心得體會(huì)是從實(shí)踐中獲得的,通過(guò)總結(jié)和歸納,我們可以更好地提高自己的能力和水平。寫心得體會(huì)時(shí)要注重客觀性和客觀評(píng)價(jià),避免過(guò)分主觀和片面。心得體會(huì)是每個(gè)人在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn),以下是一些學(xué)子們分享的真實(shí)心得體會(huì),希望能給你帶來(lái)啟示。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇一
一句句擲地有聲的話語(yǔ),一張張充滿豪情的請(qǐng)戰(zhàn),一個(gè)個(gè)力透紙背的手印……疫情面前,共產(chǎn)黨員沒(méi)有片刻遲疑,紛紛以飽滿的激情、昂揚(yáng)的斗志積極投身到抗擊疫情這場(chǎng)全民戰(zhàn)役中來(lái),向著黨旗飄揚(yáng)的方向,用愛(ài)與責(zé)任構(gòu)筑起一道攜手抗擊疫情、保衛(wèi)師生健康的堅(jiān)固長(zhǎng)城。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著14億人的心弦,時(shí)間緊迫,刻不容緩。校園是學(xué)校教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。守護(hù)全體師生的平安健康,是黨員教師的共同信念。制定防控預(yù)案、編制防疫指南、加強(qiáng)就診人員篩查,學(xué)校全體黨員沖鋒在前,一系列舉措加強(qiáng)校園疫情防控;為班上每一名學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”溝通指導(dǎo),對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行關(guān)注。一個(gè)黨員就是一面旗幟,一個(gè)黨支部就是一座堡壘。停課不停學(xué),是這個(gè)特殊時(shí)期教師執(zhí)著的`堅(jiān)守。
作為一名老師,我常常和班上的學(xué)生交流,給他們介紹新冠病毒,提醒他們要在家里,不能到處走動(dòng);提醒學(xué)生及家人要勤洗手,多通風(fēng);轉(zhuǎn)發(fā)人民日?qǐng)?bào)和天眼新聞上的一線醫(yī)務(wù)人員事跡,基層工作者的視頻照片給他們分享,讓他們知道今天的生活不易,有很多人在守護(hù)我們,我們有互相交流對(duì)疫情的看法,心理上的憂慮,要求學(xué)生做學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃讓學(xué)生在家中也能得到全面提升。
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨,在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,在來(lái)勢(shì)洶洶的疫情面前,無(wú)數(shù)中國(guó)人挺身而出,勇敢“逆行”,用責(zé)任與擔(dān)當(dāng),用心血與汗水,筑起了一道道堅(jiān)不可摧的生命防線,詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命,讓鮮紅的黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線迎風(fēng)飄揚(yáng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇二
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情牽動(dòng)著每一個(gè)人的心,每個(gè)人都在以各自的方式做著自己的貢獻(xiàn)。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中,太多的瞬間感震撼著每一個(gè)中國(guó)人,此刻,你會(huì)感覺(jué)的到中華民族的凝聚力,萬(wàn)眾一心的戰(zhàn)斗力,向世界證明中國(guó)人民是堅(jiān)強(qiáng)的人民,是不懼怕艱難險(xiǎn)阻的人民,是百戰(zhàn)百勝的人民。
在非常時(shí)期讓我們看到多少平凡的人在默默無(wú)聞地辛勤付出,譜寫著一曲曲頌歌。國(guó)家一聲令下,軍人,醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前,他們不顧自己的安危,奮戰(zhàn)在疫情第一線,為了搶救他人,不幸感染,獻(xiàn)出了他們寶貴的`生命,又有多少堅(jiān)守在自己平凡的崗位上,默默地付出的人們。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),讓我看到了平凡人的偉大,金銀潭醫(yī)院的院長(zhǎng),帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)奮戰(zhàn)幾天幾夜沒(méi)有休息,而此時(shí)他的愛(ài)人正因新冠肺炎住在另一家醫(yī)院,他沒(méi)有時(shí)間去照顧他的愛(ài)人,而把時(shí)間都留給了他的病人,第一次在電視畫面里我注意到他,走路一拐一拐的,在后續(xù)報(bào)道中得知他早已被診斷為漸凍癥,他在采訪中淡定的告訴記者,這種病發(fā)展到最后就是呼吸衰竭,他說(shuō)他的腿已經(jīng)越來(lái)越厲害了,可以說(shuō)他的生命在倒計(jì)時(shí),但他依舊樂(lè)觀,依舊拖著一拐一拐的腿沖在最前面,關(guān)鍵的時(shí)刻他想的都是病人。
還有一位打掃街道的老人,生活并不富裕,來(lái)到派出所,把自己多年省吃儉用的錢全部捐了出來(lái),不留姓名,派出所的監(jiān)控中記錄下了這一畫面。還有許許多多菜農(nóng),果農(nóng)把自己種的菜,水果運(yùn)往武漢,分文不取,還有那些社區(qū)志愿者,主動(dòng)義務(wù)為大家服務(wù),特別是武漢的很多志愿者承擔(dān)了為居民取藥,買生活必需品的任務(wù),默默地奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。在這些奮戰(zhàn)的群體中涌現(xiàn)出不少的80后,90后,他們有責(zé)任,有擔(dān)當(dāng)。國(guó)家有難,八方支援,大家的心貼的更近了。平凡的人們干著偉大的事情!點(diǎn)點(diǎn)滴滴,數(shù)不清的感人故事,我不知道你是誰(shuí),但我知道你為了誰(shuí),感動(dòng)中國(guó),感動(dòng)世界!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇三
為切實(shí)做好疫情防控期間線上教學(xué)工作,延學(xué)不降質(zhì),變危機(jī)為契機(jī),我們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一部署下,及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、積極創(chuàng)新教學(xué)方式,發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì),開展了一系列的線上教學(xué)活動(dòng)。
線上教學(xué)受疫情影響乃大勢(shì)所趨,但是雙橋小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué),許多家庭沒(méi)有先進(jìn)的電子設(shè)備,而且線上教學(xué)期間有些家長(zhǎng)需要上班,部分學(xué)生由家中長(zhǎng)輩照看,老年人對(duì)現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學(xué)軟件不甚了解。為確保班里學(xué)生呈現(xiàn)有實(shí)效、生動(dòng)的線上答疑、輔導(dǎo),我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,通過(guò)最簡(jiǎn)單的qq軟件,以“抓基礎(chǔ),突重點(diǎn)“為核心,不斷改革優(yōu)化教學(xué)手段,努力提高教學(xué)實(shí)效。經(jīng)過(guò)初期嘗試后,我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)更需要細(xì)心、耐心。
