藝術(shù)是人類創(chuàng)造的美的形式，它能夠傳遞情感，激發(fā)思考。梳理思路是寫總結(jié)的關(guān)鍵，要有清晰的主線和分支。這些總結(jié)范文是對一些重要事件的回顧和總結(jié)，很值得一讀。
云房子課文內(nèi)容篇一
一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做?！?/p>
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”
“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑著注視著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來的話，我太高興了?！?/p>
年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對女兒說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”
二十多年后，這個(gè)年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。
云房子課文內(nèi)容篇二
小說的故事發(fā)生在油麻地，故事中通過對主人公男孩桑桑刻骨銘心而又終身難忘的六年小學(xué)生活地描寫，講述了五個(gè)孩子，桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬、紙?jiān)潞陀吐榈氐睦蠋熓Y一輪、白雀關(guān)系的糾纏和孩子們苦痛的成長歷程。
六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗(yàn)死亡中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
云房子課文內(nèi)容篇三
《草房子》是作家曹文軒創(chuàng)作的一部長篇小說。著作中講述了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學(xué)生活。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
內(nèi)容簡介
小說的故事發(fā)生在油麻地，故事中通過對主人公男孩桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學(xué)生活地描寫，講述了五個(gè)孩子，桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬、紙?jiān)潞陀吐榈氐睦蠋熓Y一輪、白雀關(guān)系的糾纏和孩子們苦痛的成長歷程。
六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗(yàn)死亡中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
成書過程
我的空間里到處流淌著水，《草房子》以及我的其他著作皆因水而生，作家曹文軒如是說。
曹文軒家住在一條大河邊上。這是他最喜歡的.情景，他竟然在著作中不止一次地寫過這個(gè)迷人的句子。那時(shí)，我就進(jìn)入了水的世界。一條大河，一條煙雨濛濛的大河，在飄動(dòng)著。流水汩汩，他的筆下也在流水汩汩。
曹文軒的父親做了幾十年的小學(xué)校長，他的工作是不停地調(diào)動(dòng)的，我們的家隨他而遷移，但不管遷移之至何處，家永遠(yuǎn)傍水而立，因?yàn)椋谀莻€(gè)地區(qū)，河流是無法回避的，大河小河，交叉成網(wǎng)，那兒叫水網(wǎng)地區(qū)。那里的人家，都是住在水邊上，所有的村子也都是建在水邊上，不是村前有大河，就是村后有大河，要不就是一條大河從村子中間流過，四周都是河的村子也不在少數(shù)。開門見水，滿眼是水，到了雨季，常常是白水茫茫。那里的人與水朝夕相處，許多故事發(fā)生在水邊、水上，那里的文化是浸泡在水中的?？上У氖牵@些年河道淤塞，流水不旺，許多兒時(shí)的大河因河坡下滑無人問津而開始變得狹窄，一些過去很有味道的小河被填平成路或是成了房基和田地，水面在極度萎縮。我很懷念河流處處、水色四季的時(shí)代。
曹文軒已經(jīng)習(xí)慣了那樣的濕潤的空間?，F(xiàn)如今，他雖然生活在都市，但那個(gè)空間卻永恒地留存在了他的記憶中。于是曹文軒根據(jù)自己的親身感受和經(jīng)歷，在1995年開始創(chuàng)作小說《草房子》。
云房子課文內(nèi)容篇四
通過生活的觀察，讓學(xué)生感悟世界萬物復(fù)蘇了，為春天增添了生機(jī)。
通過讀詩仿寫自己心里流淌的詩。
一、 開啟詩（老師談話后，用優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀開啟詩）
二、復(fù)習(xí)《露珠》
女：誰都不要告訴好嗎？ 清晨庭院角落里， 花兒悄悄掉眼淚的事。男：萬一這事說出去了， 傳到蜜蜂耳朵里， 它會像做了虧心事一樣， 飛回去還蜂蜜的。合； 誰都不要告訴好嗎？ 清晨庭院角落里， 花兒悄悄掉眼淚的事。 萬一這事說出去了， 傳到蜜蜂耳朵里， 它會像做了虧心事一樣， 飛回去還蜂蜜的'。
三、學(xué)習(xí)新兒歌《晨光》
今天是清明節(jié)過后，第一天上學(xué)，孩子們放了三天的假，對于今天來到學(xué)校，孩子們可能會有些不適應(yīng)。三天的長假，孩子們或多或少都能從身邊感受到春天的氣息。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)和孩子們走進(jìn)春天的世界，從而感受到詩歌的魅力，同時(shí)，也想通過這首詩歌叫醒孩子們，讓孩子們能夠很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。來，和我們一起讀一讀這首詩吧！
晨光
金 波
女：晨光叫醒了風(fēng)，
風(fēng)叫醒了樹，
樹叫醒了鳥，
鳥叫醒了云。
男：云變成了雨滴，
滴落在大海；
海水變藍(lán)了，
洗亮了升起的太陽。
齊：太陽睜著亮眼睛，
望著樹，望著花，望著鳥，
到處花花綠綠，
到處熱熱鬧鬧。
1、 集體讀，邊讀邊想像。
