在學(xué)習(xí)的過程中,總結(jié)是對所學(xué)知識進(jìn)行概括和整理的重要環(huán)節(jié)。在總結(jié)時要多角度、全方位地思考和分析。如果對總結(jié)的寫作有困惑,不妨閱讀以下一些范文,或許能找到答案。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個跟各位老師交流的機(jī)會,來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教育事業(yè)的第七個年頭,大部分時間我擔(dān)任著班主任一職,我所教班級的孩子就像是我的孩子,雖然不是最好,但每一屆學(xué)生,都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
夏丐尊曾說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學(xué)生的心田?!睈郏前嘀魅闻c學(xué)生之間溝通交流的最好藥方,這無可厚非,正所謂“親其師,信其道?!钡覀儗τ趯W(xué)生的愛也不是一味的給予,還要講究適當(dāng)?shù)姆椒?。班級里總會有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子,如后進(jìn)生,特殊家庭的孩子,心里有偏激的學(xué)生,他們是班級里的老大難,那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛,我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平,而且也起不到應(yīng)有的效果,這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天,一位白發(fā)蒼蒼的老年人,將我從教室叫了出去,他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸,他的兒子剛死于一場車禍,兒媳也要另嫁他人,希望我能多多的照顧他的孫女,他和我說話時孩子躲在他的身后,低頭不語,能看出她是個內(nèi)向、自卑的女孩,從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里,我不斷接到他爺爺?shù)碾娫挘屛医o孩子調(diào)位置,讓我在課堂上多提提他家孫女,孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求,雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求,我有我的思路和方法。開學(xué)一星期后,我讓這位女孩做了語文課代表,這讓其他孩子很吃驚,因?yàn)樗⒉凰銉?yōu)秀甚至靠后,在正式上任前我給她提出了一系列要求,例如,每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙,我只給她三次忘記的機(jī)會,一旦超過三次,重新?lián)Q人,這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是,她的記性似乎很好,從沒忘記過。孩子犯錯是難免的,但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說她,而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會毫不留情面的面對面的交流,嚴(yán)重時她甚至被我說的淚如雨下,但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了,課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手,我講的話她都會用筆記本一一記下,努力照做。我鼓勵她加入小記者,激勵她寫文章,一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章,孩子的自信來了,成績就更不在話下了。畢業(yè)時,孩子的媽媽,握著我的手哭了,她說我給了孩子很多愛,其實(shí)我自己知道這愛并不多,我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。
俗話說:水不擊不躍,人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我們班的蔡明達(dá)不善言語,內(nèi)斂害羞,學(xué)習(xí)成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點(diǎn),但我就是利用了他的身高,把擦黑板的任務(wù)交給了他,我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃情況及時點(diǎn)評他的黑板打掃情況,以后的日子里,我們班的黑板越來越干凈了,甚至黑板槽里他也沒放過,他從家里帶來了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷,下課刷放學(xué)刷,發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美之詞,就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖,孩子的媽媽常打電話給我,說孩子變得更愛老師,做事更主動,學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步,班級的黑板孩子一擦就是三年,我從沒聽他抱怨過,我的一句“今天老師心情真好呀,因?yàn)楹诎搴椭v臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認(rèn)識到孩子身后這個大群體的重要性,并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子,那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作,這就需要溝通,真誠的溝通。這時有的老師就要說了,我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀,可他們就是不配合,有時還會起到反作用,此時,我們該反思下自己的方式是否得當(dāng)了。當(dāng)一個孩子犯錯時,如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理著數(shù)落著,那么他們肯定就不樂意了,因?yàn)樵谒麄冄劾镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫?,知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子,作為班主任首先應(yīng)該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的,讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心,這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心,進(jìn)而當(dāng)老師提出對孩子及家長的期望時,他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有嘉,當(dāng)我們所做的事不被孩子們理解時,他們會在家長面前夸大其詞,添油加醋,從而導(dǎo)致家長的不理解甚至于厭惡,這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩,如果教師能及時和家長溝通交流,讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解,這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分,也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性,因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長,努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,我認(rèn)為管理班級也要根據(jù)實(shí)際情況,因班而宜。現(xiàn)在就本班管理的一些問題,我從三個方面向各位老師匯報一下,缺乏之處請老師們批評指正。