首先,要做好線上開學(xué)的準(zhǔn)備工作。學(xué)生是第一次正式接觸線上教學(xué),我們?cè)陂_課前要進(jìn)行線上教學(xué)說(shuō)明,包括線上教學(xué)的軟件使用說(shuō)明,學(xué)習(xí)時(shí)間的安排,甚至細(xì)化到觀看學(xué)習(xí)視頻時(shí)沒(méi)聽懂的地方可以重復(fù)播放,需要思考的問(wèn)題按下暫停鍵,視頻中的提問(wèn)同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時(shí)如何把頁(yè)面拍得清晰都需要提前講解培訓(xùn)以確保線上教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次,線上課堂更需要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境,只有基本掌握課文內(nèi)容學(xué)生才能更好地進(jìn)行線上聽課。因此每次發(fā)布新的聽課任務(wù)前,都應(yīng)會(huì)安排學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要從認(rèn)讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習(xí)題、提出疑問(wèn)入手,學(xué)生可以直接通過(guò)qq語(yǔ)音或者視頻提交課文朗讀,而老師則根據(jù)錄音、視頻進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。
第三,要壓縮課堂時(shí)間。小學(xué)生天生活潑好動(dòng),集中注意力時(shí)間短,而且出于對(duì)學(xué)生視力的保護(hù),線上課堂時(shí)間不宜久。因此線上課堂時(shí)間基本壓縮在15分鐘以內(nèi),利用15分鐘的時(shí)間突破重點(diǎn)與難點(diǎn),努力把復(fù)雜的事物講簡(jiǎn)單,把抽象的概念講生動(dòng)。
第四,課堂效果是否理想需要習(xí)題來(lái)檢測(cè)。目前我校學(xué)生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點(diǎn)相結(jié)合的。所以,合理運(yùn)用課堂作業(yè)是最為方便和實(shí)在的檢測(cè)。學(xué)生做完課堂作業(yè)本便會(huì)通過(guò)qq中的作業(yè)發(fā)布進(jìn)行提交,我可以在作業(yè)發(fā)布中進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。批改完后預(yù)留一定的時(shí)間給學(xué)生自行訂正錯(cuò)誤。錯(cuò)誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M(jìn)行統(tǒng)一分析講解。學(xué)生根據(jù)我的批改和講解進(jìn)行作業(yè)訂正,非??旖?。當(dāng)然,部分學(xué)生依然無(wú)法自主完成訂正的則通過(guò)qq語(yǔ)音或視頻進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。因?yàn)榘嗬镆还仓挥?5名學(xué)生,各個(gè)擊破的難度降低了許多。
第五,每天的學(xué)習(xí)任務(wù)需要及時(shí)反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋,完成各項(xiàng)任務(wù)后,我都會(huì)對(duì)每位同學(xué)的完成情況做一個(gè)記錄。然后在班級(jí)群里表?yè)P(yáng)任務(wù)完成較好的同學(xué),表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的同學(xué),表?yè)P(yáng)在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。當(dāng)然,除了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)還要進(jìn)行問(wèn)題整改。共性問(wèn)題在班級(jí)群中逐項(xiàng)指出,期待學(xué)生改進(jìn)。個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行私下溝通,提出解決辦法。整體以正面鼓勵(lì)為主,每個(gè)人都是第一次面臨如此正式的線上教學(xué),許多問(wèn)題都需要慢慢解決磨合。一周學(xué)習(xí)結(jié)束還要進(jìn)行周反饋,評(píng)出每周學(xué)習(xí)之星,樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,讓學(xué)生學(xué)得更有勁頭。
第六,關(guān)注學(xué)生與家長(zhǎng)心理。老師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生和家長(zhǎng)的心理情緒。因此,我還會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn),指導(dǎo)家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的線上學(xué)習(xí),舒緩家長(zhǎng)與學(xué)生的情緒,在安排學(xué)科知識(shí)的同時(shí),穿插親子運(yùn)動(dòng)、家務(wù)、手工制作等活動(dòng),盡量讓線上教學(xué)既扎實(shí)有效又輕松愉悅。同時(shí),網(wǎng)課也是學(xué)生的“試金石”。平時(shí)在學(xué)校里有老師管束,在家里有父母管束,現(xiàn)如今很多家庭基本靠學(xué)生自己學(xué)習(xí),我們正好借此機(jī)會(huì)考察一下學(xué)生的自律精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。人工智能的時(shí)代,最重要的并不是“死的知識(shí)”,而是學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此自學(xué)能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時(shí)期需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容,包括以上的學(xué)習(xí)反饋也要有所側(cè)重。
一段時(shí)間的線上教學(xué)下來(lái),學(xué)生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識(shí)方面比較容易掌握,但從作業(yè)檢測(cè)來(lái)看,重難點(diǎn)還是有些學(xué)生模棱兩可,需要二度甚至多次教學(xué)。深究原因,除了學(xué)生之間客觀存在的學(xué)習(xí)能力差異,還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒(méi)有進(jìn)行課堂互動(dòng)導(dǎo)致部分學(xué)生在線上課堂中走神,沒(méi)有積極開動(dòng)腦筋導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此,模擬現(xiàn)實(shí)課堂,教師與學(xué)生連麥互動(dòng),教師時(shí)時(shí)關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代,原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗(yàn)著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達(dá)的今天,我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實(shí)踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生能體驗(yàn)到更好的教學(xué)模式,從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國(guó)的疫情逐漸穩(wěn)定,開學(xué)時(shí)間逐步明朗,相信我們?cè)倬凼讜r(shí)都是更好的我們!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇四
通過(guò)這次線上學(xué)習(xí),讓我對(duì)幸福課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)分析出需要培養(yǎng)什么樣的人,再根據(jù)當(dāng)今社會(huì)教育現(xiàn)狀需要設(shè)計(jì)課程,深度學(xué)習(xí)油然而生。深度學(xué)習(xí)跟淺層學(xué)習(xí)有一定的區(qū)別,講究的是授人以魚不如授之以漁,能夠舉一反三,并具有遷移能力?;谀壳翱招牟?、厭學(xué)等情況,深度學(xué)習(xí)重在激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和潛力,發(fā)展情感和個(gè)性,使幼兒的核心素質(zhì)得以提高。
