總結(jié)心得體會有助于我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的成長空間和潛力。要寫一篇較為完美的心得體會，首先我們需要保持真實和客觀，不能夸大或省略事實。其次，我們可以通過描述具體的事件或經(jīng)歷來增強可信度。此外，我們還要注重感悟和思考，能夠深入剖析自己的收獲和不足之處，以及為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。心得體會是對自身在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟，是對所經(jīng)歷的事情進行總結(jié)和歸納的一種方式。心得體會可以讓人反思自己的成長和進步，同時也可以提供給他人借鑒和參考。寫心得體會時，要注意從個人角度出發(fā)，客觀描述所經(jīng)歷的事情，深入分析自己的心路歷程和體驗，同時結(jié)合相關(guān)理論和知識，進行理性思考和總結(jié)。下面是一些關(guān)于心得體會的范文，供您參考。這些范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作和生活等不同方面的心得體會，希望能夠給您帶來一些啟示和幫助。記住，心得體會是展示自己與眾不同的機會，要把握好每一次寫作的機會。
讀班主任的家校溝通心得體會篇一
班主任是學(xué)生和家長聯(lián)系最緊密的人，他們既是學(xué)生的良師益友，也是家長的親密伙伴。班主任通過與學(xué)生和家長的溝通與宣傳，能夠增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)校與家庭之間的有效溝通，為學(xué)生的成長和發(fā)展搭建良好的平臺。因此，班主任的溝通與宣傳至關(guān)重要。
第二段：班主任如何與學(xué)生溝通。
班主任要加強與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。首先，班主任要經(jīng)常與學(xué)生互動交流，了解學(xué)生的想法和需求，進行針對性的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考和探索，發(fā)揮他們的潛力。其次，班主任要制定合理的溝通計劃，注重溝通方式和方法，讓學(xué)生感受到班主任的真誠和關(guān)懷。最后，班主任要始終保持對學(xué)生的耐心和包容，以理解和寬容的態(tài)度，建立與學(xué)生的信任和互信。
第三段：班主任如何與家長溝通。
班主任與家長的溝通是學(xué)生教育的重要組成部分，要重視家長的意見和建議，讓他們更好地參與學(xué)生的教育過程，共同促進學(xué)生的成長和發(fā)展。首先，班主任要善于傾聽家長的聲音，關(guān)注家長的反饋和建議，及時回應(yīng)家長的疑問和關(guān)切。其次，班主任要通過多種形式的溝通渠道，包括家長會、電話、微信、郵件等，加強與家長的互動交流，及時傳遞學(xué)校的相關(guān)信息，幫助家長了解學(xué)生的教育進程和成長狀況。最后，班主任要誠實守信，保持與家長的信任和合作，營造和諧的校園氛圍和家庭環(huán)境。
班主任在宣傳工作中，應(yīng)注重全面宣傳、有效宣傳和精細宣傳，以提高宣傳的效果和質(zhì)量。首先，班主任要根據(jù)不同的學(xué)生和家長群體，量身定制宣傳內(nèi)容和方式，將宣傳內(nèi)容做到全面、實用和生動形象，用豐富的形式，如海報、口號、展板、演講等進行宣傳，以便更好地傳達信息。其次，班主任要采用多種宣傳渠道，利用學(xué)校官方網(wǎng)站、校園廣播、微信公眾號等多種平臺，拓寬宣傳范圍。最后，班主任要注重精細化宣傳，不斷完善宣傳方式和方法，提高技能水平和宣傳質(zhì)量，讓宣傳成為班級建設(shè)的重要組成部分。
班主任的溝通與宣傳，對學(xué)生、家長和學(xué)校都有很大的影響和作用。通過班主任的溝通與宣傳，學(xué)生更加自信，學(xué)習(xí)成績得到明顯提升，家長更加了解學(xué)生的情況和進展，學(xué)校也更好地了解學(xué)生的發(fā)展情況和需求。然而，現(xiàn)實情況中，班主任的溝通與宣傳也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，比如時間緊張、溝通渠道單一、語言表達不適宜等。班主任需要持續(xù)反思和改進自己的工作，不斷提高溝通與宣傳的能力和水平，實現(xiàn)班級的共同發(fā)展和進步。
結(jié)尾：學(xué)校班主任溝通與宣傳是班級教育管理中不可或缺的一環(huán)。班主任要加強與學(xué)生、家長和學(xué)校之間的溝通和宣傳，注重全面、有效、精細的工作方式和方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展搭建良好的平臺。在班主任的共同努力下，相信學(xué)生的成長和發(fā)展將會取得更大的進步和成就。
讀班主任的家校溝通心得體會篇二
當(dāng)一個班主任不容易，當(dāng)一個優(yōu)秀班主任是更難。我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)、名班主任辦公室給我推薦了《優(yōu)秀班主任都是溝通高手》這本書，書中通過一系列形象而生動的案例分析，使我認識到作為一個優(yōu)秀的班主任所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)、能力和技巧。對班主任的日常管理工作、課堂管理、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的道德意識、如何解決學(xué)生的心理疾病等，具有很強的實踐指導(dǎo)意義。又對班主任教育藝術(shù)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)、創(chuàng)建班集體的藝術(shù)、組織指導(dǎo)班集體活動的藝術(shù)、協(xié)調(diào)關(guān)系的藝術(shù)、素質(zhì)修養(yǎng)等進行了全面的闡述。讀后感觸頗深，受益非淺。
班主任工作是平凡的，整天忙碌的都是一些很平凡，甚至有點“婆婆媽媽”的小事；班主任工作又是責(zé)任重大的，學(xué)生的一件件瑣碎的小事、一個個矛盾，都至關(guān)重要。處理不好會傷害學(xué)生的心靈，會影響學(xué)生對你的看法。所謂：“親其師”才會“信其道”。因此，班主任工作的藝術(shù)是啟迪學(xué)生心靈，是實現(xiàn)班主任專業(yè)化的重要途徑，有助于班主任自身形象的塑造。保姆型的班主任，著眼于細節(jié)，風(fēng)格過柔，雖然對學(xué)生關(guān)切之真誠，對工作之敬業(yè)，實在令人佩服，但是所有事情都親力親為的結(jié)果是學(xué)生的依賴性非常重，什么事都等著老師來處理，且不利于班干部的培養(yǎng)。警察型的班主任，著眼于班級鐵的秩序，風(fēng)格過硬，雖然對于維護班級秩序的努力可圈可點，但是師生關(guān)系過于嚴肅、冷漠，激發(fā)不了學(xué)生的熱情和靈活性；統(tǒng)帥型的班主任，則著眼于“整體運作”，精通運籌帷幄，既有紀(jì)律有又溫情，既掌控班級班風(fēng)整體的提升，又注重激勵學(xué)生積極性的發(fā)揮。這種管理風(fēng)格，往往容易取得成功。我作為一名班主任，在日常生活中，自己還是有很深的體會的，我覺得我必須在不同的場合扮演不同的角色，如在課堂上，我就是老師，有威信；在課后，做學(xué)生的知心朋友，做孩子的媽媽，親切、和藹、曉之以情，動之以理，而且要把每一種角色都演繹出精彩。
作為班主任要以平和的心態(tài)和學(xué)生溝通，文中有這樣一個案例——開學(xué)第一天的爭執(zhí)，老師給學(xué)生排座位，讓全班學(xué)生起立，只有小軍不站，并且和老師頂撞起來“不站，就不站，你老師愛咋著咋著！”這時老師很氣惱，但卻平靜下來，讓全體學(xué)生坐下，進行早讀，課下請小軍進辦公室交談，了解了小軍的思想，故意激弄老師，讓家長把他領(lǐng)走，逃課在家。老師幸虧理智平靜下來，沒讓學(xué)生目的得逞。所以平和的心態(tài)是做好老師的重要元素。
“教書先育人，育人先做人”。書中在班級管理篇中提到，班級管理應(yīng)真真切切地從教學(xué)生怎樣做人開始，教會了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累，搞好班級管理也就水到渠成了。
