精選教育科研與教師成長心得體會（案例14篇）

心得體會是對過去經(jīng)驗的沉淀，它可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題和挑戰(zhàn)。寫心得體會時應(yīng)當注意語言簡練明了，避免過多的廢話和冗長的句子。推薦大家閱讀以下的心得體會范文，從中獲取寫作的靈感和思路。

教育科研與教師成長心得體會篇一

3月23日和24日兩天，我參加了省教科院組織的“__年年安徽省教育科研省級立項課題研究工作檢查暨成果交流會”，兩天的時間雖短，卻過得緊張而充實。在這次活動中，有來自全省各地的一線老師，有參加省級課題研究順利結(jié)題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認識，尤其是專家們對教科研的原則方法及實施策略進行了深度的講解和切實有效的指導(dǎo)，對教科研當中容易被老師忽視的細節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細致的提醒，讓我們受益頗多。

告，他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎的各地課題負責人帶來了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗。我在分享他們的喜悅的同時，也分明地覺得有一種沖動在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說：“我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠?！?/p>

這樣的會議，我也參加過幾次，但這次會議的內(nèi)容最充實，最實在，收獲也最大。讓我認識到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專家的報告雖有嚴要求，但更是一種信心的激勵。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認真地實踐和深刻地反思，我們在科研的道路一定會走得更遠。

教育科研與教師成長心得體會篇二

優(yōu)秀作文推薦：教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素，它貫穿于整個教學(xué)過程和個人成長過程之中。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn)，聆聽了各位專家的講座，觀看了優(yōu)秀課例展示，欣賞了課題組的材料，同兄弟學(xué)校就課題研究進行了溝通學(xué)習，收獲頗豐。

我在教學(xué)科研方面，缺乏一定的理論知識。通過這次的培訓(xùn)，了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面。

1、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學(xué)習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的`能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。

2、在精心準備的基礎(chǔ)上，開展了學(xué)習培訓(xùn)：一是立項課題論證中注意的問題，如教育科研的含義、如何開展研究、研究內(nèi)容、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學(xué)習與本校研究課題相關(guān)的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學(xué)習培訓(xùn)要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。研究實踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開展系列活動。

3、在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。

4、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中，我特別欣賞這句話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏选６岢鲂聠栴}，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！苯處熢陂_展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。其研究過程應(yīng)充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務(wù)教育的過程。研究過程不但要與教育教學(xué)過程相一致，還要重視對成果轉(zhuǎn)化過程的把握。

總之，通過這次學(xué)習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學(xué)習，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。

教育科研與教師成長心得體會篇三

教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促c進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)學(xué)習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，達到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學(xué)生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。

3、通過學(xué)習，認識到化學(xué)教學(xué)活動的時效性，化學(xué)教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進行語言實踐，使化學(xué)課堂具有實效性，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識進行解釋生活問題的能力。教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向?qū)W生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

教育科研與教師成長心得體會篇四

會 教師教育科研學(xué)習

心得體會

篇一：教師教育科研學(xué)習心得 周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)"教育科研知識講座"后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會。

王主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育

教學(xué)

有效教學(xué)"，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的"培養(yǎng)學(xué)生良好習慣"、"體育大課間"和"實踐與創(chuàng)新"三項主題活動的課題研究，都是從教育教學(xué)實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。

接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，王主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話"步入機艙，把生命托付給藍天;步出機艙，才知道自由的可貴"，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理

總結(jié)

程中的一些原始資料，如：會議資料、學(xué)習與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。

王主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。

科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

篇二：教師教育科研學(xué)習心得 3 月 23 日和 24 日兩天,我參加了省教科院組織的"xx 年年安徽省教育科研省級立項課題研究工作檢查暨成果交流會",兩天的時間雖短,卻過得緊張而充實。在這次活動中，有來自全省各地的一線老師，有參加省級課題研究順利結(jié)題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是：

開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認識，尤其是專家們對教科研的原則方法及實施策略進行了深度的講解和切實有效的指導(dǎo)，對教科研當中容易被老師忽視的細節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細致的提醒，讓我們受益頗多。

