精選女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 16:55:03
精選女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(通用16篇)
時間:2023-11-02 16:55:03     小編:筆塵

在這段時間里,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。在寫心得體會時,可以引用一些名人名言或相關(guān)的理論知識,展示你的思考深度。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛦l(fā)。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和話題,包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的心得體會,可以為大家提供一些思路和方向,以便更好地撰寫自己的心得體會。希望大家能夠善于總結(jié)和歸納,不斷提升自身的思考和表達(dá)能力,實現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇一

有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課,使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識與思考;獲得了怎樣的身心體驗,是考量課堂教學(xué)有效性的三個重要指標(biāo)??陀^地說,師生從走進(jìn)課堂到走出課堂,總要發(fā)生一些變化,收獲一些東西。5月23日,我有幸聽到十堰這邊一些名師的講課,真是受益匪淺。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,使我今后在教學(xué)這塊能快速提升。下面,我將這次學(xué)習(xí)的心得體會在這里跟大家分享一下:

一、教師要有吸引學(xué)生的本事

從聽了五位老師的講課,我注意到:他們在導(dǎo)入部分都做得相當(dāng)精彩。有的老師采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,有的老師采用講故事導(dǎo)入,有的老師采用和學(xué)生聊聊天的形式導(dǎo)入,有的老師采用名人名言,鼓勵學(xué)生提出問題導(dǎo)入。不管是采用哪種方式導(dǎo)入新課,老師們都做得五彩繽紛,引人入勝。一句話:他們都有吸引學(xué)生的本事。一開始就給大家創(chuàng)設(shè)了一個溫馨和諧,想學(xué),樂意學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

其次,這幾位老師的教學(xué)目標(biāo)相當(dāng)明確。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo),但是如何讓目標(biāo)具有吸引力,就不是每個老師能做到的了。上課前,老師要善于用最美好的語言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景,吸引每個孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。老師們在精心準(zhǔn)備這些數(shù)學(xué)課的時候,他們的每一個環(huán)節(jié)都很嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì),銜接自然,順暢。這節(jié)課的內(nèi)容涉及的目的性,學(xué)習(xí)性較強(qiáng),每一個問題都具有針對性。這一點值得我深究,仔細(xì)體會。

第三,要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗。教學(xué)是師生的雙邊活動,在這個過程中,師生是快樂還是痛苦,是主動還是被動,是評價一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。徐老師講的《生活中的同樣多》,她讓學(xué)生先動手分一份巧克力,然后讓一名學(xué)生上臺去分。學(xué)生們的積極性可高了!周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中,她下達(dá)任務(wù)之后,要求學(xué)生4人一組,動手操作,完成實驗報告單,并提名學(xué)生上臺展示。然后通過驗證,得出結(jié)論。這個過程讓學(xué)生們自己動手操作后,心服口服。我相信,學(xué)生們從心里面對整個學(xué)習(xí)過程是非常愉悅,非常有成就感的。

第四、整個課堂氣氛活潑、輕松、同時嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生學(xué)得愉快,打造了一個高效課堂。這幾名教師在教學(xué)整個課堂時,教態(tài)親切、自然,語言和藹、可親,語調(diào)柔和、大方,能讓學(xué)生感受到老師是同大家一起在探討,一起學(xué)習(xí)的這樣一種感覺。而且,教師的語言多是鼓勵,贊同,探討的一種語氣。讓學(xué)生感覺到老師充分的相信他,尊重他。我記得,閻老師上的《數(shù)學(xué)廣角---等量關(guān)系》中,整堂課,她的語言多是:“你真棒!”“你今天表現(xiàn)真好!”“想法不錯!”“這樣換,可以嗎?”“這樣來比較,好嗎?”不難發(fā)現(xiàn),多是鼓勵和跟學(xué)生探討的語氣,所以,學(xué)生就特別注意聽老師的講課。還有,每一環(huán)節(jié)的過渡,教師語言有趣,活潑,自然,讓整個課堂感受到一種積極的、向上的氣氛。

二、努力拓展課堂的寬度

一節(jié)課的時間是有限的,要達(dá)到的目標(biāo)是一定的,如果在達(dá)到目標(biāo)的過程中,多了解一些相關(guān)的知識,增加課堂的寬度,課堂教學(xué)的有效性就會提高。達(dá)到這樣的境界,需要教師有深厚的知識儲備,需要教師留心身邊的一切事物,更需要不停的思考,精心的設(shè)計。周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中,她讓學(xué)生通過驗證之后,得出的結(jié)論,使學(xué)生可以銘記于心。在設(shè)計習(xí)題中,周老師通過生活中一些常見的東西來出題,把數(shù)學(xué)知識真正運用到生活中去。所以說,課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。

三、挖掘課堂的深度

決定一個容器大小的是它的容積,容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性,也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的,一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白,如果老師像傳聲筒一樣,只傳授課本知識,很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R的深度,是提高教學(xué)效率有效途徑。這里,閻老師、周老師和龔老師都做的非常好,他們挖掘教材深入,突破難點,實現(xiàn)重點。對于學(xué)生掌握不好的地方,要求學(xué)生反復(fù)操作。

四、延伸課堂的長度

學(xué)生走出課堂時,如果覺得課堂上的東西都學(xué)會了,那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展,在思索還沒有解決的問題,這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠(yuǎn)應(yīng)該是問號,而不是句號。所以,下課的時候,一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室,延伸課堂的長度,提高課堂教學(xué)的有效性。

另外,這些老師們對于講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系處理的非常好。教學(xué)中,讓學(xué)生合作交流,動手操作,共同探討,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性的關(guān)系。結(jié)合自己平時的教學(xué),主要是我引導(dǎo)的較多,學(xué)生多是跟著我在轉(zhuǎn)。今后在這一方面,應(yīng)大膽放手給孩子們,相信他們。

總之,通過這次學(xué)習(xí),為我今后的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇二

大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科,大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)數(shù)學(xué)的

心得體會

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數(shù)學(xué),在整個人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要,從小學(xué)到中學(xué),再到大學(xué),乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué),隨著時代的發(fā)展,人們越來越重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求,于是便誕生了數(shù)學(xué)實驗。

學(xué)期最初,大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說既熟悉又陌生,在我們的記憶中,我們做過物理實驗、化學(xué)實驗、生物實驗,故然我們以為數(shù)學(xué)實驗與它們一樣,當(dāng)我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實驗的信息時,我們才知道,大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體,將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中,現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。

當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國老師的數(shù)學(xué)實驗課堂時,我們才漸漸懂得,數(shù)學(xué)實驗是一門有關(guān)計算機(jī)軟件的課程,就像c語言一樣,需要編輯運行程序,從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運算,它不需要自己來運算,就像計算器一樣,只要我們自己記下重要程序語句,輸入運行程序,便可得到運行結(jié)果,大大降低了我們的運算量,給我們生活帶來許多便捷,在大一時,我學(xué)過c語言,由于這樣的基礎(chǔ),讓我能夠更快的學(xué)會并應(yīng)用此軟件。

時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我們就要結(jié)課了,這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ),微積分實驗,線性代數(shù)實驗,概率論與數(shù)理統(tǒng)計實驗,數(shù)值計算方法及實驗。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先,我們要在平時上課牢記那些mathematics語言和公式,那些東西就想單詞和公式一樣,只需要背誦;然后,我們要看幾遍書,并多看一下例題;最后,我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧,我堅信,只要我們能夠做到這三步,我們就能很好的掌握這門課程。

通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件,數(shù)學(xué)實驗建模,使我們能夠從實際問題出發(fā),認(rèn)真分析研究,建立簡單數(shù)學(xué)模型,然后借助先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù),最終找出解決實際問題的一種或多種方案,從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力,為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅實的基礎(chǔ),同時也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實踐基礎(chǔ)!

