觀察是通過目睹、感知和記錄來獲取信息和了解事物的行為或過程。寫總結(jié)時應(yīng)注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。這些范文涵蓋了不同主題和不同類型的作文，適合不同層次的讀者閱讀。
高二語文題目及篇一
儒家思想誕生于文化百家爭鳴的春秋戰(zhàn)國時期，漢朝時被確立為國家正統(tǒng)思想，從此儒學(xué)成為中國文化的主流，流傳百世。所謂“國學(xué)”，其實只是套著儒家思想的外皮，實則集百家之大成，但因為人們思想的不正確，導(dǎo)致許多文化的沒落。而一個沒人文化思想繁榮的時代，注定不會在其他方面得以發(fā)展。
因此，我們必須重建文化的百家爭鳴，百花齊放，當(dāng)今文化的局限性，引起的問題是一系列的。人們就業(yè)觀念不正確，人人爭搶考公務(wù)員；應(yīng)屆大學(xué)生眼界高不愿從低做起而導(dǎo)致畢業(yè)即失業(yè)。職業(yè)不分貴賤并不是口頭上說說就行的，要真正投身到實踐中去。要知道，像袁蘇妹這樣的飯?zhí)寐毠ひ材艹蔀橄愀鄞髮W(xué)的譽榮教授，石油大王洛克菲勒也曾是干貨店伙計，奧斯卡最佳導(dǎo)演李安也是從片場雜工做起。當(dāng)務(wù)之急不僅僅是改變?nèi)藗兊木蜆I(yè)觀念，更重要是從根本上重建文化的多樣性。
另一個令人心急的莫過于中國孩子的創(chuàng)造力問題了。丁慎毅曾在《觀察》上發(fā)表過一篇名為《中國孩子創(chuàng)造力世界倒數(shù)第五》的文章。這樣的題目怎能不令人心寒？要知道現(xiàn)今的中國已是世界第二經(jīng)濟(jì)大國，而做為祖國未來的孩子們的創(chuàng)造力卻是倒數(shù)的！又怎能嘆息中國出不了具有世界影響的大哲學(xué)家，大詩人，大作曲家，大科學(xué)家呢？美國12歲女孩勞倫羅哈斯自制了一個簡易氣象氣球，并將其送到28。5公里高的平流層，全過程都由她裝在火箭上的攝像頭記錄下。而中國的孩子，12歲時大都埋頭于題海之中。孩子們從小接觸的是單一的思想文化教育，做任何事都有一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的答案。這樣的文化基因，又怎能孕育出什么大的創(chuàng)造力呢？重建文化的多樣性勢在必行，讓孩子們在一個多元化的文化氛圍下學(xué)習(xí)成長是我們的責(zé)任也是國家未來的希望。少年強(qiáng)則國強(qiáng)??！
要重建文化百家爭鳴，決離不開媒體的作用?，F(xiàn)今是一個信息大爆炸的時代，科技的發(fā)展帶動了傳媒業(yè)的發(fā)展。作為媒體，必定要為廣大的人民傳播正確的思想、文化和觀念。而現(xiàn)在的媒體卻與這一準(zhǔn)則大相徑庭。在得知莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎時，記者們不遠(yuǎn)萬里，跋山涉水而來，只為采訪莫言，但問的問題卻不著邊際，毫無意義。很明顯，文化的局限性也影響到了至關(guān)重要的傳媒業(yè)。記者早已不是把去偽傳真，揭露社會現(xiàn)實，傳播積極思想為已任，而是不擇手段挖掘娛樂新聞。要重建文化的繁榮，思想的正確，必定先從這里下手，讓媒體起到帶頭作用，而不是消極影響。
這是一個多元化的時代，世界信息交流頻繁，更有許多外來文化沖擊，重建文化百家爭鳴勢在必行。單一的文化已嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展和導(dǎo)致人們觀念上的錯誤，決不能讓中國的文化只是單一的文化。要知道森林之外必有參天大樹，還有更多更好的文化在等待挖掘。
高二語文題目及篇二
絢爛的燈光，
出色的演員，
上演著一出沒有配角的愛。
——題記
我一直以為，自己是生活中的配角，既沒有華麗的裝扮，也沒有顯貴的身份和地位。我只有年輕。每天就那樣平凡的活著。在家與學(xué)校之間來來回回，很平靜，也很乏味。
我喜歡早上醒了之后在床上躺著，一直到媽媽來叫起我;我喜歡裝病等待有人來關(guān)心我;我喜歡旅游讓自然親近我……所有的這些，我只不過是想讓我的生活增添一些色彩罷了。然而，就算往河里扔再多的石頭，水面最終都會恢復(fù)平靜。
于是，我有些厭倦了。我很煩悶，可是，每天仍要面對那些冰冷的面孔，說著一些僵硬的話語。再后來，我學(xué)會了偽裝。我將所有的孤獨與厭倦深深的埋在心里，而以更加僵硬的笑與話語去面對眾人，直到僵硬得我已無法上揚嘴角，于是我偷偷的哭泣，發(fā)泄我心中的急躁。我想用我真實的情感去面對眾人，然而沒有人來關(guān)心我。難道他們已習(xí)慣了我僵硬的笑?或許吧，我無奈。我忍著疼痛繼續(xù)笑著，也只能這樣。
歲月流過的歷程中，我慢慢成長。后來，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，我竟學(xué)會了關(guān)心自己。我力求我的青春充滿色彩，我不想在我上大學(xué)時，回憶青春已走的路程，除了學(xué)習(xí)，都是空白，面對僅剩的十年青春，獨自哀嘆。于是，我要為我的青春填滿五顏六色的筆畫。
人生就像一出舞臺劇，寫盡人生歷程，這出舞臺劇，或轟轟烈烈，或平庸乏味;或五顏六色，或白紙一張。
歲月的弦，風(fēng)過的痕，盡在這出舞臺劇當(dāng)中。
--600字
高二語文題目及篇三
一、找出下列句子中的通假字，并解釋。
1、存亡之理，當(dāng)與秦相較 2、暴秦之欲無厭
3、王回深父 4、南聲函胡
5、莫夜月明 6、以斧斤考擊而求之二、找出下列活用的詞，說明用法并解釋。
李牧連卻之 以弱天下之民
火尚足以明 常在于險遠(yuǎn)
函梁君臣之首 舟行適臨汝
雖大風(fēng)浪不能鳴也 禮天下之奇才
后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之 日削月割
始舍于其址 其見愈奇
至于幽暗昏惑而無物以相之 后世之謬其傳而莫能名者
一夫夜呼 憂勞可以興國
伶人困之 有泉側(cè)出
事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎
三、解釋下列加點的詞語。
非兵不利戰(zhàn)不善 蓋失強(qiáng)援 不賂者以賂者喪
率賂秦耶 小則獲邑 其實百倍
不能獨完 然后得一夕安寢 后秦?fù)糈w者再
諸侯之所亡 思厥先祖父 暴霜露
以有尺寸之地 舉以予人 奉之彌繁
勝負(fù)已判矣 至于顛覆 理固宜然
與嬴而不助五國也 始速禍焉 此言得之
洎牧以讒誅 可謂智力孤危 誠不得已
向使三國各愛其地 或未易量 為國者
茍以天下之大 而卒葬之 而從六國破亡之故事
有碑仆道 其文漫滅 廬冢
蓋音謬也 而記游者甚眾 有穴窈然
何可勝道也哉 則其至又加少矣 于人為可譏
有怠出者 尚不能十一 既其出
非常之觀 空中而多竅 則或咎其欲出者
夫夷以近無物以相之 險以遠(yuǎn)
何其衰也 與爾三矢 原莊宗之所以得天下
而皆背晉以歸梁 君臣相顧 ?爾其無忘乃父之志
方其系燕父子以組 豈得之難 故方其盛也
舉天下之豪杰 微風(fēng)鼓浪 扣而聆之
是說也 桴止響騰 余韻徐歇
余尤疑之 適臨汝 因得觀所謂石鐘者
硿硿焉 噌吰 微波入焉
石穴罅 如樂作焉 港 口
汝識之乎 殆與余同 雖知而不能言
而陋者乃以斧斤考擊 而言之不詳 終不肯以小舟……
自以為得其實 如鐘鼓不絕 獨其為文猶可識
四、翻譯下列句子，如是特殊句式請在括號里說明。
1、為國者無使為積威之所劫哉！ （ ）
2、所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。（ ）
3、既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（ ）
4、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。 （ ）
5、盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？ （ ）
6、又以悲夫古書之存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！（ ）
7、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 （ ）
8、及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。 （ ）
9、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？ （ ）
10、今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！（ ）
11、石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？（ ）
12、古之人不余欺也！ （ ）
13、余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。 （ ）
14、悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。
15、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？
16、士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。
17、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
18、豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？
19、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！
20、請其矢，盛以錦囊
五、寫出下列虛詞的不同義項。
1。何
（1）不然，籍何以至此（ ）（2）徐公何能及君也（ ）
（3）受賜不待詔，何無禮也（ ）（4）而此獨以鐘名，何哉（ ）
（5）豫州今欲何至（ ）（6）如太行、王屋何？（ ）
2。而
（1）得雙石于潭上，扣而聆之（ ） （2）余固笑而不信也（ ）
