報(bào)告是一種客觀、系統(tǒng)地將所研究、所調(diào)查的問題進(jìn)行詳細(xì)陳述的文本類型。在報(bào)告的寫作過程中,我們要充分調(diào)研和搜集有關(guān)的資料,保證信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。報(bào)告的撰寫并非一蹴而就,需要多次修改和改進(jìn),不斷提高自己的寫作水平。
教師家訪報(bào)告篇一
培智班二年級學(xué)生共十一名,從20__年至今,我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對孩子的關(guān)注程度對比來看,有如下特點(diǎn):
一、對孩子關(guān)注程度取決于家長受教育程度。
一般說來,家長受教育程度較高的家長對孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層,每天孩子回家都會用閑談的方式詢問孩子在學(xué)校是否過得快樂,在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況,然后針對性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長只會關(guān)心孩子溫飽問題。
二、不同年齡層次的家長對孩子的關(guān)注度不同。
老人對孩子比較疼愛,所以對孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲,生活起居都是由祖母一手操持,接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。
三、男性和女性對孩子的態(tài)度不同。
家庭中女性對孩子關(guān)注得多一些,一般都是母親或祖母會對孩子關(guān)心多一些。孩子在家時(shí),她們會對孩子噓寒問暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí),都是自己整理上學(xué)用的物品,只有當(dāng)母親在家,才會為孩子準(zhǔn)備日常用品,飲食起居稍微好一些。
四、家長對男孩和女孩的態(tài)度不同。
這些特殊兒童中,一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷,每天都由母親親自接送,為他準(zhǔn)備了開水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送,有時(shí)候是雙親同時(shí)來接送孩子。
在與家長交流中,我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象:
一、不能正確看待孩子的特殊性。
有些家長不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí),甚至不敢說自己的孩子在培智班。所以,在公共場合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上,我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。
二、對家庭特殊教育的意義不明確。
在家訪過程中,老師們一般都會在客觀地向家長介紹孩子在校的情況后,提出一些合理的家庭教育的建議,但大多數(shù)家長總會以各種理由逃避搪塞。有的家長說自己太忙,有的家長會說自己不懂的如何與孩子溝通。
我想,在今后的家訪工作中,我們還需要向家長多宣傳家庭教育的意義和方法,讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對性的專業(yè)知識,要讓家長參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來。
三、對特殊教育的課程設(shè)置不明了。
有些家長送孩子上學(xué),對培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮:“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長都有這樣的想法吧。
我想,在家長會上有必要向家長介紹培智班的課程設(shè)置的目的,讓家長們對我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。
后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案:
一、讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前,將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家,教室后墻的展示版塊讓家長們參觀。
二、向家長介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長會開展。
三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。
教師家訪報(bào)告篇二
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下,教師通過上門走訪形式,在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。
1、明確分工,齊抓共管
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,性格特點(diǎn),近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組,并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定家訪方案,在家訪時(shí)做到心中有數(shù),并有針對性地與家長進(jìn)行溝通,保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生,這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息,讓我們對學(xué)生有了進(jìn)一步,全面地了解,對于我們開展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導(dǎo),達(dá)成共識
家訪不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,我們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀念,在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長懂得了一味地責(zé)罵只會疏遠(yuǎn)家長與孩子之間地距離,而會改變與孩子相處時(shí)的言行;有家長接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績,要全面衡量評價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn),而會在生活中多表揚(yáng),多鼓勵(lì)孩子,讓他們樹立信心;有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長要給予理解和關(guān)心,而不會再強(qiáng)逼孩子,適時(shí)地給以心理疏導(dǎo);有家長知道了家長多過問多關(guān)注會調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性,而改變以往凡事不過問的做法,從而讓班長又多了一個(gè)積極工作,肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣,我們與家長在觀念上保持了一致,思想上得到了相通,我們達(dá)成了共識,在教育上我們自會收到可喜的效果。
教師“家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會。通過活動(dòng),更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了自己的服務(wù)意識。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識,形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長。
教師家訪報(bào)告篇三
更好地開展好家?;?dòng)作。我有如下收獲:
一、真誠地和各位家長交換意見,了解學(xué)生的家庭教育情況,了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。
第一、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時(shí)家長接送孩子的空間,先后對全班41個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對一地家訪,我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的學(xué)習(xí)生活情況,了解到家長對孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個(gè)學(xué)生家長管教孩子的能力與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管,而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強(qiáng),嬌氣、懶惰、不會關(guān)心、體貼他人,學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助,多數(shù)人成績不理想。有個(gè)別家長甚至不顧影響,將孩子帶進(jìn)麻將館吃住,接送孩子有麻將館主代替操作,突出的有:夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱,有時(shí),夜深人靜,孩子還在街頭玩耍,睡眠得不到保障,嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照顧,學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助,就由自己性子來,作業(yè)完不成,丟三落四、偷工減料,根本無視家長的提醒。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之,讓他們漸漸成為學(xué)困生、問題生、后進(jìn)生。針對以上情況,家訪時(shí)我指出孩子存在的`問題,糾正少數(shù)家長錯(cuò)誤的行為及家教方法,向家長講明較科學(xué)的家教方法,并經(jīng)常交流反饋,關(guān)注家庭教育,促進(jìn)孩子們的成長。
第三,向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色,征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。本學(xué)期,除在家訪中宣傳辦學(xué)政策外,還創(chuàng)辦家長學(xué)校,讓廣大的家長積極參與到學(xué)校、社會、家庭的管理工作中去,更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法,管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。
第四,多方面認(rèn)識、了解孩子,能更好地增進(jìn)了家長與老師之間的信任力度。認(rèn)識了更真實(shí),更全面的學(xué)生。后進(jìn)生,查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生,隨機(jī)家訪,了解家庭情況,向家長提合理的管理意見和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天,性格孤僻,常在校沉默寡言,不善與同學(xué)合玩耍、交流,在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向,說話細(xì)聲細(xì)氣,不大膽,從不主動(dòng)與老師交流,在家里卻很活潑。聽她奶奶說,家里她可活潑了,把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂,這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度。很多家長對于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。困難生余月娥,五月三日,王校長個(gè)人自主資助她一定的經(jīng)錢幫輔她家,直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長接到錢時(shí),感激涕臨,表示一定教育孩子好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異成績回報(bào)學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。
第五,家長的觀念在不斷更新?,F(xiàn)在的學(xué)生家長父母年齡都在(30—40)歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此,他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
教師家訪報(bào)告篇四
今年暑假,我又一次對所教班級的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了家訪。在這次的家訪中我的收獲如下:
第一:家訪給我本人上了一課。
一個(gè)學(xué)生在班上不過是五十五分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn);了解到家長的希望、要求及教育方法;也了解了學(xué)生家庭的困境等,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。這對以后的工作將起到十分積極的作用。
第二:家長老師互相信任。
由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