“教育是一種用愛心贏得愛心,用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動。”課間的時候我總是和學(xué)生玩在一起,尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來,在大課間,我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時候要坦誠一點(diǎn),不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn),不要覺得不好意思,只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。
雖然“沒有愛就沒有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛”,因?yàn)檫@種愛是單向的,老師只一味的付出,學(xué)生視而不見,毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友,他們的心理話才干對自身說,這樣既能達(dá)到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學(xué)生“親其師,信其道”,愛上你的課,愛做你的作業(yè),所以不聽課的少了,不按時完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法,老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說我們班女生多,愛唱歌,能唱歌。針對這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),有些識記的知識點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來,這樣活躍了氣氛,掌握的效率就很高。漸漸地,學(xué)生的性格外向了,可塑性就高了,他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了。
從某種意義上講,小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī),才干規(guī)范學(xué)生的各種行為,做到“習(xí)慣成自然”。
2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)檢查,然后將作業(yè)情況報給班長,班長多篇后交給我。
3、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。
4、張燦晴負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門。班中所有的事都有同學(xué)按時干,充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。
班級是學(xué)校組成的基本單位,班主任是班級的靈魂,班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子,對指導(dǎo)我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的`發(fā)言完了,謝謝大家。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁:
大家好!借助這個平臺,我想簡潔的談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期關(guān)于班級管理方面的幾點(diǎn)工作設(shè)想。
我想緣由有二:一是我督促不力,沒有帶領(lǐng)同學(xué)重點(diǎn)去復(fù)習(xí),其二,也是最主要的,是有的同學(xué)自覺性不夠,沒有花時間去背誦,缺乏主動性,沒有集體榮譽(yù)感。
如何去轉(zhuǎn)變這種狀況呢?靠老師的施壓,可能讓這些同學(xué)及格,但我想這不利于同學(xué)的長期進(jìn)展。只有轉(zhuǎn)變同學(xué)的懶散思想,根植校內(nèi)德文化,提升班級分散力,只有讓同學(xué)對自己的班級產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感,他們才能真正的自覺起來,行動起來。為此我想重點(diǎn)要做好以下工作:
1、利用每周一的升旗儀式,對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。讓他們知道為什么學(xué)習(xí),明白學(xué)習(xí)的重要性。
2、上好每一節(jié)班會課,讓班會課成為班級德文化建設(shè)的主陣地,重點(diǎn)放在關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生目標(biāo)上。多介紹一些名人的.成長勵志故事,對同學(xué)進(jìn)行潛移默化的教育。
3、樹立榜樣,尤其是同學(xué)身邊的人,這樣同學(xué)更感親切。
讓那些表現(xiàn)突出的同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得,突出班級文化,接地氣,讓同學(xué)時刻都有看得見的目標(biāo)。
4、重用班級日志。班務(wù)日志是班級常規(guī)管理記錄本,用不好會流于形式,利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志,首先要對值日班干進(jìn)行培訓(xùn),告知他們?nèi)绾问褂冒鄤?wù)日志,如何記錄,如何反饋等,其次是常常檢查班務(wù)日志的記錄狀況,重點(diǎn)是要聽取值日班干每天的班級狀況小結(jié),這樣班級管理才能有的放矢。
5、加強(qiáng)班級文化建設(shè),引導(dǎo)同學(xué)參加進(jìn)來,尤其是那些集體意識比較淡的同學(xué)。
當(dāng)然,提高同學(xué)的自覺性、榮譽(yù)感并非一朝一夕的事,但我想只要堅持不懈地讓同學(xué)受到德文化的熏陶,定能達(dá)到春風(fēng)化雨的效果。
前段時間,我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于班級管理方面的文章——《班級管理工作中幾個“不妨”》。其中提到的幾個“不妨”對我觸動很大。哪幾個“不妨”呢?分別是不妨“用人之短”、不妨“以導(dǎo)代堵”、不妨“多放少管”、不妨“以獎代罰”、不妨“善待缺點(diǎn)”、不妨“以總代散”、不妨“以冷代燥”。
回想自己以往的管理,有許多不足的地方,缺少同學(xué)樂于接受的方式方法,處理問題經(jīng)常想著“師道尊嚴(yán)”,沒有真正把同學(xué)放在與自己公平的位置上。六班級的同學(xué)正處于生長發(fā)育期,心理并不成熟,同時還面對著升學(xué)的壓力。作為班主任假如不能真正成為他們的知心人,一味的壓制,對同學(xué)的損害是不言而喻的。
這幾個“不妨”,給了我很好的啟迪。在管理中,要多換位思索,尤其要多從學(xué)困生的角度思索問題,只有這樣,才能事半功倍。
對六班級同學(xué)來說,六年的學(xué)校生涯即將結(jié)束,怎樣才能讓我們的同學(xué)布滿自信,滿懷激情的踏上新的征程,這也是我思索的問題之一。趙校長曾說過:沒有成果,我們就沒有今日,只有成果,我們就沒有明天。我想作為一名六班級的班主任,更多的應(yīng)當(dāng)去思索如何過好今日。未雨綢繆,我們要早方案,早支配,將復(fù)習(xí)工作做扎實(shí)。
1、樂觀支持、協(xié)作好班級各授課老師的工作,與老師多聯(lián)系、多走動,準(zhǔn)時了解學(xué)科動態(tài)。
2、做好同學(xué)的思想工作,舒緩學(xué)習(xí)壓力,關(guān)心同學(xué)甩掉包袱,輕裝上陣。
3、準(zhǔn)時與家長溝通,使互動常態(tài)化,搭好橋梁。
班主任不能僅僅站在自己所授的學(xué)科上用力,要充當(dāng)好紐帶的作用,將同學(xué)——老師——家長——學(xué)校這四個方面的力氣,整合起來,擰成一股繩,勁往一處使,今日才會放彩!