一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)。給我的感覺就是好暈,好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門課,網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目,突然間覺得我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在。與我們的學(xué)習(xí),生活息息相關(guān)。

不得不說,數(shù)學(xué)是十分有趣的??梢哉f,這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性,就象自然規(guī)律一樣,你永遠(yuǎn)也無法改變。但就是這樣,它就越困難,越有挑戰(zhàn)性。

數(shù)學(xué)無邊無際深奧,更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂中。數(shù)學(xué)是很深奧,但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活,初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作,高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展,大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科,公認(rèn)的!我覺得是一們藝術(shù),就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!

在網(wǎng)上看到一個很有趣的題目:有一個剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作,他也自作聰明地象老板提出了一個特殊的要求?!拔覄傔M(jìn)入社會,現(xiàn)在只是想好鍛煉自己,所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天,你付我5角錢;第二天就付我前一天的平方倍工錢,之后依次類推?!崩习逡豢诖饝?yīng)了??傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時候,這個年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解,老板卻說自己已經(jīng)很不錯了,多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水,后面就明白了:0.5元的平方是0.25元,0.25元的平方是0.625元......也就是說這么一直算下去,年輕人的工錢是一天比一天少的。自然,賺幾元錢就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢,那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個老板是聰明的,員工的馬虎的。這么簡單的知識也會運用錯誤,導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這么一個簡單的例子事實上就已經(jīng)說明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

其實數(shù)學(xué)就是在我們的身邊,之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在,我想有時候可能還是因為它的存在及運用實在太多。

數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來,數(shù)學(xué)又是一門枯燥無味的學(xué)科,因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎,可以說這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容,如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來,這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮,它更多時候是象人生曲折的路:坎坷越多,困難越多,那么之后的收獲就一定越大!

大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體,將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中,現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。

剛開始時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的時候我都有一種恐懼感,因為對于它都是陌生的,雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過matlab,但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科,真正學(xué)到了matlab的使用方法,并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用,作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚,真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實驗這門課讓我學(xué)到了很多東西,收獲豐碩。

第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實驗的一些基本發(fā)展史和一些基本知識。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)完這門課,讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實際生活連接的是這么緊密,許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實際問題,我們可以建立數(shù)學(xué)模型,把問題簡化,然后運用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。

大學(xué)數(shù)學(xué)實驗我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法,雖然僅僅只有一種軟件,可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識一點都不少,比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等,現(xiàn)在終于知道課本上的知識如何用于實際問題了,真可謂應(yīng)用十分廣泛。

剛開始我對matlab很陌生,感覺這個軟件很難,以為它就像c語言一樣難學(xué),而且這個軟件都是英文原版,對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實并沒有想象中的那么可怕,感覺很好玩。

我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流,課上多請教老師。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇三

幼兒數(shù)學(xué)教育是以其真、善、美的特定形式存在的。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,功利主義已經(jīng)占據(jù)了幼兒教育的原始凈地,對幼兒教育的人文化顯得日益重要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》條例中將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)明確定位于:“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。讓孩子們學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)得有效果。怎樣想讓孩子們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣,必須重視數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個方面:

在操作材料設(shè)計上,充分注重大班幼兒的年齡特點、心理發(fā)展水平,強(qiáng)調(diào)趣味性。有了趣味,孩子們的興趣便自然而然地被吸引過來,他們會帶著強(qiáng)烈的愿望和環(huán)境相互作用。

例如在設(shè)計加減法運算的材料時,我們設(shè)計了“開鎖”游戲,在鎖的上面寫好加減算式,在鑰匙上寫好數(shù)字,如果算對了就可以用相應(yīng)的鑰匙打開鎖,這樣既可以讓幼兒檢驗自己的運算結(jié)果,又發(fā)展了幼兒的小肌肉動作,培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性。又如,“花葉配對”的游戲,是一組練習(xí)分合式的游戲,幼兒按照小花上的數(shù)字,找出兩片葉子,葉上的數(shù)字合起來等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中,必然會對數(shù)字操作活動產(chǎn)生愉快的情緒。又如,給一些簡單的幾何形配上鮮艷的色彩,加上手腳、五官擬人化,又可以培養(yǎng)幼兒對幾何形的感知。這些具有兒童情趣的材料,給幼兒以美的享受,孩子們在這種“美”之中不知不覺地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料,把數(shù)學(xué)材料當(dāng)成“玩具”來玩,讓幼兒在“玩”中探索,在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自己得出結(jié)論,即利用自身內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握概念,而不是單純的看后想、想后寫結(jié)論的傳統(tǒng)模式。例如,設(shè)計讓幼兒掌握10以內(nèi)加減法材料時,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了許多動、植物、自然物的圖片,每種均為10個,讓幼兒拼拼擺擺講講編編運用題,然后再給幼兒10以內(nèi)數(shù)字以及加減法符號,讓他們組成算式,這種方式既讓幼兒“玩”到了材料,又學(xué)到了知識,從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,符合幼兒心理發(fā)展水平。又如在設(shè)計認(rèn)識時鐘的材料時,我們?yōu)橛變涸O(shè)計了一個可活動的時鐘,上面的時針和分針均可轉(zhuǎn)動,幼兒可以自由地根據(jù)時間來撥指針,或根據(jù)自己撥的指針記錄時間。陶行知先生說:從做中學(xué)。幼兒只有“做”了以后,才有感知,才會有經(jīng)驗。

首先在數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)施上必須注意與教師制定的數(shù)學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系,注意循序漸進(jìn),一步步地深入,讓幼兒在復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識的同時,也能夠預(yù)習(xí)到新的知識。如投放加減速運算材料時,可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容從2的加減法開始,逐步地添加,一直到10以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)完畢。但是,活動材料又要根據(jù)幼兒活動的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來制作。

總之,數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作富有童趣,是為幼兒打開了另一扇通向數(shù)學(xué)王國的大門,孩子們在這個王國里樂此不疲地“工作”著,激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇四

有效教學(xué)是一線教師普遍關(guān)注的戰(zhàn)略性問題。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的’不斷深入,新《課標(biāo)》教材的實施,特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實踐,對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求,實踐經(jīng)驗告訴我們,教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。我的學(xué)習(xí)后的體會如下:

1、要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,至少要對小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣,我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個或幾個年級,而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué),為學(xué)生的'進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。而且,只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解,才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材,使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實際需要,促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

