總結是對過去一段時間工作的回顧和總結，可以為未來的工作制定合理的目標和計劃提供依據(jù)。在寫總結時，要站在全局的角度思考，不只關注個人的問題。為了能更好地理解和應用總結的方法，我們來看幾個范例。
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇一
根據(jù)烏拉圭回合達成的《服務貿(mào)易總協(xié)定》(gats)，服務提供者和消費者是否由于交易從一個國家轉移到另一個國家，國際服務貿(mào)易分為四種提供模式：跨境提供、境外消費、商業(yè)存在、自然人存在。這四種方式包含了跨境和非跨境兩類交易活動，其中跨境交付、境外消費和自然人流動，屬跨境交易，商業(yè)存在屬非跨境交易。gats只對服務貿(mào)易的范疇提供了原則性意見，并未確定服務貿(mào)易具體涵蓋的內(nèi)容。而根據(jù)國際貨幣基金組織《國際收支手冊》第5版(bop5)，則將服務貿(mào)易定義為某一經(jīng)濟體中的居民與非居民之間進行的以外匯支付的服務交易過程，其中bop5把服務貿(mào)易分為11類，分別為運輸、旅行、通信服務、建筑服務、保險服務、金融服務、計算機和信息服務、特許權使用和許可費用、其他商業(yè)服務、個人文化和娛樂服務以及別處未提及的政府服務。目前，世界上大部分成員經(jīng)濟體均按bop5統(tǒng)計口徑和項目分類編制本國(地區(qū))的國際收支平衡表，寧波市對國際服務貿(mào)易統(tǒng)計主要也還是采用bop統(tǒng)計方法。服務貿(mào)易不同于貨物貿(mào)易的地方主要在于：服務是無形商品，國際服務貿(mào)易是國家間無形商品的交換活動，其生產(chǎn)、交易、消費具有直接的同一性，同時進行，不同儲存；貨物貿(mào)易的監(jiān)管手段主要是關稅、許可證、配額，而服務貿(mào)易的監(jiān)管手段則主要是法律法規(guī)等；服務貿(mào)易的國民待遇不是自動獲得，而是靠談判。相比貨物貿(mào)易而言，服務貿(mào)易則是更高層次參與國際分工和競爭的方式，是一個國家和地區(qū)綜合競爭力的重要體現(xiàn)。
二、寧波市國際服務貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀
寧波市國際服務貿(mào)易bop統(tǒng)計只包括以外幣形式支付的收入和支出，只包括通過寧波市進行外幣支付的服務貿(mào)易收支，不包括通過異地的收付匯。bop統(tǒng)計包括14個統(tǒng)計指標：分別是運輸、保險、旅游、金融服務、通訊和郵電、建筑安裝和勞務承包、計算機和信息服務、專有權利使用費和特許費、咨詢、教育醫(yī)療保健、廣告宣傳、電影音像、其他商業(yè)服務、別處未提及的政府服務。
根據(jù)國家外匯管理局寧波分局提供的2000-寧波市國際服務貿(mào)易統(tǒng)計表，對寧波市國際服務貿(mào)易現(xiàn)狀分析如下：
1.從近6年數(shù)據(jù)來看，寧波市國際服務貿(mào)易發(fā)展勢頭極為迅猛
-的6年間，寧波市國際服務貿(mào)易發(fā)展受服務貿(mào)易出口影響，貿(mào)易規(guī)模迅速擴大。
到2006年，全市服務貿(mào)易進出口總額達到27.73億美元，其中出口16.53億美元，進口11.20億美元，分別是的9.2倍、14.1倍和4.9倍。也就是說，2001-2006年5年時間，寧波市國際服務貿(mào)易進出口、出口、進口的年均增幅分別達到64.3%、93.8%、48.9%。
2.從國際服務貿(mào)易類別來看，運輸和其他商業(yè)服務占了九成以上
從總體看，2001-2006年寧波市國際服務貿(mào)易總額中，運輸和其他商業(yè)服務兩項合計占比一直穩(wěn)定在90%以上，其他項目雖都有所涉及，但所占份額均極小。2006年運輸和其他商業(yè)服務貿(mào)易出口合計占比達到99%。從服務貿(mào)易進口來看，運輸項下進口占比平穩(wěn)上升，從的57.3%已升至2006年的72.3%；其他商業(yè)服務項下進口占比平穩(wěn)下滑，從19的31.9%已降至2006年的19.6%；咨詢、專有權利使用費和特許費項下支出增長較快，逆差態(tài)勢明顯，兩項支出合計占比已從年的2.7%升至2006年的7.5%。
備注：其他商業(yè)服務收入(出口)主要包括外國駐華機構辦事經(jīng)費、傭金、回扣和服務項下尚未歸入明確細項的收入；其他商業(yè)服務支出(進口)主要包括寧波市駐外機構辦事經(jīng)費、傭金、回扣和服務項下尚未歸入明確細項的外匯支出。
2006年，寧波市國際服務貿(mào)易前五大市場分別為中國香港、美國、英國、韓國，合計占比超過80%。其中，對中國香港服務貿(mào)易進出口11.36億美元，占寧波市國際服務貿(mào)易總額的40.9%，列各市場首位，其中出口5.39億美元，進口5.96億美元，貿(mào)易逆差1.13億美元；對美國服務貿(mào)易進出口2.49億美元，占總額的9.01%，居各市場第二位，其中出口1.84億美元，進口0.65億美元，貿(mào)易順差1.19億美元。韓國、英國服務貿(mào)易額占比則分別為2.4%、1.7%。寧波市國際服務貿(mào)易順差主要來源于美國、中國臺灣市場，而逆差主要來源于中國香港、法國等市場?；颈憩F(xiàn)為從發(fā)達國家和地區(qū)進口高附加值的服務，向東、南亞等周邊地區(qū)出口相對低附加值的服務，這也體現(xiàn)了寧波市今后發(fā)展國際服務貿(mào)易，提升質量的方向。
2006年，批發(fā)零售貿(mào)易和餐飲業(yè)服務貿(mào)易進出口額12.82億美元，占全市總額的57.4%，說明寧波市服務貿(mào)易與貨物貿(mào)易的關聯(lián)度還是很高，產(chǎn)生逆差3.31億美元，其中運輸項下逆差達3.16億美元，這從一個側面反映出國際運輸市場上中外資航運公司所占份額的極不平衡，以及我國外貿(mào)企業(yè)在進出口貿(mào)易中的弱勢地位。交通運輸倉儲及通信業(yè)服務貿(mào)易進出口額3.12億美元，占全市總額的14.0%，實現(xiàn)順差1.86億美元。制造業(yè)項下專利使用費和特許費支出0.32億美元，占全市該項目支出的84.6%；咨詢費支出0.28億美元，占全市該項目支出的62.4%。由此可以看出，對于全球服務貿(mào)易增長最快的金融、保險、通訊、郵電等知識與技術密集行業(yè)，寧波市仍處于發(fā)展的初始階段。在國際服務貿(mào)易進口中，除運輸外，其他商業(yè)服務(主要為駐境外機構開支等)、對外咨詢費、境外專利使用費和特許費占有一定比重。
以上bop統(tǒng)計的數(shù)據(jù)僅是涉及到跨境的外匯資金往來，依靠現(xiàn)有的國際收支間接申報統(tǒng)計監(jiān)測體系，無法全面掌握各服務貿(mào)易項下的完整業(yè)務信息，因此，目前所匯總反映的數(shù)據(jù)總體略偏小。
根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析，寧波市國際服務貿(mào)易總體上仍處于發(fā)展初期，整體規(guī)模小、水平低，對經(jīng)濟發(fā)展帶動作用弱，國際競爭力不強，嚴重滯后于國際貨物貿(mào)易發(fā)展。究其原因，首先，寧波的服務業(yè)發(fā)展滯后，國內(nèi)服務業(yè)是服務的生產(chǎn)部門，也是發(fā)展國際服務貿(mào)易的基礎。二者的關系就如同制造業(yè)與外貿(mào)的依存關系一樣，國內(nèi)服務業(yè)發(fā)達，服務貿(mào)易就自然有了基礎和潛力。作為全國市場經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的寧波市，工業(yè)所占比重較大，服務業(yè)(或第三產(chǎn)業(yè))比重則相對較低，發(fā)展相對滯后。年寧波第三產(chǎn)業(yè)增加值1149.1億元，增長15.9%，相比于第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)增幅最大，但占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例仍然偏低，明顯低于同等發(fā)展水平的國家和地區(qū)。由于第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達，影響到服務貿(mào)易的發(fā)展。
其次，寧波的傳統(tǒng)物流仍占主要地位，港口優(yōu)勢還未充分發(fā)揮。寧波擁有天然的港口優(yōu)勢，截至2007年8月底，寧波——舟山港貨物吞吐量為3.1217億噸(摘自交通部綜合規(guī)劃司)，直追上海港居中國大陸港口第二位；但從集裝箱吞吐量來看，截至2007年10月底，寧波集裝箱吞吐量達730萬標準箱(摘自中國航務周刊)，遠次于上海、深圳、青島，僅為上海集裝箱吞吐量的不到1/3。集裝箱運輸所占總港口貨運量的比重僅為2.76%，在同比四個城市中處于末位，與寧波市經(jīng)濟發(fā)展實力和在全國貨物貿(mào)易中的地位很不相稱。這說明寧波的運輸業(yè)中傳統(tǒng)物流還占有很大的比重，現(xiàn)代物流還需要大力發(fā)展。而且近年來，全球國際服務貿(mào)易結構發(fā)生了很大的變化，逐漸向新型國際服務貿(mào)易部門轉變，旅游、運輸?shù)葌鹘y(tǒng)服務比重下降，金融、保險、通訊、計算機和信息服務、專有權利使用等為代表的服務比重不斷上升。寧波服務貿(mào)易多為經(jīng)營租賃等勞動密集型或資金密集型的低附加值項目，金融、保險、計算機信息服務、技術咨詢，專有權利和特許、廣告宣傳和電影音像等技術密集型高附加值服務產(chǎn)業(yè)，由于受制度、技術、知識和文化等基礎因素的制約，發(fā)展速度相對緩慢。
第三，目前各界對國際服務貿(mào)易的出口意識普遍不足，寧波市政府部門缺乏統(tǒng)一權威的信息監(jiān)測和工作協(xié)調(diào)機制，至今仍沒有負責促進國際服務貿(mào)易的商會、協(xié)會等中介組織，而這些組織又是必須的。因為服務貿(mào)易工作涉及許多政府管理部門和行業(yè)，如外經(jīng)貿(mào)、銀行、保險、外管、旅游、電信、郵電、文化、信息產(chǎn)業(yè)、建筑、咨詢等，涉及服務貿(mào)易的部門規(guī)章較多，而各部門之間又不同程度地存在著利益保護和行業(yè)經(jīng)營壟斷現(xiàn)象，難以形成公平競爭環(huán)境。如果沒有統(tǒng)一的工作推進和協(xié)調(diào)機構，則會導致工作體制不順，缺乏力度，協(xié)調(diào)難度大。而且國家在國際服務貿(mào)易的管理上也存在另兩個不足：缺乏國際服務貿(mào)易全口徑統(tǒng)計與監(jiān)測體系，缺乏相關立法。隨著服務貿(mào)易的迅速發(fā)展，服務貿(mào)易種類越來越多，而目前外匯收支統(tǒng)計體系的項目設置已不能全面反映服務貿(mào)易發(fā)展的真實狀況；而服務貿(mào)易外匯管理法規(guī)也缺乏，從目前非貿(mào)易外匯管理法規(guī)看，盡管也涉及到對交通運輸、港口、郵電、廣告、咨詢、展覽等服務業(yè)，以及對著作權、專利權和商譽等無形資產(chǎn)外匯收支進行規(guī)定，但除了境內(nèi)居民個人外匯以及引進無形資產(chǎn)付匯管理法規(guī)比較細化外，其他都散落在《結匯、售匯及付匯管理規(guī)定》等法規(guī)中，系統(tǒng)性和可操作性不強。而且，由于沒有相應的`法規(guī)依據(jù)，使得對一些違規(guī)行為無法懲處。
三、推進寧波服務貿(mào)易發(fā)展的思考與建議
1.發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)
發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)是增強寧波國際競爭力，推進寧波國際服務貿(mào)易的首要戰(zhàn)略舉措。服務業(yè)是服務貿(mào)易的基礎，目前寧波先進制造業(yè)基地建設初具規(guī)模，對信息服務、現(xiàn)代物流、技術咨詢、廣告營銷、金融中介等相關服務業(yè)的需求十分巨大，但是支持生產(chǎn)的服務業(yè)還沒有跟上來，導致寧波市的綜合競爭力還沒有真正發(fā)揮出來。要突破這種局面，就應把發(fā)展的重心轉移到服務業(yè)上來。一是要全力推進現(xiàn)代物流業(yè)、金融保險業(yè)、信息服務業(yè)、科技服務業(yè)、商務服務業(yè)、產(chǎn)品市場服務業(yè)的發(fā)展，加快編制六大生產(chǎn)性服務業(yè)領域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二是要打造現(xiàn)代服務業(yè)集聚區(qū)，包括五大服務平臺，即寧波國際貿(mào)易中心、國際金融服務中心、國際航運服務中心、國際會展服務中心和以國際服務業(yè)外包為龍頭的生產(chǎn)性服務基地(軟件外包、信息服務、商品檢驗檢測、科技研發(fā)與服務)，為寧波承接國際現(xiàn)代服務業(yè)提供良好的軟硬件環(huán)境。并以向制造業(yè)的兩端延伸和中間分離為突破口，以軟件業(yè)為重中之重，拓展生產(chǎn)服務業(yè)的發(fā)展領域。三是要積極爭取服務外包試點機遇，建立服務外包產(chǎn)業(yè)基地。服務業(yè)外包不是簡單地將企業(yè)內(nèi)部的工作和流程轉移到外部，還伴隨著產(chǎn)業(yè)分工的繼續(xù)深化，逐步形成多種新興服務業(yè)，這些新興的服務業(yè)統(tǒng)稱為外包服務業(yè)，并可以細分為物流外包、軟件外包、金融外包、管理外包等。服務外包影響著廣泛的服務活動，遍布各個產(chǎn)業(yè)。由于外包服務往往以跨國公司的非核心商業(yè)流程為主，技術含量和附加值相對較低，因此，發(fā)展中國家在承接外包服務方面擁有低成本優(yōu)勢。
在全球新一輪產(chǎn)業(yè)轉移的大潮中，寧波發(fā)展服務外包也因此具有積極意義。加上服務外包的各種載體也有望為寧波拓展服務外包創(chuàng)造新的推力，如寧波研發(fā)園區(qū)(啟動區(qū))及一系列軟件園區(qū)工程啟動、中石化的科研機構落戶寧波、寧波市大學科技園區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地開建、寧波市與微軟達成合作意向，共同組建“寧波微軟技術中心”等等。未來幾年，寧波要緊緊抓住新一輪國際服務業(yè)加速轉移的契機，加快形成以服務經(jīng)濟為主的產(chǎn)業(yè)結構，大力培育一批具有自主知識產(chǎn)權、自主品牌、高增值服務能力的服務外包企業(yè)，聚焦重點區(qū)域，優(yōu)化空間布局，積極打造以保稅區(qū)、開發(fā)區(qū)、科技園區(qū)、鎮(zhèn)海區(qū)的服務外包示范區(qū)，重點發(fā)展軟件開發(fā)外包、研發(fā)設計外包、物流外包。并在現(xiàn)有外包企業(yè)中，發(fā)展重點企業(yè)的外包業(yè)務。政府應重點扶持一批具有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、規(guī)模效應和品牌形象的規(guī)模企業(yè)，鼓勵企業(yè)擁有自主知識產(chǎn)權，積極進行自主創(chuàng)新，實施品牌戰(zhàn)略，通過購并、重組等資本運作手段，盡快形成若干龍頭企業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)的運作能力，增強國際競爭力。對于重點企業(yè)，政府有關部門可以實行一企一策，在引進高端人才、定向培訓可適用專業(yè)人才、國際標準認證、投資融資方面給予財政補貼，支持企業(yè)爭取商務部扶持出口型企業(yè)研發(fā)資金，支持企業(yè)拓展海內(nèi)外市場，發(fā)展外包業(yè)務。