（3）余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上（ ）（4）涵淡澎湃而為此也（ ）
（5）吾恂恂而起（ ?） （6）秦以城求璧，而趙不許（ ）
3。雖
（1）雖大風(fēng)浪不能鳴也（ ?）（2）雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也（ ?）
（3）漁工水師雖知而不能言（ ）（4）是故燕雖小國而后亡（ ?）
（5）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉（ ?）
（6）期年之后，雖欲言無可進(jìn)者（ ?）
4．于
（1）莊宗受而藏之于廟（ ）（2）函梁君臣之首入于太廟（ ）
（3）智勇多困于所溺（ ） （4）禍患常積于忽微（ ）
（5）師不必賢于弟子（ ）
5。 之
（1）莊宗受而藏之于廟（ ）（2）豈得之難而失之易歟（ ）
（3）及其衰也，數(shù)十伶人困之（ ）（4）負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之（ ）
（5）以三矢賜莊宗而告之曰（ ）（6）舉天下豪杰，莫能與之爭（ ?）
（7）世言晉王之將終也（ ）（8）函梁君臣之首，入于太廟（ ）
（9）原莊宗之所以得天下，與其所以失之者（ ）
（10）舉天下之豪杰，莫能與之爭（ ）
6．以
（1）不賂者以賂者喪（ ）（2）秦以攻取之外（ ）
（3）暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（ ）（4）日削月割，以趨于亡（ ）
（5）皆以美于徐公（ ） （6）而皆背晉以歸梁（ ）
（7）以地事秦，猶抱薪救火（ ） （8）以其乃華山之陽名之也（ ）
（9）洎牧以讒誅，邯鄲為郡（ ） （10）以賂秦之地封天下之謀臣（ ）
（11）夫夷以近，則游者眾（ ） （12）余與四人擁火以入（ ）
（13）不隨以止也（ ） （14）至丹以荊卿為計，始速禍焉（ ）
（15）茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣（ ）
7．其
（1）郯子之徒，其賢不及孔子。（ ）
（2）秦蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（ ）
（3）暴于亂石間擇其一二扣之。（ ）
（4）日而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（ ）
（5）皆成以其小，劣之。（ ）
（6）而矗不知其幾千萬落。（ ）
（7）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（ ）
（8）以其孰能譏之乎？（ ）
（9）既其出，則或咎其欲出者。（ ）
（10）不嫁義郎體，其往欲何云？（ ）
（11）其真無馬邪？其真不知馬也？（ ）
（12）有蔣氏者，專其利三世矣。（ ）
（13）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（ ）
（14）與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。?）
（15）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（ ）
（16）則齊國其庶幾乎？（ ）
（17）其若是，孰能御之？（ ）
參考答案：
一、找出下列句子中的通假字，并解釋。
1、“當(dāng)”通“倘” 2、“厭”通“饜” 3、“父”通“甫”
4、“函胡”通“含糊” 5、“莫”通“暮” 6、“考”通“拷”
二、找出下列活用的詞，說明用法并解釋。
卻：動詞，擊退 弱：使動詞 明：照明 險遠(yuǎn)：險遠(yuǎn)的地方
函：動詞，裝在木匣子里 舟：乘船 鳴：使動 禮：以禮相待
日：一天天地；月一月月地 舍：建房子 見：見到的景象
幽暗昏惑：幽暗昏惑的地方 謬：弄錯；傳流傳的文字 夜：在夜里
興：使動 困：使動 側(cè)：從旁邊 目：親眼；耳：親耳
三、解釋下列加點的詞語。
兵：武器 蓋：承接上文，表原因 以：因為 率：全都，一概
邑：城填 其實：那實際上 完：保全 然后：這以后 再：兩次
所亡：喪失的土地 厥：相當(dāng)于“其”，他們的 祖父：泛指祖輩父輩
暴：暴露 以有尺寸之地：才有了很少的一點土地 舉：全 奉：送 彌：愈，更加
判：確定、斷定 至于：以致，以至于 固：本來 與：親附、親近速：招致
得：適宜，得當(dāng) 洎：及、等到 智力：智謀和力量 誠：實在、確實
向使：假使 易量：輕易判斷（出高低來） 為：治理 茍：假如 以：憑借
卒：死后 從：跟隨 故事：舊事、前例 仆：倒 漫滅：模糊、磨滅 廬：屋舍
冢：墳?zāi)?蓋：大概 謬：錯誤 記游者：在洞壁上題詩文留念的人
窈然：深遠(yuǎn)幽暗的樣子 勝:盡 其至：到達(dá)的人 加：更 于：在 ?。盒傅?/p>
十一：十分之一 既：已經(jīng) 其：助詞，無實在意義 非常：非同尋常
空中：中間是空的 竅：窟窿 咎：責(zé)怪 夷：平坦 以：而 相：幫助 險：危險
方：當(dāng) 以：用 組：絲帶、絲繩，這里泛指繩索 豈：難道 故：因此 舉：全
噌吰：這里形容鐘聲洪亮 焉：之 罅：裂縫 作：演奏 焉：的樣子 識：知道
殆：大概 言：用文字表述、記載 陋：淺陋 乃：竟 言：(同上) 終：終究
其實：它的真相 鼓：擊鼓 絕：不停 文：碑上殘存的文字
四、翻譯下列句子，如是特殊句式請在括號里說明。
1、為國者無使為積威之所劫哉！ （ 被動 ）
治理國家的人不要使自己被別人積久而成的威勢所脅迫啊！
2、所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。（判斷 ）
人們所說的華山洞，因為它在華山南面而這樣命名
3、既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
我們出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔自己跟他出來，而未能極盡游洞的樂趣。
4、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。
古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有所得益，是因為他們探究、思考深邃而且廣泛。
5、盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？ （ 反問 ）
盡了自己的主觀努力而未能達(dá)到，便可以無所悔恨，這難道誰還能譏笑嗎？
6、又以悲夫古書之存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！
又感嘆古代刻寫的文獻(xiàn)未能存留，后世訛傳而無人弄清其真相的事，哪能說得完呢？
7、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。
這就是學(xué)者不可不深入思考而謹(jǐn)慎地援用資料的緣故。
8、及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。 （ 被動 ）
到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。
9、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？ （ 反問 ）
10、今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！
現(xiàn)在把鐘和磬放在水里，即使大風(fēng)浪也不能使它發(fā)出聲音，何況石頭呢。
11、石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？
能敲得發(fā)出鏗鏘作響的山石。到處都有，可是唯獨這座山用鐘來命名，這是為什么呢？
12、古之人不余欺也！ （ 賓語前置 ）
古人沒有欺騙我們?。?/p>
13、余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。
我因此把上面的情況記載下來，嘆息酈道元記敘的簡略，而笑李渤見識的淺陋。
14、悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。
真可悲嘆??！有這樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。
15、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？
事情沒有親眼看到、親耳聽到，卻主觀地推斷它的有無，能行嗎？
16、士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。
一般做官讀書的人又總不愿夜晚乘小船?？吭诮^壁下面，所以沒有誰能了解真相；而漁夫船工，雖然知道卻又不能用口說出用筆寫出來。
17、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。
18、豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？
19、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！
盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？
20、請其矢，盛以錦囊
從宗廟里恭敬地取出箭來，裝在漂亮的絲織口袋里
五、寫出下列虛詞的不同義項。
1。何
（1）籍何以至此（什么）（2）何能及君（怎么）（3）何無禮（多么）（4）何哉（為什么）
（5）欲何至（哪里）（6）如……何（把……怎么樣）
2。而
（1）扣而聆之（承接連詞）（2）笑而不信（卻）（3）而大聲發(fā)于水上（連詞）
（4）涵淡澎湃而為此也（因而）（5）吾恂恂而起（地）（6）而趙不許（如果）
3。雖
（1）雖大風(fēng)浪不能鳴也（即使） （2）雖有槁暴（即使）（3）雖知而不能言（雖然）