幸福課程目標(biāo)性強(qiáng),旨在培養(yǎng)具有三大思維和七種能力、全面發(fā)展的人;課程意識(shí)中追求理論和實(shí)踐相結(jié)合;課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)豐富且邏輯性強(qiáng),主題設(shè)計(jì)方式通過(guò)逆向課程設(shè)計(jì)法促進(jìn)深度學(xué)習(xí);一日生活皆課程,四大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,將游戲與課程,活動(dòng)與目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,層層遞進(jìn);在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,不再是老師的獨(dú)角戲,孩子成為環(huán)創(chuàng)的主體;主題結(jié)題交還給幼兒,可以通過(guò)戲劇表演,游園會(huì),社會(huì)采訪,大型建構(gòu)等等活動(dòng),激發(fā)幼兒自信心和成就感;家園共育方面,引領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同教育理念,了解教育進(jìn)程,成為教育的重要組成部分;課程總體特點(diǎn)具有整合性,將主題活動(dòng)和項(xiàng)目活動(dòng)融合,從挖掘幼兒的寬度與深度學(xué)習(xí);游戲性:提倡在玩中學(xué)學(xué)中玩;融合性:在保證基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上,融合各種特色課程進(jìn)而形成新的.園本課程!
好的引導(dǎo)在于老師的智慧,老師的智慧在于學(xué)習(xí),而幸福課程則是老師的一盞明燈。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇五
在深入理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后,結(jié)合我班自身的學(xué)情,一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,另一方面牢記育人使命,“兩手抓,兩手都要硬”積極籌備學(xué)生居家“復(fù)學(xué)”?,F(xiàn)將最近線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前,依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案,確保線上教學(xué)有章法,有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動(dòng),有實(shí)效,有趣味。
1、利用微信的時(shí)效性,落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動(dòng)。
2、微課視頻推送。通過(guò)整合臨沂智慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源,并及時(shí)推送給學(xué)生,讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后,及時(shí)借助資源反芻知識(shí)點(diǎn)。
3、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二年級(jí)學(xué)生的抽象思維還無(wú)法整理并表述疑問(wèn),我建議各位家長(zhǎng)在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播,在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問(wèn)。積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)把疑問(wèn)反饋給老師,老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播,對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助,讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩(shī)書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀,每日一練,學(xué)生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。
5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評(píng)。在釘釘班級(jí)圈里批閱優(yōu)秀作業(yè),并在微信群(圈)里再次推送,為孩子樹立榜樣,培養(yǎng)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
因?yàn)槲野鄬W(xué)生正處于二年級(jí)。在教育教學(xué)時(shí),前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長(zhǎng)會(huì),讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,雖然不在學(xué)校,但是學(xué)習(xí)時(shí)“著校服,坐端正”。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)教師的角色,讓孩子從疫情前的“以校為家”,變成今時(shí)今日的.“以家為校”。
線上教學(xué)的本身局限性,讓我喪失了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的第一手資料。針對(duì)這個(gè)難題,我通過(guò)使用微信小程序編輯調(diào)查問(wèn)卷,以普遍找特殊,深入調(diào)查。通過(guò)導(dǎo)出的結(jié)果整合問(wèn)題,及時(shí)修正教學(xué)活動(dòng),給每位學(xué)生提出針對(duì)性的整改建議。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇六
停課不停學(xué),停課不停教。平原小學(xué)全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)。老師做到提前備課寫教案,和學(xué)生一起收看“名師課堂”,完成聽課筆記。準(zhǔn)確把握每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn),以便更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生答疑解問(wèn)。
一周來(lái),線上聽課,利用釘釘平臺(tái)答疑解惑,批改作業(yè),老師忙的不亦樂(lè)乎。忙碌中,老師也深深感受到,線上教學(xué)并沒(méi)有像大家期望的那樣完美。與現(xiàn)場(chǎng)授課相比,線上授課的好處?怎樣把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無(wú)縫銜接?為此,平原小學(xué)各年級(jí)組的老師結(jié)合自己的學(xué)科展開了熱烈的討論。
發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無(wú)縫銜接。
非常時(shí)期,非常之舉。線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式,要想達(dá)到預(yù)期的效果,需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成,需要老師與家長(zhǎng)溝通交流,多指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn),又是機(jī)會(huì)。我們要充分利用線上教學(xué)手段,提高自己的信息化教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇七
