專業(yè)教師家訪報(bào)告大全(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 16:55:03
專業(yè)教師家訪報(bào)告大全(19篇)
時(shí)間:2023-11-02 16:55:03     小編:飛雪

報(bào)告是一種客觀、系統(tǒng)地將所研究、所調(diào)查的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)陳述的文本類型。在報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中,我們要充分調(diào)研和搜集有關(guān)的資料,保證信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。報(bào)告的撰寫(xiě)并非一蹴而就,需要多次修改和改進(jìn),不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

教師家訪報(bào)告篇一

培智班二年級(jí)學(xué)生共十一名,從20__年至今,我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來(lái)看,有如下特點(diǎn):

一、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長(zhǎng)受教育程度。

一般說(shuō)來(lái),家長(zhǎng)受教育程度較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層,每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢問(wèn)孩子在學(xué)校是否過(guò)得快樂(lè),在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況,然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心孩子溫飽問(wèn)題。

二、不同年齡層次的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不同。

老人對(duì)孩子比較疼愛(ài),所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲,生活起居都是由祖母一手操持,接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。

三、男性和女性對(duì)孩子的態(tài)度不同。

家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些,一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)心多一些。孩子在家時(shí),她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí),都是自己整理上學(xué)用的物品,只有當(dāng)母親在家,才會(huì)為孩子準(zhǔn)備日常用品,飲食起居稍微好一些。

四、家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩的態(tài)度不同。

這些特殊兒童中,一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷,每天都由母親親自接送,為他準(zhǔn)備了開(kāi)水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送,有時(shí)候是雙親同時(shí)來(lái)接送孩子。

在與家長(zhǎng)交流中,我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象:

一、不能正確看待孩子的特殊性。

有些家長(zhǎng)不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí),甚至不敢說(shuō)自己的孩子在培智班。所以,在公共場(chǎng)合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上,我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。

二、對(duì)家庭特殊教育的意義不明確。

在家訪過(guò)程中,老師們一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的情況后,提出一些合理的家庭教育的建議,但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己太忙,有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不懂的如何與孩子溝通。

我想,在今后的家訪工作中,我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法,讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí),要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來(lái)。

三、對(duì)特殊教育的課程設(shè)置不明了。

有些家長(zhǎng)送孩子上學(xué),對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮:“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法吧。

我想,在家長(zhǎng)會(huì)上有必要向家長(zhǎng)介紹培智班的課程設(shè)置的目的,讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。

后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案:

一、讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前,將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫(huà)作品整理好讓孩子們帶回家,教室后墻的展示版塊讓家長(zhǎng)們參觀。

二、向家長(zhǎng)介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展。

三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。

教師家訪報(bào)告篇二

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下,教師通過(guò)上門(mén)走訪形式,在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。

1、明確分工,齊抓共管

我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),性格特點(diǎn),近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組,并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定家訪方案,在家訪時(shí)做到心中有數(shù),并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生,這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔?,讓我們?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步,全面地了解,對(duì)于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。

2、宣傳指導(dǎo),達(dá)成共識(shí)

家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀念,在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離,而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行;有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn),而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)孩子,讓他們樹(shù)立信心;有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心,而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子,適時(shí)地給以心理疏導(dǎo);有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性,而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法,從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)積極工作,肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣,我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致,思想上得到了相通,我們達(dá)成了共識(shí),在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。

教師“家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對(duì)教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng),更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了自己的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí),形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教師家訪報(bào)告篇三

更好地開(kāi)展好家?;?dòng)作。我有如下收獲:

一、真誠(chéng)地和各位家長(zhǎng)交換意見(jiàn),了解學(xué)生的家庭教育情況,了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

第一、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時(shí)家長(zhǎng)接送孩子的空間,先后對(duì)全班41個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地家訪,我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的學(xué)習(xí)生活情況,了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫(xiě)好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)管教孩子的能力與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管,而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強(qiáng),嬌氣、懶惰、不會(huì)關(guān)心、體貼他人,學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助,多數(shù)人成績(jī)不理想。有個(gè)別家長(zhǎng)甚至不顧影響,將孩子帶進(jìn)麻將館吃住,接送孩子有麻將館主代替操作,突出的有:夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱,有時(shí),夜深人靜,孩子還在街頭玩耍,睡眠得不到保障,嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照顧,學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助,就由自己性子來(lái),作業(yè)完不成,丟三落四、偷工減料,根本無(wú)視家長(zhǎng)的提醒。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之,讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況,家訪時(shí)我指出孩子存在的`問(wèn)題,糾正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的行為及家教方法,向家長(zhǎng)講明較科學(xué)的家教方法,并經(jīng)常交流反饋,關(guān)注家庭教育,促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

第三,向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色,征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。本學(xué)期,除在家訪中宣傳辦學(xué)政策外,還創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校,讓廣大的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去,更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法,管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。

第四,多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子,能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。認(rèn)識(shí)了更真實(shí),更全面的學(xué)生。后進(jìn)生,查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生,隨機(jī)家訪,了解家庭情況,向家長(zhǎng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天,性格孤僻,常在校沉默寡言,不善與同學(xué)合玩耍、交流,在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,不大膽,從不主動(dòng)與老師交流,在家里卻很活潑。聽(tīng)她奶奶說(shuō),家里她可活潑了,把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè),這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。困難生余月娥,五月三日,王校長(zhǎng)個(gè)人自主資助她一定的經(jīng)錢(qián)幫輔她家,直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長(zhǎng)接到錢(qián)時(shí),感激涕臨,表示一定教育孩子好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。

第五,家長(zhǎng)的觀念在不斷更新?,F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)父母年齡都在(30—40)歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此,他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

教師家訪報(bào)告篇四

今年暑假,我又一次對(duì)所教班級(jí)的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了家訪。在這次的家訪中我的收獲如下:

第一:家訪給我本人上了一課。

一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十五分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法;也了解了學(xué)生家庭的困境等,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。這對(duì)以后的工作將起到十分積極的作用。

第二:家長(zhǎng)老師互相信任。

由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三:多棱角認(rèn)識(shí)孩子。

了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng),在下學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)充分發(fā)揮他們的作用。

教師家訪報(bào)告篇五

這次家訪活動(dòng)共分成6個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成,奔赴涼泉、長(zhǎng)嶺、楊林、新橋等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成,奔赴鴉灘、麥元、古爐等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結(jié)林老師等組成,奔赴太慈、沈沖、桃?guī)X等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第四小組由教務(wù)處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李—、黃方老師等組成,奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第五小組由總務(wù)處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成,奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成,奔赴楊灣、華陽(yáng)等地走訪了近40個(gè)學(xué)生家庭。六個(gè)家訪小組在x年7月5日的一整天時(shí)間共走訪了近160個(gè)學(xué)生家庭。

這次家訪活動(dòng)前期,政教處、年級(jí)部做了相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一部署安排并召開(kāi)了家訪動(dòng)員會(huì),校長(zhǎng)金運(yùn)節(jié)在動(dòng)員會(huì)上指出了此次家訪活動(dòng)的目的和內(nèi)容,并就家訪紀(jì)律提出了嚴(yán)格要求。由于我校高一年級(jí)有1135名學(xué)生,居住在全縣各地,地點(diǎn)分散,路途較遠(yuǎn),而前幾年大規(guī)模家訪活動(dòng)較少開(kāi)展,對(duì)許多學(xué)生的家庭住址不熟,加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動(dòng)前,各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪的對(duì)象,并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射,爭(zhēng)取走訪更多的家庭,這樣的做法取得了較好的效果。

