總結(jié)是一種表達與交流的方式，通過對事物進行深入思考和概括，我們可以更加清晰地向他人傳遞自己的觀點和體會。如何運用邏輯和結(jié)構(gòu)來組織一篇有條理的總結(jié)？收集整理的寫作范文集。
歷史課題申請書篇一
當(dāng)今世界，任何一個要想長期執(zhí)政的執(zhí)政黨，民主這道門檻，必須過，想繞是繞不過去的：一個只有尊重民主權(quán)利的政黨，才能贏得人民的支持;一種只有眾望所歸的民主制度，才能擁有前行的力量。對于已經(jīng)執(zhí)政了60年并將長期執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨來說，怎樣通過民主這一關(guān)，日程越來越緊迫。在中國共產(chǎn)黨成立88周年前夕，中共中央政治局6月29日就積極推進黨內(nèi)民主建設(shè)問題進行第一于四次集體學(xué)習(xí)，在主持學(xué)習(xí)時強調(diào)，在新的歷史條件下，我們必須高度重視和積極推進黨內(nèi)民主建設(shè)，最大限度凝聚全黨智慧和力量，最大限度激發(fā)個黨創(chuàng)造活力，最大限度鞏固黨的團結(jié)統(tǒng)一，更好地堅持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，進一步形成全黨全國各族人民齊心協(xié)力推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的強大合力。這是擺在全黨面前的一個重大歷史性課題。
一、只有民主才能跳出“歷史周期率”
關(guān)于民主問題，世界上歷來就存在著許多種不同的聲一音。但是不管怎么說，民主卻一直是我們?nèi)祟惞餐非蟮囊粋€理想、一個目標。特別是在今天，民主已經(jīng)越來越成為我們?nèi)祟惿畹囊粋€最基本的組成部分，越來越成為衡量一個國家、一個民族文明進步的最基本的尺度。如果用兩個概念來概括我們當(dāng)今人類生活的基本風(fēng)貌，一個是發(fā)展經(jīng)濟，一個是發(fā)揚民主。無淪從哪種意義上講，民主都是我們?nèi)祟惞餐?、寶貴的政治財富和精神財富。對于國家、政黨，民主是一種制度;對于人民群眾，民主是一種信仰。
到他家里做客，整整長談了一個下午。毛澤東問黃炎培，來延安考察了幾天，有什么感想?黃炎培坦率地說：“我生六十多年，耳聞的不說，所親眼看到的，真所謂‘其興也浡焉’，‘其亡也忽焉’，一人，一家，一團體，一地方，乃至一國，不少單位都沒有能跳出這周期率的支配力。大凡初時聚精會神，沒有一事不用心，沒有一人不一賣力，也許那時艱難困苦，只有從萬死中覓取一生。繼而環(huán)境漸漸好轉(zhuǎn)了，精神也就漸漸放下了。有的因為歷時長久，自然地惰性發(fā)作，由少數(shù)演為多數(shù)，到風(fēng)氣養(yǎng)成，雖有大力，無法扭轉(zhuǎn)，并且無法補救。也有為了區(qū)域一步步擴大了，它的擴大，有的出于自然發(fā)展，有的為功業(yè)欲所驅(qū)使，強求發(fā)展，到干部人才漸見竭蹶，艱于應(yīng)付的時候，環(huán)境倒越加復(fù)雜起來了，控制力不免趨于薄弱了。一部歷史，‘政怠宦成’的也有，‘人亡政息’的也有，‘求榮取辱’的也有。總之沒有能跳出這周期率。中共諸君從過去到現(xiàn)在，我略略了解的了。就是希望找出一條新路，來跳出這周期率的支配?！甭犃它S炎培這一席擲地有聲的耿耿諍言，毛主席非常干脆、毫不含糊地對黃炎培講：“我們已經(jīng)找到了新路，我們能跳出這周期率。這條新路，就是民主。只有讓人民來監(jiān)督政府，政府才不敢松懈。只有人人起來負責(zé)，才不會人亡政息?！蔽覀児伯a(chǎn)黨要保持生機和活力，跳出和打破歷代統(tǒng)治工朝人亡政息的“歷史周期率”，出路只有一條，那就是走民主執(zhí)政之路，走民主監(jiān)督之路。
毛澤東指出的這條民主新路，為我們黨明確了跳出“歷史周期率”的理論指南。
二、沒有民主就沒有社會主義。
民主與社會主義緊密相連的關(guān)系，一早在馬克思、恩格斯的《共產(chǎn)黨宣一言》中就有過權(quán)威而明確的淪述：“工人革命的第一步就是使無產(chǎn)階級上升為統(tǒng)治階級，爭得民主?！焙髞恚袑幑麛嗟貜娬{(diào)：“沒有民主，就不可能有社會主義”。毛澤東堅決地表明，“只有民主才能救中國?！?/p>
改革開放三十多年后的今天，相對于我們的經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟建設(shè)，我們的政治體制改革和民主政治建設(shè)是明顯地滯后了。雖然滯后，但有一點可以肯定，我們黨在政治體制改革和民主政治建設(shè)問題上，在民主執(zhí)政問題上，不存在理論障礙。新時期，我們黨對這個問題在理論上是十分清楚、十分明自的，一點都不含糊。改革之初，1980年中央政治局就通過了鄧小平的長篇講話—《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》，這是指導(dǎo)當(dāng)時政治體制改革的綱領(lǐng)性文件?，F(xiàn)在看來，它仍然是指導(dǎo)我們今天政治體制改革，實現(xiàn)民主執(zhí)政的綱領(lǐng)性文件。
仔細研讀上個一世紀八十年代鄧小平的講話、談話，使人明顯地感到：這一時期，鄧小平對政治體制改革和民主政治建設(shè)，充滿了一種革命的激情。1985年，有一次他在向非洲客人介紹國內(nèi)情況時講：“就國內(nèi)政策而一言，最重大的有兩條，一條是政治上發(fā)展民主，一條是經(jīng)濟上進行改革。”在這里，鄧小平講得再清楚不過了：如果說我們中國國內(nèi)有兩個最大的政策的話，這兩個最大的政策不是別的，一是發(fā)展民主，一是經(jīng)濟改革。并且，他是把民主問題放在了首位，對這兩個最大政策的這種次序安排，決不是隨意的。1986年，他在一次政治局會上還講了這樣的話：“我們所有的改革最終能不能成功，還是決定于政治體制的改革?！爸卮蟆薄白罱K”，鄧小平把這樣最高級的詞，都用在了民主政治建設(shè)問題上，用在了政治體制改革問題上。
鄧小平在我們黨內(nèi)還第一次提出了一個極其重大的社會主義原則，這就是—“沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義的現(xiàn)代化”。鄧小平作為我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，他在設(shè)計現(xiàn)代化的戰(zhàn)略框架時，是把民主政治作為一條重要的戰(zhàn)略支柱來進行設(shè)計的。鄧小平為我們所設(shè)計的現(xiàn)代化的戰(zhàn)略框架，至少涵蓋了三個層面：一是物質(zhì)的層面，物質(zhì)的現(xiàn)代化，物質(zhì)文明建設(shè)，也就是我們黨最早提出的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科技的“四化”，“四化”僅僅是現(xiàn)代化其中的一部分。物質(zhì)的現(xiàn)代化、物質(zhì)文明建設(shè)，調(diào)整的是人和自然之間的關(guān)系。二是思想文化的層面，人的現(xiàn)代化，精神文明建設(shè)，精神文明建設(shè)的實質(zhì)是實現(xiàn)人自身的現(xiàn)代化，實現(xiàn)人的文化知識和思想道德的現(xiàn)代化。
人的現(xiàn)代化，精神文明建設(shè)，調(diào)整的是人自身靈與肉之間的關(guān)系。在物質(zhì)層面和精神層面之間，在物質(zhì)的現(xiàn)代化和人的現(xiàn)代化之間，還有重要的一個層面，那就是制度的層面，制度的現(xiàn)代化，整個社會結(jié)構(gòu)、社會組織及其運行機制的現(xiàn)代化。我們現(xiàn)在搞的各種體制改革，就是進行這個方面的現(xiàn)代化建設(shè)。制度的現(xiàn)代化的核心，是構(gòu)建社會主義民主政治體制，建設(shè)政治文明。制度的現(xiàn)代化，政治文明建設(shè)，調(diào)整的是人和人之間的社會關(guān)系。物質(zhì)的現(xiàn)代化、制度的現(xiàn)代化、人的現(xiàn)代化，物質(zhì)文明、政治文明、精神文明，三者相互配合，相互促進，缺一不可。缺少了上述其中的任何一個方面，都不是我們黨所要全面實現(xiàn)的社會主義現(xiàn)代化。如果少了其中的任何一方面，社會主義現(xiàn)代化也是不可能全面實現(xiàn)的。
所以，在黨的xx大上指出：“黨內(nèi)民主是黨的生命”;在黨的xx大上他又指出：“人民民主是社會主義的生命”?！懊裰魇巧弊罨镜暮x就是：假如沒有民主，黨就無以生存，社會主義就無以生存。人世間，還有什么比生命更重要更珍貴的?因此，一切珍惜社會主義稱號的人們，一切為社會主義事業(yè)奮斗的人們，都要像愛護生命一樣愛護民主，不遺余力地推進民主政治的發(fā)展。民主愈發(fā)展，社會主義就愈是具有生命力，而社會主義愈發(fā)展，民主的水一平也就愈能夠得到提升。在發(fā)展中國特色社會主義的歷史進程中，中國一定能夠不斷發(fā)展具有強大生命力的社會主義民主政治。這既是對人民民主價值和發(fā)展規(guī)律的深刻揭示，也是對社會主義價值和發(fā)展規(guī)律的深刻揭示。
三、民主是社會主義和諧社會的首要問題。
社會主義和諧社會的基本要素有六句話，即“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”。構(gòu)建社會主義和諧社會，將民主作為社會主義和諧社會的首要內(nèi)容，其他內(nèi)容順序排列，如此安排，寓意深刻。這個邏輯判斷，清楚地闡明了沒有民主就沒有社會主義和諧社會，社會主義民主是社會主義和諧社會的首要問題。
任何一個社會，不可能沒有矛盾，關(guān)鍵是如何解決好矛盾，使各種各樣的沖突得到恰當(dāng)?shù)奶幚?，從而保持和諧。真正的和諧社會是充滿活力的社會、生機勃勃的社會、不斷發(fā)展的社會。和諧的本質(zhì)是發(fā)展中的平衡，和諧社會的發(fā)展是矛盾統(tǒng)一的動態(tài)過程。現(xiàn)代社會的發(fā)展經(jīng)驗表明，民主能夠推動社會的和諧發(fā)展，因為它是恰當(dāng)而穩(wěn)妥解決各種社會矛盾的一種可靠機制。隨著政治生活的發(fā)展，人們通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，越來越多地把“協(xié)商”方式納入到民主實踐中來，形成“協(xié)商民主”。在這樣的民主程序中，通過不同利益主體之間互相協(xié)商，在考慮到不同利益要求的條件下，求同存異，對主要問題達成共識，使矛盾得到相對的解決。這樣的社會，就是一個相對和諧的社會。因此，民主政治的一個特殊功能，就是以其特有的機制，為不同利益群體反映白己的要求、表達白己的愿望和不滿，提供了不同而有效的途徑、方式、方法。相應(yīng)的，民主機制也將約束執(zhí)政黨和政府，使其能夠依法公正負責(zé)地解決這些問題。所以，在推動社會和諧發(fā)展的過程中，我們完全可以把現(xiàn)代社會的民主政治制度稱為一種具有特殊功能的“民主通道”。在現(xiàn)代社會中，與各種方式相比，“民主通道”是解決各種矛盾的有效途徑。民主之所以能夠使社會在充滿活力和生機中和諧向前發(fā)展，更深刻的原因在于，它以制度保障了社會成員的平等權(quán)利，使社會中的大多數(shù)成員成為這個社會的積極主體。這樣，在民主的體制中，每個人就能夠充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
因此，如果僅僅從政治領(lǐng)域來講的話，要實現(xiàn)和諧社會，關(guān)鍵是能夠讓各個社會階層都有它的渠道來影響國家政策，讓各個群體都可以參與立法和決策過程，表達自己的訴求。和諧社會建設(shè)必須融入民主治理理念，并使之上升為制度化機制。這種制度化機制的設(shè)計，必須以社會各利益群體，尤其是弱勢群體的利益得以充分表達為宗旨。只有建立一種公平的政治機制，通過民主的程序，為不同群體之間的博弈提供平臺，由此制定出為整個社會所認可的、公平、公正的規(guī)則體系，才會達到政策上的平衡，從而達到社會的和諧，使社會在充滿活力和生機中和諧向前發(fā)展，而這是在專制政體下截然做不到的。同時，只有將民主原則和運作機制引入和諧社會建設(shè)的過程之中，才能有效克服集權(quán)制、官僚制向社會滲透可能造成的弊端，從而提高社會結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性和社會發(fā)展的合理性。
四、民主的關(guān)鍵在于對權(quán)力的監(jiān)督。
民主監(jiān)督是民主政治的重要形式之一，是人民群眾行使民主權(quán)利的重要體現(xiàn)。民主監(jiān)督是保障人民賦予執(zhí)政黨、國家權(quán)力機關(guān)和政府機關(guān)的各項權(quán)力不變質(zhì)，保證權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的根本方法。從一定意義上講，民主監(jiān)督是現(xiàn)階段我國民主政治發(fā)展的關(guān)鍵。所以，黨的xx大提出：“民主監(jiān)督，是人民當(dāng)家作主最有效、最廣泛的途徑”。民主的經(jīng)典涵義，是“人民的權(quán)力”或“多數(shù)人的統(tǒng)治”但是，在現(xiàn)實的政治實踐模式中，不管是在西方還是在我國，民主政治的關(guān)鍵，不在于也不可能使人民中的多數(shù)親自掌握和使用公共權(quán)力。民主政治的關(guān)鍵在于，要確保掌握公共權(quán)力的少數(shù)人在權(quán)力運行的整個過程中，受到全社會的監(jiān)督，防止他濫用權(quán)力和個人專斷。當(dāng)掌握公共權(quán)力的少數(shù)人在濫用權(quán)力時，如果感受不到強有力的社會監(jiān)督的存在，他手中的權(quán)力失去了約束，自我膨脹，必然導(dǎo)致權(quán)力腐敗、政治腐敗。這是我們?nèi)祟悗浊甑恼伟l(fā)展史反復(fù)證明了的一個鐵的規(guī)律，無論什么社會，概莫能外。