2月29日到3月1日,我有幸通過(guò)《師問(wèn)·登封》這一線上學(xué)習(xí)的平臺(tái)參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?;ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn),郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩,實(shí)用,在疫情期間給我了很多指導(dǎo),感謝兩位老師,也感謝教體局精心的安排,給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐,所以這次疫情,他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中,他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué),線上教學(xué)離不開平臺(tái)和資源,然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過(guò)精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件,通力合作,高效地上課。他還告訴我們:線上教育或?qū)⒊蔀槲磥?lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中,郭老師通過(guò)一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課,吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí),然后從“微”字開始,讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”:微課不等于教學(xué)片段,它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過(guò)程,包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn):短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法,比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制,比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源,要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間,教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”,然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系”,“疫情期間,如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”,最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律,為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等,消除我們的緊張、焦慮情緒,也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo),在這個(gè)特殊時(shí)期,非常實(shí)用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇八
一場(chǎng)忽如其來(lái)的疫情,阻擋了學(xué)生邁進(jìn)校園的腳步,國(guó)家發(fā)布了假期延長(zhǎng)期間“停課不停學(xué)”的教育政策。為了積極落實(shí),老師們都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著線上授課。我們本著“停課不停教、停課不停學(xué)”的原則,集全校之力,結(jié)合實(shí)際情況,統(tǒng)一采用了“線上教學(xué)”的授課方式。回想第一周陌生的釘釘直播讓我們手足無(wú)措,到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng),漸入佳境。我們每個(gè)人肩負(fù)著責(zé)任和使命,一路思考,一路實(shí)踐,共同成長(zhǎng)。我們可喜的發(fā)現(xiàn)這次全新的挑戰(zhàn),也是一次成長(zhǎng)的契機(jī)。
剛剛開始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課,老師們都做起了主播,多多少少有許多不適應(yīng),面對(duì)著電腦屏幕,沒(méi)有熟悉的黑板和粉筆,也沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng),僅僅依靠課件和解說(shuō),怎樣上好一節(jié)課,讓學(xué)生們都能聽懂,這對(duì)每位老師來(lái)說(shuō)都是新的挑戰(zhàn)。但是仿佛沒(méi)有什么能難倒我們,精心準(zhǔn)備好的課件多采用層層遞進(jìn)的問(wèn)答方式,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然遠(yuǎn)在屏幕的另一端,但他們遇到問(wèn)題時(shí),也會(huì)認(rèn)真思考,這種新奇的學(xué)習(xí)方式,不僅激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心,也讓那些平日里在課堂上羞于表達(dá)的同學(xué)卸下了思想包袱,積極地回答問(wèn)題。效果出乎了我們的意料,同學(xué)們激烈的討論、回答,將自己的想法發(fā)在公評(píng)上,我們看著互動(dòng)面板上一串又一串的留言,有回答問(wèn)題的,有表示認(rèn)同的,有進(jìn)行反駁的,有針對(duì)回答進(jìn)行分析的,也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒(méi)有想到的,原來(lái)線上授課沒(méi)有那么難,做個(gè)主播也挺簡(jiǎn)單。
但是,高興的同時(shí),我們的線上教學(xué)暴露了不少問(wèn)題,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生的新鮮勁兒過(guò)去了,對(duì)單一的授課方式感到乏味,不再認(rèn)真聽講、回答問(wèn)題,甚至作業(yè)也不認(rèn)真完成。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)又是一個(gè)挑戰(zhàn),怎么辦呢?我們備課組在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,積極展開了討論,分享了各自的想法和做法。比如通過(guò)ppt講課,不方便書寫,有些問(wèn)題缺乏格式的示范性,陳雨老師分享了自己的方法,通過(guò)數(shù)位板可以直接在ppt上書寫并且留下清晰的筆跡,這樣就方便了課堂講解,學(xué)生在做題時(shí)能夠有規(guī)范的格式;彩虹姐分享了自己講解習(xí)題的方法,她通過(guò)錄制微課,對(duì)課堂中和作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題逐一講解,問(wèn)題設(shè)計(jì)有典型性,并層層遞進(jìn),舉一反三,從而幫助學(xué)生理解習(xí)題中出現(xiàn)的問(wèn)題,并且她無(wú)私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用,讓我們非常感動(dòng);備課組組長(zhǎng)羅薇老師建議:靈活使用教學(xué)語(yǔ)言,可以使課堂形象生動(dòng),學(xué)生能感同身受,更喜歡也更容易理解,比如將“二次根號(hào)”比作“房子”,在做題時(shí)常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號(hào)”、“小根號(hào)”等等,處處用幽默的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式,讓我們對(duì)網(wǎng)上授課又有了全新的認(rèn)識(shí),她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結(jié)合來(lái)講課,在講解知識(shí)時(shí),播放屏幕上的多媒體課件,在講解習(xí)題時(shí),切換成攝像頭直播,自己準(zhǔn)備了小黑板,真人出鏡,用粉筆一筆一劃細(xì)致入微的書寫和講解,兩種方式相結(jié)合,學(xué)生感覺(jué)知識(shí)聽懂了,而且很有親和力,回答問(wèn)題和做作業(yè)也都更認(rèn)真了,徐老師充分發(fā)揮她的教學(xué)智慧,有效利用教學(xué)資源,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,便于學(xué)生更直觀的理解授課內(nèi)容,將線上教學(xué)效果最大化,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是醍醐灌頂,耳目一新,我們驚嘆,原來(lái)線上教學(xué)還可以這樣做。八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)溫暖的集體,奮斗的集體,每當(dāng)我們有了好的做法或想法,我們都會(huì)在備課組群里積極討論可行性,并加以修改,使之成為集體的財(cái)富。謝老師和曹老師兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我,我們?nèi)私?jīng)驗(yàn)尚淺,沒(méi)有豐富多樣的教學(xué)方法,但是我們同樣希望給備課組出一份力,雋君姐負(fù)責(zé)收集整理備課組的過(guò)程資料,陳卉負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)作業(yè)題,我負(fù)責(zé)錄制洋蔥數(shù)學(xué)視頻。我們每個(gè)人都在為集體貢獻(xiàn)自己的一份力量,在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的環(huán)境中工作,真帶勁!