2、 分角色讀。
3、 配樂集體讀。
在朗誦的過程中，我問孩子們，“晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹， 樹叫醒了鳥， 鳥叫醒了云。 那云又會叫醒了誰呢？哦，叫醒了你，你來讀讀，叫醒了……，叫醒了……，你來讀一讀，我想，在這美麗的春天里，也一定叫醒了咱們蝸牛班級里所有的孩子們，那就讓我們一起來讀一讀吧！”
4、 認(rèn)識云。
5、 讀《云》。
云
6、 仿寫。
7、 展示學(xué)生寫的詩。
云房子課文內(nèi)容篇五
一天晚上，我撿到了一個(gè)錢包，包內(nèi)有數(shù)千元，還有五張銀行卡，我把錢包交還給失主，失主很高興，深施一禮說：“祝你好人有好報(bào)！”
當(dāng)天晚上，我就做了一個(gè)夢：夢中的我，說一個(gè)字就吐一塊磚頭，可真是嚇人！聽說，夢境與現(xiàn)實(shí)相反，難道我會吐金子？嘿，開什么玩笑！
第二天早上起床，媽媽問我：“昨晚的作業(yè)做了嗎？”我一聽就想回答：“做了?！笨梢魂噺?qiáng)烈的嘔吐感，使我說不出口。
“哇！”我終于吐了出來，竟然是兩塊黃燦燦的金子。半天之后，爸爸搖著我的頭，說：“掐我一下吧！看看是不是真的！”我掐了一下，爸爸又問我：“你昨晚吃了什么？”“正，”掉了一塊金子出來，“常，”又是一塊，“的，”再來一塊，“飯！”最后又掉了一塊金子出來。
媽媽說：“怎么回事呀？”可是，我自己也不知道。爸爸撿起金塊一看，右上角印著“100％純金”大叫起來：“喲，拿不準(zhǔn)還真是金子呢！”
媽媽急忙請來驗(yàn)金師，一檢驗(yàn)，驗(yàn)金師跳起了舞：“我爸江南似它！啦啦啦~耶~我去雷也~純金純金……”
爸爸一巴掌把驗(yàn)金師拍回現(xiàn)實(shí)：“喂喂喂，別瘋了！到底是不是金子?。俊彬?yàn)金師扭扭捏捏地在爸爸身邊蹭來蹭去，說：“哎呀，人家怎么好意思開口嘛！給我一小塊好不好？人家就會說啦！”
媽媽火冒三丈：“有話快說！天下又不是只有你一個(gè)驗(yàn)金師！”驗(yàn)金師唯唯諾諾起來，忙不迭地說：“人家怎么好意思開口嘛~這是人家第一次見到100％的純金噢~”
爸爸和媽媽一愣，先是面面相覷，繼而不約而同地一躍而起，擊掌歡呼。要知道，世界上頂多也就只有99.99％純度的黃金，這100％的純金，就是世界上的珍寶了呀！那可就是史上絕無僅有的金子！噢不，我再吐幾塊可就不是絕無僅有的了。
我本想息事寧人，不再讓自己說話，不再讓自己吐金子，把我會吐金子這個(gè)消息向外封鎖，不讓外人知道。誰知，驗(yàn)金師卻歡叫著飛奔下樓，沖著整個(gè)小區(qū)的居民大喊：“我在陳先生家里發(fā)現(xiàn)了100％的純金！大家快去看呀！”
很快地，有的人通知了報(bào)社記者，有的人直奔上樓，有的人直接搶過爸爸手里的金塊，細(xì)細(xì)端詳。爸爸急忙奪回金塊，關(guān)上門，從柜子里取出一塊濃度只有99.99％的黃金，把100％的純金統(tǒng)統(tǒng)藏到下水道里，出去見客。
這下可好，報(bào)社請來的驗(yàn)金師一檢測，發(fā)現(xiàn)濃度只有99.99％，就不歡而散了。
那一天正巧是我的生日，我們由于“我吐金子”這個(gè)事件，煩了半天，連蛋糕都沒時(shí)間買，我們趕緊去買了蛋糕。
云房子課文內(nèi)容篇六
我讀了許多書，其中，《草房子》給我的印象是最為深刻的。
這本書寫了男孩桑桑作為油麻地小學(xué)校長桑喬的兒子度過的刻骨銘心的小學(xué)六年生活。
《草房子》的故事離我們并不遙遠(yuǎn)，我們身邊也許就會有類似于這樣的故事和生活方式吧？文弱聰慧的紙?jiān)?、小小年紀(jì)便挑起幫助家人的沉重?fù)?dān)子的細(xì)馬、在困苦中奮斗的杜小康、執(zhí)著的`讓人心寒的秦大奶奶、憂郁的溫幼菊、對感情專一的將一輪、可愛乖巧的柳柳和可愛善良而心里又有著奇妙想法的桑?！髡邔λ麄兊拿鑼懀偸亲屪x者覺得有一種好像書里的人物就在眼前的奇妙感覺。
我很喜歡《草房子》里的小主人公桑桑，因?yàn)樵谒纳砩?，能看到現(xiàn)在的小孩子身上看不到的單純、善良、可愛和頑皮、以及有愛心。
在桑桑升初中之前，他病了，病得很重，桑喬不相信這個(gè)殘酷的事實(shí)：不久后桑桑將會離他遠(yuǎn)去。于是，他們四處奔波，去了好多大醫(yī)院，討遍了偏方，幾乎問遍了所有人，卻毫無辦法。
當(dāng)我看到這里是，我的心一次次的揪緊，一次次的為他緊張、難過，可他沒有放棄！
終于，在經(jīng)歷了一次又一次的絕望，一次又一次的空歡喜后，桑桑的病終于好啦！我真是打心眼里高興！同時(shí)，我還很佩服桑桑的毅力！
《草房子》這本書寫得非常好，尤其是對景物和人物的描繪，細(xì)膩且到位，讀完后，還能給人深深的反思。
云房子課文內(nèi)容篇七
小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮。
小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”
這時(shí)，不知哪兒有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”
小青蛙問：“你是誰？你在哪兒？”
那只看不見的小青蛙也在問：“你是誰？你在哪兒？”
小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？
他在學(xué)我說話哩?！眿寢屝χf：“孩子，跟我來！”
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。
青蛙媽媽說：“孩子，你的叫聲就像這水的波紋。水的波紋碰到河岸又蕩回來。你在橋洞里叫，聲音的`波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。這樣，你就聽到自己的聲音啦?！?/p>
小青蛙高興得一蹦老高，說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧？”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個(gè)不停。橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲。
小青蛙歡快地說：“多好玩?。 ?/p>
云房子課文內(nèi)容篇八