俗話說:山是一步一步登上來的,船是一櫓一櫓搖出去的。只要我在今后的工作中勇于反思,勤于總結(jié),腳踏實(shí)地,定能超越自我!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇四
老師們:
,給我們搭建一個良好的交流平臺,讓我們有機(jī)會,就班級管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)相對匱乏。今天,有這個發(fā)言的機(jī)會,我感到非常的榮幸。但更多的是想通過本次的交流來汲取各位班主任的班級管理的良策,使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)。
總結(jié)。
如下,與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導(dǎo)和幫助。
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過如下的途徑:
1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。
也有一定的可取之處,所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運(yùn)用到自己的班級管理方法中。
3、適時。
總結(jié)。
定期的對自己的班主任工作進(jìn)行。
總結(jié)。
好的一方面成功在什么地方以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理,勇于提。
出自。
己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的'素質(zhì)和班主任工作的效率。
傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時顯得力不從心,所以在班級制度的制定上,我打破常規(guī),建立了適合自己班級的流動班長制度和小組自治制度,低段年級學(xué)生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長一個人去處理班級的事務(wù),他的熱情也僅僅是當(dāng)選班長的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來我班的班長姬帥,初當(dāng)班長的他工作熱情很高,對班級管理方面的事情都很負(fù)責(zé),但是沒過多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學(xué),情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據(jù)這種情況,建立了流動班長制度,每個同學(xué)都有做班長的機(jī)會,這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學(xué)生的能力。
同時在班內(nèi)我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個小組,選出組長,調(diào)動他們的積極性,讓他們自主管理。原來我班里有幾個學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時完成,自己的個人衛(wèi)生很差,分到各組后,各個組員爭先恐后,相互幫助,學(xué)生的情況有了很大的改觀。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時完成,而且個人衛(wèi)生很差,幾天不見洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并幫助她學(xué)習(xí),她的成績有了很大的進(jìn)步,同時家庭作業(yè)也能按時完成了,個人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的改觀了原來班干部管理疲勞導(dǎo)致的班級管理滯后現(xiàn)象,另一方面,給每個學(xué)生都有展示的機(jī)會,鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣,剛開始接觸這項(xiàng)工作時,我常被學(xué)生一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰碰了誰一下,誰拿了誰的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過一段時間的觀察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn),并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個人的想法。
事例一:原來學(xué)生放學(xué)站隊(duì)離校時,總有不少學(xué)生在隊(duì)伍中說話嬉鬧,整個隊(duì)伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號命令,他們?nèi)匀徽f他們的,費(fèi)了不少的力氣卻沒有收到好的效果,后來我引導(dǎo)他們在放學(xué)站隊(duì)時朗誦古詩或背誦短文,這樣既改變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象,又樹立了學(xué)校的良好形象。
事例二:每周一的早晨,我們學(xué)校都要準(zhǔn)時舉行校會,由于學(xué)生活潑好動,在開會期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學(xué)生遵守會議紀(jì)律、認(rèn)真聽講,我要求學(xué)生在會議期間做跨立的姿勢,即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開,與肩同寬,這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,有保證了會議的順利進(jìn)行,一舉兩得。
以上兩種方法受到了校。
領(lǐng)導(dǎo)。
和學(xué)生家長的認(rèn)可,并把這種站隊(duì)離校時背誦詩歌短文和開校會時做跨立的姿勢的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多,需要我們細(xì)心觀察,在探索中不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步。
評價。
結(jié)果計入楚下寺小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評比欄,對于表現(xiàn)特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué),推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞,但老師看到的是:他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對他們付出的認(rèn)可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵了學(xué)生注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級風(fēng)氣自然好起來,班主任工作也變得輕松許多。
最后,再次感謝各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師,祝大家工作開心!開心工作!
楚夏寺小學(xué)。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家下午好!
讓我在今天的班主任工作交流會上發(fā)言,心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn),工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),也沒有什么理論,只希望利用今天這個交流的平臺,將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下,不足之處,還望多多指教。
我們14計算機(jī)一班從預(yù)科班的33人到開學(xué)初最高達(dá)到了53人,軍訓(xùn)期間高考班成立,又有8人轉(zhuǎn)入了高考班,現(xiàn)在45人。其中住校生有8個男生9個女生。擔(dān)任班主任以來感觸最深的就是:忙碌、充實(shí),真真正正體會到了班主任的不易。
下面我就從“勤”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說班主任工作情況和體會:
班主任工作需要我們勤快。過去不當(dāng)班主任的時候,只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生,備好課上好課,管理好功能室就行了,接了班主任工作之后才體會到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學(xué)校電教器材室、微機(jī)一和公微機(jī)二三個功能室,一周12節(jié)課。剛開始的時候,總認(rèn)為原來也干過班主任,今年帶班應(yīng)該沒什么問題,但慢慢發(fā)現(xiàn)自己想的太簡單了?,F(xiàn)在的學(xué)生和原來的學(xué)生在許多方面都不一樣了,過去的一些方式方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了?,F(xiàn)在的學(xué)生年齡偏小,又都是獨(dú)生子女,在家嬌生慣養(yǎng),在班里誰也不服誰,在家不干家務(wù)在班里更不可能干,他們個人主義明顯,個人行為習(xí)慣上也有很多的缺點(diǎn)。過去的學(xué)生不學(xué)習(xí),但是衛(wèi)生、各項(xiàng)文體活動都其他事項(xiàng)很積極,不用操心太多。但是現(xiàn)在的學(xué)生就連安排衛(wèi)生值日也很困難,穿校服、帶??ㄟ@些小事也要每天提醒,宿舍剛開始衛(wèi)生、物品擺放情況也很差。后來,我通過自己思考、和班干部交流,找出了原因:工作中我不夠勤快。想想預(yù)科班時,我每天都嚴(yán)格執(zhí)行班主任五到位制度,隨時都會抽時間到班里和宿舍里檢查,班級管理還算順利??墒?月份開學(xué)后我認(rèn)為有預(yù)科班的基礎(chǔ)了,不需要這么勤快了,再加上因?yàn)楣ぷ魇聞?wù)多,暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送,家庭事務(wù)也很多,所以班級管理上懶惰了許多。找出原因,我調(diào)整好自己各項(xiàng)工作安排,保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查,物品不會擺放就找高年級的學(xué)生幫著指導(dǎo),被褥不會疊,我就利用軍訓(xùn)的時候跟著教官一起學(xué),然后一個一個教。7:30之前我準(zhǔn)時到班里檢查衛(wèi)生,周四大掃除的時候和學(xué)生一起打掃功能室、教室,每天晨讀、下午自習(xí)都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動積極的和學(xué)生一起準(zhǔn)備。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了我每天的日程安排,他們也形成了習(xí)慣,現(xiàn)在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內(nèi)衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步,而且都能自覺完成??梢?,天道酬勤,工作要勤快,偷不得一點(diǎn)懶。
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時間,制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時,我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)?!耙蝗粘R?guī)檢查和要求”,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項(xiàng)目我們班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督,出現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。
都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨。所以要讓學(xué)生對老師有一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。
我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,還要用“勤”督導(dǎo)學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會。最后,我希望領(lǐng)導(dǎo)能理解我們每一個班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們?nèi)涡缘谋г?、寬容我們工作上的小失誤,讓我們更加優(yōu),成為一個幸??鞓返陌嘀魅?。
謝謝大家!
