總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，有利于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。了解總結(jié)的目的和意義是寫(xiě)好一篇總結(jié)的前提。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教育信息化體會(huì)與思考篇一
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化逐漸成為推動(dòng)教育改革和發(fā)展的重要手段。在教育信息化的實(shí)踐中，我逐漸感受到了它給教育工作帶來(lái)的深刻變革和巨大的影響。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了教育信息化帶給教育工作者和學(xué)生的益處，并從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，教育信息化為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具，為教學(xué)提供了更多的選擇和便利。在以前的教學(xué)中，教師只能依靠紙質(zhì)教材和課堂講解來(lái)傳達(dá)知識(shí)，而隨著教育信息化的普及，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)等方式，獲得更多的教學(xué)資源和工具，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。例如，教育信息化可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供大量的在線教學(xué)資源，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，選擇和布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生可以在家里隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。此外，教育信息化還可以通過(guò)多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等方式，提供更加生動(dòng)、直觀的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，教育信息化為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生必須在固定的教室、教學(xué)環(huán)境中接受統(tǒng)一的教學(xué)安排，而教育信息化則打破了這種限制，讓學(xué)生可以在不受時(shí)間和空間限制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教育信息化的支持下，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，不受地域限制，可以隨時(shí)隨地參與在線課堂。同時(shí)，教育信息化還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的智能化管理和個(gè)性化推薦功能，教育信息化可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)支持，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，教育信息化可以促進(jìn)學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的緊密聯(lián)系，構(gòu)建起更加開(kāi)放和協(xié)同的教育模式。在教育信息化的推動(dòng)下，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和合作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的全面發(fā)展盡心盡力。同時(shí)，教育信息化也可以讓學(xué)校與社會(huì)資源進(jìn)行深度對(duì)接，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展支持。例如，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流和合作，開(kāi)展實(shí)踐性的項(xiàng)目研究，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
最后，教育信息化的發(fā)展還存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要繼續(xù)努力和改進(jìn)。首先，教育信息化要求教師具備較高的信息技術(shù)能力和教育教學(xué)綜合素養(yǎng)，才能更好地利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持，提高教師的教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用水平。其次，教育信息化需要借助完善的教育信息化環(huán)境和設(shè)施，才能更好地支持教育工作的開(kāi)展。因此，學(xué)校和政府應(yīng)該加大對(duì)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投入和建設(shè)，提供良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)條件。同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)教育信息化的管理和監(jiān)督，防止出現(xiàn)不良的網(wǎng)絡(luò)行為和內(nèi)容，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)安全和合法權(quán)益。
總之，教育信息化的發(fā)展為教育工作帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在信息化的時(shí)代背景下，教育工作者要不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果；同時(shí)，學(xué)校和政府也需要加大對(duì)教育信息化的投入和支持，促進(jìn)教育信息化的繁榮和發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地利用教育信息化的力量，推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
教育信息化體會(huì)與思考篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，教育信息化也逐漸適應(yīng)了這一潮流。為了探討教育信息化的最新發(fā)展和未來(lái)趨勢(shì)，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教育信息化的專(zhuān)場(chǎng)交流會(huì)。在這次會(huì)議中，我深深感受到了教育信息化的重要性和影響力。下面我將通過(guò)五段式來(lái)敘述我在此次交流會(huì)上的感悟和思考。
第一段：開(kāi)場(chǎng)白
會(huì)議上，主持人首先介紹了教育信息化的背景和目的。他強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在教育中的重要性，并指出通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，教育可以更加智能化、高效化，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我深以為然，對(duì)教育信息化的期望值也隨之提升。
第二段：企業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享
會(huì)議上，一家知名教育科技公司的代表分享了他們?cè)诮逃畔⒒矫娴慕?jīng)驗(yàn)。他們?cè)谠O(shè)計(jì)教育軟件時(shí)，充分考慮了學(xué)生的需求和心理特點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論進(jìn)行研發(fā)。同時(shí)，他們也注重教育軟件的評(píng)估和改進(jìn)，不斷優(yōu)化用戶(hù)體驗(yàn)。通過(guò)這次分享，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育信息化需要以學(xué)生為中心，注重教學(xué)實(shí)踐的有效性。
第三段：技術(shù)應(yīng)用展示
在會(huì)議的另一環(huán)節(jié)，一些教育科技公司展示了他們最新研發(fā)的教育軟件和應(yīng)用。這些應(yīng)用涵蓋了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、人工智能輔助學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。展示的產(chǎn)品不僅功能豐富，而且界面清晰易用，非常符合學(xué)生的使用習(xí)慣。這進(jìn)一步證明了教育信息化能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第四段：專(zhuān)家分享
會(huì)議上，也邀請(qǐng)到了一位教育信息化領(lǐng)域的專(zhuān)家。他詳細(xì)介紹了教育信息化的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)。他認(rèn)為，未來(lái)教育信息化將更加注重個(gè)性化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的教學(xué)和評(píng)估。聽(tīng)完專(zhuān)家分享，我對(duì)教育信息化的未來(lái)充滿(mǎn)了期待和憧憬。
