心得體會是對個人成長與發(fā)展的一個重要記錄和反思。撰寫心得體會時，應(yīng)該注重對自身的角色和責(zé)任進(jìn)行分析和思考。來看看下面這些心得體會范文，或許對你有所啟發(fā)。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇一
（1）、首先要專心，有正確的傾聽姿勢。聽同學(xué)發(fā)言時，要求學(xué)生眼睛看著書上或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點(diǎn)頭或鼓掌表示認(rèn)可或贊同。如果不同意，可舉手發(fā)表自己的見解。聽老師說話時，眼睛看著老師或黑板，不看別的地方。
（2）、我告訴學(xué)生，善聽者往往是善于思考的好學(xué)生。在聽別人發(fā)言時不一定要贊同，但起碼要理解，弄清同學(xué)為什么有這樣的想法。別人講話時，不要插嘴，聽了之后就要想想，他的答案有沒道理，和自己的答案有沒有聯(lián)系?；蛘咴谒麄兊拇鸢干霞右愿倪M(jìn)，使自己的回答更完美。
（3）、發(fā)現(xiàn)錯誤不要馬上舉手，等要耐心聽完別人的發(fā)言，有不同的觀點(diǎn)時，要以“我認(rèn)為”“我想為某某補(bǔ)充”“我給某某提點(diǎn)意見”等方式參與交流。最重要的是要使學(xué)生明白，學(xué)會傾聽，不單單是用雙耳傾聽，更要用心去傾聽。要時刻與老師、同學(xué)同思、同想，才能有更高的課堂傾聽質(zhì)量和效果。
(4)、要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，抓住主要內(nèi)容傾聽。
合作學(xué)習(xí)是新課程的一種新的學(xué)習(xí)方式。對于低中段小學(xué)生來說，采用兩人合作比較理想，一人講，一人聽，分工更加明確，也讓學(xué)生更清楚的知道自己的角色，只要認(rèn)真傾聽了，邊聽邊思考，才能在聽后發(fā)表觀點(diǎn)。這樣不僅使每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與建議，而且也樂意傾聽他人的意見。通過相互傾聽可以了解他人對問題的不同理解，有利于擺脫自我為中心的思維傾向。
語文課中的朗讀，也可采用這樣的方式。我們在教學(xué)第一課時初讀課文時，可以讓同桌相互展示著讀，同桌讀得好的向他學(xué)習(xí)，同桌讀得不夠好的地方，幫助指出，相互學(xué)習(xí)。這樣，給他們聽的任務(wù)，學(xué)生必須認(rèn)真聽好同桌的朗讀。同樣的其他教學(xué)環(huán)節(jié)也可以這樣進(jìn)行，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的傾聽能力在這樣的訓(xùn)練中提高，悉心傾聽習(xí)慣在這樣的訓(xùn)練中養(yǎng)成。
教學(xué)中，對于能做到認(rèn)真傾聽的學(xué)生給予及時地鼓勵，如“你是個懂禮貌的好孩子”“你聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你的聽力可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙！”。一句贊揚(yáng)，一個微笑，不花時間，不費(fèi)力氣，能收到明顯的教育效果，長期堅(jiān)持從正面評價、激勵，學(xué)生就能養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。
除了教師給予評價，也可以讓學(xué)生互評，讓學(xué)生在互評中學(xué)會向他人學(xué)習(xí)，從而達(dá)到養(yǎng)成認(rèn)真傾“聽”的好習(xí)慣。
習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能化為學(xué)生自身的素質(zhì)，對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個長期的過程，需要老師經(jīng)常的提醒、督促和長期的指導(dǎo)。在平時的教學(xué)中，只要我們善于捕捉教育契機(jī)，適時引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習(xí)慣。學(xué)會傾聽，會使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩，會使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念，積極地投身到課堂教學(xué)的探索之中，盡量使數(shù)學(xué)課堂充滿了激情和活力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更顯精彩。但在實(shí)際課堂教學(xué)中,經(jīng)常碰到這樣的情況：當(dāng)教師拋出問題，讓學(xué)生小組討論解決。頓時，滿教室是嗡嗡的聲音。有的小組你一言我一語，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么；有的小組組長一人唱獨(dú)角戲，其余學(xué)生當(dāng)聽眾，不作任何補(bǔ)充；有的小組中的學(xué)困生則心不在焉地做自己的事；有的小組意見不一致，但在討論時不是以自己的理由去說服不同意見的同學(xué)，而是爭吵不休。討論幾分鐘之后，反饋交流自己的意見，學(xué)生紛紛舉起小手一個勁叫：“老師，我！我！我！”待老師叫了一個同學(xué)，另外同學(xué)則唉聲嘆氣，在一部分學(xué)生的唉聲嘆氣中，指名的同學(xué)開始發(fā)言了：“我是……”
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇二
家務(wù)是每個人生活中不可或缺的一部分，它不僅關(guān)乎日常生活品質(zhì)，更是培養(yǎng)一個人責(zé)任心和獨(dú)立能力的重要途徑。然而，在當(dāng)今社會，很多人漸漸忽視了家務(wù)的重要性，甚至認(rèn)為它是一種低下的勞動。為了培養(yǎng)自己的家務(wù)能力，提高生活質(zhì)量，我通過實(shí)踐和總結(jié)，得出了一些心得體會。
首先，養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣是培養(yǎng)家務(wù)能力的關(guān)鍵。無論是做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生還是整理房間，每件家務(wù)都需要一定的時間和精力。如果沒有堅(jiān)定的決心和習(xí)慣，很難做到持之以恒。因此，我每天定時定量地安排家務(wù)時間，明確每項(xiàng)家務(wù)所需的時間，并按照計(jì)劃一一完成。通過長期堅(jiān)持，我逐漸養(yǎng)成了良好的家務(wù)習(xí)慣，不再覺得家務(wù)是一種負(fù)擔(dān)，反而享受在整理家中的過程中帶來的清爽與放松。
其次，學(xué)會科學(xué)合理地安排家務(wù)工作是提高家務(wù)能力的關(guān)鍵。家務(wù)工作的量和復(fù)雜程度在不同的家庭中會有所不同，有時候感到力不從心是很正常的。但我們可以學(xué)會科學(xué)合理地安排家務(wù)工作，提高工作效率。例如，我將家務(wù)按照不同的工作性質(zhì)分門別類，先集中完成一類家務(wù)，再完成其他的家務(wù)，這樣既提高了工作效率，又減輕了負(fù)擔(dān)。此外，利用家庭成員的互助合作也是很重要的，家庭成員之間可以互相分擔(dān)家務(wù)工作，共同完成家庭的瑣事，這樣既減輕了個人負(fù)擔(dān)，又增加了家庭成員的凝聚力。
再次，積極主動地學(xué)習(xí)家務(wù)知識是提高家務(wù)能力的關(guān)鍵。家務(wù)不僅僅是一種勞動，更是一種技能，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的技能水平，才能更好地完成家務(wù)工作。在學(xué)習(xí)家務(wù)知識的過程中，我積極主動地查閱資料，閱讀有關(guān)家務(wù)技巧的書籍，并向有經(jīng)驗(yàn)的人請教。例如，我學(xué)習(xí)了很多烹飪技巧和食材搭配的知識，大大提高了自己的烹飪水平；我也學(xué)習(xí)了清潔用品的正確使用方法，讓家務(wù)工作更加得心應(yīng)手。通過積極學(xué)習(xí)，我不僅提高了家務(wù)能力，還養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
最后，善于總結(jié)和反思是提高家務(wù)能力的關(guān)鍵。在進(jìn)行家務(wù)工作的過程中，我們可以不斷總結(jié)工作中的不足和不完善之處，并進(jìn)行反思。例如，有時候在烹飪過程中，我會發(fā)現(xiàn)自己的技巧還不夠熟練，或者調(diào)味品的搭配不夠合理，這時我就會及時總結(jié)和反思，并在下次的烹飪中改進(jìn)。通過不斷總結(jié)和反思，我不僅不斷提高了自己的家務(wù)能力，還提高了自我反思和改進(jìn)的能力，在生活中受益匪淺。
總之，培養(yǎng)家務(wù)能力需要養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣、學(xué)會科學(xué)合理地安排家務(wù)工作、積極主動地學(xué)習(xí)家務(wù)知識、善于總結(jié)和反思。通過這些方法，我們可以提高自己的家務(wù)能力，提高生活質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。讓我們從現(xiàn)在開始，重視家務(wù)，學(xué)會關(guān)愛自己和家人，共同創(chuàng)造一個溫馨舒適的家庭生活。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇三
傾聽就是細(xì)心地聽取，憑助聽覺器官接受言語信息，進(jìn)而通過思維活動達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程。在英語教學(xué)中，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽別人的意見既是一種重要的過程性學(xué)習(xí)，更是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。學(xué)生只有在課堂上認(rèn)真傾聽——傾聽老師的引領(lǐng)方向、傾聽同學(xué)的發(fā)言，思維才能在課堂教學(xué)中得到發(fā)散，學(xué)習(xí)精力全部投入，從而一切盡可能有效地參與到學(xué)習(xí)活動的全過程。國外有關(guān)學(xué)者曾經(jīng)對學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中信息交流情況做過統(tǒng)計(jì)，結(jié)果是：聽占45%，說占30%，讀占16%，而寫僅占9%。這說明“聽”在信息交流中占最重要的地位。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“要使學(xué)生喜歡聽他人說英語。能交流簡單的個人信息。”這就意味著課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)我們在英語教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的傾聽習(xí)慣，具備一定的傾聽能力。
一、運(yùn)用暗示教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生的傾聽意識。
此高的積極性，憂的是他們不注重傾聽他人的見解。為此，為了強(qiáng)化學(xué)生的傾聽意識，在保護(hù)他們的積極性的前提下，我經(jīng)常提示他們要尊重他人的發(fā)言權(quán)、耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言。在我提出問題前，我常常暗示她們聽清我的每一句話；當(dāng)同學(xué)發(fā)言時，暗示他們在對方說完前不要急于發(fā)表觀點(diǎn)，也不要提前在心中作出預(yù)判，以避免把對方的觀點(diǎn)帶有自己的主觀色彩，耐心聽完；聽同學(xué)回答問題時，應(yīng)邊聽邊想，弄清同學(xué)為什么有這樣的想法，想想他說的有沒有道理；持有不同的觀點(diǎn)或看法時，應(yīng)在同學(xué)的發(fā)言結(jié)束后提出異議或進(jìn)行補(bǔ)充；如果同學(xué)的回答與自己的思考一致,則以微笑、點(diǎn)頭、鼓掌表示認(rèn)可或贊許。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，才能在傾聽的過程中品嘗到別人的優(yōu)點(diǎn)。
在教學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第一冊“it’s red”一課,張冰茹同學(xué)站起來回答問題，由于她的聲音很小，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不注意傾聽，于是我啟發(fā)到：“老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)，在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生”。這時教室里立刻安靜了下來。我再次鼓勵這位女同學(xué)，在我的激勵中她大膽地回答完了，而且似乎她的聲音那么洪亮，同學(xué)聽的那么投入，同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來。我深深地明白，大家的掌聲是對同學(xué)精彩回答的認(rèn)可，更是他們認(rèn)真傾聽后，品嘗到完美的成果，課堂才出現(xiàn)了這樣的精彩瞬間。
的情況，做到及時表揚(yáng)、及時提醒、持之以恒。在行之有效的誘導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的持久性和自控性，促使學(xué)生養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在傾聽能力提高的步伐中得到發(fā)展。
二、在多元訓(xùn)練的方式中促進(jìn)傾聽能力的提高
在英語教學(xué)中，傾聽是一種態(tài)度，更是一種能力。學(xué)生有了聽的興趣，但不一定會聽。因此，要在不同的訓(xùn)練方式中讓學(xué)生感受到 “怎樣聽”，在不斷引導(dǎo)中提高其“聽”的能力。