線上教學(xué)持續(xù)了一段時(shí)間,又一個(gè)問(wèn)題困擾著我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?我們心里都沒(méi)有底,在彩虹姐的建議下,我們開始研究和思考,如何檢測(cè)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)成果呢?通過(guò)激烈的討論,我們最終確定了線上當(dāng)堂檢測(cè)的方案,可是如何避免學(xué)生上網(wǎng)搜題或者互傳答案,真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平呢?備課組的同事們各抒己見(jiàn),幾經(jīng)商量和修改,我們制作出了《二次根式》當(dāng)堂檢測(cè)課件,這個(gè)課件集備課組的共同智慧,具有以下特點(diǎn):第一,內(nèi)容少而精,不涉及選擇填空,四張ppt、五個(gè)解答題要求學(xué)生寫出詳細(xì)的.解答過(guò)程,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)目標(biāo)明確,對(duì)老師來(lái)說(shuō)考察點(diǎn)清晰。第二,答題時(shí)間、分值合理明確。為防止學(xué)生出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象,我們每題固定答題時(shí)間和分值,每張ppt統(tǒng)一時(shí)間停留之后再切換下一張,率先完成的同學(xué)我們反復(fù)提醒,讓他們認(rèn)真檢查,并指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生先抄題、再解答。檢測(cè)時(shí)間為四十分鐘,時(shí)間一到,統(tǒng)一拍照上傳,不留作弊時(shí)間。第三,難易適度,體現(xiàn)分層教學(xué),整體由易到難,最后還增加了一道綜合性強(qiáng)選做題,這樣一來(lái),學(xué)優(yōu)生有機(jī)會(huì)勇攀高峰,學(xué)困生也可調(diào)轉(zhuǎn)回頭解決之前已經(jīng)抄題但是還沒(méi)完成的題目??荚嚱Y(jié)束后,我們迅速的批閱試卷,得出成績(jī),了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,并讓學(xué)生及時(shí)書面反思。通過(guò)學(xué)生的成績(jī)和書面反思,我們了解到有些學(xué)生還沉浸在假期自由散漫的狀態(tài)之中,而有的學(xué)生坦言自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題和困境,更有同學(xué)表達(dá)了自己痛定思痛的決心,我們通過(guò)評(píng)語(yǔ)的方式告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或許沒(méi)有捷徑,但是路卻筆直的呈現(xiàn)在我們面前,這條路一點(diǎn)都不繞彎,就是有些長(zhǎng),需要我們下定決心,克服懶惰,不畏艱難,勇往直前。
有人說(shuō):“一切終將過(guò)去,但過(guò)去之后,有人依然停留在原地,有人已經(jīng)迭代升級(jí)。”時(shí)間是這個(gè)世界最大的公平,漫長(zhǎng)的假期結(jié)束后,松懈放縱的孩子成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差,堅(jiān)持自律的孩子則會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。而對(duì)于老師們也是如此,學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們一生的好習(xí)慣,只有不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能使自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展。感謝線上教學(xué),讓我受益良多。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇九
隨著科技的不斷發(fā)展,線上教學(xué)正逐漸成為教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新潮流。在疫情時(shí)期,線上教學(xué)更是成為了必不可少的一種教學(xué)方式。作為一名小學(xué)教師,我也開始嘗試線上教學(xué),有了一些新的收獲和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)線上教學(xué)的心得和體會(huì)。
嘗試線上教學(xué)后,我意識(shí)到它也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先,在線教學(xué)需要老師付出更多的準(zhǔn)備工作。在線上教學(xué)中,老師需要準(zhǔn)備更多的教學(xué)資源、課件,同時(shí)也要解決技術(shù)問(wèn)題。另外,線上教學(xué)還需要老師更好地組織教學(xué),保證學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。這需要老師具備更高的組織和溝通能力。
雖然線上教學(xué)中存在著各種挑戰(zhàn),但我們也應(yīng)該看到它帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。首先,線上教學(xué)能夠有效地縮短教師和學(xué)生之間的時(shí)空距離。這使得學(xué)生可以在家里接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。其次,線上教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),這對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展也是非常有利的。
第四段:優(yōu)化線上教學(xué)的技巧。
為了更好地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),我們需要更好地利用一些技巧進(jìn)行優(yōu)化。首先,我們可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,包括利用一些在線交流工具,比如Skype、Zoom等。其次,我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源,提高教學(xué)的質(zhì)量,比如使用一些在線教育平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。另外,我們還可以利用一些創(chuàng)新教學(xué)方法,比如游戲化學(xué)習(xí)、互動(dòng)教學(xué)等,來(lái)增加教學(xué)的趣味性和吸引力。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō),線上教學(xué)給我們帶來(lái)了很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。雖然在一開始可能會(huì)有一些困難,但是只要學(xué)會(huì)優(yōu)化線上教學(xué),學(xué)生也可以在家里接受到優(yōu)質(zhì)的教育。在未來(lái)的教學(xué)中,我們需要更好地利用線上教學(xué)這一資源,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十
授課老師在課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,精煉的談吐,如果沒(méi)有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研,難以做到既能充分把握好課本,又很好的把握學(xué)生。
授課老師的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽這樣的課,想走神都很難。
課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作,推動(dòng)探究,關(guān)注過(guò)程,尊重學(xué)生個(gè)性特征,重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出研究和解決問(wèn)題的能力。
教師注重?cái)?shù)學(xué)來(lái)源生活,用于生活,讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。以及其中的重要性。