第五段：個(gè)人反思
作為一名教師，我在這次會(huì)議中深受啟發(fā)。我意識(shí)到教育信息化不僅僅是應(yīng)用技術(shù)，更是一種教育理念和方法論。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加注重引入信息技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我要學(xué)習(xí)并應(yīng)用先進(jìn)的教育軟件和平臺(tái)，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也要關(guān)注教育信息化的研究和發(fā)展，不斷提升自己的教育水平。
通過(guò)參加這場(chǎng)教育信息化專(zhuān)場(chǎng)交流會(huì)，我對(duì)教育信息化有了更深入的了解。我認(rèn)識(shí)到教育信息化不僅是一種技術(shù)手段，更是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在未來(lái)，教育信息化將發(fā)揮越來(lái)越大的作用，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。作為教育工作者，我們應(yīng)積極擁抱信息技術(shù)，不斷探索教育的創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，我們才能為下一代的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育信息化體會(huì)與思考篇三
教育信息化是現(xiàn)代教育的重要方向和發(fā)展趨勢(shì)。近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及應(yīng)用，教育信息化在我國(guó)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。作為一名從事教育工作的人員，我深切地感受到了教育信息化給教育帶來(lái)的巨大變革和帶來(lái)的機(jī)遇。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于教育信息化的心得體會(huì)。
首先，教育信息化帶來(lái)了教學(xué)方式的深刻變革。過(guò)去，教學(xué)主要依靠傳統(tǒng)的教師講課和學(xué)生聽(tīng)講的方式進(jìn)行，缺少互動(dòng)和創(chuàng)新。而在現(xiàn)在的教育信息化時(shí)代，電子白板、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種教學(xué)手段得到廣泛應(yīng)用。教師可以通過(guò)這些技術(shù)手段展示教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更直觀地理解和接受知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教育信息化促使教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，提升了教學(xué)的效果和質(zhì)量。
其次，教育信息化提供了更廣闊的學(xué)習(xí)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得我們可以隨時(shí)隨地檢索到海量的學(xué)習(xí)資源，不再受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取到豐富的學(xué)習(xí)資料，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教育部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)也大力推進(jìn)數(shù)字資源的建設(shè)，積極采集和整理優(yōu)質(zhì)的教育資源。這些數(shù)字資源可以為教師提供更多的教學(xué)素材和案例，為學(xué)生提供更多的習(xí)題和練習(xí)，豐富了教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高了教學(xué)的有效性和趣味性。
再次，教育信息化加強(qiáng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。作為教育工作者，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育技能是必不可少的。教育信息化通過(guò)各種在線教育平臺(tái)和資源庫(kù)，為教師提供了豐富的教育培訓(xùn)課程和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研修和交流，不僅能夠掌握最新的教學(xué)理念和教育技術(shù)，還能夠隨時(shí)與同行進(jìn)行交流和分享。教育信息化為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了便捷的途徑和廣闊的空間，使教師能夠持續(xù)提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
最后，教育信息化需要正確引導(dǎo)和使用。教育信息化的發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)上存在著大量的不良信息和無(wú)效信息，需要學(xué)生提高鑒別能力和信息素養(yǎng)。對(duì)于教師而言，教育信息化需要教師具備一定的信息技術(shù)和教學(xué)能力，否則教育信息化將無(wú)法取得良好的效果。對(duì)于管理者而言，需要提供必要的資源和支持，進(jìn)行有效的管理和監(jiān)管。教育信息化需要全社會(huì)的聯(lián)動(dòng)和共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。
綜上所述，教育信息化給教育帶來(lái)了巨大變革和機(jī)遇。它改變了教學(xué)方式，拓寬了學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。然而，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，教育信息化需要正確引導(dǎo)和使用。只有積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，加強(qiáng)教育信息化的管理，才能夠使教育信息化真正為教育服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教育信息化體會(huì)與思考篇四
隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育信息化在我國(guó)教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。作為一名教師，我深切感受到了教育信息化對(duì)教學(xué)工作的積極影響。在這過(guò)程中，我積累了一些教育信息化運(yùn)用心得體會(huì)，下面我將就此進(jìn)行探討。
首先，教育信息化使教學(xué)更加靈活多樣。過(guò)去，教學(xué)主要依賴(lài)傳統(tǒng)的教學(xué)工具和紙質(zhì)教材，教師的教學(xué)內(nèi)容和方式比較固定，學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也比較單一。而通過(guò)教育信息化技術(shù)，我們可以讓學(xué)生在互動(dòng)、合作和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，利用多媒體教具和在線教學(xué)平臺(tái)，教師可以把豐富多樣的教學(xué)資源引入到教學(xué)中，使學(xué)生們能夠通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)音頻、閱讀電子書(shū)等多種多樣的方式掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過(guò)在線討論和合作項(xiàng)目等方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造性思維。
其次，教育信息化提升了教學(xué)效果。教育信息化不僅可以提供更豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式，還可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析和智能化教學(xué)輔助工具幫助教師更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更加個(gè)性化地指導(dǎo)學(xué)生。比如，通過(guò)在線測(cè)試和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，教師可以迅速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。而且，教育信息化還提供了可視化的學(xué)習(xí)記錄和評(píng)估，可以幫助教師和學(xué)生更好地回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和提高效果。