2、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法,作為一名新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等廣大教師會有很大幫助的。也許我們會覺得有的專業(yè)知識離我們太遠(yuǎn),看不懂或聽不懂。其實,看得多了自然也就理解了。所以,就應(yīng)該積極主動地去探索未知的知識。

3、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實踐,培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊合作能力的研究方法,普通性重于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來的。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析,可以提高了我的教學(xué)能力。所以請教師們要留意教學(xué)案例,研究教學(xué)案例。

4、要積極參加各科培訓(xùn)活動。職前教育是我們教育教學(xué)的重要基礎(chǔ),但我們要不斷的學(xué)習(xí),特別是參加培養(yǎng)學(xué)習(xí)。對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是學(xué)科開展的一些培訓(xùn)活動。如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等,以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇五

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難嗎?至今仍然有諸多的志士仁人仍陷入其中而不能自拔,雖然本人數(shù)學(xué)并不出眾,但論水平還說的過去,下面是本人的一點小小的經(jīng)驗,希望能夠助你有所提高。

一、心理畏懼盡量不要去學(xué)

我們說,做什么事情都要有一個良好的心態(tài)。據(jù)科學(xué)家們分析,人在有心態(tài)問題時是斷然不能發(fā)揮其平時百分之一百的水平,如果是在中考甚至是在高考的考場當(dāng)中,心態(tài)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題,那十年的光陰一瞬間就要功虧一簣了,這豈不是讓眾多考生無顏見江東父老了嗎。其實,你絕對沒有必要對數(shù)學(xué)有任何的心理抵觸。舉一個簡單的例子,如一些應(yīng)用題,雖然看上去文字描述比較多,但實際分析實用的數(shù)據(jù)僅僅有那么幾個而已,然后通過建立數(shù)學(xué)模型而列出方程,進(jìn)而得出答案。等完成后你會覺得數(shù)學(xué)最難的試題也不過如此的時候,頓時你的自豪感就會由然而生,這時你對數(shù)學(xué)的抵觸情緒便云開霧散,灰飛煙滅了。

二、上課聽講很重要,45分鐘要實效

你不要以為我在開玩笑,上課聽講誰還不會??!其實并不然,我說的聽講則是完完全全、認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)……來聽講。對于課堂上老師所講的每一個公式,每一條定理都要深究其源,這樣即便在考試當(dāng)中忘了公式,也可以很好的解決問題,不至于內(nèi)心的慌亂和緊張。另外要充分利用好課堂這短短的45分鐘的時間,盡量在課上將所學(xué)習(xí)的知識吸收,這樣回到家后才能進(jìn)一步展開接下來的學(xué)習(xí),節(jié)約時間。

三、看書寫作業(yè)的順序

看書和寫作業(yè)要注意順序。有的老師說先寫作業(yè)再復(fù)習(xí),其實經(jīng)過證明這是完全不對的。因為在下課之后到你回家時又經(jīng)過了一段時間,這段時間難免你會把老師所講的重點或細(xì)節(jié)忘記,這種情況下寫作業(yè)難免會有一些問題。其實,我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,盡量回家后先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識,特別是所記的筆記要重點關(guān)照,然后在寫作業(yè),這樣效果更佳。

四、注重課本上的例題

也許你會這樣說:那些例題太簡單了,我一看就會了。其實,如果你不注意那些“過于簡單”的例題的話,在考試當(dāng)中就會吃大虧。大家都知道,近幾年來不論是中考、高考等各種數(shù)學(xué)考試的解答試題基本上都是經(jīng)過例題改編而成,如果你平時養(yǎng)成了對例題不重視的習(xí)慣,那么到考試時候,它的特殊氣氛會使你處處都感到緊張,進(jìn)而對這樣簡單的試題束手無策。所以,我們一定要在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成注重例題的習(xí)慣,這樣會在考試當(dāng)中多一分勝算。

五、面對高考,平時要彌補漏洞

對于平時的測驗和考試不要注重于成績,一定要找到自己的漏洞。考試的功能就是要檢驗自己平時的學(xué)習(xí)上還有那些漏洞,有些同學(xué)過于注重成績,怕在朋友面前丟面子。如果是這樣,我勸你還是多丟面子為好。錯題是你的寶貴經(jīng)驗,錯一次并不可怕,下一次做對不就可以了。俗話說:久病成醫(yī),說一句白話,你錯的越多,考試再做這樣的試題正確率就會比別人更高,笑到最后的才笑得最好。

六、準(zhǔn)備錯題本,積累寶貴經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),錯題不可避免。對錯題的心態(tài)人人各異,處理好反而會促進(jìn)你的學(xué)習(xí)熱情,但處理不好會使你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力進(jìn)一步減退。對于錯題,希望大家準(zhǔn)備一個本,將錯題都寫到這個本上,特別要寫出此題所考的知識點,自己的想法,正確答案,而自己怎么不能往正確的方向上想等等。日積月累,這個本便是你寶貴的財富,也是你的“小辮子”。它是你的弱點,但攻克它雖然要費一些時間,但要相信你會在考試當(dāng)中充分地體現(xiàn)你自己的優(yōu)勢的。

七、課外輔導(dǎo)書的購買

現(xiàn)今社會,學(xué)生不買輔導(dǎo)書是絕對不可能的。但就數(shù)學(xué)而言,買書卻很有一套科學(xué)的方式。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書主要分為講解書和試題書兩大類,首先在買書時你一定要知道自己需要哪一方面的參考書,買要買的精,要買的有價值。買書多是絕對不值得提倡的,書多了自己不知道該看哪本,這反而會徒增你的煩惱。所以,課外輔導(dǎo)書大家在購買時一定要有針對性,這樣才會真正體現(xiàn)它自身的價值。

以上便是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一點點心得體會,希望對你學(xué)習(xí)有所幫助,大家一起交流,一起學(xué)習(xí),畢竟取得好的成績才是我們最終的追求目標(biāo)。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇六

評教評學(xué)活動結(jié)束了,聽了五位老師的課,有一些自己的認(rèn)識,說出來與大家交流:

一、注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求:就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。五位老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,所以對于一個問題的解決,我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略,給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

二、合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。五位老師的課中,在不同程度上都能夠讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學(xué)生在具體的活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

三、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受,如果就每一節(jié)課而言,我認(rèn)為五位教師各有所長,每節(jié)課從不同的角度,不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。

李瑛老師課堂中能充分利用兒童的心理特點,用不同方法對學(xué)生實施激勵評價,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

楊紅雁老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學(xué)難點,通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

王美靜老師能夠在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,大膽放手讓學(xué)生自主動手操作,然后通過小組合作交流參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。

候巧紅.賈茹老師的課語言優(yōu)美,儀表大方,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,對于課堂中的意外生成及意外問題能靈活處理。

當(dāng)然,我們每位老師的課都不可能達(dá)到完美,所以就五節(jié)課在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)和研討:

一、合作學(xué)習(xí)的過程還需進(jìn)一步優(yōu)化,特別是對合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。

二、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化,學(xué)生的多向性思維沒有得到發(fā)展。

三、在數(shù)學(xué)課堂中情境設(shè)置是有必要的。

總之,五位老師的課堂,積極踐行新課方案的有力步伐,同時又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇七