從民主政治的實現(xiàn)形式上看，現(xiàn)在各國的民主制基本上是代議制，西方普遍實行的是議會制，我國實行的是人民代表大會制。代議制民主是一種典型的間接民主。在這種間接民主制下面，我們的人民、我們的選民，是將自己的決定與管理國家大事的權(quán)力委托給了自己選出的代表。于是，在代一議制政府產(chǎn)生之后，都存在著這樣的矛盾，即國家權(quán)力的所有者和國家權(quán)力的實際操縱者發(fā)生了分離。憲法雖然莊嚴地宣布國家的一切權(quán)力屬于人民，僅僅是表明了民主政治制度中權(quán)力的最終歸屬問題，但實際上，人民或者說人民中的多數(shù)是不可能去直接操縱和行使國家權(quán)力的。在這種分離的情況下，怎樣才能保證實際掌握和運用權(quán)力的少數(shù)人在權(quán)力運行的整個過程中，始終代表人民的意志和利益?任何民主政治實踐都表明，如果把這樣的一種希望僅僅寄托在掌權(quán)者個人素質(zhì)身上是行不通的。因為，掌握公共權(quán)力的人，容易濫用權(quán)力。人類總結(jié)自己的政治實踐得出了一個規(guī)律，叫“欲望腐蝕權(quán)力規(guī)律”，揭示了個人欲望腐蝕公共權(quán)力的特性。三權(quán)分立學(xué)說的創(chuàng)立者、法國偉大的思想家孟德斯鳩說過：“有權(quán)力的人們在運用權(quán)力時非走到極限決不停止”。英國歷史學(xué)家約翰·阿克頓甚至認為：“權(quán)力腐蝕人，絕對的權(quán)力絕對腐蝕人?！彼^絕對的權(quán)力，就是指權(quán)力獨攬、個人專權(quán)、個人專斷，而且不受任何限制。所以，解決問題的根本辦法，就是要對掌權(quán)者實行制約，實行監(jiān)督。
監(jiān)督的邏輯起點在于，任何民主政治制度的設(shè)計必須從壞處著眼，正如英國哲學(xué)家休謨的“無賴原則”所闡釋的那樣，我們在設(shè)計政治制度時，必須把一切官吏假定成“無賴”。休謨雖然和我們一樣都知道，官吏不可能都是“無賴”，但是，必須假定他們一旦進入政治生活領(lǐng)域，就有可能成為“無賴”。把一切官吏假定成“無賴”，這沒關(guān)系，問題的關(guān)鍵在于，要設(shè)計出一種制度，來保證讓“無賴”去為公眾利益服務(wù)，并且服務(wù)好。這種連“無賴”都能去為公眾利益服務(wù)的制度，肯定是一種人類理想的政治制度。這種人類社會理想的政治制度就是民主制度，就是監(jiān)督機制。所以說，民主政治制度的設(shè)計不能從“好人主義”出發(fā)，而要從“無賴原則”出發(fā)。由此而來，監(jiān)督便成為民主政治之必然。監(jiān)督是民主政治制度的保護傘，是民主政治制度的底線和生命線。
我們傳統(tǒng)政治體制設(shè)計理念的出發(fā)點，首先假定官員們都是人民的公仆，都是大公無私的好人，并把職務(wù)和覺悟劃等號，以為職務(wù)越高越正確，官越大越高尚，直至神明。所以，我們的監(jiān)督機制從本質(zhì)上講，是自上而下的，上級監(jiān)督下級，干部監(jiān)督群眾。因此，必須變革我們傳統(tǒng)政治體制的設(shè)計起點，改變對“官員無私”的假定，實行高激勵、嚴約束。如果我們把干部都當(dāng)好人，要監(jiān)督機制還有何用?改變了對官員的假定，接下來監(jiān)督機制就得跟著變。要變上級監(jiān)督下級，為下級監(jiān)督上級;變領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督群眾，為群眾監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo);變少數(shù)人監(jiān)督多數(shù)人，為多數(shù)人監(jiān)督少數(shù)人。這樣一來，老百姓有了監(jiān)督權(quán)，說話有人聽了，才能使我們的干部真正代表人民行使權(quán)力。這才是民主政治的真諦。
五、公開性是民主的必然要求。
作為現(xiàn)代政治文明重要內(nèi)容的權(quán)力監(jiān)督機制，它的實質(zhì)還在于，權(quán)力監(jiān)督機制作用的實現(xiàn)和真正發(fā)揮，必須有政治透明這個不可或缺的條件。這說明，在有效的權(quán)力監(jiān)督機制中運行的各種權(quán)力，不允許是秘密的，或者說是不能在秘密狀態(tài)下進行的。因為在一個實行愚民政策的、政治神秘化的社會環(huán)境里，任何一種權(quán)力運作都是無法受到有效監(jiān)督的，正如列寧說的那樣，“沒有公開性而談民主制是很可笑的”。這恰恰是民主與專制的一個根本區(qū)別。這一點，對于我們黨的民主執(zhí)政體制來說，更為重要。
在我們黨和國家的政治權(quán)力結(jié)構(gòu)中，我們的監(jiān)督歸根到底是人民的監(jiān)督，人民監(jiān)督是社會主義民主的實質(zhì)，它所應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的是人民主權(quán)的原則。所以，社會主義社會中黨和國家各種權(quán)力的運作，必須對人民是公開的，對社會是透明的。今天我們講的黨務(wù)公開、政務(wù)公開、政治決策公開、政治活動過程公開，都是民主執(zhí)政的公開性要求。
任志勇。
“我們必須繼續(xù)圍繞在新的歷史條件下建設(shè)一個什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨這個基本問題，進一步解決提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力這兩大歷史性課題，全面推進黨的建設(shè)的新的偉大工程?！?/p>
1997年9月，在xx大報告中指出，要“不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，不斷增強拒腐防變的能力，以新的面貌和更強大的戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)人民完成新的歷史任務(wù)?！蓖瑫r，他還告誡全黨：“我們已經(jīng)走出了一條光明大道，但前面的路并不都是平坦的，還會有各種困難和風(fēng)險，包括可以預(yù)料的和難以預(yù)料的，來自國內(nèi)的和來自國外的，經(jīng)濟生活中的和社會政治生活中的?！?0xx年，在“七一”講話中明確指出：“我們必須繼續(xù)圍繞在新的歷史條件下建設(shè)一個什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨這個基本問題，進一步解決提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力這兩大歷史性課題，全面推進黨的建設(shè)的新的偉大工程。”
由于我們黨現(xiàn)在已經(jīng)從一個領(lǐng)導(dǎo)全國人民為奪取全國政權(quán)而奮斗的黨，成為一個領(lǐng)導(dǎo)人民掌握政權(quán)并長期執(zhí)政的黨;已經(jīng)從一個在受到外部封鎖的狀態(tài)下領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)的黨，成為在全面改革開放條件下領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)的黨。她肩負著團結(jié)和帶領(lǐng)全中國各族人民推進現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展，從而在建設(shè)有中國特色社會主義的道路上實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此，進一步提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力具有特別重要的現(xiàn)實意義。
要使黨能夠領(lǐng)導(dǎo)和代表人民掌握國家政權(quán)并保持長期執(zhí)政的地位，團結(jié)和帶領(lǐng)人民完成“三大歷史任務(wù)”，就必須努力提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。而要做到這一點，黨就必須始終堅持解放思想、實事求是的思想路線，弘揚與時俱進的精神，保持黨的先進性和創(chuàng)造力。在正確的思想路線指導(dǎo)下，根據(jù)世情、國情、民情、黨情的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，制定出正確的政治路線和政治、經(jīng)濟、社會、文化等方面的戰(zhàn)略性、階段性發(fā)展目標，并采取相應(yīng)的、靈活的政策和策略，調(diào)動人民群眾參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時，要努力造就一支高素質(zhì)的宏大的干部隊伍，使他們具有適應(yīng)時代和形勢發(fā)展要求的理論、政策、知識、工作水平，具有駕馭市場經(jīng)濟的能力、按照科學(xué)規(guī)律辦事的能力，掌握科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方式和方法。
要使我們黨保持和鞏固長期執(zhí)政地位，完成歷史賦予的莊嚴使命，還必須努力提高黨的反腐防變與抵御風(fēng)險的能力。由于我們黨是一個執(zhí)掌著擁有13億人口大國政權(quán)的大黨，有著調(diào)動全國人、財、物等資源的大權(quán)，從中央到地方的各個部門、各個地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)大多由我們黨的黨員擔(dān)任，所以能不能為人民掌好權(quán)、用好權(quán)，直接關(guān)系到能否保持我們黨與人民群眾長期形成的血肉關(guān)系。歷史經(jīng)驗反復(fù)證明，執(zhí)政黨最大的危險就是脫離人民群眾。改革開放以來，由于歷史上官本位思維的影響和外來腐朽思想的侵襲，一些黨員干部身上滋生出好逸惡勞、貪圖享受的思想，形式主義、官僚主義作風(fēng)嚴重，以權(quán)謀私、貪贓枉法現(xiàn)象屢禁不止。這些現(xiàn)象如果得不到有效地遏止，就會有亡黨亡國的危險。因此，治國必先治黨，治黨務(wù)必從嚴。反腐敗要標本兼治，從教育、法制、監(jiān)督等多方面入手，綜合治理，努力使腐敗現(xiàn)象減少到最低程度。同時，由于我們處在一個開放的時代，目前國際局勢正發(fā)生著深刻復(fù)雜的變化，特別是加入wto后，我國面臨的發(fā)展機遇和外來挑戰(zhàn)并存，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，直接考驗著黨和政府觀察應(yīng)變和決策能力。此外，隨著國內(nèi)經(jīng)濟和社會生活多樣化的出現(xiàn)，人民內(nèi)部矛盾呈現(xiàn)復(fù)雜化趨勢，如何減少、化解矛盾，化消極因素為積極因素，考驗著黨對群眾的組織、動員能力。
“兩大歷史性課題”的提出，是中國共產(chǎn)黨人根據(jù)時代發(fā)展需要和黨的自身狀況及所擔(dān)負的歷史使命而提出的新的黨建任務(wù)，具有重大的戰(zhàn)略意義，為我們黨在新的歷史條件下全面加強自身建設(shè)明確了基本目標和努力方向。
新時期黨所面臨的兩大歷史性課題，就是黨章總綱所載明的“不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力”。
改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，是馬克思主義政黨過去從未遇到過的問題。新的實踐需要新的創(chuàng)造。以為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體立足于新的實踐，研究新情況，提出了黨的建設(shè)要解決兩大歷史性課題的科學(xué)論斷。黨的xx大報告把“不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，不斷增強拒腐防變的能力”作為黨要解決的兩大歷史性課題。1997年下半年，亞洲金融危機的出現(xiàn)，使我們黨經(jīng)受了一次新的考驗，也向我們提出了如何防范金融風(fēng)險的問題。1998年又發(fā)生了特大洪澇災(zāi)害，我們黨又經(jīng)受了一次重大考驗。實踐向我們提出了抵御風(fēng)險的問題，根據(jù)實踐提出的客觀要求，將“抵御風(fēng)險的能力”納入黨的建設(shè)兩大歷史性課題之中，形成了“圍繞不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力這兩大歷史性課題，全面推進黨建工作”的新論斷。
