)有助手,工具不全,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以做任何事情都要花很大的勞力,費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣,沒(méi)有成功,但他從來(lái)不灰心失望,總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開(kāi)始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào),他最后變得有船用,有面包吃,有陶器用,有種植園,有牧場(chǎng),有兩處較"豪華"的住所...... 這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。
語(yǔ)文新天地讀后感篇十
語(yǔ)文讀后感我看過(guò)許多書本,有作者是中國(guó)的,還有作者是外國(guó)的,我第一次看中外作者作品收集在一起的書――《新語(yǔ)文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時(shí)候是二三年級(jí),讀《新語(yǔ)文5》,直到《新語(yǔ)文8》。但,媽媽在買“7”的時(shí)候,就一下子把8、9、10、11、12全買回來(lái)了。所以我只要有空閑,就立刻把9、10、11、12本翻翻看看,所以,我是《新語(yǔ)文讀本》的忠實(shí)讀者。
《新語(yǔ)文8》中我最喜歡一篇是“特別的朋友”中的《看不見(jiàn)的愛(ài)》這篇文章是講述一個(gè)失明的孩子打七八迷遠(yuǎn)的玻璃瓶。這是愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。文中的母親告訴孩子一個(gè)信心:“總是會(huì)打中的!”愛(ài)創(chuàng)造了奇跡,一聲音清脆的瓶子碎裂聲,是送給這位母親的最好禮物,而成功對(duì)于盲孩子來(lái)說(shuō),更是意味深長(zhǎng)。
這一篇文章講述了一位母親博大的愛(ài),生活中,我的母親也是這樣愛(ài)我的。
那是一個(gè)早上,爸爸上班去了,媽媽不知道去哪里了,就我一個(gè)人在家,我很小,家里人都不見(jiàn)了――太怕了,我就哭了。不一會(huì),媽媽回來(lái),看見(jiàn)我像個(gè)淚人兒一樣,抱著我,輕輕地哄:“媽媽在這兒,不哭!”
《新語(yǔ)文讀本》就是這樣令我回味過(guò)去,感受今天。
這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書,獲益匪淺。
一六五九年九月三十日,一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪,翻了船,除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣,二十八年后,他依靠自己的智慧逃出了孤島,這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜?克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊!多么驚人的一個(gè)數(shù)字!可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的,他說(shuō):“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境,沒(méi)有食物,沒(méi)有房屋,沒(méi)有衣服,沒(méi)有武器,沒(méi)有出路,沒(méi)有被救的.希望,眼前只有死,不是被野獸所吞,就是被野人所嚼......”但是,慢慢地,他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái),對(duì)生活充滿希望,不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中,開(kāi)始一心一意的安排自己的生活,他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子......就這樣,他用自己的雙手,創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。
魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說(shuō)道:“我的脾氣是要決心做一件事情,不成功決不放手的”,“我要盡全力而為,只要我還能劃水,我就不肯被淹死,只要我還能站立,我就不肯倒下......”他沒(méi)有助手,工具不全,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以做任何事情都要花很大的勞力,費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣,沒(méi)有成功,但他從來(lái)不灰心失望,總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開(kāi)始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào),他最后變得有船用,有面包吃,有陶器用,有種植園,有牧場(chǎng),有兩處較“豪華”的住所...... 這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。
語(yǔ)文新天地讀后感篇十一
我看了一本書里有我喜歡的水果中有我愛(ài)吃的《桔子》和《草莓》這兩篇作文。
他們都把這樣水果描述得很具體他從外形,樣子,口味,都描述的很好,使我也想吃這兩種水果所以我喜歡水果,喜歡大自然大自然有很多東西都是寶貝他們都有助于健康,所以人要大自然才能活的`。
所以請(qǐng)大家停止砍伐樹木留一片森林靜樣身體吧!