另外，教育信息化加強(qiáng)了教育與家庭的溝通聯(lián)系。在過(guò)去，家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系主要依賴(lài)家長(zhǎng)會(huì)和家校聯(lián)絡(luò)冊(cè)等形式，信息傳遞相對(duì)滯后。而現(xiàn)在，通過(guò)家校互動(dòng)平臺(tái)和移動(dòng)應(yīng)用程序，家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的通知，與學(xué)校教師進(jìn)行及時(shí)溝通，有效促進(jìn)學(xué)校和家庭的密切合作。與此同時(shí)，教育信息化也提供了家庭學(xué)習(xí)資源，家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索到各種學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)資料，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)。
最后，教育信息化還順應(yīng)了教育發(fā)展的大勢(shì)。隨著時(shí)代的變遷，教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)的發(fā)展和需求?，F(xiàn)在的學(xué)生生長(zhǎng)在信息爆炸的時(shí)代，習(xí)慣于使用科技工具和互聯(lián)網(wǎng)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。教育信息化提供了一個(gè)與學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，使他們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。
然而，教育信息化也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，教育信息化的推廣還存在著不均衡的問(wèn)題，尤其是農(nóng)村地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校面臨著技術(shù)和設(shè)備的不足。其次，教育信息化的應(yīng)用需要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的教師來(lái)支持，而目前教育體系中的教師對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用還存在一定的缺乏。此外，還需要加強(qiáng)對(duì)于個(gè)人信息安全的保護(hù)和教育倫理的規(guī)范。
綜上所述，教育信息化對(duì)于改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)效果和促進(jìn)家校聯(lián)系有著積極的影響。作為一名教師，我們應(yīng)該積極探索和運(yùn)用教育信息化技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們也需要關(guān)注教育信息化的發(fā)展，解決其中的問(wèn)題和困難，推動(dòng)教育信息化的全面推廣和應(yīng)用。
教育信息化體會(huì)與思考篇五
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)隨著信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名中年教師，在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿(mǎn)的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)這次信息技術(shù)的培訓(xùn)，我深有體會(huì)：
學(xué)高為師，身正為范，對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測(cè)評(píng)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。
要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
通過(guò)這次培訓(xùn)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。這個(gè)培訓(xùn)，我是得益最多的，是老師們讓我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
教育信息化體會(huì)與思考篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。在過(guò)去的幾年里，我有幸親身參與了我所在學(xué)校的教育信息化建設(shè)過(guò)程，這個(gè)經(jīng)歷給我?guī)?lái)了許多啟示和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)教育信息化感興趣的朋友們有所幫助。
首先，教育信息化為教學(xué)帶來(lái)了極大的便利性。在過(guò)去，教師需要準(zhǔn)備大量的教案、試卷、PPT等教學(xué)素材，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。而現(xiàn)在，通過(guò)電子教學(xué)平臺(tái)，教師可以直接下載各種各樣的教學(xué)資源，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。此外，教育信息化還能夠提供定制化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。這不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，教育信息化可以促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生和老師之間的交流相對(duì)較少，學(xué)生也很難得到老師們的及時(shí)指導(dǎo)和反饋。而通過(guò)教育信息化，學(xué)生可以隨時(shí)隨地與老師進(jìn)行交流，提問(wèn)問(wèn)題，獲得解答。而老師也可以通過(guò)電子郵件、即時(shí)消息等多種渠道與學(xué)生們進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。這種互動(dòng)與反饋的機(jī)制，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，幫助他們更好地掌握知識(shí)。
再次，教育信息化還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)材料通常是靜態(tài)的文字和圖片，難以引起學(xué)生的興趣和注意力。而通過(guò)教育信息化，我們可以利用多媒體技術(shù)來(lái)制作教學(xué)資源，如音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等。這樣，教師可以更加生動(dòng)地講解知識(shí)，學(xué)生也能夠更加直觀地理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，教育信息化也為學(xué)生們提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線圖書(shū)館等，能夠幫助學(xué)生們更全面地學(xué)習(xí)和拓寬知識(shí)面。
此外，教育信息化還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，主要依賴(lài)于老師的指導(dǎo)和課堂的安排。而通過(guò)教育信息化，學(xué)生們可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。他們可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索資料、參與在線討論等方式，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。這對(duì)于學(xué)生們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要，也能夠?yàn)樗麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，教育信息化在教學(xué)中具有重要的作用和價(jià)值。它給教師帶來(lái)了便利性，使得教學(xué)更加高效和精確；它促進(jìn)了師生之間的交流和互動(dòng)，提升了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量；它豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；它培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該更加重視教育信息化的發(fā)展，將其應(yīng)用到教育實(shí)踐之中，為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和智能化。
教育信息化體會(huì)與思考篇七
在老師的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的'重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀
學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
教育信息化體會(huì)與思考篇八
第一段：引言（引出教育信息化運(yùn)用的重要性）