第一，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平。中國共產(chǎn)黨執(zhí)政以來，黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平有了很大的提高，在實踐中積累了比較豐富的經(jīng)驗。在新的歷史時期，我們所面臨的形勢和任務(wù)發(fā)生了根本性的變化，對黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平提出了新的要求。堅持、加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，要通過黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平來實現(xiàn)。治黨治國的能力如何，適合不適應(yīng)“三個代表”的要求，直接影響黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平?，F(xiàn)在，歷史條件變了，肩負的任務(wù)變了，人民的要求也高了，因此，黨的領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也勢必要加以改革、改進和改善。光靠老經(jīng)驗、老辦法、老傳統(tǒng)是不夠的，必須適應(yīng)新情況新要求，進行新的創(chuàng)造。在新世紀的征途上，我們黨要解決好諸多復(fù)雜矛盾和困難，經(jīng)受住新的考驗和鍛煉，把我們的偉大事業(yè)推向前進，必須進一步提高執(zhí)政水平和領(lǐng)導(dǎo)水平。只有解決好這個問題，我們黨才能永遠得到全國各族人民的衷心擁護并帶領(lǐng)人民不斷前進。
第二，不斷提高拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力。在新世紀新階段，我們應(yīng)該清醒地看到，國際局勢總體上趨向緩和，但以美國為首的西方一些發(fā)達國家，一刻也沒有放棄對我國實行“西化”、“分化”的圖謀，妄圖以西方的政治觀念、價值標準和腐朽的生活方式來演變我們;在國內(nèi)，隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，深層次的問題逐漸顯露出來，可以預(yù)見和難以預(yù)見的困難和風(fēng)險擺在我們的面前，特別是黨自身也遇到一些新情況、新問題，亟待我們?nèi)ソ鉀Q。新挑戰(zhàn)、新考驗、新風(fēng)險，迫切需要我們不斷增強拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力。不斷增強拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力，是把中國特色社會主義偉大事業(yè)全面推向前進的必然要求。增強拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力，進一步增強黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，是實踐黨的性質(zhì)，履行黨的宗旨，實現(xiàn)黨的任務(wù)，使我們黨始終立于不敗之地的重要保證。
歷史課題申請書篇二
在進行了為期半年的實習(xí)，現(xiàn)在做一下回顧和反思，我覺得感悟很多，想法很多，現(xiàn)在把這些思考和收獲做一個提煉，得到三個關(guān)鍵詞：“感恩”“成長”和“責(zé)任”。
我認為“感恩”是一種積極向上的思考和一種謙卑的態(tài)度，這是一種自發(fā)性的行為。當(dāng)一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。
首先感謝我們的父母，成為老師接觸了這么多學(xué)生后，現(xiàn)在才真正體會到，養(yǎng)育一個孩子成人長才是一件多么不容易的事情，我非常慶幸在我活過的20幾個年頭里面，我體驗到的回憶到的都是一些非常美好，積極樂觀的事情，父母的教育和價值觀，一直都潛移默化地影響著我，讓我有現(xiàn)在的品行和做人的準則。我也非常感謝他們?yōu)槲页砷L的付出，一直陪伴著我度過人生中重要的時刻。
每個人的一生之中，都會通過一份工作去體驗和感受人生，用自己的每一分每一秒去爭取機會，用行動實現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)自己的價值。所以感謝揚大附中給了我這樣一個平臺和機會，讓我能夠在這里起步和感受我的人生。半年的時間，從一開始的陌生、磨合、迷茫、困惑，到現(xiàn)在已經(jīng)游刃有余，在工作和生活中也找到和諧與平衡。不論是安排有經(jīng)驗的老師成為我們的師傅，在工作上對我們進行“傳幫帶”，或者是安排老師外出交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及學(xué)校開展的嚴謹求真的教學(xué)研討沙龍活動等等，通過這些機會和活動都讓我們這一批青年實習(xí)教師飛速成長。
最后，還要感謝韓老師及在揚大附中共同實習(xí)的同學(xué)，很多問題在處理上會欠考慮，或者有時會不知如何下手，這個時候最有效的方法就是向老師，向同學(xué)請教學(xué)習(xí)。非常感謝他們毫無保留的幫助和誠懇的建議，在他們那里，我也學(xué)習(xí)到了一種求真務(wù)實、帶著感情工作、服從大局的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，以及處理問題的方式方法。
由學(xué)校的發(fā)展帶動教師的發(fā)展，用教師的發(fā)展提升學(xué)校品質(zhì)，在這樣互相帶動的環(huán)境下，我認為自己不論是在心智和工作技能方面都得到了長足的進步。
首先，我學(xué)會了如何為人。要成為一個優(yōu)秀的老師，必須先學(xué)會做人，這是一門很大的學(xué)問，對于各人來說，并不是一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老師身上，我發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)了很多為人處事的態(tài)度和哲學(xué)，比如：信念堅定、勤于學(xué)習(xí)、踏實肯干、正直誠信、積極進取、善于合作等等，我也認清教師這一行業(yè)，如果沒有高尚的人品和師德做保證，就很難成為一個領(lǐng)導(dǎo)同事信賴的人。在工作中，還要時刻保有激情，立足本職，不計回報，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，配合領(lǐng)導(dǎo)開展好各項工作。面對重重困難，更要迎難而上、敢于創(chuàng)新，相信如果能夠做到做足以上這些，就能在工作中獲得成績。
其次，我學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以從書本上，可以從生活中，可以從老師身上，也可以從學(xué)生身上，這也是一個無止境的過程，現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會。因此，教師更要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)如何利用學(xué)校的現(xiàn)代化的教育工具去教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)如何去積極參與教育科研提高教學(xué)水平，學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的途徑和方法，學(xué)習(xí)如何處理師生間亦師亦友的狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)好同事間工作上的關(guān)系等等，所以作為教育工作者的我們，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。
在實習(xí)的過程中學(xué)到了一種對待事情認真嚴謹、有原則、有想法的態(tài)度，在語言表達，組織管理能力上得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)到了處理突發(fā)問題時臨危不亂，有條不紊的思維模式，在待人接物、與人溝通、生活禮儀上的一些技巧，更學(xué)到了一種從長遠、從大局出發(fā)的意識，這一些都是我認為非常寶貴的經(jīng)驗和財富。
責(zé)任是一種承諾，只有承擔(dān)起自己的責(zé)任，實現(xiàn)自我在社會中的價值，才能展現(xiàn)人的意義。也正是因為學(xué)會了感恩，收獲了成長，所以更加認清了自己肩頭上背負的責(zé)任。首先對父母，要盡到做子女的責(zé)任，爭取為他們減輕負擔(dān)，并可以用自己的能力給他們足夠舒適的享受。還有對工作對學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校是一個大舞臺，是我們施展才華的廣闊天地，只有把精力全部投入到工作中，才能以工作取得的實效來贏得組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任，更要用不計回報、愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，面對重重困難，迎難而上的精神，去充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，去配合他人開展好各項工作，才能不愧對別人的信任，不愧對這些難得的機會。同樣，對學(xué)生，我們更加具有責(zé)任，在教學(xué)上，我們必須遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，不歧視、放棄任何一個學(xué)生，讓他們在知識技能上得到進步。但這份責(zé)任還不僅僅只是“傳道授業(yè)解惑”這么簡單，每一位學(xué)生都是一條生命，一個個體，除了知識上面的教導(dǎo)，我覺得更要把主流正確的價值觀灌輸給學(xué)生，學(xué)會做人，學(xué)會感恩，明白事理更能培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進他們的全面發(fā)展。不一定要讓所有學(xué)生成為專家、教授，但每一個學(xué)生都必須是一個思想心理健康成長的孩子。教育無小事，事事見真理，因此有了這些責(zé)任，我更要時刻注意自己的一言一行，爭取能夠以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。
過去的這一年是充實，豐富，多彩的一年，我覺得我們這一批青年實習(xí)教師也是充滿希望、擁有活力的團體，但在職業(yè)生涯中，我們才剛剛起步，以后一定會擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，但在這一個成長過程中，我始終認為學(xué)會感恩，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，認清責(zé)任，會是我們的立足之本、發(fā)展之機，力量之源。希望在今后的工作和生活中，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，少走彎路，少犯錯誤，能夠順利的走向成熟，變成一名優(yōu)秀的教育工作者。
歷史課題申請書篇三
課題名稱：中學(xué)歷史單元主題教學(xué)設(shè)計案例研究
課題研究的背景和意義
一、歷史單元主題的必要性：
《歷史課程標準》下設(shè)六個學(xué)習(xí)板塊：中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史;世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史。根據(jù)“課標”，歷史教材的編寫理念同以往相比有了重大改變。歷史學(xué)科不僅重視歷史知識的系統(tǒng)與完整，而且選取歷史長河中具有代表性的人和事圍繞人類文明史展開，表現(xiàn)強烈關(guān)注“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的新理念。在某種程度上可以說，這是與傳統(tǒng)大綱教材的本質(zhì)區(qū)別。這就要求我們在課堂上不僅要加強對知識目標的掌握，更要加強對能力目標、情感目標的掌握。而能力目標和情感目標的掌握在歷史單元教學(xué)里更有利于把握，更能得以體現(xiàn)，因為這樣的目標可以一個學(xué)習(xí)主題里反復(fù)出現(xiàn)，達到教育的目的。同時，歷史單元主題教學(xué)設(shè)計也減少了教師的重復(fù)勞動，避免教學(xué)情境、內(nèi)容、形式的頻繁變換，節(jié)省教學(xué)組織時間，充分激發(fā)教師參與課程資源的開發(fā)和利用的主動性。
二、初中歷史單元主題教學(xué)設(shè)計的必要性：
首先，中學(xué)歷史的受眾是初中學(xué)生，初中學(xué)生的感性認識強、理性理解能力差，要求教師備課過程中充分考慮知識的先后時序、前后聯(lián)系;其次，初中歷史課本以“通史”為主，注重事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，單元主題教學(xué)設(shè)計有利于展示歷史發(fā)展的完整性。根據(jù)課程實施的水平目標來確立若干個教學(xué)主題，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進行連續(xù)課時單元教學(xué)的教學(xué)方式。開展單元主體教學(xué)體現(xiàn)出了學(xué)生的領(lǐng)域水平目標達成的針對性，知識技能教學(xué)的連貫性和生活化等特性，將整個教學(xué)置身于生活情境中，讓學(xué)生去體會在生活中學(xué)習(xí)的`過程。這樣有利于學(xué)生對知識技能的構(gòu)建，重視學(xué)生技能的綜合利用的實踐體驗，從而來提高學(xué)生理解和運用知識和技能的能力和意識。
三、愛知中學(xué)校本研究的必要：