這次家訪的目的和內(nèi)容主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭的了解和溝通,向家長(zhǎng)介紹我校的辦學(xué)情況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在假期中的安全教育,督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng),并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

此次家訪活動(dòng)受到了廣大家長(zhǎng)的.熱烈歡迎,他們對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深入到邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)走家竄戶的行為深為感動(dòng),對(duì)我校今年高考取得的優(yōu)異成績(jī)給予了充分肯定和贊賞,對(duì)學(xué)校近年來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步非常滿意,同時(shí)也對(duì)自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時(shí),許多家長(zhǎng)也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和要求,他們還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見(jiàn)。

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,也是我國(guó)教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)家訪能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通,對(duì)學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪活動(dòng)意義重大、深遠(yuǎn)。

這次家訪活動(dòng)雖然取得了較好的效果,但也有不足之處。一是我校學(xué)生在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分布不均,分布在華陽(yáng)、長(zhǎng)嶺、鴉灘等地的學(xué)生居多,因而家訪力量不夠,不能走訪更多的家庭;二是還有許多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方,或是父母外出打工未回家,這造成了家訪的不便;三是家訪活動(dòng)路線較長(zhǎng)且不熟悉,因而效率不高。因此,在今后的家訪活動(dòng)中,我們要準(zhǔn)備得更加充分,適當(dāng)加強(qiáng)力量,力爭(zhēng)走訪到每一個(gè)學(xué)生家庭,使學(xué)校家訪工作常態(tài)化。

教師家訪報(bào)告篇六

這次家訪活動(dòng)共分成6個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成,奔赴涼泉、長(zhǎng)嶺、楊林、新橋等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成,奔赴鴉灘、麥元、古爐等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結(jié)林老師等組成,奔赴太慈、沈沖、桃?guī)X等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第四小組由教務(wù)處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李—、黃方老師等組成,奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第五小組由總務(wù)處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成,奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成,奔赴楊灣、華陽(yáng)等地走訪了近40個(gè)學(xué)生家庭。六個(gè)家訪小組在x年7月5日的一整天時(shí)間共走訪了近160個(gè)學(xué)生家庭。

這次家訪活動(dòng)前期,政教處、年級(jí)部做了相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一部署安排并召開(kāi)了家訪動(dòng)員會(huì),校長(zhǎng)金運(yùn)節(jié)在動(dòng)員會(huì)上指出了此次家訪活動(dòng)的目的和內(nèi)容,并就家訪紀(jì)律提出了嚴(yán)格要求。由于我校高一年級(jí)有1135名學(xué)生,居住在全縣各地,地點(diǎn)分散,路途較遠(yuǎn),而前幾年大規(guī)模家訪活動(dòng)較少開(kāi)展,對(duì)許多學(xué)生的家庭住址不熟,加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動(dòng)前,各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪的對(duì)象,并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射,爭(zhēng)取走訪更多的家庭,這樣的做法取得了較好的效果。

這次家訪的目的和內(nèi)容主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭的了解和溝通,向家長(zhǎng)介紹我校的辦學(xué)情況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在假期中的安全教育,督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng),并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

此次家訪活動(dòng)受到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎,他們對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深入到邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)走家竄戶的行為深為感動(dòng),對(duì)我校今年高考取得的優(yōu)異成績(jī)給予了充分肯定和贊賞,對(duì)學(xué)校近年來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步非常滿意,同時(shí)也對(duì)自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時(shí),許多家長(zhǎng)也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和要求,他們還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見(jiàn)。

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,也是我國(guó)教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)家訪能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通,對(duì)學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪活動(dòng)意義重大、深遠(yuǎn)。

這次家訪活動(dòng)雖然取得了較好的效果,但也有不足之處。一是我校學(xué)生在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分布不均,分布在華陽(yáng)、長(zhǎng)嶺、鴉灘等地的學(xué)生居多,因而家訪力量不夠,不能走訪更多的家庭;二是還有許多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方,或是父母外出打工未回家,這造成了家訪的不便;三是家訪活動(dòng)路線較長(zhǎng)且不熟悉,因而效率不高。因此,在今后的家訪活動(dòng)中,我們要準(zhǔn)備得更加充分,適當(dāng)加強(qiáng)力量,力爭(zhēng)走訪到每一個(gè)學(xué)生家庭,使學(xué)校家訪工作常態(tài)化。

教師家訪報(bào)告篇七

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

“心系群眾——千名教師訪萬(wàn)戶”活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此的距離?,F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:

一、家訪情況概述:

本次活動(dòng)在匡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)組織下,分工明確。兩名教師根據(jù)實(shí)際情況,攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭逐一上門(mén)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流訪談。家訪中認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)登記表并由家長(zhǎng)簽字,及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,撰寫(xiě)家訪記錄,寫(xiě)好家訪。此次家訪家訪的內(nèi)容:宣傳教體局下發(fā)的《奮進(jìn)中的教育》,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教育孩子;了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等;對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。

二、家訪收獲。

1、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長(zhǎng),教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作常“報(bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。

我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。班里有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但“棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,我改變了方法,去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén),他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋:“請(qǐng)不要誤會(huì),我路過(guò)順便看看?!睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。

2、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

3、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車道?,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪,使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。

雖然與學(xué)生接觸有半年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果。

第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解所訪學(xué)生家庭情況,教師家訪心得體會(huì)。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著。

1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)。

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

一、家訪的前期準(zhǔn)備。

1.了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高家訪工作的針對(duì)性。

2.確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的,確立了以鼓勵(lì)孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、家訪后的體會(huì)。

1.良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性,同時(shí),還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng),這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌?,平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注不夠,或過(guò)分溺愛(ài),孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問(wèn)題。但是,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

2.加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中,我們最深的感受是家長(zhǎng)們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展,很多家長(zhǎng)都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)深入的了解和交流,很多家長(zhǎng)都找到了適合自己孩子的教育方法,也明白了該如何與我們形成合力,共同培養(yǎng)、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門(mén),個(gè)個(gè)都十分開(kāi)心,師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以,這次家訪活動(dòng)的開(kāi)展,使每一個(gè)參與者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這段時(shí)間的家訪,我們有了許多收獲,我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,更加深入的了解每一個(gè)孩子,為孩子們的成長(zhǎng)做更多的努力。

家訪,對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動(dòng)中,我們一年級(jí)組全體教師積極響應(yīng),深入學(xué)生家中,將本次家訪活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效。

這次家訪活動(dòng)共分成6個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成,奔赴涼泉、長(zhǎng)嶺、楊林、新橋等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成,奔赴鴉灘、麥元、古爐等地,走訪了近30個(gè)學(xué)生家庭;第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結(jié)林老師等組成,奔赴太慈、沈沖、桃?guī)X等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第四小組由教務(wù)處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李—、黃方老師等組成,奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第五小組由總務(wù)處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成,奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地,走訪了近20個(gè)學(xué)生家庭;第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成,奔赴楊灣、華陽(yáng)等地走訪了近40個(gè)學(xué)生家庭。六個(gè)家訪小組在x年7月5日的一整天時(shí)間共走訪了近160個(gè)學(xué)生家庭。