“以德治班，更要以法治班”。書中在科學(xué)管理篇提到這樣一個案例，在全國知名優(yōu)秀班主任魏書生教的班級中，制定的法規(guī)有30多項，語文教學(xué)中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了"事事有人管，人人有事做，時時有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備課物品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負責(zé)人，無一不體現(xiàn)了“以法治班”。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，最終也就形成了一個良好的班集體.回想自己平時的工作，我也是努力把工作做細做實，把工作細化到人人，可也許是監(jiān)督管理制度制定不到位，雖然學(xué)生的自理能力有所提高，但管理效果并不是很明顯，經(jīng)常會有被忽視的地方出現(xiàn)。讀了這本書，我逐步了解到班級要有科學(xué)的管理方法.在平時的工作中，一定要“以法治班”，這樣才能做到管為不管。
俗話說：“語言是人類溝通的橋梁，書中在怎樣科學(xué)與學(xué)生溝通中提到，語言作為思想的載體，在教學(xué)管理中起著舉足輕重的作用.班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。班主任不僅僅是單一的"知識傳授者"，還應(yīng)該是一個組織者，引導(dǎo)者，評價者.但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學(xué)生的發(fā)展".教學(xué)管理中語言的運用很關(guān)鍵?！罢f什么，怎么說”要把握好分寸，一句話可以打動一個人的心，也可以把一個人激怒，從而與你對立而膩煩與你。
看了這本書之后，我知道要成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型班主任，自己真的需要多學(xué)習(xí)，多作大膽的探索和嘗試。書中封面上有這樣一句話“正如沒有人把自己沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”，我將以此不斷鞭策、激勵自己，努力工作，終身學(xué)習(xí)。
讀班主任的家校溝通心得體會篇三
作為一名班主任，與家長溝通是非常必要的。通過與家長的溝通，我們能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和問題，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在校的問題。本文將分享我在家校溝通中所獲得的經(jīng)驗與體會，探討如何更好地溝通，提高班級管理水平。
第二段：有效的家校溝通方式。
家校溝通包括很多方式，如家長會面、電話、微信、家書等。每個家庭都有自己的溝通方式，我們需要根據(jù)不同情況選擇適合的方式。在與家長溝通時，我們要明確目的，語言簡潔、生動、貼近家庭實際，避免用教育術(shù)語過多地表達，讓家長能聽得懂、理解。另外，在與家長交流時，要主動聽取家長的意見，尤其對于學(xué)生的問題，家長會更清楚地了解孩子的情況。所以，家長的意見和建議是很重要的參考和指導(dǎo)。
第三段：有效的信息溝通。
在與家長交流時，除了談學(xué)生的問題，我們還應(yīng)讓家長了解班級的情況和學(xué)校的相關(guān)政策、教育規(guī)劃等。我們要制定一份詳細的班級計劃書，包括學(xué)科教學(xué)計劃、活動計劃、優(yōu)生優(yōu)才計劃、維護良好班風(fēng)班訓(xùn)計劃等，及時發(fā)布給家長知曉，方便家長對子女的輔導(dǎo)和幫助。同時，我們還應(yīng)該加強班級微信群的管理，及時發(fā)布班級相關(guān)信息，引導(dǎo)家長積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級管理中，加強家校合作。
第四段：有效的情感溝通。
與家長溝通不僅是為學(xué)生提供更好的教育，同時也是建立相互信任和感情的機會。因此，在與家長交流時，我們應(yīng)關(guān)心家長的情緒，積極地給予關(guān)愛和慰問。家長對子女的過于關(guān)注和看重，可能存在過于緊張和焦慮的情緒，這時我們應(yīng)該及時地響應(yīng)家長的請求，給予精神上的支持和疏導(dǎo)，化消極情緒為積極心態(tài)。只有在情感上與家長建立了深厚的關(guān)系，才能更好地進行教育和管理學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
通過家校溝通，我們不僅要建立起良好的溝通渠道，而且要注重提高溝通質(zhì)量。既要讓家長更好地了解班級、學(xué)校的情況，又要傾聽家長的意見和建議，加強家校合作；同時，還要關(guān)注家長的情感需求，建立相互信任和感情，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。通過家校溝通，我們將不斷提高自己的班級管理水平，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，幫助學(xué)生更好地成長。
讀班主任的家校溝通心得體會篇四
自從學(xué)校實施家校溝通制度以來，我的工作壓力得到了很大的緩解。在家長與學(xué)校之間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋€溝通的紐帶，這既是一份榮耀，也是一份責(zé)任。經(jīng)過多次與家長的交流，我逐漸總結(jié)了一些心得體會。
第二段：做好資料準(zhǔn)備。
溝通的前提是要充分準(zhǔn)備，做好相關(guān)資料的分類整理，包括學(xué)生作業(yè)、考試成績、個人成長記錄等。除此之外，還要對一些有爭議的事情進行充分了解和掌握，以便在家長提出問題時，可以做到心中有數(shù)，理有所依。
第三段：注重細節(jié)、講究方法。
在與家長溝通時，不僅要直接、真誠地與他們對話，還要注重細節(jié)、講究方法。這就要求我們在對待每個家長時都要有耐心、細致，不要疏忽細節(jié)。尤其是在家校會上，我會提前準(zhǔn)備好PPT，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和問題的具體表現(xiàn)，從而更好地了解學(xué)生的實際情況。
第四段：建立有效的信息渠道。
家校溝通需要雙方的配合，我們需要建立一個更加有效的信息渠道，包括電話溝通、Email、微信等多種方式，及時傳達學(xué)校的政策、安排和教學(xué)進度。同時，我們還要鼓勵家長們多參與學(xué)校的教育活動，加強家校間的信任和合作，有助于更好地推進學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總的來看，家校溝通是一項需要貫徹到日常工作中的具體實踐，需要我們在平時的教育教學(xué)工作中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強家校間的信任和合作，為促進學(xué)生良性發(fā)展出一份自己的力。不論是學(xué)校還是家長，都要齊心協(xié)力，共同為孩子的健康成長貢獻出自己的一份力量。
讀班主任的家校溝通心得體會篇五
班主任是每個班級的重要角色，負責(zé)管理學(xué)生，維護紀(jì)律，促進教學(xué)進度等等。然而，班主任同時也要處理許多與家長和其他教師之間的交流。在這些溝通交流中，班主任需要具備一定的基本素質(zhì)，如坦誠、耐心、通情達理、關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)等等，以此來取得更好的溝通效果，使雙方更好地合作。
第二段： 維護前沿溝通的積極心態(tài)
班主任要具有開放、務(wù)實的溝通心態(tài)，不能因為自我設(shè)定的原則或固定的思維定勢而排斥與家長或教師的交流。重要的是，班主任需要有意識地去尋找交流合作的機會，挖掘潛在的問題，以便更好地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和班級的發(fā)展。此外，班主任還需要適應(yīng)不同對象的溝通習(xí)慣和心態(tài)，例如需要給循規(guī)蹈矩的家長加上適當(dāng)?shù)墓战?，增強他們的靈活性。