西安愛知中學(xué)是一所有著深厚品牌的名校，但是學(xué)生由于并沒有經(jīng)過正規(guī)考試，素質(zhì)參差不齊，歷史課堂教學(xué)實際狀況并不令人滿意，如何有針對性的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的有效性，單元主題歷史教學(xué)設(shè)計為我們提供了一條新的思路。
綜上所述，選擇以“單元歷史教學(xué)設(shè)計”為主題的研究活動是十分有必要的。
課題名稱的界定和解讀
關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史單元教學(xué)設(shè)計案例研究
“歷史單元教學(xué)設(shè)計”就是從歷史學(xué)科的單元系統(tǒng)出發(fā)，根據(jù)知識的系統(tǒng)性原則，整合教材，使教學(xué)按知識系統(tǒng)進行，真正達到高效課堂的“大容量”、“高效率”要求的主題教學(xué)。這是一種從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學(xué)，它應(yīng)當(dāng)區(qū)別于傳統(tǒng)的“單元知識復(fù)習(xí)”與“一課一節(jié)”的新課講授。
“案例研究”則是將教育的實例作為研究對象，通過對教育、教學(xué)的真實例子進行分析解讀和理性思考，獲得教育的新感悟，總結(jié)教育的新經(jīng)驗，探索教育的新方法，形成教育的新思想，提升教育的新理念。案例研究是一種理論與實踐的對話;是一次將教育理論和教育實踐結(jié)合的過程，即用教育理論解析教育實例，解讀教育情境，解決教育問題;是教師重新認識那些事件、整理思維、更新教育教學(xué)理念的過程。它的實質(zhì)就是對教育實例進行深度解讀，對已有的教育實踐進行理性開掘和理論解釋。
課題研究的步驟和舉措
課題研究階段計劃主要以七、八年級單元教學(xué)內(nèi)容為研究對象，以愛知中學(xué)9個教學(xué)班為研究主體，如“隋唐文化史”、“近代化的開端”、“近代列強侵略史”、“革命元勛”等進行典型案例研究，探討教師教學(xué)活動與學(xué)生學(xué)習(xí)行為在大單元教學(xué)設(shè)計下的變化與效度。
第三階段：總結(jié)前兩階段的經(jīng)驗與教訓(xùn)，力圖深入探討“單元主題教學(xué)設(shè)計”對學(xué)生的學(xué)與教師的教方式的轉(zhuǎn)變、效率提高的有效性。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
通過三個階段的探究和對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的跟蹤評價，收集和整理出典型的教學(xué)設(shè)計、多媒體課件和教學(xué)隨筆。準備整理成冊或形成光盤，對中學(xué)歷史的一線教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
歷史課題申請書篇四
歷史作為一門學(xué)科，它不僅僅是一種知識傳承，更是一門謀求真理的方法論。在歷史課題研究的過程中，我深深體會到了歷史學(xué)的獨特魅力，也進一步認識到了歷史研究的重要性。下面，我將圍繞著歷史課題研究的過程與心得進行連貫的闡述。
首先，課題選擇是歷史研究的第一步。在選題之初，我常常困惑于如何選擇一個有價值的課題。然而，通過和老師的交流以及閱讀大量相關(guān)文獻，我逐漸認識到，一個好的課題應(yīng)該既有一定的研究價值，又符合自身的興趣與擅長。例如，在研究中國近代史的時候，我選擇了探究晚清政治演進的轉(zhuǎn)折點，這個課題不僅是一個重要歷史時刻的研究門徑，而且也符合我對政治學(xué)的興趣和研究背景。因此，我更愿意去深入研究這個課題，努力獲得更多的研究成果。
其次，研究過程中的文獻閱讀和資料收集是非常重要的。歷史研究需要大量的時間和精力去梳理和印證各種線索和文獻資料，這是保證研究結(jié)論的可信度的重要步驟。我發(fā)現(xiàn)，在閱讀過程中，對文獻的理解和細致推敲是非常必要的。很多歷史學(xué)家對同一事件或同一人物的看法往往截然不同，這就要求我們對不同觀點進行梳理和權(quán)衡，以達到盡可能客觀公正的結(jié)論。同時，研究過程中也要保留一顆求真的心，對于那些模糊不清或爭議性的事實要進行深入思考和分析，以期尋找出更有說服力的證據(jù)。
第三，研究中的數(shù)據(jù)分析和論證過程是一種嚴謹?shù)倪壿嬎季S訓(xùn)練。在研究過程中，我們常常需要分析大量的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，甚至需要運用一定的統(tǒng)計方法和工具，來證明我們的研究觀點。這個階段需要我們具備扎實的邏輯思維能力和統(tǒng)計分析技巧。我在研究晚清政治轉(zhuǎn)折點的時候，使用了大量的數(shù)據(jù)來證明我的觀點，通過數(shù)據(jù)分析和圖表展示，我成功地論證了晚清政治的崩潰并非因個人之力，而是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。這個過程不僅鍛煉了我的邏輯和分析能力，也加深了我對歷史事件的洞察與認識。
第四，合理規(guī)劃研究的時間與步驟也是非常關(guān)鍵的。歷史研究往往需要冗長而漫長的時間周期，而我們作為學(xué)生，往往面臨大量的其他課程作業(yè)和考試壓力。因此，我們需要充分利用自己的時間，進行合理的規(guī)劃和安排。我在研究晚清政治轉(zhuǎn)折點的時候，制定了詳細的研究計劃，確定了每天的閱讀和寫作任務(wù)，并與導(dǎo)師進行定期的交流和反饋。這些努力讓我逐漸形成了一種有效而高效的研究方式，也提高了我的時間管理能力和自律性。
第五，歷史課題研究過程中的互動與分享也是非常重要的。歷史研究很難全面而深入地了解一個事件或一個時期，因此，和同學(xué)和老師的交流和討論非常有助于我們的研究。通過互相分享觀點和研究成果，我們可以拓寬自己的思維視野，從不同角度深入分析問題。在研究晚清政治轉(zhuǎn)折點時，我經(jīng)常參加和同學(xué)們的研討會和討論，從不同視角聽取和接受不同觀點的挑戰(zhàn)，這讓我更加全面地認識和理解了晚清政治的轉(zhuǎn)折歷史。
總而言之，歷史課題研究是一項需要時間、精力和耐心的工作。通過歷史課題研究的過程，我不僅僅獲得了更多的歷史知識，更加深刻地認識到了歷史的研究方法和歷史學(xué)的魅力。盡管歷史研究的過程充滿了困惑和挑戰(zhàn)，但只有經(jīng)歷了這樣的歷程，我們才能真正了解歷史的內(nèi)涵和歷史學(xué)的精神，更好地展示出歷史的價值和歷史的力量。
歷史課題申請書篇五
“我們必須繼續(xù)圍繞在新的歷史條件下建設(shè)一個什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨這個基本問題，進一步解決提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力這兩大歷史性課題，全面推進黨的建設(shè)的新的偉大工程?！?/p>
9月，江澤民在十五大報告中指出，要“不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，不斷增強拒腐防變的能力，以新的面貌和更強大的戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)人民完成新的歷史任務(wù)。”同時，他還告誡全黨：“我們已經(jīng)走出了一條光明大道，但前面的路并不都是平坦的，還會有各種困難和風(fēng)險，包括可以預(yù)料的和難以預(yù)料的，來自國內(nèi)的和來自國外的，經(jīng)濟生活中的和社會政治生活中的?！保瓭擅裨凇捌咭弧敝v話中明確指出：“我們必須繼續(xù)圍繞在新的歷史條件下建設(shè)一個什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨這個基本問題，進一步解決提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力這兩大歷史性課題，全面推進黨的建設(shè)的新的偉大工程。”
由于我們黨現(xiàn)在已經(jīng)從一個領(lǐng)導(dǎo)全國人民為奪取全國政權(quán)而奮斗的黨，成為一個領(lǐng)導(dǎo)人民掌握政權(quán)并長期執(zhí)政的黨;已經(jīng)從一個在受到外部封鎖的狀態(tài)下領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)的黨，成為在全面改革開放條件下領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)的黨。她肩負著團結(jié)和帶領(lǐng)全中國各族人民推進現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展，從而在建設(shè)有中國特色社會主義的道路上實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此，進一步提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力具有特別重要的現(xiàn)實意義。
要使黨能夠領(lǐng)導(dǎo)和代表人民掌握國家政權(quán)并保持長期執(zhí)政的地位，團結(jié)和帶領(lǐng)人民完成“三大歷史任務(wù)”，就必須努力提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。而要做到這一點，黨就必須始終堅持解放思想、實事求是的思想路線，弘揚與時俱進的精神，保持黨的先進性和創(chuàng)造力。在正確的思想路線指導(dǎo)下，根據(jù)世情、國情、民情、黨情的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，制定出正確的政治路線和政治、經(jīng)濟、社會、文化等方面的戰(zhàn)略性、階段性發(fā)展目標，并采取相應(yīng)的、靈活的政策和策略，調(diào)動人民群眾參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時，要努力造就一支高素質(zhì)的宏大的干部隊伍，使他們具有適應(yīng)時代和形勢發(fā)展要求的理論、政策、知識、工作水平，具有駕馭市場經(jīng)濟的能力、按照科學(xué)規(guī)律辦事的能力，掌握科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方式和方法。
要使我們黨保持和鞏固長期執(zhí)政地位，完成歷史賦予的莊嚴使命，還必須努力提高黨的反腐防變與抵御風(fēng)險的能力。由于我們黨是一個執(zhí)掌著擁有13億人口大國政權(quán)的大黨，有著調(diào)動全國人、財、物等資源的大權(quán)，從中央到地方的各個部門、各個地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)大多由我們黨的黨員擔(dān)任，所以能不能為人民掌好權(quán)、用好權(quán)，直接關(guān)系到能否保持我們黨與人民群眾長期形成的血肉關(guān)系。歷史經(jīng)驗反復(fù)證明，執(zhí)政黨最大的危險就是脫離人民群眾。改革開放以來，由于歷史上官本位思維的影響和外來腐朽思想的侵襲，一些黨員干部身上滋生出好逸惡勞、貪圖享受的思想，形式主義、官僚主義作風(fēng)嚴重，以權(quán)謀私、貪贓枉法現(xiàn)象屢禁不止。這些現(xiàn)象如果得不到有效地遏止，就會有亡黨亡國的危險。因此，治國必先治黨，治黨務(wù)必從嚴。反腐敗要標本兼治，從教育、法制、監(jiān)督等多方面入手，綜合治理，努力使腐敗現(xiàn)象減少到最低程度。同時，由于我們處在一個開放的時代，目前國際局勢正發(fā)生著深刻復(fù)雜的變化，特別是加入wto后，我國面臨的發(fā)展機遇和外來挑戰(zhàn)并存，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，直接考驗著黨和政府觀察應(yīng)變和決策能力。此外，隨著國內(nèi)經(jīng)濟和社會生活多樣化的出現(xiàn)，人民內(nèi)部矛盾呈現(xiàn)復(fù)雜化趨勢，如何減少、化解矛盾，化消極因素為積極因素，考驗著黨對群眾的組織、動員能力。
“兩大歷史性課題”的提出，是中國共產(chǎn)黨人根據(jù)時代發(fā)展需要和黨的自身狀況及所擔(dān)負的歷史使命而提出的新的黨建任務(wù)，具有重大的戰(zhàn)略意義，為我們黨在新的歷史條件下全面加強自身建設(shè)明確了基本目標和努力方向。
歷史課題申請書篇六
在歷史課題研究的過程中，我深切感受到了歷史的魅力和力量。通過深入研究歷史課題，我不僅加深了對歷史事件的了解，還提升了自己的思辨能力和批判性思維。其中，有許多經(jīng)歷讓我受益匪淺。本文將通過五段式來分享我的歷史課題研究心得體會。
第一段：選擇課題，發(fā)現(xiàn)問題
在歷史課題研究的初期，我首先需要選擇一個令我感興趣的課題。對我而言，歷史并非無趣的人與事件的簡單堆砌，而是一個個復(fù)雜的謎團，值得深入挖掘。在選擇課題時，我常常會從日常生活中的疑問或是一個事件中的矛盾開始。
例如，我曾經(jīng)選擇了七世紀唐朝的一個政治事件作為我的研究課題。當(dāng)我對這一時期進行深入研究后，我發(fā)現(xiàn)史書中對于這一事件的記載存在著一些疑點。通過查閱資料、閱讀專家的觀點和與同學(xué)的討論，我最終發(fā)現(xiàn)了最有可能的答案。這個過程讓我學(xué)到了很多，了解到了歷史的研究需要不斷發(fā)問、找尋證據(jù)，并且思考問題的多個角度。
第二段：研究方法，開展調(diào)查