（4）是故燕雖小國而后亡（雖然）（5）盛衰之理，雖曰天命（雖然）（6）雖欲言無可進(jìn)者（即使）
4．于
（1）受而藏之于廟（在）（2）函梁君臣之首入于太廟（到）（3）智勇多困于所溺（被）
（4）禍患常積于忽微（在……方面）（5）師不必賢于弟子（比）
5。 之
（1）莊宗受而藏之于廟（它）（2）豈得之難而失之易歟（代指天下）（3）數(shù)十伶人困之（他）
（4）及凱旋而納之（它）（5）以三矢賜莊宗而告之曰（他）（6）莫能與之爭（他）
（7）世言晉王之將終也（用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示了消句子獨立性）（8）函梁君臣之首（的）
（9）后一“之”（ 天下）（10）天下之豪杰，莫能與之爭（1、的；2 、他）
6．以
（1）不賂者以賂者喪（因為）（2）秦以攻取之外（在）（3）暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（才）
（4）日削月割，以趨于亡（以至于）（5）皆以美于徐公（以為，認(rèn)為）（6）而皆背晉以歸梁（而）
（7）以地事秦（拿，用）（8）以其乃華山之陽名之也（因為）（9）洎牧以讒誅（因）
（10）以賂秦之地封天下之謀臣（拿，用）（11）夷以近（而且）（12）余與四人擁火以入（而）
（13）不隨以止也（而）（14）至丹以荊卿為計，始速禍焉（把，拿，用）
（15）茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣（憑，靠）
7．其
（1）其賢不及孔子。（他們的）（2）秦蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（其中，其中的）
（3）暴于亂石間擇其一二扣之。（其中，其中的）
（4）日而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（自己）
（5）皆成以其小，劣之。（它）（6）而矗不知其幾千萬落。（它們）
（7）其如土石何？（在句中表示反問語氣，相當(dāng)“怎么”，又能拿這些泥士石頭怎么樣）
（8）以其孰能譏之乎？（ 同上，相當(dāng)于“難道”）
（9）既其出，則或咎其欲出者。（1、我們2、那個）
（10）不嫁義郎體，其往欲何云？（其往：其后，將來）
（11）其真無馬邪？其真不知馬也？（表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于“是……還是……”）
（12）有蔣氏者，專其利三世矣。（這種）
（13）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（ 在句中表示祈使語氣，相當(dāng)于“還是” ）
（14）與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。桑欢?。這里有命令的意味。）
（15）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（在句中表示揣測語氣，相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”）
（16）則齊國其庶幾乎？（同上）（17）其若是，孰能御之？（表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”）
班級 姓名 得分
一、找出下列句子中的通假字，并解釋。
1、存亡之理，當(dāng)與秦相較 2、暴秦之欲無厭
3、王回深父 4、南聲函胡
5、莫夜月明 6、以斧斤考擊而求之
二、找出下列活用的詞，說明用法并解釋。
李牧連卻之 以弱天下之民
火尚足以明 常在于險遠(yuǎn)
函梁君臣之首 舟行適臨汝
雖大風(fēng)浪不能鳴也 禮天下之奇才
后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之 日削月割
始舍于其址 其見愈奇
至于幽暗昏惑而無物以相之 后世之謬其傳而莫能名者
一夫夜呼 憂勞可以興國
伶人困之 有泉側(cè)出
事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎
三、解釋下列加點的詞語。
非兵不利戰(zhàn)不善 蓋失強(qiáng)援 不賂者以賂者喪
率賂秦耶 小則獲邑 其實百倍
不能獨完 然后得一夕安寢 后秦?fù)糈w者再
諸侯之所亡 思厥先祖父 暴霜露
以有尺寸之地 舉以予人 奉之彌繁
勝負(fù)已判矣 至于顛覆 理固宜然
與嬴而不助五國也 始速禍焉 此言得之
洎牧以讒誅 可謂智力孤危 誠不得已
向使三國各愛其地 或未易量 為國者
茍以天下之大 而卒葬之 而從六國破亡之故事
有碑仆道 其文漫滅 廬冢
蓋音謬也 而記游者甚眾 有穴窈然
何可勝道也哉 則其至又加少矣 于人為可譏
有怠出者 尚不能十一 既其出
非常之觀 空中而多竅 則或咎其欲出者
夫夷以近無物以相之 險以遠(yuǎn)
何其衰也 與爾三矢 原莊宗之所以得天下
而皆背晉以歸梁 君臣相顧 ?爾其無忘乃父之志
方其系燕父子以組 豈得之難 故方其盛也
舉天下之豪杰 微風(fēng)鼓浪 扣而聆之
是說也 桴止響騰 余韻徐歇
余尤疑之 適臨汝 因得觀所謂石鐘者
硿硿焉 噌吰 微波入焉
石穴罅 如樂作焉 港 口
汝識之乎 殆與余同 雖知而不能言
而陋者乃以斧斤考擊 而言之不詳 終不肯以小舟……
自以為得其實 如鐘鼓不絕 獨其為文猶可識
四、翻譯下列句子，如是特殊句式請在括號里說明。
1、為國者無使為積威之所劫哉！ （ ）
2、所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。（ ）
3、既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（ ）
4、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。 （ ）
5、盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？ （ ）
6、又以悲夫古書之存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉?。?）
7、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 （ ）
8、及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。 （ ）
9、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？ （ ）
10、今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎?。?）
11、石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？（ ）
12、古之人不余欺也！ （ ）
13、余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。 （ ）
14、悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。
15、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？
16、士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。
17、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
18、豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？
19、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！
20、請其矢，盛以錦囊
五、寫出下列虛詞的不同義項。
1。何
（1）不然，籍何以至此（ ）（2）徐公何能及君也（ ）
（3）受賜不待詔，何無禮也（ ）（4）而此獨以鐘名，何哉（ ）
（5）豫州今欲何至（ ）（6）如太行、王屋何？（ ）
2。而
（1）得雙石于潭上，扣而聆之（ ） （2）余固笑而不信也（ ）
（3）余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上（ ）（4）涵淡澎湃而為此也（ ）
（5）吾恂恂而起（ ?） （6）秦以城求璧，而趙不許（ ）
3。雖
（1）雖大風(fēng)浪不能鳴也（ ?）（2）雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也（ ?）
（3）漁工水師雖知而不能言（ ）（4）是故燕雖小國而后亡（ ?）
（5）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉（ ?）
（6）期年之后，雖欲言無可進(jìn)者（ ?）
4．于
（1）莊宗受而藏之于廟（ ）（2）函梁君臣之首入于太廟（ ）
（3）智勇多困于所溺（ ） （4）禍患常積于忽微（ ）
（5）師不必賢于弟子（ ）
5。 之
（1）莊宗受而藏之于廟（ ）（2）豈得之難而失之易歟（ ）
（3）及其衰也，數(shù)十伶人困之（ ）（4）負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之（ ）
（5）以三矢賜莊宗而告之曰（ ）（6）舉天下豪杰，莫能與之爭（ ?）
（7）世言晉王之將終也（ ）（8）函梁君臣之首，入于太廟（ ）
（9）原莊宗之所以得天下，與其所以失之者（ ）
（10）舉天下之豪杰，莫能與之爭（ ）
6．以
（1）不賂者以賂者喪（ ）（2）秦以攻取之外（ ）
（3）暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（ ）（4）日削月割，以趨于亡（ ）
（5）皆以美于徐公（ ） （6）而皆背晉以歸梁（ ）
（7）以地事秦，猶抱薪救火（ ） （8）以其乃華山之陽名之也（ ）
（9）洎牧以讒誅，邯鄲為郡（ ） （10）以賂秦之地封天下之謀臣（ ）
（11）夫夷以近，則游者眾（ ） （12）余與四人擁火以入（ ）