總不能窩在家里吧，鄰居爺爺種了很多西瓜，去瓜地看看。走在種瓜的田間地頭，聞著混著泥土和野草的清香，涼風(fēng)撲面而來，比在家里做作業(yè)舒服多了。鄰居爺爺家西瓜大豐收，一個(gè)個(gè)大西瓜被裝框運(yùn)走。
我忽然有了壞主意，看《少年閏土》里面講到守瓜偷瓜，原文這樣寫道：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的`西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”一定很好玩。
我知道，鄰居爺爺沒有鋼叉，我去偷瓜，應(yīng)該沒有危險(xiǎn)。既然是偷，大白天不可以，得晚上才行。夜幕降臨，我?guī)系艿埽系囟?。很好的月光，瓜地里一個(gè)個(gè)滾圓的西瓜烏油油地發(fā)亮。我們輕手輕腳彎著腰溜進(jìn)瓜地，在這個(gè)瓜上摸一把，在那個(gè)瓜上敲幾下，終于偷到了自己心儀的瓜。
有瓜在手，不吃是傻瓜。此時(shí)，警惕性全無，我撿起一塊石頭，猛砸下去，瓜就裂開了，我們坐在瓜地里吃起來。突然傳來一聲：“哪來的小毛孩，竟敢來地里偷瓜吃！”糟糕，露餡了。
正吃得津津有味的我們嚇了一大跳，滿臉都是西瓜汁的弟弟，張開大嘴巴，不知如何是好。我忙把嘴里的西瓜咽下去，沉著地站了起來：“是我們呀，爺爺?！?/p>
“哦，是你們兩個(gè)小鬼呀，怎么樣？我的西瓜好吃嗎？”鄰居爺爺滿臉含笑，沒有半點(diǎn)責(zé)備的意思。
我臉上火辣辣的：“對不起，我知道錯(cuò)了，您的西瓜真好吃?！?/p>
“沒關(guān)系，沒關(guān)系，幸好你們來得早，不然就要賣完羅。算你有眼光，今年這瓜確實(shí)好吃。怎么樣？再摘一個(gè)吧?！?/p>
“不用，不用！”我無地自容。
弟弟說：“想不到我們真的做了一回‘小偷’。”說完，我們都笑了起來，笑聲在瓜地上空飄蕩。
云房子課文內(nèi)容篇九
《草房子》是一個(gè)美好的所在，它讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，我們確實(shí)被這樣一種氣息所彌漫。作者以優(yōu)美的文筆，描寫出已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長大卻向往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動(dòng)，卻也是必然。男孩桑?？坦倾懶牡慕?jīng)歷，不幸少年與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣?，殘疾少年對尊?yán)的堅(jiān)守，等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人以感人心魄之感，有時(shí)更會催人淚下。
《草房子》中，花了大量的筆墨來描寫蔣一輪與白雀的美好戀情。他們之間的愛情是以浪漫與溫馨為開端的。蔣一輪是油麻地小學(xué)的老師，長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好……在桑桑眼里是一個(gè)完美無缺的人。白雀是被蔣一輪悠長的笛聲打動(dòng)的。白雀是油麻地的美人。白雀在田野上走總會把很多目光吸引過去。她就那么不顯山不露水地走，在人們的眼里，卻有說不明白的耐看。她往那兒一站，像棵臨風(fēng)飄動(dòng)著嫩葉的還未長成的梧桐樹，亭亭玉立，依然很耐看。有一副好嗓子，不洪亮，不寬闊，但銀鈴般清脆。正是《紅菱船》這出小戲?qū)⑹Y一輪與白雀緊密地聯(lián)系到了一起。于是便有了荷塘邊草地上那動(dòng)人的一幕。微風(fēng)翻卷著荷葉，微微綻放的荷花立在月色下。帥氣的蔣一輪用迷人的姿勢倚在柳樹上，奏出悠揚(yáng)的笛音。白雀在朦朧的月光籠罩下，動(dòng)作格外的柔和。這一切如夢如幻，正有如兩人之間的戀情。但這些充滿詩情畫意的愛情在生活的壓力與誘惑面前，卻顯現(xiàn)那么脆弱與無奈。白雀對蔣一輪的情感發(fā)生動(dòng)搖，是和她的生活中出現(xiàn)了谷葦———這個(gè)從世俗觀念看比小學(xué)教員似乎更為有權(quán)有勢的鎮(zhèn)上文書分不開的；就這樣生活的現(xiàn)實(shí)與瑣碎構(gòu)成了愛情途中最大的障礙。
《草房子》里一直回蕩著“悲憫”的情懷。比如溫幼菊長期與藥罐為伴；桑桑得了絕癥，只是到了最后的時(shí)刻才復(fù)生；秦大奶奶既寡且獨(dú)；邱二爺無后代，住房被淹沒，又得絕癥死去，杜小康家遭破產(chǎn)，紙?jiān)虏恢笧檎l，孤苦伶仃地與奶奶為伴，最后不知道下落……這些情節(jié)有一種沉重的東西，會壓在讀者心頭，也許這正是這部作品的魅力所在。悲憫的感覺也會讓讀者對作品中的人物有俯視和親近的力量。無論是人性美、人情美、悲劇美在曹文軒的小說中都得到了很好的闡釋。他說過：“這個(gè)世界上，除了思想，還有審美，這兩者都很重要。充滿美感的力量，美的力量絕不亞于思想的力量?？嚯y給了他透徹的人生經(jīng)驗(yàn)，并給他的性格注進(jìn)了堅(jiān)韌。難怪?？思{說：一個(gè)作家最好的財(cái)富莫過于他有一個(gè)苦難的童年。祖母、父親和母親給我仁愛之心，使我從不知道何謂仇恨。我從未抓住不放地仇恨過任何人，我始終覺得世界是善的。那片土地給了我靈氣、體裁、主題和故事。開門見山的水，濕潤了我的筆，使我能永遠(yuǎn)親昵一種清新的風(fēng)格?！庇纱?，以自己的困苦童年為依托，曹文軒試圖引導(dǎo)讀者透過人物的困苦歷程，咀嚼生活中的溫馨和詩意，從而企圖借助他所謂的“苦難”的刻刀，在青少年的心靈上留下印記，讓人變得充實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)。