在研究課題過程中，選擇合適的研究方法至關(guān)重要。對于歷史課題的研究，常用的方法包括閱讀文獻、調(diào)查研究、實地考察等。不同的研究方法可以幫助我從不同的角度深入了解問題，揭示歷史事件背后的真相。
例如，在我的研究中，我選擇了文獻研究和實地考察相結(jié)合的方式。我先通過閱讀相關(guān)資料和專家的著作，了解到了豐富的歷史背景和事件的詳細情況。然后，我進行了實地考察，親自走訪了與研究課題相關(guān)的地點。這使我更加貼近歷史，感受到了歷史的生動性和真實性。
第三段：分析總結(jié)，提出觀點
在歷史課題研究過程中，我需要對所收集到的各種材料進行分析和總結(jié)，形成自己的觀點。歷史研究不應(yīng)該停留在對事實的描述，更需要對歷史事件進行深入思考和解讀。
通過對研究課題的調(diào)查和閱讀，我收集了大量的歷史資料。然后，我對這些材料進行深入研究，分析其可信度、權(quán)威性，并逐漸形成自己的觀點。這個過程不僅提高了我的分析能力，還培養(yǎng)了我對歷史事件的批判性思維。
第四段：交流分享，取得成果
在歷史課題研究的過程中，與他人的交流和分享是至關(guān)重要的。通過與同學(xué)、老師的討論和交流，我可以獲得更多的觀點和意見，并且提高自己的研究成果。
在我的研究中，我曾經(jīng)與同學(xué)分享了我的研究成果。他們提出了許多有價值的問題，幫助我更深入地思考問題，進而改進了我的研究成果。通過與他人的交流，我還學(xué)到了如何更好地表達自己的觀點，以及如何站在不同的角度來看待歷史事件。
第五段：體會和收獲
通過歷史課題研究，我不僅加深了對歷史的了解，還收獲了許多其他的好處。首先，歷史課題研究培養(yǎng)了我對歷史的敏感性和判斷力。其次，這個過程讓我學(xué)會了如何進行系統(tǒng)性的研究和分析。最后，歷史課題研究也提高了我的表達能力和批判性思維。
總而言之，在歷史課題研究的過程中，我深切感受到了歷史的魅力和力量。通過選擇課題、使用合適的研究方法，我能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出觀點，并從中獲得許多收獲和體會。歷史課題研究使我對歷史有了更深入的了解，也培養(yǎng)了我對歷史的敏感性和判斷力。這個過程無疑對我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都有著重要的影響。
歷史課題申請書篇七
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一、課題名稱：初中歷史有效學(xué)習(xí)研究
二、課題的核心理念
歷史學(xué)科在中考的分數(shù)比例上占得很少。學(xué)生歷史學(xué)習(xí)普遍主動性差，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。僅局限滿足于上課被動聽老師授課，缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性。而初中的歷史知識多而繁雜，初中學(xué)生難免有“繁多、雜亂、易忘”的感嘆，認為學(xué)習(xí)歷史是一種負擔(dān)。學(xué)生們心理自我安慰現(xiàn)象就越來越嚴重，懶惰、頹廢、自暴自棄。如何提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力，才能達到有效學(xué)習(xí)。
三、課題要解決的問題
如今教學(xué)方式越來越無法讓學(xué)生們鞏固心神努力學(xué)習(xí)，課程的教育問題仿佛完全跟不上學(xué)生們的腳步，而學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來越感到枯乏無味，伴隨21世紀社會發(fā)展的步伐不斷前進，而生活的條件也越來越好，學(xué)生們原本懷著積極進取的心態(tài)都隨著時間慢慢給淹沒了。而學(xué)生們對學(xué)習(xí)態(tài)度問題也是引起了教師們的注意，大多數(shù)教師都知道學(xué)生們對于學(xué)習(xí)態(tài)度低下的問題，無非就是一些“哎！讀書那么苦那么累，現(xiàn)在是21世紀啊，隨便出去就能找份工作養(yǎng)活自己了，干嘛還要那么辛苦的讀書呢？”這大部分都是如今學(xué)生們心中的心聲，從而課堂卻成了學(xué)生們過日子的憑借。學(xué)生們心理自我安慰形象是越來越嚴重，懶惰、頹廢、自暴自棄。
歷史課程標準要求教師注重學(xué)生對歷史的興趣、實踐、體驗,養(yǎng)成學(xué)生搜集史料、提取信息、解決問題、成果交流的習(xí)慣,并將這些習(xí)慣落實于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的整個過程中。歷史探究合作性學(xué)習(xí)恰好適應(yīng)了新教改的要求。
四、課題研究的目的和意義
（一）、課題研究的目的新課改的核心思想是“以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生和諧發(fā)展”。興趣是成功的起點，也是最好的老師，那么在短短40分鐘一堂歷史課上，如何最大程度地體現(xiàn)這樣的教學(xué)理念，這就對歷史課堂的有效性教學(xué)提出了更高的要求。這也是我研究初中歷史有效學(xué)習(xí)的必要性和重要性。
（二）、課題研究的意義
通過本課題研究，使學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)歷史的方法和訣竅，讓學(xué)生共同參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。使學(xué)生領(lǐng)悟到成功的喜悅，學(xué)會學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)造，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能健康全面的發(fā)展。讓初中學(xué)生既能對歷史非常的感興趣，同時又能在非常輕松的氛圍中學(xué)習(xí)好歷史知識，充滿自信的面對初中歷史中考。教師本人通過課題研究可以更加系統(tǒng)地提高歷史教育方面的理論和實踐水平，提高自身的教育科研能力。
五、課題研究的理論依據(jù)
高慎英、劉良華《有效教學(xué)論——新課程的視野》，宋秋前《有效教學(xué)的理念與實施策略》?！安徽撐覀冞x教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！苯處煂v史知識進行梳理形成知識結(jié)構(gòu)。有了結(jié)構(gòu)，中心、重點一目了然，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可變被動為主動，就不會覺得是一種負擔(dān)。達到有效學(xué)習(xí)的目的。
六、課題研究的內(nèi)容
（一）、分析研究不同層次學(xué)生歷史的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)現(xiàn)象和學(xué)習(xí)效果。
（二）、研究組織學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)活動的策略以及老師指導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)活動的方式。
（三）、影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動的因素分析。通過觀察、調(diào)查和個案分析法，了解學(xué)生在學(xué)生活動中參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)的主要方式等，找出影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動的因素。
（四）、加強歷史學(xué)法指導(dǎo)和研究，找尋攻克歷史知識難記的堡壘，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。針對影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動的因素和低效或無效學(xué)生學(xué)習(xí)活動的表現(xiàn)，采用行動研究法，提出相應(yīng)的解決問題的操作策略。
七、課題研究方法
（二）、個案分析法：對典型的學(xué)生個體，詳細地描述個案，反映其研究前后的發(fā)展變化情況。了解學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)的主要方式等，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的原因、影響學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的原因、影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式。
（三）、行動研究法：通過課堂教學(xué)的實踐，不斷總結(jié)，改進課堂教學(xué)組織形式，使之更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更符合素質(zhì)教育的要求。要求老師以自身的教學(xué)實踐為出發(fā)點，在自己的教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，以改進自身的課堂教學(xué)實踐。
（四）、經(jīng)驗總結(jié)法：在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合調(diào)查分析得出帶有規(guī)律性的結(jié)論，及時匯總形成成果。
八、課題研究過程
本課題研究大致分為三個階段：
第一階段：準備階段（20xx年6月）
（1）準確界定研究內(nèi)容，這是課題研究的前提和關(guān)鍵。
（2）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻資料進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
（3）擬定課題實施操作方案制定研究計劃，形成實施方案。
（4）通過調(diào)查問卷，幫助學(xué)生弄清楚在學(xué)習(xí)歷史知識過程中存在的問題和解決的方案，對歷史學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)狀有所了解并找尋對策。
第二階段：實施階段（20xx年7月―――20xx年10月）
（1）按照研究方案具體實施。
（2）在實施過程中不斷改進調(diào)整方案。
（3）定期開展專題性研究，制定有效的課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識。
第三階段：總結(jié)階段（20xx年12月）
（1）繼續(xù)開展行動研究，不斷總結(jié)和收集資料。檢測成效，做出定性、定量分析。
（2）收集資料，健全資料。
（3）撰寫課題研究報告和研究工作報告以及有關(guān)論文。
九、課題預(yù)期研究成果
（一）、整理學(xué)習(xí)筆記，撰寫“初中歷史有效學(xué)習(xí)研究”相關(guān)的論文和各種報告。
（二）、編寫歷史有效學(xué)習(xí)的時間研究報告和課題研究中的典型課例教案。
（三）、形成結(jié)題報告。
歷史課題申請書篇八
開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水中國的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，研究方案水中國的高低，是一個課題質(zhì)量與水中國的重要反映。
第二部分寫好開題報告和研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作
寫開題報告和研究方案要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，還要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人研究成果的基礎(chǔ)上，進行更高層次、更有價值的研究;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)。沒有理論基礎(chǔ)，就很難深入研究進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，進行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，加強理論學(xué)習(xí)，這樣制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。
第三部分開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水中國、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。
(四)課題研究的理論依據(jù)
現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
(五)課題研究內(nèi)容、方法
(六)課題研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水中國，尤其是課題負責(zé)人的水中國如何。如果參加人員和負責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題無法很好地完成，也就無法批準立項。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)