記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報告時，謙卑而有風度，報告內(nèi)容大氣磅礴，能時時窺見嚴謹之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評價，并給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向。隨后，張守祥副院長又就當前教育的四個熱點問題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內(nèi)容新穎。張院長的博識和誠懇顯示出大家的風范，讓我印象深刻。當天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教育科研的問題與方法》的報告，他從"教育科研是什么"、"教育科研為什么"、"教育科研做什么"、"什么是好的教育科研"、"怎樣做好教育科研"五個方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎的各地課題負責人帶來了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗。我在分享他們的喜悅的同時，也分明地覺得有一種沖動在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說："我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠。" 這樣的會議，我也參加過幾次，但這次會議的內(nèi)容最充實，最實在，收獲也最大。讓我認識到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專家的報告雖有嚴要求，但更是一種信心的激勵。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認真地實踐和深刻地反思，我們在科研的道路一定會走得更遠。

篇三：教師教育科研學(xué)習心得 今天薛老師帶領(lǐng)我們學(xué)習了《如何對幼兒進行觀察與評價》后，我不僅深思，要怎樣對幼兒進行觀察與評價呢?評價又是為了什? 《綱要》明確指出：評價要"在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然《的方法進行。"即評價情境要自然化，要在幼兒真實的生活和學(xué)習情境中對幼兒實施評價。對幼兒來說，生活即學(xué)習，游戲即學(xué)習，活動即學(xué)習。如果把幼兒從生活、游戲、活動中抽離出來進行評價，無疑會打斷幼兒的學(xué)習過程，震蕩其心理，不容易得到真實的評價結(jié)果，而評價情境自然化，能避免驚嚇幼兒學(xué)習心理或干擾幼兒學(xué)習過程。依托幼兒真實的學(xué)習情境開展評價，足以使幼兒更迅速地理解教師評價語言的含義，從而和教師展開有效的互動，實現(xiàn)評價的功能，提高幼兒的學(xué)習與發(fā)展水平。

如何才能真正達到教育評價的目的呢?那就是對幼兒進行觀察。而實際上，有效的、負責任的評價都應(yīng)當從觀察幼兒的行為開始。通過觀察幼兒的行為、評價和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時也可以了解他們各自獨特的學(xué)習方式。作為一個幼兒老師來說，我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣。要隨時隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動，教師應(yīng)該是一個觀察者，更應(yīng)是一個善于觀察的人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的幼教教師!在以后的教學(xué)活動中過程中，我要隨時觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷調(diào)整教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進每一位幼兒的發(fā)展，我要為每名幼兒設(shè)立個案，記錄幼兒的行為、語言等表現(xiàn)并及時的對幼兒進行評價，使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進取的欲望和向上的動力。

以上是我這次學(xué)習的一點體會，對幼兒進行觀察與評價有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進一步去挖掘、去延伸，我相信我們會越做越好。同時，真心地希望以后還有這樣的學(xué)習機會多向有經(jīng)驗老師去聽一聽、學(xué)一學(xué)，不斷充實自己，成就自己，成為一名善于觀察，善于思考，善于評價的好老師。

教育科研學(xué)習心得體會

教育科研學(xué)習培訓(xùn)心得體會

教師科研培訓(xùn)學(xué)習心得體會

教育科研培訓(xùn)心得體會

教育科研能力提升研討會學(xué)習心得體會

教育科研與教師成長心得體會篇五

以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng);教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平;對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對。。。認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。后來才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

師德乃是教師人生的根本標示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習的最直觀的榜樣。

教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的發(fā)展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。

對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒?？梢哉f，當前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張，教師不愛學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師。

以情，如果這樣做，孩子一定會易于接受并改掉不好的行為習慣的。

教師對學(xué)生產(chǎn)生“愛”，學(xué)生對教師產(chǎn)生“情”，是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛，同時也會激發(fā)出學(xué)生對教師的愛，形成愛的雙向互動，這種互動在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛，并且讓愛在師生之間不斷涌動，并不是件容易的事。教師應(yīng)做到：1.樹立師生平等的觀念，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴，俯身與孩子們交流，讓孩子感受到：原來老師也可以和我那么親近。

