最新善意的謊言辯論資料4000字(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-22 16:48:17
最新善意的謊言辯論資料4000字(三篇)
時間:2022-12-22 16:48:17     小編:zdfb

在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

善意的謊言辯論資料4000字篇一

1、提高學生搜集資料、處理信息的能力。

2、培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的精神。

培養(yǎng)學生以事例說話,有理有節(jié);注意傾聽,抓住對方語言的漏洞進行反駁。

教學時間:一課時

教學準備:學生提前收集能證明自己觀點的事例、名言警句。

正方:人要講誠信

反方:生活中需要“善意的謊言”

1、明確自己的觀點

2、以事例說話,有理有節(jié)

3、注意傾聽,抓住對方語言的漏洞進行反駁

1、舉事例語言要精短。嘗試用自己的幾句話將一個事例說清楚。

2、把比較長的名言警句用自己的話說出來,變成自己的“名言”。

3、交流資料,資源共享。

要求:先亮明自己的觀點,再列舉事例加以證明。

教師引出“辯斗”一詞,讓學生明白辯論除語言以外,體態(tài)語言也很關鍵。

學生評價,教師指導。

1、開展第二次辯論。

小組內尋找和自己觀點相反的同學進行辯論,組內其余同學可以適時補充發(fā)言。

2、開展第三次辯論。

將學生分為正反兩個方陣,展開自由辯論。

教師注意評價與引導。

:如果講誠信是你的左手,那生活中善意的謊言就是的右手,都是為了我們的生活更加的美好,和諧。他們既相互對立,又和諧統(tǒng)一。蘇軾在《題西林壁》中就寫到“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同?!彼晕覀円娴目创龁栴}。

正方:人要講誠信

反方:生活需要善意的謊言

善意的謊言辯論資料4000字篇二

敬愛的老師,親愛的同學們:

大家好!

謊言是不好的,可今天,我們又在前面加上了一個定詞——善良的。那么,他的本質也就發(fā)生了根本的改變?!辈皇怯羞@樣一句話:善意的謊言是美麗的。當我們?yōu)榱怂说男腋:拖Mm度地撒一些小謊的時候,謊言即變?yōu)槔斫狻⒆鹬睾蛯捜?,具有神奇的力量?/p>

比如說當一位身患絕癥的病人,被醫(yī)生判了死刑時,他的父母、愛人、子女以及所有的親人,都不會直接地告訴他:“你的生命已無法挽救”,你活不了多久了”之類的話。雖然這些都是實話,但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣,向已經(jīng)在病痛中的親人以實情相告呢。這時,大家就會形成一個統(tǒng)一的戰(zhàn)線,閉口不談實情,而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望,讓病人在一個平和的心態(tài)中度過那殘年余日。難道這樣不對嗎?假如你是病人的家屬,你會告訴他真相嗎?

善意的謊言具有神奇的力量,鼓舞你一次再一次地做著進步的努力,為了心中的夢想絕不輕言放棄。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮,生活因此變得更加美好。

如果開誠布公直截了當是一種錯誤,我選擇謊言。

如果真情告白坦率無忌是一種傷害,我選擇謊言。

如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷,多一點謊言又有何妨?

善意的謊言辯論資料4000字篇三

敬愛的老師,親愛的同學們:

大家好!

謊言是不好的,可今天,我們又在前面加上了一個定詞——善良的。那么,他的本質也就發(fā)生了根本的改變?!辈皇怯羞@樣一句話:善意的謊言是美麗的。當我們?yōu)榱怂说男腋:拖Mm度地撒一些小謊的時候,謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容,具有神奇的力量?/p>

比如說當一位身患絕癥的病人,被醫(yī)生判了死刑時,他的父母、愛人、子女以及所有的親人,都不會直接地告訴他:“你的生命已無法挽救”,你活不了多久了”之類的話。雖然這些都是實話,但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣,向已經(jīng)在病痛中的親人以實情相告呢。這時,大家就會形成一個統(tǒng)一的戰(zhàn)線,閉口不談實情,而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望,讓病人在一個平和的心態(tài)中度過那殘年余日。難道這樣不對嗎?假如你是病人的家屬,你會告訴他真相嗎?

善意的謊言具有神奇的力量,鼓舞你一次再一次地做著進步的努力,為了心中的夢想絕不輕言放棄。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮,生活因此變得更加美好。

如果開誠布公直截了當是一種錯誤,我選擇謊言。

如果真情告白坦率無忌是一種傷害,我選擇謊言。

如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷,多一點謊言又有何妨?

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/683191.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