上海馬橋強(qiáng)恕小學(xué)二年級(jí)二班二年級(jí):黃雙靜。
微作文】名著讀后感_50字梁山好漢的豪情壯志,舉杯交歡,將我緊緊吸引在這本《水滸傳》中?;ê蜕恤斨巧钊蛩梨?zhèn)關(guān)西、武二郎為報(bào)武大郎之仇殺死潘金蓮……在當(dāng)時(shí)那樣的黑暗統(tǒng)治中,江湖好漢們還能路見(jiàn)不平拔刀相助,實(shí)在是難得!相對(duì),他們也因此逼上梁山,最后落下死亡之果。我不禁為他們大叫可惜。
初二:侯翔。
人鴉讀后感_50字。
在一只碩大的烏鴉念動(dòng)咒語(yǔ)后,一頭金發(fā)、鼻子上有幾粒雀斑的小男孩瑞夏德竟變成了一只烏鴉。
然后,他與烏鴉生活在一起。他以一只烏鴉的角度來(lái)觀察世界,同時(shí)經(jīng)歷許多冒險(xiǎn),最終踏上了變回人的道路。
讀了這本書,我認(rèn)識(shí)到在任何動(dòng)物的相處中,其實(shí)有許多時(shí)候都是人做的不對(duì),因?yàn)槿说呢澙泛妥运剑沟脛?dòng)物經(jīng)常受到傷害。我們要保護(hù)動(dòng)物們。
六年級(jí):姚棟桀。
語(yǔ)文新天地讀后感篇十二
翻開(kāi)《定義語(yǔ)文》,我先被《自序》吸引,對(duì)作者成尚榮老師的很多觀點(diǎn)都感同身受。在閱讀全書時(shí),有些觀點(diǎn)看不懂,有些看得半懂不懂,幸好還有些能結(jié)合實(shí)際有所感悟,整體感覺(jué)自己讀得囫圇吞棗。偶有所得,欣喜若狂,如滄海拾珠。全書由:用專業(yè)的眼光看語(yǔ)文、語(yǔ)文的世界眼光、語(yǔ)文教育家和知識(shí)分子、種詩(shī)的人四大部分組成,以理論結(jié)合實(shí)際,闡述了作者的觀點(diǎn)。
“不虛度每一天,讀書、讀報(bào)、思考、寫作成為一天的主要生活內(nèi)容,也成了我的生活方式?!边@是作者對(duì)自己生活的總結(jié),也是我學(xué)習(xí)的方向?!白哌@么久了才知道現(xiàn)在才是開(kāi)始?!薄叭松鷽](méi)有統(tǒng)一的深度和高度,也沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)度和速度,全在自己努力,不管從什么時(shí)候開(kāi)始,你努力了,達(dá)到自己的高度才重要,把握自己的進(jìn)度才合適呢。”看到這,我滿心感慨,我也是落后了十年,現(xiàn)在才意識(shí)到,才開(kāi)始追趕。栽一棵樹,最好的時(shí)間是十年前,其次是現(xiàn)在。從現(xiàn)在開(kāi)始努力,總比從未覺(jué)悟好。
讀書是最好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。尤其在讀專業(yè)教育類的書籍上,我是有心但不盡力。讀這類書,不比讀小說(shuō),有吸引力,要靠自己的毅力、專注力,經(jīng)常買了書不讀,或讀了幾頁(yè)昏昏欲睡。如果能每天定下任務(wù),逼逼自己,所得應(yīng)該比隨心所欲更多。
惰性和拖延癥是阻礙進(jìn)步的最大殺手。經(jīng)常在上了一節(jié)成功或失敗的課后,有很多感悟,但沒(méi)有及時(shí)寫下來(lái)。慢慢地,那些感悟就消失了。等要寫論文,寫材料時(shí),那些事例就想不清楚了,真是非??上?!如果能經(jīng)常及時(shí)地寫下所思所悟所得,那進(jìn)步肯定是顯著的。作為語(yǔ)文老師,提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng),要一直在路上。
學(xué)無(wú)止境,不僅僅是對(duì)學(xué)生說(shuō)的,對(duì)老師也一樣。在教育教學(xué)的路上,也要不斷學(xué)習(xí)。正如語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也在實(shí)踐中不斷修改,我們的語(yǔ)文課也不應(yīng)該是一譚死水,一成不變,而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。從生本教育到語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提出,語(yǔ)文的課改是一直在前行?,F(xiàn)在我們“文心.夢(mèng)想”工作室在探討的低段繪本課,是以前沒(méi)有的課型;還有對(duì)課外閱讀課程的探索與推進(jìn),也是隨著大語(yǔ)文觀不斷深入。反思自己,在舊有的課型上止步不前,在新課型面前沒(méi)有大膽探索。