第三段：改進溝通技巧，細節(jié)決定事情成敗
良好的溝通是讓對方理解您意思的首要前提。班主任應(yīng)該提高口頭表達和寫作能力，以便準(zhǔn)確且明確地傳遞信息。同時，班主任需要善于傾聽，認真收集相關(guān)信息，詳細了解家長或教師的關(guān)注點和需求，根據(jù)實際情況采取有針對性的措施。此外，在溝通交流過程中，要注意微小的方面，如語調(diào)、表情、姿態(tài)等，這些將影響整個溝通的氛圍和效果。
第四段：發(fā)掘更多的溝通中的協(xié)作機會
除了傳達純粹的信息外，溝通還有助于激發(fā)共同的思考和討論。班主任需要學(xué)會有效地引導(dǎo)家長和教師，分享彼此的見解和發(fā)現(xiàn)，以取得更好的協(xié)同成果。溝通也是了解對方的機會，為進一步促進教育協(xié)作打下基礎(chǔ)。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該學(xué)會調(diào)動各方的積極性，鼓勵大家參與到溝通交流中，以達到更加和諧的氛圍和更好的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)尾
班主任是一個不可或缺的職務(wù)，而有效溝通則是一個能力非常關(guān)鍵的部分。借著溝通的機會，班主任可以有效地推動班級和團隊的發(fā)展，促進教育改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。事實上，班主任的溝通能力不僅僅從交流的效果上看好壞，同樣也表現(xiàn)著班主任的人格和能力。只有通過不斷努力和實踐，班主任才能在溝通中實現(xiàn)自我提升，展示更為優(yōu)秀的個人風(fēng)采和專業(yè)素養(yǎng)。
讀班主任的家校溝通心得體會篇六
班主任是班級的組織者和管理者，班級的一切工作都要由班主任來負責(zé)。溝通和宣傳是班主任工作中非常重要的一部分。班主任需要與學(xué)生、家長、同事以及其他相關(guān)部門保持良好的溝通協(xié)調(diào)，同時也需要通過宣傳，宣傳班級工作的情況，凝聚班級集體的力量，那么，作為一名班主任，我在這方面有許多心得體會。
一、建立良好的溝通關(guān)系。
溝通是班主任工作中非常重要的一環(huán)，班主任需要與學(xué)生、家長、同事等多方面保持良好的溝通關(guān)系。首先，班主任需要認真傾聽；其次，班主任需要善于表達。不僅如此，班主任還需要關(guān)注每一個學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。只有建立起良好的溝通基礎(chǔ)，班主任才能更好地了解和解決每一個學(xué)生的問題，這是班主任工作的重要基礎(chǔ)之一。
二、加強與家長的聯(lián)系。
家長是學(xué)生的重要支持者，與家長保持密切的聯(lián)系，是班主任工作中非常重要的一環(huán)。班主任需要主動與家長聯(lián)系，在升級和重大活動中及時告知家長。除了這些，班主任還應(yīng)該定期發(fā)家長信，在信中宣傳班級的學(xué)習(xí)、生活情況，并邀請家長參加家長會、開放日等活動，增強家長的參與感和了解學(xué)生情況的渠道。
三、學(xué)會利用各種媒介宣傳。
在班主任的工作中，宣傳是一項必不可少的任務(wù)。通過宣傳，班主任能夠讓更多的人了解班級工作的情況，促進班級的發(fā)展。除了通過家長信等渠道進行宣傳，班主任還應(yīng)學(xué)會利用各種媒介宣傳，如廣播、班級網(wǎng)站等，使班級的情況能夠得到更多的宣傳和推廣，激發(fā)班級集體的凝聚力。
四、面對問題勇于溝通。
班主任的工作中難免會遇到各種問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的問題、同事之間的矛盾，等等。面對這些問題，班主任必須勇于溝通，認真聽取不同意見，理性評估當(dāng)前的情況，并積極尋找解決問題的辦法。在這個過程中，班主任不僅需要具備解決問題的能力，也需要保持高度的耐心和發(fā)展創(chuàng)新的思維，以更好地協(xié)解決問題。
五、注重營造良好的班級文化。
班級文化是促進班級凝聚力的重要因素，班主任是文化的塑造者和推動者。班主任應(yīng)該以班級管理為方向，進一步加強學(xué)生的研究與了解，以產(chǎn)生成長為導(dǎo)向，穿插日常教育管理中，形成文化氛圍的承建體。用服務(wù)開展工作，我們能夠進一步提升班級的整體素質(zhì)，相信一個有充滿活力和生命力的班級將會帶來更多的收獲。
總之，作為一名班主任，我認為溝通和宣傳是班主任工作的重要部分。通過建立良好的溝通關(guān)系、加強與家長的聯(lián)系、學(xué)會利用各種媒介宣傳、勇于溝通和注重營造良好的班級文化，班主任能夠更好地開展工作，為班級的成長和發(fā)展添磚加瓦。我相信，只要我們始終堅持貫徹這些原則，我們將會在工作中不斷取得新的成就。
讀班主任的家校溝通心得體會篇七
作為教育工作者，班主任是十分重要的崗位，班主任的工作不僅是負責(zé)學(xué)生的日常管理和教育，更是承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生品德、發(fā)掘潛力、開拓思維的重要任務(wù)。在這一使命的背后，班主任與學(xué)生、家長的溝通交流顯得非常重要。在我的工作中，我重視溝通交流這一重要的環(huán)節(jié)，積極嘗試各種方法來建立和家長、學(xué)生之間密切的聯(lián)系。
第二段
作為班主任，最重要的是與家長之間的溝通交流。在學(xué)生的成長過程中，家長的支持和合作是至關(guān)重要的。因此，對于每一個家長，我都會積極主動地與他們聯(lián)系，在平時的工作中，不斷積累信任和互動。在這個過程中，與家長的交流并不是一帆風(fēng)順的，其中不時還會遇到一些意見不合的情況。對于這種情況，我認為要及時采取一些措施，比如換一種方式、轉(zhuǎn)移話題等來避免沖突的發(fā)生。通過這些方法，我成功地與家長們建立了密切的聯(lián)系，實現(xiàn)了我們之間的良好關(guān)系。
第三段
與家長交流并不是班主任工作中獨立的一部分，與學(xué)生交流同樣重要。在平時的工作中，我會抽出時間聽取學(xué)生的思考，與每一個學(xué)生的溝通交流。我認為，每個學(xué)生都有他們想要表達的話，作為班主任，我們不能忽視這點。通過與他們積極的交流，我們可以了解他們的真實想法和情況，更好地了解他們在學(xué)習(xí)和生活中的狀態(tài)。與學(xué)生的溝通交流，也可以用來發(fā)掘他們的潛力，鼓勵他們更好的發(fā)展，同時也為我們班級的教育任務(wù)提供資源。
第四段
除了與家長、學(xué)生的交流外，我也注重班級內(nèi)部的溝通交流。學(xué)生之間的互動和相互支持對他們成長起到了重要的作用。作為班主任，我會鼓勵學(xué)生參加集體活動、課程、課外活動等，共同地與他們創(chuàng)造一個積極健康的班級氛圍。同時，在班級的日常管理中，我會與其他教師和輔導(dǎo)員溝通交流，共同協(xié)調(diào)解決學(xué)生中的問題。
第五段
作為一名優(yōu)秀的班主任，我深知交流溝通對于班級管理的重要性。而對于我個人，更是在不斷地學(xué)習(xí)中不斷進步。如今，我非常珍視與家長、學(xué)生的交流機會，也愿意與學(xué)生、教師以及其他父母一同探討更好的溝通方式。通過不斷地創(chuàng)新和進步，我相信在未來的工作中，我可以更好的管理班級，更好的為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出貢獻！
讀班主任的家校溝通心得體會篇八
作為一名班主任，交流溝通是工作中最為重要的一環(huán)。通過與學(xué)生、家長以及其他老師的有效溝通，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，加強班級凝聚力，提高工作效率。在我的工作中，我深刻領(lǐng)悟到交流溝通的重要性。本文將分享我的心得體會，以供大家參考。
第二段：和學(xué)生的交流溝通