總之這幾節(jié)課都體現(xiàn)著新課論的要求趨勢(shì),課堂生動(dòng),預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合,目標(biāo)達(dá)成率高,無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,教學(xué)策略在課堂上的.應(yīng)用活靈活現(xiàn)。
聽課是教師成長(zhǎng)的必修課,走進(jìn)名師,感受名師的優(yōu)質(zhì)課,每次聽完優(yōu)質(zhì)課,體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí),也讓我對(duì)自己的教學(xué)有一番新的全面審視,作為一名教師,應(yīng)當(dāng)把每一次聽課的感悟化作自己努力成長(zhǎng)的動(dòng)力,將每一次聽課的收獲作為自己成長(zhǎng)的步步階梯。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十一
“雞兔同籠”問(wèn)題是一節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難講的課,因?yàn)檫@節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思維能力的考查較高。在以往的教學(xué)中,學(xué)生往往思維比較混亂,學(xué)生往往知其然而不知其所以然。仔細(xì)分析,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),造成這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因就是學(xué)生解題時(shí)沒(méi)有形成一個(gè)明晰的思路。
而在本節(jié)課中,我們似乎并沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)生的思維出現(xiàn)停滯或困頓的現(xiàn)象,其原因我想可能正是由于吳老師注重了將質(zhì)疑與導(dǎo)思的`恰當(dāng)融合與把握,通過(guò)追問(wèn)的方式,步步推進(jìn),讓學(xué)生的思維變得異?;钴S而最終形成清晰的解題思路。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十二
“雞兔同籠”問(wèn)題是一節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難講的課,因?yàn)檫@節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思維能力的`考查較高。在以往的教學(xué)中,學(xué)生往往思維比較混亂,學(xué)生往往知其然而不知其所以然。仔細(xì)分析,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),造成這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因就是學(xué)生解題時(shí)沒(méi)有形成一個(gè)明晰的思路。
而在本節(jié)課中,我們似乎并沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)生的思維出現(xiàn)停滯或困頓的現(xiàn)象,其原因我想可能正是由于吳老師注重了將質(zhì)疑與導(dǎo)思的恰當(dāng)融合與把握,通過(guò)追問(wèn)的方式,步步推進(jìn),讓學(xué)生的思維變得異常活躍而最終形成清晰的解題思路。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十三
不得不說(shuō)現(xiàn)在的科技發(fā)展的非???,給我們教師的幫助也特別的大,比如那位老師在給同學(xué)們上課的時(shí)候就是利用的多媒體,雖然我之前上課也是用火多媒體的,但是我更多的是將自己提前要講的要點(diǎn)列在上面,上課的時(shí)候提示自己而已,在就是網(wǎng)絡(luò)上找的題目通過(guò)ppt放給大家做而已,可是我聽課的這個(gè)老師不一樣,他在這個(gè)基礎(chǔ)上擴(kuò)招了多媒體的作用,比如我這次上課的時(shí)候他們正在講幾何體這一章節(jié),老師利用視頻給大家展示了幾何體的各個(gè)面,讓大家對(duì)該空間體有更加直觀的.認(rèn)識(shí),我之前都是在黑板上畫圖或者多媒體圖片展示的,這樣雖然會(huì)畫虛線輔助同學(xué)們理解,但是這樣對(duì)想象力較薄弱的同學(xué)還是有不少的困擾的,到現(xiàn)在多媒體就可以解決這個(gè)問(wèn)題,所以真的是讓我打開眼界。
此次聽課還有很大的一個(gè)收獲就是發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)講課的一個(gè)好處,同學(xué)們銅鑼網(wǎng)絡(luò)彈幕隨時(shí)可以發(fā)出自己對(duì)數(shù)學(xué)不理解的地方,老師看到了就可以回答,不用擔(dān)心像教室上課問(wèn)問(wèn)題那樣打斷老師的上課,這樣也可以幫助同學(xué)們理解問(wèn)題,當(dāng)然了這種方式也有局限性,只能在網(wǎng)絡(luò)上。我想同學(xué)們之后在我上課的時(shí)候有疑問(wèn)或者有不理解的地方的話,可以在紙上寫下來(lái),然后下課來(lái)問(wèn)我,不記下來(lái)的話恐怕下課就忘記自己要問(wèn)什么問(wèn)題了。
古人說(shuō)“三人行,必有我?guī)熝伞保τ械览淼?,每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的地方,也有自己的心得感悟,只要我們?cè)敢馊チ私?、去學(xué)習(xí),肯定會(huì)有不少的體會(huì)收獲的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十四
前幾天,聽了十省市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂競(jìng)賽課,使我受益匪淺,特別是重慶市江北區(qū)洋河花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊敏老師上的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課,令我影響最深,這節(jié)課老師都能以學(xué)生為主體,老師作為一個(gè)引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)新課改的理念。
教學(xué)中,老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使學(xué)習(xí)的知識(shí)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還將所學(xué)知識(shí)引申到生活中來(lái),如:跑操場(chǎng)一圈就是計(jì)算操場(chǎng)周長(zhǎng),花壇柵欄的長(zhǎng)就是花壇的周長(zhǎng)…總之,授課者總能在教學(xué)進(jìn)程中創(chuàng)造愉悅和諧的'課堂環(huán)境使學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得靈活,學(xué)得扎實(shí)。
聽了楊老師的課,使我倍受鼓舞,同時(shí)也讓我壓力倍增,在今后的教學(xué)中我還要不斷的努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十五
縱觀這次十省市數(shù)學(xué)競(jìng)賽課,我覺(jué)得這些優(yōu)質(zhì)課授課教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這次觀摩活動(dòng),無(wú)論是課堂教學(xué)的展示,還是專家的精彩答疑和互動(dòng)環(huán)節(jié),讓我澄清了一些教學(xué)誤區(qū),重新認(rèn)識(shí)板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容;重視課堂多元評(píng)價(jià),及時(shí)診斷學(xué)生表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整矯正;明白學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有個(gè)性,尤其是學(xué)生的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分;懂得了復(fù)習(xí)課中實(shí)踐的重要性;學(xué)會(huì)了采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)形式,層層設(shè)計(jì)問(wèn)題組、步步深入,從而勾畫出知識(shí)體系,更重要的'是指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,開動(dòng)思維、應(yīng)用知識(shí)、分析推理、整合創(chuàng)造,得出結(jié)論......讓我看到了很多新鮮事物,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。