《定義語(yǔ)文》一書中,關(guān)于聽(tīng)課與評(píng)課,成尚榮老師寫道,應(yīng)更多關(guān)注在教學(xué)設(shè)計(jì)、教育理念上,不能一直停留于細(xì)枝末節(jié)。我想起了這學(xué)期郭福蘭主任對(duì)陳小林老師那節(jié)《四個(gè)太陽(yáng)》的評(píng)課,也是更多的從教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo),讓我們旁聽(tīng)的人都受益匪淺。從備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們?nèi)パ芯浚W(xué)習(xí)。在研究型老師的路上,我還有很多課題需要去探究。作為語(yǔ)文老師,提升自己的專業(yè)教學(xué)水平,也要一直在路上。
成老師在書中說(shuō),要做一個(gè)種詩(shī)的人,學(xué)生就是一朵朵鮮花,讓他們?cè)娨獾亻_(kāi)滿田野。他在書中列舉了很多教育專家,對(duì)于學(xué)生,對(duì)于教學(xué),對(duì)于發(fā)展的各種觀念,讓我大開(kāi)眼界。
用發(fā)展的眼光看學(xué)生。每一屆的學(xué)生是不一樣的;隨著年齡的增長(zhǎng),他們的'特點(diǎn)也是不一樣的;隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,他們身上的特質(zhì)也是不一樣的。
猶記得教的第一屆學(xué)生,他們看的課外書很少,我可以給他們講各種課外書中的故事。后來(lái)隨著生活水平的提高,家庭越來(lái)越富裕,家長(zhǎng)越來(lái)越重視教育,給孩子看的各種書就更多了。到現(xiàn)在班上這屆的學(xué)生,很多他們看過(guò)的書我都未必看過(guò),他們的知識(shí)面已經(jīng)很廣。好些孩子已經(jīng)能夠完全跟我對(duì)話,視野觀點(diǎn)遠(yuǎn)超他們的年齡,后生可畏。
學(xué)生的不斷發(fā)展變化,對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。我們的知識(shí)要能跟得上時(shí)代,跟得上他們的發(fā)展,我們的教育教學(xué)方式也要越來(lái)越適應(yīng)這種變化與發(fā)展。
在看《定義語(yǔ)文》這本書的時(shí)候,我還有個(gè)感悟特別深:成尚榮老師對(duì)名人名言信手拈來(lái),隨手列舉各種教育教學(xué)專著,而那些理論書籍,我甚少涉獵。越看收獲越多,也越覺(jué)得慚愧。
最后還是用書中的一句話來(lái)概括:學(xué)習(xí)一直在路上,在進(jìn)行中。
語(yǔ)文新天地讀后感篇十三
因?yàn)橐咔榈挠绊?,今年的寒假特別得長(zhǎng),在這段宅在家的日子,我又來(lái)到書架前,捧起于永正老師的這本《兒童的語(yǔ)文》,細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。雖是再次翻閱,卻如春風(fēng)輕拂一般,驅(qū)散了我心中的焦躁。于老師雖已不在,但他卻留下了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),熠熠生輝。仔細(xì)閱讀《兒童的語(yǔ)文》,就像與這位潛心研究教學(xué)的老者面對(duì)面,聽(tīng)他侃侃而談,聽(tīng)他說(shuō)童年老師對(duì)自己一生的影響,聽(tīng)他說(shuō)自己備課的細(xì)致認(rèn)真,聽(tīng)他說(shuō)精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課中的薈萃……每讀一篇,猶如發(fā)現(xiàn)了一座寶藏,蘊(yùn)藏著巨大財(cái)富的寶藏。這樣一位老者,他總是不斷地重新審視語(yǔ)文教學(xué)的目的,不斷回味教學(xué)中的得失,俯下身來(lái)教孩子。在教學(xué)的道路上,他行無(wú)言之教;漫漫育人道路,他守常創(chuàng)新,終究成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一面旗幟。