與學(xué)生的交流溝通是班主任工作的重要組成部分。在學(xué)生困難問題和疑惑時，聽取和了解他們的觀點是非常重要的。在課堂上，我總是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，主動提出自己的問題。班委會、班會等活動上，我總是傾聽并理解學(xué)生們的想法和意見。此外，我還有意識地在日常生活中與學(xué)生互動，了解他們的課余生活。這些交流所示的關(guān)注和理解，有效的提高學(xué)生的信任感和認同感。
第三段：與家長的交流溝通
與家長的交流溝通也是班主任工作中的一個重要方面。面對家長，我始終保持耐心和真誠，認真聆聽他們的各種意見和建議。我在家長會、電話會談等各種場合，卓有成效地將學(xué)生情況及時反饋給家長，和他們一起探討學(xué)生的問題和解決方案。我堅信，與家長的充分溝通交流可以促進學(xué)生行為和學(xué)習(xí)方面的改進，同時增強家校合作，共同提高學(xué)生的成長。
第四段：與同事的交流溝通
班主任的工作也需要與其他老師進行良好的交流溝通。我與其他班主任和教師保持著良好的關(guān)系，經(jīng)常參加學(xué)科組的會議、授課及教研活動。這種交流不僅能夠在認識上互通了解，還能夠互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗和教學(xué)方法，汲取對方的優(yōu)點，互相幫助成長，共同推動班級工作的發(fā)展和進步。
第五段：總結(jié)
有效的交流溝通，構(gòu)建了良好的工作關(guān)系，同時也幫助我們更好地完成了工作任務(wù)。班主任工作中，要注重與學(xué)生、家長和教師們的及時溝通，傳遞出更多的關(guān)心和支持，從而發(fā)揮更大的工作價值，同時也促進學(xué)生成長成才。 在工作中，班主任應(yīng)保持溝通的耐心、真誠以及良好的態(tài)度，同時也要細心傾聽對方的建議和意見。 我相信在不斷練習(xí)和實踐中，我們的溝通能力將會不斷地提高和優(yōu)化，為更好地服務(wù)于學(xué)生的成長打下了更堅實的基礎(chǔ)！
讀班主任的家校溝通心得體會篇九
初讀《班主任都是溝通高手》這本書時，說實話，有些失望?！皽贤ǜ呤帧?，這無非不就是講班主任如何與學(xué)生、家長進行溝通嗎？而且本書中的案例也不一定具有普遍性，都是一些比較極端的學(xué)生，所以我就帶著些許“不屑”開始每天閱讀。不知不覺中，我已沉醉其中。如今已讀完前兩輯的內(nèi)容，接下來我就前兩輯的內(nèi)容分享一下我的讀書心得。
在第一輯的四個案例中不管是頻繁遲到的w、家庭問題復(fù)雜的燕子，或是復(fù)讀高考的小白、英語默寫過關(guān)的新楊，我們都可以看出，這些孩子身上出現(xiàn)的問題都比較棘手，一旦處理不當(dāng)，會造成更嚴重的后果，尤其是前兩個案例。然而本書中的老師，即使溝通教育之后，學(xué)生不久又會“原形畢露”，但是這里面的老師依然不離不棄，對他們滿懷期待，時常站在學(xué)生的角度，用一顆真誠的心去關(guān)愛他們，包容他們。
相比之下，比我們大發(fā)雷霆有效得多。因為生氣時的言辭肯定會比較激烈，傷了自己的身體，也傷了學(xué)生的心，長久下去，班里的學(xué)生敢怒不敢言，心服口不服，拉遠師生的距離，更不利于我們班主任開展班級管理工作。
案例一中提到：師生發(fā)生爭執(zhí)，老師要先降溫。對此我深表贊同。
很多情況下班主任面對學(xué)生屢次犯下相同的錯誤，難免會暴跳如雷，從而居高臨下地對學(xué)生展開批評教育，劈頭蓋臉地指責(zé)、呵斥，最后學(xué)生低下了頭，悶悶不樂地走出辦公室，老師在辦公室里咬牙切齒地說：“真是屢教不改！真不想再管他了！”
可想而知，在接下來的日子里，學(xué)生依然會再犯相同的錯誤，老師與學(xué)生再次針鋒相對，長久下去，師生關(guān)系愈發(fā)緊張，師生矛盾一觸即發(fā)。
有時候我們總是習(xí)慣站在我們自己的角度，以成人的眼光來看待學(xué)生，殊不知他們是一群不斷成長中的人，特殊的認知水平和心智發(fā)育水平，決定了教育應(yīng)具有反復(fù)性、長期性，所以我們老師應(yīng)允許學(xué)生犯錯誤，并以平和的心態(tài)，冷靜地站在學(xué)生的角度，不厭其煩地與他們交流溝通，尊重每個學(xué)生都是一個獨特的個體，具有無限的發(fā)展空間。
讀班主任的家校溝通心得體會篇十
學(xué)校固然是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，讓他們學(xué)會為人處世的道理，讓他們健康活潑的成長，讓他們學(xué)會用科學(xué)的方法思考問題。而要做到這些，需要社會、家庭、教師三方面做出不懈的努力，而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。
家訪并不是什么新鮮事物，只不過在當(dāng)今時代，真的又成為時髦的新鮮事物，因為現(xiàn)在的`聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)、等，反而不去想什么要跟家長面對面的交流，去完成學(xué)校教學(xué)工作中無法完成的親切交流。
從家訪工作的實際效果看，家訪取得了非常好的效果，從家訪的社會意義來說，家訪工作得到了社會的一致好評；特別是得到了廣大家長的廣泛擁護；這件事得到了廣大家長和教師的高度重視，更說明了家訪的意義重大。這些都證明了家訪工作是一個成功的學(xué)校教育工程。
在以前，家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)生家庭的情況，不辭辛勞的走東家，串西家，了解的情況也僅供班主任作為教育學(xué)生的參考，當(dāng)然起到了積極的作用，但作用的范圍就很??；作為班主任，要在短時間內(nèi)完成40或更多位學(xué)生家訪工作，難度的確非常大，而這又是非做不可的事情，班主任的辛勤工作可見一斑，但效果的體現(xiàn)很慢，這也是事實。而且，班主任家訪又是散兵作戰(zhàn)，整體效果體現(xiàn)不出。
當(dāng)然，學(xué)校也有家長學(xué)校制，也是一種很好的方法。但家長學(xué)校由于人多，只能是管理、把握、引導(dǎo)學(xué)生思想上的方向性問題，對具體的、個別的學(xué)生出現(xiàn)的思想問題、學(xué)習(xí)問題，家長又是非常關(guān)心的問題，家長學(xué)校是不可能面面俱到的解決的，只能通過有效的渠道加以解決，解決家長的后顧之憂，唯有與家長見面，即家訪；或者通知家長到學(xué)校里來，與家長作長談。而現(xiàn)在的家長由于工作繁忙，幾乎沒有空余的白天時間來與班主任、教師見面；利用晚上的時間，家長的思想顧慮就更多，各個教師分散在不同的地方，想要湊在一塊兒，難；這就是為什么現(xiàn)在的學(xué)校家訪工作逐漸式微的真正原因。
家訪工作要具體完成，一定要在學(xué)校的精心策劃下，拿出切實可行的措施方可。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心構(gòu)思下，辛勤努力下，終于勝利實施了。
本次家訪所采取的方式是：事先確定訪問對象的地點區(qū)域；班主任寫明被訪學(xué)生的詳細地址、父母姓名、家庭電話等；由班主任帶領(lǐng)其任課教師走訪學(xué)生家庭；到學(xué)生家后，說明來意，闡明觀點；完成班主任、任課老師事先準(zhǔn)備的家訪目標(biāo)后，取得與家長一致的共同要求與希望，讓學(xué)生深有體會，增強學(xué)生的思想觀念與道德修養(yǎng)。
1、家長的真誠令學(xué)校教師感動。教師雖然花了很多時間找學(xué)生的家庭地址，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長都在等待老師的來到，這種驚喜真是喜出望外，什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。
2、家長對教師的家訪表示了極大的熱情。教師進入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動了，這樣的活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機會不多，希望這樣的活動能繼續(xù)下去，因為經(jīng)常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面，家長不可能完全知道他們的在校情況，而現(xiàn)在的孩子獨立性很強，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個問題。