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小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇六
“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”,這是馬克思理論探索和實(shí)踐上為之奮斗終生的主題,也是對未來時代精神的高度概括。那么,對于教育來說,自由發(fā)展就是順應(yīng)兒童的天性。對于教育者來說,就是對孩子天性的了解與對潛能的發(fā)掘。教師關(guān)心和關(guān)注的應(yīng)是兒童的天性、天賦和需要,而不是將成人的想法強(qiáng)加給兒童。
成年人總是喜歡自作主張控制孩子的發(fā)展,從嬰兒起,那些焦慮的、缺乏耐心的父母,在孩子還不會爬時就要求他站;當(dāng)他們中國話還沒說利索時,就迫不及待地讓他們學(xué)外語;當(dāng)他們還分不出好人壞人時,就教導(dǎo)他們要樹立共產(chǎn)主義理想;當(dāng)他們對什么都興趣盎然時,卻一廂情愿地限制他們做這做那;老師要求那些還沒有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲业呐d亡安危擔(dān)憂,家長勉強(qiáng)那些還沒有定型的孩子去學(xué)這學(xué)那。家長的虛榮、教師的業(yè)績、校長的政績,都一股腦地寄托在了孩子的聽話、守紀(jì)、獲獎和分?jǐn)?shù)上。今天的教育依然以控制為樂,以限制為榮,且愈演愈烈:以精致化的手段、以為了孩子好的名義,控制著孩子們的每一分、每一秒,肆無忌憚地?zé)o視孩子的自由,踐踏孩子們的思想,生命在這些外在力量的驅(qū)使下,在功利的成年人的脅迫下,被動地、艱難地、小心謹(jǐn)慎地挪動著,缺乏自由生長的動力、活力和勇氣,只能畸形地成長著。
自由發(fā)展需要信任、愛與贊許。信任、愛與贊許是每個老師必須要遵守的信條,但并非是對學(xué)生直接的贊美和廉價的夸獎,應(yīng)該是老師的真誠和認(rèn)可。而這需要老師們做的就是放棄我們認(rèn)為最重要的東西,關(guān)注孩子們所需要的東西;不用道德、權(quán)威和恐嚇壓制孩子,要用寬容心去了解、理解和走進(jìn)孩子,因?yàn)楹⒆觽冃枰獙捜?,寬容就是認(rèn)可、接納,就是信任和愛,就是給孩子帶來幸福。
擁有情感的體驗(yàn)——懂得愛與被愛的人才幸福
讓學(xué)生在學(xué)校得到最適宜,最充分地發(fā)展 ,成為創(chuàng)新型人才,這是教育理想與追求的核心?!斑m宜”的發(fā)展是人才發(fā)展的關(guān)鍵,創(chuàng)造性的勞動才是人才成長的條件,“充分”的發(fā)展則是教育追求的極至,它包含了人潛能的最大開發(fā),人創(chuàng)新與實(shí)踐能力的極大提高和人的全面素質(zhì)提高??墒侨缃衲切┙?jīng)過家庭和學(xué)校長期訓(xùn)練的孩子們,他們唯一的樂趣便是完成機(jī)械化的生產(chǎn)作業(yè),唯一的價值標(biāo)尺就是有利于考試,唯一的牽掛和生存動力就是考試成績,唯一的目標(biāo)就是考上心目中的好學(xué)校。除了分?jǐn)?shù),他們已無法再需要什么了。
學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件非常有意思有興趣的事,當(dāng)你流連在知識的海洋中,徜徉在想象的空間時,你一定會感到其樂無窮。但,它的前提是,一定要給學(xué)生自由選擇的機(jī)會和自由想象的空間。這意味著學(xué)生具有了熱情地實(shí)現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達(dá)自我的機(jī)會和愿望。這便是學(xué)習(xí),這就是創(chuàng)造。可是,有多少“可憐”的家長們,深怕自己的孩子有空閑時間而千方百計將孩子的業(yè)余生活排得滿滿的,還自鳴得意樂此不疲。有多少“好心”的老師,深怕自己課上講得少、講不清楚而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受影響,于是課上掰開揉碎了講,課下加班加點(diǎn)的輔導(dǎo),還得加上無休止的作業(yè),還認(rèn)為這是為學(xué)生好。這些“好心”的老師和“可憐”的家長,實(shí)際是在幫倒忙,是在毀了學(xué)生。再加上如今時髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時代,以及媒體和商家不當(dāng)?shù)耐撇ㄖ鸀?,使我們的孩子都成了只會看,不會想,只能摹仿,不能?chuàng)造的機(jī)器人了。這是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!