于老師告訴我們,要守住語(yǔ)文教學(xué)的“常”?!白R(shí)字、寫字、讀書、作文、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的‘?!??!蔽野底詰c幸,自己多年來(lái)堅(jiān)持的教學(xué)竟然與名師默契,心中不禁暗喜。
于老師說(shuō)“寫字就是育人”。是的,我在教一年級(jí)的學(xué)生寫字的時(shí)候,就是讓學(xué)生從寫好“橫、豎、撇、捺”開(kāi)始,不厭其煩地告訴他們,橫稍斜、豎要直,撇捺要舒展,要撇出筆鋒來(lái),捺出筆鋒來(lái)……固執(zhí)地教孩子們區(qū)分垂露豎和懸針豎,苛刻地要求學(xué)生們書寫生字時(shí)要?jiǎng)蚍Q、美觀……這樣的要求我曾經(jīng)都懷疑自己是不是拔高了,讀了于老師的文章,更加堅(jiān)定了我寫字教學(xué)的信心。
于老師說(shuō)“語(yǔ)文,是讀會(huì)的?!睂?duì)于朗讀,我跟寫字一樣情有獨(dú)鐘,為了鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感,提高學(xué)生的朗讀能力,我曾經(jīng)在微信群中要求學(xué)生天天朗讀優(yōu)美的句段。還記得人教課標(biāo)版四年級(jí)的《騎馬上天山》、《花的勇氣》、《麥哨》(雖不是精讀課文,卻經(jīng)常讓孩子們朗讀),“溪流輕輕蕩漾,兩岸滿是高過(guò)馬頭的野花……像綿延無(wú)盡的織錦那么華麗,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛……”想想都覺(jué)得美的景象,孩子們?cè)趺床粫?huì)好好朗讀呢?經(jīng)常朗讀,孩子們不光讀得流利,還積累了好詞佳句,有的還運(yùn)用到了自己的作文中,真是一舉多得?。?/p>
然而,當(dāng)我翻閱到于老師在備課本上練的字時(shí),我又有些自慚形穢了。同樣受過(guò)柳體的影響,于老師受益一輩子,而我呢,偶爾罷了?!吧斫讨赜谘越??!边@是于老師堅(jiān)持一生的教學(xué)理念,他說(shuō),“老師就是一本教科書,一本學(xué)生天天看的‘無(wú)字之書’?!薄拔以趯W(xué)生面前不敢造次?!睂懽纸虒W(xué),他總是按程序來(lái),讀帖、描紅、臨帖,每個(gè)字的起筆、走勢(shì)、結(jié)構(gòu)他都熟記于胸。如此執(zhí)著地練習(xí),哪有不成功的?他說(shuō)“師傅不明弟子拙”,讀到這里我深覺(jué)汗顏,總是認(rèn)為小學(xué)生所學(xué)的生字,都是再熟悉不過(guò)的常用字了,很少那樣認(rèn)真的研究、練習(xí),這這大概就是名師與教書匠的.區(qū)別吧!作文課是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“老大難”,而于老師卻自信滿滿地說(shuō),“我以為,我上的作文課要比閱讀課好得多?!痹谟诶蠋煹淖魑恼n堂,他幾乎都“先下水”,他說(shuō)“一‘下水’,心里就什么都明白了,什么難易深淺、起承轉(zhuǎn)合,都在我心里了?!币髮W(xué)生做到的,老師先做到,他的作文教學(xué)設(shè)計(jì)就是一篇篇生動(dòng)的、高質(zhì)量的下水文!對(duì)這樣一位勤奮耕耘的老者,我不由得再次心生敬佩。這樣的課堂上,師生共寫,無(wú)言的教學(xué)切切實(shí)實(shí)地走進(jìn)了學(xué)生的心中,自然是其樂(lè)融融了,這樣的作文教學(xué),怎么能不成功呢?這比老師干巴巴地講多少都要有作用的多啊!“下水”,就是于老師在作文教學(xué)中的“無(wú)言之教”。
有人說(shuō):“一個(gè)人一輩子若能把一件事做得極其出色,那就是最大的成功。”于老師的一輩子,專注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),他把自己的教學(xué)標(biāo)簽為“兒童的語(yǔ)文”,把教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到極致,用無(wú)言之教來(lái)詮釋一個(gè)小語(yǔ)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。讀一本書,傾聽(tīng)一位老者的諄諄教誨,受益無(wú)窮。