3、教師也可以了解學(xué)生的情況?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外，研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長對子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。
4、本次家訪，不僅感動了家長，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力，教學(xué)工作就很容易的開展了。
5、通過家訪，全體教師對家訪工作有了更深刻了體會，對學(xué)生家庭有了進一步的了解，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了家長的更詳細、迫切的要求，對教師的指導(dǎo)可以更加具體，更了解教師了。這對教師的培養(yǎng)更有意義。
家訪工作是一項系統(tǒng)工程，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃、組織，由很多教師參與，給學(xué)生家庭帶來教師的溫暖，給社會帶來學(xué)校的良好期待，可以這樣說，教師的家訪給每一個學(xué)生家庭帶來了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。
讀班主任的家校溝通心得體會篇十一
首先，力爭給家長留下良好的印象。
這個學(xué)期開學(xué)我新接了二三班，開學(xué)一直到開家長會之前很多家長都未曾見面，我不熟悉大部分的家長，相信大部分的家長和我一樣在開家長會之前是很忐忑的，我不知道大部分的家長是否好打交道，大部分的家長或許都在猜測新的老師種種能力。因此，接班后的第一次家長會應(yīng)該引起足夠的重視。在家長會上要達到兩個目的：
一是讓家長信服自己。為此，就該精心準(zhǔn)備，把自己對本班學(xué)生的教育和教學(xué)設(shè)想、以及準(zhǔn)備開展的一系列活動告訴家長，并簡潔明了地解釋為什么要這樣做。如：我們班開學(xué)以來進行的一系列班級活動的照片，學(xué)生展示的`作業(yè)作品；每人帶一本課外書（可交換閱讀）堅持每天抽時間閱讀……等等。并且，講話做到條理清晰，邏輯性強，具有號召力和鼓動性，讓家長對自己所說的話深信不疑，給家長一份信心，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長足夠的信任了自己，他們才會在今后的教育教學(xué)工作中積極配合了。
二是讓家長敢于接近自己。于是，說話的時候就應(yīng)注意自己說話的語氣、語調(diào)和表情，讓家長感覺親切、隨和而又熱情，并給家長留下聯(lián)系電話，希望多與家長一起共商育人良策，使每個孩子都能健康成長。這樣，就會讓家長覺得自己是個可信任而又平易近人的人，為以后與家長的溝通奠定一個良好的基礎(chǔ)。
其次，以平等的身份與家長交談。
在與家長的溝通交流中我發(fā)現(xiàn)有些家長，與老師交談會感到拘束、不自在，因此，我就注意營造輕松的氣氛，把家長當(dāng)作是自己的朋友，多傾聽家長的話，引導(dǎo)家長提出寶貴建議，答應(yīng)家長只要自己能辦到的事一定會盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。在感情上也要注重與家長拉近距離，這樣與家長的談話自然就會輕松多了，家長也就會經(jīng)常愿意主動和我聯(lián)系和溝通了。
第三了解學(xué)生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。
學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我就根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進行溝通。如：
二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。如，我們班有一位小孩子比較嬌氣，不僅是基本的生活不能自理，比如系鞋帶還不會系，而且清理學(xué)習(xí)用具之類的經(jīng)常還要父母幫忙，只要一天父母沒有幫忙清理，第二天來學(xué)校保證書包是亂七八糟且丟三落四的，但是父母非常溺愛，根本沒有打算讓孩子去學(xué)著自理。我在跟家長溝通時，首先就父母對孩子是否能單獨清理書包的這種擔(dān)心表示理解，其次跟家長分析鍛煉孩子自理能力的好處，先說服了家長；而在跟該學(xué)生交流時，我先肯定他的優(yōu)點，二年級的孩子喜歡多稱贊多表揚，在充分肯定了孩子的優(yōu)點之后循序漸進的引導(dǎo)他認識自己目前的弱點，先跟孩子強調(diào)什么都要父母解決這是不對的，然后鼓勵孩子嘗試著以后自己解決生活上的基本問題。在我耐心的引導(dǎo)下，孩子和家長都接受并采納了我的建議，經(jīng)過一段時間的努力，孩子的父母給我打電話說經(jīng)過一段時間的鍛煉，孩子終于能自己清理書包了，而且自己還很有成就感。從家長的語氣中可以聽出家長特別的開心。
三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報喜，少報憂，滿足家長欣賞孩子優(yōu)點的榮譽感，提高家長對孩子的期望值，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關(guān)心孩子，主動與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。
總之，只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關(guān)心愛護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。
讀班主任的家校溝通心得體會篇十二
孩子是祖國的未來，所謂“少年強則中國強”；孩子也是父母未來的期望，每個父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的成長肩負重責(zé)。在此，首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認可與推薦，作為一位三個孩子的媽媽，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會的父母，只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課，小到如何科學(xué)喂養(yǎng)，大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因為的教育，其實就是家風(fēng)的傳承！此時教育就是潛移默化，“潤物細無聲”了。
記得在我剛懷孕三個月時，我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問題及解決問題手法的`繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們在孩子成長過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場藝術(shù)盛宴?！皶凶杂悬S金屋”，書本將會是孩子的朋友，我堅信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅的高貴品格；在《人民總理周恩來》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時間陪伴，請讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長，父母也要慢慢地開始引導(dǎo)孩子對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，給他們制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的時間觀念及自己管理能力。每當(dāng)孩子遇到困難，我總是鼓勵他們要有耐心，不可浮躁。孩子進步了，我也總是及時地進行夸贊?？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力，以此激勵孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭取更大的進步。