主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
(九)經(jīng)費估算
課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
第四部分課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法
(一)課題名稱
第一，名稱要準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學(xué)生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級或者是小學(xué)低年級更沒辦法看出來。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的.語言去表述我們的思想和觀點。如：一個課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”。這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，還不錯，但作為課題的名稱，不是很好。因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
(二)課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨的教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。如：一份課題申請表中對它的課題意義是這樣說的：“實施了解3+x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形式下進一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水中國，這是化學(xué)工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3+x對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至20xx屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3+x實施過程中調(diào)整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題,為在教學(xué)改革的新形式下提高高中化學(xué)教學(xué)水中國進行有益的探討”。這樣有針對性地寫，使別人一看就覺得的確有價值，科學(xué)性、實用性比較強。
(三)課題研究的指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等。這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是中國的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，在總的方面，有了一個比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)如：“一名老師在《中國中國市教育現(xiàn)代化進程》研究方案里寫的課題指導(dǎo)思想：這一課題研究要依據(jù)平和國家要求，依據(jù)省委省中國的決定，依據(jù)市委市中國的決定，結(jié)合國情、市情和市教育改革與發(fā)展的實際，……力求揭示市教育現(xiàn)代化進程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為市教育現(xiàn)代化實踐服務(wù)”。理論研究中的一些方向性錯誤。
(四)課題研究的目標
課題研究的目標就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。如：《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：1、通過實驗研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意見;3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案;4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高實驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進實驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進實驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水中國的科研隊伍。確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水中國。
(五)課題研究的基本內(nèi)容
有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，它們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。人們在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對整個課題研究十分不利。因此，要學(xué)會把課題進行分解，一點一點地去做。如：某重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實有效的開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面。
1、根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對學(xué)生認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。
2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標和語文學(xué)科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精當(dāng)、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。
3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的心理特點，探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的、可操作的語文活動課教學(xué)模式。
(六)課題研究的現(xiàn)狀
包括本課題的研究在國內(nèi)外達到什么水中國、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展，學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀等。
(七)課題研究的步驟
課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
(八)課題研究的方法
教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法。在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，要通過調(diào)查了解情況，要詳細制訂調(diào)查表，仔細進行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分數(shù)、中國均數(shù)就行了。
(九)課題研究的組織機構(gòu)和人員分工
在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工情況。課題組組長就是本課題的負責(zé)人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了，課題就可以得到更多的支持;有識了，課題質(zhì)量、水中國就會更高;有志了，可以不怕辛苦，踏踏實實去干。課題組的分工必須要明確合理，讓每個人了解自己的工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，研究，商討，克服研究過程中的各種困難和問題。
(十)課題研究成果的呈現(xiàn)形式
課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、課件、優(yōu)質(zhì)課等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但課題研究必須有成果，否則，這個課題就沒有完成。
第五部分材料的積累
(一)課題研究檔案材料包括：立項通知書、開題報告、研究實施方案、每學(xué)期階段性總結(jié)(包括各研究階段完成情況、取得成效、存在問題、今后研究方向、預(yù)期成果及課題負責(zé)人和成員變更、經(jīng)費使用情況等)、能體現(xiàn)研究進程及取得成效的原始材料和復(fù)印件、取得的成果推廣應(yīng)用情況。
(二)檔案材料要求：所有材料全部用a4紙打印，頁邊距左邊為2.5厘米、其它為2厘米，沿左側(cè)裝訂，大標題用黑體二號，一級標題為仿宋三號，正文為仿宋四號。
(三)材料積累注意事項：
1.引用的材料注明出處、作者等。
2.注意原始材料的積累。比如：學(xué)習(xí)材料、會議記要、比賽活動等相關(guān)的過程材料。
3.建好平時的檔案，盡量規(guī)范化、精細化。
歷史課題申請書篇九
作為教學(xué)一個重要的環(huán)節(jié),作業(yè)一直被認為是課堂教學(xué)的延伸和補充,是教師用來衡量自己教學(xué)效果的一種重要手段,也是鞏固和深化知識的一種有效方法?，F(xiàn)代的教學(xué),越來越重視學(xué)生素質(zhì)的全面提高,尤其是學(xué)生非智力因素的提高,而學(xué)生做作業(yè)的過程,也是培養(yǎng)其非智力因素提高的一個重要途徑。但是在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中,作業(yè)的形式基本以機械抄襲和死記硬背為主,禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新探究潛能,甚至有很多時候作業(yè)流于形式。因此,在新課程教學(xué)的實施中,作業(yè)的形式和作用也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變革。
歷史是活的,歷史教育的目的之一是為了讓后人少走彎路,以史為鑒,指導(dǎo)未來,所以通過教學(xué)和作業(yè)方式的改進,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生有按自己的獨特角度審視歷史人物和事件的相對權(quán)力,將教科書作為學(xué)生研究的材料,創(chuàng)設(shè)多點“歷史機會”,在布置作業(yè)時竭力激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,允許學(xué)生創(chuàng)造性的思考、評價、分析、總結(jié)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會建構(gòu)知識體系,學(xué)會整理、歸納、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才,真正完成歷史學(xué)科獨特的育人作用。
《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》
關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史、作業(yè)、創(chuàng)新
《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》是對反思現(xiàn)在歷史教學(xué)中作業(yè)布置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實踐對歷史作業(yè)的實效性和創(chuàng)新性進行思考和優(yōu)化改進,以期達到使作業(yè)真正起到培養(yǎng)學(xué)生能力。的目的。“作業(yè)創(chuàng)新”的探索與“實踐效果”為研究的重點。
這次研究主要立足我校課堂觀察合作體的研究實際,結(jié)合我所帶班級在歷史教學(xué)中的實踐與思考進行研究,通過嘗試性的改進歷史作業(yè)的形式等實踐,觀察實施效果,同時結(jié)合一些教育專家的相關(guān)教學(xué)理論與經(jīng)驗,進行實踐、探索和思考。
過科學(xué)的引導(dǎo)以期達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提升學(xué)生綜合素質(zhì),優(yōu)化學(xué)生思維方式的目的。理論與實踐結(jié)合的過程中,不斷反思和總結(jié),以期形成比較成熟的教學(xué)思想。
研究方法：問卷調(diào)查、歸納分析法、案例分析、反思優(yōu)化等方法。
研究步驟：本課題研究時間為一年,研究的具體步驟如下：
第一階段：準備階段(20xx年7月——20xx年9月)。了解國內(nèi)外已有的關(guān)于本課題的相關(guān)成果,結(jié)合教學(xué)實際,設(shè)計本課題的研究思路,完成課題開題報告。