第三:多棱角認(rèn)識孩子。
了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。發(fā)現(xiàn)孩子的特長,在下學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)充分發(fā)揮他們的作用。
教師家訪報(bào)告篇五
這次家訪活動(dòng)共分成6個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成,奔赴涼泉、長嶺、楊林、新橋等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成,奔赴鴉灘、麥元、古爐等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結(jié)林老師等組成,奔赴太慈、沈沖、桃?guī)X等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第四小組由教務(wù)處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李—、黃方老師等組成,奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第五小組由總務(wù)處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成,奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成,奔赴楊灣、華陽等地走訪了近40個(gè)學(xué)生家庭。六個(gè)家訪小組在x年7月5日的一整天時(shí)間共走訪了近160個(gè)學(xué)生家庭。
這次家訪活動(dòng)前期,政教處、年級部做了相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一部署安排并召開了家訪動(dòng)員會,校長金運(yùn)節(jié)在動(dòng)員會上指出了此次家訪活動(dòng)的目的和內(nèi)容,并就家訪紀(jì)律提出了嚴(yán)格要求。由于我校高一年級有1135名學(xué)生,居住在全縣各地,地點(diǎn)分散,路途較遠(yuǎn),而前幾年大規(guī)模家訪活動(dòng)較少開展,對許多學(xué)生的家庭住址不熟,加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動(dòng)前,各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪的對象,并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射,爭取走訪更多的家庭,這樣的做法取得了較好的效果。
這次家訪的目的和內(nèi)容主要是加強(qiáng)對學(xué)生家庭的了解和溝通,向家長介紹我校的辦學(xué)情況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在假期中的安全教育,督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng),并認(rèn)真聽取學(xué)生家長對學(xué)校工作的意見和建議。
此次家訪活動(dòng)受到了廣大家長的.熱烈歡迎,他們對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深入到邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)走家竄戶的行為深為感動(dòng),對我校今年高考取得的優(yōu)異成績給予了充分肯定和贊賞,對學(xué)校近年來的發(fā)展和進(jìn)步非常滿意,同時(shí)也對自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時(shí),許多家長也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系與溝通,繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的嚴(yán)格管理和要求,他們還對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見。
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,也是我國教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過家訪能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通,對學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪活動(dòng)意義重大、深遠(yuǎn)。
這次家訪活動(dòng)雖然取得了較好的效果,但也有不足之處。一是我校學(xué)生在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分布不均,分布在華陽、長嶺、鴉灘等地的學(xué)生居多,因而家訪力量不夠,不能走訪更多的家庭;二是還有許多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方,或是父母外出打工未回家,這造成了家訪的不便;三是家訪活動(dòng)路線較長且不熟悉,因而效率不高。因此,在今后的家訪活動(dòng)中,我們要準(zhǔn)備得更加充分,適當(dāng)加強(qiáng)力量,力爭走訪到每一個(gè)學(xué)生家庭,使學(xué)校家訪工作常態(tài)化。
教師家訪報(bào)告篇六
這次家訪活動(dòng)共分成6個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成,奔赴涼泉、長嶺、楊林、新橋等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成,奔赴鴉灘、麥元、古爐等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結(jié)林老師等組成,奔赴太慈、沈沖、桃?guī)X等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第四小組由教務(wù)處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李—、黃方老師等組成,奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第五小組由總務(wù)處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成,奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成,奔赴楊灣、華陽等地走訪了近40個(gè)學(xué)生家庭。六個(gè)家訪小組在x年7月5日的一整天時(shí)間共走訪了近160個(gè)學(xué)生家庭。
這次家訪活動(dòng)前期,政教處、年級部做了相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一部署安排并召開了家訪動(dòng)員會,校長金運(yùn)節(jié)在動(dòng)員會上指出了此次家訪活動(dòng)的目的和內(nèi)容,并就家訪紀(jì)律提出了嚴(yán)格要求。由于我校高一年級有1135名學(xué)生,居住在全縣各地,地點(diǎn)分散,路途較遠(yuǎn),而前幾年大規(guī)模家訪活動(dòng)較少開展,對許多學(xué)生的家庭住址不熟,加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動(dòng)前,各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪的對象,并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射,爭取走訪更多的家庭,這樣的做法取得了較好的效果。
這次家訪的目的和內(nèi)容主要是加強(qiáng)對學(xué)生家庭的了解和溝通,向家長介紹我校的辦學(xué)情況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在假期中的安全教育,督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng),并認(rèn)真聽取學(xué)生家長對學(xué)校工作的意見和建議。
此次家訪活動(dòng)受到了廣大家長的熱烈歡迎,他們對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深入到邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)走家竄戶的行為深為感動(dòng),對我校今年高考取得的優(yōu)異成績給予了充分肯定和贊賞,對學(xué)校近年來的發(fā)展和進(jìn)步非常滿意,同時(shí)也對自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時(shí),許多家長也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系與溝通,繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的嚴(yán)格管理和要求,他們還對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見。
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,也是我國教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過家訪能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通,對學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪活動(dòng)意義重大、深遠(yuǎn)。
這次家訪活動(dòng)雖然取得了較好的效果,但也有不足之處。一是我校學(xué)生在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分布不均,分布在華陽、長嶺、鴉灘等地的學(xué)生居多,因而家訪力量不夠,不能走訪更多的家庭;二是還有許多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方,或是父母外出打工未回家,這造成了家訪的不便;三是家訪活動(dòng)路線較長且不熟悉,因而效率不高。因此,在今后的家訪活動(dòng)中,我們要準(zhǔn)備得更加充分,適當(dāng)加強(qiáng)力量,力爭走訪到每一個(gè)學(xué)生家庭,使學(xué)校家訪工作常態(tài)化。
教師家訪報(bào)告篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
“心系群眾——千名教師訪萬戶”活動(dòng)的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。這對學(xué)生是一種激勵(lì),對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此的距離?,F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:
一、家訪情況概述:
本次活動(dòng)在匡校長的帶領(lǐng)組織下,分工明確。兩名教師根據(jù)實(shí)際情況,攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭逐一上門與學(xué)生家長面對面交流訪談。家訪中認(rèn)真填寫活動(dòng)登記表并由家長簽字,及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,撰寫家訪記錄,寫好家訪。此次家訪家訪的內(nèi)容:宣傳教體局下發(fā)的《奮進(jìn)中的教育》,指導(dǎo)家長正確管理教育孩子;了解掌握學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等;對家長關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題做好解釋和宣傳工作,贏得家長對學(xué)校工作的理解與支持。
二、家訪收獲。
1、通過家訪能讓老師全面了解孩子,與家長達(dá)成共識。
學(xué)生及家長始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情況作正確的評價(jià),對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對過失大加評論,更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長,教會家長用心管理學(xué)生。家訪工作?!皥?bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。
我家訪的對象主要是后進(jìn)生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長“報(bào)喜”。班里有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成級一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一情況,但“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況,我改變了方法,去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,在籃球場上表現(xiàn)不錯(cuò),其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:“請不要誤會,我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。