1、啟發(fā)學(xué)生在傾聽中吸取優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。課堂上，我常會問學(xué)生哪兒說得好，什么地方值得表揚(yáng)等，通過這小小的檢測手段，促使她們有端正的傾聽?wèi)B(tài)度，以促進(jìn)他們傾聽能力的提高。課堂上在我提問或同學(xué)講話后，讓學(xué)生就聽的內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)。以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行英語口語交際打下基礎(chǔ)。如在教學(xué)第二冊《i like 》時，由于擔(dān)心學(xué)生過于關(guān)注自己的想法，而忽略了聽別人的內(nèi)容，我就設(shè)計(jì)了一個“你說我聽”的活動。先讓一部分學(xué)生說說自己喜歡的運(yùn)動，另一部分學(xué)生聽。然后請聽的一方匯報(bào)：“我聽懂了××喜歡”同時因勢利導(dǎo)，讓其學(xué)會使用“she/he likes”這樣既使學(xué)生的傾聽有了目標(biāo)，又學(xué)習(xí)了新的句型，真可謂“兩全齊美”，而且實(shí)現(xiàn)了口語交際的互動過程。
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇四
一、引言（200字）。
在團(tuán)隊(duì)合作中，每個組員的能力都是非常重要的。只有培養(yǎng)和提升組員的能力，才能使整個團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大和高效。本文將從設(shè)定明確目標(biāo)、提供積極反饋、制定個人發(fā)展計(jì)劃、促進(jìn)交流合作和鼓勵自我學(xué)習(xí)五個方面，分享我在培養(yǎng)組員能力的經(jīng)驗(yàn)和體會。
二、設(shè)定明確目標(biāo)（200字）。
一個團(tuán)隊(duì)必須有明確的目標(biāo)，而每個組員也必須清楚自己在團(tuán)隊(duì)中扮演的角色和所負(fù)責(zé)的任務(wù)。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，我會與組員們共同制定可行的目標(biāo)，并對每個人的職責(zé)進(jìn)行明確的界定。同時，我會注重培養(yǎng)組員的目標(biāo)意識和使命感，讓他們明白自己的努力將為整個團(tuán)隊(duì)帶來的價值。
三、提供積極反饋（200字）。
組員在工作中，需要得到及時的反饋，以便知道自己的工作是否趨于正確和高效。我經(jīng)常與組員保持溝通，并及時給予他們積極的反饋和鼓勵。如果他們做得好，我會表揚(yáng)并肯定他們的努力；如果出現(xiàn)問題，我會及時指出并幫助他們找到解決方案。實(shí)踐證明，正面的反饋可以激勵組員的積極性和創(chuàng)造力，使他們更有動力去發(fā)揮自己的潛力。
四、制定個人發(fā)展計(jì)劃（200字）。
為了更全面地培養(yǎng)組員的能力，我會幫助他們制定個人發(fā)展計(jì)劃，并提供相應(yīng)的培訓(xùn)和資源支持。與組員進(jìn)行一對一的交流，了解他們的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求，根據(jù)個人特長和興趣，量身打造個性化的培訓(xùn)計(jì)劃。我鼓勵組員定期反思自己的成長并記錄下來，以幫助他們更好地了解自己的進(jìn)步和發(fā)展方向。
五、促進(jìn)交流合作（200字）。
團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵在于成員之間的交流與合作。我會組織定期的團(tuán)隊(duì)會議和討論，讓組員可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和思考。此外，我也促進(jìn)跨團(tuán)隊(duì)的合作，鼓勵組員與其他部門的同事進(jìn)行交流和合作，拓寬視野并增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的合作關(guān)系。通過良好的交流與合作，組員可以共同進(jìn)步，提升整個團(tuán)隊(duì)的能力。
六、鼓勵自我學(xué)習(xí)（200字）。
在技術(shù)日新月異的時代，培養(yǎng)組員的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。我鼓勵組員不斷學(xué)習(xí)新技能和知識，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。我會推薦相關(guān)的書籍、培訓(xùn)課程和網(wǎng)上資源，同時也和組員一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的分享。通過鼓勵組員自我學(xué)習(xí)，他們可以不斷提升自己的能力，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
七、總結(jié)（100字）。
培養(yǎng)組員的能力是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者投入大量的時間和精力。通過設(shè)定明確目標(biāo)、提供積極反饋、制定個人發(fā)展計(jì)劃、促進(jìn)交流合作和鼓勵自我學(xué)習(xí)等措施，我成功地培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)成員，他們的能力得到了有效的提升，整個團(tuán)隊(duì)也變得更加高效和協(xié)作。只要我們堅(jiān)持這些方法，并對組員持續(xù)投入關(guān)懷與支持，我們的團(tuán)隊(duì)將會在競爭激烈的市場中保持領(lǐng)先地位。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇五
第一段：引言（150字）。
在一個團(tuán)隊(duì)中，每個成員都扮演著不同的角色和有不同的能力。作為一位團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，培養(yǎng)和發(fā)展組員的能力成為至關(guān)重要的任務(wù)。然而，培養(yǎng)組員能力并非一蹴而就，需要耐心和智慧。本文將分享關(guān)于如何培養(yǎng)組員能力的心得體會，希望能對讀者有所啟發(fā)。
第二段：明確目標(biāo)并提供資源（250字）。
一個團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中，需要明確目標(biāo)并為組員提供相應(yīng)的資源。首先，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該和組員共同討論和制定團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。在目標(biāo)明確后，領(lǐng)導(dǎo)者可以提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的資源，如培訓(xùn)、書籍、工作經(jīng)驗(yàn)等。為了確保資源的有效利用，領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)鼓勵組員制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并與之定期跟進(jìn)。
第三段：激發(fā)積極性與自主性（250字）。
培養(yǎng)組員能力，除了提供資源外，還需要激發(fā)組員的積極性與自主性。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該創(chuàng)造積極的工作氛圍，鼓勵組員發(fā)表自己的意見和想法。此外，給予組員適當(dāng)?shù)淖杂啥?，讓他們有機(jī)會根據(jù)自己的判斷做決策。通過這種方式，組員可以更好地發(fā)展自我，同時增加責(zé)任感和主動性。
第四段：提供反饋與指導(dǎo)（250字）。
領(lǐng)導(dǎo)者在培養(yǎng)組員能力的過程中，不能缺少提供反饋和指導(dǎo)。通過定期的績效評估和正向反饋，可以幫助組員了解自己的優(yōu)勢和改進(jìn)的方向。此外，領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和支持，幫助組員解決問題和克服困難。重要的是，反饋和指導(dǎo)應(yīng)該是及時、真實(shí)和具體的，能夠給予組員明確的方向和建議。
第五段：培養(yǎng)合作與共享文化（300字）。
在培養(yǎng)組員能力的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)促進(jìn)合作與共享文化。組員們應(yīng)該被鼓勵分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長。領(lǐng)導(dǎo)者可以組織團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分享會，激發(fā)組員之間的合作和交流。此外，領(lǐng)導(dǎo)者還可以提供機(jī)會讓組員參與到跨部門或跨團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目中，擴(kuò)展他們的視野和能力。通過這種方式，組員可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，整個團(tuán)隊(duì)的能力也會得到提升。
結(jié)尾（200字）。
培養(yǎng)組員能力是一個需要耐心和智慧的過程。明確目標(biāo)并提供資源、激發(fā)積極性與自主性、提供反饋與指導(dǎo)以及培養(yǎng)合作與共享文化是培養(yǎng)組員能力的關(guān)鍵步驟。作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地投入時間和精力，幫助組員實(shí)現(xiàn)個人和團(tuán)隊(duì)的成長與發(fā)展。通過培養(yǎng)組員能力，整個團(tuán)隊(duì)將更加強(qiáng)大，同時也為組員的個人發(fā)展提供了更廣闊的空間。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇六
家務(wù)是每個人生活的一部分，對于成年人而言，掌握一定的家務(wù)能力是必不可缺的。然而，在如今追求快捷和便利的社會背景下，很多人對家務(wù)的重視程度有所降低。然而，我認(rèn)為培養(yǎng)家務(wù)能力是非常重要的，不僅可以提高自己的生活質(zhì)量，還可以培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性。在這篇文章中，我將分享我個人的培養(yǎng)家務(wù)能力的心得體會。
首先，養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣是培養(yǎng)家務(wù)能力的關(guān)鍵。在我開始獨(dú)立生活的時候，我意識到家務(wù)習(xí)慣的重要性。我從小就被灌輸了整理房間、清洗餐具和衣物的觀念，所以當(dāng)我自己生活時，我依舊實(shí)行這些習(xí)慣。剛開始的時候，我可能會覺得做家務(wù)是一種負(fù)擔(dān)，但當(dāng)我養(yǎng)成了每天整理房間、及時清洗餐具和衣物的習(xí)慣后，我發(fā)現(xiàn)家務(wù)其實(shí)并不是那么復(fù)雜和困難。良好的家務(wù)習(xí)慣不僅可以使家庭環(huán)境整潔，也可以提高生活效率和提升生活質(zhì)量。
其次，學(xué)會合理規(guī)劃家務(wù)時間也是培養(yǎng)家務(wù)能力的重要步驟。在我剛獨(dú)自居住的時候，我常常會覺得家務(wù)時間不夠用。為了解決這個問題，我開始學(xué)會合理規(guī)劃家務(wù)時間，將家務(wù)分為不同的類別，并給每類家務(wù)分配時間。例如，我會在周末進(jìn)行較為耗時的家務(wù)，如整理房間和清洗衛(wèi)生間，而平時的小家務(wù)則會分散到每天的空閑時間里。這樣，我既可以保證家務(wù)的順利進(jìn)行，也不會因?yàn)榧覄?wù)而影響到其他重要的事情。合理規(guī)劃家務(wù)時間可以提高工作效率，同時也可以減輕心理的壓力。
此外，培養(yǎng)家務(wù)能力還需要學(xué)會合作與分擔(dān)。對于一些繁重的家務(wù)，個人難以完成，這時候就需要家庭成員相互合作與分擔(dān)。在我家庭之中，我們都明白合作與分擔(dān)的重要性。每周末，我們家庭成員會一起參與大掃除，根據(jù)每個人的時間和能力分配家務(wù)任務(wù)，如打掃衛(wèi)生、擦拭家具和整理雜物等。通過合作與分擔(dān)，我們不僅可以共同完成家務(wù)，還可以增進(jìn)家庭成員之間的互動和情感溝通。合作與分擔(dān)不僅可以減輕個人負(fù)擔(dān)，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。
最后，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)家務(wù)能力還需要持之以恒的堅(jiān)持。在開始培養(yǎng)家務(wù)能力的早期，我可能會遇到各種困難和阻力。有時候，我可能會覺得做家務(wù)很繁瑣，或者找到了其他更吸引人的活動來替代家務(wù)。然而，我意識到只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行家務(wù)，才能真正培養(yǎng)出家務(wù)能力。在這個過程中，我也逐漸體會到了家務(wù)的益處和樂趣。每一次完成家務(wù)任務(wù)，不僅可以獲得成就感，還可以享受整潔有序的家庭環(huán)境帶來的舒適感。
綜上所述，培養(yǎng)家務(wù)能力是一項(xiàng)非常重要的生活技能。通過養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣，學(xué)會合理規(guī)劃家務(wù)時間，合作與分擔(dān)家務(wù)任務(wù)，以及堅(jiān)持不懈地進(jìn)行家務(wù)，我們可以提高自己的生活質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性。因此，我鼓勵每一個人都要重視培養(yǎng)自己的家務(wù)能力，讓家庭成為干凈舒適的港灣。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇七
相信在課堂上你也一定遇到過這樣幾種情況？當(dāng)你叫到某學(xué)生回答問題時該生站起來卻一臉茫然，不知道要回答什么問題；當(dāng)有的同學(xué)回答問題出錯時其他同學(xué)就會躍躍欲試，說到“不對！不對！”從而打斷了這名學(xué)生的回答；還有的同學(xué)在回答問題時，所答非所問，明明要求匯報(bào)第二段，他去匯報(bào)到其他的段落；還有的同學(xué)站起來說的內(nèi)容恰恰是前一位同學(xué)剛剛說完的等等，這些現(xiàn)象在課堂上的出現(xiàn)直接向我們反映了一種情況，就是沒有認(rèn)真傾聽。