根據(jù)學(xué)生的建議和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計新的作業(yè)類型,運用到教學(xué)實踐中,總結(jié)梳理歷史作業(yè)的類型,并在研究過程中以多樣方式呈現(xiàn)研究成果。20xx年1月30日前,及時上傳研究中期報告。
第三階段：總結(jié)提升階段(20xx年3月至6月)。將實踐中的結(jié)論和思考進行整合,將實踐過程進行整理、修改,在教學(xué)實踐中不斷驗證、反思和完善,從而形成具有借鑒意義和推廣應(yīng)用價值的研究成果,并如期完成結(jié)題報告。
課題成果的主件為結(jié)題報告,同時應(yīng)形成：
關(guān)于“中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng)新”課題研究的相關(guān)論文;
2.在研究過程中形成的教育隨筆、教學(xué)敘事等;
3.部分改進后的學(xué)生各種形式的作業(yè)成果展示;
歷史課題申請書篇十
課題來源也可寫成選題依據(jù)，包括：
1，國內(nèi)外背景，研究動態(tài),；
其中國外的動態(tài)可以少寫一點（畢竟了解的少），就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料什么的兒就行。國內(nèi)動態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
2，理論及實際意義
闡述下你設(shè)計對理論或者實際工作的意義等情況。
3，可以加上本設(shè)計的創(chuàng)新點
課題來源一般寫學(xué)校自主選題，或是老師指定選題
技術(shù)路線一般是指研究的準備，啟動，進行，再重復(fù)，取得成果的過程，不是指畢業(yè)論文的寫作過程，更不是指答辯的準備和進行過程，許多同學(xué)會出現(xiàn)這些偏誤。
在研究生教育的整個過程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開題報告做的細致程度。論文開題報告做的細致,前期雖然花費的時間較多,但寫起論文來就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開題報告,視論文開題報告為走過場,寫起論文來就會沒有目標,沒有方向,沒有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
歷史課題申請書篇十一
技高速發(fā)展，知識經(jīng)濟和信息社會加速到來的今天，基礎(chǔ)教育的內(nèi)容必須來自于生動的當(dāng)代生活，單純的課本知識和課堂教學(xué)難于滿足現(xiàn)代教育的需要。這就要求我們的教育要走進社會生活，在豐富多彩的社會資源中，選取知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進學(xué)生的發(fā)展?！袄蒙鐣Y源開展綜合實踐活動課的研究”就是順應(yīng)了這一時代教育的要求而適時提出的。其研究目的是：研究收集有利于“綜合實踐活動課程”的優(yōu)質(zhì)社會資源;研究“綜合實踐活動課”利用社會資源的有效途徑及方法;研究“綜合實踐活動課”利用社會資源后，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法以及心理素質(zhì)方面的影響。通過對本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工信息的能力，動手操作的能力，與人合作的能力，創(chuàng)新能力等，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展。為了使課題得到有效地實施，我校從課程的設(shè)置、任課教師的安排、課題組主要成員、課題實施方案、階段研究內(nèi)容及研究成果都作了細致、深入的研討與安排。從實驗與研究階段成果看，我們的課題研究是可行的、有益的，是有利于促進學(xué)生發(fā)展的，是可推廣實施的。下面將我校對本課題實驗與研究的相關(guān)工作及階段研究內(nèi)容和成果做扼要匯報，敬請教研室領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)活動課程專家、領(lǐng)導(dǎo)審閱。
一、簡介活動課程開設(shè)及立項課題實驗與研究的組織保障
葛洲壩西陵中學(xué)附小，現(xiàn)有25個班級，1148名學(xué)生，教師總?cè)藬?shù)62人，活動課專職教師3人，活動課兼職教師16人。9月1日，葛洲壩城區(qū)進入新課程改革試驗，小學(xué)三年級開設(shè)綜合實踐活動課。西陵附小積極加入到課改的浪潮中，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策、法規(guī)，全面落實《課程計劃》。特別是綜合實踐活動課，作為獨立的課程形態(tài)來加以設(shè)計和實施，學(xué)校給予高度重視，不僅嚴格按葛洲壩教委相關(guān)規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課，安排專、兼職教師任教，而且成立了綜合實踐活動課教研組，通過多種途徑學(xué)習(xí)、探索，我校的綜合實踐活動課能根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進行校本開發(fā)和實施，力圖體現(xiàn)學(xué)校特色，滿足學(xué)生的個性差異。學(xué)習(xí)方式強調(diào)學(xué)生親歷，注重多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時空突破課堂時空的局限，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。促進學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，利用信息的能力和創(chuàng)造精神。在開展綜合實踐活動時，我校還努力去做好綜合實踐活動過程中的評價，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的作用。采用“自我參照”標準，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定，進行鑒定。注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會。學(xué)校要求教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。通過近兩年的實踐，我校的綜合實踐活動課程從課程實施、課程管理，到課程評價已形成系列，并取得了一定成績，受到葛洲壩教委及兄弟學(xué)校的高度肯定。
省立項課題《利用社會資源開展綜合實踐活動課的研究》，得到了葛洲壩教育實業(yè)集團教研室的高度重視。我校劉立丹校長(省心理學(xué)會會員)，葛洲壩教育實業(yè)集團教研室主任丁樸(省教學(xué)學(xué)會物理教學(xué)研究會理事)共同擔(dān)任此課題實驗與研究的負責(zé)人。葛洲壩教育實業(yè)集團領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任丁樸曾多次到我校蒞臨指導(dǎo)，參與課題的實施與督導(dǎo)。課題組主要成員囊括了學(xué)校教學(xué)管理的各個層面，它由教務(wù)處主任，教科室主任，綜合實踐活動課教研組長，綜合實踐活動課、信息技術(shù)課和勞動課教師等7人組成。3—6年級學(xué)生是本課題實驗與研究對象，3—6年級班主任也是本課題的參與者與組織者。學(xué)校70%的學(xué)生及教師加入到此課題的實驗與研究中。此項實驗與研究工作是我校教科研工作的重中之中，為此學(xué)校擬定了實驗方案，確定了實驗步驟，保證實驗工作有條不紊地進行。同時，每月召開一次課題實驗與研究工作會，實驗學(xué)生與教師匯報實驗進展，提出遇到的問題，共同討論解決的辦法。本課題除了在人員組織上得到保障以外，學(xué)校還投入了一定數(shù)量的科研經(jīng)費，購置了一些在實驗過程中所需的設(shè)備(如：電腦、數(shù)碼攝象機等)、工具(剪刀、紙張等)、書籍等。對積極參加本課題研究及作出突出貢獻的教師給予一定的物資獎勵。所有這些，調(diào)動了教師參與科研工作的積極性，發(fā)揮了教師的聰明才智，使本課題的實驗與研究在一種愉快的氛圍中進行，使每一階段實驗與研究都取得了良好的成績。
二、階段實驗與研究的內(nèi)容及成果
本課題實驗與研究的主要步驟：(一)準備實施階段：209月—3月，成立課題組，擬定課題方案，進行課題方案論證。(二)啟動階段：203月—年6月，組織課題組成員學(xué)習(xí)教育理論及相關(guān)文件，經(jīng)驗材料，學(xué)習(xí)新課程標準，進行學(xué)科綜合現(xiàn)狀調(diào)查，擬定具體實施方案。(三)實施階段：2003年9月—12月，實施研究計劃，展示研究成果。本階段是課題研究的重要階段。
前兩個階段已順利完成，目前，實驗正處于第三個階段。在第三階段——實施階段中，依據(jù)學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)及地理環(huán)境，分別進行了三個內(nèi)容的研究，并且取得了可喜的成績。
1、內(nèi)容一“利用廢舊材料美化校園環(huán)境”。
歷史課題申請書篇十二
作為教學(xué)一個重要的環(huán)節(jié)，作業(yè)一直被認為是課堂教學(xué)的延伸和補充，是教師用來衡量自己教學(xué)效果的一種重要手段，也是鞏固和深化知識的一種有效方法。現(xiàn)代的教學(xué)，越來越重視學(xué)生素質(zhì)的全面提高，尤其是學(xué)生非智力因素的提高，而學(xué)生做作業(yè)的過程，也是培養(yǎng)其非智力因素提高的一個重要途徑。但是在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，作業(yè)的形式基本以機械抄襲和死記硬背為主，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新探究潛能，甚至有很多時候作業(yè)流于形式。因此，在新課程教學(xué)的實施中，作業(yè)的形式和作用也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變革。
歷史是活的，歷史教育的目的之一是為了讓后人少走彎路，以史為鑒，指導(dǎo)未來，所以通過教學(xué)和作業(yè)方式的改進，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生有按自己的獨特角度審視歷史人物和事件的相對權(quán)力，將教科書作為學(xué)生研究的材料，創(chuàng)設(shè)多點“歷史機會”，在布置作業(yè)時竭力激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，允許學(xué)生創(chuàng)造性的思考、評價、分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會建構(gòu)知識體系，學(xué)會整理、歸納、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，真正完成歷史學(xué)科獨特的育人作用。
《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》
關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史、作業(yè)、創(chuàng)新
《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》是對反思現(xiàn)在歷史教學(xué)中作業(yè)布置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實踐對歷史作業(yè)的實效性和創(chuàng)新性進行思考和優(yōu)化改進，以期達到使作業(yè)真正起到培養(yǎng)學(xué)生能力。的目的。“作業(yè)創(chuàng)新”的探索與“實踐效果”為研究的'重點。
這次研究主要立足我校課堂觀察合作體的研究實際，結(jié)合我所帶班級在歷史教學(xué)中的實踐與思考進行研究，通過嘗試性的改進歷史作業(yè)的形式等實踐，觀察實施效果，同時結(jié)合一些教育專家的相關(guān)教學(xué)理論與經(jīng)驗，進行實踐、探索和思考。
研究目標：通過對歷史作業(yè)創(chuàng)新的實踐，以期探究實現(xiàn)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”、“多角度的、有創(chuàng)意的思考歷史”的能力，力求通過科學(xué)的引導(dǎo)以期達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生思維方式的目的。理論與實踐結(jié)合的過程中，不斷反思和總結(jié)，以期形成比較成熟的教學(xué)思想。
研究方法：問卷調(diào)查、歸納分析法、案例分析、反思優(yōu)化等方法。
研究步驟：本課題研究時間為一年，研究的具體步驟如下：
第一階段：準備階段(20xx年7月——20xx年9月)。了解國內(nèi)外已有的關(guān)于本課題的相關(guān)成果，結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計本課題的研究思路，完成課題開題報告。