（13）不隨以止也（ ） （14）至丹以荊卿為計，始速禍焉（ ）
（15）茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣（ ）
7．其
（1）郯子之徒，其賢不及孔子。（ ）
（2）秦蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（ ）
（3）暴于亂石間擇其一二扣之。（ ）
（4）日而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（ ）
（5）皆成以其小，劣之。（ ）
（6）而矗不知其幾千萬落。（ ）
（7）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（ ）
（8）以其孰能譏之乎？（ ）
（9）既其出，則或咎其欲出者。（ ）
（10）不嫁義郎體，其往欲何云？（ ）
（11）其真無馬邪？其真不知馬也？（ ）
（12）有蔣氏者，專其利三世矣。（ ）
（13）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（ ）
（14）與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。?）
（15）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（ ）
（16）則齊國其庶幾乎？（ ）
（17）其若是，孰能御之？（ ）
參考答案：
一、找出下列句子中的通假字，并解釋。
1、“當(dāng)”通“倘” 2、“厭”通“饜” 3、“父”通“甫”
4、“函胡”通“含糊” 5、“莫”通“暮” 6、“考”通“拷”
二、找出下列活用的詞，說明用法并解釋。
卻：動詞，擊退 弱：使動詞 明：照明 險遠(yuǎn)：險遠(yuǎn)的地方
函：動詞，裝在木匣子里 舟：乘船 鳴：使動 禮：以禮相待
日：一天天地；月一月月地 舍：建房子 見：見到的景象
幽暗昏惑：幽暗昏惑的地方 謬：弄錯；傳流傳的文字 夜：在夜里
興：使動 困：使動 側(cè)：從旁邊 目：親眼；耳：親耳
三、解釋下列加點的詞語。
兵：武器 蓋：承接上文，表原因 以：因為 率：全都，一概
邑：城填 其實：那實際上 完：保全 然后：這以后 再：兩次
所亡：喪失的土地 厥：相當(dāng)于“其”，他們的 祖父：泛指祖輩父輩
暴：暴露 以有尺寸之地：才有了很少的一點土地 舉：全 奉：送 彌：愈，更加
判：確定、斷定 至于：以致，以至于 固：本來 與：親附、親近速：招致
得：適宜，得當(dāng) 洎：及、等到 智力：智謀和力量 誠：實在、確實
向使：假使 易量：輕易判斷（出高低來） 為：治理 茍：假如 以：憑借
卒：死后 從：跟隨 故事：舊事、前例 仆：倒 漫滅：模糊、磨滅 廬：屋舍
冢：墳?zāi)?蓋：大概 謬：錯誤 記游者：在洞壁上題詩文留念的人
窈然：深遠(yuǎn)幽暗的樣子 勝:盡 其至：到達(dá)的人 加：更 于：在 怠：懈怠
十一：十分之一 既：已經(jīng) 其：助詞，無實在意義 非常：非同尋常
空中：中間是空的 竅：窟窿 咎：責(zé)怪 夷：平坦 以：而 相：幫助 險：危險
方：當(dāng) 以：用 組：絲帶、絲繩，這里泛指繩索 豈：難道 故：因此 舉：全
噌吰：這里形容鐘聲洪亮 焉：之 罅：裂縫 作：演奏 焉：的樣子 識：知道
殆：大概 言：用文字表述、記載 陋：淺陋 乃：竟 言：(同上) 終：終究
其實：它的真相 鼓：擊鼓 絕：不停 文：碑上殘存的文字
四、翻譯下列句子，如是特殊句式請在括號里說明。
1、為國者無使為積威之所劫哉！ （ 被動 ）
治理國家的人不要使自己被別人積久而成的威勢所脅迫啊！
2、所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。（判斷 ）
人們所說的華山洞，因為它在華山南面而這樣命名
3、既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
我們出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔自己跟他出來，而未能極盡游洞的樂趣。
4、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。
古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有所得益，是因為他們探究、思考深邃而且廣泛。
5、盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？ （ 反問 ）
盡了自己的主觀努力而未能達(dá)到，便可以無所悔恨，這難道誰還能譏笑嗎？
6、又以悲夫古書之存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！
又感嘆古代刻寫的文獻(xiàn)未能存留，后世訛傳而無人弄清其真相的事，哪能說得完呢？
7、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。
這就是學(xué)者不可不深入思考而謹(jǐn)慎地援用資料的緣故。
8、及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。 （ 被動 ）
到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。
9、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？ （ 反問 ）
10、今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！
現(xiàn)在把鐘和磬放在水里，即使大風(fēng)浪也不能使它發(fā)出聲音，何況石頭呢。
11、石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？
能敲得發(fā)出鏗鏘作響的山石。到處都有，可是唯獨這座山用鐘來命名，這是為什么呢？
12、古之人不余欺也！ （ 賓語前置 ）
古人沒有欺騙我們啊！
13、余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。
我因此把上面的情況記載下來，嘆息酈道元記敘的簡略，而笑李渤見識的淺陋。
14、悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。
真可悲嘆??！有這樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。
15、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？
事情沒有親眼看到、親耳聽到，卻主觀地推斷它的有無，能行嗎？
16、士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。
一般做官讀書的人又總不愿夜晚乘小船?？吭诮^壁下面，所以沒有誰能了解真相；而漁夫船工，雖然知道卻又不能用口說出用筆寫出來。
17、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。
18、豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？
19、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！
盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？
20、請其矢，盛以錦囊
從宗廟里恭敬地取出箭來，裝在漂亮的絲織口袋里
五、寫出下列虛詞的不同義項。
1。何
（1）籍何以至此（什么）（2）何能及君（怎么）（3）何無禮（多么）（4）何哉（為什么）
（5）欲何至（哪里）（6）如……何（把……怎么樣）
2。而
（1）扣而聆之（承接連詞）（2）笑而不信（卻）（3）而大聲發(fā)于水上（連詞）
（4）涵淡澎湃而為此也（因而）（5）吾恂恂而起（地）（6）而趙不許（如果）
3。雖
（1）雖大風(fēng)浪不能鳴也（即使） （2）雖有槁暴（即使）（3）雖知而不能言（雖然）
（4）是故燕雖小國而后亡（雖然）（5）盛衰之理，雖曰天命（雖然）（6）雖欲言無可進(jìn)者（即使）
4．于
（1）受而藏之于廟（在）（2）函梁君臣之首入于太廟（到）（3）智勇多困于所溺（被）
（4）禍患常積于忽微（在……方面）（5）師不必賢于弟子（比）
5。 之
（1）莊宗受而藏之于廟（它）（2）豈得之難而失之易歟（代指天下）（3）數(shù)十伶人困之（他）
（4）及凱旋而納之（它）（5）以三矢賜莊宗而告之曰（他）（6）莫能與之爭（他）
（7）世言晉王之將終也（用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示了消句子獨立性）（8）函梁君臣之首（的）
（9）后一“之”（ 天下）（10）天下之豪杰，莫能與之爭（1、的；2 、他）
6．以
（1）不賂者以賂者喪（因為）（2）秦以攻取之外（在）（3）暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（才）
（4）日削月割，以趨于亡（以至于）（5）皆以美于徐公（以為，認(rèn)為）（6）而皆背晉以歸梁（而）
（7）以地事秦（拿，用）（8）以其乃華山之陽名之也（因為）（9）洎牧以讒誅（因）
（10）以賂秦之地封天下之謀臣（拿，用）（11）夷以近（而且）（12）余與四人擁火以入（而）
（13）不隨以止也（而）（14）至丹以荊卿為計，始速禍焉（把，拿，用）
（15）茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣（憑，靠）
7．其
（1）其賢不及孔子。（他們的）（2）秦蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（其中，其中的）
（3）暴于亂石間擇其一二扣之。（其中，其中的）
（4）日而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（自己）