據(jù)有關(guān)教育心理學(xué)家的調(diào)查表明，在人們一般語言活動中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%，這一連串的數(shù)字告訴我們，在正常的社會活動中人們有近一半的時間都是在傾聽。聽是人們獲得知識的主要途徑之一，而對于小學(xué)生來說聽則顯得更為重要。他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識和技能，不管采用何種學(xué)習(xí)方式，會聽都是必要前提。因此，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要使學(xué)生學(xué)會傾聽”。而學(xué)會傾聽并不是與生俱來的，需要經(jīng)過一段時間，通過一些途徑來進(jìn)行培養(yǎng)，下面就談?wù)勎以谶@方面的幾點(diǎn)不成熟的做法。
一、傾聽從尊重開始
我在開篇列舉了幾種在課堂上沒有認(rèn)真傾聽的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象恰恰說明學(xué)生們處在一種無意識狀態(tài)，他們沒有認(rèn)識到認(rèn)真傾聽是課堂學(xué)習(xí)的必要前提，更沒有想到這是對他人的一種尊重，是一種良好的品質(zhì)。認(rèn)真傾聽老師講課就是對老師的尊重；認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答就是對同學(xué)的尊重。那么如何做到這一點(diǎn)呢，我先向?qū)W生明確了要求:首先就是在肢體上做出尊重的姿勢:身體坐端正，手要放平，手里不擺弄東西，眼睛可以直視講話的老師或同學(xué)；其次，不要打斷老師或同學(xué)的講話，如有不同意見要等到老師或同學(xué)講話結(jié)束后再發(fā)表自己的見解。
二、教給學(xué)生傾聽的方法
傾聽不光是耳朵的事情，還要有手眼腦身體的配合。1、用耳朵去傾聽，聽說話人說話的內(nèi)容，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞和理解主要意思，聽說話人的語氣和態(tài)度，體會他們的思想與情感。2、用眼睛去傾聽，聽的時候眼睛要看著說話的老師和同學(xué)，讓說的人知道你是在認(rèn)真地聽，尊重地聽。3、用嘴巴去傾聽，聽的時候嘴巴不能發(fā)出聲音，如有不同意見要等同學(xué)說完或老師停頓的時候，再舉手示意。
4、用身體去傾聽，聽的時候姿勢要端正，手腳不要亂動，聽到同意的地方，可以點(diǎn)點(diǎn)頭，聽到精彩的地方，可以鼓掌表示贊同和欣賞。最后還要用腦子傾聽，對說話者正確的內(nèi)容進(jìn)行整理記憶，對錯誤的內(nèi)容要加以篩選，并思考該如何糾正作答。
三、抓住時機(jī)，鼓勵傾聽
當(dāng)學(xué)生一直保持良好的傾聽狀態(tài)時要予以及時的鼓勵，比如，“同學(xué)們聽得都很認(rèn)真”“同學(xué)們整節(jié)課的聽講狀態(tài)都特別好，提出表揚(yáng)”。對于那些聽講習(xí)慣不太好的同學(xué)更要時刻關(guān)注，抓住時機(jī)，適時鼓勵。例如，“你專注的神情告訴我，你在認(rèn)真聽講”“你的聽講狀態(tài)比以前有了很大的進(jìn)步，希望繼續(xù)保持”。對于那些能夠認(rèn)真傾聽，并回答得非常精彩的同學(xué)，更要予以及時的'肯定和贊揚(yáng)，比如“你不但會聽而且會說，真棒！”“聽得認(rèn)真，回答的精彩，真了不起！”等等，這些鼓勵會帶給學(xué)生很大的傾聽動力，長此以往，學(xué)生嘗到了會聽的甜頭，也就逐漸克服了多動，溜號，假聽這些毛病，逐漸學(xué)會了傾聽。
四、適當(dāng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
例如，課堂上我們在提出一個問題后，或講到一個重要的知識點(diǎn)后，可以馬上讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆犑鼍毩?xí)。在作文評改課上，進(jìn)行聽記練習(xí)，就是一邊聽一邊思考一邊記錄，寫出贊賞的評語，提出修改的意見。在閱讀課上的小組討論和班級匯報(bào)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行聽辯訓(xùn)練，就是對其他學(xué)生的回答進(jìn)行快速的分析和判斷，肯定正確的觀點(diǎn)并找出不足加以補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生在回答問題時要先說“他說的有道理，但我也有自己的想法”或者“我們小組的觀點(diǎn)和他們略有不同”或者“我還想補(bǔ)充一點(diǎn)是”，再或者“他說的什么是對的，但什么我認(rèn)為不對”等等。在課堂上進(jìn)行這樣的傾聽訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力，相關(guān)的其他能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的傾聽習(xí)慣有所改善，大部分學(xué)生從一開始愛插嘴到現(xiàn)在能完整的聽完老師和同學(xué)的問題，再舉手發(fā)表意見，在一定程度上學(xué)會了尊重，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了表達(dá)。著名社會學(xué)家、語言學(xué)家卡耐基說“一雙靈巧的耳朵，勝過十張能說會道的嘴巴?！币虼俗鳛檎Z文老師的我，還將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活鋪路，希望他們的路也會越走越寬，越走越遠(yuǎn)。
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力?！笨梢?培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣對于幼兒將來的各方面發(fā)展都是無比重要的。因此筆者想就這方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
在集體教學(xué)活動中,會發(fā)現(xiàn)有很多幼兒不能安靜地傾聽別人講話。如在課堂上,老師提出一個問題時,幼兒高高舉起自己的小手,都希望老師能請自己講,當(dāng)老師請其中的一位幼兒回答問題時,其他的一些幼兒就顯得注意力不太集中,沒有認(rèn)真在聽,還有的幼兒不等喊到的幼兒回答問題就插話,把答案先說出來,影響了別人的思考。所以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是每個老師需要注意和培養(yǎng)的。
一、多與幼兒交流,培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。
幼兒的模仿能力很強(qiáng),喜歡學(xué)別人說話,語言發(fā)展的也很快,可以把自己想說的話大致地表達(dá)出來,教師要抓住機(jī)會,與幼兒交談,如可以在晨間談話、區(qū)域活動或自由活動時,開展與幼兒的談話活動,老師可以提些問題:“昨天爸爸媽媽有沒有帶你去什么地方玩”“在家看了什么動畫片呀”讓幼兒講述在家里發(fā)生的事,在交談前,老師要講清楚,請幼兒豎起小耳朵,認(rèn)真聽別人講話、不打斷別人講話,若在交談的過程中,有個別不能認(rèn)真聽的,注意力較差的幼兒,可以適當(dāng)讓他們也談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,使他們?nèi)谌氲秸勗挼臍夥罩?還可以創(chuàng)造機(jī)會與其進(jìn)行個別談話,并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響指導(dǎo),有意識培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。
二、以身作則,樹立好的榜樣。
讓孩子學(xué)會傾聽,首先教師要學(xué)會傾聽。在孩子的心目中,老師是榜樣,老師是最棒的,老師的行為總是對的。因此,老師要注意自己的言行舉止,給幼兒樹立一個好的榜樣。當(dāng)孩子在和你交流的時候,要耐心傾聽,不要隨便地打斷他們,有時我們會說:“停,不允許再講話”、等語句阻止幼兒交談,會給幼兒帶來不好的感受,讓幼兒覺得老師也是這樣的,那自己插話這個習(xí)慣是無關(guān)緊要的,所以老師要傾聽孩子的話,并持之以恒,遇到來不及聽幼兒講話的時候,不能以忙碌來敷衍他們,或用不好的語言阻止他們,可以承諾等一會再聽他講,當(dāng)然承諾的話一定要做到,給孩子一個好的榜樣,才能更好地培養(yǎng)他們傾聽別人說話的習(xí)慣。
三、賞識教育,鼓勵傾聽。
幼兒總是喜歡被表揚(yáng),特別是老師的表揚(yáng),表揚(yáng)可以提高他們的積極性。我們可以抓住這一點(diǎn),在集體教學(xué)過程中,對于幼兒表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為給予積極評價,滿足幼兒被肯定的需要,鞏固良好的行為習(xí)慣。如在教學(xué)中,有幼兒沒有認(rèn)真聽講,注意力不集中,老師可以對認(rèn)真傾聽別人發(fā)言并積極舉手的孩子給予表揚(yáng)獎勵,或者給他一個五角星作為獎勵,這樣可以激勵沒有聽講的孩子,使他們?yōu)榱说玫浇處煹谋頁P(yáng),得到五角星,停止其它動作,認(rèn)真傾聽別的小朋友講話,這時老師要及時發(fā)現(xiàn)表揚(yáng),肯定孩子的行為。通過長期的表揚(yáng)和鼓勵,幼兒會慢慢形成認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣。
四、講故事,提高幼兒傾聽興趣。
幼兒喜歡聽故事,因?yàn)楣适碌膬?nèi)容、角色、情節(jié)吸引著他們,老師抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的講述,配上動作、表情,很容易吸引孩子的注意力。聽故事的時候孩子都是非常認(rèn)真聽講的,他們不愿錯過故事的任何精彩情節(jié),通過孩子的這個特點(diǎn),老師可利用講故事的方法,讓幼兒有興趣地去傾聽,集中他們的注意力,如《膽小先生》,老師在講時可以將膽小先生的害怕語氣、老鼠的囂張氣勢配以動作充分表現(xiàn)出來,引起幼兒的興趣,還可以在講完故事后提問,如“這個故事的名字是什么”“故事里有哪些人物”并對幼兒的回答給予表揚(yáng),“你聽的`真仔細(xì)”“你的小耳朵真靈”這樣即鞏固了故事的內(nèi)容,又提高了幼兒的傾聽興趣。
五、組織多樣的游戲,促進(jìn)幼兒傾聽習(xí)慣。
年齡的特點(diǎn)決定幼兒都喜歡游戲,他們可以從游戲中得到樂趣,教師可以充分利用幼兒喜歡游戲的特點(diǎn),有意識地多設(shè)計(jì)一些有助于培養(yǎng)幼兒傾聽的活動,來訓(xùn)練幼兒良好的傾聽習(xí)慣。如玩“指五官”游戲,只有集中注意力聽好老師的口令,才能迅速做出相應(yīng)的反應(yīng);“聽數(shù)字拍手”游戲,老師報(bào)一個數(shù)字,幼兒相應(yīng)的拍幾下手;“點(diǎn)名”游戲,老師喊幼兒的名字,幼兒聽到后喊“到”,這些游戲即提高了幼兒思維反應(yīng)能力,也促進(jìn)了他們的良好傾聽習(xí)慣。在平時的教學(xué)活動中也可以穿插些這樣的游戲,提高幼兒上課的注意力,在潛移默化中提高幼兒“聽”的專注程度。
六、教學(xué)新穎,吸引注意力。
只有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,才能吸引幼兒的注意力,使他們?nèi)谌氲侥愕慕虒W(xué)中,首先要注意的是教師的語言,簡潔又明了,且富有童趣,在講課時聲音要抑揚(yáng)頓挫,如說“誰來了?”用疑問語氣引起幼兒的好奇心。其次是老師上課的形象,要熱情有朝氣,表情要夸張些,講述時配以動作,如在上《會爆炸的蘋果》時,將狐貍的壞想法用臉部表情直觀的表現(xiàn)出來。第三點(diǎn)是設(shè)計(jì)的內(nèi)容有趣味性,能吸引幼兒的注意力,如老師要引出電話這個物品時,可以用謎語的形式導(dǎo)入“叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽”,引起幼兒的興趣。第四點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容不宜過長,老師要控制好自己的教學(xué)長度,否則再新穎的內(nèi)容也引不起他們的興趣。
七、家園合作,共同培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣光靠教師的努力是不夠的,幼兒在家的時間超過在幼兒園的時間,所以家園合作才能真正促使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。采取的方法有:回家后,幼兒將幼兒園學(xué)到的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽;來園后,可以利用談話時間請個別幼兒將爸爸媽媽在家中講的故事或念的兒歌和其他幼兒分享;還可以利用接送的時間、發(fā)家校路路通、網(wǎng)絡(luò)、家訪等形式常與家長聯(lián)系,了解孩子在家的情況,對于教學(xué)中集中注意力較弱的幼兒應(yīng)與家長單獨(dú)溝通,準(zhǔn)確地把握孩子當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,給家長提些可行性的意見和方法,使得家庭教育更具針對性。
以上是筆者對如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣的幾點(diǎn)看法,希望每個孩子都能從小培養(yǎng)好的習(xí)慣,為將來的成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師,平時要從教學(xué)中挖掘經(jīng)驗(yàn),日積月累,更好的來培養(yǎng)幼兒,使幼兒幸?？鞓返某砷L。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇九