2、家訪能教給家長正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,他的壓力好大,對學(xué)習(xí)沒有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績一直不夠理想,長此惡性循環(huán),成績明顯退步。我耐心做家長的工作,并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,要對他多加鼓勵(lì),幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,終于說通了家長。教師注重進(jìn)行家訪,教會家長一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
3、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方面對面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長對孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學(xué)生的家訪,使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性。
雖然與學(xué)生接觸有半年的時(shí)間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果。
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況,教師家訪心得體會。進(jìn)行家訪前,我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著。
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
三、家訪體會。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
一、家訪的前期準(zhǔn)備。
1.了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高家訪工作的針對性。
2.確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的,確立了以鼓勵(lì)孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。同時(shí)向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),并共同商量出解決問題的辦法。
二、家訪后的體會。
1.良好的家庭教育對孩子們的健康成長至關(guān)重要。有的家長對自己的子女有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性,同時(shí),還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng),這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌?,平時(shí)對孩子的關(guān)注不夠,或過分溺愛,孩子的成長環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會有或多或少的問題。但是,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一般會有較大的進(jìn)步。
2.加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中,我們最深的感受是家長們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展,很多家長都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長。經(jīng)過深入的了解和交流,很多家長都找到了適合自己孩子的教育方法,也明白了該如何與我們形成合力,共同培養(yǎng)、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門,個(gè)個(gè)都十分開心,師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以,這次家訪活動(dòng)的開展,使每一個(gè)參與者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過這段時(shí)間的家訪,我們有了許多收獲,我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,更加深入的了解每一個(gè)孩子,為孩子們的成長做更多的努力。
家訪,對學(xué)生是一種激勵(lì),對家長也是一種觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動(dòng)中,我們一年級組全體教師積極響應(yīng),深入學(xué)生家中,將本次家訪活動(dòng)開展得卓有成效。
這次家訪活動(dòng)共分成6個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成,奔赴涼泉、長嶺、楊林、新橋等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成,奔赴鴉灘、麥元、古爐等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結(jié)林老師等組成,奔赴太慈、沈沖、桃?guī)X等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第四小組由教務(wù)處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李—、黃方老師等組成,奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第五小組由總務(wù)處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成,奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成,奔赴楊灣、華陽等地走訪了近40個(gè)學(xué)生家庭。六個(gè)家訪小組在x年7月5日的一整天時(shí)間共走訪了近160個(gè)學(xué)生家庭。
這次家訪活動(dòng)前期,政教處、年級部做了相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一部署安排并召開了家訪動(dòng)員會,校長金運(yùn)節(jié)在動(dòng)員會上指出了此次家訪活動(dòng)的目的和內(nèi)容,并就家訪紀(jì)律提出了嚴(yán)格要求。由于我校高一年級有1135名學(xué)生,居住在全縣各地,地點(diǎn)分散,路途較遠(yuǎn),而前幾年大規(guī)模家訪活動(dòng)較少開展,對許多學(xué)生的家庭住址不熟,加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動(dòng)前,各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪的對象,并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射,爭取走訪更多的家庭,這樣的做法取得了較好的效果。
這次家訪的目的和內(nèi)容主要是加強(qiáng)對學(xué)生家庭的了解和溝通,向家長介紹我校的辦學(xué)情況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在假期中的安全教育,督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng),并認(rèn)真聽取學(xué)生家長對學(xué)校工作的意見和建議。
此次家訪活動(dòng)受到了廣大家長的熱烈歡迎,他們對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深入到邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)走家竄戶的行為深為感動(dòng),對我校今年高考取得的優(yōu)異成績給予了充分肯定和贊賞,對學(xué)校近年來的發(fā)展和進(jìn)步非常滿意,同時(shí)也對自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時(shí),許多家長也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系與溝通,繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的嚴(yán)格管理和要求,他們還對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見。
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,也是我國教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過家訪能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通,對學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪活動(dòng)意義重大、深遠(yuǎn)。
這次家訪活動(dòng)雖然取得了較好的效果,但也有不足之處。一是我校學(xué)生在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分布不均,分布在華陽、長嶺、鴉灘等地的學(xué)生居多,因而家訪力量不夠,不能走訪更多的家庭;二是還有許多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方,或是父母外出打工未回家,這造成了家訪的不便;三是家訪活動(dòng)路線較長且不熟悉,因而效率不高。因此,在今后的家訪活動(dòng)中,我們要準(zhǔn)備得更加充分,適當(dāng)加強(qiáng)力量,力爭走訪到每一個(gè)學(xué)生家庭,使學(xué)校家訪工作常態(tài)化。
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教師家訪報(bào)告篇八
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式??稍诮駥W(xué)期,我校的家訪又重新熱了起來,學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。
經(jīng)過近一個(gè)月的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的 老師請教,積累經(jīng)驗(yàn),對班級負(fù)責(zé), 對自己負(fù)責(zé),爭取開一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。
我擔(dān)任班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的老師,等三位老師于本月中旬三天對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、基本情況
1、三天內(nèi)對我班的學(xué)生中的xx名學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了代莊的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。 有的家長忙于工作,我們?nèi)チ巳拇危拍艿玫浇涣鞯臋C(jī)會。
2、我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對學(xué)生的管理辦法,讓家長和學(xué)生真正明確我們的良苦用心,并耐心地解釋家長們提出的疑問。
4、我們還向社會,家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,
家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來說,一個(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家時(shí)的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
6、有的家長還準(zhǔn)備了酒水,對我們進(jìn)行了深情款待。
7、比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
教師家訪報(bào)告篇九
1、建立學(xué)校與家長的聯(lián)系渠道,達(dá)到家庭與學(xué)校的共識。
4、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果
1、情況反映出,學(xué)生的教育除學(xué)校教育外,家庭教育十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生,是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在家貪玩,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,家長講得最多的一句話是:老師多費(fèi)心,對孩子嚴(yán)格要求。家長對孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。
3、缺少關(guān)愛的問題家庭多
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟,是當(dāng)前社會最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?,?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,由于父母整天忙于生計(jì),沒有時(shí)間管教孩子,導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較差。