感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中,努力使自己的教學(xué)更上一層。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十六
在學(xué)校的組織下,我聽了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課,感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平,從數(shù)據(jù)著手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式,并指導(dǎo)計(jì)算,過(guò)程緊湊,注重推理,是一節(jié)成功的課。
而周老師的課,則給人耳目一新的感覺(jué)。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁xx老師,她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng),從多方面、多角度論證,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
相信聽過(guò)《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證,而周老師創(chuàng)造性地使用了教材,只剪一刀,把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形,并討論拼成的平行四邊形與原來(lái)的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過(guò)這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
在拼一拼,剪一剪這一環(huán)節(jié)中,老師首先給學(xué)生提出了要求,討論怎樣剪才漂亮,剪好后要將剪刀收起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣,提醒學(xué)生收好剪刀,避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十七
2020年突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,讓整個(gè)世界都陷入了前所未有的困境。隨著疫情的肆虐,各個(gè)行業(yè)也面臨了嚴(yán)重的影響,教育領(lǐng)域也不例外。為了保障學(xué)生的健康安全,許多學(xué)校開始采用線上教學(xué)的方式來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的面授課程。而我作為一名小學(xué)教師,也經(jīng)歷了線上教學(xué)的創(chuàng)新和嘗試,收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
【第二段】線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)首先在于不受時(shí)間和空間的限制,學(xué)生和老師可以在任何時(shí)候和任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。其次,線上教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熟練度和能力。此外,線上教學(xué)還可以讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)其自我管理的能力。而線上教學(xué)的缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在技術(shù)設(shè)施的不均衡和缺乏互動(dòng)交流的問(wèn)題。很多家庭的電腦和網(wǎng)絡(luò)條件并不理想,同時(shí)線上教學(xué)也難以達(dá)到與面授課堂相同的互動(dòng)和交流效果。
【第三段】線上教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。
在實(shí)踐中,我認(rèn)為線上教學(xué)難點(diǎn)主要集中在以下兩個(gè)方面:首先,線上教學(xué)需要做好線上與線下銜接的工作,保持有效的教學(xué)溝通和討論。其次,線上教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再造打包,提高互動(dòng)性和實(shí)踐性,避免傳統(tǒng)教學(xué)的機(jī)械性和枯燥性。
【第四段】教師的線上教學(xué)應(yīng)該如何提高?
針對(duì)線上教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題,我們作為教師需要做到以下幾點(diǎn):首先,充分利用好網(wǎng)絡(luò)教育資源,即時(shí)更新學(xué)科知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。其次,注重研究線上教學(xué)的教學(xué)方法性問(wèn)題和線上活動(dòng)的可行性,建立各種盡可能多樣化的在線教育活動(dòng)和互動(dòng),并發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),打造精品化的線上教學(xué)服務(wù)模式。同時(shí),需要加強(qiáng)家?;?dòng)、學(xué)生課后跟進(jìn)和考試復(fù)盤的管理。
【第五段】總結(jié)。
總之,線上教育已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)和發(fā)展方向,為教學(xué)帶來(lái)了新思路和新機(jī)遇,同時(shí)也面臨著極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的現(xiàn)實(shí)。作為教師,我們需要積極探索、貼近學(xué)生、和家長(zhǎng)密切合作、勇于創(chuàng)新,在秉持教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,開拓新的教育思路和新的教育方式,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十八
隨著疫情的影響,我們迎來(lái)了線上教學(xué)。對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),線上教學(xué)是一種全新的體驗(yàn)。我積極適應(yīng)線上授課,不斷摸索和改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),今天我就結(jié)合自己的實(shí)踐,談一談我對(duì)于線上教學(xué)的心得體會(huì)。
一、勤于準(zhǔn)備,多樣化在線課程。
首先,線上教學(xué)需要更加細(xì)致地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的視線容易被其他事情吸引,故而在線教學(xué)中不能讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。由此,我們出題需要設(shè)計(jì)得易懂易上手,同時(shí)也要多樣化,增加趣味性,吸引學(xué)生的注意力。例如,對(duì)于語(yǔ)文課,我會(huì)利用各種形式的朗讀,創(chuàng)設(shè)話題氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)思考參與,充分體驗(yàn)視聽互動(dòng)的樂(lè)趣。所以,在線授課中,多樣化的課程更讓學(xué)生感到愉快,進(jìn)而增強(qiáng)記憶力和學(xué)習(xí)效率。
二、與學(xué)生多交流,增強(qiáng)互動(dòng)性。
其次,線上教學(xué)在互動(dòng)性上相對(duì)于實(shí)體教學(xué)存在一些不足。即便是在線互動(dòng),也不會(huì)像課堂上那樣自然和輕松。因此在線授課中,互動(dòng)性是非常關(guān)鍵的,教師和學(xué)生間的互動(dòng)能夠極大地提高教學(xué)效果。針對(duì)這一情況,我在課上會(huì)盡量讓學(xué)生參與,鼓勵(lì)他們提問(wèn),我也會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流,確保課程過(guò)程的激活感和互動(dòng)性。這樣不僅可以增強(qiáng)互動(dòng)性,還能夠有效的解決學(xué)生不理解或者情緒不好的狀況,從而有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、利用資源,增加趣味性。