2.尊重、接納每個學(xué)生。每個學(xué)生的出身背景、知識水平、學(xué)習能力等方面都是不同的，教師要看到每個孩子的閃光點，對孩子的每個方面進行綜合評價。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門，而是學(xué)生心靈的大門，要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。

教師的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的存在價值，不會明確自己肩負的使命。因此，我們必須知責任，明責任，負責任，盡責任。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這一神圣的職責。

總之，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中，要始終牢記為學(xué)生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神圣職責的時候，也就是在為自己負責，這樣，才能成為一名真正合格的有責任的人民教師。

教育科研與教師成長心得體會篇六

作為一名教師，我深知教育事業(yè)的不易和艱辛。在教學(xué)的過程中，我不斷成長和進步，積累了一些經(jīng)驗和體會。下面，我將分享我關(guān)于教師成長的心得體會。

第一段：教學(xué)是一種藝術(shù)

教學(xué)是一種藝術(shù)，而非簡單的技能傳授。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)藝術(shù)。在我的教學(xué)過程中，我盡量將知識以生動有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過生動的故事、實例和互動，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，并積極培養(yǎng)他們的學(xué)習能力。我也會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習差異，根據(jù)他們的特點和需求進行差異化教學(xué)，使每個學(xué)生都能在教學(xué)中得到全面的發(fā)展。

第二段：反思和聆聽的重要性

作為一名教師，我深知反思是教師成長的關(guān)鍵。每一次的授課結(jié)束，我都會認真反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我會問自己，我的教學(xué)方式是否與學(xué)生的需求相匹配，是否能激發(fā)學(xué)生的思維，是否給予他們足夠的指導(dǎo)和支持。同時，我也非常重視聆聽學(xué)生的意見和建議。他們的反饋對我來說是寶貴的財富，有助于我不斷改進自己的教學(xué)方法。

第三段：學(xué)習的過程永無止境

教師應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習的心態(tài)。不論擔任教職多久，都不能滿足于現(xiàn)狀。我常常參加教師培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法。同時，我也會閱讀專業(yè)書籍和教育文獻，積累更多的知識。通過不斷學(xué)習和反思，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平和教育觀念得到了提升，為學(xué)生提供了更好的教學(xué)效果。

第四段：與同事的合作與交流

教師成長的過程中還需要與同事進行合作與交流。在學(xué)校的工作中，我積極與其他老師合作，分享教學(xué)經(jīng)驗和教材資源。我們相互之間提供支持和幫助，共同提高教學(xué)水平。我也參加教研活動，與其他教師進行教學(xué)案例研討和經(jīng)驗分享。通過與同事的交流與學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的思路和方法，能夠更好地解決教學(xué)中的問題。

第五段：以身作則，做學(xué)生的榜樣

作為教師，我深信以身作則的力量。我努力做學(xué)生的榜樣，通過自己的言行和行為，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的價值觀和品德觀。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊合作意識。我鼓勵學(xué)生積極參與社團活動和志愿者工作，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。同時，我也積極參與學(xué)校的教育活動和家長會，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長。

通過以上的總結(jié)和體會，我對教師成長有了更深刻的理解。我將繼續(xù)保持積極向上的學(xué)習態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我相信，只有不斷成長和進步，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，并為教育事業(yè)貢獻力量。

教育科研與教師成長心得體會篇七

王長遠教師從x省基礎(chǔ)教育教師隊伍現(xiàn)狀基本情況（是什么）、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺（有什么）、教師自我發(fā)展的策略與方法（怎么做）三方面進行了詳細介紹，從教師個人、國家政策等方面，全方位解讀了新時代教師專業(yè)發(fā)展，讓我從全局更加了解教師隊伍發(fā)展。

第一，王長遠教授從個人層面來說，教師隊伍的發(fā)展，需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習能力、專業(yè)素質(zhì)，通過教研、學(xué)習始終保持自身教育活力。從自身來講，我還需要不斷提升課堂組織能力。