（5）皆成以其小，劣之。（它）（6）而矗不知其幾千萬落。（它們）
（7）其如土石何？（在句中表示反問語氣，相當(dāng)“怎么”，又能拿這些泥士石頭怎么樣）
（8）以其孰能譏之乎？（ 同上，相當(dāng)于“難道”）
（9）既其出，則或咎其欲出者。（1、我們2、那個）
（10）不嫁義郎體，其往欲何云？（其往：其后，將來）
（11）其真無馬邪？其真不知馬也？（表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于“是……還是……”）
（12）有蔣氏者，專其利三世矣。（這種）
（13）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（ 在句中表示祈使語氣，相當(dāng)于“還是” ）
（14）與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。桑欢?。這里有命令的意味。）
（15）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（在句中表示揣測語氣，相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”）
（16）則齊國其庶幾乎？（同上）（17）其若是，孰能御之？（表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”）
高二語文題目及篇四
三年級語文作文題目單元
作文要求
一
在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，能說出景物的特點;有的同學(xué)能按一定順序，說得很清楚;還有的同學(xué)充分表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。這次習(xí)作，我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時候注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，并展開豐富的聯(lián)想。
如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。
二
通過本組的學(xué)習(xí)，你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識。這次習(xí)作，就請你寫一寫這方面的內(nèi)容?？梢园颜{(diào)查了解到的情況寫成一篇短文;可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境;也可以寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。寫完以后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。
三
在進(jìn)行口語交際的時候，同學(xué)們都作了自我介紹。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加一個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。
四
如果問到同學(xué)們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的'過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。
單元
作文要求
五
這次習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達(dá)真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。
六
你想過嗎?將來人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車……是什么樣子的?請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象，寫一寫。比如，可以自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道……想好以后，說給同學(xué)聽，然后再寫下來，寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。
七
最近，你有沒有特別想寫的內(nèi)容?這次習(xí)作，就請你把最近想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜歡或不喜歡的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一個奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。
八
神話、傳說中的人物真神奇。比如孫悟空，他會七十二變。如果你也會變，你想變成什么呢?這次習(xí)作，就給你一次“變”的機(jī)會，請你展開想象的翅膀，編一個故事。在故事里，你可以變成任何人、任何物。寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。
高二語文題目及篇五
四年級語文作文題目長城
暑假里，我和爸爸媽媽游覽了“世界七大奇跡”之一阿姆斯特朗帶走了人們的月。那個印在沙丘灰塵上的腳印，讓李太白的月下獨酌成為歷史，或許人類已經(jīng)擺脫了曾幾何時的愚昧，距離已經(jīng)不是往日那般遙遠(yuǎn)，然而那枚掛在蒼穹灼灼發(fā)光的玉盤已經(jīng)褪色，是古人的距離，生出那枚曾經(jīng)的月亮彎彎。萬里長城。
我們來到八達(dá)嶺長城腳下，乘坐滑車來到了第五個烽火臺，開始爬長城了。長城隨著險要的山勢，曲曲折折，活像一條有生命的巨龍。看看遠(yuǎn)處，云霧給長城披上了一層白色的輕紗，宛如一幅充滿詩情畫意的潑墨畫。連綿起伏的山脈襯托著長城，顯現(xiàn)出一番雄偉的景色，我沉醉在這美景之中了。
長城的'墻上有一個個小孔，是古人用來射箭的。我透過小孔往外看，不禁打了個冷戰(zhàn)，下面可是深不可測本來我是不太反感一些網(wǎng)絡(luò)歌曲的，那畢竟是人們自己熱愛的，是人們自己的歌，可它們制作粗糙，唱功不佳實在讓我不敢恭維,四年級語文作文題目。我不強(qiáng)調(diào)哪個好，也不想消滅流行，我只是認(rèn)為，當(dāng)粗俗的、浮躁的，娛樂大眾的音樂壓倒了那些經(jīng)典、純粹，使人心靈寧靜的音樂時，我們是否該反思社會中那些浮躁是不是有些過多;娛樂性質(zhì)的節(jié)目的升溫是否可以反映我們內(nèi)心的躁動?山谷呀!長城像一條飄帶，一舞就是幾千年。踏著腳下要求：1.自擬題目。2.自定立意。3.自選文體，且文體特征鮮明。條石，摸著幾千年的滄桑，我沉醉了!
我們爬呀爬，終于爬上了最高峰。我舒展開雙臂，盡情地呼吸新鮮全文如同一篇恬淡的游記，作者分別從“小雨”“路”“山”“水”“風(fēng)”這五個意象闡釋“詩意地生活”的主題。文章構(gòu)思巧妙，文字具有綿綿的詩性，無論是寫景還是抒情，描寫都非常細(xì)膩、形象，似有著自由詩的風(fēng)格?？諝猓谝粧叨狻Ｍ驴?，長城上有許多五顏六色的“小點”在緩緩地移動，形成了一道游人風(fēng)景線。
萬里長城是勞動人民智慧的結(jié)晶，有機(jī)會，你也可以去一睹它此時無聲勝有聲風(fēng)采，你肯定不會失望的,四年級語文作文題目。
中國大學(xué)網(wǎng)作文：/zuowen
高二語文題目及篇六
“一花一世界”這是佛靜菩提樹下悟證宇宙人生的般若指揮，尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無限往往收藏于有限之中。
“山無棱，天地合，乃敢于君絕”古人們忠貞不渝的愛情就像天、地一樣永恒的存在于人世之間，古人的愛情是有限的但他們卻以此于無限的天地相比，愛情的力量的確是偉大的，甚至可以讓人們放棄生命。
美國有一對夫婦熱愛攀巖運動。一次兩人共同攀巖一座極其危險的絕壁，當(dāng)他們快要登頂時，腳下千萬觀眾發(fā)出雷鳴般的掌聲。丈夫在這時于齊頭并進(jìn)的妻子分開，快速向上攀登為的是摸索兩人陌生的崖頂，保證妻子的安全，但是丈夫一腳踩空，慘叫著從崖上摔落下來，就在這時，妻子伸開雙手準(zhǔn)確無誤的抱住丈夫，兩人一起擁抱著躍向了萬丈深淵。平常戀人簡單地相擁，卻成了這對夫妻最后的訣別，成了留在人們心目中最揮之不去的一幕，這氣煤的一瞬是多么的有限，卻收藏了兩人對愛情的無限忠貞，飽含了人們無限的敬意，偉大的愛情，無限的愛情就凝結(jié)在了一瞬間!
《拯救大兵瑞恩》是一部二戰(zhàn)為題材的影片，講述了8名士兵為營救一名士兵，并將他安全帶回的故事，因為士兵的母親在戰(zhàn)場上失去了3個兒子，因此必須把賴詹斯救出，來安慰這位無私奉獻(xiàn)的母親。
戰(zhàn)爭是殘酷，生與死只在一瞬間，8個人，性格怪異，恰恰是戰(zhàn)場上許多戰(zhàn)士的縮影，許多鏡頭都極其經(jīng)線，戰(zhàn)士們在面對死亡的不同表現(xiàn)引發(fā)人們對死亡的思考。
有人痛苦的倒在地上叫著“我想回家，我想媽媽!”這是人在彌留之際最悲慘的呼喚，人類在面對死亡時表現(xiàn)了人類最原始的本性，有人面對死亡時從容不迫，有人面對死亡時驚恐萬狀，一個個短暫的鏡頭引起了人們對死亡無限的遐想，特別是他們8個人為了營救一個人的生命，隨時可能付出自己的生命，有人會想8個人救一個人，大家都是命，憑什么要我們?nèi)ッ拔ｋU救一個不相干的人。他們之間也思考過，掙扎過，但他們還是義無返顧的踏上了營救的征程，雖然他們面對的是死亡也在所不惜，但是在死亡對他們還是顯露了恐懼，單位想可能每個人都會是這樣的吧。對死亡的思考導(dǎo)演把他們都蘊含在了一個個的鏡頭中，感人至深，也讓人們體會到了戰(zhàn)爭的殘酷。
“一葉落而知天下”有限往往能體現(xiàn)無限，我們應(yīng)該努力思考去找尋尋常之中的不尋常。
2017年：一花一世界是不是很好呢?希望能對同學(xué)們有所幫助!