細(xì)想想,這一切都是教育的功利、浮躁造成的結(jié)果。我們從教育的規(guī)律、孩子的成長規(guī)律這個角度深入思考這個問題,就會發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在的孩子缺少真情和感動,缺少實(shí)踐和體驗(yàn),缺少理想和憧憬,缺少激情和沖動。
給孩子們自主吧!給他們自由吧!給他們創(chuàng)造的時間和空間吧!給他們充分的心靈自主、思考自由、行動自律的空間。如此,孩子的創(chuàng)造力就可以迸發(fā),他們的激情和活力也能四溢,他們才能真正的幸福,他們的全面發(fā)展也才有可能成為現(xiàn)實(shí)。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的組織工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)交流會”就像一個驛站,讓我們這些馬不停蹄、埋頭忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說:萬事開頭難,好的開端是如愿的一半。高三前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時,便有一個問題不停在我時不時的腦海里涌現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級比作一棵椰子樹,所有學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級蘇鐵類把六十二片葉子結(jié)為一個整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹穆勞縣枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動大坑班級增光添彩,把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級民主自由:做好我自己,強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”。對表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚(yáng)的同學(xué)既為自己高興,樂意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中其體會到了民主化。
有了這個良好的開端,并不是說接下來的所有班級工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為常會一般會是會反復(fù)的,需要班主任在以后的必需工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的'班會上,我會給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生不大可能完成,所以一周養(yǎng)成一個好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
班上一個個的學(xué)生,就是一個個的世界。在每個學(xué)生的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很頑固,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候,正是我們的語言讓這個英國史的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的嚴(yán)重錯誤學(xué)員而“怒發(fā)沖冠”的時候,請“時間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個小社會,這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——————學(xué)生們走出家庭,來到這個小社會實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會。
喜歡汪國真的一句詩,不知大家是否喜歡,但如果社會的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我全個春天!
謝謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇八
一位教育家說:“這是我的夢想沒有愛的教育不是教育愛是教育的前提。充滿愛的教育能產(chǎn)生情感共鳴,開花結(jié)果。作為班主任,我們不僅要有責(zé)任感,還要有愛心。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我在這里淺談一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn),不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?,也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生?!案腥诵恼?,莫先乎情?!惫ぷ髦?,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄?,愛他們,毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。
平時,我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時安慰想媽媽的孩子,有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺,總之,當(dāng)孩子需要我的時候,我盡可能的幫助他們,絕不會有厭煩的神色。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇,他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰,她是一個怎樣的老師,而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下,我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。
說到表揚(yáng),那就要及時、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。一次,有一個學(xué)生早上到校后主動掃地,我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說:“某某同學(xué)真能干?!边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。立刻,有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會大聲表揚(yáng)一個坐得最端正的學(xué)生:“瞧,某某已做好了上課的準(zhǔn)備,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多?,F(xiàn)在,不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。
當(dāng)老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領(lǐng)神會,能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個班就是一個大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會到達(dá)令人滿意的效果。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
晚上好!
說句實(shí)在話,此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得非常優(yōu)秀的成績,距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這個難得的機(jī)會,再把所做的事情加以體味,用來求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁蕪雜,我覺得要做好班主任工作,可以從以下幾個方面入手:
在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在剛開學(xué),必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新老師、新班級、新環(huán)境,因此班主任必須針對本班學(xué)生的具體情況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手:老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,多觀察,多談心,學(xué)科老師要多交流,這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評價,從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次,及時組建優(yōu)良的班委會,讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。上學(xué)期我嘗試著在班級里實(shí)行“一塊牌子,三套班子”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長,由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會,這樣班級里面實(shí)際上有三個班委會,讓他們輪流值周,每三周讓全班同學(xué)對他們的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比,第一名的班委會成員將受到老師的表揚(yáng)并優(yōu)先參評各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。再次,建立激勵機(jī)制,班級出臺了《小組考評細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進(jìn)評選辦法》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎懲有度,從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時間一長便可形成事事有人做,個個都爭先的良好局面。
學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,一個班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡,從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵,便會無所適從或自拋?zhàn)詶?,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),具體幫助。我在班級里面提出“班級無差生”的概念,就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別,差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號,我對學(xué)生說我看你們的進(jìn)步是過程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),我就會承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,我都會幫助學(xué)生分析他們的成績變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時間,并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。
青少年時期的學(xué)生,身心正處于一個迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過分溺愛,社會的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識過重,承受能力極小,心理素質(zhì)較差等。面對著學(xué)校的種種要求,沉重的書包,飽和的時間安排,有些學(xué)生往往會走向極端,一種是過份服從和依賴,唯恐做得不夠,整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自己無法成才,成功無望,而對老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢,學(xué)習(xí)上只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個別談心,開展集體活動等各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行心理疏導(dǎo)。
以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最后我想借著這樣的機(jī)會,向上學(xué)期給予初一13班無私幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感謝,13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水,我想代表那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!