習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面,首先要學(xué)會的是整理書包和帶齊學(xué)習(xí)用品,孩子要逐步學(xué)會自己管理自己,培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全,這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次,作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊和書讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式(老師會布置,家長只要督促書寫端正、格式正確和及時改錯即可)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè),即回家三件事,一復(fù)習(xí),二預(yù)習(xí),三口算。

復(fù)習(xí)就是看著書給家長講講今天我們學(xué)了什么,有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。

預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則:預(yù)習(xí)要求一,見空就填,見問就答。預(yù)習(xí)要求二,遇到問題自己想,獨立思考無價寶,想不出來打問號,帶著問題進(jìn)課堂。

由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計算的練習(xí)方式多樣,可以做口算題卡,供孩子獨立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令。有時間還可以給孩子聽算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是:口算口算天天練,時間多我就做(口算題卡本),時間少我就讀(口算卡),想練耳朵就聽算。強(qiáng)烈推薦各位家長多給孩子聽算,聽算可以同時訓(xùn)練孩子聽,寫和算的速度和能力。同時要留心孩子計算錯誤的原因,是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí) ,錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。

有些數(shù)學(xué)知識較抽象,容易混淆,我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實際體驗中理解知識。如"左右"的認(rèn)識,有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程,家長要有耐心,在生活中強(qiáng)化孩子對左右手的認(rèn)識,引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。

同時,我們家長在生活中遇到一些很好的契機(jī),一定別放過,順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識。比如,當(dāng)孩子問你幾點了,不防和他聊聊怎么認(rèn)鐘;當(dāng)孩子問你,3—5不夠減怎么辦,你就可以談?wù)勜?fù)數(shù)的知識等等。這些看似不經(jīng)意的閑談,是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗。

在時間許可時,我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫畫數(shù)學(xué)畫,通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。

語言是思維的外衣,語言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認(rèn)識孩子語言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上"語言的翅膀",讓孩子飛得更高,更遠(yuǎn)。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式,比如和孩子散步時,和孩子去公園時等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如"我是這樣想的";"我認(rèn)為……""因為……所以……"。要求孩子說完整的話。

數(shù)學(xué)書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意。在這一過程中,我們的家長要能耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發(fā)交談話題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了。

把孩子推上講臺,做孩子的"學(xué)生"這雖有明知故問的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮,很熱情的扮演老師的角色,介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。比如:一年級孩子常常把老師的要求不能完整帶回家,家長對于他們說的不合理的事情,請堅決保持絕對的懷疑,并且裝出絕對的好奇,請他們自己第二天把事情弄清楚,告訴你們。大家再裝出絕對的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會有意識的記住老師的要求,因為他會想到爸爸媽媽要請教他。

俗話"數(shù)子千過,莫如夸子一長",每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說"你不要這樣做!"還不如"你那樣能夠做得更好!";與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事,還不如讓適時的表揚給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯,家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。"有進(jìn)步!繼續(xù)努力!""沒關(guān)系,我相信你一定能行!",不要吝嗇真心的表揚。

首先每個孩子由于學(xué)前的教育差異問題,大家的起點不同,因而我建議在一年級上期,我們家長讓我們的孩子自己和自己比!就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步。進(jìn)步是因為他在哪些方面有所改進(jìn),有所完善,分析得出后要加以鼓勵,讓其發(fā)揚光大,開始表揚的頻率要高,漸弱之,以至形成習(xí)慣;踏步著或退步了是因為他不認(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對癥下藥,拉起來后再扶上走一程;稍有進(jìn)步,作為家長可以借助于老師的口吻,夸張一點表揚,樹立起自信,讓他自強(qiáng)不息。切忌讓孩子感受到你覺得他的學(xué)習(xí)很糟糕,你很著急,這樣孩子也會因為沒有成功感而對學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說的其實就是縱向比較。

當(dāng)然我們也需要橫向比較,就是能將自己的小孩與同年級、同班級的`其他孩子比較一下,找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子,成績一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,對于這些孩子的家長,我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點進(jìn)行實踐,一定有收獲。

其次,當(dāng)他們面對新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問題時,孩子就會感到困難,因此常會出現(xiàn)這樣的狀況:家長在家看孩子的計算很熟練,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實際問題時,孩子往往有些不適應(yīng),或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。

另一方面,我們要能"不唯分?jǐn)?shù)是問"。分?jǐn)?shù)只能作為評介孩子的一個參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳,還是知識點沒掌握。

每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,僅供參考。期待在大家的共同努力之下,為孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!也期待能給孩子一雙會用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,一個會從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇八

眾所周知,數(shù)學(xué)是高中學(xué)科中很重要的科目,下面是我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會:

在學(xué)習(xí)的過程中,最重要的環(huán)節(jié)是聽課,聽課首要認(rèn)真,但更要學(xué)會把握重點,記好筆記,及時領(lǐng)悟,掌握并發(fā)展老師的思路,作為理科,老師上課的內(nèi)容以概念分析和例題這兩部分,聽概念分析,要邊聽邊思考,才能有更深的理解,也才可以記憶牢固,再有就是記筆記的問題,我的習(xí)慣是先理解題意,然后聽老師的思路,思考老師是怎樣認(rèn)識題、分析題,又是怎樣把題目所學(xué)過的知識聯(lián)系起來的,聽完后,把握了總體的脈絡(luò),再記下答案,課后再依照思路,自己把題做出,久而久之,這樣積累下的思路方法就成了自己的了。

對于數(shù)學(xué)而言,做題量大是學(xué)好它的保證之一,但我認(rèn)為做題也要有原則,即代表性和針對性,所謂代表性,即應(yīng)選取能代表同一類型號的題目睞做;針對性即多找一些解題過程較復(fù)雜、思路有很強(qiáng)的靈活性的題目來做;如些做下去,達(dá)到一定的題量后,會發(fā)現(xiàn)解題時腦子變靈活了。

對平時易做錯的題目應(yīng)收取起來,作為錯題本,而且要經(jīng)常回頭看一下過去做錯的題目,以便掌握解題方法,比如這次月考,其實很多題目是老師平時所講過的,但有的同學(xué)可能會沒印象,我想很大的原因是沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)錯題本。

以上是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些心得體會。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇九

中考數(shù)學(xué)內(nèi)容不算難,但題目多以基礎(chǔ)為主,可以說中考數(shù)學(xué)想拿高分,前面的90多分是一分都不能扣的。除此之外,基礎(chǔ)的好壞也是決定你解決難題速度的一大因素。在這里,我推薦大家利用碎片時間進(jìn)行大量的基礎(chǔ)題練習(xí),以做到一題能在10秒至30秒內(nèi)解出。

