最新三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)及反思(4篇)

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最新三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)及反思(4篇)
時(shí)間:2022-12-22 13:10:42     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)及反思篇一

課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、 了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式。

2、 用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、 試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、 能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2、 能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3、 能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

4、 如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5、 如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、 教師準(zhǔn)備教具:一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。

2、 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

2、 發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形【】花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫……)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。 色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、 收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)及反思篇二

第4課 課題: 前前后后

課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、 通過(guò)回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、 能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、 能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、 能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、 畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

4、 三年級(jí)的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識(shí)。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、 教師準(zhǔn)備教具:一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2、 教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況,在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹,電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物,如有條件,可讓學(xué)生用照相,速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

3、 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:剪刀,漿糊,彩色紙,繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1、 引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說(shuō)明。

2、 發(fā)展階段

討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的?

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。

繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?

3、 收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)及反思篇三

第3課 課題: 大人國(guó)與小人國(guó)

課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、 能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、 能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、 能否用對(duì)比的方法,來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

2、 用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、 構(gòu)圖是否完整。

4、 能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、 教師準(zhǔn)備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片,電影等影像資料。

2、 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃,動(dòng)物,積木,汽車,廚具……)帶來(lái)。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1、 引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過(guò)的`有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事,簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)(小人國(guó))的?

請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論:是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大,有時(shí)候又顯提非常小,讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

教師也可以用一些圖片,告訴學(xué)生:大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

2、 發(fā)展階段

學(xué)生思考:你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)?你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來(lái)襯托它的大或者小?

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

3、 收拾與整理

4、 學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成,在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候,教師可將作業(yè)收起來(lái)。

三、課后拓展

用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)及反思篇四

第2課: 課題: 魔幻的顏色

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)三原色。

2、 觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)

3、 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、 能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、 能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

3、 能否調(diào)出預(yù)想的顏色。

4、 能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))。

教學(xué)實(shí)施建議:

一、課前準(zhǔn)備

1、 教師準(zhǔn)備教具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。

2、 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩畫工具。

二、課堂教學(xué)

1、 引導(dǎo)階段

因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色,然后,讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個(gè)要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。(可以做一些筆記)。然后交流。

2、發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出 示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡 色相一定會(huì)有差異,讓學(xué)生比一比。說(shuō)說(shuō)原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

3、 收拾與整理:可以留出十分鐘左右的時(shí)間,主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好,然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

三、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺(jué),表達(dá)心情,天氣,味道……

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