第二，王長遠教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來說，站在國家政策層面來看，讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細化講解，來為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求，也為新時代教師專業(yè)指明前進方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺——“三級三類”骨干體系建設(shè)平臺、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項目以及stem教育的落地與推廣，教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等，為教師發(fā)展指明方向，對教師信息素養(yǎng)提出新要求。

第三，在教師自我發(fā)展的策略與方法中，王長遠教師從歷史出發(fā)，從教師這兩個字出發(fā)，教師只要教會學(xué)生品德、文化、思辨、價值這四樣，就會鑄就學(xué)生一生的財富。反思自己，在日常教學(xué)中，缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，而過于重技能，在今后的教學(xué)實踐中，還需要不斷改進，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習意識留存率，還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動學(xué)習，轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習、參與性學(xué)習。

教師成長=經(jīng)驗+反思，在不斷總結(jié)經(jīng)驗中，反思、改進，根據(jù)學(xué)生情況的不同，不斷改進自身教學(xué)，同時把握教育發(fā)展方向，在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下，做一名智慧型教師！

教育科研與教師成長心得體會篇八

在26年的教育教學(xué)征途中，我一直耕耘在小學(xué)教育這片淳樸芳香教育的土壤中，經(jīng)歷了從教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，再到教師，再到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色變換?；叵胱约涸诒敬闻嘤?xùn)學(xué)習的點點滴滴，真是讓我難以忘懷！使自己的專業(yè)理論水平和教學(xué)能力都得到進一步提升，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲頗多，成長也頗快。

學(xué)習提高方面：教師要多讀書，提升人格積淀和文化素養(yǎng)。只有教師學(xué)而不厭，才能真正做到誨人不倦。想有好學(xué)的學(xué)生，必須先有好學(xué)的老師。讓教育的過程浸潤在文化的芳香之中，我們就應(yīng)該多讀書，努力提升自己的人格魅力。

教師責任不在教學(xué)生，而在教學(xué)生學(xué)。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個沒有任何特色的教師，他教的學(xué)生也不會有任何特色?！睙o論是山的大氣磅礴，還是水的純凈溫柔，我們都應(yīng)該努力讓自己的影子投射在學(xué)生身上。學(xué)生走出去，讓別人一看就知道是自己的學(xué)生，刻上屬于自己的獨特標簽。為此工作室專門推薦閱讀王永春主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)思想與思想方法解析》，通過研讀使我全面、深刻、清晰地認識了小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中主要的數(shù)學(xué)思想方法，為自身數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)的滲透樹立了理念和意識。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將在教中學(xué)，在教中研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，在教和研中形成自己的教學(xué)風格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、課堂成長方面：時刻提醒自己著眼學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，做到“以人為本”

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的`深處?！睆墓ぷ魇业睦蠋焸兩砩希疑钌罡惺艿搅私處熞玫綄W(xué)生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心，事業(yè)心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學(xué)生的心，使學(xué)生成為自己的朋友，我們就可以快樂的工作，快樂的思考，快樂的研究。

三、融入團隊，分享智慧：培訓(xùn)學(xué)員雖然很多多，卻是一個團結(jié)合作，樂于學(xué)習的團隊。在這個團隊中，能時時刻刻感受到熱切的學(xué)習氛圍，學(xué)習思辨的樂趣。在每一次活動中，總能感受到伙伴們閃爍智慧的思維火花，總能欣賞到讓人茅塞頓開的點睛之語。工作室的磨練，讓我養(yǎng)成了善思考的習慣，將所學(xué)的內(nèi)容融會貫通，有效促進自己的提升。

教育科研與教師成長心得體會篇九

老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽為“人類靈魂的工程師”，可是現(xiàn)在一些教師認為“老師難當”，為什么呢？出力不討好，好心辦壞事。社會的進步對教師隊伍提出了更高的要求，這就需要每位教師加強自身建設(shè)、提高教學(xué)水平，在如何做一個好教師上下功夫，不斷思考和探索優(yōu)秀教師的發(fā)展之道。那么如何才能成為學(xué)生們心目中的好老師呢？我想有以下幾點：

孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如樂知者。教與學(xué)的過程都需要充滿熱情，即教師對教書育人的熱情和學(xué)生對學(xué)習的熱情。對學(xué)習充滿熱情的學(xué)生能夠把學(xué)習當成一種享受，對教學(xué)充滿熱情的老師能夠把上課當做一種事業(yè)。上好一堂課，教師首先要培養(yǎng)自己的熱情，把上課當作是自身價值的體現(xiàn)，在講臺上盡情揮灑、展示自己的水平，把學(xué)生當作是最忠實的觀眾，真正把講臺當作人生的舞臺：其次要培養(yǎng)學(xué)生的熱情，這就需要教師精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，采用什么模式切入，如何設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生思考，選擇怎樣的經(jīng)典案例等，既要保證課程嚴謹、逐步開展，又要保證師生間有充足的互動，確保教師與學(xué)生充滿熱情。

俗話說：“名師出高徒”，每位教師都渴望成為“名師”，然而，名師的出名靠的是淵博的知識和高超的教學(xué)藝術(shù)，重視因材施教，具備獨具一格的教學(xué)經(jīng)驗和超群的教學(xué)水平。教學(xué)水平是教師的基本功，以下幾點是好教師應(yīng)具備的能力。

1.不斷學(xué)習的能力

教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。在教學(xué)過程中，教師要不斷加強自身學(xué)習，更新知識結(jié)構(gòu)。隨著社會的進步，知識在不斷更新，很多的新知識、新問題、新方法不斷被提出，這就需要教師不斷學(xué)習，將新技術(shù)、新思路引入課堂，使教學(xué)課堂與時俱進。所以，每一位教師都要多閱讀最新的書、報，多從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中了解所教領(lǐng)域知識發(fā)展情況，多向其他教師學(xué)習，并將所學(xué)知識與教學(xué)相結(jié)合，在課堂中加以運用。

2.具備良好的專業(yè)技能

教師是人類靈魂的工程師，首先做到熱愛自己的工作，把教學(xué)當作一種樂趣，全身心地投入到教學(xué)中；其次要掌握業(yè)務(wù)知識，所教學(xué)科知識是教師應(yīng)掌握的最基本知識內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學(xué)是至關(guān)重要的，每位教師必須精通所教學(xué)科的知識內(nèi)容。

3.學(xué)會使用贊賞的語言

“好孩子是夸出來的”，同樣，好學(xué)生也是夸出來的。當學(xué)生取得點滴進步時，教師一定不要忘記夸獎他，這樣會讓學(xué)生增強自信心，獲得成就感。反之，教師的批評指責容易傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生良好性格的形成，甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為。每個學(xué)生具備的優(yōu)勢不一樣，有的語言智能突出，有的空間視覺智能突出，有的運動智能突出，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時，當學(xué)生正確地回答了問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至有一個小小的善舉，教師都要用愉悅的語氣給予真誠的贊賞。

4.善于控制自己的情緒

學(xué)會調(diào)整和控制自己的情緒，既是教師維護自身心理健康的重要手段，也是提高自己教育素養(yǎng)和教學(xué)效果的必要條件。當學(xué)生犯了錯誤，教師準備批評他時，要學(xué)會控制自己的情緒，千萬不要讓情緒左右。事實上，只有教師完全控制了自己的情緒，才能在面對任何學(xué)生時，能面帶微笑；做好自己的情緒管理工作，才能夠在課堂被打斷后依然全心投入，圓滿完成教學(xué)過程。

5.做一個公平的教師

每一個學(xué)生都渴望得到老師公平的對待，可是部分老師戴著有色眼鏡，對待學(xué)生按照成績分等級，使成績差的學(xué)生受到不平等的待遇，從而產(chǎn)生消極心理。其實，不管學(xué)生成績好壞，他都是班級中不可缺少的一部分，可為班級作出不同的貢獻。每個人都有自身的優(yōu)勢，成績好的可以為班級的成績加分，熱愛運動的可以在體育方面掙得榮譽，口才好的可以在各類演講比賽中一展風采……做一個公平的老師是對學(xué)生人格的尊重，也是作為一個老師的基本要求。