面對一道解不出的題時,要勇于嘗試多種方法,并敢于面對失敗。許多同學(xué)在考場上因壓力過大而導(dǎo)致一開始那種方法做不出來便陷入焦慮,思維被禁錮在了那一種方法中,最后在消耗了大量的時間后選擇跳題。因此,在做題時一定要有一顆勇敢的心。不要死盯某一個公式或條件,除了要勇于使用不同方法外,在平時的練習(xí)中,還要有發(fā)散性的思維,掌握變式的能力。例如有一道題是這樣的:有兩點e、f分別從正方形abcd的bc兩端點出發(fā)(運動時間為秒),畫出以e、f、c三點為端點的三角形面積的s-t圖象。當(dāng)你在做完這道題時,你不能就此與它別過,而是要思考當(dāng)正方形換成梯形時情況怎樣?當(dāng)有三個點同時出發(fā)時情況又怎樣?這樣做下來,你做一道題就相當(dāng)于別人做數(shù)十道題并且還培養(yǎng)了一種變式的能力,這對我們以后的學(xué)習(xí)都會有極大的幫助。

在進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的同時,除了要發(fā)散思維,還要學(xué)會歸納總結(jié),這便是一個化簡為繁然后化繁為簡的過程。在這個過程中,錯題本與好題本是必不可少的,尤其是對第10、16、23、24、25題來說,通過對題目的整理,你便能知道自己的弱點,強(qiáng)項在哪里并相應(yīng)的進(jìn)行補足與加強(qiáng),這也是我們學(xué)習(xí)達(dá)到瓶頸時突破的一大助力。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十

從來不曾有過的一種觀念。老師就是要把“好奇心”巧妙地運用于教學(xué)過程中,使這學(xué)期我拜讀了李烈的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書,我被它的內(nèi)容深深地吸引了。它首先不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的書,而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部力作。其中的教育、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念:“一切為了孩子的發(fā)展。”它的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)以愛育愛的兒童觀、以人為本的教育觀、以會教會的教學(xué)觀、及發(fā)展性的評價觀。通過“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面,引導(dǎo)讀者深入地思考,然后專家又亮出自己的觀點,深入淺出娓娓道來,讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。讀了這本書后,感覺受益匪淺,我也嘗試著在我的教學(xué)中進(jìn)行了實踐。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、實踐談幾點體會:

1.讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙,熱愛數(shù)學(xué)。要想建立民主和諧的氛圍并不難,教師首先要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,從而激起他們對老師的愛,對數(shù)學(xué)的愛。嘗到了成功的甜頭,使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增,是啊,好奇之心,人皆有之。愛迪生也曾說過:凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣,因為這種東西使心靈感到一種愉快的驚奇,滿足他的好奇心,使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望,從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動力。

2.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?我從書中找到了答案,并積極實踐。——采取靈活多樣的形式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

(1)采取活動的形式。小學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答,動手練”進(jìn)行教學(xué),學(xué)生會感到很乏味,越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景,抓住知識的生長點,激起學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促使其主動探究。

(2)采取把知識趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化,深奧的道理形象化,枯燥的事物趣味化,如色彩鮮艷的教具;新穎的謎語、故事;有趣的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷?;變靜為動的電化教學(xué)等等,盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇,具有新鮮感和吸引力,為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動力。

(3)采取好的評價方式,讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評價要根據(jù)差異原則因人而異,對學(xué)生的要求不要一個標(biāo)準(zhǔn),要根據(jù)不同的起點、不同的情況分類評價,這樣才能讓每一個孩子通過評價,看到自己的進(jìn)步。教師的評價用語應(yīng)該有針對性、導(dǎo)向性,比如,有的孩子的解題方法新穎,我就批上:“你的想法很獨特,看來你是個愛動腦子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了,我寫道:“看到你的進(jìn)步,我非常高興,這說明只要你努力去做,就會有所收獲?!睂€別同學(xué)我寫上:“最近怎么了,為什么錯題比較多?應(yīng)該找一找原因,也可以找一找老師。”這樣,我把作業(yè)作為媒介,加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中通過評價鼓勵與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力??傊?,讓學(xué)生從老師的評價中得到一種成功的喜悅體驗,以利于增強(qiáng)自信心。

3.讓課堂教學(xué)充滿活力?!鞍褦?shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來”是《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》貫徹的精神,同時也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo)。只有在充滿生命活力課堂上,師生才是全身心投入,因為這不只在教和學(xué),而是感受課堂生命的涌動和成長。只有在這樣的課堂上,學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展,教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本好書,它教給了我一種教學(xué)理念,教會了我一種教學(xué)方法。因為它讓我感受到自己的不斷轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,這種向上的感覺真好。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十一

如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),充分發(fā)揮學(xué)生潛力,有人說,錯誤是財富,是進(jìn)步的資本,沒有錯誤,怎么知道我們該做什么。確實如此,其實錯誤離成功最近。如果說什么是學(xué)習(xí)的秘訣,就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯誤并解決之。只有從錯誤中學(xué)習(xí),從錯誤當(dāng)中不斷總結(jié),不犯同樣的錯誤,學(xué)習(xí)成績才能持續(xù)提高?!板e題集”是提高學(xué)習(xí)效率的良方,是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的捷徑。有許多學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)錯題集的作用,他們首先是組織學(xué)生學(xué)會整理錯題,同時高度重視學(xué)生錯題集的使用,而且每學(xué)期都有全體學(xué)生的錯題集展覽。下面就初步談一些關(guān)于做錯題集,以促進(jìn)學(xué)生提高的體會。

第一是應(yīng)當(dāng)明白建立錯題集的'目的。

每一次練習(xí)也好,考試也罷,老師評講過后,絕大多數(shù)同學(xué)都會覺得自己不應(yīng)該出現(xiàn)錯誤??墒?,下一次考試仍然會重復(fù)昨天的故事。究其原由,考試中丟分主要是學(xué)生對要考試的知識點掌握不夠,累計的漏洞超多的反映。所以,要想盡可能減少失誤,必須找到補漏的靈丹妙藥,而錯題集正是我們事半功倍的絕佳助手。如你想通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病,你就可以把原來的錯誤過程抄下來,再在錯的地方加上簡單的小注釋,這樣就可以清晰地反映出為什么出錯;再如你想用錯題集來積累一些解題方法,你就可以用簡單的語言描述清楚題意和解題方向,不用寫太多細(xì)節(jié)……總之你所做的是為你自己的目的服務(wù)的。這樣大家的錯題集也會各有千秋!