高二語文題目及篇七
中國擁有悠悠五千多年的歷史，浩瀚的歷史長河中，中華民族的文化影響世界，震驚世界。而隨著時間的流逝，那些博大精深的文化在我們手中漸漸流失，同時也日漸利益化，商業(yè)化，不禁要發(fā)問：“到最后我們守住的還有什么？”
功利的衡量標(biāo)準(zhǔn)必然帶來精神生活的貧瘠，我們已經(jīng)越來越缺少純粹的對文化的追求了。中秋節(jié)的月餅包裝豪華，包裝比月餅本身還貴，攀比風(fēng)更是吹得熱烈；清明節(jié)，市場上出現(xiàn)了紙扎“蘋果手機(jī)”、“ipad”等祭祀用品，“充電器”也一應(yīng)俱全，有的甚至出售“小姐”。月餅本是象征團(tuán)圓，反映了人們對家人團(tuán)聚的美好愿望。掃墓，不僅是掃去逝者墓碑上的塵埃，更要掃去生者心上的塵埃、靈魂的塵埃?！凹埢绎w作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑?！睔v史和文化賦予了清明節(jié)清明、高尚的傳統(tǒng)。，然而，我們對文化的傳承越來越形式化，商業(yè)化。試問這些意義深刻的文化，這些美好高尚的傳統(tǒng)，我們守住了多少？看看外國，韓國人率先將江陵端午祭申遺成功，日本對傳統(tǒng)文化的高度重視。再回望中國，對傳統(tǒng)文化的不重視，甚至漠視，導(dǎo)致多少傳統(tǒng)技藝后繼無人，又導(dǎo)致多少高尚的文化因被商業(yè)化而尷尬無比。正如余秋雨所說地：“這是一個巨大的民族悲劇?！?/p>
如今我們的文化被功利化得面目全非了。此時的我們更應(yīng)該反省，我們的社會怎么了？我們的文化怎么了？生活在一個浮躁的社會，那更應(yīng)該對心靈有所建設(shè)，摒棄文化功用價值，用心靈用最真誠的態(tài)度去追求精神生活，繼承和發(fā)揚最純粹的傳統(tǒng)文化，守住中華民族的根，守住中華民族的魂，回歸最真實的文化。
中國青年們，別讓烏云遮蓋了民族文化的光彩，別讓我們的文化變得難堪，別讓我們追悔莫及，守住中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中國文化的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量！行動吧，少年！
高二語文題目及篇八
一、找出下列句子中的`通假字，并解釋。
1、存亡之理，當(dāng)與秦相較???????????????? 2、暴秦之欲無厭
二、找出下列活用的詞，說明用法并解釋。
李牧連卻之????????????????????????? 以弱天下之民
火尚足以明????????????????????????? 常在于險遠(yuǎn)
函梁君臣之首??????????????????????? 舟行適臨汝
雖大風(fēng)浪不能鳴也??????????????????? 禮天下之奇才
后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之??????????? 日削月割
始舍于其址????????????????????????? 其見愈奇
至于幽暗昏惑而無物以相之??????????? 后世之謬其傳而莫能名者
一夫夜呼??????????????????????????? 憂勞可以興國
伶人困之??????????????????????????? 有泉側(cè)出
事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎
三、解釋下列加點的詞語。
諸侯之所亡???????????????? 思厥先祖父????????? 暴霜露
以有尺寸之地
高二語文題目及篇九
行者無疆。
翻過一座山后，會看到更高的山；走過一條路后，會看見更遠(yuǎn)的路。
書生亦行者。
司馬遷為了寫《史記》，曾經(jīng)翻越過無數(shù)名山大川，走過祖國的許多角落。路徑綿延，他也許會被某個村莊的美麗景色所迷，也許會為某個優(yōu)雅迷人的女子所癡。但他深知，路還很遠(yuǎn)。為了夢想，他依然會毫不猶疑的選擇與之告別，走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。于是，漫漫長路在他腳下不斷延伸，在不斷的行走中愈來愈長；于是，歷史的長路上也永遠(yuǎn)地留下了只屬于司馬遷的足跡。不朽的名篇由此誕生，成為這條道路上獨一無二的風(fēng)景與里程碑。
你能看到的有多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)。甚至，在你看不見的遠(yuǎn)方，在你幾經(jīng)跋涉依然未抵達(dá)的路的盡頭，依然會有一片土地在等待著你去親手插上寫著自己名字的紅旗。在長途跋涉后，你終將走到或許連自己都從未想過的春暖花開的目的地。
有人曾問過^v^：“如果給你一次穿越時空的機(jī)會，你會選擇去哪？”^v^回答道：“騎馬，沿黃河考察?！盺v^雖是新中國的主席，但在他內(nèi)心深處自己還是一名文人，更是一名行者。他的胸懷中裝的不只有自己，還有整個國家以及廣大的人民。如果能穿越時空，他想做的即是恢復(fù)自己行者的身份，騎著馬，沿著波濤洶涌的黃河，一路行，一路看。盡管已被萬人敬仰，他仍舊不斷前進(jìn)，因為他深知，人生的道路永無止境。也正是因為不懈怠的揚鞭策馬，^v^才能帶領(lǐng)新中國登上一個又一個從未企及的巔峰。
讀萬卷書，行萬里路。
余秋雨在對自己的專業(yè)進(jìn)行了深刻研究后意識到：僅僅靠書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，唯有沖破書本的束縛，到廣闊無垠的空間中游歷行走，才能讓自己進(jìn)一步的升華與提高。于是，他踏上征途。他走到自己的家鄉(xiāng)，走過波濤滾滾的黃河和長江，走過春暖花開的云南，走過風(fēng)雪漫漫的東北。后來他又跟隨劇組去了希臘地中海，參觀了雄壯的羅馬，見證了歷史感厚重的龐貝古城，在但丁、歌德、愛因斯坦的故居呼吸他們曾呼吸過的空氣。旅行豐富了他的見聞，也陶冶了他的性情，讓他能更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。腳下的路也支持著他在人生的路上走得更遠(yuǎn)、更順暢。
我愿做一名行者。
我愿做一個行走于時間的人。
我愿走過春暖花開，夏花常綻，秋葉飄零，冬雪漫漫。我愿與霧靄流嵐虹霓為伴，愿以晚風(fēng)細(xì)雨為眠。我愿在“雞聲茅店月，人跡板橋霜”中體會漂泊的孤獨感；我愿面對“亂石穿空，驚濤拍岸”，感受祖國大好山河磅礴的氣勢。我愿看不同的人在不同的路上堅定前行。我也將朝著自己的前方，堅定不移的行走。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
行走于世間，我只愿做一名行者。
高二語文題目及篇十
亞馬遜創(chuàng)始人jeffbezos在普林斯頓大學(xué)2010年畢業(yè)典禮上講到：聰明是一種天賦，而善良是一種選擇，而選擇比天賦更重要。以此為話題寫一篇議論文，題目自擬。
江蘇卷
今年江蘇省的高考作文題目大致如下:俗話說“有話則長，無話則短”，也有人說“有話則短，無話則長”，無話的時候也要說出自己的見解。在這個時代，是彰顯個性還是提倡創(chuàng)新?以此為題材，寫800字作文。
北京卷
2016年北京高考大作文題為二選一。一個是“老腔”，何以讓人震撼。一個是“神奇的書簽”。
《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，老腔已超越了其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。要求：從老腔的魅力說開去，不局限于陳忠實散文的內(nèi)容,觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。
安徽卷
作文題是看圖作文，有四幅漫畫，大致內(nèi)容是：
第一組兩幅圖是一個孩子考了100分，家長給了一個吻，一個孩子考了55分，家長給了一巴掌;第二組兩幅圖是考了100分的孩子考了98分，家長給了一巴掌，而考了55分的孩子升到61分，家長給了一個吻，請自選角度自命題。
四川卷
高二語文題目及篇十一
人生總，會做錯過許多事情。但人生中，是沒有人曾犯過錯誤的!重重的錯誤是我們所謂的人生經(jīng)歷!錯誤其實并不可怕，可怕的卻是我們不曾挽回。請善待錯區(qū)，也許，隨著錯誤的出現(xiàn)，我們才會逐漸的成長，逐漸的成熟!正因為這樣，我們才會更加的精彩!人生中，請善待錯誤!