大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時間不少于總學(xué)時的70%，這就是說本門課程的學(xué)習(xí)多半時間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，而教師則應(yīng)當(dāng)退居“二線”，但好學(xué)生的好參謀，教師的不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在一個新的教學(xué)內(nèi)容開始時，教師首先說明本節(jié)的大致方向，然后同學(xué)們就利用老師提供的素材自己按照要求去實(shí)踐，教師則走下講臺到學(xué)生中去，對學(xué)生提出的問題予以指導(dǎo)，這樣水平高的學(xué)生提出高難度的問題，而水平差的學(xué)生也有自己的問題，避免了過去那種高不成低不就的現(xiàn)象，兩節(jié)課后學(xué)生做的差不多了，我就演示一下我的做法，讓大家評論一下，看看與自己的做法有什么不同，然后再點(diǎn)評一下大家前兩節(jié)的作品，看到自己的作品能展示給大家，認(rèn)真做的同學(xué)很開心，不認(rèn)真的同學(xué)也受到了教育。
多給學(xué)習(xí)相互討論的機(jī)會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)。學(xué)生機(jī)器里多裝些學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生學(xué)習(xí)時選用，如果機(jī)房機(jī)器內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，并運(yùn)行起多媒體電子教室，要充分利用，集中講精講一般性的問題。應(yīng)該看到學(xué)生們是有種種興趣傾向的，在組織教學(xué)的時侯應(yīng)有所側(cè)重，喜歡繪圖的同學(xué)可以給他們布置繪圖制作方面的任務(wù)，對有黑板報(bào)制作特長的同學(xué)我們積極推薦其參加省市各級小報(bào)制作比賽，喜歡網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)則為班級網(wǎng)頁制作出力。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十
培養(yǎng)組員的能力是一個有效的團(tuán)隊(duì)管理和組織發(fā)展的關(guān)鍵。在一個成功的團(tuán)隊(duì)里，每個成員都應(yīng)該具備一定的能力和技能，以便能夠更好地完成工作和取得成就。而作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)組員的能力，為他們提供必要的培訓(xùn)和支持，以使其能更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展需要。
第二段：了解每個組員的能力和潛力（250字）。
一個有效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該始終了解和關(guān)注每個組員的能力和潛力。不同的人具備不同的技能和特長，因此我們需要了解每個組員的弱點(diǎn)和優(yōu)勢，以便有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。通過與他們的交流和溝通，我們可以更好地了解他們的興趣、目標(biāo)和動機(jī)，從而更好地發(fā)揮他們的潛力。同時，我們也要鼓勵組員們發(fā)揮自己的獨(dú)特能力，并給予他們相應(yīng)的培訓(xùn)和機(jī)會，以便更好地發(fā)展他們的能力。
第三段：提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和支持（250字）。
為了培養(yǎng)組員的能力，我們需要提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和支持。這包括組織內(nèi)部的培訓(xùn)課程和外部的資源。內(nèi)部的培訓(xùn)課程可以根據(jù)團(tuán)隊(duì)的需求和組員的特點(diǎn)進(jìn)行量身定制，幫助他們提高專業(yè)知識和技能，并提供實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會。同時，我們也可以引入外部的培訓(xùn)資源，如參加工作坊、研討會或邀請專業(yè)人士來給予指導(dǎo)，以提供更廣泛的視野和學(xué)習(xí)機(jī)會。此外，我們還可以建立導(dǎo)師制度，讓組員能夠得到更個性化和深入的指導(dǎo)和支持。
第四段：鼓勵組員之間的互相學(xué)習(xí)和合作（250字）。
在團(tuán)隊(duì)中，鼓勵組員之間的互相學(xué)習(xí)和合作是培養(yǎng)能力的重要手段。通過積極的分享和交流，組員可以學(xué)習(xí)到彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識，從中汲取營養(yǎng)并提升自己的能力。而團(tuán)隊(duì)合作則可以培養(yǎng)組員的溝通、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識。我們可以設(shè)立定期的團(tuán)隊(duì)會議和小組討論，讓組員分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，同時也可以開展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和任務(wù)，鼓勵組員之間的合作和互助。通過這種學(xué)習(xí)和合作的機(jī)制，組員們可以相互促進(jìn)、共同成長。
第五段：給予積極的反饋和激勵（250字）。
最后，給予組員積極的反饋和激勵是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。在工作中，我們應(yīng)該及時關(guān)注組員們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和進(jìn)步，并給予肯定和贊揚(yáng)。同時，我們也要提供建設(shè)性的反饋和意見，幫助組員發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)。通過這樣的反饋機(jī)制，組員們可以更好地認(rèn)識自己的能力和成長空間，并不斷提高自己。此外，我們還可以通過激勵機(jī)制，如獎勵制度和晉升機(jī)會，來鼓勵組員的積極進(jìn)取和成長。
總結(jié)：（200字）。
要培養(yǎng)組員的能力，作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要了解每個組員的能力和潛力，并提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和支持。同時，鼓勵組員之間的學(xué)習(xí)和合作，并給予積極的反饋和激勵，是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。通過這樣的努力，我們可以塑造和培養(yǎng)出一個富有能力和活力的團(tuán)隊(duì)，為組織的發(fā)展和取得成功做出貢獻(xiàn)。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十一
由于小學(xué)生注意力的時間比較短，容易分心，因此，教師要采用多種激勵方法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
（1）言語激勵。及時表揚(yáng)正在傾聽的孩子，讓孩子能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如“你聽的最認(rèn)真?！薄澳隳艿葎e人說完再發(fā)言，真好！”“你能聽懂別人的話，真了不起！”等等。激勵學(xué)生參與到傾聽中來，進(jìn)行表揚(yáng)，如“你聽出了他的不足，你可真幫了他的大忙！”讓學(xué)生在老師的指揮棒下，大膽發(fā)言不可少，認(rèn)真傾聽也是至關(guān)重要的。
（2）榮譽(yù)激勵?？谡Z交際課上，競賽的方式是孩子們喜歡的上課方式，如果提前做好要求：這節(jié)課我們要評出“小小評論家”“小博士”“小醫(yī)生”三名專家，看哪個同學(xué)能夠獲得這樣的殊榮。這樣一來，全體同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備，發(fā)言的同學(xué)說得頭頭是道，其他同學(xué)也聽得特別仔細(xì)，等同學(xué)講完后，爭先恐后舉手發(fā)表意見，即使老師增加了難度，讓同學(xué)把稍長的句子復(fù)述一遍，也能夠完成得很好。也就是說，榮譽(yù)稱號對孩子們是很有吸引力的，會使整節(jié)課活而不亂，孩子們也收獲頗豐。
更多時候，激勵是在無聲中悄悄進(jìn)行著，它與教學(xué)過程融為一體。學(xué)生對老師的言談舉止
是非常敏感的，老師的一個眼神，一個撫摸，一個微笑種種從教師內(nèi)心流露出的理解和欣賞都能給正在傾聽的學(xué)生莫大的鼓舞，有時教師“無意”間坐到“聽眾”席，真誠地和學(xué)生一起聆聽，會讓聽者更感興趣，說者倍添興奮。
（二）善引導(dǎo)，提高傾聽能力。
教會學(xué)生怎樣聽作為教學(xué)的主攻方向，在不斷引導(dǎo)中提高學(xué)生的傾聽能力。
首先，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽懂簡短的話。最初，課堂上老師提問或同學(xué)講話后，讓學(xué)生就聽得的內(nèi)容進(jìn)行簡單重復(fù)，以此引導(dǎo)學(xué)生努力聽懂別人的話并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語交際打下基礎(chǔ)。如在教學(xué)冀教版小學(xué)六年級語文口語交際課《明天我要去遠(yuǎn)行》時，由于擔(dān)心學(xué)生過于關(guān)注自己的想法而忽視了聽別人的內(nèi)容，以致生生互動較少。我設(shè)計(jì)了“你聽我說”情節(jié)：先讓一部分學(xué)生說說自己要去的地方，另一部分學(xué)生聽，然后請聽的一方匯報(bào)：我聽懂了某同學(xué)要去哪里旅游及其原因是什么。到此，雙方的交談也沒有停止。緊接著，發(fā)言者要聽取傾聽者的意見，還有哪些不足之處，以便使出行更完美。這樣一來，交際的雙方不斷發(fā)出信息，使聽者和說者都能隨著交流的需要不斷轉(zhuǎn)換，使口語交際不流于形勢。
其次，在聽懂的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生聽出一些要點(diǎn)，并加進(jìn)自己的思考，試著對對方的話做出自己的判斷。
（1）請學(xué)生聽出優(yōu)點(diǎn)。課堂上，我常會問學(xué)生們你認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)哪兒說得好，哪里值得表揚(yáng)，提高他們聽優(yōu)點(diǎn)的能力。還是教學(xué)冀教版小學(xué)六年級語文口語交際課《在未來的日子里》時，一個孩子介紹在50年后，人們居住的環(huán)境變得多美，生活方式多么快捷，我及時引導(dǎo)學(xué)生：“呀！他介紹得真不錯，你們發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)了嗎？”稍后，有的孩子真誠地說：“老師，他的想像很豐富，未來的世界真美！”“他把我們前面學(xué)到的有關(guān)地球的知識用到了，真不錯！”這時，我又提醒：贊美的話可當(dāng)面說，受表揚(yáng)的人也要有所表示啊。一時間，課堂氣氛熱烈起來，得到表揚(yáng)的同學(xué)趕緊表示感謝。這樣，在你來我往中，聽者發(fā)現(xiàn)了別人的閃光點(diǎn)，自己有了很大的收獲，說者倍受鼓舞，更增強(qiáng)了表達(dá)的自信。同時，還促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
果讓我來說，我又會怎樣說。以期聽者避免犯同樣的錯誤，培養(yǎng)規(guī)范的聽說習(xí)慣；說者能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并加以改正，培養(yǎng)勇于接受他人勸告的品質(zhì)。如我在策劃冀教版小學(xué)六年級語文口語交際課《不同的鏡子，不同的我》中，簡單說出自己還是可以的，但真正把自己說得活靈活現(xiàn)就有了一定的難度。因此，我設(shè)計(jì)了小組競賽活動，同學(xué)們現(xiàn)在組內(nèi)練習(xí)，小組成員認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察，提出建議以幫助其說得更好，看哪一組的同學(xué)把自己說得更生動更真實(shí)。這樣，大家群策群力，氣氛熱烈，大伙兒都憋足了勁，該聽的聽，該說的'說，沒有一個同學(xué)不認(rèn)真參與。有同學(xué)說：“聲音再大些，要不大家聽不清楚?！庇型瑢W(xué)說：“表情自然些，別繃著臉。”有的說“加上個表情來說明效果會更好?！庇械纳塘磕膫€地方非常有趣，一定要詳細(xì)說；有的干脆做起示范動作，真是使我倍感欣慰。重要的是全體同學(xué)在互幫互助中真正發(fā)揚(yáng)了團(tuán)體的合作精神。
（3）引導(dǎo)學(xué)生聽出異同。讓學(xué)生聽差別不大的話，如打招呼時“您好”“你好”的區(qū)別，訴說心情時“我想去”“我多想去”的異同，或出示相似的兩段話，比較它們的異同。這樣有助于提高學(xué)生聽覺的靈敏度，養(yǎng)成規(guī)范的聽說習(xí)慣。
（4）課堂訓(xùn)練是主流，課下應(yīng)用也重要。每個單元僅此一節(jié)的口語交際課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要我們教師抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。如寫日記后的交流，作文課后的交流，課堂討論，升旗演講后總之，日常生活是訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力的大課堂，教師要善于挖掘并發(fā)現(xiàn)一切可利用的資源，結(jié)合說、讀、寫、思種種活動，引導(dǎo)學(xué)生時時處處提高自己的傾聽能力。
就有不同的表達(dá)方式：“開宴了，請入席！”禮儀的;”請用餐!”正式的”;”我們吃飯吧!非正式的;”來吃飯!”隨便的;”飯好啦!”親切的，說完之后聽者是否能夠聽得清楚。
俗話說：“巧婦難為無米之炊”，閱讀大量的書籍，能豐富一個人的知識。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。古語“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”，說得就是這個道理。因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中有意識的擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生在課外閱讀中吸取一些好的詞匯、句子以及表達(dá)方式，從而避免學(xué)生在說話時出現(xiàn)不知如何表達(dá)的現(xiàn)象。