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十二

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,在高中階段的學(xué)習(xí)中更是占有不小的份額,然而,對于許多女生來說,數(shù)學(xué)卻成為了一道坎。在這篇文章中,我想分享一下我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會,希望能夠?qū)δ切┱趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的女生有所幫助。

第二段:積極心態(tài)是成功的關(guān)鍵

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,一個積極的心態(tài)是非常重要的。數(shù)學(xué)知識繁雜,公式眾多,但我們不能輕易放棄。當(dāng)我們遇到難題,不能夠在短時間內(nèi)解決時,我們不妨先放下這個難題,做一些能夠解決的題目,這樣可以提升我們的信心,使我們回到難題中時更有動力去面對它。

第三段:創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)不是死記硬背的科目,數(shù)學(xué)需要的是創(chuàng)造性思維。在課堂上,老師所講的只是數(shù)學(xué)的一個基礎(chǔ),我們需要在課下去思考一些新的方式,創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)的知識去解決問題,把學(xué)到的知識融匯貫通。如此一來,我們既能夠提高自己的數(shù)學(xué)成就,同時也能夠培養(yǎng)良好的創(chuàng)造性思維能力。

第四段:合理分配時間

高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,但我們?nèi)孕枰獢[好時間分配,不能把所有的時間都用在數(shù)學(xué)上,缺乏科學(xué)的時間管理會對我們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響。既要保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間與進(jìn)度,也要注意休息。尤其是在復(fù)習(xí)考試前,我們要統(tǒng)計一下要復(fù)習(xí)的篇章,有針對性地安排時間,并要視情況調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

第五段:自我評估與不斷完善

自我評估是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在完成一定的練習(xí)或作業(yè)后,我們可以針對自己在做錯的題目和記不住的公式做一些記錄,分析自己常犯的錯誤,以便在今后的學(xué)習(xí)中避免同樣的錯誤。同時,我們也可以和同學(xué)交流自己的做題思路,從中學(xué)到新思路。通過這些不斷完善的過程,我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

結(jié)尾:

總而言之,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的不僅僅是耐心和恒心,而且需要學(xué)生們始終保持積極的心態(tài),積極思考,在實踐中掌握一定的技巧與方法,并且要注意良好的時間管理。期望我的分享能夠幫助到更多正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的女生們,讓大家一起邁進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十三

寶寶是一個善于學(xué)習(xí)的生命,他們擁有無限的潛力。對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說,寶寶們也有自己獨特的方式和心得體會。通過觀察和了解,可以發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)數(shù)學(xué)的心得是多樣且有趣的。

第二段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段

寶寶在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段,通常會從認(rèn)識數(shù)字和數(shù)量開始。他們通過看圖、數(shù)數(shù)和觸摸的方式,逐漸學(xué)會了認(rèn)識數(shù)字,并能夠用手指表示出相應(yīng)的數(shù)量。比如,當(dāng)我們給寶寶展示三個蘋果時,他們會用手指指出三個蘋果,并發(fā)出歡快的笑聲。這個階段,寶寶們對于數(shù)量的理解和把握呈現(xiàn)出活潑和好奇的態(tài)度。

第三段:運算能力的提升

寶寶在學(xué)齡前階段,數(shù)學(xué)運算的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在對加減法的理解和應(yīng)用上。通過玩具或者游戲,寶寶們能夠逐漸認(rèn)識到物品的增減變化。當(dāng)我們給寶寶出示兩個蘋果,然后再給他們一個蘋果,他們會興奮地說出“兩加一等于三”。對于加法的理解,寶寶們往往采用直觀的方式,比如使用手指個別指示出數(shù)量,然后合并在一起。對于減法,寶寶們則通過從數(shù)量中減去一個來理解。

第四段:邏輯思維的發(fā)展

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,邏輯思維是非常關(guān)鍵的。從幼兒園到小學(xué),寶寶們會逐漸學(xué)習(xí)到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如乘法和除法。這個階段,寶寶們開始學(xué)會抽象思維,并能夠完成更復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。通過將物品分組、使用數(shù)軸等方式,寶寶們能夠逐漸理解乘法和除法的概念。比如,當(dāng)我們給寶寶展示三個兩個蘋果組成的小組時,他們會求得總共有六個蘋果。在學(xué)習(xí)除法時,寶寶們會使用保留余數(shù)的方式進(jìn)行運算,比如將八個蘋果平均分成兩組,然后剩下兩個蘋果。

第五段:數(shù)學(xué)對寶寶的影響

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對寶寶的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寶寶們培養(yǎng)了觀察和思考的能力,鍛煉了邏輯思維和問題解決的能力。數(shù)學(xué)也教會了寶寶們堅持不懈和努力奮斗的品質(zhì),因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷的實踐和重復(fù)。

總結(jié):

寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會是豐富多樣的。從數(shù)學(xué)的啟蒙階段到運算能力的提升,再到邏輯思維的發(fā)展,寶寶們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷成長和進(jìn)步。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于寶寶的認(rèn)知和思維發(fā)展有著重要的影響,培養(yǎng)了他們的觀察、思考和解決問題的能力,也鍛煉了他們的堅持和努力的品質(zhì)。因此,在寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們應(yīng)該給予他們足夠的支持和鼓勵,讓他們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十四

高一是我高中的第一個學(xué)年,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點。剛開始學(xué)數(shù)學(xué)時,我并沒有太大的興趣,覺得數(shù)學(xué)題目太枯燥了。但在老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的積極配合下,我逐漸理解了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并開始關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義。

第二段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件輕松的事情,經(jīng)常會遇到一些難點。最令我頭痛的是數(shù)學(xué)中的一些概念和公式:不論多少次聽講、練習(xí),總是感覺有一種看不清徹底的感覺。對此,我一開始是抱著死磕的心態(tài),按部就班、照本宣科地學(xué)習(xí)??墒?,效果不甚理想。后來,我開始尋找解題思路,原理和方法,通過大量的練習(xí)和歸納總結(jié),逐漸摸清了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破口。

第三段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處

慢慢地,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是考試的課程,它還有著很多的好處。數(shù)學(xué)教會了我如何思考問題和分析問題。在數(shù)學(xué)中,很多的習(xí)題都需要我們展開思考、進(jìn)行推理,這樣的訓(xùn)練不僅有助于提高我們的創(chuàng)新思維能力,還能夠增強(qiáng)我們的邏輯推理能力。同時,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用也非常廣泛。我們生活中的統(tǒng)計、測量、圖表等都需要使用到數(shù)學(xué)知識。所以,學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以助力我們學(xué)習(xí)其他科目,還能夠讓我們更加有效地解決生活中的實際問題。

第四段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的方法和技巧。我通過不斷嘗試和總結(jié),找到了最適合我的學(xué)習(xí)方法。首先,在課堂上認(rèn)真聽講,尤其是老師講解概念和公式時,一定要聽得清楚,把重點拎出來。其次,在課后可以通過自主查閱資料、做題、交流討論等多種途徑來不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)。最后,常年考試也可以鍛煉自己的應(yīng)試能力和反應(yīng)速度,從而更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)類考試。

第五段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我有了什么變化

通過初一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我不僅掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,更重要的是學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)過程中不斷追求進(jìn)步,不斷嘗試新的學(xué)習(xí)模式,積極尋找突破口和好的解決方法。不斷進(jìn)步的過程中,我也發(fā)現(xiàn)自己的成績在慢慢提高,同時心態(tài)也更加平和,學(xué)習(xí)的樂趣也逐漸增加了。在這個過程中,我也逐漸發(fā)現(xiàn),掌握好數(shù)學(xué)技能,對于將來進(jìn)入大學(xué)和求職也是非常有用的。 因此,我相信,只要繼續(xù)努力,對數(shù)學(xué)有信心,就一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上不斷前進(jìn),走得更加堅定和自信。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十五

初一數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),要提高教學(xué)質(zhì)量,必須從初一抓起。然而目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些脫節(jié)現(xiàn)象,一部分學(xué)生進(jìn)入初中后成績明顯下降,造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,但我覺得其中一個主要原因是沒有真正做好中小數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。