根據(jù)學(xué)生的建議和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計新的作業(yè)類型，運用到教學(xué)實踐中，總結(jié)梳理歷史作業(yè)的類型，并在研究過程中以多樣方式呈現(xiàn)研究成果。20xx年1月30日前，及時上傳研究中期報告。
第三階段：總結(jié)提升階段(20xx年3月至6月)。將實踐中的結(jié)論和思考進行整合，將實踐過程進行整理、修改，在教學(xué)實踐中不斷驗證、反思和完善，從而形成具有借鑒意義和推廣應(yīng)用價值的研究成果，并如期完成結(jié)題報告。
課題成果的主件為結(jié)題報告，同時應(yīng)形成：
1.關(guān)于“中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng)新”課題研究的相關(guān)論文;
2.在研究過程中形成的教育隨筆、教學(xué)敘事等;
3.部分改進后的學(xué)生各種形式的作業(yè)成果展示;
歷史課題申請書篇十三
《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機制研究》課題選題具有較強的現(xiàn)實性和針對性。課題研究的開展對建立和完善高校宣傳工作應(yīng)急機制，探索高校宣傳工作應(yīng)急管理的新方法、新思路和新途徑有著極為重要的現(xiàn)實意義和借鑒價值。同時，該課題也是在當(dāng)今公眾和大眾傳媒越來越關(guān)注高校發(fā)展、高校新聞事件的“聚焦化”、高校信息傳播渠道“多樣化”這一不可阻擋的新形勢下，樹立和維護高校良好形象，進一步提升高校宣傳工作應(yīng)急管理能力的的重要環(huán)節(jié)。該課題的研究還是高校加強輿論引導(dǎo)，做好師生思想政治工作，營造良好校園輿論氛圍，培育良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，建設(shè)和諧平安校園，維護民族團結(jié)的必然要求。它還對有效疏導(dǎo)和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，激勵師生積極應(yīng)對工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn)有著積極意義。
我們希望通過此項研究促進改變高校應(yīng)急管理理念滯后、師生危機意識淡薄的現(xiàn)狀，建立健全我國高校的宣傳工作應(yīng)對突發(fā)事件的管理機制，為進一步提高和完善高校應(yīng)急管理水中國提供理論研究基礎(chǔ)、參考資料和對策建議。
（一）研究目標在此項研究中，我們擬從以下三個方面進行探索：
3.尋找解決高校宣傳工作應(yīng)急機制反應(yīng)及時性不足，信息準確性、公開性、透明度不高，學(xué)校各相關(guān)部門協(xié)調(diào)不順、職責(zé)不清，執(zhí)行過程中效益損耗過多等問題的新途徑。
（二）研究框架與內(nèi)容
第一部分：當(dāng)前我國高校宣傳工作所面臨的新形勢、新任務(wù)
第二部分：高校宣傳工作應(yīng)急機制建設(shè)現(xiàn)狀
1.高校宣傳工作應(yīng)急機制建立的必要性
2.高校宣傳工作應(yīng)急機制建立的可行性
3.高校宣傳工作應(yīng)急管理面臨的全新挑戰(zhàn)
第三部分：高校宣傳工作應(yīng)急管理概述
1.危機及危機相關(guān)因素理論
2.高校突發(fā)事件的特征、類型、影響及后果
3.高校宣傳工作應(yīng)急管理的概念
第四部分：高校宣傳工作處置突發(fā)事件的歷史與現(xiàn)狀
1.高校突發(fā)事件應(yīng)急管理的歷史與現(xiàn)狀
2.高校宣傳工作在處置突發(fā)事件中存在的主要問題
3.健全高校宣傳工作應(yīng)急機制的法律基礎(chǔ)
第五部分：高校宣傳工作應(yīng)急處置機制建設(shè)
1.高校宣傳工作的危機反應(yīng)機制
2.高校宣傳工作的應(yīng)急決策機制
3.高校宣傳工作的危機信息管理機制
4.高校宣傳工作的應(yīng)急動員、協(xié)調(diào)保障機制
5.高校宣傳工作的危機心理干預(yù)機制
6.高校宣傳工作的危機善后處理機制
第六部分：高校宣傳工作對幾種特殊突發(fā)事件的應(yīng)急處置
1.對高校群體性突發(fā)事件的處置和管理
2.對高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置和管理
3.對高校突發(fā)公共安全事件的處置和管理
4.對高校信譽危機的處置和管理
（一）課題研究的思路此項研究將采取宏觀與微觀、理論與實踐、橫向比較與縱向梳理的研究思路。
1.宏觀與微觀：從宏觀上，分析不同層次和類型的高校在國家應(yīng)急體系中的地位和作用，探究與應(yīng)急機制建設(shè)相關(guān)的.法律、法規(guī)、政策在高校中的體現(xiàn)。在微觀領(lǐng)域，不僅探究新聞媒體、校園文化、網(wǎng)絡(luò)輿情等與高校宣傳工作應(yīng)急機制之間的關(guān)系，而且從典型案例的研究入手，探索制定符合實際的相關(guān)制度、措施，進一步凸顯高校宣傳工作應(yīng)急管理的實效。
2.理論與實踐：在探討建構(gòu)高校宣傳工作應(yīng)急管理理論的基礎(chǔ)上，建構(gòu)并實施宣傳工作應(yīng)急機制的創(chuàng)新工作模式，用實踐來驗證效果。
3.橫向比較與縱向梳理：探討西方發(fā)達國家校園公共事件應(yīng)急管理的理論與實踐，比較我國與西方發(fā)達國家在校園應(yīng)急管理方面的差異，為建立健全我國高校應(yīng)急管理體系特別是宣傳工作應(yīng)急機制提供可資借鑒的參照系。
（二）課題研究的方法本課題采用的研究方法為文獻研究法、調(diào)查訪談法、比較研究法、案例研究法。
1.文獻研究法--通過社會和高校豐富的藏書和網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源，對相關(guān)文獻資料進行梳理和探究，從中尋找研究的薄弱點，掌握最新研究進展。
2.調(diào)查訪談法--通過對部分高校進行實地考察調(diào)研，對著名教育界人士及相關(guān)調(diào)查對象進行訪談交流，探討我國高校宣傳工作應(yīng)急機制建設(shè)方面存在的問題和改進的措施。
3.比較研究法--研究發(fā)達國家校園應(yīng)急機制建設(shè)方面的先進經(jīng)驗，對比分析我國各層次、各類型高校宣傳工作應(yīng)急機制建設(shè)的現(xiàn)實情況，創(chuàng)新高校宣傳工作應(yīng)急機制。
4.案例研究法--選取民族高等院校宣傳工作應(yīng)急機制建設(shè)的實例，進行深入細致的分析，引以為鑒。
（三）課題研究的組織與分工參加本課題研究的工作人員共5名，其中3人具有副研究員專業(yè)技術(shù)職稱，3人分別具有法學(xué)碩士和文學(xué)碩士學(xué)位，專業(yè)特長分布在行政管理、思想政治教育、媒介文化、傳播學(xué)等方面，年齡均在40歲以下，呈梯次結(jié)構(gòu)分布，在校園文化建設(shè)，新聞媒介及輿論傳播，大學(xué)生的民族觀、宗教觀和法治觀教育等方面有一定的研究經(jīng)驗和成果，能夠勝任此項研究工作。為了更好地開展課題研究，特成立課題組：1.課題組長：王江屏2.課題研究人員：楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩、晏妮課題組成員具體分工如下：王江屏、楊澤泉負責(zé)課題的申報、課題立項后相關(guān)材料的報送、研究方案的制定、專家咨詢會的組織，同時負責(zé)課題開題報告、中期研究報告和預(yù)期研究成果--研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機制研究》的撰寫，以及結(jié)項驗收工作。和金光、劉睿、高瑩、晏妮負責(zé)研究資料和典型案例的搜集，并按研究計劃完成預(yù)期研究成果研究論文《論高校宣傳工作應(yīng)急機制對建設(shè)和諧校園的作用》的撰寫。
（一）研究周期1年，即20xx年10月至20xx年11月。
（二）研究各階段任務(wù)
1.準備階段：20xx年10--12月20xx年10月，召開專家評議會，評議審定課題的開題報告，形成成熟意見上報云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。 20xx年10月，深入云南各高校進行調(diào)研，召開專家學(xué)者座談會，掌握當(dāng)前高校，特別是云南省高校的宣傳工作應(yīng)急機制建設(shè)和運行情況。 20xx年10月至12月，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)理論研究資料和案例。
2.研究階段：20xx年1月至20xx年11月，在國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表1篇有關(guān)高校宣傳工作應(yīng)急機制研究方面的理論文章。 20xx年5月，在初步調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成中期研究報告，上報云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
3.結(jié)題階段：20xx年7月--11月20xx年7月至11月，完成課題研究報告。 20xx年12月前，完成全部研究工作，申請結(jié)題。
（三）預(yù)期研究成果本課題的預(yù)期研究成果主要有2項：
1.研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機制研究》；
2.研究論文《論高校宣傳工作應(yīng)急機制對建設(shè)和諧校園的作用》。
五、課題經(jīng)費使用說明本課題的研究經(jīng)費共計肆仟元整（$4000.00），擬作如下分配使用：
1.資料費（用于購買圖書、進行網(wǎng)絡(luò)下載等）1000.00元；
2.調(diào)研差旅費（到省內(nèi)高?？疾?、搜集資料）1200.00元；
3.小型會議費（召開學(xué)術(shù)座談會、專家咨詢會等）800.00元；
4.計算機使用費（購買電腦耗材等）300.00元；
5.印刷補助費（資料復(fù)印、文稿打印等）300.00元；
6.管理費200.00元；
7.臨時性小額開支200.00元。
《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機制研究》課題選題具有較強的現(xiàn)實性和針對性。此項研究的開展及時適應(yīng)了目前高校宣傳工作應(yīng)急管理能力提升的要求。通過對高校宣傳工作應(yīng)急機制的建立、健全與完善對策等方面的研究，有利于高校以正確的輿論導(dǎo)向營造良好的校園輿論環(huán)境，有利于進一步加強和改進高校師生的思想政治教育，有利于培育良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，有利于疏導(dǎo)和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，有利于激勵師生積極應(yīng)對工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn)，對促進和諧、平安校園的建設(shè)有著極為重要的現(xiàn)實意義和借鑒價值。該課題研究目標明確，研究方法恰當(dāng)，研究內(nèi)容具體。課題組成員構(gòu)成精干，有宣傳工作應(yīng)急管理的經(jīng)驗和專業(yè)能力，并已參加過相關(guān)課題研究，形成了著作等研究成果，并發(fā)表過多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，具有較強的研究能力，完全能夠勝任本課題的研究任務(wù)。
建議：
1.課題組成員要認真研究和領(lǐng)會研究目標，進行充分討論并最終確定預(yù)期研究成果--研究報告的框架、主要內(nèi)容和創(chuàng)新點，以及研究論文寫作的重點及其與課題研究之間的關(guān)系。
2.課題組成員要明確自己的分工及職責(zé)要求，信息資源及時共享，按時按質(zhì)完成自己的任務(wù)，保證研究工作如期完成。
3.課題組成員還要積極爭取部門領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，從資金、時間和精力等方面確保課題研究的順利進行。
4.課題組要嚴格按照方案，對照各項預(yù)期研究成果，有計劃、有步驟地開展研究工作，確保按時按質(zhì)完成研究任務(wù)。
四、重要變更（側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整，限1000字，可加頁）
根據(jù)評議專家意見，課題組在進行深入研究、充分討論后決定作如下重要變更：
2.對課題研究重新進行科學(xué)分工，由課題組全體成員一起合作完成最終預(yù)期研究成果--課題研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機制研究》的撰寫任務(wù)。
同意開題報告對課題研究內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配和預(yù)期成果的意見以及專家組對課題研究工作提出的各項具體建議。請課題組根據(jù)專家建議認真修改開題報告，準確把握課題研究重點、研究框架、研究內(nèi)容，進一步明確分工及職責(zé)，保證研究工作順利如期完成。同意該課題開題研究。
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