2.建立如貨物貿(mào)易那樣有效的國際服務貿(mào)易促進機制，加快形成部門整體協(xié)調(diào)機制
目前，我國的貨物出口促進機制相當完善，從中央到地方都有一系列鼓勵和支持外貿(mào)出口、提升外貿(mào)發(fā)展質量的政策、措施。但支持國際服務貿(mào)易發(fā)展方面的政策、措施都尚待制訂，有效促進國際服務貿(mào)易的平臺也需要探索建立。此外，國際服務貿(mào)易涉及的政府部門多，情況分散復雜，在推動和發(fā)展國際服務貿(mào)易的過程中需要建立一個有效的部門整體協(xié)調(diào)機制。貨物貿(mào)易出口的迅猛發(fā)展與“大通關”建設、銀貿(mào)、稅貿(mào)合作密切相關。因此，加快國際服務貿(mào)易發(fā)展，也需要建立起由外經(jīng)貿(mào)、金融、旅游、教育、文化、信息等諸多相關部門協(xié)調(diào)合作機制，以便形成合力，共同促進服務貿(mào)易。建議將服務貿(mào)易工作納入政府評價管理渠道，把服務貿(mào)易作為外向型經(jīng)濟發(fā)展的重要內(nèi)容加以推進；制定鼓勵和扶持服務貿(mào)易發(fā)展的政策措施，設立專項發(fā)展資金，落實金融、稅收等部門的扶持和優(yōu)惠政策；建立工作目標評價體系，市政府應把發(fā)展服務貿(mào)易工作作為全市外向型經(jīng)濟目標責任制考核的重要內(nèi)容，針對服務貿(mào)易工作的不同類別和特點，實施分類考核，逐步建立服務貿(mào)易的目標評價體系。
3.充分發(fā)揮政府的孵化、激勵作用，審慎建立服務貿(mào)易產(chǎn)業(yè)救濟和保護機制
政府對構建城市競爭優(yōu)勢的作用除了體現(xiàn)在對科技進步的孵化上，還應體現(xiàn)在對企業(yè)創(chuàng)造力的激勵上。當前國際服務貿(mào)易發(fā)達的國家和地區(qū)，其當?shù)卣疄榱斯膭罘粘隹?，長期以來給予服務企業(yè)很多優(yōu)惠，同時非常重視技術研究、開發(fā)與教育。隨著服務貿(mào)易在國際競爭中的地位日益突出，寧波市要加大對國際服務貿(mào)易企業(yè)尤其是知識技術密集型服務企業(yè)的政策傾斜與扶持力度，完善財政、信貸等優(yōu)惠措施，輔之以積極的產(chǎn)業(yè)政策，努力提高寧波國際服務貿(mào)易的整體競爭力。
另外，隨著我國相關服務貿(mào)易自由化的推進，目前寧波在現(xiàn)代物流、金融、保險、計算機數(shù)據(jù)服務等知識技術密集型服務貿(mào)易方面勢單力薄，很難與外商抗衡。為此，寧波應加快建立服務貿(mào)易產(chǎn)業(yè)救濟和保護機制，同時要深入研究并合理運用wto的“保障措施協(xié)議”以及發(fā)展中國家的特殊待遇條款，做到有備無患，并多方尋求法律、法規(guī)的支持，有理、有利、有節(jié)地保護寧波的弱勢服務業(yè)。
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畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇二
摘要會計電算化是一門高度復合的課程，日新月異的市場環(huán)境對會計電算化的教學帶來了新的挑戰(zhàn)。會計電算化課程的教學目標轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生具備erp管理理念以及erp軟件操作技能。目前，高校會計電算化課程教學面臨著諸多問題，實施教學改革，將先進的技術理念與課程教學相融合，改進傳統(tǒng)的教學方式，實現(xiàn)教學目標尤為重要。
關鍵詞會計電算化erp教學改革
引言
隨著信息技術化的不斷發(fā)展，erp作為一種新型的企業(yè)管理理念和軟件系統(tǒng)在企業(yè)得到了全面的推廣和應用。新的市場環(huán)境對于會計人才的實踐能力提出了更高的要求。新型會計人才需具備erp企業(yè)管理理念以及erp軟件操作技能。市場需求的轉變給會計電算化課程教學帶來了新的挑戰(zhàn)。會計電算化課程的復合程度日益增加，如何使不斷更新的技術理念和會計電算化的教學方法相融合，如何改進傳統(tǒng)只注重軟件操作的教學方式，如何使學生能夠理解erp企業(yè)管理理念、熟練地操作erp軟件則顯得尤為重要。
一、會計電算化課程在教學過程中存在的問題
1.1與其他課程缺乏必要聯(lián)系
會計電算化是一門高度復合的課程，涉及了財務會計、審計學等重要學科，而erp軟件的興起與廣泛運用，進一步增加了會計電算化的復合程度。傳統(tǒng)的會計電算化課程，只培養(yǎng)注重學生對于財務軟件的操作能力。在新環(huán)境下，會計電算化教學目標是培養(yǎng)學生erp企業(yè)管理理念以及erp軟件操作能力。erp軟件與傳統(tǒng)的財務軟件的區(qū)別在于erp軟件是一個企業(yè)信息管理系統(tǒng)，全面反映了企業(yè)經(jīng)營管理過程，其對于財會人才的操作能力不再局限于財務層面，還涉及企業(yè)供、產(chǎn)、銷等企業(yè)經(jīng)營管理活動的參與。會計電算化課程也因此涉及管理學、管理會計、成本會計等學科?，F(xiàn)階段，會計電算化課程的教學缺少與其他課程的聯(lián)系。例如，基礎會計、財務會計等專業(yè)課程一般都是基于手工做賬環(huán)境，與信息技術環(huán)境下快速發(fā)展的erp軟件產(chǎn)生斷層，這使得學生在學習電算化課程時難以把學到的基礎知識和erp軟件融會貫通，在操作軟件時只是硬性地記住了操作步驟，并不理解這么做的意義。再如，在會計電算化課程學習過程中，學生忙于完成供應鏈管理模塊的操作，缺少對于管理會計所學供應鏈管理理論的聯(lián)系與思考。
1.2師資隊伍薄弱
會計電算化是一門集理論性與實踐性高度融合的課程，無疑對于授課老師有著更高的要求。而會計電算化課程在許多高校被認為是最簡單實驗課程，在人員安排上，高校一般選擇教學經(jīng)驗不豐富的年輕老師和非會計專業(yè)老師來教授。這些老師一般缺乏扎實的會計理論知識和erp軟件在企業(yè)財務管理的實踐經(jīng)驗，只是照本宣科，嚴重影響了該門課程的教學效果。
1.3教學方式單一
傳統(tǒng)的會計電算化課程教學主要以先講后練的教學方式為主。教師在講授過程中大多只是對于操作步驟進行演示、講解，然后學生重復老師的操作。如此一來，教學方式的單一，極大地削弱了學生的積極性與主動性。并且，學生容易一味追求快速完成實驗，無顧實驗操作的基本原理與操作流程，實驗一出錯即呼叫老師幫忙，最終導致會計電算化課程教學效果不理想。
1.4考核形式不科學
現(xiàn)如今，許多高校會計電算化課程依然采取期末成績評定機制，即平時成績40%，期末成績60%。這種考核機制無疑忽略學生在平時課堂上實踐操作過程的考核的重要性，使學生認為平時的學習和操作對于成績影響不大，在課堂上缺乏學習積極性，只在期末考試前突擊，考完就忘，并沒有取得學習效果。同時，部分高校對會計電算化課程依然采取筆試的考核方法，筆試更多注重考核理論知識，達不到電算化課程對于軟件實操能力培養(yǎng)的教學目標。
二、教學改革具體措施
2.1整合校內(nèi)外會計實訓課程資源，建設綜合網(wǎng)絡課堂
在會計電算化課程的教學中，通常由于教學課時以及實驗室條件限制，學生們無法在課堂上操作所有模塊的實驗，從而導致學生技能訓練強度不夠，教學效果不理想。建設網(wǎng)絡課堂恰是解決這一問題的有效途徑。網(wǎng)絡課堂的建設不應只局限在會計電算化課程這一層面，在應當以全面培養(yǎng)學生erp管理理念、提高學生會計信息化操作技能以宗旨，整合校內(nèi)外會計實訓課程資源，建設綜合的會計實訓網(wǎng)絡課堂。目前，各大本科院校為培養(yǎng)應用型財會人才，提高學生會計信息化操作技能，從多個方面去開展了教學工作。首先，開設會計電算化課程以及erp沙盤模擬實訓課程，并在基礎會計學、中級財務會計實務、財務管理、審計學等主修課程設置了實訓環(huán)節(jié)。其次，高校購買相關財務綜合實踐教學平臺軟件，將企業(yè)erp管理搬進校園，在校內(nèi)開展erp實訓項目。最后，高校以講座、授課、校外實習等多種形式聯(lián)合校外資深企業(yè)人員開展會計實訓活動。這一系列的舉措，目標都是致力于培養(yǎng)學生erp管理理念、提高學生會計信息化操作技能。而由于資源分散于不同的課程中，學生在做不同類型的實驗時，無法有效地形成系統(tǒng)的企業(yè)erp管理理念和實操流程。有鑒于此，高校在建設綜合會計實訓網(wǎng)絡課堂時應整合各類校內(nèi)外會計實訓資源。通過資源的整合，一方面可以加強其他課程與會計電算化課程之間的聯(lián)系，例如基礎會計學中手工實訓與會計電算化課程賬務處理的聯(lián)系、erp沙盤摸擬實訓課程與會計電算化課程采購、銷售管理、供應鏈管理的聯(lián)系等，另一方面，可以給學生展示一個全面、系統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營管理過程。綜合網(wǎng)絡課堂的'建設，首先可以將校內(nèi)外會計實訓資源按照課程分類，如會計電算化、erp沙盤模擬實訓、財務管理實訓、審計實訓等，其次按照專題分類，如賬務處理模塊、供應鏈模塊等，最后設置綜合實訓模塊，例如企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)演練。實訓資源可以以多種形式展示給學生，例如視頻、ppt演示、實驗、案例、試題等。此外，綜合網(wǎng)絡課堂可以開設討論組、網(wǎng)上答疑功能為同學們學習問題提供解疑平臺。借助綜合網(wǎng)絡課堂，學生對于會計信息化操作技能不再局限于課堂，可以充分利用課下時間，強化會計信息化實訓操作技能。
2.2改革教學方式，激發(fā)學生學習興趣
傳統(tǒng)的會計電算化課程教學方式是按照課堂講授―演示教學―自主實驗―指導實驗四個步驟展開教學。在傳統(tǒng)教學方式下，學生在自主實驗階段對老師依賴程度大，無法發(fā)揮自主學習能力。最明顯的課堂表現(xiàn)就是課堂講授以及演示教學階段，學生參與程度低，興趣缺乏。在自主實險階段，學生一昧追求快速完成實驗，無顧實驗操作的基本原理與操作流程，實驗一出錯即呼叫老師幫忙解決。在指導實驗階段，老師疲于幫學生解決最基本的操作問題，教學效果不理想。由此可見，傳統(tǒng)的教學模式缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，無法激發(fā)學生學習的興趣與積極性。改變傳統(tǒng)教學方式，最重要的一點在于改變原有的教學相分離的模式，加強學生在教學過程中的參與程度，提高學生學習的主動性。筆者認為教學方式的改革可以從引入先進的教學方法、改變實訓模式、增加學生演示環(huán)節(jié)三個方面著手。
2.2.1引入先進的教學方法引入先進的教學方法，是會計電算化教學方式改革的重要途徑。會計電算化課程是一門實訓課程，教學方式應以學生為主體，教師作為引導者、輔助者。傳統(tǒng)教學法已然無法滿足會計電算化課程要求。會計電算化課程可引入“任務驅動法”與“設錯教學法”，強化學生的主體意識，激發(fā)學生學習興趣?！叭蝿镇寗臃ā笔且环N建立在建構主義教學理論基礎上的先進教學方法。其特點在于將填鴨式教學轉變?yōu)樘骄渴綄W習，強調(diào)多維互動教學，使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生在任務驅動下，根據(jù)自己所學理論知識提出方案、解決問題、完成任務。實施“任務驅動法”，一方面可以有效促進學生自主學習，另一方面，學生在解決問題的過程中，可以增強對實訓操作原理的理解與認識?！叭蝿镇寗臃ā本唧w實施步驟可以分為三步，第一步，教師設計任務，例如憑證管理功能，可以設計三個子任務，填制憑證任務，審核憑證任務，修改憑證任務;第二步，學生完成任務，學生可以獨立完成，或者以團隊形式完成任務;第三步，教師評價，評價學生完成當前任務的綜合情況，并總結學生在實訓中的理論認知錯誤以及實操錯誤?！霸O錯教學法”是相對無錯教學方式而言的。在“設錯教學法”中，由教師預先設置錯誤，通過讓學生糾錯，來實現(xiàn)對知識傳授與操作能力的培養(yǎng)。學生在“設錯教學法”下必須自己去分析錯誤發(fā)生的原因，找出錯誤糾正的方法，并且通過相關操作解決錯誤。如此一來，學生的學習積極性便充分調(diào)動起來。“設錯教學法”與“任務驅動法”雖原理不同，但都旨在培養(yǎng)學生學習積極性同時，加深學生對于實訓操作原理的理解與認識。
2.2.2改變實訓模式現(xiàn)階段會計電算化課程實訓模式仍以“一人一個賬套”操作為主。一人一個賬套操作的實訓模式，其優(yōu)點在于，由學生單獨完成建賬、賬務處理、報表的生成等所有操作事項，學生能夠快速地對實訓各個環(huán)節(jié)的流程有清晰、整體的認識。然而，一人一個賬套操作的實訓模式，所有崗位的工作都由學生一人包辦，容易使學生對崗位職責認識混亂，缺乏對不同崗位的操作權限認識。此外，由于學生同時扮演多個角色，學生在實操過程中處理操作錯誤十分便捷，容易使學生忽視操作的正確性以及審核環(huán)節(jié)的重要性。在正常的企業(yè)經(jīng)營管理過程中，員工的崗位職責有限，每一個崗位都有其操作權限。例如，出納其操作就無法填制憑證，編制報表等。有鑒于此，會計電算化課程實訓模式應在“一人一個賬套”操作模式基礎上增加“團隊實訓”模式，即多人一組協(xié)同完成實訓模式。例如，三人一組，共享一個賬套，分別擔任出納、會計、賬套主管。在完成實訓后，進行輪崗，學生依次體驗其他崗位的操作內(nèi)容。團隊實訓模式，在克服了原有實訓模式缺點的同時，更為重要的是培養(yǎng)了學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力。
2.2.3增加學生演示環(huán)節(jié)在會計電算化課程教學中增加學生演示環(huán)節(jié)，是一種行之有效的活躍課堂氣氛，提高學生參與教學程度的方法。教師可以在每一個實訓模塊結束后，設置綜合實訓練習，并由學生演示。利用學生演示環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，促進學生積極思考。在學生演示環(huán)節(jié)，教師的主導地位體現(xiàn)在練習的設置、學生演示錯誤的糾正，以及對學生的肯定與鼓勵。
2.3強化校企合作，加強雙師隊伍的建設
高質量的師資隊伍是課程建設的重要基礎。會計電算化課程與其他課程對于教師的要求有所不同。會計電算化課程是一門高度復合的課程，教授會計電算化的教師不僅需要計算機理論基礎、財務理論與實務基礎，還應具備豐富的企業(yè)經(jīng)營管理理論知識與實務經(jīng)驗。目前，高校的電算化教師，較少具備企業(yè)工作經(jīng)驗。為應對嚴峻的師資現(xiàn)狀，筆者認為高校應強化校企合作，加強雙師隊伍建設。具體實施措施可有如下幾種：第一，邀請資深企業(yè)財務人員、財務軟件公司高級培訓人員開設講座，面對面解決同學們會計實訓難題。第二，讓校內(nèi)青年教師與企業(yè)的財務人員保持良好的溝通，安排青年教師入企業(yè)學習。第三，在招聘教師環(huán)節(jié)，將企業(yè)實干經(jīng)驗作為錄用會計電算化教師的重要標準。
2.4有效利用教輔工具，建立多維度的考核體系