三、家訪體會:
通過這次家訪,我認(rèn)識到,當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展,家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因:
1、缺少良好的家庭教育
在走訪的家庭中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,缺乏家長的理解和支持,甚至有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了,出了問題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒有用
讓社會深刻認(rèn)識到教育的重要性,更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策,讓每一個(gè)人知道知識的的確確能夠帶來財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為:
1、以身作則,做好本職工作。 作為教師,我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載。教師對單親家庭及留守的學(xué)生,要多給他們的愛,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會”的教育效果。
2、重視家庭教育,學(xué)校不是萬能的
父母是孩子的第一任教師,家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長應(yīng)該重視家庭教育,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,作為家長們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作,建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女,但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛,望子成龍,望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一,才會給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,才會讓孩子們贏在起跑線上。
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教師家訪報(bào)告篇十
總的來說,發(fā)現(xiàn)的問題就是,家庭教育缺失,孩子們沒有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.在家訪過程中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生在校表現(xiàn)良好,可在家貪玩、不聽家長的話,學(xué)習(xí)很被動(dòng)。如:桑佳朋、張韶涵,在學(xué)校寫作業(yè)考試都還可以,但是到了家里寫作業(yè)都是太難了,玩夠了才吃飯,再寫作業(yè)都到了10點(diǎn)。
2、缺少關(guān)愛的單親家庭或特殊家庭
在家訪中這兩類家庭的孩子占的比例雖然小,但是這些孩子作業(yè)質(zhì)量特別差,不是丟三落四就是干脆沒寫。吳葉婷的父親忙著工作,奶奶年邁,孩子的作業(yè)經(jīng)常丟三落四。何子涵的父母都有精神疾病,根本無法輔導(dǎo)孩子,孩子的作業(yè)經(jīng)常一字不寫。這是一個(gè)急需解決的大問題。
3、部分學(xué)生父母外出打工,做生意,平時(shí)不在家里,孩子由爺爺、奶奶管教。過分的寵愛,使得學(xué)生的心理驕縱,說謊、不寫作業(yè)等,如:王少涵、杜凱航,這樣就削弱了家庭教育的力量,讓學(xué)校教育工作難上加難。
4、還有少數(shù)家長認(rèn)為孩子很聰明,在學(xué)前班成績很好,忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。由于家長起不到很好的督促作用,這就直接導(dǎo)致學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性比較薄弱,有時(shí)盡管像模像樣地在看書,但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。還有的孩子書寫速度特別慢或者邊寫邊玩,10分鐘的作業(yè),30分鐘也做不完。如:張韶涵,王會姿,何子涵,樊澤濤等。
5、還有的家長孩子書寫速度特別快或特別慢,寫的字特別潦草,成績特別差。
6、家長都是讓老師多管管自己的孩子,說自己管不了,孩子不聽。
1、家長對孩子的期望很高,但是由于為了生活,幾乎沒有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),對孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性,所以,孩子在學(xué)習(xí)、生活上都沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、家長在輔導(dǎo)教育孩子時(shí),沒有耐心,態(tài)度粗暴,動(dòng)輒打罵,沒有科學(xué)的教育方法。
3、家長不知道怎樣管理孩子,不知道怎樣培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。
4、對孩子不重視,輔導(dǎo)時(shí)熱一陣?yán)湟魂?,輔導(dǎo)質(zhì)量低,效果差。孩子成績特別不理想。
5、家長一味依賴?yán)蠋?,推卸?zé)任,不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子,把孩子干脆推給老師。
1、通過各種渠道讓家長知道家教的重要性,知道讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的重要性。必須給孩子時(shí)間或陪孩子或輔導(dǎo)孩子,孩子才會給你優(yōu)秀的成績,也才會親近家長。同時(shí)讓家長尋找課外輔導(dǎo)班,參加課外活動(dòng)輔導(dǎo),為孩子補(bǔ)充、鞏固課內(nèi)外知識。
2、向家長介紹科學(xué)的育子經(jīng)驗(yàn),讓家長通過跟班主任交流、上網(wǎng)、閱讀報(bào)刊雜志、上qq交流等方式學(xué)習(xí)科學(xué)的家教方法,做到耐心細(xì)心、用心,孩子走向成功。
3、跟家長定期交流培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)和心得,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)指導(dǎo)幫助,鼓勵(lì)家長教育孩子要持之以恒,堅(jiān)持下去,還要不斷創(chuàng)新。
4、教給家長要使用激勵(lì)方法鼓勵(lì)孩子,要不斷花樣翻新,孩子的`學(xué)習(xí)興趣更濃,學(xué)習(xí)效果會更好。
5、多鼓勵(lì)家長,發(fā)現(xiàn)家長的閃光點(diǎn)大力表揚(yáng),同時(shí)多鼓勵(lì)孩子。讓家長和孩子多品嘗勝利的喜悅,從而激發(fā)調(diào)動(dòng)家長的管理教育孩子的熱情和恒心。
這次家訪活動(dòng)讓我深有感觸。首先,我們教師不是萬能的,要不斷提高自身的科學(xué)文化水平,掌握新知識。作為教師要站在知識的前沿,主動(dòng)積極地參與上級舉辦的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班,善于通過不同的媒體,獲取多方面的新知識,及時(shí)消化并轉(zhuǎn)化成“教學(xué)營養(yǎng)”,而且要學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),將自己獲得的“教學(xué)營養(yǎng)”輸送給家長和學(xué)生,讓學(xué)生和家長都得吃飽、吃好、消化得了。讓他們不斷了解、掌握新知識,以獲取更大的進(jìn)步。其次,實(shí)施素質(zhì)教育,需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。家長是這中間很重要的一環(huán),家長也必需提高自己的素質(zhì)和知識含量,才能跟上時(shí)代的需要。
教師家訪報(bào)告篇十一
為了與家長進(jìn)行深入的交流,傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議,交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色,促進(jìn)家校攜手共建和諧三香校園。
在本次家訪中,我采取了登門走訪的形式。
1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;
2、了解學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動(dòng)。
和價(jià)值觀。
4、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。
但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔(dān)心,社會的煩心。
2、孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩,只要學(xué)校一放假,日程表就變成了:睡懶覺、玩電腦,要么就是各種各樣的輔導(dǎo)班,實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒勁,還不如不放。缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴,這“四缺”是本次調(diào)研反映出來的學(xué)生假期生活的主要問題。
3、心有余而力不足的教育之心。
了孩子的學(xué)習(xí)?。?/p>
力推行。
和心靈上的關(guān)愛,最好能帶他一起郊游、一起學(xué)習(xí)。此外,家長和孩子要共同制訂計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃要讓雙方都接受,另外,家長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等方面的知識。
其實(shí),豐富多彩假期活動(dòng),實(shí)施素質(zhì)教育,不僅靠開一門課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的,需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動(dòng),從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣,才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué),快樂并收獲著。
教師家訪報(bào)告篇十二
今年放暑假前學(xué)校安排老師對學(xué)生家訪,全校班主任、各任課老師都積極地參加到家訪活動(dòng)中。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的部署,我對四年級班內(nèi)的部分同學(xué)進(jìn)行了家訪,家訪雖然辛苦但是收獲很大。
1、家長的教育作用至關(guān)重要。有些學(xué)生父母外出打工,做生意,平時(shí)不在家里,家里只有孩子一個(gè)人。這樣就削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。有些家長認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,成績也不錯(cuò),有些還曾經(jīng)是小學(xué)的尖子生,因此認(rèn)為在初中也能這樣,如果不能這樣,會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性比較薄弱,即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長起不到很好的督促作用,有的學(xué)生盡管像模像樣的在自己屋里看書,有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要"人"在看書就算用功,事實(shí)上只有"心"在了才能有所收獲,否則你再花多的時(shí)間也只能是無用功。
2、家長對自身在教育中認(rèn)識不夠原來我認(rèn)為許多家長不是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),有的甚至對學(xué)生在校的情況不聞不問、不管不顧。在這次家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說:"孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師說一句頂家長說十句一百句,管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。"他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。我發(fā)現(xiàn),其實(shí)很多家長并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況,而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限,不知道該如何教育子女,更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非??释軌蚝芎玫膮⑴c到學(xué)生的.學(xué)習(xí)、生活中來,通過家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難,取得成功的。有了這種認(rèn)識之后,我改變了我以前的認(rèn)識,對今后的工作也充滿了信心,可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