教育信息化是指將信息技術(shù)與教育相結(jié)合，為教育提供科技支持和服務(wù)的過(guò)程。在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)改變了人們的生活方式和工作方式，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)也不例外。教育信息化運(yùn)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，它不僅可以提高教育的質(zhì)量和效率，還可以開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到了教育信息化運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的積極影響，積累了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在將其分享給大家。
第二段：互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)帶來(lái)的變革（論述互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育信息化運(yùn)用的重要性）
互聯(lián)網(wǎng)是教育信息化的重要媒介和工具，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以利用各種在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在線課程、電子書(shū)籍、教學(xué)視頻等，拓寬了學(xué)習(xí)的廣度和深度。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)還為學(xué)生提供了豐富多樣的交流和合作機(jī)會(huì)，比如在線討論、協(xié)作編輯等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。無(wú)論是傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)，還是遠(yuǎn)程教育等非傳統(tǒng)教學(xué)形式，互聯(lián)網(wǎng)都發(fā)揮了重要作用。
第三段：教育信息化運(yùn)用的好處（討論教育信息化運(yùn)用帶來(lái)的益處）
教育信息化運(yùn)用對(duì)于教學(xué)有著諸多好處。首先，教育信息化可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教育平臺(tái)、在線教學(xué)工具等能夠提供更為個(gè)性化、多樣化的教學(xué)方式，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教育信息化可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取到更多的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。此外，教育信息化還可以提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，幫助教師更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中提供更好的指導(dǎo)和支持。
第四段：教育信息化運(yùn)用的挑戰(zhàn)與解決方法（探討教育信息化運(yùn)用中的問(wèn)題和解決辦法）
雖然教育信息化運(yùn)用有著諸多好處，但也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，教育信息化運(yùn)用需要投入大量的資金和資源，建設(shè)和維護(hù)教育平臺(tái)等也需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員。其次，教育信息化運(yùn)用需要教師和學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和適應(yīng)，教師需要具備相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)，而學(xué)生則需要具備更好的自主學(xué)習(xí)和信息獲取能力。為了解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)該提供更多的培訓(xùn)和支持機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教育信息化的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)教育信息化運(yùn)用的研究和評(píng)估，指導(dǎo)教育實(shí)踐。
第五段：總結(jié)與展望（總結(jié)教育信息化運(yùn)用的意義和前景）
教育信息化運(yùn)用具有重要的意義和發(fā)展前景。它可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，推動(dòng)教育發(fā)展和創(chuàng)新。在未來(lái)，我們還可以進(jìn)一步探索和應(yīng)用新技術(shù)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，共同推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。同時(shí)，我們也要充分認(rèn)識(shí)到教育信息化運(yùn)用的局限性和問(wèn)題，加強(qiáng)研究和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育信息化的應(yīng)用策略，確保其更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：教育信息化運(yùn)用是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，它可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教育信息化運(yùn)用也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要我們共同努力解決。通過(guò)加強(qiáng)研究和評(píng)估，提供更多的培訓(xùn)和支持機(jī)會(huì)，完善教育信息化的應(yīng)用策略，我們將能夠更好地發(fā)揮教育信息化的作用，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
教育信息化體會(huì)與思考篇九
通過(guò)對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)和郭紹青教授的詳細(xì)講解，讓我對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比擬深刻的理解，也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)把我對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和體會(huì)簡(jiǎn)單小結(jié)如下：
首先，了解了能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及依據(jù)，了解了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架，明確了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與能力標(biāo)準(zhǔn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。其次，對(duì)教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)〞、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式〞和“教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展〞方面提出的不同要求，形成了三個(gè)課程系列，構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類(lèi)課程主題相對(duì)應(yīng)的能力要求，知道了依據(jù)四類(lèi)課程主題開(kāi)發(fā)的具體培訓(xùn)課程。第三，了解了如何設(shè)計(jì)課程，形成課程體系。了解了如何有效地進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)。
第四，了解了開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。
第五，了解了開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。知道了當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為教師提供了課程“超市〞之后，就要進(jìn)入課程實(shí)施階段，即開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)。這些都對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時(shí)代〞、“云課堂〞、“翻轉(zhuǎn)課堂〞、“微課〞、“微課堂〞、“饑餓教學(xué)法〞等等無(wú)一不沖斥著整個(gè)腦海，不由笑曰“我們被洗腦了〞。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽(tīng)說(shuō)到了解，我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也了解了自己在接下來(lái)的任務(wù)和需求。
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的'高素質(zhì)的教師。