有效的考核是促進學生學習積極性的重要途徑，也是檢測學生學習程度的重要方法。因此，會計電算化課程的考核體系建立十分重要。筆者認為會計電算化課程應有效利用教輔助工具，建立多維度的考核體系。第一維度，課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)這一維度可以設置三個子考核指標：出勤、實驗成果、演示。第二維度，綜合網(wǎng)絡課程利用程度，統(tǒng)計學生利用綜合網(wǎng)絡課程的程度。第三維度，期末考核。每一維度的考核分值可依據(jù)學生的總體學習情況而定。多維度考核體系的考核指標建立離不開教輔助工具的有效利用。例如實驗成果、學生演示以及綜合網(wǎng)絡課程的利用程度，都需依賴多媒體網(wǎng)絡教學軟件的作業(yè)管理、學生演示、學生管理等功能的有效運用。有效利用教輔工具，建立多維度的考核體系，不僅有效地提高學生學習的積極性與自主性，還能及時反饋教學效果。
三、結束語
會計電算化是信息時代的產(chǎn)物，會計電算化課程教學應緊跟日新月異的市場環(huán)境。這就要求會計電算化教學人員不斷在教學中思考，及時轉變教學理念、改革教學方法，為社會培養(yǎng)具備企業(yè)管理理念、操作技能熟練的財會專業(yè)人才。
參考文獻
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇三
農(nóng)業(yè)屬于三大產(chǎn)業(yè)中的第一產(chǎn)業(yè)，是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎和保障，對國家和社會的發(fā)展有非常重要的影響。當前農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易環(huán)境越來越復雜，具有了更大市場風險。近些年我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的市場化程度越來越高，生產(chǎn)水平也越來越高，但是農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易不可避免還是存在很多問題。
一、我國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易現(xiàn)狀分析
（一）當前我國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易存在的機遇隨著我國外交事業(yè)的發(fā)展，我國與其他國家建立的貿(mào)易關系一直處于良性互動的狀態(tài)。近些年，我國農(nóng)產(chǎn)品在進出口方面持續(xù)處于雙增長態(tài)勢，到之后的十年間，農(nóng)產(chǎn)品出口一直保持持續(xù)增長，最高增長速度達到14。9%，進口的增長速度更為顯著，達到23%[1]。另外，我國作為世界貿(mào)易組織中的一員，逐漸發(fā)揮著越來越大的作用。當前國外很多國家升級了農(nóng)產(chǎn)品消費結構，使我國發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易具備了更為廣闊的發(fā)展空間。近些年，國家領導層對三農(nóng)問題越來越重視，增加了支持農(nóng)業(yè)的力度，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展越來越穩(wěn)定和健康，糧食產(chǎn)量年年增長，水產(chǎn)品、水果、蔬菜等各類產(chǎn)品產(chǎn)量在世界上也占據(jù)首要位置[2]。農(nóng)業(yè)越來越好的發(fā)展使我國能夠利用好當前已經(jīng)升級的世界農(nóng)產(chǎn)品消費結構，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易的更好更穩(wěn)定發(fā)展。
（二）當前我國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易存在的挑戰(zhàn)當前全球經(jīng)濟一體化增加了世界經(jīng)濟關系的復雜程度，一方面，區(qū)域貿(mào)易實現(xiàn)一體化能夠創(chuàng)造更多的貿(mào)易，但是同時也能夠實現(xiàn)貿(mào)易轉移；另一方面，我國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易沒有強大的市場勢力，同時也面臨著較大的行業(yè)競爭力；除此之外，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展相較于其他發(fā)達國家具有較大的弱質性，主要是因為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的合作化程度偏低、生產(chǎn)規(guī)模不大、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)戶數(shù)量偏多，并且各個生產(chǎn)戶之間比較分散，無法在生產(chǎn)上實現(xiàn)較大的發(fā)展，而且會存在較大的盲目性，無法實現(xiàn)小農(nóng)戶與大市場的對接[3]。另外，我國在加入世貿(mào)組織時承諾的關稅水平不適合我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，而且國家目前缺乏對農(nóng)業(yè)的.有力支持，最為重要的是，我國農(nóng)產(chǎn)品由于其發(fā)展特點導致農(nóng)產(chǎn)品存在較嚴重的質量安全問題。
二、我國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易存在的問題
（一）缺乏農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易品牌品牌本身就是經(jīng)濟價值的象征，而且其也是信譽的有力代表，而一個擁有了良好信譽的產(chǎn)品自然就不用擔心產(chǎn)品的銷售。一類產(chǎn)品在貿(mào)易中要想取得良好的經(jīng)濟效益，一定要認識到品牌的巨大作用，我國農(nóng)產(chǎn)品國家貿(mào)易存在的一個重要問題就是在國際上缺乏知名度較高的品牌，導致我國一些農(nóng)產(chǎn)品即便質量較高，也無法以優(yōu)質的價格完成貿(mào)易交易。
（二）我國農(nóng)產(chǎn)品國際競爭力低由于我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點使得農(nóng)產(chǎn)品不具備優(yōu)良的結構，并且存在著比較單一的市場結構，加上國家沒有給予農(nóng)業(yè)發(fā)展足夠的支持，本身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營就不具備完善的條件，近些年不斷增長的農(nóng)業(yè)經(jīng)營成本，農(nóng)業(yè)缺乏較高的組織化程度，所有這些原因的存在都導致我國農(nóng)產(chǎn)品在國家貿(mào)易中無法占據(jù)有利位置。
（三）綠色貿(mào)易壁壘影響了我國農(nóng)產(chǎn)品出口綠色貿(mào)易壁壘主要是為了對地球上有限的資源給予保護，使地球環(huán)境以及人們健康得到保障，從而對外來產(chǎn)品服務形成比較嚴格的環(huán)保標準，使得各類外來產(chǎn)品服務受到了較明顯的限制。甚至一些發(fā)達國家為了保證自己國家經(jīng)濟發(fā)展不受到影響，將綠色壁壘逐漸發(fā)展為技術壁壘，對外來產(chǎn)品的進入造成了極大的影響[4]。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我國當前農(nóng)產(chǎn)品出口遇到的最大障礙便是綠色貿(mào)易壁壘的存在。（四）不斷擴大的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易逆差進出口貿(mào)易出現(xiàn)逆差是近些年我國農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的重要問題，，我國農(nóng)產(chǎn)品首次進口大于出口，該狀況持續(xù)，必須逆差程度越來越大，一直持續(xù)到，據(jù)有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20的貿(mào)易逆差數(shù)額已經(jīng)達到了341。2億美元[5]。
三、我國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易的發(fā)展策略
（一）完善質量控制，提高市場競爭力產(chǎn)品出口要想打破綠色貿(mào)易壁壘，唯一的辦法就是使產(chǎn)品符合國際質量標準，對此，我國質量檢驗局根據(jù)國際質量標準發(fā)布了多項國家標準；農(nóng)業(yè)部發(fā)布了多項行業(yè)標準。除此之外，農(nóng)業(yè)部還準備每年增加多條行業(yè)標準，建立完善了農(nóng)業(yè)標準體系。作為世貿(mào)組織的成員之一，要想在世界舞臺上獲得發(fā)展，就必須以其標準進行生產(chǎn)，完成貿(mào)易，要及時了解國際最新行業(yè)標準，不斷提高自身產(chǎn)品出口水平，打破綠色壁壘限制，實現(xiàn)自身農(nóng)產(chǎn)品國家貿(mào)易的發(fā)展。另外，我國農(nóng)產(chǎn)品要想在國際貿(mào)易中獲得發(fā)展，就必須接軌國際標準，實施is014000以及環(huán)境認證標志。is014000是環(huán)境管理標準的整個系列，其中包含環(huán)境行為評價、生命評估、環(huán)境標志、環(huán)境審核以及環(huán)境體系等多個方面的內(nèi)容。著重在生產(chǎn)所需的原材料、生產(chǎn)、能源、審計等各個層面中貫穿環(huán)境管理標準，以此形成的一個自愿性標準。環(huán)境標志的實施控制了產(chǎn)品環(huán)保全過程，使得產(chǎn)品從生產(chǎn)到回收這整個過程都不會對環(huán)境造成明顯影響，如果產(chǎn)品要想打入國際市場，必須做到這些來打破綠色壁壘。
（二）實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級，形成國內(nèi)行業(yè)價值鏈我國農(nóng)產(chǎn)品當前要想實現(xiàn)國際化，最基本的是要增加科技投入，練好扎實的基本功。如果企業(yè)生產(chǎn)的一直為傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品，那么在當前就必須認識到科技技術是提高產(chǎn)品競爭力的重要因素，企業(yè)必須增加科技投入，促進產(chǎn)品含有更高的技術含量，使得開發(fā)出的高技術產(chǎn)品更具特色，更加安全有效，走出廣告戰(zhàn)以及低價格戰(zhàn)，以技術作為競爭的優(yōu)勢，才可以創(chuàng)造產(chǎn)品品牌，打入國際貿(mào)易市場，擴寬發(fā)展空間，實現(xiàn)更大的發(fā)展。當前我國農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)還未形成規(guī)范，嚴重存在重復建設的諸多問題，要想解決這些問題，必須重整產(chǎn)業(yè)秩序，使分工更加明確，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，形成行業(yè)價值鏈體系。站在市場產(chǎn)業(yè)價值鏈的基礎上，將所有涉及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的農(nóng)資企業(yè)聯(lián)合起來，加上一些將這些農(nóng)產(chǎn)品作為原料的生產(chǎn)商，加上農(nóng)戶三方一起，形成一條完善的產(chǎn)業(yè)價值鏈。這種價值鏈的形成增加了廠商產(chǎn)品的市場競爭力，農(nóng)資企業(yè)的銷量也能得到很大的提高，農(nóng)產(chǎn)品滯銷問題因此得到了有效的解決，提高了農(nóng)民收入的穩(wěn)定性。
四、結語
總之，當前我國農(nóng)產(chǎn)品在國際貿(mào)易中既面臨著挑戰(zhàn)，也面臨著機遇，雖然當前我國農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展還面臨諸多問題，但是只要我們引起重視，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出發(fā)展策略給予解決，就一定能提高我國農(nóng)產(chǎn)品在國際市場中的競爭力，從而也能推動我國農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定、長久發(fā)展。
【參考文獻】
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畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇四
第一，根據(jù)我國《高等教育法》的規(guī)定，高等學歷教育分為?？平逃?、本科教育和研究生教育，不同層次的學歷教育具有不同的學業(yè)標準，這些學業(yè)標準以法律的形式確定了下來。
對于專科教育，《高等教育法》確定其學業(yè)標準為:專科教育應當使學生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力。
可見，《高等教育法》在?？平逃膶W業(yè)標準中并沒有提及?？平逃仨毦哂醒芯抗ぷ鞯哪芰Α?/p>
所以，取消高職高專院校會計專科學生畢業(yè)論文的撰寫具有法律依據(jù)。
第二，高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，但它的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，這與普通高等教育中的本科層次和研究生層次的培養(yǎng)目標存在較大差異。
本科教育旨在培養(yǎng)理論知識寬厚、適用領域廣的人才，碩士博士教育的目標是培養(yǎng)在科學或專門技術上能做出創(chuàng)造性成果的高級專門人才。
高職的培養(yǎng)目標重在“技能型人才”，而不是理論創(chuàng)新意識和科研能力的人才。
而技能型人才畢業(yè)后往往要到生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線，具有很強的實踐性，需要具備其職業(yè)或崗位所必須具備的動手操作能力，而在專業(yè)知識上夠用即可。
因此，畢業(yè)論文適合于高等院校本科和研究生教育，但不適合高職教育。
[2]高職高專會計專業(yè)是培養(yǎng)各行各業(yè)實務型會計人才，而不是研究人才。
高職高專學生畢業(yè)后主要去企業(yè)、事業(yè)單位等財務部門從事基層會計工作，目前這種多少具有研究特點的畢業(yè)論文顯然不符合高職高專會計?？频呐囵B(yǎng)目標。
第三，目前這種以“畢業(yè)論文”為核心的高職高專會計畢業(yè)考核形式是從科研導向的本科教育和研究生教育借鑒來的。
這實際上是要求科研訓練很少的學生在畢業(yè)時寫出帶有科研特征的畢業(yè)論文，同時又要求這樣的論文要符合高職高專培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標。
這些年來，高職高專教育界會計?？频墓芾碚吆徒處煵皇菦]有意識到學生畢業(yè)論文質量不高的問題，而且也投入了相當?shù)臅r間與精力去加強學生的畢業(yè)論文指導。