教師家訪報(bào)告篇十三
為了配合區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作,傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議,交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài),探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色,促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪活動(dòng)。我?guī)е环蓐P(guān)愛,一份問候,一份深情開展了為期一周的家訪活動(dòng)。
父母一起生活的學(xué)生,占家訪人數(shù)的42.2%。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21.1%。絕大多數(shù)的家長都有心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是:老師,孩子都靠你了啊,我們?yōu)榱松?jì)忙著打工,實(shí)在是沒時(shí)間管??!看得出家長對孩子都寄予了厚望,可憐天下父母心啊!但是我們也想說:家長兄弟,您的孩子,也是我的學(xué)生,我們的目的是一致的,再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)??!有相當(dāng)多的缺少關(guān)愛的留守兒童和單親家庭。在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分,因?yàn)槿鄙賽郏瑢?dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂郁、不合群,這對家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會而言都是一個(gè)急需解決的問題。
通過家訪給我的啟發(fā)是:
1、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說過:“只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過家訪,教師同家長交流情況和意見,統(tǒng)一認(rèn)識,既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長改進(jìn)家庭教育,從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性,是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。我們做教育工作的,必須充分認(rèn)識家訪的重要意義。
2、家訪要及時(shí)進(jìn)行。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問題剛露出頭的時(shí)候,抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開調(diào)查,以利于將問題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪,這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。
3、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行。教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況,要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪前,應(yīng)該針對學(xué)生的情況具體分析,想好說什么,為什么要這樣說,最好在心底打下一個(gè)腹稿,到時(shí)可以侃侃而談,既可以體現(xiàn)教師對工作的負(fù)責(zé),也體現(xiàn)教師的品位和檔次,對家長是有很大的影響的。家長的傾聽也會認(rèn)真的。
多次這樣做,還會引起家長的厭煩和不滿,產(chǎn)生逆反心理。因此,教師在家訪中一定要注意到,要營造一種和諧、溫馨的氛圍,在文明民主的融洽的氣氛中探討中進(jìn)行,讓學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長。這樣學(xué)生才會愿意改正自己的缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
5、要注意反饋和總結(jié)。教師家訪后,要注意學(xué)生的思想的變動(dòng),了解的信息,檢驗(yàn)家訪的效果。同時(shí)對家訪及時(shí)記錄,有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),成為以后工作的借鑒。
6、教師加強(qiáng)本身修養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,建立平等的新型師生關(guān)系,提高自身的修養(yǎng),加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),樹立良好的師德和事業(yè)心,以身作則為學(xué)生樹立好的榜樣。
7、教師對單親的學(xué)生,要多給他們的愛,讓他們能感覺到集體的溫暖,在愛的天空中享受人間的真情。
8、我們呼吁全社會都來支持、關(guān)心農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活,讓教育深入人心,教育不是學(xué)?!肮萝妸^戰(zhàn)”,而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。
通過這次家訪活動(dòng),我們深切的體會到,教育工作者的使命是多么的重要,“做學(xué)生喜歡的老師,辦人民滿意的教育”不是一句簡單的口號,“振興民族,科技興國,教育為本”更是任重道遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必將促進(jìn)宿城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會大發(fā)展!
教師家訪報(bào)告篇十四
家庭教育是教育的重要組成部分,對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。我們對在校的100名高中學(xué)困生進(jìn)行了家訪。發(fā)現(xiàn)不利的家庭環(huán)境對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響?,F(xiàn)將我們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。
城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)家庭教育職能普遍存在弱化、缺位的現(xiàn)象:
1、現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,相當(dāng)一部分家長是過分放縱孩子。隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子,對孩子往往是百依百順,放任自流;有的家長只顧自己的生意和事業(yè),而忽略了孩子。他們在物質(zhì)上無條件的滿足孩子的要求,而不關(guān)心他們的教育和心理需求。這種養(yǎng)而不教的做法,使許多孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。還有的家長對于孩子的錯(cuò)誤是百般庇護(hù),為孩子開脫,而對來自別人的批評,不從自己孩子身上找原因,也不幫助孩子改正錯(cuò)誤,無形中助長了孩子的頑劣之風(fēng)。更有甚者,有些家長自己參與賭博等,身教重于言教,久而久之對孩子造成了非常不良的影響。也有些是離異等單親家庭,父母對孩子漠不關(guān)心,由于缺失關(guān)愛和管束,孩子逆反心理強(qiáng),自制能力差,學(xué)習(xí)成績,尤其是英語學(xué)習(xí)起伏較大。從走訪中我們了解到,學(xué)生的家庭教育大部分都處于真空狀態(tài)。家庭教育職能弱化,有些甚至缺位、喪失,更不用說給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍了。
2.城鎮(zhèn)高中的部分學(xué)生家庭多在小鎮(zhèn)或農(nóng)村,家長文化程度不高,多數(shù)學(xué)生家長只有初中甚至小學(xué)的文化水平,絕大多數(shù)家長不懂英語,他們基本無能力指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)英語。同時(shí)對子女的英語也不能提供必要的監(jiān)督。因此,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),家長也愛莫能助,長此下去,孩子學(xué)習(xí)問題堆積如山,到了高中階段就覺得寸步難行了。
3、也有另外一種類型的家長,他們望子成龍心切,對孩子的要求太高。作業(yè)完成了不行,還要另加作業(yè),限制孩子玩的時(shí)間或根本不給他時(shí)間玩。每逢周六、日和假期,就讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班。時(shí)間一長,孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感、恐懼感。這種高壓政策使一些孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理,你越是叫我學(xué)我越不學(xué),對學(xué)習(xí)逐漸形成厭惡——恐懼——不想學(xué)——不學(xué)這樣一種惡性循環(huán)。
4、新讀書無用論抬頭,在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)顯得較為突出,對學(xué)生家長及學(xué)生影響較大。以往家長送子女上學(xué),普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué),最終達(dá)到“躍龍門”的目的。然而,由于國家教育制度的改革,大中專畢業(yè)生國家不再包分配,畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,少數(shù)家長認(rèn)為沒有必要讀很多書。而這一情況在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)更加普遍,由于這一地區(qū)靠近城市,生意比較好做,同時(shí)近年來由于征地拆遷等因素,也取得了一定的拆遷補(bǔ)償,相對比較富裕,部分人本身沒有什么文化,也能夠賺錢,而且生活過的不錯(cuò),所以在有意無意中流露出讀書也沒什么用的觀念。在這種新的“讀書無用”的思想指導(dǎo)下,他們對送子女讀書、考大學(xué)已失去應(yīng)有的熱情,一些學(xué)生在其家長的這種教育價(jià)值觀的影響下,覺得前途渺茫,從而學(xué)習(xí)無目標(biāo),不認(rèn)真學(xué)習(xí),特別是英語這一學(xué)科。
通過家訪調(diào)查,我們深切感到應(yīng)與家長多加溝通,要端正家長對孩子的教育理念并指導(dǎo)家長如何對孩子進(jìn)行家庭教育,如何安排孩子的學(xué)習(xí)與生活。我們還要把學(xué)校的管理思想、教育教學(xué)方法,老師對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)任務(wù)要求向家長作介紹,使家長有的放矢的監(jiān)督指導(dǎo)孩子??傊芷鹄蠋熍c家長溝通聯(lián)系的橋梁,共同促進(jìn)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
教師家訪報(bào)告篇十五
1、孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理,衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的,平時(shí)在園要多給與一些幫助,同時(shí)也多爭取家長的配合,家長不要萬事包辦,多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會。
2、了解孩子的個(gè)別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄,同時(shí)在執(zhí)行的過程中也要格外的細(xì)心。了解孩子的興趣愛好。
3、與孩子建立初步的友誼,讓孩子與老師成為好朋友,更快的融入到我們這個(gè)大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長,因此他們的班子較小,對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個(gè)情況與家長交流,在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往,讓他們對升入中班而信心十足。
本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開,孩子在教學(xué)與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注,尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決,如需家長配合的,應(yīng)及時(shí)與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo),通過其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較,讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,及時(shí)地給與幫助與支持。
本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo),展望新學(xué)期!