（三）貴堅(jiān)持，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣
語文課標(biāo)中真正提到“認(rèn)真傾聽”是在第二學(xué)段，但這并不意味著第一學(xué)段就可以對傾聽的訓(xùn)練不作要求。良好的傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事。如果沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，沒有大語文觀做基礎(chǔ)，要想在第二學(xué)段順利完成目標(biāo)，并不是一件容易的事。所以我們教師對學(xué)生要從小抓起，抓住平時的一點(diǎn)一滴，注意環(huán)境周圍，了解學(xué)生聽的情況，做到及時表揚(yáng)，及時提醒，持之以恒，才能引起學(xué)生對聽的重視，促使學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力不是一蹴而就的。陶行知先生說“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)”，我們應(yīng)在課堂教學(xué)中教給學(xué)生點(diǎn)石成金的指頭，從傾聽開始，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的交際興趣，逐步學(xué)會與人交往，讓學(xué)生的思維得到拓展，為口語交際能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十二
傾聽就是細(xì)心地聽取，憑助聽覺器官接受言語信息，進(jìn)而通過思維活動達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程。在
英語
教學(xué)中，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽別人的意見既是一種重要的過程性學(xué)習(xí)
，更是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。學(xué)生只有在課堂上認(rèn)真傾聽——傾聽老師的引領(lǐng)方向、傾聽同學(xué)
的發(fā)言，思維才能在課堂教學(xué)中得到發(fā)散，學(xué)習(xí)精力全部投入，從而一切盡可能有效地參與到學(xué)習(xí)活動的全過程?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生聽的能力也提出了明確的要求：要求學(xué)生喜歡聽他人說英語，能在所設(shè)的日常交際情境中聽懂對話和小故事，能聽懂老師有關(guān)熟悉話題
的陳述等。這些要求既是對英語課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生聽力的要求，也是對英語聽力測試題的要求。這就意味著課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)我們在英語教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的傾聽習(xí)慣，具備一定的傾聽能力。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，使他們學(xué)會傾聽，善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)回答中富有疑義和爭論的問題，善于在聽課過程中與老師進(jìn)行交流、提出疑義，成為提高學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新能力的重要條件，同時也能切實(shí)推動英語課堂互動的有效性。一、運(yùn)用暗示教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生的傾聽意識。
新課程改革以來，課堂變得活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，師生的親和力加強(qiáng)了。學(xué)生有了良好的、輕松的課堂氛圍，每個學(xué)生都有心理
安全
感，都敢于提問，敢于發(fā)表自己的看法。但是在學(xué)生熱烈討論、提出問題時，課堂上往往出現(xiàn)這樣的情況：在我剛把問題提出時，一些學(xué)生時常急得舉起了小手，并大聲的喊著“me！me！”；更有性急的學(xué)生剛聽完我的要求，就站起來回答，結(jié)果竟與所要討論的問題完全不符合；在我指名學(xué)生回答問題時，一些學(xué)生因沒有得到展現(xiàn)自己才能的機(jī)會，無心傾聽別人的見解；有的學(xué)生在別人的發(fā)言正在繼續(xù)時，就會嚷起來：“錯了，錯了,是……”，他們只顧表達(dá)自己，而沒有人傾聽別人發(fā)言的過程。這不利于創(chuàng)設(shè)寬松自如的課堂氣氛。面對這樣的情景時，我有喜有憂，喜的是他們有如此高的積極性，憂的是他們不注重傾聽他人的見解。為此，為了強(qiáng)化學(xué)生的傾聽意識，在保護(hù)他們的積極性的前提下，我經(jīng)常提示他們要尊重他人的發(fā)言權(quán)、耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言。在我提出問題前，我常常暗示她們聽清我的每一句話；當(dāng)同學(xué)發(fā)言時，暗示他們在對方說完前不要急于發(fā)表觀點(diǎn)，也不要提前在心中作出預(yù)判，以避免把對方的觀點(diǎn)帶有自己的主觀色彩，耐心聽完；聽同學(xué)回答問題時，應(yīng)邊聽邊想，弄清同學(xué)為什么
有這樣的想法，想想他說的有沒有道理；持有不同的觀點(diǎn)或看法時，應(yīng)在同學(xué)的發(fā)言結(jié)束后提出異議或進(jìn)行補(bǔ)充；如果同學(xué)的回答與自己的思考一致,則以微笑、點(diǎn)頭、鼓掌表示認(rèn)可或贊許。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，才能在傾聽的過程中品嘗到別人的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第一冊?《module?4??colour》?unit?1?it’s??red一課,張冰茹同學(xué)站起來回答問題，由于她的聲音很小，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不注意傾聽，于是我啟發(fā)到：“老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)，在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生”。這時教室里立刻安靜了下來。我再次鼓勵這位女同學(xué)，在我的激勵中她大膽地回答完了，而且似乎她的聲音那么洪亮，同學(xué)聽的那么投入，同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來。我深深地明白，大家的掌聲是對同學(xué)精彩回答的認(rèn)可，更是他們認(rèn)真傾聽后，品嘗到完美的成果，課堂才出現(xiàn)了這樣的精彩瞬間。
所以我們要從小處做起，抓住平時課堂教學(xué)的一點(diǎn)一滴，了解學(xué)生聽的情況，做到及時表揚(yáng)、及時提醒、持之以恒。在行之有效的誘導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的持久性和自控性，促使學(xué)生養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在傾聽能力提高的步伐中得到發(fā)展。
二、在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣。
興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，傾聽對于好動、活潑的
小學(xué)
生來說無疑是無趣的，但作為一名教師就是要想方設(shè)法從這種無趣中尋找
和創(chuàng)造樂趣。而對于小學(xué)生來說，豐富多彩的活動最能夠引起他們的興趣。1、在簡單而有趣的傾聽游戲中，激發(fā)傾聽興趣
小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的傾聽能力，但隨意性很強(qiáng)，目的性較差，如果一味長時間聽，很容易走神。因此，在教學(xué)中，我常常采用一些簡單而有趣的游戲如“l(fā)isten?and?act”?“l(fā)isten?and?point”等，來激發(fā)他們的傾聽興趣。尤其低年級的學(xué)生都喜歡做游戲，如果在豐富多彩的游戲中訓(xùn)練傾聽能力，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，孩子不僅不會厭煩，相反，還會產(chǎn)生濃厚的興趣。
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十三
傾聽是人類接觸世界、表達(dá)自身的第一步;是幼兒接觸社會、接受信息的重要手段之一;是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)；也是幼兒學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣。在《上海市學(xué)前教育綱要》中，“表達(dá)與表現(xiàn)”部分第一條就是：注意傾聽他人的講話，理解別人講話的意思。在教育活動實(shí)踐中，很多教師重視幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，而忽視了幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，殊不知良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，也是提高幼兒口語表達(dá)能力的重要手段。因此，在實(shí)踐活動中，我非常重視幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。
興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能充分調(diào)動自己的積極性，投入到傾聽活動中去。作為教師首先要精心選擇傾聽的內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同為各個年齡層次的幼兒選擇不同的傾聽內(nèi)容。如：對小班的孩子，選擇一些簡短、有趣、易懂易記的兒歌、故事等。對中班的孩子則選擇一些稍長、形象生動、有一定表演性的內(nèi)容。對大班的孩子，選擇一些相對較長、情節(jié)曲折、有一定難度的內(nèi)容。其次，教師要善于捕捉幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)話題。孩子們關(guān)心的問題往往是他們感興趣的。比如：每天電視節(jié)目中名目繁多的兒童食品廣告，是孩子們非常感興趣的。由此，我常常組織孩子們說廣告，并讓其他孩子聽一聽他（她）是不是和電視里說得一樣？應(yīng)該怎么說？這樣一來，孩子們傾聽的興趣被激發(fā)起來，不僅能認(rèn)真傾聽同伴說的廣告，而且對電視廣告節(jié)目也會更有興趣地去傾聽，以便下次說得更好。第三，教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予充分的肯定與積極的鼓勵。孩子總是希望得到大人的夸獎，對幼兒來說，教師又是重要人物，所以教師應(yīng)充分利用孩子的這種心理特點(diǎn)激發(fā)幼兒傾聽的興趣。特別對于膽小懦弱的孩子更要給予充分地肯定與積極的鼓勵。
習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是要日積月累才能形成的。因此我十分注重在一日活動的各個環(huán)節(jié)中滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動。為了能使幼兒愉快、順利的活動，在每個活動環(huán)節(jié)提出要求時，我會提醒每個幼兒都認(rèn)真傾聽。例如：每日的點(diǎn)名就是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的良好機(jī)會。在點(diǎn)名時我要求幼兒仔細(xì)聽，比比誰的耳朵靈，能一次就聽清自己的姓名。開始時是有規(guī)律地點(diǎn)名，然后把點(diǎn)名冊上的.學(xué)號顛亂了點(diǎn)名：今天從第一個跳躍到最后一個，明天從最后一個跳躍到第一個，后天則是顛亂了無規(guī)則地點(diǎn)名，孩子們對這種點(diǎn)名方式很感興趣，每次都會安靜地傾聽是否叫到自己的名字，幾次下來，也便在點(diǎn)名時形成了良好的傾聽習(xí)慣。又如：在幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)討論中，不僅要求幼兒傾聽老師的講述，而且還注意引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的講述。我會經(jīng)常在一個幼兒說完后，問其他小朋友：“你覺得他（她）說得好不好？好在哪里？”這也促使每個幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述，從而逐漸養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
孩子天生喜歡游戲，把枯燥無味的傾聽訓(xùn)練通過有趣的游戲形式加以練習(xí)，會收到良好的效果。如：游戲“錄音機(jī)”，我說一句話，請孩子們做“錄音機(jī)”一字不差的重復(fù)一遍，比比哪只“錄音機(jī)”質(zhì)量好，孩子們在聽的時候就十分的認(rèn)真，都想做最好的“錄音機(jī)”。又如：游戲“改錯”，我故意說錯話，讓幼兒來糾正。例如：我說：“美麗的春天到了，地上的小草變黃了。”孩子們則很快會糾正：“美麗的春天到了，地上的小草變綠了。”或“美麗的秋天到了，地上的小草變黃了?！边@樣，通過有趣、愉快的游戲，孩子們傾聽的興趣被激發(fā)了，傾聽能力也逐漸提高了。
每個孩子都是一個獨(dú)立的個體，每個孩子的情況又各不相同。因此，在對孩子進(jìn)行傾聽能力的培養(yǎng)中要注重個別差異，對不同幼兒提出不同要求，對能力強(qiáng)的幼兒提出的要求高一點(diǎn)，對能力弱的幼兒則相應(yīng)地把要求降低一些。例如：同樣是游戲“錄音機(jī)”，要求能力強(qiáng)的幼兒復(fù)述長句，而能力弱的幼兒只要求復(fù)述短句或詞組。同時，針對不同情況的幼兒采用不同方法：對膽小的幼兒多和他們聊天；對傾聽能力弱的幼兒則在和他們聊天時減慢語速，或加上手勢、眼神、動作，使他們聽清、聽懂；對傾聽能力強(qiáng)的幼兒多給他們聽有趣的故事、兒歌等，并讓他們學(xué)著復(fù)述故事和朗誦兒歌。