教師必須掌握一定的教學(xué)方法，在上課之前，充分備課可以減少教學(xué)活動間的過渡時間，避免教學(xué)的中斷，建立教學(xué)規(guī)程和程序。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合課程內(nèi)容采用案例、演示、提問、討論等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到課堂中去。有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，反之，照本宣科、枯燥的教學(xué)方法會使課堂死氣沉沉。

學(xué)生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、一個有獨立人格尊嚴的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產(chǎn)生一系列不良反映，將會嚴重影響到你的教學(xué)和他們的學(xué)習。

“德高為師，學(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人?！安蛔寣W(xué)生做的，老師堅決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到?！蔽覀冇行├蠋熞訌娮陨硇摒B(yǎng)，“在學(xué)習中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務(wù)：一，教會學(xué)生做人；二，教會學(xué)生學(xué)習；三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。做人是關(guān)鍵，學(xué)習是重點，適應(yīng)社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展。

總之，做一名教師并不難，做一名好教師卻很不容易，我們只有在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、探索，將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，把教學(xué)當做事業(yè)，愛護學(xué)生，才能在教師崗位上取得更大的進步。其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。如果我們大家都行動起來，我們的素質(zhì)教育才真正不會落空。

教育科研與教師成長心得體會篇十

1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信;

2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;

3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動;

4.樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事;

5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(二)教育要求

1.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;

3.為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心;

5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)遵守規(guī)則;

6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾;

8.擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

育理念

幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。

總之，社會領(lǐng)域的教學(xué)活動可以滲透到各個領(lǐng)域中，也可以滲透到日常生活的學(xué)，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時候一個簡單的動作都會比在集體教學(xué)活動中的學(xué)要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學(xué)的過程。在這一過程中也能滲透社會教育，比如，進區(qū)時要懂得排隊，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。

相信通過這次的學(xué)，我將會好好的學(xué)以致用，讓孩子都能做個講文明、懂禮貌的好孩子。

骨干教師教育科研培訓(xùn)心得體會2

教育科研與教師成長心得體會篇十一

再一次踏入xx學(xué)校的校園，被xx人和崔校長的積極、主動、熱情所感染著！每次的學(xué)習都收獲滿滿！

但本次我不想談收獲，只想談?wù)劷窈蟮腵改進方向：

一、努力改變自己的性格，在工作當中更加投入，深入研究，更好的為學(xué)生的管理、教育教學(xué)工作做好服務(wù)！

二、本次的反思中，縱然有很多話想說，但還是沒有主動去參與，作為老員工，沒有起到帶頭作用，深感慚愧！今后一定要積極主動參與！做好自己！

“每次進步一點點”，讓自己在反思中進步，真正的做好自己，服務(wù)好學(xué)生的成長過程，為學(xué)校的未來發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻！這是我內(nèi)心的真實想法，我會不斷改變自己！

教育科研與教師成長心得體會篇十二

榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園的崔杰老師的活動課《梅花》，讓我感到一種溫暖。這個活動充分體現(xiàn)了她的有心、用心和細心。在活動中，巧妙的設(shè)計，自然的銜接和她和藹可親的教態(tài)，利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，為大家營造了一種氛圍，讓人感動。作為一名園長，崔杰老師仍然參加一線的教學(xué)活動，這種精神和行為值得我學(xué)。

在研討活動中，各位教師的認真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無疑。每一位教師根據(jù)課程情況，真誠的表達了自己的看法，有發(fā)自內(nèi)心的欣賞，也有直言不諱的批評。研討過程是自我學(xué)、自我提高的過程，同時進一步提升了對“教育評價”的認識和理解。

省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹駣^，再一次為我們重申了幼兒園教學(xué)評價的重要性。她的講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實效性，為我們今后的評價工作點名了方向。她將理論與實際相結(jié)合的講解，使在場的教師們聽得專注入神，讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。