其實,中小銜接已經(jīng)不是什么新話題,早在20xx年廣州市教研室就以中小銜接為主題,開展了很多研討,我們越秀區(qū)也還在進(jìn)行著中小銜接的相關(guān)課題研究。應(yīng)該說,中小銜接在很多層面上都已受到充分的重視。我想,教學(xué)的真正實踐者——我們第一線的老師也是十分重視中小銜接的,在日常教學(xué)中也能有意識地將銜接教學(xué)放在重要的位置。那么如何才能使銜接教學(xué)做得更到位?下面結(jié)合我個人的一些教學(xué)體會跟大家探討一下,不當(dāng)之處敬請指正。

首先,讓我們來看看小學(xué)和中學(xué)有著怎樣的不同。

1、教材。小學(xué)教材體現(xiàn)了“淺、少、易”的特點,而初中教材經(jīng)常出現(xiàn)變量,幾何變換和邏輯推理,并且小學(xué)部分復(fù)雜的內(nèi)容也轉(zhuǎn)移到初中階段來學(xué)習(xí)。

2、環(huán)境和心理。小學(xué)熟悉的環(huán)境、老師、同學(xué),到了中學(xué)面對的是陌生的環(huán)境和老師、同學(xué)。并且,很多外界的影響,也讓初一新生耳聞初中數(shù)學(xué)很難學(xué)。初中數(shù)學(xué)課一開始也確實有些較難理解的抽象概念,使他們從開始就處于怵頭無趣的被動局面。還有一些小學(xué)奧數(shù)的知識,有些小學(xué)生理解不了,應(yīng)付不了,當(dāng)他被告知,這些知識將在中學(xué)學(xué)到,他的心里多多少少已經(jīng)有些膽怯了。

3、教法和學(xué)法。小學(xué)課堂由于知識點較少,難度較低,并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點,老師總能想辦法讓學(xué)生充分享受到自主學(xué)習(xí),自主探究的樂趣。到了初中課堂容量較大,再加上有些老師急于將中考題“曬”給學(xué)生,拔高過快,讓有些學(xué)生根本聽不懂。而且,小學(xué)老師講得細(xì),類型歸納得全,練得熟,考試時,學(xué)生只要記住概念、公式和教師所講例題類型,一般均可對號入座取得好成績。但是,到了初中,由于內(nèi)容多課時少,教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細(xì),只能選講一些具有典型性的題目,而剛?cè)雽W(xué)的初一新生,往往繼續(xù)沿用小學(xué)學(xué)法,致使學(xué)習(xí)困難較多,完成當(dāng)天作業(yè)都很困難,更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整的時間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

七年級上冊的主要章節(jié)和內(nèi)容有:

第一章有理數(shù)(正負(fù)數(shù)、有理數(shù)及其加減乘除乘方)

第二章整式的加減(整式及其加減)

第三章一元一次方程(列方程、解一元一次方程、解決實際問題)

第四章圖形認(rèn)識初步(幾何初步、線、角、制作長方體紙盒)

查閱了《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》,縱觀小學(xué)階段和初中階段的知識點,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)和初中有太多的知識點是息息相關(guān)的??梢哉f,在有些知識點的學(xué)習(xí)上,確實是呈現(xiàn)螺旋上升的趨勢。如果人為地將小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)孤立或分隔開,是很不科學(xué)的,也是很不實際的。

我們總是說教學(xué)要找到學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū),我想掌握新舊知識的銜接點,做到有的放矢,將是有效學(xué)習(xí)的基本保障。

第一章有理數(shù)

有理數(shù)與小學(xué)各個階段對算術(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)是相關(guān)聯(lián)的。學(xué)生在小學(xué)里學(xué)過算術(shù)數(shù)(整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)),這些數(shù)都是從客觀現(xiàn)實中得出來的,在六年級下冊的第一單元學(xué)習(xí)中,了解負(fù)數(shù)的意義,學(xué)會了正數(shù)負(fù)數(shù)的讀和寫,通過對實際生活問題的理解,了解了正數(shù)、零和負(fù)數(shù)之間的大小關(guān)系。

進(jìn)入初中后,負(fù)數(shù)再次出現(xiàn),此時對負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)要求提高了,要求會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。由于負(fù)數(shù)的引入,數(shù)集的范圍擴(kuò)充到了有理數(shù)集,數(shù)的運算也相應(yīng)地由加、減、乘、除四則運算增加了乘方、開方運算,實現(xiàn)了由局部到整體的飛躍。這次過渡,負(fù)數(shù)的引入是關(guān)鍵,這就要求教師必須講清有理數(shù)的特點。務(wù)必使學(xué)生熟悉算術(shù)的四則運算,理解有理數(shù)運算的符號法則(這是重點也是難點),有理數(shù)的運算即可順利過關(guān)。

第二章整式的加減

引進(jìn)了整式的概念,進(jìn)而研究整式的運算。這種由數(shù)到式,就是從具體的數(shù)值到抽象的代數(shù)式的過渡,是數(shù)學(xué)上的一個重大轉(zhuǎn)折點,實現(xiàn)了由具體到一般,由算術(shù)到代數(shù)的飛躍,意義十分重大。這次過渡,代數(shù)式的概念是關(guān)鍵,使學(xué)生明確“式”也具有數(shù)的`一些性質(zhì),以及字母表示數(shù)的意義。

不過,在小學(xué)五年級上冊的第五單元《簡易方程》中,學(xué)生已接觸過用字母表示數(shù)的形式,如簡易方程中的未知數(shù)x,一些定律和公式也用字母表示,初步體會到字母比數(shù)更具有一般性。所以教學(xué)中應(yīng)揭示數(shù)與式的聯(lián)系和區(qū)別,“數(shù)”可以看成是“式”的特殊情況,數(shù)的運算可以看成是式的運算的特殊情形。此外還應(yīng)加深對字母的認(rèn)識,字母a可以表示正數(shù)、負(fù)數(shù),還可以表示0(這是學(xué)生易錯點)。同時還要引導(dǎo)學(xué)生從式的觀點來看待數(shù)的問題(這是難點),使學(xué)生感受“式”的容量之大。

本章中合并同類項和去括號是重難點,在這部分同樣也有小學(xué)知識的銜接。合并同類項和去括號的法則其實就是結(jié)合律、分配律的運用,在講解時,可以把小學(xué)的算式再現(xiàn),讓學(xué)生回憶起運算律。

第三章一元一次方程

讓學(xué)生體會從算式到方程的發(fā)展。在小學(xué)五年級上冊第五單元《簡易方程》中,學(xué)生已經(jīng)了解了方程、等式的含義,理解了等式的基本性質(zhì),能用等式的基本性質(zhì)解簡易方程(形如axb和axb不作要求)和較復(fù)雜的方程(axbc,(xa)bc,axbxc)。所以,我覺得在學(xué)習(xí)本章時要讓學(xué)生感覺到小學(xué)的學(xué)習(xí)對初中學(xué)習(xí)的幫助,簡單的方程仍然要出現(xiàn)。當(dāng)然,也不能一味地只解簡單方程,需要將方法進(jìn)行歸納,例如“移項要變號”等要強(qiáng)調(diào),要了解其道理,更要在解題中時刻牢記。