兒童的情感需要溝通，兒童的心靈更需要呵護(hù)。在教育實(shí)踐中，教師往往注重培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽，讓孩子傾聽自己的言語、指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。其實(shí)，老師傾聽孩子的表達(dá)，對于加強(qiáng)老師與幼兒的交流，促進(jìn)幼兒的傾聽能力，提高幼兒的口語表達(dá)能力都有著非常積極的作用。因此，當(dāng)孩子有生活和學(xué)習(xí)的需要時、當(dāng)孩子有委屈想辯解時、當(dāng)孩子有秘密想傾述時，即使你再忙再累也要抽空去傾聽孩子的心聲。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十四
一、引言（200字）。
老師是教育事業(yè)中的重要角色，其能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和效果。然而，如何培養(yǎng)老師的能力一直是一個備受關(guān)注的話題。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，我通過反思和實(shí)踐總結(jié)出了一些培養(yǎng)老師能力的心得體會。本文將圍繞這一主題展開分析和討論。
二、培養(yǎng)教學(xué)技能（200字）。
在培養(yǎng)老師的能力時，首要任務(wù)是提高他們的教學(xué)技能。老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教育理論和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。同時，他們還應(yīng)該積極參與教學(xué)研究和交流，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)來完善自己的教學(xué)技能。此外，針對教師的特定需求，學(xué)校還應(yīng)該提供有效的培訓(xùn)機(jī)會和資源，使教師能夠不斷更新自己的教學(xué)知識和技能。
三、塑造教育情懷（200字）。
與教學(xué)技能同樣重要的是培養(yǎng)老師的教育情懷。教育情懷指的是教師對教育事業(yè)的熱愛、責(zé)任感和追求卓越的信念。培養(yǎng)教育情懷的關(guān)鍵在于激發(fā)教師的潛能和熱情，讓他們真正熱愛自己的工作，并且愿意為學(xué)生的成長和發(fā)展付出更多的努力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)?？梢圆扇」膭罱處熥晕野l(fā)展、提升自我參與和決策權(quán)的措施，以激發(fā)他們對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。
四、營造良好的教育環(huán)境（200字）。
在培養(yǎng)老師能力的過程中，一個良好的教育環(huán)境非常重要。這種環(huán)境應(yīng)該包括鼓勵創(chuàng)新和實(shí)踐的制度和政策，讓教師有機(jī)會嘗試新的教學(xué)方法和策略。同時，學(xué)校應(yīng)該提供必要的資源和設(shè)備，支持教師的教學(xué)工作。此外，學(xué)校還應(yīng)該建立教學(xué)交流的平臺，促進(jìn)教師之間的互動和合作，以提高他們的共同成長和學(xué)習(xí)。
五、持續(xù)反思和發(fā)展（200字）。
最后，老師應(yīng)該養(yǎng)成持續(xù)反思和發(fā)展的習(xí)慣。培養(yǎng)能力并非一勞永逸的任務(wù)，而是一個持續(xù)不斷的過程。教師應(yīng)該時刻審視自己的教學(xué)實(shí)踐，找到不足之處，并主動尋求改進(jìn)和發(fā)展的途徑。此外，學(xué)校也可以通過定期的評估和反饋機(jī)制，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)和問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。
六、結(jié)語（200字）。
總之，培養(yǎng)老師的能力是一個復(fù)雜而持續(xù)的過程。通過提高教學(xué)技能、塑造教育情懷、營造良好的教育環(huán)境以及持續(xù)反思和發(fā)展，可以有效地提高教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極采取措施，為教師提供必要的支持和資源，鼓勵和促進(jìn)他們的能力培養(yǎng)。只有這樣，才能真正提高教育的質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十五
在當(dāng)今競爭激烈的社會中，擁有絕對能力是非常重要的。與傳統(tǒng)的相對能力相比，絕對能力更加全面和綜合，能夠幫助我們在各個方面取得優(yōu)勢。然而，培養(yǎng)絕對能力并非易事，需要我們具備正確的方法和堅(jiān)持不懈的努力。
二、樹立自信心。
要培養(yǎng)絕對能力，首先要樹立自信心。自信是成功的基石，也是發(fā)展絕對能力的前提。只有相信自己的潛力和能力，才能充分發(fā)揮自己的潛能。我們可以通過與自己競爭，設(shè)定合理的目標(biāo)并逐步實(shí)現(xiàn)它們來增強(qiáng)自信心。此外，要學(xué)會接受失敗和挫折，從中吸取教訓(xùn)，并用積極的態(tài)度迎接新的挑戰(zhàn)。
三、注重知識的積累。
知識是培養(yǎng)絕對能力的基礎(chǔ)。我們要持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識庫?？梢赃x擇閱讀各類書籍、參加培訓(xùn)班或者報(bào)名學(xué)習(xí)在線課程。另外，還可以通過參加學(xué)術(shù)研討會、聽取專家講座等途徑，不斷與優(yōu)秀的人交流、碰撞思維，開拓自己的眼界。同時，我們也要注重實(shí)踐，將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的技能和能力。
四、發(fā)展卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。
培養(yǎng)絕對能力還需要具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，即能夠主動承擔(dān)責(zé)任并有效地引導(dǎo)和激勵他人。好的領(lǐng)導(dǎo)力可以幫助我們在團(tuán)隊(duì)中取得優(yōu)勢，并更好地應(yīng)對復(fù)雜的工作場景。我們要不斷提升自己的溝通能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會與他人合作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。此外，要注重培養(yǎng)自己的決策能力和解決問題的能力，靈活應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。
五、注重身心健康。
要培養(yǎng)絕對能力，除了以上因素外，身心健康也是至關(guān)重要的。只有保持良好的身體和心理狀態(tài)，才能更好地發(fā)揮自己的潛力。我們要保持規(guī)律的作息時間，合理飲食，定期鍛煉身體。此外，要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，避免過度壓力和消極情緒的困擾。堅(jiān)持每天進(jìn)行適量的休息和放松活動，可以提高專注力和工作效率。
六、總結(jié)。
培養(yǎng)絕對能力需要我們樹立自信心、注重知識的積累、發(fā)展卓越的領(lǐng)導(dǎo)力以及注重身心健康。這些因素相輔相成，共同為我們成長提供保障。通過不懈的努力和持之以恒的追求，我們定能在追求成功的道路上走得更遠(yuǎn)。同時，我們也要時刻保持謙遜和學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提升自己，不斷進(jìn)步。只有如此，我們才能真正擁有絕對能力，并在競爭激烈的社會中脫穎而出。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十六
第一段：引言（150字）。
絕對能力是指一個人在某個特定領(lǐng)域，具備高度的專業(yè)知識和出色的技能，從而使自己在這個領(lǐng)域內(nèi)擁有絕對優(yōu)勢。然而，如何培養(yǎng)絕對能力并不是一件容易的事情。它需要經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和錘煉，才能夠不斷提高自己的能力水平。在我自身多年的經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于如何培養(yǎng)絕對能力的心得體會。
第二段：持續(xù)學(xué)習(xí)（250字）。
持續(xù)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)絕對能力的關(guān)鍵。在快速變化的社會中，知識更新迅猛，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠跟上時代的步伐。而且，學(xué)習(xí)是一個積累的過程，只有通過不斷的積累和學(xué)習(xí)，才能夠形成自己的絕對能力。因此，我經(jīng)常利用空余時間學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍、參加專業(yè)培訓(xùn)，以不斷提升自己的專業(yè)知識和技能。同時，我還會定期參加行業(yè)研討會和交流活動，與其他行業(yè)專業(yè)人士交流經(jīng)驗(yàn)，增加自己的見識。
第三段：持之以恒（250字）。
持之以恒是培養(yǎng)絕對能力的重要原則。在學(xué)習(xí)過程中，困難和挑戰(zhàn)無處不在，但只有堅(jiān)持下去，才能夠突破困境，成為真正的專家。曾經(jīng)，我在學(xué)習(xí)一個特定領(lǐng)域的時候遇到很多困難，但我沒有放棄，而是一遍又一遍地重復(fù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過不斷的努力和堅(jiān)持，我終于掌握了這個領(lǐng)域的核心技能，成為了這個領(lǐng)域的專家。因此，無論遇到什么困難，我們都要堅(jiān)持不懈，持之以恒地追求絕對能力的提升。
第四段：實(shí)踐與反思（300字）。
實(shí)踐是培養(yǎng)絕對能力的重要途徑之一。只有通過實(shí)踐，我們才能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。因此，我經(jīng)常在實(shí)際工作中應(yīng)用學(xué)到的知識和技能，并及時總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗(yàn)。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。例如，曾經(jīng)在一個項(xiàng)目中，我遇到了一個技術(shù)難點(diǎn)。我通過不斷的實(shí)踐和反思，終于找到了解決辦法，并取得了成功。通過實(shí)踐和反思，我不斷提高自己的能力，成為了業(yè)界的佼佼者。
第五段：終身學(xué)習(xí)（250字）。
培養(yǎng)絕對能力不僅僅是一個階段性的過程，更是一個終身的追求。世界在不斷進(jìn)步，知識在不斷更新和發(fā)展。因此，我們必須保持對新知識和新技能的開放心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系。在我看來，終身學(xué)習(xí)是保持絕對能力的最好方式。無論是通過參加研討會、繼續(xù)教育，還是通過閱讀書籍、網(wǎng)上課程等途徑，我們都應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新知識，不斷提高自己的能力。只有保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能夠在激烈的競爭中保持自己的絕對優(yōu)勢。
總結(jié)（100字）。
通過持續(xù)學(xué)習(xí)、持之以恒、實(shí)踐與反思以及終身學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出絕對能力，成為領(lǐng)域的專家。然而，這個過程并不容易，需要付出很多努力和時間。但只要我們始終堅(jiān)持不懈，相信自己的能力，最終會取得成功。終身學(xué)習(xí)的道路永無止境，讓我們一同追求卓越，不斷提升自己的絕對能力吧！
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十七
幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會傾聽，因?yàn)閮A聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言的運(yùn)用方式，掌握與人交流的技巧。
“認(rèn)真傾聽”這個習(xí)慣并不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過長時間、多渠道地培養(yǎng)和訓(xùn)練的。
1.家長可以從以下幾點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能投入到傾聽活動中去。如今市面上有很多故事書，我們要有選擇的幫孩子挑選故事書。小班幼兒可選擇畫面大、文字少。故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事。
小班幼兒喜歡傾聽故事，但由于他們的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，注意力不穩(wěn)定，易分散，有的幼兒不能理解語義內(nèi)容，從而影響了傾聽。
其次，可利用游戲手段激發(fā)幼兒傾聽的興趣。游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動形式，幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。特別是年齡小的幼兒，游戲時很投入，以游戲的.口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此在閱讀活動中我們老師經(jīng)常采用游戲的方法.