錯誤
從小到大，不知犯了多少個錯誤，但錯誤往往不是最可怕的。因為這并不可怕。錯了就是錯了，那便無需糾結(jié)!犯的錯更應(yīng)該及時的去改正。只有這樣，我們才會更加的優(yōu)秀!錯了不可怕，只要細(xì)心的改正，那便是好的!人生中正因為有大大小小的錯誤，我們才會有更多的經(jīng)歷!只有經(jīng)歷了，我們才會活的更加精彩!正因為有你，世界才會如此的美好、錯誤是我們的人生過程。如果沒有了你，我將不會成長。有你的每天都會更好!正有你，擁有你。那便是晴天!
高二語文題目及篇十二
上帝召開了一次會議，了解他自從賜給鳥兒翅膀后，鳥兒是怎樣使用的。
鷹說：“我用我的翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃但是我的眼睛，我因此生活無憂?！?/p>
鴕鳥說：“我用腿在地上奔跑，翅膀?qū)ξ液脽o用處，它成為我沉重的負(fù)擔(dān)?！?/p>
企鵝說：“我已把翅膀變作了鰭，它讓我能像魚一樣在海洋自由來往?！?/p>
這時，上帝發(fā)現(xiàn)會場里還坐著一個人，便奇怪地問：“你沒有翅膀，來這兒干什么？”
人說：“你雖然沒有賜于我翅膀，我卻能夠作靈魂的飛翔，能夠到達(dá)腳步所不能到達(dá)的地方?！?/p>
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，除詩歌以外，自擬標(biāo)題；不要脫離材料資料及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲.
高二語文題目及篇十三
下午，我懷著激動的心情去歐尚購物。我正準(zhǔn)備跑進(jìn)商場的時候，突然被爸爸媽媽攔住了，他們語重心長地說：“你可要當(dāng)心啊…”我著急地說：“知道了！”話音剛落，我像離弦的箭一樣跑進(jìn)了商場，開始了購物。
一進(jìn)商場我就東張西望，看哪里有我需要的東西?！鞍?，我看見了，面包！”我驚喜的叫了起來。我向面包飛奔過去，可做事情并不是一帆風(fēng)順的，我不小心輕輕地碰到了別人，可我還是真誠的向別人道了歉，阿姨很自然的說了聲：“沒關(guān)系！”我拿起面包就找別的去了。
“抽紙！”這次我更是心花怒放，想抽紙長了翅膀，一下就能飛到我的籃子里。我走過去卻看到了兩種，一種是綠色包裝盒，一種是土黃色包裝盒?！鞍ィ 蔽议L長地嘆了一口氣，“到底選哪種呢？”我最終還是做了自己的選擇。
還有三樣?xùn)|西了，牛奶、保溫杯和筆記本在我的腦海里浮現(xiàn)?，F(xiàn)在我還不知道去哪兒呢！
正當(dāng)我看得眼花繚亂的時候，我看見我的同學(xué)姚力楷了，我們倆連招呼都沒打一聲，就異口同聲地說：“筆記本在哪里？”“??！”我們倆又笑了“你跟我想的一樣！”找了半天，終于找到了。我又松了一口氣，說：“該去買我的保溫杯了！”“我看見過！”于是他帶著我東奔西跑，終于來到了保溫杯面前。品種真多呀，我選了個最便宜的，可是放得太高了，我們都拿不到。于是我的同學(xué)想了個好主意，就輕輕松松地拿到了?！霸撡I我的了！”姚力楷大聲說。于是我們又一樣一樣地找了起來。
“大豐收?。 蔽铱丛谘劾锵苍谛睦铩鞍职謰寢屢欢〞頁P我的！”正在我想入非非的時候“熊語佳！”爸爸在喊我啦！我這才從夢幻里醒來：“爸爸媽媽！”我把口袋往他們眼前一晃，他們看著這一口袋東西，真的表揚了我，說得我心花怒放。我說：“走吧，回家咯！”于是我們上了汽車，給這次購物畫上了一個圓滿的句號。
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高二語文題目及篇十四
“天地這么大，我的舞臺在哪里?”走出棋社，仰望落日西沉，我的心如斷了線的風(fēng)箏，找不到回家的路。學(xué)棋五年，我不過是這個舞臺里的無名小卒，沒有什么耀眼的榮光，更沒有顯赫的位置。圍棋5段，似乎是一件遙不可及的事，我果不其然地又?jǐn)∠玛噥怼?/p>
“孩子，每一種草都會開花!”老媽看著我落寞的的神態(tài)，指著墻角的一棵狗尾草，和藹地對我說了一句話。我一瞧——狗尾草真的開著花呢，猛然間猶如電流抽擊著我的心!
是呀，每一種草都會開花，每個人都有成功的可能。我似乎看到一幅畫面：風(fēng)雨中，大樹依然堅定地站立，玫瑰花被請進(jìn)室內(nèi)，那棵狗尾草在不停地?fù)u晃，可它努力地挺直了腰身。
于是，我開始努力。老師說，學(xué)棋無關(guān)技藝，關(guān)鍵在于用心。伴隨這熹微的晨光，我每天早早地爬起，拿出棋盤、棋子，用心去感受每一個棋子的生命，用心去感應(yīng)每一個棋子的思想，用心去感觸每一個棋子的步調(diào)。我食指的指甲被棋子磨得光滑，中指的指腹被摁出了一塊凹凼，我也不愿退卻，知道自己不是一個學(xué)棋天才，必須付出比別人更多的努力。多少次，面對對弈的失敗，我不敢急躁;多少次，面對他人的揶揄，我不甘自卑;多少次，面對同學(xué)們的進(jìn)步，我不愿求敗。一路上，望著遠(yuǎn)處的陽光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來的疼痛;一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要登上5段的舞臺。
暑假來了，5段考賽也來了，我踏上了新的征途。想不到的是最終輪，我的對手是一名成年人。他約莫30歲，留著幾根胡子，濃眉大眼，有一種不怒自威的風(fēng)范。我雖然做足了功課，但內(nèi)心頓然忐忑不安，手指微微發(fā)抖。對局開始了，我執(zhí)黑，遐想著自己駕馭那條黑龍，在棋盤口的舞臺上迎戰(zhàn)對手白龍。黑龍先出手，沖上前來占領(lǐng)棋盤一角，白龍也不甘示弱，窮追不舍，糾纏不止。兩龍相斗，聲勢浩大，轉(zhuǎn)眼間已占滿了大半棋盤。我愈加小心起來，生怕一個疏忽葬送了自己的小優(yōu)勢，只得照著原計劃行走，不敢輕舉妄動。
然而此時，白龍的打法愈加激進(jìn)，我的保守打法此時陷入了被動。隨著白龍勢力的逐漸壯大，我的優(yōu)勢一點點丟失，黑龍漸漸體力不支。時間一分一秒地流逝，周圍的空氣彌漫著緊張的氣氛，我的頭腦絞盡腦汁，想著下一步如何逃離控制，轉(zhuǎn)敗為勝，但這些此時都對我毫無幫助。黑龍已被團(tuán)團(tuán)包住，幾乎沒有喘息的余地。
“與其退縮，不如殺出重圍!”我正想著，棋書上的話語浮現(xiàn)在了腦海中?！皣遄罴梢月褤羰?。量力而為，保存實力，伺機(jī)而動，方為上策?！蔽冶破茸约撼料滦膩恚瑘远ǖ男拍罡嬖V我，應(yīng)盡力與白龍對抗。盯著棋盤上縱橫交錯的直線與黑白交織的棋子，苦苦尋找著機(jī)會，我的腦海中浮現(xiàn)出無數(shù)種可能性，就好像自己是一枚棋子，在自己的舞臺上不斷演繹，我的心此時已沉浸其中。忽然，那個破綻清晰地出現(xiàn)在我的眼前。霎時，白龍四分五裂，黑龍重新回到了這舞臺上，我旋即乘勝追擊，一舉消滅了白龍。
他直勾勾地盯著棋盤許久，無奈地?fù)u了搖頭：“我認(rèn)輸了。”
我欣喜若狂地跳起來：我終于上了5段舞臺!