最后，父母應(yīng)高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動完成，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有家校共育最終才能促進孩子健康陽光地成長，最終健全人格，自己獨立，成長為對社會有貢獻的人才！
讀班主任的家校溝通心得體會篇十三
醫(yī)患溝通是現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)護人員必須具備的一種基本技能。在醫(yī)學(xué)科學(xué)不斷進步的今天，尤其在醫(yī)患雙方醫(yī)療信息不對稱的情況下，服務(wù)是醫(yī)療市場競爭的重要籌碼。醫(yī)護人員對患者的人文關(guān)懷、尊重、溝通就是影響服務(wù)滿意度的關(guān)鍵因素。建立良好的醫(yī)患溝通制度可以緩解醫(yī)患關(guān)系，增加醫(yī)患間的信任、保證醫(yī)患雙方的利益，全面提高醫(yī)療質(zhì)量，增加醫(yī)院的綜合競爭力。
通過這次觀看醫(yī)患溝通的視頻，我對醫(yī)患溝通的重要性有了更進一步的理解。首先醫(yī)患溝通是醫(yī)患之間不可缺少的交流，良好的醫(yī)患關(guān)系是保證醫(yī)療服務(wù)高質(zhì)量的基礎(chǔ)，而醫(yī)患溝通是建立良好醫(yī)患關(guān)系的前提。醫(yī)患溝通是貫穿于整個醫(yī)療活動過程中，在較大程度上決定了醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的特殊的人際交往過程。其次醫(yī)方通過與患者的溝通，了解到與疾病有關(guān)的全部信息，才能夠作出正確的診斷和治療，醫(yī)患之間良好的溝通，，還可以減少不當(dāng)醫(yī)療行為的發(fā)生。例如患者體質(zhì)上的特殊情況，只有患者自己最清楚，而有些特殊情況醫(yī)務(wù)人員可能檢查不出來。如患者藥物過敏情況，如果醫(yī)務(wù)人員在詢問病史時沒有深入地了解，而使用了不應(yīng)該使用的藥物而發(fā)生了過敏反應(yīng)，則會發(fā)生不當(dāng)?shù)尼t(yī)療行為。
同時由于醫(yī)患雙方在診療過程中的地位和作用有一定的不平等性，醫(yī)務(wù)人員掌握醫(yī)學(xué)知識和技能，在醫(yī)患關(guān)系中處于主導(dǎo)地位?；颊呦鄬τ卺t(yī)務(wù)人員來講，缺少醫(yī)學(xué)知識，主要是在醫(yī)務(wù)人員的安排下接受治療，解除自身的病痛，所以處于一定的被動和服從地位。因此，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)加強與患者的溝通，才能滿足患者對醫(yī)療信息的需要。
當(dāng)在醫(yī)療活動過程中，應(yīng)主動發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)問題的苗頭，同時把這類家屬作為溝通的重點對象，與家屬預(yù)約后根據(jù)其具體要求有針對性地溝通。當(dāng)醫(yī)生與患者家屬溝通困難時，另換一位醫(yī)生或主任與患方溝通；當(dāng)醫(yī)生不能與某位患者家屬溝通時，可以換一位知識層面高一點的患者家屬溝通，讓這位家屬去說服其他家屬。
總之，在醫(yī)療工作中，醫(yī)護人員需要不斷地加強自身全面素質(zhì)的提高，掌握溝通的藝術(shù)，努力為患者營造一個舒適、安靜、安全、自信的環(huán)境。同時對患者提出的各種各樣問題應(yīng)該耐心解釋，切忌大聲呵斥、簡單粗魯，敷衍了事。醫(yī)護人員如能和患者溝通的非常融洽，不但可為治療疾病提供信息，促進疾病的好轉(zhuǎn)，提高疾病的治愈率，更重要的還能及時化解醫(yī)患之間的誤解和矛盾，減少醫(yī)患糾紛和醫(yī)療事故的發(fā)生。
所以，教師在與家長交往與溝通中，也會出現(xiàn)家長與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協(xié)調(diào)一致，良好地與家長進行溝通，達到家園共育的目的呢？我認為以下幾點很重要：
教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個孩子的長處，包容每一個孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。
每一個孩子都是父母心目中的寶貝，每一個家長也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展，每一個為人父母者都喜歡聽到別人夸獎自己的孩子，不喜歡聽到別人對自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長交流孩子在園情況時，要多抓住孩子的閃光點來表揚孩子的優(yōu)點、肯定孩子的進步。在肯定孩子的同時，與家長一起共同來探討孩子存在的小缺點，雙方形成一致的教育目標(biāo)、教育方式。這樣，家長就會很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個很安靜、學(xué)習(xí)很認真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M的方法及家長和老師在今后的教育方式上需要注意的地方。這樣，既達到了家園同育的目的，而家長也不會因自己孩子有缺點或者在園表現(xiàn)不好而心情不愉快。
一個班的孩子，有些比較文靜，有些比較淘氣。針對個性不同的孩子，教師的教育方法應(yīng)該有所不同，那么對于他們的家長，溝通的方式也有所不同。對于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費那么的心思來管教，家長對孩子在園的學(xué)習(xí)、生活也比較放心。對于這類孩子，我們除了向家長反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶爾也要提醒家長在教育孩子時應(yīng)該注意的地方。而對于比較淘氣、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來關(guān)注他們，對他們的要求也會嚴格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的頑皮后，把自己的這種教育想法告訴家長，取得家長的支持，與這一類孩子的家長達成教育理念上的共識。當(dāng)孩子在園做錯事情時，教師除了嚴格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時，也應(yīng)在家長接孩子的時候，及時對家長說明事情的情況。一來，可以起到共同教育孩子的目的，同時也會避免出現(xiàn)個別幼兒不能領(lǐng)會教師的意思，回家對家長表述不清楚事實原由，讓家長對老師引起不必要的誤會與矛盾。記得剛來南外的第一學(xué)期，有一天，我比較嚴厲地批評了一位上課玩耍、并影響到別人學(xué)習(xí)的孩子。孩子回家后，向家長訴說他在園所受的委屈，結(jié)果，第二天家長來園詢問孩子昨天的情況。雖然沒有引起太大的誤會，但這種家長上前詢問的方式確實讓我尷尬了一番。那么，針對目前班上一些因淘氣影響別人利益或者犯小錯誤的幼兒，在堅持我的教育原則的同時，我會想方設(shè)法讓這些孩子懂得教師對他教育的良苦用心與原因。同時，及時向家長反映情況，以取得家長的支持與幫助。
一個班的家長，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。所以，我們在與他們溝通的時候，也有不同的方式方法。對于性格直爽、心胸開闊的家長，可以采用直接的方式與家長溝通，如：今天寶寶上體育課把球打到別人了，我們要一起提醒他以后玩球時注意安全；而對于脾氣急躁、比較沒耐心的家長，教師又要運用循循善誘、多表揚、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式；對于缺乏主動與教師溝通的家長，教師要積極、主動向家長反映孩子在園的表現(xiàn)。這些都需要教師根據(jù)平時的觀察，分析各類家長的特點，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>