《草房子》描繪了一幅人與自然和諧共生的美麗畫面。首先撲面而來的是優(yōu)美的.田園風(fēng)光。這里有水網(wǎng)密布，垣籬交錯(cuò)的江南水鄉(xiāng)油麻地，有掩映在紅色楓樹中的金色茅草房，有開滿百合花的大峽谷。通過風(fēng)景描寫營造了一個(gè)個(gè)具有夢幻感的和諧的美麗家園。鄉(xiāng)野的純美與寧靜，散落在油麻地竹叢與夕陽下的那片金色的草房子，微風(fēng)吹動(dòng)艾葉嘩啦嘩啦的翻卷聲，清風(fēng)吹拂荷花飄散在空中的清香……這一切都充滿了無盡的情趣與詩意?！安莘孔硬皇怯靡话愕牡静莼螓溄丈w成的，而是用從三百里外的海灘上打來的茅草蓋的。那些生長在海灘上的茅草受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮掩的陽光的曝曬，一根一根的都長得很有韌性?！薄坝吐榈匦W(xué)的十幾幢草房子，似乎是有規(guī)則，又似乎是沒有規(guī)則地連成一片。它們分別用作教室、辦公室、老師的宿舍，或活動(dòng)室、倉庫什么的。在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原本就是這個(gè)樣子。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。而當(dāng)太陽凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。油麻地的草房子美得精致、美得純粹?！?/p>
藝術(shù)手法
作品格調(diào)高雅，由始至終充滿美感。敘述風(fēng)格諧趣而又莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折而又智慧。蕩漾于全部作品的悲憫情懷，在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、情感日越淡漠的當(dāng)今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。通篇敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品。
《草房子》的溫情觸及宿命、悲劇、死亡等形而上的母題，也可以在寧靜、高雅的風(fēng)氣中抵達(dá)哲思的深度。作品中悲憫情懷的闡發(fā)是與悲劇性雜糅在一起的，作品的主要人物諸如桑桑、禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康、蔣一輪、白雀、溫幼菊、桑桑的爸爸、秦大奶奶等人無不經(jīng)歷過人生中無法逾越的藩籬和溝壑。他們承擔(dān)的或許并不是那種徹底的、撕裂的悲劇，而“是一種深蘊(yùn)的、無聲的，卻又是震撼人心的日常命運(yùn)悲劇和心靈悲劇，吻合傳統(tǒng)的蘊(yùn)藉、敦厚、含蓄的美學(xué)風(fēng)韻。在他用‘感性的、直覺的、整體把握的和審美的方式構(gòu)筑的悲劇世界中，我們看到了悲劇后面的溫情與美麗”?！恫莘孔印分凶顒?dòng)人的悲劇是愛的苦澀與幻滅。蔣一輪與白雀因?yàn)榕叛菪颉都t菱船》而擦出愛的火花，無奈因?yàn)榘兹父赣H的反對，他們只能依靠桑桑這個(gè)機(jī)靈的小信使暗寄情箋，桑桑在月光下?lián)u著大船將一對才子佳人蕩進(jìn)蘆葦深處時(shí)的情景又是多么富有詩意。這段苦戀經(jīng)歷了桑?！皝G信”的誤會、白雀遇到谷葦（物質(zhì)）后的迷失，在蔣一輪結(jié)婚后，它仍然沒有完全破碎，鴻雁傳情的故事仍在重演。在蔣一輪凄楚的笛音、白雀脫俗的秀美以及月朦朧鳥朦朧的蘆葦叢中奏響的這段愛情小調(diào)注定是場悲劇。作者將悲憫、愛撫的眼光投注到每一個(gè)參與者的身上，知道隱情后的蔣妻終日以淚洗面，“瘦如白紙”，蔣一輪扶著妻子到田埂上吹笛，只是不知道那笛聲究竟為誰而鳴，白雀遠(yuǎn)去江南將一包信件留給了桑桑，而桑桑在這場波瀾中隱約初識了關(guān)于愛、關(guān)于幻滅的隱痛。
《草房子》格調(diào)高雅，展現(xiàn)在許多個(gè)方面：一個(gè)詩化的主題、一些干凈而優(yōu)美的文字、心靈圣潔的女性形象、一種不同流俗的精神境界，但最主要的方面，卻竟然是風(fēng)景。例如，“油麻地小學(xué)是一色的草房子。十幾幢草房子，似乎是有規(guī)則，又似乎是沒有規(guī)則地連成一片。它們分別用作教室、辦公室、老師的宿舍，或活動(dòng)室、倉庫什么的。在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原本就是這個(gè)樣子……草房子不是用一般的稻草或麥秸蓋成的，而是用從三百里外的海灘上打來的茅草蓋的。那些生長在海灘上的茅草受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮掩的陽光的曝曬，一根一根的都長得很有韌性……這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。而當(dāng)太陽凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。油麻地的草房子美得精致、美得純粹”。它確實(shí)像作家用文字描繪出來的風(fēng)景畫鑲嵌在故事中，散發(fā)著純淡、恬靜、神奇的光芒，使人不禁身陷一種輕松、愉悅的情緒氛圍中。再比如“那隱藏于深院中的浸月寺，四角翹翹，寺后有幾叢竹林，幾株高樹，寺前有棵蒼虬的古槐，風(fēng)起時(shí)掛在四角的風(fēng)鈴則丁當(dāng)作響。里面藏著一個(gè)年輕英俊的儒僧，和一段凄涼、絕美的愛情傳說。有一個(gè)叫紙?jiān)碌呐⒔?jīng)常來這里，跟著這個(gè)僧人習(xí)字吟詩”，這樣的情和景，怎么說來都是一副令人沉醉的詩畫。
《草房子》的風(fēng)景描寫，不僅僅是美的調(diào)和劑，也是在展示一部自然的圣經(jīng)。“自然與人從根本上具有生命的同質(zhì)性，甚至高于人的生命，它蘊(yùn)藏著有關(guān)生存、靈性的大智慧，人的很多思想、行動(dòng)皆是由自然的啟發(fā)而生成。我國古代藝術(shù)的精粹無不與自然結(jié)緣：詩詞歌賦中的陽春白雪，江南園林的小橋流水、亭臺樓閣，中國畫的淡墨清竹、山水寫意；古今中外的很多小說家也都是風(fēng)景畫的大師：契柯夫、蒲寧、屠格涅夫、川端康成、沈從文、廢名、汪曾祺等”。風(fēng)景的作用除了營造氛圍、孕育美感之外，在參與小說的精神建構(gòu)的過程中，始終舉足輕重?！瓣柟庹罩鹤永锏囊豢檬磷訕?，樹葉就將影子投在了院地上，無風(fēng)時(shí)，那枝葉的影子很清晰，一陣風(fēng)，就把影子搖亂了，亂得晃人眼睛。風(fēng)掠過枝頭，總是那番單調(diào)的沙沙聲。
作品影響