線上教學(xué)的一個(gè)好處是,教學(xué)可以多元化。有很多的合適資源可以引導(dǎo)我們有效地進(jìn)行教學(xué)。借助多種輔助教學(xué)工具,我們可以通過(guò)音頻、視頻、圖片等資源,為學(xué)生呈現(xiàn)視聽刺激,增加趣味性。例如,學(xué)生在課上不易自我感受到語(yǔ)音的細(xì)節(jié),我會(huì)準(zhǔn)備語(yǔ)音差異的音頻,讓學(xué)生對(duì)比理解。這樣,學(xué)生會(huì)在愉快的環(huán)境中獲得更多實(shí)際知識(shí)的環(huán)境。
四、把良好的思維前置,優(yōu)先考慮學(xué)生的思維功能提高。
雖然在線授課與傳統(tǒng)授課方式有所不同,但教師的教學(xué)目的不變。我們依舊要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提高,并且應(yīng)該更加注重思維培養(yǎng)。即便是在線上授課,教師也可以對(duì)學(xué)生的思維提供一定的訓(xùn)練。比如拓寬學(xué)生視野,讓更多知識(shí)、資源進(jìn)入他們的學(xué)習(xí),讓學(xué)生practices在線學(xué)習(xí)的能力。只有把良好的思維前置,優(yōu)先考慮學(xué)生的思維功能提高,才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
五、關(guān)心學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生。
最后,我認(rèn)為作為一名教師,在線教學(xué)中不只是向?qū)W生輸出知識(shí),更重要的是要關(guān)心學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生。在線授課中,我們難以直接觸摸到學(xué)生情緒的變化。但是,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)遇到挫折,會(huì)有負(fù)面情緒。因此在授課中,我們要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,嘗試讓他們從困境中走出來(lái),這樣才能真正地獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)心成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái),線上教學(xué)為我們提供了一個(gè)新的教學(xué)形式,讓我們有更多的思考,創(chuàng)造,也讓教育變得更加靈活。但是,過(guò)程中也難免會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)和困難。對(duì)于不斷探索和學(xué)習(xí)的教師來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的專業(yè)能力,在教學(xué)中做到勤于準(zhǔn)備、多交流,留白多利用資源,關(guān)心學(xué)生,成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十九
線上教學(xué)已經(jīng)開展了兩周的時(shí)間了,老師們也逐漸由一開始的手忙腳亂到應(yīng)用比較熟練了。但在在實(shí)際的.教學(xué)過(guò)程中依然有局限,這也讓老師們積極尋找解決方法,不斷進(jìn)步。
本周教學(xué)發(fā)現(xiàn)的最大的問(wèn)題就是老師和學(xué)生隔著屏幕,無(wú)法及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果難把控,而老師也會(huì)因?yàn)閷?duì)著屏幕產(chǎn)生唱獨(dú)角戲的感覺(jué),要么就不自覺(jué)加快了速度,要么就會(huì)講地過(guò)慢,浪費(fèi)時(shí)間,無(wú)法完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。就作業(yè)情況來(lái)看,有一部分孩子非常自律,能保質(zhì)保量完成當(dāng)天任務(wù),但也有一些孩子自律性較差,家長(zhǎng)督促不足,作業(yè)不交或者質(zhì)量很差,課堂效果很有可能大打折扣。
針對(duì)講授新課時(shí)無(wú)法看到學(xué)生的問(wèn)題,教師交流群中有人分享了釘釘在線課堂使用的新方法,既不影響課件使用,又可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況,讓我不會(huì)再在查看學(xué)生反應(yīng)和講授課件之間來(lái)回切換,浪費(fèi)時(shí)間。數(shù)學(xué)組的教師也會(huì)經(jīng)常在交流群中討論,相互交流意見(jiàn),共同進(jìn)步。對(duì)于每天的作業(yè)要做到全批全改,找出錯(cuò)誤,并督促學(xué)生及時(shí)改正。
疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上。對(duì)大家來(lái)說(shuō),線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試,卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),更是教會(huì)了師生們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境,如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇二十
9月15日,20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期葉縣教研室區(qū)域教研活動(dòng)在我校舉行,上午第二節(jié),在會(huì)議室安排聽我校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)楊艷紅老師的《用配方法解二元一次方程》。隨后九龍中學(xué)劉主任,夏李中學(xué)李校長(zhǎng),教研室侯老師以及各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),第一次參加此類活動(dòng),雖然時(shí)間短,但學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),領(lǐng)略了高層次教師的風(fēng)采,受益匪淺。
1、楊老師是九年級(jí)班主任加數(shù)學(xué)教師,針對(duì)九年級(jí)的的孩子年齡特點(diǎn),課堂上用平和的語(yǔ)氣拉近師生間的距離,可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,不再是滿堂灌的模式。目前為止,不光九年級(jí)學(xué)生,七年級(jí)學(xué)生也是如此,教師平和的態(tài)度、融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ),也是課堂良好的開端。
2、注重概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的最基本的因素。正確理解和記憶數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提。
3、注重?cái)?shù)學(xué)題的書寫格式。正確的書寫格式不但可以讓自己對(duì)這一類題有清晰地解題思路,還能讓批改老師快速的的進(jìn)行批改。有些格式是固定的.,數(shù)學(xué)解題講究層次分明、條理清晰。
4、養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。上課前要進(jìn)行預(yù)習(xí),不僅要把課本準(zhǔn)備好,練習(xí)本也要準(zhǔn)備好放在旁邊隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行練習(xí),要準(zhǔn)備錯(cuò)題集或類型題本,方便總結(jié)歸納。
5、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓課堂氛圍活躍起來(lái),只有學(xué)生在輕松的環(huán)境中才能獲取更多的知識(shí),在講課過(guò)程中,要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),一方面可以考察本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,還可以通過(guò)學(xué)生的錯(cuò)誤問(wèn)題,給學(xué)生進(jìn)行案例分析,歸納總結(jié)。
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