總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛心、熱心地向家長介紹園內(nèi)活動、教學(xué)狀況；誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地解答家長的疑問等等。有了愛，我想，所有的工作也就會迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會做到問心無愧。
讀班主任的家校溝通心得體會篇十四
下面是幾點自己的培訓(xùn)之后的體會，也算是給自己的目標(biāo)吧。
第一、行知匯元
行知匯元是大學(xué)出去實習(xí)培訓(xùn)的一家軟件培訓(xùn)機構(gòu)的名稱，對于培訓(xùn)的內(nèi)容差不多已經(jīng)忘了差不多了，現(xiàn)在能夠記住的也就是這個名字了。名字非常好，行代表行動，知代表知識。知識很重要，但最主要的還是行動起來，只有行動起來，知識才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。當(dāng)時看老狐貍精的時候，感覺很新奇，很有道理，覺得收獲很多，不管是和陌生人交際，和領(lǐng)導(dǎo)下屬應(yīng)該采取什么行為，哪些事能做，哪些事不能做，也能總結(jié)的頭頭是道。直到聽了這次培訓(xùn)課程，然后回顧這么些年自己的言行舉止，真是一塌糊涂，依然很幼稚，無知，甚至有時候的行為會讓人感覺很憤怒。原來，所謂的溝通技巧，所謂的管理方式和自己并不遙遠，他們影響著我生活的每一分每一秒，講師有幾次說起，他年輕時所做對現(xiàn)在的生活影響很大的行為，比如給領(lǐng)導(dǎo)搬家，比如給領(lǐng)導(dǎo)寫周報等，我也嘗試回想了一下以往的行為，卻越想想怕，點睛的一件沒想到，敗筆到不少… 以后一定要謹記，慎言慎行！
第二、別太急于表現(xiàn)自己
第三、不要回避目光接觸
這一條其實是ter創(chuàng)始人jack dorsey的每日必做和不做清單里面的一項。人們相互間的信息交流，總是以目光交流為起點，目光交流發(fā)揮著信息傳遞的重要作用，而刻意的回避目光接觸是不自信最明顯的表現(xiàn)。
第四、認真負責(zé)，避免浮躁
第五、接受批評，不犯二過
前兩天，離職的同事走的時候沒有帶走領(lǐng)導(dǎo)送的書，書名叫做"敏捷無敵",我當(dāng)時說，要是我的話，我也不會要，這不明顯是說自己不夠敏捷嘛。這話是對人對事的，如果是其他人，我應(yīng)該也不會說這話，可仔細想想，送我，我還是會收的，不管什么原因，離沒離職，唯一的原因是自己還沒能做到坦然接受批評。雖然自認為還是能做到知錯，但接受批評還是欠缺了點。 還是不夠成熟！
最后，不要覺得太過于形式化，就不去做
其實還有很多問題，但不敢說了，怕問題太多，都沒有了改正的動力了，就暫時到這里吧… 而最后一條卻是目前最需要改正的問題！
讀班主任的家校溝通心得體會篇十五
人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重。其橋梁是溝通。關(guān)心員工善于聽取員工的意見和建議，充分發(fā)揮其聰明才智與積極性。企業(yè)決策廣泛征求員工的意見，參與的員工越多，獲得支持的員工越多。“一言堂”排斥參與，只有爭議、爭辯、“斗智”，才能增強員工的主人翁意識，才能集思廣益，才是真正的溝通。
溝通是從心靈上挖掘員工的內(nèi)驅(qū)力，為其提拱施展才華的舞臺。它縮短了員工與管理者間的距離，使員工充分發(fā)揮能動性，使企業(yè)發(fā)展獲得強大的原動力。
溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。說溝通是學(xué)問是因為任何溝通都是有其本身的目的，把握住溝通的目的，同時掌握溝通的要領(lǐng)，將相互的理解或者思想表達出來是需要練習(xí)和實踐的；說溝通是一門藝術(shù)，講的是溝通是技巧，其中包括語言的，非語言的，外部因素，交流雙方對事件的認知度等等。
溝通的目的有很多，最淺顯的一個目的便是信息的傳遞，信息的傳遞包括了單向和雙向傳遞，而此時，信息傳遞的有效性，及時性，保真度等等都是需要重要考慮的方面；溝通的高一級別的目的在于溝通的影響性，也就是我們通常所認為的去“說服”溝通的一方的行為，思想等。
有效地改善溝通工作中的溝通并不總是看起來那么容易，但它卻是一個工作基礎(chǔ)，你可以利用它來建構(gòu)你的團隊，顯示你的領(lǐng)導(dǎo)能力并提供及時的指導(dǎo)。你需要從基礎(chǔ)出發(fā)來決定使用如何來補救工作溝通不順的現(xiàn)狀。當(dāng)信息輸入之后無法得到輸出時，溝通實際上就是封閉的。在一部分團隊成員能夠訪問到一些確切的信息，其他成員不能的情況下會出現(xiàn)溝通封閉。管理者的關(guān)鍵性職責(zé)就是提供定期的信息反饋，例如狀況匯報，工作日志，會議記錄或僅僅是一張發(fā)表工作信息的通知、便條。你應(yīng)該提供一個完整確切的工作信息來避免團隊中出現(xiàn)錯誤的溝通和混亂。另一方面，你應(yīng)該確保你給客戶或其他成員提供了正確的信息，而不是給他們提供過量的不相關(guān)的或是重復(fù)性的信息。優(yōu)秀的管理者知道如何他們的溝通工作，了解每一個團隊成員需要什么類型的信息，并在工作中采用了很廣泛的溝通方式?？傊?，在工作中我們要善于溝通應(yīng)用溝通才能達到更好的工作效率。
讀班主任的家校溝通心得體會篇十六
孩子今年已經(jīng)七周歲了，在讀一年級，雖然她的成績不是很突出，對自己的要求也不是特別的高，但我認為此刻還是就應(yīng)給她一個快樂的童年。每一天看著她高高興興的去上學(xué)，心里感到十分欣慰。在我們中國人的心目中，孩子是我們父母的延續(xù)，父母理應(yīng)為孩子承擔(dān)所有的義務(wù)。在此，本人略表一點育子心得。
心得一，家長就就應(yīng)是孩子們的好朋友。本人認為在生活中，只有成為孩子的朋友，她才能夠在生活中，思想上與你進行良好的溝通，而作為家長才能夠真正明白孩子們心中的想法。每次孩子回家，我都會先給孩子一個最大的擁抱，會很真切的告訴她，媽媽想你了……然后會在吃飯的時候聊一些在學(xué)校這一天發(fā)生的哪些開心的事情和令她難以解決的問題，更好的了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況。
心得二，保護好她的自尊心。每個人都有自己的自尊心，小孩子也不例外。隨著她的長大，她的自主意識也隨之增長。如今的小孩子們的領(lǐng)悟和理解潛力較之我們小時候強多了。要教會孩子，你對別人的尊重才能贏得別人對你的`尊重。有時我們無須大聲的呵斥，她們已經(jīng)明白自己是做對還是做錯了。特別是在人多的時候，更就應(yīng)留意的保護好她們小小的自尊。
心得三，持續(xù)平常心，循序漸進。女兒的成績真的不是特別好，我此刻對她的要求只是每一天回家的第一件事就是完成老師布置的作業(yè)。做家庭作業(yè)時候，我會給孩子自己一個安靜的寫作業(yè)的空間，不去打擾她的思考和習(xí)作，偶爾也有不會的問題喊我，我也會很耐心的告訴她，讓她自己先想想怎樣做，然后再給她講解。孩子上學(xué)期的時候，作業(yè)還不是很懂，我也著急，經(jīng)常兇她，但是之后我發(fā)現(xiàn)兇完以后對孩子的學(xué)習(xí)效果非但沒有明顯改善，反而使孩子對學(xué)習(xí)有了一種逆反。我才明白，學(xué)習(xí)真的不能急于求成，之后我告訴她，要想學(xué)習(xí)好，首先要在課堂上專心聽講，把老師教的知識要牢記在腦子里和心里，這樣才不會什么問題都要問媽媽。通過這學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)孩子最近作業(yè)基本都能準(zhǔn)確無誤的獨立完成，不會再喊媽媽媽媽……英語作業(yè)我會同孩子學(xué)習(xí)，同孩子朗讀和做英語游戲，會用家里的玩具做道具，把英語中所學(xué)過的單詞和句子串聯(lián)起來，有時候我會故意說錯一句話，讓孩子當(dāng)小老師給我糾正錯誤，使得孩子對英語更增加了學(xué)習(xí)興趣!
以上是我的育子心得，其實教育是一個系統(tǒng)復(fù)雜的工程，不是一成不變的，隨著孩子們的成長，也同樣要適當(dāng)?shù)倪M行調(diào)整，每個人都有自己的育兒經(jīng)，讓我們家長們能有一個良好的平臺進行探討，共同把孩子們教育好，這也是我們所有家長，包括老師們最大的心愿了!