曹文軒的經(jīng)典長篇小說《草房子》自面世之后，暢銷不衰。各個(gè)版本累計(jì)印次已接近300次，被翻譯為英文、法文、日文、韓文等。
《草房子》出版后曾榮獲“冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)”、中國作協(xié)第四屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第四屆國家圖書獎(jiǎng)，并入選“百年百部中國兒童文學(xué)經(jīng)典書系”。根據(jù)小說改編的同名電影同樣引起轟動(dòng)，獲第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、中國電影華表獎(jiǎng)、第4屆童牛獎(jiǎng)以及影評人獎(jiǎng)，還有第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團(tuán)特別大獎(jiǎng)等。
云房子課文內(nèi)容篇十
這是一九一四年的事情。十一月十一日，我上劇院去。一個(gè)人上劇院，這還是我生平第一次。我坐的是包廂。當(dāng)時(shí)我的注意力并不在節(jié)目上，卻急等著幕間休息：因?yàn)槲译S身帶了一本書，它比戲劇更吸引了我。這本書是早晨人家才給我的。在電車上我就開始閱讀，不知不覺地就入了迷[1]。
幕剛落，燈光一亮，我就繼續(xù)埋頭看書。突然，一個(gè)人影落到我的'書上。我抬”“頭一看，原來是隔壁包廂里一個(gè)顴骨高高的，卻又非常面熟的人。他探身瞧著我的書，我感到有些不快。他移開視線，微笑著問：“姑娘，你這樣出神地在看什么？”“高爾基的《童年》?！蔽矣灿驳鼗卮?。
“你喜歡看嗎？”
“很喜歡，請你不要妨礙我，燈光馬上又要熄了?！?/p>
“對不起?！彼酒饋?，走出了包廂。當(dāng)他重新入座，下一幕已開演了。他彎著身子，又悄悄地問我：“越看越有興趣嗎？”
這時(shí)，我已經(jīng)不看書了，但仍用帶有生硬語氣的聲音回答說：“是的?！?/p>
“你看到哪一段了？”
有人對我們發(fā)出了噓聲。我們不再作聲了。
下一次幕間休息時(shí)，我開始看：“外祖父把我推倒在長凳上，在敲打著我的面孔……”我的眼睛里早已含著眼淚，勉強(qiáng)忍住了，繼續(xù)往下看：“我忘不了母親那蒼白的面孔和張大的眼睛，她在長凳附近往返奔跑著，喉嚨嘶啞地喊父親，‘把他交給我’！……”我再也忍不住，就大聲地哭了起來，眼淚紛紛地滴落在敝開著的書上。這時(shí)，我那古怪的鄰座人站起來，從我的手里把書拿過去，瞧著被眼淚濕透了的幾行，突然他把我拉近他：“姑娘，不要哭！”他非常溫和地說：“結(jié)果比預(yù)料的要好得多?！⑦|沙長大了，成了作家……據(jù)說，甚至還出了名?！彼⑽⒌匦α诵Α?/p>
在下一次幕間休息，我沒有再看書，和鄰座的高個(gè)子走到休息室。我告訴他我的姓名。同時(shí)還告訴他，今天是我的十三歲生日。他建議我看一些需要的書，同時(shí)微笑著說：“只是不要在劇院里看，到這里來是為了看戲?！?/p>
劇終，他送我回家。我們走到了我最喜愛的公園，一同欣賞了秋天暗藍(lán)色的德聶伯爾河。他回憶起伏爾加河的情景。我不知道他的名字。
……整整過了一年。
我的生日又到了。出乎意料之外，郵遞員送給我一個(gè)從彼得格勒（即列寧格勒）寄來的掛號的包裹。封皮上用圓而略帶一點(diǎn)扁平的筆跡，寫著我的住址和“伊麗娜女士。”
包裹里原來是兩本書：《童話集》和《夏天》。在《夏天》這本書上用和封皮上同樣的筆跡寫著：“誕辰紀(jì)念——贈(zèng)給伊麗娜。這些書你從前都很高興地讀過。
你不要再把眼淚滴在上面。”最后的簽名是：——“馬克西姆·高爾基?！?/p>
云房子課文內(nèi)容篇十一
我的家鄉(xiāng)吉林，是一座美麗的城市。每當(dāng)?shù)搅硕荆业募亦l(xiāng)就變成了童話般的'冰雪世界。
一個(gè)冬天的早晨，我漫步在松花江畔，只見岸邊的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的冰條兒，猶如一朵朵白菊傲雪怒放；挺拔的松樹上結(jié)滿了樹掛，潔白晶瑩，就像披上了華麗的銀裝。
太陽出來了。陽光照在樹掛上，反射出奪目的光芒。我踏著積雪向前走去，一片片樹掛不時(shí)落在我的頭上、身上，涼嗖嗖的，開心極了。
小朋友，你知道這霧凇——樹上的冰花是怎樣形成的嗎？它還有一定的科學(xué)道理呢。在千里冰封、萬里雪飄的吉林的冬天，由于從豐滿發(fā)電站流過來的水溫度較高，這樣的江水流到市區(qū)，蒸發(fā)的水汽“飛”到冰冷的樹枝上，結(jié)成了冰霜。冰霜越聚越多，就形成了獨(dú)特的景觀——霧凇。
云房子課文內(nèi)容篇十二
今天，我們學(xué)習(xí)了＂霧?。⒁徽n，那美麗的霧凇奇觀深深地印在了我的腦海里。
那些霧凇形態(tài)各異，有的像人的手掌，有的像連綿起伏的小山脈，有的像高低錯(cuò)落的柳枝，還有的像展翅高飛的雄鷹，……真是千姿百態(tài)！
它們在陽光照耀下銀光閃爍，美麗動(dòng)人。那美麗的霧凇美景真令人難忘！
每當(dāng)人們漫步在十里長堤上時(shí)，人們都會被白白的霧凇迷住，情不自禁，令人向往。
我真希望我能盡早親眼目睹美麗的霧?。?/p>
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云房子課文內(nèi)容篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
教學(xué)重難點(diǎn)：圖文對照學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的精神。
教學(xué)過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、關(guān)風(fēng)的歌曲，吟有關(guān)風(fēng)的詩句。
2、聽風(fēng)的聲音，說你的'感受。風(fēng)能聽得見，感受得到，還能唱，能吟，風(fēng)能畫出來嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)。
二、趣味識字，感知課文。老師帶來了三位可愛的新朋友，想認(rèn)識他們嗎？（想）
1、帶拼音認(rèn)識小朋友的名字。
2、去拼音認(rèn)識小朋友的名字。