其實(shí)我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
愛可以傳遞,心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),
在很大程度上取決于一個班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實(shí)這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任,使學(xué)生被你的快樂所感染,在班級中愉快的生活。
常聽人們感嘆:人長大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時,也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會成為一種負(fù)擔(dān),不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時候,會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時,學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動我“事必躬親”,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時間,我都會提前來到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起來,尤其是平時耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么,應(yīng)該做什么”,而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。
蘇霍姆林斯基說過:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。”因此我們在對待學(xué)生時要多一份寬容,少一些批評;多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會了寬容,在面對學(xué)生犯錯誤時,我的心態(tài)平和了,也少了許多無名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來就更得心應(yīng)手了。
求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,但是長時間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時東校的黑板很高,黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來,但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
你微笑著對待學(xué)生,學(xué)生也會也會微笑著對你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自身感覺到快樂的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂的。
通過找快樂,我們會學(xué)會賞識學(xué)生;激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
總之,一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動孩子,做一名快樂的班主任。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會。其實(shí),我也沒有什么經(jīng)驗(yàn),就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。
我國著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標(biāo),我就利用學(xué)校每兩周一次的習(xí)慣之星評選和主題隊(duì)會等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。
1.注重總結(jié),加強(qiáng)班級常規(guī)的管理。
從細(xì)微處入手,重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候,當(dāng)你走到班級里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時無論是誰都不會有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進(jìn)去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話,不奔跑,不活動,有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始,學(xué)生很不習(xí)慣,也不記得,一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進(jìn)去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng),當(dāng)場獎勵加紅星,這樣,一段時間后,情況大不相同,整個班級看上去也整齊多了。
2.建立健全管理制度,加強(qiáng)圖書角的管理。
建立班級圖書角,是班級文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級圖書角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)班級讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失,最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力,就必須成立一個管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角,先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好,按照書柜的層數(shù)進(jìn)行編號,如第一層就用a來編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號,如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡單,中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特別簡單,只要借書人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書編號就可。還書也很簡單,只要在當(dāng)天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負(fù)責(zé)在課外活動時檢查一下還書情況,如有沒還的,對照一下借書表,然后催促沒還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當(dāng)然圖書管理員也是要獎勵的,只要他管理得好,就有機(jī)會加星。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐,效果非常好,學(xué)期末圖書角沒少過一本書。
3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用。
俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時,不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長怎么回事?班長說:“他們都不聽我的。”我說:“作為班長,管理班級需要方法,不是你說了大家就都會聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的。”我告訴他:“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字,右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機(jī)會,如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀(jì)律越來越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多,當(dāng)然,只要名字被寫在黑板上的,就會加星,以此激勵他們遵守早讀紀(jì)律,養(yǎng)成讀書習(xí)慣。
我們班在班干部的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀(jì)律都非常好。
4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。
家長是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時間長,家長的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo),可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響,而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此,要加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多,除了開家長會,通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映,同時也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求,教給家長做法。我們班還建立了一個qq群,這也方便了家長們在群里交流經(jīng)驗(yàn),討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯的。
記得有位教育專家說過這樣一句話——教育要走進(jìn)學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗(yàn):我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí),講道理,告誡學(xué)生要對自己所作的事情負(fù)起責(zé)任,要遵紀(jì)守法,要好好學(xué)習(xí)天天向上,要做一個有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn),不能遵守校紀(jì)班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績還是上不去,即使我們動用“殺手锏”——紀(jì)律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時候,因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f教,導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解,從而與老師對著干,原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時候,我們是否想過換一種方式教育學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流呢?通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個具有推廣性的教育方法,值得我們多多運(yùn)用。
上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的'學(xué)生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎?!贬槍@樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火??上?,沒有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過這個故事,學(xué)生的心靈受到了觸動,積極性也提高了。有時候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴(yán)厲的批評和冗長的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。
知是行的先導(dǎo),而行是知的目標(biāo),良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動少落實(shí),說著要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對父母諸多要求。胸中有道理,實(shí)踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束,對校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn),這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,堅定的道德意識。
1.改善評價機(jī)制。
不可否認(rèn)我們的評價機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長的評價中,產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評比的時候?qū)W生們都會選舉學(xué)習(xí)成績好的同學(xué),而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo),我會讓學(xué)生說說選這個人的理由,要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動最積極,每次跳繩比賽都報名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨(dú)到,被評為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評比,鞏固了良好的行為習(xí)慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。
2.合理進(jìn)行獎懲。