2.幼兒園主要通過以下幾方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
（1）積極創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣于的關(guān)鍵。
為了讓幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，要為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境，如在幼兒入園、離園的時候以及飯前飯后的空余時間，我們會給幼兒播放一些優(yōu)美動聽的兒歌、故事、輕音樂的錄音等；在幼兒散步或外出參觀時，讓幼兒傾聽自然界的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、雷聲等）、傾聽各種動物的聲音（貓、狗的叫聲、蟬鳴、虎嘯等）、傾聽各種交通工具的聲音（汽笛叫、喇叭響、自行車清脆的鈴聲等）……，幼兒聽后，引導(dǎo)幼兒模仿、講述，發(fā)揮幼兒的想象力。例如上周，我們小二班開展了“會唱歌的車子”，活動中我選擇了三輛有代表性的車子如消防車、警車和救護(hù)車。通過聆聽他們的聲音，學(xué)學(xué)車子唱歌的聲音，了解這些車子對于我們生活的不同作用。
（2）多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。
幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準(zhǔn)確的音，在說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準(zhǔn)確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。
（3）以身作則，成為幼兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣
有興趣地做好幼兒的聽眾，耐心、認(rèn)真地傾聽幼兒的述說，并對他們所說的內(nèi)容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習(xí)慣的榜樣作用。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十八
幼兒剛來到幼兒園時，就象一張白紙，教師的一言一行將在幼兒的心里烙下深深的印記，所以，教師在教育教學(xué)活動中要特別注意言傳身教。教師首先要專注傾聽每個幼兒的發(fā)言，不論是對錯，流暢或吞吞吐吐，也不管是來訴說或是”打小報(bào)告”的，教師不論有多忙也要停下手中的活兒，耐心的傾聽，并要幫助他們解決問題，安撫他們的情緒。因此，每位教師不防每天問問自己：”今天，我耐心。專注地傾聽孩子了嗎？”真正為孩子起到表率的.作用。
當(dāng)教師在教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)出來的良好傾聽習(xí)慣要及時地給予肯定，評價，樹立學(xué)習(xí)榜樣。教師可以抓住有利時機(jī)以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒。例如：”楊xx因?yàn)槁牭谜J(rèn)真，一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容，””你們看，王xx講得多好啊，是因?yàn)樗牭谜J(rèn)真，”等等。這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。
對于幼兒是否傾聽，教師要及時提出要求，并將明方法。例如，可以讓幼兒在傾聽別人講話時，要面向講話者，不東張西望，不做小動作，不隨便插話，看者對方的眼睛。要讓幼兒明白打斷別人說話是不禮貌的行為，不管是否贊同，都要讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見。傾聽能力的培養(yǎng)不是一而就，教師要有耐心地慢慢培養(yǎng)，對有進(jìn)步的幼兒，教師要及時表揚(yáng)，肯定，獎勵等。另外，家園配合是發(fā)展幼兒傾聽能力的一個不可忽略的因素。家長可有意識的為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，將幼兒傾聽能力的培養(yǎng)延伸到家庭，從而全面促進(jìn)幼兒傾聽能力的發(fā)展。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十九
如今，在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)業(yè)能力已成為了一項(xiàng)非常重要的素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)不再是一項(xiàng)小眾的行為，而是眾多人所熱衷的。創(chuàng)業(yè)不僅可以創(chuàng)造財(cái)富，還可以讓人們實(shí)現(xiàn)自己的理想，因此如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為了人們普遍關(guān)注的問題。在本文中，我將分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的心得和體會。
二段：探討創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)在因素和外在因素
為了擁有創(chuàng)業(yè)能力，我們必須了解創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)在因素和外在因素。內(nèi)在因素主要指的是創(chuàng)業(yè)家的價值觀、毅力、自我感知和領(lǐng)導(dǎo)力等方面，而外在因素則包括市場分析、行業(yè)調(diào)查和人際關(guān)系等方面。因此，我們應(yīng)該通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)自身的能力和經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用創(chuàng)業(yè)策略。
三段：分享經(jīng)驗(yàn)，提出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的方法
在我的創(chuàng)業(yè)歷程中，我常常在學(xué)習(xí)中保持謙虛，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和知識。我曾在商業(yè)孵化器中參與運(yùn)營和管理的過程中，與來自不同行業(yè)和不同領(lǐng)域的人交流探討，對自己的創(chuàng)業(yè)觀念和方案進(jìn)行了不斷的推敲和完善。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些對于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常有幫助的方法：
第一，學(xué)習(xí)市場分析和營銷策略，建立正確的創(chuàng)業(yè)思維方式。這些知識可以幫助我們更好地理解市場需求和消費(fèi)者的需求，從而提供符合市場和客戶需求的產(chǎn)品和服務(wù)。
第二，建立人脈關(guān)系和尋找合作伙伴。人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)中扮演著重要的角色，建立起廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)，找到合作伙伴可以促進(jìn)您的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃更好地推進(jìn)。
第三，戰(zhàn)略思考和管理能力是創(chuàng)業(yè)過程中的重要技能。有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，能夠更好地推動創(chuàng)業(yè)計(jì)劃并協(xié)調(diào)各種資源。
四段：分析成功創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)
眾所周知，每個成功的企業(yè)家都有其獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和成功的因素。然而，一些成功企業(yè)家所共有的特質(zhì)是諸如勇氣、堅(jiān)持不懈、自我管理、尋求意見和對自己的信心等等。成功創(chuàng)業(yè)者需要有不放棄的信念和無畏的勇氣，如此才能堅(jiān)持不懈地推動自己的計(jì)劃。同時，對自我管理和對自己的信心的持續(xù)改進(jìn)，能夠使創(chuàng)業(yè)者更具信心和穩(wěn)定性。
五段：總結(jié)
通過以上幾點(diǎn)所述，我們可以看到，要想培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)業(yè)能力的人，需要一定的教育，經(jīng)驗(yàn)和一系列的專業(yè)技能?；趦?nèi)部和外部因素以及學(xué)習(xí)市場分析和人際關(guān)系等方面的經(jīng)驗(yàn)，成功創(chuàng)業(yè)家們也共享著不懈的信念和決心，尤其是在面臨挫折和失敗時。雖然這些項(xiàng)目不能保證成功，但它們?yōu)橐粋€人在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出色打下了良好的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇二十
隨著時代的不斷變遷，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為越來越多人的選擇。然而，創(chuàng)業(yè)并不是一件易事，在創(chuàng)業(yè)的過程中需要具備良好的創(chuàng)業(yè)能力，而如何培養(yǎng)這樣的創(chuàng)業(yè)能力則是關(guān)鍵。在我接觸創(chuàng)業(yè)并開始創(chuàng)業(yè)過程的幾年中，我總結(jié)了一些個人的心得體會，希望能為有志于創(chuàng)業(yè)的人提供一些幫助和啟迪。
第一段：理解創(chuàng)業(yè)
首先，對于創(chuàng)業(yè)，我們首先需要理解它的本質(zhì)。創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)行為，更是一種生活態(tài)度、一種生存觀念、一種價值追求。創(chuàng)業(yè)涉及很多方面，如市場分析、項(xiàng)目策劃、團(tuán)隊(duì)管理、資金預(yù)算等等，因此需要具備廣泛的知識與技能素質(zhì)，以及對未知風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對能力。只有深度理解創(chuàng)業(yè)，我們才能更好地掌握如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
第二段：開放思維
為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，我們需要具備開放的思維。在日常生活中，我們應(yīng)該學(xué)會開放，接受多元化的觀點(diǎn)和見解。我們應(yīng)該嘗試與不同領(lǐng)域的人交流合作，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢、技術(shù)和市場狀態(tài)，同時積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。對于自己的不足之處，我們也應(yīng)該正視并尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。我們的思維方式應(yīng)該不固化，不局限于固定的觀念，而是應(yīng)該具有廣度、靈活性和開放性。
第三段：不怕失敗
在創(chuàng)業(yè)道路上，失敗幾乎是難免的。然而，如何看待失敗，就決定了我們是否具備良好的創(chuàng)業(yè)能力。首先，我們需要正視失敗，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其次，我們應(yīng)該勇敢承認(rèn)自己的錯誤并勇于改進(jìn)。幾乎所有的創(chuàng)業(yè)者都曾經(jīng)歷過失敗，但并不是所有人都能夠從失敗中反芻得到真諦。成功的旅程中各種不同各異的困境所帶來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)就是成功的基石。
第四段：堅(jiān)持
創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的路途中將會遇到各種阻力，因此，不斷堅(jiān)持也是關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)之路充滿不確定性，但只有堅(jiān)信自己的價值，專注于自己的夢想，才能更好地承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在創(chuàng)業(yè)過程中，我們面臨的可能是人際關(guān)系的嫌隙、市場的波動甚至是整個行業(yè)的巨大變革，但只有不斷堅(jiān)持追求目標(biāo)，才能走得更穩(wěn)健，也讓自己不斷成長為更好的創(chuàng)業(yè)者。
第五段：成長
最后，我們談一談成長。創(chuàng)業(yè)的核心是成長，它包括對自己的認(rèn)知、對市場的認(rèn)知、對人生的認(rèn)知、對生命的認(rèn)知等。在創(chuàng)業(yè)的路上，我們需要面對各種問題和挑戰(zhàn)，不斷錘煉自己的素質(zhì)，挑戰(zhàn)自我。通過成長，我們能夠不斷提升自己的價值，獲得成功。
總之，創(chuàng)業(yè)并非易事，在實(shí)踐的過程中需要培養(yǎng)不止于一項(xiàng)的創(chuàng)業(yè)能力，更需要具備一定的思維素質(zhì)和認(rèn)知水平，不斷地學(xué)習(xí)和積累，不斷探索創(chuàng)業(yè)藍(lán)海的空間。這些心得體會并不僅適用于創(chuàng)業(yè)者，也適用于廣大的求職者，具有一定的啟示意義。兩者共同的目標(biāo)就是要在五碼經(jīng)濟(jì)時代中找到適合自己的定位點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個人的價值夢想。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇二十一
近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，學(xué)生成長環(huán)境逐漸復(fù)雜多變，需要具備一定的能力才能應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。作為為人母親，在陪伴孩子成長的過程中，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)四大能力的重要性，這其中包括思維能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，我通過和孩子相處、觀察和自身的學(xué)習(xí)成長，總結(jié)出了一些培養(yǎng)這四大能力的心得體會。
首先，培養(yǎng)思維能力是非常關(guān)鍵的。思維能力是我們在面對問題時的思考和解決問題的能力。在培養(yǎng)孩子思維能力方面，我注重啟發(fā)孩子的思維，不僅僅是提供正確答案，更是引導(dǎo)孩子去尋找問題的本質(zhì)和解決問題的方法。例如，在日常生活中，我常常鼓勵孩子提問和探索。當(dāng)孩子面對問題時，我會幫助他們思考問題的原因，然后提供可能的解決方案，鼓勵他們嘗試并從失敗中學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維能力得到了有效的鍛煉和提升，他們學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題。
其次，溝通能力也是十分重要的。良好的溝通能力能夠幫助我們更好地與他人合作和交流。在培養(yǎng)孩子溝通能力方面，我在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。首先，我鼓勵孩子們多參與社交活動，如參加班級辯論、演講比賽等，通過這些活動鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。其次，我注重培養(yǎng)孩子的寫作能力，鼓勵他們多讀書、多寫作，提高自己的文字表達(dá)能力。這些培養(yǎng)方式不僅讓孩子們在交流中更加自信，也增加了他們與他人的互動和合作能力。