3、做生字卡片開火車識字。
4、把生字帶入課文，練習(xí)初讀。
三、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。
1、課文講了一件什么事？
2、默讀課文，用筆畫出描寫三個(gè)孩子的句子。
3、想象三個(gè)孩子的畫。
4、出示三個(gè)孩子的畫，讀相關(guān)句子。
5、小組分角色朗讀。
6、喜歡課文里孩子嗎？說說為什么？
7、可以進(jìn)行上下結(jié)構(gòu)字的書寫指導(dǎo)。
四、課外拓展。
1、你想嗎？想怎樣？
2、小組合作，并展示評議。
3、課外作業(yè)：表演課本劇、觀察周圍事物等。只要你善于觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，你一定會像課文里的孩子一樣，有驚人的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
板書：
15、陳丹
趙小藝
宋濤頭像
頭像
頭像
云房子課文內(nèi)容篇十四
今天我們學(xué)了一篇課文《匆匆》，我受益匪淺，課文《匆匆》讀后感。
讀了這篇課文，我恍然大悟，連游絲般痕跡都沒留下的何止作者？我的腦海里突然想起了：“少壯不努力，老大徒傷悲，小學(xué)生作文《課文《匆匆》讀后感》?！薄吧倌暌讓W(xué)老難成，一寸光陰不可輕”……時(shí)間如滔滔流水，一去不返，是無法挽留的。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時(shí)間是任何東西都換不回來的?，F(xiàn)在，我明白時(shí)間是多么珍貴的了。
時(shí)光飛逝呀，一眨眼的功夫，寒假就過去了。就像小沈陽在小品里說的：“一閉眼，一睜眼，一天就過去了；一閉眼，不睜眼，一輩子就過去了?！比嘶钜皇?，不過百年。有多少事情正在等著我們?nèi)プ瞿兀?/p>
我要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，在時(shí)間的匆匆中，在有限的生命里，創(chuàng)造出無限的榮光。
云房子課文內(nèi)容篇十五
童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。
在葦塘里拔幾根細(xì)葦，再找來幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。
我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲放，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：放得這么高！
從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。
那兒找過了嗎？
沒找過，說不定幸福鳥就落在那兒呢。大家說。
我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥
云房子課文內(nèi)容篇十六
《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島和韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，來表現(xiàn)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。下面，小編為大家分享《推敲》課文內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
唐朝有個(gè)詩人叫賈島，早年因家境貧寒，出家當(dāng)了和尚。
一天，賈島去長安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。不巧，這天李凝不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。
第二天，賈島獨(dú)自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。
這時(shí)，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊(duì)的簇?fù)硐掠娑鴣?。行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。
兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)？”
賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個(gè)字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕?！?/p>
接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！辟Z島聽了，連連點(diǎn)頭。
后來，人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。
1.正確、流利，并能講出這個(gè)故事。
2.學(xué)會14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識不寫。理解新詞語的意思。
3.會用“即使……也……”造句。
4.了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。
指導(dǎo)用“即使……也……”造句。
投影片、課文朗讀錄音
兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
2.能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、出示詩句，導(dǎo)入新課。
1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。
2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
(1)指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)說說詩句的意思。