這次家訪活動(dòng)前期,政教處、年級(jí)部做了相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一部署安排并召開(kāi)了家訪動(dòng)員會(huì),校長(zhǎng)金運(yùn)節(jié)在動(dòng)員會(huì)上指出了此次家訪活動(dòng)的目的和內(nèi)容,并就家訪紀(jì)律提出了嚴(yán)格要求。由于我校高一年級(jí)有1135名學(xué)生,居住在全縣各地,地點(diǎn)分散,路途較遠(yuǎn),而前幾年大規(guī)模家訪活動(dòng)較少開(kāi)展,對(duì)許多學(xué)生的家庭住址不熟,加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動(dòng)前,各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪的對(duì)象,并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射,爭(zhēng)取走訪更多的家庭,這樣的做法取得了較好的效果。

這次家訪的目的和內(nèi)容主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭的了解和溝通,向家長(zhǎng)介紹我校的辦學(xué)情況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在假期中的安全教育,督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng),并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

此次家訪活動(dòng)受到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎,他們對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深入到邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)走家竄戶的行為深為感動(dòng),對(duì)我校今年高考取得的優(yōu)異成績(jī)給予了充分肯定和贊賞,對(duì)學(xué)校近年來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步非常滿意,同時(shí)也對(duì)自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時(shí),許多家長(zhǎng)也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和要求,他們還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見(jiàn)。

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,也是我國(guó)教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)家訪能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通,對(duì)學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪活動(dòng)意義重大、深遠(yuǎn)。

這次家訪活動(dòng)雖然取得了較好的效果,但也有不足之處。一是我校學(xué)生在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分布不均,分布在華陽(yáng)、長(zhǎng)嶺、鴉灘等地的學(xué)生居多,因而家訪力量不夠,不能走訪更多的家庭;二是還有許多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方,或是父母外出打工未回家,這造成了家訪的不便;三是家訪活動(dòng)路線較長(zhǎng)且不熟悉,因而效率不高。因此,在今后的家訪活動(dòng)中,我們要準(zhǔn)備得更加充分,適當(dāng)加強(qiáng)力量,力爭(zhēng)走訪到每一個(gè)學(xué)生家庭,使學(xué)校家訪工作常態(tài)化。

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教師家訪報(bào)告篇八

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式??稍诮駥W(xué)期,我校的家訪又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的 老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé), 對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。

我擔(dān)任班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

本人與搭班的老師,等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、基本情況

1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生中的xx名學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了代莊的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。 有的家長(zhǎng)忙于工作,我們?nèi)チ巳拇?,才能得到交流的機(jī)會(huì)。

2、我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對(duì)學(xué)生的管理辦法,讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確我們的良苦用心,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。

4、我們還向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,

家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

6、有的家長(zhǎng)還準(zhǔn)備了酒水,對(duì)我們進(jìn)行了深情款待。

7、比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。

教師家訪報(bào)告篇九

1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道,達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。

4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。

二、家訪結(jié)果

1、情況反映出,學(xué)生的教育除學(xué)校教育外,家庭教育十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生,是全班學(xué)生。

2、在家訪中我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在家貪玩,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,家長(zhǎng)講得最多的一句話是:老師多費(fèi)心,對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽(tīng)老師的話。

3、缺少關(guān)愛(ài)的問(wèn)題家庭多

單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟,是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?,?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,由于父母整天忙于生計(jì),沒(méi)有時(shí)間管教孩子,導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。

三、家訪體會(huì):

通過(guò)這次家訪,我認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開(kāi)展,家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因:

1、缺少良好的家庭教育

在走訪的家庭中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切,以至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿,愛(ài)攀比,愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢(qián)而忽視孩子的教育問(wèn)題,把自己辛辛苦苦掙的錢(qián)拿來(lái)給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢(qián)觀和用錢(qián)觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,缺乏家長(zhǎng)的理解和支持,甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了,出了問(wèn)題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

2、上學(xué)到底有沒(méi)有用

讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性,更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策,讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。

四、個(gè)人認(rèn)為:

1、以身作則,做好本職工作。 作為教師,我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生,要多給他們的愛(ài),我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

2、重視家庭教育,學(xué)校不是萬(wàn)能的

父母是孩子的第一任教師,家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。

家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作,建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女,但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛(ài),望子成龍,望女成鳳并不是用錢(qián)就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一,才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。

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教師家訪報(bào)告篇十

總的來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就是,家庭教育缺失,孩子們沒(méi)有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.在家訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生在校表現(xiàn)良好,可在家貪玩、不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,學(xué)習(xí)很被動(dòng)。如:桑佳朋、張韶涵,在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)考試都還可以,但是到了家里寫(xiě)作業(yè)都是太難了,玩夠了才吃飯,再寫(xiě)作業(yè)都到了10點(diǎn)。

2、缺少關(guān)愛(ài)的單親家庭或特殊家庭

在家訪中這兩類家庭的孩子占的比例雖然小,但是這些孩子作業(yè)質(zhì)量特別差,不是丟三落四就是干脆沒(méi)寫(xiě)。吳葉婷的父親忙著工作,奶奶年邁,孩子的作業(yè)經(jīng)常丟三落四。何子涵的父母都有精神疾病,根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子,孩子的作業(yè)經(jīng)常一字不寫(xiě)。這是一個(gè)急需解決的大問(wèn)題。

3、部分學(xué)生父母外出打工,做生意,平時(shí)不在家里,孩子由爺爺、奶奶管教。過(guò)分的寵愛(ài),使得學(xué)生的心理驕縱,說(shuō)謊、不寫(xiě)作業(yè)等,如:王少涵、杜凱航,這樣就削弱了家庭教育的力量,讓學(xué)校教育工作難上加難。

4、還有少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子很聰明,在學(xué)前班成績(jī)很好,忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用,這就直接導(dǎo)致學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性比較薄弱,有時(shí)盡管像模像樣地在看書(shū),但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。還有的孩子書(shū)寫(xiě)速度特別慢或者邊寫(xiě)邊玩,10分鐘的作業(yè),30分鐘也做不完。如:張韶涵,王會(huì)姿,何子涵,樊澤濤等。

5、還有的家長(zhǎng)孩子書(shū)寫(xiě)速度特別快或特別慢,寫(xiě)的字特別潦草,成績(jī)特別差。

6、家長(zhǎng)都是讓老師多管管自己的孩子,說(shuō)自己管不了,孩子不聽(tīng)。

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高,但是由于為了生活,幾乎沒(méi)有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性,所以,孩子在學(xué)習(xí)、生活上都沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)在輔導(dǎo)教育孩子時(shí),沒(méi)有耐心,態(tài)度粗暴,動(dòng)輒打罵,沒(méi)有科學(xué)的教育方法。

3、家長(zhǎng)不知道怎樣管理孩子,不知道怎樣培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。

4、對(duì)孩子不重視,輔導(dǎo)時(shí)熱一陣?yán)湟魂?,輔導(dǎo)質(zhì)量低,效果差。孩子成績(jī)特別不理想。

5、家長(zhǎng)一味依賴?yán)蠋?,推卸?zé)任,不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子,把孩子干脆推給老師。