但仍然不能有效地解決這個問題。
在此背景下，筆者以為，如果不跳出“畢業(yè)論文”這種科研導向的畢業(yè)考核形式，無論怎么努力，都難以提高畢業(yè)論文質量。
如果畢業(yè)論文不能保證基本的質量，在畢業(yè)環(huán)節(jié)設置畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)是否有必要;當論文質量的底線和標準越來越低時，畢業(yè)論文是否還能發(fā)揮應有的作用，是否還有繼續(xù)存在的必要，這些都是我們的教育管理者應該深思的問題。
3改革建議
綜上所述，高職高專會計畢業(yè)論文的撰寫弊大于利。
對于高職高專會計畢業(yè)環(huán)節(jié)來說，應圍繞高職高專教育的特點以及高職高專會計專科的培養(yǎng)目標，選擇更有利于高職學生職業(yè)發(fā)展的其他畢業(yè)考核形式來代替畢業(yè)論文。
筆者認為，應以學生實習實踐為基礎，讓學生結合實習實踐中的實際問題，擴展實習實踐報告的內(nèi)容，以實習實踐報告來取代目前的畢業(yè)論文。
這種實習實踐報告可以是多種形式的，包括:
(1)個案分析。
即讓學生實習時碰到的一些個案進行分析和思考，針對個案展開分析，撰寫應用性報告。
例如:從事財務工作所需要的各種能力培養(yǎng)的重要性，包括分析問題和解決問題的能力，溝通能力，團隊合作能力，計算機及軟件應用能力，外語能力等等;體會會計職業(yè)道德水平提高的重要性;分析實習單位內(nèi)部控制制度存在的問題和解決辦法等等。
(2)撰寫實習單位的財務分析報告。
學生在掌握實習單位的材料后，可對該企業(yè)的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進行獨立分析，找出存在的問題，提出解決問題的方法，為企業(yè)決策層提供一份有用的財務分析報告。
(3)為實習單位設計一套會計制度。
即以實習單位的實際工作環(huán)境為背景，運用所學的知識，對實習單位的會計、出納等具體工作，進行全面或局部的規(guī)劃和安排。
如企業(yè)內(nèi)部控制制度，這可以是存貨管理控制制度，貨幣資金管理控制制度，應收賬款內(nèi)部控制制度，等等。
(4)撰寫實習單位專題調(diào)查報告。
該報告旨在反映學生對實習單位的基本認識與判斷，調(diào)查報告應結合學生畢業(yè)實習單位的實際情況進行調(diào)研。
比如:實習單位基本概況、戰(zhàn)略發(fā)展目標、公司治理結構、生產(chǎn)經(jīng)營狀況、產(chǎn)品銷售情況;應重點介紹與專業(yè)有關的會計政策、投資、籌資策略、財務狀況等，并在此基礎上提出問題，提出改進建議。
上述方案，緊密結合畢業(yè)實習，從實習單位的實際情況來進行分析，可以避免以往畢業(yè)論文中存在的各種問題，從中可以考核學生對會計基本理論知識和實務的綜合運用能力，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的組織能力，協(xié)作能力，應變能力和社會適應能力，達到高職教育的目標和要求。
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇五
大學的各專業(yè)課程設置要積極與社會人才需求相適應，高校在培養(yǎng)人才方面，要從大學生的動手能力、交際能力、實踐能力、創(chuàng)新能力方面著重培養(yǎng)。
工商管理專業(yè)為迎合市場需求，培養(yǎng)人才時，要求學習者具備基本的管理技能，對經(jīng)濟、法律及工商管理知識有較為全面的了解，大學培養(yǎng)的工商管理專業(yè)本科人才需適應企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門等工作環(huán)境，促進自身德智體美全面發(fā)展。
隨著當前經(jīng)濟局勢的不斷轉變，市場競爭的壓力變大，社會對高校培養(yǎng)的人才也提出了更高要求，因此，工商管理課程需積極應對當前改革形勢，創(chuàng)新教學形式，提出改革措施。
一、工商管理課程的概況
(一)工商管理課程的定義及特點
工商管理課程內(nèi)容眾多，包括管理學原理、市場營銷學、人力資源管理等多方面的課程，這些課程都是工商管理類的核心課程，是培養(yǎng)人才、創(chuàng)新教學的重要基礎。
對工商管理課程進行綜合設計，需要考慮到工商管理課程的特點，進行科學設計。
工商管理課程屬于社會科學，具有嚴密的系統(tǒng)性以及邏輯性，其擁有完善的知識系統(tǒng)與完備的建構體系，任何教學課程都需要理論支撐，管理課程可能涉及一些復雜的原理及定義，如果學生對課程的認識較為局限，就得不到該有的教學成果，也達不成工商管理課程的教學目的，對教學效果與教學整體都有一系列影響。
(二)工商管理課程的實施
高校通過開設相關課程進行知識、信息以及經(jīng)驗的傳播，為達成教育目的，學校必須積極開發(fā)教育資源、充分利用教學內(nèi)容，以實現(xiàn)工商管理課程教學目的為追求，不斷提高教學質量與水平。
在當前大學教學形式下，教師是教學的主體，學生學習的主體性得不到發(fā)揮，教師是管理教學的執(zhí)行者，被動的學習狀態(tài)使學生的學習積極性得不到發(fā)揮。
在工商管理課程體系中，教師利用課程資源時缺乏權利，雖然含有一定的執(zhí)行能力，但總體看來，學生處于被動的學習狀態(tài)這種情況很難得到改善。
在今后的課程實施中，教師要一改以前單一的教學模式，變成雙向溝通模式，單單落實教學目標，培養(yǎng)的人才也許欠缺創(chuàng)新性，雙向互動的教學模式必須向深層次發(fā)展，從學生的領導能力與創(chuàng)新能力層面進行培育。
二、工商管理課程現(xiàn)狀分析
在當前工商管理類課程的組織教學中，管理課程涉獵較為廣泛，較當前教學形式的深入發(fā)展，工商管理課程設置存在不盡完善的地方。
據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計，工商管理課程設置中，公共基礎課所占比例過多，達到本科制四年課時的半數(shù)以上，學科基礎課的所占比例也超出專業(yè)核心課的所占比重，由于專業(yè)核心課所占比重過低，無法保證工商管理學科教學的深入發(fā)展。
公共基礎課比重過大，遠遠超出了學科期望以及學生需要學習的內(nèi)容，而真正的專業(yè)知識又達不到學生的需要，以此造成很多較難解決的問題。
學科涉獵寬泛，學生對知識的掌握程度達不到應有的深度，專業(yè)核心課程安排較少，學生的專業(yè)技能得不到更好的訓練，欠缺學生的靈活性及分析解決問題的能力，導致工商管理專業(yè)畢業(yè)的學生在今后的工作中競爭力普遍不足，沒能充分且靈活的運用專業(yè)的學習工具去解決實際問題。
工商管理課程設置也存在的另一個重大問題，受應試教育影響，教師仍停留在傳統(tǒng)教學體制下，學生也習慣于記筆記與背誦，為得到更高的筆試成績，學生只注重知識的掌握，對知識的實踐與運用理解不夠。
在中國當前的就業(yè)市場下，是十分注重學生的動手能力與實踐能力的，工商管理類課程本身也是實踐性較強的學科，因此，在本科教學階段，不注重學生實踐性培養(yǎng)，會降低學生今后的競爭力，對學生的綜合素質的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
具有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，48%的該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時都因實踐能力與經(jīng)驗不夠而影響就業(yè)，由此，在大學教育中，要不斷重視教學的實踐性，提高教學的質量與水平。
三、工商管理課程的改革措施
(一)改革教學形式，拓寬學生素養(yǎng)
實現(xiàn)教學改革最主要的一點就是立足于當前教學形式，了解地區(qū)的學習環(huán)境與學生的學習特性，做好市場調(diào)查工作，不斷培養(yǎng)適應與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才。
各高校在進行教學時，要對專業(yè)的前沿發(fā)展態(tài)勢有所了解，不斷更新教學理論、傳播最新技術，讓學生及時了解本學科最先進的東西，教學需不斷迎合市場需求，多方面培養(yǎng)人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式。
考慮到課程改革的需要，工商管理課程改革需緊隨時代步伐，重視教學理論與教學技能教育，培養(yǎng)學生的綜合素質，綜合素質包括學生的創(chuàng)新能力、管理能力、交際能力等一系列適用于職場的能力，只有學生的綜合素質得以提升，才能應對不斷頻繁的國際交流以及市場發(fā)展帶來的巨大競爭力。
為提高教學質量，促進課程改革不斷向深度發(fā)展，教學處可積極利用本校已用的優(yōu)秀資源積極與外校展開交流活動，拓寬形式的發(fā)展，可與國外的眾多大學展開交流，教學教學理念與教學經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的基礎能力，拓寬學生的知識積累，培養(yǎng)具有多重素養(yǎng)、具有寬泛知識的復合型人才。
(二)進行教學內(nèi)容與課程體系改革
工商管理課程改革的重難點就是課程體系與教學內(nèi)容的改革，由于課程體系已形成了較長時間，且結構形式較為完整，為促成其改革，不僅需要考慮社會對與人才的需求，還要對未來的長遠發(fā)展做好打算。
教學的改革不僅要利于社會的發(fā)展，也要有利于知識的不斷更新。
為實現(xiàn)課程改革的目標，工商管理課程需培養(yǎng)更多的復合型人才，在改革教學體系的基礎上，不僅要注重學科理論的教學，還要考慮社會需要，不斷加強學生綜合能力的培養(yǎng)，學生的綜合能力包括心理承受能力、人際交往能力、實踐能力與創(chuàng)新能力等。
融入新的教學理念，要立足于人才的最高點，優(yōu)化課程組合，優(yōu)化知識結構，建成新的教學計劃。
工商管理課程要適量減少公共基礎課的安排，尤其像思想素質類課程，在一定程度上，部分課程有重合部分，可適當刪減課時，或合并課程。
加大專業(yè)核心課的建設，不斷擴充學生的專業(yè)面，鞏固學生的專業(yè)知識，使學生的專業(yè)知識運用能力不斷得到發(fā)展。
與此同時，學校可適當增添人文與科技素質課程，提高學生的綜合素質，擴充學生的知識面。
學校需不斷構建專業(yè)的知識團隊，選擇專業(yè)能力較強的教師，從學生的專業(yè)性與發(fā)展性出發(fā)，提高整個學校的辦學管理質量以及學生綜合素質與能力。
(三)改革教學理念，堅持創(chuàng)新教學
課程改革需不斷融入新的教學理念，才能尋求改革出路，只有在正確的教學理念指導之下，才能不斷提升課程改革的質量與水平。
新的教學手段。
例如案例教學法、情景再現(xiàn)法，都能有效提升學習的學習積極性，增添學生學習的創(chuàng)造性，提高學生分析與解決問題的能力，不斷提高學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)作激情。
因此，課程改革與教學要不斷融入新的教學理念。
案例教學，教學需選取貼切學生的生活的案例，常規(guī)教學中，教師處于教學的主導地位，學生的積極性難以得到發(fā)揮，案例教學可轉換教學角色，讓學生去尋求腦海中的案例，可與同學交流與討論，增添學生自主學習意識，提高學生團隊協(xié)作能力，不斷提升學生學習的積極性，教師在進行案例教學的過程，選取的案例要具有代表性與趣味性，只有有效的案例才能達到應用的教學效果。
情景教學形式具有多樣性，教師可針對課堂環(huán)境與學生學習狀況的不同選取不同的教學形式，教師在授課前讓學生針對課程需要解決的問題展開討論，在課堂上以形象的方式進行演示是一種情景模式。
教師在討論案例時，讓學生就某一案例以小品或情景劇的形式展示，也是情景再現(xiàn)的形式。
情景再現(xiàn)能提高課堂學習的趣味性，活躍課堂氛圍，也能提升學生主動參與性與自主學習性，增強學生判斷能力與實踐能力，提高課堂教學的有效性。
結語：在當前教育教學改革的大背景下，工商管理課程需不斷分析社會需求，迎合專業(yè)建設目標，促進課程改革，使專業(yè)教學理念向深度發(fā)展。
本文在分析工商管理課程現(xiàn)狀的同時，提出了幾項課程改革措施，希望能不斷提升工商管理課程教學質量與水平。
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畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇六
一、當前我國醫(yī)院會計電算化過程中存在的題目
(一)醫(yī)院對會計電算化工作重視程度不夠
我國財政部明確規(guī)定到2010年,全國要有80%以上的基層單位基本實現(xiàn)會計電算化,但在有些地區(qū)醫(yī)院,會計電算化開展的程度非常低,究其原因,其中一個重要因素是單位部分領導和會計職員對會計電算化工作的重視程度不夠。部分領導存在著一種“重硬輕軟”的思想,重視對硬件的投資而忽視對軟件的投進,甚至有些單位使用盜版的財務軟件。部分會計職員也以為會計電算化是一個形式,以至于有些醫(yī)院花錢買了軟件卻沒有真正使用好。事實上,實現(xiàn)會計電算化不僅僅是記賬技術的革命,而且對于會計學科本身也是一次大的革命,可以使會計職員能從繁瑣的記賬、算賬、報賬的苦海中解脫出來,將更多的時間和精力用于資金治理、資金分析、資金評測中,進一步深化會計職能。
(二)財務軟件沒有體現(xiàn)內(nèi)部控制觀念
現(xiàn)行的財務軟件固然具有操縱員權限限制功能,但是可以設置幾個不同的操縱員,通過轉換操縱員姓名來進行不同的會計操縱,從而使得權限治理形同虛設。例如,記賬憑證錄進職員可以通過改變操縱員姓名對憑證進行審核,使審核功能流于形式。另外,各功能模塊之間缺乏牽制,即使“明細賬”和“總賬”不符,也依然可以報出財務報表這樣輕則易造成財務信息錯弊,重則會造成違反財經(jīng)法規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生,給醫(yī)院治理帶來隱患。
(三)數(shù)據(jù)的保密性和安全性差,存在很多安全隱患
目前,我國醫(yī)院會計電算化面臨以下風險:1.實際操縱中存在風險。主要表現(xiàn)在制訂措施不全或缺乏有效監(jiān)視,導致玩忽職守的現(xiàn)象時有發(fā)生;2.機維護過程中存在風險。如缺乏必要的防病毒意識和措施,對利用計算機犯罪知之甚少,缺乏相應的控制措施;3.會計檔案形成和保管過程中存在風險。如沒有及時備份、或備份數(shù)據(jù)沒有定期檢查,憑證、賬簿沒有及時打印等。
(四)財務信息化使得利用計算機犯罪成為可能
實行網(wǎng)絡治理后,單位會計資源實現(xiàn)共享,這就給予某些通曉網(wǎng)絡知識且別有專心的人利用計算機犯罪提供了機會。再則,計算機對磁場、灰塵、過高或過低的溫度十分敏感,可能會因此導致計算機出現(xiàn)錯誤,出現(xiàn)丟失或破壞數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。假如不對計算機系統(tǒng)實施特別的安全監(jiān)控措施,會計數(shù)據(jù)的可靠性和完整性就無從談起。
(五)缺乏合格的會計電算化專業(yè)職員