反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學(xué)評價在我們的實際教學(xué)中還很欠缺。教師們還沒有真正認識到評價的作用，而對于怎樣評價、評價內(nèi)容還很需要進一步研究，更需要專家的引領(lǐng)。希望領(lǐng)導(dǎo)們能在這方面給與我們大力的支持。

雖然只是短短的一天學(xué)，但我學(xué)到了很多，我將在今后的工作中，發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用，在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。

骨干教師教育科研培訓(xùn)心得體會5

教育科研與教師成長心得體會篇十三

隨著時代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習心得體會：

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了大量的`學(xué)習內(nèi)容，每個學(xué)習內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習。通過學(xué)習，即拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習者，只有不斷學(xué)習才能與進俱進，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過學(xué)習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺。

除了自己學(xué)習之外，盡可能地與同學(xué)、教師進行交流溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。

教育科研與教師成長心得體會篇十四

陳大偉1982年中師畢業(yè)，先后擔任中學(xué)團委書記、政教主任、教科室主任、副校長、校長，成都教育學(xué)院科研處長?，F(xiàn)為成都師范學(xué)院副教授。先后出版了《創(chuàng)造幸福的教師生活》、《校本研修面對面》、《怎樣觀課議課》、《我的教育道路》等10本有一定影響的個人專著，在省級發(fā)表論文近百篇。

我經(jīng)常感嘆自己的出身定位這么低，面對南師大的一幫科研專家只有望“研”興嘆的份，他們個個都是出國深造過，要不就是博士生導(dǎo)師之類的頭銜，看著他們高高在上，我覺得遙遠極了。但是當我看到陳教授的工作和成長經(jīng)歷，我有對自己的人生進行了重新的思考和規(guī)劃，我的出身卑微，只是一個小小的幼兒教師。我不一定能有陳教師這樣的成就，但我卻明白了自己應(yīng)該如何為自己樹立一面勇往直前的旗幟。

書中在講述什么是研究時列舉了這樣一個例子：

調(diào)入一所新學(xué)校，我第一次到食堂去吃飯的時候，發(fā)現(xiàn)餐桌兩邊的凳子被鐵器固定在桌下，于是我把食物放在桌上，準備把凳子搬出來放下。我采用的方法是用腳踩連接凳子的橫桿?！芭?！”鐵器支撐桿與地面發(fā)生巨大撞擊聲，食堂中同事的目光全部集中在我身上，我鬧了個大紅臉。而且強烈的撞擊使桌上飯菜的湯汁也濺了出來。

第二次進食堂時，我吸取了教訓(xùn)，用手拉支撐凳子的豎桿，這次沒有了聲響，但需要兩手參與，而且因為平時大家很少接觸支撐桿，支撐桿上的灰塵很厚，把我的兩只手都弄的很臟。我對這種辦法也不滿意。

這時，我開始觀察其他有經(jīng)驗的老師是怎么做的。我發(fā)現(xiàn)他們直接抓住凳子面往下拉。想一想，有什么好處呢？一是用手控制著，沒有了聲響；二是用一只手一次就解決了問題；第三個好處就是凳子面經(jīng)常有人坐，很干凈，不會把手弄臟。從那以后，我開始用這種方式搬放凳子。

這樣的生動的闡述研究的例子，貫穿與整本書的前后，讓人非常明了易懂，也非常生動形象，它給了我很大的啟發(fā)和啟示。對待研究應(yīng)該具有什么樣的心態(tài)，該書的觀點很明確“慢慢走，欣賞??！”它借用了阿爾卑斯山谷中一條公路上插著的標語牌上的標語，簡述研究的過程應(yīng)該是一個享受的過程，關(guān)注的是過程而非結(jié)果。給我很大的啟發(fā)，不是嗎？只有享受過程才能真正的體會研究過程中的快樂，才能不會計較最終自己究竟得到了多少，才不會被名譽和金錢所累?！奥?，欣賞啊！”它不僅是教育研究的心態(tài)，更應(yīng)該是對待生活的心態(tài)。

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