1、通過(guò)各種渠道讓家長(zhǎng)知道家教的重要性,知道讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的重要性。必須給孩子時(shí)間或陪孩子或輔導(dǎo)孩子,孩子才會(huì)給你優(yōu)秀的成績(jī),也才會(huì)親近家長(zhǎng)。同時(shí)讓家長(zhǎng)尋找課外輔導(dǎo)班,參加課外活動(dòng)輔導(dǎo),為孩子補(bǔ)充、鞏固課內(nèi)外知識(shí)。

2、向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育子經(jīng)驗(yàn),讓家長(zhǎng)通過(guò)跟班主任交流、上網(wǎng)、閱讀報(bào)刊雜志、上qq交流等方式學(xué)習(xí)科學(xué)的家教方法,做到耐心細(xì)心、用心,孩子走向成功。

3、跟家長(zhǎng)定期交流培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)和心得,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)幫助,鼓勵(lì)家長(zhǎng)教育孩子要持之以恒,堅(jiān)持下去,還要不斷創(chuàng)新。

4、教給家長(zhǎng)要使用激勵(lì)方法鼓勵(lì)孩子,要不斷花樣翻新,孩子的`學(xué)習(xí)興趣更濃,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

5、多鼓勵(lì)家長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的閃光點(diǎn)大力表?yè)P(yáng),同時(shí)多鼓勵(lì)孩子。讓家長(zhǎng)和孩子多品嘗勝利的喜悅,從而激發(fā)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的管理教育孩子的熱情和恒心。

這次家訪活動(dòng)讓我深有感觸。首先,我們教師不是萬(wàn)能的,要不斷提高自身的科學(xué)文化水平,掌握新知識(shí)。作為教師要站在知識(shí)的前沿,主動(dòng)積極地參與上級(jí)舉辦的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班,善于通過(guò)不同的媒體,獲取多方面的新知識(shí),及時(shí)消化并轉(zhuǎn)化成“教學(xué)營(yíng)養(yǎng)”,而且要學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),將自己獲得的“教學(xué)營(yíng)養(yǎng)”輸送給家長(zhǎng)和學(xué)生,讓學(xué)生和家長(zhǎng)都得吃飽、吃好、消化得了。讓他們不斷了解、掌握新知識(shí),以獲取更大的進(jìn)步。其次,實(shí)施素質(zhì)教育,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同來(lái)完成。家長(zhǎng)是這中間很重要的一環(huán),家長(zhǎng)也必需提高自己的素質(zhì)和知識(shí)含量,才能跟上時(shí)代的需要。

教師家訪報(bào)告篇十一

為了與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流,傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色,促進(jìn)家校攜手共建和諧三香校園。

在本次家訪中,我采取了登門(mén)走訪的形式。

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;

2、了解學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

和價(jià)值觀。

4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。

但在本次家訪中我卻了解到了家長(zhǎng)的擔(dān)心,社會(huì)的煩心。

2、孩子們?cè)趯W(xué)校里每天生活豐富多彩,只要學(xué)校一放假,日程表就變成了:睡懶覺(jué)、玩電腦,要么就是各種各樣的輔導(dǎo)班,實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒(méi)勁,還不如不放。缺生活、缺快樂(lè)、缺自主、缺同伴,這“四缺”是本次調(diào)研反映出來(lái)的學(xué)生假期生活的主要問(wèn)題。

3、心有余而力不足的教育之心。

了孩子的學(xué)習(xí)??!

力推行。

和心靈上的關(guān)愛(ài),最好能帶他一起郊游、一起學(xué)習(xí)。此外,家長(zhǎng)和孩子要共同制訂計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃要讓雙方都接受,另外,家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等方面的知識(shí)。

其實(shí),豐富多彩假期活動(dòng),實(shí)施素質(zhì)教育,不僅靠開(kāi)一門(mén)課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同來(lái)完成。我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開(kāi)展各種有益活動(dòng),從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣,才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué),快樂(lè)并收獲著。

教師家訪報(bào)告篇十二

今年放暑假前學(xué)校安排老師對(duì)學(xué)生家訪,全校班主任、各任課老師都積極地參加到家訪活動(dòng)中。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的部署,我對(duì)四年級(jí)班內(nèi)的部分同學(xué)進(jìn)行了家訪,家訪雖然辛苦但是收獲很大。

1、家長(zhǎng)的教育作用至關(guān)重要。有些學(xué)生父母外出打工,做生意,平時(shí)不在家里,家里只有孩子一個(gè)人。這樣就削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,成績(jī)也不錯(cuò),有些還曾經(jīng)是小學(xué)的尖子生,因此認(rèn)為在初中也能這樣,如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性比較薄弱,即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用,有的學(xué)生盡管像模像樣的在自己屋里看書(shū),有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要"人"在看書(shū)就算用功,事實(shí)上只有"心"在了才能有所收獲,否則你再花多的時(shí)間也只能是無(wú)用功。

2、家長(zhǎng)對(duì)自身在教育中認(rèn)識(shí)不夠原來(lái)我認(rèn)為許多家長(zhǎng)不是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),有的甚至對(duì)學(xué)生在校的情況不聞不問(wèn)、不管不顧。在這次家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō):"孩子不聽(tīng)父母的話,只聽(tīng)老師的話,老師說(shuō)一句頂家長(zhǎng)說(shuō)十句一百句,管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。"他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。我發(fā)現(xiàn),其實(shí)很多家長(zhǎng)并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況,而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限,不知道該如何教育子女,更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非??释軌蚝芎玫膮⑴c到學(xué)生的.學(xué)習(xí)、生活中來(lái),通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難,取得成功的。有了這種認(rèn)識(shí)之后,我改變了我以前的認(rèn)識(shí),對(duì)今后的工作也充滿了信心,可憐天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

教師家訪報(bào)告篇十三

為了配合區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作,傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài),探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色,促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪活動(dòng)。我?guī)е环蓐P(guān)愛(ài),一份問(wèn)候,一份深情開(kāi)展了為期一周的家訪活動(dòng)。

父母一起生活的學(xué)生,占家訪人數(shù)的42.2%。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21.1%。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都有心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長(zhǎng)講得最多的一句話是:老師,孩子都靠你了啊,我們?yōu)榱松?jì)忙著打工,實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管?。】吹贸黾议L(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望,可憐天下父母心?。〉俏覀円蚕胝f(shuō):家長(zhǎng)兄弟,您的孩子,也是我的學(xué)生,我們的目的是一致的,再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)?。∮邢喈?dāng)多的缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童和單親家庭。在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分,因?yàn)槿鄙賽?ài),導(dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂郁、不合群,這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

通過(guò)家訪給我的啟發(fā)是:

1、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過(guò)家訪,教師同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而形成教育合力。通過(guò)家訪保持教育的一致性,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的,必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。

2、家訪要及時(shí)進(jìn)行。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候,抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開(kāi)調(diào)查,以利于將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪,這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行。教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況,要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪前,應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,想好說(shuō)什么,為什么要這樣說(shuō),最好在心底打下一個(gè)腹稿,到時(shí)可以侃侃而談,既可以體現(xiàn)教師對(duì)工作的負(fù)責(zé),也體現(xiàn)教師的品位和檔次,對(duì)家長(zhǎng)是有很大的影響的。家長(zhǎng)的傾聽(tīng)也會(huì)認(rèn)真的。