語(yǔ)文新天地讀后感篇十四
手捧著這本書,溫儒敏這三個(gè)字引入我的視野,溫老師的很多書我都略有耳聞,今天我?guī)е鴮?duì)溫老師的憧憬走進(jìn)了《語(yǔ)文講習(xí)錄》的世界。
這本書對(duì)溫教授近年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文教育的新思考、新探索、新見(jiàn)解和新方法有了較為全面的總結(jié)。書中最讓我印象深刻的是溫教授所提及的求真務(wù)實(shí)的態(tài)度還有引導(dǎo)者的力量。
作為一名教師,求真務(wù)實(shí)的態(tài)度是最不能缺少的,遇到問(wèn)題就要實(shí)在的去做,專家都需要調(diào)查研究,更何況是我們教師呢,我們不能只做情緒印象方面的思考,一切從實(shí)踐出發(fā),實(shí)事求是,我想這也是教育很重要的要求。其次是引導(dǎo)者的力量。書中說(shuō):語(yǔ)文老師如果不是讀書種子,怎么指望學(xué)生好好讀書呢。大多數(shù)同學(xué)喜歡教學(xué)認(rèn)真且有人格魅力的老師,而且這些老師一般都比較個(gè)性化,并不會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)教學(xué),而是有自己的`風(fēng)格,獨(dú)立思考,并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生去讀書,將學(xué)生的思維不斷的創(chuàng)新,不斷的激發(fā)學(xué)生的靈感。讓我們用心育人。我們應(yīng)當(dāng)感謝溫教授,他通過(guò)研究給我們提供規(guī)范的教學(xué)方法,使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加的有擔(dān)當(dāng)。同時(shí)我想在教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去讀一些閑書,更好的激發(fā)孩子們的閱讀興趣,引導(dǎo)孩子提升素養(yǎng)。
讀完溫教授的書后,會(huì)產(chǎn)生很多思考,最應(yīng)該讓孩子們抓住閱讀,我們以引導(dǎo)者的力量來(lái)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)語(yǔ)文的世界,同時(shí),我會(huì)立志做一名有人格魅力的老師。
語(yǔ)文新天地讀后感篇十五
這個(gè)假期,我讀了《學(xué)小霸漫游語(yǔ)文世界》這本書,我覺(jué)得它是一本對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助的一本好書。
書中的主人翁學(xué)小霸以前是個(gè)不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)小霸“因?yàn)榕聜}(cāng)鼠給他改名為學(xué)小渣才和烏鶇鳥‘上下’學(xué)起了語(yǔ)文?!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)他發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文世界是這么神奇有趣??!悄悄告訴你吧,我也從中學(xué)到了很多知識(shí)。有一次,老師提了很難的問(wèn)題,我回答出來(lái)了,都是從這本書里學(xué)到的'呢!
正是因?yàn)檫@本書,我愛(ài)上了語(yǔ)文。它把枯燥無(wú)味的語(yǔ)文用生動(dòng)的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。
腹有詩(shī)書氣自華,多讀書才是提升語(yǔ)文成績(jī)、人格修養(yǎng)的根本方法,所以我要多讀書。
讓我們一起加油吧!
語(yǔ)文新天地讀后感篇十六
我看了一本書里有我喜歡的水果中有我愛(ài)吃的《桔子》和《草莓》這兩篇作文。
他們都把這樣水果描述得很具體他從外形,樣子,口味,都描述的很好,使我也想吃這兩種水果所以我喜歡水果,喜歡大自然大自然有很多東西都是寶貝他們都有助于健康,所以人要大自然才能活的。
所以請(qǐng)大家停止砍伐樹木留一片森林靜樣身體吧!