在這章中,可能最讓老師們頭痛的要數(shù)用一元一次方程解實際問題的教學(xué)了。小學(xué)里的應(yīng)用題大部分是用算術(shù)法來求解,是把未知量放在特殊的位置,用已知量求出未知量。進(jìn)入初中后,用列方程來解應(yīng)用題,把未知量用字母來表示,且把未知量和已知量放在平等的位置上,設(shè)法找出等量關(guān)系,列出方程,求出未知量。剛開始,學(xué)生由于習(xí)慣用算術(shù)法來求解,不重視列方程解應(yīng)用題的學(xué)習(xí),這時教師要有意識地選擇一些用列方程解比算術(shù)法簡便的應(yīng)用題作為范例,用兩種方法對比講解,使學(xué)生逐步體會到列方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性。對學(xué)生的作業(yè),有些應(yīng)用題也可要求用兩種方法去解,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時還要重視靈活運用知識,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

第四章圖形的初步認(rèn)識

要把握好從“感性認(rèn)識”到“理性認(rèn)識”的過渡,從小學(xué)圖形到中學(xué)圖形,有一個從模糊到精確的認(rèn)識過程。小學(xué)是通過摸一摸、看一看、想一想來增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識,而初中則要了解幾何圖形的有關(guān)概念和特征。同時,還有一個從感性到理性的過程,逐步提高要求,逐步發(fā)展學(xué)生的合理想象、推理能力,進(jìn)而更加理性地思考問題。并且還要求學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和推理,這將是學(xué)生學(xué)習(xí)初中幾何的一個瓶頸。教會學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá),用數(shù)學(xué)符號進(jìn)行推理,是我們幾何教學(xué)持之以恒的目標(biāo)之一。

1、要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生愿意學(xué)好初中數(shù)學(xué)。初中生正值青春期,愛面子,如果讓學(xué)生多表現(xiàn),感受成功感,相信可以讓學(xué)生更加有動力學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生好奇心強(qiáng),每節(jié)課的引入應(yīng)該精心設(shè)計,要有一個引人入勝的開頭,才會有精彩的結(jié)尾。

2、關(guān)注學(xué)生的心理。讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。

3、教法的銜接。需要我們聽聽小學(xué)的課,取長補短。

4、學(xué)法的指導(dǎo)也是必不可少的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如肯問、好問、專心、及時復(fù)習(xí)、會歸納、有反思等。教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,例如聽課——復(fù)習(xí)(練習(xí))——總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法,將學(xué)與問、學(xué)與練、學(xué)與思、學(xué)與用有機(jī)結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,授人以“漁”,因材施“導(dǎo)”,努力教會學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)自學(xué)能力,是教之根本。自學(xué)能力的提高,首先依賴于閱讀理解能力的培養(yǎng)。初一學(xué)生閱讀時,讀不順,讀不細(xì),讀不實,讀不準(zhǔn),這是很正常的。在這個銜接階段,老師可以編出問題,引導(dǎo)閱讀,敘述與理解相關(guān)概念,聯(lián)系與分析相關(guān)定理與方法。讓學(xué)生邊閱讀邊回答,對概念要求會聯(lián)系、會舉例,定理要求會分析、會應(yīng)用,解題要求盡量一題多解。一章結(jié)束時會用圖表歸納結(jié)論和要點,弄清重點概念和定理、公式,明白要掌握哪些基礎(chǔ)知識技能。

總之,教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),然后以此來規(guī)劃自己的教學(xué)和落實教學(xué)要求,有針對性地教學(xué)。在教學(xué)實際中,我們一方面通過對入學(xué)成績的分析,了解學(xué)生的基礎(chǔ),另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較小學(xué)和初中課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,全面了解中小學(xué)九年義務(wù)教育的數(shù)學(xué)知識體系,找出中小知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪路搭橋的知識點,以使上課和教學(xué)時能更符合學(xué)生實際,更具有針對性。

女兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十六

學(xué)數(shù)學(xué)是每個孩子必須經(jīng)歷的過程,尤其是在大班階段,學(xué)數(shù)學(xué)變得更加重要和具有挑戰(zhàn)性。在這個時期,孩子們開始接觸到更加復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)概念和技能,例如分?jǐn)?shù),幾何和大數(shù)的計算。這些新的概念和技能對大班學(xué)生來說可能會感到有點兒困難和挑戰(zhàn),但是通過適當(dāng)?shù)姆椒ê蛻B(tài)度,他們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得很多樂趣和成就感。

第二段:討論成功的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法是建立一個很好的基礎(chǔ)。如果從小學(xué)時期起就對數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了良好的基礎(chǔ)工作,他們將更容易理解大班數(shù)學(xué)和以后的復(fù)雜數(shù)學(xué)概念。此外,大班階段擁有更多的機(jī)會應(yīng)用和實踐數(shù)學(xué),這有助于孩子們鞏固它們所掌握的知識。

適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗栽诖蟀嚯A段也變得尤為重要。老師和家長可以采用互動的方法來幫助孩子們理解數(shù)學(xué)概念,以及幫助解決他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題。結(jié)合實際生活中的例子,例如在購物時計算總價,或者在做菜時估算配料等,都可以使數(shù)學(xué)成為一種實際應(yīng)用的知識。

第三段:講述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好處

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助孩子們發(fā)展許多重要的技能和能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,孩子們需要動腦筋,思考和探索,以解決各種練習(xí)題。這責(zé)任感和獨立思考的能力可以在其他學(xué)科中表現(xiàn)出來,以及在將來的生活中受益匪淺。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還有助于孩子們培養(yǎng)邏輯推理的能力,這對于解決各種問題是非常有價值的。同時,數(shù)學(xué)也是一種極為實用的學(xué)科,因為許多職業(yè)需要不同程度的數(shù)學(xué)能力,例如工程師、科學(xué)家和金融家等。

第四段:探討數(shù)學(xué)教育的未來發(fā)展

數(shù)學(xué)教育正在不斷發(fā)展和改進(jìn),因為現(xiàn)今的世界和經(jīng)濟(jì)條件需要更多的數(shù)學(xué)人才。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育環(huán)境中,結(jié)合現(xiàn)實生活和科技創(chuàng)新的教育模式變得更為流行和符合需求。隨著技術(shù)的發(fā)展,許多數(shù)學(xué)應(yīng)用工具也得以打造,例如數(shù)學(xué)軟件和在線教育平臺,拓寬了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道和方法。

此外,數(shù)學(xué)教育也越來越注重個體化和多元化。根據(jù)每個學(xué)生的興趣和需求安排教學(xué)計劃,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更具啟發(fā)性和寓教于樂的特點,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果。

第五段:結(jié)語

總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大班孩子們的必修課,不僅對他們現(xiàn)在的學(xué)業(yè)和未來的職業(yè)都有很大的影響,還將培養(yǎng)他們思考、邏輯和解決問題的能力。正確的方法和態(tài)度,以及創(chuàng)新的教育模式和工具,可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加快樂和富有成效。我們需要給予大班孩子們盡可能多的支持和鼓勵,以便他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功和成就感。

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