多次這樣做,還會(huì)引起家長(zhǎng)的厭煩和不滿,產(chǎn)生逆反心理。因此,教師在家訪中一定要注意到,要營(yíng)造一種和諧、溫馨的氛圍,在文明民主的融洽的氣氛中探討中進(jìn)行,讓學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長(zhǎng)。這樣學(xué)生才會(huì)愿意改正自己的缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

5、要注意反饋和總結(jié)。教師家訪后,要注意學(xué)生的思想的變動(dòng),了解的信息,檢驗(yàn)家訪的效果。同時(shí)對(duì)家訪及時(shí)記錄,有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),成為以后工作的借鑒。

6、教師加強(qiáng)本身修養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,建立平等的新型師生關(guān)系,提高自身的修養(yǎng),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),樹(shù)立良好的師德和事業(yè)心,以身作則為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。

7、教師對(duì)單親的學(xué)生,要多給他們的愛(ài),讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖,在愛(ài)的天空中享受人間的真情。

8、我們呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活,讓教育深入人心,教育不是學(xué)?!肮萝妸^戰(zhàn)”,而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。

通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們深切的體會(huì)到,教育工作者的使命是多么的重要,“做學(xué)生喜歡的老師,辦人民滿意的教育”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào),“振興民族,科技興國(guó),教育為本”更是任重道遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必將促進(jìn)宿城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展!

教師家訪報(bào)告篇十四

家庭教育是教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。我們對(duì)在校的100名高中學(xué)困生進(jìn)行了家訪。發(fā)現(xiàn)不利的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響?,F(xiàn)將我們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。

城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)家庭教育職能普遍存在弱化、缺位的現(xiàn)象:

1、現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,相當(dāng)一部分家長(zhǎng)是過(guò)分放縱孩子。隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子,對(duì)孩子往往是百依百順,放任自流;有的家長(zhǎng)只顧自己的生意和事業(yè),而忽略了孩子。他們?cè)谖镔|(zhì)上無(wú)條件的滿足孩子的要求,而不關(guān)心他們的教育和心理需求。這種養(yǎng)而不教的做法,使許多孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。還有的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的錯(cuò)誤是百般庇護(hù),為孩子開(kāi)脫,而對(duì)來(lái)自別人的批評(píng),不從自己孩子身上找原因,也不幫助孩子改正錯(cuò)誤,無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子的頑劣之風(fēng)。更有甚者,有些家長(zhǎng)自己參與賭博等,身教重于言教,久而久之對(duì)孩子造成了非常不良的影響。也有些是離異等單親家庭,父母對(duì)孩子漠不關(guān)心,由于缺失關(guān)愛(ài)和管束,孩子逆反心理強(qiáng),自制能力差,學(xué)習(xí)成績(jī),尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)起伏較大。從走訪中我們了解到,學(xué)生的家庭教育大部分都處于真空狀態(tài)。家庭教育職能弱化,有些甚至缺位、喪失,更不用說(shuō)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍了。

2.城鎮(zhèn)高中的部分學(xué)生家庭多在小鎮(zhèn)或農(nóng)村,家長(zhǎng)文化程度不高,多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)只有初中甚至小學(xué)的文化水平,絕大多數(shù)家長(zhǎng)不懂英語(yǔ),他們基本無(wú)能力指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)對(duì)子女的英語(yǔ)也不能提供必要的監(jiān)督。因此,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),家長(zhǎng)也愛(ài)莫能助,長(zhǎng)此下去,孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題堆積如山,到了高中階段就覺(jué)得寸步難行了。

3、也有另外一種類型的家長(zhǎng),他們望子成龍心切,對(duì)孩子的要求太高。作業(yè)完成了不行,還要另加作業(yè),限制孩子玩的時(shí)間或根本不給他時(shí)間玩。每逢周六、日和假期,就讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班。時(shí)間一長(zhǎng),孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感、恐懼感。這種高壓政策使一些孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理,你越是叫我學(xué)我越不學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)逐漸形成厭惡——恐懼——不想學(xué)——不學(xué)這樣一種惡性循環(huán)。

4、新讀書(shū)無(wú)用論抬頭,在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)顯得較為突出,對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生影響較大。以往家長(zhǎng)送子女上學(xué),普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué),最終達(dá)到“躍龍門(mén)”的目的。然而,由于國(guó)家教育制度的改革,大中專畢業(yè)生國(guó)家不再包分配,畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有必要讀很多書(shū)。而這一情況在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)更加普遍,由于這一地區(qū)靠近城市,生意比較好做,同時(shí)近年來(lái)由于征地拆遷等因素,也取得了一定的拆遷補(bǔ)償,相對(duì)比較富裕,部分人本身沒(méi)有什么文化,也能夠賺錢(qián),而且生活過(guò)的不錯(cuò),所以在有意無(wú)意中流露出讀書(shū)也沒(méi)什么用的觀念。在這種新的“讀書(shū)無(wú)用”的思想指導(dǎo)下,他們對(duì)送子女讀書(shū)、考大學(xué)已失去應(yīng)有的熱情,一些學(xué)生在其家長(zhǎng)的這種教育價(jià)值觀的影響下,覺(jué)得前途渺茫,從而學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo),不認(rèn)真學(xué)習(xí),特別是英語(yǔ)這一學(xué)科。

通過(guò)家訪調(diào)查,我們深切感到應(yīng)與家長(zhǎng)多加溝通,要端正家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,如何安排孩子的學(xué)習(xí)與生活。我們還要把學(xué)校的管理思想、教育教學(xué)方法,老師對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)任務(wù)要求向家長(zhǎng)作介紹,使家長(zhǎng)有的放矢的監(jiān)督指導(dǎo)孩子。總之要架起老師與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系的橋梁,共同促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

教師家訪報(bào)告篇十五

1、孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理,衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的,平時(shí)在園要多給與一些幫助,同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦,多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

2、了解孩子的個(gè)別情況(孩子對(duì)哪些食物過(guò)敏、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄,同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要格外的細(xì)心。了解孩子的興趣愛(ài)好。

3、與孩子建立初步的友誼,讓孩子與老師成為好朋友,更快的融入到我們這個(gè)大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。張書(shū)恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴家長(zhǎng),因此他們的班子較小,對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)情況與家長(zhǎng)交流,在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往,讓他們對(duì)升入中班而信心十足。

本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開(kāi),孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì)遇到一些問(wèn)題。我們應(yīng)密切關(guān)注,尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決,如需家長(zhǎng)配合的,應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo),通過(guò)其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較,讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,及時(shí)地給與幫助與支持。

本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),那些沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,了解孩子為何沒(méi)有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo),展望新學(xué)期!