語(yǔ)文新天地讀后感篇十七
烏塔,一個(gè)年僅14歲的孩子,一個(gè)人獨(dú)自游歐洲。她的獨(dú)立,堅(jiān)強(qiáng)使我敬佩,敬仰。
烏塔使我想到了自己。我是一個(gè)9歲的`女孩子,我很膽小,什么都怕,但從烏塔身上,我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。
我的一個(gè)朋友,很堅(jiān)強(qiáng),不管遇到了什么,都不會(huì)哭。我呢?遇到一點(diǎn)事情,就只會(huì)哭,我一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)!
語(yǔ)文新天地讀后感篇十八
西方音樂(lè)史主要講的是歐美音樂(lè)的歷史,在內(nèi)容上主要分為四個(gè)方面:
一、音樂(lè)理論的發(fā)展史;
二、音樂(lè)家的發(fā)展史;
三、音樂(lè)作品的發(fā)展史;
四、音樂(lè)美學(xué)的.發(fā)展史。
上述四個(gè)方面構(gòu)成了西方音樂(lè)史的重要部分,其中,西方音樂(lè)理論的發(fā)展史源于古希臘,發(fā)展于中世紀(jì)、文藝復(fù)興和巴洛克時(shí)期,在古典和浪漫時(shí)期有了質(zhì)的飛躍,在20世紀(jì)得到了極大的發(fā)展,成為最多元化的一個(gè)時(shí)代。
音樂(lè)家的發(fā)展史:在古希臘和古羅馬時(shí)期的音樂(lè)家記載在冊(cè)的很少,從中世紀(jì)開(kāi)始,游吟詩(shī)人、戀詩(shī)歌手等音樂(lè)家財(cái)大批涌現(xiàn),在文藝復(fù)興時(shí)期,有著名的約斯坎,帕萊斯特利納等,巴洛克的巴赫和亨德?tīng)?,古典的海頓、莫扎特和貝多芬、浪漫的李斯特勃拉姆斯,20世紀(jì)的斯特拉文斯基、肖斯塔科維奇等。
音樂(lè)美學(xué)的發(fā)展:音樂(lè)美學(xué)自古就作為一個(gè)音樂(lè)話題被人們討論,從柏拉圖和亞里士多德一直到現(xiàn)在,音樂(lè)美學(xué)一直是音樂(lè)上的重要理論學(xué)科,但是音樂(lè)美學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的名詞,直到20世紀(jì)初才出現(xiàn)。音樂(lè)美學(xué)發(fā)展的鼎盛時(shí)期是在浪漫主義時(shí)期。
語(yǔ)文新天地讀后感篇十九
《用奇兵孔明借箭》是《三國(guó)演義》里很著名的故事。
這篇文章講得是周瑜嫉妒諸葛亮的才能,就像故意刁難他。周瑜要諸葛亮在十天之內(nèi)準(zhǔn)備十萬(wàn)支箭,諸葛亮說(shuō)十天太長(zhǎng)了,只需要三天。諸葛亮向魯肅要了二十艘船、六百士兵,還有一些青布和稻草。前兩天,諸葛亮做了一些稻草人放在船上,然后第二天一早他帶著士兵和船駛向曹營(yíng)??斓讲軤I(yíng)時(shí),他命令這些士兵打起戰(zhàn)鼓,曹操嚇傻了,馬上命令弓箭手射箭,箭全部射到稻草人身上去了。諸葛亮等稻草人身上的箭差不多十萬(wàn)支了后就掉頭回家了。這時(shí)周瑜已經(jīng)在岸邊等候取箭了,他看到有那么多的箭,只好嘆氣承認(rèn)自己不如諸葛亮。
諸葛亮真是神機(jī)妙算,我要學(xué)習(xí)他的這種機(jī)智,面對(duì)困難尋找解決的辦法,并且用知識(shí)合理應(yīng)戰(zhàn)對(duì)手的能力。我也佩服周瑜敢于承認(rèn)自己的.弱點(diǎn),愿賭服輸?shù)木瘛?/p>
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