由于會計電算化是一門融計算機學、管、會計學、信息學于一體的邊沿學科,固然大多數(shù)會計職員已接受計算機等級培訓,但與實際還有較大的間隔,具體表現(xiàn)在以下幾個方面。1.復合型人才欠缺。目前既懂醫(yī)院會計又熟悉計算機的職員相當少,這勢必會我國醫(yī)院會計電算化的進程。2.會計電算化培訓滯后。計算機的發(fā)展可以說是日新月異,在短短的幾年時間內(nèi),硬件和軟件操縱系統(tǒng)都發(fā)生了質的變化,而目前的教材卻是幾年前的,會計職員通過培訓所學的知識回往后卻無用武之地。3.會計職員的后續(xù)中缺乏會計電算化內(nèi)容。會計職員的后續(xù)教育中,并沒有將會計電算化作為一項內(nèi)容來培訓,致使會計職員缺乏再培訓和定期考核的機會。
二、醫(yī)院會計電算化的發(fā)展趨勢
網(wǎng)絡會計將是未來醫(yī)院會計電算化發(fā)展的方向。所謂網(wǎng)絡會計是指在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對各種交易和事項進行確認、計量和表露的會計活動。它將以其先進性和對環(huán)境的適應能力,成為醫(yī)院會計電算化發(fā)展的必然趨勢。
第一,會計數(shù)據(jù)的載體由紙張變?yōu)榇沤橘|和光電介質載體,從根本上消除了信息處理過程中諸多分類與再分類的'技術環(huán)節(jié),利用同一基礎數(shù)據(jù)可實現(xiàn)信息的***重組,從而為會計數(shù)據(jù)的分類、重組、再分類和再重組提供無窮的自由空間。
第二,會計數(shù)據(jù)處理工具由算盤、草稿紙變?yōu)楦咚龠\轉的計算機,并且可以進行遠程計算,使醫(yī)院的會計職員從傳統(tǒng)的日常業(yè)務中解脫出來,進行財務數(shù)據(jù)的深加工,注重信息的分析,為醫(yī)院經(jīng)營治理決策提供高效率和高質量的信息支持。
第三,會計信息輸進輸出模式由慢速、單向高速、雙向轉變,使得雙向輸進輸出成為可能,而且能適應網(wǎng)上交易的需要,實現(xiàn)適時數(shù)據(jù)的直接輸進輸出。
三、完善電算化的對策建議
(一)單位領導進步對會計電算化的熟悉
會計信息系統(tǒng)是一項需要長期的不斷投進和支持的軟件工程,并不是有錢、有軟件就行了,而是要符合醫(yī)院運行的治理思想,需要醫(yī)院領導的直接參與,全體職工的配合和病人的理解,只有這樣,整個工程才能夠順利地進行下往。
(二)加強醫(yī)院會計電算化系統(tǒng)的內(nèi)部控制
會計電算化的使會計核算和會計治理的環(huán)境發(fā)生了變化,給醫(yī)院的內(nèi)部控制帶來了很多新,因此,建立一套適應醫(yī)院會計電算化系統(tǒng)的內(nèi)部控制制度勢在必行?？梢园厌t(yī)院電算化內(nèi)部控制分為治理控制和日?？刂?。
1.治理控制。治理控制主要是對機會計系統(tǒng)涉及的各個部分和職員而言的,通過治理控制,可以使各個崗位各司其職,協(xié)調(diào)和理順他們間的關系,使舞弊和犯罪的幾率減少到最低。它包括:(1)建立完善的內(nèi)部組織機構,如:可設置會計主管、微機操縱、審核記賬、系統(tǒng)維護、數(shù)據(jù)等崗位,形成相互稽核、相互監(jiān)視、相互制約機制;(2)完善系統(tǒng)操縱控制,如:建立完善的計算機操縱治理制度,明確職責、操縱程序和留意事項,以保證系統(tǒng)的正常運行;(3)加強系統(tǒng)安全控制,如強化密碼機制、制定防病毒措施、認真做好數(shù)據(jù)備份等等;(4)對會計電算化系統(tǒng)應開展全程內(nèi)部審計。
2.日?？刂?。日常控制是指會計電算化系統(tǒng)運行過程中的經(jīng)常性控制,目的是最大限度地保證醫(yī)院財產(chǎn)物資的安全完整,使反映的活動情況正確可靠,達到預期的治理控制目標。它包括:(1)采用的會計核算軟件應具有防范會計數(shù)據(jù)輸進差錯的功能,能夠通過平衡關系控制、科目對應關系控制、憑證連續(xù)編號控制等來自動檢測數(shù)據(jù)的正確性;(2)系統(tǒng)要有數(shù)據(jù)必須經(jīng)審核后才能登賬的控制能力,要有防止或及時發(fā)現(xiàn)在處理過程中數(shù)據(jù)丟失、重復或出錯的控制措施;(3)采取各種輸出控制及審批措施,保證打印輸出的賬本、會計報表及其它會計資料正確無誤;(4)妥善保管存有會計信息的磁性介質或其他介質,存放地點應防高溫、防漏、防塵、闊別強磁場,并定期進行檢查和復制,堅持雙重備份制度,防止會計檔案丟失。
(三)進步會計職員業(yè)務素質,完善各項規(guī)章制度
實行會計電算化,對會計職員的業(yè)務素質提出更高要求,除有較高的專業(yè)知識水平外,還要熟練把握計算機基礎知識并正確規(guī)范地運用于日常的會計事務中。在實行會計電算化之初,為確保系統(tǒng)安全有序運行,充分發(fā)揮計算機的潛能,我們把進步會計職員的計算機水平作為工作的重中之重,制定具體措施,根據(jù)崗位分工情況、會計職員把握計算機知識層面情況,分層次針對性地進行系統(tǒng)培訓,在規(guī)定的最短時間內(nèi)取得軟件使用上崗證,會計職員都取得中級以上計算機應用能力考核證書,使之成為既精通會計又精通計算機的復合型高素質人才,確保了會計電算化工作的正常運行。同時制定了一系列的會計電算化規(guī)章制度,保證硬件、軟件的安全運行。
(四)醫(yī)院會計職員與治理者應積極尋求與會計的趨勢相適應
我國加進wto后,醫(yī)院面對日趨激烈的國際化競爭,必將迫使會計職員和醫(yī)院的治理者以開放的眼光來構架新一代的醫(yī)院會計電算化系統(tǒng)和醫(yī)院的治理信息系統(tǒng),并為適應網(wǎng)絡會計的需要打下堅實的基礎。而醫(yī)院參與競爭所發(fā)展的網(wǎng)上醫(yī)院和遠程醫(yī)療服務將更多地依靠于虛擬的網(wǎng)絡,這對醫(yī)院的會計電算化提出了更新的要求。它將促使會計職員必須懂得信息技術、網(wǎng)絡技術、軟件開發(fā)與設計和軟件操縱等一系列新的技能和知識。不僅要把握國際會計和,而且要有較高的外語水平;不僅要具備有關猜測、決策的基本知識和方法,而且應具有較強的邏輯推理和分析判定能力。
(五)充分發(fā)揮審計職員的監(jiān)視作用
查錯防弊一直是審計工作的一項重要職能,電算化會計信息系統(tǒng)進步了審計職員的工作難度,傳統(tǒng)的工作方式已不適應需要。建議審計職員對付計算機舞弊可以從兩個方面著手:一是根據(jù)財經(jīng)法規(guī),通過對會計資料的直接審計查出會計信息錯弊;二是通過審核和評估內(nèi)部控制系統(tǒng),對數(shù)據(jù)處理的重要環(huán)節(jié)和流程進行檢測,發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的弱點和不足,提請被審計單位改善,同時通過完善內(nèi)部控制系統(tǒng)來預防、查處計算機舞弊活動。
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇七
摘要：中職會計專業(yè)作為一個歷史悠久的傳統(tǒng)專業(yè)，為社會提供了豐富的優(yōu)秀人才儲備。隨著國家對中職教育的重視，中職院校招生規(guī)模不斷擴大，課程改革也隨之深入展開。而國家會計政策法規(guī)改革力度的深入，使現(xiàn)行的中職會計專業(yè)課程設置與用人單位崗位需求之間的矛盾日益突出。為此，本文首先分析了中職院校會計專業(yè)課程建設存在的問題，然后針對這些問題提出相應的改革對策，以期對中職會計專業(yè)課程改革有所助益。
關鍵詞：中職；會計專業(yè)；課程改革
一、中職會計專業(yè)課程建設存在的問題
（一）課程體系缺乏職業(yè)教育特色
目前，中職會計課程仍沿用傳統(tǒng)的學科本位的課程體系。而傳統(tǒng)的基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課三段式的課程體系，側重于學生理論基礎知識的教學，忽略了中職教育的職業(yè)性，學生很難將理論與實踐相結合。中職教育屬于職業(yè)教育，其培養(yǎng)目標要突出“職業(yè)性”要求。在我國，往往是教育界的專家和學者進行課程設置和開發(fā)，真正掌握實踐經(jīng)驗的企業(yè)人員卻沒有機會參與，甚至沒有機會提供相應建議。久而久之，市場需求與課程的設置偏差越來越大，導致中職學校的畢業(yè)生難以掌握勝任崗位的能力，企業(yè)的需求便繼續(xù)被擱置。此外，多數(shù)學校的實踐課程過于形式化，認為學生的實踐能力可以隨理論知識的習得而獲得，但實際上學生在學習理論知識時，對會計職業(yè)系統(tǒng)的認知含糊不清，很少有學生能將這些理論知識與現(xiàn)實中的會計工作建立起直接聯(lián)系，所以必須采用新的課程體系來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學科課程體系，以便更好地開展特色職業(yè)教育。
（二）課程內(nèi)容滯后，與實際任務聯(lián)系不緊密
隨著我國綜合國力的不斷提升，各項建設事業(yè)蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展更可謂一日千里。新經(jīng)濟形勢的出現(xiàn)促使我國現(xiàn)行的、與會計相關的法律法規(guī)、政策、制度也不斷發(fā)生變化，與此同時，適應經(jīng)濟形勢的新型會計業(yè)務如雨后春筍般破土而出。然而，中職院校會計專業(yè)課程模式卻未能及時做出反應，傳統(tǒng)的舊課程模式無法與之匹配，當下經(jīng)濟社會發(fā)展對會計專業(yè)的需求遠遠超出了課程內(nèi)容的范圍，會計專業(yè)化教學滿足不了會計實際工作崗位業(yè)務的需求。加之會計各專業(yè)課之間缺乏有效銜接、滲透和融合，內(nèi)容上也存在交錯重合，學校教學與會計工作崗位的矛盾不斷加大。此外，市場上種類繁多的會計類教材應運而生，但這些內(nèi)容新奇、獨特，很難及時被傳統(tǒng)的中職會計課程吸納，這就給教師教學和學生對新事物的學習帶來了一定困難。
（三）課程教學方法傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新
當前，大多數(shù)職業(yè)院校在口號上強調(diào)理論與實踐相統(tǒng)一，實際上仍以理論教學為主，忽視實踐教學。相當一部分學校仍采用傳統(tǒng)的教師臺上教課、學生下面記筆記的形式開展理論知識教學。一些中專生由于缺乏良好的學習習慣，邏輯思維能力又差，本來學習積極性就不高，加之傳統(tǒng)“填鴨式”的教學難以形成教與學的互動，導致這部分學生徹底失去了學習興趣。對于實踐性課程，學校未給予足夠重視，設置的課時相對偏少，無法開展以實踐教學為中心的、與學生學習能力相符的多元化教學。從表面上看，會計實務操作、會計電算化實訓、畢業(yè)頂崗實習等實踐環(huán)節(jié)似乎很完整，但在實際教學中各個實踐環(huán)節(jié)難以真正得到落實。比如，一些學校的會計電算化實訓教學，學生只是根據(jù)教師提供的視頻資料簡單了解操作的步驟，很難真正體驗現(xiàn)實操作中可能遇到的問題，因而缺乏真正的職業(yè)情景體驗，體會不到會計崗位的重要性。另外，由于會計專業(yè)的特殊性，在畢業(yè)頂崗實習階段，多是學生自己聯(lián)系單位，很多學生抱著應付的態(tài)度，幾乎沒有參加實習，學校無法有效評價學生的實習效果。
（四）課程評價方法單一，與實踐缺乏聯(lián)系
目前，中職學校課程評價方式多采用傳統(tǒng)的“總成績=平時成績+試卷成績”的考核方式，平時成績根據(jù)出勤、聽課、作業(yè)完成情況進行評價；期末考試多數(shù)情況下仍采用傳統(tǒng)的閉卷考試形式，試卷內(nèi)容多為理論知識考查，重點測試學生對理論知識的掌握程度，不重視對學生職業(yè)技能掌握程度的檢驗，未體現(xiàn)出職業(yè)教育的職業(yè)特色。這種基于應試教育的評價機制不利于調(diào)動學生的學習積極性，導致培養(yǎng)出的學生能力單一，綜合素質薄弱，缺乏一定的創(chuàng)新精神與實踐能力。另外，在評價過程中，真正需要考查學生職業(yè)能力的企業(yè)人員并沒有參與評價，而是由任課教師自主評定學生的表現(xiàn)，忽視了學生職業(yè)能力評價最終要以企業(yè)認可度來衡量的事實。這種單一的評價方式與社會實踐絲毫沒有銜接，造成學生的學習效果和能力得不到正確評判，企業(yè)在選取職員時，無法找到更有效的擇優(yōu)依據(jù)，以致雙方在彼此選擇時困難重重。
二、中職會計專業(yè)課程改革對策
（一）構建與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的新課程體系
由于中職學生生源的特殊性，學生學習基礎較差，學習能力較弱，認知水平參差不齊。所以，應根據(jù)實際需要適當降低公共基礎課程的學習標準，優(yōu)化公共基礎科目，適當開設必要的專業(yè)發(fā)展選修課程，促進學生專業(yè)能力的發(fā)展，提高學生的綜合素質。學校需要根據(jù)地方經(jīng)濟的發(fā)展特點以及中職人才培養(yǎng)目標，制定培養(yǎng)技能型人才的方案，基于會計專業(yè)教學的特點，結合專業(yè)技能、崗位能力和綜合素質的`要求，對會計專業(yè)的理論教學體系進行重新構建。例如，將會計專業(yè)理論知識有機滲入到專業(yè)技能與崗位能力中，讓學生掌握通過技能與能力實現(xiàn)對這些抽象的知識內(nèi)化，并以此為出發(fā)點，在職業(yè)化道路上發(fā)掘新的知識，不斷強化各方面的綜合素質。
（二）及時調(diào)整更新課程內(nèi)容，密切與實際任務的聯(lián)系
一方面，中職會計專業(yè)課程教材要按專業(yè)崗位模塊的具體要求進行編寫，摒棄傳統(tǒng)的以技術學科為核心的教材編寫模式，在融合現(xiàn)行教材的基礎上，具體闡述每個會計工作崗位任職人員應具備的基本知識和職業(yè)能力。另一方面，國家制定出的新規(guī)范措施和會計法律、法規(guī)、制度以及相關細則，在一定程度上為我國會計行業(yè)發(fā)展指明了方向，提供了一定的理論基礎。因此，中職院校應根據(jù)當下具體的需求開展“活教材”編寫，使教材更像一個現(xiàn)實存在的良師益友，可以隨時向學生提供最新、最鮮活的案例解析。此文，隨著科技的進步，未來教材內(nèi)容的實時性與學生的實際任務之間的聯(lián)系將更加緊密，每個學生和會計工作者都可以成為教材的一部分，將自己的能力與實踐經(jīng)驗通過“電子教材”分享給更多需求者。
（三）積極開創(chuàng)全新的教學方法，全面兼顧學生綜合能力發(fā)展
由于會計專業(yè)教學內(nèi)容枯燥乏味，教師要結合學生自身的特點以及職業(yè)課程的要求，運用靈活多變的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，實現(xiàn)因材施教。例如，“任務分割法”，即教師把復雜的教學內(nèi)容分解為一個個簡單的任務，通過任務驅動的方法，提高學生學習主動性。首先，教師要根據(jù)學生的不同性格特點以及學習狀況將學生分組，然后下達任務書，明確工作任務和考核標準，學生在教師引導下分析問題并制定任務方案，通過一系列的交流與互動，最終擬定最優(yōu)方案。整個教學過程始終“以學生為中心”，尊重學生的主體性，使其在運用會計專業(yè)新知識的過程中形成自主觀點意識和創(chuàng)造能力，并逐步獲得成就感，建立學習自信心，不僅有助于教學活動順利開展，而且有助于學生形成良好的學習習慣。
（四）建立健全課程評價體系，改革考試、考核方法