1、在家訪時(shí),多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái),但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

2、家訪時(shí)幼兒一定要在場(chǎng),但要消除幼兒的緊張。

3、對(duì)住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪,這樣可以縮短教師的時(shí)間。

4、家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄,但要回避家長(zhǎng)。

教師家訪報(bào)告篇十六

由于兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)相似,我邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)家里進(jìn)行這次家訪,讓他們可以利用有限的時(shí)間向家長(zhǎng)反映情況,聽(tīng)學(xué)生在家里的表現(xiàn),互相交流,讓孩子的家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),老師也可以更全面地了解學(xué)生。

在這次家訪中,我沒(méi)有向父母抱怨,而是實(shí)際上向他們講述了這兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),并集中精力表?yè)P(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn),讓父母能夠清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀一面,讓父母敞開(kāi)心扉,向老師講述他們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)。這樣家長(zhǎng)和老師都可以更全面的'掌握學(xué)生,不能只憑自己片面的理解去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生,讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到老師的真誠(chéng)和善意。然后我機(jī)智地向家長(zhǎng)介紹了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足,與學(xué)生交流,傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)想法,與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法和意見(jiàn),回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,希望對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績(jī)有所幫助。

在和父母的對(duì)話中,我發(fā)現(xiàn)父母對(duì)孩子的期望很高。但由于他們?yōu)榱松蠲刻於家鋈ゴ蚬?,幾乎沒(méi)有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),教育方法也不科學(xué)。因此,孩子在學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)生在家里缺乏基本的待客之道??梢?jiàn)家庭教育并沒(méi)有對(duì)孩子起到真正的作用。

1.父母對(duì)孩子的理解不夠全面。兩個(gè)家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高,整天東奔西跑,忽視了孩子的學(xué)習(xí)。有時(shí)候想想,孩子也是報(bào)喜不報(bào)憂,父母才會(huì)聽(tīng)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生和家長(zhǎng)都成了習(xí)慣。在家長(zhǎng)眼里,孩子過(guò)得很好,不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

2.父母缺乏監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)并不需要家長(zhǎng)的指導(dǎo),只是有時(shí)候需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的重視,讓學(xué)生在心理上有一種進(jìn)步感,在思想上有一些壓力。在學(xué)校,他自然會(huì)對(duì)自己各方面的表現(xiàn)有嚴(yán)格的要求。這兩個(gè)家長(zhǎng)缺乏這樣的監(jiān)督。有時(shí)候,問(wèn)孩子作業(yè)的問(wèn)題,其實(shí)并不是為了看一看,而是為了給孩子一些有價(jià)值的指導(dǎo)。相反,孩子們說(shuō)他們已經(jīng)寫(xiě)完了,去世了。所以這兩個(gè)同學(xué)有敷衍作業(yè)的習(xí)慣,有時(shí)候作業(yè)內(nèi)容不正確,有時(shí)候連作業(yè)都不寫(xiě)。老師一問(wèn),就說(shuō)做完了,丟了,或者沒(méi)帶。我聯(lián)系父母的時(shí)候,他們并不知道學(xué)生會(huì)會(huì)發(fā)生這樣的事情。

3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育不科學(xué)。父母通常沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,給孩子零花錢(qián)作為對(duì)孩子的補(bǔ)償。學(xué)生從小就習(xí)慣了花小錢(qián)吃零食的生活方式。有時(shí)候,只要有一些小進(jìn)步,父母也會(huì)用錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),父母并不幫助孩子分析原因,引導(dǎo)孩子的行為,而是通過(guò)玩耍來(lái)懲罰孩子,希望孩子能從中吸取教訓(xùn)。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教育幾乎是恐懼麻木的,所以出現(xiàn)了報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象。

4.父母對(duì)孩子的溺愛(ài)不利于孩子的成長(zhǎng)。悲哀和米妙這兩個(gè)學(xué)生是他們家庭的財(cái)富。受飲食習(xí)慣影響,身體不好,經(jīng)常感冒發(fā)燒,經(jīng)常請(qǐng)假。在休養(yǎng)的時(shí)候,父母在學(xué)習(xí)上無(wú)法給予指導(dǎo),學(xué)生越來(lái)越多的掉課,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,越來(lái)越懶,成績(jī)?cè)絹?lái)越差。慢慢地,他們厭倦了學(xué)習(xí),他們也不會(huì)找到解決一些困難的方法,所以他們只是拒絕。

1.學(xué)生。

在課堂上,我有意識(shí)地關(guān)注灼熱而迷蒙的表演,一些基礎(chǔ)知識(shí)和問(wèn)題,我盡力給他們提供機(jī)會(huì)。如果他們能正確回答,就會(huì)鼓勵(lì)并逐步幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合課堂上的表現(xiàn),我課后及時(shí)和他們聊,告訴他們,他們不傻,只是懶,只要他們上課積極答題,獨(dú)立完成作業(yè)。下課后,我指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的朋友,給他更多的問(wèn)題,幫助他,督促他,和他說(shuō)話,鼓勵(lì)他。至于作業(yè),我教他寫(xiě)在作業(yè)本上?;氐郊?,他根據(jù)記錄一個(gè)一個(gè)完成,然后讓父母簽字。最后,他把書(shū)整理好,放進(jìn)書(shū)包里。每天這樣做,養(yǎng)成好習(xí)慣。

2.雙親。

我和家長(zhǎng)交流教育方法,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中暴露出來(lái)的一些實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,給家長(zhǎng)一些教育方法。比如學(xué)生消費(fèi)寬松零錢(qián)的問(wèn)題。平時(shí)給孩子一日三餐保證營(yíng)養(yǎng),盡量不隨意給零花錢(qián),除非真的有需要。孩子有了進(jìn)步之后,根據(jù)事情的大小,語(yǔ)言的贊美不應(yīng)該被金錢(qián)取代。盡量用有價(jià)值的學(xué)習(xí)工具或書(shū)籍獎(jiǎng)勵(lì)孩子。通常,給孩子們買更多合適的書(shū)。在家里,監(jiān)督他們有計(jì)劃地閱讀。孩子的作業(yè),每天檢查,簽字,長(zhǎng)期堅(jiān)持,會(huì)讓孩子感受到父母的關(guān)心和重視。這樣的鼓勵(lì)對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常必要的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),他可以站在孩子的角度思考。這樣,在解決事情的時(shí)候,他會(huì)有更多的理性和引導(dǎo)。他不能總是用拳頭來(lái)解決,他也會(huì)贏得孩子的尊重。家長(zhǎng)和老師要經(jīng)常保持聯(lián)系,充分掌握孩子的表現(xiàn),給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。老師很愿意配合。只要學(xué)生在學(xué)校有進(jìn)步,老師就會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)及時(shí)在家鼓勵(lì),讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

家訪后,我更加關(guān)注兩個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),提醒他們?cè)谡n堂上坐直、認(rèn)真聽(tīng)講,幫助他們樹(shù)立用激勵(lì)性語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心,為他們提供更多的自我表達(dá)機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在這兩個(gè)學(xué)生和商家越來(lái)越主動(dòng)舉手,字跡也更規(guī)范了。他們也可以在小組合作交流的時(shí)候主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。組長(zhǎng)和我一樣多次反映,我在班會(huì)上有意識(shí)的表?yè)P(yáng)了他們。我真的很高興看到他們臉上的滿足感。下課后,他們可以融入朋友的游戲,而不是一個(gè)孤獨(dú)的孩子。最可喜的是,他們改掉了花小錢(qián)的習(xí)慣,作業(yè)再也沒(méi)出錯(cuò),每天按時(shí)交給組長(zhǎng)。后來(lái)我和爸媽電話聯(lián)系,爸媽也說(shuō)孩子在家表現(xiàn)挺不一樣的,懂事了,真的長(zhǎng)大了,很開(kāi)心。

我想,總會(huì)有回報(bào)的。只要堅(jiān)持一段時(shí)間,他們一定會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓我們拭目以待。