3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧?
卡片出示：唐朝 賈島
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：
題李凝幽居
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動(dòng)云根。
暫去還來此，幽期不負(fù)言。
5、簡介賈島：
(1)指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。
(2)師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。
(3)卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲
6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。
板書課題，齊讀。
7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會一下不同點(diǎn)。
師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩!
二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。
三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。
2、借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思(布置預(yù)習(xí))：
皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決
四、檢查自讀效果。
1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。
2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
和尚 恰當(dāng) 差人 李凝
3、認(rèn)讀生字詞或新詞(映示)：
皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?寬恕 門閂 莽撞
避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜
4、指導(dǎo)讀好下列長句：
一天，賈島去長安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。
月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。
5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。
五、指導(dǎo)書寫生字。
皎、騎、僧：左窄右寬;
斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。
尚、妥：上小下大。
賈：上寬下窄。
愈：上大下小。
唐：第三筆要有足夠的伸展。
布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
推敲
皎 斟 尚 愈
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文。
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
3、用“即使……也……”造句。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖
2、填空：
( )有個(gè)詩人叫( )，早年因( )，出家當(dāng)了和尚。
二、導(dǎo)讀課文。
第二自然段
1、映示圖畫，說說圖意：
寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。
2、這景色多美啊!讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。映示并指導(dǎo)朗讀這句話。
3、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)
4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的.友誼非同一般?
5、理解重點(diǎn)句：
映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。
(1)讀句子，說說這句話什么意思。
(2)結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：a、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(dòng)(動(dòng)作演示);b、用手探取(動(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西);c、試著了解，試著做(如“摸一下他的底細(xì));d、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。
(3)指導(dǎo)讀好這句話。
6、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜 月光皎潔
(1)學(xué)生展開想象，再看投影，體會當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。
(2)指導(dǎo)朗讀。
7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。
8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。
板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈(zèng)
第三自然段
1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰?他正在干什么?