通過(guò)聆聽(tīng)郭紹青教授的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》及《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名現(xiàn)代社會(huì)老師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的開(kāi)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。
信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí)，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶〞下來(lái)。
教育信息化體會(huì)與思考篇十
近期，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了教育信息化培訓(xùn)，我對(duì)教育信息化也有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開(kāi)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會(huì)到：
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具〔絡(luò)、電腦等〕對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
1、作為老師，要具備根本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的開(kāi)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。
2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的適宜的信息內(nèi)容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀，模擬場(chǎng)景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。把握整合的三項(xiàng)原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大根本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；掌握信息技術(shù)“潛在〞的教育教學(xué)功能；理解整合的實(shí)質(zhì)；明確整合的目標(biāo)；準(zhǔn)確診斷確定“整合點(diǎn)〞；優(yōu)化“整合點(diǎn)〞內(nèi)容的資源設(shè)計(jì)；物化“整合點(diǎn)〞資源設(shè)計(jì)的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。
5、要“以人為本，育人為本，開(kāi)展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、開(kāi)展觀。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活用。要以?xún)?yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵(lì)，民主平等，學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)效勞。
教育信息化體會(huì)與思考篇十一
教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過(guò)微課，但還沒(méi)把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓(xùn)，我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過(guò)程，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的`效果。
1、傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當(dāng)于漏掉一部分的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果等情況。
教育信息化體會(huì)與思考篇十二
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡(jiǎn)言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：
第一，要關(guān)注課程
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
第二，要關(guān)注課堂
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
第三，要關(guān)注學(xué)生
信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)?；?dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
第四，要關(guān)注教師
面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃，以?xún)?nèi)化為教師自覺(jué)利用教育信息化的執(zhí)行力。
第五，要關(guān)注環(huán)境
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)撜J(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要關(guān)注效益
區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤(pán)考慮和認(rèn)真評(píng)估。
只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長(zhǎng)和發(fā)展的條件。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題和困難。學(xué)校專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開(kāi)展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
教育信息化體會(huì)與思考篇十三
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的缺乏，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
社會(huì)在不斷進(jìn)步開(kāi)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育開(kāi)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)開(kāi)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)效勞.
教育信息化體會(huì)與思考篇十四
2014年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時(shí)代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識(shí)到：教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究，需要?jiǎng)?chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運(yùn)用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理地把教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡(jiǎn)言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：
第一，要關(guān)注課程
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
第二，要關(guān)注課堂
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
第三，要關(guān)注學(xué)生
信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)?；?dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
第四，要關(guān)注教師
面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃，以?xún)?nèi)化為教師自覺(jué)利用教育信息化的執(zhí)行力。
第五，要關(guān)注環(huán)境
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)撜J(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要關(guān)注效益
區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤(pán)考慮和認(rèn)真評(píng)估。
只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長(zhǎng)和發(fā)展的條件。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題和困難。學(xué)校專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開(kāi)展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
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