1、在家訪時(shí),多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。幼兒存在的問題在家訪時(shí)一定要提出來,但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪時(shí)間不宜過長。
2、家訪時(shí)幼兒一定要在場,但要消除幼兒的緊張。
3、對住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪,這樣可以縮短教師的時(shí)間。
4、家訪應(yīng)作簡單的記錄,但要回避家長。
教師家訪報(bào)告篇十六
由于兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)相似,我邀請兩個(gè)學(xué)生的家長來家里進(jìn)行這次家訪,讓他們可以利用有限的時(shí)間向家長反映情況,聽學(xué)生在家里的表現(xiàn),互相交流,讓孩子的家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),老師也可以更全面地了解學(xué)生。
在這次家訪中,我沒有向父母抱怨,而是實(shí)際上向他們講述了這兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),并集中精力表揚(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn),讓父母能夠清楚地認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀一面,讓父母敞開心扉,向老師講述他們在家里的表現(xiàn)。這樣家長和老師都可以更全面的'掌握學(xué)生,不能只憑自己片面的理解去評價(jià)所有的學(xué)生,讓學(xué)生和家長都感受到老師的真誠和善意。然后我機(jī)智地向家長介紹了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足,與學(xué)生交流,傾聽學(xué)生對學(xué)習(xí)的真實(shí)想法,與家長交流教育孩子的方法和意見,回答家長提出的問題,希望對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績有所幫助。
在和父母的對話中,我發(fā)現(xiàn)父母對孩子的期望很高。但由于他們?yōu)榱松蠲刻於家鋈ゴ蚬?,幾乎沒有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),教育方法也不科學(xué)。因此,孩子在學(xué)習(xí)和生活中沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)生在家里缺乏基本的待客之道??梢娂彝ソ逃]有對孩子起到真正的作用。
1.父母對孩子的理解不夠全面。兩個(gè)家長文化素質(zhì)不高,整天東奔西跑,忽視了孩子的學(xué)習(xí)。有時(shí)候想想,孩子也是報(bào)喜不報(bào)憂,父母才會聽。長此以往,學(xué)生和家長都成了習(xí)慣。在家長眼里,孩子過得很好,不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。
2.父母缺乏監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的意識。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)并不需要家長的指導(dǎo),只是有時(shí)候需要家長的監(jiān)督,讓學(xué)生體會到家長對他的重視,讓學(xué)生在心理上有一種進(jìn)步感,在思想上有一些壓力。在學(xué)校,他自然會對自己各方面的表現(xiàn)有嚴(yán)格的要求。這兩個(gè)家長缺乏這樣的監(jiān)督。有時(shí)候,問孩子作業(yè)的問題,其實(shí)并不是為了看一看,而是為了給孩子一些有價(jià)值的指導(dǎo)。相反,孩子們說他們已經(jīng)寫完了,去世了。所以這兩個(gè)同學(xué)有敷衍作業(yè)的習(xí)慣,有時(shí)候作業(yè)內(nèi)容不正確,有時(shí)候連作業(yè)都不寫。老師一問,就說做完了,丟了,或者沒帶。我聯(lián)系父母的時(shí)候,他們并不知道學(xué)生會會發(fā)生這樣的事情。
3.家長對學(xué)生的教育不科學(xué)。父母通常沒有時(shí)間照顧孩子,給孩子零花錢作為對孩子的補(bǔ)償。學(xué)生從小就習(xí)慣了花小錢吃零食的生活方式。有時(shí)候,只要有一些小進(jìn)步,父母也會用錢獎(jiǎng)勵(lì)他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),父母并不幫助孩子分析原因,引導(dǎo)孩子的行為,而是通過玩耍來懲罰孩子,希望孩子能從中吸取教訓(xùn)。學(xué)生對家長教育幾乎是恐懼麻木的,所以出現(xiàn)了報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象。
4.父母對孩子的溺愛不利于孩子的成長。悲哀和米妙這兩個(gè)學(xué)生是他們家庭的財(cái)富。受飲食習(xí)慣影響,身體不好,經(jīng)常感冒發(fā)燒,經(jīng)常請假。在休養(yǎng)的時(shí)候,父母在學(xué)習(xí)上無法給予指導(dǎo),學(xué)生越來越多的掉課,對學(xué)習(xí)失去興趣,越來越懶,成績越來越差。慢慢地,他們厭倦了學(xué)習(xí),他們也不會找到解決一些困難的方法,所以他們只是拒絕。
1.學(xué)生。
在課堂上,我有意識地關(guān)注灼熱而迷蒙的表演,一些基礎(chǔ)知識和問題,我盡力給他們提供機(jī)會。如果他們能正確回答,就會鼓勵(lì)并逐步幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,讓他們清醒地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢。結(jié)合課堂上的表現(xiàn),我課后及時(shí)和他們聊,告訴他們,他們不傻,只是懶,只要他們上課積極答題,獨(dú)立完成作業(yè)。下課后,我指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的朋友,給他更多的問題,幫助他,督促他,和他說話,鼓勵(lì)他。至于作業(yè),我教他寫在作業(yè)本上?;氐郊?,他根據(jù)記錄一個(gè)一個(gè)完成,然后讓父母簽字。最后,他把書整理好,放進(jìn)書包里。每天這樣做,養(yǎng)成好習(xí)慣。
2.雙親。
我和家長交流教育方法,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中暴露出來的一些實(shí)際問題,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,給家長一些教育方法。比如學(xué)生消費(fèi)寬松零錢的問題。平時(shí)給孩子一日三餐保證營養(yǎng),盡量不隨意給零花錢,除非真的有需要。孩子有了進(jìn)步之后,根據(jù)事情的大小,語言的贊美不應(yīng)該被金錢取代。盡量用有價(jià)值的學(xué)習(xí)工具或書籍獎(jiǎng)勵(lì)孩子。通常,給孩子們買更多合適的書。在家里,監(jiān)督他們有計(jì)劃地閱讀。孩子的作業(yè),每天檢查,簽字,長期堅(jiān)持,會讓孩子感受到父母的關(guān)心和重視。這樣的鼓勵(lì)對他們的成長是非常必要的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),他可以站在孩子的角度思考。這樣,在解決事情的時(shí)候,他會有更多的理性和引導(dǎo)。他不能總是用拳頭來解決,他也會贏得孩子的尊重。家長和老師要經(jīng)常保持聯(lián)系,充分掌握孩子的表現(xiàn),給予有針對性的指導(dǎo)。老師很愿意配合。只要學(xué)生在學(xué)校有進(jìn)步,老師就會及時(shí)通知家長,讓家長及時(shí)在家鼓勵(lì),讓孩子健康快樂的成長。
家訪后,我更加關(guān)注兩個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),提醒他們在課堂上坐直、認(rèn)真聽講,幫助他們樹立用激勵(lì)性語言學(xué)習(xí)的自信心,為他們提供更多的自我表達(dá)機(jī)會?,F(xiàn)在這兩個(gè)學(xué)生和商家越來越主動(dòng)舉手,字跡也更規(guī)范了。他們也可以在小組合作交流的時(shí)候主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。組長和我一樣多次反映,我在班會上有意識的表揚(yáng)了他們。我真的很高興看到他們臉上的滿足感。下課后,他們可以融入朋友的游戲,而不是一個(gè)孤獨(dú)的孩子。最可喜的是,他們改掉了花小錢的習(xí)慣,作業(yè)再也沒出錯(cuò),每天按時(shí)交給組長。后來我和爸媽電話聯(lián)系,爸媽也說孩子在家表現(xiàn)挺不一樣的,懂事了,真的長大了,很開心。
我想,總會有回報(bào)的。只要堅(jiān)持一段時(shí)間,他們一定會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓我們拭目以待。
教師家訪報(bào)告篇十七
為了與家長進(jìn)行深入的交流,傾聽家長和社會對我校工作的意見和建議,探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的假期生活。我校開展了為期一個(gè)月的家訪活動(dòng)。
高二七班15名學(xué)生
1、了解學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。
2、了解學(xué)生在假期的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等。
3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校的表現(xiàn),指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長樹立正確的教育觀念。
4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策。
5、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議。
1、現(xiàn)在家庭中,父母由于打工、休假時(shí)間不穩(wěn)定、做生意,沒有很好顧及孩子的生活、學(xué)習(xí)情況,消弱了家庭教育的力量;也有一些啃老族、和隔輩管教,寵愛有余,依賴過度。
2、有挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為。一般能在家里能有求必應(yīng),以至于溺愛、放縱,養(yǎng)成了傲縱的心理。
3、家長只看重孩子學(xué)業(yè)成績,會忽視或放松了對孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。
4、家長的言行不一,會導(dǎo)致孩子言行不一。
5、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)差異較大。
6、家長對學(xué)校和老師普遍期望和要求較高。
7、部分家長文化程度低,又過于溺愛子女。孩子脾氣越來越大,家長管不了。
1、重視家訪
通過家訪保持教育的一致性,是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。
2、及時(shí)家訪