中職會計專業(yè)的課程評價應立足于企業(yè)對學生職業(yè)能力的檢驗。新的課程評價可分為三個方面。首先，對于基礎課程的考核，更多地發(fā)揮學生的主觀能動性，采用筆試考試成績加平時量化考核成績的方法，側重于量化考核成績，使學生能夠自主評價自己的學習，從而進一步強化自主學習意識。其次，對于會計專業(yè)課程，可以通過多種方式進行考核，比如，“證書認可”“會計專項技能大賽”“專題報告會”等。最后，對于崗位技能模塊課程的考核可以與頂崗實習相結合。企業(yè)是中職畢業(yè)生的最終歸宿，企業(yè)人員對學生的評價有著至關重要的作用，因此，由企業(yè)人員主導中職生職業(yè)能力評價能夠更好地檢測學生的崗位技能，為學生將來就業(yè)打下基礎。此外，還要堅持育人為本、德育為先，對會計專業(yè)學生進行職業(yè)道德素養(yǎng)評價，提高學生的誠信意識。
三、結語
教育的深化和經(jīng)濟的發(fā)展共同推動了中職會計專業(yè)課程改革。當前，廣大中職院校要牢牢把握中職教育的職業(yè)化特點，依據(jù)企業(yè)新的職業(yè)能力需要，將學生培養(yǎng)成理論知識扎實、職業(yè)能力強、符合社會需求的復合型人才。
參考文獻：
作者：陳曉星單位：福建省長汀縣職業(yè)中專學校
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇八
摘要大學是培養(yǎng)人才的多樣化課堂，為提高人才各方面能力，大學課程門類繁多。
但就工商管理類課程而言，其培養(yǎng)人才卻出現(xiàn)了一些尷尬的局面，人才培養(yǎng)不到位，本文就當前的大學本科教育工商管理類客場的現(xiàn)狀作出分析，提出了對工商管理課程進行一系列課程改革的措施。
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇九
從選題的角度，可將英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀歸納為以下四方面。
1.選題草率，研究方向不確定。選題時不夠慎重，缺乏深入的思考，題目顯得太大，如《論小說大地》。就此，楊曉紅和劉旭東(：20)指出，由于對專業(yè)知識掌握不夠深入，缺乏理論高度，很多學生都很難把握文章相關的正確觀點，規(guī)范準確的論文題目。
2.選題前缺乏對相關文獻資料的搜集和回顧。文獻回顧的意義在于：
(1)弄清自己所選題目研究領域的研究現(xiàn)狀;
(2)找一個適合自己選題的研究點或切入點;
(3)明確自己欲做的研究的背景、目的和意義。然而，實際情況是，多數(shù)英語本科生在選題之前要么是不去有意識地回顧文獻，要么就是根本不知道要去回顧什么樣的文獻。
3.選題缺乏新意，雷同現(xiàn)象時有發(fā)生。很多文學類的論文都是圍繞著同樣的幾篇名著做文章。所以，王曉燕(：177)也指出，寫文學類的，論文題目與往年的重復率特別高。另外，很多學生主要是通過點擊網(wǎng)站去查找資料，而網(wǎng)絡上關于習語的文化內(nèi)涵、翻譯、文學評論的文章特別多，隨便點擊哪個網(wǎng)站，都能查到許多。學生們選題的時候一旦過度地依賴來自網(wǎng)站上的資料，就很容易導致雷同現(xiàn)象的發(fā)生，論文也很難論述深刻。
4.頻繁更換選題。有的學生因為各種原因，如，在開展研究的過程中發(fā)現(xiàn)自己的選題太具挑戰(zhàn)性，在開展研究的過程中感覺所需研究方法太繁瑣，單方面地覺得選別的題目會更容易，等等，不停地更換自己的選題。
二、從學生能力的角度看英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
從學生能力的角度，英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀體現(xiàn)在以下五方面。
1.學生獨立解決問題的能力亟待提高。我們都知道，查找資料是學生自主學習的有效途徑。這一途徑對培養(yǎng)學生科學、嚴謹、誠實的治學態(tài)度大有裨益。查找資料是撰寫畢業(yè)論文必不可少的部分。前面說過，對一些相關的文獻進行合理的回顧，能幫助學生發(fā)現(xiàn)某一研究領域存在的問題，找準研究的切入點，從而找到合適的方法開展研究并最終解決問題。從這個意義上來說，查找資料在很大程度上能反映出一個學生積極思考、獨立解決問題的能力。可是，多數(shù)學生卻缺乏這方面的能力。
2.個人的創(chuàng)新能力嚴重缺乏，自己沒有獨特的見解。一篇好的論文，創(chuàng)新的觀點就是文章的亮點。也就是說，在寫論文時作者需要在原有觀點的基礎上，提出自己獨特并且有可實施性的觀點。然而，從學生論文看，較多的卻只是對現(xiàn)有知識的一般性闡述，立意平淡，缺乏獨立見解(楊曉紅、劉旭東，2007：20)。關于這一點，王曉燕(2006：178)將原因歸結為：學生自身的知識結構有缺陷，相關的基礎知識比較貧乏，語言運用能力弱，表達能力差等。
3.缺乏完成一篇畢業(yè)論文應該具備的基本功。吳學平(：78-79)認為，完成一篇畢業(yè)論文應該具備四種基本功，即：查資料，運用資料，懂得論文的基本格式，理論修養(yǎng)與思辨能力。然而，很多英語本科生卻缺乏這些基本功。
4.缺乏邏輯分析能力。好的畢業(yè)論文既要具備一定的思想性，又要具備嚴密的邏輯思維。論證過程，一定要做到思路清晰、層次分明。然而，很多學生的論文的邏輯性卻很差。根據(jù)楊曉紅和劉旭東(2007：20)的研究，學生論文的邏輯性很差，主要表現(xiàn)為不清楚論點的內(nèi)涵和外延、不清楚論證過程的層次和結構、不清楚論點與所處環(huán)境的外部關系，結果論題和文章內(nèi)容差之甚遠。
5.文字駕馭能力差。楊曉紅和劉旭東(2007：20)認為，一個學生如果沒有良好的文字駕馭能力，他是無法完成一篇好論文的'。但是，實際情況是，很多學生都因為缺乏較好的文字組織能力，致使寫出的論文詞不達意、東拉西扯，根本不能很好地理解其所要表達的真正意思，從而嚴重影響了論文的質量。
三、從論文寫作的角度看英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
從論文寫作的角度，英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下四方面。
1.論文寫作時，學生存在三個層面的問題。技術(technical)問題，主題(thematic)問題，方法(methodological)問題。(王春，：77)
2.論文中不如人意的地方太多。侯彤和楊玉斌(：237-238)將不如人意的地方歸納為“用詞不貼切，語法不規(guī)范，行文不順暢，缺乏邏輯性、無條理”、“題目、提綱、摘要、引言、參考文獻”從形式到內(nèi)容都有問題、論文體現(xiàn)出一定的“語言文字組織”能力卻體現(xiàn)不出學生的“知識積累和文化素質”。
3.有的論文只是在機械地堆積收集到的資料。侯彤和楊玉斌(2005：237)說過，撰寫論文時一定要先對收集到手的資料進行深入地閱讀、研究和整理之后，才能用自己的語言將其串聯(lián)起來，用于說明論點、擺出論據(jù)、完成論證。然而，有些英語本科生的畢業(yè)論文卻真的只是在機械地堆積收集到的資料，這種現(xiàn)狀應該引起教師們的高度重視。
4.語法錯誤頻現(xiàn)。楊曉紅和劉旭東(2007：20)指出，學生的書面表達能力比較薄弱。這種薄弱的書面表達能力致使他們無法寫出高質量的畢業(yè)論文。
四、從學生思想認識的角度看英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
學生的思想認識，在很大程度上會影響到他們畢業(yè)論文的質量。從思想認識的角度，英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀體現(xiàn)在以下五方面。
1.對畢業(yè)論文的重視不夠。學生們很少把完成論文的過程看成是提高和完善自身的過程。
2.態(tài)度不夠端正。多數(shù)學生把做論文看成是一件極其痛苦的事。很多學生認為，畢業(yè)論文的撰寫只是在走過場，歷屆畢業(yè)生中都存在著水平參差不齊的現(xiàn)象，可是最終的結果卻是人人都能畢業(yè)。而且，更為可怕的是，這種錯誤的思想認識從上屆傳到下一屆，屆屆相傳(趙莉等，2007：121)。
3.以應付的心態(tài)對待畢業(yè)論文。“在論文寫作過程中投入的時間少，花費的精力也不夠……在他們看來，論文成績的優(yōu)劣不會影響其分配、就業(yè)?！?/p>
4.現(xiàn)在畢業(yè)論文中抄襲現(xiàn)象非常普遍。在當前社會形勢下，信息發(fā)達，通過網(wǎng)絡或者圖書等方式即可找到學生需要的相關的資料，但是從現(xiàn)實情況來看，高校教師不可能對學生的每一篇論文都一一核對，所以學生論文抄襲現(xiàn)象就慢慢增多。很多畢業(yè)生從網(wǎng)絡或者某些期刊上摘抄相關內(nèi)容的文字，東一句西一句地去組成自己的畢業(yè)論文。更有甚者覺得內(nèi)容和自己的想法很相符，干脆照搬過來，換上自己的名字。
參考文獻：
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇十
[摘要]在經(jīng)濟貿(mào)易全球化的今天，會計電算化已成為當前會計工作的主要工具，是進步工作效率，運用計算機技術代替手工記賬的基本方式。市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，全球經(jīng)濟貿(mào)易的復雜多變，客觀地分析會計電算化面臨的題目，有針對性提出解決題目的對策和措施，不僅對會計電算化工作，而且對整個會計系統(tǒng)，都具有十分重大的作用。
[關鍵詞]會計電算化現(xiàn)狀及題目解決對策
一、新形勢下我國會計電算化的現(xiàn)狀
1.會計電算化普及率總體上偏低，企業(yè)治理信息技術的采用明顯落后于信息技術的發(fā)展速度。當前實行了會計電算化的企業(yè)不到總數(shù)的10%，而且分布極不平衡。
2.會計電算技術的使用在總體上還處于低層次水平。在采用了會計電算化手段的企業(yè)中，有半數(shù)以上的企業(yè)仍然是采用傳統(tǒng)的“核算型”財務軟件，主要是用電腦代替人工從事會計核算工作。采用“治理型”和“決策型”財務軟件的企業(yè)較少，采用erp的企業(yè)就更少。
3.會計信息系統(tǒng)的作用發(fā)揮不充分。在一些啟用了“治理型”或“決策型”會計信息系統(tǒng)的企業(yè)中，由于治理環(huán)境跟不上，或軟件使用職員的知識技能跟不上，致使對會計信息系統(tǒng)的使用不充分。
4.會計信息系統(tǒng)啟用的本錢效益比還比較高。一些單位在會計信息系統(tǒng)使用的理念上還有不務實的現(xiàn)象，將其看作是一種身份，一種形象，在購置軟件時盲目求大求先進而不顧企業(yè)實際，造成高價購進的軟件只能有小的使用。還有些企業(yè)只重軟件，不重視或不懂軟件的維護和二次開發(fā)及治理環(huán)境改善。
二、現(xiàn)存的題目
經(jīng)濟形勢的日益發(fā)展，會計電算化必須與適應，才能促進工作的高效率。從會計系統(tǒng)的情況看，各級各部分運用會計電算化的'程度不一，從實踐看，會計電算化面臨的主要題目是：
1.對會計電算化的熟悉還不到位
一些領導對實施會計電算化的重要意義缺乏足夠的熟悉。沒有熟悉到開展會計電算化是時代的發(fā)展的必然，是治理現(xiàn)代化的需要。對會計電算化的保密性、安全性存在空缺，因而對會計電算化數(shù)據(jù)可靠性發(fā)生質疑，造成不會管，不敢管的混亂局面，嚴重影響了會計電算化的普及和推廣。
2.電算化基礎治理工作十分薄弱
會計電算化固然在很大程度上減輕會計職員的工作量，但同時也增加了操縱職員、系統(tǒng)維護職員等責任，帶來了很多新的要求，提出了新的題目?；A工作薄弱，建立在此基礎上的電算化治理也就出現(xiàn)一些題目，導致手工與計算機并行時間過長，增加了會計職員的工作量。
3.缺乏會計電算化專業(yè)人才
由于會計電算化涉及到會計和計算機兩種專業(yè)知識，在崗的會計職員雖經(jīng)過計算機等級培訓，但與實際要求水平還有較大差距。會計職員知識不全面。很多年齡較大的會計職員對會計業(yè)務比較熟悉，但對計算機知識了解有限，而年輕人則相反。要使得計算機知識和會計工作經(jīng)驗有機結合，還有待時日。
三、新形勢下會計電算化的對策
1.進一步完善會計電算化的配套法規(guī)
隨著會計電算化的普及與財務軟件功能的不斷增加，針對會計電算化工作出現(xiàn)的新題目，對現(xiàn)有的相關法規(guī)進一步補充和完善，通過準則類法規(guī)對會計電算化進一步約束，使會計電算化工作走上規(guī)范化的道路。細化對商品化軟件的評審規(guī)定，杜盡軟件的非法功能。
2.建立健全一整套電算化模式下的規(guī)章制度，形成良好的內(nèi)控環(huán)境
這些內(nèi)控制度的建立應遵循以下原則：
（1）不兼容權限必須分離原則。即對電算化權限嚴格控制，系統(tǒng)操縱員以外的操縱職員只享有操縱權限。
（2）相互制約原則。加強對電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸人、處理、輸出的控制。明確治理員、操縱職員、維護職員的職責范圍。
（1）加快高校高層次的會計電算化人才的培養(yǎng)。建議在大專院校開設會計電算化專業(yè)或在財會專業(yè)中增設計算機專業(yè)知識。同時各高校還應加強電算化審計人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在各高校幾乎沒有會計電算化審計課程，造成了我國計算機審計方面的人才奇缺的現(xiàn)象。
（2）加強對在職會計職員的電算化知識培訓。由于一些小企業(yè)沒有開展會計電算化，開展會計電算化的單位也需要基層會計電算化人才，所以一部分人可以只具有低級會計電算化知識。但要重點培訓一批真正具有中級會計電算化知識的人才，并在培訓結束之后，每年將會計電算化作為重點知識進行后續(xù)教育培訓。
（3）更新培訓，完善會計職員會計電算化知識結構體系，豐富相關計算機知識。在計算機技術日新月異的今天，新的應用軟件不斷涌現(xiàn)，操縱系統(tǒng)也不過一兩年就升級，所使用的財務軟件即使未更換，但也存在升級、追加新功能等一系列。這都要求不斷地適應形勢變化需要，對會計職員進行會計電算化及相關知識的再培訓。
（4）企業(yè)培養(yǎng)會計電算化骨干氣力，帶動會計職員素質的進步。建議實施電算化的單位根據(jù)實際情況進行會計電算化方面的人力資源投資，培訓數(shù)名具有較高計算機應用與維護能力，熟知財務軟件知識，對計算機與會計電算化相關知識有一定了解的會計職員，既可進步本單位會計電算化應用水平，又可在必要時在部分內(nèi)開展不定期的培訓活動，帶動其他會計職員素質的進步。
4.結合實際，制訂完善的實施規(guī)劃，促進會計電算化的發(fā)展
首先是結合會計情況，積極開展會計電算化選點及推廣工作。再者是作好軟件治理與開發(fā)工作。在會計實踐中，只有建立電算化會計信息系統(tǒng)，才能實現(xiàn)會計電算化，這不僅可以把廣大財會職員從復雜的記賬、算賬、報賬中解脫出來，而且大大進步會計工作效率，為治理提供全面、及時、正確的會計信息。
四、結論
我國的會計電算化固然取得了很大的進步，但是與國外相比之下，還存在著一定的差距，所以要加大發(fā)展的力度，培養(yǎng)高科技的計算機人才，來開發(fā)計算機軟件，要進步會計職員的電算化水平，培養(yǎng)一批既懂計算機又懂會計的職員，要加大對會計職員的治理力度，廢除會計法規(guī)中的一些不符合會計電算化的制度，會計電算化制度中的一些法規(guī)和條例應該精益求精和完善，來適應會計電算化的發(fā)展。進步會計職員的整體水平，在我國電算化事業(yè)中要吸取國外的一些先進經(jīng)驗，不斷總結、不斷進步，會計電算化職員要為我國會計電算化的發(fā)展貢獻自己的氣力。
參考文獻：
[1]王儲.會計電算化與會計工作[m].北京：財會出版社，.