我猛然間又想到了老媽說的那句話“每一種草都會開花!”心中洋溢著勝利的喜悅，原來——這里，也是我的舞臺!的確，人生恰如棋，人生亦似戲，打開自信的燈光，把握自己的舞臺，才能演繹出一幕幕精彩的連續(xù)劇!
高二語文題目及篇十五
德國詩人歌德善待諷刺自己的人，我國古代的曹操曾善待關(guān)羽。是善待，讓他收獲到的比被人更多。善待，才是做人之道。
歌德，一個家喻戶曉的名字。而在這般響亮名字的背后，卻受過尖銳苛刻的諷刺。當(dāng)面對那句“我不給傻子讓路”時，歌德卻能微笑一句說：“我正好相反?！笔撬纳拼?，令那些諷刺他的人無言以對，是他的善待，讓他的名字更為響亮。不難想象，如果歌德也苛刻尖銳地反駁回去，一次口角之爭是不可避免的。而正因為他對被人的善待，讓被人對他的行為無可挑剔。善待，是做人之道。
我國古代著名軍事家、天文家，曹操的“華容道”一事是《三國演義》中的經(jīng)典戰(zhàn)役。原本是死路一條的曹操為什么能成功從關(guān)羽手中逃生呢？這個可不是靠運氣，而是因為他曾善待關(guān)羽，當(dāng)關(guān)羽落魄時，他曾以美酒、佳人善待關(guān)羽，令關(guān)羽感激不已。如果沒有他曾經(jīng)對關(guān)羽的善待，也許他早已經(jīng)命喪黃泉，魏國也會不復(fù)存在。曹操曾對關(guān)羽的善待，讓他成功從華容道逃生。善待，做人之道。
越王勾踐和吳王闔閭都是雄才大略的兩大君主，可是在勾踐被俘時，闔閭卻一直侮辱他，從不善待他。等到勾踐再次崛起時，闔閭想后悔也來不及了。也許，如果闔閭能夠善待勾踐，兩國會成為盟友而不必拼個你死我活。正是闔閭的侮辱，導(dǎo)致勾踐復(fù)國后吳國的國破人亡。正是因為闔閭的侮辱，吳國才國破人亡。善待，做人之道。
歌德可以不畏諷刺，善待于人；曹操可以不嫌將士落魄，善待于人。最終他們收獲的比付出的更多。善待，才是做人之道。
高二語文題目及篇十六
謙讓很簡單，很常見，它教會我們?nèi)ンw會生活的美好與和諧，教會我們?nèi)バ嵋恍崛伺c人之間那“友誼之花”的香味。
——題記
如一抔泥土，淳樸而親切；如一杯美酒，香醇而悠長；如一本名著，百讀而不厭；如一卷畫冊，歷久而彌新。這就是中華傳統(tǒng)美德，謙讓就是重要的其中之一。
謙讓?學(xué)校
美妙的下課鈴聲在耳畔響起，緊接著就是同學(xué)們的歡呼聲，想必這些“小饞貓”都餓了吧，飛奔去搶飯盒的身影總帶著咧嘴的笑?！鞍?，就讓他們先拿吧！”要幫全小組拿飯盒的組長瀟灑地說。我便和同桌去分飯了，望著門口的“龍爭虎斗”也只能啼笑皆非了。
“先給我分！”
“喂，是我先到的！”
“我先的！”
這是我們可愛又可笑的男同學(xué)們每天不必要的爭吵，簡直像幼兒園的小弟弟了。
“飯盒只有兩個了，給你們倆吧！”組長平靜地對我和同桌說，沒等我們開口，便毅然決然地把“飯盒寶寶”輕輕地放到我們的位置上。此時無言勝有言，我們的內(nèi)心十分悸動，然而又像春風(fēng)拂面般柔軟而溫暖。
組長就這樣地看著我們吃飯，我們都泛紅著臉，不好意思地低下頭?！敖M長你餓嗎？”同桌關(guān)心地問?！梆I呀，但沒關(guān)系，晚上回家可以吃東西嘛。”組長會心地笑著?！安恍?，要不你去食堂吃或出去買啊?！蔽抑绷?。“啊呀，沒事兒的啦……”
“多了個飯盒，有同學(xué)沒有飯盒嗎？”
我們?nèi)齻€人不約而同開心地舉起手叫道：“有！”
謙讓帶來的感動是蕭蕭寒夜的火焰，是凄冷黑夜的星光，也是漫天大雪中的火苗。
謙讓?電影院
十歲那年的夏日，俏皮的太陽高高掛起，碎金似的陽光鋪撒在大地，棉絲般的云兒慢慢散開直至消失，藍(lán)藍(lán)的天空像擦拭得一塵不染的玻璃。我和朋友興高采烈地來到電影院門前，等待著電影的開始。
不久，里面走出來一個收錢的叔叔，黑黑的皮膚，頭上滑下幾滴透明的汗珠，魁梧的身體讓我不禁打了個寒顫。但我們趕緊過去交錢?！斑@一張票只能優(yōu)惠一個人的?！笔迨蹇嘈χＴ瓉硎俏覀冋`解了票上的話了。此時的我們真想變成鼴鼠，快快挖個洞鉆下去。
“你去吧，我不看沒事的。”我難為情地對她說，臉燒得通紅。
“不行，你不去我也不去。你去吧?！蹦懶〉乃业氖直郏济g有著豎著的幾道溝。
收錢的叔叔揚起嘴角，仿佛在笑我們倆的稚氣。他無奈地?fù)u搖頭：“好了好了，看在你們這么謙讓的份上，就都進(jìn)去吧?！彼呛吞@的笑，讓我發(fā)現(xiàn)叔叔并沒有看上去那般嚇人。
“謝謝叔叔！”我們聽到這意外的驚喜，連連道謝，開心得宛若小兔子，一蹦一跳地進(jìn)入電影院。
不知怎么，那個帶著聲聲知了叫的炎炎夏日仿佛被謙讓這個“清涼劑”給變得輕松。是的，也覺得自己長大了，有種說一種不出的開心與自豪。
是什么讓生活變得美好？是什么讓人感到溫暖？是什么讓人成長？是什么讓人與人之間更加和睦？又是什么讓我們有無限的快樂？讓我們大聲地說：是謙讓！
高二語文題目及篇十七
昨天的閱讀計劃，雖然達(dá)不到我自己計劃的要求，但是比預(yù)期的要好。
也許從一開始就不要把目標(biāo)定得太高，但我不認(rèn)為適當(dāng)提高自己的要求標(biāo)準(zhǔn)是很開心的事，如果能實現(xiàn)的話。即使距離實現(xiàn)還有一點距離，但總是比過去提前了一步。
就像你考試只考60分，想想65的標(biāo)準(zhǔn)，或者直接定個85的目標(biāo)。也許你會覺得65容易突破，會更有信心。其實很多時候，當(dāng)你盯著85，足夠努力，即使沒有達(dá)到85，也能拿到75左右。
這樣一來，雖然高目標(biāo)沒有實現(xiàn)，但是遠(yuǎn)高于低目標(biāo)。
當(dāng)然，這個前提必須建立在你的自信上。不努力只會考61，然后會有點挫敗感?？赡?5對你來說有點遙不可及。
說到底，要看自己的自我定位，想想自己想成為什么樣的人，是只想在及格線上下浮動，還是想超越優(yōu)秀，達(dá)到優(yōu)秀的水平。
有人說，一步一個腳印，一口吃不了大胖子，要看你的步子有多大，是向前爬行還是大步向前。
有了昨天的基礎(chǔ)，我有了今天想要更好的想法，我喜歡保持這樣積極的心態(tài)。
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