教師家訪報(bào)告篇十七

為了與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流,傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我校工作的意見(jiàn)和建議,探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的假期生活。我校開(kāi)展了為期一個(gè)月的家訪活動(dòng)。

高二七班15名學(xué)生

1、了解學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。

2、了解學(xué)生在假期的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等。

3、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校的表現(xiàn),指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。

4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策。

5、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議。

1、現(xiàn)在家庭中,父母由于打工、休假時(shí)間不穩(wěn)定、做生意,沒(méi)有很好顧及孩子的生活、學(xué)習(xí)情況,消弱了家庭教育的力量;也有一些啃老族、和隔輩管教,寵愛(ài)有余,依賴過(guò)度。

2、有挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為。一般能在家里能有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)、放縱,養(yǎng)成了傲縱的心理。

3、家長(zhǎng)只看重孩子學(xué)業(yè)成績(jī),會(huì)忽視或放松了對(duì)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。

4、家長(zhǎng)的言行不一,會(huì)導(dǎo)致孩子言行不一。

5、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)差異較大。

6、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍期望和要求較高。

7、部分家長(zhǎng)文化程度低,又過(guò)于溺愛(ài)子女。孩子脾氣越來(lái)越大,家長(zhǎng)管不了。

1、重視家訪

通過(guò)家訪保持教育的一致性,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

2、及時(shí)家訪

學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪,這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、有備家訪

教師要做好克服困難的思想準(zhǔn)備,在心底打下一個(gè)腹稿,體現(xiàn)對(duì)工作的負(fù)責(zé),體現(xiàn)教師的品位和檔次。

4、無(wú)狀家訪

家訪中要營(yíng)造一種和諧、溫馨的氛圍,讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長(zhǎng)。

5、小結(jié)家訪

家訪后注意學(xué)生思想的變動(dòng),檢驗(yàn)家訪的效果。對(duì)家訪及時(shí)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),成為以后工作的借鑒。

家長(zhǎng)的期待,教師不僅要家訪,而且要常家訪。通過(guò)本次家訪活動(dòng),連起了家校友誼情,我們會(huì)將有質(zhì)量的家訪活動(dòng)進(jìn)行到底。

教師家訪報(bào)告篇十八

為了與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流,傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色,促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。

在本次家訪中,我們采取了登門(mén)走訪的形式。

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;

2、了解學(xué)生在平時(shí)中的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn),指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策,對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作。

5、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。

1、學(xué)生的平時(shí)生活,對(duì)一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是一件大事。平時(shí)應(yīng)是孩子們最向往、最快樂(lè)、最輕松的時(shí)候,但在本次家訪中我卻了解到了家長(zhǎng)的擔(dān)心,社會(huì)的煩心。

2、孩子們?cè)趯W(xué)校里每天生活豐富多彩,只要學(xué)校一放例假,日程表就變成了:睡懶覺(jué)、外出跑動(dòng),串同學(xué)門(mén)等,要么就是各種各樣的游玩,實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“缺生活、缺快樂(lè)、缺自主、缺同伴,這“四缺”是本次走訪反映出來(lái)的學(xué)生平時(shí)生活的主要問(wèn)題。

3、心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長(zhǎng)講得最多的一句話是:老師,孩子都靠你了啊,我們?yōu)榱松?jì)忙著打工,實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管?。】吹贸黾议L(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望,可憐天下父母心??!但是我們也想說(shuō):家長(zhǎng)兄弟,您的孩子,也是我的學(xué)生,我們的目的是一致的,再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)啊!

多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。

長(zhǎng)應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全等方面的知識(shí)。

第三,孩子成才需要學(xué)校教育,而成功則要靠社會(huì)實(shí)踐,二者缺一不可。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校教育和社會(huì)接軌的一個(gè)重要條件,但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少,存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。因此,由學(xué)校出面,協(xié)同社區(qū),組織一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有利于促進(jìn)孩子和諧成長(zhǎng)、全面發(fā)展。其實(shí),豐富多彩假期活動(dòng),實(shí)施素質(zhì)教育,不僅靠開(kāi)一門(mén)課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同來(lái)完成。我們應(yīng)緊緊抓住例假這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開(kāi)展各種有益活動(dòng),從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣,才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué),快樂(lè)并收獲著。

為了配合區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作,傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài),探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色,促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪活動(dòng)。我?guī)е环蓐P(guān)愛(ài),一份問(wèn)候,一份深情開(kāi)展了為期一周的家訪活動(dòng)。

父母一起生活的學(xué)生,占家訪人數(shù)的42.2%。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21.1%。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都有心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長(zhǎng)講得最多的一句話是:老師,孩子都靠你了啊,我們?yōu)榱松?jì)忙著打工,實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管?。】吹贸黾议L(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望,可憐天下父母心??!但是我們也想說(shuō):家長(zhǎng)兄弟,您的孩子,也是我的學(xué)生,我們的目的是一致的,再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)啊!有相當(dāng)多的缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童和單親家庭。在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分,因?yàn)槿鄙賽?ài),導(dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂郁、不合群,這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

通過(guò)家訪給我的啟發(fā)是:

1、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的'基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)?!蓖ㄟ^(guò)家訪,教師同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而形成教育合力。通過(guò)家訪保持教育的一致性,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的,必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。

2、家訪要及時(shí)進(jìn)行。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候,抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開(kāi)調(diào)查,以利于將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪,這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行。教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況,要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪前,應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,想好說(shuō)什么,為什么要這樣說(shuō),最好在心底打下一個(gè)腹稿,到時(shí)可以侃侃而談,既可以體現(xiàn)教師對(duì)工作的負(fù)責(zé),也體現(xiàn)教師的品位和檔次,對(duì)家長(zhǎng)是有很大的影響的。家長(zhǎng)的傾聽(tīng)也會(huì)認(rèn)真的。

多次這樣做,還會(huì)引起家長(zhǎng)的厭煩和不滿,產(chǎn)生逆反心理。因此,教師在家訪中一定要注意到,要營(yíng)造一種和諧、溫馨的氛圍,在文明民主的融洽的氣氛中探討中進(jìn)行,讓學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長(zhǎng)。這樣學(xué)生才會(huì)愿意改正自己的缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

5、要注意反饋和總結(jié)。教師家訪后,要注意學(xué)生的思想的變動(dòng),了解的信息,檢驗(yàn)家訪的效果。同時(shí)對(duì)家訪及時(shí)記錄,有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),成為以后工作的借鑒。

6、教師加強(qiáng)本身修養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,建立平等的新型師生關(guān)系,提高自身的修養(yǎng),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),樹(shù)立良好的師德和事業(yè)心,以身作則為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。

7、教師對(duì)單親的學(xué)生,要多給他們的愛(ài),讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖,在愛(ài)的天空中享受人間的真情。

8、我們呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活,讓教育深入人心,教育不是學(xué)?!肮萝妸^戰(zhàn)”,而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。

通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們深切的體會(huì)到,教育工作者的使命是多么的重要,“做學(xué)生喜歡的老師,辦人民滿意的教育”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào),“振興民族,科技興國(guó),教育為本”更是任重道遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必將促進(jìn)宿城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展!