[2]劉語成.中國會計電算化的實踐分析[m].北京：海洋出版社，2003.
[3]王鑫則.會計電算化之研究[m].北京：北京大學出版社，2003.
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇十一
摘要：面對新一輪的課程教育改革，給初中語文教學又提出了新的教學要求。如何讓初中語文教學在新課改下深化改革，全面落實貫徹素質教育，是每一位語文教師都應該追求的目標，而且筆者認為也是每一位語文教師應該完成的教學任務。筆者認為可以從以下幾個方面進行改進，以完成新課改的全新要求。
關鍵詞：初中語文、教學、新課改、轉變角色。
在義務教育階段語文課程標準中就明確提出：“在語文教學中，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和價值觀，提高文化品味和審美情趣”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感”，“具有閱讀能力，注重情感體驗”;事實上，這是語文教學中長期以來不被重視的一個問題，過重的政治色彩和復雜的知識體系使得語文教學索然無味;而能將語言能力的培養(yǎng)溶入到一種積極、愉悅的情感氛圍中，語文教學不失為一塊沃土。
一、轉換角色。
傳統(tǒng)的教學中，教師都是知識的傳授者，而在新課改的要求下，單純的知識傳授者已經(jīng)不能完全滿足教學的要求了，因為新課標的要求不僅僅是要求教師給學生“授業(yè)、解惑”，更需要讓學生們學會學習，讓學生喜愛學習，積極主動學習，倡導民主、開放，強調(diào)開啟智慧、陶冶情操、修身養(yǎng)性，因此，在新課改下，教師要學會轉換角色，由知識的傳授者向參與者和引導者轉換。在新課改全新的要求下，教師在教學中，不僅僅是要向學生傳授知識，更重要的是引導學生學習知識，促進學生學習能力的提高，開啟學生的智慧之窗。筆者在教學中，就像學生的學習伙伴一樣，在他們的學習道路上只是一個引路人，不直接告訴他們最終的答案，但是會教他們?nèi)绾稳ふ掖鸢?，幫助他們尋求最佳途徑尋找目標。同時也幫助他們制定一個適當?shù)膶W習目標和。
學習計劃。
讓他們有目標、有計劃的學習讓學生成為學習的主人。
二、采用激勵教學法。
在教學中采用激勵法教學能夠收到較好的教學效果，因為激勵，可以帶給學生成就感，感受成功帶來的喜悅，進而增強學生學習的學習積極性，加大學習動力。任何人都希望得到別人的認可，特別是對于成長的學生來說，他們更希望能夠得到老師、家長和同學們的認可。如果學生在教師的贊揚下學習，那學生對學習會越來越有興趣，積極性會越來越高，學習效率也會明顯提高;但是如果學生在教師的批評和斥責中學習的話，會逐漸喪失對學習的興趣和信心，更甚者還有厭惡的情緒。新課改下，要求教師以人為本，尊重學生，欣賞學生，理解學生，鼓勵學生，幫助學生樹立自信心。課上，教師對學生的思想或回答應給以大力的鼓勵，肯定學生的思維能力，鼓勵他們大膽發(fā)言，大膽想象和猜測，如果學生的思維有偏差，教師也不要持否定態(tài)度，而是要進行巧妙的轉化，或者進行婉轉的改正，但是首先都應該肯定學生的思考能力，只有這樣，才不會磨滅學生的思維火花，不會抹殺學生的學習積極性，還可以增加學生有勇于思考問題，敢于發(fā)表自己觀點的勇氣。課下，教師也要鼓勵學生發(fā)展自己的個人愛好和特長，讓學生在學習過程之余讓自己擁有一技之長，增強學生的自信。
三、倡導平等。
傳統(tǒng)的觀念認為,教學就是教師教、學生學的一個過程而已。過去的語文課堂教學往往不注重對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng),而把教師僅僅看成是一個知識的傳授者。教師的知識處于至高無上的權威地位。在新課程改革的理念的指導下,課堂教學應該是以“平等”的方式進行的。這就要求教師要把自己的角色從“權威教學”到“共同探討”的轉變,把自己當成是學生學習的助手、引路人,與學生共建一種平等、互教互學的師生關系。讓學生進入平等的對話氛圍,享有平等對話的權利,這是“對話式”教學的前提條件。在對話的過程中,對同一篇課文或同一個問題學生常常有不同的理解,有時學生的理解相互之間對立的,有時甚至是教師備課時所沒有想到的。此時教師就應放棄“權威”的表決權,避免終止對話的結束。及時抓住理解上的不同,讓真知在分析辯論中展現(xiàn)。比如我在教學《平民總統(tǒng)孫中山》時,讓同學們對孫中山的精神進行點評賞析,本意讓同學們了解孫中山的以天下為公、甘于淡泊的精神,從而將這種精神貫穿到我們的學習、生活中。沒想一位同學卻說:“老師,我認為孫中山的某些精神在今天是有些不合時宜。”當時大家都一楞,我并沒有當場否定他的發(fā)言,而是讓他繼續(xù),他說:“老師,比如他的甘于淡泊的精神,在今天來看,用在生活上還是適合的,但用在學習上、工作上就不行了,尤其在今天這個競爭激烈的社會,如果一味地甘于淡泊,我想很難在這個社會上生存?！蔽衣犕?帶頭為他精彩而富有時代精神的發(fā)言鼓掌,并讓其他學生即興發(fā)言展開對話,同時因勢利導地指出對文學作品中人物進行點評賞析時,要一分為二,用辯證的觀點。這種對話,不僅體現(xiàn)了對課文理解的多元化,而且使學生在平等的精神氛圍中共同成長。
四、培養(yǎng)學生閱讀。
怎樣培養(yǎng)學生閱讀?有經(jīng)驗的有先見之明的語文教師總結了許多好的方法,都值得我們?nèi)W習和借鑒。其一,一定要讓學生讀書。教師少講點,少占用學生的時間,讓學生多讀書,因為書中有不少的地方只能靠讀,靠聯(lián)想和想象才能體味出來。古人講“書讀百遍,其義自見”正是這個道理。其二,指導中學生如何去讀書。關鍵是特別關注作品“怎么說”的言語形式,用“心”去讀;特別是一定要千方百計擠出時間,讀自己喜歡的文學名著,和偉大作家去交朋友,努力建設自己的精神家園,并在日后的閱讀中不斷豐富它、擴大它。其三,教師還要培養(yǎng)學生讀書看報的習慣:假期讀、茶余飯后讀;學會默讀、朗讀、速讀、精讀、略讀、瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫。
讀書筆記。
等讀書方法。讀文學的、科普的、天文的、歷史的、地理的。教師要有眼光和魄力,向學生推薦貼近學生生活的精美短文和經(jīng)典作品,指導學生走進經(jīng)典、走進大師。教學生學會讀書,給語文教學注入“活水”。其四,要經(jīng)常開設讀書講座,如“名人與讀書”、“如何寫讀書筆記”、“怎樣讀書收獲大”等各項活動。根據(jù)學生實際,詢問書中的重點章節(jié),提出問題,測查學生讀書。
心得體會。
總之,在課改過程中,我不斷地對自己提出新的要求,轉變觀念、轉變角色、轉變行為,豐富知識結構、提高綜合素質,在培養(yǎng)學生優(yōu)化發(fā)展、引領學生健康成長的過程中,也實現(xiàn)自己在專業(yè)上發(fā)展和人生的成長。
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇十二
本文擬從四個方面探討上市公司效績評價體系的建立。
第一部分主要從六個方面闡述建立國上市公司效績評價體系的意義，這六個方面是：
（一）有利于國家對上市公司的監(jiān)管
（二）有利于推動上市公司建立科學的約束和激勵機制。
（三）有助于對上市公司經(jīng)營者業(yè)績的全面考核。
（四）有利于引導上市公司的經(jīng)營行為。
（五）有利于增強上市公司的。形象意識。
（六）有助于投資者的理性投資。
第二部分主要從三個方面論證建立國上市公司效績評價體系的可行性。這三個方面是；
（一）國有企業(yè)效績評價工作的順利進行，為上市公司開展效績評價工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
（二）國上市公司現(xiàn)有的基礎比較好，更適合效績評價工作的開展。
（三）政府有關部門、投資者、和上市公司比較支持上市公司開展效績評價工作。
通過上述兩個部分的分析論證，說明國建立上市公司效績評價體系的必要性和可行性。
第三部分是本文要研究的重點。提出上市公司效績評價體系的設計方案。設想從五個方面構建上市公司效績評價體系框架。這五個方面是：
（一）全面闡述和分析效績評價體系六個基本要素的內(nèi)容、作用。
（二）重點研究效績評價指標體系。評價指標體系是效績評價的核心，初步思路是參照國有企業(yè)效績評價體系指標體系，結合上市公司現(xiàn)狀和特征，設計上市公司的評價指標體系和權數(shù)配置。
（三）確定評價標準采用行業(yè)標準和評議參考標準。
（四）制度評價方法。評價方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法。
（五）提出組織實施的方法。建議在起步由政府有關部門組織實施。
第四部分是實例分析。運用本文設計的效績評價體系對某一家上市公司2001年度效績進行評價。
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇十三
摘要：文章從成人學生知識基礎、指導教師、寫作過程監(jiān)控等方面，分析了成人高校學生在畢業(yè)論文寫作中存在的偽造、抄襲、專業(yè)水平低下等問題及原因，并從提高學生認識，轉變教師態(tài)度，加強對學生寫作過程及結果監(jiān)控等方面，提出了解決這些問題的對策。
關鍵詞：成人高校 畢業(yè)論文 問題 原因 對策
畢業(yè)論文是高等學校學生離校前上交的最后一份答卷，是高等教育教學成果的體現(xiàn)。成人高等教育亦是如此。隨著信息化社會的發(fā)展和各類媒介的不斷出現(xiàn)。成人高校畢業(yè)論文偽造、抄襲、專業(yè)水平低下等問題越來越多，并且缺乏行之有效的解決方案。因此，在成人高校畢業(yè)論文整體水平本就不高的情況下，解決成人高校學生畢業(yè)論文存在的問題勢在必行。
（一）學生基礎薄弱，思想上不重視
成人高校學生多數(shù)為在職學生，入學時的學歷多為高中、職高、中?；蚣夹?。加上入學后的工學矛盾、成家立業(yè)、孩子教育等問題，接受高等教育的質量就大打折扣。年齡大的學生社會閱歷多，但基礎知識不扎實；年齡小的學生剛離開校園又自主性差，導致了思想上對畢業(yè)論文重要性的認識不夠。同時成人學生身兼多種社會角色，思想上對于畢業(yè)論文環(huán)節(jié)并不重視，認為是走過場，糊弄的·心理占多數(shù)。
（二）選題不會推陳出新，格式不規(guī)范
在畢業(yè)論文工作布置時，學校都會要求學生運用專業(yè)知識并結合各自工作實際進行選題。但是由于學生前期對專業(yè)知識的學習不到位，材料積累較差，因此學生選題時就很被動，選題時具有盲目性，選題的相似度較高。選題不是過大就是對已有文章進行簡單的模仿，沒有結合個體的實際進行恰當?shù)倪x題。
在畢業(yè)論文撰寫過程中，雖然學校已經(jīng)明確告知學生畢業(yè)論文的格式和寫作要求，但學生仍然不按要求去做，根據(jù)自身的理解改變論文格式，無視寫作規(guī)矩等現(xiàn)象嚴重。
（三）論文抄襲率居高不下，抄襲現(xiàn)象嚴重
隨著信息化社會的不斷發(fā)展，學生投機取巧的心理越發(fā)嚴重，在應付完成畢業(yè)論文時大量的摘抄，拼湊完成質量較低的論文。甚至擁有自己的見解和主張的自寫部分不到10%，更有甚者全文摘抄。而小部分教師在這個過程中并沒有糾正學生論文寫作過程中的不正之風，相反迎合了學生，降低了論文評審標準。
（四）教師指導流于表面，沒有深入進行指導
畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，不僅是學生獨立創(chuàng)作的過程，也是學生、教師進行互動溝通的過程。學生由于工作忙、家庭負擔重等情況，沒有時間和精力去深入研究所讀專業(yè)的內(nèi)在知識。因此，教師對學生畢業(yè)論文的指導，以及與之進行的畢業(yè)論文相關內(nèi)容的溝通，直接關系到學生畢業(yè)論文的水平。然而，由于成人高校教師教學任務較多，自我提升和教科研活動占去部分時間，因此對學生的指導有時只是流于表面。有的教師認為，學生本來就基礎差，指導得再好學生也領會不了，也不能達到提高畢業(yè)論文質量的目的，索性就不進行深入指導。從而造成了學生應付教師，教師逐步降低要求的惡性循環(huán)。這是成人高校學生畢業(yè)論文質量差的又一個因素。
（五）寫作過程監(jiān)控措施不完善
由于成人學生社會性比較強，在畢業(yè)論文撰寫過程中，并不能保證與指導教師經(jīng)常見面，只能通過電話、網(wǎng)絡、郵件等形式進行論文指導。這種非面授形式影響了教師的指導效果。也由于時間、地域等因素，導致了指導教師不能及時糾正學生在畢業(yè)論文撰寫過程中的偏差，適時給予正確的指導建議，減弱了指導教師對學生整個畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控。
解決現(xiàn)有問題的關鍵在于如何建立一套科學可行的畢業(yè)論文考核機制，滿足成人高等教育對人才培養(yǎng)的要求，同時兼顧專業(yè)特點、職業(yè)特點和應用效果，從而達到最終人才培養(yǎng)的目標。從某種意義上講，絕大多數(shù)成人學生并沒有能力去完成一篇高質量的論文，而成人高等教育的目的不是把學生培養(yǎng)成撰寫論文的高手，而是要通過提升學生的綜合素質，把所學相關專業(yè)知識應用于實踐工作中。在這個過程中，除學生自身的問題外，學校的管理方法和教師的指導作用也不容忽視。
（一）讓學生充分認識畢業(yè)論文的重要性
學生自身怠惰是畢業(yè)論文工作首先要抓的'重點工作。學校要利用各種機會給學生強調(diào)畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)的重要性。建議將原倒數(shù)第二學期期末布置畢業(yè)論文工作，提前至學期初，并設置相關課程賦予相應的課時來給學生普及如何寫好畢業(yè)論文，如何運用所學專業(yè)知識，什么樣的論文是好論文，如何能寫出自身特色，表達自身觀點等等。在提高思想認識的同時，將撰寫論文前應掌握的專業(yè)知識給學生進行系統(tǒng)梳理，緩解學生的畏難情緒，用通俗易懂的語言把要求傳達給學生。