2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“ ”畫出有關(guān)的句子)
3、學(xué)生交流。
4、“妥帖”是什么意思?你能從這段中找出它的近義詞嗎?(恰當(dāng))還有哪些詞意思跟它相近?(合適 適宜 適當(dāng)?shù)?給“或許”找個(gè)近義詞。
5、比較分析：
賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。
賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長安城。
(1)指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里?學(xué)生試做動(dòng)作。
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。
6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。
7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。
板書：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲
第四至六自然段
2、學(xué)生交流。
3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。
(1)練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。
(2)分角色朗讀。
4、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。
板書：高潮 沖闖儀仗 請求寬恕
第七自然段
1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么?
2、學(xué)生交流。
3、“猶豫不決”什么意思?聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”?
4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關(guān)句子讀一讀。
5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。
(1)指名讀。
(2)給“思索”找近義詞。
(3)想一想，“思索”能不能換成“思考”?為什么?
6、映示韓愈說的話。
(1)指名朗讀。
(2)說說“敲”字比“推”字用得好的理由。
(3)映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的?(引導(dǎo)學(xué)生體會“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法)
7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。
第八自然段
2、齊讀第八自然段。
三、指導(dǎo)講故事。
1、師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。學(xué)生練讀課文。
2、結(jié)合板書提示講述順序。
3、學(xué)生練講：
(1)各自練講。
(2)分小小組練講。
(3)各組推派代表講。
(4)評選“故事大王”。
四、指導(dǎo)造句。
1、映示原句。
2、學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。
3、練習(xí)：
把句子補(bǔ)充完整：
即使明天下雨，你也______________________
_______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。
這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。
4、學(xué)生交流口頭造句，師生評點(diǎn)。
布置作業(yè)：
1、熟讀課文，復(fù)述課文。
2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
3、寫出近義詞。
妥帖( )推敲( )或許( )吟哦( )
4、用“即使……也……”造句。
板書設(shè)計(jì)： 11 推 敲
發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈(zèng)
發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲
高潮 沖撞儀仗 請求寬恕
結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
云房子課文內(nèi)容篇十七
1.會認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。
3.積累自己喜歡的詞語。
1.會認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。
2．積累陌生和喜歡的詞語。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、初讀課文，疏通字詞
2．組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動(dòng)。
3．出示語句，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語；引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。
4．指導(dǎo)書寫“醒”。
1．邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識的字詞。
2．讀字識詞，對不理解的提出疑問。
3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。
4．練習(xí)書寫“醒”。
二、細(xì)讀課文，明了大意
1.引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文，邊繼續(xù)思考：怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考：修建花鐘是利用了花的.什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？
3．出示語句，指導(dǎo)朗讀。
1．練習(xí)朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘。
2．學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。
3．練習(xí)朗讀好較難讀的句子。
三、品味語言，感情朗讀
2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句，指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀，幫助學(xué)生體會運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。
3．組織齊讀第一自然段，如可能，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1.朗讀課文；快速瀏覽，回答問題。
2．品讀語句，交流理解，有表現(xiàn)力地朗讀。
3．全班齊讀，如可能進(jìn)而齊聲背誦。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”的方法，學(xué)寫午時(shí)花、夜來香開放情景。
2.布置作業(yè)：課后了解其他時(shí)間開放的花朵，仿照書中的句子加以描寫。
當(dāng)場練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法，寫一寫午時(shí)花、夜來香開放情景。
板書設(shè)計(jì)：
花鐘
現(xiàn)象原因
1.有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2．交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識，提高遣詞造句能力。
重點(diǎn)：1.有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2.交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。
難點(diǎn)：評改小練筆。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、誦讀課文，復(fù)習(xí)回顧
1．指名朗讀課文，回顧課文大意。
2．出示形近字，練習(xí)組詞語。
1．朗讀課文，交流對課文大意的理解。
2．辨字組詞，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
二、檢查作業(yè)，評改練筆
1．交流第從課文中積累的語句；引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí)。
2．檢查作業(yè)，指導(dǎo)評改。
1．背誦積累的語句，完成練習(xí)。
2．介紹查找的資料；朗讀對其他時(shí)間開放花朵的描寫。
3．小組評議，全班交流，教師點(diǎn)評。
4．個(gè)人修改。
三、補(bǔ)充花鐘，賞圖讀文
1．出示花鐘圖，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充新的花朵。
2．和學(xué)生一起賞圖讀文。（配樂）
1．補(bǔ)充花鐘圖，補(bǔ)充原文第一自然段。
2．賞新圖，讀新文。
五、布置作業(yè)，結(jié)束全課布置作業(yè)：
1．回家自己動(dòng)手制作一個(gè)“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。
2．繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。
3．謄寫小練筆。依據(jù)能力，選擇適合自己的作業(yè)。
云房子課文內(nèi)容篇十八
聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)一無所獲，只好掃興離去。
彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。
六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。
就在他即將離去的.前一個(gè)晚上，天下起來了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的……”
彼得留了下來，他把自己全部的精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！?/p>
云房子課文內(nèi)容篇十九
我的家鄉(xiāng)在棗莊，這里有馳名中外的石榴園。
春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的.葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。
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