第三，學(xué)習(xí)能力是一個人終身受益的能力，也是未來競爭中的一項(xiàng)重要因素。在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力時，我重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會幫助孩子們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，并教導(dǎo)他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時間管理。此外，我鼓勵孩子們充分利用各種學(xué)習(xí)資源，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，通過多元化學(xué)習(xí)的方式提高自己的知識和技能。通過這些努力，孩子們的學(xué)習(xí)成績得到了明顯的提升，他們也更懂得如何學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步。
最后，創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會所需要的一項(xiàng)重要能力。在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力時，我注重培養(yǎng)他們的想象力和解決問題的能力。為了啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，我鼓勵他們多進(jìn)行探索和實(shí)踐，提供各種學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。我還鼓勵孩子們多閱讀和參與各種藝術(shù)和科技活動，培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力。通過不斷的鍛煉和實(shí)踐，孩子們的創(chuàng)新能力逐漸增強(qiáng)，他們能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決問題的方法。
綜上所述，培養(yǎng)思維能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力對孩子的成長和未來發(fā)展至關(guān)重要。在我的實(shí)踐中，我注重啟發(fā)孩子的思維，培養(yǎng)他們的口頭和書面表達(dá)能力，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，并鼓勵他們跳出傳統(tǒng)的思維框架，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)孩子們在這四個能力方面都有很大的進(jìn)步，他們變得更加獨(dú)立、自信和有創(chuàng)造力。希望通過我對這四大能力的培養(yǎng)心得體會的分享，能夠?qū)Ω嗟募议L和教育工作者提供一些啟示和幫助。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇二十二
楊冬云
（河北省盧龍縣劉田各莊鎮(zhèn)徐家山小學(xué)）
摘要：在新課改之后，我國的小學(xué)課堂明顯呈現(xiàn)出更加活潑、生動的趨勢，學(xué)生都不再像以前一樣緊張地面對教師，而是敢于發(fā)言、勇于提問，能夠十分自覺而主動地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣的改變固然可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是，只愿意發(fā)表看法，不愿意傾聽他人的看法的問題也隨之而來，長此以往，必定會限制學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。就此問題進(jìn)行簡要論述，旨在更好地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使課堂的教學(xué)效率得到一個較為明顯的提升。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；小學(xué)生；傾聽能力；綜合素質(zhì)；發(fā)展
一、傾聽能力的重要性
在當(dāng)今的小學(xué)課堂上，我們常?？梢钥吹竭@樣的場景：教師鼓勵學(xué)生踴躍回答問題，學(xué)生紛紛舉起了雙手想要發(fā)表自己的看法，當(dāng)教師點(diǎn)到一個學(xué)生讓他站起來發(fā)表自己的看法時，其他沒被點(diǎn)到的學(xué)生就會表現(xiàn)出十分急切的樣子，甚至在發(fā)表觀點(diǎn)的學(xué)生還沒有說完話時，就忍不住搶先舉起手想要發(fā)言，根本沒有聽進(jìn)去剛才同學(xué)說了什么，導(dǎo)致發(fā)言的學(xué)生的觀點(diǎn)并沒有被人尊重，十分氣惱，沒有發(fā)表自己觀點(diǎn)的學(xué)生也因?yàn)榧庇诎l(fā)表觀點(diǎn)，而錯過了傾聽他人不同意見的機(jī)會。
在人與人的交往之中，傾聽是十分重要的，用心的傾聽對于人際關(guān)系的維系有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)中，傾聽同樣可以給學(xué)生帶來不一樣的收獲，傾聽他人的觀點(diǎn)，可以在他人的思想中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，汲取他人思想中優(yōu)秀的部分，可以說，傾聽是一種能力，而如果善于使用這種能力，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到長足的進(jìn)步，更可以為學(xué)生一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽能力
（一）營造良好的傾聽氛圍
由于小學(xué)生還處在一個十分容易被環(huán)境影響的'年紀(jì)，所以，若是想更好地培養(yǎng)他們的傾聽能力，創(chuàng)造容易讓他們安靜傾聽的環(huán)境，營造良好的傾聽氛圍是十分重要的。在這一方面，教師可以將科技手段和課堂教學(xué)完美地聯(lián)系在一起來營造理想中的環(huán)境。比如，教師可以將知識變成更加利于學(xué)生接收的故事形式，利用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生，讓學(xué)生一邊觀看、一邊進(jìn)行交流和討論，這樣可以吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識。
（二）培養(yǎng)學(xué)生先聽后說的習(xí)慣
教師作為課堂中的引導(dǎo)者，可以在課堂中的各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將不愿意傾聽的缺點(diǎn)慢慢改掉。比如說，在日常聽寫的時候，教師可以逐漸將自己說的次數(shù)減少，直至只報(bào)一次，讓學(xué)生聽寫，這樣可以鍛煉學(xué)生集中注意力傾聽的能力。教師還可以利用學(xué)生都喜歡發(fā)言的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，讓學(xué)生在他人發(fā)言之后進(jìn)行評論，將自己是否贊同，又為什么贊同或者反對的理由說出來，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，同時又讓學(xué)生不斷地適應(yīng)傾聽、愛上傾聽。
（三）和學(xué)生一起傾聽
小學(xué)生在課堂之中總是會希望得到教師的表揚(yáng)和注意，但是往往在發(fā)言的時候，那些站起來表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)生才是教師眼中的焦點(diǎn)，教師的注意力總是會集中在發(fā)言的學(xué)生身上，這就使得大部分沒有發(fā)言的學(xué)生感覺到被忽視。于是，大部分學(xué)生為了得到教師的關(guān)注，都喜歡爭當(dāng)發(fā)言者的角色，而不是傾聽者。這就需要教師及時轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，而最好的辦法，就是教師在一個學(xué)生發(fā)言的時候，走到其他沒有發(fā)言的學(xué)生中去，跟其他學(xué)生一起傾聽發(fā)言同學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)生看到教師到大家中間一起傾聽，自然就會對傾聽這件事重視起來。教師再適時地對聽得認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生知道傾聽也會得到教師關(guān)注，也是有用的，學(xué)生自然就會逐漸培養(yǎng)起傾聽的意識。
（四）設(shè)計(jì)小游戲
由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，還不能過于迅速地接受一種學(xué)習(xí)方式，所以，教師應(yīng)該耐心地、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行一些更加容易被學(xué)生接受的訓(xùn)練，更好地培養(yǎng)其傾聽能力。
教師可以利用一些學(xué)生都喜聞樂見的小游戲來使學(xué)生在潛移默化中提高自己的傾聽能力，比如說十分貼近學(xué)生生活的電視、故事等內(nèi)容，都可以設(shè)計(jì)成小游戲讓學(xué)生參與其中，在游戲中逐漸感悟到傾聽的重要性。比如說，教師可以設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生喜好的接龍游戲，帶領(lǐng)學(xué)生參與進(jìn)來。教師首先將事先準(zhǔn)備好的一句話悄悄地說給第一名學(xué)生，再由第一名學(xué)生說給第二名學(xué)生……直到一排學(xué)生都說完了，再由最后一名學(xué)生說出這句話是什么。這個游戲雖然看似簡單，卻能在游戲過程之中讓學(xué)生專心地傾聽，長此以往，會取得意想不到的效果。
要想真正地培養(yǎng)起小學(xué)生的傾聽意識，讓傾聽帶給學(xué)生的好處不斷加深，使學(xué)生逐漸成長為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，需要教師長時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練。任何事情都不是一蹴而就的，相信只要教師能夠盡到自己的職責(zé)，不斷地完善自己的教學(xué)方法，建立起對于學(xué)生傾聽能力的重視，我相信，小學(xué)生的綜合素質(zhì)一定會得到一個意想不到的飛躍。
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇二十三
美國的教育學(xué)家娜思夫人說過：“從小播下良好習(xí)慣的種子，將會獲得命運(yùn)的收獲，有良好傾聽習(xí)慣的孩子將終生收益?！倍凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中曾指出：“要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力?！笨梢姡覀冊诳谡Z表達(dá)能力的同時適當(dāng)?shù)奶岣哂變旱膬A聽能力。
眾所周知，良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒語言和思維有著很大的幫助。但是，在活動中不難發(fā)現(xiàn)仍有一些問題亟待解決。
許多成人遇到孩子插嘴或不專心傾聽時訓(xùn)斥、責(zé)備孩子，導(dǎo)致孩子喪失了對傾聽的欲望和興趣，從而變得不愛傾聽或不會傾聽。還有個別成人以孩子為中心，認(rèn)為插話等行為是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。
不良的傾聽習(xí)慣是影響幼兒傾聽能力的主要問題。幼兒不良的傾聽習(xí)慣通常表現(xiàn)為：幼兒不能安靜的傾聽，傾聽時不專心，隨意插嘴，不能耐心的聽完老師或同伴的講述等。
受幼兒年齡特點(diǎn)的局限，幼兒的傾聽質(zhì)量低。
在活動中，我們總會發(fā)現(xiàn)個別幼兒不能夠?qū)Ｗ⒌穆犞v或者理解所傾聽的內(nèi)容。例如：東張西望、做小動作等等。這都是受幼兒身心發(fā)展約束的。
父母、老師、以及孩子成長和發(fā)展過程中的重要他人都能夠影響幼兒傾聽和語言表達(dá)能力的發(fā)展。大多數(shù)成人不能夠認(rèn)真傾聽孩子的表達(dá)，致使間接的影響了孩子傾聽能力的發(fā)展。
根據(jù)每個幼兒接受的能力和性格特點(diǎn)不同，在培養(yǎng)傾聽能力的時候應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征來制定培養(yǎng)的方案。
興趣是最好的老師，是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒的注意力才容易集中，思維也處于活躍狀態(tài)。因此，大自然聲音的美妙、豐富的小游戲活動和惟妙惟肖的故事表演總能夠吸引幼兒的注意，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，從而更好地激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
1.通過聲音，吸引幼兒的注意力。
2.通過游戲，培養(yǎng)幼兒專注的傾聽。
3.通過故事或詩歌來滿足不同幼兒的傾聽興趣。
在教學(xué)活動中，個別幼兒會因?yàn)樽⒁饬Σ患卸荒軌蚝芎猛瓿杉榷ǖ慕虒W(xué)任務(wù)。因此，為了更好地培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，教師在日常生活中使幼兒力爭做到：
1.能夠注意傾聽他人的談話，并對其做出的表情、發(fā)出的聲音作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.能夠有禮貌的傾聽他人的談話。
3.能辨別不同的音色、聲調(diào)、語調(diào)。
4.能聽懂并執(zhí)行別人對自己提出的指令和要求。
為了更好的使幼兒做到這些要求，我們應(yīng)該在日常生活和教學(xué)活動中，一點(diǎn)一滴的灌輸?shù)暮蜐B透，已達(dá)到預(yù)期的效果。
在幼兒園時常會有幼兒傾訴或者告狀的情況存在，此時，教師應(yīng)該起到榜樣的作用，注意自己的言行，認(rèn)真傾聽，耐心引導(dǎo)。在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。傾聽過程中要給與幼兒一定的反饋，讓孩子知道教師對他的關(guān)注和理解，從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注別人、傾聽別人的能力。
良好的傾聽環(huán)境能夠在培養(yǎng)幼兒傾聽能力的過程中啟到事半功倍的作用。例如：在課間活動時，將一些小故事給幼兒聽。在就餐和午睡時，播放舒緩的音樂的等。這樣，不僅能夠陶冶幼兒的情操，凈化幼兒的心靈，也能在非教學(xué)活動中適當(dāng)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
幼兒傾聽能力的培養(yǎng)同樣需要家園配合。在生活中，家長與幼兒的交流和溝通對培養(yǎng)幼兒的傾聽能力有著重要的作用，因此，家長應(yīng)多抽出時間陪孩子玩耍，給孩子講有趣的故事，并適當(dāng)提出問題要求幼兒回答，也可以在家里進(jìn)行故事中的角色扮演，讓孩子在玩兒中體會傾聽的樂趣。
傾聽是人類接觸世界，表達(dá)自身的第一步。是幼兒接觸社會、接受信息的重要手段之一;是感知和理解語言的行為表現(xiàn)。由此可見，在幼兒思維和言語發(fā)展的關(guān)鍵期里，培養(yǎng)傾聽能力是很重要的，是不可忽視的一個過程。因此，我們必須培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，為幼兒打下良好的基礎(chǔ)。
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