（二）轉變教師態(tài)度，擴充指導教師隊伍
指導教師對于畢業(yè)論文輔導工作的態(tài)度和自身的素質直接影響著最終的指導效果。加強對指導教師的引導和培訓，從教師層面提升畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)中的指導質量。要保障師資規(guī)模，規(guī)定教師指導學生的數(shù)量，一位教師的指導數(shù)量不能一味增加，要有科學性和合理性。除加大對專職教師的培訓外，要加強對專業(yè)背景相近、責任心強和有指導能力的教輔人員的培訓，擴充指導教師隊伍，增加覆蓋面；也可聘請相關領域的專業(yè)人士擔任指導教師，讓指導工作真正使學生受益。
（三）幫助學生做好選題工作
選題是學生開始畢業(yè)論文寫作的第一步，指導教師要幫助學生找準方向，避免學生初期盲目選題，后期隨意變換選題。選題時要注重現(xiàn)實性，要有實例，貼近學生工作，要通過范文來向學生傳達正向信息。讓學生盡量選擇自己熟悉的領域進行深入研究，避免假、大、空的現(xiàn)象出現(xiàn)。只有源頭工作做好了，后面開展寫作才不會偏離方向，導致不會寫、寫不下去的情況。
（四）加大畢業(yè)論文指導力度，注重過程監(jiān)控
教師指導的分量舉足輕重，毋庸置疑。在畢業(yè)論文指導周期內(nèi)，應注重過程監(jiān)控和適時反饋，積極探索有利于教師指導、操作性強的考核體系。在運用多種平臺進行指導時，網(wǎng)絡指導和電話溝通要留有痕跡，讓學生能夠真正知道修改方向，避免指導后仍不知所措的現(xiàn)象。應適當加大面授的比例。語言比文字性資料更能準確表達指導教師的意思，學生如有疑問或理解偏差可以當場提出，避免發(fā)生因為歧義引起的反復修改現(xiàn)象。這樣在學生寫作的各個環(huán)節(jié)中都能及時把握其論文寫作動態(tài)，很大程度上能掌控學生畢業(yè)論文寫作進程，同時指導老師不能拖沓，要及時回復學生，及時作出批示。給出指導建議。
（五）注重對學生寫作能力的培養(yǎng)，提高寫作水平
為了使學生撰寫的論文做到論點鮮明、層次分明、語言通順，就需要將寫作能力的培養(yǎng)貫穿于學歷教育始終。由淺入深、由簡到繁，讓學生有一個梯度上升的過程。建議開設《寫作》課程，在寫作技巧和方法上給學生進行指導，最終幫助學生了解畢業(yè)論文的撰寫方法，降低學生對畢業(yè)論文的懼怕心理。提高寫作能力是一個潛移默化的過程，不能一蹴而就，除開設正規(guī)《寫作》課程外，還要落實在各學期教學的實際訓練中。
（六）遏制抄襲現(xiàn)象，降低抄襲率
現(xiàn)階段，“抄襲”對于部分學生來講不以為恥，反以為榮。為了遏制這種現(xiàn)象，降低抄襲率，首先要培養(yǎng)學生信息收集整理信息的能力，教會學生恰當使用參考文獻。很多學生不知道如何使用文字和數(shù)據(jù)資料，不明白應該使用到什么程度，不會將資料變成自身論文中的內(nèi)容。因此教師在指導過程中應該教會學生如何去收集和整理有效信息，恰當?shù)倪\用到自己的畢業(yè)論文中。其次，要加強對學生論文的結果監(jiān)控。積極利用各類論文查重軟件對學生論文進行查重作業(yè)，重復率高的論文一律打回重寫，并給予學生嚴重警告，從結果上嚴格把關。第三，平時要加強對學生的思想教育，提高學生的思想認識，樹立“抄襲100分可恥，原創(chuàng)60分光榮”的廉恥意識，從思想上杜絕抄襲的萌芽。
總之，畢業(yè)論文的相關要求和完成畢業(yè)論文所需掌握的知識應該讓學生盡早知道，撰寫畢業(yè)論文的技能培養(yǎng)應該貫徹于教學過程中，在畢業(yè)論文撰寫的各個環(huán)節(jié)上強化教師的指導作用，如此“三位一體”才能更好地解決現(xiàn)有畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的問題，逐步摸索出適合指導成人高校學生的畢業(yè)論文撰寫的工作模式。
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇十四
一、引言
(一)教材內(nèi)容過于陳舊
(一)補充教學內(nèi)容，緊跟時代步伐
綜上所述，高等院校國際貿(mào)易課程教學效果和質量的提高，可以從教學內(nèi)容、教學互動以及考核方式等多方入手加以完善，使講授內(nèi)容與實際結合更為緊密，教學方式更加靈活多樣、考核方式更加體現(xiàn)學生解決現(xiàn)實貿(mào)易問題能力的培養(yǎng)等。只有在教學過程中勇于探索、善于創(chuàng)新，國際貿(mào)易課程的教學效果和質量才能夠不斷改進和提高，培養(yǎng)出市場真正需要的國際貿(mào)易專業(yè)人才。
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇十五
畢業(yè)論文是高等教育本科系列學生畢業(yè)時所撰寫的帶有總結性的學術論文。本科畢業(yè)生應該能夠寫出一篇反映其學術水平的論文。下面我們通過一篇論文來談談英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，歡迎大家品讀。
摘要：文章主要從畢業(yè)論文的選題、學生的能力、論文的撰寫、學生的思想認識等四個方面探討了英語本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀。對于英語本科畢業(yè)論文的政策制定者和決策者們有重要的參考價值和意義。本文為課題《云南地方新建本科院校英語畢業(yè)論文評估信度調(diào)查研究》的階段性研究成果。
畢業(yè)論文現(xiàn)狀篇十六
摘要：通過對會計電算化定義和相關理論進行概述，探討了現(xiàn)階段普及會計電算化存在的主要問題，并針對這些問題提出全面提高會計電算化知識、改善會計電算化運行環(huán)境、開發(fā)使用的財務軟件、財務人員合理分工的建議對策。以促進我國會計電算化在經(jīng)濟市場中的普及利用，達到提高財會管理水平和社會經(jīng)濟效益，進而實現(xiàn)會計工作的現(xiàn)代化。
關鍵詞：財務軟件;會計電算化;企業(yè)會計改革
一、計算機隱患對會計電算化的不利
隨著會計電算化應用的日益廣泛，計算機安全問題對會計工作影響增大，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)由于會計人員的操作失誤，硬件、軟件本身出現(xiàn)故障，從而導致系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失甚至癱瘓的風險。
(2)企業(yè)內(nèi)部人員對會計信息的非法訪問、篡改、泄密和破壞等方面的風險。(3)社會上不法分子對企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)的非法入侵和破壞，這是目前報道最多的風險類型。(4)計算機病毒對計算機具有極大的破壞性，是近年來威脅計算機安全的主要因素之一，這也影響著會計工作環(huán)境的安全穩(wěn)定，會計數(shù)據(jù)的正確性。
二、電算化基礎管理工作十分薄弱
管理者缺少對會計人員工作培訓和定期、不定期檢查的次數(shù)。中國企業(yè)的會計電算化工作人員素質還是較低，和如今的信息時代所需不符，因為這個方面涉及到了兩個專業(yè)的知識點，會計電算化工作人員對會計和計算機的基礎知識有所了解但深入不夠。有可能造成會計從業(yè)人員和計算機長時間工作，使得從業(yè)人員非常疲乏，計算機壽命損耗也增大。
三、缺乏會計電算化專業(yè)復合型人才
會計工作人員和會計工作系統(tǒng)開發(fā)人員知識程度和整體素質都比較低，難以完全適應會計電算化在工作中的需求。
(1)會計電算化人員素質不高，專業(yè)知識不全。甚至還有很多年齡較大的從業(yè)人員對會計的相關業(yè)務相當熟悉，但對電腦卻一無所知。
(2)年輕的工作人員把計算機知識和會計工作柔合在一起，還需要時間改變。
(3)我國會計人員隊伍龐大，但是其中專業(yè)知識廣泛的人特別少，很多都不懂審計、財務管理、計算機技術與會計的合理結合。
四、會計軟件存在缺陷和開發(fā)不足
會計系統(tǒng)和會計軟件模擬，對計算機信息處理產(chǎn)生了重要影響。“模擬”是會計電算化主要的發(fā)展方向。從訂單、會計發(fā)展現(xiàn)狀看，必須從外部系統(tǒng)獲取原始憑證，目前，會計電算化系統(tǒng)可以代替手工系統(tǒng)的很多方面，這需要我們設計出更多更完善的會計軟件。
五、會計電算化的安全和保密性差
很多會計軟件的數(shù)據(jù)可以在會計電算化中加以實現(xiàn)共享，不過現(xiàn)在開發(fā)出來的某些軟件存在著各種各樣的問題，使得相關數(shù)據(jù)的共享不能夠很好的實現(xiàn)。另外，數(shù)據(jù)庫沒有很好的加密措施，數(shù)據(jù)極易被盜，更有一些軟件為了增加市場上面的所占比重，為用戶提供一些修改歷史數(shù)據(jù)的服務等。會計電算化在企業(yè)管理中逐步受到重視，這為解決會計電算化在推廣中存在的問題的解決提供了有利條件。通過下列措施，可以有效幫助企業(yè)提升會計電算化管理水平，同時使得經(jīng)濟效益獲得增加。
5.1全面提高會計電算化認識和管理
增加會計電算化認識，擴大會計電算化使用的規(guī)模。
(1)單位領導人提高對會計電算化的認識，并不是有錢有軟件就行，而是要符合企業(yè)管理思想，需要領導直接參與。
(2)建立一套適應企業(yè)會計電算化系統(tǒng)的內(nèi)部控制。對計算機系統(tǒng)涉及的部門和人員，通過管理控制，使各部門人員各司其職。協(xié)調(diào)會計人員關系，減少舞弊和犯罪。
(3)會計人員應該明確其職責，注意操作事項，保證工作系統(tǒng)正確運行。
(4)會計人員提高業(yè)務水平。遵守會計準則，預防犯罪，這樣也可以提高會計工作效率。
5.2加快培養(yǎng)高素質會計電算化人才
(1)提高會計電算化人員培訓的高水平。增加會計電算化人員培訓的時間，提高會計電算化人才培養(yǎng)的質量和受企業(yè)歡迎的程度。另一方面增加對在職人員的培訓。
(2)相關專業(yè)學院根據(jù)時代的要求調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，把握人才市場需求的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出同時具有電腦知識，會計信息和管理知識的綜合性人才。
5.3開發(fā)更實用的財務軟件
為了提高軟件的智能水平，我們應該開發(fā)更多實用的'財務軟件，開發(fā)的過程中，我們需要注意以下三方面。(1)首先，確保財政部門已經(jīng)審查通過并且相關數(shù)據(jù)的安全性和標準滿足相關規(guī)定;其次，會計軟件采購應該有明確的功能需求，保證能夠真正地服務到企業(yè)。(2)選擇和自己實際情況相符的會計軟件，保證軟件設定好的接口是良好的，選取對企業(yè)有相應作用的軟件。(3)作為軟件開發(fā)人員需要提高軟件設計和開發(fā)的能力，提高軟件產(chǎn)品的質量。
5.4做好會計檔案的管理
電算化檔案管理在會計工作中的影響也是十分大的。如果保存方法不按規(guī)定要求去做會引發(fā)很多問題，如：數(shù)據(jù)被篡改，會計數(shù)據(jù)在人為或自然原因下丟失等，這就需要會計人員做好檔案管理。
(1)明確會計檔案管理的權責;明確規(guī)定會計檔案管理員的各項權責，并定期或不定期檢查會計檔案管理員是否確實執(zhí)行應做的工作。
(2)建立定期備份和檢查制度;電算化會計檔案管理人員應定期將相關會計數(shù)據(jù)備份到磁性介質上，并設立備查登記薄，登記備份的時間，數(shù)量及保管方式等。
(3)會計檔案的存放;以紙張作為介質保存的會計電算化檔案，其存放要求和手工檔案的存放要求是一致的;以磁性介質保存的會計資料要注意該種磁性介質對保存環(huán)境的要求，并做好分類和索引工作，定期檢查備份的完好情況。
(4)會計檔案保密規(guī)定;會計檔案管理要依照資料的機密程度設定不同的保管制度，以防止資料被復制、偽造、非法出版、變更、蓄意毀滅賬冊、非法備份磁盤等種種行為。(5)嚴防計算機病毒;采取嚴格的措施，防止計算機病毒進入電算化系統(tǒng)。禁止在財務科使用盜版軟件，禁止利用財務科的計算機上網(wǎng)，不使用來路不明的光盤和軟盤，購買正版的殺毒軟件并定期查殺病毒，定期對殺毒軟件進行升級。
5.5做好電算化系統(tǒng)的維護管理
電算化系統(tǒng)的維護管理主要是對電算化系統(tǒng)的軟硬件及系統(tǒng)所處環(huán)境的維護管理。由于維護所花時間相當長，所以維護成本占整個系統(tǒng)成本的70%左右，一些單位實施電算化后，不對系統(tǒng)進行維護，認為計算機比人可靠。其實，電算化的普及，只表明電算化工作的開始，軟件設計是否合理，功能是否完善，是否存在運算邏輯上的錯誤，都必須在使用中才能發(fā)現(xiàn)。因此，系統(tǒng)的維護是一項很重要的工作。因此，加大會計軟件的開發(fā)力度，研發(fā)出和企業(yè)實際相適應的軟件，培訓專業(yè)的電算化復合人才，提高企業(yè)會計電算化認識和管理的力度，廢除不符合會計準則的制度，繼續(xù)普及會計電算化系統(tǒng)的應用，以及完善相關法律法規(guī)，并在國內(nèi)的電算化行業(yè)中借鑒外國的優(yōu)秀經(jīng)驗，加以整合，逐漸完善，使得我國的會計電算化普及得到進一步的提升。
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