學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪,這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。
3、有備家訪
教師要做好克服困難的思想準(zhǔn)備,在心底打下一個(gè)腹稿,體現(xiàn)對工作的負(fù)責(zé),體現(xiàn)教師的品位和檔次。
4、無狀家訪
家訪中要營造一種和諧、溫馨的氛圍,讓家長和學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長。
5、小結(jié)家訪
家訪后注意學(xué)生思想的變動(dòng),檢驗(yàn)家訪的效果。對家訪及時(shí)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),成為以后工作的借鑒。
家長的期待,教師不僅要家訪,而且要常家訪。通過本次家訪活動(dòng),連起了家校友誼情,我們會將有質(zhì)量的家訪活動(dòng)進(jìn)行到底。
教師家訪報(bào)告篇十八
為了與家長進(jìn)行深入的交流,傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議,交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色,促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。
在本次家訪中,我們采取了登門走訪的形式。
1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;
2、了解學(xué)生在平時(shí)中的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動(dòng)。
3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn),指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。
4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策,對家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。
5、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。
1、學(xué)生的平時(shí)生活,對一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來說,都是一件大事。平時(shí)應(yīng)是孩子們最向往、最快樂、最輕松的時(shí)候,但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔(dān)心,社會的煩心。
2、孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩,只要學(xué)校一放例假,日程表就變成了:睡懶覺、外出跑動(dòng),串同學(xué)門等,要么就是各種各樣的游玩,實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴,這“四缺”是本次走訪反映出來的學(xué)生平時(shí)生活的主要問題。
3、心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是:老師,孩子都靠你了啊,我們?yōu)榱松?jì)忙著打工,實(shí)在是沒時(shí)間管?。】吹贸黾议L對孩子都寄予了厚望,可憐天下父母心啊!但是我們也想說:家長兄弟,您的孩子,也是我的學(xué)生,我們的目的是一致的,再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)??!
多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。
長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全等方面的知識。
第三,孩子成才需要學(xué)校教育,而成功則要靠社會實(shí)踐,二者缺一不可。社會實(shí)踐是學(xué)校教育和社會接軌的一個(gè)重要條件,但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少,存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。因此,由學(xué)校出面,協(xié)同社區(qū),組織一些有意義的社會實(shí)踐活動(dòng),有利于促進(jìn)孩子和諧成長、全面發(fā)展。其實(shí),豐富多彩假期活動(dòng),實(shí)施素質(zhì)教育,不僅靠開一門課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的,需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。我們應(yīng)緊緊抓住例假這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動(dòng),從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣,才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué),快樂并收獲著。
為了配合區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作,傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議,交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài),探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色,促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪活動(dòng)。我?guī)е环蓐P(guān)愛,一份問候,一份深情開展了為期一周的家訪活動(dòng)。
父母一起生活的學(xué)生,占家訪人數(shù)的42.2%。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21.1%。絕大多數(shù)的家長都有心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是:老師,孩子都靠你了啊,我們?yōu)榱松?jì)忙著打工,實(shí)在是沒時(shí)間管??!看得出家長對孩子都寄予了厚望,可憐天下父母心??!但是我們也想說:家長兄弟,您的孩子,也是我的學(xué)生,我們的目的是一致的,再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)啊!有相當(dāng)多的缺少關(guān)愛的留守兒童和單親家庭。在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分,因?yàn)槿鄙賽?,?dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂郁、不合群,這對家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會而言都是一個(gè)急需解決的問題。
通過家訪給我的啟發(fā)是:
1、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說過:“只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的'基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?!蓖ㄟ^家訪,教師同家長交流情況和意見,統(tǒng)一認(rèn)識,既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長改進(jìn)家庭教育,從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性,是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。我們做教育工作的,必須充分認(rèn)識家訪的重要意義。
2、家訪要及時(shí)進(jìn)行。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問題剛露出頭的時(shí)候,抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開調(diào)查,以利于將問題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪,這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。
3、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行。教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況,要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪前,應(yīng)該針對學(xué)生的情況具體分析,想好說什么,為什么要這樣說,最好在心底打下一個(gè)腹稿,到時(shí)可以侃侃而談,既可以體現(xiàn)教師對工作的負(fù)責(zé),也體現(xiàn)教師的品位和檔次,對家長是有很大的影響的。家長的傾聽也會認(rèn)真的。
多次這樣做,還會引起家長的厭煩和不滿,產(chǎn)生逆反心理。因此,教師在家訪中一定要注意到,要營造一種和諧、溫馨的氛圍,在文明民主的融洽的氣氛中探討中進(jìn)行,讓學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長。這樣學(xué)生才會愿意改正自己的缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
5、要注意反饋和總結(jié)。教師家訪后,要注意學(xué)生的思想的變動(dòng),了解的信息,檢驗(yàn)家訪的效果。同時(shí)對家訪及時(shí)記錄,有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),成為以后工作的借鑒。
6、教師加強(qiáng)本身修養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,建立平等的新型師生關(guān)系,提高自身的修養(yǎng),加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),樹立良好的師德和事業(yè)心,以身作則為學(xué)生樹立好的榜樣。
7、教師對單親的學(xué)生,要多給他們的愛,讓他們能感覺到集體的溫暖,在愛的天空中享受人間的真情。
8、我們呼吁全社會都來支持、關(guān)心農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活,讓教育深入人心,教育不是學(xué)?!肮萝妸^戰(zhàn)”,而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。
通過這次家訪活動(dòng),我們深切的體會到,教育工作者的使命是多么的重要,“做學(xué)生喜歡的老師,辦人民滿意的教育”不是一句簡單的口號,“振興民族,科技興國,教育為本”更是任重道遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必將促進(jìn)宿城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會大發(fā)展!