讀班主任的家校溝通心得體會篇十七
一直以來，作為一名班主任的我，深刻地體會到要想順利開展班主任工作就一定離不開家長的配合與支持。良好的家校互動關(guān)系，可以達到事半功倍的效能。家?；悠脚_為我提供了一個很好的聯(lián)系平臺，它已成為我教學(xué)生活中不可缺少的一部分。十二月份我很榮幸被選為家?；又?，在此我談?wù)劶倚；悠脚_的使積極得和在使用家?；悠脚_過程中的感受。
1、以愛孩子為前提與家長溝通；
2、尊重家長，表現(xiàn)出合作的真誠愿望；
3、牢記班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，不是家長的領(lǐng)導(dǎo)等原則。
班主任工作的開展不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為偏差進行教育，更多是通過一些活動讓學(xué)生明白做人的道理。而很多活動的開展，一定離不開家長的配合。在日常工作中，我利用家?；悠脚_經(jīng)常與家長進行交流，例如當(dāng)過節(jié)時我向家長群發(fā)慰問短信，當(dāng)孩子生病時主動詢問情況，當(dāng)家長偶爾有需要你幫忙時盡自己最大能力幫其解決困難，這樣和諧的家校聯(lián)系能夠拉近老師與家長的距離。家長把老師當(dāng)朋友，把自己的孩子放在老師手中，他們感到放心。孩子即使在學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)狀況時，他們也能夠諒解。與家長建立起一種信任關(guān)系，讓我的工作開展起來得心應(yīng)手。
在使用家校平臺過程中，我每天將表現(xiàn)好的、有進步的，作業(yè)認真的等進行表揚，有個別同學(xué)表現(xiàn)很不好，也會跟家長溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進步。多表揚，少批評，這樣給了學(xué)生無形的動力，更加有興趣去學(xué)習(xí)。家?；悠脚_可以及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)。如學(xué)生的.作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否有心事等等。自從開通了“家?；悠脚_”，很好地解決了這一問題，教師可以隨時向家長通報學(xué)生的在校情況。一個短信，家長就可以了解到學(xué)生在校狀態(tài)，必要時可以跟家長進一步溝通。
總之家?；悠脚_有效地解決了教師、家長、學(xué)生之間的溝通問題。通過這樣的互動，讓家長了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，開展針對性的教育。
以上是我對“家?；悠脚_”的心得體會，希望我們的“家?；悠脚_”不斷的完善，最后感謝“家?；悠脚_”對教育教學(xué)，對學(xué)校教師的幫助。
讀班主任的家校溝通心得體會篇十八
應(yīng)該說，老師與學(xué)生溝一門藝術(shù)，也是教育成功的秘訣之一。
那么，老師與學(xué)生應(yīng)該怎樣溝通呢
比如說，新生入學(xué)后，老師對班上每個學(xué)生都是陌生的，要想盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生，一個最簡單而直接的方法就是“多問”。
問什么，問他們適不適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否有困難等等。
在不斷詢問的過程中，既了解學(xué)生，又讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與愛護，為建立良好的師生關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。
同時，通過與家長接觸，詢問其子女在家里的生活習(xí)慣，性格特點，等等。另外，還可把其子女在校表現(xiàn)及時反饋給家長，實行教育互動，使學(xué)生快樂健康地成長。
曾教過一名姓馬的學(xué)生，他經(jīng)常不寫作業(yè)，上課喜歡找人說話，下課經(jīng)常欺侮人，對老師的'批評卻不以為然，還常與老師“講理”，在班上造成不良影響。這樣的學(xué)生如果僅靠訓(xùn)斥就只會越訓(xùn)越皮。為了轉(zhuǎn)化他，首先從溝通師生情感入手，再犯錯誤時，我總是心平氣和地單獨與他談話，幫他分析危害，細心耐煩地引導(dǎo)他走上道德規(guī)范的正軌。他看到我對他不討厭，不嫌棄，一直對他很真誠，慢慢地，對我越來越親近。終于，我用情感的韁繩套住了這匹脫韁的“小馬”。
實踐中，我深深體會到，老師與學(xué)生談心要平等待人，不“居高臨下”；講知心話，不“空洞說教”；要選擇時機，不“急于求成”；要善于傾聽，不“先入為主”。
這樣才能取得好的效果。
老師要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個學(xué)生的細微變化表現(xiàn)其思想本質(zhì)，真正做到知微見著。這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理問題，把工作做在前頭，防患于未然。
老師要發(fā)現(xiàn)差生的缺點很容易，但要發(fā)現(xiàn)優(yōu)生隱蔽的缺點就不是那么容易了。優(yōu)生因為自己經(jīng)常受到表揚，便以為自己是“天之驕子”，以致萌發(fā)“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，有時還仗勢欺負一些差生。有的優(yōu)生甚至為了推卸自己的責(zé)任，故意歪曲事實，給教師錯覺，導(dǎo)致部分差生滿心委屈，卻無處申辨，從而對老師產(chǎn)生逆反心理，認為老師不公平，于是就更加消極。
因此，不論遇到什么問題，老師必須善于透過現(xiàn)象看清事物本質(zhì)，從而妥善處理好學(xué)生之間的關(guān)系，無形之中為師生心理溝通掃除了障礙。
俗話說，好孩子都是夸出來的。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并及時給予表揚。學(xué)生施某，學(xué)習(xí)成績差，但我發(fā)現(xiàn)他平時熱愛勞動，便經(jīng)常給予表揚，并把班級的衛(wèi)生任務(wù)交給他。后來，他不但衛(wèi)生搞得好，而且學(xué)習(xí)成績也有了明顯進步。學(xué)生季某，學(xué)習(xí)成績中等以下。有一天，她問了一個非常簡單的問題，我給她解答的同時，又表揚了她。我說，不管問題難易，只要肯提問題，就說明你在認真學(xué)習(xí)，認真鉆研。
這樣，既保護了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望。從此，該學(xué)生經(jīng)常問問題，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。
總之，老師與學(xué)生溝通時，必須有效把握師生之間心理溝通的藝術(shù)，使學(xué)生從情感上深切地感受到老師是可敬可愛的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活里的父母，更是個人成長中的朋友。
讀班主任的家校溝通心得體會篇十九
一位哲人說過：“沒有交際能力的人，就象陸地上的船，永遠到不了人生的大?！?。人的一生中都在溝通，不說話也是在溝通。認識人，了解人，你就無所不能。學(xué)了蘇州大學(xué)江波教授的一課，收獲良多，啟發(fā)很大。
現(xiàn)實的世界是一個人與人構(gòu)成的世界。在日常的生活和工作中，我們的內(nèi)心或許時常會產(chǎn)生一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺是我們不喜歡和不需要的。因為它消極，與成功的心理和勝利的人生背道而馳。
那么，一言以蔽之，問題就在于我們的心靈與這個世界沒有進行有效的溝通。與這個世界溝通，實質(zhì)上就是與這個世界上的人進行溝通，而且必須是有目的的溝通?？梢哉f，無論我們在做什么，或者想做什么，要想獲得成功，必須學(xué)會善于與人溝通。
俗話說：兩軍相遇智者勝。千智萬智又以攻心為上。在人與人溝通和交往的過程中，人心可謂是最神秘莫測的世界。要打開人心這扇緊閉的大門，并非毫無辦法。只要我們以成功的原則為指導(dǎo)，并且切實掌握一些行之有效的技巧，自然就能很容易地敲開任何人心靈的大門。
在此，我們應(yīng)該牢記，打通人心的策略，不僅是靠理性的邏輯力量，而在很大程度上依賴于一個人的情商智術(shù)。
在我們掌握這些成功技巧之前，首先要做的就是：正確了解人和人的本性。這是我們致力于打開人心的大門和提高人際交往能力的開始。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6788333.html】