學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度,如:表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對應(yīng)的星星,可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進(jìn)行監(jiān)督,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表揚(yáng)信或小罰單。
通過這些活動慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然,習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
“少年若天性,習(xí)慣成自然”,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是教育教學(xué)工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請大家批評指正謝謝!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇十
各位老師:
大家好!首先感謝教會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了網(wǎng)絡(luò)平臺這樣的一個平臺,讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)沙埃的每位班主任、教學(xué)方法每位老師都有自己獨(dú)特的課堂教學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級,年級也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級,暴力行為六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。
在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最少的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會團(tuán)結(jié)奮進(jìn),產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中會,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績也是小朋友、學(xué)校的榮耀,而你做的錯事、不文明的家長舉止與此相反也會讓你的家長、學(xué)校、班級蒙羞。”、“升入六年級,我們就是這所學(xué)校的大哥哥大姐姐,我們要從煙鼠五方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”?!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。
升入高年級,分野由于個體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個別同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)愈趨感到困難,成績越來越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另冊,就會自暴自棄,同時也未必成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與,努力發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘出衰減它們的優(yōu)點(diǎn),做出他們更多的關(guān)懷和愛,并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。我經(jīng)常對學(xué)生說,我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每一同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個同學(xué)都是教師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫并報送的,我們班的晨檢表幾乎沒晚基本上交和漏交過一次。偶爾我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表揚(yáng),他不管研讀會不會,他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次幾乎交的很及時。六年級的學(xué)生正處于成年期萌芽階段,在心理與明晰生理方面都已逐步成熟,他們盡管有了見解自己獨(dú)特的見解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的外貌,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力絕不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易惹來他們的對立不當(dāng)情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡單粗暴的批評和強(qiáng)壓政策,難免會產(chǎn)生強(qiáng)烈的強(qiáng)烈逆反心理,教育工作效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解真相,客觀分析,然后向?qū)W生表示差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此予以作出相應(yīng)的處理決定,堅持正面教育,這樣才能使圣道心悅誠服,主動改進(jìn),同時,也能使到使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)再進(jìn)一步觀和人生觀。
1、拉近距離,了解學(xué)生。
想學(xué)生也不會對我們這樣放肆的。所以,學(xué)生該放松的時候,就放開讓他們玩。
2、了解班級動態(tài):
學(xué)生矛盾是班級情況的低年級晴雨表,及時了解有利于化解矛盾,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,心理因素為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級的幾個可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的査明輝,反問幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時找當(dāng)事人談話,要不后果不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個別談心:個別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的進(jìn)到一把鑰匙,是進(jìn)行思想在工作中工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以利用的家訪時間隨時隨地和學(xué)生談心。就說我們兩班的王成剛吧、上五年級的時候我就聽說他思想不高負(fù)荷,有一次還準(zhǔn)備跳樓。上六年級后還是這樣,不想做操,一到做操時間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫,要不就找別人的抄,敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通,有時我們也經(jīng)常找他談心,說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說現(xiàn)在王成剛像變了一個人一樣,學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
我們班的張浩峰為班上建立了qq群,我沒事就上去看學(xué)生就聊些什么,關(guān)注他們的動態(tài),時常常也會從他們的說說或者微博里面看出他們的`精神動向。qq群具有很強(qiáng)的可玩性,師生都可以集思廣益,敞開心扉,不僅可以拉近師生時間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。那次周末,我在聽千百度這首歌,后來不知道后來是誰給我留言則表示:老師也喜歡千百度這曲子。我想用是和他們愛好碰撞了。
孩子的進(jìn)步健康的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生了解條件,我通過多種形式與家長建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通交流信息還增進(jìn)了情感的交流。個別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我督促還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求,讓家長了解開始實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)改革的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育工作方面的書籍,如:怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時對家長提出要求:為孩子在家里形塑創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的令教育,改進(jìn)了對子女的教育工作方法,增強(qiáng)了做幼兒的責(zé)任感,收到了較好的精準(zhǔn)度。
“十年樹木,百年樹人”無私班主任工作是整件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣。自擔(dān)任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的組織工作,與時俱進(jìn),不斷地探索班級財務(wù)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的希望指導(dǎo),使今后的班上監(jiān)督管理管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
今天,作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。為此,我身感自己在班中的重任。但是,與在座的各位班主任來說,我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認(rèn)識和看法。
我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,對老師、同伴都已熟悉,我就抓住良機(jī)對他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,不論在語言、動作、表情上都如此,一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那,這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。
嘴勤就是多鼓勵、表揚(yáng)孩子,有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外,嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通,在家長面前多夸夸他們的孩子,家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識發(fā)展能力,手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒,看其狀態(tài)、表情、語言、動作對突發(fā)事件即時處理,就如兒歌說的那樣:“老師的眼睛最大,誰的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,多與幼兒接觸,在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時要多跟班進(jìn)行督促檢查。
在教育中我總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,視孩子的調(diào)皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符,因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的`收獲。
每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,確保無安全隱患,對特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時檢查幼兒午休狀況,及時的向家長反饋,讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認(rèn)真記錄每個孩子的發(fā)展,做好幼兒的成長記錄,掌握幼兒的第一手資料。
雖是一種“無聲的教育”,卻能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果,“身正”,對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢?!
平日,我利用家長接送孩子時與其個別談話溝通,反饋幼兒在園的情況,達(dá)到了家園共育的目的。有時,我收集一些家教文章,剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,哎!大篇理論誰樂乎看?為吸引家長,我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,大題寫上醒目文字:本周寶寶之星。家長一看自己孩子上了光榮榜,以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,迫不急待地進(jìn)行瀏覽,讀不到一半就會被文章吸引,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女,家長很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客,我都會及時更新博客內(nèi)容,在班級博客里,有班級活動的照片,有家長需要的育兒資料,有班級通知,有每天的家庭作業(yè),有兩位老師的教育隨筆,內(nèi)容還算豐富,也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導(dǎo)。
孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛,孩子們也給了我最真摯的回報。在工作中我深深體會到:教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉。只有愛,才能化解孩子心中的煩悶;只有愛,才能縮短我們與孩子的距離。愛,讓我珍惜時間,鉆研業(yè)務(wù);愛,讓我耐心地,面對每一個孩子,一往情深。
總之,作為幼兒教師,只要我們用心對待每一個孩子,象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們,家長放心,孩子也快樂。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿美篇篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
很高興有機(jī)會獲得“優(yōu)秀班主任”這個榮譽(yù),但對于這個稱號,我實(shí)在愧不敢當(dāng)。因?yàn)槲以诎嘀魅蔚墓ぷ髦校瑳]有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師?;仡櫼荒甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬千,在這一年中,雖然收獲很多但是也有不足的地方。
回顧兩年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理,我個人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“勤”、“恒”和“做好表率”。
首先,我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,還要求教師本身有嚴(yán)慈般的愛,同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。有很多學(xué)生說我的管理“太苛刻”,比如男生的頭發(fā)必須是“三毫”,不許太長;每個寢室無論什么季節(jié)早上必須五點(diǎn)起床,以便有足夠的時間整理好床鋪和寢室;校服必須是從進(jìn)校門一直穿到出校門放假為止;寢室就寢鈴聲響起之后必須上床等等。面對這些規(guī)定,無論是本班的學(xué)生還是外班的學(xué)生都有很多議論,但是我覺得有了好的習(xí)慣,好的規(guī)范,到了關(guān)鍵時刻就不會出現(xiàn)差錯。有很多學(xué)生不理解我的要求,在心里埋怨我,于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來教育他們:如果我不嚴(yán)格要求你們,你們都不成了“低徒”了嗎?同學(xué)們的笑聲,化解了他們的“怨”。他們心中明白:“嚴(yán)”才是真愛。對于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”這一實(shí)際情況,轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任的重點(diǎn)工作。我的方法是:逐一細(xì)選,重點(diǎn)突破。抓一個,轉(zhuǎn)化一個,多溝通、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過幾輪的戰(zhàn)術(shù),如此反復(fù),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了,形成了我班特有的上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來的甜頭,“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。
當(dāng)然嚴(yán)中也要有“愛”,用愛心去溫暖學(xué)生。教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。對學(xué)生的愛應(yīng)是普遍而廣泛的,不以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛,而是一視同仁。同時愛心也是具體的,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊;遇到天冷或天熱的時候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適;放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等;放假時安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真。看起來很平常的事情,但我投入了真情,也換來了學(xué)生對自己工作的承認(rèn),家長對自己工作的認(rèn)可。
付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒有責(zé)怪我,有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些,我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
第二,班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就不會脫離學(xué)生,不會孤軍作戰(zhàn)。因此,一開學(xué),我就選思想好的、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工,讓他們明確他們具體的職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時利用班干部,開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸,多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會議上,及時了解每個學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時,我就及時地給予肯定和表揚(yáng),他們工作有失誤時,我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作,及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們,鼓勵他們克服缺點(diǎn),樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主,盡量少去批評他們,個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?,支持他們,逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、寫班級反思、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心,更加嚴(yán)格些要求他們,讓他們認(rèn)識到:他們應(yīng)該帶好頭,給同學(xué)們做好榜樣。
還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)。有了計劃,做起事來井井有條,不會雜亂無章。因此,開學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任工作計劃,以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣,班主任工作就不會失去中心,無所適從,盲目工作。有了計劃之后,我就可以按計劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理,實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級。
在對學(xué)生的教育上更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。教育是細(xì)節(jié)的教育,從一點(diǎn)一滴做起,作為一個班主任,我時時注意學(xué)生的變化,一個眼神,一句話語,一個手勢,看到學(xué)生的內(nèi)心,走進(jìn)他們那個童心世界。也許孤獨(dú),他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵;犯了錯誤,他希望包容;面對失敗,他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)我的力量。
第三、班主任的工作要“勤”,即嘴勤、腿勤、口勤。班主任是一個班級的統(tǒng)帥,要想帶好這個班,僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的,腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時,我經(jīng)常深入教室、學(xué)生宿舍及操場等,發(fā)現(xiàn)問題,及時處理,把問題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流,聽取學(xué)生的不同意見、看法,為班級的正確決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。作為班主任,在兩年的時間里,我在沒有特殊情況下,每天早上都會親自去寢室,看看寢室的衛(wèi)生及物品擺放,去看看兩個擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生情況,如有不干凈的時候,我都會親自打掃。下課就到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看班級的下課秩序。這樣雖然很幸苦,但是當(dāng)看到寢室干干凈凈,學(xué)生下課上課一樣沒有打鬧,做到“輕聲教室”時,這些辛苦似乎也就不算什么了。
班主任工作就是一件辛苦活,有很多人說班主任真是磨嘰,是的,每天都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)各種制度和規(guī)范,有時自己都覺得煩了,但是當(dāng)學(xué)校的檢查評比中,班級一次次的得到好成績時,你就會覺得值得了。
另外,班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后,教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”。加里寧說過:“教師必須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,教師的紀(jì)律可以簡單地說:要求學(xué)生做到的,老師自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要??鬃诱f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,有事請假等,我自己先做到。每天,提前到班,站在教室門口等學(xué)生的到來,學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生他們也不好意思遲到;只要住在學(xué)校,早上一定起來跟操,而且要盡早到操場等候?qū)W生,不遲到;晚上晚自習(xí)放學(xué),遲一點(diǎn)離開教室,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中,學(xué)生會以老師為榜樣,堅持不遲到,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如陽光甘露,潤物無聲。這樣,班評比的衛(wèi)生檢查也不會被扣分,課間操、集會等我都會必到,另外平時無課上時,多加點(diǎn)時間巡堂,與各科任教師多交換意見,及時了解、掌握班上的動態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級的'紀(jì)律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些,但誰叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞,一份收獲。
“德高為范,博學(xué)為師”。教師必須具備美好的師德。教育學(xué)上有一名言,榜樣的力量是無窮的。俗話說,喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正下梁歪,都說明這個道理。作為班主任如果以身作則,大到愛國、尊老、護(hù)幼、敬長,小到彎腰撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
還有一點(diǎn)很重要,就是要拿起表揚(yáng)的武器,及時鼓勵學(xué)生,讓他們信心滿滿。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求,對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞,努力讓每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。我們班原來的誓詞的最后一句就是,我相信自己,一定進(jìn)步。表揚(yáng)是最不需成本的激勵,學(xué)生們并不在乎獎什么,但他們在乎班主任的態(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道,班主任的心里裝著每一個同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步,關(guān)注著每一個同學(xué)的點(diǎn)滴成長。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?!蔽覀兊膶W(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
回顧過去,我無怨無悔,展望未來,任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身,我要更加努力,更加勤勤懇懇,把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生,帶給九班更加輝煌的明天!
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