教師家訪報(bào)告篇十九
我所在的班級就有幾名學(xué)生因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)壓力過于大,而出現(xiàn)了極度的厭學(xué)情況,學(xué)習(xí)成績急速下滑,已經(jīng)到達(dá)了班級的下游,為了幫助他們擺脫這種現(xiàn)狀,排解壓力,重新喜歡上學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績,我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生決定利用周末學(xué)生們回家的時(shí)候,對這幾名學(xué)生進(jìn)行家訪。轉(zhuǎn)變家長一味學(xué)習(xí)的觀念,明白勞逸結(jié)合比“傻學(xué)”要強(qiáng)得多,希望可以在家長的配合下,學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí),并且學(xué)習(xí)成績可以得到提高。
家訪過程。
到第一個(gè)學(xué)生家的時(shí)候,我們受到學(xué)生家長的熱烈歡迎,并且家長還不停地給我們各種水果讓我們吃,再一次地感覺到了老師的受人尊敬。在與學(xué)生家長進(jìn)行交談之前,我首先對學(xué)生得品行、智力進(jìn)行了很好地肯定,我說,學(xué)生很懂禮貌,每次見到老師都主動(dòng)到招呼,還很熱愛勞動(dòng),每次的集體活動(dòng)都很積極主動(dòng)的參加勞動(dòng)。我可以看到家長欣慰的表情,畢竟每一位家長都是望子成龍、望女成鳳的。之后,我向?qū)W生家長提及了學(xué)生有一些學(xué)習(xí)上的壓力,并且告訴家長過度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的,我通過生物學(xué)的角度向這位家長講解了:人腦是會疲勞的,人腦不是電腦,持續(xù)長時(shí)間的使用大腦會使大腦疲憊,這時(shí)候如果再學(xué)習(xí)的話是沒有任何的學(xué)習(xí)效率的,而我們?nèi)绻龅絼谝萁Y(jié)合,時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習(xí),然后再精力充沛地投入學(xué)習(xí),會取得事半功倍的效果,所以一定要“會學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”,這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)非常的刻苦卻成績不佳,而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績很優(yōu)秀的原因。我還告訴家長學(xué)生現(xiàn)在甚至已經(jīng)產(chǎn)生了一些厭學(xué)的傾向,以至于學(xué)習(xí)成績急速下滑,所以我建議家長不要給學(xué)生施加太多的壓力,盲目地做一沓的試題未必有用,認(rèn)認(rèn)真真地做一套試題未必效果差,因此讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘梢幌乱彩怯欣趯W(xué)習(xí)的。家長聽了我的一席話決定在學(xué)生的學(xué)習(xí)之余帶著學(xué)生進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男菹?,以使學(xué)生勞逸結(jié)合。
到第二個(gè)學(xué)生家的時(shí)候,我們也得到了家長的熱情的歡迎,但是我明顯的感覺到這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件很不好,所以在與家長和學(xué)生的交談中我了解到,家長為了使自己的孩子以后擺脫貧困的生活,可以過上幸福的生活,不停地給孩子施加壓力,不停地逼迫孩子努力學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績稍有下滑,家長便是厲聲責(zé)備,而成績上升從來沒有鼓勵(lì)與表揚(yáng)。我想這也就是使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的根源所在吧,畢竟學(xué)生的年齡還小,就算他知道自己父母的心是好的,但是他的抗壓能力畢竟有限啊。所以我首先緩和了家長和學(xué)生之間的矛盾,告訴學(xué)生,正是因?yàn)楦改傅膼鄄攀沟盟麄冞^分的望子成龍、望女成鳳,我們要理解家長的這種心理,不能怨恨、埋怨父母。另外,我也與家長進(jìn)行了溝通,使家長明白過度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的,甚至?xí)m得其反,產(chǎn)生厭學(xué)的心理,所以我建議家長不要給學(xué)生施加太多的壓力,要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
在接下來的幾個(gè)家訪中,我們同樣也取得了好的效果,使家長明白了學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
家訪結(jié)果。
在我們即將離開學(xué)生家的時(shí)候,無論是家長還是學(xué)生都漏出了滿意的微笑,我知道學(xué)生接下來將要有一個(gè)質(zhì)的飛躍,接下來在我們大家的共同努力下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績將會發(fā)生很好的變化,期待學(xué)生的成績。
家訪反思。
其實(shí)家長是愛孩子的,孩子也是愛家長的,只不過有時(shí)候家長的愛過于嚴(yán)厲讓孩子難以接受,而學(xué)生正處于青春期容易產(chǎn)生逆反心理,從而導(dǎo)致了家長容易與孩子產(chǎn)生代溝,其實(shí)這都是血脈相連的親人,只要靜下心來,慢慢地進(jìn)行交流是沒有什么解決不了的。可見,人與人之間是需要溝通的。
雖然現(xiàn)在的就業(yè)的壓力越來越大,如果沒有一個(gè)好的學(xué)歷很難找到一個(gè)好的工作,因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生、研究生可以說是一抓一大把。但是,要想學(xué)習(xí)好,不能一味地逼迫學(xué)生們死學(xué)、傻學(xué),要學(xué)會學(xué)習(xí),找對學(xué)習(xí)的方法,怎么樣學(xué)習(xí)才能取得好的成績。有的人認(rèn)為,搞題海戰(zhàn)術(shù)就可以了,把所有的題都做過了,都會做了還應(yīng)付不了考試嗎?大家試想一下,如果一個(gè)人會做所有的題,考試成績非常好,但是沒有一點(diǎn)的自學(xué)能力,僅僅是憑靠記住了這所有的題,才取得的好的成績的,那么國家真的需要這樣的人嗎?這樣的人真的是“人才”嗎?給他一個(gè)好的工作崗位他能夠很好地勝任嗎?讓學(xué)生這樣不停地疲憊“作戰(zhàn)”,我相信學(xué)生們也會疲勞的,甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理,進(jìn)而厭學(xué),所以學(xué)習(xí)要講究策略,不能一味地傻學(xué)。
而且快樂地學(xué)習(xí)不一定學(xué)習(xí)成績差,持續(xù)長時(shí)間的使用大腦會使大腦疲憊,這時(shí)候如果再學(xué)習(xí)的話是沒有任何的學(xué)習(xí)效率的,而我們?nèi)绻龅絼谝萁Y(jié)合,時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習(xí),然后再精力充沛地投入學(xué)習(xí),會取得事半功倍的效果,所以一定要“會學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”,這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)非常的刻苦卻成績不佳,而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績很優(yōu)秀的原因。
所以,作為老師在課下的時(shí)候我一定要“趕”學(xué)生們?nèi)ネ?,同時(shí)我也會說服家長不要給學(xué)生太大的壓力,要讓學(xué)生勞逸結(jié)合,才能事半功倍。
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