教師家訪報(bào)告篇十九

我所在的班級(jí)就有幾名學(xué)生因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)壓力過(guò)于大,而出現(xiàn)了極度的厭學(xué)情況,學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑,已經(jīng)到達(dá)了班級(jí)的下游,為了幫助他們擺脫這種現(xiàn)狀,排解壓力,重新喜歡上學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī),我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生決定利用周末學(xué)生們回家的時(shí)候,對(duì)這幾名學(xué)生進(jìn)行家訪。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)一味學(xué)習(xí)的觀念,明白勞逸結(jié)合比“傻學(xué)”要強(qiáng)得多,希望可以在家長(zhǎng)的配合下,學(xué)生可以快樂(lè)的學(xué)習(xí),并且學(xué)習(xí)成績(jī)可以得到提高。

家訪過(guò)程。

到第一個(gè)學(xué)生家的時(shí)候,我們受到學(xué)生家長(zhǎng)的熱烈歡迎,并且家長(zhǎng)還不停地給我們各種水果讓我們吃,再一次地感覺(jué)到了老師的受人尊敬。在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交談之前,我首先對(duì)學(xué)生得品行、智力進(jìn)行了很好地肯定,我說(shuō),學(xué)生很懂禮貌,每次見(jiàn)到老師都主動(dòng)到招呼,還很熱愛(ài)勞動(dòng),每次的集體活動(dòng)都很積極主動(dòng)的參加勞動(dòng)。我可以看到家長(zhǎng)欣慰的表情,畢竟每一位家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳的。之后,我向?qū)W生家長(zhǎng)提及了學(xué)生有一些學(xué)習(xí)上的壓力,并且告訴家長(zhǎng)過(guò)度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的,我通過(guò)生物學(xué)的角度向這位家長(zhǎng)講解了:人腦是會(huì)疲勞的,人腦不是電腦,持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的使用大腦會(huì)使大腦疲憊,這時(shí)候如果再學(xué)習(xí)的話是沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)效率的,而我們?nèi)绻龅絼谝萁Y(jié)合,時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習(xí),然后再精力充沛地投入學(xué)習(xí),會(huì)取得事半功倍的效果,所以一定要“會(huì)學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”,這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)非常的刻苦卻成績(jī)不佳,而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績(jī)很優(yōu)秀的原因。我還告訴家長(zhǎng)學(xué)生現(xiàn)在甚至已經(jīng)產(chǎn)生了一些厭學(xué)的傾向,以至于學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑,所以我建議家長(zhǎng)不要給學(xué)生施加太多的壓力,盲目地做一沓的試題未必有用,認(rèn)認(rèn)真真地做一套試題未必效果差,因此讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘梢幌乱彩怯欣趯W(xué)習(xí)的。家長(zhǎng)聽(tīng)了我的一席話決定在學(xué)生的學(xué)習(xí)之余帶著學(xué)生進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男菹?,以使學(xué)生勞逸結(jié)合。

到第二個(gè)學(xué)生家的時(shí)候,我們也得到了家長(zhǎng)的熱情的歡迎,但是我明顯的感覺(jué)到這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件很不好,所以在與家長(zhǎng)和學(xué)生的交談中我了解到,家長(zhǎng)為了使自己的孩子以后擺脫貧困的生活,可以過(guò)上幸福的生活,不停地給孩子施加壓力,不停地逼迫孩子努力學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)稍有下滑,家長(zhǎng)便是厲聲責(zé)備,而成績(jī)上升從來(lái)沒(méi)有鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。我想這也就是使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的根源所在吧,畢竟學(xué)生的年齡還小,就算他知道自己父母的心是好的,但是他的抗壓能力畢竟有限啊。所以我首先緩和了家長(zhǎng)和學(xué)生之間的矛盾,告訴學(xué)生,正是因?yàn)楦改傅膼?ài)才使得他們過(guò)分的望子成龍、望女成鳳,我們要理解家長(zhǎng)的這種心理,不能怨恨、埋怨父母。另外,我也與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,使家長(zhǎng)明白過(guò)度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的,甚至?xí)m得其反,產(chǎn)生厭學(xué)的心理,所以我建議家長(zhǎng)不要給學(xué)生施加太多的壓力,要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

在接下來(lái)的幾個(gè)家訪中,我們同樣也取得了好的效果,使家長(zhǎng)明白了學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

家訪結(jié)果。

在我們即將離開(kāi)學(xué)生家的時(shí)候,無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都漏出了滿意的微笑,我知道學(xué)生接下來(lái)將要有一個(gè)質(zhì)的飛躍,接下來(lái)在我們大家的共同努力下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)發(fā)生很好的變化,期待學(xué)生的成績(jī)。

家訪反思。

其實(shí)家長(zhǎng)是愛(ài)孩子的,孩子也是愛(ài)家長(zhǎng)的,只不過(guò)有時(shí)候家長(zhǎng)的愛(ài)過(guò)于嚴(yán)厲讓孩子難以接受,而學(xué)生正處于青春期容易產(chǎn)生逆反心理,從而導(dǎo)致了家長(zhǎng)容易與孩子產(chǎn)生代溝,其實(shí)這都是血脈相連的親人,只要靜下心來(lái),慢慢地進(jìn)行交流是沒(méi)有什么解決不了的??梢?jiàn),人與人之間是需要溝通的。

雖然現(xiàn)在的就業(yè)的壓力越來(lái)越大,如果沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)歷很難找到一個(gè)好的工作,因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生、研究生可以說(shuō)是一抓一大把。但是,要想學(xué)習(xí)好,不能一味地逼迫學(xué)生們死學(xué)、傻學(xué),要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),找對(duì)學(xué)習(xí)的方法,怎么樣學(xué)習(xí)才能取得好的成績(jī)。有的人認(rèn)為,搞題海戰(zhàn)術(shù)就可以了,把所有的題都做過(guò)了,都會(huì)做了還應(yīng)付不了考試嗎?大家試想一下,如果一個(gè)人會(huì)做所有的題,考試成績(jī)非常好,但是沒(méi)有一點(diǎn)的自學(xué)能力,僅僅是憑靠記住了這所有的題,才取得的好的成績(jī)的,那么國(guó)家真的需要這樣的人嗎?這樣的人真的是“人才”嗎?給他一個(gè)好的工作崗位他能夠很好地勝任嗎?讓學(xué)生這樣不停地疲憊“作戰(zhàn)”,我相信學(xué)生們也會(huì)疲勞的,甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理,進(jìn)而厭學(xué),所以學(xué)習(xí)要講究策略,不能一味地傻學(xué)。

而且快樂(lè)地學(xué)習(xí)不一定學(xué)習(xí)成績(jī)差,持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的使用大腦會(huì)使大腦疲憊,這時(shí)候如果再學(xué)習(xí)的話是沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)效率的,而我們?nèi)绻龅絼谝萁Y(jié)合,時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習(xí),然后再精力充沛地投入學(xué)習(xí),會(huì)取得事半功倍的效果,所以一定要“會(huì)學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”,這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)非常的刻苦卻成績(jī)不佳,而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績(jī)很優(yōu)秀的原因。

所以,作為老師在課下的時(shí)候我一定要“趕”學(xué)生們?nèi)ネ?,同時(shí)我也會(huì)說(shuō)服家長(zhǎng)不要給學(xué)生太大的壓力,要讓學(xué)生勞逸結(jié)合,才能事半功倍。

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